寫心得體會可以幫助我們更好地追求進步和提高自己。那么，怎樣寫一篇出色的心得體會呢？首先，我們需要明確總結的目的和對象。不同的心得體會可能面對不同的領域和讀者，因此需要有針對性地選擇內(nèi)容和表達方式。其次，要注重準確、簡明的表達，避免過多的廢話和自我贊美。同時，可以利用一些例子、案例來具體說明觀點，增加文章的可讀性和說服力。此外，要注重語言的精煉和精準，避免使用模糊、含糊不清的詞句。最后，要注意規(guī)范書寫格式，包括標題、段落結構、語法和標點等。只有將這些因素都考慮到，才能寫出一篇較為完美的心得體會。以下是一些關于學習心得的范文，可以為大家提供寫作思路和參考。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇一
本人有幸于今天參加贛州市課題負責人培訓會議，會議旨在規(guī)范我市中小學課題研究的操作程序，提高課題研究的質(zhì)量，普及課題研究的基本知識，增強課題研究的實效性，使科研工作更好的為課程改革服務，為教學服務。
大會邀請了上海市教科院專家、博士及相關專業(yè)人士在中小學教育科研方面給我們做了精彩的演講，為期一天的講座豐富而圓滿，給我留下了極其深刻的印象，體會頗深，主要概況為以下幾點：
1、 中小學教師在教育教學研究方面有實踐這個堅強是后盾。很多中小學教師認為一線教師只要把書教好，做不做科研都無所謂，經(jīng)過專家的指點，我們有太多的實踐經(jīng)驗可以總結，可以歸納，這就是中小學教師進行教育教學科研的扎實基礎，只要我們有一定的耐心，就可以把課題做好，把論文寫好。
2、 專家還教給我們怎樣選擇課題，怎樣實際操作，這是我從來未學過的知識，除了感到受益匪淺之外，還深刻的認為教師更要不斷地豐富自己，主動學習，把更多學科的知識與本學科的知識融合在一起，對學生才是更好的教育。
3、 除了不斷學習之外，專家講座時的那種執(zhí)著精神也是值得我學習的，盡管有一些老師在走動，盡管有一些老師早退，但專家們對講課的執(zhí)著，就像完全投入到講課內(nèi)容中去一樣，值得我們學習。
以上幾點與同仁共勉，不足之處，給予指正。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇二
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長張立新博士、寧波市教科研先進個人紀勇老師、職業(yè)中學副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
提升理論水平
由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：1.從自身困境中尋找問題；2.從教學情境中捕捉問題；3.從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；4.從學生生活中尋找問題。教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關鍵，要選自己關注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇三
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長、寧波市教科研先進個人紀老師、職業(yè)中學副校長薛xx以及鄞州區(qū)教科室舒主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
由寧波市教科所副所長張博士給我們講的《選擇起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問題；
2、從教學情境中捕捉問題；
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學生生活中尋找問題。
教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關鍵，要選自己關注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領導及專家的指導、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇四
在職場中，課題培訓一直是一項重要的工作，它在提供知識和技能方面扮演著至關重要的角色。不管是新員工還是老員工，都可以通過課題培訓來提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，以使自己的工作更加高效和優(yōu)質(zhì)。在我職業(yè)生涯的早期，我也經(jīng)歷了一些課題培訓，今天我想分享一些自己的心得體會。
第二段：初始印象。
在我參加課題培訓的初期，我感到不安和緊張。這是因為我是新員工，還未適應公司的工作環(huán)境和文化。我擔心我可能無法滿足培訓的要求，并且可能會成為他們的笑話。但是，通過和其他參與者的交流，我發(fā)現(xiàn)我并不孤單，其他人也有著類似的擔憂。這讓我感到更加放松，有利于我專注于學習。
第三段：教育收獲。
在課題培訓過程中，我學到了很多知識和技能，這些知識和技能可以應用于我當前的工作中。培訓課程涵蓋了很多方面，例如客戶服務，社交技能，溝通技巧，團隊協(xié)作和項目管理等。這些技能使我理解了客戶需求，提高了我的自信心，加強了我的社交能力，以及升級了我的領導和管理技能。通過課題培訓我不僅得到學習機會，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足，同時也得到了改進的方法。
第四段：實踐經(jīng)驗。
在課程結束后，我發(fā)現(xiàn)我的工作效率和質(zhì)量都有所提高。通過應用我學到的技能，我在我的工作中變得更加自信和獨立，我可以獨立處理一些之前我認為不可能完成的任務。在協(xié)作中，我也變得更加能夠與我的同事合作，以便更快地完成任務。我也發(fā)現(xiàn)我的位置得到了認可，因為我的上司和同事都發(fā)現(xiàn)我解決問題的能力變得更加出色。
第五段：總結。
總之，課題培訓是每個員工成長和提升的途徑。通過課題培訓，我們可以學習知識和技能，改進我們的工作方式，獲得更好的職業(yè)機會。雖然參加課題培訓可能會面臨很多挑戰(zhàn)和困難，但如果我們專注于學習和應用，我們一定會受益，我們的職業(yè)生涯也將迎來一個新的里程碑。毫無疑問，我會繼續(xù)參加各種培訓和反饋課程，以持續(xù)提高自己。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇五
培訓課題是每個職場人士職業(yè)發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。這些課題旨在提供相關職業(yè)技能、知識和經(jīng)驗，以幫助員工實現(xiàn)自我增值和組織成長。在這篇文章中，我將分享我在參加培訓課程時學到的課題和感受所帶來的收獲。
第二段：學到的課題。
我參加了一系列關于人際溝通和領導能力的培訓課程。通過這些課程，我學會了如何更好地與他人進行交流和解決沖突。還學到了如何有效地管理時間和工作負載，以及如何制定更明確的目標和計劃。此外，我也深入了解了自我認知的重要性，以及如何利用個人和團隊的優(yōu)勢來最大化工作效率。
第三段：感受和體會。
通過參加這些課程，我深刻體會到了學習與成長的重要性?；〞r間和精力去提升自己的技能水平，不僅可以增強自信心和工作效率，還可以讓自己更具有競爭力。此外，學習如何與他人溝通和合作，可以讓我更好地理解和尊重他人的觀點，同時也提升了我在工作和團隊上的表現(xiàn)和領導力。
第四段：實踐與總結。
課堂上學習到的知識和技能，只有應用到實際工作中，才能真正有效。我首先從自己做起，將學到的溝通技巧應用到與同事和上級的日常交流中。在解決溝通難題時，我學會了在聽取對方意見的同時，更好地表達自己的想法和需求。此外，在管理和安排任務時，我也更加清晰地制定了目標和計劃，并在相應時間內(nèi)完成了它們。通過不斷的實踐和總結，我發(fā)現(xiàn)，這些培訓課程對我的職業(yè)生涯和成長產(chǎn)生了深遠的影響。
第五段：結論和感悟。
通過參加培訓課程，我學到了許多知識和技巧，更深刻地理解了自我和他人的內(nèi)心。同時，我也成長了更加成熟和自信的領導者，能夠更好地擔任團隊中的領導和協(xié)作者。我認為，個人與組織的發(fā)展離不開這些培訓課程所提供的幫助和成長機會，我也希望通過這篇文章，能夠?qū)Ω嗦殘鋈耸坑兴鶈l(fā)和幫助。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇六
7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會議，本次會議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動——讀書活動，本次活動我受益匪淺。
聽了莊文州主任《向“草根化”研究進軍》的講座，首先，我知道了個人課題與課堂實際是相輔相成的，對課堂教學有很大好處，它是由教學中的問題轉(zhuǎn)化而來的，它使課堂的目標明確，對課堂反思更加深入；其次，我還知道了個人課題的研究方法：
1、發(fā)現(xiàn)問題，從教學實踐中去發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，
2、分析問題，分析問題產(chǎn)生的原因，
3、制定措施，研究解決問題的方法，
4、付諸實踐，做好記錄，寫好反思，
5、總結經(jīng)驗。
經(jīng)過這五步，我們就可完成個人課題的研究。然后，我還明白了個人課題如何去選擇，個人課題要和課堂教學緊密結合，它的切入點必須小并且能針對課堂教學中的實際問題，它的研究必須與教學實際結合在一起。總之，我明白了個人課題對我們的教育教學工作有很大幫助，它就是解決我們教育教學中的實際問題，為了促進我校教育教學工作的提高，我們將號召更多的老師進行個人課題的研究。
聽了鄭主任的講座，我的感觸更大。鄭主任的講座讓我知道了怎樣才能做一個有學問的老師，知道了怎樣去讀書。說起讀書，我真覺得慚愧。其實我們賈汪區(qū)早在前年就號召廣大老師去讀書，我也積極響應上級的號召去讀書，每周寫三篇讀后感?？擅看挝叶际菫閼蹲x書筆記去讀書，需要寫筆記了我才去讀，除此之外我根本不去閱讀。我以為我的主要任務是教好學生，多閱讀閱讀教本，鉆研鉆研教學工具書，其他跟教學沒有關系的書籍讀也沒用，與其去浪費那個時間，還不如多批改批改學生的作業(yè)呢?，F(xiàn)在想來真后悔！我決定從現(xiàn)在開始我要認認真真、扎扎實實地去讀書，去廣泛的閱讀各方面的書籍，以提高自身的文化修養(yǎng)，使自己早日真正成為一個有學問的老師。同時，我也會號召我校的全體教師扎扎實實進行閱讀活動，全面提高我校教師個人素質(zhì)和文化底蘊。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇七
10月27日，唐河縣教研室在城郊一初中組織召開了“20xx年度唐河縣級課題主持人培訓”，我有幸參加了這次培訓，聆聽了楊建成主任《關于20xx年度縣教科研工作情況和上級文件精神及教科研工作安排》的講話，縣教科二室主任魏書紅老師《關于講解立項的要求、中期研究及相關材料的撰寫》的報告，縣教科一室主任劇愛玲老師《關于對結題要求及研究報告的撰寫》的報告。使我對教育科研有了進一步的認識，讓我受益匪淺，感觸頗深。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
聽了縣教研室主任范關于教科研的重要意義等方面做了重要講話，我倍受啟發(fā)，才認識到應該把課題與教學融合在一起，把教學中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學中去，做到課題與教學研究相輔相成，相互促進。通過做課題，解決了自己在教學中的一些疑惑，提高自己的教學業(yè)務能力。
劇主任和魏主任的講話中對課題的立項、結題、研究過程做了詳細的要求，讓我眼前一亮，有幾點頗有感觸：
1、注重在積累資料：每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關的過程材料，通過方案、計劃、總結、教育敘事、案例、課例、研究日志、學習筆記、資料摘記、隨筆和相關學生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
2、常用研究方法：主要采取行動研究的方式，同時，選擇案例研究、個案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究。
3、課題的研究結果的陳述方式：課題研究的成果表現(xiàn)形式中小學課題研究的成果主要是學生和教師的成長和發(fā)展，這個成果可以用多種形式來表述，如課題研究報告、教育敘事、教育案例、教學課例以及學生和教師的作品和反映研究過程的各種資料。要注重中小學教育科研課題成果表現(xiàn)形式的特殊性。可以是報告式，也可以是敘事式。報告式的研究結果就是研究報告。它包括以下幾個內(nèi)容：題目；研究目的；研究對象（樣本選取）；研究過程（簡述）；研究結果的分析；結果在教育、教學實際中應用的情況介紹。
做課題出了課題成員之外還應該充分調(diào)動同事的力量，應該充分調(diào)動學生的力量，這樣一來，不僅可以節(jié)省自己不少精力，而且還可以提高自己的課題質(zhì)量。
總之，我認為參加這次培訓會收獲很大，絕不僅僅是以上幾點，我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇八
不知不覺，xx區(qū)暑期xx培訓已經(jīng)過半，今天上午的主講老師是xx教育學院教研員省特級彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學教育的思考為主題，從教材出發(fā)，幫助老師們詳細地剖析了孩子數(shù)學學習的路徑；結合生動形象的案例展開講述，分析、解讀了數(shù)學操作材料使用過程中，老師們所遇到的迷茫和困惑，給我們的數(shù)學教學指明了方向，學到了有效的方法。
一、兒童數(shù)學學習路徑的剖析。
在“學”數(shù)學和“用”數(shù)學的問題上，以前我在教學上會感覺到老教材有一定的系統(tǒng)性，但聽了彭老師的講座后，我的'認識發(fā)生了改變，知道了數(shù)學的學習是有學習路徑的，要根據(jù)孩子的路徑教學。《幼兒園數(shù)學操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學學習的路徑。
1、關于圖形的認識。例如：小班孩子在對圖形的認識上與中大班孩子不同，小班都是從物體開始認識圖形，從實物入手讓孩子感受明顯的形象特征，孩子易于理解。
2、關于數(shù)的組成學習。彭老師通過案例來分析兒童學習數(shù)的組成的路徑，打破了孩子的均分概念，從單數(shù)入手，提高集體活動中的有效性。數(shù)的組成學習，不僅僅是讓孩子進行分合，更應讓孩子知道分合的遞進遞減規(guī)律和關系，讓孩子真正地理解分合規(guī)律。
二、《指南》背景下的數(shù)學教育探索。
聽了彭老師的講座，使我更加明確了教學過程要突出幼兒的操作性，體現(xiàn)在玩中學。
記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“智慧之花開在手指上”。在幼兒數(shù)學教學過程中讓幼兒親手操作，通過擺一擺，看一看，想一想，比一比來學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子在玩中學，發(fā)展孩子的數(shù)學思維能力。同時老師還要關注區(qū)域活動，游戲活動與一日生活中的數(shù)學運用。
三、數(shù)學操作材料的使用解讀。
在平時的數(shù)學教學過程中，我分析教材不夠透徹。通過彭老師的詳細解讀，使我對教材有了深層次的理解，對幼兒操作材料上的每一個活動都要認真去設計，要有難度遞進。盡量用生活中的材料導入進行操作。
在彭老師的解讀中，也使我了解了《幼兒園數(shù)學操作材料》的教師指導手冊與其它教材不同，它每個操作活動都有針對好、中、差不同的操作層次指導。
聽了彭老師的講座，讓我收獲很多。我會將培訓所得融會貫通到課堂中，不斷提升自己，不斷總結，不斷反思，爭取能更好地把握幼兒園數(shù)學教材，努力提高課堂教學的有效性。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇九
20__年5月10日至20__年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長、寧波市教科研先進個人紀勇老師、職業(yè)中學副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
一、做好課題總結提升理論水平。
由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
二、教育科研與教師專業(yè)成長。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問題;。
2、從教學情境中捕捉問題;。
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題;。
4、從學生生活中尋找問題。
教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
三、課題研究的實施與規(guī)范。
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關鍵，要選自己關注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風;教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行!
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇十
眾所周知,與課題相關的工作歷來都是檢驗一個學校教科研工作的標桿,不僅代表了學校教科研的整體水平,同時也體現(xiàn)了學校在不同時代背景下發(fā)展的縮影。以下本站小編為你帶來課題。
希望對你有所幫助!
課題培訓心得體會篇1參加了市教科所組織的“”(第四批)課題的開題和培訓會。在培訓會上學到了很多。借這個機會，結合我的課題，把學到的、想到的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點至關重要。現(xiàn)在我們自己有選擇課題研究內(nèi)容的主動權，那就結合自己的特長，選一個自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學生數(shù)學。
日記。
的指導”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。在上學期，到中山路小學參加細節(jié)課題的結題活動時，無意中翻看各個學校的結題材料，好多都是枯燥的文字總結，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨有一本顏色鮮亮、圖案豐富的小冊子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個究竟的沖動，原來那是索普學校王錦敏班上的一本學生的“數(shù)學日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學生學習數(shù)學的樂趣、活躍的數(shù)學思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個數(shù)學老師真幸福。就在這時，我就想到讓自己的學生也試著寫一寫?，F(xiàn)在語文老師總是抱怨，學生會抄。
作文。
我相信，學生寫數(shù)學日記，是不會抄的，也沒參考書可抄可以想象在孩子稚嫩的語言中，會得到無限的快樂，我一定會樂在其中的。
2、在教育教學的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學和學生成長的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學教學十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學往往注重數(shù)學知識的扎實掌握，數(shù)學思想方法的一定滲透，數(shù)學語言的適當訓練，但由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的意識和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。學生擅長完成一些形式單調(diào)的練習性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學生的思維過程和個性品質(zhì)，也看不到學生的成長足跡和心路歷程;更沒有主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化的意識;數(shù)學的人文性、生活化、學生的鮮活個性正在被活生生地抹殺。數(shù)學學習也需要交流，寫數(shù)學日記就可以延伸課堂教學，讓學生與老師及時的溝通與交流。同時也讓學生的課外作業(yè)更富有個性色彩。這點與學校提倡個性化作業(yè)相一致，省得要查時，臨時抱佛腳。
本人于20xx年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓班暨“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報培訓”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓對象和各校骨干教師參加，我不是晶都名師，因此，也被骨干了一回。
上大學時，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了，去各個大學專門旁聽教授講課，聽各類講座，拓寬視野，增加知識。再加上多讀書，這樣一個人就能快速成長起來。
參加課題培訓，對于我來說，就相當于到大學里聽課。因為這方面的知識我不太了解，聽了能擴大視野。
培訓當日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報告，下午聽了孫朝仁所長的講座。第一個發(fā)言的是石榴中心小學的張迎春老師，張老師結合自己的省級課題“校本研訓提升農(nóng)村小學語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報的流程，對我們有實際指導作用。第二個作報告的是縣初級中學吳傳貴校長。吳校長主要就課題選題方面進行詳細講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報告的是來自白塔高級中學的趙繼光老師。趙老師是博士，他很早就研究課題，而且研究水平比較高，他對目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準，他認為做課題必須找一個點深挖下去，這樣才能有成就。
下午孫所長作報告，他詳細講解了課題的性質(zhì)，告訴大家要做適合自己的課題，特別對課題申報書的填寫做了指導。對課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標、研究的內(nèi)容、研究的方法、預期成果進行了詳細的分析。
聽完講座，我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個什么樣性質(zhì)的事情。我打算結合教育教學實際，找一個小題目來研究，了解一下課題研究的流程。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的，理論性很強，特別是專業(yè)術語的運用，那些都不是我擅長的。
不過，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學實際近一點，從工作中找一個話題就可以構思一篇。借著講座作為契機，我也該在教研上下點功夫了。
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，會議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標副主任;《課題立項申報有關問題及具體工作布置》溫州市教育教學研究院陳素平，下午：專題發(fā)言《角色、目標、思路、方法——關于研究如何研修的一點設想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障。
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
第三，的的確確，科研能帶動教學質(zhì)量提高(舉例)。
另外，課題就在身邊，我們很多人在做課題，只是沒寫出來，沒保存材料，沒歸納分析，沒上升到理論高度。
鑒于以上，重視科研、正視科研、積極主動搞好科研是每位教師的成功之路。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇十一
首先由南京市教育教學研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為詳細具體的指導和培訓。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓，使我真正從思想上愿意認識到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓學習到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學教育學院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓：
1、教育研究的特點和要素；
2、教育科學研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學校工作和教師自身的發(fā)展服務”、“要從學校和教師工作實際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸福”等觀點使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎者王俊莉校長用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學會選題的重要性。同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學生，要用我們充滿愛的`心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來，細加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個方向。
總之，通過本次培訓使我在課題研究的認識方面有了極大的提高和改變。同時我還具體學習到了很多在今后做課題研究時有用的很多方法，如：教育科研的選題與論證、如何進行文獻資料的查閱與綜述、研究過程的設計與展開、教育研究的方法等。所以這次培訓對我們今后的工作是一次極好的促進和指導。我希望今后能有更多這樣的學習機會，以方便更多的一線老師更快地成長和進步！
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇十二
我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學生自學能力方法研究)作為國家課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下：
1、教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的'知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2、要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇十三
20xx年11月13日，我們有幸來到保亭實驗小學參加《海南省20xx年教育科研課題培訓暨優(yōu)秀課題展示課》活動，出席的專家有：?？谑袨I海第九小學的廖夏婉老師、海南華僑中學的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長及保亭教育局局長伍四明，培訓者則是來自各市縣的教師代表。
明前的曙光。從姚博士的講座里，我懂得了今后研究課題的方向，那就是確定課題后要制定出一套完整的方案，安排工作奧到位，有分工也有合作；對課題研究的方法要不斷摸索，從實踐中找最佳途徑，并且要持之以恒，從失敗中找經(jīng)驗。正是因為對課題研究有了認識，所以我們對所研究的課題也有了信心。
總之，我參加了今天的課題培訓學習，還是有所收獲的，并且我還深深地知道進行課題研究是一個充滿艱辛與寂寞的過程，但這樣的過程恰是一個最優(yōu)化的成長過程，所以我們要不斷摸索，不斷前進。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇十四
2014年11月13日，我們有幸來到保亭實驗小學參加《海南省2014年教育科研課題培訓暨優(yōu)秀課題展示課》活動，出席的專家有：海口市濱海第九小學的廖夏婉老師、海南華僑中學的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長及保亭教育局局長伍四明，培訓者則是來自各市縣的教師代表。
明前的曙光。從姚博士的講座里，我懂得了今后研究課題的方向，那就是確定課題后要制定出一套完整的方案，安排工作奧到位，有分工也有合作；對課題研究的方法要不斷摸索，從實踐中找最佳途徑，并且要持之以恒，從失敗中找經(jīng)驗。正是因為對課題研究有了認識，所以我們對所研究的課題也有了信心。
總之，我參加了今天的課題培訓學習，還是有所收獲的，并且我還深深地知道進行課題研究是一個充滿艱辛與寂寞的過程，但這樣的過程恰是一個最優(yōu)化的成長過程，所以我們要不斷摸索，不斷前進。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇十五
20xx年10月29日，以“學科轉(zhuǎn)化”為主題的經(jīng)驗交流現(xiàn)場會在紅城中學進行，在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：
領導的講話，從客觀存在的思維角度分析了學困生研究課題中的突出問題，深入淺出地闡明事理，嚴肅認真地作了要求，為所有課題研究者注入一劑強興劑。
在培訓時，不僅親眼目睹紅城中學的檔案資料的管理成效，還聽取了八所基地學校的經(jīng)驗介紹。從經(jīng)驗介紹來看，各基地學校的課題研究工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著學困生課題研究的理念。
從觀摩課、教師的教案設計、學生的學業(yè)成績，無不體現(xiàn)出紅城中學在學生的培養(yǎng)方面，緊扣“三維目標”開展工作，從檔案資料的展示，發(fā)人深省，值得借鑒。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇十六
本人于20xx年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓班暨“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報培訓”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓對象和各校骨干教師參加，我不是晶都名師，因此，也被骨干了一回。
上大學時，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了，去各個大學專門旁聽教授講課，聽各類講座，拓寬視野，增加知識。再加上多讀書，這樣一個人就能快速成長起來。
參加課題培訓，對于我來說，就相當于到大學里聽課。因為這方面的知識我不太了解，聽了能擴大視野。
培訓當日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報告，下午聽了孫朝仁所長的講座。第一個發(fā)言的是石榴中心小學的張迎春老師，張老師結合自己的省級課題“校本研訓提升農(nóng)村小學語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報的流程，對我們有實際指導作用。第二個作報告的是縣初級中學吳傳貴校長。吳校長主要就課題選題方面進行詳細講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報告的是來自白塔高級中學的趙繼光老師。趙老師是博士，他很早就研究課題，而且研究水平比較高，他對目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準，他認為做課題必須找一個點深挖下去，這樣才能有成就。
下午孫所長作報告，他詳細講解了課題的.性質(zhì)，告訴大家要做適合自己的課題，特別對課題申報書的填寫做了指導。對課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標、研究的內(nèi)容、研究的方法、預期成果進行了詳細的分析。
聽完講座，我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個什么樣性質(zhì)的事情。我打算結合教育教學實際，找一個小題目來研究，了解一下課題研究的流程。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的，理論性很強，特別是專業(yè)術語的運用，那些都不是我擅長的。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇十七
走上工作崗位也有幾年的時間，在這幾年的教學中，對于“若何進行課題研究”我也是似懂非懂的，自從上周參見了教研室xxx主持的《若何開展課題研究》的培訓，才對這方面真正的'有了一些了解。下面簡單地談談本人的幾點心得：
做課題研究主要是為了解決在教育、教學中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑?？梢允菇虒W實踐的問題、學生行為慣、道德表現(xiàn)的問題、學校教育的問題和學校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐，教育、教學工作的模式由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師在教育教學上必須積極參與教科研的實踐，自覺進修理論，更育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。
以前不會對課題研究不理解，每次進行課題研究，都沒有立上項，現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當。
1、課題的選擇應具體、實在，研究范圍宜小一些，適合開展研究。
2、課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點。
3、加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇十八
10月10日由蓮湖區(qū)教師進修學校組織的課題研究培訓會在市70中大會議室舉行。培訓活動中首先是市教科研室的張老師作了有關“小課題，促進教師專業(yè)成長的有效抓手”的專題報告，后由已做過課題研究的兩位教師針對教研課題如何選題，實施過程中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，通過此次培訓，使我們對課題研究選題方面有了更深層次的認識，對今后如何進行教研課題研究的過程等有了明確的方向。
課題研究是解決教育過程中的實際問題，而這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師時時關注實際教育情境、尋找具體問題，要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境，另外，還可在與教師的相互交流中，與學生的交流、溝通中找到問題，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識，將這些問題作為小課題的研究來源。
（一）教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。
（二）教師的教育理論學習是基礎
對廣大中小學教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。
小課題研究的實施過程是小課題研究的具體體現(xiàn)，它能較好地反映研究者的實際工作能力。
具體包括如下幾個過程：開題、實施、結題
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對中小學一線教師的小課題研究來說，我們可以簡單地說：“問題即課題，行動即研究，成長即成果”。
課題培訓心得體會文章課題培訓心得體會篇十九
在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點至關重要?，F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究內(nèi)容的主動權，那就結合自己的特長，選一個自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學生數(shù)學日記的指導”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。在上學期，到中山路小學參加細節(jié)課題的結題活動時，無意中翻看各個學校的結題材料，好多都是枯燥的文字總結，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨有一本顏色鮮亮、圖案豐富的小冊子吸引了我。
讓我產(chǎn)生了要走上前看個究竟的沖動，原來那是索普學校王錦敏班上的一本學生的“數(shù)學日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學生學習數(shù)學的樂趣、活躍的數(shù)學思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個數(shù)學老師真幸福。就在這時，我就想到讓自己的學生也試著寫一寫?，F(xiàn)在語文老師總是抱怨，學生會抄作文。我相信，學生寫數(shù)學日記，是不會抄的，也沒參考書可抄。可以想象在孩子稚嫩的語言中，會得到無限的快樂，我一定會樂在其中的。
從自身教學和學生成長的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學教學十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學往往注重數(shù)學知識的扎實掌握，數(shù)學思想方法的一定滲透，數(shù)學語言的適當訓練，但由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的意識和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。
學生擅長完成一些形式單調(diào)的練習性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學生的思維過程和個性品質(zhì)，也看不到學生的成長足跡和心路歷程；更沒有主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化的意識；數(shù)學的人文性、生活化、學生的鮮活個性正在被活生生地抹殺。數(shù)學學習也需要交流，寫數(shù)學日記就可以延伸課堂教學，讓學生與老師及時的溝通與交流。同時也讓學生的課外作業(yè)更富有個性色彩。這點與學校提倡個性化作業(yè)相一致，省得要查時，臨時抱佛腳。
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