“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
美術(shù)教育的畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇一
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美術(shù)教育的畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇二
摘 要：油畫(huà)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有強(qiáng)大的生命力，在現(xiàn)代美術(shù)教育中，由于油畫(huà)創(chuàng)作的內(nèi)容豐富多彩，由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，油畫(huà)在材料和內(nèi)容方面都有了很大的提高，可以給兒童帶來(lái)對(duì)美好事物的體驗(yàn)。
在美術(shù)教育中，興趣的培養(yǎng)具有重要作用，幼兒時(shí)期是興趣培養(yǎng)的重要階段。
在此基礎(chǔ)上對(duì)兒童的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行開(kāi)發(fā)也是至關(guān)重要。
本文主要針對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作對(duì)美術(shù)教育的啟發(fā)來(lái)進(jìn)行探討和研究。
關(guān)鍵詞：油畫(huà)創(chuàng)作;美術(shù)教育;想象力;創(chuàng)造力
0 引言
隨著人們思想的開(kāi)放，對(duì)于兒童的教育不再保守，讓孩子們根據(jù)自己的喜好來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提倡自主的教學(xué)。
在兒童幼年時(shí)期就要逐漸培養(yǎng)他們的興趣，不同階段的兒童所培養(yǎng)的目標(biāo)也不盡相同，我們應(yīng)根據(jù)兒童的不同時(shí)期心理、生理上的變化來(lái)調(diào)整他們對(duì)油畫(huà)的學(xué)習(xí)。
在油畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，可以培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及審美能力，進(jìn)而全方位的幫助兒童塑造健全的人格。
不同年齡段的兒童審美觀和心理特征各不相同，因此，在美術(shù)教育的啟發(fā)上也略有差異。
1 嬰兒期――開(kāi)發(fā)思維
嬰兒期階段的兒童才剛開(kāi)始接觸這個(gè)世界，開(kāi)始學(xué)習(xí)人類(lèi)的各種行為，也是兒童大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是其學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)。
這個(gè)年齡段的兒童在美術(shù)教育中，油畫(huà)創(chuàng)作的作用主要是開(kāi)發(fā)思維而不是讓他們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)油畫(huà)知識(shí)，父母可以在家里的客廳以及孩子房間等地方多懸掛一些積極健康的油畫(huà)作品，盡量多用一些色彩鮮亮的圖畫(huà)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們自己去觀察、學(xué)習(xí)、感受不同的油畫(huà)作品，同時(shí)父母要多與寶寶進(jìn)行交流。
根據(jù)不同油畫(huà)作品內(nèi)容，來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓孩子們能夠自己辨認(rèn)出作品的內(nèi)容，從而鍛煉兒童對(duì)油畫(huà)的觀察能力和理解能力;引導(dǎo)孩子用自己的方式將所看到的東西表述出來(lái)，進(jìn)而鍛煉兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2 幼兒期――培養(yǎng)興趣
幼兒期的兒童在智力上發(fā)育是十分快的，他們的記憶力也相當(dāng)好，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸變好，甚至有些兒童已經(jīng)開(kāi)始變得越來(lái)越伶牙俐齒，然而實(shí)際上，他們的思維發(fā)展還不夠成熟，只能片面地感受生活。
我們應(yīng)該采取一種娛樂(lè)性的教學(xué)模式去引導(dǎo)他們，可以與兒童一起畫(huà)畫(huà)、涂鴉，在與他們玩耍的時(shí)候潛意識(shí)的培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)，這樣對(duì)孩子在繪畫(huà)方面的天賦和潛力方面的開(kāi)發(fā)都具有很大的作用。
興趣的培養(yǎng)對(duì)于兒童智力的發(fā)展起到了極其重要的作用。
這個(gè)時(shí)候兒童大部分時(shí)間是在幼兒園接受教育，讓他們使用復(fù)雜的油畫(huà)工具和繪畫(huà)手法顯然對(duì)于這個(gè)時(shí)期的兒童還不合適，因此，幼師應(yīng)該在課堂教學(xué)的時(shí)候多準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的、受兒童喜愛(ài)的油畫(huà)創(chuàng)作元素以及繪畫(huà)方法來(lái)培養(yǎng)孩子們的興趣，讓他們簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)油畫(huà)的繪畫(huà)方法。
潛意識(shí)的提高他們對(duì)油畫(huà)的興趣，鍛煉他們獨(dú)立動(dòng)手的能力。
每當(dāng)兒童獨(dú)立繪畫(huà)一幅油畫(huà)作品之后，老師和家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)也是非常重要的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師與家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、多夸獎(jiǎng)，這樣才能增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓孩子們相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，鍛煉他們獨(dú)立繪畫(huà)的能力。
這一時(shí)期的兒童興趣十分的廣泛，對(duì)自己周?chē)乃惺挛锒急в袧夂竦呐d趣，對(duì)他們好奇的事物都會(huì)追根求源、刨根問(wèn)底。
正是由于兒童對(duì)其他事物的濃厚興趣，因此他會(huì)自己努力去學(xué)習(xí)、觀察，所以我們應(yīng)該動(dòng)用我們的一切手段去培養(yǎng)兒童對(duì)油畫(huà)方面的興趣愛(ài)好，開(kāi)發(fā)他們的智力。
3 童年期――塑造獨(dú)立性格
到了童年期，兒童一般都已經(jīng)步入小學(xué)，會(huì)接觸到更多的同學(xué)，基本開(kāi)始了他們的班級(jí)生活。
這個(gè)時(shí)期是兒童塑造自己人格的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們教育應(yīng)該更具有針對(duì)性，致力于培養(yǎng)他們一些社會(huì)性的知識(shí)，在這個(gè)階段要盡量避免孩子出現(xiàn)怪癖或其他的心理問(wèn)題。
尤其是在油畫(huà)美術(shù)方面就要培養(yǎng)他們一種積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，塑造一個(gè)健康向上的人格。
童年期時(shí)間比嬰兒期和幼兒期的時(shí)間要長(zhǎng)得多。
主要分三個(gè)階段，第一階段這個(gè)時(shí)候孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠掌握一些基本的算數(shù)，在碰到一些事情時(shí)他們自己也有著或許正確的觀點(diǎn)。
這一階段是兒童叛逆心理開(kāi)始的階段，注意力不容易集中，在受到別人的管束時(shí)顯得尤為叛逆，學(xué)習(xí)成績(jī)也變得不穩(wěn)定。
因此，在面對(duì)這一階段的孩子時(shí)美術(shù)教育要采取一種循序漸進(jìn)的方式，使用柔和的方式讓孩子慢慢去接觸課堂，老師應(yīng)該試著站在他們角度去想問(wèn)題，用他們的方式去和他們溝通，慢慢培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)。
第二個(gè)階段是他們已經(jīng)能夠適應(yīng)學(xué)校的生活，他們?cè)谡Z(yǔ)言、書(shū)面表達(dá)和文字理解上都有了不同程度的提高，對(duì)抽象思維也有了一定的概念。
這個(gè)時(shí)期的孩子正處在逆反期，我們應(yīng)該正確地引導(dǎo)他們，只有這樣才能對(duì)他們?nèi)烁袼茉炱鸬椒浅Ｖ匾淖饔谩?/p>
美術(shù)老師在這個(gè)時(shí)期對(duì)兒童的美術(shù)教育應(yīng)針對(duì)他們的獨(dú)立性格，在教學(xué)過(guò)程中要更多給予他們鼓勵(lì)。
第三個(gè)階段，孩子們已經(jīng)擁有了比較健全的理解能力，也有了他們自己的思維模式和獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。
這個(gè)時(shí)候美術(shù)老師可以正式培養(yǎng)他們抽象邏輯思維的能力，但是他們的抽象思維很容易受到感性經(jīng)驗(yàn)的影響，因此他們的情緒不穩(wěn)定，容易激動(dòng)。
在學(xué)習(xí)方面上，意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力比較差，容易受到外界的干擾。
因此，美術(shù)老師在傳授他們繪畫(huà)知識(shí)時(shí)，要問(wèn)穩(wěn)定他們的情緒波動(dòng)，與他們建立一種類(lèi)似朋友的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣。
4 少年期――引導(dǎo)心理發(fā)展
這個(gè)時(shí)期的兒童正是處在懵懵懂懂的少年期，大多數(shù)的孩子已經(jīng)開(kāi)始上中學(xué)了，這段時(shí)期是他們身心發(fā)展最為重要的時(shí)期，一般老師的教學(xué)方法已經(jīng)對(duì)他們沒(méi)有什么太大的影響，他們很容易受到外界社會(huì)不良作風(fēng)的影響，進(jìn)而影響到他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。
又由于此時(shí)的美術(shù)課不受學(xué)校、家長(zhǎng)還有學(xué)生的重視，還有其他學(xué)科壓力過(guò)大導(dǎo)致他們?cè)谛睦砩系陌l(fā)展極其不穩(wěn)定。
此時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)無(wú)法給予他們正確的心理指導(dǎo)，致使他們盲目去學(xué)習(xí)他們不喜歡的東西，壓抑了他們身心的發(fā)展。
在這個(gè)重要的階段，美術(shù)老師可以通過(guò)利用油畫(huà)創(chuàng)作上的一些內(nèi)容去引導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力，告訴他們這個(gè)世界還有很多美好的東西可以去追求，告訴他們不要盲目地隨波逐流，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。
5 青年期――著重培養(yǎng)素質(zhì)
這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)大致有了自己的人生目標(biāo)，這將是他們?nèi)松凶钪匾囊粋€(gè)階段。
此時(shí)高考才是他們目前最重要的目標(biāo)，在這個(gè)時(shí)期美術(shù)方面的學(xué)習(xí)主要是針對(duì)那些學(xué)習(xí)美術(shù)的特長(zhǎng)生。
但是大多數(shù)學(xué)生是為了考試而學(xué)習(xí)，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法效率十分差，美術(shù)老師應(yīng)該正確的去引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)觀念，綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)于報(bào)考油畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生讓他們對(duì)油畫(huà)的學(xué)習(xí)有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的對(duì)油畫(huà)的興趣愛(ài)好、審美能力以及綜合素質(zhì)。
6 結(jié)束語(yǔ)
我們應(yīng)該在兒童的不同時(shí)間都盡量提高他們的心理和生理素質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立創(chuàng)新的能力和積極健康向上的人格素養(yǎng)。
充分利用多樣的教育手段提高他們對(duì)繪畫(huà)審美的能力和想象力，讓兒童把油畫(huà)的創(chuàng)作元素充分融入他們的美術(shù)教育當(dāng)中，豐富他們自己的繪畫(huà)生活，不僅僅需要培養(yǎng)兒童對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作的興趣還要陶冶他們的情操，讓他們繪出自己喜歡的油畫(huà)，表達(dá)他們自己的想法和創(chuàng)意，創(chuàng)造出屬于自己的油畫(huà)。
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美術(shù)教育的畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇三
學(xué)號(hào)：
學(xué)年論文（設(shè)計(jì)）
（本科）
學(xué)院美術(shù)學(xué)院
專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)
年級(jí)2007
姓名黃莉
論文（設(shè)計(jì)）題目美學(xué)發(fā)展要從理論走向生活化
指導(dǎo)教師張江波職稱(chēng)講師
成績(jī)中等
2008年5月29日
目錄
摘要……………………………………………………………………3
關(guān)鍵詞……………………………………………………………………3
一、美學(xué)理論的發(fā)展………………………………………………3
（一）外國(guó)美學(xué)理論大發(fā)展………………………………………………………3
（二）中國(guó)美學(xué)理論的發(fā)展……………………………………………………………4
二、美學(xué)走向生活的迫切性………………………………………………5
（一）美學(xué)研究脫離生活………………………………………………………………5
（二）生活美是藝術(shù)美的源泉…………………………………………………………5
三、美學(xué)既要形而上又要形而下…………………………………………6
參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………6
美學(xué)發(fā)展要從理論走向生活化
學(xué)生姓名：黃莉?qū)W號(hào)：20075171057
美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)
指導(dǎo)老師：張江波職稱(chēng)：講師
摘要：對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，美學(xué)還只不過(guò)是哲學(xué)家們閉門(mén)造就的純粹理論，對(duì)于他們的生活并沒(méi)有太大影響。這使得美學(xué)成為了形式化的文字游戲，不能聯(lián)系實(shí)際，理論也只能是理論了。而要使美學(xué)打破這種現(xiàn)狀，只有開(kāi)放理論的大門(mén)，走向大眾生活。
關(guān)鍵詞：美學(xué)；理論；生活化
長(zhǎng)期以來(lái)，美學(xué)家們傾向于從哲學(xué)角度來(lái)建構(gòu)美學(xué)理論體系，而忽視了對(duì)于大眾審美實(shí)踐的關(guān)注，使美學(xué)這門(mén)人文學(xué)科遠(yuǎn)離了大眾的生活。隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，世界各地的人們更加關(guān)注自身生活的質(zhì)量，更加關(guān)注人與自然，人與人的共同和諧發(fā)展，因而人文主義思潮空前高漲。人們?cè)谏畹拿篮弥袝r(shí)刻感受到美的現(xiàn)實(shí)存在，又在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的缺陷時(shí)提出新的美好理想，不斷為爭(zhēng)取美好的理想而奮斗。這就促使美學(xué)作為一門(mén)理論學(xué)科不得不迫切的進(jìn)入生活領(lǐng)域，反璞歸真發(fā)揮它的真正價(jià)值作用。
一、 美學(xué)理論的發(fā)展
人類(lèi)的審美意識(shí)和美學(xué)思想的歷史是很古老的，但是美學(xué)作為一門(mén)學(xué)科卻又是十分年輕的。
（一）外國(guó)美學(xué)理論的發(fā)展
1750年德國(guó)哲學(xué)家鮑姆加登的美學(xué)專(zhuān)著《美學(xué)》的出版，在美學(xué)發(fā)展史上具有劃時(shí)代的意義。鮑姆加登認(rèn)為，人的心理活動(dòng)包括知、情、意三個(gè)方面，應(yīng)該相應(yīng)的有三門(mén)學(xué)科加以研究。研究“知”的學(xué)科是邏輯學(xué)，研究“意”的學(xué)科是倫理學(xué)，研究“情”的學(xué)科即感性學(xué)或美學(xué)。從此“美學(xué)”這一名稱(chēng)才逐漸獲得學(xué)術(shù)界的公認(rèn)，美學(xué)也就成了一門(mén)有別于哲學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、藝術(shù)理論等的獨(dú)立學(xué)科。以后，經(jīng)康德、黑格爾、車(chē)爾尼雪夫斯基等人的努力，美學(xué)研究又逐步走向深入，使這門(mén)學(xué)科獲得了更加嚴(yán)密的理論形態(tài)。如果從形成獨(dú)立的學(xué)科算起，美學(xué)的歷史不過(guò)二百年。
（二） 中國(guó)美學(xué)理論的發(fā)展
在中國(guó)，隨著近代政治改革要求而興起了近代美學(xué)新思潮，明顯的接受了西方近代美學(xué)的影響。梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、蔡元培以及魯迅，代表了中國(guó)近代美學(xué)自覺(jué)建構(gòu)的開(kāi)端。此后，朱光潛、宗白華、蔡儀等為中國(guó)美學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。20世紀(jì)50-60年代的美學(xué)大討論，形成了以呂熒為代表的主觀派、以蔡儀為代表的客觀派、以朱光潛為代表的主客觀統(tǒng)一派和以李澤厚為代表的客觀社會(huì)派，出現(xiàn)了四大學(xué)派爭(zhēng)鳴的繁榮局面。80年代的“美學(xué)熱”不僅代表了美學(xué)研究的復(fù)興，而且促進(jìn)了美學(xué)研究的深入和分化，出現(xiàn)了生活美學(xué)、生產(chǎn)美學(xué)、商品美學(xué)、科學(xué)美學(xué)、文藝美學(xué)、景觀美學(xué)、比較美學(xué)等分支，代表了美學(xué)研究的又一高潮。90年代的美學(xué)轉(zhuǎn)形和審美文化研究等新熱點(diǎn)的形成，表明中國(guó)美學(xué)進(jìn)入了自由爭(zhēng)鳴的新的發(fā)展時(shí)期。
二、 美學(xué)走向生活的迫切性
（一）美學(xué)研究脫離生活
中西方美學(xué)發(fā)展史我們可以看出，美學(xué)研究主要集中在理論的建構(gòu)和藝術(shù)審美的研究上，美學(xué)家們總是從哲學(xué)的高度為美學(xué)尋求安身立命之所，極力從理論上論證人類(lèi)審美活動(dòng)的普遍價(jià)值，對(duì)人類(lèi)審美活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展及其特性做出自己的判斷和理解從而建構(gòu)自己的理論體系。而對(duì)大眾審美實(shí)踐的熟視無(wú)睹。這樣一來(lái)，美學(xué)對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)就是一朵可遠(yuǎn)觀而不可褻玩的水中之花了。但從社會(huì)發(fā)展看，物質(zhì)生活的豐富已經(jīng)不能填補(bǔ)人們精神生活的空白了，生活中處處都充滿(mǎn)了對(duì)美的需求。因而，美學(xué)走向生活是勢(shì)在必行。
（二）生活美是藝術(shù)美的源泉
俄國(guó)革命民主主義者哲學(xué)家、美學(xué)家車(chē)爾尼雪夫斯基的《藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系》一書(shū)的序言中作者指出，該書(shū)的實(shí)質(zhì)是“證明藝術(shù)作品決不能和活生生的現(xiàn)實(shí)相提并論”。在書(shū)中作者堅(jiān)持批判黑格爾派客觀唯心主義美學(xué)觀，直接繼承、發(fā)展了別林斯基的現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)觀，并提出自己的美學(xué)觀點(diǎn)：（一）提出“美是生活”的著名定義。認(rèn)為“任何東西，凡是顯示出生活或使我們想起生活的，那就是美”；（二）在藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系上，充分肯定現(xiàn)實(shí)高于藝術(shù)，現(xiàn)實(shí)美高于藝術(shù)美。認(rèn)為藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)的“抄本”，現(xiàn)實(shí)的“代替品”，藝術(shù)僅僅作為現(xiàn)實(shí)的代替品才獲得存在的價(jià)值，即提出“代替說(shuō)”；（三）認(rèn)為文藝是“生活的教科書(shū)”，并有三大社會(huì)作用：再現(xiàn)生活、說(shuō)明生活、判斷生活；（四）論及崇高和悲劇。認(rèn)為“一件事物較之與它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高”。指出悲劇是人的難關(guān)或死亡，是人生中可怕的事物，并認(rèn)為生活與藝術(shù)中的悲劇事件由一定的客觀條件決定，是社會(huì)現(xiàn)象的產(chǎn)物。并反對(duì)輕視喜劇，充分肯定喜劇對(duì)現(xiàn)實(shí)諷刺與鞭撻的社會(huì)作用；（五）認(rèn)為藝術(shù)的內(nèi)容只是自然和生活中一切能使人發(fā)生興趣的事物，批判了“純藝術(shù)論”的虛偽實(shí)質(zhì)。在典型問(wèn)題上，認(rèn)為作家必須捕捉人物性格的特征，使人物具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性，不能用自然主義方式和抽象的概念創(chuàng)造典型，認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)造的典型可直接從現(xiàn)實(shí)生活移入，不需要集中、概括和理想化。認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活的美是客觀的美、本質(zhì)的美、內(nèi)容的美，藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別不在內(nèi)容，只在形式，形式的完美在于理念與形式的一致。
車(chē)爾尼雪夫斯基的這本書(shū)中，處處都在強(qiáng)調(diào)生活美的重要性。美是生活，一切藝術(shù)美都源于自然生活，純理論的東西是虛偽的，不貼近生活的，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的“神話”。所以，美學(xué)必須走進(jìn)生活，從新找到其本源。
三、 美學(xué)既要形而上又要形而下
美學(xué)走向生活化是一種趨勢(shì)，但不是說(shuō)美學(xué)理論毫無(wú)用處。理論要聯(lián)系實(shí)際才能充分發(fā)揮其作用，不聯(lián)系實(shí)際，理論就只能是理論了，是少數(shù)人的學(xué)問(wèn)。這就要求美學(xué)在發(fā)展過(guò)程中既要形而上，發(fā)展理論，又要形而下，走入大眾生活。上下結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，才能讓這門(mén)學(xué)科“雅俗共賞”，在理論和生活領(lǐng)域中都能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[3]祁志祥.中國(guó)美學(xué)原理[m].山西:山西教育出版社，2005.08
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[5]鄭元者.美學(xué)觀禮[m].北京:中國(guó)發(fā)展出版社,2001.02
成績(jī)?cè)u(píng)定表
評(píng)語(yǔ)
成績(jī)：
指導(dǎo)教師（簽字）：
200年月日
學(xué)院意見(jiàn)：
學(xué)院院長(zhǎng)（簽名）：
200年月日
信陽(yáng)師范學(xué)院本科學(xué)年論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄
論文（設(shè)計(jì)）題目：美學(xué)發(fā)展要從理論走向生活化
美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)2007級(jí)
階
段
時(shí)間
地點(diǎn)
教師指導(dǎo)情況
1
4月14號(hào)
藝術(shù)樓307
與指導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)面，并指導(dǎo)學(xué)生如何選題與撰寫(xiě)論文的基本要求。
2
4月18日
藝術(shù)樓307
學(xué)生報(bào)選題《美學(xué)要走向生活》修改為《美學(xué)發(fā)展要從理論走向生活化》并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)美學(xué)發(fā)展的資料。
3
4月25日
藝術(shù)樓307
修改其論文提綱，并提綱進(jìn)行梳理，確立寫(xiě)作提綱并要求其開(kāi)始論文初稿的撰寫(xiě)工作。
4
5月9日
藝術(shù)樓307
交初稿，對(duì)初稿中的框架及段落進(jìn)行修正，并指出文獻(xiàn)如何運(yùn)用，特別是網(wǎng)絡(luò)資料的選取，以及對(duì)美學(xué)發(fā)展如何分析，并根據(jù)自己撰寫(xiě)過(guò)程中的體會(huì)研究對(duì)策。
5
5月17日
藝術(shù)樓307
再次對(duì)論文中的文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行修改，并指出論文需要一些教學(xué)實(shí)例來(lái)支撐，特別是在講藝術(shù)發(fā)展時(shí)，要有作品參照等。
6
5月28日
藝術(shù)樓307
打印格式的修改與校對(duì)，要求在30日以前交出打印正稿。
7
6月4日
藝術(shù)樓307
填寫(xiě)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)。
指導(dǎo)教師（簽名）學(xué)生（簽名）
美術(shù)教育的畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇四
在求職中個(gè)人簡(jiǎn)歷對(duì)求職成功率有很大的影響。個(gè)人簡(jiǎn)歷就是向用人單位展現(xiàn)自我的一種媒介，可以是紙質(zhì)簡(jiǎn)歷也可以是電子版簡(jiǎn)歷。
個(gè)人信息
性 別： 女
民 族： 漢族 年 齡： 23
婚姻狀況： 未婚 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)
主修專(zhuān)業(yè)： 藝術(shù) 政治面貌： 漢族
畢業(yè)院校： 福建工程學(xué)院 畢業(yè)時(shí)間： 20xx年6 月
最高學(xué)歷： 本科 電腦水平： 一般
工作經(jīng)驗(yàn)： 一年以?xún)?nèi) 身 高： 167 cm 體重：57公斤
現(xiàn)所在地： 新羅區(qū) 戶(hù) 籍： 新羅區(qū)
求職意向
期望工作地區(qū)： 新羅區(qū) 期望工作性質(zhì)： 全職
最快到崗時(shí)間： 隨時(shí)到崗 需提供住房： 不需要
教育/培訓(xùn)
教育背景：
學(xué)校名稱(chēng)： 福建工程學(xué)院 ( 20xx年9月 - 20xx年6月 )
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 學(xué)歷： 本科
所 在 地： 福州 證書(shū)：
專(zhuān)業(yè)描述：平面設(shè)計(jì)，影視，攝影，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)
培訓(xùn)經(jīng)歷：
工作經(jīng)驗(yàn)
公司名稱(chēng)： 廈門(mén)大雅傳奇文化傳播有限公司 ( 20xx年2月 - 20xx年4月 )
所屬行業(yè)： 藝術(shù)·文化傳播 公司性質(zhì)： 上市公司
公司規(guī)模： 10人以下 工作地點(diǎn)： 廈門(mén)
職位名稱(chēng)： 設(shè)計(jì)師
工作描述： 海報(bào)展板宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)，修圖
離職原因： 實(shí)習(xí)結(jié)束返校
公司名稱(chēng)： 福州無(wú)印良品 ( 20xx年9月 - 20xx年12月 )
所屬行業(yè)： 其他 公司性質(zhì)： 上市公司
公司規(guī)模： 1000人以上 工作地點(diǎn)： 福州
職位名稱(chēng)： 導(dǎo)購(gòu)
工作描述： 負(fù)責(zé)賣(mài)場(chǎng)銷(xiāo)售，維護(hù)賣(mài)場(chǎng)秩序，倉(cāng)庫(kù)整理，收銀，營(yíng)業(yè)額盤(pán)點(diǎn)
離職原因： 返校
公司名稱(chēng)： 福州中建海峽景觀設(shè)計(jì)院 ( 20xx年6月 - 20xx年8月 )
所屬行業(yè)： 藝術(shù)·文化傳播 公司性質(zhì)： 上市公司
公司規(guī)模： 20xx500人 工作地點(diǎn)： 福州
職位名稱(chēng)： 設(shè)計(jì)師
工作描述： 景觀意向圖排版，宣傳冊(cè)封面設(shè)計(jì)，繪制設(shè)計(jì)稿
離職原因： 返校
自我評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)： 本人是應(yīng)屆畢業(yè)生，在校期間有兩段實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一份兼職工作。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，有較好的美術(shù)基礎(chǔ)，大學(xué)期間自學(xué)板繪。性格穩(wěn)重，有耐心。喜歡教育行業(yè)的。
語(yǔ)言能力
語(yǔ)種名稱(chēng) 掌握程度
英語(yǔ) 良好
普通話 良好
拓展閱讀：如何讓個(gè)人簡(jiǎn)歷更優(yōu)秀
如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷是所有求職者們所關(guān)心的.問(wèn)題，而優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷寫(xiě)作要點(diǎn)有很多方面，比如說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)、個(gè)人基本實(shí)力、個(gè)人簡(jiǎn)歷篇幅上的控制，還有個(gè)人簡(jiǎn)歷模板設(shè)計(jì)等等。此外，優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷還需要避免出現(xiàn)以下幾種情況：
(1)，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字
一份個(gè)人簡(jiǎn)歷中文字內(nèi)容并不是很多，即便說(shuō)很多招聘官在篩選簡(jiǎn)歷的時(shí)候會(huì)一目十行的瀏覽，依然很容易看到其中的錯(cuò)別字。而招聘官對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷中的錯(cuò)別字非常反感，從錯(cuò)別字中可看出求職者的態(tài)度以及求職者的性格。因此，你所編寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)歷要避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，也不能有常識(shí)性的錯(cuò)誤。
(2)，避免出現(xiàn)邏輯問(wèn)題
在個(gè)人簡(jiǎn)歷中常常會(huì)涉及到一些信息， 比如說(shuō)教育背景信息、工作經(jīng)歷信息、求職企業(yè)單位的信息等等。在編寫(xiě)的時(shí)候，這些的信息之間會(huì)存在一定的時(shí)間邏輯，以及關(guān)系邏輯。要注意簡(jiǎn)歷中不能出現(xiàn)的邏輯混亂問(wèn)題。
(3)，避免出現(xiàn)虛假內(nèi)容
編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷非常重要的原則之一就是真實(shí)性，即使求職的實(shí)力不足，也不能以虛假的信息來(lái)充當(dāng)自己的優(yōu)勢(shì)。不要妄圖蒙蔽招聘官的眼睛，優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷要避免出現(xiàn)虛假內(nèi)容。
(4)，避免出現(xiàn)排版問(wèn)題
個(gè)人簡(jiǎn)歷的排版問(wèn)題會(huì)影響到整體的美觀，比如說(shuō)行距不同一、句子長(zhǎng)短不統(tǒng)一，還有字體、字號(hào)混亂等等，優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷也需要避免出現(xiàn)排版問(wèn)題。
美術(shù)教育的畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇五
摘要：中國(guó)的美術(shù)教育經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的歷史考驗(yàn)和審核，無(wú)論是教育制度還是教學(xué)模式，都已經(jīng)逐漸成熟完善，它是歷史寶貴豐富的遺產(chǎn)，并且具有起步晚發(fā)展快的特點(diǎn)。但是隨著近幾年就業(yè)壓力的增加，大量美院藝術(shù)生畢業(yè)后便面臨失業(yè)的危機(jī)，人們對(duì)現(xiàn)代美術(shù)教育開(kāi)始產(chǎn)生了疑問(wèn)。就業(yè)困難的矛頭被指向了現(xiàn)在正在施行的美術(shù)教育，認(rèn)為這種教育模式無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化的要求，應(yīng)當(dāng)立即被替換。中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育是否真的一無(wú)是處，值得我們深思。當(dāng)然，現(xiàn)代美術(shù)教育也并非沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵。盡管中國(guó)在美術(shù)教育的某些方面具有一定的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，但從整體與宏觀上來(lái)看，我們面臨的美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；教育模式；改革
一、現(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)展形勢(shì)
倘若追溯起中國(guó)美術(shù)教育的發(fā)展歷史，可以一直找到奴隸社會(huì)的春秋、西周時(shí)期。早在當(dāng)時(shí)就呈現(xiàn)出了美術(shù)教育的影子，專(zhuān)門(mén)針對(duì)工藝美術(shù)的創(chuàng)造和發(fā)明、裝飾，開(kāi)設(shè)了各種工藝的勞動(dòng)者培訓(xùn)，師傅對(duì)徒弟的傳授為其中的主要教育模式。之后，經(jīng)歷過(guò)東漢、唐、宋、元、清以及中華民國(guó)，我國(guó)的美術(shù)教育經(jīng)歷了漫長(zhǎng)時(shí)間洗禮，通過(guò)了歷史的考驗(yàn)和檢核。在教學(xué)制度以及模式上，都逐漸趨于全面。橫面剖析中國(guó)文化的歷程，無(wú)論是玉石、陶瓷工藝還是青銅器以及繪畫(huà)、雕塑，它們都取得過(guò)無(wú)與倫比的非凡成就，我國(guó)古代美術(shù)教育在人類(lèi)文明的發(fā)展中發(fā)揮著巨大的效用。
中國(guó)是世界上人口數(shù)量最多的國(guó)家。四九年建國(guó)之初，由于國(guó)內(nèi)嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)，國(guó)內(nèi)的各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)長(zhǎng)時(shí)間處于荒廢階段，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展。但自從九六年國(guó)家教育總局制定“教育法”之后，據(jù)統(tǒng)計(jì)，九七年至零八年這十一年中，中國(guó)美術(shù)類(lèi)高校對(duì)中國(guó)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越美國(guó)高校對(duì)美國(guó)作出的貢獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，中國(guó)的現(xiàn)代美術(shù)教育有著起步晚，但是發(fā)展十分迅速的特點(diǎn)。
二、現(xiàn)代美術(shù)教育適應(yīng)于現(xiàn)代化的要求
在今天，社會(huì)中涌現(xiàn)出許多對(duì)現(xiàn)行教育不滿(mǎn)的聲音，認(rèn)為這是一種比較腐朽、老套的教學(xué)模式，每每談及“現(xiàn)代教育”、“應(yīng)試教育”就唏噓不已。隨著近幾年就業(yè)形勢(shì)壓力的急劇增大，工作崗位的日漸飽和，現(xiàn)代美術(shù)教育更是廣受指責(zé)。他們認(rèn)為，現(xiàn)今的美術(shù)教育也同樣已經(jīng)成為一種固定“模式”，跟隨不上時(shí)代的需求。在我看來(lái)，中國(guó)的教育模式的的確確是不完美的，但是，世界上也并不存在十全十美的事物。我們要客觀全面的思索這個(gè)問(wèn)題，不能片面的盲目否定。結(jié)合我國(guó)實(shí)際，我對(duì)中國(guó)現(xiàn)行美術(shù)教育基本是抱有支持和樂(lè)觀態(tài)度的，現(xiàn)行美教模式仍是最符合中國(guó)現(xiàn)狀的教育模式。
我國(guó)龐大的人口數(shù)量，其實(shí)早已對(duì)人均收益情況和就業(yè)壓力進(jìn)行了定論。改革開(kāi)放期間，人民的生活狀況普遍開(kāi)始改善，國(guó)力逐漸變強(qiáng)，民眾們對(duì)生活有了更高的要求，關(guān)注的重點(diǎn)逐漸延伸到更廣泛的領(lǐng)域，如醫(yī)療、教育、生活環(huán)境等問(wèn)題上。隨著人們對(duì)教育的重視程度，尤其是七八年黨召開(kāi)的十一屆三中全會(huì)，在形成改革開(kāi)放之風(fēng)的同時(shí)，也使全國(guó)范圍內(nèi)重視藝術(shù)教育的大氣候初步形成。美術(shù)教育作為改革教育的重要一環(huán)，逐漸開(kāi)始走入良好的發(fā)展趨勢(shì)，莘莘學(xué)子不斷涌入神圣的藝術(shù)殿堂。然而就在學(xué)生爭(zhēng)先步入藝術(shù)領(lǐng)域的同時(shí)，就業(yè)的困難便由此產(chǎn)生。職位的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足求職人群的數(shù)量，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。因此教育官員才在改革開(kāi)放后不久推出了應(yīng)試考試，擇優(yōu)錄取。這種教育模式，可以說(shuō)隨國(guó)情產(chǎn)生的，是教育發(fā)展過(guò)程中的必經(jīng)之路。
泱泱中華上下五千年文明歷史，在古時(shí)推崇的一直是科舉制考試，同樣也是“百萬(wàn)人擠獨(dú)木橋”。我國(guó)現(xiàn)行的教育制度與中國(guó)上千年的科舉制度相連，人們不可能在這么短的時(shí)間內(nèi)完全改變。而且，所謂的“應(yīng)試教育”并不是如有些人說(shuō)的那么不可取，應(yīng)試教育在中國(guó)的香港、臺(tái)灣和日本、韓國(guó)、新加坡等地都取得了很好的成效，事實(shí)上這些地區(qū)和國(guó)家的發(fā)達(dá)也得益于應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。至今，這些地區(qū)仍然流行應(yīng)試教育模式，那么中國(guó)是否要一味否定并改革當(dāng)前的教育模式，著實(shí)值得我們深思。
經(jīng)過(guò)最近幾年的大學(xué)擴(kuò)招，中國(guó)的美院在數(shù)量上有了驚人的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)難，不是大學(xué)擴(kuò)招的必然結(jié)果，而是質(zhì)量沒(méi)有和數(shù)量同時(shí)提高的一個(gè)癥結(jié)。從量變到質(zhì)變，將是中國(guó)教育的下一個(gè)突破口，中國(guó)的教育官員和專(zhuān)家并不是沒(méi)有看到這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)正在逐漸解決這個(gè)問(wèn)題，正所謂一口吃不了個(gè)胖子，中國(guó)的教育模式也正是在逐步改革。對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育發(fā)展簡(jiǎn)短的三十年，它的發(fā)展速度已經(jīng)是非常明顯了。
當(dāng)然，中國(guó)現(xiàn)行美術(shù)教育并不是完美的，在教學(xué)方法和教學(xué)體制上還是存在很大的弊端。在我看來(lái)，大體可以從兩個(gè)方面來(lái)發(fā)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)行美術(shù)教育的不足。
三、現(xiàn)代美術(shù)教育不足之處
(一)片面追求程式化
現(xiàn)在有關(guān)中國(guó)山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)和簡(jiǎn)筆畫(huà)的速成班早已是見(jiàn)慣不驚，速成班的教師們將繪畫(huà)的技法片面的進(jìn)行集合，使其變得程式化，然后教給學(xué)生們。
乍看來(lái)，似乎對(duì)兒童們的成長(zhǎng)起到了幫助，但仔細(xì)思索，這些兒童畫(huà)家也只能根據(jù)老師授給的模式來(lái)那么幾筆，離開(kāi)這種繪畫(huà)方法一無(wú)所能。這無(wú)疑對(duì)兒童的想象力和創(chuàng)造能力給予了毀滅性的扼殺。美術(shù)不同于其他性質(zhì)的技術(shù)，它十分強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性，與音樂(lè)、譜曲與編導(dǎo)有著異曲同工之處。遠(yuǎn)不是過(guò)去只理解為國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑這幾種美術(shù)學(xué)院設(shè)置的課目和畫(huà)種類(lèi)別，更不是把東西臨摹出來(lái)繪制在紙上的技能。
美術(shù)從原始時(shí)代就無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴在我們的日常生活當(dāng)中，穿透到人類(lèi)生活的各個(gè)方面和空間。從最早的石器、陶飾到今天的衣、食、住、行都有它或稚拙或精美的印跡。毫不夸張的說(shuō)，差不多能夠聯(lián)想到的所有生活類(lèi)別都無(wú)法離開(kāi)美術(shù)，獨(dú)立的美術(shù)創(chuàng)作只是價(jià)值、功能不同而已，而且可以說(shuō)如果沒(méi)有人類(lèi)對(duì)美的認(rèn)知，我們對(duì)古文明的考察也少了一個(gè)重要的線索。當(dāng)我們把美術(shù)的“美”字稍加強(qiáng)調(diào)，就會(huì)成為美學(xué)、美育、美的理想追求，成為人類(lèi)的精神旨?xì)w。它在生活層面和精神領(lǐng)域的無(wú)所不在、它所具有的創(chuàng)意、靈性及可借各種工具材料自由表達(dá)的特殊能量，以及它必須通過(guò)反復(fù)實(shí)踐甚至勞作才得以完美化的特點(diǎn)，自然使美術(shù)教育在素質(zhì)教育中比其它學(xué)科具有更廣泛的影響力。
徐悲鴻教育時(shí)代之后的半個(gè)多世紀(jì)里，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)主流方向沒(méi)有改變，堅(jiān)持了模仿式的教學(xué)方法，缺乏將藝術(shù)與發(fā)散性思維相結(jié)合的意識(shí)。國(guó)內(nèi)外研究學(xué)家早就指出：人們?cè)诤⑼瘯r(shí)期的美術(shù)活動(dòng)，以游戲開(kāi)始、靠興趣引導(dǎo)，是天性使然，對(duì)兒童的感知力、創(chuàng)造力的啟蒙，對(duì)表現(xiàn)力和自信心的培養(yǎng)具有特殊優(yōu)勢(shì)，是各類(lèi)優(yōu)秀人才都需要的基礎(chǔ)，即使是專(zhuān)業(yè)美術(shù)人才的培養(yǎng)，在兒童時(shí)期，重要的也不是技術(shù)而是對(duì)美、對(duì)生活的敏感以及興趣和感覺(jué)的持續(xù)。對(duì)于那些急于讓孩子成才的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，把孩子教成具有“一技之長(zhǎng)”的想法完全是個(gè)誤區(qū)。
中國(guó)的美術(shù)從純藝術(shù)角度來(lái)看，絕不遜色于任何一個(gè)民族，自古以來(lái)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，因此得到后人極力的追捧，這些技巧、理論、人類(lèi)文化的精髓務(wù)必要傳承下去，但是，中國(guó)究竟需要多少畫(huà)家、鑒賞家呢？試問(wèn)現(xiàn)在美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)等純藝術(shù)系畢業(yè)的學(xué)生有多少能當(dāng)上畫(huà)家呢，又有多少能留校任老師呢？大多數(shù)都轉(zhuǎn)行從事別的行業(yè)了，畢業(yè)生不能學(xué)有所用，這就形成了就業(yè)困難的一個(gè)現(xiàn)象，并且也成為美術(shù)教育的一個(gè)窘境。
純藝術(shù)的理論和技巧并不是一朝一夕就能訓(xùn)練出奇效的，想成就一代名家必須具備一定的天賦和敏銳的洞察力，這并不是每個(gè)人都能企及的境界，因此，讓所有學(xué)生都去鉆研純藝術(shù)是一種浪費(fèi)，想讓每個(gè)學(xué)生都能成為畫(huà)家也是不實(shí)際的做法。有句話說(shuō)：西方的美術(shù)在創(chuàng)造生活，而中國(guó)的美術(shù)在逃避生活。中國(guó)美術(shù)教育過(guò)于講究理論、技法，沉浸在屬于自己的夢(mèng)幻中，對(duì)于適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的美術(shù)來(lái)說(shuō)更要講求實(shí)用性，設(shè)計(jì)與生活是緊密聯(lián)系的，設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，并且為生活服務(wù)，因此設(shè)計(jì)的東西不但要具有美的觀賞性，也要考慮到可行性、材質(zhì)、造價(jià)、制作工藝、人體工學(xué)等。學(xué)校應(yīng)杜絕程式化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生親近體驗(yàn)生活、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮創(chuàng)造力、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要向?qū)W生提供一個(gè)更為開(kāi)放自由的平臺(tái)。
(二)對(duì)美術(shù)教育的重視程度不容樂(lè)觀
在中國(guó)20世紀(jì)50年代，美術(shù)教育的整體形勢(shì)大幅度后退，在強(qiáng)烈的知識(shí)灌輸教育影響下，人們本著“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”的理念，逐漸將各類(lèi)藝術(shù)教育拋之腦后。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路，理應(yīng)引起我們足夠的重視。但是，由于種種原因，美術(shù)教育在基礎(chǔ)教育中長(zhǎng)期沒(méi)有相應(yīng)的位置，這對(duì)于我們培養(yǎng)的人才素質(zhì)造成了不可輕視的消極影響。美術(shù)教育有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生在接受美術(shù)教育的同時(shí)，人格得到不斷的完善，因此，美術(shù)教育并不是有些人認(rèn)為的浪費(fèi)時(shí)間的、沒(méi)用的、多余的。對(duì)美的認(rèn)知是人類(lèi)交流延續(xù)的一個(gè)重要途徑，美術(shù)教育是人的全面和諧發(fā)展的不可缺少的部分。美術(shù)教育可以協(xié)調(diào)人的心智。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉”，“沒(méi)有美育，也就沒(méi)有任何教育?！庇纱丝梢?jiàn)美術(shù)教育能協(xié)調(diào)學(xué)生道德結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，協(xié)調(diào)智力結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有助于創(chuàng)造健康心理的形成。
日本在明治維新時(shí)期就施行了免費(fèi)的義務(wù)教育，每天還管一頓午飯，一年免費(fèi)一套校服，這樣的學(xué)子能不為國(guó)盡忠嗎？但是那時(shí)的日本是國(guó)弱人窮的，起碼比中國(guó)窮很多，清政府賠得起億兩銀子，卻不會(huì)去實(shí)行義務(wù)教育。清華大學(xué)，還有已成文物的老北京圖書(shū)館都是美國(guó)人用清政府的賠款建的。即使不用賠款，清政府也不會(huì)建圖書(shū)館的，他們寧愿用來(lái)?yè)]霍，當(dāng)年德國(guó)給清政府用于海軍的貸款不就被慈禧用來(lái)修頤和園了嗎？看看政府辦公樓之豪華，公仆坐騎之豪華，再看看那無(wú)數(shù)失學(xué)孩子及為孩子上大學(xué)而疲于奔命的家庭，心中無(wú)不感慨萬(wàn)千。
中國(guó)教育總局在制定教育大綱時(shí)，規(guī)定全國(guó)教育開(kāi)支不得低于國(guó)民生產(chǎn)總值的6%，但到2008年為止，全國(guó)教育開(kāi)支最高僅僅能夠達(dá)到國(guó)民生產(chǎn)總值的2%。美術(shù)教育類(lèi)更受到其他學(xué)科的排擠，甚至有的綜合類(lèi)院校不愿意承擔(dān)美術(shù)學(xué)院的必要經(jīng)費(fèi)，逼迫美術(shù)學(xué)院走自給自足的經(jīng)營(yíng)路線，使得學(xué)校內(nèi)部師資力量薄弱，學(xué)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)陋，機(jī)器設(shè)備陳舊落后且數(shù)量嚴(yán)重不足。
美術(shù)教育正受到前所未有的挑戰(zhàn)。位于河南省新鄉(xiāng)市東段的機(jī)電專(zhuān)科，餐飲主管?chē)?yán)肅的阻止學(xué)生在二樓開(kāi)辦晚會(huì)，理由竟然是學(xué)生數(shù)量略多，會(huì)把樓層壓塌。簡(jiǎn)陋的施工條件，低廉的施工成本，直接體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教育的重視程度；2008年5月12日汶川發(fā)生地震，震后的汶川政府大樓基本完好，受到地震損傷最嚴(yán)重的卻都是學(xué)校。鄰國(guó)日本是地震多發(fā)地區(qū)，地震時(shí)最佳的避難場(chǎng)所便屬學(xué)校，對(duì)教育的投資額度直接影響到雙方國(guó)力的差距；在奧運(yùn)舉辦期間，中國(guó)總計(jì)投資400多億美圓，約2400多億人民幣，而2008年教育總局對(duì)中、高級(jí)學(xué)校的投資總額，不足舉辦奧運(yùn)經(jīng)費(fèi)的1/20。中國(guó)對(duì)教育的重視程度依舊顯得有些悲觀。
盡管我國(guó)美術(shù)教育方面目前呈現(xiàn)出不少的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但是我們絕不可掉以輕心。從長(zhǎng)遠(yuǎn)和宏觀上來(lái)考慮，不得不承認(rèn)，我國(guó)現(xiàn)行的美術(shù)教育方式，還存在著明顯的缺點(diǎn)與不足，無(wú)論是在整體觀的教育觀念上、課程內(nèi)容的設(shè)置上，還是教學(xué)體制、方式等方面。我們必須勇于創(chuàng)新，敢于打破傳統(tǒng)規(guī)律，結(jié)果我國(guó)實(shí)際情況，對(duì)不符合教學(xué)規(guī)律和缺乏教學(xué)需求的方法進(jìn)行淘汰，并加大對(duì)教育的重視程度和投資力度才是中國(guó)美術(shù)教育的唯一出路。
參考文獻(xiàn)：
[1]周巖。未來(lái)的美術(shù)教育――美術(shù)教育及其觀念更新[j].中國(guó)美術(shù)教育1995年05期。
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大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
report
姓名汪倩倩
學(xué)號(hào) 201312010124
年級(jí)2013
專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)國(guó)畫(huà)
系（院） 美術(shù)學(xué)院
指導(dǎo)教師宋偉
2017年4月17日
職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)
一、前言：
制定大學(xué)生職業(yè)生也規(guī)劃書(shū)，本就是一個(gè)自我審視，自我定位，自我完善的過(guò)程。人的一生，人生的價(jià)值，在一定意義上說(shuō)，就在于其職業(yè)生涯方面的成就和成功。在一個(gè)人有限的生命旅途中，職業(yè)生涯往往絕對(duì)占有重要的意義。每個(gè)人都在計(jì)劃自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想：夢(mèng)想是一個(gè)百花園，我只是百花園里一根小草，可小草也有一個(gè)想，于是我在這里暢想一下自己的職業(yè)生涯。
二、自我認(rèn)知
職業(yè)興趣：
我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)學(xué)師類(lèi)，而我本人也喜歡這個(gè)令人敬佩的職業(yè)，人民教師。
職業(yè)能力：
通過(guò)大學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，具有專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)知識(shí)，如：美術(shù)教育學(xué)、教育心理學(xué)等，還有一定的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
個(gè)人性格：
我性格開(kāi)朗大方，熱情、心思細(xì)膩、穩(wěn)重、富有同情心和愛(ài)心，有很強(qiáng)的責(zé)任感，做事踏實(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)教師這個(gè)我喜歡的職業(yè)，會(huì)投入全部身心。
三、職業(yè)認(rèn)知：
參考人才素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告建議，對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析。
(一)、家庭環(huán)境分析：
我的父親也是一名人民教師，兒時(shí)的耳濡目染，使我對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了崇敬感，也立志成為一名教師，父親對(duì)我要求嚴(yán)格，尤其注重習(xí)慣和品質(zhì)，直到現(xiàn)在我還經(jīng)常和父親討論教育教學(xué)方法。因?yàn)楦改傅脑颍瑥男—?dú)立生活，養(yǎng)成獨(dú)立自主、吃苦耐勞的生活品質(zhì)。父母對(duì)其期望是我的壓力和動(dòng)力，也是因?yàn)樗麄兊脑蚣由献陨砬闆r，我的職業(yè)可以說(shuō)是在雙方一致同意下的決定。
(二)、學(xué)校環(huán)境分析：
我的學(xué)校是一個(gè)擁有濃厚紅色底蘊(yùn)的學(xué)校，我的專(zhuān)業(yè)也是一個(gè)傳統(tǒng)的師專(zhuān)業(yè)，師類(lèi)美術(shù)學(xué)國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，本身專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的主要課程主要是美術(shù)學(xué)概論、中外美術(shù)史、教育心理學(xué)、教育原理、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，素描人物寫(xiě)生、色彩靜物寫(xiě)生、山水花鳥(niǎo)人物畫(huà)研究等。近幾年國(guó)家的大力發(fā)展充滿(mǎn)活力，我相信在以后我的專(zhuān)業(yè)能夠大放異彩。
(三)、社會(huì)環(huán)境分析：
伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)勞動(dòng)者對(duì)于生活品質(zhì)自身教育素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，所以教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，尤其美術(shù)教育這個(gè)行業(yè)，新生代的家長(zhǎng)，都比較重視孩子的全面發(fā)展，國(guó)家也在大力促成學(xué)生的全面發(fā)展，這也為這個(gè)職業(yè)提供了良好的平臺(tái)。
四、實(shí)施計(jì)劃
2、2018年入職
如果能夠順利入職，我會(huì)虛心老教師吸取經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè)，用全部熱情來(lái)投入，如果不能實(shí)現(xiàn)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，并去學(xué)校實(shí)習(xí)，去崗位切實(shí)了解本專(zhuān)業(yè)教師所需的技能和方法，爭(zhēng)取早日入職。
入職五年后成為本專(zhuān)業(yè)崗位優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。
4、2023-退休
成為專(zhuān)家型教師，不斷提升自己的知識(shí)技能和教學(xué)方法，活到老學(xué)到老，關(guān)注國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展，為其貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
六、評(píng)估調(diào)整
(一)、評(píng)估的容：職業(yè)發(fā)展不可能是一成不變的，也會(huì)隨著環(huán)境的變化而作相應(yīng)的調(diào)整。我會(huì)努力朝著目標(biāo)與計(jì)劃去追求我想要的職業(yè)人生，不管在這期間實(shí)施過(guò)程中出問(wèn)題還是身體或是其他方面的原因，我的大體方向不會(huì)改變。
(二)、評(píng)估的時(shí)間：一般情況下，我定期(半年或一年)評(píng)估規(guī)劃;當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
(三)、規(guī)劃調(diào)整的原則：對(duì)評(píng)估結(jié)論不合理的地方進(jìn)行修改、增加、或刪除。力爭(zhēng)達(dá)到客觀真實(shí)。
七、結(jié)束語(yǔ)
我堅(jiān)信通過(guò)我的努力，我能夠獲得我想要得到的，所以在這我想希望所有的大學(xué)生們都能夠合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓它們成為我們放飛理想的翅膀，開(kāi)啟成功的大門(mén)!
…
美術(shù)教育的畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇七
學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)在不斷地加重，教師教學(xué)任務(wù)也逐漸增多，這給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；困境；教育策略
在進(jìn)行初中美術(shù)教育的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)很多影響美術(shù)教學(xué)的因素，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要對(duì)美術(shù)問(wèn)題進(jìn)行探究，在對(duì)原因進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上運(yùn)用正確的策略，努力發(fā)展學(xué)生的美術(shù)興趣，在繪畫(huà)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，盡量減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
一、初中美術(shù)問(wèn)題提出的原因
初中美術(shù)課可以說(shuō)是困難重重，一方面美術(shù)教育面臨著小學(xué)和高中都沒(méi)有面對(duì)的困難，一方面，學(xué)校還是能夠像小學(xué)那樣開(kāi)足開(kāi)齊美術(shù)課，而且美術(shù)老師都是美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，比小學(xué)的美術(shù)老師要專(zhuān)業(yè)很多。
另外，學(xué)校對(duì)美術(shù)課的重視程度在很多方面比不上小學(xué)，美術(shù)課被其他主科課程占據(jù)，美術(shù)課也是本著能不上就不上的原則，美術(shù)老師的邊緣化教育可以說(shuō)是更加嚴(yán)重。
初中的美術(shù)教育就被這些科目擠占了，美術(shù)老師就是一個(gè)閑缺，他們的價(jià)值得不到體現(xiàn)，就會(huì)有一種失落，在心理上有很大的矛盾，甚至沮喪和委屈。
其實(shí)初中生正是世界觀以及知識(shí)框架結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要“灌漿期”。
在審美上是從感性到理性的一個(gè)重要升華階段，美術(shù)教育的優(yōu)劣對(duì)初中生有著重要的影響，這同時(shí)也是關(guān)系到素質(zhì)教育的一個(gè)全面實(shí)施的重要過(guò)程。
所以說(shuō)，對(duì)初中教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對(duì)初中教育策略進(jìn)行探索，是有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義的。
二、開(kāi)展初中美術(shù)教育的策略
1、努力發(fā)展學(xué)生的美術(shù)興趣
興趣是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師，因此，在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的時(shí)候要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
但是有大部分人就把興趣轉(zhuǎn)移到其他方面了。
初中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣可能不會(huì)像童年時(shí)期那樣的強(qiáng)烈以及濃烈，但是很多孩子還是對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持著最原始的愛(ài)好。
特別是把創(chuàng)造能力作為進(jìn)行美術(shù)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有就是對(duì)于那些有創(chuàng)意性的作業(yè)，即使有很多的時(shí)候技法不是很高，或者說(shuō)是沒(méi)有技巧，我們也要對(duì)學(xué)生的畫(huà)作進(jìn)行充分的品評(píng)。
要強(qiáng)調(diào)“主題”還有就是“意境”的重要性，讓學(xué)生明確進(jìn)行技法學(xué)習(xí)只是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)小的部分，我們要鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)進(jìn)行方法的創(chuàng)新，對(duì)藝術(shù)進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
在進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)候，要了解學(xué)生的很多想法，對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行尊重，少用“應(yīng)該怎么樣”來(lái)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行束縛，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這對(duì)學(xué)生技術(shù)上有很大的幫助。
我們最好選擇最簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠進(jìn)行掌握的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
讓學(xué)生對(duì)自己的想法進(jìn)行順利表達(dá)，同時(shí)讓他們按照自己的理想方法來(lái)進(jìn)行“童年學(xué)習(xí)樂(lè)趣的創(chuàng)造”，這樣美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也就得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師提出的某些方法更加利于表達(dá)自己創(chuàng)意的時(shí)候，學(xué)生更愿意接納。
2、通過(guò)寫(xiě)實(shí)來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力
讓他們?cè)谛睦砩洗_認(rèn)自己的作品已經(jīng)遠(yuǎn)離了兒童畫(huà)的階段，逐步向?qū)憣?shí)性繪畫(huà)過(guò)渡是學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)很重要的要求，這也是進(jìn)行美術(shù)教育必須遵循的一個(gè)重要規(guī)律。
他們的觀察能力就會(huì)隨之提高，對(duì)寫(xiě)實(shí)性美術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)作能力以及理解能力就會(huì)得到訓(xùn)練以及提升。
老師要盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)外界事物的觀察，進(jìn)行寫(xiě)生，還可以臨摹寫(xiě)實(shí)性的作品，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)實(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，要順其自然地引導(dǎo)他們走向?qū)憣?shí)，還有避免寫(xiě)實(shí)教學(xué)可能引發(fā)出來(lái)的弊端。
因?yàn)?，?xiě)實(shí)訓(xùn)練難度是非常大的，如果只是一味地進(jìn)行寫(xiě)實(shí)很容易就會(huì)走向“描摹主義”，不利于學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)。
所以，我們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)實(shí)的時(shí)候一定要注意對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維以及創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，有很多老師根據(jù)初中敘事性能力比較強(qiáng)的特點(diǎn)，嘗試開(kāi)設(shè)了卡通和漫畫(huà)風(fēng)格的連環(huán)畫(huà)課程。
我們根據(jù)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，來(lái)開(kāi)設(shè)教室和學(xué)校環(huán)境的美化課程，還有就是校園服裝隨拍評(píng)價(jià)課程，這樣我們可以把美術(shù)學(xué)習(xí)和學(xué)生生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)空前的高漲，學(xué)生可以用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)裝點(diǎn)自己的書(shū)房、床頭以及教室，將所學(xué)的知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。
學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)、繪畫(huà)以及手工作品來(lái)布置自己的生活環(huán)境，這樣就是學(xué)以致用的最好體現(xiàn)，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以取得極好的教學(xué)效果。
3、對(duì)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行減輕
課堂教學(xué)過(guò)程可以說(shuō)是呆板以及低效率的，在一堂課40分鐘，老師要講5到10分鐘，學(xué)生畫(huà)15到20分鐘，還要進(jìn)行評(píng)講5到10分鐘，學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的。時(shí)候更多地注重學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生效率不是很看重。
還有教學(xué)中學(xué)生和老師是互動(dòng)的關(guān)系，學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，同時(shí)，角色是要進(jìn)行互換互動(dòng)的，就課堂教學(xué)而言，教學(xué)任務(wù)就是在這種角色頻繁的互換中不斷完成的，我們沒(méi)有必要把老師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)分得很清楚，還有對(duì)于作業(yè)的布置要靈活。
其實(shí)作業(yè)完成的本質(zhì)是自主實(shí)踐，作業(yè)開(kāi)展的形式可以說(shuō)也是多種多樣的，所以，在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候不要過(guò)多地占用學(xué)生的課余時(shí)間。
我們可以用家庭作業(yè)的方式來(lái)完成，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到非常的輕松，家長(zhǎng)也不會(huì)反對(duì)，這樣能夠給美術(shù)教育營(yíng)造良好的外部環(huán)境。
初中階段應(yīng)該是少兒成長(zhǎng)為成年的一個(gè)重要的過(guò)渡期，同時(shí)也是兒童畫(huà)走向成人畫(huà)的一個(gè)重要過(guò)渡期，教育界以及心理界都會(huì)普遍認(rèn)為，初中階段是學(xué)生的心理和知識(shí)結(jié)構(gòu)基本“成型”期，學(xué)生在身心發(fā)展方面會(huì)有劇烈的變化，還需余姚各個(gè)方面的人員來(lái)進(jìn)行關(guān)心以及引導(dǎo)，所以，要想要初中美術(shù)教育興盛，就要更多的人來(lái)關(guān)注以及精心的耕耘。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：董星星，男，1986年6月出生，本科，就職于浙江省浦江縣壺江初級(jí)中學(xué)，研究方向：中學(xué)美術(shù)教學(xué)。
美術(shù)教育的畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我叫xxx，是xxx美術(shù)學(xué)院xx屆本科畢業(yè)生，申請(qǐng)貴校的美術(shù)教師職位。
經(jīng)過(guò)四年認(rèn)真學(xué)習(xí)和不懈努力，我已經(jīng)具備了系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)實(shí)踐能力，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂熱情和所學(xué)的知識(shí)投入到社會(huì)中，服務(wù)與教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
貴校良好的管理機(jī)制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極的進(jìn)取精神使我將其作為自己首選目標(biāo)，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，通過(guò)自身的努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)！
我家鄉(xiāng)在xxx省公xxx市，遼闊的東北平原塑造了我開(kāi)朗大方的性格，淳樸鄉(xiāng)情給予了我善良的品質(zhì)，艱苦條件培養(yǎng)了我知難而上，樂(lè)觀向上的精神，也正是這樣的地域，使我講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這些都令我受益良多。
大學(xué)四年時(shí)光里，我本著自強(qiáng)不息，學(xué)以致用的原則，一直以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，我也注重綜合知識(shí)和綜合技能的培養(yǎng)與提高，廣泛涉獵了文學(xué)，哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等方面書(shū)籍，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)操作也具有一定水平。在教師技能方面我勤學(xué)苦練，不斷提高自身整體水平，并在教師實(shí)習(xí)中取得優(yōu)異成績(jī)。我興趣愛(ài)好廣泛，善于在興趣中發(fā)現(xiàn)美，并能在我的課堂上加以應(yīng)用，使我的課堂更加多彩與生動(dòng)。這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。
我積極向黨組織靠攏，關(guān)系集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并加入xxx社團(tuán)及xxx協(xié)會(huì)，多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加了新年的文藝匯演，運(yùn)動(dòng)會(huì)等課外活動(dòng)。力求使自己成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才！
我相信命運(yùn)之神會(huì)垂青有準(zhǔn)備的人，回首過(guò)去深感母校培育之恩，我將以“為人師表，求實(shí)創(chuàng)新?！钡男Ｓ?xùn)來(lái)警醒自己，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)：做一名合格的人民教師。
最后，誠(chéng)摯希望貴校能夠垂惠！并祝貴校再創(chuàng)佳績(jī)！
此致
敬禮！
求職人：
xxxx年xx月xx日
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