總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力。在寫總結(jié)之前，我們可以先進(jìn)行信息收集和整理，確保有全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和材料作為基礎(chǔ)。以下是一些關(guān)于正確理解和運(yùn)用法律的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
藥學(xué)本科論文篇一
工商管理、工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)論文安排。
畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中最后一個綜合性、創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。認(rèn)真搞好選題、強(qiáng)化各環(huán)節(jié)過程管理，是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的有效措施，對全面提高教學(xué)質(zhì)量與畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)具有重要的意義。
一、畢業(yè)論文的目的與要求。
1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，科學(xué)的研究方法，敢于創(chuàng)新的精神和良好的工作作風(fēng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及工作能力，獨(dú)立檢索資料、閱讀文獻(xiàn)、綜合分析、理論計(jì)算、實(shí)證研究、數(shù)據(jù)及文字處理等能力。通過畢業(yè)論文的教學(xué)過程，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的初步鍛煉。
3、培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的基本技能及綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、基本知識和解決管理實(shí)際問題的能力。
二、畢業(yè)論文的規(guī)范化要求。
1、畢業(yè)論文學(xué)生應(yīng)完成的文字工作量畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)要求為：本科生10000字左右，?？粕?000－8000字左右。
2、畢業(yè)論文的書寫格式及要求（祥見附件二）。
（4）關(guān)鍵詞（中文和外文）；（5）引言；（6）正文；（7）結(jié)論；
（8）參考文獻(xiàn)與附錄。
3、畢業(yè)論文定稿后應(yīng)使用學(xué)校發(fā)的統(tǒng)一封面裝訂成冊，一式兩份交給指導(dǎo)老師。
三、畢業(yè)論文時間安排。
2013年3月初——2013年5月底或6月初。
四、畢業(yè)論文參考選題。
附件一給出了論文參考選題，每位同學(xué)應(yīng)結(jié)合自身工作實(shí)際，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選定一個合適的選題進(jìn)行撰寫。
五、畢業(yè)論文答辯。
每一位同學(xué)都要參加論文答辯，每人答辯時間為20—30分鐘左右，其中：個人陳述10—15分鐘，回答問題10—15分鐘。不參加答辯者將沒有畢業(yè)論文成績，不予按期畢業(yè)。答辯時間另行通知。
2013年1月。
附件一：2013屆工商管理、工商企業(yè)管理專業(yè)。
畢業(yè)論文參考選題。
４．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下××企業(yè)組織形態(tài)和結(jié)構(gòu)變革研究。
８．××企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與商業(yè)倫理責(zé)任研究９．××企業(yè)文化的構(gòu)建研究。
10．跨國公司管理中跨文化沖突問題研究。
11．××地區(qū)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。
35．安徽××地區(qū)城鎮(zhèn)化與安徽現(xiàn)代化的關(guān)系研究36．××地區(qū)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)研究。
37．關(guān)于管理層收購的理論與實(shí)證研究——以××企業(yè)或行業(yè)為例。
38．關(guān)于管理層收購的定價研究——以××企業(yè)或行業(yè)為例。
44．中外轎車競爭力比較分析及對策研究45．我國汽車工業(yè)未來發(fā)展對策研究。
77．中國汽車行業(yè)核心競爭能力的現(xiàn)狀與對策研究78．中國電信可持續(xù)發(fā)展問題研究。
87．國有企業(yè)高層管理人員激勵機(jī)制研究88．會展經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式研究。
95．我國小企業(yè)發(fā)展過程中的法律環(huán)境研究。
99．區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)性人才政策研究100．我國體育行業(yè)市場運(yùn)作模式研究。
101．對我國政府當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)證分析。
125．試論中小企業(yè)經(jīng)營績效評估體系的構(gòu)建126．論我國企業(yè)的信息資源管理。
127．不確定信息條件下企業(yè)經(jīng)營管理研究。
141．企業(yè)品牌戰(zhàn)略研究142．企業(yè)人力資源管理研究。
143．企業(yè)技術(shù)進(jìn)步支持體系研究144．企業(yè)營銷管理研究145．廣告策劃研究。
150．論激勵理論與企業(yè)管理。
附件二：畢業(yè)論文書寫格式。
目錄（四號黑體，居中）。
2.1××××××（正文第二章第一節(jié)）?????????y。
2.2××××××（正文第二章第二節(jié)）?????????????y。
2.x××××××（正文第二章第x節(jié)）?????????????y3×××××（正文第三章）??????????????????y???????????????（略）。
頁面設(shè)置：a4紙排版，上下空：3cm左右空：2.8cm。
畢業(yè)論文標(biāo)題。
（大標(biāo)題：2號黑體；居中；上空1.5行，下空1行）摘要：（四號黑體，頂格），內(nèi)容（小四號宋體，行距固定值22磅），每行與冒號對齊。關(guān)鍵詞：（四號黑體，頂格），內(nèi)容（小四號宋體，行距固定值22磅）每行與冒號對齊。中文摘要單獨(dú)一頁。abstract:(四號timesnewroman字體，頂格),內(nèi)容（小四號timesnewroman字體，行距固定值22磅）），每行與冒號對齊。
keywords:(四號timesnewwroman字體，頂格),內(nèi)容（小四號宋體，行距固定值22磅），每行與冒號對齊。英文摘要單獨(dú)一頁。（空一字距離）引言（或緒論）（每一章分頁）。
1.1.1（空半字距離）×××××（正文三級標(biāo)題，小四號黑體，縮進(jìn)兩字）。
×××××××××（正文小四號宋體，行距固定值22磅）××××××???。
bc圖、表及公式編序統(tǒng)一用二級編序，如：
圖1.1（空一字距離）圖書倉庫管理系統(tǒng)。
（五號黑體，圖下方居中，上下各空0.5行注解等用5號宋體）表1.1（空一字距離）圖書結(jié)構(gòu)表（五號黑體，表頭居中，上下各空0.5行，注解表格內(nèi)容等用5號宋體；表格外框線為1.5磅粗線）結(jié)論（小三號黑體，居中，上下各空1行）（分頁）。
×××××××××（正文小四號宋體，行距固定值22磅）×××××××。
謝辭（小三號黑體，居中，上下各空1行）（分頁）。
×××××××××（正文小四號宋體，行距固定值22磅）××××××××××[參考文獻(xiàn)]（小三號黑體，居中，上下各空1行））（分頁）。
[1]×××××××（小四號宋體，頂格，行距固定值18磅）×××××。
[2]×××××××××××××××××××××××××××××××????。
[10]××××××××××××××××××××××。
????注釋：（五號宋體）。
附錄：（小四號宋體，行距固定值22磅）。
參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)應(yīng)是國內(nèi)外正式公開發(fā)表且在文中確實(shí)引用的專著、期刊文章、論文集文章、學(xué)位論文、報告、報紙文章、國家（國際）標(biāo)準(zhǔn)、專利、電子文獻(xiàn)（網(wǎng)絡(luò)、磁帶、磁盤、光盤）等等，按文中引用的先后順序編號。參考文獻(xiàn)的著錄格式如下：
專著：主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名（版本第一版不著錄）[m].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.期刊：主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[j].刊名，出版年，卷（期）：起止頁碼.論文集：析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[a].論文集編者名.論文集名[c].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.學(xué)位論文：作者名.題名[d].保存地點(diǎn)：保存單位(高校標(biāo)注到學(xué)院或系),年份.技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[s].專利：專利所有者.專利題名[p].專利國別：專利號，出版日期.電子文獻(xiàn)：主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.出版地：出版者（網(wǎng)址、網(wǎng)站名網(wǎng)頁名），發(fā)表或更新日期.報刊：作者.題名[n].報紙名，出版日期（版次）
藥學(xué)本科論文篇二
不經(jīng)意間，我們來了，我們輕輕的來了。好范文版權(quán)所有，全國文秘工作者的114!
采和勇氣的舞臺，為了迎接2006年元旦的到來，物理電子學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)生會擬定主辦本次晚會。計(jì)劃如下：
主題：“狂歡圣誕，喜迎新年”
目的：豐富我院學(xué)生的業(yè)余生活，發(fā)揮每一個人的特長,反映同學(xué)們的真實(shí)水平，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。
時間：2007年12月9日（時間初步預(yù)定）。
特點(diǎn)：節(jié)目新穎，表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際生活以及需求。
1、前期宣傳工作(一周)。
a:宣傳板。
制作：繼續(xù)教育學(xué)院2006年元旦晚會宣傳板。
要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會為主題。
b:海報。
制作：2006年元旦晚會海報。
要求：專業(yè)噴繪海報。
c:宣傳單。
制作：元旦晚會傳單。
要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會為主題。
d:網(wǎng)站。
要求：以此次活動為主題，介紹本次活動的內(nèi)容、時間、地點(diǎn)，及本次活動的贊助商。
e:廣播宣傳（校本部廣播系統(tǒng)）。
制作：專業(yè)的廣播電臺專題宣傳。
要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會為主題。
2、后期宣傳工作（活動結(jié)束后）：以文字、網(wǎng)頁的形式對本次活動進(jìn)行回顧報道。
前期活動工作：（10月15日-10月20日）。
1．通知各學(xué)院遞交節(jié)目名單。
2．所報節(jié)目參加人員。
3．晚會節(jié)目主持人。
4．參加晚會人員名單好范文版權(quán)所有，全國文秘工作者的114!
晚會節(jié)目準(zhǔn)備：
內(nèi)容：成立晚會籌備小組，確定晚會節(jié)目。并邀請校內(nèi)及各大高校著名的樂隊(duì)、勁舞隊(duì)、劇團(tuán)進(jìn)行表演，力求節(jié)目質(zhì)量。
中期活動工作：（10月21日-11月31日）。
1．校內(nèi)樹立以此次活動為主題的宣傳版，張貼宣傳海報。
2．利用學(xué)校新聞中心播出此次活動的專題節(jié)目。
3．進(jìn)行網(wǎng)上宣傳。
4.推進(jìn)各學(xué)院的節(jié)目進(jìn)程。
5．對所有參賽的節(jié)目進(jìn)行前期篩選。
6．對所有參賽節(jié)目進(jìn)行彩排并進(jìn)行選優(yōu)方案。
7．確定所有參賽節(jié)目。
晚會期間：（12月1日-12月9日）。
1．對現(xiàn)場內(nèi)外進(jìn)行布置。
2．安排演職人員以及后期參賽所有節(jié)目排練工作。
3．現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)的接待工作、觀眾進(jìn)出會場秩序。
4．晚會開始前后的現(xiàn)場秩序的維持工作及各項(xiàng)后勤保障工作。
5．晚會后的收尾工作。
后期活動工作：
宣傳費(fèi)用：噴繪海報宣傳板。
活動費(fèi)用：音響設(shè)備舞臺布置請柬化妝品服裝租借熒光棒鮮花。
人員安排：所有人員由物理電子學(xué)院繼教學(xué)生會負(fù)責(zé)。
晚會期間后臺秩序催臺音控室燈光現(xiàn)場秩序禮儀。
藥學(xué)本科論文篇三
1.1護(hù)理理念缺乏護(hù)理理念是護(hù)士應(yīng)具有的價值取向和信念[1]。
執(zhí)業(yè)護(hù)士只有取得理念上的基本一致，才能克服護(hù)理工作上只見局部不見整體的盲目性和隨意性，才能很好地服務(wù)于護(hù)理對象，從整體上提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，提高患者整體滿意度。
新時期高等護(hù)理教育中，缺乏正確的護(hù)理理念，自私自利。
只有樹立正確的護(hù)理價值取向，才能在護(hù)理工作中逐步樹立人的整體觀念，適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理理論，才能對患者實(shí)施全方位、多層次的整體護(hù)理，使患者得到高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。
1.2課程設(shè)置不完善目前多數(shù)護(hù)理醫(yī)學(xué)院校的課程設(shè)置依然是“前期趨同，后期分化”，即前期基礎(chǔ)課程同臨床專業(yè)，后期則是專業(yè)課程的學(xué)習(xí)[2]。
這種課程設(shè)置不能為護(hù)生提供基于研究的護(hù)理實(shí)踐能力、循證護(hù)理價值的整體判斷能力以及實(shí)施循證護(hù)理所需的技能。
見少量的講座與報告，這給教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了較大困難，因而導(dǎo)致教師不教，學(xué)生不學(xué)的情況出現(xiàn)。
1.3教學(xué)思想和方法陳舊我國高等護(hù)理教育，目前多數(shù)教師仍采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，說教性的給出資料不能滿足學(xué)習(xí)者的需要，也不能適應(yīng)社會對護(hù)理人才素質(zhì)的需求。
學(xué)生不能從解決問題為出發(fā)點(diǎn)，機(jī)械學(xué)習(xí)臨床護(hù)理知識。
教師未進(jìn)行知識更新及護(hù)理的理念滲透到教學(xué)中，只是向?qū)W生傳授空洞的理論知識。
2.1加強(qiáng)護(hù)理職業(yè)道德建設(shè)和護(hù)士素質(zhì)教育護(hù)士職業(yè)道德的好壞、素質(zhì)的高低將直接影響護(hù)理質(zhì)量。
高素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)護(hù)理角色多元化的重要保證。
所謂素質(zhì)是指護(hù)士通過培養(yǎng)教育所獲得的精神面貌、工作態(tài)度和工作作風(fēng)，即熱愛護(hù)理專業(yè)，樹立全心全意為患者服務(wù)的思想，具備救死扶傷的革命人道主義精神和嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重、沉著冷靜、機(jī)智靈活的工作作風(fēng)及潔凈端莊的外觀儀表，對待患者要講文明、講禮貌等。
護(hù)士的素質(zhì)在護(hù)理學(xué)中是非常重要的，對患者的治療是非常關(guān)鍵的，護(hù)士的自身素質(zhì)修養(yǎng)不是天生的而是在護(hù)理實(shí)踐中不斷探索和積累的。
因此，護(hù)理人員只有內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，不斷樹立新的觀念，主動適應(yīng)改革，護(hù)理工作才能贏得患者的信賴，才能使護(hù)理學(xué)科走上可持續(xù)發(fā)展的道路。
以高道德為標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)為前提，建立高技術(shù)下護(hù)患間相互信任的新型關(guān)系，是未來護(hù)理學(xué)研究的醫(yī)德課題之一。
2.2優(yōu)化課程體系護(hù)理人員的培養(yǎng)涉及醫(yī)學(xué)知識、操作技能、職業(yè)態(tài)度和護(hù)理服務(wù)等多學(xué)科、多門類的知識，因此，完善的課程設(shè)置是護(hù)理專業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵。
各院?？梢愿鶕?jù)自己的具體情況建立核心課程體系，加強(qiáng)學(xué)科交叉，設(shè)置各種綜合課程及跨學(xué)科課程，以保證教學(xué)內(nèi)容反映學(xué)科交叉、融合和發(fā)展的趨勢，建立綜合化多學(xué)科立體交叉課程體系[3]。
在課程中，既要重視知識的邏輯結(jié)構(gòu)，又要重視知識發(fā)展的歷史過程;既要重視知識的縱向更新，又要重視知識的橫向融合和應(yīng)用。
使學(xué)生早期接觸患者，加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練、溝通能力和自我保護(hù)意識等人文課程體系訓(xùn)練、科研能力和創(chuàng)新能力訓(xùn)練，通過豐富多彩的臨床實(shí)踐教育方式，幫助學(xué)生理解和掌握疾病的診治規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的臨床思維能力及解決問題能力。
強(qiáng)調(diào)以患者為中心的服務(wù)模式，從課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)到臨床工作模式，都應(yīng)貫穿著全職護(hù)師的思想，體現(xiàn)著服務(wù)、技術(shù)工作一體化的思想。
逐步建立一個順應(yīng)生物-心理-社會-醫(yī)學(xué)模式、以人為本、以護(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)、以整體護(hù)理觀為理念的具有護(hù)理學(xué)科自身特色的課程體系。
在課程結(jié)構(gòu)上增加理論思考，尋求理論模式的支持;科學(xué)、合理地調(diào)整護(hù)理課程體系，增加人文、社科類知識;醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理專業(yè)知識等課程應(yīng)突破原有的學(xué)科組織模式，進(jìn)行優(yōu)化重組、立體整合，形成有專業(yè)特色的課程設(shè)置;教學(xué)內(nèi)容改革與更新上要注意堅(jiān)持基礎(chǔ)性，加強(qiáng)課程與課程體系間邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與組合，促進(jìn)相關(guān)課程的綜合化。
2.3改善教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境目前，許多發(fā)達(dá)國家在護(hù)理教學(xué)手段上注重以學(xué)生為主體，以能力為本位，以信息技術(shù)為載體，運(yùn)用多種教學(xué)方法來達(dá)到最終的教學(xué)目的。
結(jié)合現(xiàn)階段我國護(hù)理教育實(shí)際情況，cal、ipe和pbl教學(xué)法以及pda教學(xué)工具走入護(hù)理教育中已成歷史的必然[4]。
我國護(hù)理教育學(xué)者應(yīng)順應(yīng)社會發(fā)展的需要，加強(qiáng)這些教學(xué)方法的.研究，努力提高護(hù)理教育質(zhì)量，以此來改善當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，特別是包含觀念環(huán)境、人際環(huán)境以及課堂環(huán)境的人文教學(xué)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題、交往溝通、評判性思維、運(yùn)用知識的能力。
對這些方法的運(yùn)用需注意其靈活性，它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及對正確價值觀的重構(gòu)，并在此過程中獲得解決實(shí)際問題的能力。
2.4構(gòu)建獨(dú)立、完善的教評體系我國教育歷來都是中央集權(quán)性的統(tǒng)一教育，政府既是辦學(xué)者，又是管理者，同時還是高等院校的評估者，難免會帶來某種利益導(dǎo)向，不利于保證評價工作的客觀公正性。
而獨(dú)立于政府的專業(yè)評價機(jī)構(gòu)較少受到政府和辦學(xué)方的影響，因此成立獨(dú)立于政府的由專業(yè)人員組成的護(hù)理高等教育評價機(jī)構(gòu)，構(gòu)建充分體現(xiàn)護(hù)理專業(yè)特色和發(fā)展需求的定性與定量相結(jié)合的評價指標(biāo)體系成為順應(yīng)護(hù)理教育發(fā)展的必須。
3結(jié)論。
國內(nèi)的護(hù)理教育卻未能跟上我國醫(yī)學(xué)的發(fā)展及健康觀念更新的時代步伐，未來醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代化使護(hù)理人員與患者的接觸機(jī)會減少，妨礙了護(hù)患間思想、情感的交流和溝通。
而新一輪的醫(yī)改又將給我國護(hù)理教育帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，若能應(yīng)時采取相應(yīng)措施，必將促使我國護(hù)理教育擺脫滯后現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。
參考文獻(xiàn)：
[5]尤黎明，萬麗紅，劉可，等.中國護(hù)理教育規(guī)模結(jié)構(gòu)與護(hù)理人力需求的研究與思考[j].中國護(hù)理管理，2010，(05).
藥學(xué)本科論文篇四
中藥學(xué)是在中醫(yī)院校中的重要學(xué)科之一，利用以往的教學(xué)方式，對中藥學(xué)和方劑分成兩部分學(xué)科來給學(xué)生進(jìn)行講解，從而導(dǎo)致了教學(xué)中對中藥學(xué)的詳細(xì)分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學(xué)生們的眼里都認(rèn)為中藥學(xué)的重要性，從而方劑這門學(xué)科都比較低，為此，為了解決這種嚴(yán)重的現(xiàn)象，目前實(shí)施了《中藥學(xué)》教學(xué)改革的方法。以下詳細(xì)的介紹了教學(xué)改革中中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用分析。
作為在中國醫(yī)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經(jīng)過長期以來，兩種學(xué)科之間都存在著一些不能割舍的聯(lián)系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發(fā)展歷史中，中藥和方劑之間的關(guān)系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應(yīng)，經(jīng)過相關(guān)人員的反復(fù)研究表明，這兩種形式統(tǒng)稱為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來看，僅僅是單味藥的一種應(yīng)用，具有局限性，但在單味藥中，相關(guān)人員發(fā)現(xiàn)其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來不是很安全，為了克服這一缺點(diǎn)，從而就出現(xiàn)了中藥和方劑相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。然而隨著我國的中醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐性的不斷發(fā)展總結(jié)，其中藥已經(jīng)不能完全滿足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應(yīng)用。中藥和方劑是密不可分的一個整體，不僅僅是在二者之間的相關(guān)性作用，而且在發(fā)展其中，兩者是相互幫助促進(jìn)的。若有需要增加中藥的數(shù)量，隨之方劑的數(shù)量也要增加，而且隨著方劑的數(shù)量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫(yī)理論中的性能也在不斷的擴(kuò)展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎(chǔ)，方劑的藥物配置是促進(jìn)中藥功效的進(jìn)一步發(fā)展。
中藥學(xué)和方劑學(xué)的起源發(fā)展是相互的，理論基礎(chǔ)也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的，但問題是中藥學(xué)和方劑學(xué)在教學(xué)中是脫節(jié)的，現(xiàn)如今許多中醫(yī)學(xué)校都把《中藥學(xué)》和方劑分成為兩個學(xué)科來分別教學(xué)，在中藥學(xué)課堂中講課時，偶爾也會列出幾種類似于方劑的藥品，但并沒有詳細(xì)解答此藥物在方劑中的具體應(yīng)用作用，這樣是不利于學(xué)生們對中藥的療效進(jìn)行掌控，且同時還把中藥學(xué)所列出的方劑成分完全不會在方劑課堂講解中出現(xiàn)，從而這樣就；浪費(fèi)了學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的資源時間。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面方劑時，對其具體的應(yīng)用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經(jīng)淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點(diǎn)，更不用提會在臨床中靈活的應(yīng)用了。在中藥學(xué)的相關(guān)學(xué)科中進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)方式，以一種單味的藥物來為實(shí)驗(yàn)的研究對象，可人們往往都會忽略掉方劑的存在性，以至于使學(xué)生們都認(rèn)為中藥學(xué)為主要的專業(yè)科目。認(rèn)為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結(jié)合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學(xué)教學(xué)改革后，要結(jié)合中藥和方劑兩種概念來進(jìn)行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來就可以增加學(xué)生們對兩種學(xué)科的了解，也能增強(qiáng)中藥學(xué)和方劑學(xué)科中的相關(guān)性，從而達(dá)到整體性的提高學(xué)生對兩門學(xué)科的興趣和實(shí)踐力。
我們要從中藥學(xué)和方劑的相關(guān)性著手，在以往長期的實(shí)踐教學(xué)課堂中總結(jié)出一套完全以中藥學(xué)為主要，從而結(jié)合著方劑進(jìn)行講解中藥學(xué)的教學(xué)實(shí)踐方法，為中藥學(xué)在教學(xué)改革中做出了良好地嘗試？中藥學(xué)在臨床診斷中是以一種復(fù)方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見，依據(jù)方劑的主治療效和藥物存在的特點(diǎn)，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯(lián)系到一起的，尤其是在方劑中經(jīng)常存在的中藥功效的優(yōu)點(diǎn)。為此，在中藥學(xué)中的改革教學(xué)過程中，我們要結(jié)合方劑的具體作用來講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結(jié)合后的地位？利用中藥在方劑中的應(yīng)用來鋪助學(xué)生們能更好更有效地了解中藥的功能特點(diǎn)和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會讓學(xué)生們在了解藥物的同時還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學(xué)生們試試中藥的口感，從而會加深對藥物的印象。此外，利用這樣的形式來教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生們打開眼界，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)中藥的特點(diǎn)療效能有一些幫助？在教學(xué)改革后，完全的體現(xiàn)了中藥藥方的整體改觀，有助于學(xué)生對中藥的記憶加深，同時也是為了在日后臨床中奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)：經(jīng)過上述的實(shí)踐證明，以中藥為主要教學(xué)，從而結(jié)合方劑來進(jìn)行講解對中藥學(xué)的教學(xué)方法取得了有效的幫助？在如后的教學(xué)中，要不斷的對中藥寫課程進(jìn)行質(zhì)量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學(xué)生們在課堂中多接觸一些實(shí)踐的教學(xué)形式，多做一些多中藥學(xué)的總結(jié)，從而加強(qiáng)了《中藥學(xué)》更深層次的教學(xué)改革中藥和方劑的相關(guān)性的應(yīng)用。
藥學(xué)本科論文篇五
際情況，定制繼續(xù)教育學(xué)院長期發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，制定各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和行政管理規(guī)章制度。
2、負(fù)責(zé)面向社會實(shí)施各級各類成人教育辦學(xué)、社會力量辦。
學(xué)和職業(yè)技能技能培訓(xùn)教育的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，并對其實(shí)行全面管理。
3、負(fù)責(zé)面向省內(nèi)外社會教育機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，實(shí)。
行合作辦學(xué)，進(jìn)行考察、簽約、對合乎條件的辦學(xué)單位，經(jīng)遼寧科技學(xué)院審批后，建立函授站，設(shè)立管理機(jī)構(gòu)，并實(shí)行管理。
4、負(fù)責(zé)向省教育廳主管部門上報遼寧科技學(xué)院繼續(xù)教育辦。
學(xué)的招生計(jì)劃，搞好專業(yè)調(diào)整，落實(shí)專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)層次，學(xué)制年限及招生人數(shù)，全面負(fù)責(zé)成人教育辦學(xué)的招生、錄取工作。
5、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育辦學(xué)的教學(xué)和考務(wù)活動的組織、運(yùn)行管理。
6、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生的思想教育、綜合素質(zhì)教育和學(xué)。
籍管理工作，建立學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)生信息資料，搞好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息反饋工作。
7、負(fù)責(zé)組織教育畢業(yè)生電子攝像和畢業(yè)生資格審核工作，并且負(fù)責(zé)辦理畢業(yè)證書的驗(yàn)印和發(fā)放工作。
8、評聘繼續(xù)教育教學(xué)老師和行政管理人員，組織建設(shè)繼續(xù)。
教育教師對伍和行政管理人員隊(duì)伍。
9、負(fù)責(zé)社會力量辦學(xué)以及非學(xué)歷教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的組。
織、教學(xué)和管理工作，注重信譽(yù)、保證質(zhì)量。
10、及時提供繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)工作和行政管理工作的改。
革方案和完善措施，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后予以實(shí)施。
11、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)中教材建設(shè)，搞好教材的訂購、發(fā)放和教材庫管理工作。
12、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院辦學(xué)的財務(wù)預(yù)算、決算，保證辦學(xué)經(jīng)。
費(fèi)收支合理。完成學(xué)校下達(dá)的收入預(yù)算指標(biāo)工作。
13、管好用好學(xué)校固定資產(chǎn)管理，避免固定資產(chǎn)流失，提高。
資產(chǎn)使用效率。
14、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)院和階段性工作總結(jié)，做好授課教。
師、班主任、行政管理人員、學(xué)生以及函授站點(diǎn)的評優(yōu)工作。
15、負(fù)責(zé)承辦對口培訓(xùn)工作。
16.完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦和需協(xié)辦的其他工作。
藥學(xué)本科論文篇六
摘要：基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課是一門重要的課程。
護(hù)理教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的重要組成部分，是一個相對獨(dú)立的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)素質(zhì)及綜合技能起著舉足輕重的作用。
本文對基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的改革措施。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;改革。
基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)重要的臨床基礎(chǔ)課程之一，是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)護(hù)理人才專業(yè)能力最主要的環(huán)節(jié)。
因此，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果直接影響了學(xué)生對基本知識和技能的掌握程度，且對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起決定性作用。
1基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題。
1.1缺乏學(xué)科重視程度，課程設(shè)置方面存在缺陷。
基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一門重要學(xué)科，受到許多學(xué)者的普遍關(guān)注，但基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)中一個非常重要的獨(dú)立分支，卻沒有得到足夠重視。
基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)工作一再被忽視，僅僅被當(dāng)做理論教學(xué)的補(bǔ)充和附屬課程，這在很大程度上制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。
因?yàn)闆]有得到足夠的重視，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)設(shè)置方面出現(xiàn)了很多問題，存在輕教學(xué)過程、重實(shí)驗(yàn)操作、單純追求教學(xué)效果以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精準(zhǔn)性不足等諸多不合理之處，造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)偏離臨床試驗(yàn)的不良后果。
1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂模式過于陳舊，教學(xué)內(nèi)容與臨床實(shí)驗(yàn)脫節(jié)。
目前，雖然已經(jīng)對基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課做了一系列的改革，但教師的教學(xué)方式仍然比較死板，填鴨式的教法仍然占主導(dǎo)。
基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式明顯沿用了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程：教師先對實(shí)驗(yàn)中所涉及的概念做講解，學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮髁鞒桃约耙⒁獾膯栴}后，循規(guī)蹈矩，遵照不變的規(guī)則和流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出評價后結(jié)束課程。
可見，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式急需改革，否則將背離此課程的初衷，不僅禁錮了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中喪失了主觀能動性。
科技的進(jìn)步需要新思想、新探索，如果基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課程仍然采用固有的陳舊教學(xué)模式，將無法迎合臨床實(shí)踐的需求，學(xué)生在走向工作崗位后將欠缺實(shí)踐能力和基本的醫(yī)學(xué)綜合素質(zhì)。
1.3實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，功能低下，缺乏資金。
實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較落后也是制約基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的一大因素。
國家對此門課程的重視程度不夠，給予學(xué)校的資金支持較少，使學(xué)校無法及時改善實(shí)驗(yàn)條件、做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新以適應(yīng)教學(xué)需求。
科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，落后的實(shí)驗(yàn)器材必然導(dǎo)致基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以跟上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展步伐，很多醫(yī)學(xué)界的新技術(shù)、新成果都不能體現(xiàn)在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目也受到局限，學(xué)生只能通過圖片、文字等來大體了解，可以臨床學(xué)習(xí)的東西少之又少，從而導(dǎo)致學(xué)生臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。
2教學(xué)改革。
2.1理論聯(lián)系實(shí)踐，注重知識更新。
隨著科技的發(fā)展及知識更新速度的加快，護(hù)理課程必須進(jìn)行教學(xué)改革。
基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課不能局限于已經(jīng)明顯落后的教材以及難以跟上醫(yī)學(xué)進(jìn)步的操作規(guī)范上，教師應(yīng)放眼于現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)以及實(shí)際，更新自己的理念及醫(yī)學(xué)知識，把教學(xué)重心放在臨床實(shí)踐而非書本教材中。
教師可通過以下途經(jīng)來展開教學(xué)改革：(1)教師應(yīng)多進(jìn)行集體備課，針對教學(xué)中需要調(diào)整和改進(jìn)的內(nèi)容做深入探討，以達(dá)到臨床實(shí)踐的要求;(2)教師應(yīng)定期到臨床崗位學(xué)習(xí)，使自身的業(yè)務(wù)水平跟上護(hù)理行業(yè)的發(fā)展;(3)在學(xué)生實(shí)習(xí)后，教師應(yīng)及時收集并整理有用的臨床實(shí)踐信息，利用教學(xué)實(shí)習(xí)的契機(jī)更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式，使學(xué)生在臨床實(shí)踐中能發(fā)揮優(yōu)勢。
2.2改善實(shí)驗(yàn)條件，提高教學(xué)效果。
要進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，必須以先進(jìn)的教學(xué)條件為保障，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)，才能從物質(zhì)上給予培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才以有力的支持，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、方法及手段，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
首先，學(xué)校購置的設(shè)備器材應(yīng)當(dāng)有齊全的功能，模擬類的器材模具要具備較高的仿真效果。
其次，學(xué)校要保證足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及儀器，以適應(yīng)學(xué)生多次練習(xí)的要求，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更為顯著，從而提高教學(xué)效率。
2.3豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
要完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量，就要改進(jìn)教學(xué)方法，力求教學(xué)形式的多樣化。
只有以改革教學(xué)方法為切入點(diǎn)，才能使學(xué)生的思維方式改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
因此，教師應(yīng)該摒棄陳舊古板的教學(xué)模式，通過開展小組討論、角色扮演等教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性。
另外，教師還要利用形象直觀的多媒體，全面刺激學(xué)生感官，讓理論知識更為立體生動。
2.4改革評價方式，強(qiáng)調(diào)整體素質(zhì)。
首先，學(xué)校要及時修訂實(shí)驗(yàn)的考核標(biāo)準(zhǔn)，改變重操作程序而輕綜合能力的考核方式，將操作程序的規(guī)范性、綜合能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)等納入考核體系，做到考核的客觀公正。
其次，教師在平時的實(shí)驗(yàn)過程中也要及時考核學(xué)生，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)技能。
考核成績應(yīng)該由平時表現(xiàn)、平時考查和期末考試組成。
其中，平時表現(xiàn)成績的評定基礎(chǔ)為學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)課的課堂表現(xiàn)，包含儀容儀表、組織紀(jì)律、用物整理、實(shí)驗(yàn)態(tài)度以及實(shí)驗(yàn)完成情況等。
綜上所述，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在不少問題，但只要我們齊心協(xié)力、大膽改革，通過構(gòu)建全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，一定能為祖國培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型護(hù)理人才。
藥學(xué)本科論文篇七
摘要：實(shí)驗(yàn)是五年制高護(hù)化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
但目前的教學(xué)現(xiàn)狀很不容樂觀，在教學(xué)中還存在很多問題，通過對存在問題的分析，提出了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方法等改革思路。
關(guān)鍵詞：五年高護(hù);化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革。
化學(xué)是一門理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科，既有嚴(yán)密完善的理論基礎(chǔ)，又有很強(qiáng)的實(shí)際操作性[1]。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為其教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中對提高學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的自信心發(fā)揮著重要作用。
但調(diào)查結(jié)果顯示，五年制高護(hù)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課未能給予應(yīng)有的重視，不少學(xué)生缺乏做實(shí)驗(yàn)的積極性，在實(shí)驗(yàn)室根本不動手，有的甚至玩手機(jī)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，簡直成了老師的一種奢望。
因此，分析五年制高護(hù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及原因，研究解決問題的途徑和對策，盡快改變目前存在的不利狀況已顯得十分迫切。
一、產(chǎn)生問題的`原因。
1.學(xué)生自身方面。
五年制高護(hù)的一年級學(xué)生是身心發(fā)展的突變時期，年齡十六歲左右，大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，不論在生理方面還是心理方面，都存在著不少特殊的矛盾。
一是存在自卑心理：當(dāng)前職業(yè)院校的社會地位還沒有被人們充分認(rèn)識，社會對高職學(xué)生認(rèn)可的程度以及將來的就業(yè)定位都較低，另外，他們原來大多在中學(xué)時一般不是老師、同學(xué)青睞的對象，在壓抑中度過了中學(xué)時代，加之不理想的升學(xué)成績，使他們產(chǎn)生了較強(qiáng)的自卑心理。
二是適應(yīng)能力差，學(xué)習(xí)能力不足。
中學(xué)階段和高職階段的教學(xué)方法和激勵措施存在著很大的差別。
特別是一年級學(xué)生，由于缺失了中學(xué)時期不斷的考試和既怕又難割舍的分?jǐn)?shù)名次[2]，所以到了高職院校這個新環(huán)境后，一時又感到很茫然，不知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，不能適應(yīng)高職學(xué)校主動學(xué)習(xí)、主動探索、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)生活。
2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求缺少新意。
以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，所選取的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)都是驗(yàn)證性的，也就是按照已確定好的方法，得到事先已預(yù)知的結(jié)果。
這類實(shí)驗(yàn)可以安排，也有其必要性，作為基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量安排在前面，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，但不能占太多的比重，否則學(xué)生會對實(shí)驗(yàn)課失去興趣，沒有好奇心，每做完一個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不能從中獲得成就感[3]。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一。
以教師為中心的教學(xué)方式一直在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中處于壟斷地位，它不適應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)[4]。
這種模式一般是以教師為中心，把教師作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，學(xué)生是客體，學(xué)生在被動地接受知識，老師安排做什么就做什么，老師要求怎樣做就怎樣做，就像照著菜譜做菜，部分學(xué)生知道照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書一個又一個步驟地往下做，下了課，出了實(shí)驗(yàn)室什么都不記得。
結(jié)果是抑制了學(xué)生的主動性，學(xué)生不能進(jìn)行科學(xué)的思考，沒有了發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新方法的快樂，感受不到科學(xué)的魅力，失去了許多深入了解或理解化學(xué)的機(jī)會。
4.課前無任務(wù)，上課無頭緒。
在上實(shí)驗(yàn)課前沒有安排任務(wù)導(dǎo)致做實(shí)驗(yàn)的目的性不強(qiáng)，缺乏充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。
在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師會在學(xué)生到了實(shí)驗(yàn)室之后，將本次實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容、目的、原理及步驟做簡單介紹，然后讓學(xué)生自己操作。
由于課上時間有限，老師不能講得太詳細(xì)，這樣必然會導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)自覺性不高的學(xué)生在目的不清、原理不明的情況下，糊弄了事，簡單做做，交份從別人那里抄來的報告就算做完一個實(shí)驗(yàn)[5]。
5.實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)有待提高。
目前高職院校實(shí)驗(yàn)老師的學(xué)歷普遍低于理論課教師，他們從事實(shí)驗(yàn)工作主要緣于沒法評定教師系列職稱，而被迫走實(shí)驗(yàn)系列，他們本身的知識占有、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ即嬖谥T多的缺陷，只好照本宣科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。
二、改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路。
1.嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。
從第一節(jié)課開始，教師就要根據(jù)護(hù)士崗位的實(shí)際要求，向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣”兩個字，讓學(xué)生知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是將來的工作習(xí)慣，將來工作中能否敬業(yè)，就看現(xiàn)在能否敬學(xué)業(yè)，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)，一方面目的是獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力，更重要的還是達(dá)到讓學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣，增強(qiáng)自信心的目的。
因此課堂上教師務(wù)必要對學(xué)生嚴(yán)格要求，做到三不準(zhǔn)：不準(zhǔn)玩手機(jī)，不準(zhǔn)把任何食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，不準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)前不做任何預(yù)習(xí)就開始做實(shí)驗(yàn)。
做到四凈：實(shí)驗(yàn)室地面干凈，水池干凈，儀器干凈，實(shí)驗(yàn)臺面干凈。
2.理論教師參與實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍更優(yōu)化。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以傳授知識和技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析問題與解決問題的能力。
但目前實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)及力量很難達(dá)到這個要求，如果讓理論課教師參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，可使理論教師更好地了解學(xué)生應(yīng)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，提高自己教學(xué)的針對性，同時由于高護(hù)班學(xué)生人數(shù)一般都在50人以上，理論課教師參與，能夠使學(xué)生獲得更多的指導(dǎo)機(jī)會，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生遇到的問題也會及時高效地得到解決，實(shí)驗(yàn)中理論教師參與還有減少不安全事故發(fā)生的作用。
另外要鼓勵實(shí)驗(yàn)教師自主編寫實(shí)驗(yàn)教材、選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[6]。
剛參加工作的年青教師可以先到實(shí)驗(yàn)室工作，經(jīng)過一段時間的技能培養(yǎng)，再逐步從事理論課教學(xué)工作[7]。
再要指出的是，實(shí)驗(yàn)室工作崗位屬于特殊崗位，經(jīng)常接觸有毒、有害物品，條件比較苦，學(xué)院應(yīng)當(dāng)保證實(shí)驗(yàn)老師的正常待遇。
3.注重實(shí)驗(yàn)，充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力，而且可增強(qiáng)學(xué)生完成后續(xù)生理、解剖等實(shí)驗(yàn)的自信心，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能使學(xué)生切實(shí)感受和理解知識產(chǎn)生與發(fā)展的過程，從而使其養(yǎng)成良好的理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。
同時在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、觀察、操作、總結(jié)、分析、寫報告以及與人合作的全過程，還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生收集處理信息及主動獲取知識的能力、語言文字的表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。
就高護(hù)教育而言，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的責(zé)任，同時也是職業(yè)技術(shù)教育生存和發(fā)展的必然要求[8]。
4.改進(jìn)教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和手段必須進(jìn)行相應(yīng)的更新和補(bǔ)充，以充分保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要進(jìn)行篩選、充實(shí)、更新，盡可能根據(jù)高護(hù)專業(yè)的特點(diǎn)選擇應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在掌握規(guī)范操作的同時，也能掌握現(xiàn)代化儀器的使用和對整個單元操作及流程的理解與掌握，提高其應(yīng)用知識的能力。
如溶液配制就直接用食鹽配制生理鹽水;用95%的酒精配置臨床上消毒用的酒精;醛、酮實(shí)驗(yàn)可改為用實(shí)驗(yàn)手段判斷一個病人是否患有糖尿病，要求拿出實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備好尿樣;醇、酚實(shí)驗(yàn)就做交警檢查酒駕原理的實(shí)驗(yàn)等。
對于現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備難以完成的實(shí)驗(yàn)，可以通過觀看多媒體錄像等手段讓學(xué)生對基本操作技術(shù)有一個初步認(rèn)識，再把這些操作技術(shù)融入到基本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容中進(jìn)行操作練習(xí)，這樣就可在較少的時間內(nèi)融入較多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[9]。
5.實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
項(xiàng)目教學(xué)法是一種教和學(xué)互動的教學(xué)模式，是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動。
對于大部分五年制高護(hù)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)基本沿用初中模式，缺乏主動獲取知識的欲望[10]，甚至有一些學(xué)生不帶筆、書、本進(jìn)課堂，我們把這些學(xué)生稱為“三無”，多數(shù)學(xué)生對待問題的態(tài)度就是等老師講解，有將近一半的學(xué)生不能做到專心聽講、認(rèn)真記筆記、獨(dú)立完成作業(yè)。
而項(xiàng)目化教學(xué)能讓每個學(xué)生參與進(jìn)來并主動學(xué)習(xí)。
可按照下面幾個階段進(jìn)行：
(1)確定項(xiàng)目任務(wù)。
在確定項(xiàng)目任務(wù)時，應(yīng)特別提出知識、技能以外的職業(yè)能力要求。
例如，實(shí)驗(yàn)四電解質(zhì)溶液，除了要求學(xué)生理解強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)別、鹽類的水解實(shí)質(zhì)、同離子效應(yīng)的概念外，還要注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要保持實(shí)驗(yàn)室整潔等習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生知道現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣就是將來的工作習(xí)慣。
(2)制定計(jì)劃。
學(xué)生以預(yù)習(xí)報告的形式呈現(xiàn)工作計(jì)劃。
以任務(wù)為載體，要求學(xué)生寫出詳細(xì)的預(yù)習(xí)報告，預(yù)習(xí)報告中留出要填寫結(jié)論的地方，留待實(shí)驗(yàn)結(jié)束后填寫。
(3)實(shí)施計(jì)劃。
教師先講解具體操作以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，然后學(xué)生分小組完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論填寫在預(yù)習(xí)報告上。
預(yù)習(xí)報告既是學(xué)生制定的計(jì)劃，又是學(xué)生最后上交的實(shí)驗(yàn)報告，避免了重復(fù)書寫，而且也消除了課后寫實(shí)驗(yàn)報告時相互抄襲結(jié)論的弊端。
在實(shí)驗(yàn)過程中，還要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的傳、幫、帶作用。
先完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，這既彌補(bǔ)了教師力量的不足，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(4)檢查評估。
由于每個小組有2-3名學(xué)生。
實(shí)驗(yàn)時有人只負(fù)責(zé)動手做實(shí)驗(yàn)，有人只負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。
為了避免出現(xiàn)這樣的情況，可將考核融進(jìn)每個實(shí)驗(yàn)中。
最后要說明的是，教師應(yīng)在本次試驗(yàn)結(jié)束后，安排布置下次實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生也應(yīng)將本次實(shí)驗(yàn)報告和下次的預(yù)習(xí)報告一起上交，以避免學(xué)生不預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的弊端。
通過我們對五年制高護(hù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷改革探索，學(xué)院老師普遍認(rèn)為五年制高護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要比其他系五年制學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好很多，預(yù)防醫(yī)學(xué)、生理等后續(xù)課程的老師感覺給五年制高護(hù)學(xué)生上課和三年制高護(hù)學(xué)生上課一樣容易。
總之，只要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行探索，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，提高自身素質(zhì)，就一定能夠提升學(xué)生的動手能力，更大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，使學(xué)生能用較少的時間學(xué)到更多的知識和技能。
參考文獻(xiàn)：
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[4]黃鵬.有關(guān)高職基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的一些設(shè)想[j].大科技，，(8).
[9]高吉仁.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用[j].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2011，(5).
[10]楊巍.提升五年制高職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的探索實(shí)踐[j].職業(yè)教育研究，2011，(6).
藥學(xué)本科論文篇八
1.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
2.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
3.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識能力一般。
4.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
5.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
6.語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
7.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
8.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
9.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
10.論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
11.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得書記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
12.該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語語言表達(dá)基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
13.該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價值。經(jīng)過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。
14.論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達(dá)比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。
15.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。
藥學(xué)本科論文篇九
本科論文評語大全，本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解，以下的本科論文評語范文，歡迎閱讀參考。
1. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。
文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
2. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。
另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。
另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
4. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。
如何認(rèn)識xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6. 該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識能力一般。
7. 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8. 文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
9. 語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10. 本文研究了xxxx.對處理會計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
12. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。
作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的`結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
13. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。
從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
1、論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏的論證深度。英語表達(dá)比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。
2、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。
3、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。
4、論文選題有新意，有實(shí)際應(yīng)用價值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語語言表達(dá)順暢、得體，沒有語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
5、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得書記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
6、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行，能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。
7、論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)、圖表齊備、規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。
8、該論文選題正確,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,數(shù)據(jù)資料充分,分析方法先進(jìn),寫作進(jìn)度安排合理,結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文.
9、論文選題適當(dāng)，有一定的獨(dú)立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實(shí)例支撐不夠。英語語言表達(dá)基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
10、該論文選題較為新穎，視角較為獨(dú)特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實(shí)用價值。
經(jīng)過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn)，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處。
總體而言，這是一篇合格的論文。
11、該同學(xué)針對當(dāng)前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及對策的寫作工作。
論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題及成因?yàn)橹饕h題，采用規(guī)范分析法，重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問題、成因及對策，得到了完善企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則，并采取相關(guān)措施來規(guī)范準(zhǔn)則，以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會計(jì)，科學(xué)合理地計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。
整個寫作過程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn)，能夠面對復(fù)雜的問題作出合理的判斷。
12、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程認(rèn)真刻苦、勇于專研，較主動地與指導(dǎo)教師溝通，虛心聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。
13、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提外部監(jiān)管難度大等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。
14、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程比較努力、愿意思考，能夠積極主動地與指導(dǎo)教師溝通，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。
15、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減、費(fèi)用的虛增或虛減、不等價資產(chǎn)置換創(chuàng)造利潤、虛列資產(chǎn)和負(fù)債和會計(jì)信息披露不充分等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強(qiáng)。
16、該生能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計(jì)監(jiān)督難度增加、會計(jì)監(jiān)督深度增加、會計(jì)監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計(jì)人員監(jiān)督責(zé)任加重等幾個方面問題，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識掌握的一般，分析問題和解決問題的能力一般。
17、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
優(yōu)：
18、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識能力強(qiáng)。 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
優(yōu)：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識能力強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。
文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
良：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識能力較強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。
文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
中：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
及格：
論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。 該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。
文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
其他
本文選題的角度較為新穎，文章脈絡(luò)清晰，文筆流暢，基本觀點(diǎn)明確。文章目前仍存在的主要問題：學(xué)生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。
此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料、文獻(xiàn)都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
在整個畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成論文的撰寫。論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。作者對比了ads-b和rnp和傳統(tǒng)導(dǎo)航方式，我們可以很清楚的看到ads-b和rnp的優(yōu)勢。
為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料，論述比較充分，條理也很清晰。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，不能積極主動的和老師交流工作的進(jìn)程。
希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進(jìn)步 。
藥學(xué)本科論文篇十
晚上差不多7：00多的時候，我望著天空，忽然發(fā)現(xiàn)了一個很重要的事情，天空的顏色變了!看看時間，要是以前的話，這時候天應(yīng)該快黑了吧，但是這時候的天空很亮，風(fēng)也吹的厲害，偶爾落在臉上幾滴雨珠，雷時而響亮?xí)r而給人的感覺又很溫和?！斑?怎么會這樣呢?”我百思不得其解，其中肯定并不是那么簡單的。天空的顏色開始是昏黃的，很亮很亮，過了些時候，顏色在繼續(xù)變化著，由黃變成了紅，過了一會這種顏色開始暗淡，慢慢，開始消逝在天空，只給遠(yuǎn)處的山邊上留下了痕跡。太有意思了，大自然真奇妙啊。這次的觀看使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，我下定決心，一定要找到事情的解釋。
一、可能是因?yàn)闅鈱哟髿饷芏鹊脑颉?/p>
二、可能和散射的時候有聯(lián)系。
三、這現(xiàn)象是由太陽光和云朵組合而成的等等。
我在網(wǎng)上開始針對這個問題發(fā)出提問，最后有好幾種不同的說法，例如：水汽多時，云也會比較厚，這時候反射效果較強(qiáng)，太陽光中的可見光大多被發(fā)射出去了，所以這個時候看天空是黃色的;有人也說是散射、折射的原因之類。
通過進(jìn)一步的查看資料和書籍，和好朋友一起討論，我最終認(rèn)為，當(dāng)時出現(xiàn)的紅色屬于是晚霞，晚霞是紅色的原因又是因?yàn)殛柟庑贝┻^大氣層，大氣中空氣分子、水汽、塵埃微粒對光的散射和吸收，使陽光受到很大衰減，各種不同顏色光衰減情況又不相同，因此，通過氣層后的陽光已經(jīng)顯示出不同的顏色，這些光再經(jīng)過大氣中散射粒子的散射，才形成了晚霞。其中天空呈現(xiàn)而黃色的原因應(yīng)該是跟散射有很大的關(guān)系，和上面說的一樣是由太陽光和云朵組合而成的。
想不到就一個問題，竟然要花那么大的功夫去查找資料，去思考其中問題，一個問題的答案或許就那么幾個字，可是它其中包含的道理和知識是無法估量的，科學(xué)家付出的汗水也是無法想象預(yù)計(jì)的，那些科學(xué)家真的是為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。大千世界無奇不有，猛然間我恨不得把所有的問題都思考出一個答案來解釋，也正是了解這些后，我對大自然的好奇心越來越強(qiáng)了?？傊芤娣藴\。大自然一個永遠(yuǎn)說不完的話題，永遠(yuǎn)解釋不完的奧秘。
藥學(xué)本科論文篇十一
當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負(fù)的感覺，在經(jīng)歷了找工作的焦灼、寫論文的煎熬之后，感覺好像一切都塵埃落定，想起了那句傷感的歌詞：“timetosaygoodbye?！奔磳⒔o自己的學(xué)生時代和校園生活劃上一個分號，之所以說它是分號，是因?yàn)槲覍o憂無慮的學(xué)生生活還有無比的懷念，對單純美好的校園生活還有無比的向往。這只是我生命中的一個路口，并不是終點(diǎn)，我始終相信青春不會散場，堅(jiān)信有一天會重返校園，以學(xué)生或老師的身份去延續(xù)這種快樂和幸福。
感謝我的母校北師大尤其是藝術(shù)與傳媒學(xué)院所有的老師們，在這片凈土讀書七載，無形中塑造了我生命的氣質(zhì)、生活的方式，也練就了我樂觀的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導(dǎo)師周星先生無論是為人還是為學(xué)都是我生活上和學(xué)術(shù)上的引路人，感激之情無以言表，只能在日后的工作和學(xué)習(xí)中踏實(shí)做人、勤奮做事，做出一番成績來回報他對我的恩惠。在導(dǎo)師周星先生的帶領(lǐng)下，十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學(xué)的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶，畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。在這三年中，我收獲快樂并且成長：中間夾雜的參與北京大學(xué)生電影節(jié)的“累并快樂著”，那段忙碌的歲月在最后關(guān)頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場，但那些日子，與各地評委老師們和學(xué)生評委們結(jié)識的情誼成為了我人生路上的美麗點(diǎn)綴。當(dāng)然，還有在中國青少年創(chuàng)意大賽組委會的實(shí)習(xí)，更是讓我感受在高壓的工作下團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及工作被認(rèn)可和受到贊賞的成就感。
這個論文選題對于我的意義在于它引導(dǎo)我用研究生期間所學(xué)的研究方法對一個我喜歡的行業(yè)進(jìn)行摸索和研究，透過現(xiàn)象去挖掘和探討現(xiàn)象背后的原因。本科時候酷愛電影但陰差陽錯的撰寫了電視欄目生存策略研究的論文，研究生期間攻讀電影學(xué)影視文化傳播專業(yè)卻選擇了社會學(xué)領(lǐng)域的休閑文化空間研究，我的大膽嘗試和決定還在于導(dǎo)師周星先生對我在學(xué)術(shù)上的鼓勵與寬容，再次對他深表感謝。
在畢業(yè)前最后的時光，仍舊要感謝我生命中出現(xiàn)的那些十分重要的師姐師兄、師弟師妹們，以及我結(jié)識的朋友們。他們不僅在學(xué)術(shù)上給予我指點(diǎn)，同時也是我生活中一起同行的人，在交往的過程中我們建立信任、彼此鼓勵、互相支持與幫助。
當(dāng)然，在我求學(xué)期間，還要感謝我深愛的父母親一直以來對我無怨無悔的付出、支持、關(guān)愛、尊重和信任，在我學(xué)習(xí)、生活、感情、工作上遇到困難時，是您們幫我抵御風(fēng)霜，謝謝您們。我是幸運(yùn)而幸福的，我知足并且義無反顧的在大家的關(guān)愛下堅(jiān)持自己的信念和理想一路前行。
ps:順利畢業(yè)，真的要感謝的人太多太多，不一一點(diǎn)名，各位就對號入座吧：)你們的關(guān)愛及與我一起成長的日子讓我心存感激。
藥學(xué)本科論文篇十二
mba畢業(yè)論文寫作，是mba學(xué)習(xí)過程的一個重要組成部分，既是對mba學(xué)習(xí)相關(guān)知識的一次總結(jié)，也是實(shí)踐和理論的又一次碰撞和結(jié)合。一方面，mba畢業(yè)論文的寫作與其他論文的寫作相似，同樣有論題、論點(diǎn)、論據(jù)等;另一方面，mba論文又有自身的一些特點(diǎn)和要求，存在明顯的傾向：針對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)、管理問題開展研究，特別是面向微觀問題，面向工作中的實(shí)際問題，是對學(xué)生綜合運(yùn)用能力的一種檢驗(yàn)和發(fā)掘。
一般來說，mba論文的寫作主要包括選題、搜集材料、調(diào)研，總結(jié)他人的成果，運(yùn)用相關(guān)理論，整理資料，分析資料，提出觀點(diǎn)，撰寫論文等步驟。在論文的撰寫過程中，一些概念、方法和途徑應(yīng)予以注意：
一、mba論文與管理科學(xué)碩(博)士論文取向不同。
一般來說，管理科學(xué)碩(博)士論文主要是兩類：一類是理論研究，主要是用數(shù)學(xué)方法去證明自己提出的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)的假說，或者是采用新的方法去證明已有的結(jié)論;另一類是經(jīng)驗(yàn)研究，主要是使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型檢驗(yàn)一種理論假說。這兩類論文的實(shí)質(zhì)都要求創(chuàng)新性。我國目前碩(博)士論文中還有一些其他形式，有些主要綜述，有的是應(yīng)用理論于某一實(shí)際問題的探討等。不論何種形式，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科碩(博)士論文都要求創(chuàng)新性，有著較強(qiáng)的理論傾向。mba畢業(yè)論文則不同，具有顯著的解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)、管理問題的傾向，注重實(shí)戰(zhàn)，注重調(diào)研和案例，注重現(xiàn)實(shí)問題的解決方案。當(dāng)然其中的理論分析還是必不可少的。它一方面反映了論文的層次，另一方面，也使mba畢業(yè)論文有別于單位的工作報告、匯報等。
二、mba畢業(yè)論文選題。
正確的選題是mba論文寫作的關(guān)鍵一步，論文的成敗與否，在很大程度上取決于題目的選擇，因此，可以考慮幾個選題的參考原則:。
1.學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實(shí)要求。
mba論文的學(xué)術(shù)價值體現(xiàn)在揭示經(jīng)濟(jì)生活和管理過程中的規(guī)律、探求真理，尋找解決問題的途徑和對策，促進(jìn)企業(yè)成長、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此從這個意義上說，凡是有學(xué)術(shù)價值的課題，都應(yīng)在選擇之列。同時必須注意mba論文面向現(xiàn)實(shí)、面向微觀的傾向，盡量以所學(xué)知識探討解決實(shí)際問題。
2.題目不宜大。選題要考慮自身的主、客觀條件，從實(shí)際出發(fā)，量力而行。主觀條件主要是指個人的理論基礎(chǔ)、知識面、知識層次、文字功底、興趣和科研能力等?？陀^條件是對選題的熟悉程度、占有資料的條件和指導(dǎo)老師的條件等。選題不宜過大，否則容易空泛，題目一大，涉及面就寬，什么都想說，累死了還說不清楚。例如“中國……研究”一類的題目不宜作mba論文選題，而“xx企業(yè)……戰(zhàn)略研究”，“xx開發(fā)區(qū)……策略分析”之類的題就比較適合，也比較好寫。
3.寫熟悉的對象。mba學(xué)員都有一定時期的工作經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷。工作、生活中會遇到各種各樣的經(jīng)濟(jì)、管理方面的問題，處理這些問題可能正是自己的專長所在，以此確定選題不僅寫起來容易得多而且富有現(xiàn)實(shí)意義。
4.借鑒別人的成果。我國開展mba教育已有十幾年，我校也已招了七屆mba學(xué)員，已有好幾屆畢業(yè)生，大量優(yōu)、良的畢業(yè)論文都成為后來的畢業(yè)生寫作論文選題的參考資料。要選出理想的題目，可以從更廣的視角、更高的視點(diǎn)來審視別人的選題，提煉出自己熟悉的類似問題。選出適合自己的題目，具體可以考慮以下幾種方法：
(1)拓展法。即進(jìn)一步拓寬或加深某一問題的研究，如營銷策略問題，可以在別人已有論述的基礎(chǔ)上結(jié)合自己特殊的問題，寫出特點(diǎn)來，也可以是對別人尚未研究或研究不充分的問題或某些方面進(jìn)行深入研究。
(2)換角度法。即對同一研究對象的不同的角度予以論述。例如住房信貸問題，可以從消費(fèi)者角度來探討，也可以只探討其中的消費(fèi)者信用評級，還可以從金融機(jī)構(gòu)的角度或信用制度的角度來進(jìn)行分析論述。
(3)比較法。即通過對若干研究對象或同一對象的若干方面進(jìn)行比較研究，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)關(guān)系以達(dá)到對要研究的問題的深刻理解，提出有針對性的解決方案。
三、相關(guān)材料的搜索。
“巧婦難為無米之炊”，選題確定后，相關(guān)材料的搜索就非常重要了，一般來說，搜索相關(guān)材料可以通過三個途徑。
1.查閱相關(guān)的雜志。
一般是近三年國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威雜志，一些影響力較小的雜志上的材料引用要慎重，因?yàn)檫@些雜志上刊載的部分文章本身就有錯誤或者說法不嚴(yán)格。
2.網(wǎng)上搜尋。網(wǎng)上能看到的相關(guān)資料相當(dāng)多，而且速度快，不過要認(rèn)真閱讀，慎重挑選、引用。
3.參考?xì)v屆mba畢業(yè)論文。歷屆畢業(yè)生的論文中包含了許多經(jīng)過精練的資料，一些論文中對原始數(shù)據(jù)、資料的分析和處理也頗具特色，可以說是一個極具參考價值的資料庫。在其中不僅可能找到相關(guān)的資料，而且可能借鑒別人的方法。
四、構(gòu)建框架、撰寫論文。
如果將選題和搜集相關(guān)資料看成mba畢業(yè)論文的第一和第2階段，那么在導(dǎo)師的指導(dǎo)下構(gòu)建框架，撰寫論文則是第三個階段。優(yōu)秀的論文一般具有相似的特征：選題新穎，有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義;論文思路清晰、觀點(diǎn)明確、中心突出;層次分明，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);論據(jù)充足，數(shù)據(jù)可靠，加工合理，使用得當(dāng);有獨(dú)立分析問題的能力和一定的見解，有一定的深度;所提方案或?qū)Σ呔哂幸欢ǖ膶?shí)際參考價值，等等。
5.學(xué)術(shù)論文的寫作技巧。
6.論文開題報告的寫作技巧。
論文寫作技巧。
8.論文的寫作要求、步驟與論文寫作技巧。
9.論文寫作技巧。
10.研究生論文寫作技巧。
藥學(xué)本科論文篇十三
作為一名藥學(xué)本科生應(yīng)該重視修養(yǎng)品德和專業(yè)知識，并養(yǎng)成。
的習(xí)慣!那么你要怎么去寫藥學(xué)本科生自我鑒定呢?下面由本小編精心整理的藥學(xué)本科生自我鑒定，希望可以幫到你哦!
由于經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了醫(yī)學(xué)理論學(xué)作為醫(yī)學(xué)與理論學(xué)相交叉的邊緣學(xué)科，其宗旨在于提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)和綜合職業(yè)素質(zhì)，再加上后來的實(shí)踐活動使理論更加與實(shí)際的緊密聯(lián)系，令我認(rèn)為學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論學(xué)成為醫(yī)學(xué)生一門必須學(xué)習(xí)的課程。
在“藥學(xué)中西、醫(yī)學(xué)濟(jì)世”八字校風(fēng)的鞭策下，我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取，時刻向“將自己培養(yǎng)成為具備高綜合素質(zhì)的臨床藥學(xué)畢業(yè)生”的目標(biāo)奮進(jìn)。我還獲得了學(xué)校三好學(xué)生和二等獎學(xué)金等重要獎項(xiàng)。學(xué)習(xí)當(dāng)中我深深的體會到，我們以履行公民義務(wù)為光榮，本著社會共濟(jì)、關(guān)愛他人的精神，用愛心共同托起生命的希望。血液是生命的源泉，愛是生命的曙光。生命之源聯(lián)系著你、我、他，我們的愛心是無限的。
所以在有限的學(xué)習(xí)期間，我在學(xué)校形成尊重勞動、尊重知識，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生，注重學(xué)術(shù)的理念：崇尚學(xué)術(shù)，營造發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主和學(xué)術(shù)自由、重視學(xué)術(shù)成就的濃郁學(xué)術(shù)氛圍。只有堅(jiān)持這種理念，才能不斷取得科學(xué)研究的豐碩成果，才能不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和知識質(zhì)量，知識創(chuàng)新和文化傳播等做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
花蕾要綻放，不是在溫室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精華，經(jīng)受風(fēng)霜雨雪考驗(yàn)。我要成才，我必須在廣闊天地里自我歷練，真正在熟悉自我、完善自我、熟悉社會、服務(wù)社會的社會實(shí)踐中成長為社會英才。只有熟悉了自我，完善了自我，才能更好地熟悉社會，服務(wù)社會;只有在熟悉社會、服務(wù)社會的過程里才能更好地熟悉自我、完善自我。
在往后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，我會牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻(xiàn)身醫(yī)藥學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守藥德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終身。
經(jīng)過了一個暑假的實(shí)習(xí)，讓我在從中明白到，對學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個學(xué)生有更多的機(jī)會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化。通過自身的不斷努力，無論是在實(shí)踐上還是工作上，都使我有所了解和收獲。
每天的實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西，同樣也遇到了許多的困難和挫折，看到了自己本身存在著許多問題。以前總以為液相色譜分析很簡單，配樣進(jìn)針就完事了，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)并不是那么簡單，在實(shí)際工作中，樣品，流動相，儀器以及溫度，濕度等外界因素對它都有很大的影響，任何一個因素出了問題，都不能得到一張合格的圖譜。
前期我遇到了許多困難，但在老師的幫助下和指導(dǎo)下，使得我能夠克服種種困難順利完成任務(wù)。從中我學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，認(rèn)識到醫(yī)藥研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此我不再單純的向老師索取知識，而是更多的思考分析，不再刻板的研究書本定律，而是要學(xué)有所用。我能夠熟練操作各種儀器，獨(dú)立完成各項(xiàng)試驗(yàn)工作，綜合素質(zhì)得到了全面的提高。
其間我遵守藥房的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
做到上班不遲到，不早退，熱愛自己的工作，關(guān)心病人，和同事相處得很好，他們也教會我很多知識。
其次我在西藥房學(xué)習(xí)的知識：
一、學(xué)會了藥物的擺放：同類藥物放在一起，做到先進(jìn)先出。
二、學(xué)會了看處方：首先看病號，再看年齡，最后看用法用量。
三、學(xué)會了拾處方，拾處方要認(rèn)真、細(xì)心，要檢查有沒有藥物配伍禁忌。
四、學(xué)會了處方的計(jì)價收費(fèi)。
我不會忘記的是我所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)的背后，有著各級領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切關(guān)懷，有著各位老師對我的期望，我會努力做到更好!
在校學(xué)習(xí)以來，我在思想上一直都努力學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論，認(rèn)真思考、體會偉大的思想和先進(jìn)的理論，并試著在學(xué)習(xí)中檢驗(yàn)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)xx大精神和“三個代表”重要思想，學(xué)會用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。
我學(xué)的藥學(xué)專業(yè)，三年的大學(xué)生活和社會實(shí)踐使我在思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的藥學(xué)專業(yè)知識，我不僅學(xué)習(xí)了藥物化學(xué)，藥物分析，藥理學(xué)，藥劑學(xué)等專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)了其它的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，還積極在課外的實(shí)踐和實(shí)習(xí)中，提高自己的操作動手能力和技術(shù)。并通過了英語三級，具備了一定的英語聽，說，讀，寫能力，熟悉計(jì)算機(jī)的理論和應(yīng)用技術(shù)，如office等操作。
除了專業(yè)學(xué)習(xí)之外，我還重視社會實(shí)踐活動，到校外參加勤工助學(xué)工作，暑假期間參加暑假工，通過社會實(shí)踐來提高自己的交際能力和工作水平，還常參加各種社會志愿活動等。我曾在藥業(yè)股份有限公司實(shí)習(xí)，初步掌握了藥品的檢測和取樣方法，了解了顆粒車間，片劑車間和膠囊車間的工藝流程及生產(chǎn)的管理等，并受到實(shí)習(xí)單位的一致好評。
當(dāng)然，還存在很多不足之處，在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將繼續(xù)努力，改進(jìn)缺點(diǎn)不足，改善學(xué)習(xí)方法，提高理論水平，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。我注重學(xué)術(shù)的理念：崇尚學(xué)術(shù)，營造發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主和學(xué)術(shù)自由、重視學(xué)術(shù)成就的濃郁學(xué)術(shù)氛圍。只有堅(jiān)持這種理念，才能不斷取得科學(xué)研究的豐碩成果，才能不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和知識質(zhì)量，知識創(chuàng)新和文化傳播等做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
作為年輕應(yīng)屆畢業(yè)生，我知道自己的工作經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，但我的工作熱情、適應(yīng)能力、專業(yè)知識、基本素質(zhì)值得依賴。在工作生涯里，我將會心飽滿的熱情投身到工作中，吸收更多的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更多的與專業(yè)以外的知識。無論是工作還是生活上都會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
藥學(xué)本科論文篇十四
學(xué)生學(xué)習(xí)天然藥物學(xué)課程普遍反映內(nèi)容枯燥、難學(xué)難記，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足高職學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)要求。該文在天然藥物學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行了探索性研究，并提出了教學(xué)改革措施，通過改革授課內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)及教學(xué)評價等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，變被動為主動，有效地提高了教學(xué)效果。
職業(yè)教育;藥學(xué);教育改革;教學(xué)方法;實(shí)踐。
天然藥物學(xué)是藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，主要內(nèi)容包括藥用植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和天然藥物的采集加工鑒定等。本課程目的是要求學(xué)生掌握天然藥物的名稱、來源、采制、鑒定、化學(xué)成分、醫(yī)療用途及資源開發(fā)與利用等基礎(chǔ)知識;具備對常用藥材進(jìn)行鑒定及品質(zhì)評價的能力。在今后的工作中能鑒別藥材的真?zhèn)蝺?yōu)劣、消除品種的混雜，從而為制藥生產(chǎn)企業(yè)、藥材流通領(lǐng)域和臨床安全用藥等提供保障作用。傳統(tǒng)的課程教學(xué)以教師講授為主，教師為中心、“填鴨式”的滿堂灌，但天然藥物學(xué)這門課程具有專業(yè)術(shù)語多、顯微構(gòu)造內(nèi)容抽象難懂、藥材鑒定知識繁瑣難記等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)非但難以達(dá)到教學(xué)效果，而且會使學(xué)生覺得枯燥無趣。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果、培養(yǎng)實(shí)際操作能力，本教學(xué)組進(jìn)行了充分地思考及探索，現(xiàn)將教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會報道如下。
1教改設(shè)計(jì)思路。
目前，本課程選用由艾繼周[1]主編的全國高職高專藥品類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材，該教材包括總論和各論兩部分內(nèi)容?？傉摬糠稚婕八幱弥参锏男螒B(tài)結(jié)構(gòu)、分類、采收加工和質(zhì)量控制等，為各論中具體藥材品種的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ);各論部分收載了114種藥材，主要對其名稱、來源、性狀、顯微結(jié)構(gòu)、理化鑒定、功效應(yīng)用等進(jìn)行介紹，并配有相應(yīng)的藥材性狀和顯微結(jié)構(gòu)圖，加強(qiáng)學(xué)生對藥材的感官認(rèn)識。針對課程內(nèi)容多、信息量大、課時少等問題，且貼近高職教育職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，教學(xué)中打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線。對學(xué)生就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和崗位進(jìn)行分析，按職業(yè)能力培養(yǎng)的要求并結(jié)合藥材鑒定工作過程，將課程內(nèi)容歸納為藥用植物基礎(chǔ)知識、天然藥物學(xué)質(zhì)量保證和常用天然藥物的鑒定[2]。在教學(xué)過程中注重對學(xué)生感性知識的引導(dǎo)，注重整體能力的提高。同時通過校企合作、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，理論與實(shí)踐相結(jié)合充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。
2教改實(shí)踐。
2.1案例典故教學(xué)用藥材鑒定的案例引入新課內(nèi)容，不僅讓學(xué)生耳目一新，增加興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如講授名貴藥材冬蟲夏草時，先導(dǎo)入案例：2007年7月在湖南桃江某村一村民這幾天胃比較難受，頭暈、惡心嘔吐。該村民前思后想，最終把懷疑的目光放到了這幾天吃的滋補(bǔ)品“蟲草”上。10d前，他從地表挖到了幾十根似蟲似草的'東西，村里老年人說是蟲草，遂與雞鴨燉食，吃了2次便出現(xiàn)了上述癥狀。并把冬蟲夏草及案例中村民挖到的“蟲草”圖片展示給學(xué)生，提出問題讓學(xué)生思考。這時學(xué)生會不自覺地以鑒定工作者的角色參與其中，從而輕松掌握冬蟲夏草的來源、生長環(huán)境及鑒別要點(diǎn)，同時課堂氣氛變得活躍。除了采用案例外，也可穿插與藥材相關(guān)的民間典故及傳說。如：丁香被稱為“古代的口香糖”，是因?yàn)橄鄠鳎禾拼膶m廷詩人宋之問在武則天掌權(quán)時曾充任文學(xué)侍從，他自恃長相儀表堂堂，又滿腹詩文，理應(yīng)受到武則天的重用?？墒屡c愿違，武則天一直對他避而遠(yuǎn)之。他百思不得其解，于是寫了一首詩呈給武則天以期得到重視，誰知武則天讀后對一近臣說：“宋卿哪方面都不錯，就是不知道自己有口臭的毛病?！彼温勚呃o比，從此之后，人們就經(jīng)常看見他口含丁香以解其臭。學(xué)生在聽的過程中既認(rèn)識了丁香，又了解了其功效[3]。
2.2直觀教學(xué)法在課堂上把生藥標(biāo)本提供給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，直觀地感受到藥材及飲片的鑒定特征，并與教材中記載的內(nèi)容進(jìn)行比較，加深對理論知識的理解和掌握。尤其是易混淆的品種，如北沙參與南沙參、粉防己與廣防己、大血藤與雞血藤、白前與白薇、川貝母與浙貝母等，鼓勵學(xué)生運(yùn)用眼看、手摸、鼻聞、口嘗、水試、火試等鑒定方法對相似品種進(jìn)行分析比較，獲知真實(shí)的性狀特征，自己歸納出異同點(diǎn)，加深理解。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性，也培養(yǎng)了他們多留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.3課題研討教學(xué)學(xué)生以課題小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由教師事先確定問題，布置作業(yè)，學(xué)生通過分工協(xié)作，在圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)查閱參考資料，對相關(guān)知識進(jìn)行整理、討論和分析，精心制作ppt，每組派代表匯報討論結(jié)果并進(jìn)行答辯，教師點(diǎn)評指導(dǎo)。每名學(xué)生任務(wù)明確、分工合作、群策群力。有利于培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用、思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
2.4網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)通過課程網(wǎng)站提供教學(xué)多媒體課件、視頻錄像、案例庫(如藥材真?zhèn)舞b定)、操作技能題庫、模擬試卷庫、中藥材及中藥飲片圖片庫等豐富教學(xué)資源，并開展網(wǎng)上答疑、在線測試、論壇留言等，與學(xué)生在課后建立多種形式的廣泛聯(lián)系。將課堂教學(xué)延伸至課外，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和職業(yè)能力的提高。
2.5實(shí)踐教學(xué)本課程是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，為達(dá)到本課程職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)生須掌握天然藥物的鑒定方法和操作技能，因此，實(shí)踐教學(xué)是不可或缺的重要組成部分。通過實(shí)踐教學(xué)可驗(yàn)證學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，鞏固、加深對理論知識的理解和掌握，并培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的思想[5]。本課程的實(shí)踐教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐和綜合實(shí)訓(xùn)三部分。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與性，2名學(xué)生一組，鑒別后相互說出實(shí)驗(yàn)藥材的名稱、特征、藥用部位、采收加工方法等。小組間進(jìn)行比賽，要求準(zhǔn)確快速，多說多練，強(qiáng)化鑒定技能的掌握。課外實(shí)踐則分批帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集藥材標(biāo)本，一邊采集一邊講授所采集標(biāo)本的屬種、拉丁名及容易混淆植物的鑒別特征，并要求學(xué)生把采集的標(biāo)本做好標(biāo)簽、分類裝好。學(xué)生通過野外采集標(biāo)本實(shí)踐對藥材原植物的鑒別能力有了進(jìn)一步的認(rèn)識，并且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時帶領(lǐng)學(xué)生去揚(yáng)州眾成堂連鎖藥房、百信緣大藥房、紅太陽藥業(yè)等地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察藥材飲片的品種、陳列、包裝、銷售情況和常見真?zhèn)嗡幉牡膮^(qū)別，加強(qiáng)學(xué)生對藥材應(yīng)用方面的感性認(rèn)識，真正做到學(xué)以致用[6]。綜合實(shí)訓(xùn)則通過幾個大型實(shí)驗(yàn)?zāi)M真實(shí)工作場景，加深本課程與其他課程間的聯(lián)系，促進(jìn)專業(yè)知識間的融會貫通。
2.6教學(xué)評價改革“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ钡膫鹘y(tǒng)評價方式，采用理論評價與實(shí)踐評價相結(jié)合，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行考核[7]。本課程考核成績由平時成績、期末成績、實(shí)踐成績?nèi)糠纸M成。平時成績包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂回答問題、作業(yè)等，占總評成績的30%;期末成績占40%，考試題型涵蓋填空、選擇、名詞解釋、簡答和分析比較等，在理解知識和應(yīng)用知識方面題型所占比例較多，并結(jié)合藥學(xué)專業(yè)崗位職業(yè)技能考試和執(zhí)業(yè)中藥師資格考試的標(biāo)準(zhǔn);實(shí)踐考核成績占30%，包括學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度及掌握的技能，在實(shí)踐中分析問題、解決問題的能力。這種方式有效改善了學(xué)生“平時不學(xué)習(xí)，考前搞突擊，考后全忘記”的不良學(xué)風(fēng)[8]。
總之，教學(xué)改革的目標(biāo)是提高教學(xué)效果，核心是提升學(xué)生的崗位能力。教師只有不斷地研究與創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容、與時俱進(jìn)地組織課堂，使得原本枯燥呆板的教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生變被動為主動，充分發(fā)揮他們的主體作用，才能獲得了良好的教學(xué)效果。今后，作者將進(jìn)一步優(yōu)化構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型和實(shí)用型藥學(xué)人才的教育目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)。
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[8]車韋瑩.天然藥物學(xué)課程改革的探索[j].南方論壇，2015(8)：102.
藥學(xué)本科論文篇十五
奶奶的一次經(jīng)歷讓我第一次聽到了“鬼壓床”這個詞，雖然聽得我感到毛骨悚然，不過我都是聽過就罷并沒有放在心上。但是一次親身的體驗(yàn)卻讓我感受到了“鬼壓床”的恐怖。那天，我白天打了網(wǎng)球還去游了泳，晚上回到家時非常累了，所以很早我就睡了。當(dāng)我蒙著頭在睡覺的時候，突然覺得有個人壓在我身上，胸口悶悶的，四肢無力，想動卻提不上勁來。幸虧媽媽進(jìn)來看我推了我一把才讓我恢復(fù)了知覺。
在這一陣恐懼之后，我不禁覺得納悶這個世界上真的有鬼嗎?老師都告訴我們了要相信科學(xué)，世界上是沒有什么鬼神的，但是我親身的體驗(yàn)又是怎么回事呢?這個“鬼壓床”挑起了我的疑惑，于是我就對這個現(xiàn)象進(jìn)行了一些調(diào)查。
我先對自己發(fā)生“鬼壓床”現(xiàn)象做了一個自我的反思，我有“鬼壓床”那天白天玩得比較累，難道“鬼壓床”和人的疲勞有關(guān)?提出了自己的假設(shè)以后，我又在自己的家人中進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)奶奶，媽媽，阿姨和表姐都有過“鬼壓床”的經(jīng)歷，我首先問了媽媽，發(fā)現(xiàn)媽媽有幾次加班很晚，回到家也是很累了，早早睡覺的，晚上反而有了“鬼壓床”的現(xiàn)象;阿姨是在分娩以后遇到這個事情的，還說那個時候根本沒有力氣睜開眼睛，但是意識卻是清醒的;姐姐有的幾次都是在考試之前，她都睡不好，每次都到很晚才睡著，好幾次都是睡了醒過來卻動不了身體;而奶奶和姐姐的情況差不多，老年人晚上都睡不著，早上又起的比較早，所以當(dāng)晚上奶奶睡著以后，半夜清醒過來的時候，她都覺得身上有個人壓著，四肢動不了，但是腦子卻是很清醒。
看來“鬼壓床”這個情況跟疲勞還是關(guān)系很密切的，但是除了這個以外就沒有其他原因了嗎?我回想了一下，那天我睡覺的時候是仰著睡的，還悶著被子，那這個和睡覺的姿勢有沒有關(guān)系呢?我又去問了媽媽他們。發(fā)現(xiàn)，除了姐姐也有悶著被子睡覺的習(xí)慣以外，其他幾個人都不是。但是我們都有一個共同點(diǎn)，就是我們幾個人都是喜歡仰著睡覺的。
經(jīng)過這一系列的調(diào)查歸納，我大概覺得“鬼壓床”只是一個生理現(xiàn)象，并不是真正的鬼神之類的東西，為了了解的更詳細(xì)，我借助了網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行了查閱，發(fā)現(xiàn)“鬼壓床”又稱之為“睡眠麻痹”是人的意識是清醒的，但是身體卻不聽人使喚。這最直接的原因是白天的疲勞，當(dāng)人入睡以后再次醒來時，身體上的肌肉因?yàn)榘滋斓钠诙共怀霰M，而仰睡的習(xí)慣往往會把手放在胸前，這就會使人感到胸悶，好像有人壓在身上一樣。還有壓力大的人容易腦疲勞，而體質(zhì)較弱的人身體往往容易超負(fù)荷了但他自己還不知道，容易處于亞健康狀態(tài)，所以也會有這種“鬼壓床”的情況產(chǎn)生。
經(jīng)過了這次簡單的調(diào)查我更加發(fā)現(xiàn)，我們要相信科學(xué)，任何問題都要用科學(xué)的方法來解決和解釋才是真理。比如“鬼壓床”我們只要多多鍛煉自己的身體，增加體質(zhì)，注意勞逸結(jié)合就不會出現(xiàn)所謂的“鬼壓床”的現(xiàn)象了。
藥學(xué)本科論文篇十六
1、全文以***為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證辦法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
2、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實(shí)，格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。
3、全文重點(diǎn)探討分析****的問題及原由，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說服力。論證辦法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識來分析****，但不足之處主要是語言不是很精煉。
4、該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等辦法，對足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析研究，提出合理化的建議，這對小學(xué)足球運(yùn)動的開展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)效果。
5、該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等辦法，對德州學(xué)院大學(xué)生選修足球的各種動機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析，這對德州學(xué)院足球選修課的開展和調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性提供一定的理論依據(jù)。
6、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
7、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)較準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實(shí)，但格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并做了調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。
8、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以****為例，重點(diǎn)探討****。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運(yùn)用來分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問題。但個別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實(shí)，格式較規(guī)范。該生在論文的寫作過程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有一定的科研能力。
10、全文以-------為題。重點(diǎn)探討出****的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證辦法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
11、本文以****為題，重點(diǎn)探討****。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
12、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
13、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查****存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
14、該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料等辦法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進(jìn)而研究了足球運(yùn)動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學(xué)生體育目標(biāo)，對大學(xué)生足球運(yùn)動的開展提供了一定的理論依據(jù)。
15、該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等辦法，對德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結(jié)論與建議，這對德城區(qū)小學(xué)足球的開展和小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)具有一定的指導(dǎo)效果。
藥學(xué)本科論文篇十七
我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用12頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)34頁，第二項(xiàng)用45頁，第三項(xiàng)34頁，第四項(xiàng)67頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為50006000字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。
(三)編寫提綱。
可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結(jié)論。
詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較為詳細(xì)地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫法：
一、序論。
1.提出中心論題;。
2.說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
1.市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。
2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;。
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;。
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
1.供大于求的買方市場;。
2.有市無場的隱形市場;。
3.易進(jìn)難出的畸形市場;。
4.交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
1.統(tǒng)一思想認(rèn)識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;。
2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;。
3.健全市場網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;。
4.調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊(duì)伍流動;。
5.深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結(jié)論。
1，概述當(dāng)前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務(wù);。
2.呼應(yīng)開頭的序言。
上面所說的簡單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細(xì)提綱，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文。總之，在動手撰寫畢業(yè)論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。
四、畢業(yè)論文提綱的擬定。
如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：
(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當(dāng)，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營機(jī)制，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，職工收入增加，最終達(dá)到社會穩(wěn)定。
(二)從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，舍不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開了這一點(diǎn)，無論是多麼好的材料都必須舍得拋棄。
畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。
下面再簡單闡述一下編寫畢業(yè)論文提綱的方法：
1.先擬標(biāo)題;。
2.寫出總論點(diǎn);。
3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;。
5.依次考慮各個段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;。
6.全面檢查，作必要的增刪。
在編寫畢業(yè)論文提綱時還要注意：
第一，編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法：一是標(biāo)題式寫法。即用簡要的文字寫成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費(fèi)時費(fèi)力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。
第二，提綱寫好后，還有一項(xiàng)很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點(diǎn)。一是推敲題目是否恰當(dāng)，是否合適;二是推敲提綱的結(jié)構(gòu)。先圍繞所要闡述的中心論點(diǎn)或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。然后再進(jìn)行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進(jìn)行微調(diào)。
第三，畢業(yè)一般要求提綱擬到以下層次。
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