教案是教師教學(xué)的重要參考依據(jù),也是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。編寫教案時(shí),教師要善于利用教學(xué)資源和多媒體技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。教案的編寫不是一成不變的,我們需要不斷總結(jié)和改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一
教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。
教學(xué)方法與手段:
小組合作、討論、交流。
多媒體課件、計(jì)數(shù)器。
二、出示目標(biāo):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的`關(guān)系。
三、自學(xué)指導(dǎo):
1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流,獲取新知。
1、以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí),分別板書:百萬、千萬、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè):完成第4頁“做一做”。
五、、討論:
(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。
(2)小組討論:
a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
b、萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。
七、本課小結(jié)。
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
課后作業(yè):
完成練習(xí)一的第1~5題。
課后反思:
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2.通過操作、交流,使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。)
課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1.師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興?。?/p>
看,山坡上下來一群羊,有幾只?
又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?
學(xué)生觀察回答上述問題。
2.又下來一大群羊,成八小群。
師,羊真多??!有多少只?
我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計(jì)的'結(jié)果。
3.師,我們的估計(jì)對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?
今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)
二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1.實(shí)物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個(gè)人數(shù)花生米,兩個(gè)人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。
(2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)
匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)
2.討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。
誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?
(2)師:過去,我們知道10個(gè)一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?
板書: 1根 10根 100根
3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百。
學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)
(3)搶答:一十一十地?cái)?shù),
三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。
八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。
(4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),
從一十?dāng)?shù)到一百;
從三十?dāng)?shù)到七十,
從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法
1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個(gè)單根)
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。
(注意滲透組成知識(shí),注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)
3.不擺小棒,一一地?cái)?shù):
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成
1.例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是( )個(gè)十和 ( )個(gè)一組成的。
2.第33頁做一做的第二題。
(1)看一看,想一想,再填一填。
(2)全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一,組成多少。
3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。
4.游戲:摘果子。(水果卡片)
四十二 ( )個(gè)十( )個(gè)一
七十六 ( )個(gè)十( )個(gè)一
九十四 ( )個(gè)十( )個(gè)一
六十 里面有( )個(gè)十
一百 里面有( )個(gè)十
想一想:
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會(huì)說?
五、小結(jié)
師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?
六、練習(xí)活動(dòng)
1.練習(xí)七第1題。
2.練習(xí)七第3題。
四人小組每人說一道。
3.練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下,有多少個(gè)球,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)球。
你的估計(jì)差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí),教學(xué)中做到了三個(gè)注意。
1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué),人人參與,經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,主動(dòng)獲取知識(shí),體驗(yàn)成功的樂趣。
2.讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物,進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。
3.讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn),自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理,需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì):先讓學(xué)生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個(gè)十是一百的過程,再通過討論,最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù),使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68~69頁的內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2.結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心;逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
1.四人小組一篇千字文,一支記號(hào)筆。
2.教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。
課前活動(dòng)一:【數(shù)數(shù)比賽】
師:現(xiàn)在我們來一個(gè)數(shù)數(shù)比賽,以小組為單位開火車數(shù),要注意看數(shù)數(shù)的要求,哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快。”
(1)從36數(shù)到48,一個(gè)一個(gè)的數(shù);
(2)從50數(shù)到90,五個(gè)五個(gè)的數(shù);
(3)從10數(shù)到100,十個(gè)十個(gè)的數(shù)。
2.剛剛大家都數(shù)得很棒,我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。
課前活動(dòng)二:【讀千字文】
師:請(qǐng)你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
生:……
師:讓老師來介紹一下吧!
可見,它是中國古代的文學(xué)寶貝,是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂,學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
(一)1000的認(rèn)識(shí)
1.估。
師:首先,請(qǐng)你來猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成?
生:……
2.?dāng)?shù)。
a、那么到底有幾個(gè)字呢?我們?cè)撛趺崔k?怎么數(shù)可以做到又快又對(duì)?
b、自由說……
師(邊聽邊小結(jié))
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)【板書】
十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是一百)【板書】
一百一百地?cái)?shù)……
c、(四人小組討論)可以借鑒這些方法,大家覺得哪種方法比較方便可以選用,當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈,記一記。注意圈時(shí)要保持美觀整齊。
師:那一組需要幫助可以請(qǐng)老師?!咀邉?dòng)指導(dǎo)】
d、匯報(bào),有多少個(gè)漢字,你們是怎么數(shù)的?
學(xué)生展示:
a、20個(gè)一行,這樣的共50行,所以共有20×50=1000個(gè)
b、50個(gè)一列,這樣的共20列,所以共有20×50=1000個(gè)
c、2列100個(gè),2列2列的數(shù),有這樣的10組,所以10個(gè)100是1000。
d、一行20個(gè),5行就是100個(gè),這樣每5行就是一百,做個(gè)記號(hào),最后數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100就是一千。
e、我一行一行地?cái)?shù),也就是20個(gè)20個(gè)地?cái)?shù),共有1000個(gè),但是很累(笑嘻嘻的)。
……
師:大家的方法可真多,現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù):
3.小結(jié)。
師:通過剛才數(shù)千字文得活動(dòng),你對(duì)數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(可以一個(gè)一個(gè)得數(shù),十個(gè)十個(gè)得數(shù),數(shù)更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百得數(shù))
(二)數(shù)數(shù)
1.在計(jì)數(shù)器上表示一千。
師:剛才我們用千字文,表示了數(shù)一千,你能在計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎?(叫一生上臺(tái))
師:大家同意嗎?你是怎么想的?
生:從右邊起,第一位是個(gè)位……
師:讓我們一百一百的數(shù)到一千,看千位上這一個(gè)珠子是怎么來的?
2.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
師:我們已經(jīng)能一百一百地?cái)?shù)到一千了,接著我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),看能不能正確地請(qǐng)出一些數(shù)朋友來:
a.七百九十九的后面一個(gè)數(shù)是誰?二百的前一個(gè)數(shù)是誰?
b.從一百九十八數(shù)到二百零六
c.從九百八十五數(shù)到一千。
(三)數(shù)的寫法與組成
師:你打算怎么圈?(同桌互相討論)
師:哪組同桌來匯報(bào)展示一下你們是怎么圈的?
生1:5行是100個(gè),那么10行是200個(gè),40個(gè)正好是2行,所以只要圈12行就可以了。
生2:我先數(shù)出10個(gè)字,然后數(shù)24行,就是240個(gè)。
生3:……
2.師:那我們?cè)撛鯓釉谟?jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)?怎么寫這個(gè)數(shù)?注意個(gè)位上什么都沒有,但要寫上0,用來占位。
師:這個(gè)數(shù)讀作二百四十?!景鍟魁R讀。
3.師:再看計(jì)數(shù)器上的這個(gè)數(shù)是幾?請(qǐng)你先讀一讀,再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請(qǐng)上來?(計(jì)數(shù)器示:126 )
師:(1)跟他寫得一樣的請(qǐng)舉手,這個(gè)數(shù)讀作:一百二十六。
(2)它是有哪幾部分組成的?
生:學(xué)(爭(zhēng)先恐后地)
師:你是怎么找的?又這么快?
生:第305個(gè)字,我就先數(shù)出300個(gè)字,然后再往后數(shù)5個(gè),最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師:這就是它的組成,那么十位上的0可以不寫嗎?它表示0個(gè)十。
1.師:接下來讓我們來做個(gè)文字游戲。
游戲規(guī)則:按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字,然后連成一個(gè)短語。
第113個(gè)字,第223個(gè)字,第305個(gè)字,第661個(gè)字
謎底:我愛學(xué)習(xí)。
(1)海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年,是動(dòng)物中的老壽星。
(2)一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。
(3)長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193千米,是我國十大風(fēng)景名勝之一。
(4)上海東方明珠塔高468米,是亞洲第一高塔。
(5)余姚到杭州相距大約102公里。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四
知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
2、主動(dòng)探究,合作交流。
活動(dòng)一認(rèn)一認(rèn)。
課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)(夸獎(jiǎng)學(xué)生)。
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。
活動(dòng)二:猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師:這是哪里?
首都北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?
(生猜的各不相同)。
師:對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)。
(一)、多媒體演示,進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師:俗話說積少成多,其實(shí)大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看它們是怎樣組成的(電腦演示。)。
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是一十。(板書)。
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書)。
師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
3、課件出示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多。
少個(gè)小正方體?學(xué)生隨意估計(jì),到底有多少個(gè)?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)?師:看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖),讓學(xué)生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少???誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是()。板書:10個(gè)一百是一千。
師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百、千)。
師:為什么千位前面用省略號(hào)?
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。
(讓學(xué)生說出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。(課件演示)。
師小結(jié):灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)四:練一練。
小組學(xué)習(xí)任務(wù):
你來數(shù)一數(shù)。
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從三百九十八數(shù)到四百零七。(課件演示)同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說(集體一邊看課件演示一邊說)。
找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
針對(duì)難點(diǎn),進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
2、請(qǐng)出數(shù)朋友。
師:讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來吧(課件)。
(課件出示:蘋果落地的動(dòng)畫,學(xué)生從989數(shù)到1000。)。
1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。
師:灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好,想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂??誰就請(qǐng)舉手,這么多人都想去,那一定要認(rèn)真聽要求。
2、按要求數(shù)數(shù)。
3、掀起紅蓋頭(猜一猜,五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字?)。
4、我說你猜。
5、尋找幸運(yùn)兒。
6、激流勇進(jìn)。
師:同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒!喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀(課件)看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
______800______(答案不唯一)。
師:這道題看似簡(jiǎn)單,其實(shí)很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論,教師巡視。
全班交流。
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?
2、有什么收獲?
3、想到了什么問題?
4、畫珠子。
板書設(shè)計(jì):10個(gè)一是一十。
10個(gè)十是一百。
10個(gè)一百是一千。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)”十萬“”百萬“”千萬“”億“四個(gè)計(jì)數(shù)單位,完善億以內(nèi)計(jì)數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成。
2.引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過程,在觀察、實(shí)踐、思辨、表達(dá)中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識(shí)“萬以內(nèi)數(shù)”的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),是對(duì)整數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)充,同時(shí)為之后學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下必要的基礎(chǔ)。如果把“億以內(nèi)的數(shù)的'認(rèn)識(shí)”放在相關(guān)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個(gè)十分重要的知識(shí)點(diǎn),而且起著承上啟下的紐帶作用。學(xué)生之前學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí),已經(jīng)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小,對(duì)此課的學(xué)習(xí)會(huì)有正向遷移作用。所以此課可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過程。
重點(diǎn):經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過程,掌握數(shù)位順序表。
難點(diǎn):理解位置值,建立對(duì)較大計(jì)數(shù)單位的數(shù)感體驗(yàn)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問,指明學(xué)習(xí)方向,營造探究新知的氛圍,有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維,然后運(yùn)用知識(shí)遷移法,深化提高,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。
2.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問。
承前啟后鏈。
一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。
預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河,全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.練習(xí):這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?自己在練習(xí)本上寫出,集體訂正。
3.思考:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫0。)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七
1、通過實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬,并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過擺一擺撥一撥估一估比一比等活動(dòng),對(duì)大叔有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬,并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過具體情景,使學(xué)生對(duì)一千和一萬有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片。
1、我們所學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所是-薛城雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)。師播放課件,展示雙語學(xué)校圖片,師介紹。
2、讓學(xué)生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息,學(xué)生找到并回答。有二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬、四千、四十八、兩千讓學(xué)生說說那些數(shù)字是以前學(xué)過的,那些沒學(xué)過。
生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù),我們一起來看看。
1、體會(huì)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
1)感受師提供的大數(shù)。
師播放課件,有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類。
讓學(xué)生說說是什么地方或說說是什么,它有多高或有多少。
2)班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。
讓學(xué)生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)千。
1)估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù)。
師播放課件,展示1000個(gè)小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè),并說說自己是如何估計(jì)的。
2)小組合作、探索認(rèn)識(shí)千、萬。
a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察獨(dú)立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個(gè)。
b、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。
c、班內(nèi)匯報(bào)交流。
找學(xué)生到講臺(tái)前說出共有幾個(gè)小正方體,自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑,該生釋疑。估計(jì)學(xué)生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)生的回答板書(如果學(xué)生說的不到位,板書就在課件回顧中寫)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬",理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。
2、會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間末尾沒有零),知道這些數(shù)的組成。
3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。
4、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估數(shù),發(fā)展數(shù)感,聯(lián)系生活實(shí)際,感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。
能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),建立計(jì)數(shù)單位“萬”的概念,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義。
接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。
二、自主探究,質(zhì)疑問難。
三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
四、組織練習(xí),當(dāng)堂檢測(cè)。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九
真了不起,這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識(shí)了,這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。
二、數(shù)方塊認(rèn)單位。
(一)、多媒體演示。
師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體,數(shù)一數(shù):一共有多少個(gè)小正方體?怎么數(shù)?
生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(齊數(shù),師板書:個(gè))。
2、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是十。(板書:十)。
3、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書:百)。
4、課件出示3板小正方體,一共多少個(gè)?
生:一百一百地?cái)?shù),3個(gè)一百是三百。
師:你能在計(jì)數(shù)器上撥出300嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個(gè)百,3個(gè)百是三百。
師:加兩條,現(xiàn)在是多少?
生:三百二十。
師:你能在計(jì)數(shù)器上撥出320嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個(gè)百,3個(gè)百是三百,在十位撥2個(gè)珠子,表示2個(gè)十。
師:加4個(gè),現(xiàn)在是多少?
生:三百二十四。
(二)、認(rèn)識(shí)“千”
邊撥邊數(shù)。
1)師從350開始,在十位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠,學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
2)師從989開始,在個(gè)位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠,學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動(dòng):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從988數(shù)到1000.
(4)提問:我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一,十位上的一顆珠表示1個(gè)十,百位上的一顆珠表示1個(gè)百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序,進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位呢。師:小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利,老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖黃豆。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎?(學(xué)生估計(jì))這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。
二、新授課。
1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗?。(教師出示教學(xué)掛圖)。
2、看圖,說說小朋友們都在干什么?
3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)。
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。
(1)學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。
(2)說說你估計(jì)的結(jié)果。
(3)討論估計(jì)方法,怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計(jì)。)。
5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問題。
(1)估計(jì)說出估計(jì)結(jié)果。
(2)說說自己估計(jì)的方法。
三、練習(xí)。
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑拧9酪还?,他大約寫了多少字?
2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。
一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)?
學(xué)生獨(dú)立估計(jì),肯定說大約能盛40個(gè)的同學(xué)。
說說你估計(jì)的想法。(因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)。
3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)。
4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進(jìn)行課堂。
板書設(shè)計(jì)教學(xué)掛圖。
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究。
課后。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣,每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。
3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
1、10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),十個(gè)百是(),10個(gè)千是()。
2、數(shù)數(shù):
1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到1000。
4)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、個(gè)、十、百、千、萬,每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是()。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的.信息。
1、拿出計(jì)數(shù)器,一千一千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是()。
思考:千位上的10個(gè)珠子怎么辦()。
2、請(qǐng)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬是()。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬是()。
10個(gè)一百萬是()。
10個(gè)一千萬是()。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁,完成下題。
1)一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是()、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是()。
2)一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是()。
3)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每()個(gè)數(shù)位是一級(jí),個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)都是()。
1、13819000中的8在()位上,表示8個(gè)();3在()位上,表示()。
2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有()、()、()、();
萬位、()、()、()在萬級(jí)上。
3、一萬一萬的數(shù),按順序填數(shù)96萬、()、()、()、()。
4、十萬十萬的數(shù),按順序填數(shù)70萬、()、()、()、()、()、()。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級(jí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)。知道了數(shù)位與計(jì)數(shù)位的區(qū)分?!跋噜彅?shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習(xí)一:1。
2、預(yù)習(xí)課本第5頁例2。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十二
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動(dòng),使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,抽象出數(shù)的概念。能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,初步了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序。
3、在簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流中,建立初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關(guān)知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,你知道南極嗎?你對(duì)南極有哪些了解?(教師簡(jiǎn)要介紹南極的概況及情境圖的背景)。
2、出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你看到了什么?你想知道什么?
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題?和你小組的小伙伴說一說。(學(xué)生小組交流)。
4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽?(讓學(xué)生充分提問)。
學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有:
企鵝有多少只?
賊鷗有多少只?
海豹有多少只?
海豹和賊鷗一共有多少只?……。
二、操作探索,解決問題。
1、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù),認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。
師:一共有多少只企鵝呢?請(qǐng)小朋友先估一估吧!(學(xué)生估計(jì))。
師:說一說,你是怎樣估計(jì)的?(生答)。
師:怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢?
生:數(shù)一數(shù)就知道了啦。
(學(xué)生先獨(dú)立去數(shù),再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法,然后全班匯報(bào)。教師參與指導(dǎo)。)。
師:小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。(學(xué)生動(dòng)手操作)。
師:你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家聽聽。(數(shù)的方法:1根1根地?cái)?shù),2根2根地?cái)?shù),5根5根地?cái)?shù),10根10根地?cái)?shù)……)。
師:數(shù)這么多企鵝,你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對(duì)?
生:10根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。
2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。
師:請(qǐng)小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。(學(xué)生動(dòng)手操作,每數(shù)10根就捆起來)。
師:有多少根小棒?數(shù)給大家聽聽。(學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100,教師隨機(jī)貼小棒圖)。
小結(jié):一捆10根,10捆就是100根,也就是10個(gè)十是100。(教師板書:10個(gè)十是一百)。
(教師把10捆小棒捆成1大捆,告訴學(xué)生這就是100根小棒)。
3、用計(jì)數(shù)器表示100。
(1)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20,你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎?(學(xué)生撥珠)。
(2)怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢?(多數(shù)學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100,個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100)。
(3)教師邊講解邊撥珠,讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一。
(4)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。
1、自主練習(xí)第1題估一估,數(shù)一數(shù),說一說。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè),再自己獨(dú)立地去估、數(shù),然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲,即一人說一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù),還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)……練習(xí)時(shí),可先由教師與一位學(xué)生作示范,再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。
3、自主練習(xí)第5題估一估,說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。
4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí),教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍,與一名學(xué)生作示范,等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則后,再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí),初步掌握猜的策略,感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。
四、課堂小結(jié)。
1、這一節(jié)課你有哪些收獲?
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎?
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十三
使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號(hào)表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,理解數(shù)的組成;會(huì)接數(shù)數(shù);通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教科書第31――33頁。
教具:100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板
學(xué)具:學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80――100個(gè)之間
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球(100個(gè)),猜一猜大約有多少個(gè)?
到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對(duì)呢?
我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個(gè)一個(gè)的數(shù))
數(shù)到50個(gè),再猜一猜,剩下的可能有多少個(gè)
(將100個(gè)玻璃球放入教具中)
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來
找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)
2、數(shù)一數(shù),擺一擺
下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè),看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個(gè)小組數(shù)的對(duì),擺得好。
小組匯報(bào)。說一說自己組是怎樣擺的。(肯定學(xué)生不同的數(shù)法。)
比較不同的擺法,認(rèn)識(shí)10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組,也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。
有沒有正好是100個(gè)的小組?想不想把你們組的東西湊成100個(gè)?
組長(zhǎng)把抽屜里的東西拿出來,把你們組的湊成100個(gè)。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個(gè)嗎?
數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十?(板書:100里有10個(gè)十)
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎?
說說你怎么拿的
35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來數(shù)
39后面是40嗎?為什么?
42里有幾個(gè)十幾個(gè)一
78里有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨(dú)數(shù)
89里有幾個(gè)十幾個(gè)一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)
今天玩了這幾組游戲,你學(xué)到了什么?
大家學(xué)到了這么多,你愿意用這些來幫助小動(dòng)物們找房子嗎?
(出示課件)
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)從學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),在探索的過程中,使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開始,到活動(dòng)五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無處不在?;顒?dòng)之一:初數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球,讓學(xué)生先猜有多少個(gè),再通過數(shù)數(shù)來驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對(duì)100個(gè)物體形成感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的?;顒?dòng)二:再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化?;顒?dòng)三:三數(shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義,對(duì)100的組成有直觀的認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)四:四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中,學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的,然后從35數(shù)到42?;顒?dòng)五:五數(shù)百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù),大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè),剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識(shí)重構(gòu)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)充滿智慧的過程。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
解決策略:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具,通過“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課。
學(xué)生看圖回答。
師:你能提出什么問題?
學(xué)生看圖提問題。
師:同學(xué)們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?
一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬是多少。師:你認(rèn)為一萬是多少,誰來說一說?
生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
生2:一萬就是10個(gè)一千。
生3:一萬就是100個(gè)百。
生4:2個(gè)5000是一萬,5個(gè)0也是一萬。
生5:1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來是一萬。
師:同學(xué)們都說得很好!下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。
學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬”
二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師:剛才的問題大家解決得非常好,我們?cè)賮斫鉀Q另外一個(gè)同學(xué)提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。
教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)。
教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。
師:大家覺得她寫得怎么樣?
學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?
師:同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?
學(xué)生相互說,教師巡視指導(dǎo)。
師:同桌相互說一說3050和6005的組成。
學(xué)生回答。
學(xué)生說,教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說。
學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。
讓學(xué)生動(dòng)起來,多動(dòng)口動(dòng)手。
作業(yè)設(shè)計(jì):17、18頁課后練習(xí)。
10個(gè)一千是一萬,一萬里面有10個(gè)一千。
課后:
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千,了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)重點(diǎn):掌握千以內(nèi)相鄰兩個(gè)數(shù)位是十進(jìn)制。
教學(xué)難點(diǎn):拐彎處的數(shù)數(shù)(個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1)。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、每人一張1010格子的方格紙、全校學(xué)生集會(huì)照片和課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口答:我們班一共有42個(gè)小朋友。(板書:42)。
你對(duì)這個(gè)數(shù)有什么認(rèn)識(shí)?(板書:十,個(gè))。
再增加幾人,可以變成100人?(口答)(板書:100)。
那么,100和42有什么不同的地方?(一個(gè)是三位數(shù),一個(gè)是兩位數(shù)。板書:百)。
4、出示全校集會(huì)照片。
(2)學(xué)生進(jìn)行大膽地猜測(cè)。
(3)對(duì)比較接近的答案進(jìn)行板書,并予以鼓勵(lì)。
(4)老師來告訴你們,我們學(xué)校的學(xué)生大約有1000個(gè)。(板書:1000)。
5、剛才小朋友們猜的和老師寫的這個(gè)數(shù)都比100大,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容。(板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)。
通過這節(jié)課,我們每個(gè)小朋友都要認(rèn)識(shí)比100大的數(shù)。能做到嗎?讓我們比一比誰學(xué)得最好。
二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位千。
1、數(shù)一數(shù)。課件出示十個(gè)方格。
請(qǐng)你來數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)格子?
學(xué)生數(shù),并匯報(bào)數(shù)的過程和結(jié)果。
你能把剛才的結(jié)果用一句話來概括嗎?(板書:10個(gè)一是十。)。
老師把這些方格堆成一幢,也可以怎么說呢?(一個(gè)十是十)。
2、動(dòng)動(dòng)腦。
數(shù)數(shù)老師發(fā)給你的格子一共有幾個(gè)?
課件演示:十個(gè)十個(gè)地出示成一百。
誰能像剛才一樣來說一句小結(jié)的話?(教師板書:10個(gè)十是一百。)。
3、師:如果我們一百一百地?cái)?shù),那會(huì)是怎么樣的呢?
十人小組合作,從一百往后數(shù)出全組小朋友手中的方格數(shù)。
匯報(bào)合作情況。
課件演示:一百一百地出示成一千。
(教師板書:10個(gè)一百是一千。)。
讓我們一起一百一百地?cái)?shù),從100數(shù)到1000。
兩百兩百地?cái)?shù)數(shù)到1000,你會(huì)嗎?
還可以幾百幾百地?cái)?shù)?
師:千是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位(板書:千)。
4、師:我們一共學(xué)習(xí)了4個(gè)計(jì)數(shù)單位,你能來給它們排排隊(duì)嗎?讓我們?cè)谟?jì)數(shù)器上找一找它們。
5、關(guān)于這幾個(gè)數(shù)位,你有什么發(fā)現(xiàn)?對(duì)照板書,進(jìn)行觀察。(引導(dǎo)學(xué)生說出個(gè)、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)。
6、讀一讀板書:10個(gè)一是十。10個(gè)十是一百。10個(gè)一百是一千。
三、檢測(cè)練習(xí)。
1、完成第68頁的做一做。
1)由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題,比一比哪組數(shù)得的流暢。
2)引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。
3)巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。
4)反饋:哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法?(強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和拐彎處的數(shù)數(shù))。
2、數(shù)一數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從772數(shù)到764。
(2)從895往后數(shù)7個(gè)數(shù)。
(3)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從230數(shù)到320。
(4)五十五十地?cái)?shù),從400數(shù)到700。
(5)請(qǐng)你也來創(chuàng)造一組數(shù)數(shù)的題目,同桌一起數(shù)。
(6)巡視學(xué)生活動(dòng),好的題目讓全班小朋友一起做。
3、猜一猜。
老師手中有幾件物品的價(jià)格想請(qǐng)小朋友來猜一猜,單位是元。
這個(gè)手表的價(jià)錢在500以下,根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)隨時(shí)說出價(jià)格范圍。(399元)。
這個(gè)手機(jī)的價(jià)錢是一個(gè)雙數(shù),在800元以下,根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)隨時(shí)說出價(jià)格范圍。(668元)。
4、數(shù)格子。
數(shù)出電腦老師給小朋友出示的一共有幾個(gè)格子。(391)。
可以有多種方法。
五、全課總結(jié)。
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么新知識(shí),你學(xué)會(huì)了什么?還有什么地方?jīng)]有聽懂?
2、我們學(xué)校學(xué)生一共有1189名。這個(gè)數(shù)比我們今天學(xué)的1000大。其實(shí)在我們生活中,還有更多更大的數(shù),需要我們?cè)诮酉聛淼膸坠?jié)課一起來學(xué)習(xí),希望小朋友們能學(xué)得更好!
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億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,能夠一個(gè)一個(gè)的或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作,抽象與概括以及語言表達(dá)能力。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與估算能力。
引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十。
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),幾十九后面的數(shù)。教具準(zhǔn)備:本子小棍筆計(jì)數(shù)器。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù),誰愿意數(shù)給大家聽一聽?從今天開始,我們就要學(xué)習(xí)更多的.數(shù)字了,咱們比一比誰學(xué)的最好!
二、教學(xué)新課。
1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
(1)老師拿出一摞書,問大家:誰知道這一共有多少本書?
(2)要想知道一共有多少本書,我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)?
(3)數(shù)到20以后,你數(shù)的是幾?你能接著數(shù)嗎?
(4)29的后面是誰?29和30比一比有什么變化?誰還能接著數(shù)?
(5)數(shù)完39該數(shù)誰了?39與40有什么不同?你還能接著數(shù)嗎?
(6)當(dāng)你們數(shù)到九十九的時(shí)候,下一個(gè)該數(shù)幾了?
(7)當(dāng)你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個(gè)數(shù)的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?小結(jié):當(dāng)數(shù)到幾十九再數(shù)下一個(gè)數(shù)的時(shí)候,幾十九后面的數(shù)總比它多1個(gè),而且這個(gè)數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1,個(gè)位上的數(shù)都是0。
2、一十一十地?cái)?shù)。
(1)桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù),還可以怎樣數(shù)?
(2)誰會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)?
(3)一個(gè)十是多少?四個(gè)十是多少?九個(gè)十呢?
(4)10個(gè)十是多少?(板書:10個(gè)十是一百)。
(5)除了十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),還可以怎么數(shù)?
3、試一試。
三、鞏固練習(xí)。
1、數(shù)一數(shù),教室里有多少張桌子,有多少把椅子?
2、數(shù)一數(shù),說一說。(1)一共有多少個(gè)棋子?(2)你是怎樣數(shù)的?
3、在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。四十五五十七六十六八十八。
4、從一數(shù)到一百,可以怎樣數(shù)?
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十七
學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數(shù)的計(jì)算。
學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。
學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。
計(jì)數(shù)器。
一、談話導(dǎo)入。
老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。
二、新授課。
1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖,說說你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說說圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問題?(學(xué)生提問,教師有選擇地板書。)。
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。
(1)你打算怎么解決這個(gè)問題?列算式300+400=。
(2)這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?(學(xué)生小組討論)。
4個(gè)百是7個(gè)百,就是700......)。
(4)說說算式的意義。
4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。
(1)學(xué)生看圖讀題,獨(dú)立解決問題。
(2)小組討論全班交流。
(3)說說算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。
(2)你打算怎么計(jì)算?(學(xué)生討論解決,可以借助計(jì)數(shù)器。)。
(3)說說你們是怎么算的。
(4)說說算式的意義。
三、練習(xí)。
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
300+400=。
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋。
課后小結(jié):
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十八
知識(shí)與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)一百是一千,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
多媒體課件。
2、 主動(dòng)探究,合作交流
活動(dòng)一 認(rèn)一認(rèn)
課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)(夸獎(jiǎng)學(xué)生)
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。
活動(dòng)二:猜一猜
課件出示體育館圖片。
師:這是哪里?
首都北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?
(生猜的各不相同)
師:對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)三:數(shù)一數(shù)
(一)、多媒體演示,進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師:俗話說積少成多,其實(shí)大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看它們是怎樣組成的(電腦演示。)
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)一是一十。(板書)
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),并得出10個(gè)十是一百,(板書)
師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
3、課件出示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多
少個(gè)小正方體?學(xué)生隨意估計(jì),到底有多少個(gè)?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)?師:看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖),讓學(xué)生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個(gè)百?3個(gè)百后面是幾個(gè)百?5個(gè)百再添一個(gè)百是多少???誰能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少?然后思考:10個(gè)一百是( )。板書:10個(gè)一百是一千。
師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?(個(gè)、十、百、千)
師:為什么千位前面用省略號(hào)?
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。
(讓學(xué)生說出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。) 師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。(課件演示)
師小結(jié):灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動(dòng)四:練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù):
你來數(shù)一數(shù)
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從三百九十八數(shù)到四百零七。(課件演示)同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說(集體一邊看課件演示一邊說)
找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
針對(duì)難點(diǎn),進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。
2、請(qǐng)出數(shù)朋友
師:讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來吧(課件)
(課件出示:蘋果落地的動(dòng)畫,學(xué)生從989數(shù)到1000。)
1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)
師:灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好,想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂??誰就請(qǐng)舉手,這么多人都想去,那一定要認(rèn)真聽要求。
2、按要求數(shù)數(shù)
3、掀起紅蓋頭(猜一猜,五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字?)
4、我說你猜
5、尋找幸運(yùn)兒
6、激流勇進(jìn)
師:同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒!喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀(課件)看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
______ 800 ______(答案不唯一)
師:這道題看似簡(jiǎn)單,其實(shí)很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。 學(xué)生小組討論,教師巡視。
全班交流。
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?
2、有什么收獲?
3、想到了什么問題?
4、畫珠子
板書設(shè)計(jì):10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十九
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2.通過操作、交流,使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。)。
【教具、學(xué)具】。
課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
【教學(xué)過程】。
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1.師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興??!
看,山坡上下來一群羊,有幾只?
又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?
學(xué)生觀察回答上述問題。
2.又下來一大群羊,成八小群。
師,羊真多?。∮卸嗌僦??
我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計(jì)的結(jié)果。
3.師,我們的估計(jì)對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?
二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。
1.實(shí)物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個(gè)人數(shù)花生米,兩個(gè)人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。
(2)四人小組數(shù)數(shù)活動(dòng)。
匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)。
2.討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個(gè)放一堆或10根捆成一捆。
誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?
(2)師:過去,我們知道10個(gè)一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?
板書:1根10根100根。
3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一數(shù)到一百,也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)了10個(gè)十就是一百。
學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)。
(3)搶答:一十一十地?cái)?shù),
三十前面是()十,三十后面是()十。
八十前面是()十,八十后面是()十。
(4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),
從一十?dāng)?shù)到一百;
從三十?dāng)?shù)到七十,
從六十?dāng)?shù)到一百。
1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個(gè)單根)。
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。
(注意滲透組成知識(shí),注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。
3.不擺小棒,一一地?cái)?shù):
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
1.例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
2.第33頁做一做的第二題。
(1)看一看,想一想,再填一填。
(2)全班訂正。說一說是幾個(gè)十和幾個(gè)一,組成多少。
3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。
4.游戲:摘果子。(水果卡片)。
四十二()個(gè)十()個(gè)一。
七十六()個(gè)十()個(gè)一。
九十四()個(gè)十()個(gè)一。
六十里面有()個(gè)十。
一百里面有()個(gè)十。
想一想:
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會(huì)說?
五、小結(jié)。
師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?
六、練習(xí)活動(dòng)。
1.練習(xí)七第1題。
2.練習(xí)七第3題。
四人小組每人說一道。
3.練習(xí)七第2題。
先估計(jì)一下,有多少個(gè)球,再數(shù)一數(shù),有多少個(gè)球。
你的估計(jì)差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
【教學(xué)后記】。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實(shí),教學(xué)中做到了三個(gè)注意。
1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué),人人參與,經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,主動(dòng)獲取知識(shí),體驗(yàn)成功的樂趣。
2.讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物,進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。
3.讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn),自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理,需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì):先讓學(xué)生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個(gè)十是一百的過程,再通過討論,最后人人學(xué)習(xí)一十一十地?cái)?shù),使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百。
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