教案是教師教學的重要參考依據(jù),也是教學質(zhì)量的重要體現(xiàn)。編寫教案時,教師要善于利用教學資源和多媒體技術(shù),豐富教學內(nèi)容和形式。教案的編寫不是一成不變的,我們需要不斷總結(jié)和改進,提高教學質(zhì)量。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一
教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習一第1~5題。
1、使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學習等形式,使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
教學讀萬級的數(shù)。
讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進率關(guān)系。
教學方法與手段:
小組合作、討論、交流。
多媒體課件、計數(shù)器。
二、出示目標:
使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的`關(guān)系。
三、自學指導(dǎo):
1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
2、探究交流,獲取新知。
1、以北京市人口數(shù)為例,先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2、計數(shù)器操作,認識計數(shù)單位。
問題:在這個計數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。
問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認識,分別板書:百萬、千萬、億。
3、小組討論學習計數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
四、達標檢測:完成第4頁“做一做”。
五、、討論:
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),讓學生讀一讀,并寫出讀作多少。
(2)小組討論:
a、含兩級的數(shù)怎么讀?
b、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
(3)反饋交流討論信息,由學生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習,完成第5頁“做一做”。
七、本課小結(jié)。
學生談?wù)剬W習體會、收獲。
課后作業(yè):
完成練習一的第1~5題。
課后反思:
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級下冊)》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3題。
1.使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道10個一是一十,10個十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2.通過操作、交流,使學生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。
3.讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。
使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
接近整十數(shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)。)
課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1.師:藍藍的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興啊!
看,山坡上下來一群羊,有幾只?
又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?
學生觀察回答上述問題。
2.又下來一大群羊,成八小群。
師,羊真多啊!有多少只?
我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的'結(jié)果。
3.師,我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?
今天學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)
二、操作、交流,學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1.實物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個人數(shù)花生米,兩個人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。
(2)四人小組數(shù)數(shù)活動
匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進行實際操作。)
2.討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。
誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?
(2)師:過去,我們知道10個一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?
板書: 1根 10根 100根
3.引導(dǎo)學生一十一十地數(shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個一個地數(shù),從一數(shù)到一百,也可以十個十個地數(shù),數(shù)了10個十就是一百。
學生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)
(3)搶答:一十一十地數(shù),
三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。
八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。
(4)指名數(shù):一十一十地數(shù),
從一十數(shù)到一百;
從三十數(shù)到七十,
從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法
1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個單根)
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。
(注意滲透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)
3.不擺小棒,一一地數(shù):
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學習100以內(nèi)數(shù)的組成
1.例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。
2.第33頁做一做的第二題。
(1)看一看,想一想,再填一填。
(2)全班訂正。說一說是幾個十和幾個一,組成多少。
3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。
4.游戲:摘果子。(水果卡片)
四十二 ( )個十( )個一
七十六 ( )個十( )個一
九十四 ( )個十( )個一
六十 里面有( )個十
一百 里面有( )個十
想一想:
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會說?
五、小結(jié)
師:說一說,你今天學會了什么?
六、練習活動
1.練習七第1題。
2.練習七第3題。
四人小組每人說一道。
3.練習七第2題。
先估計一下,有多少個球,再數(shù)一數(shù),有多少個球。
你的估計差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
本節(jié)課的教學目標得到較好的落實,教學中做到了三個注意。
1.以學生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學,人人參與,經(jīng)過動手、動口、動腦,主動獲取知識,體驗成功的樂趣。
2.讓學生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物,進行抽象數(shù)數(shù)。
3.讓學生在數(shù)實物的過程中,認識計數(shù)單位一和十這一抽象概念。學生用自己的經(jīng)驗,自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個十個數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學生體會十進制計數(shù)法的原理,需要學會十個十個地數(shù)。教學設(shè)計:先讓學生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個十是一百的過程,再通過討論,最后人人學習一十一十地數(shù),使學生由直觀到抽象地認識10個一是一十,10個十是一百。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。
本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上,將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段,先教學1000以內(nèi)的數(shù),再教學萬以內(nèi)的數(shù)。
1.讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2.結(jié)合文學、現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運用。
3.培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心;逐步發(fā)展學生的數(shù)感。
1.四人小組一篇千字文,一支記號筆。
2.教師準備一張放大的千字文。
課前活動一:【數(shù)數(shù)比賽】
師:現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽,以小組為單位開火車數(shù),要注意看數(shù)數(shù)的要求,哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快?!?/p>
(1)從36數(shù)到48,一個一個的數(shù);
(2)從50數(shù)到90,五個五個的數(shù);
(3)從10數(shù)到100,十個十個的數(shù)。
2.剛剛大家都數(shù)得很棒,我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。
課前活動二:【讀千字文】
師:請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
生:……
師:讓老師來介紹一下吧!
可見,它是中國古代的文學寶貝,是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學課堂,學習新的知識。
(一)1000的認識
1.估。
師:首先,請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成?
生:……
2.數(shù)。
a、那么到底有幾個字呢?我們該怎么辦?怎么數(shù)可以做到又快又對?
b、自由說……
師(邊聽邊小結(jié))
一個一個地數(shù),10個一是多少?(10個一是一十)【板書】
十個十個地數(shù),10個十是多少?(10個十是一百)【板書】
一百一百地數(shù)……
c、(四人小組討論)可以借鑒這些方法,大家覺得哪種方法比較方便可以選用,當然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈,記一記。注意圈時要保持美觀整齊。
師:那一組需要幫助可以請老師?!咀邉又笇?dǎo)】
d、匯報,有多少個漢字,你們是怎么數(shù)的?
學生展示:
a、20個一行,這樣的共50行,所以共有20×50=1000個
b、50個一列,這樣的共20列,所以共有20×50=1000個
c、2列100個,2列2列的數(shù),有這樣的10組,所以10個100是1000。
d、一行20個,5行就是100個,這樣每5行就是一百,做個記號,最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。
e、我一行一行地數(shù),也就是20個20個地數(shù),共有1000個,但是很累(笑嘻嘻的)。
……
師:大家的方法可真多,現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù):
3.小結(jié)。
師:通過剛才數(shù)千字文得活動,你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(可以一個一個得數(shù),十個十個得數(shù),數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù))
(二)數(shù)數(shù)
1.在計數(shù)器上表示一千。
師:剛才我們用千字文,表示了數(shù)一千,你能在計數(shù)器上表示出一千嗎?(叫一生上臺)
師:大家同意嗎?你是怎么想的?
生:從右邊起,第一位是個位……
師:讓我們一百一百的數(shù)到一千,看千位上這一個珠子是怎么來的?
2.一個一個地數(shù)。
師:我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了,接著我們一個一個地數(shù),看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來:
a.七百九十九的后面一個數(shù)是誰?二百的前一個數(shù)是誰?
b.從一百九十八數(shù)到二百零六
c.從九百八十五數(shù)到一千。
(三)數(shù)的寫法與組成
師:你打算怎么圈?(同桌互相討論)
師:哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的?
生1:5行是100個,那么10行是200個,40個正好是2行,所以只要圈12行就可以了。
生2:我先數(shù)出10個字,然后數(shù)24行,就是240個。
生3:……
2.師:那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)?怎么寫這個數(shù)?注意個位上什么都沒有,但要寫上0,用來占位。
師:這個數(shù)讀作二百四十?!景鍟魁R讀。
3.師:再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾?請你先讀一讀,再在練習紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來?(計數(shù)器示:126 )
師:(1)跟他寫得一樣的請舉手,這個數(shù)讀作:一百二十六。
(2)它是有哪幾部分組成的?
生:學(爭先恐后地)
師:你是怎么找的?又這么快?
生:第305個字,我就先數(shù)出300個字,然后再往后數(shù)5個,最后一個就是第305個字。師:這就是它的組成,那么十位上的0可以不寫嗎?它表示0個十。
1.師:接下來讓我們來做個文字游戲。
游戲規(guī)則:按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字,然后連成一個短語。
第113個字,第223個字,第305個字,第661個字
謎底:我愛學習。
(1)海龜?shù)膲勖铋L可達152年,是動物中的老壽星。
(2)一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。
(3)長江三峽全長193千米,是我國十大風景名勝之一。
(4)上海東方明珠塔高468米,是亞洲第一高塔。
(5)余姚到杭州相距大約102公里。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四
知識與技能目標:使學生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
過程與方法目標:在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程,使學生初步學會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標:進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學習的成功與快樂,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心,并能正確評價自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
多媒體課件。
2、主動探究,合作交流。
活動一認一認。
課件出示人民幣圖片學生認識(夸獎學生)。
其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。
活動二:猜一猜。
課件出示體育館圖片。
師:這是哪里?
首都北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?
(生猜的各不相同)。
師:對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。
活動三:數(shù)一數(shù)。
(一)、多媒體演示,進一步理解10個一百是一千。
師:俗話說積少成多,其實大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看它們是怎樣組成的(電腦演示。)。
1、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是一十。(板書)。
2、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書)。
師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
3、課件出示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多。
少個小正方體?學生隨意估計,到底有多少個?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準?師:看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖),讓學生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個百?3個百后面是幾個百?5個百再添一個百是多少???誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)?重點強調(diào)9個百再添一個百是多少?然后思考:10個一百是()。板書:10個一百是一千。
師:“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?(個、十、百、千)。
師:為什么千位前面用省略號?
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。
(讓學生說出一(個)、十、百、千之間的十進關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。(課件演示)。
師小結(jié):灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動四:練一練。
小組學習任務(wù):
你來數(shù)一數(shù)。
一個一個地數(shù),從三百九十八數(shù)到四百零七。(課件演示)同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說(集體一邊看課件演示一邊說)。
找出你認為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
針對難點,進行計數(shù)器演示。
2、請出數(shù)朋友。
師:讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧(課件)。
(課件出示:蘋果落地的動畫,學生從989數(shù)到1000。)。
1、森林運動會。
師:灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好,想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂??誰就請舉手,這么多人都想去,那一定要認真聽要求。
2、按要求數(shù)數(shù)。
3、掀起紅蓋頭(猜一猜,五角星后面藏著哪個數(shù)字?)。
4、我說你猜。
5、尋找幸運兒。
6、激流勇進。
師:同學們真的表現(xiàn)得很棒!喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀(課件)看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
______800______(答案不唯一)。
師:這道題看似簡單,其實很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學生小組討論,教師巡視。
全班交流。
1、今天的學習愉快嗎?
2、有什么收獲?
3、想到了什么問題?
4、畫珠子。
板書設(shè)計:10個一是一十。
10個十是一百。
10個一百是一千。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五
1.使學生認識”十萬“”百萬“”千萬“”億“四個計數(shù)單位,完善億以內(nèi)計數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進關(guān)系,認識數(shù)位、數(shù)級,形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成。
2.引導(dǎo)學生充分經(jīng)歷計數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過程,在觀察、實踐、思辨、表達中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3.使學生感受到數(shù)學和人類生活的密切關(guān)系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學生主動參與數(shù)學學習的積極情感。
“億以內(nèi)數(shù)的認識”是學生在第一學段認識“萬以內(nèi)數(shù)”的基礎(chǔ)上對數(shù)的進一步學習,是對整數(shù)認識的一次擴充,同時為之后學習億以上的數(shù)打下必要的基礎(chǔ)。如果把“億以內(nèi)的數(shù)的'認識”放在相關(guān)知識的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個十分重要的知識點,而且起著承上啟下的紐帶作用。學生之前學習了萬以內(nèi)數(shù)的知識,已經(jīng)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小,對此課的學習會有正向遷移作用。所以此課可以適當?shù)亟M織學生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過程。
重點:經(jīng)歷計數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過程,掌握數(shù)位順序表。
難點:理解位置值,建立對較大計數(shù)單位的數(shù)感體驗。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
1.教學時首先巧設(shè)疑問,指明學習方向,營造探究新知的氛圍,有目的、有計劃、有層次地啟迪學生的思維,然后運用知識遷移法,深化提高,培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力,從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。
2.通過本課的學習,使學生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,讓學生自主探索、互相交流、主動提問。
承前啟后鏈。
一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。
預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:
(1)長江是亞洲第一長河,全長六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.練習:這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?自己在練習本上寫出,集體訂正。
3.思考:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七
1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動,認識新的計數(shù)單位千、萬,并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過擺一擺撥一撥估一估比一比等活動,對大叔有具體的感受,發(fā)展學生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。
1、體驗生活中的大數(shù),感受學習大叔的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位千、萬,并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過具體情景,使學生對一千和一萬有具體感受。
4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
多媒體、課件、學具記數(shù)卡片。
1、我們所學習和生活的場所是-薛城雙語實驗小學。師播放課件,展示雙語學校圖片,師介紹。
2、讓學生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息,學生找到并回答。有二零零一、八十六、三點六萬、四千、四十八、兩千讓學生說說那些數(shù)字是以前學過的,那些沒學過。
生活中還有學多這樣的大數(shù),我們一起來看看。
1、體會生活中的大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性。
1)感受師提供的大數(shù)。
師播放課件,有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類。
讓學生說說是什么地方或說說是什么,它有多高或有多少。
2)班內(nèi)交流學生自己找的的大數(shù)。
讓學生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認識千。
1)估計大正方體中小正方體的個數(shù)。
師播放課件,展示1000個小正方體組成的大正方體。讓學生估計一下有多少個,并說說自己是如何估計的。
2)小組合作、探索認識千、萬。
a、讓學生仔細觀察獨立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個小正方體或借助學具數(shù)數(shù)有多少個。
b、讓學生在小組內(nèi)交流自己的看法。
c、班內(nèi)匯報交流。
找學生到講臺前說出共有幾個小正方體,自己是如何數(shù)的。用投影展示學生數(shù)的過程。其他學生質(zhì)疑,該生釋疑。估計學生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學生的回答板書(如果學生說的不到位,板書就在課件回顧中寫)。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八
知識與技能:
1、使學生認識計數(shù)單位"萬",理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系,掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。
2、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間末尾沒有零),知道這些數(shù)的組成。
3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的發(fā)展。
4、結(jié)合實際進行估數(shù),發(fā)展數(shù)感,聯(lián)系生活實際,感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。
能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),建立計數(shù)單位“萬”的概念,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義。
接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。
二、自主探究,質(zhì)疑問難。
三、匯報交流,評價質(zhì)疑。
四、組織練習,當堂檢測。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九
真了不起,這些比一百大的數(shù)你們都認識了,這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。
二、數(shù)方塊認單位。
(一)、多媒體演示。
師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。
1、課件出示小正方體,數(shù)一數(shù):一共有多少個小正方體?怎么數(shù)?
生:一個一個地數(shù)。(齊數(shù),師板書:個)。
2、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是十。(板書:十)。
3、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書:百)。
4、課件出示3板小正方體,一共多少個?
生:一百一百地數(shù),3個一百是三百。
師:你能在計數(shù)器上撥出300嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個百,3個百是三百。
師:加兩條,現(xiàn)在是多少?
生:三百二十。
師:你能在計數(shù)器上撥出320嗎?
生撥,交流:在百位上撥3顆珠子,表示3個百,3個百是三百,在十位撥2個珠子,表示2個十。
師:加4個,現(xiàn)在是多少?
生:三百二十四。
(二)、認識“千”
邊撥邊數(shù)。
1)師從350開始,在十位上依次一個一個的加珠,學生跟著數(shù)數(shù)。
2)師從989開始,在個位上依次一個一個的加珠,學生跟著數(shù)數(shù)。
(2)九百九十九添上1是多少?
(3)小組活動:一個一個地數(shù),從988數(shù)到1000.
(4)提問:我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一,十位上的一顆珠表示1個十,百位上的一顆珠表示1個百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學生掌握擴展后的數(shù)位順序,進一步體會十進制計數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個千)師:“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,個、十、百、千都是計數(shù)單位呢。師:小朋友學得這么認真,數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利,老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十
教學目標:學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。
在實際體驗中感受估計的作用。
教學重點難點:學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。
教學準備:教學掛圖黃豆。
教學過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學們,你們認識這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎?(學生估計)這就是我們今天要學習的估計。
二、新授課。
1、教師板書課題。一些同學也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗?。(教師出示教學掛圖)。
2、看圖,說說小朋友們都在干什么?
3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)。
4、解決“大約有多少學生在做操”的問題。
(1)學生自己看圖進行估計。
(2)說說你估計的結(jié)果。
(3)討論估計方法,怎樣估計才能使估計結(jié)果更準確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計。)。
5、學生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。
(1)估計說出估計結(jié)果。
(2)說說自己估計的方法。
三、練習。
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估,他大約寫了多少字?
2、自主練習2根據(jù)給定條件進行估計。
一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個?
學生獨立估計,肯定說大約能盛40個的同學。
說說你估計的想法。(因為大桶大約是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)。
3、自主練習3根絕給定條件估計。
4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進行課堂。
板書設(shè)計教學掛圖。
作業(yè)設(shè)計數(shù)學同步學習與探究。
課后。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一
1.認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.理解、掌握我國記數(shù)習慣,每四個數(shù)位為一級。
3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。
1、10個一是(),10個十是(),十個百是(),10個千是()。
2、數(shù)數(shù):
1)從689一個一個的數(shù)到712。
2)從420一十一十的數(shù)到540。
3)從910一十一十的數(shù)到1000。
4)從200一十一十的數(shù)到1000。
3、個、十、百、千、萬,每相鄰兩個單位間的進率是()。
4、搜集有關(guān)大數(shù)的.信息。
1、拿出計數(shù)器,一千一千地數(shù),當數(shù)到10個一千是()。
思考:千位上的10個珠子怎么辦()。
2、請學生一萬一萬地數(shù),當數(shù)到10個一萬是()。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個十萬是()。
10個一百萬是()。
10個一千萬是()。
學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁,完成下題。
1)一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是()、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是()。
2)一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是()。
3)每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習慣,每()個數(shù)位是一級,個級、萬級、億級都是()。
1、13819000中的8在()位上,表示8個();3在()位上,表示()。
2、個級包含的數(shù)位有()、()、()、();
萬位、()、()、()在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù),按順序填數(shù)96萬、()、()、()、()。
4、十萬十萬的數(shù),按順序填數(shù)70萬、()、()、()、()、()、()。
本節(jié)課我們學習了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分?!跋噜彅?shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習一:1。
2、預(yù)習課本第5頁例2。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二
教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。
1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動,使學生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上,抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中,認識計數(shù)單位“百”,初步了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序。
3、在簡單的估計和交流中,建立初步的估計意識,培養(yǎng)數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。
課前豐富南極的相關(guān)知識。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,你知道南極嗎?你對南極有哪些了解?(教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景)。
2、出示情境圖,引導(dǎo)學生觀察:你看到了什么?你想知道什么?
3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題?和你小組的小伙伴說一說。(學生小組交流)。
4、誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽?(讓學生充分提問)。
學生根據(jù)情境圖可能提出的問題有:
企鵝有多少只?
賊鷗有多少只?
海豹有多少只?
海豹和賊鷗一共有多少只?……。
二、操作探索,解決問題。
1、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù),認識整十數(shù)及100。
師:一共有多少只企鵝呢?請小朋友先估一估吧!(學生估計)。
師:說一說,你是怎樣估計的?(生答)。
師:怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢?
生:數(shù)一數(shù)就知道了啦。
(學生先獨立去數(shù),再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法,然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。)。
師:小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。(學生動手操作)。
師:你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家聽聽。(數(shù)的方法:1根1根地數(shù),2根2根地數(shù),5根5根地數(shù),10根10根地數(shù)……)。
師:數(shù)這么多企鵝,你認為那種方法可以數(shù)的又快又對?
生:10根10根的數(shù)最不容易出錯。
2、借助數(shù)小棒教學100的組成。
師:請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。(學生動手操作,每數(shù)10根就捆起來)。
師:有多少根小棒?數(shù)給大家聽聽。(學生邊指邊數(shù)10、20、30……100,教師隨機貼小棒圖)。
小結(jié):一捆10根,10捆就是100根,也就是10個十是100。(教師板書:10個十是一百)。
(教師把10捆小棒捆成1大捆,告訴學生這就是100根小棒)。
3、用計數(shù)器表示100。
(1)學生在計數(shù)器上撥出20,你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎?(學生撥珠)。
(2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢?(多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100,個別學生用百位上的一個珠子表示100)。
(3)教師邊講解邊撥珠,讓學生體會滿十進一。
(4)認識計數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。
三、鞏固練習,拓展應(yīng)用。
1、自主練習第1題估一估,數(shù)一數(shù),說一說。練習時先讓學生圈出10個,再自己獨立地去估、數(shù),然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。
2、自主練習第2題數(shù)數(shù)游戲,即一人說一個數(shù),另一個人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù),還可以5個5個的數(shù)……練習時,可先由教師與一位學生作示范,再讓學生兩人或多人一組做練習。
3、自主練習第5題估一估,說一說。同位合作進行練習。
4、自主練習第6題猜數(shù)游戲。練習時,教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍,與一名學生作示范,等學生明白活動規(guī)則后,再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲,使學生在體會數(shù)的大小的同時,初步掌握猜的策略,感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學思想。
四、課堂小結(jié)。
1、這一節(jié)課你有哪些收獲?
2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎?
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十三
使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號表示一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成,理解數(shù)的組成;會接數(shù)數(shù);通過對100以內(nèi)數(shù)的認識,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教科書第31――33頁。
教具:100個玻璃球 10×10個孔的塑料泡沫板
學具:學生每組準備數(shù)量不同的物品 80――100個之間
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球(100個),猜一猜大約有多少個?
到底怎么才能知道那個同學猜得對呢?
我們找一同學上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個一個的數(shù))
數(shù)到50個,再猜一猜,剩下的可能有多少個
(將100個玻璃球放入教具中)
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來
找學生領(lǐng)大家10個10個地數(shù)
2、數(shù)一數(shù),擺一擺
下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個,看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個小組數(shù)的對,擺得好。
小組匯報。說一說自己組是怎樣擺的。(肯定學生不同的數(shù)法。)
比較不同的擺法,認識10個10個擺的優(yōu)點
不是這樣擺的小組,也十個十個地擺一擺。
有沒有正好是100個的小組?想不想把你們組的東西湊成100個?
組長把抽屜里的東西拿出來,把你們組的湊成100個。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個嗎?
數(shù)一數(shù)100里面有幾個十?(板書:100里有10個十)
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個嗎?
說說你怎么拿的
35里面有幾個十幾個一
你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來數(shù)
39后面是40嗎?為什么?
42里有幾個十幾個一
78里有幾個十幾個一
你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨數(shù)
89里有幾個十幾個一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個一個數(shù)的,那你會10個10個地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)
今天玩了這幾組游戲,你學到了什么?
大家學到了這么多,你愿意用這些來幫助小動物們找房子嗎?
(出示課件)
數(shù)學課程標準中提出:“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學 ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學課,應(yīng)從學生的'生活經(jīng)驗出發(fā),提供給學生充分進行實踐活動和交流的機會,在探索的過程中,使學生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動內(nèi)化為知識結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學知識。
本節(jié)課《認識100以內(nèi)的數(shù)》從活動一的估數(shù)開始,到活動五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無處不在?;顒又唬撼鯏?shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個玻璃球,讓學生先猜有多少個,再通過數(shù)數(shù)來驗證。目的是讓學生對100個物體形成感性認識,同時也體會到一個一個的數(shù)是比較慢的?;顒佣涸贁?shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學能很容易的看出是多少個。學生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化?;顒尤喝龜?shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個的補足。目的是再次讓學生體驗自然數(shù)的實際意義,對100的組成有直觀的認識。活動四:四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學生很快從100個物品中拿出35個。在操作中,學生直觀的認識到35是由3個十和5個一組成的,然后從35數(shù)到42?;顒游澹何鍞?shù)百以內(nèi)的數(shù),進一步發(fā)展學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進一步發(fā)展學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。特別是讓學生在學具中拿出90個這一活動只有幾個同學還想一個一個去數(shù),大多數(shù)同學都能靈活地運用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個,剩下的就是90個。這正是數(shù)學課所追求的,讓學生在動手實踐、合作交流的過程中達到在頭腦中實現(xiàn)必要的知識重構(gòu)或認識結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學思維,讓數(shù)學的學習過程成為一個充滿智慧的過程。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十四
教學目標:認識計數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
培養(yǎng)學生.觀察、歸納、推理的能力。
培養(yǎng)學生合作學習的策略。
通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
解決策略:引導(dǎo)學生運用正方體學具,通過“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。
教學過程:
一、導(dǎo)課。
學生看圖回答。
師:你能提出什么問題?
學生看圖提問題。
師:同學們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?
一、擺學具認識一萬是多少。師:你認為一萬是多少,誰來說一說?
生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數(shù)差不多。
生2:一萬就是10個一千。
生3:一萬就是100個百。
生4:2個5000是一萬,5個0也是一萬。
生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。
師:同學們都說得很好!下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數(shù)一數(shù)。
學生動手撥計數(shù)器。
學生活動。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學生的動手操作能力。
通過上節(jié)課的知識的學習,本節(jié)課將知識進行遷移,充分感知什么是“一萬”
二、教學讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。
教師統(tǒng)一教授后,學生自行進行討論學習,鞏固知識。
教師指定一名學生到黑板上寫。
師:大家覺得她寫得怎么樣?
學生互相。利用學生互相激發(fā)學生的學習積極性。
師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?
師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?
學生相互說,教師巡視指導(dǎo)。
師:同桌相互說一說3050和6005的組成。
學生回答。
學生說,教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對同桌匯報說。
學生試撥,教師指導(dǎo)。
讓學生動起來,多動口動手。
作業(yè)設(shè)計:17、18頁課后練習。
10個一千是一萬,一萬里面有10個一千。
課后:
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十五
教學目標:
1、學生在具體的情境中感受數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學生認識新的計數(shù)單位千,了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。
教學重點:掌握千以內(nèi)相鄰兩個數(shù)位是十進制。
教學難點:拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進1)。
教學準備:計數(shù)器、每人一張1010格子的方格紙、全校學生集會照片和課件。
教學過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、口答:我們班一共有42個小朋友。(板書:42)。
你對這個數(shù)有什么認識?(板書:十,個)。
再增加幾人,可以變成100人?(口答)(板書:100)。
那么,100和42有什么不同的地方?(一個是三位數(shù),一個是兩位數(shù)。板書:百)。
4、出示全校集會照片。
(2)學生進行大膽地猜測。
(3)對比較接近的答案進行板書,并予以鼓勵。
(4)老師來告訴你們,我們學校的學生大約有1000個。(板書:1000)。
5、剛才小朋友們猜的和老師寫的這個數(shù)都比100大,這就是我們今天要學習的.內(nèi)容。(板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認識。)。
通過這節(jié)課,我們每個小朋友都要認識比100大的數(shù)。能做到嗎?讓我們比一比誰學得最好。
二、學習計數(shù)單位千。
1、數(shù)一數(shù)。課件出示十個方格。
請你來數(shù)一數(shù),一共有幾個格子?
學生數(shù),并匯報數(shù)的過程和結(jié)果。
你能把剛才的結(jié)果用一句話來概括嗎?(板書:10個一是十。)。
老師把這些方格堆成一幢,也可以怎么說呢?(一個十是十)。
2、動動腦。
數(shù)數(shù)老師發(fā)給你的格子一共有幾個?
課件演示:十個十個地出示成一百。
誰能像剛才一樣來說一句小結(jié)的話?(教師板書:10個十是一百。)。
3、師:如果我們一百一百地數(shù),那會是怎么樣的呢?
十人小組合作,從一百往后數(shù)出全組小朋友手中的方格數(shù)。
匯報合作情況。
課件演示:一百一百地出示成一千。
(教師板書:10個一百是一千。)。
讓我們一起一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000。
兩百兩百地數(shù)數(shù)到1000,你會嗎?
還可以幾百幾百地數(shù)?
師:千是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位(板書:千)。
4、師:我們一共學習了4個計數(shù)單位,你能來給它們排排隊嗎?讓我們在計數(shù)器上找一找它們。
5、關(guān)于這幾個數(shù)位,你有什么發(fā)現(xiàn)?對照板書,進行觀察。(引導(dǎo)學生說出個、十、百、千之間的十進制關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)。
6、讀一讀板書:10個一是十。10個十是一百。10個一百是一千。
三、檢測練習。
1、完成第68頁的做一做。
1)由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題,比一比哪組數(shù)得的流暢。
2)引導(dǎo)學生小組自行探究操作。
3)巡視指導(dǎo)各個小組的活動。
4)反饋:哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法?(強調(diào)進位和拐彎處的數(shù)數(shù))。
2、數(shù)一數(shù)。
(1)一個一個地數(shù),從772數(shù)到764。
(2)從895往后數(shù)7個數(shù)。
(3)十個十個地數(shù),從230數(shù)到320。
(4)五十五十地數(shù),從400數(shù)到700。
(5)請你也來創(chuàng)造一組數(shù)數(shù)的題目,同桌一起數(shù)。
(6)巡視學生活動,好的題目讓全班小朋友一起做。
3、猜一猜。
老師手中有幾件物品的價格想請小朋友來猜一猜,單位是元。
這個手表的價錢在500以下,根據(jù)學生的猜測隨時說出價格范圍。(399元)。
這個手機的價錢是一個雙數(shù),在800元以下,根據(jù)學生的猜測隨時說出價格范圍。(668元)。
4、數(shù)格子。
數(shù)出電腦老師給小朋友出示的一共有幾個格子。(391)。
可以有多種方法。
五、全課總結(jié)。
1、今天我們一起學習了什么新知識,你學會了什么?還有什么地方?jīng)]有聽懂?
2、我們學校學生一共有1189名。這個數(shù)比我們今天學的1000大。其實在我們生活中,還有更多更大的數(shù),需要我們在接下來的幾節(jié)課一起來學習,希望小朋友們能學得更好!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十六
1、引導(dǎo)學生在數(shù)數(shù)的過程中,進一步認識計數(shù)單位一和十,能夠一個一個的或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、培養(yǎng)學生的觀察與操作,抽象與概括以及語言表達能力。
3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,激勵學生從多角度思考問題,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與估算能力。
引導(dǎo)學生在數(shù)數(shù)的過程中,進一步認識計數(shù)單位一和十。
一個一個地數(shù),幾十九后面的數(shù)。教具準備:本子小棍筆計數(shù)器。
一、激情導(dǎo)入。
同學們,上學期我們已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù),誰愿意數(shù)給大家聽一聽?從今天開始,我們就要學習更多的.數(shù)字了,咱們比一比誰學的最好!
二、教學新課。
1、一個一個地數(shù)。
(1)老師拿出一摞書,問大家:誰知道這一共有多少本書?
(2)要想知道一共有多少本書,我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)?
(3)數(shù)到20以后,你數(shù)的是幾?你能接著數(shù)嗎?
(4)29的后面是誰?29和30比一比有什么變化?誰還能接著數(shù)?
(5)數(shù)完39該數(shù)誰了?39與40有什么不同?你還能接著數(shù)嗎?
(6)當你們數(shù)到九十九的時候,下一個該數(shù)幾了?
(7)當你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?小結(jié):當數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,幾十九后面的數(shù)總比它多1個,而且這個數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1,個位上的數(shù)都是0。
2、一十一十地數(shù)。
(1)桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù),還可以怎樣數(shù)?
(2)誰會十個十個地數(shù)?
(3)一個十是多少?四個十是多少?九個十呢?
(4)10個十是多少?(板書:10個十是一百)。
(5)除了十個十個地數(shù),還可以怎么數(shù)?
3、試一試。
三、鞏固練習。
1、數(shù)一數(shù),教室里有多少張桌子,有多少把椅子?
2、數(shù)一數(shù),說一說。(1)一共有多少個棋子?(2)你是怎樣數(shù)的?
3、在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。四十五五十七六十六八十八。
4、從一數(shù)到一百,可以怎樣數(shù)?
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十七
學生能進行簡單的整百的數(shù)的計算。
學生能根據(jù)整百計算解決實際問題。
學生能根據(jù)整百計算解決實際問題。
計數(shù)器。
一、談話導(dǎo)入。
老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。
二、新授課。
1、教師出示教學掛圖,學生看圖,說說你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說說圖中的數(shù)字及意義。
2、你能提出什么問題?(學生提問,教師有選擇地板書。)。
3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。
(1)你打算怎么解決這個問題?列算式300+400=。
(2)這個算式怎么計算呢?(學生小組討論)。
4個百是7個百,就是700......)。
(4)說說算式的意義。
4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。
(1)學生看圖讀題,獨立解決問題。
(2)小組討論全班交流。
(3)說說算式的意義。
5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。
(2)你打算怎么計算?(學生討論解決,可以借助計數(shù)器。)。
(3)說說你們是怎么算的。
(4)說說算式的意義。
三、練習。
3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=。
四、教師進行課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
300+400=。
作業(yè)設(shè)計數(shù)學同步學習與探究聰明小屋。
課后小結(jié):
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十八
知識與技能目標:使學生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
過程與方法目標:在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程,使學生初步學會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標:進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學習的成功與快樂,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心,并能正確評價自己與他人。
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
多媒體課件。
2、 主動探究,合作交流
活動一 認一認
課件出示人民幣圖片學生認識(夸獎學生)
其實在生活還有很多地方要用一個比100大得多的數(shù)來表示。
活動二:猜一猜
課件出示體育館圖片。
師:這是哪里?
首都北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?
(生猜的各不相同)
師:對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認識
活動三:數(shù)一數(shù)
(一)、多媒體演示,進一步理解10個一百是一千。
師:俗話說積少成多,其實大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看它們是怎樣組成的(電腦演示。)
1、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是一十。(板書)
2、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書)
師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
3、課件出示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多
少個小正方體?學生隨意估計,到底有多少個?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準?師:看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖),讓學生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個百?3個百后面是幾個百?5個百再添一個百是多少???誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)?重點強調(diào)9個百再添一個百是多少?然后思考:10個一百是( )。板書:10個一百是一千。
師:“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢?(個、十、百、千)
師:為什么千位前面用省略號?
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。
(讓學生說出一(個)、十、百、千之間的十進關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。) 師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。(課件演示)
師小結(jié):灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動四:練一練
小組學習任務(wù):
你來數(shù)一數(shù)
一個一個地數(shù),從三百九十八數(shù)到四百零七。(課件演示)同桌用計數(shù)器一個撥數(shù)一個說(集體一邊看課件演示一邊說)
找出你認為最難數(shù)的地方,說說為什么?如何解決這些困難?
針對難點,進行計數(shù)器演示。
2、請出數(shù)朋友
師:讓咱們再一起請出數(shù)朋友來吧(課件)
(課件出示:蘋果落地的動畫,學生從989數(shù)到1000。)
1、森林運動會
師:灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好,想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂幔空l就請舉手,這么多人都想去,那一定要認真聽要求。
2、按要求數(shù)數(shù)
3、掀起紅蓋頭(猜一猜,五角星后面藏著哪個數(shù)字?)
4、我說你猜
5、尋找幸運兒
6、激流勇進
師:同學們真的表現(xiàn)得很棒!喜羊羊就向大家發(fā)來了祝賀(課件)看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
______ 800 ______(答案不唯一)
師:這道題看似簡單,其實很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。 學生小組討論,教師巡視。
全班交流。
1、今天的學習愉快嗎?
2、有什么收獲?
3、想到了什么問題?
4、畫珠子
板書設(shè)計:10個一是一十
10個十是一百
10個一百是一千
億以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十九
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(一年級下冊)》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3題。
【教學目標】。
1.使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道10個一是一十,10個十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2.通過操作、交流,使學生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3.讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。
【教學重點】。
使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
【教學難點】。
接近整十數(shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)。)。
【教具、學具】。
課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。
【教學過程】。
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1.師:藍藍的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興?。?/p>
看,山坡上下來一群羊,有幾只?
又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?
學生觀察回答上述問題。
2.又下來一大群羊,成八小群。
師,羊真多??!有多少只?
我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的結(jié)果。
3.師,我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?
二、操作、交流,學習數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。
1.實物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師為每個小組準備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個人數(shù)花生米,兩個人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。
(2)四人小組數(shù)數(shù)活動。
匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進行實際操作。)。
2.討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。
誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?
(2)師:過去,我們知道10個一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?
板書:1根10根100根。
3.引導(dǎo)學生一十一十地數(shù)到一百。
(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個一個地數(shù),從一數(shù)到一百,也可以十個十個地數(shù),數(shù)了10個十就是一百。
學生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)。
(3)搶答:一十一十地數(shù),
三十前面是()十,三十后面是()十。
八十前面是()十,八十后面是()十。
(4)指名數(shù):一十一十地數(shù),
從一十數(shù)到一百;
從三十數(shù)到七十,
從六十數(shù)到一百。
1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個單根)。
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。
(注意滲透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。
3.不擺小棒,一一地數(shù):
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
1.例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個十和()個一組成的。
2.第33頁做一做的第二題。
(1)看一看,想一想,再填一填。
(2)全班訂正。說一說是幾個十和幾個一,組成多少。
3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。
4.游戲:摘果子。(水果卡片)。
四十二()個十()個一。
七十六()個十()個一。
九十四()個十()個一。
六十里面有()個十。
一百里面有()個十。
想一想:
一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會說?
五、小結(jié)。
師:說一說,你今天學會了什么?
六、練習活動。
1.練習七第1題。
2.練習七第3題。
四人小組每人說一道。
3.練習七第2題。
先估計一下,有多少個球,再數(shù)一數(shù),有多少個球。
你的估計差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?
【教學后記】。
本節(jié)課的教學目標得到較好的落實,教學中做到了三個注意。
1.以學生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學,人人參與,經(jīng)過動手、動口、動腦,主動獲取知識,體驗成功的樂趣。
2.讓學生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物,進行抽象數(shù)數(shù)。
3.讓學生在數(shù)實物的過程中,認識計數(shù)單位一和十這一抽象概念。學生用自己的經(jīng)驗,自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個十個數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學生體會十進制計數(shù)法的原理,需要學會十個十個地數(shù)。教學設(shè)計:先讓學生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個十是一百的過程,再通過討論,最后人人學習一十一十地數(shù),使學生由直觀到抽象地認識10個一是一十,10個十是一百。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17303350.html】