教案是教師在教學(xué)過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的一種工具。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用教學(xué)資源，提供多樣的教學(xué)材料和案例。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
京調(diào)教案參考篇一
分析兩次單位“1”的不同之處．
（一）指出下面分率句中的單位“1” ．
1．乙是甲的
2．小紅的身高是小明的
3．參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班同學(xué)的
4．乙的 相當(dāng)于甲
5．1個(gè)籃球的價(jià)錢(qián)是一個(gè)排球價(jià)錢(qián)的 倍
（二）口頭分析并列式解答
1．小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元，小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的 ，小華儲(chǔ)蓄了多少元？
2．小華儲(chǔ)蓄了15元，小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ，小新儲(chǔ)蓄了多少元？
（出示課題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）
（一）出示組編的例題
1．思考討論
（1）小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的 ，是什么意思？誰(shuí)是單位“1”？
（2）小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ，又是什么意思？誰(shuí)是單位“1”？
2．匯報(bào)思路講方法
由此基礎(chǔ)上試列綜合算式：
（二）鞏固練習(xí)
小華有36張郵票，小新的郵票是小華的 ，小明的郵票是小新的 ，小明有多少?gòu)堗]票？
1．分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立畫(huà)圖并列式解答．
2．學(xué)生板演．
（張）
（張）
答：小明有40張．
3．綜合算式
用連乘解答的題有什么特點(diǎn)？”“解題思路是什么？”
1．認(rèn)真讀題弄清條件和問(wèn)題
2．確定單位“1”找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系
根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，找準(zhǔn)“量”、“率”對(duì)應(yīng)關(guān)系，即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾．
3．列式解答
板書(shū)：抓住分率句，找準(zhǔn)單位“1”，
畫(huà)圖來(lái)分析，列式不用急．
（一）聯(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話，你能想到什么？
1．蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是梨的 ．（如，梨是單位“1”；蘋(píng)果少，梨多；蘋(píng)果比梨少 等）
2．修了全長(zhǎng)的
3．現(xiàn)在的售價(jià)比原來(lái)降低了
（二）先口頭分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答．
（三）提高題．
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題
教案點(diǎn)評(píng)：
解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清題中的數(shù)量關(guān)系，誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”，求的是誰(shuí)的幾分之幾，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生分析能力的體現(xiàn)。是我們課堂的叫目標(biāo)之一。
這節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的第二節(jié)。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位“1”的能力，但是增加了一個(gè)條件，并增加了一個(gè)數(shù)量。要利用已有的分析方法分步分析，才能化難為易，教學(xué)中采用小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，在共同討論中理解已知條件，有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線段圖加深強(qiáng)化學(xué)生理解題意，以實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移和飛躍。練習(xí)的`設(shè)計(jì)，由易到難、變換條件，有助于學(xué)生靈活分析，防止定勢(shì)。
京調(diào)教案參考篇二
質(zhì)點(diǎn)系就是指由質(zhì)點(diǎn)構(gòu)成的系統(tǒng)，其中每個(gè)質(zhì)點(diǎn)都是沒(méi)有大小的幾何點(diǎn)，具有一定的質(zhì)量。
這是一種物理的抽象。當(dāng)物體的尺寸（嚴(yán)格的說(shuō)是相互作用的特征長(zhǎng)度）遠(yuǎn)小于他們之間的距離時(shí)，物體的尺寸可以忽略。例如，地球和太陽(yáng)之間距離很大，地球和太陽(yáng)的具體形狀就可以忽略?？梢杂觅|(zhì)點(diǎn)表示。當(dāng)然在特殊條件下（比如嚴(yán)格的球體）數(shù)學(xué)上可以證明質(zhì)點(diǎn)是一種準(zhǔn)確的描述方式。這種物理的近似在兩者距離很小時(shí)就不適合了，比如水星和太陽(yáng)很近，計(jì)算水星軌道，太陽(yáng)的橢球形就有影響，不能忽略，這時(shí)質(zhì)點(diǎn)就不是適當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ土恕＞唧w是否選擇要根據(jù)體系的具體特點(diǎn)來(lái)確定。
質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)量守恒的條件。
質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)量守恒的`條件是系統(tǒng)不受外力或系統(tǒng)所受的外力的合力為零；系統(tǒng)所受的內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于系統(tǒng)所受的外力（碰撞、爆炸問(wèn)題）；系統(tǒng)所受外力的合力雖不為零，但在某個(gè)方向上的分量為零，則在該方向上系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變，此時(shí)分動(dòng)量守恒。
京調(diào)教案參考篇三
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨?。
3、通過(guò)為《大?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
京調(diào)教案參考篇四
通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,并能正確列式計(jì)算.
使學(xué)生能正確掌握解題思路.
多媒體課件.
課前談話
師：小朋友你們喜歡六月嗎？……
剛剛聽(tīng)了這么多的小朋友發(fā)言，老師真是替六月感到高興因?yàn)橛羞@么多的小朋友喜歡他。
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)了喜歡六月，其實(shí)老師也喜歡六月，你知道為什么嗎？
……
天氣熱了，我們可以吃……，
那我們小朋友在學(xué)校里能不能吃冷飲？（不能）
那我們靠什么來(lái)解渴呢？對(duì)呀，可以喝純凈水。
師：我們小學(xué)的小朋友一天大約可以喝掉幾桶純凈水？
那我們想想看，明天送水的叔叔會(huì)給我們小學(xué)送來(lái)多少桶純凈水呢？現(xiàn)在老師再告訴你，我們小學(xué)原有純凈水某某桶。
師：看著這三句話，你想到了什么？
（如果沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)的話，教師可以這樣引：那如果根據(jù)這三個(gè)條件，請(qǐng)你編應(yīng)用題的話，你打算怎么編呢？）
（一）、根據(jù)情境編題并解答。（例題）
學(xué)生四人小組進(jìn)行編題。
反饋。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，把題目補(bǔ)充完整。
請(qǐng)學(xué)生把題目齊讀一遍。
師：看到這道題目，你打算怎么來(lái)做呢？
……
師：剛才有些小朋友都談了自己的一些想法，那我們來(lái)看題。
師：那么根據(jù)第三個(gè)條件我們又可以求出什么？（板書(shū)：現(xiàn)在有純凈水多少桶？）
師：這道題目做好了沒(méi)有？還漏了什么？集體口答一遍。（板書(shū)：現(xiàn)在有純凈水某某桶。）
（二）看圖編應(yīng)用題并解答。（嘗試）
師：老師這里就有一些棒冰，
那你想一想，這題該怎樣編成應(yīng)用題呢？
（幾個(gè)同學(xué)反饋之后，同桌在互相講一講。）
教師出示題目（小明家原有棒冰11根，買(mǎi)來(lái)了8根之后又吃掉2根，現(xiàn)在有棒冰多少根？）請(qǐng)小朋友齊讀一遍。
師：這題你打算怎么做呢？
師：這題是用幾步計(jì)算的？想一想第一步應(yīng)算什么？
學(xué)生自己做題，教師巡視。
2、剛才有些小朋友編了另外的題目，請(qǐng)看（小明家原有棒冰11根，吃掉2根后，又買(mǎi)來(lái)了8根，現(xiàn)在有棒冰多少根）
師：這題你們會(huì)不會(huì)做呢？（學(xué)生獨(dú)立做題，反饋并適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)。）
（三）直接做文字應(yīng)用題（加強(qiáng)練習(xí)）
師：我們出了喝純凈水、冷飲解渴之外，還有沒(méi)有其他的東西來(lái)解渴？（引出水果）
老師這里就有許多的水果，我們要不要去看一看。（出示水果圖，有超級(jí)連接）
師：有這么多的水果我們先看哪種水果呢？
（題目：1 商店有蘋(píng)果67千克，賣(mài)出32千克后又運(yùn)來(lái)50千克，現(xiàn)在有蘋(píng)果多少千克。
2 超市原有西瓜50個(gè)，又運(yùn)來(lái)32個(gè)之后賣(mài)掉了48個(gè)，現(xiàn)在超市有西瓜多少個(gè)？）
（四）編題
a 12+5－8
師：剛才我們做了幾題有關(guān)水果的題目，那你能不能根據(jù)這個(gè)算式也來(lái)編幾題算式？
b 任意編題。
師：如果連算式都沒(méi)有的話，你還能不能編這樣的應(yīng)用題？
師：剛才我們編的題目都有一個(gè)什么特點(diǎn)？（板書(shū)：兩步應(yīng)用題）
它們都是用什么方法來(lái)做的？（補(bǔ)充：加減法）
師：這個(gè)就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩步加減法應(yīng)用題。
四、發(fā)展題
京調(diào)教案參考篇五
1、通過(guò)“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)，初步掌握“立定跳遠(yuǎn)”的技術(shù)動(dòng)作，構(gòu)成正確的概念。
2、增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。
3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，發(fā)展奔跑潛力。
1、跳遠(yuǎn)：（立定跳遠(yuǎn)）。
2、游戲《換物接力》。
（1）準(zhǔn)備部分：
1、整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，要求：集隊(duì)要做到：快、靜、齊，精神飽滿，動(dòng)作正確、整齊。
2、宣布課的'資料和要求，安排見(jiàn)習(xí)生。
3、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
（2）基本部份。
動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳自然左右開(kāi)立，上體稍前傾，兩臂前后擺動(dòng)各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時(shí)兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時(shí)以腳跟先著地。
重點(diǎn)：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。
難點(diǎn)：動(dòng)作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點(diǎn)。
2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。
3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。
4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。
5、教師指出易犯錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正。
6、學(xué)生進(jìn)行比較練習(xí)，分組練習(xí)。
游戲方法：在場(chǎng)上畫(huà)一條起跑線，線前10米處并排畫(huà)四個(gè)圓圈，間隔3米，圈內(nèi)一個(gè)實(shí)心球。學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)，正對(duì)圓圈站在起跑線后，各隊(duì)排頭手持一個(gè)小皮球。發(fā)令后，各隊(duì)排頭迅速跑向本隊(duì)前面的小圓圈，將皮球放在圈內(nèi)，拿起實(shí)心球往回跑交第二人，第二人按上述方法進(jìn)行，用實(shí)心球換回小皮球。如此依次進(jìn)行，以先跑的隊(duì)為勝。
游戲規(guī)則：交換物務(wù)必放在圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回放好再跑。
要求：認(rèn)真游戲，聽(tīng)從指揮，注意安全。
（3）結(jié)束部分。
京調(diào)教案參考篇六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。
過(guò)程方法。
合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐。
情感態(tài)度。
通過(guò)對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
京調(diào)教案參考篇七
《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出大班下學(xué)期的幼兒，不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個(gè)時(shí)期，我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識(shí)。因此，本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程主題――“感恩的心”來(lái)設(shè)計(jì)的。內(nèi)容的選擇，來(lái)自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》，根據(jù)班級(jí)孩子的自身狀況，結(jié)合孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的國(guó)際童書(shū)繪本。作者以一顆陽(yáng)光的心靈，用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字描繪并傳遞了對(duì)于“美好”、“美麗”的熱愛(ài)和追尋。故事從主人公還是一個(gè)小女孩開(kāi)始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛(ài)的故事。
《花婆婆》的故事，主要讓聽(tīng)故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關(guān)愛(ài)我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過(guò)介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來(lái)展開(kāi)討論。讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學(xué)，實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感，這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，也是設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)的意圖所在。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四季特征明顯的花桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。
2、《花婆婆》ppt，背景音樂(lè)。
3、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜。
暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
4、愛(ài)心卡幼兒人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入。
1．引出活動(dòng)。
（活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。）。
2．講述故事。
（1）師花婆婆到底是做什么的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。（音樂(lè)聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。）。
師小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？
幼1到世界去逛逛。
師就是去旅行。
幼2在海邊住下來(lái)。
幼3做一件讓世界變得更美麗的事。
（2）教師繼續(xù)講述故事。
花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二．豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。
（1）說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。
老師花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎？
（由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案，而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀察。）。
幼1桃花是在春天開(kāi)的，荷花是在夏天開(kāi)的。
幼2油菜花是在春天開(kāi)的，玫瑰是在夏天開(kāi)的。
幼3菊花是在秋天開(kāi)的，臘梅花是在冬天開(kāi)的。
師除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎？
（2）分一分四季不同的花。
師其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準(zhǔn)備了一些花的照片，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花？在什么季節(jié)開(kāi)放？再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。（字卡為春天、夏天、秋天、冬天）。
孩子（操作）。――這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方，教師重點(diǎn)講解。
（3）唱一唱《四季花兒開(kāi)》。
師這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放。如果把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái)，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
師暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
幼暖和的春天來(lái)到了，桃花桃花朵朵開(kāi)。
師炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
幼炎熱的夏天來(lái)到了，荷花荷花朵朵開(kāi)。
師我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。
師（拍手）涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
幼（拍手）涼爽的秋天來(lái)到了，菊花菊花朵朵開(kāi)。
師（跺腳）寒冷的`冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？
幼（跺腳）寒冷的冬天來(lái)到了，梅花梅花朵朵開(kāi)。
（這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開(kāi)心，非常投入。）。
男生女生一問(wèn)一答，打著節(jié)奏把四季花開(kāi)的事兒唱出來(lái)。
教師你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒！
（這里的生成性教學(xué)，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。）。
三、一件美好的事、制作心愿卡。
幼1我用好聽(tīng)的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。
幼2我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個(gè)來(lái)?yè)嶂莸挠慰?，讓世界更美好?/p>
師那些花可美麗了！謝謝你，我們是撫州的小主人！
幼3我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！
師啊！真的美好！你一定會(huì)成為鋼琴王子的。
幼4不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好！
師對(duì)！小河干凈，世界也就更美好！
師孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！
（2）教師出示自己的心愿卡，說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好！鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)！
京調(diào)教案參考篇八
1.能說(shuō)出南亞主要農(nóng)作物的種類(lèi)與分布及印度主要工業(yè)區(qū)與工業(yè)部門(mén);能根據(jù)分布圖分析農(nóng)業(yè)分布與降水量的關(guān)系及工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。
2.通過(guò)觀察分布圖，掌握提取和分析問(wèn)題的方法;通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高合作交流能力與探究問(wèn)題的能力。
3.通過(guò)分析農(nóng)業(yè)分布與自然條件的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)人地關(guān)系。
【重點(diǎn)】。
南亞主要農(nóng)作物的種類(lèi)與農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)部門(mén)。
【難點(diǎn)】。
農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
溫故知新導(dǎo)入。播放視頻《摔跤吧，爸爸!》田地里練習(xí)摔跤片段，提出問(wèn)題：印度屬于南亞，三大地形區(qū)與兩大河流分別是什么?引導(dǎo)全班共同知識(shí)點(diǎn)，教師展示南亞地區(qū)空白掛圖，指名不同學(xué)生上臺(tái)作圖，用不同彩色筆描出三大地形區(qū)域兩大河流，全班共同指正。教師提問(wèn)：印度是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，都有哪些工業(yè)部門(mén)呢?引發(fā)學(xué)生思考，從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
1.工業(yè)。
教師展示圖7.35工業(yè)及礦產(chǎn)分布圖與圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖。
【提問(wèn)】印度有哪些礦產(chǎn)資源?有哪些工業(yè)區(qū)?工業(yè)區(qū)的位置以及主要的工業(yè)部門(mén)是什么?
【學(xué)生活動(dòng)】同桌思考并討論問(wèn)題。
教師多媒體展示展示印度工業(yè)視頻資料，并出示表格，師生共同填寫(xiě)：
【提問(wèn)】工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)資源的分布關(guān)系?
學(xué)生思考后回答：礦產(chǎn)資源為工業(yè)發(fā)展提供原料。
2.農(nóng)業(yè)。
教師展示教材圖7.33南亞地形圖。
【提問(wèn)】三大地形區(qū)依次對(duì)應(yīng)種植林業(yè)、棉花、糧食作物哪一種?為什么?
【學(xué)生活動(dòng)】讀圖回答并談?wù)劦匦闻c河流對(duì)農(nóng)業(yè)分布的影響。
教師展示圖7.36農(nóng)產(chǎn)品與降水量分布圖并介紹南亞的氣候特點(diǎn)。
【提問(wèn)】南亞主要農(nóng)作物類(lèi)型有哪些?
學(xué)生通過(guò)讀圖得出黃麻、棉花、茶葉、小麥。
【問(wèn)題】。
(1)完成表格：農(nóng)作物種類(lèi)以及分布區(qū)的年降雨量表格。
(2)農(nóng)作物分布與自然條件的'關(guān)系是什么?你有哪些啟示?
【學(xué)生活動(dòng)】四人為一小組，思考并討論完成表格。學(xué)生得出;。
(2)農(nóng)作物分布受到地形、水源、氣候等自然條件的制約，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜。
【教師總結(jié)】南亞七國(guó)都是以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主的國(guó)家，黃麻、茶葉、棉花等農(nóng)產(chǎn)品在世界占有重要地位，這都取決于南亞地形平坦、水源充足、氣候炎熱濕潤(rùn)，有利于農(nóng)作物的種植。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
舉辦活動(dòng)：南亞的工農(nóng)業(yè)講解員，學(xué)生查找相關(guān)資料，向全班介紹對(duì)南亞農(nóng)業(yè)和工業(yè)的了解。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè)：預(yù)習(xí)南亞的民族、宗教與習(xí)俗，查找相關(guān)資料。
略
京調(diào)教案參考篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法，自主探究識(shí)字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。整體掌握課文內(nèi)容，理解“人們?yōu)槭裁锤屑み@個(gè)小姑娘”。
3、理解并積累成語(yǔ)“筋疲力盡”“隱隱約約”，練習(xí)口頭或書(shū)面造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小姑娘臨危不懼、遇難不慌、能冷靜、冷靜、急中生智求生的樂(lè)觀精神、不屈勇氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得遇到困難要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，要勇敢的面對(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片，生字卡片。
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1、出示圖片。
掙扎，隨時(shí)都有失去生命的危險(xiǎn)。在這些人中有一位不到10歲的'小姑娘，她正大張著嘴，猜一猜，她在做什么？”
2、師：聽(tīng)到這，你有什么想問(wèn)的嗎？（同學(xué)質(zhì)疑）在歌聲后面加上“？”
讓我們帶著這些疑惑，去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方反復(fù)多讀幾遍，假如有不會(huì)的詞語(yǔ)可以問(wèn)老師也可以請(qǐng)教同學(xué)。
二、初讀課文。
1、自讀課文：
2、檢查生詞。
隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、清脆、激昂。
倒霉、掙扎、筋疲力盡、絕望、聚攏、婦女。
觸礁、霧氣籠罩、繼續(xù)、突然、追尋、一根。
京調(diào)教案參考篇十
1、嘗試用粘貼的方法制作棒冰，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)棒冰，根據(jù)不用的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行游戲。
彩色紙、水彩筆、固體膠、電子琴。
1、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
“夏天到了，天氣很熱了，動(dòng)物們都很想吃棒冰，我們來(lái)給它們做棒冰吧！”
2、出示范例，示范講解。
先將棒冰棍粘貼在一張長(zhǎng)方形的紙中間，然后再將另一張長(zhǎng)方形的紙貼在上面，最后畫(huà)上圖案。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒互相欣賞。
5、提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
6、游戲《怕熱的棒冰》。
7、幼兒邊唱邊表現(xiàn)棒冰的'形態(tài)。
8、播放太陽(yáng)出來(lái)和棒冰融化的音樂(lè)，讓幼兒嘗試表現(xiàn)。
9、游戲2——3遍，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力和表現(xiàn)形象的孩子。
出活動(dòng)室。
京調(diào)教案參考篇十一
一、導(dǎo)入。
小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？
二、教學(xué)新課。
1.數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？
根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果，在表格中板書(shū)。
堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢？
你是怎么算的？
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào)，填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2.5的乘法口訣的編寫(xiě)。
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎？
板書(shū)：1個(gè)5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去寫(xiě)，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?xiě)，指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫(xiě)的算式。
有誰(shuí)知道10×4的積是多少？獨(dú)立計(jì)算，小組交流。
根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？
大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的，讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來(lái)說(shuō)一句：一五得五。
你能試著說(shuō)下去嗎？小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫(xiě)出來(lái)。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫(xiě)要注意的問(wèn)題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？
3.尋找生活中5的乘法口??
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人，三個(gè)小組15個(gè)人，四個(gè)小組20個(gè)人……。
你還能編出其它的兒歌嗎？
三、鞏固練習(xí)。
請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣，解決問(wèn)題。
1.5的乘法口訣口算題。
2.填一填：p11第3題。
3.p11第4題。
四、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲？
五、作業(yè)。
讀、背有關(guān)5的乘法口訣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)松果1×5=5，一五得五，2×5=10，二五一十3×5=15，三五十五，4×5=20，四五二十5×5=25，五五二十五，5×6=30，五六三十5×7=35，五七三十五，5×8=40，五八四十5×9=45，五九四十五教學(xué)反思：
京調(diào)教案參考篇十二
1．師：滴滴滴，我們開(kāi)著汽車(chē)出去旅游吧，瞧，這是哪？公園我們可以擺些什么樣的造型呢？引導(dǎo)幼兒聽(tīng)《可愛(ài)頌》擺活潑可愛(ài)的造型。
2．出示動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)擺各種動(dòng)物的造型。
3．播放音樂(lè)，幼兒根據(jù)不同的背景擺相應(yīng)的造型。
京調(diào)教案參考篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住要點(diǎn)，了解鯨的生活習(xí)性。
3、在感受作者語(yǔ)言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法。
4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法說(shuō)明一事物。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，交流動(dòng)物常識(shí)。
1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)。
我說(shuō)一句“哈羅”，你說(shuō)一句“哈羅”，只會(huì)模仿別人講話，這是什么動(dòng)物？
有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會(huì)斷尾逃生，它是誰(shuí)？
2、再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，答一答。
3、教師出個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜。
一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來(lái)客不捎。(打一水種生物)。
二、揭示課題，介紹鯨魚(yú)。
1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案，隨機(jī)板書(shū)課題“鯨”
2、朗讀課文，抓住要點(diǎn)了解鯨。
提示：反復(fù)朗讀課文，看看從作者的介紹中你對(duì)鯨有哪些了解？
3、在學(xué)生回答的過(guò)程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。
一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，如。
（1）鯨特別大。
（2）鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。
（3）鯨的種類(lèi)。
（4）鯨的生活習(xí)性。
另一方面在歸納要點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等。
三、細(xì)讀要點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。
1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。
2、在反復(fù)品讀的.過(guò)程中，點(diǎn)撥說(shuō)明方法。
如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱。
四、說(shuō)話指導(dǎo)，拓展延伸。
1、選擇自己熟悉的事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來(lái)說(shuō)明一下。
關(guān)注動(dòng)物，交流一些動(dòng)物常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，親近動(dòng)物。
互動(dòng)起來(lái)，活躍氣氛，互相學(xué)習(xí)。
為順利過(guò)渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。
這里教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)生說(shuō)到要點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。
這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫(xiě)的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來(lái)，然后在點(diǎn)撥方法。
京調(diào)教案參考篇十四
《一剪梅》選自高中語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞第一單元，這冊(cè)主要內(nèi)容是鑒賞詩(shī)歌和散文，在整體把握詩(shī)詞思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的意境和感情，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩(shī)詞的能力。欣賞詩(shī)詞要在反復(fù)的誦讀中，運(yùn)用聯(lián)想和想象，探究它的意境和詩(shī)句中蘊(yùn)含的感情。
《一剪梅》是李清照思念丈夫的名篇之一，寫(xiě)詞人在丈夫趙明誠(chéng)外出時(shí)，自己獨(dú)守空房的愁苦悲戚，是詞人情感的真實(shí)寫(xiě)照。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定如下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀，感知內(nèi)容，解讀意象，品味意境，賞析情感。
（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：詞中意境的把握品味，情感的解讀。
1、教學(xué)方法。
（1）誦讀感悟法。
詩(shī)詞教學(xué)貴在多讀。本詞是宋詞中的經(jīng)典，文辭優(yōu)美，感情濃郁，我要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生誦讀，在誦讀中體驗(yàn)女詞人孤凄愁絕的情感。讓學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞中的語(yǔ)言美、情感美、意境美！在誦讀的過(guò)程中質(zhì)疑，思考，品析，鑒賞。
（2）“自主合作探究”法。
在教學(xué)中設(shè)計(jì)有深度的問(wèn)題讓學(xué)生討論，讓學(xué)生自主合作探究，在探究中大膽質(zhì)疑在探究中解決問(wèn)題。
（3）教學(xué)手段及教學(xué)媒體的運(yùn)用。
多媒體和mp3的展示，給學(xué)生直觀的感受。借助圖片、音樂(lè)等教學(xué)手段，營(yíng)造一種情境，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。
意象意境感情。
1、新課導(dǎo)入：
（1）費(fèi)玉清的一曲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的《一剪梅》將我們陶醉在其中，其實(shí)真正陶醉我們的是其中傳遞的情感，今人如此，古人也如此，尤其是悲懷愁情。輕拂中華歷史的塵煙紗縵，咀嚼古往今來(lái)的悲懷愁情，三千年古代文學(xué)長(zhǎng)河中，特立獨(dú)行，登峰造極的滄海愁人恐怕當(dāng)數(shù)女詞人李清照了。她有“一種相思，兩處閑愁”，她有“這次第，怎一個(gè)愁字了得的說(shuō)不盡的愁”。
（2）題解。
一剪梅，詞牌名，又名《臘梅香》，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬(wàn)樣?jì)伞?。詞牌格式，雙調(diào)六十字，前后闋句句用平韻，一韻到底，八個(gè)四字句一般都用對(duì)仗。
2、作者及作品介紹。
3、朗讀課文。
（1）學(xué)生自讀。
（2）聽(tīng)錄音范讀。
（3）提問(wèn)學(xué)生朗讀。
糾正讀音，糾正節(jié)奏，調(diào)整感情。
（4）齊讀及整體感知。
找出體現(xiàn)作者心理狀態(tài)的字眼以及主旨句。思考詞的情感基調(diào)。
明確：“閑愁”二字最能體現(xiàn)作者心情，是全詞的詞眼，主旨句為“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”。全詞抒發(fā)作者的寂寞相思之情。
4、分析全詩(shī)。
（1）問(wèn)題：詩(shī)中寫(xiě)了哪些意象？怎樣的情感基調(diào)？
明確：意象：紅藕香殘、蘭舟、錦書(shū)、雁、圓月、西樓、落花、流水；寂寞相思之愁。
（2）賞析意境美。
紅藕香殘玉簟秋。
紅藕香殘：以點(diǎn)代面。荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見(jiàn)到。點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。季節(jié)的變遷，還會(huì)使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺(jué)使她覺(jué)得孤單寂寞。
玉簟秋：暑退秋來(lái)，竹席也涼了，不止是說(shuō)天氣變涼，其實(shí)，也含有“人去席冷”之意，跟她獨(dú)守空房關(guān)系倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。
如果說(shuō)“紅藕香殘”是從客觀景物（視覺(jué)、嗅覺(jué)）來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)，那么“玉簟秋”就是通過(guò)詞人的主觀感受（觸覺(jué)）來(lái)表達(dá)秋的到來(lái)。這樣一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。
輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。
“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？
輕：輕手輕腳。怕驚動(dòng)別人、小心翼翼。
“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”是一個(gè)倒裝句，其意味是什么？
順序：月滿時(shí)——上西樓——望云中——見(jiàn)回雁——思及誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)。
誰(shuí)——趙明誠(chéng)。
誰(shuí)寄——明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書(shū)無(wú)有。無(wú)邊的月色正如無(wú)盡的相思。詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書(shū)到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書(shū)的遐想，不管白日月夜，無(wú)論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。
（3）找出詩(shī)中直抒胸臆的句子。
明確：一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
一種相思，兩處閑愁。
寫(xiě)自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對(duì)方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見(jiàn)兩心相印。
此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
“情”要用“計(jì)”消除，可知其重。又“無(wú)計(jì)可消除”，可知其深。
愁鎖眉間，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上心，似乎不合常理，但正表現(xiàn)了作者極力排解愁思，要舒展愁眉卻令心頭更覺(jué)愁苦的情態(tài)。
5、音樂(lè)欣賞：
多媒體播放《一剪梅》改編的歌曲《月滿西樓》，畫(huà)面意境優(yōu)美，音樂(lè)婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，將課堂結(jié)束在師生情感共鳴的最高峰，余音繞梁，意味雋永。
此詞上片寫(xiě)此人的獨(dú)居生活，下片側(cè)重抒情，主要抒寫(xiě)作者的寂寞相思之情。
布置作業(yè)：課下將這首詞改寫(xiě)為現(xiàn)代文。
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