教案可以幫助教師合理安排教學資源和教學材料。在編寫教案時,教師要根據(jù)學生的知識水平和學習需求確定教學內容和教學方法。以下教案范文選自不同年級和不同學科,供廣大教師參考。
鉆洞洞中班教案篇一
第十屆全國城市運動會在南京召開,孩子們對這一盛會非常關注。于是,我便結合時事和幼兒的動作發(fā)展特點,以報紙這一材料作為引子設計了本次活動。
1、嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”,發(fā)展身體的柔韌性。
2、想方設法用合適的方式鉆爬形狀各異、大小不同的“洞”,提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調性。
3、體驗與同伴游戲的樂趣,培養(yǎng)運動興趣與運動習慣。
1、幼兒每人兩張報紙。
2、流行歌曲《向前沖》和第十屆全國城市運動會會歌《讓時代為我們喝彩》的音樂磁帶。
3、幼兒會玩游戲“城門城門幾丈高”,會念兒歌。
4、幼兒已初步了解運動會比賽項目。
一、情景導入。
1、師幼一起以運動員的角色,隨音樂邊拍手邊走進活動場地。
2、幼兒四散站立,師生共同以運動會各項比賽的情景進行熱身活動。動作如下:
頭部運動:以蛙泳狀四散游,抬頭換氣。
下蹲運動:雙手合攏向上伸直,身體邊扭動邊蹲下,然后跳起來,就像沉到底再跳出水面的花樣游泳運動。
上肢運動:雙腳平移蹉步后向上做投籃狀。
體轉運動:雙手作持槍狀,左右射擊。
腹背運動:兩腳分開與肩同寬,做彎腰抓杠向上舉重狀。
跳躍運動:兩腳并攏向前做跳遠狀。
放松運動:作競走狀。
二、合作學習階段。
1、用報紙鉆洞。
(1)教師用身體搭洞,引導幼兒發(fā)現(xiàn)用身體的不同部位能搭出大小不同的洞。
(2)幼兒用報紙鉆教師搭的洞,教師不斷變化洞的大小、形狀,鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。教師注意觀察幼兒的操作,及時肯定幼兒的行為,引導幼兒同伴間相互學習。
(3)幼兒用身體搭洞,教師邊用報紙鉆洞,邊用語言表述幼兒是用身體的什么部位搭的洞,引導幼兒搭出與別人不同的洞。
(4)分組活動,男孩子搭洞,女孩子用報紙鉆洞,然后交換。教師參與幼兒的活動,提醒始終保持某一動作的幼兒變換動作,以免疲勞。
(5)討論。
師:報紙在鉆大洞時大搖大擺,鉆小洞時是怎樣的?
幼:變小了。
幼:卷成一個細筒。
幼:擰起來,像根麻花。
師:如果是你們自己,怎樣鉆過小洞呢?
幼:變得長長的。
幼:把身體變細一點。
師:好,我們一起來做做把身體變細的樣子。
(幼兒有的雙臂合攏向上伸直,有的雙臂放在身體兩側,吸氣收緊身體,有的趴在地上作爬行狀,等等。)。
2、自己鉆洞。
(1)幼兒兩兩一組,一個搭一個鉆,教師注意引導幼兒搭一個讓小朋友能鉆過去的、牢固的洞,鉆的幼兒身體不能碰到洞。
(2)討論:怎樣搭洞小朋友才能鉆過去,怎樣鉆小朋友才不會碰到洞?
老師:在鉆和搭的時候你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
幼:我搭了一個洞,豆豆鉆的時候把我撞倒了。
幼:有的洞太小了。師:誰來搭一個小朋友能鉆過去的洞?
(一幼兒雙手、雙腳撐地,膝蓋伸直,搭了一個“橋洞”。)。
師:誰來試一試鉆過去但不碰到洞。
(一幼兒匍匐鉆了過去,教師立即引導幼兒觀察并學習,提醒幼兒注意控制身體。)。
(3)再搭、鉆,教師加強對個別幼兒的指導,及時鼓勵能較好控制身體的幼兒。
3、游戲:“城門城門幾丈高”。
玩法:教師與一幼兒手拉手搭成城門狀,其他幼兒魚貫鉆過。
邊念兒歌(城門城門幾丈高/三十六丈高/小金麟,招手笑/十運會上走一遭/問你看游泳看體操)邊玩。搭城門的人不斷調整城門的高度,引導幼兒分別用低頭、彎腰、爬行的方式鉆過城門,提醒幼兒不要碰到城門。當念到“問你看游泳看體操”時放下“城門”,抓住一幼兒,該幼兒便替換原先搭城門的幼兒。
(1)第一次鉆時,城門與幼兒的頭頂?shù)雀?,幼兒低頭便可鉆過。
(2)第二次鉆時,城門與幼兒肩膀等高,幼兒需彎腰鉆過。
(3)第三次鉆時,城門的高度與幼兒的腰部等高,幼兒需爬行才可鉆過。
三、舒展身心。
1、放松身體:隨十運會會歌《讓時代為我們喝彩》做深呼吸調整氣息,坐下捶腿和手臂,同伴間互相捶背。
2、交流小結,萌發(fā)幼兒愛運動的情感。
師:(出示運動員劉翔的圖片。)你們認識他嗎?
幼:他叫劉翔,是跨欄冠軍。
師:對,他很了不起,是奧運會跨欄冠軍。讓幼兒向他學習,做一個愛運動的孩子,把身體鍛煉得健康強壯,長大也為祖國爭光。
鉆洞洞中班教案篇二
帶你們認識一個小伙伴,它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面,小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長長的廊道是哪里來的?瞧,這里有一只小鼴鼠,它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。
找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個洞里放著什么?(桌椅)。
二、用手指變洞洞。
小朋友我們伸出兩只手,變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個洞洞,可以怎么變?
幼兒探索用手圍洞的方式。
小結:手指碰手指,變成一個大大洞,手指彎彎緊洞洞會變小。
(ppt)有一只小鼴鼠回來了,看,它找到了什么?
你覺得這個球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎?試一試。
真棒,小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了,我們看看,小鼴鼠的球運到洞里了嗎?(ppt動畫)。
三、身體變洞洞玩球。
如果小球變成了大球,你的小手能圍成一個洞,讓這個球鉆過去嗎?
啟發(fā):除了用手圍一圍,還有什么地方也可以圍成一個洞?
幼兒上來找空的地方圍一圍,老師找圍得不一樣的洞洞,即時反饋。
四、變大洞滾大球。
幼兒用身體動作變一個自己認為最大的洞洞,老師用大球去鉆洞,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進。(1,2,3,停)。
幼兒思考讓大球進洞的辦法,個別嘗試2-3次,請幼兒拿球鉆洞驗證。
啟發(fā):除了手拉手圍成大洞洞,還可以用身體的哪里圍洞洞呢?
男生上來找空的地方圍一圍,女生鉆球驗證,隨后交換。
鉆洞洞中班教案篇三
(幼兒摸出一只襪子)。
師:這是什么?
幼:襪子。
師:你們都穿過襪子吧,從哪里穿進去?
師:用你們的小手來試一試,鉆一鉆。
(教師拿襪子繞一圈,每個幼兒都試著鉆了鉆)。
師:再請一個小朋友來試一試。
(幼兒拿出一個紙杯)。
師:這是什么?
幼:紙杯。
師:紙杯上面有洞洞嗎?這個洞洞是用來干什么的?
幼:裝水、裝飲料。
師:我的魔力不太夠了,請一個小朋友幫我一下,對著我的收吹氣。
師:看,我又變出一樣東西,紙上面有洞嗎?可不可以變出一個洞來呢?怎么變?
幼:把紙的中間剪??
師:我們可以在紙上剪一個洞,看我再變,變出一張有洞的紙。
師:還可以怎么變出洞?
幼:撕紙。
師:還有一種方法,你們看好了。
(教師將紙卷起來)。
師:你們看,這是不是一個洞,它像什么?
幼:像望遠鏡。
摸出一只襪子時,孩子們很開心,因為這是他們熟悉的東西。
教師拿襪子繞一圈,讓每個幼兒都把小手伸到洞里試試,幼兒非常開心。
已經(jīng)摸了兩次,小朋友有些厭倦,這時讓幼兒對著手吹氣,讓幼兒有東西是自己編出來的感覺,再一次將幼兒的注意力拉回來。
紙變洞洞有創(chuàng)意,因為紙上沒有現(xiàn)成的洞,需要幼兒開動腦筋,想辦法變出一個洞來。
幼兒只想到一種方法,教師只能用自己的方式向幼兒展示還能將紙卷起來做一個洞洞。
此處如果教師再深入引導,讓幼兒自己將紙卷起來會更好。
鉆洞洞中班教案篇四
(第一張ppt有樹洞、地洞、樹葉上被蟲子咬的洞)。
師:(指樹洞)哪里有洞洞?
幼:樹上。
師:數(shù)上的洞叫樹洞,誰會住在樹洞里?
幼:小鳥、松鼠。
師:(指地洞)哪里有洞洞?
幼:地上。
師:誰會住在地洞里?
幼:螞蟻、老鼠。
師:(指葉子)這上面有洞洞嗎?洞洞從哪里來的?
幼:被毛毛蟲咬的。
師:大自然有好多洞洞。
(第二張ppt,有甜甜圈、藕、蛋卷)。
師:(指甜甜圈)這是什么?上面有洞嗎?
幼:甜甜圈,有一個洞。
師:(指藕)這個上面有洞洞嗎?只有一個嗎?
幼:有許多洞洞。
師:(指蛋卷)這上面有洞洞嗎?在哪里?誰來指一指?
師:好吃的東西里也有洞洞。
(第三張ppt:插座、剪刀、皮球、門)。
師:還有洞洞呢,快看,洞洞在哪里?
師:(指插座)這個洞洞教師里有嗎?這個洞洞能用小手伸進去嗎?
幼:不能,會觸電。
師:(指剪刀)剪刀上也有洞,有幾個?
幼:兩個,小手放進去的地方。
師:(指皮球)皮球上有洞嗎,這個洞洞是用來干什么的?
(教師拿著皮球給全班看)。
幼:打氣的時候從洞里打。
師:(指門)門上有洞洞嗎,在哪里?
幼:有,貓眼。
師:哦,有看人用的貓眼,還有沒有洞洞?我們把圖放大了看哪里還有洞洞?
幼:鑰匙孔。
葉子上的洞洞很出奇,跳出平常的思維圈。
第二張ppt都是吃的東西,并觀察每樣吃的有一個洞洞,洞洞是不是一樣多。
鉆洞洞中班教案篇五
一、導入:想想、說說自己發(fā)現(xiàn)的洞洞。
1、引出洞洞:用實物引出洞洞。
出示玻璃杯:這是什么?我們可以用它來做什么?(中間能裝水的部分有個洞洞。我可以把我的手,放進洞洞里,你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的。)。
3、師:穿襪子的時候,我們的小腳丫,要從這個洞洞鉆進去。小腳丫鉆進洞洞,真暖和。小手也來鉆洞洞,真呀真好玩。
4、(出示彩紙)師:這是什么?它有洞洞嗎?可不可以變出洞洞?(旨在讓幼兒觀察彩紙,引導幼兒想辦法變出洞洞)。
5、教師放輕音樂:寶貝們,我們活動室北側又準備好的彩紙,大家輕輕走過去,每人拿一張彩紙回來坐好,然后試一試,怎樣能變出洞洞來。(彩紙卷起來,變成望遠鏡,這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞;用手撕幾下,變出一個洞。)活動后把紙寶寶送回家(放到準備好的筐里)。
二、說說生活中的洞洞:在我們生活的周圍,也有許多洞洞,我們來找找看。
1、先看看活動室里什么地方有洞洞?幼兒每說出一個地方,教師要追問:它有什么用處?班級里有沒有洞洞?(引導幼兒聯(lián)想)(預案:廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶:風婆婆和太陽公公穿過的地方、門、電視機上的插口、電插排)這些洞洞都有自己的用處,我們不能隨便動它,要注意安全。
2、除了活動室里,哪里還有洞洞呢?(街道上:下水道、老鼠洞、螞蟻洞。)。
3、找一找我們的身上有沒有洞洞?(袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等)分別說說有什么用處?(預案:耳朵聽聲音;鼻孔呼吸;嘴巴可以說話、吃東西。)當說到嘴巴時,可以讓幼兒把洞洞變小,并找到一名幼兒上前面示范。
小結:寶貝們真能干,找出了那么多的洞洞,這些洞洞有的'大,有的小,我們要保護好它們,不能隨便挖洞洞。
三、游戲一:《超級變變變》。
1、你們能用我們的小手變出洞洞來嗎?(拇指食指碰一碰,變出一個洞;小手胸前圍一圍,圍成一個洞。)。
2、寶貝們真棒,球寶寶也來和我們做游戲了,你們能變出洞洞,讓球寶寶鉆過去嗎?仔細動腦筋想一想。(寶貝們聽老師的口令:“超級變變變”,自己變出各種洞洞,讓小皮球來鉆?!靶∈中厍皣粐?,變成一個洞;小腳站一站,站成一個洞;小手頭頂圍一圍,圍成一個洞……”)只要做出洞洞的幼兒,教師都讓小球鉆過去;有的幼兒做的洞太小了,就引導他做大洞,要記住要領,讓球寶寶鉆過去才行。及時給幼兒鼓勵的話語:“成功啦”!
3、寶貝們太聰明了了,誰有辦法做個更大的洞洞,讓我可以鉆過去?可以找伙伴幫忙哦。(幼兒合作連成洞洞,老師鉆洞洞)。
四、游戲二:《貓捉老鼠》(這是幼兒合作變動動的一個提升)。
1、寶貝們手拉手圍成一個大圓圈,讓幼兒觀察有多少個洞洞。
2、教師介紹游戲規(guī)則:先找兩名幼兒,一位當貓,一位當老鼠,其他幼兒手拉手,不能松手聯(lián)成員全,并站在原地不動。貓是要捉老鼠的,所以,老鼠先鉆洞洞,貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞,而貓呢,按照老鼠跑的路線去鉆洞洞,直到捉住老鼠為止。(再重復游戲)。
3、教師放歡快的音樂,幼兒開始游戲,教師指導。
五、小結:寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎,回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。
鉆洞洞中班教案篇六
2.能聽指令做游戲,遵守游戲規(guī)則。
3.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
2.游戲音樂。
1.游戲“小老鼠鉆洞”。
幼兒扮小老鼠,教師扮鼠媽媽帶領“小老鼠”練習鉆圈的動作。
幼兒展示自己鉆圈的方法。
教師小結鉆的動作要領:雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆。
引導幼兒去鉆多個:洞“,反復練習鉆的動作技巧。
2.游戲“貓和老鼠”。
將鉆圈圍成一個大圓圈,“小老鼠”站在圈里,圈外放若干“糧食”(沙包),教師扮貓,在圈外做睡覺動作。
游戲開始,“小老鼠”鉆圈出來搬糧食(一次只能搬一袋),再鉆圈回到大圈內。提醒幼兒動作要輕,不要驚動“大花貓”?!按蠡ㄘ垺薄斑鬟鬟鳌?,站起來抓“小老鼠”,“小老鼠”要趕緊鉆回到大圈里。
3.放松游戲“小老鼠吹氣球”。
教師和幼兒手拉手圍成一個大圓圈,說兒歌:“小老鼠,吹氣球,吹了一個大氣球,呼呼呼,呼呼呼,嘭——”所有幼兒松開手蹲在地上。
鉆洞洞中班教案篇七
一、導入。
1、師:小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來一個有趣的故事,和你們一起聽一聽、看一看。
2、出示圖一,“就是關于這位老爺爺?shù)墓适?。?/p>
二、理解故事內容。
1、理解故事上半部分。
圖一:
師:我先來介紹一下這位老爺爺,看到老爺爺手中的東西了嗎?這是檢票夾?!霸?,老爺爺是火車站的檢票員……,現(xiàn)在老爺爺退休了,沒有車票讓他打洞洞了。”
提問:原先老爺爺是干什么的?什么叫退休?
圖二:
提問:你覺得為什么花的葉子上有這么多洞洞?你怎么知道這些洞不是蟲子咬的?
圖三、四。
提問:為什么這些菜只能賣給老爺爺?
為什么剛才老奶奶問老爺爺花的事和聽見重重的敲門聲,老爺爺都當沒聽見?
圖五、六:
提問:這次誰來找老爺爺,為什么?
圖七:
提問:為什么賣扇子的哥哥也來找老爺爺?扇子上打了洞會怎么樣?(用手做扇子嘗試)。
圖八:教師講述。
圖九:
提問:老爺爺怎么了?老爺爺為什么會生病?
2、理解故事下半部分。
圖十:
提問:小兔妹妹為什么帶著禮物來看老爺爺?
師:原來不是所有的洞洞都是不好的,小兔裙子上的洞洞讓她的裙子變得更漂亮了。
圖十一:
提問:河馬叔叔為什么帶著禮物來感謝老爺爺?
為什么多虧老爺爺幫它的皮帶打洞,不然就會出洋相?(河馬叔叔太胖,皮帶洞不夠用,褲子會掉。)出示皮帶講解。
圖十二:
提問:看誰來看老爺爺了?為什么?
圖十三:
提問:你覺得小貓想請爺爺做什么?
圖十四:
提問:瞧,誰來了?她來干什么?
圖十五:
提問:呀,誰又來了?猜猜賣菜的伯伯這次來干什么?
圖十六:
提問:賣手絹的嬸嬸又來干什么?你覺得有洞洞的手絹可以裝飾在哪里?
圖十七:
提問:賣圖片的姐姐為什么也來了?(出示打好洞穿起來的書)這樣有什么好處呢?
師:原來洞洞打在合適的地方還是好的。
圖十八、十九:
提問:為什么老爺爺能打洞洞就每天樂呵呵的?
三、為故事字。
師:這個故事有趣嗎?請你完整聽一變這個故事,想想可以給這個故事取什么合適的名字。
出示故事封面。
四、了解生活中有益的洞洞。
1、故事中老爺爺給許多東西打洞洞,哪些洞洞是受歡迎的,哪些洞洞是不受歡迎的?
:原來不是所有的洞洞都是討人厭的,我們的生活還是離不開有趣、有用的洞洞的。
2、提問:如果是你,你會拿什么東西讓老爺爺打洞洞,為什么?
五、引導幼兒關心自己的爺爺奶奶。
“仔細想想,有許都事都可以讓自己快樂起來。”
六、|延伸。
洞洞還有許多作用,你可以回家找找家里還有哪些洞洞,它們在哪,有什么作用?
鉆洞洞中班教案篇八
幼:2個洞,用來呼吸。
師:看看,左邊一個洞,右邊一個洞,耳朵上的洞洞有什么用?
幼:耳朵可以聽東西。
師:你們的嘴巴有洞洞嗎?這個嘴巴的洞真大,能不能變小。
師:臉上的洞洞有的大,有的小,他們都是有用處的。
師:伸出你們的小手,可以變洞洞嗎?
(幼兒變望遠鏡、雙手、單手)。
師:我們身體能怎樣變出洞洞?請兩個小朋友合作變出大洞洞。
說嘴巴變大時,全班幼兒發(fā)出很大的聲音,這時教師讓他們將嘴巴變小,聲音立刻沒了,比維持紀律管用。
鉆洞洞中班教案篇九
1、(請小朋友猜謎)上一排,下一排,整整齊齊白又白。你要猜不著,張開嘴巴就明白(牙齒)。
2、請幼兒品嘗花生(嘗試自己剝花生)。老師:你們是怎樣吃花生的?(幼兒:剝開來吃。)怎么剝的?(幼兒:用牙咬。)花生一粒一粒怎樣吃到肚子里的?(幼兒:用牙嚼碎。)小朋友吃花生要用牙齒嚼碎。小兔吃蘿卜,小狗啃骨頭都需要用什么嚼啐?(牙齒)如果沒有牙齒,還能啃骨頭,吃蘿卜嗎?(不能)。
3、啟發(fā)幼兒自己去想、去說牙齒的用處(請個別幼兒答)。老師小結:牙齒真有用,又白又堅硬,可以嚼爛食物,幫助消化。
二、使幼兒懂得保護牙齒的清潔。
1、請小朋友聽故事《兔娃娃》。看情境表演:貓醫(yī)生給小兔治?。ɡ蠋煱玑t(yī)生,幼兒扮小兔子)。
3、小結:小兔愛吃甜食,吃過東西又不漱口,早晨起床后和晚上睡覺前也不刷牙,時間長了,牙縫里留下的食物就會變質,把小兔又白又整齊的牙齒損壞了。
三、通過做游戲檢查幼兒的牙齒。
老師戴貓頭飾,穿白大褂當“醫(yī)生”。小朋友分別戴上自己喜愛的小狗、小兔頭飾當“小動物”。老師在檢查中,發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒,就告訴他患了齲齒。提醒他注意保護牙齒,學會刷牙漱口。對牙齒健康的幼兒給予表揚,鼓勵他們以后繼續(xù)保護好牙齒。
四、教幼兒刷牙。
1、每人一根游戲棒當牙刷。請幼兒說說應該怎樣刷牙。
2、教師邊念兒歌《刷牙》,邊做刷牙的示范動作,教會幼兒正確刷牙的方法。最后教會幼兒《刷牙》的兒歌。
3、師:小朋友,從今天開始,每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙,飯后漱口。躺在床上不吃零食??茨奈恍∨笥蜒例X保護得好。
鉆洞洞中班教案篇十
幼兒期是保護牙齒的重要時期,為了更好地教育孩子保護好牙齒,所以設計了《保護牙齒》這節(jié)課?!毒V要》也明確要求:"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。"幼兒園的健康教育要求"教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生,注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生",并"與家長配合,培養(yǎng)幼兒良好的盥洗生活習慣",因此,讓幼兒知道牙齒的重要性,掌握正確的刷牙方法,并能堅持早晚刷牙,餐后多漱口,養(yǎng)成保護牙齒的良好習慣非常重要。
鉆洞洞中班教案篇十一
3、培養(yǎng)遵守規(guī)則的習慣。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
山洞十個、小紅花若干朵。
幼兒分為兩隊,分別鉆過五個山洞。幼兒齊說:"小白兔,真可愛,跳得輕,跑得快。鉆過小山洞,采花快回來???快!快!"同時,小兔快跑(或跳)鉆過"山洞"采花,并快速跑回起點,待兩隊完成,請一名代表清點花的數(shù)目,采花多的幼兒組獲勝。游戲反復進行。
1、必須說完兒歌最后一個字才能采花。
2、采花后必須從洞中鉆回,不準繞開山洞跑回。
3、采花的距離要根據(jù)幼兒跑的能力調整。
幼兒跑可改為單、雙腳跳,蹲撐跳。
我所教學的這首歌原名為《盼紅軍》,是流傳于四川南坪的民間小調。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的月序和應時花卉的詠唱,使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉,每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調抒情優(yōu)美,曲折委婉,表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。
為提高學生學習歌曲的興趣,先讓學生知道民風、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對民歌的風格有很大的影響,再學習這首四川民歌《采花》,這樣一來不僅拓寬了學生學習音樂的渠道,而且將音樂與相關文化緊密相連,豐富了學生的情感,不再是你教我學的單調的音樂課堂了。歌曲的節(jié)奏比較復雜,對學生來說是難點。在教學中我讓學生先讀那些節(jié)奏,再在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律,唱會它。
此外,在學會這首歌以后,我安排了學生對歌曲進行處理演唱,順便傳授了音樂力度、速度的表現(xiàn)記號以及歌曲演唱形式的相關知識,學生的領悟能力很強很快就能對歌曲做出了恰當?shù)奶幚恚莩Ч^佳。
鉆洞洞中班教案篇十二
1.知道牙齒由于細菌的侵蝕會生病。
2.在講故事與討論中,了解牙齒生病的原因和保護牙齒的重要性。
3.學習刷牙的方法,養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣。
4.了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
鉆洞洞中班教案篇十三
1、引導幼兒嘗試用身體的各個部位搭建不同高低、大小、形狀等各種各樣的“洞”。
2、幫助幼兒體驗與同伴合作搭洞、鉆洞游戲的樂趣,增強幼兒的合作能力。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
4、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
5、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。
音樂磁帶、場地準備等;
一、活動導入部分;
1、將幼兒隊伍排成一個大圓,帶領幼兒在大圓上玩“鉆山洞”的游戲。
2、跟著音樂做一些手臂、腿部以及腰部的準備活動,為搭洞做身體準備。
二、引導幼兒嘗試用身體的各個部位搭建不高低、大小、形狀等不同的洞,并鉆一鉆。
師:你能用自己的身體來搭洞洞嗎,而且是可以讓同伴鉆過去的?
(一)嘗試單人搭洞合鉆洞;
1、教師提出要求:幼兒兩人組合,以一人搭一人鉆的形式,是可以讓人鉆過去的。
2、幼兒分散在場地上自我探索游戲。
教師要注意觀察,提醒孩子怎樣鉆才能比較順利的通過洞。
3、幼兒圍坐成圓形集合,分享交流自己的探索經(jīng)驗。
請幼兒展示自己搭的洞,引導其他幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個洞,哪些洞是不能鉆的,哪些是可以的,應該怎樣鉆才能順利通過,請幼兒來示范。(例:矮的洞一定要把身體放低了,或是匍匐前進才能鉆過;窄的洞則要把自己的身體縮小了才能鉆過。
4、再次分散,學一學同伴其他的搭洞方法。
(二)嘗試雙人搭洞雙人鉆;
1、提出合作要求:兩個人用身體的不同部位合作搭能使人通過的洞。
2、幼兒分散探索,教師要適當?shù)闹笇?,鼓勵孩子用不同的身體部位來搭。
3、集合交流,分享經(jīng)驗。
以幼兒自己介紹為主,用哪個部位搭的,共有幾個,在說說同伴是用怎樣的方法或是動作鉆過去的。強調高低不同的洞所用的方法也不同。
(三)嘗試更多人的合作搭洞。
1、提出要求:將幼兒分成四組,以小組為一個單位,大家一起合作搭出更多的洞,可以讓大家鉆來鉆去。
2、幼兒分散嘗試,教師可適當提醒啟發(fā),如排成一排,后一人將雙手放在前面一人的雙肩上,與地面就構成洞,教師可以鉆一鉆。要提醒幼兒在允許的情況下洞洞能否搭的大一些,還有沒不同的方法。
3、集合交流。請一幼兒作為代表來講述他們一組的搭洞方法,并請其他孩子來鉆鉆。四組幼兒都要介紹,相同的`玩法省略。
三、結束活動;
1、從剛才的小組游戲中選出一到兩個組織全體幼兒玩一玩,感受合作搭洞、鉆洞游戲的樂趣。
2、放松活動。
三、結束活動。
那最后讓我們一起搭一個大大的老鼠洞,玩一玩老鼠籠的游戲吧!
不僅鍛煉了幼兒的體能,而且促進了幼兒的思維,大腦和肢體同時得到了發(fā)展。在活動中,孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養(yǎng)和體現(xiàn),我的指導作用也能恰到好處的融合到活動的各個環(huán)節(jié)中。
鉆洞洞中班教案篇十四
2、把記錄表按照我們的標志來放好。
3、統(tǒng)計換牙人數(shù)。
二、討論。
1、你在換牙時有什么感受?
2、換牙的時候發(fā)生了什么事情呢?
3、為什么我們要換牙呢?
4、怎樣才能保護我們的牙齒?
5、記錄方法。
三、總結。
1、你們講的真好,老師今天為你們請來一個人,猜猜他是誰?
2、讓他來告訴我們怎樣讓我們的牙齒長得又堅固又漂亮。
鉆洞洞中班教案篇十五
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù),我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標,其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面。目標為:
1、知道不刷牙牙齒會有小細菌,會得蟲牙。
2、學習正確的刷牙方法,知道飯后漱口,刷牙。
3、知道天天漱口刷牙可以保護牙齒,養(yǎng)成飯后漱口刷牙的好習慣。
鉆洞洞中班教案篇十六
2008年在北京舉行的奧運會,令全國人民熱血沸騰、記憶猶新,對奧運會上五個活潑可愛的吉祥物孩子們更是念念不忘,結合幼兒的興趣和動作發(fā)展特點,我設計了本次活動。
[活動目標]:
1、激發(fā)幼兒熱愛運動、向往2012年奧運的熱情。
2、啟發(fā)幼兒嘗試用身體的不同部位搭大小不同的洞,并用合適的方式進行鉆爬,發(fā)展身體的柔韌性和協(xié)調性。
3、通過同伴間的合作,體驗與同伴游戲的樂趣,培養(yǎng)運動興趣。
1、福娃歡歡的頭飾一個。每人一個運動員卡。
2、大小不同的球若干。(散放在活動場地兩側)。
3、幼兒會玩游戲“捕魚”,會念兒歌。
4、幼兒對奧運會比賽項目、吉祥物等有初步的了解。
5、奧運會會歌和舒緩音樂。
重點:讓幼兒嘗試用身體的不同部位搭大小不同的洞,并能根據(jù)洞的大小用合適的球或身體鉆洞。
難點:引導幼兒探索與同伴合作搭洞。
一、情景導入:
1、教師頭戴歡歡頭飾說:嗨,小朋友們好!你們認識我嗎?對了,我是福娃歡歡,你們知道2008年奧運會是在哪兒召開的嗎?(北京)對了,2008年全世界的優(yōu)秀運動員都來到北京參加比賽,有自行車、游泳、拳擊、籃球、舉重、摔跤、射擊……可熱鬧了,我們的中國健兒拿了51枚獎牌,贏得了全世界第一名。到2012年第三十屆奧運會就要舉行,小朋友,你們想不想像中國健兒一樣在奧運會上拿金牌呢?今天,我就是來挑選運動員的,待會兒我就和你們一起做一些訓練,看誰的反應快、能大膽做動作,就選他參加2012年的奧運會。準備好了嗎?好,訓練馬上開始。
2、做熱身運動(放奧運會會歌):頭部運動——蛙泳(四散游,抬頭換氣);下蹲運動——花樣游泳(雙手并攏向上伸直,隨身體扭動下蹲,然后向上躍起);上肢運動——投籃(左右搓步作投籃狀);體轉運動——(左右射擊);腹背運動——舉杠鈴;跳躍運動——跳遠(雙腳并攏);放松運動——騎自行車(快騎、慢騎)。
二、搭洞鉆洞。
1、搭洞。
(1)語言引導:要想成為一名優(yōu)秀的運動員,身體不但要棒,而且要很靈活,身體的各個部位都要能動起來?,F(xiàn)在我們就來練習一下:用你的身體來搭洞,看誰的身體最靈巧、搭得洞最多、最奇特。(發(fā)散思維)先來問一問,你知道什么樣的洞?引導幼兒用身體的不同部位搭出大小不同的洞。
小結:教師以參與者的身份演示自己是怎樣搭洞的,如,我用胳膊和手搭的洞,然后請幼兒用語言描述用身體的那一部分搭洞,并請幼兒相互交流搭得什么洞。
(2)歡歡:小朋友搭了這么多洞,有很多球寶寶他們都想來鉆一鉆,我們讓他們來試一試能鉆過去嗎?幼兒嘗試,玩一會兒后:男孩女孩分組搭洞,鉆洞。第一組,女孩搭男孩鉆,第二組男孩搭女孩鉆。
師:剛才,是球寶寶鉆洞,我們的身體能不能鉆洞呢?我們的身體可比球寶寶要大得多了,所以搭得洞要怎么樣才能鉆過去?請小朋友找你的好朋友合作,一個搭洞一個鉆洞。
提出要求:搭洞的小朋友要搭一個讓小朋友能鉆過去的、牢固的洞,鉆洞的的小朋友呢身體不能碰到洞。搭的洞最好和別人的不一樣。(請部分幼兒到前面示范)。
3、師:小朋友太棒了,想出了這么多搭洞、鉆洞的方法,現(xiàn)在我們玩一個游戲,輕松一下吧。
游戲:捕魚。
玩法:教師與一幼兒手拉手搭成漁網(wǎng)狀,其他幼兒排成一隊魚貫鉆過,邊念兒歌“捕魚”(一網(wǎng)不打魚,二網(wǎng)曬曬網(wǎng),三網(wǎng)打上個大鯉魚。)捕魚的人不斷調整漁網(wǎng)的高度,引導幼兒分別用低頭、彎腰、爬行的方式鉆過漁網(wǎng),提醒幼兒不要碰到漁網(wǎng),當念到“三網(wǎng)打上個大鯉魚”時放下漁網(wǎng),抓住一幼兒,該幼兒替換原先搭漁網(wǎng)的幼兒。
(1)第一次鉆時,漁網(wǎng)與幼兒的頭頂?shù)雀撸變旱皖^便可鉆過。
(2)第二次鉆時,漁網(wǎng)與幼兒肩膀等高,幼兒需彎腰鉆過。
(3)第三次鉆時,漁網(wǎng)的高度與幼兒的腰部等高,幼兒需爬行才可鉆過。
三、游戲鞏固。
師:小朋友表現(xiàn)都很好,我決定把參加2012年奧運會的會員卡發(fā)給你們,不過這些會員卡分別放在兩個動物魔箱里,要到達動物魔箱得鉆過好多洞,只有勇敢的鉆過洞的人才能得到。
將幼兒分成兩組,帶領幼兒鉆過由鐵棍、立交橋、積木、蟲蟲爬等搭的洞,領取會員卡。
四、放松運動。
歡歡:小朋友,拿到會員卡高興嗎,這說明你們都是最棒的小運動員。咱們來和我的福娃伙伴們一起跳個舞慶祝一下吧?。ǚ攀婢徱魳罚┴愗愂钦{皮的小魚,游呀游,游呀游,搖搖尾巴點點頭(學小魚游),晶晶是可愛的大熊貓,走路搖搖又擺擺(學大熊貓走路),我來了,我點燃了奧運圣火,照亮了首都北京(學火焰從下往上燃),迎迎是只藏羚羊,運動起來真漂亮(學藏羚羊慢動作跑),妮妮是只小燕子,飛呀飛,飛呀飛,飛到倫敦迎奧運(學小燕子飛)。
結束:來吧,我們一起飛到外面訓練去吧。
本次活動把身體運動巧妙的與奧運會聯(lián)系起來,使活動蘊含了趣味性和時代氣息?;顒蛹仍从谟變旱纳罱?jīng)驗,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?;顒又饕w現(xiàn)了以下三個特點。一是平等、和諧的氣氛;二是層層遞進的環(huán)節(jié);三是師幼、幼幼有效地探索和互動。
首先,教師頭戴孩子熟悉和喜歡的福娃歡歡頭飾進入,不僅激發(fā)了孩子的興趣,而且快速拉近了師幼之間的距離。緊接著,教師以挑選運動員的方式向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn),進一步點燃了幼兒積極運動、展示自我的強烈欲望。激情滿懷的奧運會音樂讓幼兒自然的隨教師開始了下面的熱身運動。
緊接著,教師繼續(xù)以做優(yōu)秀運動員為引子,引導幼兒進入一種有目的的身體運動過程。教師以和孩子平等的歡歡的身份和孩子一起運動,給他們提供了一個自由的表現(xiàn)、創(chuàng)造、互動的機會。在整個活動環(huán)節(jié)的設置上是環(huán)環(huán)相扣、巧妙遷移,層層遞進的。從用身體搭洞到球寶寶鉆洞,再到合作搭洞鉆洞,以及后面的捕魚、鉆洞取卡游戲無一不是圍繞活動目標層層展開、層層推進。因為教師始終是以歡歡的身份參與活動,因此能充分以啟發(fā)、開放性的提問去與孩子們進行交流與探討,從而師幼、幼幼交流平等、積極,幼兒也表現(xiàn)得情緒飽滿、活動積極。同時,教師還根據(jù)活動方式創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境,根據(jù)反饋信息對運動密度、難度進行適當調整,以便靈活處置計劃??梢哉f,在整個過程中,教師是一切從孩子的興趣出發(fā),始終以平等的參與者的身份和他們一起游戲、運動的,整個環(huán)節(jié)是自然過渡的,沒有絲毫的生拉硬拽,整個活動讓孩子感受到了運動帶來的快樂。
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