教案可以促使教師思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案前，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。這里有一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小雞小鴨教案篇一
鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
自制玩具小雞和小鴨。
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒)。
3、游戲：誰(shuí)不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的.幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
音樂、頭飾、flash課件。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用自然的聲音完整演唱歌曲。
幼兒吐字清晰的歌唱。
一、入室：
聽音樂：學(xué)小燕子飛進(jìn)來。
二、發(fā)聲練習(xí)：
音樂：?jiǎn)柡酶琛?/p>
三、學(xué)習(xí)新歌曲：
1、引入：播放flash課件。
教師提問：
(1)誰(shuí)來了?誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起了?
(3)他們倆個(gè)好像在干什么?又像在干什么?
2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。
3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫邊學(xué)說歌詞。
4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)。
5、幼兒自己跟著音樂演唱。(1-2遍)。
四、出室：
聽音樂學(xué)小燕子飛出去。
小雞小鴨教案篇二
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。
小雞和小鴨手偶各一個(gè)
幼兒用書熱人手一本，實(shí)物投影儀
一、音樂模仿游戲《動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動(dòng)物叫聲的興趣
(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲
(2)小鴨和小雞在農(nóng)場(chǎng)里見面了，它們會(huì)怎么做呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)后觀看幼兒用書
二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞
(1)看，書上有誰(shuí)呀?(小鴨和小雞)
(2)它們?cè)诟墒裁囱?(唱歌，做游戲)
(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)
三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲
(1)老師利用手偶演唱歌曲
(2)幼兒在老師演唱歌曲的時(shí)候唱出動(dòng)物叫聲的部分
(3)老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
(1)幼兒的兩個(gè)大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲
將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
小雞小鴨教案篇三
1、通過觀察、比較，感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性，樂于表達(dá)自己的感受。
2、樂意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。
3、喜歡親近小雞、小鴨，萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
周一：科學(xué)《一對(duì)好朋友》。
周二：語(yǔ)言《雞的一家》（頂班）手工《小雞的聚會(huì)》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周三：語(yǔ)言《數(shù)小雞》（脫班）。
周四：藝術(shù)《來了一群小鴨子》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周五：協(xié)作片活動(dòng)（一天）。
周六：語(yǔ)言《小雞和小鴨》（指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課）。
周日：區(qū)域活動(dòng)。
1、通過對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護(hù)它們。
1、掛圖27號(hào)；《小朋友的書-春天來了》；《小朋友的書-數(shù)學(xué)》；
2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。（可請(qǐng)幼兒自帶）（因禽流感改為觀看相關(guān)視頻）。
1、讓幼兒圍坐在小雞、小鴨的周圍，觀看小雞、小鴨的活動(dòng)，自由交談?dòng)^察的感受。（此環(huán)節(jié)去除）。
2、出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒比較觀察。
（1）說說小雞和小鴨哪些地方長(zhǎng)得一樣？（顏色一樣、眼睛一樣、羽毛一樣等）。
哪只是小雞？哪只是小鴨？你是怎么看出來的？
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的？（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的）小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣？（圓圓的、扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的）小雞和小鴨的腳有什么不一樣的？（小雞的腳趾是分開的；小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征。
（3）小雞是怎么叫的？小鴨呢？它們的叫聲一樣嗎？（請(qǐng)幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué)）小雞和小鴨是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路）。
3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
（1）你們帶了什么好吃的來喂小雞和小鴨？（請(qǐng)幼兒取帶的食餌并做介紹）說一說小雞喜歡吃什么？小鴨又喜歡吃什么？（教師）。
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征（此環(huán)節(jié)不要）教師出示相應(yīng)的掛圖，小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
1、理解故事，嘗試跟著教師一起復(fù)述故事。
2、認(rèn)識(shí)“雞的一家”，樂意表述公雞、母雞和小雞主要的特征。
1、掛圖28號(hào)；《小朋友的書??春天來了》。
2、公雞、母雞和小雞的頭飾若干。
1、引出課題。
老師要給小朋友講個(gè)故事，故事的名字是《小雞的一家》。
雞的一家都有誰(shuí)呢？（引導(dǎo)幼兒說說雞的一家有公雞、母雞、小雞，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)他們的叫聲）。
2、教師講述故事，提問：
大公雞長(zhǎng)得什么樣？大公雞是怎么說話的.？
小母雞長(zhǎng)得什么樣？小母雞是怎么說話的？
有一天，大公雞對(duì)小母雞怎么說？小母雞是怎么回答的？
它們的小寶寶是誰(shuí)？小雞是哪里來的？它是怎么說話的？
3、出示掛圖，教師再次講述故事。
4、看圖聽錄音故事，幼兒跟錄音學(xué)說故事。
5、故事表演。
（1）師幼一起講故事。教師講述敘事部分，幼兒分組擔(dān)任角色講述對(duì)話部分。
（2）教師講述故事敘事部分，鼓勵(lì)幼兒邊學(xué)說對(duì)話邊自由表演動(dòng)作。（分組擔(dān)任角色表演）。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)任角色，戴上頭飾，表演故事。
（4）讓幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，教師指導(dǎo)幼兒集體表演故事。
故事《雞的一家》最明顯的特色在學(xué)大公雞、小母雞和小雞的聲音上，而孩子的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)著三種叫聲并不陌生，所以很快就能掌握，而我把小母雞的叫聲改為幼兒比較熟悉的“咯咯噠”，活動(dòng)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)對(duì)話：“喔喔喔，我想要有個(gè)窩?！薄翱┛﹪}，我愿意跟你過。”最主要讓幼兒表現(xiàn)出雞的一家相親相愛的場(chǎng)景，我讓小朋友聯(lián)系自身想象創(chuàng)編很多一家人在一起的溫馨的場(chǎng)景和動(dòng)作，然后在集體表演環(huán)節(jié)讓幼兒三人一組自己尋找表演搭檔，最后選取幾組表演較好的上來表演看，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。
小雞小鴨教案篇四
目標(biāo)：
1、能鉆過70厘米高的障礙物，練習(xí)鉆的能力。
2、喜愛參加體育游戲活動(dòng)，感受與同伴游戲的快樂。
玩法：
教師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家（松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家。）來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶。”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好。但在動(dòng)作講解過程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加鍛煉身體的熱情。還可以準(zhǔn)備些歌曲旋律，配合著進(jìn)行教學(xué)。
小雞小鴨教案篇五
中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雞和小鴨》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解，理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌，能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，快來看看幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀《小雞和小鴨》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。
2、能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。
3、能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：“今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的.。怎么來講這個(gè)故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)的故事講的很完整而且還很好聽?！?/p>
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。
（一）出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。
師：圖片上有誰(shuí)？它們想要干什么？（引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎）。
（幼兒展開充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河）。
師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。
幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡(jiǎn)單且有效的方法。
（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。
師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）。
師：我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個(gè)好聽的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽，講述后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。
（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。
師：“小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？”
（出示第三幅圖片）。
師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？”
師：“這個(gè)坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”
幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。
（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。
師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧?！保ǔ鍪镜谒姆鶊D片）。
師：“小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）。
師：“我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個(gè)好聽的故事?！?/p>
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。
師：“我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記?。阂f得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽?！?/p>
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
四、遷移“完整、連貫講述的”講述經(jīng)驗(yàn)。
用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。
五、給故事取名字，結(jié)束活動(dòng)。
師：“我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字，這個(gè)名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么？”
師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽?！?/p>
教學(xué)反思：
由于中班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過本次語(yǔ)言活動(dòng)，來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。
本文擴(kuò)展閱讀：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長(zhǎng)。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動(dòng)物界，脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。
小雞小鴨教案篇六
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒)。
3、游戲：誰(shuí)不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的.不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
小雞小鴨教案篇七
鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩。
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒）。
3、游戲：誰(shuí)不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）。
5、活動(dòng)結(jié)束。
小雞小鴨教案篇八
1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。
2、學(xué)習(xí)觀察圖片，能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測(cè)想象并進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：1、能夠通過觀察，大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測(cè)，并用完整的語(yǔ)言講述。特別是猜測(cè)小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導(dǎo)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小鴨圖片，教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學(xué)參考dvd），操作小圖片。
四、活動(dòng)過程。
1、出示小雞、小鴨圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問：今天，老師請(qǐng)來了兩位小客人，猜猜他們是誰(shuí)？小雞和小鴨有什么本領(lǐng)？
2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰(shuí)？他們要去哪里？猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過河？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發(fā)生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。
將小雞展現(xiàn)出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”，并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。
提問：小鴨怎么了？小鴨心里會(huì)想些什么？小雞會(huì)對(duì)小鴨說什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？
引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會(huì)怎么樣？猜猜他們會(huì)說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
（3）請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
提問：你的朋友是誰(shuí)？你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的？
五、活動(dòng)提示及附錄：
活動(dòng)提示：引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創(chuàng)編不一樣的故事。
附圖片故事內(nèi)容：
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會(huì)游泳，過不了河。
圖片二：小鴨說：“我來馱你過河?！彼麄冞^了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法。”小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我?guī)湍?，我們是好朋友?！?/p>
小雞小鴨教案篇九
1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小鴨的主要外形特征和習(xí)性。
2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。
1、小雞、小鴨課件（小鴨和小雞的對(duì)比圖片，以及叫聲作為背景）（在城市中很難找到真的小雞和小鴨）
2、操作板32份（上面分別有小雞和小鴨頭）小鴨和小雞不同部分32份
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引出小鴨。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們班來了位小客人。我們請(qǐng)它出來好嗎？
出示小鴨
幼兒：小鴨（教師給予肯定
3、觀察小鴨，學(xué)會(huì)從頭至尾的觀察
（1）師：我們一起來瞧瞧小鴨子是什么樣子的吧。
（2）師：我們要從頭上開始看（依次認(rèn)識(shí)小鴨的外形特征）
請(qǐng)個(gè)別幼兒爍爍發(fā)現(xiàn)了小鴨哪些特征，并且請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)其特征（例如：嘴巴是扁扁的'，就用手做一個(gè)扁扁的嘴巴形狀，）
（3）師：你們知道小鴨子是怎么走路的嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來模仿。
教師播放小鴨走路課件，老師帶著小朋友在教室里學(xué)小鴨走路。
師：小朋友們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了好多小鴨的特征，誰(shuí)知道小鴨子喜歡吃什么？
幼兒：……
師：小鴨是怎么叫的？
幼兒：……
教師與幼兒一同學(xué)小鴨“嘎嘎嘎”叫。
3、比較小鴨和小雞的不同
出示操作板
師：老師還請(qǐng)來了小雞，想考考小朋友，看誰(shuí)能找出小雞和小鴨的不同。
（1）區(qū)別外部特征的不同，一邊說，一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒來貼出不同的部位（嘴巴、脖子、腳趾）
（2）區(qū)別小雞和小鴨的習(xí)性不同，一邊說，一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒來貼（小鴨會(huì)游泳，吃的是小魚、小蝦，小雞吃米、蟲，以及叫聲）
（3）區(qū)別小雞與小鴨走路的不同，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里學(xué)小鴨和小雞走路。
小鴨小雞
嘴巴：扁扁的（圖片）尖尖的（圖片）
脖子：長(zhǎng)短
爪子：有腳蹼無腳蹼
本領(lǐng)：會(huì)游泳跑的快
食物：長(zhǎng)大吃小魚、小蝦長(zhǎng)大吃米、菜、蟲
叫聲：嘎嘎嘎嘰嘰嘰（以上的用圖畫來表現(xiàn)）
走路的樣子：左右搖擺小碎步（幼兒模仿）
教師小結(jié)
4、幼兒操作（可以放入?yún)^(qū)域活動(dòng)
出示幼兒操作板和材料，要求幼兒教屬于小鴨的部位貼在小鴨的方框里，屬于小雞的貼在小雞方框里。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)
小雞小鴨教案篇十
1、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩。
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
自制玩具小雞和小鴨
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征(動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒)
3、游戲：誰(shuí)不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復(fù)進(jìn)行)
5、活動(dòng)結(jié)束
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小雞小鴨教案篇十一
1、幼兒通過觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并能完整地講述出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法、互相幫助的。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
1、出示圖片，教師邊講述：今天天氣真好，正是個(gè)外出游玩的好日子，小朋友看一看，誰(shuí)和誰(shuí)在路上相遇了?猜一猜它們會(huì)說些什么?(引導(dǎo)幼兒通過看圖，了解故事的主人公是小雞和小鴨，它們倆要在一起玩。)
2、出示圖片，師引導(dǎo)看圖：它們來到什么地方(一條小河邊)，河對(duì)岸的景色真美，去看一看吧，怎么過去呢?小雞著急了，為什么呢?(小雞不會(huì)游水，過不了河)小朋友出個(gè)好主意吧。(引導(dǎo)幼兒說出小鴨馱著小雞過了河)
3、師講述：在河對(duì)岸，它們玩得可高興了，走到一個(gè)小山坡上，小鴨子不小心掉到坑里去了(出示圖片)。小朋友想一想，這時(shí)的小鴨子會(huì)怎樣?(怎么爬也爬不上來)怎么辦?誰(shuí)來想個(gè)好辦法?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法)
4、出示圖片：小雞一次又一次地把水倒進(jìn)坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來了。
5、出示圖片，小雞和小鴨又在一起玩啦。(師結(jié)束故事內(nèi)容)
小雞小鴨教案篇十二
1、使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。
2、通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。
3、感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。
1、主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。
2、輔助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》
一、故事情景導(dǎo)入
二、使用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏
1、老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。
老師：快看今天鴨媽媽把誰(shuí)請(qǐng)來了？是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧！
2、欣賞音樂，并拍節(jié)奏。
老師模仿小響板邊拍擊邊說：請(qǐng)小鴨子們邊聽邊伴奏吧。
你們聽到了什么？
3、重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。
（1）×××（2）××××
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳，歌表演
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音快樂的演唱。
2、引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。
四、音樂游戲
老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲歌唱。
五、活動(dòng)結(jié)束
整理材料，裝回袋子，放回盒子。
《小鴨小雞》這個(gè)音樂活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲，初步學(xué)習(xí)有控制的演唱。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí)，有的孩子總會(huì)剎不住車，原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時(shí)，唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱，于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后，在接下去一個(gè)樂句的第一個(gè)音符那里就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結(jié)果幾遍下來，剛才的現(xiàn)象一下子好多了，可見運(yùn)用手勢(shì)與動(dòng)作對(duì)幼兒暗示后，就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會(huì)失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作，就能提起幼兒活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個(gè)主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什么樣的動(dòng)作來做小鴨和小雞，所以在活動(dòng)中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作，唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作，有了動(dòng)作的融入，孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛、活潑好動(dòng)，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中，從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲，那么我想沒有多少幼兒能夠堅(jiān)持到底。教師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩?shì)與動(dòng)作，即用老師的手勢(shì)來傳達(dá)歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作，那么我想一定會(huì)有很好的效果。
小雞小鴨教案篇十三
鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導(dǎo)幼兒區(qū)分小鴨和小雞的顯著特征。
自制玩具小雞和小鴨
1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動(dòng)作和特征（動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，并鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。（用教具獎(jiǎng)勵(lì)問候聲音響亮的幼兒）3、游戲：誰(shuí)不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰(shuí)不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴扁嘴區(qū)分兩者的不同。
4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）
5、活動(dòng)結(jié)束：
小雞小鴨教案篇十四
盤紙活動(dòng)是我班的特色活動(dòng)。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時(shí)，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)，取材方便，同時(shí)在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤出的畫面立體感強(qiáng)。在制作過程中，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，配色能力、創(chuàng)造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動(dòng)。
1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。
2、敢于大膽自選活動(dòng)內(nèi)容，能用盤紙的方法盤較復(fù)雜的造型，并大膽想象。
3、能在活動(dòng)后有順序的收放材料。
4、感受盤紙活動(dòng)的樂趣。
（一）教師出示小雞小鴨的頭飾，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師給小朋友請(qǐng)來兩位小客人，請(qǐng)小朋友聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰(shuí)？（聽錄音小雞小鴨的聲音）
幼：是小雞小鴨
師：小朋友真聰明?。ǔ鍪臼峙迹?/p>
（二）請(qǐng)幼兒聽故事，并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。
1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事《小雞小鴨》。（附故事）
2、引導(dǎo)幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。
師：故事里有誰(shuí)？
幼：小雞和小鴨。
師：它們到什么地方玩？
幼：到小河邊。
師：河里有什么？
幼：荷花、魚。
（三）出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的興趣，并引導(dǎo)幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)則。
1、出示圖案
師：老師為小朋友準(zhǔn)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個(gè)好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。（同時(shí)出示畫好的圖案）
2、引導(dǎo)幼兒說出盤紙的方法
師：盤紙的方法有幾種？
幼：三種
師：是那三種？
幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。
3、引導(dǎo)幼兒說出如何收放材料
師：在抹膠棒后應(yīng)該怎么樣？
幼：把蓋蓋上。
師：手臟了怎么辦？
幼：用盆里的抹布擦一擦。
（四）聽音樂幼兒自選盤紙內(nèi)容。
1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。
a、加工廠搓紙繩組：會(huì)兩種方法（食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓）把搓好的紙繩送到其他組。
b、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚
2、教師分組指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽配色，使用紙繩盤紙。
3、鼓勵(lì)幼兒盤完后大膽添畫，引導(dǎo)幼兒畫面上再加上一些什么會(huì)更漂亮。（用彩筆添畫或用盤紙方法添畫）
4、提醒幼兒收放材料。
（五）欣賞作品
把作品裝入作業(yè)袋中，請(qǐng)幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂，幼兒與同伴共同欣賞，講評(píng)。
（六）延伸活動(dòng)
l、把作品裝訂成冊(cè)放在語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。
2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進(jìn)行表演。
這次活動(dòng)是在幼兒對(duì)盤紙活動(dòng)非常感興趣，并基本掌握盤紙方法后進(jìn)行的。首先，教師讓幼兒猜請(qǐng)來的客人，吸引了幼兒的注意力。然后聽了一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，由此展開活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒非常感興趣。以音樂游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容，讓幼兒即感到輕松，又愿意參與活動(dòng)。符合《大綱》中讓幼兒自主活動(dòng)的要求。在盤紙活動(dòng)中，教師投放了難易程度不同圖案體現(xiàn)了《大綱》中面向全體，注重個(gè)體差異的要求。在幼兒盤紙時(shí)，教師啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，想象，創(chuàng)新。欣賞作品時(shí)，教師并沒有直接給幼兒講評(píng)，而是讓幼兒共同欣賞相互講評(píng)。教師作為引導(dǎo)者，給了幼兒一定的空間，而在延伸活動(dòng)中，把幼兒的作品裝訂成冊(cè)或制作成頭飾，既讓幼兒體驗(yàn)了成功感和自豪感，還讓他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大提高，想象力也有了發(fā)揮之地。
附：故事《小雞和小鴨》
小公雞和小鴨子是兩個(gè)好朋友。它們經(jīng)常一起玩。有一天，它們走啊走，走到草地上。小公雞在草地上找到許多蟲子，用尖尖的嘴巴啄蟲吃，啄了一條又一條，吃得真歡。小鴨子用扁扁的嘴巴啄蟲子，啄來啄去啄不起，急得“呷呷呷”地直叫。小公雞看見了說：“小鴨子別著急，我來幫你啄吧?！彼桶炎牡降南x子和小鴨子一起吃。小鴨子高興地說：“謝謝你，小公雞。”小公雞和小鴨子到小河邊去玩。河里有美麗的荷花，可愛的小金魚。小鴨子說：“小公雞，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喺f：“不行，不行，我的身體扁扁的，腳上有蹼，能像小船一樣在水上游，你長(zhǎng)得和我不一樣，下水會(huì)淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子在河里正忙著捉魚，忽然聽見小公雞喊：“救命，救命。”它飛快地游到小公雞身邊，救起小公雞，讓它騎在自己的背上，向岸邊游去，小公雞象做船一樣，一會(huì)兒就上了岸，它對(duì)小鴨子說：“謝謝你，小鴨子?！焙永锏男◆~和荷花看到它們這么友好，都笑了。
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