小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)大全(22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 04:29:49
小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)大全(22篇)
時(shí)間:2023-12-05 04:29:49     小編:BW筆俠

通過(guò)教案的編寫(xiě),教師可以更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)。編寫(xiě)教案需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的利用。優(yōu)秀的教案范文能夠啟發(fā)教師的創(chuàng)新思維,激發(fā)教師的教學(xué)熱情和責(zé)任心。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇一

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

2.音樂(lè)游戲:以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片。

1.固定節(jié)奏問(wèn)答。

(1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。

(1)教師教唱歌曲第一段時(shí),幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。

(5)幼兒拍"噠噠空","噠噠空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。

(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇二

1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,并較自然地進(jìn)行歌唱。

2、能在歌曲結(jié)束時(shí),及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。

3、不愿意做懶惰蟲(chóng),樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。

一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),座位排成“圓形”,并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。

駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室,并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

(1)教師出示小雞玩具,問(wèn)小雞:“你是小小雞,你是一只小小雞?(小雞沒(méi)有回答)。

(2)組織幼兒討論:你們能幫助小雞回答嗎?(如:小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音,就表示回答)。

(3)教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn):你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完,被點(diǎn)的`最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

(4)由幼兒建議,教師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將,鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。

三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

(1)看圖片,并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的理解?!皯卸柘x(chóng)是什么樣的人?”

(2)邊玩游戲邊聽(tīng)教師范唱,理解歌詞內(nèi)容,教師邊唱邊點(diǎn)人,唱完后提問(wèn):“懶惰蟲(chóng)什么地方痛?”

(3)傾聽(tīng)教師第二遍范唱,然后討論用什么動(dòng)作表示一身都是痛。(如牛動(dòng)身體,雙臂抱緊等)。

(4)秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作,邊跟隨教師學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作,堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的否定。

教師:你們是不是懶惰蟲(chóng)?幼兒:我不是懶惰蟲(chóng)。

(2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點(diǎn)人者,邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者,當(dāng)歌曲唱完后,被點(diǎn)到這,必須站起來(lái),大聲地否定:“我不是懶惰蟲(chóng)”。

(3)討論活動(dòng):你喜歡懶惰蟲(chóng)嗎?為什么?激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

學(xué)習(xí)歌曲。

1、以故事理解歌詞:剛才毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的游戲,可開(kāi)心了!咦,有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢,大家都去叫它:“醒來(lái)啦,太陽(yáng)出來(lái)啦!”可是它卻說(shuō):“哎喲,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛?!贝蠹以趺唇兴疾辉敢馄鸫?,不愿意做事請(qǐng)。大伙兒生氣了,就叫他“懶惰蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇:“別著急,我來(lái)試試”。

2、清唱示范歌曲。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇三

1、感受兒歌中幽默,詼諧的語(yǔ)句,并愉快的投入活動(dòng)。

2、大膽的表達(dá)自己的想法,形象的進(jìn)行表演。

3、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

磁帶——《懶惰蟲(chóng)》。

1、欣賞情境表演,引出懶惰蟲(chóng)的形象。

2、引出兒歌的前半部幀。

(1)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。

(2)提問(wèn):“你是不是懶惰蟲(chóng)?”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲(chóng)?!?/p>

(3)提問(wèn):“懶惰蟲(chóng)的手腳、全身是不是真的痛?”

(4)教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。

3、引出兒歌的后半部分。

(1)討論:“你們不是懶惰蟲(chóng),那是什么人?為什么?”。

(2)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。

(3)提問(wèn):“你們會(huì)做什么勞動(dòng)?”,討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。

(4)啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如:“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板,我經(jīng)常拖地板。”

4、幫助懶惰蟲(chóng)改正缺點(diǎn),大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲(chóng)和勤快人》。

懶惰蟲(chóng)和勤快人。

你是懶惰蟲(chóng),你是懶惰蟲(chóng),你全身都在痛。

你的手也痛,你的腳也痛,你全身都在痛。

我是勤快人,我是勤快人,我全身都是勁。

我的手有勁,我的腳有勁,我天天在勞動(dòng)。

我會(huì)……我會(huì)……我經(jīng)?!?/p>

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景,第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景,這兩段對(duì)比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表達(dá)了以勤為榮,以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對(duì)比地演唱《勤快人和懶惰人》,使學(xué)生在聽(tīng)賞,演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同速度,體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn),使學(xué)生的想象力得到發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

興趣是最好的老師,我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場(chǎng)景,加深對(duì)歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中,我通過(guò)豐富多彩的.教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,如速度上的對(duì)比以及情緒上的變化等,讓他們感受不同的音樂(lè)形象,提高了音樂(lè)鑒賞能力,并在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,以美育人”的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此,本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化,讓每個(gè)孩子們體驗(yàn)、參與到廚房生活中來(lái),教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中,體會(huì)到了勞動(dòng)的喜悅,而且有了實(shí)實(shí)在在,真真切切的情感體驗(yàn)。在這里,教育不再是未來(lái)生活的預(yù)備,而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中,孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計(jì),發(fā)揮了他們的音樂(lè)潛能,建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心,從孩子們的眼睛里可以體會(huì)到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè)。在實(shí)踐的過(guò)程中,也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切,令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴,幫助小朋友明辨是非,激發(fā)學(xué)生的積極情感,明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè),勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言,除具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力,唯有如此,音樂(lè)課才能更有意義。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇四

1、幼兒能夠理解歌詞,并掌握短語(yǔ)“我不是懶惰蟲(chóng)”。

2、幼兒能在集體面前,大膽表現(xiàn)出懶惰蟲(chóng)難受的樣子。

3、幼兒能與同伴共同體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

知道懶惰蟲(chóng)是什么樣的人。

l、談話(huà)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。師;“小朋友,你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?你們平時(shí)都幫媽媽干什么活呀?(幼兒自由發(fā)言)噢,你們可真勤快呀!可是,有一位小朋友,他不愛(ài)勞動(dòng),他不喜歡幫媽媽掃地,洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實(shí)在太懶了.所以大家都叫他懶惰蟲(chóng).突然有一天,懶惰蟲(chóng)的渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子,小朋友,渾身上下都長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子會(huì)怎樣?到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?小朋友,是你嗎?現(xiàn)在老師要來(lái)找找嘍,小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)好了?!?/p>

2、教師示范演唱歌曲,并引入游戲情景。

示范唱歌曲(邊唱邊指,最后一拍指向老師)。

問(wèn):“誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?你們聽(tīng)聽(tīng)薛老師是怎么說(shuō)的'?(我不是懶惰蟲(chóng))老師是怎么說(shuō)的,如果指到你,你會(huì)怎么說(shuō)?那到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)呢?我們?cè)賮?lái)找找吧!”

3、師幼共同游戲,學(xué)唱歌曲。

4、歌表演。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇五

1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。

2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的`故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,播放器。

1、談話(huà)引入活動(dòng)。

2、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。

(1)教師范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。

教師:大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?

(2)提問(wèn):歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。

(2)教師伴奏音樂(lè),幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)演唱。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

(1)教師:懶惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情,并用自然的聲音唱出來(lái)。

5、總結(jié)談話(huà)。

我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,就不會(huì)變成懶惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇六

1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。

2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,播放器。

1、談話(huà)引入活動(dòng)。

2、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。

(1)教師范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。

教師:大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?

(2)提問(wèn):歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。

(2)教師伴奏音樂(lè),幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)演唱。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

(1)教師:懶惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情,并用自然的聲音唱出來(lái)。

5、總結(jié)談話(huà)。

我們要學(xué)會(huì)自己的'事情自己做,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,就不會(huì)變成懶惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧。

1.幼兒在自主讀圖環(huán)節(jié),基本能夠看懂歌曲圖譜,了解懶惰蟲(chóng)的哪些身體部位“疼痛”,即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲,仍舊能夠跟上音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,從而順利地完成歌曲演唱任務(wù)。

2.幼兒在歌唱表演部分,能夠根據(jù)“圖示”提示進(jìn)行演唱歌曲,具備初步的表演唱技能(如:創(chuàng)編出捂住眼睛、捂住肚子)的體態(tài)動(dòng)作,萌發(fā)出較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,涉及“自主讀圖、學(xué)習(xí)歌曲、歌唱表演、歌唱游戲”等諸多內(nèi)容,甚至包括由本次教學(xué)活動(dòng)延伸的“德育教育”,幼兒在“學(xué)習(xí)容量”上面偏大,導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間略長(zhǎng)(21分鐘)。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇七

1.學(xué)習(xí)四分休止符:通過(guò)直觀(guān)的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。

2.英語(yǔ)游戲:whereisthebug?overthere.

歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片。

1.學(xué)習(xí)四分休止符。

(1)排“噠噠空”,“噠噠空”空格的地方不出聲,請(qǐng)幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過(guò)這種類(lèi)型的節(jié)奏。

(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

(3)將空這個(gè)音放到節(jié)奏型中,解釋休止符的意義。

(4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。

2.英語(yǔ)游戲。

(2)教師帶入英文“whereisthebug?”“overthere.”的英文對(duì)話(huà)。

(3)聽(tīng)歌曲“毛毛蟲(chóng)”,玩節(jié)奏傳遞游戲,歌曲停止時(shí)毛毛蟲(chóng)在誰(shuí)的手中,拿毛毛蟲(chóng)的幼兒就要說(shuō)出英文對(duì)話(huà)。

3.課本音符涂色練習(xí),幼兒聽(tīng)教師指令進(jìn)行涂色。

很久前我就曾看過(guò)一位名師上過(guò)這個(gè)音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,對(duì)我的印象很深,整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂(lè)教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神,更主要的是對(duì)孩子太過(guò)寵愛(ài),普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線(xiàn)的,對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的`。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素,于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲(chóng)是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”。活動(dòng)開(kāi)始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲(chóng)”的,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的和愛(ài)好?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)懶惰蟲(chóng)不是很理解,于是我作出了解釋?zhuān)⒆觽兌加X(jué)得做懶惰蟲(chóng)不好。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇八

1、學(xué)唱歌曲,理解懶惰蟲(chóng)的含義,并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、初步形成勤勞、不依賴(lài)他人的生活態(tài)度。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、幼兒圍成一個(gè)圓圈,教師站在圓圈里。

2、幼兒用書(shū):《懶惰蟲(chóng)》。

1、在游戲的情景中,引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶惰蟲(chóng)》節(jié)奏并聽(tīng)教師念兒歌。

教師邊念兒歌,邊按這首歌曲的節(jié)奏依次無(wú)摸幼兒的頭:“你是小小雞,你是小小雞,你的衣裳真美麗———————”。兒歌念完,教師給最后一個(gè)被摸到頭的幼兒帖上紅花。

2、引導(dǎo)幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。

教師故意停頓片刻,引起幼兒的注意,然后按歌曲節(jié)奏念歌詞給幼兒聽(tīng)。

教師引導(dǎo)幼兒討論:什么是懶惰蟲(chóng),為什么懶惰蟲(chóng)到處都是痛?

教師邊唱歌曲邊玩點(diǎn)懶惰蟲(chóng)的游戲,歌曲唱完后,教師問(wèn)最后一個(gè)被點(diǎn)到的幼兒:“你愿不愿意做懶惰蟲(chóng)?鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表示:不愿意做懶惰蟲(chóng)。

3、學(xué)唱歌曲,并學(xué)玩“點(diǎn)懶惰蟲(chóng)”的游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)唱歌曲,邊玩點(diǎn)懶惰蟲(chóng)的游戲,教師對(duì)不愿意當(dāng)懶惰蟲(chóng)的幼兒給予正面的肯定。

請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師,大家一起唱歌曲,玩游戲。

4、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞歌曲。

教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容串成歌詞,然后帶領(lǐng)幼兒一起完整地唱歌曲《不當(dāng)懶惰蟲(chóng)》。

本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇九

《懶惰蟲(chóng)》(歌曲)。

1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容,并較自然地進(jìn)行歌唱。

2、能在歌曲結(jié)束時(shí),及時(shí)模仿動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。

3、不愿意做懶惰蟲(chóng),樂(lè)意做一個(gè)勤勞的孩子。

一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書(shū)人手一冊(cè),座位排成“圓形”,并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

學(xué)習(xí)歌曲。

一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。

以故事理駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室,并在解歌詞:剛才教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

(1)教師出示小雞玩具,問(wèn)小雞:“你是小小雞,你癢癢的游戲,是一只小小雞?(小雞沒(méi)有回答)??砷_(kāi)心了!

(3)教師邊用《懶惰蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn):你是小小懶覺(jué)呢,大家雞“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完,都去叫它:被點(diǎn)的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回“醒來(lái)啦,太答。陽(yáng)出來(lái)啦!”

三、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

(1)看圖片,并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的理解。“懶惰子痛,我的.一蟲(chóng)是什么樣的人?”身都是痛。

(4)秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作,邊跟隨教師兒生氣了,就學(xué)唱歌曲。叫他“懶惰。

四、游戲《懶惰蟲(chóng)》。蟲(chóng)”。

(1)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作,堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶惰蟲(chóng)的爺笑瞇瞇:否定?!皠e著急,我教師:你們是不是懶惰蟲(chóng)?幼兒:我不是懶惰蟲(chóng)。來(lái)試試”。

(2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點(diǎn)人者,邊唱歌,清唱示范邊點(diǎn)數(shù)尋找懶惰者,當(dāng)歌曲唱完后,被點(diǎn)到這,必須歌曲。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇十

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

2.音樂(lè)游戲:以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

歌曲《懶惰蟲(chóng)》,節(jié)奏卡片。

1.固定節(jié)奏問(wèn)答。

(1)教師先排出一組節(jié)奏,再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

(3)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會(huì)排也要會(huì)念),幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡,全體幼兒一起念出節(jié)奏。

(1)教師教唱歌曲第一段時(shí),幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

(2)第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

(3)第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

(4)教師拍"噠噠空"的節(jié)奏,讓幼兒跟隨,不間斷的拍,教師逐漸帶入歌曲。

(5)幼兒拍"噠噠空","噠噠空"的節(jié)奏,邊拍邊唱歌曲。

(6)幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):。

1、幼兒能夠理解歌詞,并掌握短語(yǔ)“我不是懶惰蟲(chóng)”。

2、幼兒能在集體面前,大膽表現(xiàn)出懶惰蟲(chóng)難受的樣子。

3、幼兒能與同伴共同體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

知道懶惰蟲(chóng)是什么樣的人。

活動(dòng)過(guò)程:。

l、談話(huà)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。師;“小朋友,你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?你們平時(shí)都幫媽媽干什么活呀?(幼兒自由發(fā)言)噢,你們可真勤快呀!可是,有一位小朋友,他不愛(ài)勞動(dòng),他不喜歡幫媽媽掃地,洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實(shí)在太懶了.所以大家都叫他懶惰蟲(chóng).突然有一天,懶惰蟲(chóng)的渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子,小朋友,渾身上下都長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子會(huì)怎樣?到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?小朋友,是你嗎?現(xiàn)在老師要來(lái)找找嘍,小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)好了?!?/p>

2、教師示范演唱歌曲,并引入游戲情景。

示范唱歌曲(邊唱邊指,最后一拍指向老師)。

問(wèn):“誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?你們聽(tīng)聽(tīng)薛老師是怎么說(shuō)的?(我不是懶惰蟲(chóng))老師是怎么說(shuō)的,如果指到你,你會(huì)怎么說(shuō)?那到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)呢?我們?cè)賮?lái)找找吧!”

3、師幼共同游戲,學(xué)唱歌曲。

4、歌表演。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇十二

1、知道自己的事情要自己做,不做懶惰蟲(chóng)。

2、感受歌曲詼諧幽默的'情緒,能用歡快、平穩(wěn)的聲音學(xué)唱歌曲。

3、能控制住自己的聲音,唱出弱起小節(jié)。

教師準(zhǔn)備:活動(dòng)前幫助認(rèn)知懶惰蟲(chóng)的含義。

1、通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的回顧,引出“懶惰蟲(chóng)”的活動(dòng)主題。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱,幼兒初步熟悉歌曲旋律。

(2)幼兒隨教師邊玩游戲邊唱歌。

(3)幼兒當(dāng)“找蟲(chóng)人”,邊玩游戲邊唱歌。

3、結(jié)束活動(dòng)。

師:我們還是沒(méi)有找到懶惰蟲(chóng),不如,我們到外面去找找懶惰蟲(chóng)好嗎?

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇十三

執(zhí)教教師:佟磊配班教師:

教學(xué)活動(dòng):

活動(dòng)名稱(chēng):音樂(lè)活動(dòng)《音符的家》

活動(dòng)目標(biāo):

1.綜合目標(biāo):

讓幼兒了解婦女節(jié),感受母親的偉大,培養(yǎng)感恩之心。

讓幼兒初步感知序數(shù)。

2.音樂(lè)目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒初步感知線(xiàn)譜的線(xiàn)和間。

演唱以sol、mi、la三音為主的兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作

二、教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹國(guó)際婦女節(jié)。

三、教師用黑板介紹什么是線(xiàn)?什么是間?

教師:紅的花在哪里?幼兒答:紅的花在這里。

教師:第幾線(xiàn)?幼兒答:第一線(xiàn)。(告訴幼兒從下往上數(shù)線(xiàn))

四、地板游戲

1.教師在地板上貼上兩條線(xiàn)(作為二線(xiàn)一間)

2.師唱:紅花站在第一線(xiàn),此時(shí)幼兒持紅花,站在第一線(xiàn)上。3333333

黃花站在第二線(xiàn)5555555

藍(lán)花站在間上啊

2.教師問(wèn):紅的花在哪里?幼兒答:紅的花在這里。

3.教師問(wèn):第幾線(xiàn)?幼兒答:第一線(xiàn)

五、花兒舞蹈

幼兒分三組,聽(tīng)教師的口令在相應(yīng)的位置上做表演第一線(xiàn)的紅花|轉(zhuǎn)圓圈-||(打招呼、點(diǎn)點(diǎn)頭)

六、退場(chǎng)

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇十四

1. 在游戲情境中學(xué)唱歌曲“小貓去釣魚(yú)”。

2. 用說(shuō)唱結(jié)合的方式演唱歌曲。

3. 樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、荷葉荷花、ppt等。

1.開(kāi)車(chē)找小貓玩

2.看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛(觀(guān)看ppt)

師:我們一起來(lái)看看那是誰(shuí)?(出示小貓拿魚(yú)竿ppt)是小貓,我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。

師:看看我是誰(shuí)?猜猜我要去干什么呀?

1.教師邊唱邊表演“小貓去釣魚(yú)”

師:小貓去釣魚(yú)了,小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。

2.幫助幼兒回憶理解歌詞。

師:你們聽(tīng)到什么了?

師:小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)?。扛枨窃趺闯??(唱:釣呀,釣呀,釣了許多魚(yú)?。?/p>

3.帶領(lǐng)幼兒演唱前半段。

師:請(qǐng)大家站在池塘邊跟著小貓一起來(lái)釣魚(yú)。

師:小貓釣了許多魚(yú),到底釣了幾條呢?它是怎樣釣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

師:小貓一共釣了幾條魚(yú)啊?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說(shuō)唱部分)

師:小貓的本領(lǐng)可真大,釣了這么多的魚(yú),我們一起站在池塘邊來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好?

師:小貓們唱的真好,釣了這么多魚(yú),我們坐到池塘邊休息一下!

1.講解游戲玩法。

師:老師來(lái)當(dāng)小貓,誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢?哦,你們都來(lái)做小魚(yú)。等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的,我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú),你就跑到我的后面來(lái),拉著我的衣服,跟著我回家。

2.第一遍游戲。

師:我要出發(fā)!小魚(yú)們一起唱歌哦!

3.第二遍游戲。

4.師:看,池塘里還有許多小魚(yú),我們跟著小魚(yú)來(lái)跳舞吧。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇十五

1、解兒歌的內(nèi)容,初步學(xué)念兒歌。

2、歡參加裝扮活動(dòng),體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣。

3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

認(rèn)知準(zhǔn)備:欣賞過(guò)兒歌。

材料準(zhǔn)備:娃娃若干,幼兒操作材料包《娃娃不見(jiàn)了》。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

師:如果你喜歡的東西不見(jiàn)了,你會(huì)怎么做?為什么?

二、觀(guān)察感受。

1、情境表演:娃娃不見(jiàn)了。

2、交流討論:娃娃找不到媽媽了,怎么辦?

三、欣賞兒歌《娃娃不見(jiàn)了》。

1、教師朗誦第一編后提問(wèn):

我有一個(gè)什么樣的布娃娃?

你聽(tīng)到發(fā)生了什么事情?(布娃娃丟了)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句)。

2、聽(tīng)賞第二遍后提問(wèn):

布娃娃丟了后怎么辦呢?(解釋——到處找)。

最后怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句)。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、跟隨教師念兒歌。

2、分組、集體念兒歌。

五、嘗試體驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒作媽媽?zhuān)瑤е尥奕ス珗@玩,將發(fā)生的事情表現(xiàn)出來(lái)。鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn),并懂得自己的事情自己想辦法。

六、延伸活動(dòng)。

1、說(shuō)說(shuō)自己是男孩還是女孩?圖片上的娃娃是男孩還是女孩?

2、選擇自己喜歡的娃娃,找出他們身體的各個(gè)部位,為娃娃的身體涂色。

我有一個(gè)布娃娃,大大的眼睛黑頭發(fā),

我到公園去玩耍,丟了我的布娃娃,

我哭我哭我大聲地哭,嗚嗚哇,嗚嗚哇;。

我找我找我到處找,找到我的布娃娃;。

我笑我笑我大聲地笑,哈哈哈,哈哈哈。

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇十六

1、幼兒能夠理解歌詞,并掌握短語(yǔ)“我不是懶惰蟲(chóng)”。

2、幼兒能在集體面前,大膽表現(xiàn)出懶惰蟲(chóng)難受的樣子。

3、幼兒能與同伴共同體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

知道懶惰蟲(chóng)是什么樣的人。

l、談話(huà)引導(dǎo)幼兒理解歌詞。師;“小朋友,你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?你們平時(shí)都幫媽媽干什么活呀?(幼兒自由發(fā)言)噢,你們可真勤快呀!可是,有一位小朋友,他不愛(ài)勞動(dòng),他不喜歡幫媽媽掃地,洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實(shí)在太懶了.所以大家都叫他懶惰蟲(chóng).突然有一天,懶惰蟲(chóng)的渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子,小朋友,渾身上下都長(zhǎng)滿(mǎn)了蟲(chóng)子會(huì)怎樣?到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?小朋友,是你嗎?現(xiàn)在老師要來(lái)找找嘍,小朋友可要仔細(xì)聽(tīng)好了?!?/p>

2、教師示范演唱歌曲,并引入游戲情景。

示范唱歌曲(邊唱邊指,最后一拍指向老師)。

問(wèn):“誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?你們聽(tīng)聽(tīng)薛老師是怎么說(shuō)的?(我不是懶惰蟲(chóng))老師是怎么說(shuō)的,如果指到你,你會(huì)怎么說(shuō)?那到底誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)呢?我們?cè)賮?lái)找找吧!”

3、師幼共同游戲,學(xué)唱歌曲。

4、歌表演。

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的`幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《做客》,知道進(jìn)門(mén)前先敲門(mén);

2、喜歡玩音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《做客》,小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

——“今天我們先來(lái)聽(tīng)一首歌,說(shuō)說(shuō)看你聽(tīng)到了什么?”

——播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)

——“你們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?”

小結(jié):原來(lái)是小客人去朋友家做客。

1、第一次傾聽(tīng),模仿敲門(mén)聲

——你們有做過(guò)客人嗎?我們今天也來(lái)做一次小客人。那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么做小客人。

——“你聽(tīng)到了什么聲音?小客人進(jìn)門(mén)前要先做什么了?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”(鼓勵(lì)幼兒模仿敲門(mén)的動(dòng)作。)

小結(jié):原來(lái)做客人的時(shí)候進(jìn)門(mén)前要先敲門(mén),這樣才有禮貌。

2、第二次傾聽(tīng),理解歌詞。

——那小客人剛才敲門(mén)了,里面有沒(méi)有主人呢?他們都說(shuō)了些什么?

1)用問(wèn)答的形式學(xué)會(huì)介紹自己。

——主人聽(tīng)到敲門(mén)聲是怎么說(shuō)的?(鼓勵(lì)幼兒先學(xué)會(huì)唱:誰(shuí)呀?你是誰(shuí)?) ——客人又是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒用回答的形式學(xué)會(huì)介紹自己。教師扮演主人接唱:喔,***呀,門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái),門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái))

2)游戲:請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)門(mén),學(xué)唱“喔,***呀,門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái),門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)” ——你們都會(huì)介紹自己了,都進(jìn)來(lái)了,可還有可愛(ài)的小動(dòng)物朋友還沒(méi)有進(jìn)來(lái)呢!你們一起邀請(qǐng)他們進(jìn)來(lái),把你們的小門(mén)準(zhǔn)備好,看看誰(shuí)是很開(kāi)心很熱情的歡迎小動(dòng)物,小動(dòng)物就會(huì)進(jìn)你們的小門(mén)哦!

——播放音樂(lè),幼兒學(xué)唱“喔,***呀,門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái),門(mén)兒開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)”

——真開(kāi)心,你們都進(jìn)來(lái)了,也把小動(dòng)物們也請(qǐng)進(jìn)來(lái)了,你們開(kāi)心嗎?那我也來(lái)問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物們,看看他們是不是和你們一樣覺(jué)得很好?!澳愫脝??”小動(dòng)物沒(méi)有說(shuō)話(huà),要不你們幫他們說(shuō)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)幫小動(dòng)物回答?“你好嗎?”(我好呀!)

3)幼兒依次示范,學(xué)唱歌曲后半段。

——我邀請(qǐng)***上來(lái)給大家表演一下他是怎么幫助小動(dòng)物的。(幼兒示范,教師拉著小朋友的手接唱后面的內(nèi)容。)

——我們兩個(gè)人再邀請(qǐng)其他小朋友上來(lái),讓快樂(lè)變得越來(lái)越多,好不好?(教師帶著一名幼兒再邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)。依次進(jìn)行,讓所有的孩子都上臺(tái)一起玩。)

——現(xiàn)在我們分成兩組,一組做主人,一組做客人,來(lái)玩這個(gè)游戲??纯词侵魅藷崆檫€是小客人有禮貌?小客人要先準(zhǔn)備哦!(教師帶著孩子玩音樂(lè)游戲一到兩次。)

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇十八

1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。

2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。

3、萌發(fā)不做懶惰蟲(chóng)、自己的事情自己做的愿望。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。

材料配套:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)。小豬也勤快了》。

一、談話(huà)導(dǎo)人活動(dòng)。

二、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。

1、教師范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。

提問(wèn):大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?

2、提問(wèn):歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。

2、教師演奏樂(lè)器或播放伴奏音樂(lè),幼兒獨(dú)立跟隨樂(lè)器或音樂(lè)演唱。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

引導(dǎo)語(yǔ):散惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情,并用自然的聲音唱出來(lái),如:“不是懶惰蟲(chóng),不是懶惰蟲(chóng),我的全身都不痛。我會(huì)穿衣服,我會(huì)疊被子,我的全身都不痛!”

五、總結(jié)談話(huà)。

總結(jié):我們要學(xué)會(huì)自己的.事情自己做,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,就不會(huì)變成鍛惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧?!安皇菓卸柘x(chóng),不是懶惰蟲(chóng),我的全身都不痛。我會(huì)拍皮球,我會(huì)做早操,我的全身都不痛?!?/p>

領(lǐng)域整合:本活動(dòng)可與其他領(lǐng)域鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做的活動(dòng)有機(jī)整合。

家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《小豬也勤快了》給幼兒講故事。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,理解懶惰蟲(chóng)的含義,并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱,動(dòng)作表演和人際交流,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、初步形成勤勞、不依賴(lài)他人的生活態(tài)度。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒圍成一個(gè)圓圈,教師站在圓圈里。

2、幼兒用書(shū):《懶惰蟲(chóng)》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、在游戲的情景中,引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶惰蟲(chóng)》節(jié)奏并聽(tīng)教師念兒歌。

教師邊念兒歌,邊按這首歌曲的節(jié)奏依次無(wú)摸幼兒的頭:“你是小小雞,你是小小雞,你的衣裳真美麗———————”。兒歌念完,教師給最后一個(gè)被摸到頭的幼兒帖上紅花。

2、引導(dǎo)幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。

教師故意停頓片刻,引起幼兒的注意,然后按歌曲節(jié)奏念歌詞給幼兒聽(tīng)。

教師引導(dǎo)幼兒討論:什么是懶惰蟲(chóng),為什么懶惰蟲(chóng)到處都是痛?

教師邊唱歌曲邊玩點(diǎn)懶惰蟲(chóng)的游戲,歌曲唱完后,教師問(wèn)最后一個(gè)被點(diǎn)到的幼兒:“你愿不愿意做懶惰蟲(chóng)?鼓勵(lì)幼兒用自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表示:不愿意做懶惰蟲(chóng)。

3、學(xué)唱歌曲,并學(xué)玩“點(diǎn)懶惰蟲(chóng)”的游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)唱歌曲,邊玩點(diǎn)懶惰蟲(chóng)的游戲,教師對(duì)不愿意當(dāng)懶惰蟲(chóng)的幼兒給予正面的肯定。

請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師,大家一起唱歌曲,玩游戲。

4、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞歌曲。

教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容串成歌詞,然后帶領(lǐng)幼兒一起完整地唱歌曲《不當(dāng)懶惰蟲(chóng)》。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇二十

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲,能較自然地唱弱起拍。

2.借助動(dòng)作的提示,理解并記憶歌詞。

3.在找“懶惰蟲(chóng)”游戲中,感受歌曲詼諧情趣,并懂得做個(gè)勤勞的孩子。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒圍坐成馬蹄形。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1.師:我們來(lái)做個(gè)游戲。我是鴨媽媽?zhuān)悄銈兪牵浚ㄐ⌒▲啠?/p>

2.介紹游戲的玩法。

幼:好。

3.游戲:《找小小鴨》。

(1)教師根據(jù)《懶惰蟲(chóng)》的音樂(lè)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨:“誰(shuí)是小小鴨,誰(shuí)是小小鴨,誰(shuí)是一只小小鴨?它的嘴巴扁,它的毛兒黃,它是一只小小鴨?(請(qǐng)拍到頭的幼兒走在教師的后面。)。

(2)教師問(wèn)走上前的幼兒:剛才媽媽說(shuō)你們是誰(shuí)呀?(小小鴨)那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告訴大家我是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說(shuō):我是小小鴨!)。

(3)師:媽媽再來(lái)找找小小鴨,找到你你就大聲地說(shuō)我是小小鴨?。ㄒ酝瑯拥姆绞皆龠M(jìn)行一次游戲。)。

(4)師:現(xiàn)在媽媽要變了,我不找小小鴨了,聽(tīng)聽(tīng)我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞:“誰(shuí)是小小雞,誰(shuí)是小小雞,誰(shuí)是一只小小雞?它的腦袋圓,它的嘴巴尖,它是一只小小雞!”

(5)教師請(qǐng)最后一個(gè)被拍到的幼兒站起來(lái)后,問(wèn)大家:剛才媽媽找誰(shuí)呀?(小小雞)誰(shuí)是我的小小雞?(xxx)[教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說(shuō):我是小小雞?。ㄎ沂切⌒‰u?。。

(二)、學(xué)唱歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

1.教師范唱歌曲一遍。

師:現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了,聽(tīng)聽(tīng)看我要找誰(shuí)呀?(教師清唱一遍歌曲)。

2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解歌詞。

(1)師:剛才媽媽在找誰(shuí)呀?(懶惰蟲(chóng))。

(2)師:什么樣的人叫懶惰蟲(chóng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)。

(3)師:他的身上哪里痛?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

(4)師:懶惰蟲(chóng)為什么一身都是痛?

(5)師:你們?cè)覆辉敢庾鰬卸柘x(chóng)?

師:這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))想不想再聽(tīng)一遍?(想)。

教師再次范唱歌曲一遍。

3.通過(guò)游戲《找懶惰蟲(chóng)》幫助幼兒記憶歌詞。

師:現(xiàn)在讓媽媽來(lái)找找誰(shuí)是懶惰蟲(chóng)?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲(chóng))教師找到后問(wèn)該幼兒:你是不是懶惰蟲(chóng)?(不是)那就請(qǐng)你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲(chóng)!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說(shuō):我不是懶惰蟲(chóng)?。?。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)師:請(qǐng)你們伸出手來(lái)和媽媽一起找找懶惰蟲(chóng)。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)。

幼:不想。

幼:不是。

(三)師生共同表演。

師:好,勤勞的寶寶們,那我們都到中間來(lái)把我們學(xué)得這首歌表演給客人老師看好不好?

幼:好!

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。

2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《懶惰蟲(chóng)》,播放器。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話(huà)引入活動(dòng)。

2、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。

(1)教師范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞。

教師:大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里是怎么說(shuō)它的?

(2)提問(wèn):歌曲里的懶惰蟲(chóng)哪里痛?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。

(2)教師伴奏音樂(lè),幼兒獨(dú)立跟隨音樂(lè)演唱。

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

(1)教師:懶惰蟲(chóng)聽(tīng)到你們這么說(shuō)都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲(chóng)。我們來(lái)夸夸它。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲(chóng)做的事情,并用自然的聲音唱出來(lái)。

5、總結(jié)談話(huà)。

我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,就不會(huì)變成懶惰蟲(chóng)啦!那我們一起出去鍛煉吧。

活動(dòng)反思:

1.幼兒在自主讀圖環(huán)節(jié),基本能夠看懂歌曲圖譜,了解懶惰蟲(chóng)的哪些身體部位“疼痛”,即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲,仍舊能夠跟上音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,從而順利地完成歌曲演唱任務(wù)。

2.幼兒在歌唱表演部分,能夠根據(jù)“圖示”提示進(jìn)行演唱歌曲,具備初步的表演唱技能(如:創(chuàng)編出捂住眼睛、捂住肚子)的體態(tài)動(dòng)作,萌發(fā)出較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,涉及“自主讀圖、學(xué)習(xí)歌曲、歌唱表演、歌唱游戲”等諸多內(nèi)容,甚至包括由本次教學(xué)活動(dòng)延伸的“德育教育”,幼兒在“學(xué)習(xí)容量”上面偏大,導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間略長(zhǎng)(21分鐘)。

小班音樂(lè)教案懶惰蟲(chóng)篇二十二

小班孩子年齡小,但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣,但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱,所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力,特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

1〉重點(diǎn):感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

2〉難點(diǎn);初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo):

1,鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂(lè)舞蹈,在舞蹈中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

2,鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

錄音機(jī),磁帶,鋼琴,空沐浴露瓶,毛巾,臉盆。

一,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

二,練聲,復(fù)習(xí)歌曲。

三,教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。

1〉師:小朋友,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演,大家猜猜看,老師在干什么,你從哪里可以看出來(lái)。

2〉教師表演,突出洗澡的動(dòng)作。

3〉請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:你們是怎么洗澡的,并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

四,教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。

1〉小朋友們知道這是什么歌嗎?好聽(tīng)嗎?

五,教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。

1,師:小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng),那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作。

六教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

1〉師:小朋友今天都這么乖,那么老師也想到一些好看的動(dòng)作,小朋友們想不想看???

2〉教師表演“洗澡歌”

3〉師“好看嗎,你們想不想也來(lái)跳,那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧。

七,教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

1.師:小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái),認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作,老師看看哪個(gè)小朋友最棒。

八,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作。

1.師:小朋友學(xué)的真棒,我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧。

九,復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

十,律動(dòng)出場(chǎng)。

師:小朋友們,你們今天真能干,這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們最后在來(lái)一遍好嗎?

由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái),因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能主動(dòng),激積的配合老師,回答相應(yīng)的問(wèn)題,這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。

一.師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)心理咨詢(xún)師成績(jī)查詢(xún)(音樂(lè):大鐘小鐘)。

二.歌曲學(xué)習(xí)。

1.談話(huà)法:讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼?、在家怎樣幫助他們等,引出歌詞并展示出來(lái)。

2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢(xún)師成績(jī)查詢(xún)?cè)~,并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。

3.觀(guān)看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。(熟悉歌詞并開(kāi)始接觸歌曲旋律)。

4.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。(聽(tīng)歌2次,小聲哼唱1次,為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說(shuō),然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)。

5.有感情的唱歌。

三.表演拓展。

1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,還可以是爸爸媽媽?zhuān)怂退?,讓座以外,還可以是掃地,切水果等,從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢(xún)師成績(jī)查詢(xún)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我?guī)桶职智兴?,切呀切水果”?/p>

2.生生互評(píng),師總評(píng)。

3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演,心理咨詢(xún)師成績(jī)查詢(xún)突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的完成彝族表演活動(dòng),有角色,有內(nèi)容,有道具等。

感悟及建議:

思考一:脈絡(luò)清晰,談話(huà)式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話(huà)式開(kāi)場(chǎng),我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系,并一下子把心理咨詢(xún)師成績(jī)查詢(xún)學(xué)生帶入了主題:在家要做好娃娃,怎樣做好娃娃。同時(shí),抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)完就模仿屏幕上的孩子,在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了,這樣即起到了引導(dǎo)作用,有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

思考二:引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢(xún)師成績(jī)查詢(xún)學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外,還加入了自己的內(nèi)容,這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之邊為了自主式,探究式,創(chuàng)造式學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生的想象空間更大了。

當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成:“爺爺年紀(jì)大呀,總是愛(ài)睡覺(jué),我給爺爺被子蓋呀,爺爺笑哈哈,姑姑愛(ài)跳舞呀,總是愛(ài)跳舞,我給姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。?!蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^(guān)念帶來(lái)的快樂(lè)。

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