在教案中，教師可以明確教學目標、教學步驟和教學方法，使教學有條不紊地進行。教案的編寫需要考慮學生的掌握程度和學習困難點。閱讀這些優(yōu)秀的教案范文可以拓寬教師的教學視野和思維方式。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇一
1.通過學習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計數(shù)能力，口語表達能力。
2.培養(yǎng)幼兒的快速反應能力。
3.學習運用量詞：一只、一張、四條腿。
課件、青蛙頭飾、響板。
1.律動：小蜻蜓。
師：今天我們班來了一個益蟲小客人，你們猜猜他是誰?幼兒猜。
師：我們現(xiàn)在來看大屏幕，看看他究竟是誰?(大屏幕顯示青蛙)。
2.與幼兒一起分析青蛙的樣子(一張嘴，兩只眼睛，四條腿)。
師：這只青蛙真可愛呀，還穿著漂亮的'小衣服呢，誰能描述一下他長的什么樣子啊?
3.利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量，讓幼兒學會正確運用量詞。
4.分析兒歌內容，根據(jù)內容出示相應的課件圖片。
師：我們的青蛙小客人肚子餓了，你們想用什么來招待他呀?一定是他最喜歡的才行呢!――青蛙捉害蟲不怕累(圖片：青蛙捉蟲)。
師：你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊!(圖片：青蛙吃飽摸肚子)小青蛙吃飽了要去運動運動了，你們知道他要干什么去嗎?――游泳姿勢多么美(圖片：青蛙游泳)。
5.教授兒歌。
今天我們班來了這么多的青蛙，我們一起來聽兒歌《數(shù)青蛙》好不好?
幼兒學習兒歌。
師：老師有一種新方法來念這首兒歌，小朋友你們仔細聽劉老師跟剛才念的有什么不同。
教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌。
師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎?幼兒答。
師：這個方法好玩嗎?我們一起來試試吧!
a.請出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌。
b.幼兒討論續(xù)編。
師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕，看看正確答案是什么?
師：小朋友你們現(xiàn)在想想來了四只青蛙，這兒歌該怎么編呢?
幼兒討論續(xù)編。
7.幼兒隨音樂學青蛙跳回家。
師：小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了，我們一起來扮小青蛙回家喝水吧(音樂起)。
課題：兒歌――數(shù)青蛙設計教師：劉麗班級：大班設計單位：濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇二
1、參與相應情境理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。
2、結合兒歌內容，認識有關的字，豐富詞匯。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。
3、掛圖一副。
4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體樹)，幼兒席地坐地上。
一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：
1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。
3、提問：誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4、通過情景對話熟悉兒歌內容：
小熊：(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行!
小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行!
小熊：(指幼兒坐著的那棵樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍樹!
齊聲：不行不行!不能砍，不能砍!
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么?
(小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：樹是我們的家等)。
小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢?
松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來助小熊想想辦法，好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)。
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)。
松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!
二、學習兒歌《小熊砍樹》。
1、引導幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)。
4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關字。
5、帶領幼兒分角色學念兒歌(其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的.詩句。)。
兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)保”這個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學過程中，我盡量運用不同的教育策略來助幼兒理解詩文的內容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇三
內容：慶“六一”（兒歌）
目的：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。
準備：圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。
重難點：理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
流程：提問、學習、兒歌創(chuàng)編
老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？
出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的`小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
1）、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）、幼兒學習兒歌。
3）、分組和個別幼兒朗誦。
1）、給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。
2)、先請個別幼兒示范。
3）、每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）、請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。
5）、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇四
1、感受兒歌的意境，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。
2、能認真傾聽同伴及老師的朗讀，并自己積極參與到配樂朗讀中來。
3、學習理解兒歌，感受“張開、揚起、打開、吹起”等動詞在兒歌中的動態(tài)美。
活動準備。
菊花、蘭花、雞冠花、喇叭花圖片各一張，ppt、背景音樂一首，圖譜若干（與幼兒人數(shù)相等）。
活動過程。
1、出示圖片，調動幼兒的興趣。
——指導語：今天，老師給大家?guī)砹撕芏嘤刑攸c的花，你們想不想看看？
——感知兒歌中花的特點。
2、教師配樂朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌。
——“請小朋友仔細聽兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？
3、ppt導入，重點理解兒歌中的動詞。
——兒歌里的花朵是怎樣綻放的？誰能用兒歌里的話告訴我們？
——教師將幼兒的回答梳理，圖譜呈現(xiàn)。
——用動作理解、體驗動詞的動態(tài)。
4、操作體驗，進一步鞏固兒歌，并初步體驗朗讀。
——老師要加大難度了，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)？
——交代操作要求，鼓勵孩子邊擺放邊朗讀。
5、配樂朗誦兒歌，鼓勵孩子有感情的朗誦給客人老師聽。
6、自然結束。
——我們拿著圖卡回班分享給其他的朋友們聽，好嗎？
兒歌篇規(guī)則活動教案篇五
1、理解詩歌內容，能看圖表，有感情的朗讀詩歌。
2、能用完整的語句，表達自己對祖國的認識。
3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
老師自己設計的圖標。
一、以談話的.形式導入活動。
小朋友，你們現(xiàn)在上什么班?(大班)教師出示圖標：大。
去年呢?(中班)教師出示圖標：中。
從小長這么大，你最愛誰?你最喜歡什么?
二、初步了解詩歌內容。
我也認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?
提問：你們聽到了什么?
三、朗讀有感情的朗誦詩歌(分段)出示圖標。
第一段：媽媽問了什么?小班的時候我是怎么說的?
第二段：爸爸問了什么?中班的時候我是怎么說的?
第三段：現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?
四、看圖標，便有感情的朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?你最喜歡哪段?為什么?
我最愛祖國。
小班的時候，媽媽問我：你最愛誰?你最喜歡什么?
我說我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。
媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。
中班的時候，爸爸問我：你最愛誰?你最喜歡什么?
我說我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。
現(xiàn)在我上大班了，老師問我：你最愛誰?你最喜歡什么?
我說我愛我們的祖國，最喜歡國旗和國歌。老師點點頭，說我長大了。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇六
早操是對幼兒進行全身協(xié)調活動的鍛煉，通過早操可以增強幼兒體制，發(fā)展幼兒基本動作，培養(yǎng)勇敢自信等優(yōu)良品格和活潑開朗的性格。從生理衛(wèi)生學的角度看，早操能使在集體從抑制狀態(tài)轉為興奮狀態(tài)，使身體有準備地承擔起一天的學習和各種活動，以振奮精神、調動情緒，激發(fā)幼兒有朝氣、愉快的生活。早操活動時間雖短，但對幼兒心智健康有這很重要的意義。
一、大班早操的目的、運動量、內容來談談大班早操的編排：
(一)、大班早操的目的：
1、讓幼兒通過早操鍛煉身體，促進健康，增強肌肉。提高柔韌性身體素質。
2、使幼兒加快血液循環(huán)，為大腦輸送更多的氧氣，從而集中注意力、提高記憶力和思維能力，為智力活動準備良好的心理條件。
3、激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒。
4、讓幼兒提高操節(jié)動作質量，為入小學做銜接準備。
(二)、大班早操的運動量：
1、早操活動的原則是大密度，中強度，短時間，少間歇。
2、早操全過程的運動負荷強度應遵循“曲線上升，波形進展，曲線下降”的規(guī)律。
3、大班早操的時間以12分鐘為宜，下學期可延長至13分鐘。
二、大班早操的主要內容：
1、操節(jié)。如：《全國第二套幼兒廣播操》。
2、律動。
3、歌表演。
4、舞蹈。
5、游戲。
6、隊列練習。
7、基本動作。
(以下會結合vcd一一舉例說明)。
二、我園大班早操的特點：
為了給大班幼兒一個愉快、健康的童年，我園大班的早操是根據(jù)大班幼兒的年齡特點，從實際出發(fā)，結合《綱要》中對健康領域目標，大膽探索早操的結構，器械的利用、音樂的選擇、教師的指導，將課改理念融入早操之中。有以下幾個特點：
(一)、內容豐富形式多變，體現(xiàn)“活”。
根據(jù)大班幼兒的年齡特征及動作發(fā)展情況為幼兒編排了適合大班的一套早操，我們在幼兒早操的編排上，除了基本操節(jié)外，還包括：變換隊型、舞蹈、游戲、放松整理等環(huán)節(jié)。游戲內容充分體現(xiàn)健康性、季節(jié)性、獨創(chuàng)性，形式上求多變，隊型采取集體、小組、自由組合等多種形式。
(二)、游戲多變、富有創(chuàng)造，體現(xiàn)“趣”。
通過扮演角色，師幼一同參與游戲，游戲情節(jié)生動有趣，游戲內容依據(jù)幼兒興趣和需求自己創(chuàng)造性地編出新的游戲花樣。如;音游“切白菜”、“套圈”。還讓幼兒利用器械擺成“小橋”、設置“陷阱”幼兒打破班界繞場鍛煉基本動作。
(三)、古樂民歌、富有變化，體現(xiàn)“新”。
大班選取具有動感強、節(jié)奏明快的樂曲，如：《夏天到了》。優(yōu)美充滿鄉(xiāng)土氣息的《采茶撲碟》深受幼兒喜歡。體現(xiàn)了體育活動的上升——穩(wěn)定——下降的基本規(guī)律。
游戲化早操是利用游戲的形式來組織幼兒，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動作為主要目的，在活動過程中滲透各個領域教育的`早操活動。今年，我園綜合多年的編操經(jīng)驗，根據(jù)每個年齡班的實際情況，本著《綱要》所提出的“以人為本”的原則，編排了一套別具一格、富于本園實驗特色的游戲化早操。本套操重點體現(xiàn)幼兒間的互助合作，在活動中培養(yǎng)幼兒的交往能力，深受幼兒喜愛。
本套早操分五段進行：第一段為幼兒自然到場地集體做游戲“切白菜”、接下來是三個幼兒一組玩“套圈”的游戲。第二段為幼兒排成六路縱隊《全國第二套廣播操》。第三段為舞蹈《采茶撲碟》幼兒自由幾個人圍成一個圈邊唱邊跳，既鍛煉了身體，又進一步激發(fā)了幼兒學習舞蹈的興趣。第四段是輕器械游戲。幼兒有的搬平衡木，有的拿輪胎擺成“小橋”、“陷阱”通過游戲進一步發(fā)展幼兒基本動作，在這前后我們還為幼兒留有一段自由活動的時間，改變以前教師分發(fā)器械的慣性模式，讓幼兒自己去取放活動器械并自由玩耍，在這一過程中喚醒了幼兒的主體意識，賦予了幼兒積極的情感和態(tài)度，激發(fā)了幼兒持續(xù)發(fā)展的內在動力，由此使幼兒逐步形成諸如獨立、自制、專注、謙讓、合作等良好的個性品質。這一部分為機動內容，每月更換一次，各班教師可根據(jù)本班實際及每月體育活動的目標更換幼兒感興趣的各類體育游戲，重點訓練幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等基本動作，有目的、有計劃、循序漸進地提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調性。第五段是音游《夏天到了》、《春雨沙沙》幼兒自由地圍繞在教師的身邊做放松的舞蹈動作，音樂由歡快慢慢地過渡到緩慢。遵循了早操編排的基本規(guī)律。
三：教師帶操要求。
1、精神飽滿、有活力。
2、動作規(guī)范、到位。
3、帶操中要注意與幼兒交流、互動，觀察幼兒的活動情況，幫助有困難的幼兒。
4、穿戴要求：不穿高跟鞋、不便運動的裙裝。
早操是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)，是幼兒戶外活動的重要一部分，在幼兒園中應重視早操的編排與實施工作，這樣才能讓幼兒喜歡運動，更好的發(fā)展體能、提高身體素質，能夠更健康的成長。
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兒歌篇規(guī)則活動教案篇七
1.感受樂曲歡快的曲調，在循環(huán)“猜同伴”游戲中自然學唱歌曲。
2.通過創(chuàng)設游戲氛圍，遷移生活經(jīng)驗，嘗試用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌詞內容。
3.體驗與同伴一起游戲的快樂。
1.具有“請你猜猜我是誰”的游戲經(jīng)驗，會用“我是xxx美羊羊”的旬式自我介紹。
2.小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。
3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。
1.教師出示小豬胸飾，簡單創(chuàng)設小豬家開會的故事情境，提問并引導幼兒用“我是xxx的小豬”的句式在集體中介紹自己。
2.教師引導幼兒熟悉歌曲旋律，創(chuàng)編身體動作。教師范唱歌。
曲，對小豬的`可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進行反饋，并引導幼兒傾聽、學唱歌曲。
3.教師一邊引導幼兒唱歌曲，一邊帶領幼兒游戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r，引導幼。
兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。
4.加入“猜同伴”游戲，教師引導幼兒猜出同伴的名字。
好聽的聲音唱出歌曲。
6.教師引導幼兒玩彩虹傘的游戲，加入“狗熊”角色進行游戲。全體幼兒手握彩虹傘，
唱完歌詞“打呼?！焙蠖氵M彩虹傘中。
（備注：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的害怕情緒。）。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇八
3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
小兔小鹿小花貓小猴頭飾各一個，磁帶。
一、開始部分。
1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然。
2、練聲《歡樂頌》1=c要求聲音甜美，不亂喊亂叫。
二、基本部分。
1、復習歌曲《五只小鴨》。
（1）、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動作。
（2）、請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿。
2、學習新歌。
（1）、完整欣賞歌曲。
提問：你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）。
歌曲里有那些小動物？
說說鴨和鵝的區(qū)別。
（2）再次完整欣賞歌曲。
提問：你聽到了什么？（幼兒講，老師范唱段落，鞏固歌詞）。
（3）出示節(jié)奏卡一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準音符與休止符。
（4）、學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏。
（5）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動作，個別幼兒表演唱。
四音樂游戲《面具游戲》。
要求：一定要唱完“大家趕快跑”后，“動物們”才可以跑回家；捉到的“小動物”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。
教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇九
1．在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲。
2．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3．在創(chuàng)編活動中體驗成功帶來的快樂。
圖譜；帶有小鳥指揮棒，黑板，
（一）嘗試用繪畫形式創(chuàng)編部分歌詞。
1．師用演唱方式提問：“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”
師：我剛才問了哪兩個問題？
2．出示圖譜：請幼兒閱讀。引導幼兒用繪畫來回答這兩個問題。
3．幼兒繪畫，同時傾聽教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲。
4．交流各自畫出的答案，并討論提煉成歌詞。
（二）學習完整歌曲。
1．教師邊畫圖，邊完整演唱歌曲。
2．師幼共同討論將個別幼兒的繪畫貼在圖譜中的“？”處，并嘗試在一問一答形式中唱出歌詞。
3．看圖完整演唱歌曲。
（三）師幼共同表演唱。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇十
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。
1.感受樂曲的特點，找準節(jié)奏。
2.學習用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進行演奏。
3.能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。
重點：聽音樂找準節(jié)奏。
難點：用樂器按節(jié)奏進行打擊演奏。
1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份。
2.《軍隊進行曲》選段。
3.圖譜。
(一)和音樂做游戲。
1.聽著音樂神氣的走進活動室。
師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!”
2.教師帶領幼兒聽著音樂做動作。
3.難點前置。
(1)聽音樂在dom的時候走動，在tak的時候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉身。
(二)認識樂器及其演奏方法。
師：“剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準備的樂器，認識嗎?”
師：“它可以怎么玩?請你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)。
1.認識dom音和tak音。
師：“在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個聲音?”
小結：響一點的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師：“我們來給它們取個名字吧!”(dom)(tak)。
2.分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。
3.合音樂完整演奏。
(三)分組分段演奏。
1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2.交換演奏。
(四)結束退場。
師：“你們想不想學一學小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”
教師要善于利用幼兒身邊的物品進行藝術創(chuàng)作活動?？曜?、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時進行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學習打擊樂，引導幼兒拿著樂器和著音樂學習敲打出好聽的節(jié)奏。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇十一
1.引導幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學習演唱歌曲。
2.學習用替換部分歌詞的方法進行歌曲創(chuàng)編。
3.體驗與老師、同伴對唱歌曲表演的快樂。
1．經(jīng)驗準備：對電話機和打電話的過程有一定的認識和了解。
2．物質準備：電話鈴聲的錄音、錄音機、歌曲《打電話》的動畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。
一、導入活動，引發(fā)幼兒興趣。
1.播放電話鈴聲導入，小朋友你們聽，那是什么聲音？
2.幼兒經(jīng)驗交流打電話。你有沒有打過電話？你是怎樣打電話的？教師小結：打電話是一問一答的。
3．師生來玩打電話的游戲。手做拿電話狀，進行打電話的游戲，教師問：“喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？”這二個歌曲里的問題，引導幼兒回答，為后面做一鋪墊。
二、學習歌曲。
2．播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后，提問：歌里唱了什么？（打電話）對，這首歌曲的名字就叫打電話，引導幼兒記住歌名。
3．課件三《分段欣賞歌曲》，引導幼兒分句分段學唱歌曲。
4.把兩段連起來完整演唱歌曲。
（1）教師帶領幼兒跟著琴聲演唱一遍。
（2）教師引導幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當你給你的好朋友打電話時，你的心情怎么樣呢？我們要用輕快的聲音來演唱。（幼兒再唱一遍）。
（3）師幼對唱。教師先來做弟弟，幼兒來做妹妹，一問一答的演唱一遍，然后交換角色。
（4）男女對唱。男孩子來做弟弟，女孩子來做妹妹，演唱一遍。
三、替換歌詞，仿編歌曲。
1．我們除了可以說在幼兒園學唱歌以外，還可以說在干什么呢？能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢？播放課件四《拍皮球》，給幼兒以啟發(fā)，引導幼兒把拍皮球也編到歌里去。
2．請幼兒動腦想一想，在幼兒園里可以做什么？根據(jù)幼兒回答情況，教師帶領幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。
3．把編的內容也加進去連起來快樂的演唱一遍，結束。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇十二
1、學唱歌曲，表現(xiàn)出豬小弟愉快和傷心的情緒。
2、嘗試為歌曲續(xù)編歌詞，并演唱。
3、知道要做一個愛清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
ppt。
（1）理解歌詞內容，教師清唱第一段。
師：豬小弟去找誰玩游戲？（小羊）。
小羊說了什么？（幼兒說不出來，則再聽一遍。）。
我們一起來學學小羊。
（出示“臉兒臟兮兮”的圖片，幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的臉兒臟兮兮”）。
師：你們來做小羊，聽，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱前三個樂句，生用念白接最后一個樂句）。
你們會把它唱出來嗎？我們一起來試試！
（2）理解歌詞內容，教師清唱第二段。
師：小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎？為什么？
豬小弟說了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找別人玩去！”
它會去找誰呢？
聽聽看你們猜的對不對？
教師清唱第二段。
師：豬小弟去找誰玩游戲了？兔子說了什么？
再聽聽，看誰能用歌詞里的話來回答我。
（出示“身體都是泥”的圖片，幼兒指著圖片根據(jù)旋律念“你的身體都是泥”）。
師：現(xiàn)在你們就是兔子，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱三個樂句，生用念白接最后一個樂句）。
（3）連唱第一、二段，能用歌聲表現(xiàn)出豬小弟的愉快。
師：豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開心了，你聽——（音樂豬小弟，第一二段，教師相機出示ppt）。
豬小弟開心嗎？讓我們來唱一唱高興的豬小弟吧！
（教師提出不同要求，唱2-3遍）。
師：可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——（哭聲，之后伴奏，教師清唱）。
豬小弟怎么樣了？（哭了，回家了，師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”）。
他很傷心，你會唱出傷心的豬小弟嗎？（教師唱前半句，幼兒表現(xiàn)）。
（如有幼兒表現(xiàn)比較突出，教師可讓幼兒個別表演，表揚）。
師：（完整唱第三段）媽媽怎么說的？（洗洗干凈再出去）。
我們一起來做豬媽媽，媽媽說——。
師：（師邊唱邊出示第三段圖譜）你會唱出來嗎？
豬小弟可傷心了，再傷心一點····。
師：讓我們一起來唱一唱豬小弟找朋友的故事吧?。ㄒ魳坟i小弟三段完整）。
（教師提出要求，幼兒唱2～3遍）。
（出示ppt圖片）瞧，小豬洗得多干凈呀！讓我們一起來夸夸小豬吧？（用節(jié)奏型來夸小豬）。
師：ppt農(nóng)場圖片，小豬會找誰去做游戲呢？他會對小豬說什么？
誰愿意唱給老師聽？
師：干凈的小豬真受朋友的.歡迎?。。◣熐宄谒亩危?。
他們在一起做什么？我們一起來試試···。
他們跳的是圓圈舞（幼兒拉成一個大圓圈唱兩遍）。
加入續(xù)編內容，完整演唱1遍。
師：豬小弟的故事越來越長了，讓我們一起來唱一唱豬小弟的故事吧！
讓我們去找更多的朋友玩游戲吧！
在伴奏聲中，教師帶領幼兒離開活動室。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇十三
1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。
能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
大膽用身體部位為音樂伴奏。
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當鈴鼓節(jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走)。
二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
三、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲：看指令選身體樂器演奏。
師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2―3邊結束。
四、結束活動。
師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇十四
語言、社會。
集體、分組。
1、體驗同心協(xié)力的同伴關系。
2、理解有情節(jié)的內容，感受中國傳統(tǒng)連鎖調的形式特點，能學會有表情地朗誦。
3、對幼兒進行安全教育（不要跟著陌生人走）。
4、能夠分角色表演。
1、響板一個，音樂《一個師傅三個徒弟》。
2、《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片。
3、《孫悟空打妖怪》相關情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板。
一、組織教學使幼兒安靜。
二、通過交談引導幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。（聲音先小后大）。
3、與幼兒互動，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）。
三、欣賞。
（1）、請幼兒自行表演角色動作，放錄音機讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》。
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念《孫悟空打妖怪》，同時按順序一一出示頭飾。
（3）、聽后請幼兒說說這首念起來有什么特別的地方。
四、教念。
教師加上身體語言完整地念一遍，讓幼兒跟著老師念。
五、角色表演。
（2）、重新找小朋友將重復1—2遍，加深幼兒印象。
六、結束部分：
小結：在《一個師傅三個徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。
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兒歌篇規(guī)則活動教案篇十五
1.在游戲化的情節(jié)中，學唱歌曲。
2.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗活動的快樂。
(評析：目標制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學習歌曲既符合幼兒的年齡特點，又體現(xiàn)藝術本身的要求;理解歌曲內容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動。)。
情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動物圖飾場景布置。
一、雞媽媽帶小雞去玩。
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進活動室。
(教師扮演雞媽媽帶領小雞們邊念兒歌邊模仿動作)。
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到?！?/p>
(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)。
二、雞媽媽找小雞。
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導幼兒學習對答。
(評析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時萌發(fā)了幼兒更投入地學習歌曲，并且為下一步的活動作好了鋪墊。)。
三、學習歌曲。
1、欣賞歌曲。
2、學習歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學一學吧！(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。
3、學習對唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里！
(評析：音樂的性質輕松、活潑，孩子們欣賞時那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準備。如果教師能引導幼兒適當?shù)剡\用肢體動作來表達歌曲的內容，不但能調節(jié)活動氣氛，而且跟活動的目標也更加貼近。)。
四、仿編歌曲。
2、讓我們看看到底誰來學唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)。
3、教師引導幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。
(評析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎。教師能及時引導幼兒創(chuàng)編出其他的動物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗說出其他動物的'叫聲。
活動中，當幼兒的動作有限時，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個別用動作幼兒的給予表揚，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。
五、游戲捉迷藏。
1、哇！來了這么多個小動物，我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物，當媽媽唱到你時，就用這個小動物的聲音來回答我。
(評析：通過游戲：捉迷藏，進一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情，使整個活動達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時，離的更遠一點的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)。
兒歌篇規(guī)則活動教案篇十六
3感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子。
物質準備：ppt：幼兒園坐成半圓形。
經(jīng)驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解。
一、以游戲的形式導入活動。
1．師：今天x老師要和你們做朋友啦！開心嗎？
2．游戲（找朋友）。
教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！保ń處熞来蚊變旱念^，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（游戲兩到三遍）。
二、教師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。
1．第一遍范唱，初步感知歌詞內容。
一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事。
（2）師：當了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了？請你來說一說。
2第二遍范唱。（加動作）。
師：到底哪里痛？
3．第三遍范唱。（加動作）。
（1）師：那你們覺得當懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢？你們覺得會是誰？誰來猜一猜？（請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）。
（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎？它是怎么回答的？（學說“我不是，我每天都…”）。
（3）師：那你聽到老師是怎么問的嗎？（學說：，你是懶惰蟲嗎？）。
（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂）。
4．第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節(jié)奏。
（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學說：“你是懶惰蟲嗎？）。
（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。
5．第五通范唱。（繼續(xù)引導幼幾做動作）。
師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎？你們來幫我問同吧。（學說：，你是懶惰蟲嗎？）。
（二）幼兒學唱歌曲（懶惰蟲）》。
1．反思歌曲中有困難的部分。
2．“找懶惰蟲”游戲。
（1）教師和配班教師示范游戲。
（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。
師：不是x老師，那會不會是你們呢？我來找一找。（兩遍）。
（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。
師：我找的好辛苦哦！你們愿意幫我一起找嗎？
師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？商量一下誰來問，誰來答哦！
三、歌曲創(chuàng)編。
2．師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎？）。
3．師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲？（動勞就是：每天早起，愛勞動）那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。）歌曲結東加口號：我們不是懶惰蟲！
4．師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀？我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個口號！
四、結東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。
師：哇！它變成什么啦？原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！
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