教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。教案的編寫還需要考慮評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)可以提升自己的教學(xué)水平。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張;。
2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動(dòng)《新疆舞》入室。
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我的花園種滿了什么?(鮮花)。
0//0/。
dddddd。
0x/xxxx/x0。
dddddd。
這里有什么顏色的花?(白花)。
0//0。
dddd。
0x/xxx/x0。
dddd。
那里有什么顏色的話?(紅花)。
0//0/。
dddddd。
0x/xxxx/x0。
dddddd。
(二)結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。
3、提問(wèn)：聽了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)?你好象看到了什么?
(三)學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
(四)熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。
3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號(hào)。
4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的.方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。
(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。
活動(dòng)反思：
歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇二
1.熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2.樂(lè)意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
圖譜、音樂(lè)。
一、導(dǎo)入部分：隨《郊游》音樂(lè)入座。
師：公園里的花開的真美呀!可是有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有下雨了，小花說(shuō)：“我們好渴、好沒(méi)有精神呀!我們難受得都快要睡著了!”這可怎么辦呀?我們想個(gè)辦法幫幫它們吧!(鼓勵(lì)幼兒想辦法)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。
二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《小雨和花》。
1.出示圖譜，教師講述小雨和小花的故事。有一群小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里，小雨從空中落下來(lái)，雨滴敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花張開雙臂喝足了水，高興地啦啦啦唱起了歌，抖抖頭長(zhǎng)大了。
2.欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)器旋律。
師：我們邊聽音樂(lè)邊學(xué)小雨落下來(lái)的樣子(聽a段音樂(lè))。
師：我們用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢?(再聽a段音樂(lè))。
4.學(xué)習(xí)b段花的動(dòng)作。
師：小雨點(diǎn)敲醒了睡夢(mèng)中的小花，小花是怎么做的呢?(聽b段音樂(lè))。
5.幼兒完整欣賞音樂(lè)表演。
6.教師扮演小雨點(diǎn)，幼兒扮演小花，聽音樂(lè)游戲。
7.與同伴合作表演。
幼兒兩人一組，一人扮小雨，一人扮小花表演。
三、結(jié)束部分：今天的郊游活動(dòng)結(jié)束了，小朋友請(qǐng)小雨來(lái)幫忙給小花澆水，小花很高興，現(xiàn)在我們跟小花再見再到其它地方郊游好不好?邊唱歌曲《郊游》邊走出教室。
《小雨和花》是《多遠(yuǎn)智能下》書中的音樂(lè)。這是一首歡快的韻律音樂(lè)活動(dòng),幼兒非常喜歡，所有幼兒都積極參與了活動(dòng)。以春雨為背景，跟隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂(lè)的成長(zhǎng)。體現(xiàn)了春雨對(duì)花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對(duì)春雨的感激之情。
在活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂(lè)的ab段落，我首先以故事形式用圖譜形象的讓幼兒感受小雨和花的情境。在初步感受音樂(lè)后，我又把音樂(lè)分a、b段分別進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在分段學(xué)習(xí)中我有目的地提出問(wèn)題，讓幼兒更仔細(xì)的去傾聽。如小雨是怎樣從空中落下來(lái)的?小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?小雨點(diǎn)落下的時(shí)候每次在小花身上敲了幾下?小花喝飽了水開心的動(dòng)作等等。
在動(dòng)作表現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒用身體做小花，看看小雨點(diǎn)會(huì)敲在你身體的什么部位呢?讓幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)教師做雨點(diǎn)在小花身上輕敲，激發(fā)了孩子表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，并感受到教師在輕觸摸身體時(shí)的愉悅。在與同伴游戲時(shí)，孩子倆倆合作，自由組合，分配角色，跟著音樂(lè)表演，體驗(yàn)到了合作表演的樂(lè)趣。整個(gè)過(guò)程中，孩子都能積極參與，聆聽音樂(lè)，體驗(yàn)了與同伴表演的樂(lè)趣。
但也有很多不足之處，如開始部分強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幼兒做出了不同的造型，但在后面?zhèn)z人合作時(shí)確忽略了創(chuàng)編，沒(méi)有提示幼兒做自己喜愛(ài)的造型表演，去創(chuàng)造性地表現(xiàn)，而是大家一起跟著老師做了一樣的動(dòng)作。忘記了教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)著，幼兒才是音樂(lè)的主人。抑制了幼兒探索創(chuàng)新的欲望。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇三
1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。
圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過(guò)來(lái)，抱起小花鴨把它送回了家。
提問(wèn)：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。
老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
（可配合歌曲旋律進(jìn)行。）。
3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的演唱方法。
引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。
提問(wèn)：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？
小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話；可打110報(bào)警等等。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇四
二、基本部分。
2、學(xué)習(xí)新歌。
（1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒(méi)有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。
教師范唱歌曲第二段。
（3）、完整欣賞歌曲提問(wèn)：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺(jué)？（幽默、有趣）。
（5）、學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏。
（6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱。
要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。
三、結(jié)束部分。
教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇五
為活躍校園學(xué)習(xí)文化生活，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)促進(jìn)中心邀請(qǐng)到各系優(yōu)秀教師，結(jié)合各位老師們的專業(yè)方向和同學(xué)們感興趣的話題開展沙龍等系列活動(dòng)，普及文化知識(shí)，促進(jìn)師生交流，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，同時(shí)有助于學(xué)習(xí)促進(jìn)中心學(xué)習(xí)文化品牌活動(dòng)的打造。
1.第一期沙龍活動(dòng)主題——音樂(lè)愛(ài)好者沙龍。
3.活動(dòng)主講：
4.活動(dòng)嘉賓：校園十佳歌手（黃曉明、關(guān)天一）。
5.活動(dòng)參與對(duì)象：校園內(nèi)的音樂(lè)愛(ài)好者、吉他社成員。
1.集聚音樂(lè)愛(ài)好者，交流音樂(lè)思想，展現(xiàn)音樂(lè)魅力，借助音樂(lè)的力量對(duì)學(xué)生情感、思維、能力產(chǎn)生影響。
2.促進(jìn)師生交流。
3.擴(kuò)大學(xué)習(xí)促進(jìn)中心對(duì)學(xué)生的影響力和知名度。4.使沙龍活動(dòng)成為中心主要活動(dòng)，具延續(xù)性。
本次活動(dòng)由學(xué)習(xí)促進(jìn)中心主辦，校社團(tuán)部吉他協(xié)會(huì)承辦，邀請(qǐng)張敏老師、
十佳歌手參與。
（一）、活動(dòng)宣傳：
1.受眾群體：全體在校學(xué)生，特別是喜歡音樂(lè)的同學(xué)，想要學(xué)習(xí)、交流、分。
享音樂(lè)的同學(xué)。
在活動(dòng)舉辦前將宣傳海報(bào)張貼在在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、一期宿舍、三期宿舍、東區(qū)宿舍各宣傳欄。
（宣傳海報(bào)內(nèi)容：
活動(dòng)：音樂(lè)愛(ài)好者沙龍主題座談會(huì)時(shí)間：11月14日周三下午16：00地點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心二樓主辦：教務(wù)處學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心協(xié)辦：校學(xué)生會(huì)社團(tuán)部吉他協(xié)會(huì)主講老師：張敏（數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院）。
嘉賓：第18屆校園十佳歌手賽十佳歌手黃曉明、關(guān)天一口號(hào)）。
海報(bào)口號(hào)標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容：（選其一）。
1.與音樂(lè)共度美好時(shí)光，與智慧共創(chuàng)美好人生。
2.讓音樂(lè)唱響你的耳朵，讓讀書成為你的`伴侶。
3.生命隨韻律而動(dòng)，學(xué)心因?qū)W促而進(jìn)。
（2）主題橫幅。
配合海報(bào)一同張貼在校園內(nèi)直到活動(dòng)后期宣傳結(jié)束?；顒?dòng)結(jié)束后，制作成果展示橫幅宣傳。
（3）網(wǎng)絡(luò)推廣。
通過(guò)微博，人人網(wǎng)，qq的網(wǎng)絡(luò)迅速傳達(dá)沙龍活動(dòng)的報(bào)道和信息傳遞。
（4）下發(fā)通知和邀請(qǐng)函。
以學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心的名義下發(fā)通知，發(fā)到吉他社；向校園十佳歌手嘉賓、學(xué)通社、廣播站發(fā)放邀請(qǐng)函。
（5）校園廣播站實(shí)時(shí)活動(dòng)跟進(jìn)。
通過(guò)前期宣傳的造勢(shì)和順利開展，在吸引了適量同學(xué)參與的同時(shí)，也要通。
過(guò)中期的宣傳，使得更多的同學(xué)對(duì)學(xué)促中心的沙龍活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
主要內(nèi)容：對(duì)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪和報(bào)道。
（6）視頻宣傳。
聯(lián)系往屆十佳，校園樂(lè)隊(duì)，在校同學(xué)，參與老師錄制活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)及采訪視頻或者是聲音文件，放在學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心微博、網(wǎng)站、論壇、q群及校園貼吧、校學(xué)生會(huì)各微博、學(xué)生社團(tuán)各微博等對(duì)在校學(xué)生影響廣泛的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行播放宣傳。
（7）宣傳手冊(cè)（可在系列沙龍活動(dòng)舉辦完后制作宣傳手冊(cè)）。
制作學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心沙龍活動(dòng)宣傳手冊(cè)，及時(shí)報(bào)道沙龍活動(dòng)實(shí)況，附老師寄語(yǔ)以及同學(xué)參與心得。附帶宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心，公布本學(xué)期坐班老師時(shí)間安排表。（以后每一次活動(dòng)后都制作宣傳手冊(cè)。）發(fā)放至各班，每班2本。
（二）活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備。
1.會(huì)場(chǎng)布置（桌子4張、椅子30把）。
2.道具準(zhǔn)備（飲用水1箱、音響、電腦3臺(tái)、筆10只、··）。
3.人員安排。
（三）活動(dòng)流程。
1.簽到與引導(dǎo)。
安排中心人員負(fù)責(zé)同學(xué)的簽到，引導(dǎo)同學(xué)有序入座。
2.沙龍活動(dòng)開幕。
（1）主持人宣布活動(dòng)開始，分別介紹大學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心、到場(chǎng)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、主講老師張敏以及校園十佳歌手黃曉明、關(guān)天一。
（2）主持人有請(qǐng)主將老師張敏，張敏老師發(fā)言，致活動(dòng)開幕詞。
（3）主持人報(bào)幕，十佳歌手表演吉他彈唱《》。
3.音樂(lè)交流。
（1）到場(chǎng)同學(xué)提問(wèn)，與老師探討音樂(lè)方面的問(wèn)題，普及音樂(lè)方面的知識(shí)。
（2）同學(xué)樂(lè)器演奏，相互交流切磋，老師點(diǎn)評(píng)。
4.資源分享。
（1）主講老師分享有關(guān)音樂(lè)的資訊。
（2）分享賞析歌曲。
5.活動(dòng)末尾。
主持人宣布沙龍活動(dòng)結(jié)束,組織大家:。
（1）拍攝集體照片；
（2）寫活動(dòng)感言與收獲；
（3）拍攝采訪；
（4）發(fā)放小禮品（中心小卡片和：以下其一。
音樂(lè)光盤。
空白歌曲樂(lè)譜本。
筆記本，貼上學(xué)促中心的logo樂(lè)器形或音樂(lè)符號(hào)的掛件封面與音樂(lè)有關(guān)的本子）。
音樂(lè)愛(ài)好者沙龍經(jīng)費(fèi)預(yù)算表。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇六
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè)兒歌愛(ài)媽媽教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞并理解爾哥的基本內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽的情感，并能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵詞。
1.讓幼兒充分理解兒歌的內(nèi)容并能用漢語(yǔ)說(shuō)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽的情感。
1.兒歌掛圖一幅。
2.兩套圖片：一套是兒歌中的三種小動(dòng)物，一套是兒歌中的三中自然景物。
3.小動(dòng)物頭飾和自然景畫若干。
(一)導(dǎo)入部分小朋友們你們喜歡聽歌曲嗎?那下面老師為了小朋友們唱歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，會(huì)唱的'小朋友們跟著唱，聽完歌曲后請(qǐng)告訴老師歌曲的名字。(老師和小朋友們一起唱歌曲《我的好媽媽》。)
(二)展開部分
1.教師出示小鳥，蜜蜂，小魚圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名稱
2.出示大樹，花，小河圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)游戲。(教師不作具體說(shuō)明，幼兒可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)配)教師：小朋友們，你們知道小鳥的生活在哪兒?它們跟誰(shuí)站一塊?(大樹)花朵，河水教法同上。
3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音為每幅圖片說(shuō)一句話。(教師根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小鳥愛(ài)什么?蜜蜂愛(ài)什么?小魚愛(ài)什么?再出示小朋友們的圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出小朋友們愛(ài)什么。)
4.教師出示朗通，并鼓勵(lì)幼兒有感情的朗通詩(shī)歌。
教師："小鳥愛(ài)?'' (綠綠的大樹);''蜜蜂愛(ài)?"(美麗的花朵);"小魚愛(ài)?"(清清的河水);"小朋友們愛(ài)?'' (我的好媽媽)那你們說(shuō)說(shuō)媽媽一天都在干什么?(幼兒自由回答)
(三)結(jié)束部分
1組織游戲"小動(dòng)物找家"。請(qǐng)幼兒小鳥，蜜蜂，小魚找家，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容。
2.教師帶領(lǐng)幼兒感情地朗通兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，活動(dòng)自然結(jié)束。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇七
歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂傷；第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興，這段音樂(lè)歡快跳躍。兩段音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，易引起幼兒情感上的強(qiáng)烈的共鳴。中班幼兒音樂(lè)理解能力逐漸提升，更容易感受、理解和表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂(lè)、膽小與勇敢等不同的情感體驗(yàn)。在歌唱和表演中，潛移默化的學(xué)會(huì)預(yù)防迷路和迷路后的解決辦法。
1、學(xué)習(xí)不同的演唱技巧表現(xiàn)情緒。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動(dòng)作。
3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決辦法，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
1、教學(xué)圖片兩幅，歌曲節(jié)奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)磁帶
活動(dòng)建議
1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。
圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過(guò)來(lái)，抱起小花鴨把它送回了家。
提問(wèn)：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。
老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。
（可配合歌曲旋律進(jìn)行。）
3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同，運(yùn)用不同的演唱方法。
引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。
提問(wèn)：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？
小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話；可打110報(bào)警等等。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇八
1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來(lái)表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。
4、懂得不隨意離開成人。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。
2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。
（2）出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰(shuí)幫助了它？假如你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。
（3）以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式：集體
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導(dǎo)幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣？出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。
2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三 段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
（1）“離開媽媽時(shí)用什么語(yǔ)氣朗誦？聲調(diào)應(yīng)該怎樣？朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會(huì)怎樣？”
（2）小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來(lái)說(shuō)？表情什么樣子？
（3）“鴨媽媽突然見到自己心愛(ài)的寶貝用什么樣的語(yǔ)氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來(lái)說(shuō)？表情怎么樣？”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。
4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、處理歌曲：
（1）教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說(shuō)出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱，感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂(lè)曲的快樂(lè)。
活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂(lè)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂(lè)的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來(lái)，以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛(ài)。
2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇九
1.熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。
2.學(xué)會(huì)用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)、幫助的情感。
3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
音樂(lè)《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：一天，有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著迷路了，哭著叫媽媽。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽聽，答案就藏在音樂(lè)中。
2.欣賞歌曲。
整體欣賞，感受歌曲和旋律。
提問(wèn)：小花鴨迷路了，它的心情怎么樣?你是怎么知道的?后來(lái)小花鴨找到家了嗎?
3.理解歌詞內(nèi)容。
(1)再次聽歌曲。
提問(wèn)：這首歌曲共有幾段?每一段的內(nèi)容有什么不同?心情有什么不同?
(引導(dǎo)幼兒分別講述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。)
(2)肢體感應(yīng)。
教師有感情地演唱歌曲，幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(3)樂(lè)器感應(yīng)。
幼兒自由選擇樂(lè)器，形成三個(gè)聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂(lè)即興表演。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
(2)鋼琴伴奏，分段學(xué)唱歌曲。
演唱第一段時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以輕柔的、傷心難過(guò)的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時(shí)，要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。
(3)跟隨音樂(lè)，師生齊演唱。
教師感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化。
(4)幼兒分組唱。
5.表演歌曲。
幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。在活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)肢體和樂(lè)器感應(yīng)感受歌曲中三段歌詞描繪幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過(guò)程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。從而讓幼兒理解三段歌詞表達(dá)的不同情感，并能用不同的情感演唱歌曲。在幼兒內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇十
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲
知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲
難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、視頻
導(dǎo)入：
我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習(xí)：1 2 3 2 1-
呷呷 呷呷 呷
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來(lái)看一下。(欣賞第一段)
展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子)
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來(lái)看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺(jué)得好聽嗎?
聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過(guò)，自己也會(huì)傷心難過(guò)!”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!
解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))
我們一起說(shuō)一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)
誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛(ài)心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說(shuō)一說(shuō)，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。
1、 在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、 活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、 通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、 不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇十一
我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習(xí)：12321。
呷呷呷呷呷。
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來(lái)看一下。(欣賞第一段)。
展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子)。
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來(lái)看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺(jué)得好聽嗎?
聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……。
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過(guò)，自己也會(huì)傷心難過(guò)!”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!
解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))。
我們一起說(shuō)一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)。
誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛(ài)心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說(shuō)一說(shuō)，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇十二
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。
知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。
難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)音符的唱法。
課件、視頻。
我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
發(fā)生練習(xí)：12321。
呷呷呷呷呷。
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來(lái)看一下。(欣賞第一段)。
展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰(shuí)想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子)。
有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來(lái)看。
這個(gè)故事我們看完啦，你們覺(jué)得好聽嗎?
聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……。
“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過(guò)，自己也會(huì)傷心難過(guò)!”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心!
解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))。
我們一起說(shuō)一下歌詞：(注意解決附點(diǎn)處的唱法)。
誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來(lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛(ài)心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。
結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說(shuō)一說(shuō)，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。
1、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛(ài)。通過(guò)圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過(guò)續(xù)編過(guò)程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過(guò)渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
中班音樂(lè)兒歌小花貓睡著了教案篇十三
1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。
2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。
3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
一、師幼兒以問(wèn)答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。
1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。
2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真?zhèn)?，我們一起?lái)唱唱看。
3、如果你迷路了，怎沒(méi)辦?小花鴨迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見了小花鴨，會(huì)怎么做呢?原來(lái)你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂(lè)的事情!小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來(lái)好嗎?(全體幼兒唱一次)
4、小花鴨回家了，見到媽 媽會(huì)很開心，(出示圖片3張)你說(shuō)媽 媽會(huì)怎么說(shuō)?(教師唱第三段)鴨媽 媽怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒唱一次。
三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。
1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)別，跟著圖譜全體唱。
2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。
四、樂(lè)器感應(yīng)。
小花鴨找到了媽媽，我們來(lái)開個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)
幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂(lè)器，形成三個(gè)聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂(lè)即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。
五、游戲《幫助小花鴨》
活動(dòng)延伸：
小朋友幫小花鴨找到了媽 媽，媽 媽可開心了，夸你們是樂(lè)于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!
活動(dòng)反思：
1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過(guò)的心情唱出來(lái)呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問(wèn)題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。
2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂(lè)器感應(yīng)，使用打擊樂(lè)器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)中自己的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平!
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