編寫(xiě)教案是教師教學(xué)的基本功,它要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和思考。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計(jì)精良的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些有益的參考。
逛超市幼兒教案篇一
1、 參觀超市,感受超市購(gòu)物的.樂(lè)趣。
2、 掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。
3、 能遵守外出參觀的安全禮儀。
教師提前與超市聯(lián)系,爭(zhēng)取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持。家長(zhǎng)給幼兒帶2到5元錢(qián)。
一、參觀、購(gòu)物前文明禮儀教育。
——師:今天,我們要去超市參觀購(gòu)物,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀過(guò)程中要注意什么?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言)。
——教師小結(jié):在參觀過(guò)程中,大家要注意安全,聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所,是購(gòu)物的地方,不能亂動(dòng)貨架上的東西;看到想要的東西要問(wèn)一問(wèn)多少錢(qián),看看自己的錢(qián)是否可以買(mǎi)到,要有計(jì)劃地選取物品。
二、參觀超市。(幼兒在教師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分成若干小組參觀超市,教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn))
——引導(dǎo)幼兒觀察超市貨物的擺放,有什么規(guī)律。
——幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察,提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物,不亂動(dòng)?xùn)|西。
——引導(dǎo)觀察超市收款的過(guò)程,比較和在商店購(gòu)物時(shí)有什么不同,了解超市購(gòu)物的流程。
——教師引導(dǎo)幼兒選擇商品,然后拿著商品到收銀臺(tái)交費(fèi)。
三、參觀、購(gòu)物后的感受。
1、教師引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程。
——教師小結(jié):參觀超市的過(guò)程,歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng),幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利,所以越來(lái)越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。
1、外出參觀對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有效的活動(dòng),可請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)提供幫助,提前通知家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備零錢(qián)。
2、為了避免人過(guò)于集中,可以分組參觀,如每組觀察不同區(qū)域的貨物、工作人員、購(gòu)物流程等。
活動(dòng)后可以開(kāi)展角色游戲:娃娃超市。
角色區(qū):將角色區(qū)布置成超市,讓幼兒分角色扮演超市購(gòu)物的情景。
主題墻內(nèi)張貼幼兒超市購(gòu)物的照片,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)有計(jì)劃地購(gòu)物,能遵守公共秩序。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起去超市購(gòu)物,感受超市為人們生活帶來(lái)便利,感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
超市是一個(gè)公共場(chǎng)所,引導(dǎo)幼兒在公共場(chǎng)所要注意個(gè)人安全。
逛超市幼兒教案篇二
1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣。
2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。
3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。
4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的`樂(lè)趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
2元超市場(chǎng)景、車(chē)牌、1――5的代用券、彩筆每人一支、兌獎(jiǎng)卷、購(gòu)物袋子、場(chǎng)地安排
幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)
1、情景導(dǎo)入,引起興趣
小司機(jī)開(kāi)車(chē)去2元超市購(gòu)物
2、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
a、教師講解游戲規(guī)則。
看一看,你有幾元錢(qián)?在2元超市你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?
b、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
3、在交流與比較中理解單雙數(shù)
a、討論:你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西?還有多的錢(qián)嗎?
b、集體思考為什么有的小朋友還會(huì)剩一張代金卷呢?
4、教師小結(jié):
a像1、3、5這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);
2、4這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
b從1-5數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
5、情景游戲:超級(jí)大積分
b積分大抽獎(jiǎng):小顧客們進(jìn)行積分大抽獎(jiǎng)看看出現(xiàn)什么數(shù)字請(qǐng),你們說(shuō)出來(lái)是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、活動(dòng)結(jié)束:?jiǎn)坞p號(hào)過(guò)橋
逛超市幼兒教案篇三
1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力,逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。
3、能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
逛超市幼兒教案篇四
1、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力,逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。
3、能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
1、繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海綿,各種瓶子,罐子等)
2、繼續(xù)布置冷飲店,添加各種杯子。
一、以回憶上次的游戲情況引入活動(dòng)。
1、師:上次,你在玩什么游戲?你扮演了誰(shuí)?
2、師;你最?lèi)?ài)玩什么?你在冷飲店里扮演誰(shuí)?冷飲店里有什么?
引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板,服務(wù)員,收銀員,顧客等)
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
逛超市幼兒教案篇五
1、理解故事逛超市,知道在超市中如何文明購(gòu)物。
2、嘗試物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
逛超市幼兒教案篇六
1.學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)握毛筆作畫(huà)。
2.初步嘗試用毛筆中鋒畫(huà)線條,隨意點(diǎn)按,表現(xiàn)逛超市的線路圖等。
3.能大膽根據(jù)畫(huà)面想象表達(dá),體驗(yàn)在游戲情境中作畫(huà)的樂(lè)趣。
國(guó)畫(huà)工具材料。
(1)教師示范用中鋒隨意畫(huà)線條。
教師:毛筆媽媽要去逛超市,出門(mén)之前洗洗澡(洗筆),顏料盒里穿鞋子(蘸顏料);調(diào)色盤(pán)里穿衣裳(舔筆調(diào)色),出門(mén)嘍(中鋒握筆)……逛呀逛,東看看,西看看(隨意運(yùn)筆),走累了,回家洗澡睡得香! (洗筆,放回筆架)
這是中班幼兒正式用毛筆作畫(huà)的第一個(gè)活動(dòng),因此,國(guó)畫(huà)運(yùn)筆常規(guī)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。此處用你人的方式導(dǎo)入情境,將整個(gè)作畫(huà)過(guò)程編成生動(dòng)形象的兒歌,既能幫助幼兒理解和記憶,又容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)教師示范用不同的顏色點(diǎn)按。
教師:回到家,毛筆媽媽想,今天在超市都看到了哪些東西呢?有黃色的什么?有紅色的什么?……(引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象,如梨子、香蕉、餅干……說(shuō)到一種就在線條附近點(diǎn)一點(diǎn),不同顏色按出的小點(diǎn),代表逛超市時(shí)看到的不同商品)
教師:準(zhǔn)來(lái)介紹你的毛筆是怎么逛超市的?看到了哪些東西?
評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于幼兒想象力的發(fā)揮、運(yùn)筆方式的正確性。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察不同水分的毛筆運(yùn)筆后所產(chǎn)生的不同線條效果。
逛超市幼兒教案篇七
1、理解故事逛超市,知道在超市中如何文明購(gòu)物。
2、嘗試物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
1、通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購(gòu)物。
2、幼兒動(dòng)手給物品分類(lèi)。
材料準(zhǔn)備:1、幼兒操作材料2、膠棒若干。
一、欣賞并理解故事《逛超市》
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師講述故事,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)
問(wèn)題;1叮當(dāng)狗逛超市的時(shí)候是怎樣買(mǎi)東西的?
2、呼嚕豬和草莓兔呢?
3、誰(shuí)做得好?誰(shuí)做的不好?為什么?
二、小小超市百貨員
1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置,我們來(lái)當(dāng)小小超市百貨員,把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料,將操作紙上的`面包、西瓜、火腿腸、蘋(píng)果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來(lái),再將同類(lèi)貨品擺放在同一層貨架上。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)各自的擺放方法,教師小結(jié)正確的擺放位置。
三、延伸
學(xué)做文明的小顧客
1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購(gòu)物的經(jīng)歷。
2、在超市買(mǎi)東西的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感覺(jué)到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的情感,興趣。
不足之處:各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠,出現(xiàn)分類(lèi)錯(cuò)誤。
在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,培養(yǎng)幼兒的興趣,讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。
逛超市幼兒教案篇八
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說(shuō)"今天我們來(lái)玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?"。
2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用"自報(bào)公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲:。
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
小百科:幼兒園,原稱(chēng)勘兒園,是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園,為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。
逛超市幼兒教案篇九
1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購(gòu)物單
活動(dòng)重點(diǎn):分辨相似圖案之間的差異。
活動(dòng)難點(diǎn):找出一模一樣的物品。
出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動(dòng)
請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片,提問(wèn)"爺爺想要買(mǎi)什么?"
2)教師引導(dǎo)幼兒觀察超市購(gòu)物游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣,哪里不一樣?"
3)師:"爺爺想要買(mǎi)的帽子是怎樣的?"請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到一模一樣的帽子?"
4)教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買(mǎi)的帽子的特征
1)師:請(qǐng)幼兒找到奶奶的購(gòu)物單卡片,提問(wèn)"奶奶想要買(mǎi)什么?"
2)師:"超市購(gòu)物游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎?仔細(xì)觀察哪里一樣,哪里不一樣?"
3)師:"奶奶想要買(mǎi)的杯子是怎樣的?"請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到的?"
4)教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買(mǎi)的杯子特點(diǎn)
1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買(mǎi)東西。 教師出示購(gòu)物清單,讓幼兒了解購(gòu)物單的使用方法。
2)教師介紹超市,講述物品的擺放,幼兒根據(jù)購(gòu)物單的要求購(gòu)買(mǎi)商品,引導(dǎo)幼兒自管觀察,找出一模一樣的物品來(lái)。
3)引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好,再次觀察是否一模一樣。
4)同伴之間互相查看。
逛超市幼兒教案篇十
今天是第一次帶孩子們?nèi)⒂^超市,由于孩子們對(duì)超市是非常熟悉的,并且,超市中的各種美食都是孩子們非常喜歡的。所以一聽(tīng)說(shuō)要去參觀超市,購(gòu)買(mǎi)東西,孩子們別提有多開(kāi)心了。因?yàn)樵诨顒?dòng)之前就將要求交代得很清楚,所以孩子們?cè)趨⒂^時(shí)就非常守秩序,能認(rèn)真觀察,認(rèn)真聽(tīng)超市工作人員的介紹,對(duì)購(gòu)物的整個(gè)過(guò)程也觀察得相當(dāng)仔細(xì)。通過(guò)這次活動(dòng),孩子們加深了對(duì)超市的認(rèn)識(shí),了解了超市工作人員的工作狀態(tài)和不同的工作分類(lèi),知道了超市內(nèi)物品的分類(lèi)和購(gòu)物的過(guò)程,發(fā)展孩子的觀察能力和社會(huì)實(shí)踐能力。回來(lái)后我們引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流,孩子們討論非常激烈,并互相分享了購(gòu)買(mǎi)的食品。
活動(dòng)目標(biāo):給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì),促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力。
材料準(zhǔn)備:請(qǐng)每位幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)完整的故事。
逛超市幼兒教案篇十一
超市購(gòu)物游戲是幼兒十分喜愛(ài)且熱衷的游戲活動(dòng),為增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒體驗(yàn)生活,在生活中快樂(lè)成長(zhǎng),幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關(guān)系,由此設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)《逛超市》。通過(guò)讓幼兒參與超市購(gòu)物的真實(shí)情景,體驗(yàn)在超市購(gòu)買(mǎi)物品的全過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與社會(huì)生活的愿望,從而體現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)化、生活化的理念。
1、初步了解超市的作用,物品擺放的規(guī)則,超市與人們生活的密切關(guān)系。
2、嘗試去超市購(gòu)物,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室里布置一個(gè)小超市。
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
一、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。
在參觀超市的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒觀察物品的擺放、購(gòu)物的流程、工作人員的工作分工等。
二、購(gòu)買(mǎi)流程
回活動(dòng)室后出示商品,引導(dǎo)幼兒回憶超市購(gòu)買(mǎi)流程。
1、師:你們知道這些商品是從哪里買(mǎi)來(lái)的嗎?超市中人們是如何買(mǎi)東西的?
2、幼兒講述、交流自己在超市購(gòu)買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。
三、購(gòu)物流程圖
結(jié)合幼兒用書(shū)及超市購(gòu)物流程圖,討論超市購(gòu)物要領(lǐng)。
1、師:超市有哪些物品?(讓幼兒知道生活中的一般用品,超市里都有)。
2、師:這些物品是如何擺放的?這樣擺放有什么好處?(讓幼兒知道,超市的物品都是分類(lèi)擺放的,這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全)。
3、師:商品上的標(biāo)簽有什么用處?(讓幼兒知道標(biāo)簽可以讓顧客看到價(jià)格以及收銀員用儀器將價(jià)格輸入到計(jì)算機(jī)中,最后可以將總價(jià)格顯現(xiàn)出來(lái))。
4、師:去超市購(gòu)物的順序是什么?(讓幼兒知道流程是:進(jìn)入超市——取購(gòu)物簍/購(gòu)物車(chē)——選擇自己需要的物品——到收銀臺(tái)等待結(jié)賬——提著購(gòu)買(mǎi)的物品回家)。
四、游戲:“超市購(gòu)物”。
1、師:我們班今天也開(kāi)了一家小超市,大家來(lái)購(gòu)物吧。
2、教師當(dāng)收銀員,幼兒當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲。
五、談話:超市給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):可開(kāi)展“娃娃超市”的游戲,讓幼兒自由購(gòu)物,進(jìn)一步了解超市的購(gòu)物過(guò)程,體驗(yàn)超市的方便和社會(huì)的樂(lè)趣。
2、家園共育:家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí),可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察超市里的環(huán)境,認(rèn)識(shí)超市的各種設(shè)施及購(gòu)買(mǎi)程序。
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)?;谶@一點(diǎn),我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià),知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員,由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱,不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員,來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。
在這節(jié)課中,我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用各種資源,讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放,把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲。總之,在這個(gè)生活化的課里,我們將以開(kāi)放的態(tài)度,陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
存在的問(wèn)題:
1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。
2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力,但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象,從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。
3、教學(xué)中,對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位,教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。
在準(zhǔn)備這節(jié)課中,我雖然感到有距離,有壓力。不過(guò),有壓力就有動(dòng)力,得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后,我將不懈努力,不斷地錘煉,勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿真正的生命活力。
逛超市幼兒教案篇十二
1、游戲?qū)耄私庥螒蛲娣ā?/p>
(1)出示分層式分類(lèi)底版,各種球類(lèi)實(shí)物卡。
教師:超市里有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?
引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù),并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。
(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則:一樣多的球放在一起。
(3)幼兒示范分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對(duì)不對(duì)。
(4)出示3—5的數(shù)卡。
教師:誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢?
幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾,就擺上數(shù)字幾的卡片,把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動(dòng)。
(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“超市售貨員”的規(guī)則)。
(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。
第一、二組:超市售貨員(能將6以?xún)?nèi)的等量實(shí)物放在一起,并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)。
第三、四組:給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以?xún)?nèi)實(shí)物的等量判斷)。
第五、六組:一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)。
(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“超市售貨員”的活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
逛超市幼兒教案篇十三
1學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
2講述購(gòu)物的'過(guò)程,學(xué)習(xí)用算式表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備:標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片。
1.小朋友你去超市購(gòu)物過(guò)嗎?你是根據(jù)什么選擇商品的?(價(jià)格)。
2.幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。
1.今天老師帶了了一家圖片超市,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物。(出示圖片)我們一起來(lái)看看,教師幼兒觀察:重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。
1.幼兒有5元錢(qián),買(mǎi)2件物品正好花完,請(qǐng)自己選擇商品。
2.幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。
3.你有5元錢(qián),買(mǎi)1件物品用了幾元,還剩幾元,請(qǐng)自己選擇商品。
4幼兒講述購(gòu)物過(guò)程,并用算式表示。
1.今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物,我們一起來(lái)幫他完成。
2.教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
3.幼兒分散完成。
逛超市幼兒教案篇十四
了解超市內(nèi)工作項(xiàng)目,觀察超市內(nèi)工作人員服務(wù)過(guò)程,讓孩子學(xué)會(huì)怎樣購(gòu)物。
材料準(zhǔn)備:事先與有關(guān)超市聯(lián)系好,讓超市里有關(guān)人員配合孩子購(gòu)物;每個(gè)孩子準(zhǔn)備十元錢(qián)。
2、在參觀時(shí)不在超市內(nèi)跑動(dòng),不隨便拿超市里的東西;
3、帶孩子步行至超市;
4、請(qǐng)孩子在超市內(nèi)進(jìn)行參觀;
5、請(qǐng)一個(gè)工作人員向孩子簡(jiǎn)單介紹,并回答孩子的提問(wèn);
6、請(qǐng)孩子重點(diǎn)觀察購(gòu)物的總過(guò)程;
7、請(qǐng)孩子進(jìn)行購(gòu)物;
8、回來(lái)后交流、分享。
今天是第一次帶孩子們?nèi)⒂^超市,由于孩子們對(duì)超市是非常熟悉的,并且,超市中的各種美食都是孩子們非常喜歡的。所以一聽(tīng)說(shuō)要去參觀超市,購(gòu)買(mǎi)東西,孩子們別提有多開(kāi)心了。因?yàn)樵诨顒?dòng)之前就將要求交代得很清楚,所以孩子們?cè)趨⒂^時(shí)就非常守秩序,能認(rèn)真觀察,認(rèn)真聽(tīng)超市工作人員的介紹,對(duì)購(gòu)物的整個(gè)過(guò)程也觀察得相當(dāng)仔細(xì)。通過(guò)這次活動(dòng),孩子們加深了對(duì)超市的認(rèn)識(shí),了解了超市工作人員的工作狀態(tài)和不同的工作分類(lèi),知道了超市內(nèi)物品的分類(lèi)和購(gòu)物的過(guò)程,發(fā)展孩子的觀察能力和社會(huì)實(shí)踐能力?;貋?lái)后我們引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流,孩子們討論非常激烈,并互相分享了購(gòu)買(mǎi)的食品。
活動(dòng)目標(biāo):給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì),促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力。
材料準(zhǔn)備:請(qǐng)每位幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)完整的故事。
一、提出要求:能夠聲音宏亮、故事情節(jié)完整,有動(dòng)作、有表情。
二、幼兒講故事:
1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的幼兒上來(lái)講故事。
2、請(qǐng)幼兒共同評(píng)價(jià)同伴所講的故事。
三、評(píng)出結(jié)果
我們班的孩子們語(yǔ)言發(fā)展比較好,家長(zhǎng)也比較重視,為了本次活動(dòng)家長(zhǎng)和孩子們都準(zhǔn)備了一個(gè)多月了,因此,我們班每一個(gè)孩子們都參加,而且故事內(nèi)容健康、長(zhǎng)短適宜,有一些孩子們?cè)谡Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及動(dòng)作上特別加工過(guò),所以,故事比賽開(kāi)展的很成功,大大提高了孩子們講故事的積極性。
逛超市幼兒教案篇十五
近階段,常常聽(tīng)孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購(gòu)物遇到的問(wèn)題:如物品擺放混亂、自己 需要的物品買(mǎi)不到、超市營(yíng)業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自己吃過(guò)的包裝盒、袋帶來(lái),并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西,同時(shí) 還把自己去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴,這說(shuō)明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ,因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開(kāi),力求通過(guò)幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè),豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí),提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。
第一次活動(dòng):幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來(lái)到了“農(nóng)工商大賣(mài)場(chǎng)”,他們邊看邊記 錄,家長(zhǎng)在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來(lái)給大家看時(shí),卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在 太多了,孩子們馬上就提出問(wèn)題:“我們的超市不大,這么多的東西放得下嗎?”確實(shí) 這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒(méi)想到。所以我馬上也提出疑問(wèn):“那你們覺(jué)得超市里應(yīng) 該放些什么東西呢?”這下幼兒可來(lái)勁了,嘰嘰喳喳地討論開(kāi)了,從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷,于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次,而 調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。
第二次活動(dòng):幼兒這次去調(diào)查后帶來(lái)的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn),我事先為他們提供 了三個(gè)公布欄,并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志,幼兒隨時(shí)可以把帶來(lái)的資料進(jìn)行 公布,在公布過(guò)程中又隱含了歸類(lèi)、對(duì)應(yīng)等邏輯概念,真可謂一舉兩得。
1.幼兒的興趣通過(guò)自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無(wú)疑。
2. 教師設(shè)置的問(wèn)題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。
由于有了辦超市的明確目標(biāo),孩子們的熱情一天比一天高漲,他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來(lái)。但看到空空的貨架時(shí)又沒(méi)了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶,我都一一看在眼里,覺(jué)得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí) 候了。
第一次活動(dòng):在孩子們分組之前,我把分組的要點(diǎn)用圖示畫(huà)出來(lái),如分幾組,每組的人 數(shù),各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等,幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完 成,而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn),并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓 勵(lì),特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多,在幼兒分成 三個(gè)大組后我又提議各組一分為二,這樣幼兒合作起來(lái)也比較容易。 小組分好后,幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具,由于是第一次討論,孩子們 之間的意見(jiàn)總是不統(tǒng)一,還有的甚至吵了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手,所以這次活動(dòng) 在矛盾的情景中草草收?qǐng)觥?/p>
第二次活動(dòng):這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣,但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公 布每組收集材料和活動(dòng)情況的專(zhuān)欄,告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄 下來(lái),我們要來(lái)比一比哪一組最棒。
其實(shí)我的用意很明顯,就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積 極參與,友好合作,克服以自我為中心的弱點(diǎn),在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活 動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。應(yīng)該說(shuō),這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示,從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。
1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過(guò)程展示出來(lái),使孩子成為環(huán)境中的主體,有利于提 高孩子完成任務(wù)的信心。
2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行,而相對(duì)與中班幼兒來(lái)說(shuō)每組人數(shù)更不宜過(guò)多。
3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考,推動(dòng)主題的開(kāi)展。
這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行,幼兒在制作過(guò)程中表現(xiàn)積極,對(duì)于自己完成的物品愛(ài)不釋 手。但在前幾次活動(dòng)過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題:如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系;制 作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的東西不愿完成;個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng),甚至有破壞行為。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題首先分析了原因:
1.由于高估了幼兒的制作水平,導(dǎo)致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn),因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關(guān)系。
3.沒(méi)有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。 因此,我馬上在活動(dòng) 環(huán)境上做了調(diào)整,專(zhuān)門(mén)留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛(ài)個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng);另外我還積極 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與活動(dòng),解決了幼兒在制作方面的困惑;而對(duì)于幼兒的破壞行為用平 等的`語(yǔ)氣和他們對(duì)話,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)想法,并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。 漸漸地,孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫,超市需要的物品也逐漸增多,當(dāng)孩子們制 作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí),他們歡呼雀躍,高喊著:“我們的超市要開(kāi)張嘍!”
正確解讀幼兒的行為,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略,有助于提高幼兒對(duì)探索活 動(dòng)的參與程度。
2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件,使家長(zhǎng)也來(lái)支 持孩子的活動(dòng),增添孩子完成活動(dòng)的信心。
3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料,給 幼兒留有一定的探索空間。
在孩子 們和家長(zhǎng)的努力下,我們的小超市終于要開(kāi)張了。這天孩子們顯得特別興奮,他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊,有一半幼兒扮營(yíng)業(yè)員往貨架上放物品,另一半幼兒則動(dòng) 手制作商品標(biāo)簽,我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后,我 把幼兒召集到身邊,把今天去購(gòu)物的要求明確的告之他們:
根據(jù)清單上的商品和自 己購(gòu)買(mǎi)的需要畫(huà)一張購(gòu)物單
2.購(gòu)物時(shí)必須按購(gòu)物單上的內(nèi)容進(jìn)行購(gòu)物,遵守超市的規(guī) 則。
3.購(gòu)物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證,并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。 購(gòu)物活動(dòng)正式開(kāi)始 了,只見(jiàn)幼兒不慌不忙的在紙上畫(huà)了今天要購(gòu)買(mǎi)的東西,我觀察下來(lái)覺(jué)得他們基本上能 按老師的要求制作購(gòu)物單,目的比較明確。我在幼兒購(gòu)物時(shí)扮演營(yíng)業(yè)員為他們服務(wù),實(shí) 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來(lái),滿意而歸。 當(dāng)他們把自己買(mǎi)到的商品給同伴看時(shí),臉上流露著得意的笑容。 從此以后,每逢 孩子們做游戲時(shí),他們不再為買(mǎi)不到商品而煩惱,取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆,而營(yíng)業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。
1. 探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān),從幼兒關(guān)注的事物人手,才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。
2. 要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累,隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。
3. 教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響,幫助幼兒完成活動(dòng)。
4. 探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開(kāi)展,關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。
逛超市幼兒教案篇十六
1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購(gòu)物單。
活動(dòng)重點(diǎn):分辨相似圖案之間的差異。
活動(dòng)難點(diǎn):找出一模一樣的物品。
一、開(kāi)始部分。
出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本部分。
1、為爺爺買(mǎi)帽子。
請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片,提問(wèn)"爺爺想要買(mǎi)什么?"。
2)教師引導(dǎo)幼兒觀察超市購(gòu)物游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣,哪里不一樣?"。
3)師:"爺爺想要買(mǎi)的帽子是怎樣的?"請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到一模一樣的帽子?"。
4)教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買(mǎi)的帽子的.特征。
2、為奶奶買(mǎi)杯子。
1)師:請(qǐng)幼兒找到奶奶的購(gòu)物單卡片,提問(wèn)"奶奶想要買(mǎi)什么?"。
2)師:"超市購(gòu)物游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎?仔細(xì)觀察哪里一樣,哪里不一樣?"。
3)師:"奶奶想要買(mǎi)的杯子是怎樣的?"請(qǐng)幼兒找出。并提問(wèn)"你是怎樣找到的?"。
4)教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買(mǎi)的杯子特點(diǎn)。
3、逛超市。
1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買(mǎi)東西。教師出示購(gòu)物清單,讓幼兒了解購(gòu)物單的使用方法。
2)教師介紹超市,講述物品的擺放,幼兒根據(jù)購(gòu)物單的要求購(gòu)買(mǎi)商品,引導(dǎo)幼兒自管觀察,找出一模一樣的物品來(lái)。
3)引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好,再次觀察是否一模一樣。
4)同伴之間互相查看。
三、結(jié)束部分。
逛超市幼兒教案篇十七
1、了解超市的貨架分類(lèi)和貨架上的物品及其擺放。
2、知道營(yíng)業(yè)員工作很辛苦,懂得尊敬他們。
集體學(xué)習(xí)。
1、與附近超市聯(lián)系,協(xié)助做好有關(guān)工作。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備1—5元錢(qián)。
1、激發(fā)參觀超市的興趣。我們的社區(qū)里有一個(gè)為大家提供食品、日常用品的地方,猜猜是什么地方今天我們就去超市看看。教師介紹參觀地點(diǎn)和要求。
2、實(shí)地參觀,了解超市的貨架分類(lèi)和物品名稱(chēng)。
(1)引導(dǎo)幼兒參觀超市,感受超市里有很多豐富的`商品。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放在哪里,是怎樣擺放的。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察營(yíng)業(yè)員和顧客之間的交往活動(dòng)。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
不錯(cuò)的請(qǐng)幼兒選購(gòu)食品,提醒不奔跑,要輕拿輕放。
逛超市幼兒教案篇十八
近階段,常常聽(tīng)孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購(gòu)物遇到的問(wèn)題:如物品擺放混亂、自己需要的物品買(mǎi)不到、超市營(yíng)業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子把自己吃過(guò)的包裝盒、袋帶來(lái),并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西,同時(shí)還把自己去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴,這說(shuō)明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望,因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開(kāi),力求通過(guò)幼兒自己調(diào)查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè),豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí),提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。
第一次活動(dòng):幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來(lái)到了“農(nóng)工商大賣(mài)場(chǎng)”,他們邊看邊記錄,家長(zhǎng)在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來(lái)給大家看時(shí),卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在太多了,孩子們馬上就提出問(wèn)題:“我們的超市不大,這么多的東西放得下嗎?”確實(shí)這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒(méi)想到。所以我馬上也提出疑問(wèn):“那你們覺(jué)得超市里應(yīng)該放些什么東西呢?”這下幼兒可來(lái)勁了,嘰嘰喳喳地討論開(kāi)了,從他們的議論中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷,于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次,而調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。
第二次活動(dòng):幼兒這次去調(diào)查后帶來(lái)的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn),我事先為他們提供了三個(gè)公布欄,并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志,幼兒隨時(shí)可以把帶來(lái)的資料進(jìn)行公布,在公布過(guò)程中又隱含了歸類(lèi)、對(duì)應(yīng)等邏輯概念,真可謂一舉兩得。
1.幼兒的興趣通過(guò)自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無(wú)疑。
2.教師設(shè)置的問(wèn)題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。
由于有了辦超市的明確目標(biāo),孩子們的熱情一天比一天高漲,他們迫不及待地想把超市盡快辦起來(lái)。但看到空空的貨架時(shí)又沒(méi)了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢舊的盒子做小冰箱、煤氣灶,我都一一看在眼里,覺(jué)得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí)候了。
第一次活動(dòng):在孩子們分組之前,我把分組的要點(diǎn)用圖示畫(huà)出來(lái),如分幾組,每組的人數(shù),各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等,幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完成,而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn),并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓勵(lì),特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多,在幼兒分成三個(gè)大組后我又提議各組一分為二,這樣幼兒合作起來(lái)也比較容易。小組分好后,幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具,由于是第一次討論,孩子們之間的意見(jiàn)總是不統(tǒng)一,還有的甚至吵了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手,所以這次活動(dòng)在矛盾的情景中草草收?qǐng)觥?/p>
第二次活動(dòng):這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣,但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公布每組收集材料和活動(dòng)情況的專(zhuān)欄,告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄下來(lái),我們要來(lái)比一比哪一組最棒。
其實(shí)我的用意很明顯,就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積極參與,友好合作,克服以自我為中心的弱點(diǎn),在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。應(yīng)該說(shuō),這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示,從各組箱子中琳瑯滿目的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。
1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過(guò)程展示出來(lái),使孩子成為環(huán)境中的主體,有利于提高孩子完成任務(wù)的信心。
2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行,而相對(duì)與中班幼兒來(lái)說(shuō)每組人數(shù)更不宜過(guò)多。
3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考,推動(dòng)主題的開(kāi)展。
這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行,幼兒在制作過(guò)程中表現(xiàn)積極,對(duì)于自己完成的物品愛(ài)不釋手。但在前幾次活動(dòng)過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題:如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系;制作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的東西不愿完成;個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng),甚至有破壞行為。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題首先分析了原因:
1.由于高估了幼兒的制作水平,導(dǎo)致他們產(chǎn)生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn),因此協(xié)調(diào)不好與同伴的關(guān)系。
3.沒(méi)有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。因此,我馬上在活動(dòng)環(huán)境上做了調(diào)整,專(zhuān)門(mén)留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛(ài)個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng);另外我還積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與活動(dòng),解決了幼兒在制作方面的困惑;而對(duì)于幼兒的破壞行為用平等的'語(yǔ)氣和他們對(duì)話,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)想法,并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。漸漸地,孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫,超市需要的物品也逐漸增多,當(dāng)孩子們制作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí),他們歡呼雀躍,高喊著:“我們的超市要開(kāi)張嘍!”
正確解讀幼兒的行為,及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略,有助于提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的參與程度。
2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件,使家長(zhǎng)也來(lái)支持孩子的活動(dòng),增添孩子完成活動(dòng)的信心。
3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料,給幼兒留有一定的探索空間。
在孩子們和家長(zhǎng)的努力下,我們的小超市終于要開(kāi)張了。這天孩子們顯得特別興奮,他們和老師一起把貨架擺放得整整齊齊,有一半幼兒扮營(yíng)業(yè)員往貨架上放物品,另一半幼兒則動(dòng)手制作商品標(biāo)簽,我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后,我把幼兒召集到身邊,把今天去購(gòu)物的要求明確的告之他們:
根據(jù)清單上的商品和自己購(gòu)買(mǎi)的需要畫(huà)一張購(gòu)物單。
2.購(gòu)物時(shí)必須按購(gòu)物單上的內(nèi)容進(jìn)行購(gòu)物,遵守超市的規(guī)則。
3.購(gòu)物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證,并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。購(gòu)物活動(dòng)正式開(kāi)始了,只見(jiàn)幼兒不慌不忙的在紙上畫(huà)了今天要購(gòu)買(mǎi)的東西,我觀察下來(lái)覺(jué)得他們基本上能按老師的要求制作購(gòu)物單,目的比較明確。我在幼兒購(gòu)物時(shí)扮演營(yíng)業(yè)員為他們服務(wù),實(shí)際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來(lái),滿意而歸。當(dāng)他們把自己買(mǎi)到的商品給同伴看時(shí),臉上流露著得意的笑容。從此以后,每逢孩子們做游戲時(shí),他們不再為買(mǎi)不到商品而煩惱,取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的贊嘆,而營(yíng)業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。
1.探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān),從幼兒關(guān)注的事物人手,才能激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累,隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。
3.教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響,幫助幼兒完成活動(dòng)。
4.探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開(kāi)展,關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。
逛超市幼兒教案篇十九
1、了解超市里的物品是分類(lèi)擺放的,知道超市與人們的密切關(guān)系。
2、嘗試購(gòu)物,并嘗試解決在購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去逛超市。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。教師事先與附近的超市取得聯(lián)系,商量好參觀購(gòu)物事宜。
2、幼兒用書(shū):《超市真方便》。
3、把擺放整齊的物品以及各類(lèi)別標(biāo)志拍成照片。
4、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備2~5元零錢(qián)。
1、引出超市。
師:我要買(mǎi)一袋鹽,可以去哪里買(mǎi)?
你去過(guò)哪些超市,它們叫什么名字?超市里有些什么?
指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《超市真方便》。
2、了解商品的分類(lèi)。
師:怎樣在超市里找到自己需要的東西?
教師(出示照片):看這里的照片,商品是怎樣分類(lèi)的?有哪些記號(hào)?
引導(dǎo)幼兒討論相應(yīng)的區(qū)可以放哪些物品,說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品,為人們的購(gòu)物節(jié)省時(shí)間、提供方便。
3、了解超市購(gòu)物的程序。
組織幼兒交談,了解購(gòu)物的環(huán)節(jié)。
師:你去過(guò)超市嗎?在超市里,人們是如何買(mǎi)東西的?
師幼共同總結(jié)。
4、組織幼兒到超市購(gòu)物。
交代購(gòu)物的要求。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)超市的標(biāo)志,向超市的營(yíng)業(yè)員問(wèn)好。
幼兒觀察其他顧客在超市購(gòu)物的程序。
幼兒自由購(gòu)買(mǎi)2~5元的物品,了解購(gòu)物的過(guò)程以及超市營(yíng)業(yè)員的工作。
圍繞“我去購(gòu)物”談話,共同分享解決問(wèn)題的方法。
師:剛才你在購(gòu)物時(shí)遇到了什么問(wèn)題?你是怎么解決的?
師:在超市購(gòu)物要注意什么?
超市給我們的生活帶來(lái)了方便、快捷,是生活中比不可少的。
超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó),超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年,當(dāng)時(shí)稱(chēng)作自選商場(chǎng)。
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