寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更深入地思考自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法。那么，如何撰寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該明確心得體會(huì)的目的和主題，以便我們可以有針對(duì)性地總結(jié)和概括。其次，我們需要回顧過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的行動(dòng)和思考進(jìn)行評(píng)估和分析。然后，我們可以結(jié)合具體案例和實(shí)際情境，從多個(gè)角度來(lái)解讀和理解所得到的心得。最后，我們應(yīng)該深入思考和反思，提出具體的改進(jìn)和進(jìn)步方向，以期在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中能夠更好地應(yīng)用和發(fā)展。以下是一些心得體會(huì)的分享，希望能給大家提供一些參考。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和全球信息化程度的提高，網(wǎng)上教育已經(jīng)成為一種越來(lái)越受歡迎的教育方式。學(xué)前教育也不例外。許多幼兒園或托兒所都提供了在線(xiàn)學(xué)前教育課程。然而，網(wǎng)課學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教育存在許多不同之處。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)前教育網(wǎng)課學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與劣勢(shì)以及如何克服網(wǎng)課學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。
在學(xué)前教育網(wǎng)課上學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間的靈活性。從家里或在工作時(shí)間之余就可以學(xué)習(xí)，而不用為了上學(xué)而擔(dān)心交通和時(shí)間問(wèn)題。這對(duì)已經(jīng)有工作的家長(zhǎng)而言尤為重要。同時(shí)，可以選擇多種不同類(lèi)型的課程和主題，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇適合的課程和學(xué)期。此外，網(wǎng)上教育通常比傳統(tǒng)教育更便宜，對(duì)于想節(jié)約教育開(kāi)支的家庭來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息。
很顯然，網(wǎng)上教育不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育。在學(xué)前教育中，幼兒的教育需要與其他幼兒互動(dòng)，了解他們的需求和興趣，從而創(chuàng)建一個(gè)令人欣喜的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒(méi)有了這種小組學(xué)習(xí)和社交互動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。此外，缺乏實(shí)物教具和課本也是一個(gè)問(wèn)題;這些東西可以讓孩子們?cè)谡n程中更好地理解概念，同時(shí)也能夠幫助孩子們專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。但是，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，孩子們只能依靠電腦和其他數(shù)字設(shè)備來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三段：如何戰(zhàn)勝網(wǎng)課學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
為了讓在線(xiàn)學(xué)習(xí)變得有意義，幼兒園和托兒所可以創(chuàng)建虛擬社群或小組，讓學(xué)生和其他同學(xué)互動(dòng)和合作。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也可以結(jié)合實(shí)際教材來(lái)讓幼兒們更好地理解課程內(nèi)容。學(xué)前教育網(wǎng)課教師可以選擇提供由他們自己制作的視頻，以及相應(yīng)的教具和其他學(xué)習(xí)資料。使用這些教具，孩子們可以在家里得到與現(xiàn)實(shí)環(huán)境中一樣的教育。
第四段：我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
果然如上所述，學(xué)前教育網(wǎng)課是一種十分靈活的學(xué)習(xí)方式。由于我可以根據(jù)自己的空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到自己更加具有主動(dòng)性。同時(shí)，與其他網(wǎng)課不同的是，每堂網(wǎng)課的視頻引入和結(jié)語(yǔ)都較為干練，很適合幼兒的心理得境。我非常喜歡老師的視頻講解，感覺(jué)與她對(duì)話(huà)似乎她就在我身邊一樣。我認(rèn)為這有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論。
總體而言，學(xué)前教育網(wǎng)課可作為追求靈活教育的選項(xiàng)之一。網(wǎng)絡(luò)教育的強(qiáng)大之處在于它的靈活性。隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，學(xué)習(xí)和教育的未來(lái)將充滿(mǎn)可能性。然而，也需要注意的是，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，仍存在許多問(wèn)題，需要不斷地解決。我相信，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育，可以為幼兒的教育提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇二
國(guó)學(xué)。
前教育發(fā)展速度非?？?，學(xué)前教育總體辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦園模式不斷多元化。以下本站小編為你帶來(lái)學(xué)前教育學(xué)習(xí)。
范文精選，希望對(duì)你有所幫助!
帶著家長(zhǎng)的期望，我欣喜若狂邁入了清中的大門(mén)。在進(jìn)入清中時(shí)的那種期待，那種激動(dòng)的心情，是無(wú)法用言語(yǔ)形容的。
這也是我從小到大第一次在校住宿，雖然還不太習(xí)慣于此時(shí)的生活，但經(jīng)過(guò)這兩天的住宿生活我還是總結(jié)出了兩個(gè)字：速度。刷牙要速度，吃飯要速度，洗澡洗衣要速度，總之什么都要速度。否則就跟不上其他同學(xué)的腳步，總慢一拍。雖然這兒的生活節(jié)奏是極快的，但我還是感覺(jué)每天都過(guò)得很充足、很快樂(lè)。
經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)前教育，真讓我受益匪淺。其中，有領(lǐng)導(dǎo)們的精彩講話(huà)，有師兄師姐們談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)經(jīng)歷的講座，有心理老師的輔導(dǎo)講座，還有班主任的規(guī)則教育課堂，更有參觀校史的活動(dòng)……這一切，都讓我大開(kāi)眼界，懂得了不少，對(duì)學(xué)校有著更透切的了解。
此外，學(xué)前教育清楚地告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該有各自的目標(biāo)，各自的夢(mèng)想。如果一個(gè)人沒(méi)有夢(mèng)想，就如同船沒(méi)有了船漿，在大海中飄搖不定，沒(méi)有方向。但如果一個(gè)人有了目標(biāo)，有了夢(mèng)想，哪怕是離現(xiàn)實(shí)多么遙遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)的希望多么渺茫，都會(huì)做出一定的努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)。
是的，我也不例外，我也有自己的目標(biāo)與夢(mèng)想。我希望3年后的今天我能考上一所重點(diǎn)大學(xué)，在那兒尋找屬于自己的一片天。無(wú)論多么困難，遭遇多少挫折，我都不能放棄，不會(huì)放棄。因?yàn)?，我有?mèng)想!希望某一天，我也能自豪的高歌：我的未來(lái)不是夢(mèng)!
我清楚的知道，高中的學(xué)習(xí)不能再像初中那樣隨便懶散了。我必須尋找一套更適合自己的學(xué)習(xí)方法，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的賽場(chǎng)上不斷激發(fā)潛能，努力拼搏。我相信，我能行!
在清中，每個(gè)同學(xué)都是極其優(yōu)秀的。在這樣的環(huán)境中奮發(fā)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。我堅(jiān)信，我三年的高中生活也必定會(huì)是多姿多彩的。
恩，加油，同學(xué)們，讓我們一同展翅飛翔吧!
近期為了應(yīng)付教育局組織的考試，自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)，從粗粗的看到仔細(xì)閱讀，使我受益良多。書(shū)中先進(jìn)正確的教育思想和觀念進(jìn)一步豐富了我個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)從多個(gè)方面論述了學(xué)前教育發(fā)展。首先論述了學(xué)前教育的歷史發(fā)展以及價(jià)值，明確了學(xué)前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會(huì)教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)以及幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)、看法。
媽媽愛(ài)孩子是與身俱來(lái)，愛(ài)是最大的無(wú)止境的奉獻(xiàn)，作為一名幼兒園老師愛(ài)孩子也是一種天職，沒(méi)有愛(ài)的教育就像一張白紙是無(wú)效的，但是太過(guò)于愛(ài)孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
一、教師要有愛(ài)心、信心、耐心。
俗話(huà)說(shuō)“棒下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”總以為對(duì)待孩子尤其是幼兒應(yīng)該嚴(yán)厲些，總是覺(jué)得只有教師嚴(yán)厲孩子們才會(huì)聽(tīng)話(huà)，才能體現(xiàn)出教師的威嚴(yán)?？赏ㄟ^(guò)10多年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實(shí)，幼兒園的孩子無(wú)論是在哪個(gè)方面都需要成人的嚴(yán)格要求，以確保他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴(yán)厲，嚴(yán)格與嚴(yán)厲絕不能劃等號(hào)。那何謂嚴(yán)格，何謂嚴(yán)厲呢?嚴(yán)格就是嚴(yán)而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求;嚴(yán)厲是指過(guò)分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩?！?/p>
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。
回想起這些年來(lái)的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛(ài)心、信心、耐心”。愛(ài)心就是熱愛(ài)幼兒，關(guān)心愛(ài)護(hù)她們;信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。”
二、教師對(duì)待幼兒要尊重。
尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿(mǎn)自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。
圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話(huà)，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線(xiàn)上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話(huà)，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。
三、教師要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)水平。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識(shí)，提高自身的文化素質(zhì)，必須閱讀有關(guān)幼教方面的書(shū)刊。通過(guò)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，不再害怕和回避孩子們的提問(wèn)，努力的鉆研教學(xué)科研。
在這里我想對(duì)所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染幼兒，用愛(ài)的眼神激勵(lì)幼兒，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛(ài)的行動(dòng)幫助幼兒;讓我們的愛(ài)在幼兒園，愛(ài)在每一天。
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學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇三
正文：
第一段：引言。
學(xué)前教育的重要性正日益受到越來(lái)越多的人關(guān)注。而現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)前教育網(wǎng)課開(kāi)始涌現(xiàn)出來(lái)。作為一位學(xué)前教育實(shí)踐者，我也開(kāi)始嘗試通過(guò)網(wǎng)課的方式來(lái)不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，下面我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，我能夠通過(guò)網(wǎng)課平臺(tái)學(xué)習(xí)的時(shí)間非常靈活。在不影響工作和生活的前提下，我能夠隨時(shí)隨地的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這大大提高了學(xué)習(xí)效率，也讓我更高效地將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。
其次，網(wǎng)課能夠豐富新的教育理念和方法，同時(shí)也拓寬了我對(duì)學(xué)前教育相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在課程推廣、幼兒園日常運(yùn)營(yíng)等方面受益匪淺。尤其是發(fā)掘了一些可以更好地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的方法，比如說(shuō)如何激發(fā)幼兒想象力，如何開(kāi)展多元文化教育等等。
最后，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式靈活多樣，它不僅讓我獲得了更多的知識(shí)，也讓我獲得了更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，網(wǎng)課的互動(dòng)性很強(qiáng)，使得我能夠通過(guò)和其他同學(xué)交流互動(dòng)，進(jìn)一步加深自己對(duì)學(xué)習(xí)的理解和思考。
第三段：學(xué)習(xí)網(wǎng)課的意義。
通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我不僅社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)得到了擴(kuò)充，還促進(jìn)了自我發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心和創(chuàng)新能力，有助于我更好地自我實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
此外，通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)我的工作職業(yè)發(fā)展，讓我更加適應(yīng)多元化的社會(huì)需求，更好地發(fā)揮幼兒教育工作者的作用，并推動(dòng)和引導(dǎo)幼兒園的持續(xù)發(fā)展。
第四段：如何更好地學(xué)習(xí)網(wǎng)課。
首要的是明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)之前應(yīng)該想好自己想要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容以及達(dá)成哪些目標(biāo)。其次，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該保持求知欲和學(xué)習(xí)興趣，保持專(zhuān)注的狀態(tài)，多思考交流互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣、富有學(xué)習(xí)樂(lè)趣。此外，應(yīng)注重實(shí)踐和總結(jié)，在實(shí)踐實(shí)踐中進(jìn)行交流和分享，及時(shí)總結(jié)復(fù)盤(pán)，發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。
第五段：總結(jié)。
總之，通過(guò)學(xué)前教育網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我不僅更深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響，而且更增強(qiáng)了自身在幼兒教育領(lǐng)域的能力和素質(zhì)。我相信，在不久的將來(lái)，通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，將會(huì)成為培養(yǎng)幼兒教育專(zhuān)業(yè)人才的重要途徑之一。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇四
學(xué)前教育手工是幼兒園教育中的重要內(nèi)容之一，在幼兒園中，手工活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力等多方面的綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育手工，我深深體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。下面我將從學(xué)習(xí)手工的意義、手工教學(xué)方法、手工活動(dòng)的設(shè)計(jì)和手工教學(xué)中遇到的困難與解決方法等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，學(xué)前教育手工的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義和價(jià)值。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展需要多方面的培養(yǎng)和關(guān)注。手工活動(dòng)可以幫助幼兒培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力等多個(gè)方面的綜合能力。通過(guò)手工活動(dòng)，幼兒可以鍛煉自己的思維能力，提高自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，手工活動(dòng)還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和想象力，讓他們能夠靈活運(yùn)用手中的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。因此，學(xué)前教育手工的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。
其次，學(xué)前教育手工的教學(xué)方法也至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)手工的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們能夠自主選擇材料，自由發(fā)揮創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注幼兒的安全問(wèn)題，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)手工的過(guò)程中不會(huì)受傷。此外，教師還應(yīng)該注重手工活動(dòng)與其他學(xué)科的融合，開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，讓幼兒在手工活動(dòng)中能夠獲得更多的知識(shí)和技能。
手工活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是學(xué)前教育手工學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)一個(gè)好的手工活動(dòng)需要考慮多個(gè)因素，如孩子的年齡、興趣和能力等。在設(shè)計(jì)手工活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該注重讓幼兒在活動(dòng)中能夠有所收獲和成長(zhǎng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)可以通過(guò)設(shè)置一系列的任務(wù)和目標(biāo)，讓幼兒逐步完成，提升他們的技能和能力。同時(shí)，手工活動(dòng)的設(shè)計(jì)還應(yīng)該考慮到幼兒的參與性和趣味性，盡量讓幼兒在活動(dòng)中能夠獲得樂(lè)趣和成就感。
然而，在手工教學(xué)中也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的注意力不夠集中，容易分心或容易厭倦，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種很大的挑戰(zhàn)。針對(duì)這樣的情況，教師可以采取一些方法以提高幼兒的參與度和注意力，例如通過(guò)游戲化的教學(xué)方式、豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)等。另外，幼兒在手工活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題，比如使用剪刀、粘膠水時(shí)容易受傷。因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，確保他們?cè)诨顒?dòng)中的安全。
綜上所述，學(xué)習(xí)學(xué)前教育手工是一項(xiàng)重要而有意義的工作。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育手工，我深刻體會(huì)到手工活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，學(xué)前教育手工的學(xué)習(xí)還需要注重教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及對(duì)于幼兒在手工活動(dòng)中遇到的困難進(jìn)行解決。相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將能夠更好地運(yùn)用學(xué)前教育手工，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇五
為了更好的加強(qiáng)自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，這段時(shí)間，我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)出版社的梁志燊編著的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)，?！秾W(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育的規(guī)律，以增強(qiáng)學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門(mén)學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論，掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，認(rèn)識(shí)到游戲在兒童成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動(dòng);正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn)，把握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。結(jié)合自己幾年來(lái)的工作，我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思。談?wù)勛约簩?duì)孩子的觀點(diǎn)。
我是兩個(gè)班教學(xué)的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過(guò)我對(duì)孩子的觀察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動(dòng)，對(duì)周?chē)畹沫h(huán)境也更熟悉了，能積極積累經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間也長(zhǎng)了，他們不但愛(ài)玩，而且會(huì)玩了，會(huì)自己玩，也會(huì)和幾個(gè)小朋友一起玩，在游戲中會(huì)出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動(dòng)中要多引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)多種事物。四歲的孩子可以聽(tīng)進(jìn)成人向他提出的要求，聽(tīng)懂一些道理，能完成成人交給的一些任務(wù)了，有意性行為開(kāi)始發(fā)展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)纳睿栽鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和發(fā)展多種能力。生活無(wú)處不在，生活無(wú)處不有，只要我們會(huì)用眼睛看、會(huì)用耳朵聽(tīng)、會(huì)用嘴說(shuō)、會(huì)用鼻子聞、會(huì)用心去想，生活就在身邊!例如分季節(jié)觀察周?chē)氖挛?，如：春天到，帶孩子觀察大自然說(shuō)說(shuō)春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來(lái)了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來(lái)放風(fēng)箏了……感受春天的美麗，萬(wàn)物復(fù)蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀察周?chē)h(huán)境的變化，如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開(kāi)的店面等等，說(shuō)說(shuō)自己的感受，說(shuō)說(shuō)這些變化給我們的生活帶來(lái)了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養(yǎng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的感情和長(zhǎng)大后建設(shè)家鄉(xiāng)的好品質(zhì);又如帶幼兒觀察周?chē)娜?，家人長(zhǎng)得什么樣子，老師同伴長(zhǎng)得什么樣子，用什么樣的語(yǔ)言來(lái)形容或者用什么樣的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn);還可以培養(yǎng)幼兒觀察記憶周?chē)l(fā)生的事，用自己的語(yǔ)言把了解到的事情敘述出來(lái)并發(fā)表自己的評(píng)論等。在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言等能力。最后要以游戲促進(jìn)他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，是最受幼兒歡迎的生活和學(xué)習(xí)方式。在游戲中，幼兒積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃，創(chuàng)作能力強(qiáng)。在游戲中幼兒的認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂(lè)!作為教師，作為幼兒身邊的任何一個(gè)成人，我們都應(yīng)該盡力為他們提供游戲的場(chǎng)所以及物質(zhì)、心理環(huán)境。為此，我設(shè)計(jì)了發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力的游戲《我們的小車(chē)開(kāi)得快》、《摘蘋(píng)果》、《踩尾巴》等，發(fā)展語(yǔ)言能力的游戲《說(shuō)說(shuō)我美麗的家》、《我來(lái)講故事》等，發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動(dòng)中發(fā)展能力，快樂(lè)度過(guò)每一天。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益非淺，掌握了許多學(xué)前教育的理論知識(shí)，我一定在工作中不斷實(shí)踐，利用空余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為做一個(gè)好老師努力!
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學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇六
學(xué)前教育是每個(gè)家長(zhǎng)和孩子都需要經(jīng)歷的教育階段，而我選擇學(xué)習(xí)學(xué)前教育，主要是因?yàn)槲蚁朐趯?lái)為孩子提供更好的教育環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了關(guān)于兒童的心理和行為的知識(shí)，還了解了如何在不同年齡的孩子中傳遞正確的教育方法。
在學(xué)前教育中，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于孩子的行為和心理的知識(shí)。例如，良好的親子關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，在家庭教育中應(yīng)該注重父母與孩子之間的溝通和理解。此外，孩子的教育應(yīng)該基于他們的年齡和生理發(fā)展階段，因此，在不同年齡階段應(yīng)用不同的教育方法是非常必要的。通過(guò)學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到了如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育，還了解了如何平衡孩子的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段：實(shí)踐的收獲。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)是非常靈敏的，他們會(huì)在我的言行舉止中感受到我的態(tài)度和情感。因此，我意識(shí)到在教育孩子的時(shí)候，我們不能僅僅關(guān)注他們的學(xué)術(shù)成績(jī)，而要注重其健康和情感發(fā)展。保持與孩子的溝通，尊重他們的需求和想法，而不僅僅是為了強(qiáng)制他們遵循我們的意愿。這樣可以增強(qiáng)與孩子之間的信任和理解，并使他們?cè)诔砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加自信和成功。
第四段：挑戰(zhàn)與成就。
學(xué)前教育的過(guò)程既挑戰(zhàn)又充滿(mǎn)成就感。在實(shí)踐過(guò)程中，我遇到過(guò)許多問(wèn)題，例如孩子的注意力不集中或壞習(xí)慣難以糾正等等。這些問(wèn)題導(dǎo)致我需要再次思考新的教育方法，也為我提供了尋找更好的解決方案的機(jī)會(huì)。當(dāng)我看到孩子們逐漸改變自己的不良習(xí)慣，逐漸學(xué)會(huì)自己探索未知的世界時(shí)，我感到非常自豪和滿(mǎn)足。這種成就感讓我更加喜歡學(xué)前教育，并鼓勵(lì)我繼續(xù)前行。
第五段：結(jié)論。
總之，學(xué)前教育教學(xué)的心得體會(huì)遠(yuǎn)不止于孩子的教育，它還能教會(huì)我們?nèi)绾闻c人建立即使是最小的聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)更大的理解和合作。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)如何教育孩子，還能尋找到更好的方法與他們建立聯(lián)系，增強(qiáng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。最重要的是，在學(xué)前教育的過(guò)程中，我們不僅能夠改變孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且也能夠?qū)ψ陨淼娜松懈羁痰睦斫夂鸵庾R(shí)。因此，我相信學(xué)習(xí)學(xué)前教育可以幫助我成為一個(gè)更好的人，一個(gè)更好的家長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。為了保障幼兒的權(quán)益和提高學(xué)前教育的質(zhì)量，我國(guó)頒布了《學(xué)前教育法》。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我深感其積極的意義和促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的力量。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法的心得體會(huì)。
首先，學(xué)前教育法對(duì)幼兒的保障提供了有力支持。學(xué)前教育法明確規(guī)定了幼兒的權(quán)益與保障，包括幼兒的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)。這些權(quán)益的確立使得每個(gè)幼兒都能夠享受到公平、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。學(xué)前教育法還規(guī)定了教育督導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)人員配備、安全保障等要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)幼兒的保障力度。通過(guò)學(xué)前教育法的實(shí)施，我國(guó)的學(xué)前教育將更加注重幼兒個(gè)體的全面發(fā)展，為每一個(gè)孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
其次，學(xué)前教育法促進(jìn)了學(xué)前教育的普及和發(fā)展。我國(guó)學(xué)前教育的普及率不高，特別是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足。學(xué)前教育法規(guī)定了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的保障責(zé)任，要求政府加大對(duì)學(xué)前教育的投入力度，并提出了農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的特殊政策和措施。這些舉措為學(xué)前教育的普及提供了有力的保障，從而確保了每個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。同時(shí)，學(xué)前教育法還規(guī)定了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置和管理，促進(jìn)了學(xué)前教育的規(guī)范和發(fā)展。學(xué)前教育法的實(shí)施將不斷提高我國(guó)學(xué)前教育的普及率和質(zhì)量，為孩子的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
再次，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。家庭是孩子最早、最重要的教育場(chǎng)所，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)前教育法明確規(guī)定了家庭應(yīng)當(dāng)為幼兒提供學(xué)前教育，強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)幼兒教育的責(zé)任和義務(wù)。家庭要與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)積極合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在學(xué)前教育法的指引下，家庭將更加注重孩子的學(xué)前教育，為他們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的家庭教育環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)家庭教育的實(shí)踐和培訓(xùn)，能夠更好地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高。教師是學(xué)前教育的核心力量，他們直接影響幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)前教育法提出了教師的專(zhuān)業(yè)要求和培訓(xùn)要求，要求學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供教師的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，提高教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將進(jìn)一步提高學(xué)前教育的質(zhì)量和水平。同時(shí)，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)道德，要求教師堅(jiān)守教育者的本分和責(zé)任，為幼兒的成長(zhǎng)做出積極貢獻(xiàn)。在學(xué)前教育法的引領(lǐng)下，教師將更加努力地提升自己的教育水平，為幼兒的未來(lái)發(fā)展提供更好的服務(wù)。
總之，學(xué)前教育法的實(shí)施將為幼兒的成長(zhǎng)提供有力的支持和保障，促進(jìn)學(xué)前教育的普及和發(fā)展，加強(qiáng)家庭教育和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于孩子們的重要性，并且意識(shí)到自身作為一名幼兒教育者的責(zé)任和義務(wù)。我將積極應(yīng)用學(xué)前教育法中的要求和精神，為每一位幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇八
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重中之重，是國(guó)民素質(zhì)全面提升的基礎(chǔ)，下面是網(wǎng)為大家?guī)?lái)的學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望可以幫助大家。學(xué)前教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1：5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對(duì)園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個(gè)幼兒園不是一個(gè)園長(zhǎng)能做的事，全靠全體教師的配合。園長(zhǎng)必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好無(wú)數(shù)細(xì)小的.細(xì)節(jié)工作，學(xué)會(huì)把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡(jiǎn)單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長(zhǎng)，辦有文化的幼教。
其次，在本次培訓(xùn)中，我對(duì)幼兒園班級(jí)管理有了不一樣的理解。無(wú)論是班級(jí)管理的含義、班級(jí)管理的內(nèi)容、班級(jí)教師管理和班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理等都有了不一樣的理解。其中對(duì)班級(jí)教師管理有更多的了解，教師之間要有明確分工，教師要根據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園綱要，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)性差別，制定教育計(jì)劃，并組織實(shí)施。觀察、分析記錄幼兒發(fā)展情況；經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況。
最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線(xiàn)的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇九
十年，對(duì)于歷史長(zhǎng)河，只是一朵小小的浪花。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它是一段溫暖的成長(zhǎng)歲月，是一個(gè)記憶的符號(hào)。我已經(jīng)在幼教這個(gè)崗位上奮斗17年。因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇幼師職業(yè)，因?yàn)闊釔?ài)，所以一直不離不棄。因?yàn)闊釔?ài)，所以全力以赴……回顧自己在幼教工作中的成長(zhǎng)歷程，自身的收獲和榮譽(yù)來(lái)自于一直不斷的努力、不斷克服困難，猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼兒教育這片熱土上。
學(xué)前教育改革十年來(lái)，我很慶幸十年的青春年華與改革同行。跟著年長(zhǎng)的老師，踏著改革的步伐，一步一步成長(zhǎng)起來(lái)，見(jiàn)證和感受學(xué)前教育改革以來(lái)幼兒教育的巨大變化。
（一）筑夢(mèng)青春，最美芳華。
20xx年那個(gè)平凡的夏天，我?guī)е啻旱娘L(fēng)采，帶著綠色的夢(mèng)想，走進(jìn)了我們的幼兒園，開(kāi)始了我不平凡的事業(yè)，孩子們張開(kāi)了笑臉簇?fù)碓谖业纳磉?，親熱的呼喚我為“小姚老師”。此時(shí)，我覺(jué)得這一切變得那么美好，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而我也為自己擁有如此美麗的事業(yè)而感到驕傲和自豪。
當(dāng)時(shí)作為實(shí)習(xí)生的我，第一次看到這么多孩子在圍過(guò)來(lái)喊我老師，第一次站在講臺(tái)上跟孩子們上課，第一次組織孩子們做游戲……一切新鮮、青澀。
（二）專(zhuān)業(yè)打磨，積淀經(jīng)驗(yàn)。
那些年每學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課和技能比賽讓我忐忑不安，時(shí)常利用下班時(shí)間找?guī)煾堤接憣W(xué)習(xí)，找技能老師學(xué)習(xí)彈唱跳，一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛酸與幸福，涌上心頭。但那正是這一次次的磨練，一次次的挑戰(zhàn)，在幼教的道路上腳踏實(shí)地。記憶猶新的一年春天，傳染病的高發(fā)季節(jié)，為了更好地預(yù)防傳染病，我們每給孩子用一次杯子就消毒一次，在給孩子拿杯子的時(shí)候撞到了消毒柜的鐵架上，頓時(shí)鮮血從頭頂上流下來(lái)，孩子們都嚇得傻眼了：“老師，你流血了?！薄袄蠋?，我?guī)湍隳貌徒砑垺！薄袄蠋煛币宦暵曋赡鄣年P(guān)心聲，讓我消除了疼痛，我為有這么一群善良的孩子而驕傲。
（三）廣種薄收，依然熱血。
幼兒園老師的工資不高，工作非常細(xì)碎、繁瑣，在當(dāng)時(shí)的教育背景下我只是一個(gè)合同工，工資特別低，沒(méi)有考編的機(jī)會(huì)。但每天有寫(xiě)不完的案頭工作，教養(yǎng)筆記、讀書(shū)筆記、游戲案例、觀察記錄、幼兒成長(zhǎng)檔案、游戲故事、閱讀故事、課程故事……我們還要與時(shí)俱進(jìn)，工作強(qiáng)度大、需要時(shí)刻都打十二分起精神，要時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全，事無(wú)巨細(xì)。正所謂“操著賣(mài)白粉的心，賺著賣(mài)白菜的錢(qián)”。
（一）號(hào)角吹響，砥礪前行。
改革的春風(fēng)又吹響了，最幸運(yùn)的事情莫過(guò)于我們也能參加編制考試。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們既開(kāi)心又焦慮。開(kāi)心地是我們終于也有機(jī)會(huì)參加考試了，焦慮的是怕萬(wàn)一考不上怎們辦。在這種矛盾的心理下，我們既要一邊工作，又想抽出時(shí)間來(lái)看書(shū)籌備知識(shí)。記得那年我正好帶一屆大班畢業(yè)生，和我搭班的老師懷孕休假，我和實(shí)習(xí)生一同迎接困難，恰巧遇上六一兒童節(jié)和大班畢業(yè)典禮，于是既要籌備兒童節(jié)的方案，又要編排畢業(yè)典禮的節(jié)目。雖是白天的工作量很大，但是總抽出碎片時(shí)間來(lái)補(bǔ)充自己甚至因?yàn)閯诶?，?dǎo)致頭暈?zāi)垦＃恳故?，常常從噩?mèng)中驚醒，醒后又拿出書(shū)籍來(lái)看，真有一種“懸梁刺股”的辛酸。幸好艱難的考試終于通過(guò)了，我被分配到區(qū)里的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
（二）環(huán)境改變，努力調(diào)整。
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的日子里，我每天要趕車(chē)上下班。路上時(shí)間需要一個(gè)小時(shí)，于是上班時(shí)間每天天不亮就起床，先趕到乘車(chē)點(diǎn)，然后趕上首班車(chē)。下班更是不方便，趕不上末班車(chē)，要走出一公里路以外的公路上等車(chē)，等到的這輛車(chē)只是能乘到下一個(gè)三叉路口，需要換乘好幾次，這樣跌跌撞撞回到家天已完全黑了。有時(shí)還等不到車(chē)，只能請(qǐng)家人來(lái)接。剛開(kāi)始的日子感覺(jué)特別疲憊，身體各種不適，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，才慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。
想起那些年開(kāi)學(xué)前的第一件事情是要去家訪(fǎng)，因?yàn)猷l(xiāng)村家庭分散較大，我們采取按地區(qū)劃分來(lái)走訪(fǎng)，讓適齡的孩子來(lái)報(bào)名就讀幼兒園。班內(nèi)的午睡室是通鋪，孩子的床單和墊絮是連在一起的，每周遇到天晴的日子，我們老師就在園內(nèi)的柱子上牽繩曬被褥。在后來(lái)的兩年里床鋪開(kāi)始逐漸整改，每人一張小床，每人都有自己的床上用品；教室里開(kāi)始配備電腦、空調(diào)；操場(chǎng)上改成塑膠地，增設(shè)了不少的運(yùn)動(dòng)器械。教室里一個(gè)個(gè)區(qū)域重新劃分、主題墻上有孩子自己的學(xué)習(xí)軌跡，我把城鎮(zhèn)好的教學(xué)方法帶到了這里，開(kāi)啟對(duì)幼兒教育的探索，順應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律及興趣愛(ài)好來(lái)開(kāi)展。經(jīng)過(guò)幾年的努力，收獲驕人的成績(jī)！
十年里和孩子發(fā)生的故事一件一件歷歷在目，20xx年我?guī)Я艘粚眯“啵瑥男“嘈律_(kāi)始，班里就有一位特殊的孩子，這位來(lái)自外省的婷婷語(yǔ)言發(fā)展遲緩，不會(huì)與老師同伴交流。還經(jīng)常尿褲子、尿床。為此我們老師多次與家長(zhǎng)交流，上門(mén)家訪(fǎng)了解家庭情況。我們使用了多種方法，不斷嘗試與更改，在多種方法結(jié)合的情況下，尿褲子的次數(shù)漸漸減少。語(yǔ)言也從鸚鵡學(xué)舌到能說(shuō)一句短句了。作為老師，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是老師的驕傲。
婷婷的媽媽甚是感激，那一刻我的眼淚奪眶而出。想起這幾年的早出晚歸，沒(méi)有時(shí)間接送女兒，沒(méi)時(shí)間陪伴女兒，沒(méi)時(shí)間……雖然覺(jué)得虧欠女兒很多，但是看看婷婷的那一刻，我覺(jué)得一切都是值得的。
如今一路走來(lái)，我更加懂得自己肩上的責(zé)任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈，我要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。讓他們每天快樂(lè)一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)。
（一）校舍更新，重遇新機(jī)。
20xx年我回到現(xiàn)在的幼兒園，新的園舍煥然一新。這十年，教學(xué)環(huán)境有了翻天覆地的變化，不僅體現(xiàn)在硬件上，更多是體現(xiàn)在老師的專(zhuān)業(yè)上。現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境和班級(jí)環(huán)境我們跟隨孩子的興趣，呈現(xiàn)孩子探索的過(guò)程，讓環(huán)境與孩子互動(dòng)起來(lái)?，F(xiàn)幼兒園，開(kāi)展安吉游戲，創(chuàng)造生態(tài)、自然的環(huán)境，草地、山坡、沙水池、繩索、小樹(shù)林、小木屋、嬉水池……讓兒童在這里自由呼吸成長(zhǎng)，從中獲得更多真實(shí)的生活體驗(yàn)。兒童將真正擁有自己的思想、獨(dú)立的意志和判斷力，自尊、自愛(ài)、自信、自律、自主、自強(qiáng)的人格特征也隨即自然呈現(xiàn)。
（二）理念更新，課程改革。
這十年，隨著新課改理念的不斷推進(jìn)，幼兒園的課堂教育模式發(fā)生了很大的變化。我們?cè)凇毒V要》的背景下，要以游戲?yàn)橹黧w，讓孩子在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲，既使孩子獲得學(xué)會(huì)與他人相處，相互合作，如何表達(dá)的能力，有鍛煉孩子的思維和創(chuàng)新能力。我們以往的幼兒園活動(dòng)及教育資源比較單一，戶(hù)外活動(dòng)中基本以體育游戲?yàn)橹鳎蝗栈顒?dòng)中有傾向小學(xué)化，在一日活動(dòng)中逐漸滲透音樂(lè)，讓幼兒的一日活動(dòng)更自主。教研活動(dòng)中我們進(jìn)行同課異構(gòu)、集體備課、半日活動(dòng)優(yōu)化，逐漸走向園本課程、課程審議、班本課程實(shí)施、生成課程等等。
在教育改革的影響下，家長(zhǎng)們的觀念也開(kāi)始轉(zhuǎn)變，幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)越來(lái)越多，家長(zhǎng)們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中更細(xì)觀念，知道《指南》、《核心經(jīng)驗(yàn)》的理念，知道幼兒園課程是游戲化課程，家長(zhǎng)的配合度高了，家園合作更加密切了。
十年耕耘，釀造了人間笑容，十年付出，收獲了童真燦爛。十年教育改革，學(xué)前教育規(guī)模在結(jié)構(gòu)調(diào)整中不斷壯大，各類(lèi)幼兒園都得到了充分發(fā)展，幼兒教師在十年改革中成長(zhǎng)，孩子在改革中獲得發(fā)展，家長(zhǎng)的教育觀念在不斷變化。十年間，幸運(yùn)如我，與行業(yè)內(nèi)好友相伴，風(fēng)雨同舟；十年間，幸運(yùn)如我，親眼見(jiàn)證學(xué)前教育備受矚目；十年間，幸運(yùn)如我，也完成了從一名年輕教師到骨干教師的成長(zhǎng)蛻變。十幾年的教學(xué)生涯，縱然驚濤駭浪看不見(jiàn)，縱然春花秋月總錯(cuò)過(guò)，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對(duì)青春和美的詮釋卻許多許多，如此痛并快樂(lè)著卻太多太多。我經(jīng)歷了成長(zhǎng)蛻變，我用愛(ài)和堅(jiān)守給了我的青春一個(gè)最美麗的承諾！新的十年，正在筑夢(mèng)而來(lái)！
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的重視程度逐漸提升。為加強(qiáng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，我決定深入研究學(xué)前教育法。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我對(duì)于學(xué)前教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也領(lǐng)悟到了學(xué)前教育法的意義和作用。以下是我的心得體會(huì)。
學(xué)前教育法確立了學(xué)前教育的地位和責(zé)任。學(xué)前教育是指對(duì)3到6歲兒童進(jìn)行教育和培養(yǎng)的過(guò)程。學(xué)前教育法正式將學(xué)前教育納入了我國(guó)教育體系，并確定了學(xué)前教育的地位和責(zé)任。這意味著學(xué)前教育不再只是一種“輔助教育”，而是與小學(xué)教育、中學(xué)教育同等重要的一環(huán)。學(xué)前教育法的確立，為學(xué)前教育的普及和提升提供了法律保障，也為學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)前教育法規(guī)定了學(xué)前教育的基本要求。學(xué)前教育法明確規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)和基本要求。學(xué)前教育的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)前教育法規(guī)定，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察和想象能力、記憶和思維能力，以及社交能力和認(rèn)知能力等。這些要求準(zhǔn)確地指導(dǎo)了學(xué)前教育的方向，使學(xué)前教育真正成為發(fā)展兒童特長(zhǎng)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。
學(xué)前教育法加強(qiáng)了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督。學(xué)前教育法明確規(guī)定了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督工作。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的師資力量和教育資源，建立健全學(xué)前教育管理制度，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和考核。同時(shí)，學(xué)前教育法還規(guī)定，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接受教育行政部門(mén)和教育監(jiān)督部門(mén)的監(jiān)督和評(píng)估。這些規(guī)定的出臺(tái)，有效地提高了學(xué)前教育的質(zhì)量和水平，保障了學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)前教育的密切關(guān)系。學(xué)前教育是家庭教育的重要組成部分，學(xué)前教育法強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育與家庭教育的密切關(guān)系。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極與家庭合作，建立家長(zhǎng)參與學(xué)前教育的機(jī)制，加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)。學(xué)前教育法還規(guī)定，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展家調(diào)家訪(fǎng)工作，了解兒童的家庭教育情況。這種家庭與學(xué)前教育的緊密結(jié)合，有助于形成全社會(huì)共同關(guān)注兒童教育發(fā)展的良好氛圍。
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育法，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于兒童的重要性，也體會(huì)到了學(xué)前教育法的意義和作用。學(xué)前教育法不僅為學(xué)前教育的地位和責(zé)任確立了法律基礎(chǔ)，還規(guī)定了學(xué)前教育的目標(biāo)和基本要求，加強(qiáng)了學(xué)前教育的管理和監(jiān)督，并強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)前教育的密切關(guān)系。我深信，通過(guò)全社會(huì)的共同努力，學(xué)前教育事業(yè)一定能夠取得更大的成就，為兒童的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十一
近期為了應(yīng)付教育局組織的考試，自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)，從粗粗的看到仔細(xì)閱讀，使我受益良多。書(shū)中先進(jìn)正確的教育思想和觀念進(jìn)一步豐富了我個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)從多個(gè)方面論述了學(xué)前教育發(fā)展。首先論述了學(xué)前教育的歷史發(fā)展以及價(jià)值，明確了學(xué)前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會(huì)教育、游戲、家庭教育指導(dǎo)以及幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)、看法。
媽媽愛(ài)孩子是與身俱來(lái)，愛(ài)是最大的無(wú)止境的奉獻(xiàn)，作為一名幼兒園老師愛(ài)孩子也是一種天職，沒(méi)有愛(ài)的教育就像一張白紙是無(wú)效的，但是太過(guò)于愛(ài)孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
俗話(huà)說(shuō)“棒下出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”總以為對(duì)待孩子尤其是幼兒應(yīng)該嚴(yán)厲些，總是覺(jué)得只有教師嚴(yán)厲孩子們才會(huì)聽(tīng)話(huà)，才能體現(xiàn)出教師的威嚴(yán)?？赏ㄟ^(guò)10多年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實(shí)，幼兒園的孩子無(wú)論是在哪個(gè)方面都需要成人的嚴(yán)格要求，以確保他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，但這并不意味著作老師的一定要嚴(yán)厲，嚴(yán)格與嚴(yán)厲絕不能劃等號(hào)。那何謂嚴(yán)格，何謂嚴(yán)厲呢？嚴(yán)格就是嚴(yán)而有格，這里的‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴(yán)厲是指過(guò)分的苛刻的別人不能接受的規(guī)矩?！?/p>
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的'評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。
回想起這些年來(lái)的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執(zhí)著提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛(ài)心、信心、耐心”。愛(ài)心就是熱愛(ài)幼兒，關(guān)心愛(ài)護(hù)她們；信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也?！?/p>
尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿(mǎn)自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。
圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話(huà)，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線(xiàn)上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話(huà)，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十二
隨著幼教改革的深入，如何提高教師的專(zhuān)業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)發(fā)展中必須解決的問(wèn)題。去年開(kāi)始國(guó)家將幼兒教師的培訓(xùn)也納入到國(guó)培的計(jì)劃中。20__年1月5日，懷著一顆忐忑不安的心情，我走進(jìn)了幼教國(guó)培中心。為什么忐忑?因?yàn)榕聦W(xué)不好，怕拖后腿，還因?yàn)槲也皇且粋€(gè)真正的幼兒教師。
但最終還是堅(jiān)定了信念：學(xué)!只要肯學(xué)，就一定能成功。3月1日開(kāi)始又在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行湖北幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有所提高，在此，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更感謝湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校給我們提供這么好的平臺(tái)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得、收獲匯報(bào)如下：
一：輕松愉悅的培訓(xùn)方式體現(xiàn)人文關(guān)懷，充分調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性。
在開(kāi)學(xué)的第一天上午，我們進(jìn)行了開(kāi)班儀式，開(kāi)班儀式之后的“幸福新家庭”破冰活動(dòng)消除了學(xué)員之間的陌生感、融化了季節(jié)帶來(lái)的寒意。尤其是幼教培訓(xùn)班的班主任鄔老師平易近人的態(tài)度給了遠(yuǎn)方客人有到家的感覺(jué)。接下來(lái)十幾位專(zhuān)家教授也是十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相結(jié)合、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的講座風(fēng)格令大家意猶未盡。期間的互動(dòng)交流在以往的培訓(xùn)中也是很少見(jiàn)的，并且，鄔老師還組織本班學(xué)員各自作了自我介紹及選舉了班委會(huì)成員，這種方式讓大家感覺(jué)到的不僅僅是國(guó)培班大家庭的溫馨，更多的是信任，推動(dòng)了每位學(xué)員發(fā)揮所能、各抒己見(jiàn)。國(guó)培教師設(shè)計(jì)的學(xué)員手冊(cè)細(xì)致、周到，并且親臨宿舍看望學(xué)員，這一切讓我們?cè)俅晤I(lǐng)悟到省幼師的領(lǐng)導(dǎo)及教師的愛(ài)心與責(zé)任。
二：培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。
承擔(dān)培訓(xùn)講座的除了省幼師的權(quán)威教授，還有在一線(xiàn)有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家學(xué)者。朱宗順教授的《幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與專(zhuān)業(yè)化》、周宗清專(zhuān)家的《幼兒教育法規(guī)與政策概述》、蔡迎旗專(zhuān)家的《學(xué)前教育發(fā)展動(dòng)態(tài)》等等，這些在帶給我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)地傳授給我們，在佩服之余，更多的是受益匪淺。最難忘的是陳松林老師的教學(xué)案例在她這里有了科學(xué)、精辟的點(diǎn)撥，更別說(shuō)陳老師生動(dòng)活潑的講座風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)值得我們深深地敬佩、學(xué)習(xí)。
還參觀了兩所幼兒園，讓我們領(lǐng)略了城市幼兒園的別樣風(fēng)采。走進(jìn)這兩所幼兒園都有耳目一新的感覺(jué)。每一所幼兒園都有溫馨、富有童趣的環(huán)境布置，精心別致、豐富多彩的的'活動(dòng)區(qū)角和幼兒作品展示區(qū)是值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的。
這里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給了孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開(kāi)始后我每天一定抽出時(shí)間在網(wǎng)上聽(tīng)專(zhuān)家的講座。先后學(xué)習(xí)了培訓(xùn)中心開(kāi)設(shè)的全部課程。學(xué)習(xí)中可謂是全神貫注，孜孜不倦。做課程留言，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，與老師們探討、交流工作中的困惑及解決辦法，提出教學(xué)中的疑難問(wèn)題想想這些課程，看看自己的豐碩成果，我笑了：“國(guó)培”太給力了。她讓我懂得了更多的教育教學(xué)新理念，更多的教育教學(xué)新方法，更多的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更多的懂得了幼兒-——這是“國(guó)培”在我心中綻放的最燦爛的花朵!
三：再次深切地感受到——“學(xué)前教育的春天來(lái)了!”
自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布至今，已有太多關(guān)于學(xué)前教育的好消息頻頻傳來(lái)，讓我們這些幼教工作者不時(shí)的感受到學(xué)前教育春天的氣息。通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我們?cè)俅吻猩淼馗惺艿搅祟I(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育更加重視，對(duì)我們一線(xiàn)教師和管理者的培訓(xùn)力度確實(shí)在不斷加大。更讓我們這些農(nóng)村的“野鴨子”如浴春風(fēng)，讓我們學(xué)到了不少理論知識(shí)和實(shí)際技能。
所以作為一線(xiàn)幼兒教師的我們更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)：
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)。
不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想。
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì)寬容孩子。
假如說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進(jìn)，這是針對(duì)幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。答應(yīng)幼兒的熟悉反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)，最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng);多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)會(huì)反思。
應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我進(jìn)步動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師。
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
學(xué)習(xí)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》之后使我有了深刻的感觸！接下來(lái)我就談一談自己在仔細(xì)對(duì)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》研究后的理解。
《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》總共由三大章組成，分別是：第一章——課程管理；第二章——保教常規(guī)管理；第三章——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理。管理指南的公布改進(jìn)幼兒園保教管理工作，給幼兒園管理者以及廣大教師帶來(lái)了巨大的壓力，更促使我們公辦教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，讓自己的教師專(zhuān)業(yè)化水平向更高的要求發(fā)展。我還發(fā)現(xiàn)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》中的條款制定的都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，而且制定的非常具體，把每樣事情也都是安排的落實(shí)到位，讓我們幼兒教育工作者有跡可尋，這樣才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好，保教工作更完善，才能使我國(guó)的幼教事業(yè)科學(xué)、快速的發(fā)展，從而為祖國(guó)培育出更多、更優(yōu)秀的人才。
如何才能做到以及更好做到《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》中的條理呢？
首先，一個(gè)教師師德的好壞對(duì)實(shí)施管理指南有很大的影響。一個(gè)師德好的老師，他們深深認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿(mǎn)熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，為了使幼兒能在更好的教育中其能力得到更大的發(fā)展，所以他們會(huì)自覺(jué)的、用心的學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，來(lái)給予幼兒更好的教育。而師德差的幼兒教師他們討厭幼兒，覺(jué)得幼兒很煩，經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行打罵，一點(diǎn)責(zé)任心都沒(méi)有，那么他們對(duì)于學(xué)習(xí)管理指南的事情怎么會(huì)熱心呢？最多就是敷衍了事罷了。所以培養(yǎng)教師的師德格外重要。
最后就是用理論不斷去分析《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的內(nèi)容，用經(jīng)驗(yàn)、行動(dòng)去實(shí)施它，然后不斷的研究在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、不斷的反思，如此循環(huán)才能使我們更好的掌握《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的內(nèi)容，無(wú)論是從理論還是從實(shí)踐。
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