水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 05:03:10
水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻范文(15篇)
時(shí)間:2023-12-05 05:03:10     小編:琴心月

總結(jié)是一種重要的思考和反思工具,它能夠幫助我們回顧已經(jīng)發(fā)生的事件和經(jīng)驗(yàn)。寫總結(jié)要重點(diǎn)突出對(duì)重要事件、項(xiàng)目或階段的總結(jié)。希望以下的總結(jié)范文能對(duì)大家有所幫助,給出一些寫作思路。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇一

小時(shí)候,愛(ài)聽(tīng)鄧麗君的歌,長(zhǎng)大后,愛(ài)聽(tīng)王菲的歌,她們的歌聲似天籟之音,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),而一首《明月幾時(shí)有》被她們演譯得淋漓盡致。喜歡上蘇軾的這首詞,源于對(duì)歌曲的喜愛(ài)。當(dāng)看到教材中的選篇《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí),有一種說(shuō)不出的親切感,甚至上研討課時(shí),我毫不猶豫地選擇了這一課。對(duì)于這節(jié)課的成敗之處,在此做一個(gè)反思。

蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是中秋詞中最著名的一首,向來(lái)膾炙人口。這首詞有著極其豐富深廣的意蘊(yùn),它勾勒出一種皓月當(dāng)空,孤高曠達(dá)的境界氛圍,在月的陰晴圓缺中闡明人生哲理,貫穿著對(duì)于自然、宇宙、人生的深刻而獨(dú)到的思索,具有令人回味無(wú)窮的永恒魅力。

如何上一堂新穎、生動(dòng)、活潑的研討課,讓學(xué)生在無(wú)限趣味中領(lǐng)會(huì)詞的意境呢?我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)步驟:

1.聆聽(tīng)音樂(lè),激趣導(dǎo)入。2.反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)氣;3.品析詩(shī)歌,領(lǐng)會(huì)意境。

首先,面對(duì)傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞,很多同學(xué)拒之千里,認(rèn)為傳統(tǒng)老土,遠(yuǎn)不如一些現(xiàn)代文通俗有趣,如何讓同學(xué)們對(duì)古典詩(shī)詞感興趣呢?我想到了我最喜歡的這首歌《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》,可惜沒(méi)有找到原版的`碟,只能從網(wǎng)上下載動(dòng)畫(huà)版的歌曲,雖然現(xiàn)代味少了一點(diǎn),但從學(xué)生們聽(tīng)歌時(shí)專注的眼神和微笑的表情可以看出他們還是非常喜歡這首歌的。

音樂(lè)和文學(xué)本來(lái)就有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,詞初名曲、曲子、曲子詞,還被稱作詩(shī)余、歌曲、長(zhǎng)短句。好的音樂(lè)和文學(xué)都能震撼人的心靈,音樂(lè)能營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣,學(xué)生在音樂(lè)中展開(kāi)想象,感受作品的魅力,在今后的教學(xué)中還要多運(yùn)用這種教學(xué)方式,甚至可以自己譜曲,自己演唱,學(xué)生當(dāng)然興致高昂了。

接下來(lái)是誦讀環(huán)節(jié),俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。朗讀是聽(tīng)說(shuō)讀寫四種能力之中最核心的一個(gè)方面,但朗讀不僅僅是教師一聲令下,大家張嘴就念這么簡(jiǎn)單,課堂朗讀也有一定的巧妙,要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的情緒,使學(xué)生能很快的進(jìn)入文本狀態(tài);分派朗讀有利于氛圍的營(yíng)造,關(guān)系到學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的初步感受;還可發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行朗讀表演,利用學(xué)生的表演欲,提倡“美讀”“情讀”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)這篇課文的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)有學(xué)生跟讀、齊讀、自由讀、男女生分派讀、個(gè)人讀他人評(píng)價(jià)這些讀的方式。從中,我們讀出了“瓊樓玉宇”般的神話境界,也讀出了千載離怨;我們讀出了詞人曠達(dá)超脫的胸襟,也讀出了詞人對(duì)親人的懷念。朗朗的讀書(shū)聲把課堂氣氛一下就推向了高潮,學(xué)生們個(gè)個(gè)情不自禁,爭(zhēng)先恐后,以讀為榮,以讀為快,讀得聲情并茂。

但在課堂中,我認(rèn)為在“讀”這一環(huán)節(jié)還做的不夠,總害怕課堂任務(wù)完不成而偷工減料,急于求成,顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。

當(dāng)然,張口、用耳,都代替不了動(dòng)腦思考,詞的意味是要靠細(xì)細(xì)地品位出來(lái)的,于是,熟讀課文之后,我設(shè)計(jì)了“品”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生找出自己喜歡的句子或詞語(yǔ),細(xì)細(xì)品位,先小組交流,然后學(xué)生發(fā)言。在學(xué)生的心目中,品古典詩(shī)詞是一個(gè)難點(diǎn),是“只能意會(huì)不能言傳的”。為了讓學(xué)生不望難生畏,在此之前,我先做了示范,給學(xué)生一些啟示,學(xué)生也積極動(dòng)腦思考,有的品的中規(guī)中矩,也有的品的別出心裁,也有的背道而馳,對(duì)于一些新奇的觀點(diǎn),我們不能一味否定,因?yàn)楫吘故撬麄冏约旱男牡?,我們只能加以引?dǎo),讓他們?cè)倨吩偎?,真正理解。品詞就象品一道菜,嘗到了其中美味,舌頭就欲罷不能了。學(xué)生品出了感覺(jué)和想法,嘗到了思考的甜頭,對(duì)古典詩(shī)詞也就不會(huì)再“望洋興嘆”了。在這一環(huán)節(jié),我以為在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方面做得不夠,缺乏課堂上的應(yīng)變能力,因此對(duì)有些問(wèn)題品的不夠透徹,可能還有學(xué)生不能心服口服。

雖然本節(jié)課有許多不足之處,但我想,學(xué)生已經(jīng)從這堂課中感受到了詞的魅力,他們已經(jīng)能饒有趣味地在詞苑中漫步了。鮮花因芬芳而美麗,鳥(niǎo)兒因翅膀而翱翔,學(xué)習(xí)因興趣而吸引,如果我們的詩(shī)詞鑒賞課能像磁石一樣牢牢吸住學(xué)生的心,那么我們又何愁學(xué)生喜歡不了古典詩(shī)詞呢?讓我們盡情地在詞苑中漫步吧!

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇二

7月中旬,根據(jù)運(yùn)教研函字[20xx]42號(hào)文件精神,我們河津市教育局組織了“基礎(chǔ)教育課程改革十年回顧——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽”活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

1、組織嚴(yán)密,層層選拔。

4月份,我們接到運(yùn)城教研室關(guān)于組織首屆小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽的文件后,立即以“河教研”的文件形式轉(zhuǎn)發(fā)給我市各單位,要求自下而上按上級(jí)文件精神組織大賽。各單位制定了實(shí)施方案,并于4月—5月進(jìn)行了校級(jí)初賽,5月中、下旬,每個(gè)單位選拔出2名教師準(zhǔn)備參加市級(jí)復(fù)賽,共34名選手。

7月中旬,我們下發(fā)了補(bǔ)充通知,在河津第四小學(xué)舉辦市級(jí)大賽。大賽分低、中、高三段,各確定一個(gè)課題,同講一節(jié)課。(低段一年級(jí)下冊(cè)《回收廢品》;中段三年級(jí)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》;高段五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形的面積》),并對(duì)每名選手編號(hào),面對(duì)評(píng)委講課,當(dāng)堂亮分,力求公正、公平賽出真水平。

最后,在34名講課教師中選拔出一等獎(jiǎng)3名(其中2名并列),二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)8名(其中3名并列)。

2、選手整體素質(zhì)明顯提高。

34名選手風(fēng)格各異,34節(jié)課精彩異呈,人人亮特點(diǎn),節(jié)節(jié)顯特色。比如趙云霞老師的《回收廢品》以情境串為主線進(jìn)行教學(xué);任水平老師的《平行四邊形的面積》讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí);郭美玉老師神情怡然的教態(tài)與解決問(wèn)題的教學(xué)方法等等。

此外,34節(jié)課也有共同的特點(diǎn):首先,參賽選手都能運(yùn)用新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)。比如三維目標(biāo)的結(jié)合、教師角色的轉(zhuǎn)化、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)、新的課堂教學(xué)模式的運(yùn)用等等。最為突出的是:在《回收廢品》這節(jié)中,老師們都采用了“創(chuàng)設(shè)情境——圖中收集信息——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——應(yīng)用已學(xué)方法解決新問(wèn)題”的教學(xué)模式,體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,提出、分析、解決問(wèn)題的能力,符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的課程改革目標(biāo)。在《平行四邊形的面積》一節(jié)中,老師們注重滲透數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的同時(shí),讓學(xué)生采取“自主探索、動(dòng)手操作、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。在《什么是周長(zhǎng)》一節(jié)中,老師們大都以故事情境引課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考興趣,能利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)講解“周長(zhǎng)”這個(gè)抽象的概念。其次,所有參賽選手能在沒(méi)有多媒體的情況下,將承載多種教育功能的教學(xué)情境用圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái),有打印圖片,有繪畫(huà)圖片,有自制教具,創(chuàng)意性強(qiáng),很好地解決了僅靠教師描述情境、學(xué)生干聽(tīng)的低效教學(xué)的問(wèn)題。

無(wú)論我們推薦的選手在運(yùn)城的比賽結(jié)果如何,我們內(nèi)心都很欣慰,我們教師的整體素質(zhì)上了一個(gè)臺(tái)階。這得益于近幾年的新教材培訓(xùn)與課堂觀察研討活動(dòng),尤其是近兩年來(lái),在我們局領(lǐng)導(dǎo)一班人及教研室米文革主任帶領(lǐng)下組織進(jìn)行的“聯(lián)片教研”,當(dāng)然更離不開(kāi)我們基層學(xué)校與一線教師的研究學(xué)習(xí)。如果說(shuō)培訓(xùn)觀摩是“綠葉陪襯紅花”,以點(diǎn)帶面的話,那么聯(lián)片教研就為“遍地是紅花”,人人都能受益。

1、教材處理不恰當(dāng)。比如《平行四邊形的面積》一節(jié),主要重點(diǎn)是平行四邊形的面積計(jì)算方法的探索以及會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積,可有些老師設(shè)計(jì)的練習(xí)題過(guò)多過(guò)難。再比如《回收廢品》主要解決的是比多比少的實(shí)際問(wèn)題,重點(diǎn)是探索理解解決方法,有些老師卻歸成類型題:求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法;求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法;其次教材上解決問(wèn)題的方法有前后順序,應(yīng)是通過(guò)擺小棒等實(shí)際操作理解加減法的意義,之后再列式計(jì)算,有些教師是先列式再通過(guò)擺來(lái)計(jì)算結(jié)果。

2、概念講解不透徹。比如《什么是周長(zhǎng)》一節(jié)中,周長(zhǎng)的概念是比較抽象的,怎么與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),如學(xué)生熟知的通俗的說(shuō)法“一圈”,而不是讓學(xué)生硬記封閉圖形有周長(zhǎng)與不封閉圖形無(wú)周長(zhǎng)。還有“邊線”的意思的理解,這些都將有助于學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

3、學(xué)生探索活動(dòng)的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié),在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,學(xué)生的方法很多也都不同,而多數(shù)老師們只選擇了一種來(lái)展示。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研與教材配套的《教師教學(xué)用書(shū)》。準(zhǔn)確把握教材編寫意圖,充分挖掘教材思維內(nèi)涵,正確處理教材內(nèi)容,能創(chuàng)造性地使用教材。

2、注意細(xì)節(jié)處的教學(xué)。比如高段《平行四邊形的面積》這節(jié)中,將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程中,沿平行四邊形的高將平行四邊形剪開(kāi)后通過(guò)平移的方法拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,老師們的演示幾乎都是挪開(kāi)的,不是平移的。再比如《什么是周長(zhǎng)》的教學(xué)中,老師演示沿邊線摸一圈時(shí),一只手拿圖形,另一只手摸,摸著摸著就斷開(kāi)了。為什么?拿圖形的手擋住了。有什么好辦法呢?可讓拿圖形的手放在確定的起點(diǎn)處就可避免尷尬。

3、絕不能出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。比如,《什么是周長(zhǎng)》的教學(xué)中,有位老師板書(shū):“物體表面或一周的長(zhǎng)度叫做圖形的周長(zhǎng)”。雖然老師疏忽了,可給學(xué)生留下了模糊甚至是錯(cuò)誤的印象。

以上意見(jiàn),目的只有一個(gè),供大家參考。如果當(dāng)中有合理的成分能讓大家吸收,并讓它成為促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的因素,那就是我的最大期待。

應(yīng)該說(shuō),這次活動(dòng)有收獲,也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有完美的課堂,但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度,那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度,是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長(zhǎng)的態(tài)度,所以我們沒(méi)理由不堅(jiān)持!

總之,提高數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的數(shù)學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動(dòng)為契機(jī),在課程改革實(shí)驗(yàn)中大膽探索,摸索出適應(yīng)新課程改革的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇三

根據(jù)xx20xx年教研工作的安排,師教研室在3月2830日舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。本次大賽,旨在交流小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中落實(shí)課程改革新理念等方面的研究成果,進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

今年已是第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)同學(xué)科課堂教學(xué)大賽,今年參賽老師們的教學(xué)水平比前兩屆有了較大的進(jìn)步。首先表現(xiàn)在能夠駕馭教材、理解教材,創(chuàng)造性地活用教材的老師多了。如師小學(xué)的馬美潔、81團(tuán)的孫俊、86團(tuán)一中的王雪蓮、89團(tuán)的劉艷梅、90團(tuán)的張鳳芝等老師。其次,各學(xué)校都很重視,每天派老師來(lái)聽(tīng)課。特別是師小學(xué)的李萍副校長(zhǎng)、89團(tuán)小學(xué)的羅行軍副校長(zhǎng)、90團(tuán)的靳燕玲副校長(zhǎng)每一節(jié)課都在聽(tīng),另外還有86團(tuán)一中的錢偉校長(zhǎng)、86團(tuán)二中的楊啟英校長(zhǎng)、李衛(wèi)玲副校長(zhǎng)、89團(tuán)小學(xué)的馬玉蓮校長(zhǎng)、87團(tuán)學(xué)校的曹秋萍副校長(zhǎng)也都聽(tīng)了一天的課。這兩天的聽(tīng)課人數(shù)達(dá)150人次。

備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)之一,是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求,結(jié)合學(xué)情,明確教學(xué)任務(wù),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,為學(xué)生順利有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)所做的計(jì)劃性工作。課備得好不好,檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是課堂的實(shí)際教學(xué)效果,而不是教案的書(shū)寫形式及語(yǔ)句的奢華。備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,我們現(xiàn)在的教學(xué)要求我們教師要讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。我們一定要在讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂上再下功夫。

讀懂教材一定要專業(yè)的讀,老師們都在讀教材,都讀懂了嗎?怎樣專業(yè)的讀懂教材、整體把握教材這是我們教師的內(nèi)功。讀懂學(xué)生,我們提出要用心的讀,盡管有時(shí)候我們也在激勵(lì)也在表?yè)P(yáng),但是要走進(jìn)孩子的心靈,怎么去走進(jìn),讀懂很重要。

讀懂課堂要智慧的讀,因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的,如何面對(duì)動(dòng)態(tài)生成的課堂,我們要智慧的讀,所以提出三個(gè)不同讀法,專業(yè)讀教材、用心讀學(xué)生、智慧讀課堂。尊重、理解、真誠(chéng)的善待每一位兒童是我們每一位教師必須擁有的師品與人品。備課不僅要正確、科學(xué)、有機(jī)地處理教材,構(gòu)建具體的目標(biāo)體系,還要充分了解學(xué)生的實(shí)際水平,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù),教學(xué)思路設(shè)計(jì)新穎,教具準(zhǔn)備充分,練習(xí)精煉實(shí)用,板書(shū)簡(jiǎn)約有序。并準(zhǔn)備好上課時(shí)需要的實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件等,力求為課堂教學(xué)的有效開(kāi)展提供充分準(zhǔn)備。

有了目標(biāo),整個(gè)教學(xué)過(guò)程就有了明確的方向和內(nèi)容;茫無(wú)目標(biāo)會(huì)使學(xué)生偏離學(xué)習(xí)方向而付出無(wú)效勞動(dòng),從而影響教學(xué)效果。在明確課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí),首先要注意目標(biāo)的確立要有層次性,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,防止學(xué)生中出現(xiàn)“吃不了、吃不飽”的現(xiàn)象。其次,敘述目標(biāo)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,語(yǔ)速要緩慢清晰。使學(xué)生一看或一聽(tīng)便知。第三,目標(biāo)的達(dá)成要具有可行性,要符合學(xué)生的`實(shí)際認(rèn)知水平和身心發(fā)展的特點(diǎn)。第四,目標(biāo)的制定要體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和覺(jué)悟的提高,要把情感教育融入到知識(shí)傳授之中。

1、課前活動(dòng)。

課前的一切活動(dòng)要為新課服務(wù),如師小學(xué)的馬美潔創(chuàng)設(shè)情境,出示賽里木湖的美麗風(fēng)光圖片為新課做鋪墊。89團(tuán)小學(xué)的課前游戲,讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)量詞;一本書(shū)一雙手一堆一群,有的老師和學(xué)生交流,了解學(xué)生情況課前活動(dòng)針對(duì)性要強(qiáng),要為新課做鋪墊。

2、導(dǎo)入。

導(dǎo)入是在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。

導(dǎo)入的類型:直接導(dǎo)入,舊知識(shí)導(dǎo)入,生動(dòng)實(shí)例導(dǎo)入,直觀教具導(dǎo)入,故事導(dǎo)入,問(wèn)題導(dǎo)入,實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等。

導(dǎo)入的程序:集中注意引起興趣激發(fā)思維明確目的進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。

導(dǎo)入的要求:針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),導(dǎo)入目的明確;能引起學(xué)生的興趣,有啟發(fā)性;導(dǎo)入與新知識(shí)聯(lián)系緊密,進(jìn)入課題自然合理。

例如89團(tuán)小學(xué)的劉艷梅:剛才同學(xué)們走進(jìn)教室,老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)個(gè)子比較高,給其中一位學(xué)生量身高,以米為單位,量的結(jié)果不是整數(shù),問(wèn)學(xué)生可以用什么數(shù)表示?繼而引入新課在古代人們也遇到了這樣的問(wèn)題,進(jìn)而讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。又如86團(tuán)一中王雪蓮利用小熊參加生日帕提,去了沒(méi)人,因?yàn)闀r(shí)間搞錯(cuò)了的故事,引入新課。

課堂提問(wèn)是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段之一。也是教師教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。恰如其分的提問(wèn)不但可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解學(xué)生掌握知識(shí)情況,而且可以開(kāi)啟學(xué)生心靈,誘發(fā)學(xué)生思考,調(diào)節(jié)學(xué)生思維節(jié)奏,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)提問(wèn),可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶、對(duì)比、分析、綜合和概括,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。但在提問(wèn)中也應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

(1)提問(wèn)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,課堂提問(wèn)應(yīng)有較大的輻射面。切不能只提“優(yōu)秀生”,不問(wèn)后進(jìn)生”;專提一小部分同學(xué),冷落了大多數(shù)同學(xué);或?qū)筮M(jìn)生進(jìn)行懲罰性提問(wèn),給學(xué)生難堪。

(2)提問(wèn)內(nèi)容要有難有易,提問(wèn)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,提問(wèn)要有一定的難度和梯度。對(duì)于較難的問(wèn)題應(yīng)力求深入淺出、化難為易,切忌過(guò)深過(guò)難而造成冷場(chǎng)。

(3)提問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地問(wèn)“是什么”、“對(duì)不對(duì)”,問(wèn)題要富有啟發(fā)性,否則學(xué)生會(huì)感到單調(diào)乏味。

(4)要善問(wèn)、巧問(wèn)。教師切不可為提問(wèn)而提問(wèn),提問(wèn)過(guò)多過(guò)濫,學(xué)生應(yīng)接不暇,沒(méi)有思考的余地,必然會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然更不能整堂課只管自己講,不提一個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)過(guò)少的“滿堂灌”,難以發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性,勢(shì)必造成學(xué)生厭倦反感,影響學(xué)習(xí)效果。

(5)對(duì)學(xué)生的回答不能不置可否(對(duì)就是對(duì)的,錯(cuò)就是錯(cuò)的,并且錯(cuò)的要矯正。),對(duì)學(xué)生的提問(wèn)不理不睬,如若這樣會(huì)大大削弱學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。

(6)對(duì)學(xué)生的回答要靈活應(yīng)變,并根據(jù)實(shí)際需要不斷追問(wèn)下去,擴(kuò)大戰(zhàn)果。

課堂練習(xí)的目的有兩個(gè):一是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí);二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練,及時(shí)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo),促進(jìn)“知能轉(zhuǎn)化”,課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和典型性,要根據(jù)目標(biāo)要求,結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn),多設(shè)計(jì)一些一點(diǎn)多題、一題多點(diǎn)、一題多解的練習(xí),鍛煉學(xué)生舉一反三,觸類旁通的能力。設(shè)計(jì)練習(xí)題要全面精煉,既要能覆蓋全部的知識(shí)點(diǎn),又要以耗時(shí)短的題型(選擇、填空、簡(jiǎn)答等)為主,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),以節(jié)省訓(xùn)練時(shí)間。練習(xí)還要有層次性,由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,并注意知識(shí)的理解運(yùn)用,遷移綜合,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。另外,我們教材中的練習(xí)都是有針對(duì)性的,要力求在課堂中完成。

做練習(xí)的形式可以多種多樣,既可讓學(xué)生做獨(dú)立作業(yè),也可叫幾個(gè)同學(xué)上黑板板演,還可以搞大挑戰(zhàn)、搶答賽,既能活躍課堂氣氛,又能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

現(xiàn)代科技的發(fā)展,為豐富教學(xué)活動(dòng)的形式帶來(lái)了良好的契機(jī)?,F(xiàn)代教育技術(shù)在優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知水平,提高學(xué)生的觀察、分析、比較、歸納和實(shí)踐等能力方面有不可估量的作用。多媒體不但能夠通過(guò)聲音、色彩、圖像、動(dòng)畫(huà)等各種手段展示教學(xué)內(nèi)容的某些細(xì)節(jié)和動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,激發(fā)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),而且可以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),增大信息處理速度,節(jié)省活動(dòng)的時(shí)間和拓寬活動(dòng)的空間,從而獲得良好的教學(xué)效果。適時(shí)、適地、適量地使用多媒體技術(shù)、極大地豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)方法和方式,使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到了前所未有的提高。但運(yùn)用多媒體時(shí)也應(yīng)充分考慮到教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的培養(yǎng),以及傳統(tǒng)教學(xué)手段等各種因素。以辯證的觀點(diǎn),權(quán)衡利弊、取長(zhǎng)補(bǔ)短,把握好多媒體技術(shù)在教學(xué)中的切入時(shí)機(jī)和切入量,切不可濫用多媒體。要避免不管內(nèi)容是否需要,都生搬硬湊些聲音、影像以多媒體體現(xiàn)的不良傾向。

課堂小結(jié)首先要對(duì)整節(jié)課知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)約的梳理,使之成為一個(gè)有序的知識(shí)方塊。梳理知識(shí)點(diǎn)的方式很多,可以教師歸納,也可學(xué)生歸納,或是師生雙方共同整理。其次還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果做出積極的評(píng)價(jià),增強(qiáng)他們的信心,為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

1、要讀懂讀透教材,我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,但不能脫離、偏離教材。我們的教材是專家們經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐、精心編排出來(lái)的,它每一部分的內(nèi)容都有它編排意圖,不能隨意改變。(如情境圖、例題、練習(xí)題)。

2、教材也是學(xué)材,要讓學(xué)生看、學(xué)、做。如師小學(xué)的馬美潔、81團(tuán)的孫俊、86團(tuán)一中的王雪蓮、89團(tuán)的劉艷梅等老師,在這方面做得就比較好。

3、板書(shū)要規(guī)范,做到簡(jiǎn)練有序。如師小學(xué)的馬美潔、86團(tuán)的王雪蓮老師的板書(shū)設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)潔、合理。

4、制定教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確,既不能降低標(biāo)準(zhǔn)也不能超課標(biāo)。

5、教學(xué)環(huán)節(jié)要精心設(shè)計(jì),每堂課的容量要適當(dāng)。

6、備課要充分。

7、數(shù)學(xué)用語(yǔ)要規(guī)范,概念描述要嚴(yán)密準(zhǔn)確。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。只要我們讀懂教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,在教學(xué)過(guò)程中注意優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的策略,把握好設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)操作環(huán)節(jié),就能全面提高學(xué)生的思維和活動(dòng)能力,從而不斷提高課堂效益。附:

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇四

一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

部分學(xué)生由于上過(guò)學(xué)前班,悟性高,在拼音學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但是功底還不夠扎實(shí),造成他們?cè)谡n堂上不愿意認(rèn)真聽(tīng)講,做起課后練習(xí)來(lái)又錯(cuò)誤連連。因此,老師針對(duì)這類學(xué)生,一方面要嚴(yán)格要求其遵守課堂紀(jì)律,另一方面,要多訓(xùn)練其拼讀,及時(shí)復(fù)習(xí),確保其真正掌握拼音,而不是一知半解。針對(duì)另一類沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)學(xué)前教育的'學(xué)生,單單利用上課的時(shí)間傳授知識(shí)是不夠的,這類學(xué)生需要老師投入更多的時(shí)間精力,幫助他們盡快跟上其他同學(xué)。這學(xué)期,我利用鼓勵(lì)學(xué)生閱讀少兒注音故事書(shū)的方法,使學(xué)生通過(guò)在課下自主閱讀,達(dá)到了鞏固拼音知識(shí)的目的,同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

上向?qū)W生展示課文插圖,因此,我在每節(jié)課前,盡量提前到教室,畫(huà)好插圖之后再開(kāi)始授課。學(xué)生通過(guò)觀察插圖,一方面提升了他們對(duì)文本的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,也幫助了他們理解課文中的重點(diǎn)字詞。

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)需要改進(jìn)的地方:

1、對(duì)學(xué)生課業(yè)要求過(guò)重,造成了后進(jìn)生學(xué)習(xí)吃力的狀況;。

2、作業(yè)檢查不夠及時(shí),大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)能養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇五

幼兒園要舉行雙高課和新教師展示課的評(píng)比啦,這次我上的活動(dòng)是音樂(lè)游戲《汽車上》,感覺(jué)自己班的孩子雖然是新中班但是接受能力還可以,想當(dāng)然的以為所以就讓這堂課上的一發(fā)不可收拾。

剛開(kāi)始的導(dǎo)入部分,問(wèn)到汽車上的物件時(shí),孩子們就答不上來(lái),我本來(lái)是想引導(dǎo)他們說(shuō)出來(lái)的,可是幼兒沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)所以都說(shuō)不出來(lái),所以只能我灌輸給他們這個(gè)物件的名稱,第一環(huán)節(jié)沒(méi)有通透了以后,后面的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)直是無(wú)法繼續(xù)下去了。我真的有一種不想上下去的沖動(dòng),可我還是硬著頭皮上下去了。雖然結(jié)果可想而知,但我也從這節(jié)課中有了一些自己的感悟。

1、課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。由于這節(jié)課學(xué)習(xí)的都是新知識(shí),而孩子們也沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),所以就需要在課前有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,比如汽車的雨刮器,有些沒(méi)有乘過(guò)車的孩子肯定不認(rèn)識(shí),就算乘過(guò)車,也不知道這個(gè)專業(yè)名詞,在課前就要帶孩子們?nèi)コ顺似?,看看汽車上都有些什么,給他們一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。然后在活動(dòng)的時(shí)候孩子就可以和我有一個(gè)互動(dòng),而這堂課本身就是著重點(diǎn)在游戲上,這些本來(lái)就可以認(rèn)識(shí)了就一帶而過(guò)。

2、新知識(shí)太多。很多的經(jīng)驗(yàn)由于幼兒事先都不知道,所以新知識(shí)只能通過(guò)我去傳授而不是幼兒自己去探索自己去說(shuō)出來(lái),造成了師生之間沒(méi)有相應(yīng)的互動(dòng),也讓時(shí)間無(wú)限制的延長(zhǎng),拖了很長(zhǎng)的時(shí)間也沒(méi)有把課上完。由于時(shí)間太長(zhǎng),很多的幼兒也有點(diǎn)不耐煩,場(chǎng)面就有點(diǎn)混亂。

雖然本次的教學(xué)活動(dòng)自己有點(diǎn)小失敗,但我不會(huì)氣餒,有問(wèn)題才會(huì)有進(jìn)步,所以我要不斷地積累經(jīng)驗(yàn),努力使自己的大問(wèn)題變成小問(wèn)題!

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇六

在教務(wù)處教研室精心組織下,歷時(shí)三周的教師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束,此次活動(dòng),拓展了以往的比賽項(xiàng)目,鍛煉價(jià)值更為顯著,給我校青年教師展示才華搭建了一個(gè)理想的平臺(tái),對(duì)我校課堂教學(xué)拉動(dòng)效果顯著,學(xué)校給予充分肯定,現(xiàn)將此次活動(dòng)情況做如下總結(jié):

1、教師有積極的參與態(tài)度,參賽教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對(duì)待比賽將此次活動(dòng)作為展示自己才藝一個(gè)窗口。

2、通過(guò)此次活動(dòng),青年教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,即展示了自己,又發(fā)現(xiàn)了自己的不足,從而,給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,明確了今后努力的方向。

3、多媒體課件的研發(fā)與使用上了新的臺(tái)階,部分教師所用課件形象生動(dòng),提高了課堂容量與效率。

4、部分年輕教師在活動(dòng)中得到歷練,進(jìn)步顯著,如田原老師,徐淑秋老師。

5、顯現(xiàn)一些精彩之處:如徐顯珍、陶華老師的課堂教學(xué),田原、張士新、岳璇老師的兩筆字,田原、侯曉林老師的演講,許淑秋、田原老師的教案都給大家留下深刻印象。

1、部分教師基本功綜合能力差,需不斷學(xué)習(xí)訓(xùn)練,加以提高。

2、課堂教學(xué)不能充分考慮學(xué)生,不能以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)問(wèn)題與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、部分教師控制課堂意識(shí)或能力差,出現(xiàn)一些游離于課堂之外的學(xué)生,學(xué)生參與意識(shí)差,參與熱情不高。

4、對(duì)所搜集或占有資源不能充分挖掘,把握不好課堂節(jié)奏。

5、部分教師不知道從那些方面去反思課堂,反思隨意,不深刻。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇七

1、通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),懂得事物的正確答案不止一個(gè)的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

本文屬于關(guān)注科學(xué)單元,這一單元就是要求我們帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué),做生活中的有心人。課堂設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成一種開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式。

生:從前,有個(gè)吝嗇的財(cái)主招不來(lái)長(zhǎng)工,聰明的倪剛找上門去了。財(cái)主提了兩個(gè)條件。一是別人不吃的東西你得吃,二是別人不做的活你都得做。倪剛完全同意。中秋節(jié),財(cái)主家人將許多肉、果供祖賞月,倪剛過(guò)去將這些供品吃個(gè)精光。春節(jié)那天,財(cái)主家都忙著拜年,倪剛卻去門前挖了墳坑,把財(cái)主氣得兩眼直瞪。

師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,財(cái)主為什么對(duì)倪剛狂妄的行為毫無(wú)辦法?

生:(笑后深思)因?yàn)槟邉倢?duì)別人不吃的東西和別人不做的活的理解角度與財(cái)主不同。所以他才敢財(cái)主的空子,財(cái)主也才對(duì)他毫無(wú)辦法。

師:說(shuō)得好,對(duì)事物思考的角度不同就會(huì)有不同的答案,因此事物的正確答案不止一個(gè)。今天我們學(xué)習(xí)第十三課《事物的正確答案不止一個(gè)》(邊說(shuō)邊板書(shū)課文標(biāo)題)

指名學(xué)生上黑板默寫文中詞語(yǔ):

鍥而不舍 不言而喻 孜孜不倦 根深蒂固

生:(集體口頭批閱)。

師:評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)。

1、創(chuàng)造性思維有哪些必需的.要素?

2、創(chuàng)造性思維是否人人都具備?

3、創(chuàng)造性靈感是怎樣產(chǎn)生的?

4、怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人 ?

師:出示小黑板,讓學(xué)生思考,自由發(fā)言:看到黑板上的圓,你想到了什么?

生:暢所欲言,各抒己見(jiàn)。

老師問(wèn):1+1=?

要求學(xué)生作深層次思考。

生:(課堂氣氛先是比較平靜,而后逐漸熱烈起來(lái),爭(zhēng)先恐后發(fā)言。)

(答略)

師:評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

回顧全文,課文開(kāi)頭先引用材料,引出事物的正確答案不止一個(gè)的話題,并提出自己的觀點(diǎn),這是提出問(wèn)題;主體部分從創(chuàng)造性的思維必需要素和富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別的角度進(jìn)行分析,這是分析問(wèn)題;結(jié)尾部分歸給總結(jié)出:怎樣才能成為具有創(chuàng)造性思維的人呢,這是解決問(wèn)題,文中作者為了證明自己的觀點(diǎn),舉了幾個(gè)例子,有具體的,有概括的,這樣的方法就叫做舉例論證。全文寫得深入淺出,通俗易懂,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

收集有關(guān)創(chuàng)新名人名言,抄在積累本上;也可制成書(shū)簽,送給你的同桌。

本節(jié)課結(jié)構(gòu)尚完整,思路尚清晰,能體現(xiàn)文本意識(shí)和新課程理念。今后在細(xì)節(jié)處理上須力爭(zhēng)追求完美,思維力度上有待加深。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇八

時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。本學(xué)期,我校結(jié)合實(shí)際情況,以夢(mèng)想課程為突破口,積極開(kāi)展教研活動(dòng),把夢(mèng)想課程理念與其他各學(xué)科相結(jié)合,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)?;仡欉@一學(xué)期的工作,作出如下總結(jié):

1、開(kāi)學(xué)初,各位,夢(mèng)想老師完成了選課及課程內(nèi)容的選擇,保證有課時(shí)、有教師、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。

2、本學(xué)期,我校把夢(mèng)想課教學(xué)納入教師考核中,按工作量給予加分,任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真實(shí)施,教學(xué)管理人員隨機(jī)聽(tīng)課。

3、本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,要求各位夢(mèng)想老師精心備課,組織夢(mèng)想課程教研活動(dòng),把夢(mèng)想課程理念傳達(dá)給每一位教師,從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程觀念,認(rèn)識(shí)夢(mèng)想課程開(kāi)發(fā)的意義,讓他們結(jié)合自己的學(xué)科加以運(yùn)用。

4、夢(mèng)想管理員督促夢(mèng)想老師們上好夢(mèng)想課,并將老師們的教學(xué)心得發(fā)送至高原沙龍宣傳部。

5、組織學(xué)生利用下午自習(xí)時(shí)間輪流到夢(mèng)想中心看書(shū),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

7、十月份,張志德校長(zhǎng)去成都參加夢(mèng)想培訓(xùn)。

8、十一月份,王晉、關(guān)微星、吉文以、陳繼國(guó)等四位老師去湖南長(zhǎng)沙參加夢(mèng)想培訓(xùn)。

9、十二月,孫亞娟、汪麗娜、張芙麗、茍攀登等四位老師去北京參加夢(mèng)想培訓(xùn)。

10、本學(xué)期共有陳繼國(guó)、汪麗娜、宮萬(wàn)昌、茍攀登、關(guān)維新、胡琴、吉文義、姜澤濤、李敏、李艷、李月琴、劉曉霞、牛景權(quán)、孫亞娟、薛紅育、張麗亞、張志德、王晉、張芙麗、安杰等20位老師參加夢(mèng)想課程教學(xué)。

11、十一月份,積極組織老師去河畔中心小學(xué)參加高原沙龍的活動(dòng)。

1、教學(xué)中課堂不夠高效,有時(shí)是教師準(zhǔn)備欠充分,有時(shí)是學(xué)生知識(shí)面窄,準(zhǔn)備不到位,配合不好的緣故,尚未達(dá)到預(yù)期的效果。

2、教師反思不夠深入,業(yè)務(wù)水平有待提高。

3、由于學(xué)校硬件設(shè)施條件的影響,故而學(xué)生作品沒(méi)有更好地展示出來(lái)。

4、圖書(shū)借閱這一塊的工作不夠到位,沒(méi)有讓學(xué)生充分地利用夢(mèng)想中心的'圖書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多組織老師們進(jìn)行交流、探討,深入反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2、克服外在因素的影響,想方設(shè)法把學(xué)生優(yōu)秀的作品展示出來(lái),從而樹(shù)立學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、制定圖書(shū)借閱管理方案,充分利用夢(mèng)想中心的圖書(shū),豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

總之,這學(xué)期的夢(mèng)想課程教育教學(xué)工作,雖然存在一些不足,但老師們的思想在逐漸地轉(zhuǎn)化當(dāng)中,夢(mèng)想課程的理念得到了老師的一致認(rèn)可,正在努力地與自己的學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐。我們相信,在各界領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的共同努力下,我們一定會(huì)讓夢(mèng)想的翅膀在天空中翱翔。

白塬初級(jí)中學(xué)夢(mèng)想中心。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高二(8)、(11)班的物理教學(xué)工作,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、政治思想方面。

本人熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論,積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),熱愛(ài)黨的教育事業(yè),自覺(jué)遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),以教書(shū)育人為己任,積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。

二、教學(xué)方面。

1、充分重視課前準(zhǔn)備。

認(rèn)真堅(jiān)持集體備課,充分利用課余時(shí)間和同組老師進(jìn)行交流,對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)手段。

在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講,節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論,可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解,并提出新的問(wèn)題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況,注重學(xué)生能力培養(yǎng)。

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程,不能只靠機(jī)械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、小組教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,在班級(jí)開(kāi)展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué),課前分配任務(wù),學(xué)生課前討論課上展示、講解,不僅能促進(jìn)學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,書(shū)寫的規(guī)范性、以及語(yǔ)言表述能力,進(jìn)一步幫著學(xué)生理解知識(shí)。但是課堂上也暴露了一些問(wèn)題,基于兩年的學(xué)習(xí)差異成績(jī)上等的能夠積極的參與課堂,展示成果,中等的學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、理解,但是后進(jìn)生無(wú)法融入課堂容易溜號(hào),長(zhǎng)此以往容易丟失學(xué)習(xí)的興趣。

5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)。

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析,對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類,對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類,使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測(cè)試卷14次。

6、積極聽(tīng)課向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我深入課堂聽(tīng)課32節(jié),向本組教師學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)新授知識(shí),更學(xué)習(xí)如何上復(fù)習(xí)課、如何有效講解試卷,如何駕馭課堂。通過(guò)聽(tīng)課我深切的感受到了自身的不足,經(jīng)驗(yàn)淺?。ㄓ械闹R(shí)我繁冗的敘述學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗(yàn)的教師簡(jiǎn)練的幾句話就點(diǎn)透),更加激勵(lì)我要提升自身業(yè)務(wù),提升自己的學(xué)識(shí)魅力。

三、加強(qiáng)自身發(fā)展,積極參加繼續(xù)教育。

充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論,并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐應(yīng)用,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己,為己所用。

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)如何教學(xué);還參加了在長(zhǎng)春舉辦的“新教材培訓(xùn)”,在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗(yàn)的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺,對(duì)新教材有了更加深入的理解,在教學(xué)方面樹(shù)立了新的目標(biāo)2021物理教師個(gè)人總結(jié)工作總結(jié)。

總之通過(guò)一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué),并從中學(xué)到了很多,今后還將繼續(xù)努力。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇十

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性之我見(jiàn)課程改革活躍了我們的課堂,新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法,使教師充滿激情,學(xué)生充滿活力,課堂教學(xué)變得更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后,冷靜下來(lái),反思那些已經(jīng)被廣大教師認(rèn)同并積極采用的新的教學(xué)方法,比如情境設(shè)置、動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、算法多樣化等,感到我們?cè)诶斫庑抡n程、新理念上還有誤區(qū)。有些教師過(guò)于追求課堂教學(xué)改革的形式,而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),丟掉了一些優(yōu)秀傳統(tǒng),失去了課堂教學(xué)的“有效性”。如何提高課堂教學(xué)的“有效性”呢?下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)効捶ā?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,同時(shí)也是師生情感交流的過(guò)程。只有在教學(xué)的同時(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素,才能挖掘?qū)W習(xí)潛力,促進(jìn)智能更加有效地發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,主要可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣來(lái)提高效率。

在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境:孫悟空、豬八戒分餅,最后只剩下1塊餅,怎樣才能平均分成2分呢?這樣自然地引入新課,先請(qǐng)學(xué)生猜每人分得多少塊餅,再實(shí)踐操作分一分,分得半塊就要用分?jǐn)?shù)1/2表示。讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,初步感知分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,知識(shí)的過(guò)渡水到渠成。既可以活躍課堂氣氛,又順利地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在實(shí)際操作活動(dòng)中,動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但并非所有的.操作都是有效的,教師要放得開(kāi),收得攏,緊緊圍繞課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容,激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),張弛有度,才能達(dá)到預(yù)測(cè)的效果和目標(biāo)。如《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課學(xué)完后,在班上組織了“小小商店”活動(dòng),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中選擇不同的角色,如當(dāng)售貨員或顧客,使每個(gè)孩子對(duì)人民幣的互換及使用都更加熟練。

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),教學(xué)中存在著一些好的教學(xué)方法,但教無(wú)定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有靈活機(jī)動(dòng)地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法,才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1.根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。代數(shù)知識(shí)、幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)等不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn),在教學(xué)中我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的方法。例如,在教學(xué)幾何知識(shí)時(shí)我采取從直觀到抽象的方法逐漸培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力;在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)采用讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程的方法,讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇十一

科普的德育滲透,不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動(dòng),而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),滲透哲學(xué)精神,與人格培養(yǎng)融為一體。不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成有世界眼光,更要培養(yǎng)成有中國(guó)靈魂的現(xiàn)代人。那么如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢?我是通過(guò)以下的途徑和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的:

一、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度是人對(duì)客觀世界、自然規(guī)律的看法。最基本的科學(xué)態(tài)度是實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律。科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的觀察實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度。如在教學(xué)《抵抗彎曲》時(shí)我要求學(xué)生按科學(xué)程序進(jìn)行,先用薄材實(shí)驗(yàn)再換成厚材,循序漸進(jìn),尋找規(guī)律。在教學(xué)“植物的一生”及“校園搜索大行動(dòng)”的單元等等必須長(zhǎng)期進(jìn)行的觀察時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察、及時(shí)記錄、定期匯總,以便分析研究。在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中,我要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作,如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有時(shí)由于各方面原因使操作中出現(xiàn)誤差或失敗是很正常的,關(guān)鍵是要我們教師給予正確引導(dǎo),促使學(xué)生從小培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。如在小組實(shí)驗(yàn)《電磁跌》,有一組說(shuō)他們不能使電磁鐵吸引起來(lái)大頭釘,我就叫他們?cè)趯?shí)物投影上演示,同學(xué)們都肯定了他們連接方法,但還是沒(méi)有吸引起大頭釘來(lái)。于是,我就首先鄭重的肯定了該小組做法,同時(shí)指出可能是連接材料出了問(wèn)題,他們就一一換實(shí)驗(yàn)材料,結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)是一根導(dǎo)斷了,當(dāng)他們換好材料后他們成功了,這樣使他們既能感受到了成功的喜悅,又能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、在點(diǎn)滴中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

我們?cè)诳破战虒W(xué)活動(dòng)要抓住有關(guān)點(diǎn)滴,特別是我國(guó)的科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)家的發(fā)明史方面,我們教師要以情導(dǎo)學(xué),引起心靈共鳴,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。如我在教學(xué)《磁鐵》、《紙》等課時(shí),我向?qū)W生介紹我國(guó)古代指南針、活字印刷的發(fā)現(xiàn)、利用和世界性影響,同學(xué)們受到巨大的鼓舞,深深地為自己生長(zhǎng)在一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的文明古國(guó)感到驕傲。

三、在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的.習(xí)慣不是一兩天就可以形成的,要經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。良好的習(xí)慣來(lái)源于細(xì)節(jié),我們科學(xué)教師要從細(xì)節(jié)入手,從點(diǎn)滴入手。例如:在科普教學(xué)活動(dòng)中,我教育他們把用過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材放歸原處,教育他們愛(ài)惜實(shí)驗(yàn)器材,教育他們及時(shí)感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助,教育他們實(shí)驗(yàn)前要有計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)時(shí)要細(xì)致等等。這些細(xì)節(jié)、點(diǎn)滴都需要我們教師時(shí)時(shí)提醒要求來(lái)實(shí)現(xiàn),還要注意循序漸進(jìn),并要貫穿始終。

四、采用小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作與互助的精神。

我們科普教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式,可以大大縮小了學(xué)生之間的距離,便于溝通;在評(píng)比時(shí)以小組為單位,減少對(duì)個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲,使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,增加合作意識(shí),逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想;在成果展示時(shí)以小組為單位,比如:我在教學(xué)《用紙?jiān)煲蛔鶚颉芬徽n時(shí),我要求學(xué)生以組為單位,比一比哪一組想到的辦法最多,最后請(qǐng)每一組都進(jìn)行展示,這樣既注重小組的作用又展示了個(gè)體。這種教學(xué)方法,既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)目的,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)合作與互助的精神,使他們能夠健康成長(zhǎng)。

五、在科普教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)階段的孩子,都是獨(dú)生子女,都受到了萬(wàn)般的寵愛(ài),在這種環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子分辨能力弱,做事情缺乏耐心,沒(méi)有毅力是件很正常的事,這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們。在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中,由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們興趣盎然,有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡,但這種興趣最終還是維持不了多久,往往不能把觀察研究活動(dòng)進(jìn)行到底。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督,對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤,有效地激發(fā)學(xué)生興趣,提高他們參于活動(dòng)的積極性積,使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如:我在教學(xué)《植物的一生》這一單元時(shí),課上學(xué)生觀察種子,學(xué)生提出了很多感興趣的問(wèn)題,下課前師生設(shè)計(jì)一個(gè)研究計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行研究活動(dòng),我在學(xué)生興趣下降,遇到困難時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)幫助,幫助學(xué)生產(chǎn)生克服困難的勇氣,最后分階段以展示的形式把他們?nèi)〉玫某晒M(jìn)行宣傳,讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅,增強(qiáng)了他們的自信心。這樣既能培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感,也能不知不覺(jué)地磨練了他們的毅力,培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì),達(dá)到了科學(xué)教學(xué)的目的。

在小學(xué)科普課的教學(xué)中,還有很多有益的活動(dòng)形式能培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)良品格,優(yōu)良的品格、良好的品質(zhì)一旦形成,那將會(huì)受益終生。因此我們教育工作者要深入研究,在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育,關(guān)心孩子們的健康成長(zhǎng),真正做到教書(shū)育人。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇十二

新學(xué)期伊始,如火如荼的無(wú)師課堂就拉開(kāi)了帷幕,我們?nèi)昙?jí)的老師也不例外,精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案,培訓(xùn)小老師,忙得不亦樂(lè)乎。我們?nèi)酥v授的無(wú)師課受到了崔主任和王校長(zhǎng)的肯定,使我們更有動(dòng)力,更有信心!現(xiàn)將我的收獲總結(jié)如下:

一節(jié)課要完成什么樣的任務(wù),教師心中要有清晰的思路,并做好充足的課堂預(yù)設(shè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些、哪些需要明示、哪些隱含在學(xué)習(xí)過(guò)程之中、應(yīng)該如何完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂中會(huì)遇到哪些困難,這些都是教師需要思考的。只有教師充分預(yù)設(shè),學(xué)生在課堂上才能主動(dòng)、順利、精彩地推動(dòng)課堂流程,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

老師理清思路,就要開(kāi)始備好課,首先預(yù)習(xí)卡設(shè)計(jì)要有梯度,要明白每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況,然后開(kāi)始設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。老師做到心中有數(shù),每位小老師主持那個(gè)環(huán)節(jié),她的`銜接語(yǔ)該怎么說(shuō)。如果遇到突發(fā)情況,該怎么說(shuō),我們的導(dǎo)學(xué)案上,都應(yīng)該顯現(xiàn)出來(lái),給小老師參考。

“無(wú)師課堂”離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。教師不進(jìn)入教室,如何指導(dǎo)學(xué)生?一般情況下,教師可以在課余時(shí)間,先培訓(xùn)班上的一部分學(xué)生,和他們一起研究,如何主持、如何評(píng)價(jià)、如何質(zhì)疑、如何總結(jié)、如何溝通、如何檢測(cè)、如何引領(lǐng),等等。之后,再分階段、分批次地和其他學(xué)生交流。

學(xué)生畢竟是未成年的孩子,他們很容易管不住自己。在交流時(shí)偶爾分神、觀看展示時(shí)精力不集中,這些都是常見(jiàn)的情況,會(huì)導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。在“無(wú)師課堂”中,課堂是學(xué)生的,他們?cè)凇白灾?、自由”地學(xué)習(xí),這些現(xiàn)象由誰(shuí)來(lái)發(fā)現(xiàn)并制止呢?教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的管理積極性,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己糾正問(wèn)題。在課堂中,小組長(zhǎng)的作用非常重要,他要管理好自己的小組,及時(shí)提醒走神或不認(rèn)真的同學(xué)。同時(shí),教師還要制定出合理的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),教給學(xué)生管理的方法。

每次無(wú)師課后,我們都會(huì)在一起開(kāi)展“反思會(huì)”活動(dòng),認(rèn)真反思自己的每一節(jié)課,成功之處找經(jīng)驗(yàn)、不足之處找教訓(xùn)?!胺此紩?huì)”同時(shí)也給給教師提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在“反思會(huì)”上,教師不但會(huì)反思自己,還會(huì)與其他教師分享心得,或者對(duì)其他教師提出意見(jiàn)。“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,有時(shí),教師對(duì)自己的課堂難以做出客觀評(píng)價(jià),這時(shí),其他教師以“旁觀者”的角色出現(xiàn),會(huì)為他提供很多的幫助。

我們教師在反思的同時(shí),也要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行反思,下課后我及時(shí)和幾位小老師,及時(shí)溝通,首先肯定學(xué)生的這節(jié)課表現(xiàn),然后評(píng)一評(píng)這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)最好,你遇到這種情況,你會(huì)怎么處理,下節(jié)課如果你來(lái)主持這一環(huán)節(jié),你會(huì)怎么辦,學(xué)生在交流中,思想碰撞,也有很大收獲。

無(wú)師課,讓我們的課堂更加開(kāi)放,讓我們的學(xué)生更加自信。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇十三

x月x日至x月x日,我有幸參加了縣里的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),感謝xx學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞、智慧共生的互動(dòng)平臺(tái),讓我受益匪淺。特別是聽(tīng)了x校長(zhǎng)的師德講座,使我深刻地認(rèn)識(shí)到:新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身產(chǎn)教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。她提出,教師道德規(guī)范,要以“三愛(ài)”為主線,以“教書(shū)育人”為核心,以“為人師表”為要求,以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師,就必須做到:愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起分享了“最美教師”的故事,給予了我們?cè)S多正能量。x中學(xué)的x老師,身患重病心系著學(xué)生,一直奮斗在教育一線工作,真是令人敬佩。x學(xué)校的x老師,年紀(jì)雖輕,做事從不挑三撿四,那股對(duì)工作的沖勁,值得許多青年教師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣,我一定要向他們學(xué)習(xí)。

在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了。感謝xx的x老師,他耐心地、手把手地教我制作“微課”。

在學(xué)習(xí)期間,xx小的xx老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)。我們積極配合老師上課,我們也大膽回答老師的提問(wèn),也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來(lái)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)應(yīng)該這么教?。W(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主,要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,更重要的是要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了討論、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組,我被分在了第四組,并擔(dān)任了第四組的組長(zhǎng)。讓我們一起通過(guò)探討來(lái)完成《歡樂(lè)的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《理想的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)小組的成員,出謀劃策,集思廣益,都說(shuō)眾人拾柴火焰高,一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò),經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案就是別具一格。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,都別出心裁,特別優(yōu)秀。設(shè)計(jì)完畢后,老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表,上臺(tái)說(shuō)課。設(shè)計(jì)完《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一文,組員們推薦我上去說(shuō)課,其實(shí)我的心理素質(zhì)也不好,上就上唄,就是一次恰到好處的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)員們說(shuō)完課后,班主任x老師就會(huì)對(duì)我們的說(shuō)課作出到位的點(diǎn)評(píng)。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn),也指出課堂設(shè)計(jì)的不足,再怎么改進(jìn)。

通過(guò)短短的幾天培訓(xùn),我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),讓我收獲多多。既收獲了知識(shí),也收獲了友情。人啊,就要這樣活到老,學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己的生活,我以后會(huì)踴躍報(bào)名參加有益的教師培訓(xùn)活動(dòng)的。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇十四

本學(xué)年,在前輩們的關(guān)心指導(dǎo)下,我積極落實(shí)教學(xué),現(xiàn)所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了較大提高,尤其初二(14)班的數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異。

按照新學(xué)年教學(xué)工作的要求,我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的`主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了“一刀切”的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要異常注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便,提高也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

立足此刻,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

水調(diào)歌頭教學(xué)課堂總結(jié)水調(diào)歌頭課視頻篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任初三__-__班的物理教學(xué)任務(wù),在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),向老教師學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此,我不斷教學(xué)理論理念,深入研究拳的課標(biāo),明晰的目標(biāo),從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持學(xué)生為主體。

四、改革評(píng)價(jià)方法,激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底改變了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,如學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)過(guò)程,等,關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,既關(guān)注學(xué)理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)我一學(xué)期來(lái)不斷的工作,我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績(jī),以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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