教案是教師教學的依據，是教學過程中必不可少的一環(huán)。教案的編寫需要關注學生的學情和學習動態(tài)，及時調整和優(yōu)化教學方案。下面是一些教案范文以及教師對教案編寫的心得體會，供大家參考和借鑒。
天氣王國教案篇一
1、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
一、復習幾何圖形。
1、導入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）2、游戲：摸一摸。
（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；（2）繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是（三角形）。三條邊，三個角，像座小山立得牢；（我們請它立在這里）（3）再請最后一位小朋友上來摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
（4）還有最后一個我來摸出來吧，最后一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。
小朋友一起和這些圖形寶寶打個招呼吧。（生一起說一說圖形的名稱）二、數圖形記錄圖形。
1、師：“小朋友，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示兔子）。
2、小朋友，用你的火眼金睛仔細觀察，小兔身上藏著哪些你認識的圖形寶寶？（邊說邊課件出示）。
再來數數半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條(我同意)。
三角形等得很著急，請小朋友趕緊幫他忙數一數，神奇的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數對了。那你告訴我這里要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。
6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數一數有幾個三角形？（有幾個就伸出幾個手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我? （電腦演示）對了，你們都很厲害。
2、拿出練習紙，看，數數小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線（要畫的漂亮），如果你會寫數字也可以在這里寫數字明白了嗎？每個小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。
四、拼圖創(chuàng)作這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動手來拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案？聽好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個美麗的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶很多。
教學反思
本節(jié)課教學結構合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。
天氣王國教案篇二
1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。
2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
3.激發(fā)濃厚的探索興趣。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
經驗準備：
1.初步了解生活中的基本圖形。
1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
一、導入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸"魔術箱"。
師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術箱，(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了，你們想不想知道魔術箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"
(1)念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的積木，問："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
(2)再念兒歌："魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。依次提問"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進行總結：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
(3)教師：原來魔術箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。
二、游戲：小動物找家
2.師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"
3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：
仔細聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。"
4.提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽到音樂結束后，請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找，數一數。
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。
四、操作練習。
結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?"活動延伸：
1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
天氣王國教案篇三
設計意圖：
“幾何圖形”是數學活動的重要內容，經過小班和中班一個學期的學習，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當我把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數學概念，發(fā)揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程，通過創(chuàng)設情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而獲得有關數形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數學世界。
1、鞏固幼兒對長方形、正方形、三角形、園形、半園形的認識，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數學概念。
2、發(fā)展幼兒的想象力及動手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的團結協(xié)作精神。
1、相機和幻燈機各一臺，眼罩和幼兒人數相等。
2、幾何圖形若干，房子5間，數卡1、2、3、4、5，計錄紙與幼兒人數相等，圖形國王頭飾一個，筆和泥工板與幼兒人數相等。
（一）教師扮演圖形國王，帶領幼兒參觀圖形王國，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
（二）談話活動：
1、你看見了什么？
2、你最喜歡什么圖形？它是怎樣的？
（三）送圖形寶寶回家：
1、出示五間房子，幼兒數一數，并說出總數。
2、幼兒觀察每間房子都住了什么圖形寶寶，并說給同伴聽。
3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開眼罩看自己摸的圖形是否對。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。
（四）用圖形拼畫，并記錄各種圖形的個數。
1、國王今天過生日，想收到小朋友的禮物，請小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國王。
2、幼兒在優(yōu)美的音樂聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒的作品用相機拍下。
3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數量，并說說自己送的是什么禮物。
4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請幼兒檢查他的記錄是否正確。
（三）延伸活動
幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒有認識的圖形，明天來告訴老師。
活動后的自我反思：
為了組織好本次活動我反復進行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經過小班和中班一個學期的學習，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當我把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標，目標是：鞏固幼兒對長方形.正方形.三角形.園形.半園形的認識，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數學概念。活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游页撕陀變阂黄饻蕚湄S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了情景表演法，通過設計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的幼兒學法有操作法，讓幼兒通過動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。還采用了交流法，在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力。又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享。本活動設計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而獲得有關數形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數學世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意力較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是中班教學活動組織的難點，也是我常考慮的問題，但在活動的組織中存在不少的問題：
1、《綱要》中指出的“生生互動”“師幼互動”沒有得到很好的體現，老師沒有能很好地引導孩子，給予孩子的思考時間不夠。如幼兒在觀察圖形王國看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時，由于老師急于進行下一環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒有充分時間交流和討論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經驗，相互的學習。在出示房子時沒有引導孩子點數，沒有能把握有利的機會讓幼兒學習點數。在出示房子時沒有注意說錯的孩子，及時進行引導和糾正。五間房子可以引導孩子復習排序的知識，同時老師不應該在房子那里貼好數字，應該引導排序讓幼兒選數字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。
2、教學內容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒有能靈活地調整教學內容。在本次活動中幼兒由于觀察不細致，在老師提問題時有幼兒說看見了梯形，請他來找只是亂指，如果我在這時就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長方形和三角形的不同點和相同點，然后再讓幼兒根據自己的意愿通過折一折變成梯形，這樣也許會收到意想不到的教學效果。
3、沒有能很好地完成教學目標，教學重難點不夠突出。本活動由于時間關系，在后面的拼圖形并記錄是活動的重難點，盡管幼兒有一點記錄經驗但還是不明白老師的要求的，在這時應該采用演示法，通過請能力強的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。
天氣王國教案篇四
《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。" 小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學習興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。
1、在認識圓形、三角形的基礎上，創(chuàng)造性地進行圖形組合。
2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、ppt課件；
2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。
活動重點：引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。
解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。
活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。
解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，
1、"圖形王國"故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特征：
（1）出示圓形和三角形，引導幼兒說說圓形和三角形的特征。
（2）教師小結：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。
2、引導幼兒用身體演變圖形：
（1）"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。
（2）引導幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。
3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：
（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數圓形有幾個，三角形有幾個。
（2）教師小結：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。
4、幼兒分組操作，教師指導：
（1）第一組，教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。
（2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據提示涂上不同的顏色。
5、結束：
讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
天氣王國教案篇五
2.畫一個直徑6厘米的圓，并標注圓各部分的名稱。
學生獨立畫圓，教師巡視。
1. 你會求出自己剛才畫得那個圓的周長和面積嗎？
學生獨立練習，2人板演，講評。
（教師根據學會的回答，整理板書）
1.（1）書本117頁20題中的1
學生獨立畫圓，教師巡視檢查。
（2）書本117頁20題中的2
學生讀題理解題意，動手操作，教師巡視。
交流時說說數對是什么意義？
（3）計算圓的周長和面積。
2.書本117頁第21題
（1）學生獨立填表，再和同桌說說你是怎么得到的？
（2）全班交流，教師板書公式。
3.書本117頁22題
（1）學生讀題理解，說說要求鋼絲的長，必須先求什么？
（2）學生獨立完成。
（3）集體講評
4.書本117頁23 題
（1）學生讀題后問：“什么是廢料？”
（2）那么要求剩下的廢料該如何計算呢？
（3）交流時明確：用正方形的面積-圓的面積
（4）圖2中的圓面積該怎么求？圖3呢？
（5）學生獨立計算，教師輔導。
（6）集體講評
引導學生發(fā)現：由于正方形中圓的面積和是相等的，所以每張鐵皮剩下的廢料也是相等的。
思考：你能像這樣在正方形中剪下一些同樣大小的圓，并能使剩下的面積相同嗎？
學生嘗試練習。
天氣王國教案篇六
2、能嘗試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類。
3、體驗參與數學圖形活動的樂趣。
重點難點
重點：正確認識區(qū)分圓形、三角形、方形
難點：能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類；
師：我是魚媽媽，今天我要帶我的魚寶寶們去圖形寶寶家里去玩，我的魚寶寶在哪里呀？你們想去嗎？幼答：“想”
【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。
【活動實錄】魚寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣，并積極與老師互動。
【調整】
1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。
1）我們先要來認識一下圖形寶寶。
—— 出示圖形（圓形、三角形、方形）卡片，一一引導幼兒認識，并和他們打招呼。
——圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角，方形寶寶有四條邊四個角。
【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形
【活動實錄】老師出示圓形，幼兒立刻說出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問好，老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出，老師引導幼兒觀察三角形有三條邊，三個角，老師出示正方形，個別幼兒說出這是正方形，老師引導幼兒觀察，并和幼兒一起數一數有四條邊，四個角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。
活動中幼兒通過仔細的觀察圖形，98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。
【調整】活動中盡量少干預孩子以引導為主，給孩子自由學習空間和足夠的時間，讓幼兒自己觀察發(fā)現表達，獲得圖形的經驗也是為下次正確區(qū)分圖形經驗的鋪墊，充分的引導幼兒用數學語言表達。
2.正確區(qū)分三種圖形，引導幼兒通過《小魚游》的游戲根據地上圖形找
家。——你們太厲害了，認識了三種圖形！現在我要來考一考你們，看看你們是不是本領都學會了！魚媽媽來念兒歌，看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時候要注意安全，不要撞到碰到。
1）分組：
游戲開始，魚媽媽：小魚小魚游游游，游到三角形寶寶的家，小魚小魚游游游，游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游，游到正方形寶寶的家。
2）教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。
【設計意圖】幼兒能根據老師說的圖形找到正確的圖形前站好。
【活動實錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子，并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。 這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。
活動中幼兒通過仔細的聽兒歌中出現的圖形，95%的幼兒能根據兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好。
【調整】
1、 現場活動中對幼兒的數學語言培養(yǎng)和引導還不是很好。對幼兒的數學經驗的提煉不夠凸顯。
2、活動中要根據孩子的游戲情況及時有效地評價 。
3、活動的評價較簡單，要結合數學核心經驗進行評價。
4.利用 flash 課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區(qū)分三種圖形 。
——哇！魚媽媽真高興，你們太棒了，現在你們能區(qū)分三種圖形，已經通過了 檢驗，現在我要帶你們去圖形寶寶的家?guī)椭鷪D形媽媽，圖形寶寶把家里的物品 都弄亂了，圖形媽媽沒有時間來整理，你們愿意幫助她們嗎？幼答：“愿意”
1）教師引導幼兒觀察物品根據物品形狀放在相對應的圖形里，幼兒操作
游戲開始，魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理
2）教師及時評價幼兒能否根據物品的形狀找到正確的圖形。
【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區(qū)分。
【活動實錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。活動中幼兒通過仔細的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區(qū)分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。
【調整】
圖形媽媽說你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了， 教師發(fā)火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車，不要坐錯了喲！
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)是為了進一步提升并鞏固了幼兒認識區(qū)分圖形經驗，也充分滿足了幼兒參與數學活動的樂趣。
【活動實錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎勵的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了。
【調整】教師在發(fā)火車票時，應根據幼兒的能力發(fā)放，能力強的幼兒發(fā)三角形、方形，能力弱的發(fā)圓形。
1、活動背景
反思：對于班上大部分幼兒數學能力現狀分析把握較準，
2、活動的重難點
活動反思反思：活動的重難點把握較準。整個活動能圍繞活動的重點開展，并層層推進， 對于難點老師也有相對的引導策略和方法。
3、活動目標
4、活動準備
反思： 此次材料準備的很充足，根據幼兒的年齡特點，創(chuàng)設情景（圖形王國場景）讓幼兒在玩中學學中玩等，同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對操作材料的持續(xù)度，滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環(huán)節(jié)都設置了孩子感興趣的點如：小魚學本領、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等，持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣，解決了孩子在反復操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗到成功的快樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價值。
圖形王國場景的布局非常童趣，滿足支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。
5、活動過程中運用的方法
活動中用了情境教學法、操作法、觀察法等
活動的目的基本達到，大部分孩子都能認識并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達，但是他們通過今天的活動，已經知道了會區(qū)分三種圖形。在今后的活動中，將今天所獲得的收獲感知表現出來，來達到目的。
活動后的調整思考及收獲
我認為我們數學活動在生活中的作用，是要讓孩子將學到的數學知識運用于生活，解決生活中的問題，所以這個活動的目的不僅是認識區(qū)分三種圖形，更重要的是將信息技術與我們教學相結合，能到達更好的教學效果并運用到我們的生活當中。
從活動的選擇到活動的實施，每一步每一個環(huán)節(jié)的設計要讓孩子保持學習興趣，興趣點的選擇、材料投放細節(jié)性的思考和數學語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導，活動的設計要充分考慮孩子當前的現狀等。
天氣王國教案篇七
1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認識半圓形。
2.激發(fā)幼兒探索的欲望。
3. 用不同的幾何圖形拼出圖形。
認識半圓形。
用幾何圖形拼出圖
ppt、幾何圖形
一、開始部分
“今天，老師發(fā)現了一張信封，我來看看信里說了什么?！?/p>
教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。
“小朋友，讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。
二、游戲：摸一摸“魔術箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
1.教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”
摸出正方形，問：“它們是什么形狀的？（正方形）”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
2.再念兒歌：“魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸?！?/p>
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。
3.教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，
4.你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
三、出示半圓
“小朋友們看一看，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢?！?/p>
“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！?/p>
“在生活中有哪些是半圓形呢？”
“小朋友們看一看老師可以用風車拼出什么圖形呢”
出示ppt，風車轉動。
四、游戲：小動物找家
“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它怎么了?！靶」?、怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！?/p>
教師請一個小朋友在黑板上來拼出房子 。
小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的?！?/p>
五、游戲：誰的本領大
2.教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。
六、操作練習
“小朋友們，現在請你們回到自己的座位上，每個小組的小朋友都要拼出不同的圖案”
七、結束部分：
讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（讓小朋友說出圖形的名稱）。
師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？
天氣王國教案篇八
設計意圖：
喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學習音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用語言節(jié)奏感受音樂、表現音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領略音樂歡樂的氣氛。
一、活動名稱：音樂。
三、活動目標：
1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達自己的感受和創(chuàng)意。
2、能協(xié)調一致地用人聲和樂器合奏。
四、活動重點：
能協(xié)調一致地用人聲和樂器合奏。
五、活動難點：
協(xié)調一致地用人聲和樂器合奏.
六、活動準備：
雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號，a4紙若干。
七、活動過程：
1、活動導入：創(chuàng)意肢體游戲。
(1)幼兒念“我變我變我變變”，開始隨節(jié)奏自由走動，在最后一拍要變成一個雕像。
(2)教師念“我變我變我變變，我變我變我超人”，幼兒聽到“超人”以后便要做出超人的動作。
(3)教師替換“超人”變幾種其他的造型。
提問：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現象?這些天氣給人什么樣的感覺?
(2)用簡單的線條設計天氣符號。
將幼兒分成四個組，請每位幼兒分別在a4直上設計：太陽國、雨國、雷國、風國。
3、用人聲、節(jié)奏表現四種天氣現象.
(1)設計太陽國的聲音、節(jié)奏如：刷啦啦。
(2)設計雨國的聲音、節(jié)奏如：淅瀝淅瀝。
(3)設計雷國的聲音、節(jié)奏如：轟轟。
(4)設計風國的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-。
4、人聲合奏。
(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號，不斷更換，幼兒看教師手中出現的天氣符號念奏。
(2)教師操作天氣符號卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。
操作方法：將四種天氣符號卡放在黑板上，旁邊畫一個方形，告訴幼兒那個天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。
先放一種天氣符號，教師念預備拍：onetworeday幼兒開始念奏。
逐漸加入天氣符號卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。
(逐漸拿出符號卡，人聲逐漸減少到最后消失。)。
(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請幼兒將樂器與圖對應。
太陽國--雪鈴雨國--沙錘雷國--手鼓風國--鈴鼓。
6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)。
八、活動結束。
天氣王國教案篇九
進入中班后，幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎上，又認識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導幼兒在游戲的過程中，進一步感知梯形的特征，加強對梯形的認識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經驗，嘗試運用。
1.在故事情境中，感知梯形的特征。
2.通過找一找、比一比、玩一玩，體驗數學活動的樂趣。
1.課件《圖形王國的故事》。
2.蜘蛛拼圖操作材料若干。
3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。
4.紙板裁割成的圖形若干。
一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣
1.講述故事《圖形王國的故事》。
2.關鍵提問：
（1）咦？這里少了誰？
（引導幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。）
（2）梯形弟弟在干什么？
（要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入＂捉迷藏＂的尋找游戲。）
（3）如果你們遇到梯形弟弟，會對他說什么？
（引導幼兒結合自己的生活經驗大膽表達，在勸說＂梯形＂的過程中，換位思考，感受家人關愛、牽掛孩子的情感。）
二、在找找、玩玩中，加強感知，進一步掌握梯形的主要特征
1.第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
關鍵提問：
（1）請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？
（教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個角＂的特征。）
（2）正方形、長方形為什么不能稱梯形呢？
（教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形＂一組對邊平行、另一組對邊不平行＂的特征，說服不服氣的形狀們。）
2.第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認識。
關鍵提問：
這些梯形長得一樣嗎？哪里不一樣？
（出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結合生活經驗，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形＂一組對邊平行、另一組對邊不平行＂的特征。）
3.蜘蛛拼圖游戲，經驗運用。
關鍵提問：
（1）這一次梯形躲到哪去了？
（出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾，可以引導幼兒嘗試轉動蜘蛛網，調整觀察角度，根據梯形的特征，比一比，找出梯形。）
（2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。
（在集體驗證中，幼兒觀察黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認識。）
三、折出梯形，體驗圖形游戲的樂趣
（請幼兒再一次自主探索，根據梯形的主要特征嘗試自我驗證，結合已有經驗，動手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，體驗圖形游戲的樂趣。）
2.延伸活動：拼圖游戲瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧！
反思《xx市學前教育課程指南》中明確指出＂對周圍環(huán)境中的數、形等現象敏感，運用已有經驗和簡單的數學方法解決生活和游戲中的問題＂是幼兒學習活動的基本經驗。本次活動，旨在引導幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認識提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新的游戲經驗，是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。
本次活動是一次數學探索活動，是對幼兒已有經驗的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經驗，體現了教育的連續(xù)性、關聯(lián)性和科學性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學習規(guī)律，一步步引導幼兒提升經驗。因此，開展活動前，教師需要做好充分的`準備工作，如通過談話、參觀、個別化學習以及關于＂平行＂的教學活動，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過目測找到＂平行＂的存在，從而為進一步感知梯形的特征積累經驗。
活動中，幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點的關系，幼兒往往看得清，說不清，為此.，如何根據幼兒的年齡特點、學習規(guī)律以及生活經驗，找到一個科學、嚴謹，且適合幼兒檢驗的方法，這是一個需要進一步實踐研究的問題。我們設想在大班階段對此進行探究。
附：圖形王國的故事
天氣王國教案篇十
1、運用圖形進行操作比較，發(fā)現它們的排列規(guī)律并進行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
教具：掛圖（圖形王國），各種拼好的規(guī)律紙條若干
學具：白紙條人手一份
1. 教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩，（出示掛圖）圖形王國里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過關，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧?。?/p>
2.來到圖形王國的大門前，教師：我們先打開王國的門，看見了什么呀？（三層階梯）
教師：每一層都有一個小秘密，要小朋友發(fā)現秘密后才能通過，那我們先來走第一層。
(1) 你看見了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢？）
(3)教師小結揭示：原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個一組，三個一組按這樣的順序不斷的重復下去，那我們就說：有規(guī)律。（幼兒跟讀）
(4) 想想：接下去應該怎樣排？
3. 找規(guī)律
（1）你發(fā)現了什么規(guī)律？（如果發(fā)現不出，就可以叫小朋友讀一讀）
（2）說說幾個為一組？
（3）教師小結：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復的。
（4）想想：如果接下去，應該怎樣排？
4.改錯
（1）你發(fā)現了什么？
（2）有什么要告訴老師的？
（3）教師小結
請小朋友看，每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個要求：請小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。
（1）幼兒每人領一條。
（2）教師示范，講解方法。
（3）幼兒集體操作
（4）幼兒交流。
幼兒集體操作，設計規(guī)律，交流展示。
天氣王國教案篇十一
一、出示圖片，導入課題。
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師小結）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
天氣王國教案篇十二
1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
2、能按物體的形狀進行分類。
1、錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。
幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
幼c：三角形有三條邊、三個角。
師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）（評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）
（1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）（2）它們是什么形狀的？請小朋友說一說。
如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子；電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子；帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）我們和家里的朋友一起來跳舞吧。
3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！
幼兒用模具、彩泥進行制作。
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)
由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習的同時，發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設計情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。
天氣王國教案篇十三
1、知識積累與疏導：散文詩優(yōu)美的語言，創(chuàng)作散文詩和朗讀散文詩的知識。
2、技能掌握與指導：欣賞散文詩和朗讀散文詩的技能。
3、智能提高與訓導：通過共同點評，發(fā)疑解疑，學生互相提問、答疑，發(fā)展智能。加強合作交流意識，提高合作能力。
4、情意修煉與開導：品味散文詩優(yōu)美的語言，感悟作者在文章中寄托的美好情懷。
5、觀念確認與引導：對大海的熱愛和陶醉，大海的美麗可愛，充滿青春的美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，積極向上的人生理想。認同率達95%。
1、學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題，找出文中認為優(yōu)美的語句加以品析。
2、從書籍或網絡上收集有關這篇課文的作者屠格涅夫和散文詩的資料。
教師開場白：俗話說:“日有所思，夜有所夢。”科學表明：”白日夢有助于理想的達成?！蓖瑢W們你們做過夢嗎？學生肯定回答。教師要求學生回憶一次甜美的夢，學生之間可小聲交流，教師與學生也可單獨交流。
佛羅伊德曾說過：“夢是愿望的達成?！鄙偸怯袎舻?，哪怕是一棵受傷的樹，也要獻出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻出全部芬芳。今天就讓我們來共同走進一個美妙的夢境，那就是屠格涅夫寫夢的散文詩《蔚藍的王國》。
1、介紹作者，引導學生注意從人、時、地、事、作五個方面來識記。
投影：屠格涅夫，俄國十九世紀批判現實主義作家。代表作有《父與子》《羅亭》《貴族之家》《前夜》等。他是一位有獨特藝術風格的作家。他既擅長細膩的心理描寫，又長于抒情。小說結構嚴整，情節(jié)緊湊，人物形象生動，尤其善于細致雕琢女性藝術形象，而他對旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。
2、簡介散文詩
范讀課文，學生看圖片，了解屠格涅夫在夢中描寫了哪些景和人。
大海、島嶼、花鳥、等等
仙女、我和伙伴
學生自由朗讀課文，找出有奇妙想象的句子，找出自己最喜歡，認為寫得最優(yōu)美的語句或段落，體會夢中蘊涵的情感。
學生自由發(fā)言。
學生1：第四小節(jié)，奇妙之處是“頭頂上也是海”。教師繼續(xù)提問怎么理解“頭頂上也是海”，并和學生一起討論。
學生2：第七小節(jié)，奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。教師提問“心靈怎么可以駕駛小船”，學生自由發(fā)表看法。教師指名學生朗讀這小節(jié)，再由其他學生評點，教師指導朗讀方法。
學生3：第11小節(jié)。因為有神秘的女人，還會拉你到天堂。教師請該生朗讀，然后其他學生評價。教師再指導朗讀方法。
學生繼續(xù)發(fā)表看法，說出自己喜歡的語句。
教師點撥，明確本文語言的優(yōu)美性體現在：
1、運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。
2、運用了富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。
一切景語皆情語。
從這些優(yōu)美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢？
天氣王國教案篇十四
1.運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現，并愿意與教師、同伴交流分享。
3.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.樂于探索、交流與分享。
各種糖果。
2.找糖果。
t那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！
二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。t你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。
2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現。
（2）看糖果，了解糖果的包裝。t你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
3.小結。t今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識t糖好不好吃?。繌堥_嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣??？那我們吃完糖以后應該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
《漫游糖果王國》是一個科學活動。對于小班的孩子來說，糖果是他們最喜歡的，加上活動中的糖果又都是孩子們收集帶來園的，因此，今天的活動引起了孩子們的`極大興趣，每一個孩子都能投入到活動中。本次活動我以漫游糖果王國的形式貫穿活動的始終，讓孩子以客人的身份參與到活動中。當孩子們看到滿桌的糖果時，興奮不已。在孩子收集的這些糖果中，形狀各異，顏色不一，大小不同，讓幼兒通過充分的看一看，摸一摸，不僅認識了形狀，如圓形、正方形、長方形等，知道了有硬糖也有軟糖；還利用糖果鮮艷的色彩對幼兒進行了色彩認識。在活動的最后品嘗環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道糖不能多吃，吃多了容易壞牙齒，從而教育幼兒要保護好自己的牙齒，養(yǎng)成良好的飲食習慣。本次活動設計符合幼兒的年齡特點，活動中讓幼兒有了充分的參與機會，較好的保護了幼兒的興趣及好奇心，達到了活動目標！
天氣王國教案篇十五
1．比較《蔚藍的王國》和《天上的街市》的異同之處。
2．感受作者在當中寄托的美好感情。
3．總結散文詩的寫作特色。
1．感受作者在當中寄托的美好感情。(重點)
2．總結散文詩的寫作特色。(難點)
一、新課導入
《蔚藍的王國》體裁上屬于散文詩。所謂散文詩，是兼有詩歌與散文特點的一種現代抒情文學樣式。形式上，它有散文的特點，不講究分行排列和押韻；本質上，它屬于詩，有詩的和幻想，給讀者美感和想象。這提示我們，在欣賞的過程中，要運用想象，注意字里行間作者所傳達的情感。
二、自主預習
《蔚藍的王國》和《天上的街市》所想象的世界有什么相同和不同之處？
明確：相同之處：兩者都描寫了想象中的美好的世界，寄托了作者的感情和理想，都是把想象中的世界和現實中的世界作對比。不同之處：《蔚藍的王國》通過想象所描繪的內容是生活中的確存在的事物，《天上的街市》通過想象所描繪的內容是生活中不存在的事物，前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍的王國》所描寫的想象比較具體，內容比較豐富，《天上的街市》所描寫的想象世界，只是抓住一些典型的細節(jié)進行簡筆勾勒，留給讀者的想象空間更大。
三、合作探究
(一)主題歸納
屠格涅夫運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造神奇美麗的大海形象，抒發(fā)心中對美、對大自然、對幸福、對青春、對愛的無比崇敬和向往，景與情緊密結合，富有感染力。蔚藍的王國是作者想象中的大海，在這個王國中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災難，有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環(huán)境，同時也隱喻了作者對現實生活的不滿。
(二)美點尋蹤
1．用詞貼切。誦讀本文時，我們能夠體會到屠格涅夫那優(yōu)美華麗、富有自然色彩的語言風格。這與作者所掌握的豐富詞匯，以及對詞語貼切而靈活的運用分不開。如，開頭用“蔚藍”“光明”“青春”“幸?！币幌盗行稳菰~來抒發(fā)對大海的向往、熱愛、贊美之情，這些詞并不新異，但用在此處十分貼切，既淋漓盡致地表達了作者的感情，又能給讀者以情緒上的感染。再如，寫仙島那一段，更是顯示了作者豐富的詞匯積累和高超的語言能力，從視覺、嗅覺、感覺、聽覺，多層面多角度給讀者以沖擊，讓人心馳神往，沉醉其中。
2．善用修辭?！拔抑豢吹剿闹苁且黄瑹o邊無際的蔚藍的海，海面上閃爍著金鱗似的細浪，頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的?！谀莾?，和煦的太陽愉悅地露著笑臉。”這句話運用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動地描繪陽光親切地照耀大海，大海微波蕩漾，金光四濺的動人景象，表現出作者對蔚藍王國的無比喜愛。再如“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情”，連續(xù)“傾訴”兩遍，運用擬人、反復的修辭手法，表達了作者對蔚藍的王國的熱愛和陶醉。多種修辭手法的妙用，讓顯得靈動活潑，耐讀耐品。
3．結構嚴謹。文本的開篇明確地告訴了讀者，“蔚藍的王國呀！充滿著……在夢中”。而結尾處又再一次提醒讀者，“蔚藍的王國呀！我看見過你……在夢中”前后照應，首尾呼應，真實地告訴人們一個關于“蔚藍的王國”的完整夢想。反復強調，是夢境，而非現實，表達了作者對自由、幸福生活的向往，同時也暗示了作者對現實生活的不滿。作者這樣的安排，使顯得結構嚴謹，渾然一體。
4．虛實結合。用虛設物境來寓情寓意，是本文也是屠格涅夫的散文的一個特點。這個夢越美好，就越強烈地表現了對于夢中那種生活的熱切追求，對自由、愛情誠摯的向往。因為現實生活中缺少這些，作者才會有如此強烈的渴求。顯而易見，這個美麗的夢境，藝術地傳達了他對現實生活的強烈的不滿情緒——以美景、樂景來寫悲哀與憤懣。但作者自始至終都是將美景、樂景放在前臺，使得全文色調明快，氣氛和諧。而傷感與憤懣一直隱藏在背后，只是在開頭與結尾處點化暗示。
四、板書設計
美夢尋蹤
用詞貼切
善用修辭
結構嚴謹
虛實結合
理想生活
五、課外拓展
給大家講一則關于屠格涅夫的小故事。
1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞作者，對其作品鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的。于是，屠格涅夫幾經周折，找到了作者的姑母，表達了他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人手記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！’”
作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉寫篇打發(fā)心中的寂寥的，沒想到得到名家屠格涅夫的欣賞。名家的話一下子點燃了青年人心中的火焰，使他找回自信，尋找到了人生的價值，于是他一發(fā)不可收拾地寫了下去，最終成為享譽世界的文學家、思想家。這個人不是別人，他就是我們熟知的列夫托爾斯泰。
天氣王國教案篇十六
1.欣賞散文詩優(yōu)美的語言。
2.插上想象的翅膀，體味想象的魅力。
3、感悟作者美好的情懷，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。
認識作者，展示夢想
自主討論，合作探究
一、導入課文，初設情境
“小時候，媽媽常對我說，大海，就是我故鄉(xiāng)……”一曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，曾經紅遍大江南北，喚起人們對大海的多少回憶、熱愛和向往。人們以火樣的熱情觀賞大海，以優(yōu)美的詩句贊美大海，以豐富的想像遨游大海。今天，讓我們一起進入俄國作家屠格涅夫所創(chuàng)設的藝術境界，去欣賞、領略他夢中的大海、他夢中的蔚藍的王國。
二、范讀課文，整體感知
1、范讀前，先出示投影片，讓學生明確探究任務。
問題：
2、師生合作，完成板書，理清文章的主要內容。
板書
夢中人：我、伙伴、天使
蔚藍的王國 夢中景：大海、小船、風帆、仙島、花、鳥……
屠格涅夫 夢中情：……?
注：要想能夠深切地感受作者筆下的情感，我們就不能不去了解作者屠格涅夫。
文學常識：
屠格涅夫(1818—1883)，俄國十九世紀批判現實主義作家，代表作有《獵人筆記》《父與子》《羅亭》等。他有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱。散文詩是屠格涅夫一生創(chuàng)作活動的最后一個里程碑，其成就和價值并不比小說遜色。他以真摯的愛心和誠實態(tài)度描寫了種種美好的景物和快樂的人們，激情謳歌了俄羅斯的淳樸、善良的人們。表達了對幸福、自由生活的向往。
請同學朗讀文學常識。
三、二讀課文，批注評點
出示投影片
從文中找出你最喜歡的奇思妙想的句子，并作簡要的批注。
示例
句子：蔚藍的王國呀!充滿著蔚藍、光明、青春、幸福的王國呀!我看見過你……在夢中。
批注：用“蔚藍”、“光明”、“青春”、“幸?！币幌盗行稳菰~來抒發(fā)對大海的向往、熱愛。
天氣王國教案篇十七
在區(qū)角觀察中發(fā)現：近期幼兒之間流行猜謎、尋寶藏游戲，他們之間有人藏寶藏提出線索，有人根據線索“挖”寶藏，玩得不亦樂乎。抓住幼兒的興趣點，有意識的引入抽象的數學活動中，設計懸念、制造氛圍激發(fā)幼兒探索的欲望，從而培養(yǎng)幼兒的觀察與分析能力，掌握科學領域的單雙數、序數等數學概念。
活動目標。
1、理解20以內的序數與單雙數概念。
2、能夠根據數字的大小線索分析猜測出要尋找的數字。
3、體驗合作游戲帶來的快樂。
重點難點。
活動重點：在游戲中，幼兒根據數字的大小線索做出進一步的推測并逐漸找出目標數字。
活動難點：
幼兒持續(xù)的思考過程。能夠傾聽同伴給予的數字線索，進行分析、判斷與推理，找準目標數字。
活動準備。
電腦、音樂、數字卡片、20張手卡、兩把鏟子、紅寶石、藍寶石、綠寶石圖片、鎖頭圖片、玩具寶石盒、鉆石鑰匙（1-20）小筐、紙箱制成的兩輛汽車模型等等。
活動過程。
一、音樂入場，情景導入。
1、聽說在精靈王國有許多的寶藏，很多人都想要得到他。但是聰明的小精靈創(chuàng)設了許多機關，要想得到寶藏需要智慧和細心，所以很多人沒有成功。今天我們班聰明的小朋友也收到了邀請，走！咱們出發(fā)去看看。（音樂入場）。
2、（ppt寶石王國圖片、視頻小精靈）。
小精靈介紹：歡迎來到我的數字寶石王國，我是這里的國王。想要挖我的寶石，可沒那么容易，我已經把大門上了鎖。只有破解了我鎖上的密碼，才能進入我的王國。（連續(xù)數的卡片，三個寶石卡片紅綠藍寶石卡片三張，里面放著數字。）。
二、游戲：破解大門密碼。
出示數字卡片，層層遞進依次增加游戲數字卡片的數量。
1、012345，五張數字卡。（密碼鎖的第一個數字）。
2、012345，678910；十張數字卡。（密碼鎖的第二個數字）。
3、12345，678910；1112131415；十五張數字卡。（密碼鎖的第三個數字）。
有效問題：
1、你猜的數字是什么?(例數字6)。
2、為什么要猜數字六？根據什么規(guī)律猜到的？
三個數都猜對了，請幼兒進行翻牌揭秘正確的密碼。密碼鎖正確，開啟大門，進入寶石城。
三、游戲：分組挖寶石。
游戲口令：紅寶石、綠寶石、藍寶石；得到許多大寶石。
游戲玩法：教師提前在環(huán)境中藏起許多“寶石”，幼兒根據寶石盒上單、雙數的提示尋找“寶石”，并投放在相應盒內，即任務完成。
單數提示：兩個兩個地數,總會剩下一個。
雙數提示：兩個兩個地數,都能湊成好朋友。
四、結束游戲：坐車回家。
幼兒園準備了兩輛車，一臺是單號，一臺是雙號。請抽到單號車票的幼兒上單號車，雙號幼兒上雙號車。（帶車牌號的汽車道具）。
五、活動延伸：可以兩人一組繼續(xù)游戲，也可以回家和爸爸媽媽們一起分享玩猜數游戲，并逐漸增大數字范圍，使幼兒在反復游戲中鞏固自然數序以及數量關系的理解。
活動總結。
幼兒在熟悉游戲的玩法后，可以不提供數字線，而是讓幼兒利用已經逐漸形成的心理數軸（0~10）（10~20）或更多更大的數字來做出判斷，在反復游戲中，幼兒的反應速度會逐漸提高，同時鞏固幼兒對自然數序、數量關系的理解，有助于幼兒未來計算策略的運用。
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中,嘗試和發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領域的深入學習奠定基礎。
幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
本節(jié)活動主要采用的是游戲的方式貫穿始終，《指南》中指出：幼兒教師要珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，最大限度的支持和滿足幼兒的直接感知和實際操作，同時關注幼兒身心全面和諧發(fā)展。
天氣王國教案篇十八
：指導學生反復朗讀課文，感受作者在文章中寄托的美好情懷，品味文章優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。
誦讀法、討論法。
一課時。
同學們見過大海嗎？喜歡大海嗎？為什么喜歡大海？今天，讓我和大家一起來欣賞一下，俄國著名作家屠格涅夫夢中的大海是怎樣的一幅畫面，寄托了作者怎樣的深情。
板書，并介紹作者。
學生速讀課文，注意下列問題。
1、積累詞語（劃出生字、詞，圈點出你認為用的特別好的詞語）。
2、了解課文大意。
1、師范讀，要求學生：
（1）給生字詞正音。
（2）根據對課文內容的理解，用通俗的語言，解釋標題。
（3）發(fā)現問題（把你不懂的地方劃出來，可以前后互相討論，如果仍有疑問，可提出在全班交流。）。
學生可能提出下列問題：
1、開始部分的“充滿著蔚藍、光明、青春、幸福的王國”，是什么意思？
2、第4自然節(jié)“頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的?！笔侵甘裁?？
學生可通過討論交流，解決以上問題。教師可適當點撥，歸納總結，明確答案。
2、師生探討。
“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的.風帆、船尾潺潺的水流——。
1、作者展開豐富的想象，描寫了如此神奇美麗的大海到底要表現什么呢？
學生可各抒己見。
2、指導學生朗讀。對開頭和結尾，仔細品味，應該采用何種語氣進行朗讀。
然后指名讓學生進行配樂朗讀片斷練習，品味語言的優(yōu)美，感受作者在文章中寄托的美好情懷。
俗話說，日有所思，夜有所夢，請運用豐富的想象來寫一篇自己曾做過的夢。
屠格涅夫。
天氣王國教案篇十九
1、欣賞散文詩優(yōu)美的語言，理解作者對大海的藝術描寫。
2、感受作者美好的情懷。
3、插上想象的翅膀，體味想象的魅力。
教學重點：散文詩優(yōu)美的語言，以及文中表達的中心意思。
教學難點：培養(yǎng)學生想像和聯(lián)想的能力。
教學設想：
1、借助多媒體課件創(chuàng)設情境。
2、教學方法：配景朗讀法，比較閱讀法，倡導自主、合作、探究的課堂學習方式。
3、教具：多媒體課件。
4、課時安排：兩課時。
第一課時。
教學要點：梳理思路，理清結構，初步理解文章內容。
教學內容及過程：
一、導入新課。
二、介紹作者。
代表作《獵人筆記》、《父與子》、《羅亭》等。
三、自由朗讀，找出生字詞，運用工具書讀準字音，掃清字詞障礙。
四、通讀全文，帶著自己的體會有感情的朗讀文中的相關片段，
五、請學生談談讀完后的初步感受，教師啟發(fā)學生梳理作者思路，理清文章結構。
（方法：小組討論歸納，共同交流，提出疑問，共同解決。）?。
明確：
第1節(jié)：抒發(fā)對大海的向往和熱愛之情。?。
2—6節(jié)：寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。?。
7—11節(jié)：寫大海上見到的神仙世界?。
第12節(jié)：再次抒發(fā)對大海的熱愛。?。
六、齊讀課文（如果時間允許），教師對本節(jié)課的學法及學習情況進行小結。
第二課時。
教學要點：體味語言，展開想像，比較閱讀，感悟情思。
教學內容及過程：
一、導入新課。
二、檢查作業(yè)。
（方法：學生回答，共同探討）。
這些詞語運用得好，是因為作者運用這些詞語充分描寫了想像中的世界。）。
三、品味賞析。
1、把文中你喜歡的詞語、句子或段落劃出來，并說說你喜歡的原因。
四、互動突破。（如果學生質疑時已探討，可跳過。）。
思考討論后明確：是想像。是為了表達對大海的向往和熱愛。
思考討論后明確：這是一種詩意的表達。人的心靈和大海已經完全融合在一起。
五、比較閱讀。
1、作者把大海寫得如此神奇美麗，到底要表達什么呢？?。
（可以有不同的理解，引導學生暢所欲言）?。
（1）表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。?。
（2）贊美美好的青春生活。?。
（3）歌頌愛情的美好。?。
（4）表達歲月易逝的人生感慨。
2、啟發(fā)學生思考：
這篇文章采用了什么寫作手法？你是從哪里看出來的？哪些想像十分奇妙呢？
學生自由回答，教師點拔，然后明確：
3、《蔚藍的王國》和《天上的街市》所想像的世界有什么相同和不同之處？?。
多媒體課件放映《天上的街市》，討論明確：?。
六、拓展延伸。
1、啟發(fā)學生自由想像：
材料：?。
以《“神舟”暢想》為話題，口頭表述一下幻想“神舟“飛船的未來歷程。?。
七、布置作業(yè)。
要求：
（1）要有一定的故事性。?。
（2）要明確表達一種思想感情。?。
2、閱讀屠格涅夫其他作品。
八、板書設計。
夢中人：?我 伙伴 女人?。
夢中景：大海?小船 仙島 花鳥?。
夢中情：青春 ? 快樂 ?? 愛情 幸福?。
夢——理想、向往和追求。
天氣王國教案篇二十
同學們見過大海嗎？喜歡大海嗎？為什么喜歡大海？今天，讓我和大家一起來欣賞一下，俄國著名作家屠格涅夫夢中的大海是怎樣的一幅畫面，寄托了作者怎樣的深情。
板書，并介紹作者。
二、?????????????????????整體感知課文。
學生速讀課文，注意下列問題。
1、積累詞語（劃出生字、詞，圈點出你認為用的特別好的詞語）。
2、了解課文大意。
1、師范讀，要求學生：
1??????給生字詞正音。
2??????根據對課文內容的理解，用通俗的語言，解釋標題。
3??????發(fā)現問題（把你不懂的地方劃出來，可以前后互相討論，如果仍有疑問，可提出在全班交流。）。
學生可能提出下列問題：
1、開始部分的“充滿著蔚藍、光明、青春、幸福的王國”，是什么意思？
2、第4自然節(jié)“頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的海”是指什么？
---------。
2、師生探討。
“周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——。
1、作者展開豐富的想象，描寫了如此神奇美麗的大海到底要表現什么呢？
學生可各抒己見。
2、指導學生朗讀。對開頭和結尾，仔細品味，應該采用何種語氣進行朗讀。
然后指名讓學生進行配樂朗讀片斷練習，品味語言的優(yōu)美，感受作者在文章中寄托的美好情懷。
俗話說，日有所思，夜有所夢，請運用豐富的想象來寫一篇自己曾做過的夢。
屠格涅夫。
天氣王國教案篇二十一
1、能運用昆蟲的色彩花紋及形體特征進行昆蟲王國造型活動。
2、在欣賞比較中探究昆蟲的有關知識昆蟲王國。
3、在游戲活動中，嘗試畫、撕、擺事實昆蟲王國的多種表現方法與體驗合作的.樂趣。
4、感受多視點的細節(jié)觀察與表現；昆蟲王國體驗合作游戲與分享成功的樂趣。
以多種昆蟲造型與合作游戲活動，激發(fā)學生的表現興趣。
線條的表現方法——疏與密；把握“對稱”的概念昆蟲王國。
一、創(chuàng)設情境，在教室放置掛滿昆蟲的樹枝，以樹枝為載體進行故事引入有關昆蟲的童話。
二、讓學生尋找樹枝中的秘密，在活動中觀察、探究有關昆蟲的知識，并注意引導學生分辨害蟲與益蟲。
三、利用圖片引導學生在音樂中欣賞更加有趣的昆蟲形態(tài)。
四、讓學生模仿昆蟲動作與造型，教師與學生共同分析昆蟲的結構與特征。
五、引導學生根據各自的體驗選擇自己喜歡的昆蟲進行繪畫活動。
六、教師巡視與輔導。
七、組織評價活動。
學生在創(chuàng)作中構圖飽滿、造型夸張、用色鮮艷、對比強烈、構思獨特，很多作品襯托出主體。
天氣王國教案篇二十二
師：同學們見過大海嗎？喜歡她嗎？我也很喜歡大海。
師：誰愿意把你與大海的親密交往的感受說出來，讓大家分享你獨特的體驗。
有這樣一位作家。
他出身貴族。
卻以一個獵人的名義。
寫下了對農奴的同情。
有這樣一位作家。
為紀念一個朋友的逝世。
快樂地坐了一年的監(jiān)牢。
而監(jiān)獄，卻成就了他反農奴制的名篇。
有這樣一位作家。
吟詩歌出道、灑隨筆成名。
而后又憑著多部大塊頭的小說。
贏得了“歐洲俄羅斯的第一位小說家”的封號。
有這樣一位作家。
旅居法國、病魔纏身。
卻在逝世前用了五年寫下了。
飽蘸激情的八十三篇散文詩。
師：（接著讀下去）雖然他已化作塵土，離我們遠去，但他的思想和人格凝聚在他的作品里。閱讀他的作品，就是在和文豪對話；學習他的作品，可以讓我們的心靈彼此碰撞，因為“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。
師：請同學們默讀課文，思考一下你從文中讀出了什么，感受了什么，也可以說說自己的看法和疑問。然后全班交流。（提醒：讀書手拿筆，“不動筆墨不讀書”嘛）。
師：不管怎樣理解，這都是我們閱讀的收獲，只要言之有理講得通就行，因為“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。但有一點要明確，不同的理解就應有不同的朗讀、不同的布景。下面我們以小組為單位組成《蔚藍的王國》電視散文詩攝制組，請推選導演、副導演、場景布置、主朗誦人各一人。請小組討論：你認為這篇散文詩該怎樣來拍？（畫面與課文的和諧、要不要添加輔助工具音樂、浪聲等，讀的人怎樣來讀）。
師：（完成討論記錄）。
組員姓名。
發(fā)言態(tài)度。
個人觀點。
1、積極；2、較積極；3、被動。
1、積極；2、較積極；3、被動。
1、積極；2、較積極；3、被動。
1、積極；2、較積極；3、被動。
主持人：????記錄員：?????。
2004年?月?日。
師：散文詩是一個獨立的文學樣式，它有點像詩，具有詩的氣質，又有散文的靈活。有人說：散文詩是散文和詩熔煉成的合金，結實、厚重，內涵豐富。又像是壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內在的力度。如果把這篇散文詩匆忙瀏覽一遍，那是不容易體會其中的精妙的。難怪屠格涅夫把這些散文詩寄到《歐洲導報》雜志發(fā)表時，他在序言里請求讀者不要一下子把他們全部“瀏覽”完畢，而是建議“今天一篇、明天一篇”地慢慢細讀。
下面發(fā)揮集體的力量，請同學們畫出能觸動你心靈的句子，在句子旁邊寫下批注。比如老師對這句感覺特好，我在句子旁邊寫到：“????????????????????????????????????????????”兩分鐘后我們再來交流。
【教師的評價語要緊緊圍繞想像做文章】。
師：還有哪些問題？
師：今天的學習同學們有什么收獲呢？
師：【總結】。
師：作業(yè)?設計（以下作業(yè)?只需選做其中的兩項）：
1、課后搜集關于“海”的作品，并做適當的摘抄。
3、把《蔚藍的王國》改寫成一般現代詩，體會散文詩跟一般現代詩的差別，可用摘句子的方法。
4、以“?！睘樵掝}，寫一篇想像文，體裁字數不限，只求能代表你最高的想像水平。
5、讀一讀《海之夢》，讀后寫出你的體會，或者是改進的思路，可以寄信給他（來信必復），也可以發(fā)email：，還可以點擊語文天地網百草原文學社在該文后點評。
夢中人??我??伙伴女人（學生畫出來）。
夢中景???大海小船?仙島?花鳥（學生畫出來）。
夢中情??生活青春?愛情?人生。
你的回答令我耳目一新。
你的觀點與我產生共鳴。
你的回答使我們刮目相看。
佩服你深刻的發(fā)言。
為你獨到的發(fā)言喝彩。
實驗中學的學生，亞克西。
**班的同學不一般，聲音比鈴聲還脆亮。
你的思想促使我有了新的想法。
你的聲音真好聽。
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