總結(jié)是一種很好的思考方式，能夠幫助我們更深入地思考問題，從而取得更好的效果。總結(jié)需要對自己的目標和計劃進行評估和調(diào)整。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學習。
美語文活動總結(jié)篇一
通過實驗的前測與后測的比較，結(jié)合我們對整個實驗過程的分析，我們認為：
（一）學生對課外閱讀的興趣，要靠老師的培養(yǎng)。
學生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才能開發(fā)心智，主動去了解、研究，在了解和研究的過程中，漸漸培養(yǎng)學習的持久性，提高自學能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。
（二）課外閱讀是語文教學在課外的延伸。
搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學生課外閱讀的方法，使學生會讀。當學生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學生讀書的有效性。加強課外閱讀，是不是說課內(nèi)的閱讀教學就不重要了呢？當然不是。葉老說："教材無非是個例子"。我們在課堂要結(jié)合"例子"引導學生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
（三）幫助學生選擇有益課外讀物非常重要。
美語文活動總結(jié)篇二
學生和家長只有在真正認識到課外閱讀的價值和意義的時候，才能更加迅速地萌動主動參與的意識，才能更有熱情與激情。在實施閱讀計劃前，在家長會上重點和家長們進行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導”的探討，并請一位家長代表進行親子閱讀的經(jīng)驗介紹。然后在班上開展讀書動員大會，通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時，自己也現(xiàn)身說法，給學生講自己讀書的故事。請班中愛讀課外書的小朋友，向全班學生演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書動員，讓學生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動閱讀的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。
在學生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
2、擺放學生愛讀的課外書籍。
走進教室，學生就會感受到濃濃的閱讀氛圍，學生課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書，享受閱讀的愉悅。如“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營造良好的讀書氛圍。
3、指導讀書方法。
閱讀重視從扶到放的指導過程，重點指導學生精讀和細讀相結(jié)合。按月有重點地向?qū)W生推薦共同閱讀書目，以便于指導閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時間外，每天回家安排不少于半小時的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開始指導學生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個好詞，3個好句。
4、推進“親子閱讀”。
是順利實施的保障，需要每一位家長都能為這一項活動出一份力。課外讀物里的許多詞語學生不能理解，要邊讀邊與家長探討讀懂的。像成語故事，學生的感想更多了，其實其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語言講解一次。課題組成員要利用家長會、家校聯(lián)系單、家訪與家長交流，向家長介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動，倡導他們嘗試親子閱讀，家長與孩子共讀一本書，共同探討書中的一個話題，家長間互相探討家教讀書經(jīng)。
5、交流讀書體會。
學生進行課外閱讀后，會有表達讀書收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認可與贊許。教師通過組織各種讀書活動，給學生提供一個展示與交流的平臺，從而發(fā)展學生課外閱讀的興趣。如適時舉行讀書交流會、故事會、智力競賽、猜謎語等。也可預先讓學生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個讀書競賽欄，學生每讀完一本書，就把圖書的名稱填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍，增強閱讀課外書的勁頭。
美語文活動總結(jié)篇三
語文課標》對小學課外閱讀提出了明確的要求：“小學一二年級的閱讀教學要注意培養(yǎng)學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用普通話正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流課外閱讀總量不少于5萬字?！秉S毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬字”的目標要求。切實落實閱讀目標，培養(yǎng)學生終身受益的閱讀習慣，是我們應十分重視的問題。今學期，我校各年級都開展：“課外閱讀，提高語文素養(yǎng)”的活動，收到一定的效果過，下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>
美語文活動總結(jié)篇四
1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應有的作用。這跟我自身的能力也有關(guān)。下學期如果我繼續(xù)擔任教研組長，我會努力的做好每一次教研，爭取讓大家每次都有收獲。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，參加活動的積極性不高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠，在學生活動的組織上還有很多欠缺，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、對學生的課外閱讀指導還不夠，我們本學期提倡同讀一本書，但是只是新鮮了一陣，過后對學生的指導和要求幾乎就沒有了，成了虎頭蛇尾。
美語文活動總結(jié)篇五
舉行了以“感恩”為主題的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學生豐富知識，學會感恩，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學能力和習慣，還幫助學生鞏固課內(nèi)學習的語文知識，提高了閱讀和寫作能力。
美語文活動總結(jié)篇六
1、認真積極地開展了觀看優(yōu)質(zhì)課視頻活動，促進教師集體教學水平的提高?；顒又?，我們認真的學習，也進行了積極的討論，其中袁老師，齊老師，亢老師，邊芳芳，鄭小亮老師每次的見解不僅有自己的想法，而且還和我們分享了他們工作中的寶貴經(jīng)驗。
2、結(jié)合學期初的工作計劃開展了一系列的教研活動，本學期我們圍繞“朗讀”這一主題，完成了一系列的教研活動，有效的的調(diào)動了學生的朗讀興趣，對學生的朗讀也有了一定的方法的指導，對于朗讀的評價我們也在努力的完善著自己，讓學生朗讀已經(jīng)滲透到了我們的教學中，達到教學相長的目的。希望在以后我們的課堂中，仍然堅持讓學生多讀，讓學生有興趣去讀，因為好的課堂一定是書聲瑯瑯的。
美語文活動總結(jié)篇七
通過一年多的研究實踐，課外閱讀課題研究取得了一定的實效，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）更新了教師的教學觀、質(zhì)量觀。
據(jù)調(diào)查，以往的課堂教學，96%的教師只滿足于課本內(nèi)容的教學，總覺得學生只要掌握課本內(nèi)容就可以了，沒有必要也沒有時間讓學生閱讀課外讀物。通過一年的實踐研究，教師的教學觀有了轉(zhuǎn)變，其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評價學生從單一的看學生課本知識掌握的情況轉(zhuǎn)向?qū)W生的綜合評價。綜合評價要素之一就是對學生的課外閱讀的態(tài)度和效果。
（二）提高了學生課外閱讀的興趣。
學生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習慣。根據(jù)本年級的特點，經(jīng)常閱讀課外讀物。
（三）擴大了學生的課外閱讀量。
根據(jù)家長的記錄和與學生談話，98%的學生達到了大綱的基本要求，其中有50%的學生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。
（四）提高了學生的信息能力。
信息能力包括信息識別能力、信息篩選能力、信息儲存能力和信息提取應用能力。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導學生面對大量的信息進行正確的判斷、整理、處理，并做出相應的選擇。
因此，在課外閱讀中，學生的信息（活用）能力得以提高。
美語文活動總結(jié)篇八
由李微微老師代表我們學校講的，通過她的課我們可以看到她向我們展現(xiàn)的是這一學期我們所堅持的以讀代講，在讀中悟，盡量讓學生多讀文本，充分的注重了學生這一主體，這與她個人的努力是分不開的。
2、外出學習的匯報課。
本學期4位老師外出學習，為大家?guī)砹?個講座，2節(jié)匯報課，從2個講座中我想大家一定有不少收獲，2節(jié)匯報課，也向大家呈現(xiàn)出了新課標所要求的教學理念，注重基礎(chǔ)知識教學，注重學生的讀，等一系列的細節(jié)，學習的老師有收獲，帶給大家的也是有一定的收獲的。
在今后的教學中，我們要不斷的學習把這種新的教學理念滲透到我們的教學中去。
美語文活動總結(jié)篇九
語文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課,課堂展示與教學研討相結(jié)合的方式,有效地開展本學期的校本教研活動。本期我們堅持做到了教學工作四認真,把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。
每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設(shè)計教學過程,精心選擇教學方法,精心設(shè)計題型訓練。每課時都有教學目標,重點、難點、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面,教學過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓練設(shè)計、方法設(shè)計三方面,在設(shè)計時內(nèi)容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學目標,做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓練貫穿于整個教學過程中,在學法指導時,能充分調(diào)動學生學習語文的興趣,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好獨立備課的同時,還積極參加集體備課,做到統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合,并教學中隨時注重人文滲透。
2.在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導,學生為主體,訓練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學,突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學目標的完成,我們改變“以教為本”的舊觀念,樹立“以學為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學法,著力調(diào)動學生主動學習的熱情,努力做到課堂訓練落實,提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。
3.我們能根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認真,并規(guī)范化。認真批改,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。
4.我們既注重學生的整體發(fā)展,又注重學生的個體發(fā)展。
因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期,我們根據(jù)學生的能力和學習態(tài)度對學生進行不同的教學、教育:如學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅ?。學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導地端正學習態(tài)度。學習能力差但學習態(tài)度端正的學生,我們幫助他尋找適當?shù)膶W習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生,我們主動關(guān)心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。
美語文活動總結(jié)篇十
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等活動，這些活動的開展，提高了學生語文學習的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養(yǎng)了學生流利講普通話的能力。另外還組織了以“環(huán)?！睘樵掝}的辯論會，把語言和具體情景結(jié)合起來，達到了鍛煉的目的。
美語文活動總結(jié)篇十一
2.認真學習新課標,用新的教育理念指導教學工作。開學之初,我們每位老師認真研讀了新版《語文課程標準解讀》和“六備”教學指導方案,了解了每個年級段的教學目標和要求。我們注重理論與實踐的結(jié)合,全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學反思,每月組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式,相互學習,共同提高。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
3.將教學工作與科研有機結(jié)合,教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路。近幾年來,語文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等,進行相關(guān)的理論學習和思考實踐,認真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為,如何調(diào)動學生的積極性、主動性,開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力,教學成績顯著提高。
4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度,嚴肅教研活動和集體備課時間。
5.遵循語文教育的規(guī)律,注重學生的實踐活動。開學以來,為了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動,讓學生走出課堂,走向社會,去探索學習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學生學習語文的興趣,鍛煉了學生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。
美語文活動總結(jié)篇十二
通過游藝活動為學生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學生說話的機會，在有效的談話中發(fā)展了學生的語言。
以上活動的開展，既豐富了學生課余生活的內(nèi)容,又能為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎(chǔ)。但也存在一些問題：由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學生都能得到訓練和提高，采用的形式有時候不能很好調(diào)動學生的積極性等，今后我總結(jié)經(jīng)驗教訓繼續(xù)利用本學科的特點，多搞一些有益的實踐活動，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
美語文活動總結(jié)篇十三
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的語文教研活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
帶著一份希冀，帶著一份執(zhí)著，在寒意襲人的11月10日我以中學語文教研員的身份參與了“口前協(xié)作區(qū)語文學科主題教研活動”，內(nèi)心時時被一股股感動的熱浪侵襲，感動于做課教師精心的準備，精彩的展示，感動于與會教師獨到的點評，深刻的反思，感動于所有語文教師那份工作的主動、教研的熱情。窗外雖寒風陣陣，但我的心中卻充滿了希望。
課例展示精彩無限。永吉十中常卓老師和永吉三十五中盧水老師分別從“記敘中的議論、抒情”和“人物的細節(jié)化描寫”兩個方面向與會的各位老師展示了自己的教研成果。課堂上教學環(huán)節(jié)緊湊，疏密有致，教師神采飛揚，妙語連珠，學生小組互動，熱火朝天，片斷練習，佳作連連。兩節(jié)課精彩無限，讓所有的老師和學生留戀不已。
研討交流熱烈深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的所有語文教師參與了這次主題教研活動。跟以往“點將”的方式不同，大家顯得特別的積極主動，紛紛發(fā)言，每位教師都針對課例談了自己的見解及建議，大家達成了共識，這兩節(jié)課的共同之處是“立足課本經(jīng)典篇章，經(jīng)典段落，挖掘?qū)懽鼽c；細化寫作的知識點，讓學生有據(jù)可依；抓住學生的興奮點，激發(fā)學生的興趣；立足能力的培養(yǎng)點，讓學生終身受益。”更為難能可貴的是與會的各位老師不僅點評了兩位老師的課，還結(jié)合自己的教學進行了反思，如何分階段、分主題的進行有效的訓練？如何更新作文批改的方式？如何激發(fā)學生的寫作興趣？等等，大家開誠布公的進行了一次思想的碰撞，情感的交流。像三十五中的李育紅老師、七中的賀冬霞老師、八中的任東升老師、十中的單亞杰老師，這些老教師將自己多年的作文教學經(jīng)驗與大家一起分享，一些年輕教師也將自己作文教學中的困惑提出來與大家一起探討。場面熱烈，研討深刻，實效性強。
后續(xù)工作安排有序。熱烈的.研討結(jié)束以后，我們開始研究后續(xù)的工作，如何借著這次教研活動的東風，將平時的作文教學落到實處？如何將“作文教學任務(wù)分解工作”有效開展，并保證質(zhì)量？為此，永吉十中郭玉紅老師從“人物的描寫”的角度，從方法和技巧的方面，結(jié)合教材，為各位老師做了一個示范，我結(jié)合郭老師的介紹和兩位教師的示范課再次明確了各位教師需要準備的作文內(nèi)容和交稿時間，各位教師欣然接受了任務(wù)，主題教研活動在一片歡笑聲中結(jié)束了。
走出十中的教學樓，迎面一陣寒風撲面而來，但我卻感受不到一絲寒意，因為我的心中滿懷希望，我堅信在所有語文教師的共同努力下，那朵教研之花一定會結(jié)出累累碩果，想到此，我不由加快了腳步。
美語文活動總結(jié)篇十四
在區(qū)教研室領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，到文登路小學參加聽課活動。兩天聽了5位語文教師的課，現(xiàn)將聽課情況總結(jié)如下：
一、聚焦課堂教學
1.準備充分，注重常規(guī)。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然本次聽的常態(tài)課，但大多數(shù)語文教師都做了充分的準備。備課比較到位，都制件了精美的教學課件。良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學生常規(guī)的訓練，從學生回答問題的站姿、到聽課的坐姿，讀書的姿勢，寫字的姿勢等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費霞老師和潘艷紅老師的課堂秩序井然，師生配合默契，足見平易訓練有素。
2.“讀”中盡顯語文魅力。
語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。本次活動中，大部分語文教師都能體現(xiàn)新課標讀中感悟的理念，教學中注重以讀促悟，讓學生通過朗讀來體會人物思想感情。馬韻秋老師結(jié)合畫面，讓學生在如臨其境中讀出春雨的柔、輕、細，讀出鳥兒的不同觀點，孩子們讀得韻味十足。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念，都能帶領(lǐng)學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
3.注重學習方法的指導，效果明顯。
“授人以魚，不如授人以漁”。學生掌握了學習的方法，就會舉一反三，形成語文學習的能力。在語文課堂中，老師們有了學習方法指導的意識，如：讀書中強調(diào)“眼到、心到、口到”，指導學生在書中做標記，做到“不動筆墨不讀書”，通過教師的評價提醒學生回答問題站姿規(guī)范，坐姿優(yōu)美，在識字、寫字教學時教給學生識字的方法，讀字帖的方法等。
4. 教學方法上，各位老師都能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學方法多樣化，能適當?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)，體現(xiàn)教學發(fā)展的時代要求。例如，馬老師、湯老師、費老師教態(tài)自然，普通話好，有較強的親和力，通過教學課件，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調(diào)動學生的積極性。
5.板書設(shè)計簡明生動，極具概括性、條理性和欣賞性。如費霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。
6.聽評課強化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。 全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。
二、存在的問題
1.教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環(huán)節(jié)過多。
2.獨特教學風格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個人魅力。由于課堂教學中的每一步都是這樣的，導致課堂的同一性。不能很好地展示個人魅力。
3.課堂設(shè)計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。課堂教學過程中，部分教師設(shè)計內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等)，末針對不同學生實行不同的評價語。有必要加強備課的設(shè)計，內(nèi)容不能太多，時間設(shè)定準，多多學習不同類型評價語。
總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。
美語文活動總結(jié)篇十五
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學期又即將結(jié)束了。本學期，我們語文教研組的工作在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，圍繞我校教科室工作計劃，以20xx版《語文課程標準》理念為指導，以《溫州市小學語文教學常規(guī)》為指南，以“活動設(shè)計”研究為重點，以“探索低段語文游學策略”為主題，立足課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革。俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……現(xiàn)將一學期的活動總結(jié)如下：
一、理論學習，更新理念。
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。同時也學習了《溫州市小學語文教學常規(guī)》，明確了備課、上課等的要求，在這些理論的支撐下，我們的大腦更充實了，我們的方向更明確了。
二、三課連推，提升素質(zhì)。
1、常態(tài)課。
本學期我們進一步落實集體備課制度?！俺哂兴?，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種.種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實集體備課，嚴格紀律要求，改進組織方式，進行明確的備課分工，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
開學初，我們利用教研組活動時間，全體老師集聚一堂，明確分工，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，分析和介紹自己對本課的解讀。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
我們組各位教師都身負繁重的教學任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學水平。
2、分享課。
延續(xù)上學期的分享課活動，本學期繼續(xù)開展。每周一位老師開出一節(jié)分享課，語文名師團隊參與聽課、評課，上課的老師積極將自己的課分享給大家，在分享的過程中互相提高。
通過分享課集思廣益，群言就是智慧。竇桂梅曾說：“上公開課就像家中來客，必定要灑掃庭院、準備盛宴一樣。其中有準備的緊張，更有展示的興奮。就像居家過日子，如果沒有客人，可能會終年粗茶淡飯，散淡隨意。正是那經(jīng)常光顧的客人使得我的‘家政技藝’一日千里……”一個教師完全把自己封閉在“自我”的小天地里，其專業(yè)成長一定是緩慢的。
分享課中教師要把自己的真實教學水平和文化底蘊暴露給別人，讓人評頭論足，這樣教師才可能了解一個真實的自我。課后的群言雖然會刺痛教師的神經(jīng)，但正是在這一次次的指導、批評、表揚、挑剔中鑄就了你。誠然，否定自己是痛苦的，但只有敢于挑戰(zhàn)自己，才能使自己有一個脫胎換骨的變化，才能創(chuàng)造一個嶄新的自己。
3、跟蹤課。
認真積極地開展組內(nèi)聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。同時為了更利于觀察，也為了更利于新教師的成長，本學期，我們將教學活動交于二、四、六年級承辦，一共開展了四期主題研討。每一期研討，我們都努力唱好三部曲：
第一曲——文本解讀。
第二曲——課堂展示。
第三曲——課后評課。大家暢所欲言，各抒己見。
三、存在不足之處。
1、教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。
2、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
3、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需再上臺階。
四、今后努力方向。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
美語文活動總結(jié)篇十六
為落實教育局教育工作會議及教研室教學工作會議精神，進一步提高我校教師的教學技能，促進教師的專業(yè)成長，為參加縣教師“課內(nèi)比教學”優(yōu)質(zhì)課大賽選撥人員，學校決定在全校語文教師范圍中開展教學優(yōu)質(zhì)課大賽。具體安排如下：
組長：李莉林。
成員：全體語文教師。
全體語文教師全員參加此項活動，時間定于20xx年10月至20xx年12月。
此次活動分為二個階段，層層開展競賽及展示交流，具體安排如下：
第一階段：從20xx年10月10日至14日，人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)展示課，教師之間進行互評，聽課安排如下：
10月10號鄭華珍、金銘、吳艷春、
11號胡小霞、何影娟、范小玉、
12號龔太飛、王昶智。
13號陳金華、柯銀瑩、占珍、李莉林。
14號郭婷、汪秀麗、何小偉。
語文組選出2名優(yōu)秀教師報中心學校，準備參加第二階段的.競賽。
第二階段：從20xx年11月8日至20xx年11月16日，由獅子鎮(zhèn)組織競賽，準備參加縣級比賽。（具體安排，賽前通知）。
1、第一階段結(jié)束后，語文組于10月18日前將活動情況總結(jié)及競賽結(jié)果作好記載，相關(guān)資料（含音像）要入檔保存，備查。
2、上報中心學校的第二階段比賽成員中，必須有一人是學校學科帶頭人或骨干教師。
美語文活動總結(jié)篇十七
20xx年12月6日，我校開展了如何提高語文課堂教學效果的教研活動。參加會議的人員有我校全體班主任及校領(lǐng)導，評課時中心校龔校長、陳教研參加了會議。
11月1日中心校在腰而營子召開了全鎮(zhèn)中高年級語文數(shù)學兩學科教研活動，我校的李主任、于主任、鮑xx及梁xx兩位教師參加了會議。會后將會議精神傳達給校長，按照中心校的會議精神，王校長在歷時近兩個月跑完學校冬季取暖變壓器的安裝工作后，親自下班聽課。然后根據(jù)我校實際情況，為提高我校各科課堂教學效果、提高教育教學質(zhì)量、實現(xiàn)高效課堂教學模式。研究開展了本次教研活動。
3、作課教師：六年級班主任王xx(語文)。
4、步驟：按選課-備課-上課-評課-反思-總結(jié)六步進行。
5、評課。
6、總結(jié)反思。
聽課：首先觀摩了我校六年級班主任王文麗講的（人教版11冊）第28課《我的舞臺》。課后，組織各位教師進了點評。王老師從講課時間的準備、課文的選取、教學程序的安排、課后反思四各方面進行簡單匯報。
評課：
王校長：
1、安排王老師準備課，班級早自習管理很好，(學生管理)教師會組織學生學習.
2、推門課情況《金色的腳印》效果同樣好。
3、聽課學到不少知識。
4、教師語言流利，經(jīng)常伴有啟發(fā)性的語言對學生進行提問。
5、學生的閱讀能力相當強，學生的學習積極性在教師的調(diào)動下能得到充分發(fā)揮。學生動手操作能力強。
6、注重全體學生的閱讀能力的培養(yǎng)，在教學中能得到充分體現(xiàn)。
7、不足：學生在閱讀或回答問題是語速再慢一點就更好了。
關(guān)xx：
1、課文導入很好、導語精煉。
2、抓住本文的題眼（舞臺），體眼是文章的靈魂。
3、唱評劇片斷，注重學生個性展示，學生由陌生到了解。點到京劇是國萃。
4、面向全體學生，字詞抓得牢，名言警句收集到位。
5、提高學生能力，教育學生任何成功都需要付出艱辛和毅力。
劉xx：
1、感覺聽課是一種藝術(shù)欣賞，是一種享受。
2、符合課改要求，接龍讀值得借鑒，學生注意力集中。
3、教學過程中給孩子真舞臺，課內(nèi)外閱讀指導得好。
劉xx：
1、優(yōu)點特多，學生不僅學到了知識，品格也得到了升華。
2、課前預習是培養(yǎng)出來的，學生精力集中。結(jié)束精彩，興趣盎然。
梁xx：
1、精彩至極。
2、課的成功與平時培養(yǎng)分不開，耳目一新。
3、程序巧妙，每次學到很多。
鮑xx：
1、非常成功，圍繞舞臺展開，基本功過硬。
2、啟發(fā)到位，蜻蜓點水。
學生便能自如接下去。讀中入情、入境、入理、
3、課外延伸非常好，暢談所想所感，成功背后的艱辛。
于主任：課成功、教師基本功扎實、設(shè)計新穎。
2、雙邊活動和諧，學生感興趣。
3、善于發(fā)現(xiàn)和利用學生的閃光點，課上深入理解課文內(nèi)容，生從中受到教育。
張校長：
1、總的來看，教學目標明確，方法得當，教學效果好，達到了本次教研活動的目的。
2、教師的基本功較強：知識方面，語言調(diào)控各環(huán)節(jié)的銜接，調(diào)動學生學習的積極性，充分利用現(xiàn)有的條件資源使課堂氣氛更活躍。從知識拓展和思想教育方面效果都非常好。并能照顧到上、中、下等學生。師生配合默契。
3、學生方面：聽課精力非常集中，沒有一人溜號，從接讀課文中看，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決，學生善思考，敢于回答問題，學生的讀、說、寫能力強。
4、鼓勵語言隨便、親切，抓住每個學段學生的特點。
接下來中心小學龔校長和陳教研就本次活動作了講話：
龔校長：肯定了本次活動，目的性強，達到了本次教研的目的（互相學習、互相交流、共同提高）。領(lǐng)導工作務(wù)實、在全鎮(zhèn)起到了帶頭作用。教師對高效課堂的理念要認識上去，從思想上要改變，大膽嘗試。對教師的授課要多指不足，這樣有利于教師改進課堂教學。
陳教研：學校領(lǐng)導和老師們比較先進，每學期都在搞大型教學活動。在中心校剛剛搞完教研活動后，就組織開展本校的教研活動，看出領(lǐng)導對教研工作的重視、工作務(wù)實。教師精神風貌好。教學能力都很強。學校的教學成績在全鎮(zhèn)始終名列前茅。就本次教研學校要寫個總結(jié)發(fā)到陳教研個人郵箱。
最后，陳教研給各位教師在閱讀教學方提了幾點建議做到三讀：一讀：讀對讀通，粗知大意。二讀:批批畫畫，口誦心惟。三讀：交流收獲，積累運用。
本次教研活動的開展有力的促進了我校語文課堂教學效果的提高。各位教師從思想上受到了很大的啟發(fā)。從王老師這節(jié)課學到了很多知識和方法。
1、要求各位教師對本次教研活動進行認真總結(jié)和反思。
2、要求教師改變傳統(tǒng)的落后的觀念，把課堂教學改革作為教學工作的重要工作來抓。不斷學習新的教學理念，在課堂教學中實施新的教學方法。
最后，感謝中心校領(lǐng)導參加本次教研會，讓我們以本次活動為契機，行動起來，為我校的教育教學質(zhì)量的提高，為課程改革的實施貢獻出自己的一片力量。
美語文活動總結(jié)篇十八
1、本次八年級語文教研活動以關(guān)注中下層面學生為主要研究對象，以“情感上多溝通，時間上多投入，作業(yè)上分層次，幫扶上一對一”為原則開展教研活動。根據(jù)中下層面學生的實際情況，確定以“教給學生學習技能”為內(nèi)容開展觀摩和研討活動，許多與會教師反映，本次教研活動是第一次開始關(guān)注“技能”二字。三片的主題分別為：城關(guān)片——教會學生朗讀技能；金峰片——教會學生掌握概括要點的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧。
2、全市八年級語文教師共104人，其中金峰片35人全到，城關(guān)片43人，缺席1人；古槐片26人，缺席2人。與會教師共繳交材料98份。本次八年級語文教研活動有三個主題供開課教師選擇：
（1）寫作策略指導課：通過“以一寫一”（一件事，一個主題）強化文體意識，突出“亮點應細化，重點應深化”的思路，可通過仿寫、改寫等途徑實現(xiàn)。（2）閱讀教學——引領(lǐng)學生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率，引導學生學會概括要點和整體感知。
（3）用好課后附錄部分：給學生必要的語文知識。與會教師根據(jù)這三個主題，各選一個并結(jié)合自己的教學實際寫一份感悟材料。
3、活動開展時間：金峰片3月27日，鵬程中學（池連斌）；城關(guān)片4月3日，首占中學（黃云強）；古槐片4月10日，沙京中學（鄭娟容）。上午8：00報到，8：30開始，下午3：30結(jié)束。
1、金峰片鵬程中學的池連斌老師以《與朱元思書》為課例，教會學生如何概括要點；下午二中、文嶺中學、鵬程中學、潭頭中學、厚福中學、漳港中學、漳新中學等7校在會上就如何讓中下層面學生更好地學習進行了交流與互動。城關(guān)片首占中學的黃云強老師以《送東陽馬生序》為課例，開展“朗讀應作為閱讀教學的一個支撐點”的研究；下午華僑中學、吳航中學、朝陽中學、瑯峰中學、四中、六中、羅聯(lián)學校、玉田中學、營前中學、首占中學等10所學校在會上進行了交流，圍繞的主題課，如何提高中下層面學生的學習成績。古槐片沙京中學的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例，開展“文言文翻譯技巧”的研究，讓中下層面學生通過技能訓練對語文學習產(chǎn)生興趣；下午鶴上中學、江田中學、文武砂中學、沙京中學、三中、七中等6所學校在會上進行了經(jīng)驗交流。尤其是江田中學的經(jīng)驗更值推廣，他們以“引導學生做好課堂筆記，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開展“一對一”幫扶工作，其效果非常顯著。
1、應選擇典型的文本對學生進行技能指導，要用好范文，從運用角度提練方法。
2、技能訓練的主體應該是學生，教師應在點評上加以示范和引領(lǐng)，讓學生把技能內(nèi)化為能力。
3、技能訓練的方法要得當，思路要明晰，文本要扣緊，使方法的運用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一，有意識的技能訓練有助于提高學生的語文能力。
4、無論哪一種技能訓練都不能忽視效果，忽視語文的本色。
5、實現(xiàn)技能指導的有效性，一定要立足于改變學生的學習習慣，讓他們學會學習，調(diào)動學生自己去提練，在提練中掌握，適合自己的技能，應讓學生形成主動學習的習慣。
1、朗讀作為一種教與學的行為，必須關(guān)注到每一個學生，尤其是中下層面的學生?？梢酝ㄟ^選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養(yǎng)學生的語感，提高語文學習的效率。
2、正字讀是朗讀的突破口，應細心指導，準確示范，明確引領(lǐng)。
3、朗讀教學要注重從方法到實踐的過度，可以從三個途徑來實現(xiàn)：
（1）標音——掃清文字障礙。
（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”；
（3）優(yōu)秀學生朗讀——通過“原型操練”實現(xiàn)。
4、朗讀教學的三個手段：從示范入手，以技巧引領(lǐng)，用實踐操作；朗讀應建立在充分感知文本的基礎(chǔ)上，這樣才能做到入情入境。
5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語文教學支撐點的角色。
1、導課應為走進文本作好必要的鋪墊。
2、多維朗讀應成為文言文教學的一個重要途徑；有效的閱讀技能傳授和語感培養(yǎng)應建立在整體感知文本的基礎(chǔ)上。
3、閱讀技能的訓練，形式可以多樣，可以通過自主學習，也可以通過合作學習來實現(xiàn)。
美語文活動總結(jié)篇十九
?星期四下午，第二節(jié)課是語文課。
老師一走進來，我以為像平常一樣學語文，可是老師說：“現(xiàn)在我們學怎樣把日記寫得更好?！崩蠋熛戎v了一些寫日記中需要注意的地方，然后在黑板上寫了“我”、“經(jīng)過”等很多詞語。老師把“經(jīng)過”圈起來，然后說：“寫日記，事情的經(jīng)過是最重要的，一定要把經(jīng)過寫好。”然后，叫了幾個同學上來念了他寫的.日記，讓同學們向他們學習。幾個同學念完了以后，我覺得他們寫得真好呀！
下課后，我想：“我一定要好好地練習寫日記，養(yǎng)成每天寫好日記的習慣?！?/p>
指導老師：孫召利。
美語文活動總結(jié)篇二十
華油五中高一年級語文組，為落實《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”戰(zhàn)略思想，為了促進學生社會責任感和創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)語文學科的閱讀能力、思辨能力、實踐能力和語言表達能力，在20xx年6月9日下午成功組織了“我的責任，我行動”語文拓展活動。
整個活動分為三個環(huán)節(jié)組成。
第一環(huán)節(jié)：實踐課題展示；
第二環(huán)節(jié)：無領(lǐng)導小組討論；
第三環(huán)節(jié)：共享時光————課本劇《茶館》。
此次活動從策劃準備到組織展示，歷經(jīng)兩個月。在實踐課題的落實過程中，全年級有近一百名學生全程參與，從課題的選定、分組，課題的計劃、實施到課題的匯報、展示，都積極主動地去實踐，真正地做到了“做自己的主人，做社會的主人”，在學習生活中肩負起了社會的責任，努力踐行著諾言，用行動實現(xiàn)著夢想。
1、由高一六班郭云琪等同學參與研究的，有關(guān)青少年與老人代溝問題的課題：“執(zhí)老之手，與老同行”。
2、由高一五班馮丹琦等同學參與研究的，解決后河公路晚上無燈問題的課題：“待到華燈初上時”。
3、由高一四班王嘉萱等同學參與研究的，有關(guān)校園中學生帶手機問題的課題：手機革命————回家。
4、由高一六班李冰煜等同學參與研究的，有關(guān)中小學生校服選擇與制作問題的課題：校服，我隨心所欲。
5、由高一一班鄧睿軒等同學參與研究的，有關(guān)礦泉水瓶的回收問題的課題：白色計劃。
6、由高一六班王懌寧等同學參與研究的，有關(guān)中學生生涯規(guī)劃問題的課題：我的未來我做主。
7、由高一五班徐欣麗等同學參與研究的，有關(guān)治理后河交通問題的課題：別讓生命亮起紅燈。
8、由高一六班鄭雨欣等同學參與研究的，有關(guān)石油礦區(qū)老人闖紅燈問題的課題：爺爺奶奶請您慢些走。
9、由高一56班張子揚等同學參與研究的，有關(guān)學校食堂合理配餐問題的課題：舌尖上的變化。
在課題展示后，又進行了無領(lǐng)導小組討論環(huán)節(jié)。無領(lǐng)導小組討論時下最為流行的.面試方式，它是由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現(xiàn)，尤其是看誰會從中脫穎而出。他對應試者的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質(zhì)都有極高的要求。參加討論的70名同學，被隨機分為七組，在現(xiàn)場就隨機抽取的問題展開了激烈的討論，整個場面極其熱烈，同學們充分展示了個人風采。
最后高一一班全體同學又傾情奉獻了一出精彩的課本劇《茶館》，參演人數(shù)多達30人，充分體現(xiàn)了學生積極參與的教育理念，學生們將無形的文字演繹為有形的形象，在自我詮釋的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典再現(xiàn)。性格各異的人物被學生們演繹得精彩紛呈，臺下的觀眾在忘情的觀看中絲毫感覺不到一點倦怠，五個小時的活動在陣陣掌聲中落下了帷幕。
整個活動得到學校領(lǐng)導、年級組和其他語文組同仁的支持和幫助；學校有關(guān)領(lǐng)導領(lǐng)導參加了此次展示活動，并對活動給以了支持、肯定和鼓勵。
白校長活動后激動地說：“從下午2：30到晚上7：30，整個活動歷時五個小時，學生們始終情緒高漲，彼此互動，真是難得一見的好局面！”他對此次活動給予了充分的肯定。
這個活動參與率極高，對推動語文教學的深入開展起到了良好的作用！
經(jīng)過評委打分、評比，分別評選出一、二、三等各三個，以及個人獎若干，它們分別是：
1、高一、6班：鄭雨欣課題組：《爺爺奶奶您慢些走——關(guān)于礦區(qū)老人過馬路闖紅燈問題》。
2、高一、5班：徐欣麗課題組：《別讓生命亮起紅燈——關(guān)于后河南邊公路交通治理問題》。
3、高一、5班：馮丹琦課題組：《待到華燈初上時——后河小區(qū)南邊公路晚上無燈問題》。
1、高一、5班：張子揚課題組：《舌尖上的變化——關(guān)于學校食堂合理配餐問題》。
2、高一、4班：王嘉萱課題組：《手機革命—回家——學生帶手機進校園問題》。
3、高一、1班：鄧睿軒課題組：《白色計劃——礦泉水瓶的回收問題》。
1、高一、6班：李冰煜課題組：《校服，我隨心所欲——關(guān)于中小學生校服問題》。
2、高一、6班：郭云琪課題組：《執(zhí)老之手，與老同行——青少年與老人代溝問題》。
3、高一、6班：王譯寧課題組：《我的未來，我作主——關(guān)于人生的生涯規(guī)劃問題》。
（一）4人獲得“優(yōu)秀主持人獎”的同學是：
高一、1班于林卉，高一、2班王興琦，
高一、5班李世源，高一、6班魏嘉楠。
（二）14人獲得“個人風采獎”的同學是：
高一、1班廖卓威，高一、1班羅龍嘯；
高一、2班李揚帆，高一、2班司緒鵬，
高一、2班朱容志，高一、2班周長斌；
高一、4班王嘉萱；高一、4班蔣逸陽；
高一、4班夏梓實；高一、5班魏俊暉，
高一、5班徐欣麗，高一、6班鄭雨欣。
高一、6班張瑋琦。高一、6班王興塑。
華油五中校辦。
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