壯麗的青春教案(通用16篇)

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壯麗的青春教案(通用16篇)
時(shí)間:2023-12-05 06:05:15     小編:文軒

編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。編寫教案時(shí)可以參考相關(guān)的教學(xué)參考資料和教材配套教學(xué)設(shè)計(jì)。

壯麗的青春教案篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字;有感情地朗讀課文,積累好詞好句。

2.了解歐陽(yáng)海舍身救列車的經(jīng)過,學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn),把青春獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的崇高精神。

3.了解課文的敘述順序。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解課文的敘述順序和“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)歐陽(yáng)海這種舍生忘死的英雄氣概。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽(yáng)海的資料,以及當(dāng)代英雄的事跡。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

教學(xué)過程?:

一、談話導(dǎo)入??。

同學(xué)們,你們有自己喜歡的名言嗎?都有哪些你自己喜歡的名言呢?

學(xué)生說自己喜歡的名言。

今天,老師也給大家?guī)Я艘痪?,?qǐng)看(出示)——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。

看了這句話,你感受到了什么?

學(xué)生暢所欲言談自己的感受。

這是歐陽(yáng)海在自己的日記中寫的一句樸實(shí)無(wú)華的話,也是他的人生寫照。今天,我們就來認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)海。板書課題:“壯麗的青春”。

你對(duì)歐陽(yáng)海有那些認(rèn)識(shí)呢?說說你收集到的資料。

學(xué)生交流收集到的資料。

二、整體感知,自學(xué)課文。

這是一篇略讀課文,要求同學(xué)們自己來讀懂,有信心嗎?你們準(zhǔn)備怎么讀懂?

學(xué)生說自己的方法,大家互相啟發(fā)。

請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀提示,明確要求。

出示閱讀要求:

1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,通過小組合作或者查字典的方式解決。

2.自由閱讀課文,想想課文先寫了什么,再寫了什么?最后寫了什么?(遇險(xiǎn)排險(xiǎn)犧牲)。

3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場(chǎng)面。

4.找出給你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì)文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。

小組合作解決問題:

請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀書,弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題,談?wù)勀愕捏w會(huì)。

學(xué)生小組合作交流,采取有感情的讀、說體會(huì)等方式匯報(bào)自己的是如何解決這些問題的。

三、重點(diǎn)探究,體會(huì)感情。

1.出示有關(guān)句子:

情況萬(wàn)分危急(出示有關(guān)句子:列車駛近了……死活不動(dòng)……就要發(fā)生……越逼越近……)。

你從那些字詞中了解到了情況的危急?讀讀,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,注意讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

2.歐陽(yáng)害挺身而出(出示有關(guān)句子:箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……)。

學(xué)生說。再讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

3.一場(chǎng)慘禍就這樣避免了,可是我們的戰(zhàn)士歐陽(yáng)海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命,讓我們來讀讀課文的最后四個(gè)自然段,注意把此時(shí)此刻的感受讀出來,讀出你對(duì)歐陽(yáng)海的崇敬之情,你想怎么讀就怎么讀。

假如你就站在旁邊,你會(huì)怎么想?怎么說?把你要說的話說一說。

交流、評(píng)價(jià)學(xué)生所說的內(nèi)容。

現(xiàn)在就在歐陽(yáng)海犧牲的地方有一尊他的塑像,要是你來寫塑像的介紹,你會(huì)怎么寫?

學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。

四、總結(jié)拓展。

1、在緊急關(guān)頭歐陽(yáng)海為什么會(huì)有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人?你是怎么認(rèn)為的,你明白為什么說是“壯麗的青春”?請(qǐng)你來談?wù)劇?/p>

學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí),感受歐陽(yáng)海那種舍生忘死的精神。

2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)歐陽(yáng)海又有了新的認(rèn)識(shí),同學(xué)們,再讓我們來讀歐陽(yáng)海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到--臉不變色,心不跳。讀后,你又有什么新的感受呢?請(qǐng)你說一說。

交流學(xué)生感受。

3、同學(xué)們,如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話,讓我們飽含激情齊讀課文最后4個(gè)自然段。

學(xué)生齊讀課文最后4個(gè)自然段。

五、作業(yè)?。

1、把英雄歐陽(yáng)海、雷宏的故事講給他人聽。

2、抄錄自己喜歡的好詞好句。

壯麗的青春教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū),如取笑同學(xué)的生理變化。(2)認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化,更是一種精神狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)(1)能夠正確看待自己的成長(zhǎng),對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。(2)能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。(3)能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵,解讀青春。

1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>

2、拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適?如果你也別人取笑,你會(huì)有什么感受?學(xué)生回答:(略)課件展示板書-----相互交流,共享成長(zhǎng)體驗(yàn);彼此尊重,體會(huì)成長(zhǎng)的美好。老師:同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個(gè)困難。自己也得到了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下面我們繼續(xù)向前走。課件展示圖畫,配音,板書獨(dú)白:“李宵的成績(jī)特別好,特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他,他也樂意解答。可是沒多久,就有同學(xué)在我們背后指手畫腳,說我對(duì)他‘有意思’。我很怕別人這么說,從此我便躲著他,他也疏遠(yuǎn)我了?!闭n件展示1、小菲擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)有這樣的擔(dān)心?2、你贊成小菲的處理方式嗎?說說你的理由?學(xué)生回答,老師歸納課件展示板書正常交往,有益身心;優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。課件展示板書最近,媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服,便對(duì)他說:“你是一個(gè)學(xué)生,這樣穿可不太好?!毙偛灰詾槿坏卣f:“你知道什么這才叫‘酷’?!眿寢層终f了幾句,小剛生氣地說:“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”問題:

2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開朗、活潑、熱情(學(xué)生回答,教師歸納)課件展示板書青春不僅僅表示著秀麗的容顏,優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿,更意味著一種新的精神世界。〈學(xué)生活動(dòng)〉看書p41字母的青春哲理圖,續(xù)寫〈教師評(píng)議〉青春更多的體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征,蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。

〈小結(jié)本課〉教師:青春是一個(gè)美妙的旅程,擁有青春,我們便有了勇氣和魄力,使我們能夠盡情享受人生競(jìng)賽的樂趣。

壯麗的青春教案篇三

教學(xué)理念:

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,也隨之進(jìn)入了人生的一個(gè)重要階段――青春期。因?yàn)榍啻浩谑且粋€(gè)人由童年相成年過渡的一個(gè)必然階段,是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,只有經(jīng)過青春期,才能使自己從童年過渡到成年,從幼稚變?yōu)榛境墒?,從家庭走向社?huì),最終成為一個(gè)成熟的人、社會(huì)的人。學(xué)生的身體產(chǎn)生了巨大的變化,然而他們的心理發(fā)展卻還沒有達(dá)到成熟,他們還不能對(duì)自身的變化和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如,這就必然引起這個(gè)階段孩子的心理矛盾,因此,面對(duì)學(xué)生青春期產(chǎn)生的種種問題,幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問題的原因,并幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)的方法是十分重要的。

教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)青春期的變化是正?,F(xiàn)象。

2、理解處理好青春期矛盾的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)到由于青春期的到來而產(chǎn)生的生理變化,及由這些變化可能帶來的煩惱。能正確認(rèn)識(shí)這些變化,從容面對(duì)。

2、身心發(fā)展不可分離,心理的困惑和煩惱是由于生理的原因引起,所以要認(rèn)識(shí)到這些心理特征,并掌握恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)心理的方法,使成長(zhǎng)沒有煩惱。

新課教學(xué):

一、煩惱知多少。

小波:不知從什么時(shí)候起,我的臉上長(zhǎng)了一些小痘痘,有的同學(xué)臉上卻沒有,這是為什么?

小李:我的身上有體味,同學(xué)們都不喜歡和我玩,我該怎么辦?……。

二、煩惱哪里來。

1請(qǐng)學(xué)生聽《小小少年》。

師:小小少年“隨著年歲由小變大”,為什么“他的煩惱增加了”?

因?yàn)檫M(jìn)入青春期以后,同學(xué)們要在短短幾年內(nèi)完成從童年到青少年的重要過渡,生理上和心理上都會(huì)發(fā)生很大的變化,使人產(chǎn)生不適應(yīng),于是就有了以上一些煩惱。

2、什么是青春期。

師:下面,老師要給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張調(diào)查問卷,看一看同學(xué)們是否真正了解自己。不寫姓名。對(duì)于問題的回答,同學(xué)們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家3分鐘時(shí)間。

問卷調(diào)查:

你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化,請(qǐng)?jiān)囍卮鹣铝袉栴}:

男孩:

1、你是幾歲時(shí)身高開始突增的?

2、你出現(xiàn)喉結(jié)了么?

3、你長(zhǎng)痘痘了嗎?

4、你有沒有出現(xiàn)遺精(回答“有”或“沒有”)。

5、你覺得你是不是進(jìn)入青春期了?

6、你有沒有突然感到很煩躁的時(shí)候?你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的`?

7、你對(duì)自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑?是否希望得到老師的幫助?

女孩:

1、你是幾歲時(shí)身高開始突增的?

2、你的乳房開始發(fā)育了嗎?(回答“是”或“不是”)。

3、你長(zhǎng)痘痘了嗎?

4、你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)?月經(jīng)期間你知道如何保護(hù)自己么?

5、你覺得你是不是進(jìn)入青春期了?

6、你有沒有突然感到很煩躁的時(shí)候?你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的?

7、你對(duì)自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑?是否希望得到老師的幫助?

(教師發(fā)卷,收卷。)。

師:通過剛才的回答,你認(rèn)為自己是不是完全地了解自己?

生:不是。

師:我們要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),真正地了解自己,從而促進(jìn)我們身心健康地發(fā)展。

青春期一般指10----19歲,它是人生發(fā)展的又一階段,是從性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過渡時(shí)期。

三、青春期身理和心理的變化。

1、青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:

師:請(qǐng)同學(xué)們看書,(2分鐘)并提問找出青春期的三個(gè)變化。

生:青春期身體變化的三個(gè)方面:

(1)、身體外型的變化;

(2)、身體內(nèi)部器官的完善;

(3)、性機(jī)能的成熟。

青春期飲食提醒。

青少年日常飲食應(yīng)多樣化,以提供充足、全面、均衡的營(yíng)養(yǎng),保證身體發(fā)育所需。青春期飲食應(yīng)注意:

a.多吃谷類、供給充足的能量。

b.保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜、水果的攝入。

c.避免暴飲暴食、偏食挑食及盲目節(jié)食,少吃零食,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

d.養(yǎng)成吃早餐的良好習(xí)慣。

e.參加體力活動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉。

f.青春期學(xué)業(yè)繁重,應(yīng)注意學(xué)習(xí)緊張期間,如考試時(shí)的營(yíng)養(yǎng)和飲食安排。

2、青春期心理發(fā)展的特點(diǎn):

(1)、智力逐步發(fā)展到高峰期。

(2)、自我意思迅速發(fā)展,成人感強(qiáng)烈。

(3)、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈,但不穩(wěn)定,具有兩極性。

(4)、性發(fā)育加速,性意識(shí)萌動(dòng)。

青春期的心理最大的特點(diǎn)是什么?你有這樣的體驗(yàn)嗎?

獨(dú)立性和依賴性的矛盾。

成人感與幼稚感的矛盾。

青春期的心理矛盾開放性與封閉性的矛盾。

渴求感與壓抑感的矛盾。

自制性和沖動(dòng)性的矛盾。

小品1(父親和兒子)。

(兒子正坐在椅子上看電視,爸爸進(jìn)來)。

父:大龍,你的作業(yè)寫完了嗎?

子:寫完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱?。

父:寫完了?拿給我看看。

子:告訴你寫完了就寫完了,真羅嗦?。o(wú)奈地去拿作業(yè)了)。

(遞給了爸爸)全是英語(yǔ),你能看懂嗎?

父:這孩子,越來越不懂禮貌了。

子:爸,老師叫你明天去學(xué)校。

父:怎么,又打架了?

子:不是,你明天去學(xué)校就知道了。

(第二天)。

子:那是小菜一碟,有什么好說的。

小品2(母親和女兒)。

母:林林,今天外面太冷了,快把毛褲穿上,以防感冒。

女:不,我不穿,我不冷。

母:(生氣,訓(xùn)斥)不冷!你到外面試一試,就知道了。我告訴你啊,你不穿,感冒了可別找我。

女:(看了一眼,嘴嘟囔起來)誰(shuí)用你管!(轉(zhuǎn)身就跑)。

母:哎,吃早飯呀!這死丫頭,越大越不聽話。

女:要遲到了。(急忙走出去)呀!冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥?。

女:媽,我感冒了,我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒)。

母:哎,這孩子,有病又得找媽媽吧。

生:和父母頂撞。

生:認(rèn)為父母什么都不懂,不愛聽他們的。

生:有事不愛和父母交流,想保守自己的小秘密。

生:有時(shí)候,愛在父母面前撒嬌。

師:這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化?

生:有獨(dú)立性。

生:又有一定的依賴性。

生:內(nèi)心世界開始閉鎖。

師:我們?cè)鯓幼霾拍苷_地處理好這些事情呢?

生:有一些事情需要和父母商量。

生:多和父母交流、溝通,吸取、采納他們的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

生:父母說的不一定都是非常正確的,但正確的應(yīng)該照做。

生:理解父母對(duì)我們的關(guān)心,要尊敬他們。

生:不愿和父母說的事,要和老師、同學(xué)或其他長(zhǎng)輩說一說。

生:要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),增強(qiáng)是非觀念。

生:遇事要多聽聽家長(zhǎng)的意見,自己也要多想,不能武斷。

師:以上幾位同學(xué)的回答非常好。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芴幚砗门c父母的矛盾。

師:許多有成就的人,就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》;李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮;馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章――《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了io種外國(guó)語(yǔ)言;列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。你們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢?(學(xué)生討論)。

生:在青春期里,我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

生:我要好好學(xué)習(xí),積極參加體育鍛煉……。

師:希望同學(xué)們?cè)谇啻浩诹⑾麓笾?,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)體魄,為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

壯麗的青春教案篇四

第一周第1課時(shí)。

課題:努力鍛煉促發(fā)育――青春期與體育。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):懂得青春期是生命必經(jīng)階段,知道第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期的身心特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo):能依據(jù)青春期的特點(diǎn),在參加體育活動(dòng)時(shí)能正確運(yùn)用揚(yáng)長(zhǎng)避短的具體方法與要求。

3、情感目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。

教學(xué)手段:多媒體教學(xué)。

教學(xué)步驟:

青春期是指人體生長(zhǎng)發(fā)育成熟前一個(gè)迅速發(fā)育的階段,大致可分為以下三個(gè)時(shí)期。

1、青春發(fā)育前期:女生從11~12歲開始,男生從13―14歲開始,一般持續(xù)2~3年。

2、青春發(fā)育中期:女生從12~15歲開始,男生從14~16歲開始,主要以性器官及第二性征發(fā)育為主,女生出現(xiàn)月經(jīng),男生出現(xiàn)遺精,一般持續(xù)2―4年。

3、青春發(fā)育后期:女生從16~17歲開始,男生從17~18歲開始,主要表現(xiàn)為身體各系統(tǒng)繼續(xù)緩慢發(fā)育,逐漸成熟。

青春期發(fā)育的開始年齡、持續(xù)時(shí)間、發(fā)育狀況既有種族、環(huán)境、社會(huì)條件的差異,也有明顯的個(gè)體差異。

青春期是人體各系統(tǒng)、各組織器官迅速變化,趨于完善定型的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)我們的心理、情緒、行為都有很大的影響。如何平穩(wěn)度過青春期也就顯得尤為重要。

二、青春期體育鍛煉應(yīng)注意的問題。

體育鍛煉可以使青少年在青春期發(fā)育得更好。但是青春期身體的發(fā)育、身體素質(zhì)和機(jī)能的發(fā)展,在不同時(shí)期、不同性別和不同個(gè)體之間均存在著明顯的差異。因此,體育鍛煉必須從實(shí)際出發(fā),承認(rèn)差別,因人而宜。

初中學(xué)生正處在青春期的前兩個(gè)階段,這一時(shí)期骨骼的發(fā)育、身高的增長(zhǎng)都較快,骨組織中軟骨成分較多,富于彈性,不易骨折,但是抗壓、抗扭曲能力差。所以在進(jìn)行力量練習(xí)時(shí),負(fù)荷重量不能太大,尤其要注意保護(hù)脊柱。

青春期肌肉生長(zhǎng)速度落后于骨骼,肌纖維細(xì)而長(zhǎng),肌肉力量較差。所以要選用適當(dāng)?shù)拇碳ぜ∪獍l(fā)展的力量練習(xí),促進(jìn)身體各部位均衡發(fā)展,避免長(zhǎng)成“豆芽菜”的體形。

青春期的體育鍛煉尤其要重視對(duì)加強(qiáng)心血管和呼吸系統(tǒng)功能有良好作用的有氧耐力訓(xùn)練,如經(jīng)常進(jìn)行較慢的或中等速度的跑步等。

處在青春期的'初中學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性、靈活性都比較好,所以要抓緊這個(gè)有利的時(shí)機(jī),多學(xué)一些體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和生活中必需的活動(dòng)技能,為以后學(xué)習(xí)各種體育、生產(chǎn)勞動(dòng)技能和軍事技能打好基礎(chǔ)。

初中女生要努力克服心理上的障礙和生理上的困難,積極參加體育活動(dòng)。月經(jīng)期間可參加適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng),但應(yīng)避免進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)和引起腹內(nèi)壓升高的運(yùn)動(dòng)(如仰臥起坐等),同時(shí)應(yīng)注意個(gè)人衛(wèi)生。在青春期階段要經(jīng)常進(jìn)行有氧耐力跑步,可以消除體內(nèi)多余脂肪。經(jīng)常進(jìn)行韻律體操、舞蹈練習(xí)和加強(qiáng)腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的鍛煉,可以使身體更加健美,動(dòng)作更為協(xié)調(diào),姿態(tài)更加優(yōu)美,還有助于陶冶情操,提高文化素養(yǎng)。

另外,要安全、平穩(wěn)地度過青春期,除堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和注意營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生外,還要注意保持心情愉快、精神舒暢;要熱愛生活,與他人友好相處,養(yǎng)成寬廣的胸懷和樂觀的性格;要培養(yǎng)多種愛好,努力充實(shí)自己的精神生活。心理健康與身體健康是相輔相成的,有了“雙健”,才能把自己培養(yǎng)成為有社會(huì)主義覺悟的德智體莢全面發(fā)展的人材。

【復(fù)習(xí)與思考】。

2、青春期體育鍛煉要注意什么問題?

壯麗的青春教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.借助字典等工具學(xué)會(huì)生字、詞,理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)歐陽(yáng)海舍生忘死的革命精神,激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)為了人民的利益勇于獻(xiàn)身的人。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn):(目標(biāo)1、2)。

教學(xué)課時(shí):(1課時(shí))。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,了解大意。

1.讀課文,思考:本文講了誰(shuí)的什么事?

2.再默讀課文。

思考討論:課文先講什么,再講什么,最后講什么?

三、理解課文內(nèi)容:

1.理解第一部分內(nèi)容。

1)讀課文,說說故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

2)突然之間發(fā)生了什么情況?面對(duì)這情況,結(jié)果會(huì)是如何?

3)理解詞語(yǔ):驟然,瑟瑟,雷霆萬(wàn)鈞,風(fēng)馳電掣,排山倒海。

2.理解第二部分內(nèi)容。

1)讀課文,說說主要內(nèi)容。

2)思考討論:歐陽(yáng)海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的?

他的行動(dòng)換來的是什么?

歐陽(yáng)海看到火車轉(zhuǎn)危為安,“嘴角上露出一絲微笑,安詳?shù)亻]上了眼”說明了什么?

說說文中的景色描寫和作用。

3)有感情朗讀。

3.理解第三部分內(nèi)容。

1)讀課文,說說主要內(nèi)容。

2)理解:“偉大的戰(zhàn)士”、“時(shí)代的頌歌”、“青春的樂曲”

3)“難忘的日子”是指哪天?為什么難忘?說明了什么?

4.分段有感情朗讀課文。

四、鞏固練習(xí):

1.有感情朗讀課文。

2.說說歐陽(yáng)海是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士?

3.談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

五、布置作業(yè):

1.有感情朗讀課文。

2.把這個(gè)故事講給他人聽。

壯麗的青春教案篇六

1、借助字典等工具學(xué)會(huì)生字、詞,理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)歐陽(yáng)海舍生忘死的革命精神,激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)為了人民的利益勇于獻(xiàn)身的`人。

3、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)1、2

1課時(shí)

〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

〈二〉、初讀課文,了解大意。

1、讀課文,思考:本文講了誰(shuí)的什么事?

2、再默讀課文。

思考討論:課文先講什么,再講什么,最后講什么?

〈三〉、理解課文內(nèi)容:

1、理解第一部分內(nèi)容。

1)、讀課文,說說故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

2)、突然之間發(fā)生了什么情況?面對(duì)這情況,結(jié)果會(huì)是如何?

3)、理解詞語(yǔ):驟然,瑟瑟,雷霆萬(wàn)鈞,風(fēng)馳電掣,排山倒海。

2、理解第二部分內(nèi)容。

1)、讀課文,說說主要內(nèi)容。

2)、思考討論:歐陽(yáng)海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的?

他的行動(dòng)換來的是什么?

歐陽(yáng)海看到火車轉(zhuǎn)危為安,嘴角上露出一絲微笑,安詳?shù)亻]上了眼說明了什么?

說說文中的景色描寫和作用。

3)、有感情朗讀。

3、理解第三部分內(nèi)容。

1)、讀課文,說說主要內(nèi)容。

2)、理解:偉大的戰(zhàn)士、時(shí)代的頌歌、青春的樂曲

3)、難忘的日子是指哪天?為什么難忘?說明了什么?

4、分段有感情朗讀課文。

〈四〉、鞏固練習(xí):

1、有感情朗讀課文。

2、說說歐陽(yáng)海是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士?

3、談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

〈五〉、布置作業(yè):

1、有感情朗讀課文。

2、把這個(gè)故事講給他人聽。

壯麗的青春教案篇七

1.知識(shí)目標(biāo):知道青春期的常見誤區(qū),了解青春更是一種精神追求。

2.能力目標(biāo):克服一些常見的青春誤區(qū),全面把握青春內(nèi)涵。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):青春期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要發(fā)展階段,既要認(rèn)識(shí)青春期的一些觀念及行為誤區(qū),學(xué)會(huì)尊重他人,又要對(duì)青春有更全面的理解和把握,從關(guān)注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。

針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對(duì)青春。

男女同學(xué)如何正確交往。學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。

討論法、活動(dòng)法。

講授新課:

導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,在前邊的一個(gè)框題中,我們學(xué)習(xí)和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學(xué)習(xí),我們知道,青春期的到來會(huì)使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化,也因此給我們帶來了種種的困惑,處理不好這些矛盾,解除不了這些困惑,將會(huì)嚴(yán)重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么,在青春期,我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差呢?我們又應(yīng)該怎樣全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵,如何度過自己的青春時(shí)光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)和探討的問題。

一、青春誤讀(板書)。

(由教師組織,學(xué)生討論青春期里我們喜愛談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題,并有選擇性地進(jìn)行講解和引導(dǎo))。

經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W(xué)的生理變化。

經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W(xué)之間的關(guān)系。

喜歡以各種方式逞強(qiáng),表現(xiàn)自己的個(gè)性。

總覺得父母和老師太羅嗦,愛管閑事,總是和自己過不去。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解:

1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適?

對(duì)于青春,我們充滿了好奇,因此,同學(xué)間可以相互交流,共享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中,我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長(zhǎng)的美好。拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是不應(yīng)該的,這是對(duì)他人人格的不尊重,是一種不道德的行為。如有人笑我,我會(huì)用自己的智慧維護(hù)自己的榮譽(yù)。

2、如何表現(xiàn)自己的個(gè)性?

真正的個(gè)性不是裝扮上的標(biāo)新立異,也不是發(fā)型上的燙卷染色,更不是姿勢(shì)上的千媚百態(tài),而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力,真正的獨(dú)立和長(zhǎng)大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴,勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神,能準(zhǔn)確地明辨是非分清美丑,是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范,是學(xué)會(huì)有效的保護(hù)自己,自覺地抵制社會(huì)上的種種不良誘惑。

3、男女同學(xué)之間要不要交往?應(yīng)該如何交往?

4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?

“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因?yàn)?,“哥兒們”義氣最大的特點(diǎn)是只講友誼不講是非,它很容易導(dǎo)致朋友之間互相包庇、互相隱瞞,只會(huì)助長(zhǎng)壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己,二害朋友,三害集體。有很多同學(xué)就是因?yàn)橹v“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯(cuò)誤,誤入了歧途。

5、我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和老師的教育?

我們有些青少年同學(xué)對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育缺乏正確的態(tài)度,又認(rèn)為父母趕不上潮流,對(duì)父母的話聽不進(jìn)去,甚至動(dòng)不動(dòng)就和父母頂撞,耍態(tài)度,發(fā)脾氣;對(duì)老師的批評(píng)教育很反感。認(rèn)為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長(zhǎng),我們青少年的獨(dú)立意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng),這是難能可貴的,但是,我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對(duì)立起來。我們應(yīng)該看到,我們中學(xué)生年齡還小,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都還比較缺乏,虛心接受家長(zhǎng)和老師的正確教育和引導(dǎo)是很有必要的。如果,連老師和家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)都聽不進(jìn)去,我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差,甚至?xí)`入歧途。

二、青春暢想(板書)。

學(xué)生活動(dòng):朗誦描寫青春的詩(shī)歌、散文,或自己創(chuàng)作,課堂上進(jìn)行朗誦表演。

通過這些文章,讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢(mèng)想將使青春永駐。青春將使我們對(duì)未來充滿新奇,使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切。

學(xué)生活動(dòng):青春abc…。

找學(xué)生朗讀p41的青春的意義。

青春和衰老不在于年齡的大小,而在于心境,一個(gè)人雖然年事已高,卻仍可以保持青春的活力,同樣,人也可以未老先衰;時(shí)間能使皮膚生出皺紋,同樣,憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會(huì)使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏?zhàn)兊盟ダ?,但是,我們的信心、勇氣、智慧和?mèng)想不能蒼老。只要我們擁有信心,擁有愛與美的夢(mèng)想,擁有勇氣和智慧,我們將永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)保持青春和活力!

壯麗的青春教案篇八

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字;有感情地朗讀課文,積累好詞好句。

2.了解歐陽(yáng)海舍身救列車的經(jīng)過,學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn),把青春獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的崇高精神。

3.了解課文的敘述順序。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解課文的敘述順序和“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)歐陽(yáng)海這種舍生忘死的英雄氣概。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】收集有關(guān)歐陽(yáng)海的資料,以及當(dāng)代英雄的事跡。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們有自己喜歡的名言嗎?都有哪些你自己喜歡的名言呢?

學(xué)生說自己喜歡的名言。

今天,老師也給大家?guī)Я艘痪?,?qǐng)看(出示)——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。

看了這句話,你感受到了什么?

學(xué)生暢所欲言談自己的感受。

這是歐陽(yáng)海在自己的日記中寫的一句樸實(shí)無(wú)華的話,也是他的人生寫照。今天,我們就來認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)海。板書課題:“壯麗的青春”。

你對(duì)歐陽(yáng)海有那些認(rèn)識(shí)呢?說說你收集到的資料。

學(xué)生交流收集到的資料。

二、整體感知,自學(xué)課文。

這是一篇略讀課文,要求同學(xué)們自己來讀懂,有信心嗎?你們準(zhǔn)備怎么讀懂?

學(xué)生說自己的方法,大家互相啟發(fā)。

請(qǐng)同學(xué)們讀閱讀提示,明確要求。

出示閱讀要求:

1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的`字詞,通過小組合作或者查字典的方式解決。

2.自由閱讀課文,想想課文先寫了什么,再寫了什么?最后寫了什么?(遇險(xiǎn)排險(xiǎn)犧牲)。

3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場(chǎng)面。

4.找出給你留下深刻印象的段落,抓住文章中人物的動(dòng)作、神情體會(huì)文章表達(dá)的感情。注意讀出自己的感受。

小組合作解決問題:

請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀書,弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題,談?wù)勀愕捏w會(huì)。

學(xué)生小組合作交流,采取有感情的讀、說體會(huì)等方式匯報(bào)自己的是如何解決這些問題的。

三、重點(diǎn)探究,體會(huì)感情。

當(dāng)時(shí)的情況“萬(wàn)分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽(yáng)海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?

1.出示有關(guān)句子:

情況萬(wàn)分危急(出示有關(guān)句子:列車駛近了……死活不動(dòng)……就要發(fā)生……越逼越近……)。

你從那些字詞中了解到了情況的危急?讀讀,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

把你感受到的讀出來。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,注意讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。

2.歐陽(yáng)害挺身而出(出示有關(guān)句子:箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……)。

學(xué)生說。再讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

3.一場(chǎng)慘禍就這樣避免了,可是我們的戰(zhàn)士歐陽(yáng)海卻獻(xiàn)出自己年輕的生命,讓我們來讀讀課文的最后四個(gè)自然段,注意把此時(shí)此刻的感受讀出來,讀出你對(duì)歐陽(yáng)海的崇敬之情,你想怎么讀就怎么讀。

假如你就站在旁邊,你會(huì)怎么想?怎么說?把你要說的話說一說。

交流、評(píng)價(jià)學(xué)生所說的內(nèi)容。

現(xiàn)在就在歐陽(yáng)海犧牲的地方有一尊他的塑像,要是你來寫塑像的介紹,你會(huì)怎么寫?

學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。

四、.總結(jié)拓展。

1、在緊急關(guān)頭歐陽(yáng)海為什么會(huì)有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人?你是怎么認(rèn)為的,你明白為什么說是“壯麗的青春”?請(qǐng)你來談?wù)劇?/p>

學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí),感受歐陽(yáng)海那種舍生忘死的精神。

2、通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)歐陽(yáng)海又有了新的認(rèn)識(shí),同學(xué)們,再讓我們來讀歐陽(yáng)海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到--臉不變色,心不跳。讀后,你又有什么新的感受呢?請(qǐng)你說一說。

交流學(xué)生感受。

3、同學(xué)們,如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲,我們每一個(gè)人都應(yīng)該,也可以做到——臉不變色,心不跳。這是多么樸實(shí)的一句話,讓我們飽含激情齊讀課文最后4個(gè)自然段。

學(xué)生齊讀課文最后4個(gè)自然段。

五、作業(yè)。

1、把英雄歐陽(yáng)海、雷宏的故事講給他人聽。

2、抄錄自己喜歡的好詞好句。

壯麗的青春教案篇九

然,人生處處充滿著驚喜。我驚喜,我遇到了塵衣姐姐,更驚喜于執(zhí)卷《塵愛,越青春》。

《塵愛,越青春》是由塵衣編著的。他這里解讀青少年關(guān)于身心問題的秘密,更以朋友、知心姐姐的身份,耐心的面對(duì)每一位“心結(jié)”塵解的“小信客”?!白T星信箱”a股這本書異于常書的一大特色,奪人眼球。

“每一絲空氣里都有朋友的味道,每一個(gè)角落里都能見到朋友的影子――這是你一生中最寶貴的財(cái)富。”這是塵衣姐姐在書中為我們深化的“友情”二字的重要性。我喜歡這句話表達(dá)的意境,也渴望擁有這樣一場(chǎng)友誼。但現(xiàn)實(shí)令我不得不低頭。我發(fā)現(xiàn),隨著我漸入及笄,友情也變得越來越不堪一擊。可能是因?yàn)橐痪渫嫘υ?,一件不值一提的小事,甚至可能是一記眼神,從最初?duì)友情的滿心期待,到后來一次又一次的失望,我已經(jīng)不敢相信友情這種普通但又奢侈的感情。我害怕失望,更害怕受傷。正當(dāng)我準(zhǔn)備將“友情”“朋友”革除我的生命時(shí),我看到了這樣幾句話。“如果終究無(wú)緣,那就相信安排”,“不必把太多人請(qǐng)進(jìn)生命里”,“給友誼一個(gè)發(fā)酵期”。這幾句話是“譚星信箱“”這一欄目中塵衣姐姐和幾個(gè)“信客”的關(guān)于青春期友情的問答的標(biāo)題,里面塵衣的回答就像一盞明燈,瞬間照亮了我通往友情的那條路,也燃起了我對(duì)友情的星星之火?,F(xiàn)在我滿懷信心,將這星星之火燎原。

《塵愛,越青春》中講述的不只友情,還有關(guān)于學(xué)習(xí)。仍清晰地記得這樣一句話:“那顆糖果雖然是我最初的壓力,但我將他扛起它變成為我奮斗一生的動(dòng)力?!边@句話出自這本書中“一顆糖果”的故事。進(jìn)入初三的我們,中考既是半路出現(xiàn)的攔路虎,又是壓在我們心中的大山,壓力山大呀!但是塵衣在書中告訴我們,我們應(yīng)該直面它,感謝它,承擔(dān)起它,改變它,將它轉(zhuǎn)化為驅(qū)使我們前進(jìn)的動(dòng)力。這樣我們的一生,才不算虛度。

合上書本,我思緒萬(wàn)千,心漸漸清明。青春,我很幸運(yùn),我遇到了塵衣和她的《塵愛》。

壯麗的青春教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1比鮮侗究紊字3個(gè)。

2庇懈星櫚乩識(shí)寥文。

3蹦蘢プ】撾鬧饕內(nèi)容,從歐陽(yáng)海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。

思想教育:從歐陽(yáng)海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文的敘述順序,體會(huì)英雄歐陽(yáng)海舍生忘死的大無(wú)畏精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.利用班隊(duì)會(huì)或早讀時(shí)間,給學(xué)生講歐陽(yáng)海的故事,為學(xué)習(xí)本課打下基礎(chǔ)。

2.若有可能,課前可讓學(xué)生閱讀小說《歐陽(yáng)海》中部分章節(jié)。

3.課文掛圖。

課時(shí)安排:

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了許多像黃繼光這樣的英雄人物,他們可歌可泣的英雄事跡,不知感動(dòng)過多少人。歷史上,尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)年代,像這樣的人物還有許許多多。但是,今天老師要向大家介紹的是一位在和平年代里,為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公--歐陽(yáng)海。(出示課文掛圖,板書課題。)。

二、學(xué)習(xí)“提示”,指導(dǎo)自學(xué)。

1.認(rèn)真讀讀“閱讀提示”,明確要求。

2.出示自學(xué)提綱,學(xué)生自學(xué)。提綱:

(1)自學(xué)生字詞,朗讀課文,把文章讀得正確、流利。

(2)想一想,這篇課文寫了一件什么事?用自己的話概括地說一說。

(3)這篇課文哪里最讓你感動(dòng)?把它找出來,多讀幾遍,想一想,為什么令你感動(dòng)?

三、小組合作,學(xué)習(xí)討論。

1.匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)每個(gè)人都把文中最讓自己感動(dòng)的片段讀一讀,并說說為什么受感動(dòng),互相補(bǔ)充。

(2)說一說課文寫了一件什么事。先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

四、展示、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

1.課文講了一件什么事?要求用自己的話講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.朗讀最讓自己感動(dòng)的片段,談?wù)勛约簽槭裁词芨袆?dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生談:

(1)當(dāng)時(shí)的情況如何危急?(馱馬竄上鐵道;火車風(fēng)馳電掣地逼近;馱馬一動(dòng)不動(dòng);時(shí)間只剩四秒,火車越來越近;可能車毀人亡。)。

(2)歐陽(yáng)海是怎樣挺身而出的?啟發(fā)想像,體會(huì)歐陽(yáng)海崇高的思想境界。

(3)事情的結(jié)果怎樣?(他的犧牲換來了列車的安全和所有旅客的安全。)。

3.為什么以“壯麗的青春”為題?(在最美好的青春年華里,歐陽(yáng)海用他23歲的年輕生命,換來了整個(gè)列車旅客的安全。他雖然走得太早了,但是,他的犧牲是有價(jià)值的,重于泰山,他短暫的生命是永恒的,他的青春是最壯麗的。)。

五、感情朗讀,體會(huì)境界。

1.激情。歐陽(yáng)海,這位舍生忘死的英雄,這位偉大的戰(zhàn)士,他用自己年輕的生命譜寫了一首時(shí)代的頌歌,一支青春的樂曲。同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住在中國(guó)英雄史冊(cè)上,這一光輝的名字--歐陽(yáng)海。

2.指導(dǎo)學(xué)生懷著對(duì)這位英雄無(wú)限崇敬之情,充分地讀,練習(xí)把課文朗讀好。

(1)“遇險(xiǎn)”部分短句、感嘆句、省略句多,如“50米,馬不動(dòng)!40米,馬不動(dòng)!30米,馬還是一動(dòng)不動(dòng)!”三個(gè)短句中用了三個(gè)遞減的數(shù)字,三個(gè)“不動(dòng)”,三個(gè)感嘆號(hào),渲染了“千鈞一發(fā)”的險(xiǎn)情。朗讀節(jié)奏要逐漸加快,語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng),語(yǔ)調(diào)要逐漸急促,表現(xiàn)出萬(wàn)分危急的情況。

(2)“排險(xiǎn)”部分用準(zhǔn)確形象的動(dòng)詞描寫了歐陽(yáng)海舍身救列車的英雄行為。朗讀時(shí)要突出這些動(dòng)詞,傳達(dá)出對(duì)英雄精神的欽佩。

(3)“犧牲”部分有景物的描寫,又有英雄犧牲時(shí)的細(xì)節(jié)描寫,應(yīng)體會(huì)作者這樣寫的用意,把握好朗讀的感情基調(diào)。

六、課后延伸,布置作業(yè)。

有感情地讀熟課文,然后,將這個(gè)故事講給你的親人和朋友聽。

板書設(shè)計(jì):車奔。

人推。

課后小記:

壯麗的青春教案篇十一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、借助字典等工具學(xué)會(huì)生字、詞,理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)歐陽(yáng)海舍生忘死的革命精神,激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)為了人民的利益勇于獻(xiàn)身的人。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):(目標(biāo)1、2)。

三、教學(xué)課時(shí):(1課時(shí))。

四、教學(xué)過程:

〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

〈二〉、初讀課文,了解大意。

1、讀課文,思考:本文講了誰(shuí)的什么事?

2、再默讀課文。

思考討論:課文先講什么,再講什么,最后講什么?

〈三〉、理解課文內(nèi)容:

1、理解第一部分內(nèi)容。

1)、讀課文,說說故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

2)、突然之間發(fā)生了什么情況?面對(duì)這情況,結(jié)果會(huì)是如何?

3)、理解詞語(yǔ):驟然,瑟瑟,雷霆萬(wàn)鈞,風(fēng)馳電掣,排山倒海。

2、理解第二部分內(nèi)容。

1)、讀課文,說說主要內(nèi)容。

2)、思考討論:歐陽(yáng)海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的?

他的行動(dòng)換來的是什么?

歐陽(yáng)??吹交疖囖D(zhuǎn)危為安,“嘴角上露出一絲微笑,安詳?shù)亻]上了眼”說明了什么?

說說文中的景色描寫和作用。

3)、有感情朗讀。

3、理解第三部分內(nèi)容。

1)、讀課文,說說主要內(nèi)容。

2)、理解:“偉大的戰(zhàn)士”、“時(shí)代的頌歌”、“青春的樂曲”

3)、“難忘的日子”是指哪天?為什么難忘?說明了什么?

4、分段有感情朗讀課文。

〈四〉、鞏固練習(xí):

1、有感情朗讀課文。

2、說說歐陽(yáng)海是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士?

3、談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

〈五〉、布置作業(yè):

1、有感情朗讀課文。

2、把這個(gè)故事講給他人聽。

壯麗的青春教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

一、幫助學(xué)生了解青春期心理發(fā)展的特點(diǎn),明確異性交往的需要青春期心理發(fā)展的自然規(guī)律。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立前黨的異性交往的原則和方法,并用以知道自己的異性交往行為。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體演示文稿。

教學(xué)過程:

一、班主任老師講故事。

1、通過薄伽丘《十日談》中的一則故事,引入話題“青春期需要異性交往”。

小結(jié):青春期是童年走向成年的過渡(10、12歲——16、17歲)是青少年社會(huì)的重要時(shí)期,要經(jīng)歷軀體和身體的心理上的急劇變化。

2、影響生長(zhǎng)的物質(zhì)主要是人的腦垂體前葉的五種激素(即五種荷爾蒙),其中的兩種——促黃體酮生長(zhǎng)激素(lh)和促濾泡成熟激素(fsh)產(chǎn)生性腺,他們可使男女產(chǎn)生雄性激素和雌性激素主題班會(huì)教案。而激素產(chǎn)生的效應(yīng)顯而易見——異性相吸。

3、歌德有詩(shī)“青年男子誰(shuí)個(gè)不鐘情,妙齡女子哪個(gè)不懷春?這是人性中的至潔至純。”

心理學(xué)上的異性效應(yīng):某中學(xué)組織同學(xué)外出野餐。第一天,老師讓女男同學(xué)分席而食,結(jié)果是男生個(gè)個(gè)狼吞虎咽,女生則嬉笑吵鬧,同樣杯盤狼藉。第二天,老師讓同學(xué)男女合席而食,則出現(xiàn)了另一番風(fēng)情:男生個(gè)個(gè)彬彬有禮,你謙我讓,大有君子風(fēng)度;女生則個(gè)個(gè)細(xì)嚼慢咽,溫文爾雅,大有淑女風(fēng)韻。

小結(jié):男、女同學(xué)表現(xiàn)出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現(xiàn)象,適當(dāng)?shù)漠愋越煌潜匾?,大可不必遮遮掩掩,猶抱琵琶半遮面。

二、心理劇表演。

“收到一封燙手的信”

情景一:一男同學(xué)收到信,在同伴中炫耀。

情景二:一女同學(xué)收到信(寫信的男生她看不起),在教室中當(dāng)場(chǎng)把信撕了。

情景三:一女同學(xué)收到信以后,對(duì)寫信人不做任何答復(fù)。

討論:如果你收到這樣一封信,你將會(huì)怎么辦?

小結(jié):異性交往的原則。

原則一、注意交往的方式。

原則二、把握交往的尺度。

在公開場(chǎng)合的交往,女同學(xué)應(yīng)端莊、坦蕩,不使對(duì)方產(chǎn)生誤解、非分之想;男同學(xué)應(yīng)莊重、沉穩(wěn),尊重對(duì)方。

如果我也收到一封燙手的信,我們應(yīng)遵循的原則是,態(tài)度要明確(不能含糊其辭,或不可置否,引起對(duì)方的誤解、猜測(cè))方式要委婉(不能傷害他人的自尊心)。

三、“我的異性交往的困惑”

事先請(qǐng)同學(xué)寫出自己平時(shí)生活中的異性交往困惑,不署名。歸納為以下四點(diǎn):

1、有的同學(xué)在異性面前表現(xiàn)得很內(nèi)向,感覺無(wú)話可說,沒有共同話題,而在同性朋友面前感到很放得開。有的同學(xué)想?yún)⑴c異性同學(xué)的話題討論,卻沒有勇氣。

討論并小結(jié):青春期性意識(shí)發(fā)展有不同階段,每階段的心理表現(xiàn)是不同的(疏遠(yuǎn)異性期、向往年長(zhǎng)異性期、渴望接近異性期等)。有的同學(xué)就處于疏遠(yuǎn)異性期,建議增強(qiáng)性別魅力,男性要表現(xiàn)出男子漢的氣質(zhì):胸懷博大,情感深沉,性格開朗,情緒樂觀,風(fēng)度瀟灑,堅(jiān)毅剛強(qiáng),有進(jìn)取心,責(zé)任心和幽默感;女性要表現(xiàn)出女性特有的魅力:活潑開朗,舉止大方,溫文爾雅,儀表端莊,親切善良,富于同情心。這種性別的特殊魅力,會(huì)贏得異性好感,會(huì)使交往自然而協(xié)調(diào)。

2、什么時(shí)候開始談戀愛最合適?

3、有時(shí)路上碰巧與認(rèn)識(shí)的異性相遇,卻不知該如何打招呼,只得干脆視而不見。

討論并小結(jié):排除異性交往的不自然感。異性交往要像同性交往一樣,敞開心扉,坦誠(chéng)相待,該說的話就說,該做的事就做,只要心里塌實(shí)、坦然,純潔的友誼最終會(huì)經(jīng)得起時(shí)間和事實(shí)的考驗(yàn)。

4、有時(shí)與異性朋友很談得來,彼此相處也很愉快,但往往遭到別人的起哄、嘲笑,甚至“亂點(diǎn)鴛鴦譜”

討論并小結(jié):起哄同學(xué)大多并無(wú)惡意,但他們的行為恰恰透露出內(nèi)心對(duì)異性交往的向往的好奇,只是這種向往和好奇通過不太恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)而已。不必太在意,只要遵循異性交往的原則,純潔的友誼會(huì)得到大家的認(rèn)可。

四、男女同學(xué)通過正常的交往活動(dòng)可以增加相互間的了解,認(rèn)識(shí)到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學(xué)對(duì)異性的好奇心和向往轉(zhuǎn)變?yōu)樵谌粘I詈蛯W(xué)習(xí)中的相互關(guān)心、幫助和體貼,從而提高他們對(duì)性道德價(jià)值的認(rèn)識(shí),建立起健康向上的異性友誼。

課后小結(jié):

青春期的異性交往歷來是個(gè)敏感的話題,教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都不約而同、小心翼翼地回避這個(gè)話題,一旦發(fā)現(xiàn)男、女同學(xué)之間交往增多,老師和家長(zhǎng)雖不至于視之為洪水猛獸,但神經(jīng)緊張是免不了的。

做了十多年班主任,面對(duì)16、17歲,正處于青春期的學(xué)生,我也是常常處于茫然和困窘之中。一味地說教、阻止顯然是蒼白的,從生理上講,16、17歲正是激素分泌的最旺期,對(duì)異性的渴求和想往正如正負(fù)電子相吸一樣,是誰(shuí)也阻止不了的。與其遮遮掩掩,猶抱琵琶半遮面,不如大大方方地面對(duì)。因此,我雖然心里不免戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,還是毅然選擇“青春期異性交往”,作為心理主題班會(huì)的主題,題名為“男生女生”從班會(huì)的籌備到正式舉行,學(xué)生們的表現(xiàn)應(yīng)該是出乎我的意料的。他們沒有我想象中的那么拘謹(jǐn),相反都能落落大方,坦然面對(duì)這個(gè)話題。無(wú)論是心理劇表演,還是自由討論發(fā)言,他們都很真實(shí),坦誠(chéng)。在進(jìn)入“我的異性交往困惑”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),甚至有學(xué)生大膽提出“什么時(shí)候開始談戀愛最合適?”這還真是個(gè)說不清道不明的問題,對(duì)此我未作正面回答,而是用生動(dòng)形象的比喻啟發(fā)學(xué)生,讓他們領(lǐng)悟其中的道理。

一節(jié)課的容量畢竟有限,學(xué)生們的交流發(fā)言無(wú)法展開,這是個(gè)遺憾,但這次直面類似“早戀”這樣的話題卻是一個(gè)突破,一個(gè)新的起點(diǎn)。班會(huì)后,我和學(xué)生們仿佛都長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。唉,原來我們以前都太過于緊張了,只要把握好異性交往的方式、尺度,消除人為造成的神秘感,那么異性友誼不但有助于個(gè)性的全面發(fā)展,還有助于培養(yǎng)青少年健康的性心理。

正如我在班會(huì)結(jié)束時(shí)說的那樣:“青春多美好,我希望每位同學(xué)都能以健康、積極、樂觀的心態(tài)去迎接明天的太陽(yáng),那將是老師最大的欣慰!”

壯麗的青春教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。

2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。

3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:

今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

1、全體幼兒唱。

要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰(shuí)來幫忙?

1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:

(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象,寶寶和你做個(gè)游戲。

第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?

不錯(cuò)的請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。

3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。

三、新授歌曲:我有一個(gè)幸福的家:

1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。

1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。

2)我唱時(shí),對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))。

2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵(lì)幼兒一起唱,誰(shuí)的歌最好聽,誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。

怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。

3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個(gè)個(gè)家,邊游戲邊唱歌。(2~3遍)。

難點(diǎn):(1)最高音處:我有一個(gè)幸福的家,“一”字的唱法放松。

(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。

四、復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。

我們都有一個(gè)幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好,出發(fā)了!

——復(fù)習(xí)律動(dòng):去公園。

最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!

壯麗的青春教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字,正確規(guī)范書寫漢字,積累優(yōu)美詞語(yǔ),并學(xué)以致用。

2、通過歸類鞏固,靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法,掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說話。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)字詞的情感,養(yǎng)成主動(dòng)積累字詞的習(xí)慣,熱愛祖國(guó)的豐富語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過歸類鞏固,靈活地運(yùn)用多種識(shí)字方法,掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說話。

課時(shí)安排:

3課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、童心小廣播。

1、學(xué)生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進(jìn)行童心小廣播。

2、主持人:童心小廣播開播了,請(qǐng)大家端坐靜聽。有請(qǐng)小廣播員。

***。

3、小廣播員廣播:我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。

4、掌聲后主持人小結(jié):感謝***同學(xué)的精彩廣播,請(qǐng)下一組小組。

的廣播員做好準(zhǔn)備。

二、闖關(guān)游戲。

第一關(guān):認(rèn)一認(rèn),讀一讀。初讀生字。

1、出示帶拼音的生字,小組內(nèi)合作讀生字。

(斷、楚、孤、帆)。

2、小組匯報(bào)。

第二關(guān):我是識(shí)字小霸王。

1、把拼音去掉,組成詞語(yǔ),小組內(nèi)再讀。

(中斷、楚江、孤帆)。

2、全班齊讀。

第三關(guān):火眼金睛辨得清。

(孤——狐)(繼——斷)(帆——凡)。

第四關(guān):我是小小書法家。

1、觀察生字在田字格的位置和寫法。

2、老師示范指導(dǎo)寫字。

3、學(xué)生練習(xí)。

4、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)。

大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有更多的'新發(fā)現(xiàn)。

四、布置作業(yè):

完成寫生字。

板書:(孤——狐)(繼——斷)(帆——凡)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字,通過歸類鞏固,靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法。

2、掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn):

掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ)。

教學(xué)過程:

一、童心小廣播。

主持人:童心小廣播開播啦!現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái),請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽。

***同學(xué)上臺(tái)。

主持人:謝謝***同學(xué),……(主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。

二、闖關(guān)游戲。

第一關(guān):認(rèn)一認(rèn),讀一讀。初讀生字。

1、出示帶拼音的生字,小組內(nèi)合作讀生字。

(藍(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩)。

2、小組匯報(bào)。

第二關(guān):我是識(shí)字小霸王。

1、把拼音去掉,組成詞語(yǔ),小組內(nèi)再讀。

(藍(lán)色、懶洋洋、披甲、威武、揀東西、顏色、形狀、漁料、祖祖輩輩、)。

2、全班齊讀。

第三關(guān):火眼金睛辨得清。辨字組詞。

藍(lán)()懶()揀()形()狀()漁()。

籃()賴()棟()型()壯()魚()。

第四關(guān):我是小小書法家。

1、觀察生字在田字格的位置和寫法。

2、老師示范指導(dǎo)寫字。

3、學(xué)生練習(xí)。

4、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)。

大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。

五、布置作業(yè):

完成寫生字。

板書:

藍(lán)、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固生字,通過歸類鞏固,靈活運(yùn)用。

2、掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說話。

教學(xué)重難點(diǎn):

掌握生字的音形義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說話。

一、童心小廣播。

主持人:童心小廣播開播啦!現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái),請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽。

***同學(xué)上臺(tái)。

主持人:謝謝***同學(xué),……(主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。

二、闖關(guān)游戲。

第一關(guān):認(rèn)一認(rèn),讀一讀。初讀生字。

1、出示帶拼音的生字,小組內(nèi)合作讀生字。

(匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌)。

2、小組匯報(bào)。

第二關(guān):我是識(shí)字小霸王。

1、把拼音去掉,組成詞語(yǔ),小組內(nèi)再讀。

(匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸透、獻(xiàn)出、藥材、軟綿綿、刮過、舌頭)。

2、全班齊讀。

第三關(guān):火眼金睛辨得清。辨字組詞。

黨()映()材()刮()浸()。

賞()影()村()敵()侵()。

第四關(guān):我是小小書法家。

1、觀察生字在田字格的位置和寫法。

2、老師示范指導(dǎo)寫字。

3、學(xué)生練習(xí)。

4、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)。

大家的識(shí)字本領(lǐng)真高,其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法還有許許多多的,只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。

六、布置作業(yè):

完成寫生字。

板書:

匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻(xiàn)、藥、材、軟、刮、舌。

壯麗的青春教案篇十五

當(dāng)我還在努力尋找寫作的題材時(shí),無(wú)意間看到么一篇文章,似一絲電流,觸動(dòng)了內(nèi)心那份柔軟。短短的幾句詩(shī)詞,卻寫下整個(gè)青春的故事。

一篇好文章,不要求華麗,但卻要刻骨銘心。作者灑脫的文筆,流暢的文字,種種情愫都縈繞在文字里,讓我深深感受到作者帶給我的她的青春。誰(shuí)的青春都是瘋狂的,因?yàn)槲覀兌加幸活w炙熱不老的心,青春張揚(yáng),我們囂張。仍然記得那個(gè)太陽(yáng)火辣的夏天,第一次與你們的相見,相知,到最后的相別。同學(xué)的幫助,朋友的支持,老師的教誨,父母的安慰,還有那個(gè)倔強(qiáng),不服輸,越挫越勇自己,都是曾經(jīng)最美好的回憶。

翻開那舊舊的同學(xué)錄,泛黃的紙上一個(gè)個(gè)歪扭的文字呈現(xiàn)在眼前,印在心里,那一句句暖心的留言都有一段醉人過去,一字一字看在眼里,一點(diǎn)一滴都融在心里,思念如同呼吸般無(wú)法停息。又是一個(gè)夏天,一樣的教室里書聲瑯瑯,只是坐再那的不在是我們。在這,我想用最好的文字記下青春的美好。

踏上這場(chǎng)旅程,所有的結(jié)局都已寫好,幸福的歡笑響起時(shí),離別的淚水已悄然啟程。時(shí)光來去匆匆,給我們帶來一段美好卻也略有遺憾的青春記憶,正值青春的我們懵懵懂懂,或許還在學(xué)校抱怨時(shí)間過得太慢,似度日如年,可轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)那天,才發(fā)現(xiàn)許多事情還沒來得及做,許多人還舍不得。曾經(jīng)陪我們一起追夢(mèng)的人,轉(zhuǎn)眼就要各奔東西,曾經(jīng)不喜歡的老師,討厭的人,不想做的功課,不愿穿的校服,在此刻卻如此不舍,幾張考卷,散了夏天。再也無(wú)法忍住的淚水,盈眶而出,所有未說完的話,都留在最后的擁抱里,淚水洗禮了一張張青澀的臉,我們的青春一去不復(fù)返。正因如此,我們才要珍惜時(shí)間,在最好的時(shí)光里,把握每一天留在教室里學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力拼搏,向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方一步一步靠近,不辜負(fù)青春、疼我們的親人與祖國(guó)給予我們的一切。同時(shí)呼吁大家:不要活在昨天里,更不要讓明天的你,嘲笑今天的自已。

風(fēng)吹起花瓣如同破碎的流年,而你的容顏搖晃、搖晃,成為我命途中最美的點(diǎn)綴,在這青春的時(shí)節(jié)里。

記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,你愛談天我愛笑,有一回并肩坐在樹下,風(fēng)在樹梢鳥在叫,不知怎么睡著了,夢(mèng)里花落知多少......誰(shuí)在放肆彈奏著青春的喘息,抑揚(yáng)里漸忘了色彩,遲暮的年華,聲色的描寫,回歸十三歲的枝頭,含苞.

流著淚將它們埋葬在心里,突然想起曾經(jīng)的話,懷念以前在一起的時(shí)光,你是否還記得我?正如作者所說的那樣,青春是一本太倉(cāng)促的書。

壯麗的青春教案篇十六

2、想象發(fā)散:

3、朗讀訓(xùn)練,隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)地意思(輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交加、離散喪生)。

4、師小結(jié)。

五、回應(yīng)開頭,延伸拓展。

1、齊讀最后一段話。

在這個(gè)世界上,家是一個(gè)充滿親情的地方,它有時(shí)在竹籬茅舍,,有時(shí)在高屋華堂,有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒有親情和被愛遺忘的人,才是真正沒有家的人。

2、回應(yīng)開頭,問題解決。

3、師呈現(xiàn)關(guān)于家地小詩(shī)(大屏幕出示)。

家是用愛筑成的,

家是用情裝飾的,

家是一個(gè)充滿親情的地方,

家像安全的港灣,

讓我們休息???;

家像……。

沒有親情和愛的人,

才是真正沒有家的人。

4、布置課后作業(yè):生根據(jù)感悟,續(xù)寫小詩(shī)。

六:話說我家,強(qiáng)化感悟。

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