編寫好的教案可以幫助教師更好地組織教學資源，提高教學質(zhì)量。教師在編寫教案時應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。編寫教案時可以參考相關(guān)的教學參考資料和教材配套教學設(shè)計。
壯麗的青春教案篇一
【學習目標】。
1.認識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學習他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學習重點】了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
【學習難點】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概。
【學習準備】收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當代英雄的事跡。
【教學時間】一課時。
教學過程?：
一、談話導入??。
同學們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認識呢？說說你收集到的資料。
學生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學課文。
這是一篇略讀課文，要求同學們自己來讀懂，有信心嗎？你們準備怎么讀懂？
學生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1.自讀課文，遇到不認識的字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2.自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3.邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4.找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究，體會感情。
1.出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來。指導學生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。
2.歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學生說。再讀，指導學生有感情朗讀。
3.一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學生回答，教師相機指導鼓勵。
四、總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?/p>
學生談自己的認識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進一步學習課文，我們對歐陽海又有了新的認識，同學們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學生感受。
3、同學們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)?。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇二
教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標（1）學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學的生理變化。（2）認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。
2、能力目標（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。（2）能夠正確發(fā)展男女同學之間的友誼。（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內(nèi)涵，解讀青春。
1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>
2、拿別人的心理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？學生回答：（略）課件展示板書-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。老師：同學們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經(jīng)驗。下面我們繼續(xù)向前走。課件展示圖畫，配音，板書獨白：“李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答?？墒菦]多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了?！闭n件展示1、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？學生回答，老師歸納課件展示板書正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補,合作團結(jié)。課件展示板書最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”問題：
2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是開朗、活潑、熱情（學生回答，教師歸納）課件展示板書青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界?！磳W生活動〉看書p41字母的青春哲理圖，續(xù)寫〈教師評議〉青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。
〈小結(jié)本課〉教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。
壯麗的青春教案篇三
教學理念：
學生從小學進入初中，也隨之進入了人生的一個重要階段――青春期。因為青春期是一個人由童年相成年過渡的一個必然階段，是決定人的一生體格、智力、性格、和行為習慣的關(guān)鍵時期，只有經(jīng)過青春期，才能使自己從童年過渡到成年，從幼稚變?yōu)榛境墒?，從家庭走向社會，最終成為一個成熟的人、社會的人。學生的身體產(chǎn)生了巨大的變化，然而他們的心理發(fā)展卻還沒有達到成熟，他們還不能對自身的變化和外界環(huán)境的變化應(yīng)付自如，這就必然引起這個階段孩子的心理矛盾，因此，面對學生青春期產(chǎn)生的種種問題，幫助學生分析產(chǎn)生問題的原因，并幫助學生掌握應(yīng)對的方法是十分重要的。
教學重點：1、認識青春期的變化是正?，F(xiàn)象。
2、理解處理好青春期矛盾的重要性。
教學難點：1、認識到由于青春期的到來而產(chǎn)生的生理變化，及由這些變化可能帶來的煩惱。能正確認識這些變化，從容面對。
2、身心發(fā)展不可分離，心理的困惑和煩惱是由于生理的原因引起，所以要認識到這些心理特征，并掌握恰當?shù)恼{(diào)節(jié)心理的方法，使成長沒有煩惱。
新課教學：
一、煩惱知多少。
小波：不知從什么時候起，我的臉上長了一些小痘痘，有的同學臉上卻沒有，這是為什么？
小李：我的身上有體味，同學們都不喜歡和我玩，我該怎么辦？……。
二、煩惱哪里來。
1請學生聽《小小少年》。
師：小小少年“隨著年歲由小變大”，為什么“他的煩惱增加了”？
因為進入青春期以后，同學們要在短短幾年內(nèi)完成從童年到青少年的重要過渡，生理上和心理上都會發(fā)生很大的變化，使人產(chǎn)生不適應(yīng)，于是就有了以上一些煩惱。
2、什么是青春期。
師：下面，老師要給每一個同學發(fā)一張調(diào)查問卷，看一看同學們是否真正了解自己。不寫姓名。對于問題的回答，同學們可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作為答案。給大家3分鐘時間。
問卷調(diào)查：
你一定會發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化，請試著回答下列問題：
男孩：
1、你是幾歲時身高開始突增的？
2、你出現(xiàn)喉結(jié)了么？
3、你長痘痘了嗎？
4、你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）。
5、你覺得你是不是進入青春期了？
6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的`？
7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
女孩：
1、你是幾歲時身高開始突增的？
2、你的乳房開始發(fā)育了嗎？（回答“是”或“不是”）。
3、你長痘痘了嗎？
4、你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護自己么？
5、你覺得你是不是進入青春期了？
6、你有沒有突然感到很煩躁的時候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？
7、你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
（教師發(fā)卷，收卷。）。
師：通過剛才的回答，你認為自己是不是完全地了解自己？
生：不是。
師：我們要通過本節(jié)課的學習，真正地了解自己，從而促進我們身心健康地發(fā)展。
青春期一般指10----19歲，它是人生發(fā)展的又一階段，是從性不成熟、不能生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?、具有生育能力的成年期的過渡時期。
三、青春期身理和心理的變化。
1、青春期身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：
師：請同學們看書，（2分鐘）并提問找出青春期的三個變化。
生：青春期身體變化的三個方面：
（1）、身體外型的變化；
（2）、身體內(nèi)部器官的完善；
（3）、性機能的成熟。
青春期飲食提醒。
青少年日常飲食應(yīng)多樣化，以提供充足、全面、均衡的營養(yǎng)，保證身體發(fā)育所需。青春期飲食應(yīng)注意：
a．多吃谷類、供給充足的能量。
b．保證魚、肉、蛋、奶、豆類和蔬菜、水果的攝入。
c．避免暴飲暴食、偏食挑食及盲目節(jié)食，少吃零食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
d．養(yǎng)成吃早餐的良好習慣。
e．參加體力活動，加強體育鍛煉。
f．青春期學業(yè)繁重，應(yīng)注意學習緊張期間，如考試時的營養(yǎng)和飲食安排。
2、青春期心理發(fā)展的特點：
（1）、智力逐步發(fā)展到高峰期。
（2）、自我意思迅速發(fā)展，成人感強烈。
（3）、情緒和情感豐富而強烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性。
（4）、性發(fā)育加速，性意識萌動。
青春期的心理最大的特點是什么？你有這樣的體驗嗎？
獨立性和依賴性的矛盾。
成人感與幼稚感的矛盾。
青春期的心理矛盾開放性與封閉性的矛盾。
渴求感與壓抑感的矛盾。
自制性和沖動性的矛盾。
小品1（父親和兒子）。
（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進來）。
父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？
子：寫完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱?。
父：寫完了？拿給我看看。
子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無奈地去拿作業(yè)了）。
（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？
父：這孩子，越來越不懂禮貌了。
子：爸，老師叫你明天去學校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去學校就知道了。
（第二天）。
子：那是小菜一碟，有什么好說的。
小品2（母親和女兒）。
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）。
母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。
女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）。
女：媽，我感冒了，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）。
母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
生：和父母頂撞。
生：認為父母什么都不懂，不愛聽他們的。
生：有事不愛和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有時候，愛在父母面前撒嬌。
師：這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們的心理發(fā)生了什么樣的變化？
生：有獨立性。
生：又有一定的依賴性。
生：內(nèi)心世界開始閉鎖。
師：我們怎樣做才能正確地處理好這些事情呢？
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、溝通，吸取、采納他們的經(jīng)驗、教訓。
生：父母說的不一定都是非常正確的，但正確的應(yīng)該照做。
生：理解父母對我們的關(guān)心，要尊敬他們。
生：不愿和父母說的事，要和老師、同學或其他長輩說一說。
生：要學好科學文化知識，增強是非觀念。
生：遇事要多聽聽家長的意見，自己也要多想，不能武斷。
師：以上幾位同學的回答非常好。希望同學們在今后的生活中能處理好與父母的矛盾。
師：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章――《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學會了io種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？（學生討論）。
生：在青春期里，我要抓緊時間學習。
生：我要好好學習，積極參加體育鍛煉……。
師：希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
壯麗的青春教案篇四
第一周第1課時。
課題：努力鍛煉促發(fā)育――青春期與體育。
教學目標：
1、認知目標：懂得青春期是生命必經(jīng)階段，知道第二個生長發(fā)育高峰期的身心特點。
2、能力目標：能依據(jù)青春期的特點，在參加體育活動時能正確運用揚長避短的具體方法與要求。
3、情感目標：正確認識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
教學手段：多媒體教學。
教學步驟：
青春期是指人體生長發(fā)育成熟前一個迅速發(fā)育的階段，大致可分為以下三個時期。
1、青春發(fā)育前期：女生從11～12歲開始，男生從13―14歲開始，一般持續(xù)2～3年。
2、青春發(fā)育中期：女生從12～15歲開始，男生從14～16歲開始，主要以性器官及第二性征發(fā)育為主，女生出現(xiàn)月經(jīng)，男生出現(xiàn)遺精，一般持續(xù)2―4年。
3、青春發(fā)育后期：女生從16～17歲開始，男生從17～18歲開始，主要表現(xiàn)為身體各系統(tǒng)繼續(xù)緩慢發(fā)育，逐漸成熟。
青春期發(fā)育的開始年齡、持續(xù)時間、發(fā)育狀況既有種族、環(huán)境、社會條件的差異，也有明顯的個體差異。
青春期是人體各系統(tǒng)、各組織器官迅速變化，趨于完善定型的關(guān)鍵時期，對我們的心理、情緒、行為都有很大的影響。如何平穩(wěn)度過青春期也就顯得尤為重要。
二、青春期體育鍛煉應(yīng)注意的問題。
體育鍛煉可以使青少年在青春期發(fā)育得更好。但是青春期身體的發(fā)育、身體素質(zhì)和機能的發(fā)展，在不同時期、不同性別和不同個體之間均存在著明顯的差異。因此，體育鍛煉必須從實際出發(fā)，承認差別，因人而宜。
初中學生正處在青春期的前兩個階段，這一時期骨骼的發(fā)育、身高的增長都較快，骨組織中軟骨成分較多，富于彈性，不易骨折，但是抗壓、抗扭曲能力差。所以在進行力量練習時，負荷重量不能太大，尤其要注意保護脊柱。
青春期肌肉生長速度落后于骨骼，肌纖維細而長，肌肉力量較差。所以要選用適當?shù)拇碳ぜ∪獍l(fā)展的力量練習，促進身體各部位均衡發(fā)展，避免長成“豆芽菜”的體形。
青春期的體育鍛煉尤其要重視對加強心血管和呼吸系統(tǒng)功能有良好作用的有氧耐力訓練，如經(jīng)常進行較慢的或中等速度的跑步等。
處在青春期的'初中學生神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性、靈活性都比較好，所以要抓緊這個有利的時機，多學一些體育運動的基本技術(shù)和生活中必需的活動技能，為以后學習各種體育、生產(chǎn)勞動技能和軍事技能打好基礎(chǔ)。
初中女生要努力克服心理上的障礙和生理上的困難，積極參加體育活動。月經(jīng)期間可參加適當?shù)捏w育活動，但應(yīng)避免進行劇烈運動和引起腹內(nèi)壓升高的運動(如仰臥起坐等)，同時應(yīng)注意個人衛(wèi)生。在青春期階段要經(jīng)常進行有氧耐力跑步，可以消除體內(nèi)多余脂肪。經(jīng)常進行韻律體操、舞蹈練習和加強腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的鍛煉，可以使身體更加健美，動作更為協(xié)調(diào)，姿態(tài)更加優(yōu)美，還有助于陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。
另外，要安全、平穩(wěn)地度過青春期，除堅持適當?shù)捏w育鍛煉和注意營養(yǎng)衛(wèi)生外，還要注意保持心情愉快、精神舒暢；要熱愛生活，與他人友好相處，養(yǎng)成寬廣的胸懷和樂觀的性格；要培養(yǎng)多種愛好，努力充實自己的精神生活。心理健康與身體健康是相輔相成的，有了“雙健”，才能把自己培養(yǎng)成為有社會主義覺悟的德智體莢全面發(fā)展的人材。
【復習與思考】。
2、青春期體育鍛煉要注意什么問題?
壯麗的青春教案篇五
教學目標：
1.借助字典等工具學會生字、詞，理解課文內(nèi)容。
2.學習歐陽海舍生忘死的革命精神，激勵學生做一個為了人民的利益勇于獻身的人。
3.有感情地朗讀課文。
教學重、難點：（目標1、2）。
教學課時：（1課時）。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
二、初讀課文，了解大意。
1.讀課文，思考：本文講了誰的什么事？
2.再默讀課文。
思考討論：課文先講什么，再講什么，最后講什么？
三、理解課文內(nèi)容：
1.理解第一部分內(nèi)容。
1）讀課文，說說故事發(fā)生的時間和地點。
2）突然之間發(fā)生了什么情況？面對這情況，結(jié)果會是如何？
3）理解詞語：驟然，瑟瑟，雷霆萬鈞，風馳電掣，排山倒海。
2.理解第二部分內(nèi)容。
1）讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）思考討論：歐陽海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的？
他的行動換來的是什么？
歐陽?？吹交疖囖D(zhuǎn)危為安，“嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)亻]上了眼”說明了什么？
說說文中的景色描寫和作用。
3）有感情朗讀。
3.理解第三部分內(nèi)容。
1）讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）理解：“偉大的戰(zhàn)士”、“時代的頌歌”、“青春的樂曲”
3）“難忘的日子”是指哪天？為什么難忘？說明了什么？
4.分段有感情朗讀課文。
四、鞏固練習：
1.有感情朗讀課文。
2.說說歐陽海是個怎樣的戰(zhàn)士？
3.談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
五、布置作業(yè)：
1.有感情朗讀課文。
2.把這個故事講給他人聽。
壯麗的青春教案篇六
1、借助字典等工具學會生字、詞，理解課文內(nèi)容。
2、學習歐陽海舍生忘死的革命精神，激勵學生做一個為了人民的利益勇于獻身的`人。
3、有感情地朗讀課文。
目標1、2
1課時
〈一〉、啟發(fā)談話，導入新課。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，思考：本文講了誰的什么事？
2、再默讀課文。
思考討論：課文先講什么，再講什么，最后講什么？
〈三〉、理解課文內(nèi)容：
1、理解第一部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說故事發(fā)生的時間和地點。
2）、突然之間發(fā)生了什么情況？面對這情況，結(jié)果會是如何？
3）、理解詞語：驟然，瑟瑟，雷霆萬鈞，風馳電掣，排山倒海。
2、理解第二部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）、思考討論：歐陽海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的？
他的行動換來的是什么？
歐陽?？吹交疖囖D(zhuǎn)危為安，嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)亻]上了眼說明了什么？
說說文中的景色描寫和作用。
3）、有感情朗讀。
3、理解第三部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）、理解：偉大的戰(zhàn)士、時代的頌歌、青春的樂曲
3）、難忘的日子是指哪天？為什么難忘？說明了什么？
4、分段有感情朗讀課文。
〈四〉、鞏固練習：
1、有感情朗讀課文。
2、說說歐陽海是個怎樣的戰(zhàn)士？
3、談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
〈五〉、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、把這個故事講給他人聽。
壯麗的青春教案篇七
1.知識目標：知道青春期的常見誤區(qū)，了解青春更是一種精神追求。
2.能力目標：克服一些常見的青春誤區(qū)，全面把握青春內(nèi)涵。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：青春期是學生成長的重要發(fā)展階段，既要認識青春期的一些觀念及行為誤區(qū)，學會尊重他人，又要對青春有更全面的理解和把握，從關(guān)注自身的身心變化提升到一種精神上的追求。
針對學生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。
男女同學如何正確交往。學會克服青春期的煩惱。
討論法、活動法。
講授新課：
導入新課：
同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及我們應(yīng)該采取的調(diào)適措施。通過學習，我們知道，青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)哪些認識和行為上的偏差呢?我們又應(yīng)該怎樣全面認識青春的內(nèi)涵，如何度過自己的青春時光呢?怎樣才能使青春永駐我們的心間呢?這些就是我們這一節(jié)課要學習和探討的問題。
一、青春誤讀(板書)。
(由教師組織，學生討論青春期里我們喜愛談?wù)搮s又很難正確把握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導)。
經(jīng)常談?wù)摵腿⌒ν瑢W的生理變化。
經(jīng)常談?wù)摵筒乱赡信瑢W之間的關(guān)系。
喜歡以各種方式逞強，表現(xiàn)自己的個性。
總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去。
教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上講解：
1、該不該談?wù)撐覀兦啻浩诘纳碜兓?拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適?
對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享成長的經(jīng)驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不應(yīng)該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。
2、如何表現(xiàn)自己的個性?
真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正的獨立和長大應(yīng)該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。
3、男女同學之間要不要交往?應(yīng)該如何交往?
4、“哥兒們義氣”是不是真正的友誼?為什么?
“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結(jié)果是一害自己，二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。
5、我們應(yīng)該怎樣正確對待父母和老師的教育?
我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣;對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和自己過不去。隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能可貴的，但是，我們不應(yīng)該將其同接受成年人的正確教育對立起來。我們應(yīng)該看到，我們中學生年齡還小，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都還比較缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差，甚至會誤入歧途。
二、青春暢想(板書)。
學生活動：朗誦描寫青春的詩歌、散文，或自己創(chuàng)作，課堂上進行朗誦表演。
通過這些文章，讓學生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。
學生活動：青春abc…。
找學生朗讀p41的青春的意義。
青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰;時間能使皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、喪失信心、憎恨、和放棄理想也會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們將永遠年輕，永遠保持青春和活力!
壯麗的青春教案篇八
1.認識5個生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學習他奮不顧身排險，把青春獻給祖國和人民的崇高精神。
3.了解課文的敘述順序。
【學習重點】了解課文的敘述順序和“遇險排險”這部分的內(nèi)容。
【學習難點】體會歐陽海這種舍生忘死的英雄氣概。
【學習準備】收集有關(guān)歐陽海的資料，以及當代英雄的事跡。
【教學時間】一課時。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，你們有自己喜歡的名言嗎？都有哪些你自己喜歡的名言呢？
學生說自己喜歡的名言。
今天，老師也給大家?guī)Я艘痪?，請看（出示）——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。
看了這句話，你感受到了什么？
學生暢所欲言談自己的感受。
這是歐陽海在自己的日記中寫的一句樸實無華的話，也是他的人生寫照。今天，我們就來認識歐陽海。板書課題：“壯麗的青春”。
你對歐陽海有那些認識呢？說說你收集到的資料。
學生交流收集到的資料。
二、整體感知，自學課文。
這是一篇略讀課文，要求同學們自己來讀懂，有信心嗎？你們準備怎么讀懂？
學生說自己的方法，大家互相啟發(fā)。
請同學們讀閱讀提示，明確要求。
出示閱讀要求：
1．自讀課文，遇到不認識的`字詞，通過小組合作或者查字典的方式解決。
2．自由閱讀課文，想想課文先寫了什么，再寫了什么？最后寫了什么？（遇險排險犧牲）。
3．邊讀邊在你的頭腦里想象作者所描繪的場面。
4．找出給你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的動作、神情體會文章表達的感情。注意讀出自己的感受。
小組合作解決問題：
請你用自己喜歡的方式讀書，弄懂課文內(nèi)容中你遇到的問題，談?wù)勀愕捏w會。
學生小組合作交流，采取有感情的讀、說體會等方式匯報自己的是如何解決這些問題的。
三、重點探究，體會感情。
當時的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做?
1．出示有關(guān)句子：
情況萬分危急（出示有關(guān)句子：列車駛近了……死活不動……就要發(fā)生……越逼越近……）。
你從那些字詞中了解到了情況的危急？讀讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
把你感受到的讀出來。指導學生有感情地朗讀，注意讀出感嘆號所表達的感情。
2．歐陽害挺身而出（出示有關(guān)句子：箭步飛身……搶……臉不變色……心不跳……推出……）。
學生說。再讀，指導學生有感情朗讀。
3．一場慘禍就這樣避免了，可是我們的戰(zhàn)士歐陽海卻獻出自己年輕的生命，讓我們來讀讀課文的最后四個自然段，注意把此時此刻的感受讀出來，讀出你對歐陽海的崇敬之情，你想怎么讀就怎么讀。
假如你就站在旁邊，你會怎么想？怎么說？把你要說的話說一說。
交流、評價學生所說的內(nèi)容。
現(xiàn)在就在歐陽海犧牲的地方有一尊他的塑像，要是你來寫塑像的介紹，你會怎么寫？
學生回答，教師相機指導鼓勵。
四、.總結(jié)拓展。
1、在緊急關(guān)頭歐陽海為什么會有這樣的勇氣來犧牲自己解救別人？你是怎么認為的，你明白為什么說是“壯麗的青春”？請你來談?wù)劇?/p>
學生談自己的認識，感受歐陽海那種舍生忘死的精神。
2、通過進一步學習課文，我們對歐陽海又有了新的認識，同學們，再讓我們來讀歐陽海的那句話——如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到--臉不變色，心不跳。讀后，你又有什么新的感受呢？請你說一說。
交流學生感受。
3、同學們，如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人都應(yīng)該，也可以做到——臉不變色，心不跳。這是多么樸實的一句話，讓我們飽含激情齊讀課文最后4個自然段。
學生齊讀課文最后4個自然段。
五、作業(yè)。
1、把英雄歐陽海、雷宏的故事講給他人聽。
2、抄錄自己喜歡的好詞好句。
壯麗的青春教案篇九
然，人生處處充滿著驚喜。我驚喜，我遇到了塵衣姐姐，更驚喜于執(zhí)卷《塵愛，越青春》。
《塵愛，越青春》是由塵衣編著的。他這里解讀青少年關(guān)于身心問題的秘密，更以朋友、知心姐姐的身份，耐心的面對每一位“心結(jié)”塵解的“小信客”?！白T星信箱”a股這本書異于常書的一大特色，奪人眼球。
“每一絲空氣里都有朋友的味道，每一個角落里都能見到朋友的影子――這是你一生中最寶貴的財富。”這是塵衣姐姐在書中為我們深化的“友情”二字的重要性。我喜歡這句話表達的意境，也渴望擁有這樣一場友誼。但現(xiàn)實令我不得不低頭。我發(fā)現(xiàn)，隨著我漸入及笄，友情也變得越來越不堪一擊?？赡苁且驗橐痪渫嫘υ挘患恢狄惶岬男∈?，甚至可能是一記眼神，從最初對友情的滿心期待，到后來一次又一次的失望，我已經(jīng)不敢相信友情這種普通但又奢侈的感情。我害怕失望，更害怕受傷。正當我準備將“友情”“朋友”革除我的生命時，我看到了這樣幾句話?！叭绻K究無緣，那就相信安排”，“不必把太多人請進生命里”，“給友誼一個發(fā)酵期”。這幾句話是“譚星信箱“”這一欄目中塵衣姐姐和幾個“信客”的關(guān)于青春期友情的問答的標題，里面塵衣的回答就像一盞明燈，瞬間照亮了我通往友情的那條路，也燃起了我對友情的星星之火。現(xiàn)在我滿懷信心，將這星星之火燎原。
《塵愛，越青春》中講述的不只友情，還有關(guān)于學習。仍清晰地記得這樣一句話：“那顆糖果雖然是我最初的壓力，但我將他扛起它變成為我奮斗一生的動力?！边@句話出自這本書中“一顆糖果”的故事。進入初三的我們，中考既是半路出現(xiàn)的攔路虎，又是壓在我們心中的大山，壓力山大呀！但是塵衣在書中告訴我們，我們應(yīng)該直面它，感謝它，承擔起它，改變它，將它轉(zhuǎn)化為驅(qū)使我們前進的動力。這樣我們的一生，才不算虛度。
合上書本，我思緒萬千，心漸漸清明。青春，我很幸運，我遇到了塵衣和她的《塵愛》。
壯麗的青春教案篇十
教學目標：
1比鮮侗究紊字3個。
2庇懈星櫚乩識寥文。
3蹦蘢プ】撾鬧饕內(nèi)容，從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
思想教育：從歐陽海舍身忘死的英雄事跡中受到教育。
教學重點：
了解課文的敘述順序，體會英雄歐陽海舍生忘死的大無畏精神。
教學準備：
1．利用班隊會或早讀時間，給學生講歐陽海的故事，為學習本課打下基礎(chǔ)。
2．若有可能，課前可讓學生閱讀小說《歐陽?！分胁糠终鹿?jié)。
3．課文掛圖。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、激發(fā)情感，導入新課。
同學們，在平時的學習中，我們認識了許多像黃繼光這樣的英雄人物，他們可歌可泣的英雄事跡，不知感動過多少人。歷史上，尤其是戰(zhàn)爭年代，像這樣的人物還有許許多多。但是，今天老師要向大家介紹的是一位在和平年代里，為了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是幾天前老師給大家講的故事中的主人公--歐陽海。（出示課文掛圖，板書課題。）。
二、學習“提示”，指導自學。
1．認真讀讀“閱讀提示”，明確要求。
2．出示自學提綱，學生自學。提綱：
（1）自學生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。
（2）想一想，這篇課文寫了一件什么事？用自己的話概括地說一說。
（3）這篇課文哪里最讓你感動？把它找出來，多讀幾遍，想一想，為什么令你感動？
三、小組合作，學習討論。
1．匯報自學情況。
（1）每個人都把文中最讓自己感動的片段讀一讀，并說說為什么受感動，互相補充。
（2）說一說課文寫了一件什么事。先講了什么，再講了什么，最后講了什么。
四、展示、匯報學習成果。
1．課文講了一件什么事？要求用自己的話講清時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2．朗讀最讓自己感動的片段，談?wù)勛约簽槭裁词芨袆印?/p>
引導學生談：
（1）當時的情況如何危急？（馱馬竄上鐵道；火車風馳電掣地逼近；馱馬一動不動；時間只剩四秒，火車越來越近；可能車毀人亡。）。
（2）歐陽海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想像，體會歐陽海崇高的思想境界。
（3）事情的結(jié)果怎樣？（他的犧牲換來了列車的安全和所有旅客的安全。）。
3．為什么以“壯麗的青春”為題？（在最美好的青春年華里，歐陽海用他23歲的年輕生命，換來了整個列車旅客的安全。他雖然走得太早了，但是，他的犧牲是有價值的，重于泰山，他短暫的生命是永恒的，他的青春是最壯麗的。）。
五、感情朗讀，體會境界。
1．激情。歐陽海，這位舍生忘死的英雄，這位偉大的戰(zhàn)士，他用自己年輕的生命譜寫了一首時代的頌歌，一支青春的樂曲。同學們，讓我們永遠記住在中國英雄史冊上，這一光輝的名字--歐陽海。
2．指導學生懷著對這位英雄無限崇敬之情，充分地讀，練習把課文朗讀好。
（1）“遇險”部分短句、感嘆句、省略句多，如“50米，馬不動！40米，馬不動！30米，馬還是一動不動！”三個短句中用了三個遞減的數(shù)字，三個“不動”，三個感嘆號，渲染了“千鈞一發(fā)”的險情。朗讀節(jié)奏要逐漸加快，語氣要逐漸加強，語調(diào)要逐漸急促，表現(xiàn)出萬分危急的情況。
（2）“排險”部分用準確形象的動詞描寫了歐陽海舍身救列車的英雄行為。朗讀時要突出這些動詞，傳達出對英雄精神的欽佩。
（3）“犧牲”部分有景物的描寫，又有英雄犧牲時的細節(jié)描寫，應(yīng)體會作者這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。
六、課后延伸，布置作業(yè)。
有感情地讀熟課文，然后，將這個故事講給你的親人和朋友聽。
板書設(shè)計：車奔。
人推。
課后小記：
壯麗的青春教案篇十一
一、教學目標：
1、借助字典等工具學會生字、詞，理解課文內(nèi)容。
2、學習歐陽海舍生忘死的革命精神，激勵學生做一個為了人民的利益勇于獻身的人。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點：（目標1、2）。
三、教學課時：（1課時）。
四、教學過程：
〈一〉、啟發(fā)談話，導入新課。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，思考：本文講了誰的什么事？
2、再默讀課文。
思考討論：課文先講什么，再講什么，最后講什么？
〈三〉、理解課文內(nèi)容：
1、理解第一部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說故事發(fā)生的時間和地點。
2）、突然之間發(fā)生了什么情況？面對這情況，結(jié)果會是如何？
3）、理解詞語：驟然，瑟瑟，雷霆萬鈞，風馳電掣，排山倒海。
2、理解第二部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）、思考討論：歐陽海是怎樣把戰(zhàn)馬推離軌道的？
他的行動換來的是什么？
歐陽?？吹交疖囖D(zhuǎn)危為安，“嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)亻]上了眼”說明了什么？
說說文中的景色描寫和作用。
3）、有感情朗讀。
3、理解第三部分內(nèi)容。
1）、讀課文，說說主要內(nèi)容。
2）、理解：“偉大的戰(zhàn)士”、“時代的頌歌”、“青春的樂曲”
3）、“難忘的日子”是指哪天？為什么難忘？說明了什么？
4、分段有感情朗讀課文。
〈四〉、鞏固練習：
1、有感情朗讀課文。
2、說說歐陽海是個怎樣的戰(zhàn)士？
3、談?wù)勛约旱氖斋@和感想。
〈五〉、布置作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、把這個故事講給他人聽。
壯麗的青春教案篇十二
教學目標：
一、幫助學生了解青春期心理發(fā)展的特點，明確異性交往的需要青春期心理發(fā)展的自然規(guī)律。
二、引導學生樹立前黨的異性交往的原則和方法，并用以知道自己的異性交往行為。
教學準備：
多媒體演示文稿。
教學過程：
一、班主任老師講故事。
1、通過薄伽丘《十日談》中的一則故事，引入話題“青春期需要異性交往”。
小結(jié)：青春期是童年走向成年的過渡（10、12歲——16、17歲）是青少年社會的重要時期，要經(jīng)歷軀體和身體的心理上的急劇變化。
2、影響生長的物質(zhì)主要是人的腦垂體前葉的五種激素（即五種荷爾蒙），其中的兩種——促黃體酮生長激素（lh）和促濾泡成熟激素（fsh）產(chǎn)生性腺，他們可使男女產(chǎn)生雄性激素和雌性激素主題班會教案。而激素產(chǎn)生的效應(yīng)顯而易見——異性相吸。
3、歌德有詩“青年男子誰個不鐘情，妙齡女子哪個不懷春？這是人性中的至潔至純?！?/p>
心理學上的異性效應(yīng)：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓女男同學分席而食，結(jié)果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓同學男女合席而食，則出現(xiàn)了另一番風情：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。
小結(jié)：男、女同學表現(xiàn)出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現(xiàn)象，適當?shù)漠愋越煌潜匾模罂刹槐卣谡谘谘?，猶抱琵琶半遮面。
二、心理劇表演。
“收到一封燙手的信”
情景一：一男同學收到信，在同伴中炫耀。
情景二：一女同學收到信（寫信的男生她看不起），在教室中當場把信撕了。
情景三：一女同學收到信以后，對寫信人不做任何答復。
討論：如果你收到這樣一封信，你將會怎么辦？
小結(jié)：異性交往的原則。
原則一、注意交往的方式。
原則二、把握交往的尺度。
在公開場合的交往，女同學應(yīng)端莊、坦蕩，不使對方產(chǎn)生誤解、非分之想；男同學應(yīng)莊重、沉穩(wěn)，尊重對方。
如果我也收到一封燙手的信，我們應(yīng)遵循的原則是，態(tài)度要明確（不能含糊其辭，或不可置否，引起對方的誤解、猜測）方式要委婉（不能傷害他人的自尊心）。
三、“我的異性交往的困惑”
事先請同學寫出自己平時生活中的異性交往困惑，不署名。歸納為以下四點：
1、有的同學在異性面前表現(xiàn)得很內(nèi)向，感覺無話可說，沒有共同話題，而在同性朋友面前感到很放得開。有的同學想?yún)⑴c異性同學的話題討論，卻沒有勇氣。
討論并小結(jié)：青春期性意識發(fā)展有不同階段，每階段的心理表現(xiàn)是不同的（疏遠異性期、向往年長異性期、渴望接近異性期等）。有的同學就處于疏遠異性期，建議增強性別魅力，男性要表現(xiàn)出男子漢的氣質(zhì)：胸懷博大，情感深沉，性格開朗，情緒樂觀，風度瀟灑，堅毅剛強，有進取心，責任心和幽默感；女性要表現(xiàn)出女性特有的魅力：活潑開朗，舉止大方，溫文爾雅，儀表端莊，親切善良，富于同情心。這種性別的特殊魅力，會贏得異性好感，會使交往自然而協(xié)調(diào)。
2、什么時候開始談戀愛最合適？
3、有時路上碰巧與認識的異性相遇，卻不知該如何打招呼，只得干脆視而不見。
討論并小結(jié)：排除異性交往的不自然感。異性交往要像同性交往一樣，敞開心扉，坦誠相待，該說的話就說，該做的事就做，只要心里塌實、坦然，純潔的友誼最終會經(jīng)得起時間和事實的考驗。
4、有時與異性朋友很談得來，彼此相處也很愉快，但往往遭到別人的起哄、嘲笑，甚至“亂點鴛鴦譜”
討論并小結(jié)：起哄同學大多并無惡意，但他們的行為恰恰透露出內(nèi)心對異性交往的向往的好奇，只是這種向往和好奇通過不太恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)而已。不必太在意，只要遵循異性交往的原則，純潔的友誼會得到大家的認可。
四、男女同學通過正常的交往活動可以增加相互間的了解，認識到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學對異性的好奇心和向往轉(zhuǎn)變?yōu)樵谌粘Ｉ詈蛯W習中的相互關(guān)心、幫助和體貼，從而提高他們對性道德價值的認識，建立起健康向上的異性友誼。
課后小結(jié)：
青春期的異性交往歷來是個敏感的話題，教師、家長、學生都不約而同、小心翼翼地回避這個話題，一旦發(fā)現(xiàn)男、女同學之間交往增多，老師和家長雖不至于視之為洪水猛獸，但神經(jīng)緊張是免不了的。
做了十多年班主任，面對16、17歲，正處于青春期的學生，我也是常常處于茫然和困窘之中。一味地說教、阻止顯然是蒼白的，從生理上講，16、17歲正是激素分泌的最旺期，對異性的渴求和想往正如正負電子相吸一樣，是誰也阻止不了的。與其遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面,不如大大方方地面對。因此，我雖然心里不免戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，還是毅然選擇“青春期異性交往”，作為心理主題班會的主題，題名為“男生女生”從班會的籌備到正式舉行，學生們的表現(xiàn)應(yīng)該是出乎我的意料的。他們沒有我想象中的那么拘謹，相反都能落落大方，坦然面對這個話題。無論是心理劇表演，還是自由討論發(fā)言，他們都很真實，坦誠。在進入“我的異性交往困惑”這個環(huán)節(jié)時，甚至有學生大膽提出“什么時候開始談戀愛最合適？”這還真是個說不清道不明的問題，對此我未作正面回答，而是用生動形象的比喻啟發(fā)學生，讓他們領(lǐng)悟其中的道理。
一節(jié)課的容量畢竟有限，學生們的交流發(fā)言無法展開，這是個遺憾，但這次直面類似“早戀”這樣的話題卻是一個突破，一個新的起點。班會后，我和學生們仿佛都長長地吁了一口氣。唉，原來我們以前都太過于緊張了，只要把握好異性交往的方式、尺度，消除人為造成的神秘感，那么異性友誼不但有助于個性的全面發(fā)展，還有助于培養(yǎng)青少年健康的性心理。
正如我在班會結(jié)束時說的那樣：“青春多美好，我希望每位同學都能以健康、積極、樂觀的心態(tài)去迎接明天的太陽，那將是老師最大的欣慰！”
壯麗的青春教案篇十三
活動目標：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動準備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
活動過程設(shè)計：
一、復習《大鼓小鼓》：
今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。（即要求歌聲中的輕響控制）節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰來幫忙？
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：
（找到一個給戴上眼鏡）這個最象，寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事？
不錯的請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）。
2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣？（三個人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）。
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。
怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱（爸爸媽媽）。（2組）。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。（2~3遍）。
難點：（1）最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。
（2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》。
四、復習律動：去公園。
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發(fā)了！
——復習律動：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
壯麗的青春教案篇十四
教學目標：
1、認識生字，正確規(guī)范書寫漢字，積累優(yōu)美詞語，并學以致用。
2、通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義，積累詞語，練習說話。
3、培養(yǎng)學生喜歡學習字詞的情感，養(yǎng)成主動積累字詞的習慣，熱愛祖國的豐富語言。
教學重難點：
通過歸類鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義，積累詞語，練習說話。
課時安排：
3課時。
教學過程：
第一課時。
一、童心小廣播。
1、學生根據(jù)單元內(nèi)容安排小組進行童心小廣播。
2、主持人：童心小廣播開播了，請大家端坐靜聽。有請小廣播員。
***。
3、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽。
4、掌聲后主持人小結(jié)：感謝***同學的精彩廣播，請下一組小組。
的廣播員做好準備。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
（斷、楚、孤、帆）。
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王。
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
（中斷、楚江、孤帆）。
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。
（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）。
第四關(guān)：我是小小書法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導寫字。
3、學生練習。
4、展示學生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學習的方法還有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有更多的'新發(fā)現(xiàn)。
四、布置作業(yè)：
完成寫生字。
板書：（孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）。
第二課時。
教學目標：
1、認識生字，通過歸類鞏固，靈活運用多種識字方法。
2、掌握生字的音形義，積累詞語。
教學重難點：
掌握生字的音形義，積累詞語。
教學過程：
一、童心小廣播。
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。
***同學上臺。
主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
（藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩）。
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王。
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
（藍色、懶洋洋、披甲、威武、揀東西、顏色、形狀、漁料、祖祖輩輩、）。
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞。
藍（）懶（）揀（）形（）狀（）漁（）。
籃（）賴（）棟（）型（）壯（）魚（）。
第四關(guān)：我是小小書法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導寫字。
3、學生練習。
4、展示學生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學習的方法還有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
五、布置作業(yè)：
完成寫生字。
板書：
藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩。
第三課時。
教學目標：
1、復習鞏固生字，通過歸類鞏固，靈活運用。
2、掌握生字的音形義，積累詞語，練習說話。
教學重難點：
掌握生字的音形義，積累詞語，練習說話。
一、童心小廣播。
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。
***同學上臺。
主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）。
二、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字。
1、出示帶拼音的生字，小組內(nèi)合作讀生字。
（匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌）。
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王。
1、把拼音去掉，組成詞語，小組內(nèi)再讀。
（匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸透、獻出、藥材、軟綿綿、刮過、舌頭）。
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞。
黨（）映（）材（）刮（）浸（）。
賞（）影（）村（）敵（）侵（）。
第四關(guān)：我是小小書法家。
1、觀察生字在田字格的位置和寫法。
2、老師示范指導寫字。
3、學生練習。
4、展示學生作品，評價。
三、小結(jié)。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實我們學習的方法還有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
六、布置作業(yè)：
完成寫生字。
板書：
匯、欣、賞、映、擋、視、線、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌。
壯麗的青春教案篇十五
當我還在努力尋找寫作的題材時，無意間看到么一篇文章，似一絲電流，觸動了內(nèi)心那份柔軟。短短的幾句詩詞，卻寫下整個青春的故事。
一篇好文章，不要求華麗，但卻要刻骨銘心。作者灑脫的文筆，流暢的文字，種種情愫都縈繞在文字里，讓我深深感受到作者帶給我的她的青春。誰的青春都是瘋狂的，因為我們都有一顆炙熱不老的心,青春張揚,我們囂張。仍然記得那個太陽火辣的夏天，第一次與你們的相見，相知，到最后的相別。同學的幫助，朋友的支持，老師的教誨，父母的安慰，還有那個倔強，不服輸，越挫越勇自己，都是曾經(jīng)最美好的回憶。
翻開那舊舊的同學錄，泛黃的紙上一個個歪扭的文字呈現(xiàn)在眼前，印在心里，那一句句暖心的留言都有一段醉人過去，一字一字看在眼里，一點一滴都融在心里，思念如同呼吸般無法停息。又是一個夏天，一樣的教室里書聲瑯瑯，只是坐再那的不在是我們。在這，我想用最好的文字記下青春的美好。
踏上這場旅程，所有的結(jié)局都已寫好，幸福的歡笑響起時，離別的淚水已悄然啟程。時光來去匆匆，給我們帶來一段美好卻也略有遺憾的青春記憶，正值青春的我們懵懵懂懂，或許還在學校抱怨時間過得太慢，似度日如年，可轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)那天，才發(fā)現(xiàn)許多事情還沒來得及做，許多人還舍不得。曾經(jīng)陪我們一起追夢的人，轉(zhuǎn)眼就要各奔東西，曾經(jīng)不喜歡的老師，討厭的人，不想做的功課，不愿穿的校服，在此刻卻如此不舍，幾張考卷，散了夏天。再也無法忍住的淚水，盈眶而出，所有未說完的話，都留在最后的擁抱里，淚水洗禮了一張張青澀的臉，我們的青春一去不復返。正因如此，我們才要珍惜時間，在最好的時光里，把握每一天留在教室里學習的機會，努力拼搏，向夢想的遠方一步一步靠近,不辜負青春、疼我們的親人與祖國給予我們的一切。同時呼吁大家：不要活在昨天里，更不要讓明天的你，嘲笑今天的自已。
風吹起花瓣如同破碎的流年，而你的容顏搖晃、搖晃，成為我命途中最美的點綴，在這青春的時節(jié)里。
記得當時年紀小，你愛談天我愛笑，有一回并肩坐在樹下，風在樹梢鳥在叫，不知怎么睡著了，夢里花落知多少......誰在放肆彈奏著青春的喘息,抑揚里漸忘了色彩,遲暮的年華,聲色的描寫,回歸十三歲的枝頭,含苞.
流著淚將它們埋葬在心里,突然想起曾經(jīng)的話，懷念以前在一起的時光，你是否還記得我？正如作者所說的那樣，青春是一本太倉促的書。
壯麗的青春教案篇十六
2、想象發(fā)散：
3、朗讀訓練，隨機理解重點詞語地意思（輾轉(zhuǎn)數(shù)地、悲喜交加、離散喪生）。
4、師小結(jié)。
五、回應(yīng)開頭，延伸拓展。
1、齊讀最后一段話。
在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，，有時在高屋華堂，有時也在無家可歸的人群中。沒有親情和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。
2、回應(yīng)開頭，問題解決。
3、師呈現(xiàn)關(guān)于家地小詩（大屏幕出示）。
家是用愛筑成的，
家是用情裝飾的，
家是一個充滿親情的地方，
家像安全的港灣，
讓我們休息停靠；
家像……。
沒有親情和愛的人，
才是真正沒有家的人。
4、布置課后作業(yè)：生根據(jù)感悟，續(xù)寫小詩。
六：話說我家，強化感悟。
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