教案可以幫助教師更好地組織和管理課堂教學(xué)，提高教學(xué)的條理性和系統(tǒng)性。教案的編寫應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā)，注重學(xué)習(xí)的主動性和參與性。這些教案是經(jīng)過教師實(shí)際教學(xué)驗證的，具有一定的可操作性和實(shí)用性。
神奇的手指大班教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
白紙、小沙包、雪花片、每組一杯水。
透明膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1） 師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩（小沙包、白紙），把這些沙包往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?！?/p>
（2）你扔這些東西都怎么樣了??？（掉下來、落在桌子上）
它落下來的速度是什么樣的？（這一位看不見的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物體落下來。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。（教師并在黑板上做好記錄）
（1）教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會怎么樣：到底怎么折疊，教師不告訴幼兒，而是讓幼兒自己去探究，去實(shí)踐。幼兒在探究和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了，把紙簡單折疊成飛機(jī)、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對折、對折、再對折后變成了長方形，和另一張紙比較落得更快。
（2）幼兒嘗試探索：
如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下（分組探究把紙變成紙團(tuán)會怎么樣：首先幼兒把同樣的兩張紙，一張揉成紙團(tuán)一張不變，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快。）教師請幼兒進(jìn)行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了，和另一張紙比較也落得更快；把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快。
（3）我們的小朋友真能干，知道了物體落下速度變快的這么多方法。
4、為什么物體都會往下落？
師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）
5、小結(jié)： “今天我們做了一個有趣的實(shí)驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。但通過改變，也會改變它的速度。力”真神奇，真是“神奇的力”。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
神奇的手指大班教案篇二
1、體驗手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。
3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律；體驗游戲的.快樂。
4、能參與捉迷藏的游戲。
鴨子手偶、教師事先學(xué)會用手指謠做動作。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問：
（1）鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會是什么樣子的？
（幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。
2、點(diǎn)題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細(xì)聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子？（結(jié)合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5）。
2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容，利用手指創(chuàng)編動作）。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當(dāng)鴨媽媽，幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結(jié)束。
附：兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎??！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
神奇的手指大班教案篇三
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔
一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
1、師“今天老師準(zhǔn)備了許多東西請你們來玩扔?xùn)|西的游戲?！?/p>
2、游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
3、幼兒自由操作教師個別指導(dǎo)。
二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
1、實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。
2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢
三、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的游戲知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。
四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的'速度落下來。
五、延伸活動。
觀看人在太空的錄象。
嘗試改變兩張紙下落的速度。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力。怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔?xùn)|西，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度。讓幼兒積極的參與游戲并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
延伸活動實(shí)驗，如何改變同一物體的下落速度。意欲將集體科學(xué)活動與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合。通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。
在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗，而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性及時的引進(jìn)教學(xué)活動，既豐富了孩子的認(rèn)知也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個問題。
2、在孩子游戲時，很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動。對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因也有我們平時的鍛煉引導(dǎo)原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機(jī)會，所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多更多的是孩子的實(shí)驗、但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。
神奇的手指大班教案篇四
變成一個大太陽。
太陽圓圓掛空中，
迎來一天新氣象。
變成一根大棒冰。
棒冰清涼又解渴，
小朋友們都愛他。
我在圓上加幾畫，
變成一個大笑臉。
笑臉每天對我笑，
大家全部喜洋洋。
我在圓上加幾畫，
變成一朵向日葵。
向日葵上有花蜜，
蜜蜂天天來采蜜。
我在圓上加幾畫，
變成一個大籃球。
籃球能拍又能玩，
參加比賽贏冠軍。
評語：小作者很好地運(yùn)用了詩歌的形式為大家描述了一個“神奇的圓”！內(nèi)容生動有趣！棒！
神奇的手指大班教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。
2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯
輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現(xiàn)什么?！?/p>
（2）幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會往下落？
師：“扔上去的物體為什么會落下來呢？”（是由于地球的引力。）
5、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的實(shí)驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。
6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、活動延伸：在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。
教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容來制定活動主題，在活動中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個操作活動，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手能力。
1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)。
神奇的手指大班教案篇六
活動目標(biāo)：
1、體驗折紙，粘貼活動的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣；
2、綜合運(yùn)用多種折紙技能，折出圓的各種形狀，鍛煉動手能力；
3、嘗試用圓變得各種形狀，粘貼圖案來裝飾盤子。
活動準(zhǔn)備：
各種顏色，大小不同的圖形若干，盤子，糨糊，剪刀若干。
活動過程：
一、介紹盤畫，欣賞盤畫。
師：桌上有什么？（盤子，原形）。
“老師用圓形在盤子里做了幾幅畫。”（出示范例）。
“在盤子做畫我們叫盤畫。”
二、這些圓可神奇了，它可以變成各種形狀出示：
讓幼兒看圖解，探索的折的方法，并在出示的盤畫中找出與其一樣的地方。魚的身體用圖（一），帆船的帆用圖（二），大樹的樹冠用圖（三），花莖用圖（四）。
三、幼兒作業(yè)。
我們知道這些折發(fā)后，再用這些形狀來拼圖，你們想拼寫什么？今天，我們來當(dāng)回盤畫設(shè)計師，用這些圓在盤上設(shè)計一個圖案。
提出要求：
（1）要想好設(shè)計什么圖案；
（2）用什么圖形來表示，選什么顏色搭配漂亮；
（3）拼得時候要想想，誰先拼，誰后拼；
（4）拼好后再來裝飾盤邊。及時展示制作新穎，獨(dú)特的'盤畫，以啟發(fā)別的幼兒的思路。
活動結(jié)束：
（1）對幼兒制作的構(gòu)思新穎、獨(dú)特的盤畫，加以肯定。
（2）對制作細(xì)致的幼兒以給予表揚(yáng)。
神奇的手指大班教案篇七
1、幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動的現(xiàn)象，喜歡進(jìn)行探索活動。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經(jīng)驗：幼兒知道常做的事
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動，引導(dǎo)幼兒講述生活經(jīng)驗。
1、師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2、今天我們一起與"力"交個朋友，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動，感知物體的運(yùn)動需要力
1、師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）
2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用）
3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）
4、教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動需要力，物體受了力的作用才會運(yùn)動。
三、通過幼兒的再次操作物體，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動的關(guān)系
1、師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)）
四、幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
2、幼兒，操作體驗，教師參與指導(dǎo)。
師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費(fèi)力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？
3、師：我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家，不過只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，才能實(shí)現(xiàn)你的夢想啊！
六、總結(jié)
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。"力"真神奇，真是"神奇的力"。
吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學(xué)活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動性和自主性。
神奇的手指大班教案篇八
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?動作表現(xiàn)。
ppt課件：有趣的手影
一、導(dǎo)入
通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話?！庇變翰鲁龈鞣N答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。
（3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？
（2）課件演示
（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進(jìn)行表演。）
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設(shè)計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。
神奇的手指大班教案篇九
1.觀察條形碼,感知條形碼在超市中的廣泛應(yīng)用.
2.能積極參與集體討論和購買物品的活動,用完整的語言清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),在相互交流中提高語言表達(dá)能力.
3.通過觀察,比較,初步了解條形碼的特點(diǎn).
1.老師提前與超市聯(lián)系,請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用,請每位家長為幼兒準(zhǔn)備5元人民幣.
2.圖書,衣服,書包,杯子,藥瓶,相框,化妝品盒等有條形碼的物品每人一件.
1.說一說,我知道的條形碼.
老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后簡單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識.
老師告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶在生活中見到的條形碼.
2.比一比:感知條形碼的特點(diǎn).
--師幼討論:這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?
3.聽一聽:了解條形碼在超市的應(yīng)用.
老師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市參觀.
4.試一試:我去超市買東西.
老師提醒幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值.
讓幼兒自己選擇需要的物品,結(jié)賬后到超市的出口處集合.
回幼兒園,老師組織幼兒共同討論各自所買的東西,觀察上面的條形碼.
1.如超市離幼兒園較遠(yuǎn),第三環(huán)節(jié)"了解條形碼在超市的應(yīng)用"也可不去超市現(xiàn)場,改為播放老師事先采訪超市收銀員的視頻代替;第四環(huán)節(jié)"我去超市買東西"可不在本次活動進(jìn)行,改為讓家長自由帶孩子去超市購物.
2.引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、比較不同物品上的不同條碼。
3.建議家長和孩子一搜集體條形碼在其他行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉庫管理條形碼系統(tǒng)、工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用、辦公自動化條形碼。
對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí)，在動手中去發(fā)現(xiàn)。
神奇的手指大班教案篇十
1、初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。
2、在動手實(shí)驗的過程中，主動發(fā)現(xiàn)問題，探索實(shí)踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、課件
2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份
3、寫字板、紅旗若干
一、結(jié)合故事，了解淀粉的作用
1、教師講述故事一遍，提問；彬彬長得怎么樣？為什么？
2、教師簡單介紹淀粉的作用。
二、幼兒猜測
1、出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。
2、請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？
3、引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4、各自交流自己的猜測。
三、實(shí)驗驗證
1、出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。
2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。
3、介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍(lán)柴色。
4、幼兒實(shí)驗，并將實(shí)驗結(jié)果記錄。
四、交流討論
1、介紹自己的實(shí)驗結(jié)果。
2、根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗證。
五、游戲：找一找
1、出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測哪些食物中含有淀粉？
2、點(diǎn)擊課件：一一驗證
3、賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多？
（1）介紹比賽規(guī)則；根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。
（2）幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r，有時變色深，有時變色淺，為什么？
首先，導(dǎo)入部分。活動一開始，引出孩子的興趣。小朋友們好，今天呀，我們來了一位魔法師，它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師，你們的魔法水遇到會是你們手里一模一樣白色的水變出不同的顏色，你們想不想試一試呀？那現(xiàn)在請你來們試一試吧，把你們的魔法水倒進(jìn)另一個杯子里吧！到的時候沒有聲音，倒好之后放在自己的前面。你們的水顏色發(fā)生變化了嗎？變成了什么顏色？你們想知道這是為什么嗎？請小朋友來看，這里有四杯一模一樣的水。第一杯水，我請一個做得端正的小朋友來看一看，聞一聞。它聞起來怎樣呢？第二杯水，再請一個小朋友上來。第三杯，我再一個小朋友上來。你覺得是什么呢？第四杯，在請一個小朋友上來。這個東西太多了，孩子有點(diǎn)迷糊。孩子的操作性太多了，孩子發(fā)揮的空間有點(diǎn)少。
神奇的手指大班教案篇十一
1、了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊。
2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
一、中國在哪里。
1、出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國在哪里。
師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。（讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。）
2、觀察中國地圖的輪廓。
師：中國地圖的外形輪廓像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察地圖，說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。）
二、中國真大。
1、找找中國的鄰居。
師：請找一找，中國的鄰居有哪些國家？（請幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。）
2、對比中國與其他國家的大小。
師：請你將中國和周圍的國家比一比，說說自己的看法。（引導(dǎo)幼兒說出中國是一個很大的國家。）
三、首都北京。
1、引導(dǎo)幼兒觀察中國地圖。
師：哪個小朋友知道中國的首都在哪里？請你指出。你是怎么找到的？（引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。）
師：北京是中國的首都，是國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2、請幼兒看北京資料圖片。
師：你知道北京有什么嗎？（幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片，如：天安門、長城、鳥巢、水立方等。）
教師小結(jié)：北京是中國的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景，是一個令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里？請你在地圖上找出來。
2、師幼討論。
師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話？說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。
《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事：公雞自以為很美麗，去跟小動物們比美，結(jié)果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學(xué)伊始，我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細(xì)地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學(xué)生觀察，從而了解圖意。
一、圖文對照，進(jìn)行學(xué)法滲透
圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會相同的構(gòu)段方式，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動獲取知識，達(dá)到“自能”讀書的目的。
二、借圖設(shè)景，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊(yùn)含感情，如有關(guān)公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學(xué)生進(jìn)入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。
三、圖外想象，培養(yǎng)求異思維
為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果，我根據(jù)學(xué)情設(shè)計了三種方案練習(xí)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進(jìn)行對話訓(xùn)練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
總之，教學(xué)《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，收到了較好的教學(xué)效果。
神奇的手指大班教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2.能運(yùn)用這個現(xiàn)象解決實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、認(rèn)識碘酒。
師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水、它叫碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)。
師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細(xì)菌，在打針的時候經(jīng)常用到我，細(xì)菌看見我就跑，哈哈哈。
最近，我發(fā)現(xiàn)，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象。
2、幼兒操作。
1.試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了。
2.記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3.揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎?因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)。
3、問題解決、運(yùn)用。
1.情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。
灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶營養(yǎng)不良。
衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來進(jìn)行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢。
2.想一想。
你可以用什么辦法來檢測?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3.動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4.結(jié)束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
活動反思：
增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗才能找到正確的答案。
神奇的手指大班教案篇十三
好奇心是幼兒最大的特點(diǎn)，在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，也知道它們的一些簡單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對我的問題很有興趣。于是我設(shè)計了本節(jié)活動，希望通過本節(jié)活動讓孩子們對蠟燭有更多的認(rèn)識。
活動目標(biāo)。
2、讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對工藝蠟燭的認(rèn)識，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過本節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。
活動準(zhǔn)備。
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）。
3、打火機(jī)一個。
4、水。
活動過程實(shí)錄。
一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點(diǎn)及用處。
“小朋友，你們看老師帶來了什么啊？”
幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊？”
普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。
二、幼兒認(rèn)識特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧！”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
三、通過實(shí)驗了解蠟和水不能融合在一起。
（一）讓幼兒通過平時對普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點(diǎn)及用處。
“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？”
“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的？”
幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊？”
經(jīng)過幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。
（二）幼兒認(rèn)識特殊的蠟燭。
“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧！”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
（三）通過實(shí)驗了解蠟和水不能融合在一起的簡單科學(xué)道理。
1、“小朋友，那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”
教師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭：
使用點(diǎn)燃的蠟燭時，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等；一旦發(fā)生火災(zāi)立即報警。
2、小實(shí)驗：美麗的蠟花。
“小朋友你們快看，蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會怎么樣？”
請六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對實(shí)驗的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系，并大膽的說出的自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
3、小實(shí)驗：會變魔術(shù)的蠟燭。
“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)！”
“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個房子，在畫個太陽，還有大樹……”
教師繪畫的內(nèi)容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時說：“怎么沒有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫出現(xiàn)啦！誰知道這是為什么啊？”
再次小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！”
幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。
神奇的手指大班教案篇十四
1、欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、導(dǎo)入。
師：孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》
(2)小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條)
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國，因為在他的畫面上只有一些線條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最著名的畫家之一。
師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時間。
2、出示：滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實(shí)在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因為波洛克喜歡聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
(3)討論：瀏覽了這些知識的寶藏，小朋友你知道了些什么?
孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。
四、嘗試滴畫。
1、教師示范。
3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時筆放低一點(diǎn)，小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評。
2、幼兒介紹。
1、怎樣欣賞抽象畫
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述?？烧f起來容易做起來難，如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸，使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動?？梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。
神奇的手指大班教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個現(xiàn)象解決實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、認(rèn)識碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的.？（棕褐色）。
2、幼兒操作。
1）試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了。
2）記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3）揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎？因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)。
3、問題解決——運(yùn)用。
1）情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。
2）想一想。
你可以用什么辦法來檢測？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3）動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結(jié)束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
神奇的手指大班教案篇十六
1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實(shí)驗過程與結(jié)果。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
嘗試自己動手制作飽和溶液。
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。
1．看一看，想一想
談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？
我要變個神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么？
（老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
2.試一試：
小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
3.說一說：
（教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗的方法和結(jié)果）
想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）
你看到了什么？
屏幕上的實(shí)驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）
他是怎么做的？（請幼兒自由回答）
請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
4.做一做：
5.分享
將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒有分層）
6.延伸：
請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。
小百科：純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。
神奇的手指大班教案篇十七
活動目標(biāo)：
1。通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2。能運(yùn)用這個現(xiàn)象解決實(shí)際問題。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、認(rèn)識碘酒。
提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）。
2、幼兒操作。
1）試一試。
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象。
師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了。
2）記錄。
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。
3）揭示現(xiàn)象。
你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎？因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)。
3、問題解決——運(yùn)用。
1）情景表演。
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市。
2）想一想。
你可以用什么辦法來檢測？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒。
3）動一動。
請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、結(jié)束游戲。
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
活動反思：
增強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實(shí)驗才能找到正確的答案。
神奇的手指大班教案篇十八
《神奇的水》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班上學(xué)期的活動內(nèi)容。在"神奇的水"的主題活動中，我有一個這樣的大目標(biāo)："關(guān)心周圍的水，觀察大自然中的水景，了解我們的生活與水的關(guān)系，體會人人都需要水。"在大目標(biāo)確定以后，我從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注孩子的"尋常時刻"，尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——"玩水秘密多"，我將大目標(biāo)分解成一個個具體活動的小目標(biāo)：如："我來凈化水""樂意動手動腦探究水的特性""樂意做個護(hù)水小衛(wèi)士"。
大班幼兒開始對周圍的事物產(chǎn)生興趣、有了一定的知識經(jīng)驗，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，創(chuàng)造性的探索活動是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。本次活動設(shè)計符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密，使幼兒主動創(chuàng)新探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動對幼兒進(jìn)行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。因此設(shè)計這節(jié)課的理念是通過這節(jié)活動讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護(hù)珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么"世界上的最后一點(diǎn)水將是人的眼淚"。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，創(chuàng)造性的運(yùn)用自己以有的知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng)新，所以凈化玩水活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個小平臺。
以下是具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖1、謎語導(dǎo)入：引起幼兒探究的興趣。
2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)大膽講述問題。
3、擴(kuò)展幼兒知識面：放錄象，觀看有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？
5、認(rèn)識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實(shí)驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創(chuàng)新的方法，再次探索創(chuàng)新操作活動。這部分是幼兒操作實(shí)驗創(chuàng)新的探究活動，層層遞進(jìn)，一步一步引導(dǎo)幼兒嘗試想象操作思維開發(fā)創(chuàng)新。
7、記錄實(shí)驗過程：是幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程。提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
1、知道水的用途和重要性，愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。
2、通過實(shí)踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。
1、謎語導(dǎo)入。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。（謎底是水）。
2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）。
3、擴(kuò)展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）。
5、認(rèn)識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。
幼兒討論：
（1）我用紗布把臟東西撈出來。
（2）我用海綿把水吸上來就干凈了。
（3）我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。
（1）我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。
（2）我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點(diǎn)臟。
（3）我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點(diǎn)變干凈了。
（4）我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了。
說一說，為什么實(shí)驗結(jié)果不一樣。
（1）紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過去了。
（2）海綿"眼"小，能把水變干凈一點(diǎn)。
（3）毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的`泥，所以水變得有些干凈了。
怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈？
（1）我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點(diǎn)了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點(diǎn)干凈的水倒進(jìn)去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點(diǎn)干凈的水倒進(jìn)去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進(jìn)去，流出來的水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。
（2）我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點(diǎn)了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進(jìn)去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。
7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
1、引導(dǎo)幼兒用毛巾過濾時不應(yīng)用手?jǐn)Q，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。
2、空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。
3、將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴(yán)，防止臟水直接倒人容器中，影響實(shí)驗效果。
4、可將過濾出來的水，反復(fù)倒在毛巾上，進(jìn)行過濾。
5、為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。
優(yōu)點(diǎn)：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會里探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗、創(chuàng)新實(shí)驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當(dāng)?shù)奈┯卸峁┝颂剿鞑牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
不足：
課前的準(zhǔn)備活動需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經(jīng)驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。
神奇的手指大班教案篇十九
一、設(shè)計意圖：
孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們把一塊石頭、一片葉子等投進(jìn)水里，百玩不厭，在這個過程中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過自己的探索發(fā)現(xiàn)”沉與浮“這一現(xiàn)象不是絕對的，它會因為某些條件的改變而發(fā)生變化，而鹽又是我們生活中常見的、也是最為熟悉的東西。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2指出要具有初步的探究能力，探究中能與他人合作與交流，目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象，能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素。為了讓孩子產(chǎn)生對科學(xué)知識探究的愿望，愿意探索、嘗試，在本次活動中設(shè)計了讓孩子嘗試實(shí)驗，親歷探究活動。這樣可以使孩子學(xué)會主動探索、獨(dú)立思考，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
二、活動目標(biāo)：
1、了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
2、對科學(xué)活動感興趣，能積極觀察并動手探索，和同伴一起合作交流尋找答案，感受探索的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：土豆、鹽巴、味精、白砂糖、水、透明一次性塑料杯子若干、小勺子若干。
2、課件準(zhǔn)備：ppt、死海視頻資料。
3、場地準(zhǔn)備：教室。
四、活動過程：
1、活動導(dǎo)入：
4、幼兒動手做第二次實(shí)驗：老師把大小明顯不一的土豆塊分別分發(fā)給各個小組，做完實(shí)驗后請每個小組分享用了幾勺鹽，發(fā)現(xiàn)了什么？（同一種物體，越大的需要越多的鹽才能使它浮起來）。
5、觀看死海圖片和視頻資料：
人能夠漂浮在死海上呢是因為死海和一般的海不一樣，死海里面含有很多很多的鹽分，比一般的海里面含的鹽要多得多，所以人可以漂浮在死海上面不沉下去，小朋友們以后有機(jī)會可以去看看。
五、活動延伸：
通過今天的實(shí)驗，我們知道了鹽巴可以使土豆塊浮起來，而且不同大小的土豆塊浮起來需要不同的鹽巴，那么鹽巴可不可以使其他物品浮起來呢？需要幾勺鹽巴才可以浮起來呢？今天小朋友們回家就和爸爸媽媽一起去探索一下吧，然后明天到幼兒園和大家一起分享。
神奇的手指大班教案篇二十
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
四幅示范畫
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的游戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手?！?/p>
幼兒：“變xx?！?/p>
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
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