總結(jié)需要客觀、全面地看待自己的成績和不足，形成自我評價和自我認識。在寫總結(jié)時，要注重事實和數(shù)據(jù)的支撐，避免主觀感受的夸大和減少。在閱讀這些總結(jié)范文時，你可以對比自己的寫作，找出不足之處并進行改進。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇一
本學期我擔任大班的語言教學工作，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，我結(jié)合本班幼兒年齡特點及學習感受，為給幼兒創(chuàng)造一個有話可說，有話愿意說，有話敢說的環(huán)境，讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言，發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。依據(jù)新《綱要》的指導精神，我制定以下學科計劃：
1、會寫會認拼音單韻母、聲母、會讀四聲聲調(diào)并會簡單拼讀。
2、會依據(jù)筆順寫出漢字、姓名、數(shù)字、簡單漢字。
3、能看圖描述故事中的情節(jié)，連貫、流暢（四幅以上圖），會復述、仿編、創(chuàng)編文學作品。
4、會圍繞一個話題討論，會用詞造句“因為所以”，“不但而且”，“如果就”
5、會20個近義詞、反義詞、重疊詞。
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的`興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長會等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
20xx.2.19
語言教學初探語言教學總結(jié)篇二
時間荏冉，這個學期我在與孩子們共同成長中度過了，回顧這學期的語言教學工作，收獲頗多。有取得成績的喜悅也有看到孩子們學到本領的欣慰，同時也在工作中找到了教學中的不足之處，并且學習到了許多寶貴的經(jīng)驗，現(xiàn)將本學期的教學情況總結(jié)如下：
通過上學期的的語言教學，小朋友們有一定的語言基礎，能說一些簡短的話語，但有的孩子，語言表達能力還是欠佳，不愛多說話。在教學活動中，我創(chuàng)設了一個自由、寬松的.語言環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與教師、同伴或其他人交談。根據(jù)幼兒的認識水平和已有經(jīng)驗，活用教材，充分發(fā)掘教材中的創(chuàng)新因素，以游戲的形式貫穿教學中，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過一學期的學習，小朋友們樂意與人交談，并且講話有禮貌，能認真傾聽對方講話，能理解日常用語，能大膽清楚地說出自己的想法，通過語言課的教學，晨讀課的學習以及區(qū)域活動，孩子喜歡聽故事、看圖書、讀古詩、并能聽懂和會說普通話。
兒歌是小朋友最喜歡的，既形象又生動，朗朗上口、易記易讀，小朋友在兒歌中懂得了道理，語言的運用能力也增強了，如這個學期學的兒歌有《雨點種子》、《種向日葵》、《小老虎長大了》、《夏天在哪里》、《寶寶乖》、《寶寶不挑食》、《小剪刀》等，小朋友能夠流利背誦兒歌，還能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽地創(chuàng)編兒歌。
引導幼兒在聽說游戲中進行口語表達練習，鞏固發(fā)音，擴展詞匯量，提高幼兒的傾聽水平和反應能力，帶領幼兒玩游戲《請你猜猜在哪頭》、《高高山上一條藤》、《荷花荷花幾月開》等。
課堂上鼓勵幼兒自然、大膽、有禮貌地與人交談，提醒幼兒別人說話時不插嘴、認真傾聽，培養(yǎng)幼兒分析傾聽的能力，這個學期進行了有效的談話是《這是誰的工具》、《我收到的六一禮物》、《誰的本領大》。小朋友能清楚地講述自己的觀點。
指導幼兒根據(jù)觀察對象的特點，獨立構思講話的內(nèi)容、順序、重點和中心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，表達的邏輯性使幼兒能有條理、有重點、有順序地表達自己的感受和理解，有效地組織了看圖講述《小紅傘》、《小馬和小驢》、《小熊折紙》和排圖編故事《春游》。
鼓勵幼兒主動閱讀不同形式的文學作品，引導幼兒理解并表達作品所包含的情感特征，指導幼兒在適當?shù)臅r候遷移文學作品，使幼兒在深入理解的基礎上，能夠運用已有的知識經(jīng)驗仿編和創(chuàng)編作品，如本期和幼兒一起探討學習了早期閱讀《小花貓的鈴鐺》、《下雨啦》、《坐輪椅的兔兔》《農(nóng)場里的叫聲》《小小飼養(yǎng)場》，童話故事《好朋友電視臺》、《春天在哪里》、《神奇的樹》、《快樂火車》、《樹蔭》，散文《好消息》、《滑吧滑吧，小雨點》《歡歡喜喜過六一》。都取得了很好的教學效果。
在認真教學的同時，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，引導孩子正確的閱讀、寫字姿勢，學習正確使用鉛筆，學習了多個筆畫名稱，并會按格式書寫。
1、老師要具備良好的組織能力，善于應變、靈活把握教學活動流向，機智地處理課堂中的突發(fā)事件。
2、教師要面向全體幼兒，特別是對那些內(nèi)向，少言的幼兒應給予更多的機會，讓每個幼兒都有機會練習運用語言。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇三
回顧這學期工作中的點點滴滴，收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學期的教學工作，從中吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)。
這一學期，我從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發(fā)展。
大（2）班本學期共有24人，其中女生13人，男生11人，哈族學生3人，都是少數(shù)民族學生，本班學生在本學期已經(jīng)會說簡單的漢語，有些不規(guī)范，但看出來，已經(jīng)有了很大的進步。
結(jié)合語言教學的特點，主要進行了熱愛祖國燦爛文化的教育，并培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和表達能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內(nèi)容，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴分享感受，樂意與人交談，講話有禮貌。我會將教學活動、游戲活動和日常生活、語言角聯(lián)系起來，多方面，多角度的進行培養(yǎng)他們在學習時要認真，一絲不茍的學習習慣。
（一）拼音漢字教學方面。
在上學期的基礎上，本學期學習了14個復韻母、4個鼻韻母，23個聲母，要求他們能認識所有的拼音字母，發(fā)音準確，正確書寫部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音學習了一些普通話，學習了40個常用漢字，要求他們正確書寫，并且發(fā)音準確，能理解漢字的意思，會組詞。
結(jié)合學生的實際接受能力和他們的年齡特征，本學期主要采用直觀型、多練習的教法，每教一個拼音漢字都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，拼音漢字的組成以及之間的比較，同時，示范發(fā)音，直到學生能發(fā)準音為止。在識記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。
（二）口語交際方面。
1、通過簡單對話、兒歌、小故事，培養(yǎng)學生的漢語表達能力，學會使用簡單漢語與人交往，發(fā)音準確，練習有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。
2、要求學生繼續(xù)學說普通話，在校活動中和教師或同學交談，都強調(diào)學生用普通話進行交流。
3、為了進一步豐富詞匯，鼓勵和引導學生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當中體會、理解新詞語，并要求和引導學生在日常生活中靈活運用。
通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業(yè)負擔不太重。
由于雙語班兒童漢語水平薄弱，教學內(nèi)容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒掌握不了課堂所學的知識。
在今后的教學中要注意以下幾個方面：
1.努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。
2.想方設法調(diào)動幼兒的學習積極性。
3.積極探求適合幼兒學習的教學方法。
雙語班的.教學工作，我認識到有難度，有壓力，但是為了讓。
學生更好地掌握漢語拼音，提高漢語交往能力，不管壓力有多大，我都會用心去領會孩子們的心聲，認真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中，巧妙合理的運用教學方法和教學手段，激發(fā)學生的興趣，讓學生輕輕松松學好拼音、寫好漢字、說好漢語，邁好學習語文的第一步。
半年的工作又結(jié)束了，對于我來說，我還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己的政治及業(yè)務水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！
語言教學初探語言教學總結(jié)篇四
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我班有34個幼兒，女生12人、根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、學會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
第六周：咚咚鏘鏘耳朵操第七周：起床啦。
第八周：調(diào)皮的云第九周：小獅子理發(fā)。
第十周：樹葉第十一周：金色的房子。
第十二周：大包第十三周：快樂的生日。
第十四周：顧頭不顧尾的狐貍第十五周：掛風鈴的小屋。
第十六周：家。
第十七周：小畫家請客。
第十八周：送賀卡第十九周：蘿卜回來了。
第二十周：在開滿鮮花的信里第二十一周：兒歌朗誦大賽。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇五
本學期是孩子們在幼兒園最后一學期的全語言訓練教學課程了，在這一學期中孩子們和我配合默契，使我的教學工作能夠順利開展，并取得了一定的成效。在課程的開展上我們還是以游戲教學為主，通過本學期的學習，孩子們在閱讀、識字方面取得了較大的進步，下面對本學期的全語言訓練教學總結(jié)如下：
本學期我們以分組的形式進行教學，孩子們經(jīng)過由1段到6段的學習，有了一定的識字基礎，識字整體發(fā)展水平比較均衡，在教學活動中幼兒能根據(jù)老師教學方式進行以游戲為主的趣味閱讀、識字。
首先，在教學方法上我們采取了多種多樣的教學方法：以游戲為主，繼續(xù)以“學得無意”為宗旨，讓幼兒在學中玩，玩中學。如練習拼詞造句。主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁，幼兒認字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會認讀整首兒歌時，看似每個字都認識，但單獨抽取其一字讓其認讀時，卻不認識了。根據(jù)這一特點，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關系。以后，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句，讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡單的字以象形字居多，以一個個小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲為主，在游戲中認識一個個漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學方法多樣并適當結(jié)合美術、形體，更好地掌握學習內(nèi)容，收到一舉多得，事半功倍的效果。
其次，加強幼兒口語化。為了加強幼兒的識字記憶能力和自我表現(xiàn)的能力，在平時的活動開展中，我們會有意識的給幼兒提供一個自我展示的平臺，讓幼兒憑自己對書中故事的理解，用自己的語言在同伴面前大膽的說出來、表現(xiàn)出來，這樣不僅加強了幼兒的閱讀能力還培養(yǎng)了幼兒的自信心，讓幼兒在語言表達方面得到了較好的發(fā)展。
以上是我對本學期全語言訓練教學的總結(jié)，當然在教學中還有很多不足的地方，如游戲的創(chuàng)新、小字卡的更新、玩的方法要多種多樣，這樣才能更好的引發(fā)幼兒想學漢字的愿望，并希望能巧妙地把字卡作為一種游戲玩具，以更好地為識字教學服務提供幫助，這些都是今后要在的工作中不停改進的，我會繼續(xù)努力。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇六
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，主角語言比較鮮明的故事。故事中用不一樣的主角扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法?；顒又?，讓小朋友按主角的特點模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學習用心性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習用心性，可能效果會比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒有很好的引導孩子自我去看、去說，如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果就應會更好些。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇七
本文通過回顧語言教學法的歷史以便對現(xiàn)代教學法的討論提供一個可靠的背景,并建議在分析這些現(xiàn)代方法時所要思考的問題.從歷史的觀點來看,我們能夠看到我們所關心的并發(fā)展起來的現(xiàn)代教學法的創(chuàng)新相似于我們一直討論的并以此為中心的如何教外國語的'問題.在語言教學法整個歷史當中的變化反映了熟練語言學習者需求變化的認知,諸如:作為語言學習的目標傾向于口語的趨勢而不是閱讀理解.他們同時也反映了語言學習以及語言屬性理論方面的變化.凱利(kelly1969)和海瓦特(howatt1984)已經(jīng)向我們展示了許多現(xiàn)存的問題并不是新出現(xiàn)的問題.今天我們所面臨的問題反映了在通過整個語言教學的歷史當中被經(jīng)常問及到并做出現(xiàn)代反應的狀況.
作者：王忠作者單位：蘭州城市學院外語系,甘肅,蘭州,730070刊名：社科縱橫英文刊名：socialsciencesreview年，卷(期)：200722(12)分類號：h319.1關鍵詞：語言教學語法--翻譯法語言教學的創(chuàng)新教學改革
語言教學初探語言教學總結(jié)篇八
《甜甜的糖果》這是一節(jié)小班的課，這也是我的第一次嘗試，所以活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認真思考的，活動中我所選用的教具是幼兒平時生活當中常見、熟悉的材料——糖，幼兒對于糖非常地喜歡，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。
這個活動雖然已經(jīng)上好了，但仔細回想一下，還存在這很多不足，在活動的第二個環(huán)節(jié)里的預設中，我應該選用更形象畫的東西來幫助幼兒認識這三個字，比如說字寶寶“紅”涂上紅顏色的嘴巴，給字寶寶“綠”涂上綠顏色的嘴巴，給字寶寶“黃”涂上黃顏色的嘴巴，這樣更有助于幼兒去認識字，也能讓目標更好的實現(xiàn)，還有就是我應該給幼兒提供更多的糖果寶寶，而不是一個，或許有些能力強的幼兒可以送三個糖果寶寶回家，這個環(huán)節(jié)中，我把幼兒的能力給局限了。
還有就是覺得題目取得不好《甜甜的糖果》，這節(jié)課聽起來像是重點在品嘗糖果，其實我的設計思路并不是這樣的，我中在于通過顏色來初步感受三個字，題目上有點偏題，應該改一個更合適的，《甜甜的糖果》范圍太大，容易讓聽課的老師誤解。
《甜甜的糖果》活動的'實施，有收獲也有吸取，從中折射出了自己在教學經(jīng)驗上的不足與欠缺，還需要在以后的教學工作中不斷地學習、不斷地摸索、不斷地實踐！
語言教學初探語言教學總結(jié)篇九
活動目標：
1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學習用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”表達自己的觀察與猜測。
2、能一頁一頁有序地翻書，學習根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。
3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準備：
繪本ppt，小書人手一本（隱藏最后兩頁）。
嗩吶音樂“婚禮”。
用紅頭巾蓋著的毛絨小動物。
活動過程：
1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氛圍，引出繪本。
聽——這么熱鬧的音樂，會有什么喜事發(fā)生呢？
今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）。
ppt2：大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會是誰呢？（幼兒猜測）。
2、一起觀察ppt3、ppt4，了解這一線索。
ppt4：喲，新娘的手是怎么樣的？（引導幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細節(jié)觀察講述。）。
猜猜大灰狼還會讓新娘伸出身體的哪個部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”小結(jié)個別幼兒的回答。）。
3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測大灰狼的“要求”。
指導幼兒一頁一頁翻書，并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體閱讀繪本的后半部分。
ppt5，根據(jù)幼兒的回答點擊：大灰狼說：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個部位。）。
ppt6，ppt7，ppt8。
5、拓展，在猜測其他動物新娘中延伸問話，繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。
（1）我這里還有個新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰嗎？誰來問一問：新娘新娘，請伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應伸出老虎的某一身體部位。
（2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動物，男孩子找一女孩子相互對話猜新娘。
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇十
元月24日上午的期末家長會上，我首先組織了一次學生互動表達的活動，以這個特別的‘考評形式’讓每個學生對大家做了一個展示，有講故事、打電話、朗誦詩歌、跳舞等。展示活動得到了家長的一致好評，尤其是幾個表現(xiàn)突出的孩子，陶慧霖、王瀟逸、劉李浩，他們口語表達能力的進步給了自己的父母和在場家長不小的吃驚，還有汪義文彬彬有禮的敬禮問好動作，陳志博有模有樣的給大哥哥姐姐發(fā)玩具等，他們同樣取得了不小的進步。金杯銀杯不如家長的口碑，在家長一聲聲肯定與感激中，我們收獲了別樣的感動，對于這個學期自己的教學活動有值得肯定的地方，但也存在著需要進一步完善的地方，現(xiàn)將本學期語言教學工作總結(jié)如下：
本學期本著促進聽障兒童全面發(fā)展的宗旨，認真貫徹《幼兒園教育指導剛要》精神，確保聽障兒童接受愉快、全面、有效的學前教育。在把握幼兒園教育教學的基本原則和方法的基礎上，兼顧聽障兒童的特殊需要，在一日活動和學習活動的各個環(huán)節(jié)滿足聽障兒童的特殊需要，確保聽障兒童獲得全面的康復和發(fā)展。
在借鑒以往《學說話》、《聽障兒童言語康復標準教程》等教材的基礎上，本學期我們聽康班主要選用的教材是中殘聯(lián)統(tǒng)一配發(fā)的教材—《聽障兒童綜合活動示范教學指導》系列，綜合班級學生年齡、入學時間、聽能狀況等的不同，主要采用的是托班教材和小班教材兩本教材。對書中內(nèi)容，我首先進行精心篩選，根據(jù)已制定的'目標，找出其必須學習的最基本內(nèi)容。
1.首先，根據(jù)既定的教學目標將學習內(nèi)容按照情感、態(tài)度、能力、知識、技能等重新進行分類、合并和歸納，明確本學期、每個月、每個星期、每堂課的內(nèi)容范疇。
2.其次，利用教材提供的相關教學活動列表，將符合上一步明確的具體內(nèi)容范疇的示范活動勾選出來，結(jié)合具體教學活動逐一進行。
1、深入教材，學習教材，樹立正確的課程觀。
對聽障兒童進行的教學決不僅僅是“上課”或者是各領域教學活動的組合，凡是為實現(xiàn)教育目標而設計的，能夠幫助孩子們獲得有益的學習經(jīng)驗的手段和活動，無論是“上課”、游戲還是生活活動，都應該是聽障兒童課程的有機組成部分。所以，在我的語言課堂上，我非常重視活動的組織和情景的創(chuàng)設，在每一次活動中我們之間的溝通和交流就是孩子們聽覺言語和交往技能的學習和應用。
2、注重培養(yǎng)孩子們終身受益的品質(zhì)。
聽障兒童知識、技能方面的學習很重要，但情感、態(tài)度和實際能力的教學更不榮忽視。在我的實踐教學活動中，我會深刻把握這一觀點，與其灌輸給孩子只具有即時效應的知識和技能，步入加大培養(yǎng)孩子健康品格的力度。
3、提供良好的聆聽環(huán)境，確保學生在教學活動中處于良好的助聽狀態(tài)。
在每一節(jié)課上課前，我會首先了解孩子們助聽設備工作是否正常，確保他們的助聽設備處于最佳狀態(tài)。同時，在教學活動中隨時觀察孩子的聽覺反應，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
4.采用多種教學形式，照顧聽障兒童的個別差異。
由于助聽年齡、效果等因素的影響，我們班十個學生個體差異很突出，他們在認知、語言發(fā)展發(fā)展方面大多存在水平參差不齊的情況，在實踐教學中，我會根據(jù)每個孩子實際情況的不同，制定不同的教學目標，采取小組活動、個別指導的形式引導不同水平的學生，確實保證每個孩子富有個性的發(fā)展。
5.重視聽覺和言語技能學習，在教學活動中滲透聽覺言語語言的應用。
在每天的教學活動中，我會開展鍛煉聽覺言語基本功能的常規(guī)活動。常規(guī)活動的內(nèi)容包括：口舌操練習、呼吸訓練、發(fā)音訓練、辯聽練習以及韻律活動。另外，我還會根據(jù)學生的年齡特點，設計豐富有趣的活動，讓孩子們在愉快的活動中練習聽和說的技能。
6.重視家校共育，建立家長參與教學的機制。
聽障兒童的康復與發(fā)展，不僅僅是在學校中實現(xiàn)，家庭是孩子生活和學習的重要場所，我清楚的認識到家長在康復教育中所起的作用，積極發(fā)揮家庭的教育優(yōu)勢，通過家長作業(yè)、家長陪讀、家長會等形式建立定期的家校溝通制度，是孩子每天的教育活動能夠延伸到家庭中，鞏固教學效果。
對于聽障兒童學前教育，自己所知道的還不是很有限，對于新的教材自己學習的力度更不大，以至于在實踐課堂上，也存在許多的弊端，今后，我要掌握更多有關同齡學前健聽兒童身心發(fā)展基礎和特點方面的知識，認真學習學前教育教學方法，提升自身的專業(yè)化水平。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇十一
小學六年級第八冊，主要以logo語言作為教學內(nèi)容，從了解logo語言的基本知識開始，進一步學習logo語言的繪畫功能、文字功能、計算功能和音樂功能等，并能夠分析過程，編寫過程，以編程的方式實現(xiàn)logo語言以上的功能，同時，在學習過程中培養(yǎng)分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
logo語言是按青少年學習的思維特點開發(fā)出來的一種程序設計語言，比起vc++、vb等常見的程序設計語言，它簡單易學，但是，對于初識計算機語言的小學生來說，學習起來就顯得比較難，并且全英文的窗口界面，也增加了學習的難度；一串串的程序代碼，比起豐富多彩的網(wǎng)絡世界，顯得枯燥乏味，更消減了學生的學習興趣?？紤]到這一系列面臨的教學問題和難題，我采用了以下的方式開展教學：
logo語言，作為一種程序設計語言，在教學過程中，難免會遇到一些專業(yè)化、較為難懂的概念術語，考慮到小學生的認知水平，在教學當中，我采用簡單、直白的語言解說，必要時輔以圖示，幫助學生更好的理解。比如：“過程調(diào)用”這一概念，即使在大學課程vc++的學習中，也是比較難理解的一個概念，為了讓學生能更好的理解，我以圖示的方式向?qū)W生解說。
logo語言的窗口界面是全英文的，這在一定程度上增加了教學的難度，但是，如果能突破這個難題，就能夠一舉兩得，即能讓學生學到logo語言的相關知識，還能在此過程中貫穿英文的學習。因此，在教學過程中，我細致翻譯解說logo窗口菜單中各條目的中文含義，并適時解說學生遇到的英文提示等，以此來減少學生學習的障礙，并在無形中提升學生的.英語水平。
由于年齡和學習經(jīng)歷等方面的因素，小學生的認知水平和所具備的知識是有限的，但在學習過程中，有些知識需要他們提前了解，才能順利展開教學。比如：在本學期課程第8課——在坐標系中定位，而“平面直角坐標系”這一知識點，是初中幾何里的教學內(nèi)容，六年級的學生還未接觸過?？紤]到這一點，我沒有直接開始新課，而是利用幾分鐘時間給學生上了一堂簡短的數(shù)學課，簡要講解了“平面直角坐標系”，為接下來的教學作了知識補充和鋪墊。
“任務驅(qū)動法”是教學過程中常使用的方法，在緊扣重點，設置了明確具體的任務之后，關鍵就在于落實。因此，每堂課，在讓學生明確了本節(jié)課的學習重點之后，我會根據(jù)重點來設置2—4個任務，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。為保證每堂課學生完成任務的效率和效果，我定下了90%的指標，即：全班學生的90%完成全部任務，就可以自由活動（包括玩游戲）。這樣，學生為了盡快完成任務，多一點自由活動的時間，不僅自己會抓緊時間做，在自己完成以后，因為想到是集體的90%，就會主動的去幫助周圍遇到問題的同學，這也在無形當中培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作，合作學習的意識。
在logo語言的教學過程中，我并不要求學生一定要完全照著課本輸命令，而是讓他們在理解新命令的基礎上，利用它們?nèi)ゾ帉?，設計過程命令，畫出圖形。這樣，幾乎每一節(jié)課都會有同學畫出課本上沒有的極具創(chuàng)意的圖形。所以，給學生留足想象創(chuàng)造的空間，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，他們終會還你一個驚喜。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇十二
兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的，大班語言教學總結(jié)。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運用語言與他人交流的活動，并具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。上學期，針對園所在教學實際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動地表達自己的想法、愿望，與人大膽交流；傾聽、理解、表達能力亟待提高等問題，我們確定了"通過談話活動，提高幼兒在一日生活中的語言表達能力"的專題研究課題。根據(jù)幼兒在語言活動中的表現(xiàn)和教師指導語言活動時所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為，制定了專題具體目標，即：1、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關重要的，是其它能力發(fā)展的基礎，打好語言基礎，使幼兒終身受益的思想。2、教師掌握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動幼兒講話、教會幼兒講話的技能。3、通過一系列的談話活動，使幼兒大膽、準確表達自己的想法、意愿，形成運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣，傾聽、理解、表達能力得到提高。為了實現(xiàn)以上目標，我們做了以下幾方面工作。
(一)從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織教師認真、深入地學習《規(guī)程》和《綱要》，領會其內(nèi)涵及精神實質(zhì)，并為教師提供幼教雜志中有關幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動的`文章，使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關系和語言發(fā)展在幼兒時期的重要作用。
(二)引導教師在學習理論和聯(lián)系實際過程中了解、關注幼兒的學習特點，并結(jié)合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結(jié)合，使教師認識并感受到了幼兒的學習特點，即：1、幼兒的學習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。2、幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎的。3、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關。4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的這些特點決定，他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動，才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認識。幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。要針對幼兒具體、形象思維的特點，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運用語言把直接經(jīng)驗和對現(xiàn)實的直接感受、體驗表達出來。還要通過各領域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，提供促進語言發(fā)展的條件，承認并尊重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對以上幼兒學習特點的了解和關注，給我們制定談話活動課題研究計劃提供了理論依據(jù)。
(三)促使教師通過業(yè)務學習、自學以及日常的語言教學活動等形式積累所有與語言教學有關，特別是談話活動內(nèi)容的資料，有如下幾類：學習心得、學習筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話活動做了充分的思想、物質(zhì)準備。教師們在園所材料不足、資金緊張的情況下，想出各種辦法、通過多種渠道進行資料收集。有的教師利用業(yè)余時間到書店、圖書館購買書籍或查到資料及時記錄；有的教師通過網(wǎng)絡查詢獲取資料；還有的教師通過觀摩、座談、交流進行筆記整理等，這些資料的積累，為教師組織語言活動奠定了基礎。學期末，我們還對老師的積累情況進行了評比，并收集整理成了園所的語言教學資料，收到較好的效果。
(一)學期初，根據(jù)教師對幼兒語言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話活動計劃，依據(jù)計劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達想法、意愿的空間、時間。在每天的談話活動中，圍繞幼兒感興趣的話題，教師適時引導、鼓勵每個幼兒大膽表達、講話，專業(yè)以制度方式加強指導、檢查，并在日常深入班級的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言發(fā)展情況。
(二)我們指導教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時教師們把對幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶；為積累生活經(jīng)驗和談話活動素材，我們帶幼兒參觀水族館、去翻斗樂游戲、到朝來農(nóng)藝園采摘，體驗收獲的快樂、觀看天安門廣場升旗儀式，讓幼兒感受生活帶來的樂趣，使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流，談話活動內(nèi)容充實。
(三)我們還采取了抓試點班帶全體的措施，以中一班為基地，有計劃、有目的、有層次地開展教師與幼兒的系列談話活動。我們指導教師從培養(yǎng)幼兒對談話活動的興趣入手，根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性，運用鮮艷、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的游戲形式引導幼兒參與到談話活動當中，還要針對班級幼兒對談話活動的不同表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，教師平等對待每一位幼兒，認真傾聽每一位幼兒的表達，使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中，沒有壓力、情緒積極，樹立自信心，有勇氣大膽表現(xiàn)，有話想說，有話敢說。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題，鼓勵幼兒與教師、同伴交流，從開始的隨意說逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說，如：快樂的節(jié)日、高興的一件事、我喜歡的動物、我的家、為我們工作的人、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等，使幼兒的語言表達真正做到了想說、敢說、會說。一個學期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望強烈，多數(shù)幼兒在談話過程中爭先恐后，似乎有說不完的話，從中看到了談話活動組織的效果，幼兒整體的語言表達能力得到提高。
(四)為了使談話活動的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣，積極配合，我們還請到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務園長及骨干教師來園，從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動及談話過程中注意的問題等幾方面進行交流，使教師們有了基本的談話活動組織思路。骨干教師把她們組織談話活動的實例，從目標的確立、談話的準備到活動的過程及活動后的效果都進行了詳細的分析、介紹。這些實踐中得來的寶貴經(jīng)驗，對教師實際組織談話活動起到了指導、幫助的作用。
(五)我們針對談話活動的一些經(jīng)驗、體會按季總結(jié)，并對組織談話活動有成效的班級，特別是試點班教師進行觀摩，如中一班蘆瑾老師組織的談話活動"我喜愛的小動物"，就能夠看到幼兒語言表達能力在原有水平上的提高。
學期末，我們通過對幼兒語言發(fā)展水平的測評及各班談話活動組織的教育經(jīng)驗和思路的總結(jié)，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活動的方法。例：以游戲為主要方式，貫穿在眾多的談話活動中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對話等學習有意識傾聽，并把談話活動貫穿于一日生活多個環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。總之，通過一個學期談話活動的組織，我們看到了成果，體驗到了成功的快樂，同時也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達能力會有更進一步的提高。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇十三
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的資料，從而運用自我的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自我發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，并在網(wǎng)上下載了很多的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫忙他們理解詩歌的資料。教師將詩歌資料的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的資料，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。經(jīng)過教師的充分準備，幼兒對春天的景象十分感興趣，所以能大膽地對自我明白知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣十分高，主動參與活動的進取性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得十分投入，師生間的互動效果十分好。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇十四
c語言是目前大多數(shù)職業(yè)學校及大專院校開設的一門計算機基礎課。對于剛接觸計算機語言的職業(yè)學生，它具有較強的抽象性且結(jié)構化程序設計語言，對初學者來說比較難于接受，也容易出現(xiàn)一些問題。現(xiàn)針對本學期教學中的工作進行總結(jié)，以便更好的進行下學期的工作。
本學期教學工作，歸納起來主要有一下幾點。
體不是萬能的，它還不能代替教師獨立完成教學活動，只能作為教學手段的補充和提高。
計算機語言課是一門實踐性很強的課。教學過程中除了教師的課堂講解外，主要靠學生的上機實踐來培養(yǎng)學生的操作能力和靈活運用能力。我們提倡“精講多練”，具體措施為:。
(1)壓縮講授課時，加強上機訓練，使學生能有更多的時間進行上機實踐。
(2)布置與現(xiàn)實生活學習緊密聯(lián)系的上機題目，培養(yǎng)學生編寫程序解決問題的能力與興趣。
(3)教師起引導作用。
(4)提倡上機實踐互幫互助，使每個學生的優(yōu)點都能得到鍛煉。
（1）以實例為引導，講解語法規(guī)則?！禼語言程序設計》中很多知識比較抽象、枯燥，不容易被學生接受和理解，教師在課堂教學中應該巧用生活中的實例化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。例如，對于幾種結(jié)構的理解，我們可以在講解基本概念的同時，可以以通俗易懂的例子為引導逐步引出各個相關知識點和概念，然后以總結(jié)的形式講解語法要點，避免純粹學習語法的單調(diào)枯燥。這既容易激發(fā)學生的學習興趣，又利于學生快速掌握抽象的概念。
們學好這門課的信心以及學習這門課的主動性。因此，教師要做的就是找到一種好的方法使學生少出現(xiàn)這種問題。要做到這一點，就必須要求學生對c語言知識進行積累，從經(jīng)典的小程序人手，一步步的實踐和學習，其中學會使用輸人/輸出函數(shù)是很關鍵的一步。常用的輸人/輸出函數(shù)很具有代表性，特別是printf（）和scanf()這兩個格式輸入/輸出函數(shù)。通過運用這兩個函數(shù)編寫一些程序上機練習。對于學生而言，這樣的程序既具有數(shù)據(jù)輸入，又具有數(shù)據(jù)輸出，具有較強的直觀性。通過這些小程序不僅能提高學生對c語言程序結(jié)構化的認識。而且也能提高學生學好這門課程的信心。
（3）將算法教學融入到語言教學中。c語言學習過程中，學生感到困難的一般不是在于語法，而是如何用相關語法的語句實現(xiàn)編制程序，也就是根據(jù)算法編寫程序問題。由于c語言語法的邏輯性較強、結(jié)構性要求較高，學生剛接觸的時候容易考慮不全。因此在算法教學中可以通過實例進行，從最簡單的例子入手使學生在解決其體問題的過程中學習一些基本邏輯結(jié)構和語句。同時讓學生知道根據(jù)同一個問題可以提出不同的從易于理解到精簡的算法，從而比較這些算法之間的優(yōu)劣。了解算法的優(yōu)化。通過對算法的優(yōu)化練習，可以在無形中提高學生寫算法的水平。使得學生真正了解到算法是程序的靈魂。
學知識的能力，從而完全了解項目流程，真正提高編程水平。如讓學生編寫一個簡單的學生信息管理系統(tǒng)，這不但使得學生掌握了所學的c語言知識，同時也使得學生了解了數(shù)據(jù)字典、流程圖等其它軟件工程方面的內(nèi)容。這種教學方法，不但提高了學生的實踐能力，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。
以上是本人在本學期c語言教學中遇到的幾個問題作的簡單討論，在實際教學當中，還有其它一些具體問題，鑒于篇幅問題，我們在這里不作更深的討論。希望以上思考能對實際的教學和學習有所幫助。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇十五
臨近學期結(jié)束，炎熱的夏天來到了，我們這個學期的工作即將進入尾聲。在孩子們的歡聲笑語中度過豐富充實的一學期。回顧這個學期，雖然很忙碌但很充實而愉快。在我們老師的團結(jié)協(xié)作，共同努力下，孩子們也不斷在進步，教學教學工作也基本完善了?，F(xiàn)將語言教育教學工作總結(jié)如下：
本人忠誠于黨的教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受領導分配的各項任務，對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，嚴格要求自己。
本學期，我擔任了小一班語言教學工作，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期通過學講普通話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確、學習說普通話，進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力，在教學活動中教會幼兒禮貌待人，學會尊重別人，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的話，樂意與同伴交流，培養(yǎng)幼兒的思維能力和說話能力。在平時老師和幾個小朋友的談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣來提高幼兒語言交往能力。
1、思維不開闊，導致孩子物想象力和創(chuàng)造力不能更好的發(fā)展。
2、淡化了對特殊幼兒的觀察與指導。
3、不管在教學活動中還是一日生活中應想辦法讓幼兒想說、敢說、多說、喜歡說。
1、加強自身訓練，注意幼兒的能力培養(yǎng)。
2、提高自身的教學水平。
3、提高自身的隨機教育，讓幼兒在原有的基礎上有更大的進步。
語言教學初探語言教學總結(jié)篇十六
作為一種語言，它是溝通人們心靈的重要手段。而對于一門語言的學習，最重要的是開口說。因此，在課堂教學中，選擇合適的語言練習方法就由為重要了。
英語在小學階段是新增的一門課程，學生的學習興趣都非常高。但我們在中國學英語而不是在美國或英國學英語，除了課堂上有限的時間以外，大多數(shù)學生很少利用時間來練習英語。同時也缺乏這樣的語言環(huán)境，從而阻礙學生英語水平的提高。對于此種情況，教師要抓住課堂的每一分鐘，進行語言練習。
由于學生存在著生理和心理的差異，自信心缺乏的學生，存在著心理障礙。所以，在開始，新的語言可通過全班活動來練習。全班活動能使兒童在集體活動中增強班級意識，同時使學生通過跟隨全班活動增強自己學習運用英語的信心，不至于一開始就在全班同學面前顯示出自己的不足，然后讓學生逐漸參與兩人一組活動和小組活動。全班活動主要用于聽和重復語言這類活動，也可用于聽、然后做活動來完成任務的活動。
“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽曾經(jīng)說過：“英語是說出來的?！睂嶋H上，有許多學生就是怕開口，怕出錯，課堂上如此，課后就難上加難了。因此在課堂教學中要注重每一位學生的學習自信心的培養(yǎng)。比如，一個簡單的問題，可以找平時不敢開口的學生來回答；如遇到比較難的問題，可先讓程度好的同學回答，再讓程度較弱的學生重復，這樣有利于提高這些學生學習英語的自信心。
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是交際的重要形式。對話活動是最常見的兩人活動?？梢砸髮W生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。兩人活動可以以同桌，或前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進行兩人活動。
比如，我在講授“travel”這一模塊時，我提前讓學生畫了自己想去的地方，在課堂上先讓他們用漢語來描述，然后教給學生“we’regoingtogoto…”這一句型，讓學生兩人一組進行對話練習。
這種活動形式是在多人之間進行的。可以要求學生根據(jù)課文中角色的數(shù)量分成小組進行課文對話，或者自編對話進行活動，也可進行討論等。
比如，我們班學生人數(shù)較多，我開展了四人小組活動，這樣即有利于開展活動，又有利于課堂秩序的協(xié)調(diào)。
做游戲是兒童的天性。讓學生在自己喜愛的游戲中開展英語學習練習活動，將大大激發(fā)兒童學習英語的興趣。
比如，我在講授數(shù)字這一模塊時，其中第二單元有一首歌。歌詞中除了數(shù)字外，還有一些指令。我在教學生唱時，我邊唱邊做動作，學生也學著我的樣子進行表演唱，這一節(jié)課下來，學生學得非常輕松，而且在活動中學到了應學的知識。
以上就是我在這一年的教學實踐中的一點心得體會，如有不當之處，請給予批評指正。
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