教案的步驟安排應(yīng)合理、清晰,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)需要教師深入理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)要點(diǎn)。教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和發(fā)展需求。
大班教案從頭唱到腳篇一
1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
大鼓。
(1)我們的身體上有些什么?我們一起來(lái)從頭說(shuō)到腳好嗎?
(2)幼兒邊拍手,邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說(shuō)說(shuō)自己身體的部位:我的頭、我的肩、我的`胸……。
(3)幼兒兩兩對(duì)坐,邊說(shuō)邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位。
(1)我們身體的哪些地方是可以動(dòng)的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓,一邊動(dòng)動(dòng)身體。
(2)教師有節(jié)奏地敲鼓,幼兒動(dòng)一動(dòng)身體。
(3)個(gè)別幼兒敲敲,并說(shuō)“××動(dòng)一動(dòng)”,教師和幼兒一起“從頭唱到腳”。
(1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。
(2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。
(3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。
(4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
(5)幼兒仿編歌詞,并配合動(dòng)作即興演唱。
游戲:書(shū)寫(xiě)拼音下午:
游戲:
1、英語(yǔ)活動(dòng)。
2、玩泥。
大班教案從頭唱到腳篇二
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
牽線娃娃一個(gè)。
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)。
出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的`身體。
2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。三、從頭唱到腳1.教師示范唱。
2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
大班教案從頭唱到腳篇三
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
牽線娃娃一個(gè)。
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
1.教師示范唱。
2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過(guò)詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)的方式畫(huà)在新的.紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好玩,開(kāi)始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫(huà)本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō),瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
大班教案從頭唱到腳篇四
二、基本部分。
1.出示標(biāo)記,認(rèn)識(shí)各種身體部位標(biāo)記。
師:今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,看,你覺(jué)得這些標(biāo)記像你身體的哪里呢?
2.師出示墊子,幼兒觀察墊子上的標(biāo)記并做相應(yīng)動(dòng)作。
3.游戲《碰一碰》,幼兒每人拿一塊墊子按標(biāo)記做動(dòng)作,幼兒互換墊子玩。
師:這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們每人找一個(gè)墊子娃娃開(kāi)始玩游戲。
4.游戲《從頭忙到腳》幼兒分組將墊子擺成幾條賽道,進(jìn)行大闖關(guān)活動(dòng)。
三、結(jié)束部分。
幼兒將墊子娃娃送回家。
大班教案從頭唱到腳篇五
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
牽線娃娃一個(gè)。
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
1.教師示范唱。
2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之后,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題?;仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程,反思如下:
在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)能力,在聽(tīng)老師的'指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體??晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無(wú)法收?qǐng)?,所以就?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過(guò)詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)的方式畫(huà)在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好玩,開(kāi)始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫(huà)本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō),瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
大班教案從頭唱到腳篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、專注傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。
3、感受創(chuàng)編的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩“水果蹲”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。
出示封面,提問(wèn):今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩游戲??垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來(lái)的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會(huì)干什么呢?故事里的小腳丫會(huì)干什么呢?我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。
(評(píng)析:通過(guò)出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間,小腳丫除了走路,它還會(huì)干什么呢,讓幼兒對(duì)這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)。
二、看課件欣賞故事,體驗(yàn)故事的趣味性。
1、連續(xù)播放1——5幅課件,了解故事。
提問(wèn):故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?
2、點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景,提問(wèn):我們接著看小腳丫又來(lái)到了哪?他們可能會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜(幼兒猜測(cè)),他們會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。
3、教師小結(jié):小腳丫真能干,旅行到了一個(gè)地方,就會(huì)變成那里的東西。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié),幼兒通過(guò)欣賞故事,結(jié)合自己的想象,能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行,會(huì)變成什么,讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)。
4、可愛(ài)的小腳丫還會(huì)去哪里旅行,可能會(huì)變成什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō),教師記錄在紙上)。
三、“腳趾蹲”游戲。
1、教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園,來(lái)和我們大四班的.小朋友玩了,玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯,玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)。
(評(píng)析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過(guò)觀看課件游戲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。)。
3、接下來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲,誰(shuí)愿意做大腳趾的,請(qǐng)你再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。
4、這個(gè)游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說(shuō)項(xiàng)去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲,那先請(qǐng)你們一組商量一下,誰(shuí)做大腳趾,請(qǐng)大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦,涂過(guò)出現(xiàn)了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。
5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。
6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。
請(qǐng)你們把剛才玩的“腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。
(評(píng)析:讓每組幼兒上來(lái)表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說(shuō),不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己,讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè)。)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
夜深了,今天的行程結(jié)束了,我們可愛(ài)的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
(評(píng)析:結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了,一個(gè)個(gè)都想要睡覺(jué)了,伴隨著美妙的音樂(lè)進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。)。
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。
在美術(shù)區(qū)中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫(huà)。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛(ài)的腳丫會(huì)做什么事情呢,幼兒除了說(shuō)會(huì)走走,跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對(duì)游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
大班教案從頭唱到腳篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;
2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牽線娃娃一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
1、我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
1、我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2、學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
1、教師示范唱。
2、請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
3、教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4、學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
5、幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)之后,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,反思如下:
在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中,我考驗(yàn)了幼兒的反應(yīng)能力,在聽(tīng)老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體??晌覅s限制了幼兒,怕幼兒吵得無(wú)法收?qǐng)?,所以就?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中,孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過(guò)詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來(lái)的.創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)的方式畫(huà)在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好玩,開(kāi)始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫(huà)本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō),瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
大班教案從頭唱到腳篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動(dòng)作,提高肢體的協(xié)調(diào)性,靈活性。
2.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的.挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
觀察標(biāo)記做相應(yīng)的身體動(dòng)作,提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性。
懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
墊子身體部位標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
游戲:《找個(gè)朋友碰一碰》導(dǎo)入。
二、基本部分。
1.出示標(biāo)記,認(rèn)識(shí)各種身體部位標(biāo)記。
師:今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,看,你覺(jué)得這些標(biāo)記像你身體的哪里呢?
2.師出示墊子,幼兒觀察墊子上的標(biāo)記并做相應(yīng)動(dòng)作。
3.游戲《碰一碰》,幼兒每人拿一塊墊子按標(biāo)記做動(dòng)作,幼兒互換墊子玩。
師:這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們每人找一個(gè)墊子娃娃開(kāi)始玩游戲。
三、結(jié)束部分。
幼兒將墊子娃娃送回家。
教學(xué)反思:
小班幼兒對(duì)自己的身體各部分是非常感興趣的,本次活動(dòng)的內(nèi)容就是通過(guò)游戲在游戲中觀察認(rèn)識(shí)不同部位,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。由于以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們接受能力很強(qiáng),并且主動(dòng)參與其中?;顒?dòng)中幼兒學(xué)得開(kāi)心、玩得開(kāi)心,但是在常規(guī)方面,還是有待加強(qiáng)。做到讓孩子們排隊(duì)先來(lái)后到參與游戲,不爭(zhēng)不搶。
大班教案從頭唱到腳篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
2.有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牽線娃娃一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
1.教師示范唱。
2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
3.教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思:
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲,下課之后通過(guò)詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘I钪型鎿u搖車的'時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌,加上歌詞簡(jiǎn)單易懂,所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱,基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲,也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),我花了一些小心思,使用了一張又一張的小紙片出示,為接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備,孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位,我用現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)的方式畫(huà)在新的紙片上,把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好玩,開(kāi)始了七嘴八舌的討論,使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫(huà)本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō),瞬間有些措手不及,應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉,加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí),我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論,也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些,想象力更加豐富一點(diǎn),這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
大班教案從頭唱到腳篇十
音樂(lè)活動(dòng)《從頭唱到腳》是演唱幼兒熟悉的身體,對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易。因此很容易學(xué)唱,難點(diǎn)在于創(chuàng)編。所以要鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,大膽演唱,很有自信地唱出《我的身體》,以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。
1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
片段一:隨《幸福拍手歌》音樂(lè)做拍手、跺腳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
(效果分析:以歡快的音樂(lè)和動(dòng)作引出活動(dòng)課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
師:剛剛我們跟著音樂(lè)一起拍拍手、跺跺腳、伸伸腰了,那么我們的`身體上除了有手、有腳外,還有些什么部位?(噓)老師還有個(gè)要求;你們說(shuō)得時(shí)候,要按由上到下的順序說(shuō),想想首先應(yīng)該說(shuō)什么?最后說(shuō)什么?幼兒邊拍手,邊有節(jié)律、有順序(由上到下)地說(shuō)說(shuō)自己的身體部位:我的頭、我的肩、我的胸……:
(效果分析:讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說(shuō)到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。)。
師:原來(lái)呀,我們的身體是由這么多部位組成的,你們想想看,我們身體的哪些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),并動(dòng)動(dòng)。學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。教師和幼兒一起邊說(shuō)邊和幼兒一起從頭動(dòng)到腳。
(效果分析:請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,自由、大膽的并且能有節(jié)奏的邊說(shuō)邊動(dòng)一動(dòng)自己的身體。激發(fā)幼兒的積極性,進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。)。
師:我們不但可以和身體做游戲,而且老師還可以把我們的身體唱成一首很好聽(tīng)的歌,歌曲名叫《我的身體》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師:你在歌曲里聽(tīng)到了什么呀?幼兒每講出一點(diǎn),教師就把相應(yīng)的身體部位展示出來(lái)。
師:我再把這首好聽(tīng)的歌曲唱一遍,聽(tīng)聽(tīng)看,還聽(tīng)到了什么?請(qǐng)你們聽(tīng)我把歌詞說(shuō)一遍,你們也可以試著跟我一起說(shuō)一說(shuō)。會(huì)說(shuō)了沒(méi)有?那說(shuō)一遍給我聽(tīng)聽(tīng)。
師:想不想把這首歌唱唱?那我們一起來(lái)試試。你們唱得很棒!如果我的手指不點(diǎn),你們能不能唱出來(lái)。
師:有的小朋友很棒,一邊唱還一邊做動(dòng)作!我們來(lái)試試邊唱邊做動(dòng)作。
(效果分析:循序漸進(jìn),層層遞進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地積極地學(xué)會(huì)整首歌曲,始終注意鼓勵(lì)幼兒大膽自信的唱出來(lái),并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。)。
片段五:仿編歌詞。
師:這首歌里唱到了頭、肩膀、腿、膝蓋、腳趾、頭。除了這些外,我們的身體還有小手、小臉、小耳、小眼睛,那我們也試著把這些也編到歌里來(lái)唱一唱。
師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō),你想把什么編到歌曲里。請(qǐng)幼兒仿編.幼兒想編什么進(jìn)去,就把該部位的圖片貼到歌譜上去。幼兒仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
(效果分析:在創(chuàng)編歌詞時(shí)老師要常鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來(lái)的歌詞。)。
片段六:活動(dòng)延伸。
(效果分析:進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。)。
音樂(lè)活動(dòng)《從頭唱到腳》這個(gè)教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。首先以歡快的音樂(lè)和動(dòng)作引出活動(dòng)課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。然后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說(shuō)到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地積極地學(xué)會(huì)整首歌曲,始終注意鼓勵(lì)幼兒大膽自信的唱出來(lái),并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時(shí)常鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來(lái)的歌詞,最后進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
大班教案從頭唱到腳篇十一
1、認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
2、有興趣地演唱歌曲,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
大鼓。
(1)我們的身體上有些什么?我們一起來(lái)從頭說(shuō)到腳好嗎?
(2)幼兒邊拍手,邊有節(jié)奏、有順序(由上到下)地說(shuō)說(shuō)自己身體的部位:我的頭、我的肩、我的胸…….
(3)幼兒兩兩對(duì)坐,邊說(shuō)邊拍對(duì)方身體的相應(yīng)部位。
(1)我們身體的哪些地方是可以動(dòng)的?(頭、腰、手、腳)我們一邊敲鼓,一邊動(dòng)動(dòng)身體。
(2)教師有節(jié)奏地敲鼓,幼兒動(dòng)一動(dòng)身體。
(3)個(gè)別幼兒敲敲,并說(shuō)"××動(dòng)一動(dòng)",教師和幼兒一起"從頭唱到腳"。
(1)我們一起學(xué)唱歌曲《我的身體》。
(2)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。
(3)幼兒學(xué)唱數(shù)遍。一邊唱歌,一邊動(dòng)動(dòng)身體相應(yīng)的部位。
(4)除這首歌里唱到的以外,我們的身體上還有小手、小臉、小耳朵、小眼睛。我們把這些也編到歌里唱一唱。
(5)幼兒仿編歌詞,并配合動(dòng)作即興演唱。
游戲:書(shū)寫(xiě)拼音下午:
游戲:1、英語(yǔ)活動(dòng)。
2、玩泥。
音樂(lè)活動(dòng)《從頭唱到腳》這個(gè)教材很受孩子們的喜歡,所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。首先以歡快的音樂(lè)和動(dòng)作引出活動(dòng)課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。然后,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身體部位,并按照老師的節(jié)奏,看著老師的手有節(jié)奏的從頭說(shuō)到腳,為理解歌詞熟悉節(jié)奏做鋪墊。請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上,幼兒能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位,并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體,激發(fā)了幼兒的積極性,進(jìn)一步鞏固歌詞部分內(nèi)容。再次,循序漸進(jìn)地讓幼兒主動(dòng)地積極地學(xué)會(huì)整首歌曲,始終注意鼓勵(lì)幼兒大膽自信的唱出來(lái),并且一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。其次,在創(chuàng)編歌詞時(shí)常鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編,讓幼兒能自信的演唱出自己創(chuàng)編出來(lái)的歌詞,最后進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
大班教案從頭唱到腳篇十二
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種工具不用手直接接觸乒乓球,將球從一個(gè)盤(pán)子運(yùn)到另一個(gè)盤(pán)子。
2、通過(guò)運(yùn)球活動(dòng),培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致、勇于克服困難的科學(xué)精神和合作意識(shí)。
記錄表、彩色筆人手一份。
運(yùn)球材料:乒乓板、繩子、吸管、透明膠、勺子、筷子、剪刀、一次性杯子、彩泥等。
一、導(dǎo)入:
2、幼兒猜測(cè)。
3、出示工具和記錄表。
二、實(shí)驗(yàn)、記錄。
(一)第一次操作:
1、建議:只能用一種材料運(yùn)球。做好記錄。
2、集中交流:請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。
(二)第二次操作:
1、建議:可以用多種材料,也可以兩人合作運(yùn)球。做好記錄。(反面)。
2、集中交流:請(qǐng)幼兒介紹自己怎樣合作完成實(shí)驗(yàn)操作,結(jié)果怎樣。
(三)運(yùn)球比賽。
大班教案從頭唱到腳篇十三
1。認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位。
2。有興趣地演唱歌曲,學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3。感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
4。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
5。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
牽線娃娃一個(gè)。
1。我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏,有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2。請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐,互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
1。我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”,讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2。學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
1。教師示范唱。
2。請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
3。教師唱,幼兒哼唱,并學(xué)念歌詞。
4。學(xué)唱,一邊動(dòng)身體,一邊唱歌。
5。幼兒模仿編歌詞,并配上動(dòng)作表演。
大班教案從頭唱到腳篇十四
1、知道四大發(fā)明是由中國(guó)古代的科學(xué)家發(fā)明的。
2、主動(dòng)地參加討論活動(dòng)。
1、有關(guān)四大發(fā)明和現(xiàn)代科技的圖片。2、提前利用四大發(fā)明裝飾活動(dòng)室
――“這些都是什么?這些紙是用什么做成的?”“紙有什么用處?”
(1)、提出問(wèn)題:
――“世界上怎么會(huì)有各種各樣的'紙?”“最早的紙是怎么樣的?”
(2)、自主閱讀幼兒用書(shū):
――“古時(shí)候,人們是在哪里寫(xiě)字的?”(動(dòng)物甲殼、石頭、樹(shù)皮、竹片、羊皮等。)
“世界上是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?”
――“古代的中國(guó)人有什么了不起的地方?”“中國(guó)的四大發(fā)明有什么用處?”“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么夸四大發(fā)明的。”
――“這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?”(雄壯、有力、神氣)“歌曲里是怎么贊揚(yáng)我們的祖先的?”“這首歌曲,你聽(tīng)出來(lái)一共有幾段?”
(1)、聽(tīng)歌曲拍打節(jié)奏。
(2)、有節(jié)奏地念歌詞。
(3)、跟唱第一段,提醒幼兒唱清空白。(可以用動(dòng)作或節(jié)奏等表示)
(4)、欣賞老師完整演唱歌曲,引起繼續(xù)學(xué)唱第二、三段的興趣。 我的創(chuàng)新:
本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體,了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們及家長(zhǎng)搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來(lái)比較容易。
大班教案從頭唱到腳篇十五
中國(guó)象棋有著極其豐富的民族文化內(nèi)涵,棋盤(pán)中黑白棋子我方敵方,棋子上的中國(guó)漢字將士卒炮,方形棋盤(pán)象征萬(wàn)里疆地,揮手間千軍萬(wàn)馬任我指揮,等等都是引人入勝的。祖輩父輩們對(duì)象棋的熱愛(ài)和癡迷讓孩子們產(chǎn)生了神秘感和好奇心,如果讓他們一試身手定會(huì)樂(lè)在其中。此生成性的主題活動(dòng)將從孩子們興趣點(diǎn)著手建構(gòu)主題網(wǎng)絡(luò),分成象棋家族、百變象棋、小小棋手等幾個(gè)分主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng),為形象化思維為主的幼兒展現(xiàn)一片新的想象活動(dòng)空間,將他們引領(lǐng)到象棋的趣味空間,體會(huì)有關(guān)象棋的種種快樂(lè)。
1、通過(guò)對(duì)象棋的發(fā)展及種類的了解,增進(jìn)幼兒的民族自豪感,激發(fā)幼兒對(duì)象棋的興趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中促進(jìn)幼兒對(duì)象棋的來(lái)歷和種類有個(gè)新的了解,認(rèn)識(shí)象棋棋盤(pán)和棋子。
3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤(pán)、制作棋子等活動(dòng)中協(xié)作能力、觀察能力及動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
幼兒與家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于象棋的資料,提前認(rèn)識(shí)象棋上的漢字。幼兒從家中帶來(lái)的不同材質(zhì)的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。
1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類布置成象棋博覽會(huì)場(chǎng)。(其中包括圖象資料、象棋、棋盤(pán)等)。
2、幼兒看一看、議一議、摸一摸,互相交流自己在家中獲取的經(jīng)驗(yàn)。(教師隨時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)所在)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。
教師準(zhǔn)備的課件作補(bǔ)充展示。同時(shí)對(duì)發(fā)言的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。
1、幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)對(duì)棋盤(pán)和棋子的直觀認(rèn)識(shí),教師激發(fā)幼兒自制象棋的興趣。
教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)出棋子上的漢字,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出所看到的棋子、棋盤(pán)的異同點(diǎn)。(如材質(zhì)的不同、大小的不同,棋子的顏色、紅黑兩方等)。
(1)幼兒通過(guò)討論和比較了解方的棋盤(pán)、圓的棋子,教師引導(dǎo)幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤(pán)棋子的替代。
(2)幼兒看一看、數(shù)一數(shù)了解棋盤(pán)的格數(shù)和棋子的個(gè)數(shù),教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法繪制棋盤(pán)(如畫(huà)格子、貼方塊、印棋盤(pán)等方法)。
(3)幼兒比較棋子的紅黑方及漢字,教師鼓勵(lì)幼兒用顏色或形狀來(lái)區(qū)分替代紅黑方,用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。
2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導(dǎo)性意見(jiàn)和點(diǎn)撥式的幫助。
3、幼兒將制作完成的象棋棋盤(pán)和棋子擺一擺、玩一玩,最后放入博覽區(qū)展示,鼓勵(lì)幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經(jīng)驗(yàn)。放學(xué)時(shí)鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀象棋博覽會(huì),交流新獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、通過(guò)對(duì)象棋的規(guī)則玩法的初步了解,引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)玩象棋的快樂(lè),激發(fā)幼兒爭(zhēng)取勝利的進(jìn)取心。
2、在循序漸進(jìn)的玩棋游戲里,鼓勵(lì)幼兒了解象棋基本規(guī)則,如馬飛日、象走田、炮隔子打等。
3、通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式使幼兒的理解能力、協(xié)作能力及思維能力得到一定的提高。
1、象棋圖的掛圖,象形的磁性教具若干。如一匹馬代表棋子“馬”,一頭象代表棋子“象”等。
2、分紅方、黑方的形象頭飾若干。“日”“田”等形象模具若干。
3、幼兒課前已經(jīng)學(xué)過(guò)兒歌《象棋歌》和認(rèn)識(shí)日、田等字。
1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示教師出示的棋子。
2、教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)的體溫和引導(dǎo),加深幼兒對(duì)棋子、棋盤(pán)的認(rèn)識(shí)和理解。
1、教師一一出示象形棋子,幼兒辨認(rèn)后將它們與兒歌對(duì)應(yīng)。
2、幼兒與老師一起根據(jù)兒歌內(nèi)容討論象棋的基本下法,通過(guò)操作象形模具(固定“日”字的一個(gè)角使其旋轉(zhuǎn),相應(yīng)的得到八個(gè)對(duì)角,表明“馬”可以飛到八個(gè)角中的其中一個(gè)上面),幫助幼兒重點(diǎn)掌握“馬飛日”、“象走田”等知識(shí)。
3、請(qǐng)部分幼兒上前來(lái)操作,其他幼兒可以用兒歌提醒。
1、點(diǎn)名出列。幼兒戴上象形棋子頭飾,認(rèn)清自己代表什么。教師點(diǎn)到誰(shuí),他就要喊“到”,并用動(dòng)作告訴大家自己是誰(shuí)。
2、實(shí)地演習(xí)。幼兒根據(jù)自己所代表的角色,站在相應(yīng)的位置上(按棋譜規(guī)則站)。教師喊口令,幼兒根據(jù)口令移動(dòng)身體。如,紅馬上左前,黑車前進(jìn)五步進(jìn)入敵方,等等。
3、幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組自由操作練習(xí)。
學(xué)象棋是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,非一日功。此活動(dòng)只能定義為“熱身運(yùn)動(dòng)”,旨在把幼兒引入到象棋這一知識(shí)領(lǐng)域當(dāng)中來(lái)??紤]到幼兒形象直觀的認(rèn)知特點(diǎn),在活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)更多地采用幼兒熟悉的圖形、動(dòng)物形象和趣味十足的游戲來(lái)幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中,自始至終要讓幼兒親自參與、親身體會(huì),才能讓他們感受玩、學(xué)交融的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)!
活動(dòng)資料:
兒歌:象棋歌。
大炮眼睛亮,隔子打壞人,
車子本事強(qiáng),有路就能沖。
步兵走得慢,一步一個(gè)格,
戰(zhàn)士責(zé)任大,交叉去巡邏。
戰(zhàn)馬跑日字,小心崴了腳,
大象走田字,保駕又護(hù)航。
將軍是核心,大家都保護(hù),
一旦陣亡了,全軍都覆沒(méi)。(幼兒教育)。
其實(shí)在中國(guó),玩的最多,最常見(jiàn)的還是中國(guó)象棋,如果以平常見(jiàn)的最多的中國(guó)象棋為重點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi),然后再延伸拓展到國(guó)外象棋,我相信幼兒會(huì)更感興趣。
大班教案從頭唱到腳篇十六
1、利用報(bào)紙進(jìn)行體育游戲,讓幼兒嘗試報(bào)紙的不同玩法,提高身體平衡能力。
2、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒的社會(huì)性,增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。
1、幼兒每人一份報(bào)紙,乒乓球四個(gè)。
2、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一本,四張紅色蠟光紙。
玩法:
一、開(kāi)始部分:
教師與幼兒室內(nèi)談話:我們桌子放的是什么?報(bào)紙有什么用途?
二、基本部分:
在教師準(zhǔn)備的游戲中穿插幼兒提供的游戲方法,讓幼兒的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可,給幼兒以成功感。另有些好的意見(jiàn)因材料不具備或其他原因不能進(jìn)行的可讓幼兒課下自行組織或答應(yīng)幼兒放在下節(jié)課進(jìn)行。
1、競(jìng)走。將報(bào)紙頂在頭上四散走,教師拍手變換速度,幼兒隨著節(jié)奏走,比比誰(shuí)的報(bào)紙頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng),不掉下來(lái)者為勝。
3、托球。將報(bào)紙對(duì)折幾次成一乒乓球拍,幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)進(jìn)行托球比賽,又快又穩(wěn)的一對(duì)為勝。
4、舞長(zhǎng)龍。接上游戲請(qǐng)幼兒將報(bào)紙折成細(xì)長(zhǎng)條,每個(gè)幼兒手握自己及幼兒的報(bào)紙頭(除首尾幼兒)連成一條長(zhǎng)龍進(jìn)行舞長(zhǎng)龍比賽,長(zhǎng)龍不能斷,先到終點(diǎn)的長(zhǎng)龍為勝。
5、過(guò)"河"。將報(bào)紙撕成兩塊當(dāng)"石頭",放一塊"石頭"在"河"里,兩腳站在"石頭"上,接著把第二塊"石頭"放在第一塊"石頭"前頭,兩腳站在第二塊"石頭"上,依次踩著"石頭"過(guò)河去,幼兒繼續(xù)原來(lái)的四隊(duì),先到的一對(duì)為勝。
6、"心"連"心"。請(qǐng)每對(duì)幼兒合作將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)結(jié)實(shí)的圓球,用紅色蠟光紙包裹成紅"心"。請(qǐng)每?jī)申?duì)幼兒合成一組,兩個(gè)幼兒擁抱夾紅"心"從起點(diǎn)走到終點(diǎn)再返回,先進(jìn)行完的一組為勝。
1應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲。
2在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲。
大班教案從頭唱到腳篇十七
1.通過(guò)動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手變紙片來(lái)更好地理解平面與立體的關(guān)系。
2.初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
1.卡紙人手一張。
2.各種正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體組合成的"城堡"。
一、導(dǎo)入,初步理解平面與立體的關(guān)系。
2.幼兒自由回答。
3.教師交代要求和注意事項(xiàng),幼兒操作,讓紙娃娃站起來(lái)。
4.展示、介紹、評(píng)價(jià)。
教師小結(jié):紙寶寶開(kāi)心的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,紙寶寶要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很神奇的地方。閉上眼睛。
二、初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體。
1.展示城堡。這些都是由紙寶寶變成的,這些紙寶寶跟剛才的紙寶寶有什么不一樣呢?教師小結(jié):能夠站起來(lái),而且從任何角度看過(guò)去都能看到形狀,我們叫它立體的。
2.為"形"找好朋友"體"。
正方形的好朋友正方體。
長(zhǎng)方形的好朋友長(zhǎng)方體。(特例:上下是正方形的長(zhǎng)方體。)重點(diǎn)介紹圓錐體。(特點(diǎn):下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個(gè)圓錐體?(特例:很扁的圓錐體。)。
三、"體""形"變變。
1.這個(gè)城堡其實(shí)都是由扁扁的躺著的紙變成的,只要我們給它剪上一刀,它就會(huì)變成扁扁的躺在地上的形。
2.教師分別提問(wèn),引起幼兒興趣。
3.教師交代要求和注意事項(xiàng)。(只能沿著直線剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼兒操作。
4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的形狀布置在地毯上,通過(guò)合作擺成一定的圖案。
5.引導(dǎo)幼兒用"剛才我把一個(gè)什么體變成一個(gè)什么形"的句式介紹自己的成果。
6.教師小結(jié):不是所有的長(zhǎng)方體剪出來(lái)都會(huì)變成長(zhǎng)方形。幾個(gè)扇形雖然嘴巴不一樣大,但都是扇形。當(dāng)扇形的兩個(gè)手臂都正好伸平的時(shí)候,它就變成了半圓形。
四、結(jié)束活動(dòng)。
評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。
本次活動(dòng),我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達(dá)自己的想法,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力,充分的利用幼兒無(wú)暇的想象力和創(chuàng)造力,使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
大班教案從頭唱到腳篇十八
1、初步了解胎兒在母體中的情況及人的生長(zhǎng)過(guò)程,能完整表述觀察結(jié)果,大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂(lè)生活,豐富幼兒想像力。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
4、體會(huì)媽媽為我們成長(zhǎng)付出的辛苦。
5、愿意與媽媽互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
關(guān)于小寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程的課件,錄象,電腦,大屏幕,每人一個(gè)大布口袋(大約8斤重,可以綁在腰際)。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
教師:“今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人,你們看是誰(shuí)?”(電視上出現(xiàn)一位孕婦,講述自己肚子里的寶寶。)
“你們想不想知道自己在媽媽肚子里是什么樣子呢?”
二、觀看寶寶孕育生長(zhǎng)過(guò)程的課件,初步了解胎兒的生長(zhǎng)過(guò)程。
觀看課件
話音1:“爸爸的種子叫精子,像小蝌蚪一樣游呀游,去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快,它見(jiàn)到媽媽的種子后迅速地鉆了進(jìn)去,與媽媽的種子結(jié)合在一起,變成一個(gè)小圓球—胚胎,胚胎不再讓其他小蝌蚪進(jìn)門(mén)了,它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家?!?/p>
話音2:“媽媽變得愛(ài)吃東西了,她把大量豐富的營(yíng)養(yǎng)不斷地送給胚胎,胚胎越長(zhǎng)越大,慢慢地長(zhǎng)出了小腦袋、小手、小腳,這時(shí)候它的名字叫胎兒。”
話音3:“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué),有時(shí)會(huì)醒來(lái),伸伸腰,踢踢腿,還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì),到了十個(gè)月的時(shí)候,他不想在媽媽肚子里了,他想出來(lái)看看這個(gè)世界,看看他的爸爸媽媽。”
話音4:“小嬰兒就出來(lái)了,你看他多可愛(ài)啊!”
教師:“剛才電視里講了什么故事?你看后有什么感覺(jué)呢?我們到底是從哪兒來(lái)的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己觀察的結(jié)果。
三、用動(dòng)作表現(xiàn)自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。
教師:“我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)像什么?我們來(lái)當(dāng)一次媽媽肚子里的寶寶吧,學(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)?!惫膭?lì)幼兒和教師一起做動(dòng)作,教師話音:“肚子里的寶寶像個(gè)小豆豆,緊緊抱成一團(tuán),一動(dòng)也不能動(dòng)。慢慢長(zhǎng)大些,我要當(dāng)個(gè)拳擊手,左邊兩下嘿嘿,右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球,左腳兩下,右腳兩下。我還會(huì)生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴,媽媽媽媽我要出去,外面的世界好精彩呀,出來(lái)出來(lái)我終于出來(lái)了,ye~~!”
教師:“小寶寶出生了以后就會(huì)慢慢地長(zhǎng)大可以坐—爬—走—跑,我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程?!惫膭?lì)幼兒大膽表演。
四、游戲體驗(yàn),“我來(lái)做媽媽”,感受媽媽的辛苦。
1、體驗(yàn)游戲。
教師:“小朋友現(xiàn)在都知道我們的生命來(lái)之不易,爸爸媽媽為我們很辛苦,付出了很多,特別是媽媽,她在孕育我們時(shí)的辛苦,沒(méi)有辦法用話來(lái)說(shuō)。今天,就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。請(qǐng)每個(gè)小朋友系上大口袋,就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶,一起跟老師來(lái)做一些動(dòng)作,注意做動(dòng)作時(shí)還要保護(hù)好你的寶寶?!庇變合岛么罂诖?,跟著老師一起做動(dòng)作。(小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等)
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>
教師:“小朋友做媽媽的感覺(jué)怎么樣?”(幼兒討論)
“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽,就有這么多的感受,想一想,媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中,有多少個(gè)5分鐘呢?在這十個(gè)月中,媽媽會(huì)嘔吐、感到疲勞,負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重??蓩寢屧倏?、再累,她也不怕,因?yàn)橛辛四悖瑡寢尵褪亲钚腋5娜?!?/p>
“媽媽從懷你們到生你們,一直到把你們養(yǎng)這么大,付出了很多心血,也很辛苦,你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢?”(幼兒自由討論并回答)“我們小朋友確實(shí)長(zhǎng)大了,懂事了,真的很不錯(cuò)!今天回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來(lái)吧!”
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