教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí),要注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性和靈活性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案范文中的特色模塊和創(chuàng)新點(diǎn)能夠啟發(fā)教師的教學(xué)思路和方法。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇一
在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中,我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車輛,一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車轱轆轆”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。
1、在有趣的故事情境中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的.《怪汽車》。
2、知道汽車的主要特征,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車”,畫(huà)板,蠟筆。
2、幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片,塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干,雙面膠。
3、歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》、《汽車轱轆轆》。
一、激發(fā)興趣。
1、師幼邊唱著歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、你開(kāi)著什么車到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車、汽車、助動(dòng)車,等等。)。
3、美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!
二、引入故事《怪汽車》。
(一)播放flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》。
1、今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了???它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)。
2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西?!焙偩鞛槭裁唇兴麄兺O聛?lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)。
4、幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。
5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。
(二)播放flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車》。
1、這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿?、方向盤(pán)、門(mén)。)。
2、一輛西瓜車變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開(kāi)很奇怪。咦,這是什么怪汽車呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。
3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。
(三)播放flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車》《草莓車》。
1、小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶、門(mén),就能變成車了。)。
2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車”和“草莓車”。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇二
1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂(lè)器,體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè),大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組,準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂(lè)《火車開(kāi)了》、《大貓小貓》。
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:"今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)小朋友們參加,我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧!"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。)師:"小火車接起來(lái),我們出發(fā)了。"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作:雙手握拳放于胸前,設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。)"火車到站了,拉汽笛。"。
二、聽(tīng)音樂(lè),辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱,并尋找節(jié)奏。
1.教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞,感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師:"小朋友們快坐好,音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦!(大貓、小貓出場(chǎng)了)大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。(小朋友們,你們好!我是大貓(小貓),今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)聽(tīng)。)師:
"大貓是怎么叫的?我們來(lái)學(xué)一學(xué),小貓又是怎么叫的,學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大,但是不可以喊;小貓的聲音很小,但要有聲音。)小結(jié):大貓叫的時(shí)候,聲音就大一點(diǎn),小貓叫的時(shí)候,聲音就小一點(diǎn)。
2.再次傾聽(tīng)歌曲,尋找節(jié)奏(x-x-x-x-)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。(教師配以動(dòng)作,大貓拍肩重一點(diǎn),小貓則拍腿輕一些。)。
3.配以動(dòng)作,再次熟悉歌曲旋律師:貓咪的歌唱的可真好聽(tīng),我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái),小貓們站起來(lái)。(幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。)教師小結(jié):大貓腳步沉重,小貓腳步輕佻。
三、練習(xí)歌曲節(jié)拍。
1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色?適合扮演什么角色?
2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則,大貓出場(chǎng)的時(shí)候,小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的,小貓出場(chǎng)的時(shí)候,大貓也不能都動(dòng)哦!
3.分角色表演師:剛剛是男孩扮演大貓,現(xiàn)在我們也來(lái)扮演大貓,男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂(lè)器伴奏。
1.出示圖譜,師:看,這里有那么多的腳印,這是誰(shuí)的腳印?(大貓的腳印,小貓的腳印)一個(gè)腳印拍一下,我們來(lái)試一試。(大貓拍肩,小貓拍腿。)。
2.師:"有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì),它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適?誰(shuí)為小貓伴奏合適呢?你是樂(lè)器的小主人,你要管好自己的小樂(lè)器。"(分析:教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球,幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓,為小貓選擇了沙球,并一致通過(guò)。幼兒分成兩組,一組演奏鈴鼓,一組演奏沙蛋,在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。)。
3.幼兒交換樂(lè)器演奏。
師:我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧!(分析:這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)。
師:音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽(tīng)著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單,強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了,反而缺少了點(diǎn)難度。
通過(guò)音樂(lè),引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng),我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車來(lái)了》,可是我在引導(dǎo)的時(shí)候,節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn),從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn),在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn),注意力也不太集中,馬上,我直接出示大貓小貓,吸引幼兒們的注意力,幼兒視線集中后,就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去,在熟悉了歌曲之后,我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器,讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器,幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏,簡(jiǎn)單的歌曲,幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái),沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn),幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我會(huì)把增加難度,幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),也要注重幼兒們的年齡特征,把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇三
1、感知音樂(lè)的變化,按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車動(dòng)作。
小鈴、音樂(lè)磁帶等。
1、寶寶去北京。
我們?nèi)ケ本┛撮L(zhǎng)城,好嗎?怎么去呢?(坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)……)。
小結(jié):我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。
2、開(kāi)火車。
聽(tīng)火車聲,猜一猜“是什么車開(kāi)來(lái)了?”
欣賞音樂(lè)“火車怎么開(kāi)?”
感知節(jié)奏,學(xué)做模仿動(dòng)作:?jiǎn)鑶琛遣?,咔擦,咔擦,咔擦……?/p>
一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭,其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。
玩法一:(手搭在前面幼兒的肩上),邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)!
玩法二:小手繞圈(做輪子狀),邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)!
玩法三:聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)火車游戲。
可用小鈴敲不同的音樂(lè)節(jié)奏,讓幼兒聽(tīng)辨,并做出相應(yīng)的動(dòng)作:
小鈴敲得快——火車開(kāi)的快(活動(dòng)中關(guān)注幼兒的'安全)。
小鈴敲得慢——火車開(kāi)的慢。
小鈴敲得響——幼兒邊開(kāi)邊唱的響(用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù))。
小鈴敲得輕——幼兒唱的輕。
結(jié)束。
北京到了,你們看,這是哪里?(認(rèn)識(shí)北京主要建筑)。
3333︱555︱55︱**︱**。
(師)火車火車開(kāi)來(lái)了(生)嗚嗚—咔嚓咔嚓——。
(師)乘上我的小火車(生)嗚嗚—咔嚓咔嚓——。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇四
2.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。
音樂(lè)準(zhǔn)備。
幼兒拉成圓圈,邊唱歌(或教師唱)邊朝一個(gè)方向走(或跑),唱到“看誰(shuí)最先蹲下”的“蹲”字時(shí),大家立即蹲下;唱到“看水最先站好”的.“站”字時(shí),大家又立即站好??凑l(shuí)的動(dòng)作最快。
必須唱到“蹲下”或“站好”時(shí),才能做蹲下或站好的動(dòng)作。
:游戲結(jié)束后,應(yīng)有放松動(dòng)作,如繞圈散步等。
1123丨15丨1123丨15丨。
拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,
1123丨4321丨7567丨11丨丨。
走走走走走走走走看誰(shuí)最先蹲下。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇五
初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣。
體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
難重點(diǎn)。
初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
用快樂(lè)的歌聲演繹歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干,配套音樂(lè)。
你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂(lè)的事情?
1.初次欣賞,初步欣賞曲調(diào)。
我們來(lái)一起聽(tīng)一首寫(xiě)給好朋友的歌。
2.第二遍欣賞,請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。
喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱,還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。
1.說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。
聽(tīng)了這首歌曲,有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?
2.對(duì)照?qǐng)D譜,幫助幼兒熟悉歌詞。
我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè),你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜幫助幼兒記憶)。
1.教師與幼兒一起唱,利用圖片記憶歌詞。
2.分小組輪流演唱。
聽(tīng)了這首歌你開(kāi)心嗎?為什么?和朋友在一起是最開(kāi)心的,所以我們要對(duì)好朋友好哦!
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇六
《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫(huà)片,孩子們非常喜歡這部片子,更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ?、喜歡的動(dòng)物形象,貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè)游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè)。前段音樂(lè),樂(lè)曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂(lè)采用《土耳其進(jìn)行曲》選段,旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張,非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂(lè)和故事情節(jié)匹配起來(lái),使幼兒更加投入到音樂(lè)游戲的故事情境中去。
一、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的.走、停、跑,并努力在停頓的地方做出不同造型。
二、會(huì)跟著音樂(lè)游戲,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推傷他(她)人。
音樂(lè)、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物。
一、視頻導(dǎo)入,了解游戲背景,引起興趣。
二、熟悉游戲音樂(lè)。
(1)幼兒完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。
(2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來(lái)一次。
三、游戲開(kāi)始。
第一次游戲:擺設(shè)好障礙物后帶幼兒到準(zhǔn)備區(qū),教師再次講解要求及注意事項(xiàng)。
第二次游戲:請(qǐng)后面的客人老師也一同參加到游戲中來(lái)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天,通過(guò)我們的勇敢和智慧,終于把小羊們救回來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開(kāi)慶祝會(huì)去吧!
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試。
讓幼兒在闖關(guān)的游戲中,嘗試想辦法,營(yíng)救自己的好朋友。培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),體驗(yàn)助人為樂(lè)、成功的喜悅。
這節(jié)數(shù)學(xué)課很有趣,孩子都很投入。在游戲和探索中學(xué)習(xí)圖形。環(huán)節(jié)組織有序。上完課的時(shí)候孩子都圍著說(shuō):還要再上一次。在營(yíng)救美羊羊第一關(guān)的時(shí)候,灰太狼要去紅色房子里抓小羊,可有的幼兒還是藏到了紅色的圖形里,我看到幼兒找錯(cuò),我就請(qǐng)其他幼兒幫忙,幫他們找回來(lái)。我應(yīng)該想兩種方案,當(dāng)幼兒找錯(cuò)了,應(yīng)該怎么辦?沒(méi)有找錯(cuò),應(yīng)該怎么實(shí)施。課件的動(dòng)畫(huà)效果還要在豐富些。
還是存在不好的地方需要改正,由于課件的錄音,在播放時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。所以中間連接不是很好。師傅和眾多老師聽(tīng)完后給我的建議是:上課之前一定要把教具、音樂(lè)、圖片都檢查一下,以免出現(xiàn)問(wèn)題,教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯,是教師進(jìn)步的重要途徑。我要通過(guò)教學(xué)反思不斷地提升我的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇七
提高幼兒聽(tīng)音樂(lè)的能力。
火的`頭飾、三段音樂(lè)、與幼兒同數(shù)的椅子、ppt。
1、聽(tīng)第一段音樂(lè),韻律操導(dǎo)入。
t:寶貝們,跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦!
t:變變變變變,呀,我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)。
(1)聽(tīng)第一遍音樂(lè),感受音樂(lè)。
t:木頭人可不能隨便動(dòng)了,只有聽(tīng)到音樂(lè)聲才可以動(dòng)??墒且魳?lè)聲一停,我們就又不能動(dòng)了,我們一起來(lái)玩一玩怎么樣啊?有音樂(lè)可以隨便做動(dòng)作喲!
t:哇,我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽(tīng)第二遍音樂(lè),在音樂(lè)中感受愉悅。(出示ppt)。
t:那現(xiàn)在,我們一起跟著音樂(lè)去旅行吧!第一站來(lái)到了草地上,哎呀,太陽(yáng)可真好呀,伸伸懶腰,扭扭屁股,呼吸一下新鮮空氣,沒(méi)音樂(lè)了,木頭人們,不能動(dòng)了,擺個(gè)美美的造型;又有音樂(lè)了,那接著去下一站咯,大海到了,聽(tīng)聽(tīng)海風(fēng),踏踏海浪,哇,可真美!(音樂(lè)停)(音樂(lè)響)呀,我們來(lái)到了天空,像小鳥(niǎo)那樣飛一飛,看看這美麗的世界。哎,木頭人們飛得有點(diǎn)累了,坐下來(lái)休息一下吧!
t:我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽(tīng)說(shuō)了,他很不喜歡我們木頭人這么能干,所以他想來(lái)吃掉我們。不過(guò)呀,這個(gè)火魔王他看不見(jiàn)我們,只要我們不發(fā)出聲音,他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì)兒吧!
t:(師戴火魔王頭飾,音樂(lè)停)我是火魔王,我來(lái)找找木頭人,聽(tīng)說(shuō)他們很能干,哼,我得把他們都吃掉。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,木頭人在哪里啊?這邊沒(méi)有,恩,去那邊看看,也沒(méi)有。算了,再去找找。(火魔王下)。
t:木頭人們,你們太厲害了,火魔王走了,我們繼續(xù)玩吧!
t:(火魔王上,音樂(lè)停)我剛剛好像又聽(tīng)見(jiàn)木頭人的聲音了,得去聽(tīng)聽(tīng)看。哪兒有聲音呢?恩,還是沒(méi)有,再去看看。(火魔王下)。
t:剛才魔王來(lái)了,你們有沒(méi)有什么事啊?哎呦,木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
t:(魔王上,音樂(lè)停)咦,這邊確實(shí)有聲音啊,怎么我一來(lái)就聽(tīng)不到了?真奇怪,哎,這群木頭人真是厲害啊!算了,還是走吧,不找了!(魔王下)。
t:剛才聽(tīng)說(shuō)火魔王以后都不會(huì)來(lái)打擾我們啦!我們一起來(lái)跳舞歡慶吧!
t:哎呀,真開(kāi)心!我們一起去其他地方旅行,看看美景怎么樣?
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇八
1、熟悉樂(lè)曲的旋律,感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì),并學(xué)習(xí)用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、知道在做動(dòng)作的時(shí)候注意避讓,不與別人碰撞。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
熊和小鳥(niǎo)的圖片音樂(lè)場(chǎng)地布置。
1、首先觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色,理解角色形象,遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
提問(wèn):“小熊是怎樣走的?”
“為什么小熊的動(dòng)作這么慢?”(幼兒模仿)。
“小鳥(niǎo)是怎樣飛的?”(幼兒模仿)。
2、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲。
“有一天,小熊自己在家里,沒(méi)有伙伴和它玩,覺(jué)得非常悶,它就走到這,走到那,真沒(méi)意思。小鳥(niǎo)也是自己一人呆在家,沒(méi)有伙伴,走到這,走到那,真沒(méi)意思,小熊想,我還是出去走走吧,小鳥(niǎo)也想,我還是出去走走吧,于是兩個(gè)好朋友碰到了一起,它們可高興了,就一起跳起舞來(lái)了?!?/p>
“下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪里是小熊在走,哪里是小鳥(niǎo)飛,哪里是它們?cè)谔??!碧岢鲆蠛笳?qǐng)幼兒完整的欣賞一遍樂(lè)曲,幼兒可根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解嘗試表演。
3、分段欣賞。
(2)ab、ac段:在教師的引導(dǎo)下聽(tīng)出該音樂(lè)歡快的音樂(lè)性質(zhì),練習(xí)小碎步,做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
(3)跟隨a段音樂(lè)分角色表演有關(guān)故事情節(jié),進(jìn)一步熟悉音樂(lè)及角色形象和動(dòng)作,并掌握游戲規(guī)則,就是小熊運(yùn)動(dòng)時(shí),小鳥(niǎo)不動(dòng);小鳥(niǎo)運(yùn)動(dòng)時(shí),小熊不動(dòng)。
(4)b段:用故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出b段歡快的舞曲性質(zhì),釋放幼兒情緒,學(xué)習(xí)結(jié)伴自由舞蹈。
4、完整的聽(tīng)音樂(lè),分角色游戲,在游戲過(guò)程中教幼兒在自由結(jié)伴時(shí)要學(xué)會(huì)避讓,不與別人碰撞。
師:小熊和小鳥(niǎo)玩的特別開(kāi)心,想請(qǐng)小朋友和他們一起玩,你們?cè)敢鈫??那現(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊,小女孩做小鳥(niǎo),但是在玩的同時(shí)要注意安全,不要碰到其他人,大家準(zhǔn)備好,開(kāi)始。
5、互換角色表演。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天玩的開(kāi)心嗎?老師也很開(kāi)心,那我們現(xiàn)在休息一下,改天再來(lái)玩這個(gè)游戲。
本次活動(dòng)是一節(jié)小班上學(xué)期的音樂(lè)游戲,小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲類的活動(dòng)積極性還是很高的,大部分的幼兒都能夠參與其中,并愉快的進(jìn)行活動(dòng),比較適合小班的孩子。但是也有個(gè)別孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的比較不是很積極,如:有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的`小女孩,在活動(dòng)中雖然也有想積極參與的欲望,但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣,因此整個(gè)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的。也有幾個(gè)孩子可能活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程沒(méi)有足夠的引起他們的興趣,沒(méi)有能夠積極的參與其中,到后半段活動(dòng)時(shí)注意力分散。因此在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)方面我還要繼續(xù)探索。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇九
2.初步感知樂(lè)曲中音的短與長(zhǎng)。
3.嘗試用紗巾表現(xiàn)音的短與長(zhǎng)。
1.聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師的`動(dòng)作進(jìn)教師。
2.參加國(guó)王的生日會(huì)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。
(2)教國(guó)王吹泡泡糖。
(3)撕泡泡糖。
引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)吹泡泡糖和撕泡泡糖的動(dòng)作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)句的長(zhǎng)與短,并能用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3.吹泡泡糖游戲。
師幼共同創(chuàng)編吹泡泡糖的游戲,再次感受樂(lè)句的長(zhǎng)與短。
4.紗巾變變變。
(1)引導(dǎo)幼兒用紗巾變出各種動(dòng)作并與幼兒一起嘗試。
(2)在游戲中讓幼兒感受樂(lè)句的長(zhǎng)與短,并能用合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
(3)小紗巾回家睡覺(jué)了。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。
2.培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
歌曲磁帶,貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓的頭飾若干。
一.引起幼兒興趣。
(老師戴貓媽媽頭飾)“今天,貓媽媽要和小貓玩游戲,誰(shuí)是我的小貓?”
二.學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。
1.教師表演歌曲第一段,并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
2.老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動(dòng)作。
3.幼兒在最后一句時(shí)找個(gè)地方躲起來(lái),.并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你躲在什么地方。
4.用游戲性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒躲好后不動(dòng)。
三.游戲《找小貓》。
1.教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲,要求拍到的小貓要出來(lái)跟好媽媽,沒(méi)拍到的小貓最后出來(lái)。
2.幼兒聽(tīng)完整的音樂(lè)(磁帶)做游戲。
3.可請(qǐng)個(gè)別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇十一
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,并在最后一句歌聲中,把皮球送給同伴。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
皮球一只 幼兒圍成圓形坐
一,出示皮球,引起興趣。
師:看看這是什么?今天大皮球要和小朋友來(lái)玩游戲。你們喜歡大皮球嗎?為什么喜歡呢?(幼兒自由回答)
師:我們一起來(lái)念個(gè)大皮球的兒歌吧!
二,念兒歌,傳皮球。
師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。
師:小朋友念得真好聽(tīng),我們先來(lái)玩?zhèn)€傳皮球的游戲,小朋友來(lái)傳皮球,一個(gè)一個(gè)傳過(guò)去。
三,聽(tīng)音樂(lè)傳皮球
師:想不想再來(lái)玩一次,這回我們要聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)傳皮球,皮球在哪個(gè)寶寶手里,哪個(gè)寶寶就要上來(lái),對(duì)皮球說(shuō)一句好聽(tīng)的話:皮球皮球我愛(ài)你。
四,做動(dòng)作,學(xué)唱歌,在最后一句中傳皮球。
師示范邊唱邊表演。
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué),聽(tīng)歌曲集體做動(dòng)作。
選3―4個(gè)幼兒拿皮球表演,傳給別的小朋友。游戲2―3遍。
五,結(jié)束,今天皮球和小朋友玩的真開(kāi)心,抱起大皮球,我們回教室,傳給其他好朋友吧!
幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng),是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇十二
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
1、聽(tīng)音樂(lè)走路:
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位:
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽,幼兒扮演小鳥(niǎo),媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè),做鳥(niǎo)飛動(dòng)作,音樂(lè)停止,提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂(lè)的快慢速度:
"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)很快樂(lè),自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了,小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上,教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè),如小兔、小貓等,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!痹谟邢薜臅r(shí)間里,如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值,而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌,會(huì)做一個(gè)動(dòng)作,是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇十三
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b c樂(lè)段。2、熟悉樂(lè)曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴合作表演。
音樂(lè)
一、音樂(lè)導(dǎo)入,聽(tīng)音樂(lè)a段
1、手指律動(dòng):
師:伸出小手來(lái),收回小手去。
有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里,住著一群可愛(ài)的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂(lè)做早操,律動(dòng)音樂(lè)
師:小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強(qiáng)壯極了。
二、聽(tīng)音樂(lè)b段
1、師:有一個(gè)不好的消息傳來(lái):牛奶工來(lái)啦!農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的,讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里?
師:有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。
4、師:小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),看誰(shuí)會(huì)變成石頭?
哎呀,本來(lái)可以有牛奶喝的,可是這下什么都沒(méi)有了。
三、在聽(tīng)音樂(lè)c段,幼兒學(xué)變石頭
1、教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個(gè)辦法,牛奶工就不會(huì)得逞了,讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧!
2、師:請(qǐng)幼兒先休息吧
四、完整聽(tīng)音樂(lè),幼兒學(xué)玩表演游戲
師:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛
師:動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第a部分:小牛乖乖們,要做操了。
2、第b部分:牛奶工來(lái)了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第c部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶牛看他動(dòng)不動(dòng)
4、小結(jié):奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。
6、師:聽(tīng)音樂(lè),變成自己喜歡的東西,準(zhǔn)備休息!
六、小結(jié)
牛奶工沒(méi)有找到牛奶,很餓,說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧!
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇十四
1、體驗(yàn)音樂(lè)的活力和活力。
2、專家的眼睛配合音樂(lè)來(lái)做一些動(dòng)作,比如打蚊子、搔癢、擦藥,并嘗試創(chuàng)造性地執(zhí)行這些動(dòng)作。
3、愿意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
4、孩子們通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)玩耍,感受玩耍的樂(lè)趣。
5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲規(guī)則。
(一)介紹活動(dòng)
1、老師:夏天,當(dāng)一只昆蟲(chóng)嗡嗡叫時(shí)。刺痛,發(fā)癢。你猜怎么著?(蚊子)
2、老師:當(dāng)你看到蚊子時(shí),你會(huì)怎么做?(殺死它)
(二)展示蚊子道具。老師拿起蚊子道具,不斷變換方向。孩子們追趕蚊子。
'嗡嗡。'誰(shuí)來(lái)了?過(guò)來(lái)打它,爸爸!
老師:(蚊子的聲音)哎喲,開(kāi)槍??!哎喲,我們殺了蚊子,把它扔掉了。
(三)老師改進(jìn)孩子們打蚊子的動(dòng)作。所有的孩子都練習(xí)打蚊子的動(dòng)作。
老師:“巴斯。爸。(四次)哦,我們打了很多蚊子,數(shù)一數(shù),還有一些蚊子,1234打蚊子,4321打蚊子,還有,在這里,讓我們?cè)贁?shù)一次,1234打蚊子,4321打蚊子,哦,蚊子太狡猾了,我打不到他,哼,生氣,哦,你生氣了,告訴那些蚊子我們有多生氣,生氣了!
(四)孩子們?cè)谝魳?lè)伴奏下打蚊子。
2、老師:哦,剛才我被蚊子叮了。它太癢了。抓住它,我被蟄了。發(fā)癢,抓住它,臭蚊子。該死,殺了他!啊,上面,爸爸,下面,爸爸,這里,爸爸,那里,爸爸!
3、老師:你被蚊子咬過(guò)嗎?讓我們一起抓住它。
4、請(qǐng)讓孩子們找他們的好朋友,做些癢的事情。
5、老師:撓你好朋友的背!找到你的好朋友,“癢,抓住它!”
6、老師:抓癢,我該怎么辦?(擦藥)給你的好朋友擦藥怎么樣?(來(lái)源:屈原,教師教案網(wǎng))擦藥,聞起來(lái)不錯(cuò),睡吧!
7、孩子們?cè)谝魳?lè)的伴奏下玩一個(gè)搔癢和擦藥的完整游戲。
8、老師:我們一起撓癢癢,然后擦藥睡覺(jué)好嗎?
9、老師:蚊子真惡心。讓我們一起消滅蚊子
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇十五
“貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒,在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),根據(jù)小班幼兒的年特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試,我們借助有趣的動(dòng)物形象,來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè),讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律,同時(shí),體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),膽的游戲表演。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
1.貓、小貓的圖片。
2.《貓小貓》音樂(lè)盒帶。
1.話題導(dǎo)入。
“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)
(2)你是怎么知道的?貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。貓先要介紹自己,聽(tīng)!
“我是一只貓,我的聲音很,喵喵喵喵喵。”這是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱23遍。)
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的.幼兒來(lái)找小貓。
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明,孩子能夠一下子就理解歌曲,我用貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和貓,并且能夠表現(xiàn)出貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲,在我的提示下開(kāi)始探索與歌曲匹配的樂(lè)器,很快就找到了比較合適的樂(lè)器,為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽(tīng)節(jié)奏,愛(ài)自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
小班音樂(lè)游戲教案小班音樂(lè)游戲教案篇十六
嬰班幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音,樂(lè)于通過(guò)唱歌、律動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的感受,但由于年齡太小,對(duì)樂(lè)曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ),結(jié)合夏季天氣炎熱、蚊蟲(chóng)較多的日?,F(xiàn)象設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。我希望通過(guò)參與音樂(lè)游戲活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造,在一定程度上促進(jìn)手耳、手眼的協(xié)調(diào),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。
2、積極參與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo):樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蚊子長(zhǎng)什么樣
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)蚊子圖片四張粘在吸管上;
(2)《拍蚊子》音樂(lè);
(3)蚊子的聲音片段;
(4)圖譜。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),出示蚊子圖片,激發(fā)幼兒興趣。
1.出示蚊子圖片,引出話題“怎樣趕蚊子”。
師:小朋友們看!今天誰(shuí)來(lái)我們班了?(出示蚊子圖片)
幼:我們可以……(引導(dǎo)幼兒積極自主回答)
2.初步感受音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一起律動(dòng)。
師:今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放一節(jié)音樂(lè),在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片,引導(dǎo)小朋友跟著律動(dòng))
(環(huán)節(jié)反思:教師運(yùn)用圖片吸引幼兒的注意力,同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看見(jiàn)過(guò)的驅(qū)蚊方法,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá),激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。)
二、播放音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
1.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時(shí)候只拍一次手。
(老師出示蚊子的圖片,在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”)
師:真是討厭的蚊子,我們一起來(lái)打它!啪?。ㄅ囊淮问郑?/p>
師:哎呀!不好,被它逃走了,我們?cè)賮?lái)試一試?。ㄎ藒嗡~嗡~)啪!
2.播放音樂(lè)片段,重復(fù)游戲,與幼兒互動(dòng)。
師:不好了,不好了!又來(lái)了好多好多的蚊子(出示剩余的蚊子圖片)
師:咦,我聽(tīng)到蚊子飛到這里來(lái)了(進(jìn)行互動(dòng),把蚊子圖片放到幼兒身邊,讓幼兒用手去拍)“嗡~嗡~嗡~”啪!(請(qǐng)配教老師一起,多與幼兒互動(dòng)幾次)
師:我們打了許多蚊子了,一起來(lái)數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子?(將蚊子圖片平鋪在地上,手指從幼兒方向的左面往右面依次點(diǎn)數(shù))
幼:1…2…3…4…
師:還有4只小蚊子(同時(shí)伸出四只手指示意),我們一起加油把它們都消滅掉!
(環(huán)節(jié)反思:對(duì)于拍蚊子這件事,幼兒是有一定的經(jīng)驗(yàn)的。采取讓幼兒先聆
聽(tīng)音樂(lè)片段中特定小節(jié)的方式,對(duì)特定拍有一個(gè)大致體會(huì),并且在游戲過(guò)程中,教師及時(shí)對(duì)幼兒做出的動(dòng)作和反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),為接下來(lái)播放完整音樂(lè)做好鋪墊,積累經(jīng)驗(yàn)。)
三、播放完整音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手
1.初步感受完整音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)特定拍位置做一次拍手動(dòng)作。師:今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(第一遍播放完整音樂(lè),在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片,引導(dǎo)小朋友跟著拍一次手)
師:你們有沒(méi)有打到蚊子呢?(幼:有/沒(méi)有)師:沒(méi)關(guān)系,我們一起再來(lái)試試拍蚊子。
2.播放音樂(lè)片段,鞏固幼兒在音樂(lè)特定拍位置只做一次拍手動(dòng)作。
師:注意喲,聽(tīng)見(jiàn)小蚊子的聲音只拍一次手,拍多了小蚊子就提前飛走了。
3.再次播放完整音樂(lè),重復(fù)游戲。
師:這次我們一起來(lái)打蚊子,一定要消滅掉它們?。ㄔ俅尾シ磐暾魳?lè),邊聽(tīng)邊做拍手動(dòng)作)
4.根據(jù)幼兒情況,重復(fù)播放音樂(lè)做游戲
5.教師小結(jié)
師:哇!你們可真厲害,把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦!
(環(huán)節(jié)反思:在這一環(huán)節(jié)中,教師為幼兒營(yíng)造一種輕松有趣的氛圍,引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍蚊子這樣的方式,加深幼兒對(duì)完整樂(lè)曲中的特定拍的印象,幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的提升。)
四、播放音樂(lè)片段,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示特定拍,大膽表現(xiàn)自己的想法
師:我們除了可以用手拍蚊子,我們還可以用什么消滅蚊子呢?幼:我們還可以……(引導(dǎo)幼兒自主回答)
師:可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?(引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動(dòng)作表示特定拍)師:我們一起跟著音樂(lè)試一試吧。(播放一節(jié)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在特定拍時(shí)大膽做出與老師不同的動(dòng)作)
(環(huán)節(jié)反思:通過(guò)幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式,鼓勵(lì)幼兒積極想象,大膽創(chuàng)作,敢于表達(dá)自己的想法。)
五、教師小結(jié)
老師小結(jié):蚊子都被我們打掉啦!小朋友們,小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方,最最喜歡找不洗澡,不愛(ài)干凈,不講衛(wèi)生的小朋友了,夏天來(lái)了,咱們小朋友要多多洗澡澡哦!
本次活動(dòng)結(jié)合暑期天氣炎熱、蚊蟲(chóng)較多的日?,F(xiàn)象,吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái),且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特定拍,在一定程度上達(dá)到了教育目標(biāo)。并且過(guò)程中圍繞拍蚊子這一主題,先讓幼兒回憶日常中見(jiàn)過(guò)的消滅蚊子的方式引入主題,通過(guò)播放音樂(lè)重點(diǎn)片段讓幼兒初步感知樂(lè)曲中的特定拍,再播放完整樂(lè)曲讓幼兒體驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從易到難,從單獨(dú)到整體,層層深入,讓幼兒有一個(gè)充足的練習(xí)過(guò)程。活動(dòng)前半部分每位幼兒都積極參與了進(jìn)來(lái),但到活動(dòng)后半部分有個(gè)別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況。通過(guò)活動(dòng)后教師的自我反思分析,本身嬰班幼兒的專注力不強(qiáng),并且整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,游戲重復(fù)次數(shù)太多,沒(méi)有太多的變化與轉(zhuǎn)換,使幼兒很難長(zhǎng)時(shí)間專注于活動(dòng)中來(lái),教師可以通過(guò)多種形式,利用更多種材料與方法,吸引幼兒的目光。且本次活動(dòng)為音樂(lè)游戲活動(dòng),在正式開(kāi)展前教師不但應(yīng)提前講明規(guī)則,還需要在過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則,加深幼兒的印象,這樣才有利于后面活動(dòng)的開(kāi)展。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/17346243.html】