大班教案抬花轎(熱門(mén)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 06:50:06
大班教案抬花轎(熱門(mén)19篇)
時(shí)間:2023-12-05 06:50:06     小編:紫衣夢(mèng)

教案是教師的教育思想的體現(xiàn),反映了教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的情感需求和興趣特點(diǎn)。小編精心挑選了一些具有創(chuàng)新思維和實(shí)用性的教案,希望能給教師們提供一些啟示。

大班教案抬花轎篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容,嘗試用肢體表示抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。

3、樂(lè)于與同伴合作,體驗(yàn)抬花轎的樂(lè)趣。

4、有感情地學(xué)唱歌曲《八只小狗抬花轎》。

5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件,花轎,扇子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:出示花轎圖片,引出課題。

提問(wèn):小朋友,這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?。窟@是干什么用的?

二、觀看多媒體課件,初步感知歌詞內(nèi)容。

“今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧(幼兒觀看課件)!”

1、分段欣賞動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫(huà)內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

2、學(xué)說(shuō)歌詞。

三、完整欣賞歌曲,并學(xué)唱歌曲。

老師不只能把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽(tīng)的兒歌,還能唱出來(lái)呢,你們想聽(tīng)嗎?

1、教師清唱,幼兒欣賞。

2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼,組織發(fā)聲練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲。

4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。

四、讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎,摔跤,拋等動(dòng)作。

2、分組游戲,表演唱歌曲。

五、活動(dòng)小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

由此我覺(jué)得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

大班教案抬花轎篇二

活動(dòng)意圖:

《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠,歌曲的旋律比較簡(jiǎn)單,幼兒較容易把握。童謠中的角色是幼兒喜歡的小動(dòng)物,因此我選擇了這首童謠,希望在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小狗抬花轎》,理解童謠內(nèi)容。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示道具,激發(fā)興趣。

出示圖一:一頂花轎。

1.它象會(huì)走路的房子。

2.這是什么?怎么用?

二、創(chuàng)編故事情節(jié)。

滲透不同的數(shù)數(shù)方式,如一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)等,重點(diǎn)介紹4+4。

1.古時(shí)候的花轎里坐著新娘,那你們猜猜,今天花轎里坐著誰(shuí)?(幼兒猜)。

3.老虎坐在轎子里的感覺(jué)怎樣?小狗怎么?從哪里看出來(lái)?

出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它。

1.“哎喲”一聲,發(fā)生了什么事?老虎會(huì)怎么樣?

2.原來(lái)一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一腳。

3.你們認(rèn)為老虎怎么樣?小狗應(yīng)該怎么辦?

(1)自由討論,集體交流:師幼共同討論。

4.小狗想的是什么辦法?

滲透團(tuán)結(jié)一致的情感教育。

1.小狗想的是什么辦法?

三、學(xué)唱歌曲。

根據(jù)童謠感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。

1、完整欣賞歌曲。

2、教師示范唱。

3、幼兒跟唱歌(分組、集體)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái),讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。

不足之處:

活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊,時(shí)間沒(méi)有把握好。

小百科:小狗抬花轎這首兒歌講述了8只小狗抬花轎的事情,老虎做花轎,他們之間的搏斗,非常有意思,是不可多得的一首兒歌。

大班教案抬花轎篇三

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

3.理解詞:山腰、拋。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢(shì)的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。

2.圖四幅。

3.老虎頭飾一只,繩子二根。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。

師:山腳下有什么?

眾幼:山腳下有轎子。

師:猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

幼:皇帝、新娘子、大官兒……。

師:小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,讓我們來(lái)看看,轎子里到底坐了誰(shuí),和你們猜的一樣嗎?(掀開(kāi)轎簾)。

眾幼:呀,原來(lái)是只大老虎。

【評(píng)】。

富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們?cè)囍ハ?,試著去說(shuō),充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的`開(kāi)端。

師:是呀,平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎呢?(出示8只小狗圖片)。

幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种?,小狗太少抬不?dòng)。

眾幼:有道理。

幼:(插嘴說(shuō))過(guò)去的皇帝也是這樣的。

師:你講得好極了。

【評(píng)】。

讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。

師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來(lái)?

幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。

幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。

師:(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢(shì))問(wèn):忽然發(fā)生了什么事情?

幼:一只小狗摔倒了。

師:這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會(huì)發(fā)生什么事情?

【評(píng)】。

教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語(yǔ)言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺(jué)。

【評(píng)】。

教師善于把握時(shí)機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語(yǔ)境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問(wèn)題的方法。

幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn))有的說(shuō):小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說(shuō):把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說(shuō):8只小狗一起咬死它;還有的說(shuō):放火燒死它;等等。

幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞,并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做,感受一下)。

師:(語(yǔ)言概括)小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

【評(píng)】。

幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來(lái)理解動(dòng)詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來(lái)學(xué)編詩(shī)歌。

幼:(集體回答)愿意。

幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。

師:聽(tīng)聽(tīng)看,這兩句詩(shī)歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?

幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

師:(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來(lái)編這幅圖上的內(nèi)容,誰(shuí)愿意來(lái)試試?

幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。

師:第二句還多了一個(gè)字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)。

(這里有一些爭(zhēng)論,有的孩子說(shuō),老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)。

【評(píng)】。

這個(gè)班的孩子很有個(gè)性,不輕易附和他人的意見(jiàn),每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見(jiàn)。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩(shī)歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

師:誰(shuí)來(lái)把剛才編的四句詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩(shī)歌各一遍,全體讀一遍)。

三、把幼兒分成兩組看圖、編詩(shī)歌的后半部分。

師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩(shī)歌,編的時(shí)候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

(幼兒十分感興趣地編詩(shī)歌,教師巡回輔導(dǎo))。

【評(píng)】。

幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩(shī)歌的積極性很高,而且編詩(shī)歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來(lái),讀一讀你們編的詩(shī)歌。(要求先擺放圖片,后讀詩(shī)歌)。

(兩組幼兒編的基本差不多)。

師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽(tīng)的詩(shī)歌編好了,老師把你們編的詩(shī)歌讀一下,大家聽(tīng)聽(tīng)我讀錯(cuò)沒(méi)有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來(lái),不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。

幼:老師,有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩(shī)歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))。

師:這次我讀對(duì)了沒(méi)有?

幼:(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)。

(幼兒集體讀詩(shī)歌一遍)。

四、分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。

師:小朋友愿意來(lái)表演詩(shī)歌嗎?我先做一次大老虎,誰(shuí)來(lái)做小狗?

幼:我來(lái)!我來(lái)!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)。

師:其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩(shī)歌配音。再看看誰(shuí)表演得最好,等會(huì)兒交換。

(師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)。

【評(píng)】。

這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。

附:詩(shī)歌。

一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

大班教案抬花轎篇四

1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。

2、能積極參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒,并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

課件、小狗、老虎掛件、彩色紙棍、紙扇、錄音機(jī)、磁帶。

1、完整觀看課件。

提問(wèn):你剛剛聽(tīng)到些什么?

2、沒(méi)關(guān)系,剛才可能太快了,小朋友沒(méi)聽(tīng)清楚,我們?cè)賮?lái)看一遍。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽(tīng)哦。

(手動(dòng)播放課件,教師念童謠)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解"半山腰"、"拋")

3、這么有趣的事還能唱成好聽(tīng)的歌呢,歌曲的名字叫《小狗抬花轎》,想聽(tīng)嗎?(播放歌曲)

4、讓幼兒看著課件,聽(tīng)教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫(huà)再聽(tīng)一遍呢)

1、再次聽(tīng)一遍歌曲,幼兒跟著音樂(lè)輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲,雖然還不是很熟悉,但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂(lè)輕聲的哼唱一遍好嗎?)

2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句,幼兒唱后半句)

3、再次接唱一遍。

4、跟著音樂(lè),試著完整地大聲地演唱歌曲。

5、你們覺(jué)得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理,為后面表演做準(zhǔn)備)

1、集體表演。

這樣更有趣了,我們一起來(lái)試一試,唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。

2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來(lái)表演。

小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲,你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰(shuí)想上來(lái)演?(把紙棍分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)

表演開(kāi)始羅!

3、分組、分角色表演。

小朋友,他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。

你們想不想和好朋友一起來(lái)表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍,

(1)首先我們要分成兩組,每組九個(gè)人。

把我們的小椅子輕輕的放到兩邊,排排好。我們分成兩組,每組八只小狗和一只老虎,需要九個(gè)小朋友。

(2)自由討論,分配角色,學(xué)會(huì)協(xié)商。

老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件,我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限,每組只有一只老虎,卻有八只小狗,我們得先商量好誰(shuí)扮演老虎,誰(shuí)扮演跌倒的小狗,其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們,我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的,下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶,要互相協(xié)調(diào)起來(lái)。

(3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件,和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(掛好掛件,拿好紙棍,搖起扇子)

我們要開(kāi)始表演羅!

問(wèn)一下客人老師,我們表演的怎么樣?

抬花轎出發(fā)羅!(邊表演邊出教室)

大班教案抬花轎篇五

1、認(rèn)真觀察畫(huà)面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

四張故事圖片。

(一)、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

教師放音樂(lè),讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?

(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽(tīng)幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺(jué))為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒(méi)有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

10、教師總結(jié)。

(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

2、幼兒依照畫(huà)面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動(dòng)作提醒。

(四)、延伸。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

語(yǔ)言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)并不難,但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō),如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法,課就會(huì)上得毫無(wú)生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

在上課的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

在學(xué)念到“一、二、三,往上拋”這一句時(shí),一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞:“咣!”原來(lái)干癟無(wú)味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽(tīng)后既出乎意料,又非常高興,覺(jué)得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)他大加贊揚(yáng),我想:再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料,每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂(lè)。我欣慰地笑了。

由此我覺(jué)得,身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。

但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好,就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動(dòng),我說(shuō)怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒(méi)有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計(jì),去表演,那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路,更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí),孩子們基本都能回答出前面的問(wèn)題,而在回答后面的問(wèn)題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書(shū)上類似的方法,如“把它摔個(gè)大跟頭”等,沒(méi)有把思路打開(kāi)。課后我仔細(xì)想了想,找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭?shū)中的方法,受其影響和束縛,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽(tīng)賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時(shí)孩子們還不知道書(shū)中的結(jié)果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會(huì)想出各種不同的辦法來(lái)。所以在備課時(shí),應(yīng)該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。

大班教案抬花轎篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、教育幼兒遇到困難要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抬、拋、搖、踢、摔。

3、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

4、教育幼兒同伴間要友好相處,不能以強(qiáng)欺弱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小狗、老虎服飾及頭飾若干。

2、用繩子做成的轎子若干個(gè),扇子若干把。

3、事先請(qǐng)一些幼兒排練兒歌的情境表演。

4、兒歌課件一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

2、提問(wèn):表演中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。

二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。

1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

3、觀察課件中的畫(huà)面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:抬、搖、踢、拋、摔等。

4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。

三、幼兒自由討論,通過(guò)提問(wèn)教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時(shí)要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

問(wèn)題:

1、這首兒歌里,誰(shuí)做的不對(duì)?

2、一只小狗和一只老虎比,誰(shuí)的力量大?

3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?

四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。

教案延伸:幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動(dòng)。

一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

活動(dòng)反思:

《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠,里老虎的強(qiáng)大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機(jī)智勇敢形成了鮮明的對(duì)比。語(yǔ)言特別是兒歌活動(dòng)對(duì)于園中班的來(lái)說(shuō)并不難,但是對(duì)于來(lái)說(shuō),如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法,就會(huì)死氣沉沉。是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),我不僅僅讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來(lái)兒歌的趣味性,同時(shí)加上肢體動(dòng)作去體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂(lè)。

大班教案抬花轎篇七

1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

3.理解詞:山腰、拋。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢(shì)的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。

2.圖四幅。

3.老虎頭飾一只,繩子二根。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

師:山腳下有什么?

眾幼:山腳下有轎子。

師:猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

幼:皇帝、新娘子、大官兒……

師:小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,讓我們來(lái)看看,轎子里到底坐了誰(shuí),和你們猜的一樣嗎?(掀開(kāi)轎簾)

眾幼:呀,原來(lái)是只大老虎。

【評(píng)】

富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們?cè)囍ハ?,試著去說(shuō),充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的開(kāi)端。

師:是呀,平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

幼:小狗抬花轎。

師:有幾只小狗來(lái)抬花轎?

眾幼:8只小狗抬花轎。

師:為什么要8只小狗來(lái)抬花轎?

幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种?,小狗太少抬不?dòng)。

眾幼:有道理。

幼:(插嘴說(shuō))過(guò)去的皇帝也是這樣的。

師:你講得好極了。

【評(píng)】

讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。

師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來(lái)?

幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。

幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。

師:(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢(shì))問(wèn):忽然發(fā)生了什么事情?

幼:一只小狗摔倒了。

師:這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會(huì)發(fā)生什么事情?

【評(píng)】

教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語(yǔ)言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺(jué)。

【評(píng)】

教師善于把握時(shí)機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語(yǔ)境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問(wèn)題的方法。

幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn))有的說(shuō):小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說(shuō):把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說(shuō):8只小狗一起咬死它;還有的說(shuō):放火燒死它;等等。

幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞,并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做,感受一下)

師:(語(yǔ)言概括)小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

【評(píng)】

幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來(lái)理解動(dòng)詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來(lái)學(xué)編詩(shī)歌

幼:(集體回答)愿意。

幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。

師:聽(tīng)聽(tīng)看,這兩句詩(shī)歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?

幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

師:(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來(lái)編這幅圖上的內(nèi)容,誰(shuí)愿意來(lái)試試?

幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。

師:第二句還多了一個(gè)字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)

(這里有一些爭(zhēng)論,有的孩子說(shuō),老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)

【評(píng)】

這個(gè)班的孩子很有個(gè)性,不輕易附和他人的意見(jiàn),每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見(jiàn)。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩(shī)歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

師:誰(shuí)來(lái)把剛才編的四句詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩(shī)歌各一遍,全體讀一遍)

三、把幼兒分成兩組看圖、編詩(shī)歌的后半部分

師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩(shī)歌,編的時(shí)候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

(幼兒十分感興趣地編詩(shī)歌,教師巡回輔導(dǎo))

【評(píng)】

幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩(shī)歌的積極性很高,而且編詩(shī)歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來(lái),讀一讀你們編的詩(shī)歌。(要求先擺放圖片,后讀詩(shī)歌)

(兩組幼兒編的基本差不多)

師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽(tīng)的詩(shī)歌編好了,老師把你們編的詩(shī)歌讀一下,大家聽(tīng)聽(tīng)我讀錯(cuò)沒(méi)有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來(lái),不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。

幼:老師,有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩(shī)歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

師:這次我讀對(duì)了沒(méi)有?

幼:(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)

(幼兒集體讀詩(shī)歌一遍)

四、分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容

師:小朋友愿意來(lái)表演詩(shī)歌嗎?我先做一次大老虎,誰(shuí)來(lái)做小狗?

幼:我來(lái)!我來(lái)!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)

師:其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩(shī)歌配音。再看看誰(shuí)表演得最好,等會(huì)兒交換。

(師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

【評(píng)】

這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。

附:詩(shī)歌

《小狗抬花轎》

八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

活動(dòng)目標(biāo)

利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)課件(或掛圖),樂(lè)器若干,音樂(lè)帶《大花轎》。已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。

活動(dòng)過(guò)程

教師導(dǎo)入:“孩子們,你們想到動(dòng)物樂(lè)園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?!?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《大花轎》,做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)

一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容教師:“今天動(dòng)物樂(lè)園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看。”

1、狗抬轎,老虎坐轎。

(出示圖一)提問(wèn):(1)你們看,在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?”

2.老虎欺負(fù)小狗。

(依次出示圖五、圖六、圖七)教師:“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在于什么?”

3、狗對(duì)付老虎。

教師:(1)老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好,來(lái)看看小狗用的是什么辦法。

(出示圖九)教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠,誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)

二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容

教師按童謠的自然句式提問(wèn),然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。

三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏xxx,xxx不變)

第一種節(jié)奏:xxx一

第二種節(jié)奏:xx xx xx x

第三種節(jié)奏:x?x x?x x?x x

第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂(lè)器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠

活動(dòng)延伸

1.在音樂(lè)區(qū)邊敲打樂(lè)器邊說(shuō)童謠。

2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。

附:童謠

小構(gòu)抬花矯

八只小狗抬花轎,

老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤,

老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫,

老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰,

想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,

老虎摔了一大跤。

一、 活動(dòng)目的

1.引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

3.理解詞:山腰、拋

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

2.扇子幾把

三、活動(dòng)過(guò)程

一、理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

師:山腳下有什么?猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開(kāi)轎簾)

2、出示八只小狗圖片

師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?

有幾只小狗抬轎子?為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?老虎在轎子里舒服嗎?

移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?

小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺(jué)的圖片。

師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

4、移動(dòng)轎子到山腰,師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)

語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

二、引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。

2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

三、 分組看圖、編后半部分。

四、 分角色表演詩(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

詩(shī)歌:

小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué).

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.

大班教案抬花轎篇八

1、嘗試創(chuàng)編歌曲,并用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情節(jié)。

2、對(duì)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。

1、課件“小狗抬花轎”

2、各種動(dòng)物的頭飾、可以作花轎的各種物品如:繩子、竹竿、魚(yú)網(wǎng)、紙盒、扇子等

一、動(dòng)物的特殊本領(lǐng):節(jié)奏火車(chē)

2、幼兒按節(jié)奏來(lái)介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng),每個(gè)幼兒要介紹別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。

二、創(chuàng)編歌曲

2、看看講講,(看課件“小狗抬花轎”):

(1)八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?誰(shuí)能來(lái)表演一下?

(2)老虎可生氣了,它是怎么做的?誰(shuí)來(lái)做做?

(3)八只小狗響了什么辦法對(duì)付老虎?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演一演。

3、師:我們把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧。指導(dǎo)幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。

三、合作表演

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

師:除了小狗抬花轎,還有誰(shuí)會(huì)抬轎子?誰(shuí)坐在轎子上?

2、引導(dǎo)幼兒分組討論,創(chuàng)編動(dòng)作。

3、合作表演,自找道具并創(chuàng)編動(dòng)作,將歌曲里有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

大班教案抬花轎篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真觀察畫(huà)面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

活動(dòng)重點(diǎn):

能通過(guò)觀察,大膽講述自己的想法,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

活動(dòng)難點(diǎn):

大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開(kāi)),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

評(píng):開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來(lái),另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。

4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來(lái)的?

評(píng):(3、4、5的三個(gè)提問(wèn),幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。

二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)。

2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)。

3、個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽(tīng)幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2“3)。

7、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽(tīng)。

8、完整講述一遍。

9、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

10、你能為故事起個(gè)名字嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

教師故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

1、教師有表情、動(dòng)作的示范朗誦。

2、幼兒盾畫(huà)面跟誦一遍。(教師可用動(dòng)作提示)。

3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。

四、情境表演。

根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。

評(píng):這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

五、結(jié)束。

我們?nèi)グ堰@首好聽(tīng)的兒歌告訴你們的好朋友吧!

大班教案抬花轎篇十

1、引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

3、理解詞:山腰、拋。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

2、扇子幾把。

三、活動(dòng)過(guò)程。

一、理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。

師:山腳下有什么?

猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開(kāi)轎簾)。

2、出示八只小狗圖片。

師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?

老虎在轎子里舒服嗎?

(移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?

小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺(jué)的圖片。

師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?

快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

4、移動(dòng)轎子到山腰。

師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?

二、引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。

2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

三、分組看圖、編后半部分。

四、分角色表演詩(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

詩(shī)歌:

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

大班教案抬花轎篇十一

活動(dòng)過(guò)程:

教師:小朋友,你們知道嗎?動(dòng)物樂(lè)園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就請(qǐng)你快坐好,我們一起來(lái)看一看究竟是什么有趣的事情。

一、觀察、講述童謠內(nèi)容。

出示圖片一;觀察圖片提問(wèn):看,在山腳下有什么?(轎子)猜猜轎子里面坐得會(huì)是誰(shuí)?(幼兒猜想)我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)。

的出示圖片二;奇怪了,平時(shí)都是人坐轎子,怎么今天老虎倒享受起來(lái)了?

報(bào)出示圖片三:那又會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎子呢?我們一起來(lái)看一看。(小狗)。

提問(wèn):我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗?老虎坐在轎子感覺(jué)怎么樣?(好)從哪里可以看出它很舒服(高興、快樂(lè))的樣子。

2、老虎欺負(fù)小狗。

(依次出示圖五、圖六、圖七)教師:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺(jué))。

3、小狗對(duì)付老虎。

教師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)想個(gè)辦法幫小狗對(duì)付這只老虎。

出示圖片八:提問(wèn):a小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)b小狗抬轎到什么地方往上拋?(幫助理解“山腰”)c小狗拋轎子的時(shí)候?yàn)槭裁匆啊耙欢??結(jié)果會(huì)是怎么樣?(出示圖九)。

教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好?誰(shuí)能為這個(gè)童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)注:控制好時(shí)間。

二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

教師按童謠的自然句式提問(wèn),然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。

三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏型)。

第一種節(jié)奏型:

第二種節(jié)奏型:

第三種節(jié)奏型:

每種節(jié)奏型,開(kāi)始用手邊拍邊念出童謠,根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。(二到三遍)。

在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒用打擊樂(lè)邊說(shuō)童謠。(一到兩遍)。

四、帶上頭飾,和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。

在幼兒的表演中結(jié)束課題。

大班教案抬花轎篇十二

1、引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

3、理解詞:山腰、拋。

1、背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

2、扇子幾把。

(一)理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。

師:山腳下有什么?

猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開(kāi)轎簾)

2、出示八只小狗圖片

師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?

有幾只小狗抬轎子?

為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?

老虎在轎子里舒服嗎?

(移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?

小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺(jué)的圖片。

師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?

快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

4、移動(dòng)轎子到山腰

師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?

(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)

語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

(二)引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。

2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

(三)分組看圖、編后半部分。

(四)分角色表演詩(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

詩(shī)歌:

小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子。

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

大班教案抬花轎篇十三

1.能夠大膽表現(xiàn)抬轎人的身體動(dòng)作。

2.在創(chuàng)作中感受結(jié)婚時(shí)的喜悅氣氛。

3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

表現(xiàn)人物的身體動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、繪畫(huà)用紙、作畫(huà)工具、各種抬轎子的圖片。

一、播放結(jié)婚時(shí)迎新的音樂(lè),激起興趣。

1.今天陳老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),里面有什么,你在哪里聽(tīng)到過(guò)?

2.對(duì),在結(jié)婚時(shí),會(huì)敲鑼打鼓,去迎接新娘子。

3.你看過(guò)結(jié)婚嗎?他們是用什么迎接新娘子的?

二、欣賞結(jié)婚時(shí)抬轎子的圖片。

1.你知道古時(shí)候人們結(jié)婚用什么接新娘的嗎?

2.你見(jiàn)過(guò)的轎子是怎么樣的?(重點(diǎn)說(shuō)出抬轎子的不同人數(shù))。

3.出示各種抬轎子的照片。(有的是蹲下的,有的是剛起轎的,有的是在行走的。)。

4.他們都是幾個(gè)人抬得呢?(仔細(xì)觀察抬轎人的不同排列方法及動(dòng)態(tài))。

5.總結(jié)轎子的各種抬法。

三、我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

1.請(qǐng)小朋友們來(lái)擺一個(gè)自己最喜歡的抬轎姿勢(shì)。

2.幼兒創(chuàng)作。

四、各種各樣的抬轎人。

將幼兒作品進(jìn)行展評(píng)。

大班教案抬花轎篇十四

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢。是一首生動(dòng)活潑、富有情趣,并深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

花轎圖片、圖譜

提問(wèn):看,這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?。浚ɡ锩孀氖钦l(shuí)?誰(shuí)抬的?)

今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧(幼兒欣賞課件)

1、教師提問(wèn):

你們看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎?(八只小狗抬花轎)

花轎里坐的是誰(shuí)?(老虎坐轎把扇搖)

一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)

小狗痛得汪汪叫,老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué))

小狗們想了一個(gè)什么好辦法?最后發(fā)生了什么事?(花轎抬到半山腰,想個(gè)辦法真正好。)(一二三往上拋,老虎跌個(gè)大老跤)。

2、出示圖譜,看圖譜說(shuō)歌詞。

老師把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽(tīng)的歌,你們想聽(tīng)嗎?

1、教師清唱,幼兒欣賞。

2、隨音樂(lè)師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)

3、邊看圖譜邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。(2遍)

4、幼兒隨音樂(lè)演唱。(動(dòng)起來(lái))(2遍)

(1)教師扮演老虎,幼兒扮演小狗。

(2)分組游戲

教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

大班教案抬花轎篇十五

1、能理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、知道遇到困難要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抬、拋、搖、踢、摔。

1、事先請(qǐng)一些幼兒排練兒歌的情境表演。

2、兒歌課件一份。

3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。

4、用繩子做成的轎子若干個(gè),扇子若干把。

一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

2、提問(wèn):表演中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗勘?,老虎做了什么事?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。

二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。

1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

3、觀察課件中的畫(huà)面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:抬、搖、踢、拋、摔等。

4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。

三、幼兒自由討論,通過(guò)提問(wèn)教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時(shí)要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

1、這首兒歌里,誰(shuí)做的不對(duì)?

2、一只小狗和一只老虎比,誰(shuí)的力量大?

3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?

四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。

幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái),讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。

活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊,時(shí)間沒(méi)有把握好。

大班教案抬花轎篇十六

1、可以或許合拍地用抬轎步舉行游戲,體驗(yàn)與搭檔互助演出的意見(jiàn)意義性。

2、相識(shí)我國(guó)平易近間古代婚俗民俗—抬花轎。

重點(diǎn):能隨著音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)游戲的意見(jiàn)意義性。

難點(diǎn):能合拍地做抬轎步。

紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶。

一、“馬蘭花開(kāi)”的游戲。

二、布雅察圖片,相識(shí)中國(guó)的古代婚俗特色。

三、進(jìn)修抬肩輿的行動(dòng)。

(一)分段訓(xùn)練行動(dòng)。

1、兩名幼兒用雙手做成肩輿。

2、抬肩輿的幼兒起家,幼兒手工制作并一步一步穩(wěn)穩(wěn)地向前走。

3、碎步走—向前三步走,向后三步走,扭一扭。

(二)、配音樂(lè)舉行游戲。

1、完備聽(tīng)音樂(lè)。

2、隨音樂(lè)做行動(dòng)。并試著合著音樂(lè)走。

3、聽(tīng)音樂(lè)完備游戲。

四、分組游戲。

1、先生扮新娘子,幼兒團(tuán)體抬花轎。

2、請(qǐng)個(gè)體幼兒扮新娘子,團(tuán)體抬花轎。

五、幼兒自立游戲。

三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一左一右抬花轎。

回家后,讓幼兒與怙恃一塊做抬花轎的游戲。

結(jié)婚原來(lái)就黑白常喜慶的大事,而抬花轎結(jié)婚越發(fā)引發(fā)了快活的情感和幼兒到場(chǎng)的努力性。因?yàn)槭孪葘?duì)樂(lè)曲舉行了熟習(xí),是以幼兒合拍抬肩輿的難度有所低落,然則因?yàn)橛兴椴阶?,扭身等行?dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)照舊有難度,須要進(jìn)一步訓(xùn)練。

大班教案抬花轎篇十七

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。

3、理解詞:山腰、拋。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

電腦課件;花轎的幻燈片;音樂(lè)磁帶:《抬花轎》;道具:兩頂花轎;小狗頭飾16個(gè),老虎頭飾2個(gè),扇子2把。

一、談話導(dǎo)題。

2、那好,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)抬花轎的動(dòng)作。

3、有趣嗎?小動(dòng)物們看了很羨慕,也想來(lái)坐一坐、抬一抬花轎。

二、電腦演示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。

1、圖一:看,山腳下停了一頂轎子,你們猜猜看,轎子里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(幼兒猜想)看一看,是誰(shuí)呀?(大老虎)。

圖二:為什么會(huì)是大老虎坐轎子呢?(幼兒說(shuō))那又會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎子呢?

2、老虎欺負(fù)小狗。

圖五、圖六:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干嗎?

師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)幫小狗想個(gè)好辦法來(lái)對(duì)付這只老虎。(幼兒討論)。

嗯,小朋友真棒,想了這么多的辦法,我們來(lái)看看,小狗想的是什么辦法?圖七:小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)小狗抬到什么地方往上拋的?(幫助理解“山腰”)。

圖八:結(jié)果會(huì)怎樣?

三、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

1、師:小動(dòng)物抬花轎時(shí)發(fā)生了這么有趣的事,孔老師把這件事編成了一首有趣的童謠。你們聽(tīng)好了,童謠里是怎么說(shuō)的?(師朗誦童謠)哎呀,孔老師編的時(shí)候把題目給忘了,誰(shuí)能為這個(gè)童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)注:控制好時(shí)間。

2、我們把題目加上去,一起來(lái)朗誦一遍。(邊看圖邊朗誦)。

四、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠。

1、小朋友朗誦得真不錯(cuò)!但是怎樣把它記住呢?(幼兒回答)對(duì),我們可以一邊打節(jié)奏一邊朗誦,那快,自己先試一試。

2、幼兒表演邊打節(jié)奏邊朗誦。(選幾種節(jié)奏全體幼兒一起學(xué))。

五、帶上頭飾,和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。

小朋友朗誦的真好,你們想不想來(lái)表演這首童謠?教師講解玩法。

在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺(jué),想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的.讀完童謠時(shí),孩子們都覺(jué)得很有意思,開(kāi)心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

由此我覺(jué)得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

大班教案抬花轎篇十八

民間體育游戲因其具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性,深受幼兒喜歡。如今,隨著現(xiàn)代化、高科技玩具的出現(xiàn),民間游戲?qū)τ谖覀兊暮⒆觼?lái)講逐漸陌生。其實(shí)民間游戲是現(xiàn)代玩具所無(wú)法比擬的,它能開(kāi)拓幼兒視野,發(fā)散幼兒的思維,對(duì)幼兒責(zé)任、合作意識(shí)的培養(yǎng)有極大的作用。抬花轎是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)。抬花轎可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。根據(jù)我園的課題,我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),開(kāi)展了抬花轎的體育游戲活動(dòng)。

1、能夠動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)地合作抬轎子,練習(xí)快走、平衡等技能。

2、體驗(yàn)民間體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

自制小花轎若干、小動(dòng)物若干、獎(jiǎng)牌若干、障礙物。

一、音樂(lè)《八只小狗抬花轎》引起興趣。

教師:小朋友,你們聽(tīng)這是什么音樂(lè),我們跟音樂(lè)活動(dòng)一下身體。

二、復(fù)習(xí)游戲三人抬轎。

2、個(gè)別幼兒講述游戲的玩法。

3、集體游戲。

三、學(xué)習(xí)兩人抬轎。

(一)兩個(gè)幼兒一組進(jìn)行游戲。

1、教師:小朋友玩得開(kāi)心嗎?剛才我們用手來(lái)做轎子。瞧,這是老師做的轎子,這轎子是怎樣玩的?我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下。

2、教師邊講解邊請(qǐng)幼兒示范:一個(gè)在前,一個(gè)在后,兩個(gè)人方向是一致的,兩手握住竹竿,一起向前走。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找一個(gè)空地方練習(xí)一下,注意不碰到別的小朋友。

4、全體幼兒練習(xí)。

(二)分組游戲。

1、以游戲情境,激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。

師:小動(dòng)物也來(lái)到了我們班,它們都想坐轎子。我們每一組請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物。

2、教師講解游戲方法。

游戲方法:兩組、兩組合作,要走得又快又穩(wěn),不能將小動(dòng)物摔下來(lái)。傳轎子時(shí),兩對(duì)幼兒必須一一對(duì)應(yīng),在對(duì)方接住轎子后才能放手。

3、請(qǐng)四個(gè)小朋友示范一下。

師:前面的小朋友出發(fā)了,后面的小朋友準(zhǔn)備,其他小朋友站在后面。

4、小組練習(xí)。

(三)比賽抬轎子。

師:剛才小動(dòng)物都說(shuō)自己的轎子很穩(wěn)很快,到底是哪一組最穩(wěn)最快呢?那我們來(lái)比一比。

四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌,結(jié)束活動(dòng)。

大班教案抬花轎篇十九

1、進(jìn)修分聲部襲擊樂(lè)器,并在合奏中始終堅(jiān)持本身的聲部的節(jié)拍。

2、會(huì)合留意看批示,痛快地努力到場(chǎng)吹奏運(yùn)動(dòng)。

座位排成雙梯外形、樂(lè)器(圓舞板、鈴鼓、小鈴)。

山君、小狗的小圖片制成節(jié)拍型卡片及圖譜、圓舞板、鈴鼓、小鈴的`標(biāo)志小卡片。

本日,先生帶你們到音樂(lè)城去玩,你們開(kāi)心嗎?那我們開(kāi)著小汽車(chē)動(dòng)身吧?。ㄓ變号懦蓛申?duì))。

音樂(lè)城到了(幼兒入坐)我們先來(lái)演出一首歌吧?。▓F(tuán)體演出唱歌曲)。

1、小動(dòng)物也來(lái)唱歌了(出示節(jié)拍卡片xxx),提問(wèn):小狗是奈何唱的?(請(qǐng)幼兒有節(jié)拍地模擬小狗叫)請(qǐng)你們有節(jié)拍地用小手來(lái)拍一拍(分組、團(tuán)體)。

小狗換一種要領(lǐng)唱了(出示節(jié)拍卡片xxxx),同樣要領(lǐng)訓(xùn)練。

2、山君也來(lái)湊熱烈了(出示節(jié)拍卡片xxxx|xxx),我們也來(lái)學(xué)一學(xué),拍一拍,同樣要領(lǐng)訓(xùn)練。

三、資助兒控制團(tuán)體節(jié)拍。

音樂(lè)城的批示員姨媽把這些好聽(tīng)的節(jié)拍編到我們適才唱的一首《抬花轎》的歌曲里了,你們想不想為這首歌曲伴奏呀。

2、請(qǐng)你們用小手為這首歌曲伴奏,師指圖,幼兒訓(xùn)練徒手打節(jié)拍。

3、隨音樂(lè)訓(xùn)練一遍。

批示員姨媽還為我們預(yù)備了樂(lè)器,讓我們用樂(lè)器來(lái)為這首曲子伴奏,你們樂(lè)意嗎?

1、評(píng)論辯論配器。(隨時(shí)將標(biāo)志貼在圖譜上)。

想一想小鈴在什么時(shí)間吹奏比力符合?鈴鼓、圓舞板呢?

2、幼兒分組有序地取樂(lè)器。

3、如今就按你們計(jì)劃的計(jì)劃來(lái)吹奏歌曲。(先生當(dāng)批示,吹奏三遍)。

第一遍,請(qǐng)幼兒邊唱邊看圖譜吹奏。

第二、三遍,隨音樂(lè)看批示吹奏。

4、互換座位,幼兒自由選擇樂(lè)器吹奏歌曲兩遍。(請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒當(dāng)小批示)。

5、有序地送樂(lè)器回家。

本日我們真醒目,學(xué)會(huì)了吹奏歌曲,待會(huì)兒演出給另外小朋友看,好嗎?那我們趕緊開(kāi)著小汽車(chē)回家吧!

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