教案是教師為組織教學(xué)活動(dòng)而制定的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。歡迎大家共享教案資源,相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇一
1.師:“小雞一一”
幼:“哎一—”
師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”
幼:“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼:“好的?!?/p>
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>
(2)學(xué)唱歌曲。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>
3.撕貼“小雞”
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇二
)2、按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。
(評(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺,運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)。
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(評(píng):穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。)。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。
(4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。
(評(píng):以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩(shī))。
(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫:幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫出他們想象中的《清明》圖。
(評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)。
4、交流欣賞:幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對(duì)《清明》的理解。
附古詩(shī):清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷渾。借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇三
什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌,曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口,其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色,供幼兒創(chuàng)作新歌詞,培養(yǎng)幼兒善于思考,并勇于接受挑戰(zhàn),互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞,嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜愛,孩子們唱著屬于自己的山歌,體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂(lè)。
活動(dòng)一:演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇四
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)。
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞。
4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇五
摘要:高校音樂(lè)公共課有效教學(xué)是提高不同層次學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn),也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的有效路徑。同時(shí),影視音樂(lè)教學(xué)和高校音樂(lè)公共課聯(lián)系密切,需要將影視音樂(lè)教學(xué)巧妙滲透到音樂(lè)公共課程具體教學(xué)中,提高音樂(lè)公共課教學(xué)水平的同時(shí)展現(xiàn)影視音樂(lè)教學(xué)滲透深遠(yuǎn)意義。
在高校音樂(lè)公共課教學(xué)中,教師要多層面把握影視音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵、特征,權(quán)衡其和音樂(lè)公共課教學(xué)關(guān)系,借助多種行之有效的方法,將影視音樂(lè)教學(xué)巧妙滲透到音樂(lè)公共課教學(xué)中,發(fā)揮影視音樂(lè)教學(xué)具體作用,創(chuàng)建良好的音樂(lè)公共課理論與實(shí)踐教學(xué)氛圍,點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)興趣的過(guò)程中深挖學(xué)生各方面潛力,高效培養(yǎng)音樂(lè)能力與素養(yǎng)。
一、優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié),點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
在高校音樂(lè)公共課教學(xué)中,影視音樂(lè)教學(xué)的滲透可以優(yōu)化音樂(lè)公共課程課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié),豐富音樂(lè)公共課程課題在課堂中的教學(xué)內(nèi)容,促使抽象、復(fù)雜的音樂(lè)課題內(nèi)容更加生動(dòng)、具體,也能在無(wú)形中深化音樂(lè)課堂教學(xué)情境,順利吸引班級(jí)學(xué)生注意力,在層層導(dǎo)入音樂(lè)公共課程課題內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)課堂參與積極性的過(guò)程中順利點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。以“愛國(guó)情感”為主題的歌曲為例,在課題教學(xué)之前,教師可以根據(jù)課題歌曲教學(xué)內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多樣化路徑,以歌曲主題為基點(diǎn),整合相關(guān)的影視音樂(lè)教學(xué)素材,將其貫穿歌曲教學(xué)內(nèi)容中,在層層整合中優(yōu)化課題內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié),促使歌曲教學(xué)各環(huán)節(jié)順利展開。在課題教學(xué)過(guò)程中,教師可以借助多媒體教學(xué)手段具體化作用,呈現(xiàn)電影作品《建軍大業(yè)》精彩片段,將該電視作品主題曲穿插其中,和課堂以“愛國(guó)情感”為主題的歌曲教學(xué)內(nèi)容整合,順利滲透影視音樂(lè)教學(xué),深化音樂(lè)課堂教學(xué)情境。教師要在引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生觀看短片視頻的基礎(chǔ)上欣賞《建軍大業(yè)》電影作品主題曲,順利引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生走進(jìn)相關(guān)歌曲教學(xué)課堂。隨后,教師可以將《建軍大業(yè)》電影作品以及主題曲進(jìn)一步巧妙滲透到歌曲鑒賞中,在多媒體動(dòng)畫、聲像等作用下,利用動(dòng)靜結(jié)合形式,引領(lǐng)學(xué)生探究歌曲課堂問(wèn)題,讓學(xué)生在感知、欣賞《建軍大業(yè)》影視音樂(lè)作品中準(zhǔn)確理解并把握歌曲內(nèi)容、風(fēng)格、主題等,順利點(diǎn)燃音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,也能在無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。
二、強(qiáng)化視聽訓(xùn)練,培養(yǎng)音樂(lè)感受力與理解力。
在高校音樂(lè)公共課教學(xué)過(guò)程中,影視音樂(lè)合理化滲透能夠強(qiáng)化對(duì)班級(jí)各層次學(xué)生的視聽訓(xùn)練,使其在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中深層次理解、應(yīng)用、內(nèi)化已掌握的音樂(lè)理論知識(shí),在知識(shí)遷移過(guò)程中科學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用以及實(shí)踐能力,為培養(yǎng)音樂(lè)感受力與理解力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以“情感類歌曲”為例,在歌曲教學(xué)過(guò)程中,教師可以在解讀歌曲內(nèi)容與主題的`基礎(chǔ)上科學(xué)滲透影視音樂(lè)教學(xué),可以將《幸福的理由》電影作品主題曲引入其中,在整合情感類歌曲教學(xué)內(nèi)容以及形式過(guò)程中,深化音樂(lè)視聽訓(xùn)練環(huán)節(jié),為班級(jí)學(xué)生構(gòu)建“和諧、寬松”的音樂(lè)視聽訓(xùn)練情境。教師要巧設(shè)不同層次的教學(xué)問(wèn)題,將其穿插到歌曲教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生相互探討、分析的基礎(chǔ)上滲透影視音樂(lè)教學(xué),開展視聽訓(xùn)練,組織班級(jí)各層次學(xué)生都參與到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中,在感受、理解《幸福的理由》影視音樂(lè)作淺談高校音樂(lè)公共課中滲透影視音樂(lè)教學(xué)的意義品主題曲的過(guò)程中準(zhǔn)確把握教材歌曲主題內(nèi)容、韻律風(fēng)格等,科學(xué)解決課堂中設(shè)置的問(wèn)題,實(shí)時(shí)突破歌曲教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)。教師需要根據(jù)班級(jí)不同層次學(xué)生視聽訓(xùn)練情況,實(shí)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開深層次教學(xué)實(shí)踐,促使學(xué)生在層次化視聽訓(xùn)練中不斷感受、理解教材歌曲以及《幸福的理由》影視音樂(lè)作品主題曲,順利培養(yǎng)音樂(lè)感受力以及理解力的同時(shí)對(duì)親情、愛情有全新的認(rèn)識(shí)。以此,實(shí)時(shí)呈現(xiàn)音樂(lè)公共課教學(xué)過(guò)程中影視音樂(lè)教學(xué)滲透重要意義。
三、實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué),提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)。
在素質(zhì)教育背景下,音樂(lè)有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)提升都是高校音樂(lè)公共課教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。影視音樂(lè)教學(xué)在高校音樂(lè)公共課教學(xué)中的滲透利于從源頭上改變音樂(lè)公共課教學(xué)現(xiàn)狀,在深化音樂(lè)公共課理論、實(shí)踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué),利于提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的過(guò)程中落實(shí)新時(shí)期“以人為本”教學(xué)理念,利于高校順利實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),滿足社會(huì)市場(chǎng)多元化人才需求。以“青春歲月”為主題的歌曲為例,在課題教學(xué)過(guò)程中,教師可以立足班級(jí)學(xué)生各方面情況,圍繞歌曲內(nèi)容、主題、旋律等,聯(lián)系當(dāng)下熱門同主題影視作品插曲,比如,馮小剛的電影作品《芳華》插曲《絨花》,整合歌曲課堂教學(xué)內(nèi)容,巧妙滲透影視音樂(lè)教學(xué),深化“青春歲月”為主題的歌曲課堂理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。在講解歌曲內(nèi)容中,教師可以向?qū)W生播放《芳華》電影精彩片段,再將插曲《絨花》穿插其中,讓學(xué)生在觀看與聆聽中感知悠揚(yáng)的曲調(diào)、呈現(xiàn)的主題等。隨后,教師可以借助課堂教學(xué)實(shí)踐,引領(lǐng)學(xué)生鑒賞電影《芳華》以及插曲《絨花》呈現(xiàn)的主題,準(zhǔn)確把握公共音樂(lè)課程中以“青春歲月”為主題的歌曲內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生分角色演唱教材歌曲以及《芳華》電影插曲《絨花》,在具體化實(shí)踐情境中感知歌曲旋律、主題,在歌聲中觸碰青春的靈魂,感嘆匆匆青春歲月的同時(shí)更好地綻放生命之花。以此,在無(wú)形中引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀等,培養(yǎng)音樂(lè)感知、鑒賞等能力中提升音樂(lè)綜合素養(yǎng),順利實(shí)現(xiàn)有效音樂(lè)教學(xué)。
四、結(jié)語(yǔ)。
總而言之,在高校日常教學(xué)過(guò)程中,教師要準(zhǔn)確把握音樂(lè)公共課教學(xué)現(xiàn)狀,根據(jù)影視音樂(lè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)作用,堅(jiān)持因材施教原則,將影視音樂(lè)教學(xué)巧妙滲透到音樂(lè)公共課程教學(xué)中,深化公共音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容以及形式,全面提升公共音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量。以此,在影視音樂(lè)教學(xué)作用下,完善學(xué)生音樂(lè)知識(shí)體系的過(guò)程中提升音樂(lè)知識(shí)整合應(yīng)用、音樂(lè)綜合實(shí)踐等能力,客觀呈現(xiàn)影視音樂(lè)滲透魅力。
[參考文獻(xiàn)]。
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音樂(lè)對(duì)十教案參考篇六
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂(lè)曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、c段樂(lè)曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇七
1、舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈)。
2、歌曲《來(lái)了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)。
3、歌曲《小鴨呷呷》。
1)、語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。
2)、語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”(邊聽邊唱)。
3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。(邊聽邊奏)。
二)、新授活動(dòng)《小小男子漢》。
1、初步欣賞樂(lè)曲《小小男子漢》。
1)、幼兒初步欣賞音樂(lè)。(要求:和以前聽的音樂(lè)有什么不一樣?)。
2)、幼兒暢談感受。
3)、教師小結(jié):(有力、神氣)。
4)、幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、教師示范擊鼓。
1)、教師示范擊鼓。(要求:引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力,發(fā)現(xiàn)擊鼓時(shí)的節(jié)奏和力度)。
3、引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓。
1)、個(gè)別幼兒嘗試。(引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓)。
2)、幼兒輪流擊鼓。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn))。
3)、教師觀察并給予激勵(lì)。
4)、師生共舞。(體驗(yàn)歡快情感)。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇八
1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇九
詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞,幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn),與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。因此,特意設(shè)計(jì)了《清明》的音樂(lè)活動(dòng),開始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇十
1、老師以談話引出活動(dòng)主題。
二、基本部分。
(一)傾聽音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)。
1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。
(1)提問(wèn):聽過(guò)這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽起來(lái)節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏……)。
(二)傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)。
老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。
1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽音樂(lè),一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)。
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)。
(2)教師在幼兒指出后把××|×××|、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),
2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)。
老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)。
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)。
1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)。
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)。
3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)。
三、結(jié)束部分。
1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程。
2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞胸飾25個(gè),呼啦圈25個(gè)、教具(雞蛋)。
2、小雞出殼的flash配音樂(lè)、小雞出家的flash配音樂(lè)。
3、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自主想象、討論。
1、情景引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?,你們看看,是誰(shuí)呀。(拉線出雞蛋殼)。
1)你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀?
3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了,住不下蛋殼房子了,怎么辦呢?它是怎么出來(lái)的呢?
2、觀察。
觀看小雞出生的flash。
教師:剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來(lái)的情景,那我們來(lái)仔細(xì)看看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的,好嗎?要仔細(xì)看清楚哦。
二、發(fā)揮想象,嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程。
教師提示:你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎?那現(xiàn)在我們小朋友來(lái)也扮演小雞寶寶,好嗎?呼拉圈就是你們的蛋殼房子(幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶)。
1、幼兒自己來(lái)模仿動(dòng)作。
師:小雞慢慢長(zhǎng)大了,在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,越來(lái)越大。
幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作,互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。
2、進(jìn)入小雞的角色,有表情地表演。
小雞(蜷縮狀,手抱著腿蹲著)慢慢長(zhǎng)大了(舒展身體,手松開)在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭(伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭)。越來(lái)越大(身體完全舒展)。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞(食指并攏作嘴巴,做啄洞狀),把嘴巴伸出來(lái),把洞啄大一點(diǎn)(再啄洞),慢慢伸出腳來(lái)(慢慢跨出一只腳到呼拉圈外),“噗”的一聲,蛋殼破了,小雞搖搖擺擺的走出蛋殼(做小雞走路狀,走出呼拉圈)。
三、結(jié)束。
師:孩子們,你們看天怎么樣拉?
師:那我們快點(diǎn)睡覺吧。(搖籃曲)。
音樂(lè):“喔喔喔,天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?!?/p>
活動(dòng)反思:
此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇十二
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒感受旋律的上下行,初步學(xué)唱歌曲。
2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇十三
1、學(xué)習(xí)在有伴奏的情況下獨(dú)立地唱準(zhǔn)曲調(diào),養(yǎng)成喜歡在集體中歌唱,也喜歡獨(dú)立地在大家面前表演的習(xí)慣。
2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌表演動(dòng)作,并練習(xí)合拍地表演。
3、初步學(xué)習(xí)與同伴商量,分配角色,并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行歌表演。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇十四
1.(播放音樂(lè)“毛毛蟲”)。
請(qǐng)你仔細(xì)地聽,然后告訴大家你聽到了什么?(幼兒回答時(shí)教師逐一出示圖片)。
2.教師范唱。
我們?cè)賮?lái)聽一遍,等會(huì)兒你可以說(shuō)說(shuō)自己聽到的,也可以唱出來(lái)。(調(diào)整圖片)。
3.在老師的帶領(lǐng)下,隨著音樂(lè)說(shuō)歌詞。
毛毛蟲,爬呀爬;爬過(guò)草地,爬過(guò)枝椏;餓了吃樹葉,累了睡一覺;呼呼呼,呼呼呼;睡了幾天有了變化,毛毛蟲變成美麗的蝴蝶啦。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)第一關(guān):集體演唱。
(3)第二關(guān):師幼對(duì)唱一(取走一部分圖片)老師唱拿走的圖片,幼兒唱沒有拿走的圖片。
(4)第三關(guān):師幼對(duì)唱二(老師唱有圖片的歌詞,小朋友唱沒有圖片的歌詞)。
5.有表情地演唱。毛毛蟲爬呀爬,爬過(guò)草地爬過(guò)枝椏,你覺得毛毛蟲怎么樣?(可愛,好玩)餓了、累了又是什么樣?(輕輕、柔柔的)要求用柔和、優(yōu)美的聲音演唱。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇十五
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》,隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。
2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作,引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇十六
一、幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后,圍坐成一圈。
師:秋天已經(jīng)過(guò)去了,冬天來(lái)臨了,一片片小雪花從天空中飄落下來(lái),讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。
小雪花飄落到大地上,好像給大地披上了潔白的絨毯,真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。
二、幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”
1、師:秋天已經(jīng)過(guò)去,冬天來(lái)臨了,冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣?(很冷)。
這么冷的冬天里,小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢?
2、幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時(shí)候,有的動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺,好避開冬天的寒冷,它們就這樣睡著,整個(gè)冬天都睡著,到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。
過(guò)渡語(yǔ):我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。
三、觀察畫面,理解歌詞。
1、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?
2、秋天已過(guò),冬天來(lái)臨,一只小熊,躲進(jìn)樹洞,它就這樣睡著,整個(gè)冬天睡著。
四、幼兒欣賞歌曲一遍。
師:這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺?
這么好聽的歌曲,你們和老師一起輕輕地唱唱吧。
五、幼兒跟唱歌曲一遍。
六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕嚕”旋律部分。
1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?
2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。
過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)賮?lái)唱一遍,別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。
七、幼兒完整唱一遍。
八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱。
1、教師和幼兒。
2、幼兒和幼兒。
九、律動(dòng)《健康歌》。
師:冬天天氣這么冷,小熊要冬眠才能過(guò)冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?
我們要不怕冷,每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園,多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉,這樣身體才會(huì)健健康康的?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇十七
小朋友們,我們一起把毛毛蟲請(qǐng)出來(lái)好嗎?(播放音樂(lè))。
毛毛蟲爬呀爬,爬到了哪里?(頭頂上、肩膀上、小腳上)。
毛毛蟲爬呀爬,還會(huì)爬到哪里去?(幼兒自由講述)爬餓了怎么辦?累了怎么辦呢?讓我們來(lái)聽一首“毛毛蟲”的歌,歌曲里會(huì)找到答案的。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇十八
1.享受唱歌的樂(lè)趣,初步掌握歌曲的節(jié)奏。
2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、組織幼兒兩人一組按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步,并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與同伴不同的親熱動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴共同協(xié)調(diào)一致地做動(dòng)作,玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、袋鼠的圖片,
2、袋鼠媽媽的頭飾一個(gè),袋鼠的頭飾若干,狼的頭飾若干。
3、錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一.聽音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。
二.新教歌曲。
1、教師出示圖片。
你們看今天袋鼠媽媽來(lái)到我們小一班做客了!咦!袋鼠寶寶呢?(在袋鼠媽媽的口袋里)袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,袋袋里面有個(gè)乖乖,乖乖喜歡媽媽嗎?(喜歡!)對(duì)了,乖乖和媽媽相親相愛!
2、學(xué)唱歌曲。
袋鼠媽媽帶來(lái)了一首好聽的歌,歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來(lái)聽一聽。(教師放錄音機(jī)一遍。)。
剛才歌曲里面袋鼠媽媽有個(gè)什么?。浚ù┐锩嫜b了什么?(乖乖)解釋歌詞,乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好?用錄音機(jī)的歌詞怎么說(shuō)?(乖乖和媽媽相親相愛)教師再講述歌詞一遍!
那我們?cè)賮?lái)聽袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好?(教師放錄音機(jī)一遍。)。
請(qǐng)幼兒跟著老師一起跟著音樂(lè)一起學(xué)唱袋鼠兩遍(教師放錄音機(jī)兩遍。)。
3、學(xué)習(xí)蹦跳步。
幼兒學(xué)會(huì)了唱歌,袋鼠媽媽聽見了:“我的小乖乖們唱的可真好聽啊,媽媽帶你們出去玩好不好?那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎?我們是雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂兩腿屈膝,兩腳蹬地跳起,落下時(shí)前腳掌著地,兩膝彎曲,要輕巧而有彈性。教師示范蹦跳步,幼兒學(xué)習(xí)。
小袋鼠們一起來(lái)和袋鼠媽媽去森林里吧!(請(qǐng)幼兒聽音樂(lè),跟隨教師學(xué)做蹦跳步)(教師放錄音機(jī)一遍。)。
請(qǐng)幼兒聽音樂(lè),與袋鼠媽媽兩人一起來(lái)做蹦跳步。(要求幼兒已經(jīng)會(huì)聽前奏提醒幼兒兩人動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,同時(shí)一下一下地跳,沒小節(jié)跳一下)(教師放錄音機(jī)一遍。)。
4、啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛”
袋鼠乖乖很喜歡媽媽,和媽媽相親相愛,那我們可以做什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)媽媽與寶寶相親相愛?(引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動(dòng)作)。
袋鼠乖乖和媽媽相親相愛,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)和媽媽相親相愛。(教師放錄音機(jī)一遍。)。
三。學(xué)游戲《袋鼠》提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
1、教師邊放音樂(lè)邊講述故事:今天天氣可真好,袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里,帶著乖乖一起去森林里玩,袋鼠媽媽和乖乖相親相愛,非常高興。森林里來(lái)了一只大灰狼,慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時(shí)趕來(lái),舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了?。ń處熗暾配浺魴C(jī)一遍。)。
2、教師先講解示范游戲規(guī)則:音樂(lè)一時(shí),幼兒兩人一組(一前一后),前者做小袋鼠,雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂,后者做袋鼠媽媽,雙手搭在前者身上,兩人同時(shí)做蹦跳步,每小節(jié)跳一下。唱到地三句時(shí),兩人相對(duì)擁抱,互相拍拍、撫摸,表示兩人相親相愛。到結(jié)束句時(shí),袋鼠一起蹲下不動(dòng)。音樂(lè)二時(shí),大灰狼聽音樂(lè)按節(jié)拍大步走,做找袋鼠的樣子。等音樂(lè)結(jié)束,獵人“砰”開槍,“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說(shuō):“大灰狼死了,袋鼠出來(lái)吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇二十
毛毛蟲吃了樹葉,睡了一覺,過(guò)了幾天變呀變,變成美麗的蝴蝶了,聽,音樂(lè)響起來(lái)了,好讓我們聽著音樂(lè)一起了玩一玩毛毛蟲和蝴蝶吧。
活動(dòng)反思:
這首歌是幼兒非常熟悉的音樂(lè),幼兒能夠理解。同時(shí)上課結(jié)構(gòu)清晰圖譜出示清晰能夠幫助幼兒理解。老師在上課的活動(dòng)中能夠關(guān)注到活動(dòng)的表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)也是由易到難,但是在上課的時(shí)候應(yīng)該提一些唱歌的要求教給孩子。
音樂(lè)是一種藝術(shù)的活動(dòng),老師應(yīng)該讓幼兒感受到優(yōu)美的旋律要讓幼兒去多傾聽。老師范唱的時(shí)候應(yīng)該胸腔打開,身體站直了唱。最后應(yīng)該個(gè)別唱,唱給客人老師聽效果會(huì)更好。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇二十一
1.播放歌曲《故事書》,教師與幼兒一起唱歌:
2.教師和幼兒到圖書區(qū)參觀,讓幼兒自由選讀故事書。
3.提議幼兒一起合作把圖書區(qū)布置成故事屋,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),用什么材料來(lái)布置、怎樣布置,并引導(dǎo)幼兒共同制定出使用規(guī)則。
4.教師和幼兒一起布置故事屋,盡量體現(xiàn)幼兒的想法,并充分考慮到閱讀的方便。
5.布置完成后,請(qǐng)幼兒從家里帶一本自己喜歡的故事書來(lái)幼兒園,放在故事屋內(nèi),給小朋友介紹故事書的內(nèi)容。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇二十二
大班音樂(lè)欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂(lè),全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中,我采取了三個(gè)策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹)來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽覺(耳聽音樂(lè))、視覺(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處:
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作,局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足,盡量做的更好。
音樂(lè)對(duì)十教案參考篇二十三
(1)教師和個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”,在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí),也可讓其他幼兒幫忙唱。另請(qǐng)一名幼兒扮演“小朋友”,唱兩段中的第二句,邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由“小朋友”唱,或全班幼兒齊唱。
(2)教師和全班幼兒表演,表演方法與上相同。
(3)幼兒兩人一組分角色表演,讓幼兒自己商量分配角色,教師適當(dāng)給予幫助。
(4)按小組分角色表演。每組五人,分別扮演歌曲中的五個(gè)角色。幼兒扮演時(shí),教師輪流到各組參與活動(dòng),和某一幼兒共同扮演一個(gè)角色,以自己的情緒感染幼兒。
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