教案的編寫需要注重教學步驟的合理安排，使學生能夠融會貫通。教案應(yīng)該注重課堂評價與反饋，幫助學生進步。小編整理了一些創(chuàng)新教學思路的教案范例，希望對大家的教學工作有所啟示。
布谷音樂教案篇一
教學目標：
1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。
教學過程：師生問好。
一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。
二、表演《小燕子》。
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計：
布谷。
歌詞意境彩圖。
學生自己描繪的春天。
布谷音樂教案篇二
布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥，它叫聲獨特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動游戲，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進行自創(chuàng)節(jié)奏型、動作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂活動中體驗音樂韻律游戲的樂趣。
（二）教學對象分析。
剛升入大班的幼兒好動、好玩，已有經(jīng)驗日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進幼兒合作意識和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設(shè)計出節(jié)奏型音樂游戲。運用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學習、自發(fā)活動、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學習，即時收到活動反饋，提高課堂效率。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、airplay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng)）、平板電腦、一體機、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實現(xiàn)人機互動、幼機互動、機機互動，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強活動的有效性和趣味性，體現(xiàn)自主、合作的學習方式。
1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。
2.聽音樂打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗節(jié)奏游戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
重點：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。
難點：跟著音樂打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。
教師演示課件一套，無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、airplay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機。
師：小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）。
師：它是布谷鳥，夏天芒種時經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。
【媒體運用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】。
1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節(jié)奏。
師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。
（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）。
師：我是怎么打節(jié)拍的？（拍手、拍膝蓋）。
2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。
師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）。
師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。
師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一小節(jié)和第二小節(jié)動作一樣、一小節(jié)4拍）。
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能呈現(xiàn)演奏方式】。
1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。
師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。
（播放音樂，做拍手動作）。
師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）。
師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。
師：可以做什么動作？（邊做邊說）。
【媒體運用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】。
2.出示空圖譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：我們把它編進圖譜里，做一做。（做一遍）。
（師換師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）。
師：想想還可以怎么變？（幼說師換）。
師：我們來做一做。
師：還能怎么變？（幼換幼做）。
【媒體運用：利用電子白板圖片移動功能，改變節(jié)拍形式】。
1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。
師：請兩人為一組設(shè)計圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動作。
師：設(shè)計好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。
師：我們先來看看每組設(shè)計的圖譜。
3.出示倒計時10分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成。
師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎？（可以）。
師：好，抓緊時間，倒計時開始！
2.共同欣賞每組創(chuàng)編動作，幼兒講述、表演。
師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。
師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏）。
師點評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。
【媒體運用：一體機鏡相功能，即時呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況?！俊?/p>
1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。
師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。
2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學本領(lǐng)傳授給大家。
師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！
【媒體運用：利用電子白板的動畫功能，呈現(xiàn)演奏會熱鬧的景象?！俊?/p>
以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動，感知音樂節(jié)奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節(jié)奏的歡快，調(diào)動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節(jié)奏譜，引導幼兒學會看圖譜做動作、變換動作，掌握節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進行了三遍節(jié)奏練習后，知道了每小節(jié)排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節(jié)拍動作的基礎(chǔ)上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗信息技術(shù)帶來的便利。
在掌握節(jié)奏、動作的基礎(chǔ)上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動作，要求在10分鐘內(nèi)完成，提高幼兒任務(wù)意識和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中，幼兒想法獨特，但在看圖譜做動作時發(fā)現(xiàn)問題，如：動作跟不上、來不及做、設(shè)計了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節(jié)拍。
由于網(wǎng)域限制一次只能投四個平板界面，邀請幼兒展示自己設(shè)計的節(jié)拍動作，從中也發(fā)現(xiàn)了動作、節(jié)奏問題，在教師評價、幼兒評價中改進。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節(jié)拍，但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標是掌握四四拍節(jié)奏，創(chuàng)編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。
本堂課執(zhí)教的是大班上學期的幼兒，前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節(jié)奏不能對應(yīng)?；顒又坝變簺]有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗，活動進展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。
在玩節(jié)奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創(chuàng)編更多動作，但是由于缺乏經(jīng)驗，動作簡單一，創(chuàng)編的節(jié)拍復雜了，如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來，很不上節(jié)拍。所以本次活動只要求會創(chuàng)編一種，兩段一樣節(jié)拍，能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。
因一體機觸屏左側(cè)壞了，不好觸摸，只能配合鼠標使用。配置過低，略有卡頓。一體機版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制，只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。
大班奏樂《小黃人做pizza》公開課視頻+ppt課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課）。
布谷音樂教案篇三
2.感受音樂節(jié)拍的快慢，學會找節(jié)奏怕打物品，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3.感受音樂帶來的快樂，懂得愛護小動物。
音樂《布谷鳥》、布谷鳥視頻、盤子。
(1)活動導入。
老師談話導入，吸引小朋友們的興趣。
師：小朋友們今天老師為小朋友們帶來了1位好朋友，我們一起來看看它是誰吧！
(2)播放布谷鳥視頻，老師提問。
看完視頻了小朋友們，你們知道視頻里出現(xiàn)的小鳥叫什么名字嗎?它是怎么叫的呢?
(3)奧爾夫音樂布谷鳥。
師：聽到這首好聽的《布谷鳥》音樂你有什么感受和想法呢？
介紹游戲玩法，老師示范。
布谷音樂教案篇四
教學目標：
1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學過程：
一、激情導入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動進教室。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引。
發(fā)學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
布谷、布谷、春天來啦！
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲：扮演春天。
方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴輕聲演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。
4.啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課。
教學反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的'去學習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
布谷音樂教案篇五
1、繪有簡單風景的圖片一幅。
2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。
1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”
2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。
（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？
（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂學念第一段歌詞。
（3）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。
（4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。
（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
（6）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。
（7）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我。
們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
布谷音樂教案篇六
教學目標：1.情感目標：在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。
2.態(tài)度目標：能夠認真的學唱歌曲。
3.知識目標：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點。
4.能力目標：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。
教學重點：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點。教學難點：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂進行伴奏。
教學準備：1.杜鵑鳥、花、草、柳樹圖片課件、歌曲視頻音樂。
2.沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵。
教學過程：
一、開始部分。
1.教師邊演示圖片，邊講述：“草兒綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，喔，原來是春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”(布谷鳥的叫聲)。
師：小朋友們聽得很準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽的歌曲《布谷鳥》，今天我們就來學習它。
二、基本部分。
1.聽音樂旋律感受歌曲的情緒是怎樣的。（歡快的）聽音樂時拍手。
2.聽音樂理解歌詞的內(nèi)容。
a.師提問：你們聽到了什么，誰來說一說？
回答：春天來了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹穿上了綠衣袍，布谷鳥在叫。小朋友們回答得真棒，讓我們再來鞏固歌詞一遍吧！
4.幼兒跟隨音樂學念歌詞一遍。
5.幼兒隨音樂用“啦”輕輕地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一個發(fā)聲練習）。
6.師利用圖畫教幼兒教唱一遍歌詞。（同時幫助幼兒記憶歌詞）。
7.請幼兒跟隨音樂旋律再唱一遍（搖頭）。
8.請幼兒邊唱邊做動作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕。
9.請幼兒跟隨伴奏唱一遍。請唱歌唱得最好的小朋友來參加我們的合唱隊。
三、結(jié)束部分。
1.用樂器為歌曲伴奏。
合唱隊、樂器隊。
2.課堂小結(jié)：
同學們，今天我們學習了歌曲《布谷鳥》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別吧。聽音樂唱著歌曲走出教室。
布谷音樂教案篇七
1、聽賞歌曲《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3、通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學要點：
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
教法：
聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。教學過程：
一、聽賞《布谷鳥叫了》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
1、聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2、隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷鳥叫了》。
1、師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2、站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3、師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的.歌表現(xiàn)的最好。
4、聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5、請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6、聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7、唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8、動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
布谷音樂教案篇八
四月二時七日，聆聽了泗陽莊圩小學音樂楊麗老師的一節(jié)欣賞課《杜鵑圓舞曲》，同時我也將我對這課的教學設(shè)計進行了對比。
《杜鵑圓舞曲》是一節(jié)欣賞課，其中包含兩個知識點：3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點。三年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮，不易理解。因此，如何調(diào)動學生的學習興趣，并能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點是本課的關(guān)鍵。要在欣賞過程中，讓學生愉快輕松地獲得知識，了解樂曲結(jié)構(gòu)都具有一定難度。這就要求教師立足學生，深入淺出，為學生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美輕松的學習環(huán)境。當時我是這樣設(shè)計的，《杜鵑圓舞曲》的學習分為三個部分：首先是完整聆聽；其次是分段細聽；最后在完整聽，了解曲式結(jié)構(gòu)，并能總結(jié)出圓舞曲的特點，學生基本能夠把握。在初次聆聽的時候，我要求所有同學閉上眼睛，隨音樂的感覺自由擺動肢體，發(fā)揮想象，讓他們通過聽覺來體會感受音樂的情緒，這樣做的教學效果非常棒，學生的注意力非常集中，他們總結(jié)的感受也很到位。我想，音樂課不是語文課，也不是其它學科，我們無須用過多的語言去介紹，去講解，應(yīng)就音樂的本身去引導孩子聆聽感受、表現(xiàn)創(chuàng)造，這才是孩子們需要的音樂課堂。
而楊老師在設(shè)計時，顯然是沒有從樂曲分析的角度去備課，而是更多地在那里讓學生通過舞蹈的形式感受什么是圓舞曲，以及圓舞曲所表現(xiàn)的情緒，而忽略了引導學生去了解作品的內(nèi)涵，沒有深入地去了解作品結(jié)構(gòu)，過渡的律動，沒有層次的遞進，讓學生通過老師的教學得到提高。課后，我也和楊老師交流了我的看法，提出了一些建議：目標的定位要正確，這樣的活動式的欣賞沒有讓學生提高鑒賞能力；當學生律動時，三次指導沒有到位，對于學生的反饋不夠反應(yīng)不夠及時準確。當然通過和楊老師的交流也了解到了他們泗陽的一些課堂習慣，也知道了地區(qū)性所帶來的授課差異，讓認識到了這樣活動的必要性。
總之，作為一個剛工作一年的年輕老師，我覺得有這樣的課堂表現(xiàn)已是不錯，她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學模式，對于課型的大膽創(chuàng)新，所表現(xiàn)出的那份沖勁正是我們工作多年的老師所缺失的，也是值得我們學習的。
布谷音樂教案篇九
1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。
3．通過表演，培養(yǎng)學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
琴、歌片、彩筆、動物頭飾。
聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動嘗試。
師生問好。
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。
2．隨琴聲自由表演。
1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。
2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。
這節(jié)課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
布谷。
歌詞意境彩圖。
學生自己描繪的春天。
布谷音樂教案篇十
1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學生的音樂思維，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂素養(yǎng)]。
1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。
2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
教學流程。
一、聽春天。
開完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧?。ǘ霹N又名布谷）。
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天。
2、展示學生作品，教師和學生共同點評。
課后反思。
本課教學以聽春天――找春天――唱春天――畫春天為主線，引導學生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，培養(yǎng)了學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學效果。
布谷音樂教案篇十一
《布谷》是音樂教材中的其中一首教唱歌曲。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。個人認為這首歌曲對于一年級學生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。這著實讓我感覺很糾結(jié)。于是我決定在課的開始就讓學生律動，感受歌曲的速度及三拍子第一拍強，二三拍弱的力度。
感受三拍子的力度，學生很感興趣，因為在以前的課堂上一直在進行，所以沒等我提示學生自己創(chuàng)編時，就發(fā)現(xiàn)好幾個孩子已經(jīng)示意老師該變化了，于是在幾個小老師的帶動下，每個孩子都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。
普通鳥與布谷鳥兩種鳥叫聲對比，學生很快就分辨出布谷鳥的叫聲清脆、有節(jié)奏的。
師：我給大家?guī)硪皇赘枨銈兟犅牽?，布谷鳥的叫聲在歌曲中有嗎？聽到的小朋友請舉手告訴老師。
讓學生仔細聽某一種聲音或者是某一條熟悉的旋律，這是他們最喜歡的教學環(huán)節(jié)，而且每次都聽得很認真，幾乎每個小朋友都能按老師要求來聆聽。
教學流程順利的。進行，可是到學唱歌曲讓學生加上歌詞演唱時，就犯難了，因為歌曲第二句二分音符和四分音符在交換著出現(xiàn)，學生很容易和著前一小節(jié)的節(jié)奏順著唱下一小節(jié)了。因為學生還小，老師不能將四分音符和二分音符的音樂知識直接灌輸給他們，于是針對這一難點，我設(shè)計了兩個教學步驟來解決：
1、我在黑板上畫好格子，將歌詞放入格子中，學生可以直觀地看到有的歌詞只要一個格子表示一拍，有些歌詞需要兩個格子表示兩拍。
如果把這一句歌詞分三個節(jié)奏組合來學習，學生是沒有問題的。可是讓他們連著一句一起念時，學生很困難。就是后面的二拍和一拍的交替出現(xiàn)，學生不容易念準確。
2、因為學生一直念不準確，我也變得很焦急、不耐煩。學生似乎也失去了信心，很無辜的樣子。既然念不好，那就來畫節(jié)奏，請學生用畫點和線的方式來練習，我想這樣既可以幫助準確地念節(jié)奏，也可以提示錯誤節(jié)奏的出現(xiàn)。
其實剛開始練習的時候，因為學生已經(jīng)將節(jié)奏型固定在腦子里了，練習還是有一定難度，不過沒關(guān)系，深呼吸慢慢來，在學會的基礎(chǔ)上循序漸進慢慢地漸漸加快速度，學生還是完整完成了歌曲的演唱。通過用畫點和線的方式，學生可以清楚的分辨一拍和二拍的節(jié)奏，也可以幫助他們完整念出整條節(jié)奏。這個方法還是值得一用地。
布谷音樂教案篇十二
一、激情導入（說春天）。
1．播放《小燕子》，師生律動。
2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。
（1）師：
春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節(jié)：
花、草、樹木……）。
（2）觀看課件：
春天景象。
3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。
3/4530|530|212|1——‖。
布谷布谷春天來啦。
二、寓教于樂（扮演春天）。
1.導語：
布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
扮演春天。
方法：
師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）。
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
（1）有感情地朗讀歌詞。
（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。
（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。
4.啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：
學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學生。
布谷音樂教案篇十三
課前導入讓學生描繪心目當中的春天，學生能描述的全面，教師在語言表達上給予補充與指導，以學生語文課上學習描繪春天的幾個成語概述，學生積極性很高，并且體現(xiàn)出學科綜合，鞏固了語文課詞匯知識的.積累，又很自然的導入了新課。
在明確學習目標時，一定要強調(diào)歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鳥》！
在教學中，歌詞分三段，內(nèi)容比較多，尤其是第三段歌詞“可愛的英雄”填詞時節(jié)奏不夠準確，教師應(yīng)及時示范指導。讀歌詞時教師放手讓學生自學，默讀歌詞，對不認識的字及意思提出置疑，讓會的同學解疑。這樣既調(diào)動了學生學習主動性，又加強了學生對知識的認知理解程度，教師對解釋不全面的方面給予精講點撥，得到事半功倍的效果。
在學習歌曲時，可以采用分句演唱法，即一部分同學唱，另一部分同學傾聽，唱后學生之間互相提意見。
問題一：對調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時應(yīng)該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應(yīng)如何“收”？
布谷音樂教案篇十四
《布谷》預(yù)先設(shè)計的第一課時先讓學生感受歌曲氛圍，因為他們識字也不困難了，認為可以聽幾遍記住歌詞，不需要再反復朗讀歌詞，再然后主要學習跳華爾茲舞步，主要感受體會三拍子的特點。第二課時學習歌曲，它的節(jié)奏也不復雜，估計會在短時間內(nèi)學會歌曲的演唱，所以還預(yù)設(shè)可以學習歌譜。
仔細思量，我首先就犯了一錯誤，雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學習，沒有一步扎實進行，以至會出現(xiàn)學生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。
可以見得，明白學生的年齡特點很重要，這會起到事半功倍的效果。
布谷音樂教案篇十五
1、學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。
2、初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動作。
3、在唱歌時能表現(xiàn)出歌曲的強弱。
4、學習正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
【教學準備】。
課件、頭飾、鋼琴。
【教學過程】。
一、導入。
師：今天老師給同學們帶來一個新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學生回答。
師：是布谷，今天我們就來學習一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學習新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識。（播放布谷知識課件）。
二、教學活動。
1、欣賞歌曲。
師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。
2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。
生回答：？
3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。
師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。
4、學生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。
5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：（了解強弱符號）（出示課件）歌曲中有的地方需要強一些，有的地方需要弱一些：
就像自然界中的不同聲音，他們有強有弱?。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強弱）你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強弱嗎？（學生舉例）。
在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱，f表示強，p表示弱。
演唱姿勢（出示課件）。
師：在唱歌時我們要注意姿勢。
（1）教師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。
（2）教師應(yīng)注意及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：
（l）第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。
（2）“530│”應(yīng)唱得富有彈性。
布谷。
（3）注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進，力度可以稍強。
（4）第三樂句中的“5―3│”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530│”混淆。
6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進步？
三、活動延伸（歌曲動作創(chuàng)編）。
師：進步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動作來表現(xiàn)一下歌曲？請同學們模仿布谷鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下。
1、小組討論動作。
師：我給同學們準備了好多布谷的頭飾，哪個小組大膽的上來給大家表演一下。
2、找個別小組展示創(chuàng)編動作。
師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。
3、全班同學一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
四、課堂總結(jié)。
同學們，今天我們學習了歌曲《布谷》，不但進行了歌曲的'律動，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢。希望今后都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學們一起度過了一段難忘的時光，現(xiàn)在請同學們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場上去游戲吧。
泰安市岱岳區(qū)山口鎮(zhèn)中心小學王春。
《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學習歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學生的熱情被調(diào)動起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認為這首歌曲對于一年級學生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學生用慢速和著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn)，這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。
這讓學生唱起來就難很多了，總是不休止，或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。
我后來一想，自己還犯了一個錯誤。雖然他們腦中對歌曲旋律有印象，但一年級小孩認字不扎實，主要也沒仔細讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學習，沒有一步扎實進行，以至會出現(xiàn)學生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進行著。他們表演的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地跳起舞來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
有些地方，覺得自己真的還需要改進！教學中，總會碰到自己怎么教，學生都學不會的時候，這時候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭取達到更好的效果。
布谷音樂教案篇十六
１、討論以下問題，并邊討論邊按問題做一做。
兩個同學比一比，看誰學布谷鳥叫學的象。
布谷鳥在遠處和近處的叫聲有什么不同？
歌曲中布谷鳥的叫聲怎樣唱更好？
（啟發(fā)學生明白叫聲應(yīng)此起彼伏、大小不一來表現(xiàn)布谷鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應(yīng)用聲音強弱來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。）。
教師帶領(lǐng)學生一個一個處理，并練唱。
２、提問：你還能想到什么演唱形式來演唱這首歌曲嗎？
領(lǐng)唱與齊唱、分組領(lǐng)唱、齊唱等練唱。
布谷音樂教案篇十七
教學內(nèi)容：
歌曲《布谷》。
教學目標：
1、指導學生學習三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)歌曲的能力。
3、向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。
教學重點：
指導學生學習三拍子歌曲，并用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：
唱準歌曲，為歌曲伴奏。
教學過程。
一、組織教學：
提新學期要求。
二、導入：
1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動作帶大家一起做。
2、師放錄音，生聽歌曲，聽后回答。（布谷鳥的叫聲）。
師：同學們聽得非常準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了一首好聽的歌曲《布谷》，今天我們就來學習它。
使學生在實踐中感受音樂的節(jié)拍。加強對音樂的感受。
以布谷的叫聲引出歌名學生容易接受。
三、感受歌曲：
1、師放范唱錄音，生感受歌曲情緒。
2、生表達自己的感受：歡快地；愉快地等。
3、復聽錄音，生聽歌曲內(nèi)容，聽后復述。
4.師放范唱錄音，生用律動來感受歌曲的情緒。
5、師小結(jié)，并對生進行熱愛大自然、熱愛動物的教育。
注重對音樂的感受與體驗；加強德育滲透。
四、學唱歌曲。
1、節(jié)奏練習：出示投影片。
（1）學生邊拍邊讀節(jié)奏。
（2）按節(jié)奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示范）。
（3）師加旋律，生演唱歌詞。
2、熟悉歌詞：
3、學唱歌詞：
（1）采用模唱法學唱歌詞（兩遍）。
（2）采用聽唱法學唱歌詞（兩遍）。
注意第二句歌詞。
4、齊唱歌詞：
5、師糾正不足，并范唱，生模唱鞏固。
面向全體學生，以學生為主體。
五、表現(xiàn)歌曲。
1.、歌唱表現(xiàn)：
師：同學們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，請你們聽一聽哪種聲音更動聽？
（1）老師用“布谷0”和“布谷―”兩種聲音演唱，生聽辨。
（2）生選擇演唱方法（第一種）。
（3）按選擇的結(jié)果演唱、體會。
（4）師生共同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏：
（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。
（2）選擇伴奏方法：
a、xxxb、xx。
師：同學們，在“布谷”的后面有空拍，你們說一說加什么打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）。
（3）各樂器合作練習：
（4）師用鋼琴伴奏，一組生用打擊樂器伴奏，一組生演唱歌曲。
加強對歌曲的體驗、感受，使學生在討論中理解歌曲，從而加深對歌曲的理解。
使學生在音樂實踐中感受三拍子歌曲特點。
四、課堂小結(jié)：
同學們，今天我們學習了歌曲《布谷》，感受了布谷鳥的美妙叫聲，同時也感受到了春天的溫暖、美麗，希望同學們到大自然中去親身體驗，你會被美麗的景色所陶醉的。讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥告別。
聽音樂唱著歌曲律動出教室。
《布谷》。
讓我們唱ang吧跳吧a跳ao吧。
布谷音樂教案篇十八
《布谷》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
布谷音樂教案篇十九
本學期學唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認真做好課前準備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥（杜鵑鳥）圖片，讓學生從視覺上感受到春天來了，也很好的導入新課，充分激發(fā)學生學習興趣。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學習歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學生的熱情被調(diào)動起來。但是存在一些問題：歌曲有三段歌詞，每段節(jié)奏不一樣，在一個班里學習以后，發(fā)現(xiàn)學生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來了，而學生唱的情況不好，這首歌對一年級學生來說有難度，我馬上進行調(diào)整教案，一節(jié)課重點學唱1、2段歌詞，在前兩段唱的'很好的情況下，再學習第3段歌詞。
在學習上，整節(jié)課上面解決的音高，音準是最主要的問題，學生很多都唱不準“do”跟“sol”，我反復在那里唱，但結(jié)果還是不怎么理想，所以在以后的教學上我會更注重音高，音準的教學。
在課堂教學上我還存在著很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我?guī)椭?/p>
問題一：對調(diào)皮搗蛋的孩子影響課堂時應(yīng)該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應(yīng)該如何“收”？
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