教師幸福在哪里演講稿(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 08:03:16
教師幸福在哪里演講稿(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-12-05 08:03:16     小編:JQ文豪

演講稿的朗讀和語(yǔ)調(diào)要有節(jié)奏感和變化,增加聽眾的興趣。那么我們應(yīng)該如何寫一篇成功的演講稿呢?首先,我們需要選擇一個(gè)合適的主題,確保能夠吸引聽眾的興趣。其次,我們需要對(duì)主題進(jìn)行深入研究,收集相關(guān)的信息和資料,并進(jìn)行整理和歸納。最后,在寫作過(guò)程中,我們要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)有序,同時(shí)也要考慮到觸動(dòng)聽眾情感的技巧。通過(guò)閱讀這些演講稿,你可以學(xué)到許多優(yōu)秀的演講技巧和表達(dá)方法。

教師幸福在哪里演講稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

在這個(gè)秋風(fēng)送爽,碩果飄香的日子里,我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。有幸作為教師代表發(fā)言,在此,向在座的各位教師致以節(jié)日的祝福,祝大家節(jié)日快樂(lè)!向給予我們親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo),表示最誠(chéng)摯的感謝和最衷心的祝福!

其實(shí)在準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言稿時(shí),我猶豫了很久,那是因?yàn)槲业墓ぷ魈椒玻宜龅拇蠹叶荚谧?,甚至有的比我做的還好。今天我之所以有勇氣站在這里,那是因?yàn)槲以敢夂痛蠹医涣魑医鼛啄陙?lái)教學(xué)工作中的感悟。

曾經(jīng)久別重逢的好友非常好奇地問(wèn)我:你薪水高嗎?

多年不見的同學(xué)在電話的另一頭問(wèn)我:你工作環(huán)境不錯(cuò)吧?

遠(yuǎn)在深圳的表兄關(guān)切地問(wèn)我:學(xué)校給你分房子了嗎?

可是,我的好友,我的同學(xué),我的親人,卻無(wú)人問(wèn)我:你幸福嗎?

我想,我是幸福的。

提到幸福,我最先感觸到的,是我過(guò)得很充實(shí),這正是我的工作教會(huì)我的。我在學(xué)校分管教務(wù)工作。教務(wù)處的事情千頭萬(wàn)緒,不能有絲毫馬虎。每周一的早晨,我就和朱校長(zhǎng)一起,把本周的事情做個(gè)商量,理出頭緒,然后依次落實(shí)。學(xué)校在努力打造“高效課堂”時(shí),教務(wù)處就從每件事情真抓實(shí)干做起。首先是提醒各小組每天的巡課并每天及時(shí)公示,然后是督促備課組長(zhǎng)抓好每周的集體備課,到周三就開始組織本周周考的卷子,為周五的周檢測(cè)做準(zhǔn)備,到周五再把本周的工作做一個(gè)小結(jié),加班加點(diǎn)把周檢測(cè)的成績(jī)?cè)诜艑W(xué)前交到班主任的手里。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),我都是不打折扣及時(shí)地完成,老師們?cè)诮虒W(xué)工作上出現(xiàn)了疑問(wèn),我總是耐心地給他們作出解答。我的備課和作業(yè),就只好交給我的休息時(shí)間了。忙忙碌碌,周而復(fù)始,似乎很單調(diào)??墒?,回頭望來(lái),我們的集體備課已經(jīng)有了厚厚的一大摞,每天巡課的記錄已經(jīng)有幾大本,學(xué)校學(xué)生的成績(jī)?cè)谥鸩教嵘?,我們的課堂改革在楊校長(zhǎng)和朱校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,有了一些好的經(jīng)驗(yàn),我們學(xué)校的課堂再不是老師的一言堂,而成了學(xué)生展示自己,主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的“超市”,在全市教務(wù)主任年會(huì)上,學(xué)校受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),今年學(xué)校的中考也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我想,我們每天在進(jìn)步著,這是幸福的。

一個(gè)周五的晚上,我正帶生病的孩子在醫(yī)院掛點(diǎn)滴,甲學(xué)生的家長(zhǎng)打來(lái)電話,問(wèn)清楚了我現(xiàn)在的地方,和我們楊校長(zhǎng)開車過(guò)來(lái)找我,看到我一個(gè)人正帶著孩子輸液,欲言又止。我看出了家長(zhǎng)似乎有什么要說(shuō),我就連忙打電話叫來(lái)正忙的妻子帶小孩,自己和家長(zhǎng)來(lái)到車?yán)锪私馇闆r,原來(lái)是他的女兒放晚學(xué)時(shí),被班上的一個(gè)女生打了幾巴掌。我一聽,知道了這位家長(zhǎng)的擔(dān)心,耐心地安慰了這位家長(zhǎng),然后,不顧時(shí)間已晚,打車到乙學(xué)生的家里了解情況。兩個(gè)女孩子是好朋友,由于一些誤會(huì),兩個(gè)人有了矛盾,終于有了這個(gè)周末的沖突。我知道乙的父母離異,我就細(xì)心地跟乙講道理,分析應(yīng)該怎么和好朋友相處,她聽了我的一番話,后悔得流下眼淚,主動(dòng)要求到甲家里道歉。第二天一大早,我又趕到甲的家里,給甲講道理,告訴她如何心胸寬廣地澆灌友誼之花,兩個(gè)女孩子又笑著抱在一起成為了好朋友,兩個(gè)家長(zhǎng)也交談甚歡,交流各自的教育子女的心得。我看到這個(gè)矛盾終于解決了,然后急匆匆地趕回家,帶孩子繼續(xù)去輸液。兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)矛盾的消弭非常滿意,對(duì)我的處事風(fēng)格連連夸贊。我覺(jué)得家長(zhǎng)的滿意就是我的滿意。我不記得已經(jīng)處理了多少這樣的學(xué)生之間的瑣碎事情,我把班上的學(xué)生都當(dāng)成了自己的孩子,和家長(zhǎng)一樣去關(guān)心他們,呵護(hù)他們。贈(zèng)人玫瑰,手有余香,我們是幸福的。

同時(shí),我還因?yàn)閾碛袗鄱腋?,這是我的學(xué)生教會(huì)我的。愛學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,你愛他們,他們也會(huì)愛你;你給每個(gè)人的,只有一份愛,他們愛你,卻是六十多份愛,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。

教師幸福在哪里演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

在這個(gè)秋風(fēng)送爽,碩果飄香的日子里,我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié)。有幸作為教師代表演講,在此,向在座的各位教師致以節(jié)日的祝福,祝大家節(jié)日快樂(lè)!向給予我們親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo),表示最誠(chéng)摯的感謝和最衷心的祝福!

其實(shí)在準(zhǔn)備這個(gè)演講稿時(shí),我猶豫了很久,那是因?yàn)槲业墓ぷ魈椒玻宜龅拇蠹叶荚谧?,甚至有的比我做的還好。今天我之所以有勇氣站在這里,那是因?yàn)槲以敢夂痛蠹医涣魑医鼛啄陙?lái)教學(xué)工作中的感悟。

曾經(jīng)久別重逢的好友非常好奇地問(wèn)我:你薪水高嗎?

多年不見的同學(xué)在電話的另一頭問(wèn)我:你工作環(huán)境不錯(cuò)吧?

遠(yuǎn)在深圳的表兄關(guān)切地問(wèn)我:學(xué)校給你分房子了嗎?

可是,我的好友,我的同學(xué),我的親人,卻無(wú)人問(wèn)我:你幸福嗎?

我想,我是幸福的。

提到幸福,我最先感觸到的,是我過(guò)得很充實(shí),這正是我的工作教會(huì)我的。我在學(xué)校分管教務(wù)工作。教務(wù)處的事情千頭萬(wàn)緒,不能有絲毫馬虎。每周一的早晨,我就和朱校長(zhǎng)一起,把本周的事情做個(gè)商量,理出頭緒,然后依次落實(shí)。學(xué)校在努力打造“高效課堂”時(shí),教務(wù)處就從每件事情真抓實(shí)干做起。首先是提醒各小組每天的巡課并每天及時(shí)公示,然后是督促備課組長(zhǎng)抓好每周的集體備課,到周三就開始組織本周周考的卷子,為周五的周檢測(cè)做準(zhǔn)備,到周五再把本周的工作做一個(gè)小結(jié),加班加點(diǎn)把周檢測(cè)的成績(jī)?cè)诜艑W(xué)前交到班主任的手里。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),我都是不打折扣及時(shí)地完成,老師們?cè)诮虒W(xué)工作上出現(xiàn)了疑問(wèn),我總是耐心地給他們作出解答。我的備課和作業(yè),就只好交給我的休息時(shí)間了。忙忙碌碌,周而復(fù)始,似乎很單調(diào)。

可是,回頭望來(lái),我們的集體備課已經(jīng)有了厚厚的一大摞,每天巡課的`記錄已經(jīng)有幾大本,學(xué)校學(xué)生的成績(jī)?cè)谥鸩教嵘?,我們的課堂改革在楊校長(zhǎng)和朱校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,有了一些好的經(jīng)驗(yàn),我們學(xué)校的課堂再不是老師的一言堂,而成了學(xué)生展示自己,主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)的“超市”,在全市教務(wù)主任年會(huì)上,學(xué)校受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),今年學(xué)校的中考也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我想,我們每天在進(jìn)步著,這是幸福的。

一個(gè)周五的晚上,我正帶生病的孩子在醫(yī)院掛點(diǎn)滴,甲學(xué)生的家長(zhǎng)打來(lái)電話,問(wèn)清楚了我現(xiàn)在的地方,和我們楊校長(zhǎng)開車過(guò)來(lái)找我,看到我一個(gè)人正帶著孩子輸液,欲言又止。我看出了家長(zhǎng)似乎有什么要說(shuō),我就連忙打電話叫來(lái)正忙的妻子帶小孩,自己和家長(zhǎng)來(lái)到車?yán)锪私馇闆r,原來(lái)是他的女兒放晚學(xué)時(shí),被班上的一個(gè)女生打了幾巴掌。我一聽,知道了這位家長(zhǎng)的擔(dān)心,耐心地安慰了這位家長(zhǎng),然后,不顧時(shí)間已晚,打車到乙學(xué)生的家里了解情況。兩個(gè)女孩子是好朋友,由于一些誤會(huì),兩個(gè)人有了矛盾,終于有了這個(gè)周末的沖突。我知道乙的父母離異,我就細(xì)心地跟乙講道理,分析應(yīng)該怎么和好朋友相處,她聽了我的一番話,后悔得流下眼淚,主動(dòng)要求到甲家里道歉。第二天一大早,我又趕到甲的家里,給甲講道理,告訴她如何心胸寬廣地澆灌友誼之花,兩個(gè)女孩子又笑著抱在一起成為了好朋友,兩個(gè)家長(zhǎng)也交談甚歡,交流各自的教育子女的心得。我看到這個(gè)矛盾終于解決了,然后急匆匆地趕回家,帶孩子繼續(xù)去輸液。兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)矛盾的消弭非常滿意,對(duì)我的處事風(fēng)格連連夸贊。我覺(jué)得家長(zhǎng)的滿意就是我的滿意。我不記得已經(jīng)處理了多少這樣的學(xué)生之間的瑣碎事情,我把班上的學(xué)生都當(dāng)成了自己的孩子,和家長(zhǎng)一樣去關(guān)心他們,呵護(hù)他們。贈(zèng)人玫瑰,手有余香,我們是幸福的。

同時(shí),我還因?yàn)閾碛袗鄱腋#@是我的學(xué)生教會(huì)我的。愛學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,你愛他們,他們也會(huì)愛你;你給每個(gè)人的,只有一份愛,他們愛你,卻是六十多份愛,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。

教師幸福在哪里演講稿篇三

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非??鄲腊?,以下是小編整理的教師幸福在哪里演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。

幸福,多么好聽的詞語(yǔ),沒(méi)有一個(gè)人不想得到幸福,于是努力地拼搏著,用盡心力地追尋著,追求各自心中那些形形色色的幸福!那么,幸福是什么?幸福就是一種感覺(jué),幸福就是內(nèi)心快樂(lè)的代名詞,幸福就是一個(gè)人對(duì)自身?yè)碛械囊磺懈械綕M意、滿足時(shí)的快樂(lè)感覺(jué)。對(duì)每個(gè)不同職業(yè)的人而言,幸福的意義也不同。

作為女教師的我們,是多么地幸福!每天一起床,就為自己的孩子忙碌著,接著是孩子稚嫩的問(wèn)候,老公一張開心的笑臉,一頓舒心的早餐,窗外一道燦爛的陽(yáng)光……一個(gè)美好的心境,然后以飽滿的熱情去上班,投入一天的工作。

而我們的工作,又是面對(duì)的是一張張活潑、可愛、天真無(wú)邪的笑臉,煩惱憂愁早已拋到九霄云外,是她們讓我們快樂(lè)著,是她們讓我們自信、讓我們精彩,讓我們有了成就感。每天站在由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛。課下有時(shí)與他們一起游戲、談心,了解有趣的.事情;課后在批改作業(yè)中我們看到了孩子的內(nèi)心世界,體會(huì)到了孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步,我們會(huì)樂(lè)而不疲。在每次“教師節(jié)”的時(shí)候,我們都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫著“老師好”,就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我們就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。就這樣我們甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),兢兢業(yè)業(yè)地工作著,每天都能快樂(lè)的生活與工作。于是我們努力學(xué)習(xí),讓自己接受新的理念,跟上時(shí)代的步伐;平時(shí)善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),正確處理好與同事之間的關(guān)系,多與別人溝通。亦師亦友的師生關(guān)系,和諧的同事關(guān)系,讓我們每天幸福的生活,快樂(lè)的工作。

人常說(shuō):快樂(lè)是一天,痛苦也是一天,倒不如快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天。要做幸福的教育者,要學(xué)會(huì)把握自己,面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的坎坷,要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),調(diào)整好心態(tài),樂(lè)觀對(duì)待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一個(gè)人的幸福,不在于他擁有的多,失去的少。而更在于他計(jì)較的少,發(fā)現(xiàn)的多,創(chuàng)造的多。幸福需要用知足的心去體會(huì),感恩的心去感受,有愛的心去創(chuàng)造。教育者的女同胞們,讓我們一起享受工作帶給我們的快樂(lè),也許工作中并沒(méi)有一帆風(fēng)順,也許會(huì)有煩惱,但只要我們心中有陽(yáng)光,不浮躁,不要被煩惱牽絆,一樣會(huì)找到工作中的樂(lè)趣。淡泊名利并不是沒(méi)有追求、沒(méi)有理想,而是踏實(shí)沉穩(wěn)的走好每段路。

總之,幸福是:一個(gè)人對(duì)自身?yè)碛械囊磺校械綕M意、滿足,內(nèi)心快樂(lè)時(shí)就是幸福。幸福就是一種感覺(jué)感受,不是物質(zhì),不能夠用眼睛輕易看到,只存在于自己的心里,所以幸福不幸福只有每個(gè)人自己最清楚,一句話:快樂(lè)、幸福我做主!

教師幸福在哪里演講稿篇四

親愛的老師:

大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生》。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話:如果你愛一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我,聽得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱為“幸?!??;仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑?,我幡然醒悟。原來(lái),在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來(lái),在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。

作為一名教師,我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),我感受到,這就是幸福的感覺(jué);直到那一次,迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,我聽到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

其實(shí),在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái)。早上到校,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候“您好!”我不會(huì)忘記那篇日記,學(xué)生寫到:“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺(jué)很厭煩,交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣?!碑?dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑,可是在學(xué)生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),微笑的力量居然這么大,我第一發(fā)現(xiàn),僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。

謝謝大家

教師幸福在哪里演講稿篇五

各位評(píng)委,各位老師:

大家好!

帶著幾許期盼,幾許忐忑,幾許激動(dòng),我走上了這個(gè)講臺(tái),就像我每天都在做的那樣。今天我是演者,更是聽者。我在聆聽,用我的整個(gè)身心和靈魂。我不知道今天的演講能得到什么,但我知道我今天一定能收獲什么。不管是激情飛揚(yáng)的青春宣言,還是委婉含蘊(yùn)的細(xì)語(yǔ)低吟;不管是大愛無(wú)語(yǔ)的奉獻(xiàn)之歌,還是樸素平凡的生活小插曲……我總能感受到每一位演講者體內(nèi)的心跳,砰,砰,……,這不是對(duì)命運(yùn)的掙扎與吶喊,這是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與愛。我很欣慰,我也是其中一員。我很慶幸,我融入這樣一個(gè)優(yōu)秀的群體。我更驕傲,因我被人稱為“教師”。

是的,我驕傲,我是教師。請(qǐng)不要笑我,這不是自我欺騙式的自戀,不是虛偽的附和,更不是空洞的口號(hào)。請(qǐng)不要懷疑,看看我們的身邊,太多太多的感動(dòng),讓你和我有足夠的理由為我們事業(yè)的而感到驕傲。那驚天動(dòng)地的一瞬雖已悄然遠(yuǎn)逝,除了留給人們永恒的傷痛,也樹立了無(wú)數(shù)不朽的豐碑。或許若干年后,人們記不起他們的名字,但那些可親可敬的師者,在生死關(guān)頭展示的職業(yè)操守,詮釋愛與責(zé)任的師德靈魂,體現(xiàn)教師的良知和勇敢,將永遠(yuǎn)銘記在國(guó)人的心中。

每每想到這些,感動(dòng)之余更有驕傲,因?yàn)槲乙矎氖轮瑯拥穆殬I(yè)。我不知道當(dāng)死神促然而至?xí)r,我是否有勇氣去面對(duì),可我知道我痛恨,在那一刻為了一已求生,而置幾十條生命與度外的卑劣的行徑。有人認(rèn)為,教師這一群體,承載了過(guò)多的苛責(zé)與擔(dān)負(fù),贏得的只是清貧與寂寞。教師的人生,像一個(gè)不等式,付出永遠(yuǎn)大于獲得??晌乙f(shuō),教師不是人生的苦行僧,更不是道德的修行者,我從事的只是平凡得不能再平凡的職業(yè),我付出了自己的愛,將會(huì)獲得了更多的愛,看看今天的我和在座的你,我想我們從來(lái)都不是為了神圣而追求,卻是因?yàn)樽非蠖袷?!教師這一稱呼,就像伊甸園中那誘人的蘋果,只要咬上一口,就成了永遠(yuǎn)也解脫不了的魔咒。

這或許就是那么多人,在這三尺凈土,默默耕耘,樂(lè)此不疲的答案?多少人沉醉于萬(wàn)能金錢,無(wú)上的權(quán)力;多少人流連于五光十色的舞臺(tái),鮮花掌聲的膜拜。而我,一身粉末,兩袖清風(fēng)。我從不以金錢來(lái)丈量我的價(jià)值,也從不羨慕別人的光鮮。我就是我,一個(gè)新時(shí)期教育戰(zhàn)線上的一員小兵,為了固守我內(nèi)心的精神家園,我沖鋒在最前線。三尺講臺(tái)傾注真愛,桃李芳園培育英才。愛我所愛,無(wú)悔今生。套用一句經(jīng)典的電影臺(tái)詞,如果上天給我再來(lái)一次的機(jī)會(huì),我仍將選擇教師,如果非要在上面加一個(gè)期限,我想是一萬(wàn)年。有人在心底里發(fā)笑,是的,這多少有點(diǎn)戲謔和夸張。但請(qǐng)你不要懷疑我的真誠(chéng)。雖然我曾為自己的青春不再,事業(yè)未成而迷惘與苦惱,然而生活是公平的。

我不只要驕傲,我還有足夠的理由幸福。

看著妻子,我深感愧疚,嫁給我,我卻無(wú)法給她富足的生活,握著她因操勞而不再光澤的手,我常問(wèn):“嫁給窮教師,你后悔嗎?”她總是笑而不答。她文化不多,不會(huì)用深邃的思想去思考人生的價(jià)值,只懂得用勤儉操持我的小家——它雖不富有但很溫馨,它沒(méi)有豪華卻令人踏實(shí)。從她無(wú)語(yǔ)的笑容,我獲得了一種幸福,像一股溫泉涌流于我的全身。

教師的幸福,原來(lái)就是這樣簡(jiǎn)單。

夜深人靜,伏案?jìng)湔n時(shí),妻子的一杯噴香的熱茶溫暖我;因忙碌而無(wú)暇顧及孩子時(shí),孩子表現(xiàn)出超出他這個(gè)年齡的成熟,因?yàn)樗?,他的父親心中還裝載著他的學(xué)生。作為父親,我虧欠孩子的實(shí)在是太多;學(xué)生一張祝福的賀卡曾讓我激動(dòng)淚流;學(xué)生的一次進(jìn)步我都從內(nèi)心感到喜悅和鼓舞;學(xué)生的成功比自己成功更感珍貴……冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開?!边@就是教師的幸福,因?yàn)槲覀冃闹杏袗邸?/p>

最后,請(qǐng)?jiān)试S,朗讀一首詩(shī),作為我的結(jié)尾:

我驕傲/我是教師/雖然我只是一杯泥土/但是/每一粒種子

都能在我的呵護(hù)/注視里/綻放出/花朵的動(dòng)人

生長(zhǎng)出/樹木的挺拔/小草的遒勁

這就是我的路程/有我的,你的腳步/雖然平凡/平凡得連自己都不曾記得

有過(guò)難忘的時(shí)刻/和令人咀嚼的故事

當(dāng)時(shí)光已老/我還會(huì)這樣站著/誦讀

來(lái)自世界各個(gè)角落的/問(wèn)候

當(dāng)生命之門關(guān)閉/我欣然微笑

因?yàn)槲沂鞘澜缟献钚腋5娜?/p>

教師幸福在哪里演講稿篇六

親愛的老師:

大家好!

一晃做教師幾近十年。在這些年,我時(shí)時(shí)審視自己當(dāng)初的選擇,直到信用證今天,我依然無(wú)怨無(wú)悔。今天的我,當(dāng)個(gè)老師,是一種責(zé)任,一種使命,一種追求了。

秋雨過(guò)后初晴的一天,班上有個(gè)小女生遲到了,于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評(píng)她身上??粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮,我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午,我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事,突然聽見門外傳來(lái)了一聲怯怯的“報(bào)告”聲,開門見是早上遲到挨批的她,便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事,她憋著張紅紅的臉低聲說(shuō):“老師,對(duì)不起,我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我?”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話來(lái)。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇,片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微一震。她又說(shuō)到:“老師,今天我上學(xué)的時(shí)候,路過(guò)我家田里,看見有棵橘子樹上紅了一個(gè)橘子,我想摘來(lái)帶給您吃。沒(méi)想到下來(lái)的時(shí)候從樹上摔了下來(lái)?!闭f(shuō)完,她輕輕地從背后遞上了一個(gè)橘子。一時(shí),我無(wú)言以對(duì),走過(guò)去挽起她的'衣袖,呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕,久久地,我凝視著,只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福充滿。

今天的我,雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著。我自信我是一個(gè)富足的人,因?yàn)槲矣心敲炊嗟臅戎胰プx,有那么多渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤,有那么多的信任和鼓勵(lì)等著我去努力。

我因此而倍感幸福。

教師幸福在哪里演講稿篇七

教師是風(fēng),在你揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí),助你乘風(fēng)破浪。你知道多少幸福教師。

演講稿。

下面本站小編為你整理了幾篇幸福教師演講稿,希望對(duì)你有幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好。

我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。

30年前,“家有五斗糧,不做孩子王”,30年后的今天,隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高,教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而,根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示,認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去,近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。

每天的講解說(shuō)教,讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù),讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。

作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……。

失落撩人回憶。

20xx年,我畢業(yè)后,便回家鄉(xiāng)任教了,當(dāng)時(shí)19歲。19歲,自己的生命還未完全成熟,即將開始培育另一群生命了。

還曾記得,我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教,學(xué)校只有幾間年久失修的破房子,全班共有13個(gè)孩子,其中就有4個(gè)孩子的父母離異,而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中,也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活,爸爸媽媽外出打工,一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時(shí),我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì),他們要承受多少思念之苦,我不得而知,只是暗暗地告誡自己:我是一位老師,同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽。于是,我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂(lè)。春暖花開之時(shí),我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?,我們師生親自動(dòng)手燒飯,采集植物標(biāo)本,圍坐在一起,有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上,說(shuō):“老師真像一個(gè)花仙子”,逗樂(lè)了所有的人,我也美美的享受在其中。冬天到了,下過(guò)大雪之后,我們師生一起到村里的農(nóng)場(chǎng)里滑雪,村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語(yǔ)……我慶幸自己成為了一名教師,一名農(nóng)村女教師,有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí),我也收獲著幸福,過(guò)教師節(jié)了,孩子們親自做賀卡送給我,上面寫滿了他們對(duì)我的美好祝福;不知何時(shí),不知是誰(shuí)悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。

而如今,經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練,我已走向成熟,我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命,我的生命之中融入了另一群生命。

突然間,我感受到了幸福原來(lái)就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中,幸福盛開在家長(zhǎng)感激的笑容里,幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。

最后與大家共享一篇寓言故事:。

小豬問(wèn)媽媽:媽媽,幸福在哪里啊?媽媽說(shuō):幸福就在你的尾巴上。

同行們,讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因?yàn)?,只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。

尊敬的評(píng)委,親愛的老師:

大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生》。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話:如果你愛一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我,聽得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱為“幸福”?;仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑挘裔θ恍盐?。原來(lái),在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來(lái),在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。

作為一名教師,我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),我感受到,這就是幸福的感覺(jué);直到那一次,迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,我聽到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙--構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

其實(shí),在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái)。早上到校,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候“您好!”我不會(huì)忘記那篇。

日記。

學(xué)生寫到:“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的看到其他的人都感覺(jué)很厭煩交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師她微笑地和我打招呼那微笑甜甜的、很燦爛我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛洗干凈了還是一樣?!碑?dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑可是在學(xué)生的心目中這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)微笑的力量居然這么大我第一發(fā)現(xiàn)僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。

大家好:。

今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),做一名幸福快樂(lè)的教師。

一位心理學(xué)家曾說(shuō),教育是心靈對(duì)心靈的呼喚,是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生,還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。

然而,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀,教師是教育的直接實(shí)施者,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí),才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展?!睋Q言之,沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高,就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。

古人云:“人貴有自知之明?!薄疤焐也谋赜杏??!苯處熞彩侨耍热皇侨?,就有生存和發(fā)展的問(wèn)題,同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題,如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決,就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高,認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低,用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比,陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己,學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。

人無(wú)完人,每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn),又要接納自己的缺點(diǎn),給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,不斷接受新事物,不斷提高自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,才會(huì)成功而快樂(lè)。

其次熱愛生活,釋放壓力。

壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。

從心理學(xué)的角度來(lái)看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?!靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō),會(huì)使人感到心理輕松?;蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?!吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購(gòu)物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè)的心看待一切。

以我自己為例,初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒,看到一個(gè)班那么多的學(xué)生,一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,愛打又愛鬧,真的是不適應(yīng),上課沒(méi)兩天,嗓子就啞了,無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái),覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈。可有一天,我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí),才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,換句話說(shuō),沒(méi)有教師的幸福感覺(jué),就很難有學(xué)生的幸福感受?!?/p>

于是我開始試著改變,凡事我都用欣賞的眼光來(lái)看待。教師育人,教書重要,育人更重要。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理,這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生,以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn),因材施教,對(duì)孩子多一份寬容,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信,在快樂(lè)成長(zhǎng)中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重、快樂(lè)和幸福!

人們常說(shuō):“知足常樂(lè),不知足常進(jìn)步!作為教師,那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度,如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),自我釋放,自我定位。

總之,作為一名教師,我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己,讓自己的心靈充滿陽(yáng)光,讓自己的心態(tài)輕松超然,只有這樣,才能成為一名心理健康的教師,才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

最后我愿送給大家一句話,結(jié)束我的演講:“快樂(lè)本為感覺(jué),幸福取決于心情,教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào),縱然我們不刻意追求幸福,真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。”

謝謝大家!

教師幸福在哪里演講稿篇八

站在這里,我的心情十分激動(dòng),因?yàn)槲矣X(jué)得自已就是一名幸福的教師,立于腳下的土地,我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求,與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂(lè)章。

德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說(shuō):“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識(shí)的一種堆積?!比缃?,教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備,也不缺少教育思想和教育著作,更不缺少教授與輔導(dǎo),唯獨(dú)缺少“靈魂”,缺少那種生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善,它是需要一種用愛心營(yíng)造出來(lái)的智慧,當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí),就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨(dú)特的“幸?!保瑢?huì)緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級(jí)里,有這樣的一名學(xué)生,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,母親的離開,使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何,他漸漸染上了偷竊的.毛病。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊,偷走了同事三百多元錢,許多老師認(rèn)為:“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情!”,“這樣的孩子無(wú)藥可救!”面對(duì)這樣的情況,身為班主任的我,心里矛盾極了,嚴(yán)懲他,會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他,以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí),他的父親來(lái)了,得知他的在校表現(xiàn)之后,憤怒地把辦公室的窗戶打開:“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,我再也不敢了!”面對(duì)父親的這種行為,我驚呆了:這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子?簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題?如果他一再墮落下去,將來(lái)會(huì)變成什么樣呢?想到這里,我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì),并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后,我總是找他促膝長(zhǎng)談,督促他努力學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得熱情開朗,變得積極向上。

中秋節(jié)的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著一張紙條,上面寫道:“老師,您放心吧,我一定會(huì)努力。”當(dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他正看著我,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的快樂(lè)非比尋常,它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟,我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,我暗暗地在心里對(duì)自已說(shuō):我是幸福的!

靈魂的教育需要我們的愛心,冰心老師說(shuō):“有了愛,就有了一切,有了愛,就有了教育的先機(jī)”,但是,我想光有愛心,還是不夠的,還需要教師深厚的文化底蘊(yùn),精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此,我每天認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),同時(shí),我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),建立起自已的教育博客,開始嘗試著寫作,只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,我就會(huì)及時(shí)形成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光,也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師,得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo),使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂,把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生,當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),那種精神上的快樂(lè)是無(wú)法比擬的,我覺(jué)得那時(shí),我更是幸福的。

教師幸福在哪里演講稿篇九

幸福的教師首先必須具備一顆奉獻(xiàn)精神,以一顆平常心去看待塵世的一切。其次,用心或想方設(shè)法去愛自己的學(xué)生。再者,不能滿足于自己已有的教育、教學(xué)的現(xiàn)狀,應(yīng)積極“充電”,使自己的專業(yè)知識(shí)及教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷充實(shí)、豐富、更新。再有,不論學(xué)生成績(jī)進(jìn)步大或小,都應(yīng)以激勵(lì)的機(jī)制去鼓勵(lì)、對(duì)待所教的學(xué)生。最后,在教學(xué)中,要利用時(shí)機(jī)不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀及理想、信念。在課堂上,教師若能達(dá)到每節(jié)課高興上講臺(tái),課間發(fā)揮到與學(xué)生一起盡情地"玩"課,快樂(lè)地出教室的境地,那就是最幸福、最快樂(lè)的事了。

一、要保持平和的心態(tài)。

心態(tài)決定一切,如果我們每天都心存報(bào)怨,心懷厭煩,那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼,一切工作都會(huì)顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味;而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候,即使疲憊寫在臉上,我們也會(huì)感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧?kù)o。只要帶著愛心走進(jìn)課堂,那么再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)是可愛的;只要帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂,那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂(lè)。

二、備精教案,獲得一天的輕松。

老師是“傳道受業(yè)解惑”的人,如果教師在沒(méi)有做好準(zhǔn)備的情況下去授課,即使課上得下來(lái),但是多半也會(huì)生硬、枯燥,使學(xué)生聽得有苦難言,此刻作為老師的你是不是會(huì)覺(jué)得尷尬無(wú)比,心情極為不暢呢?更為可怕的是這樣的課堂必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)精打采,心不在焉,課堂紀(jì)律難以控制,教學(xué)效果不夠理想。附帶的影響就是學(xué)生對(duì)你這個(gè)老師的形象,威望會(huì)在學(xué)生心中大打折扣。長(zhǎng)期以往學(xué)生會(huì)對(duì)你這個(gè)老師失去興趣,學(xué)生的作業(yè)會(huì)錯(cuò)得一塌糊涂。此時(shí)的你就會(huì)心煩意亂的去糾正學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)誤,要花更多的時(shí)間去做練習(xí)。相反的,當(dāng)你備好一節(jié)課,備好每一個(gè)學(xué)生后,你可以輕松自如的駕馭自己的課堂,可以有節(jié)有度的遨游知識(shí)的殿堂,對(duì)于不同的學(xué)生可以采取不同的教學(xué)措施。這樣的課堂學(xué)生是不會(huì)去玩的,即使想去玩也沒(méi)有機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)好了知識(shí),做老師的也會(huì)有一種成就感,講授新課的時(shí)候輕松的感覺(jué)也會(huì)自然而來(lái)的。

三:學(xué)會(huì)給自己減壓。

首先對(duì)自己的要求要很高,期盼能在每一項(xiàng)的活動(dòng)中取得一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù),對(duì)任何事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)是做人的最基本要求,但重要的是過(guò)程而不是結(jié)果。當(dāng)然,也不是說(shuō)所有的事情你都可以隨便的應(yīng)付,如果這樣的話,一天到晚渾渾噩噩地,這會(huì)讓自己沒(méi)有一點(diǎn)成就感。你也體會(huì)不到成功的喜悅。

四、學(xué)會(huì)尋找幸福。

幸福不會(huì)從天降,更不會(huì)自己找上門來(lái),我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂(lè)。當(dāng)我們面對(duì)并不熟識(shí)的孩子在校園里向我們敬禮問(wèn)好時(shí),這個(gè)時(shí)候會(huì)讓我們覺(jué)得幸福。當(dāng)犯錯(cuò)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)我們的教育后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤而流下悔恨的淚水時(shí),這個(gè)時(shí)候我們也會(huì)覺(jué)得幸福。,幸福無(wú)處不在,只要能帶著一顆愛心去觀察,幸福其實(shí)一直就在我們身邊。總之,幸福就是一種感覺(jué),只要你身心愉悅了,精神充實(shí)了,你就是幸福的。

身為一名教師,我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè),愛自己,也愛他人;播種著愛,也收獲著愛;播種著幸福,同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生,教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,更可以消除自己工作中的疲勞,減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你,會(huì)喜歡你,使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如,效果明顯。給同事一份微笑,給學(xué)生一份微笑,生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑,也許你的幸福就從這兒開始了。

教師幸福在哪里演講稿篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:

我們經(jīng)常講三人行必有我?guī)?,要是讓我?lái)說(shuō),從參加工作到今天整整二十個(gè)年頭里,留給我印象最深的,是我的兩個(gè)學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心來(lái)講,他們倆就是我最好的老師。

早在參加工作之初,我擔(dān)任二年級(jí)一個(gè)班的班主任,有天,班里要出黑板報(bào),因?yàn)樾枰环N教具,我問(wèn)班里誰(shuí)家有,當(dāng)時(shí)有個(gè)小女孩,就站起來(lái)說(shuō),我家有,然后就回家去拿了。但是在回家的路上,一輛疾馳而過(guò)的摩托車撞倒了她,這個(gè)可愛的小女孩被車子掛著拖了十來(lái)米,她痛苦地倒在了地上,大腿幾處骨折,臉血肉模糊。我當(dāng)時(shí)在身邊看的時(shí)候,一邊流著淚,一邊呼喊著。我怪自己不該這個(gè)時(shí)候讓孩子回家,我不應(yīng)該讓孩子承受這么大的苦痛。那個(gè)時(shí)候我剛參加工作不久,我還很年輕,我只有十九歲,我止不住自己的淚水,我一次又一次的呼喊。但我怎么都沒(méi)有想到,這個(gè)只有九歲的小女孩,當(dāng)家里人問(wèn)她什么原因時(shí),她居然承擔(dān)了全部的責(zé)任,說(shuō)怪自己的不小心,說(shuō)怪自己擅作主張的離校。那一剎那,我愣住了,我不知道說(shuō)什么好。這個(gè)孩子,讓我無(wú)比感動(dòng)。從那天起我就發(fā)誓,我一定要好好對(duì)待這個(gè)孩子,我一定要好好對(duì)待我們班里的每一個(gè)孩子。從那天起,我做了很多很多的事。在這里大家可能不知道,師范畢業(yè)我分在一所村小,在肥東縣的一個(gè)農(nóng)村的小學(xué),一干就是十年。起初一個(gè)學(xué)校連校長(zhǎng)所有人加在一起,一共只有8個(gè)人,而我們要帶一到六年級(jí)的學(xué)生,怎么代?包班!代語(yǔ)文,代數(shù)學(xué),代音體美,甚至代英語(yǔ),那時(shí)我們幾乎成了全能的老師。那些天,我們?nèi)硇牡囟荚诿χ鴮W(xué)生,白天上課,晚上批改作業(yè)、備課,但是我從來(lái)沒(méi)有怨言,因?yàn)槲业男闹杏袀€(gè)了不起的學(xué)生。每每看到她嘴角邊不太明顯的疤痕,我的心總是特別地柔軟,特別的溫暖。這么小的孩子,默默地承受著巨大的痛苦,她還在想著保護(hù)老師,愛著老師。三人行必有我?guī)?,這個(gè)孩子讓我學(xué)會(huì)了真正的愛,愛是一種承擔(dān),愛是一種付出,愛是無(wú)條件的,發(fā)自內(nèi)心深處的。這個(gè)孩子讓我明白了,做一名老師一定要有顆仁愛之心。

還有一個(gè)孩子,現(xiàn)在都已經(jīng)長(zhǎng)成大人了,當(dāng)年,在班上的時(shí)候,我一不小心,教鞭劃破了她的臉,看著孩子掛滿淚水的臉,我很心疼,我很自責(zé),怪自己脾氣不好,怪自己性子太急,怪自己沒(méi)把事情做好。但是當(dāng)我來(lái)到她家,要跟家長(zhǎng)道歉的時(shí)候,這個(gè)孩子一個(gè)勁地為我解釋,一個(gè)勁的說(shuō)我是個(gè)好老師。面對(duì)孩子,我很羞愧,我傷害了她,可是她還是一如既往地愛著我。多么寬闊的胸懷,多么了不起的情懷,這個(gè)孩子,就是我的老師!她讓我頓悟,我就要做個(gè)心胸寬廣的老師。我要善待身邊的每一個(gè)學(xué)生,尊重他們,理解他們,包容他們,設(shè)身處地的為他們著想。

同志們,朋友們,今天在座的大家可能有很多都在三尺講臺(tái)呆過(guò),大家可能都帶過(guò)很多的學(xué)生,桃李滿園。在我工作的二十年里,我時(shí)時(shí)刻刻按照教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,我無(wú)論是包班,還是帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué),還是來(lái)到行知學(xué)校的十年。我從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),我從沒(méi)有和一個(gè)老師紅過(guò)臉。這一切都得益于這兩個(gè)孩子!

今天我們?cè)谥v做“四有”好老師,我們有良好的道德情操,卻沒(méi)有仁愛之心;我們有扎實(shí)的知識(shí)功底,卻沒(méi)有一個(gè)寬闊的胸懷,這依然都算不得一個(gè)好老師。

所以,在座的領(lǐng)導(dǎo),老師們,我已經(jīng)做了二十年的老師,我還可以再做接近二十年的老師。我堅(jiān)定地相信,有這兩個(gè)孩子在我的心里,我這一生一定會(huì)做個(gè)出色的優(yōu)秀教師!

教師幸福在哪里演講稿篇十一

幸福是擁有深遠(yuǎn)的滿足感和持久的幸福感。那教師的幸福都有哪些?下面是本站小編精心為你整理幸福在哪里教師隨筆,一起來(lái)看看。

教師的幸福在哪里?每一本作業(yè),每一節(jié)課,每一個(gè)行為和活動(dòng)中?我想:作為教師的我們需要找到自己的幸福,讓自己的內(nèi)心充實(shí)而和諧。

一塊普通的黑板,一支平常的粉筆,一個(gè)淡淡的微笑,一席溫馨的話語(yǔ),形成一個(gè)樸素簡(jiǎn)潔的課堂。鐘老師辛勤付出的的同時(shí)也已經(jīng)收獲了屬于自己的幸福、收獲了孩子的信任、笑容和熱愛。我想正是我們老師的幸福所在!

愿天下孩子們因我們的微笑而快樂(lè),因我們的關(guān)愛而美麗,因我們的賞識(shí)而心中充滿陽(yáng)光。在孩子們收獲快樂(lè)、美麗、陽(yáng)光的時(shí)候,我們收獲作為教師的自己的幸福!

有人說(shuō):幸福不幸福,取決于個(gè)人的心態(tài)。比如說(shuō)知足常樂(lè),好善樂(lè)施啦。這是仁者見仁、智者見智的事情,也可以說(shuō)是虛擬的。我們還是來(lái)看看現(xiàn)實(shí)吧。

廣東省省情調(diào)查研究中心發(fā)布的《廣東省居民個(gè)人生活狀況與主觀幸福感調(diào)查報(bào)告》顯示:20xx年度廣東省居民幸福感得分75.3分,屬中等偏上水平,與廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平基本吻合;湛江得74分,排在最后;影響居民幸福的最主要因素是家庭和睦、財(cái)富積累和樂(lè)觀的性格;當(dāng)前廣東仍存在著住房、看病、就業(yè)等方面不足,是影響居民幸福的重要因素;在婚姻家庭結(jié)構(gòu)及道德觀念發(fā)生了深刻變化的今天,要加強(qiáng)仁、義、禮、孝等道德教育、全面提高公民道德素質(zhì)建設(shè),建設(shè)文化強(qiáng)省顯得異常緊迫和必要。

自己調(diào)查自己的幸福,倒是感到欣慰。兼聽則明吧,我們還是再聽聽別人怎么說(shuō)。

蓋洛普公布的20xx年全球幸福調(diào)查顯示:中國(guó)人的生活質(zhì)量綜合得分4.7分(十分制),低于大部分亞洲國(guó)家;僅有12%的中國(guó)人認(rèn)為自己生活美滿,這一數(shù)字低于伊拉克,與動(dòng)亂中的阿富汗、也門和埃及相當(dāng),而低于中國(guó)的多為中西非國(guó)家。有71%的中國(guó)人認(rèn)為生活“艱難”,17%的中國(guó)人認(rèn)為生活“困苦”。而在幸福指數(shù)最高的丹麥,多達(dá)72%的人認(rèn)為自己生活美滿。

這與我們自己的調(diào)查結(jié)果相去甚遠(yuǎn),也可以說(shuō)是天壤之別。真是不看不知道,一看嚇一跳啊!

劍橋大學(xué)最新發(fā)布的一份“歐洲社會(huì)調(diào)查”報(bào)告也稱,寒冷的北歐地區(qū)的人幸福指數(shù)最高,其中丹麥人最快樂(lè)。

他們的高幸福指數(shù),究竟是從哪里來(lái)的呢?

丹麥的高幸福指數(shù),得益于其合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)。其秘訣是“平衡”:工作和家庭生活的平衡,城市生活和鄉(xiāng)村生活的平衡。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值非常高很高,失業(yè)率卻很低。人們的貧富差距非常小,基本上沒(méi)有等級(jí)差別,生活過(guò)得很安逸??梢娦腋?lái)源于均衡安逸。回頭看看我們:還是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),生產(chǎn)總值人均占有量很低,城鄉(xiāng)差別很大,貧富懸殊已經(jīng)突破警戒線,絕大多數(shù)人還為了一日三餐而奔波勞碌著。如果上有貪官污吏,下有黑惡勢(shì)力;前無(wú)就業(yè)單位,后無(wú)社會(huì)保障;左是治安問(wèn)題突出,右無(wú)健全的法制。那么,人們就如同處于十面埋伏之中,生活在人間地獄里,哪來(lái)的幸福呢?所以,我們必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),切實(shí)反腐倡廉,努力縮小貧富差距,完善社會(huì)保障,重點(diǎn)改善民生,提升民眾文化素養(yǎng),最大限度地讓全體公民分享改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。

高幸福指數(shù)國(guó)家的人們一般都比較信任他們的政府、法律,人們相互之間的信任度也比較高。丹麥人還非常熱愛他們的王室,王儲(chǔ)弗雷德里克跟平民姑娘瑪麗之間的童話式婚姻更是為人津津樂(lè)道。丹麥人的誠(chéng)信也由來(lái)已久,表現(xiàn)在生活中的方方面面,不說(shuō)謊、不欺詐,也不必?fù)?dān)心欺騙和謊言。丹麥商家的誠(chéng)信更令世人稱道,尤其是涉及食品安全的制造商,不造假、貨真價(jià)實(shí),保證了人們享受優(yōu)質(zhì)安全的生活。超市出售的每一個(gè)雞蛋、每一袋牛奶、每一塊面包全都印有食用期限,過(guò)期一天就全部回收銷毀。可見幸福又來(lái)源于信任誠(chéng)信。而我們一系列余祥林、趙作海式的錯(cuò)判案件,大大降低了政府的公信力。毒奶粉、瘦肉精、蘇丹紅、地溝油……就從未斷絕過(guò)?!盁o(wú)商不奸”聽起來(lái)好像是褒義。所以我們必須提高政府執(zhí)政能力,規(guī)范政府行為,擁有獨(dú)立的監(jiān)察機(jī)構(gòu),運(yùn)用制度來(lái)建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)。政府也必須與社會(huì)各界形成良性互動(dòng),從而促使整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展。

丹麥?zhǔn)莻€(gè)很開放的國(guó)家,全球化水平也很高,而人們對(duì)未來(lái)生活的心理預(yù)期卻比較低。調(diào)查還顯示,本土居民的幸福指數(shù)一般高過(guò)移民??评嗖┦恐赋?“政府應(yīng)該采取更多的措施來(lái)加強(qiáng)社會(huì)包容度,這對(duì)提高社會(huì)幸福指數(shù)非常關(guān)鍵?!蔽覀冋拷禽^早的沿海開放城市,林林總總的新老移民不在少數(shù)。南來(lái)北往的人流,各種大小方言,不同姓氏宗族,外地媳婦本地郎,不一而足。如果唯我獨(dú)尊,弱肉強(qiáng)食,欲壑難填,我們這個(gè)雜居的社會(huì)就會(huì)天天來(lái)事。所以我們必須日趨開放和包容。湛江市委提出“以開放包容的胸襟和氣魄闊步前行”,就是非常正確及時(shí)的文化導(dǎo)向。

幸福在那里,朋友哇告訴你。只要我們擁有均衡安逸的心態(tài),信任誠(chéng)信的品質(zhì),開放包容的胸懷,與幸福美滿握手言和的日子就不遠(yuǎn)了。

第一:熱愛自己的職業(yè),你就會(huì)幸福。就教師的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō),現(xiàn)在社會(huì)各界都給予教師很高的期望,認(rèn)為教師在社會(huì)生活的方方面面都應(yīng)該充當(dāng)楷模。真正當(dāng)上老師后,我更加深刻地感受到這種期望既是一種動(dòng)力,也是一種壓力;就教學(xué)對(duì)象來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的中學(xué)生特別是中職生,在日漸多元的社會(huì)文化生活中,個(gè)性特征也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨向,這種現(xiàn)象給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了許多挑戰(zhàn),作為教育工作者,既不能只注重學(xué)生的個(gè)性,忽視它們的共性,又不能無(wú)視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在眾多的責(zé)任感和挑戰(zhàn)面前,怎樣既能出色工作又能快樂(lè)的生活這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)困擾著我,使我感到壓力很大。隨著工作時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),年齡也越來(lái)越大,慢慢的我發(fā)現(xiàn),能否快樂(lè)生活其實(shí)并不在于你做什么工作,也不在于你取得怎樣的社會(huì)地位,更不在于你究竟能夠獲得多少社會(huì)財(cái)富。真正的快樂(lè)其實(shí)是一種能力,一種生活態(tài)度,它不僅僅體現(xiàn)為愿望達(dá)成時(shí)的滿足,還應(yīng)體現(xiàn)為在艱難的境遇下保持樂(lè)觀,看到希望,抓住機(jī)會(huì)。我們只有把職業(yè)當(dāng)作一生的追求、一生的事業(yè)去做,帶著對(duì)生活的熱愛,不斷提高自我,完善自我,并超越自我,才能感受到教育的快樂(lè)。

第三:不斷學(xué)習(xí),從書中找到快樂(lè)與幸福??赡苊恳晃焕蠋煻加畜w會(huì),平時(shí)疲于應(yīng)付繁瑣的教育教學(xué)事務(wù),有心讀書的教師在逐步減少,有閱讀習(xí)慣的教師也在減少。即使讀書,也僅僅是讀考試之書,讀教參之書。。。。中國(guó)有句。

諺語(yǔ)。

:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”無(wú)論我們?cè)谏钪杏龅绞裁礃拥膯?wèn)題,其實(shí)都可以通過(guò)閱讀來(lái)開拓胸襟,拓展思路,都可以用閱讀來(lái)拯救自己,來(lái)找到幸福。

第四:寫教學(xué)隨筆,寫教育博客,從反思和寫博、讀博中感受幸福。老師每天上課,不上課也要從事教學(xué)管理,在課堂上,在管理中,我們可能都會(huì)遇到不同的問(wèn)題,都會(huì)有開心也會(huì)有失落。上完課后,把自己的得與失,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)寫出來(lái),認(rèn)真反思,不僅有利于以后的教學(xué),還可以從反思中找到樂(lè)趣。管理人員在管理學(xué)生的過(guò)程中也會(huì)有不同的事情發(fā)生,把這些東西寫進(jìn)教育博客,抒發(fā)一下自己的感情,讓博友都來(lái)分享你的情感,有空你也可以讀讀博友們寫的博文,適當(dāng)發(fā)表一下自己的看法,我覺(jué)得這也是件幸福的事。自從注冊(cè)教育博客到現(xiàn)在,我就是這樣在寫博、讀博中感受到了無(wú)盡的幸福。

其實(shí),教師的工作不是“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”似的犧牲,而是一種享受;不是索然無(wú)味機(jī)械的重復(fù),而是一種創(chuàng)造;不僅僅是謀生的手段,更是生活本身。在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中,我要去尋找、品味、享受幸福的美!

各位師友,你感受到幸福了嗎?

愿每一位戰(zhàn)斗在教育教學(xué)工作中的朋友們,都能幸福一生,快樂(lè)一生!

教師幸福在哪里演講稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

下午好。

這個(gè)暑假對(duì)我和在座的所有老師都有著特殊的意義。今年夏天,我們告別了我們無(wú)知的青春,告別了我們簡(jiǎn)單的學(xué)生時(shí)代,告別了我們的工作,告別了我們的教學(xué)生涯。很高興在這里見到你。我覺(jué)得這是xx種緣分。注定我們會(huì)在20xx年的盛夏相聚在榮成鼓樓,攜手走過(guò)人生的新篇章。

此時(shí)此刻,站在這里代表在座的新老師們發(fā)言,我感到很榮幸,也很害怕。因?yàn)槎潭處滋斓慕佑|,看到了同事們的優(yōu)秀和完善,也知道在座的各位此時(shí)都有自己的評(píng)論和心聲。我知道我沒(méi)有足夠的能力去表達(dá)每個(gè)人的想法,怕我拙劣的文字讓這個(gè)盛會(huì)變得突兀。但我覺(jué)得,不管有多么不同,至少有xx點(diǎn),我們是xx樣的,就是我們選擇了教育作為自己的職業(yè)或者終身職業(yè)。在這種情況下,請(qǐng)?jiān)试S我表達(dá)我對(duì)教育的理解和對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的xx些思考。

首先,愛和尊重自己的選擇,對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

武漢大學(xué)前校長(zhǎng)劉道玉說(shuō),在人生的選擇中,有各種各樣的偶然性。你已經(jīng)準(zhǔn)備好去那座山了,但是因?yàn)槟承┰蚰氵€是走進(jìn)去了。就我個(gè)人而言,從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)報(bào)考師范院校,大xx就用了整整xx年的抑郁和消極來(lái)哀悼自己的粗心選擇。大二學(xué)生有幸聽了俞立中校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的講話。于校長(zhǎng)說(shuō),不管你當(dāng)初是因?yàn)槭裁丛騺?lái)到華師大,華師大都是你既定的選擇,已經(jīng)是你生活中有血有肉的xx部分了。你沒(méi)有理由不熱愛自己的生活,不為自己的選擇負(fù)責(zé)。這句話至今記憶猶新。從那以后,我以正確的態(tài)度投入到大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中,發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自己選擇的學(xué)科越來(lái)越熱愛,越來(lái)越適應(yīng)。同樣,我認(rèn)為我們今天選擇教育有各種各樣的原因,但無(wú)論是什么原因,我們都會(huì)把這種職業(yè)選擇作為我們生活的xx部分來(lái)熱愛它。這個(gè)時(shí)候,我們不敢也不想說(shuō)什么對(duì)錯(cuò),對(duì)學(xué)生或者家長(zhǎng)負(fù)責(zé),但是我們可以堅(jiān)定的聲明,我們對(duì)自己的選擇,對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),我們會(huì)愛自己的選擇,尊重自己的選擇,從現(xiàn)在開始,我們會(huì)向著自己的理想前進(jìn)。教育的最初形式和最高目標(biāo)是愛和奉獻(xiàn)。我相信,只要我們有xx顆充滿愛心和責(zé)任感的心,我們最終會(huì)無(wú)愧于人們給予老師的所有贊美。

其次,教育的本質(zhì)在于育人。

韓愈說(shuō)他是老師,就傳道授業(yè)解惑。但是,按照今天的教育理念,教育不僅要教,還要教育。開發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生健康,是教育最深刻的內(nèi)涵。這些都不僅需要教師的指導(dǎo),更需要教師的榜樣。老話說(shuō)得好,你是老師,學(xué)習(xí)高就能當(dāng)老師,身體健康就能當(dāng)模特。從現(xiàn)在開始,我們將堅(jiān)持自己的言行,因?yàn)槲覀儾粌H代表自己,也是無(wú)數(shù)學(xué)生的榜樣。

第三,進(jìn)步的源泉在于勤奮。

每xx位名師的背后,都隱藏著無(wú)數(shù)努力學(xué)習(xí),精益求精的故事。兩千年前老子也說(shuō)過(guò),世間大事xx定要做細(xì),世間難事xx定要輕而易舉。我相信機(jī)會(huì)總是在乎認(rèn)真和執(zhí)著的態(tài)度,謙虛和勤奮以及務(wù)實(shí)。

以上是我對(duì)這幾天培訓(xùn)活動(dòng)的了解和總結(jié)。在今后的工作中,理論聯(lián)系實(shí)際xx定會(huì)帶來(lái)更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更深刻的理解。

展望未來(lái),我們充滿了渴望和期待,同時(shí)也充滿了憂慮和不安。當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí),青春成長(zhǎng),我們會(huì)遇到各種挫折和挑戰(zhàn)。但是不要害怕,繼續(xù)前進(jìn)。“不要怕,往前走”是俞立中校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上對(duì)華南師范大學(xué)畢業(yè)生說(shuō)的xx句話。今天,我也把這句話送給大家。我相信只有xx個(gè)過(guò)不去,沒(méi)有過(guò)不去的坎。放心飛翔,勇敢追求,年輕有活力的人站在三尺講臺(tái)上或人生大舞臺(tái)上,都會(huì)有xx顆平靜、平和、充實(shí)的心。

這是xx個(gè)挑戰(zhàn)自我、完善自我的過(guò)程,從今天起,讓我們以青春為資本,以自信為帆,以拼搏為槳,以前輩的經(jīng)驗(yàn)為借鑒,開發(fā)自己的新大陸。我們之中,將誕生xx代名師乃至教育家,這既是我們的理想,也是祝福,更是承諾。

最后,獻(xiàn)上對(duì)各位最誠(chéng)摯的祝福。謝謝大家!

教師幸福在哪里演講稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

第一個(gè)十年,老師握著我的手,教我書寫了這個(gè)詞——祖國(guó)。我知道了我的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó),我認(rèn)識(shí)了五星紅旗,我學(xué)唱國(guó)歌,我向往紅領(lǐng)巾,因?yàn)槔蠋煾嬖V我,那是國(guó)旗的一角;第二個(gè)十年,我是一名光榮的中師生,身處校園卻無(wú)時(shí)不感受祖國(guó)的強(qiáng)大。香港,澳門回歸,全校師生揮舞彩色小旗共同歡慶的激情場(chǎng)面歷歷在目。告別學(xué)校,又走進(jìn)了學(xué)校,站上三尺講臺(tái),一晃,又是十年。在這十年,我愛上了孩子們渴求知識(shí)的.雙眼,愛上了手握粉筆循循善誘時(shí)的那份充實(shí)。當(dāng)那些鮮活而充滿靈性的生命因?yàn)槲业拇嬖诙泳实臅r(shí)候,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),我的人生就有了不同凡響的意義。

此時(shí)此刻,我終于明白,我可以用我對(duì)人生的選擇作為回報(bào)祖國(guó)的生日禮物,那就是奉獻(xiàn)。有人說(shuō)老師是辛勤的園丁,用知識(shí)作雨露,培育祖國(guó)的花朵,有人說(shuō),老師是無(wú)私的蠟燭,傾盡畢生精力,燃燒自己照亮別人,我說(shuō),黑板上飛舞汗水,筆觸間流淌期盼,這就是我一生的追求,桃李滿天下!

“醉過(guò)方知酒味濃,為師方知為師難”。曾幾何時(shí),我也為學(xué)生的頑劣哭了鼻子,也為工作中的委屈紅了雙眼,但曾有過(guò)的退縮卻因?yàn)榘駱拥牧α慷訄?jiān)定。xx年的那場(chǎng)大地震,讓人們記住了很多人民教師的名,譚千秋,張米亞,張念華......這些平凡的老師,在災(zāi)難襲來(lái)的瞬間,把生的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生,而她們卻永遠(yuǎn)的離開了我們。那一刻不存在選擇,毫不猶豫!原來(lái),無(wú)言的師愛能讓他們?cè)谏c死的瞬間,化精神為永恒,她們的教育已經(jīng)超越了“傳道授業(yè)解惑”的古訓(xùn),是他們用生命為教師這一光榮職業(yè)譜寫了如此傳奇而感人的樂(lè)章!

身邊兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍的例子也數(shù)不勝數(shù),他們都在無(wú)聲地影響著我。他們用行動(dòng)告訴我:對(duì)教師們來(lái)說(shuō),感冒發(fā)燒不算什么,吃點(diǎn)藥繼續(xù)工作;咽喉腫痛不算什么,啞著嗓子照樣傳播知識(shí);頸肩疼痛不算什么,手里從未停下批改作業(yè),書寫教案......而我就是在這樣環(huán)境的熏陶下成長(zhǎng),不僅僅是業(yè)務(wù)的提升,更是心靈的洗禮!

審視自己走過(guò)的十年教師生涯,是辛苦的,但更是幸福的。雖然沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的大業(yè)績(jī),卻在平凡的崗位上收獲屬于自己的那份感動(dòng)與精彩!

如果說(shuō)是學(xué)生給了我作為老師的幸福,那么我的學(xué)校則讓我成為幸福的老師。能成為一名實(shí)驗(yàn)人,我是自豪的,無(wú)論是業(yè)務(wù)還是做人,這所教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)風(fēng)淳樸的學(xué)校都讓我學(xué)到了很多。是實(shí)驗(yàn)給了我更為廣闊的人生舞臺(tái)。參加過(guò)多少比賽,拿到過(guò)多少次獎(jiǎng)已經(jīng)不再重要,但每次作課時(shí)的群策群力,精雕細(xì)琢,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷備至,同事的毫無(wú)保留卻深深地感動(dòng)著我,也激勵(lì)著我。如果說(shuō)今天的我在教學(xué)上取得了一點(diǎn)成績(jī),我要把這份榮光獻(xiàn)給我的學(xué)校,沒(méi)有實(shí)驗(yàn),就沒(méi)有我的今天!

十年的教師路,感動(dòng)與幸福俯拾皆是。當(dāng)帶病堅(jiān)持上課,連平日有些淘氣的學(xué)生也跑過(guò)來(lái)關(guān)心問(wèn)候我的時(shí)候,當(dāng)已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)生,在xx年9月10日9點(diǎn)10分祝我教師節(jié)快樂(lè)的時(shí)候,當(dāng)我走上全國(guó)優(yōu)質(zhì)觀摩課的舞臺(tái),得到更多人的關(guān)注和支持的時(shí)候......我真的覺(jué)得,是我的學(xué)生,我的學(xué)校,讓我更堅(jiān)定了我的選擇,選擇堅(jiān)守這方凈土!

萬(wàn)里青云展開路,待鯤鵬奮搏。選擇教師,就選擇了忙碌,選擇奉獻(xiàn),也更能體會(huì)幸福。在祖國(guó)六十華誕的今天,我,我們,還將繼續(xù)為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著,幸福著......

教師幸福在哪里演講稿篇十四

最近讀了一篇文章,是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告,作為在一線工作近20年的幼兒教師,頗有感觸.

與朋友閑聊時(shí),朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì),你還會(huì)愿意做現(xiàn)在這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì)沖口而出”我愿意”.曾經(jīng)的我,躊躇滿志.流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每會(huì)為孩子的一個(gè)問(wèn)候,家長(zhǎng)的一句贊許,領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已,那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸福”!現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后,已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了--------雖然我依然愛著我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺(tái)上!

幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們!

教師幸福在哪里演講稿篇十五

各位評(píng)委:

大家好!今天我演講的題目是《累并幸福著》。

了合作人性中美好的種子就通過(guò)故事和畫筆播撒在孩子的生命里,每個(gè)周四繪本故事課成為孩子們的盼望。兩年下來(lái),我驚喜地看到孩子們的變化,他們嘴里會(huì)冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語(yǔ),他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲,為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營(yíng)養(yǎng)。

一路走來(lái),雖然步履蹣跚,但收獲頗多。雖然還沒(méi)有取得驕人的成績(jī),沒(méi)有到達(dá)繁花似錦的圣境,但是,閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力,是豐富的知識(shí)積淀。我在嘗試著、堅(jiān)持著,向?qū)W生播撒著閱讀的種子,美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩(shī)歌,詩(shī)里說(shuō):有一個(gè)孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分。梅子涵說(shuō):如果每位老師讀了100本童書,就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道,不理解兒童,不理解兒童的世界,就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。所以從某種意義上說(shuō),教育需要閱讀。,正是這些毛蟲們也改變著我,在這些童書穿行,仿佛又重回童年的歲月,心也變得純凈、年輕:我無(wú)數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路,讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書,享受幸福人生;學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共讀一本書,就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源,蘇霍姆林斯基說(shuō):“一所學(xué)校,只要有足夠多的供師生讀的書,不管多么簡(jiǎn)陋,都是一所好學(xué)校。如果缺少書籍,即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮,也不是真正意義上的學(xué)校。”

但是,前行道路并不是一帆風(fēng)順,有時(shí)為了一個(gè)課件,要準(zhǔn)備幾天,先把書買來(lái),一張張拍拍下來(lái),再做成課件,上完課,還要評(píng)析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈,那段時(shí)間里我告訴自己放棄吧,我只是一名普通人,除了老師還有很多稱謂,沒(méi)有好的身體什么都沒(méi)有了,家庭需要我,兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育,痛定思痛,放棄??僧?dāng)我病后重回這三尺講壇,望著那四十多雙渴望眼睛,我已經(jīng)身不由己,沒(méi)有資格說(shuō)出那兩個(gè)字,整裝出發(fā)重新上路。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲,毛蟲的身體越來(lái)豐盈。我們是一群在新教育的夢(mèng)感召之下的毛毛蟲,雖然我們爬行得很艱難,但我們感覺(jué)很幸福,因?yàn)槲覀兠刻於荚阢裤酵懽兂珊哪且豢?。我知道,我們還只是站在起點(diǎn),理想的教育,永遠(yuǎn)都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進(jìn)來(lái),相信有我們的努力,在不久的將來(lái),金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。

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