在教學(xué)過(guò)程中,教案具有指導(dǎo)作用,可以幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。如何編寫(xiě)一份教案,是每位教師都需要思考和掌握的重要問(wèn)題。教案只是一種參考,您可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)造力進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒驼{(diào)整。
八上鳥(niǎo)教案參考篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法,自主探究識(shí)字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。整體掌握課文內(nèi)容,理解“人們?yōu)槭裁锤屑み@個(gè)小姑娘”。
3、理解并積累成語(yǔ)“筋疲力盡”“隱隱約約”,練習(xí)口頭或書(shū)面造句。
教學(xué)重點(diǎn):
感受小姑娘臨危不懼、遇難不慌、能冷靜、冷靜、急中生智求生的樂(lè)觀(guān)精神、不屈勇氣。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得遇到困難要有積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度,要勇敢的面對(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片,生字卡片。
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。
1、出示圖片。
掙扎,隨時(shí)都有失去生命的危險(xiǎn)。在這些人中有一位不到10歲的'小姑娘,她正大張著嘴,猜一猜,她在做什么?”
2、師:聽(tīng)到這,你有什么想問(wèn)的嗎?(同學(xué)質(zhì)疑)在歌聲后面加上“?”
讓我們帶著這些疑惑,去讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不好讀的地方反復(fù)多讀幾遍,假如有不會(huì)的詞語(yǔ)可以問(wèn)老師也可以請(qǐng)教同學(xué)。
二、初讀課文。
1、自讀課文:
2、檢查生詞。
隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、清脆、激昂。
倒霉、掙扎、筋疲力盡、絕望、聚攏、婦女。
觸礁、霧氣籠罩、繼續(xù)、突然、追尋、一根。
八上鳥(niǎo)教案參考篇二
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)牛、羊、小、少四個(gè)字。認(rèn)識(shí)|和土。
2.主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí),掌握多-少大-小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.結(jié)合課文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、激起導(dǎo)入,揭示課題。
通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高,提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引入課題。
二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文。
1.小組間開(kāi)火車(chē),賽讀生字。
2.指名兩組比賽開(kāi)火車(chē),賽讀詞語(yǔ)。
3.課件示圖,師生齊讀課文。
三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比,理解群顆堆的意思和適用對(duì)象。
1.群。
(1)看圖,比較一群鴨子和一只小鳥(niǎo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。
(2)出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片,幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的.同類(lèi)事物聚在一起。
(3)拓展說(shuō)話(huà):一群。
2.顆。
(1)觀(guān)察并比較實(shí)物:蘋(píng)果-棗、西紅柿-花生、羅漢果-蓮子、乒乓球-珠子,初步感知顆指較小且近似圓形的東西。
(2)自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用一顆表示的實(shí)物。
(3)拓展說(shuō)話(huà):一顆。
3.堆。
(1)看圖,比一比一堆杏子和一個(gè)桃子,初步感知堆。
(2)小組合作,在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用堆表示的東西。
(3)指名匯報(bào)。
(4)拓展說(shuō)話(huà)。
四、復(fù)習(xí)鞏固,積累語(yǔ)言。
1.出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō)同桌討論,指名說(shuō),齊說(shuō)。
2.小組協(xié)作學(xué)習(xí):把自己帶來(lái)的東西擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
五、運(yùn)用語(yǔ)言積累,仿編韻文。
1.齊讀課文。
2.觀(guān)看課件,仿編韻文。
情境一:菠蘿和梨。
情境二:葡萄和桃子。
情境三:馬和兔。
3.小組合作,自編韻文。
4.指名匯報(bào)。
六、寫(xiě)字練習(xí)。
1.課件示生字,伸出食指跟隨電腦書(shū)寫(xiě)筆劃。
2.仔細(xì)觀(guān)察,自主探究:怎樣把這些字寫(xiě)好?
3.練寫(xiě)生字,展示評(píng)議。
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八上鳥(niǎo)教案參考篇三
1、教材是我國(guó)鄰近的國(guó)家和地區(qū)一章的第一節(jié),教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
2、教材先對(duì)日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析,使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn),進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處,即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式,并以此作為我們的借鑒。
3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等,在說(shuō)明日本地形和組成,經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,使學(xué)生更好更全面地把握日本文化,經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到獲取知識(shí)的樂(lè)趣,從而開(kāi)闊了視野,將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,枯燥的知識(shí)趣味化。
八上鳥(niǎo)教案參考篇四
《歌聲》是二年級(jí)(下)語(yǔ)文第四單元的一篇課文。課文記敘了一件感人的故事——19的一個(gè)夜晚,一艘輪船不幸觸礁沉沒(méi),落水的人在海里拼命掙扎。一個(gè)不滿(mǎn)10歲的小姑娘在海里一邊掙扎一邊唱歌,她的歌聲給了大家勇氣和力量,激勵(lì)落水者堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持!她的歌聲也引來(lái)了救生船。她用歌聲救了落水的人們。
課題《歌聲》便是文眼,第一自然段敘述事情的起因,落水人從希望到絕望的處境。第二至四自然段由歌聲串起,縈繞的歌聲給馬金納希望,給其他落水者力量,救生艇也尋聲而來(lái)。課文從描寫(xiě)馬金納的落水入手,由點(diǎn)到面,寫(xiě)出落水者從落水到獲救的全過(guò)程。課文對(duì)唱歌小姑娘的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和結(jié)尾處人們對(duì)小姑娘的.感謝,表現(xiàn)出小姑娘在逆境中的堅(jiān)強(qiáng),并帶給別人勇氣和力量的美好形象。
針對(duì)二年級(jí)孩子心理感悟能力不足的特點(diǎn),我決定降低理解難度,從關(guān)鍵句子入手,從關(guān)鍵字詞入手,盡量聯(lián)系生活實(shí)際去理解品讀,并于讀中悟情。在深入研究教材之后,我以“歌聲”為主線(xiàn),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并一線(xiàn)貫穿全課堂。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課的生字。
2.過(guò)程與方法。
通過(guò)誦讀課文,合作探究,感受小女孩的堅(jiān)強(qiáng)。
在課文情景中,學(xué)習(xí)生字“掙”,了解含義,識(shí)記字形。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)誦讀體會(huì),感受小姑娘用歌聲給大家?guī)?lái)的勇氣和力量以及獲救者們對(duì)小姑娘的感激。
教學(xué)重點(diǎn):用多種形式學(xué)習(xí)、積累詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀,感悟小姑娘遇險(xiǎn)時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和歌聲傳遞的力量。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言文字,感受歌聲給人們帶來(lái)的求生力量,堅(jiān)持到底的意志,對(duì)生存的勇氣。
一、復(fù)習(xí)。
1.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)出示詞語(yǔ):不幸掙扎聚攏增添隱隱約約觸礁。
(2)開(kāi)火車(chē)讀。提醒后鼻音的字要讀準(zhǔn)。
(點(diǎn)評(píng):低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以識(shí)字寫(xiě)字為主,復(fù)習(xí)中鞏固詞語(yǔ)十分必要。讀準(zhǔn)詞,才能讀通句,讀順才能讀出味兒,讀懂語(yǔ)境和語(yǔ)情。)。
2.理解“觸礁”
(1)你們知道什么叫觸礁嗎?生聯(lián)系上下文讀。
(2)師指“礁”介紹,江河、海洋中隱沒(méi)在水下或落出水面的巖石。
船只在航行中撞上礁石,會(huì)造成船體受損、漏水、船體擱淺,嚴(yán)重的還會(huì)造成船只的沉沒(méi)。
(點(diǎn)評(píng):在課文情境中理解詞語(yǔ)“觸礁”,識(shí)記字形,了解“礁”中石字旁表義,在低年級(jí)識(shí)字效果較好。教師用詞語(yǔ)描繪情境,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),了解觸礁的嚴(yán)重,學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴,從而促使他們?nèi)缗R其境,極大激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為學(xué)習(xí)下文作鋪墊,自然過(guò)渡到第一自然段的學(xué)習(xí)。)。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1.緊扣對(duì)“觸礁”的理解,師講述第一自然段的第一句。
八上鳥(niǎo)教案參考篇五
質(zhì)點(diǎn)系就是指由質(zhì)點(diǎn)構(gòu)成的系統(tǒng),其中每個(gè)質(zhì)點(diǎn)都是沒(méi)有大小的幾何點(diǎn),具有一定的質(zhì)量。
這是一種物理的抽象。當(dāng)物體的尺寸(嚴(yán)格的說(shuō)是相互作用的特征長(zhǎng)度)遠(yuǎn)小于他們之間的距離時(shí),物體的尺寸可以忽略。例如,地球和太陽(yáng)之間距離很大,地球和太陽(yáng)的具體形狀就可以忽略。可以用質(zhì)點(diǎn)表示。當(dāng)然在特殊條件下(比如嚴(yán)格的球體)數(shù)學(xué)上可以證明質(zhì)點(diǎn)是一種準(zhǔn)確的描述方式。這種物理的近似在兩者距離很小時(shí)就不適合了,比如水星和太陽(yáng)很近,計(jì)算水星軌道,太陽(yáng)的橢球形就有影響,不能忽略,這時(shí)質(zhì)點(diǎn)就不是適當(dāng)?shù)奈锢砟P土恕>唧w是否選擇要根據(jù)體系的具體特點(diǎn)來(lái)確定。
質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)量守恒的條件。
質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)量守恒的`條件是系統(tǒng)不受外力或系統(tǒng)所受的外力的合力為零;系統(tǒng)所受的內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)地大于系統(tǒng)所受的外力(碰撞、爆炸問(wèn)題);系統(tǒng)所受外力的合力雖不為零,但在某個(gè)方向上的分量為零,則在該方向上系統(tǒng)的總動(dòng)量保持不變,此時(shí)分動(dòng)量守恒。
八上鳥(niǎo)教案參考篇六
分析兩次單位“1”的不同之處.
(一)指出下面分率句中的單位“1” .
1.乙是甲的
2.小紅的身高是小明的
3.參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班同學(xué)的
4.乙的 相當(dāng)于甲
5.1個(gè)籃球的價(jià)錢(qián)是一個(gè)排球價(jià)錢(qián)的 倍
(二)口頭分析并列式解答
1.小亮的儲(chǔ)蓄箱中有18元,小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的 ,小華儲(chǔ)蓄了多少元?
2.小華儲(chǔ)蓄了15元,小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ,小新儲(chǔ)蓄了多少元?
(出示課題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)
(一)出示組編的例題
1.思考討論
(1)小華儲(chǔ)蓄的錢(qián)是小亮的 ,是什么意思?誰(shuí)是單位“1”?
(2)小新儲(chǔ)蓄的是小華的 ,又是什么意思?誰(shuí)是單位“1”?
2.匯報(bào)思路講方法
由此基礎(chǔ)上試列綜合算式:
(二)鞏固練習(xí)
小華有36張郵票,小新的郵票是小華的 ,小明的郵票是小新的 ,小明有多少?gòu)堗]票?
1.分析數(shù)量關(guān)系,獨(dú)立畫(huà)圖并列式解答.
2.學(xué)生板演.
(張)
(張)
答:小明有40張.
3.綜合算式
用連乘解答的題有什么特點(diǎn)?”“解題思路是什么?”
1.認(rèn)真讀題弄清條件和問(wèn)題
2.確定單位“1”找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系
根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,找準(zhǔn)“量”、“率”對(duì)應(yīng)關(guān)系,即誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾.
3.列式解答
板書(shū):抓住分率句,找準(zhǔn)單位“1”,
畫(huà)圖來(lái)分析,列式不用急.
(一)聯(lián)想練習(xí)根據(jù)下面的每句話(huà),你能想到什么?
1.蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是梨的 .(如,梨是單位“1”;蘋(píng)果少,梨多;蘋(píng)果比梨少 等)
2.修了全長(zhǎng)的
3.現(xiàn)在的售價(jià)比原來(lái)降低了
(二)先口頭分析數(shù)量關(guān)系,再列式解答.
(三)提高題.
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題
教案點(diǎn)評(píng):
解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是弄清題中的數(shù)量關(guān)系,誰(shuí)和誰(shuí)比,把誰(shuí)看作單位“1”,求的是誰(shuí)的幾分之幾,分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》。這也正是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),是學(xué)生分析能力的體現(xiàn)。是我們課堂的叫目標(biāo)之一。
這節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的第二節(jié)。學(xué)生已具備初步分析已知和找單位“1”的能力,但是增加了一個(gè)條件,并增加了一個(gè)數(shù)量。要利用已有的分析方法分步分析,才能化難為易,教學(xué)中采用小組合作的形式,發(fā)揮集體的智慧,在共同討論中理解已知條件,有利于學(xué)生排除思維障礙。教師再配以線(xiàn)段圖加深強(qiáng)化學(xué)生理解題意,以實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移和飛躍。練習(xí)的`設(shè)計(jì),由易到難、變換條件,有助于學(xué)生靈活分析,防止定勢(shì)。
八上鳥(niǎo)教案參考篇七
1.會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)本課要求的生字,自主積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì)用詞說(shuō)話(huà)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)情緒感。
3.理解課文資料,能夠正確的應(yīng)對(duì)生活,樹(shù)立生活的自信,同時(shí)懂得要主動(dòng)地鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)別人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)情緒感。
2.理解課文資料,能夠正確的應(yīng)對(duì)生活,樹(shù)立生活的自信,同時(shí)懂得要主動(dòng)地鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)別人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
預(yù)習(xí)學(xué)案。
預(yù)習(xí)目標(biāo):
1.能夠讀準(zhǔn)課文中生字詞的讀音。
2.能正確、流利地讀課文,了解課文大體資料。
預(yù)習(xí)資料:
一、我會(huì)讀。
掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流狀況注視熱烈。
持久平息情緒講述動(dòng)聽(tīng)鼓勵(lì)慢吞吞普通話(huà)。
落下殘疾調(diào)來(lái)。
二、我會(huì)填。
以前的英子是一個(gè)()的孩子,此刻的英子是一個(gè)()的孩子,是()使她發(fā)生了變化。
三、我明白。
我明白課文一共寫(xiě)了幾次掌聲,每次掌聲都是在什么狀況下響起來(lái)的。
四、我的疑惑。
在預(yù)習(xí)中,你還有哪些不明白的問(wèn)題,請(qǐng)寫(xiě)在下面。
導(dǎo)學(xué)案:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
這天有這么多老師來(lái)我們班做客,你們想用什么行動(dòng)來(lái)歡迎老師們的到來(lái)呢?掌聲這么熱烈,真是一群熱情好客的孩子。掌聲是一種特殊的語(yǔ)言,能夠把心中想說(shuō)的表達(dá)出來(lái)。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。
齊讀課題。
二、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
1.小組交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
2.全班交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段和第5自然段,感受小英的變化。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1.自由讀第1自然段,劃出表現(xiàn)英子憂(yōu)郁的句子。
2.指名匯報(bào)。板書(shū):憂(yōu)郁。
3.指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。
4.她為什么“總是默默地坐在教室的一角。”用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
(二)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.此刻的英子變得自信了,從哪里看出來(lái)?
2.指名匯報(bào)。板書(shū):自信。
四、小組探究。
自主閱讀2——4自然段,思考同學(xué)們給了小英幾次掌聲,用“——”畫(huà)出描述掌聲的句子。用……劃出英子在同學(xué)們鼓掌之前的表現(xiàn)。
(一)學(xué)生匯報(bào)交流:第一次掌聲。
1.課件出示句子:
就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了熱烈持久的掌聲。
“驟然”還能夠換成什么詞語(yǔ)?
2.第一次是什么樣的掌聲?指名回答,板書(shū):鼓勵(lì)。
3.學(xué)生匯報(bào),出示描述英子的動(dòng)作、神態(tài)句子體會(huì):
(1)輪到英子的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去。
(2)英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站起來(lái),眼圈紅紅的。
(3)在大家的注視下,英子最后一搖一晃地走上了講臺(tái)。
就在小英萬(wàn)般無(wú)奈之時(shí),是掌聲給了她勇氣,給了她力量。
(二)交流匯報(bào):第二次掌聲。
1.這次經(jīng)久不息的的掌聲其實(shí)是對(duì)英子的——(贊揚(yáng)、肯定)板書(shū):贊揚(yáng)。
2.指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。課件出示:英子向大家深深地鞠了一躬,然后,又一搖一晃地走下講臺(tái)。
3.英子在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng),她想說(shuō)——(生答)英子什么也沒(méi)說(shuō),只是向大家——(引讀)有了同學(xué)們的肯定,英子變得自信了。英子對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿(mǎn)意,對(duì)自己也充滿(mǎn)了信心!這是多么的神奇的掌聲?。≡谟⒆幼钚枰臅r(shí)候,是掌聲給了她勇氣和力量,是掌聲給了她自信的微笑。讓我們一齊深情地讀好這段話(huà)。
五、學(xué)習(xí)第六自然段,感悟信的資料。
這是多么神奇的掌聲啊,它能夠改變一個(gè)人,使她重新樹(shù)立生活的勇氣,邁出成功的一步。難怪,英子在給我的來(lái)信中說(shuō):……(課件出示英子的信,引讀。)。
六、總結(jié)課文,拓展延伸。
1.學(xué)了《掌聲》一課,我們明白了人人都需要掌聲,個(gè)性是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
2.你什么時(shí)候給過(guò)別人掌聲?什么時(shí)候你得到了別人的掌聲?先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。
課堂檢測(cè):
一、在括號(hào)里填上適宜的詞。
()的掌聲()地鞠躬自卑得()()的眼淚。
()地注視感動(dòng)得()()的故事()地坐下。
二、照樣貌寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.默默地:、、、
2.慢吞吞:、、、
3.一搖一晃:、、、
板書(shū)設(shè)計(jì):
鼓勵(lì)。
憂(yōu)郁自信。
贊揚(yáng)。
八上鳥(niǎo)教案參考篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生借助注釋、工具書(shū),整體感知詩(shī)文的內(nèi)容。
2、掌握重點(diǎn)字句,積累文言詞匯。
3、反復(fù)誦讀,深入品味文章的優(yōu)美意境和寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2。
教學(xué)分析:
《觀(guān)潮》寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。文章以精煉的筆墨,分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象,水軍演習(xí)的動(dòng)人情景,弄潮健兒和觀(guān)潮人群,描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演,江潮之盛和觀(guān)潮者之眾,都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀(guān),水上表演頭緒紛繁,場(chǎng)面眾多,觀(guān)潮者士女駢闐,但在這篇短文中,作者卻寫(xiě)得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧,以海潮為線(xiàn)索,寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法,而且即便是簡(jiǎn)潔的白描,也寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)方法:討論與講讀法相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ):
[學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充]。
二、疏通文意:(按自然段進(jìn)行,小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補(bǔ)充,糾正)。
1、翻譯第一自然段:
2、翻譯第二自然段:
3、翻譯第三自然段:
重點(diǎn)字詞:文——畫(huà)著溯迎——逆流迎著出沒(méi)——健兒在水中忽隱忽現(xiàn)鯨波——巨浪。
4、翻譯第四自然段:
重點(diǎn)字詞:溢——滿(mǎn)穹——高僦賃——租用容——許,使。
三、整體感知:
提示:(教師補(bǔ)充)。
作者所處的時(shí)代是南宋,當(dāng)時(shí)的都城在臨安(杭州),觀(guān)潮地在當(dāng)時(shí)臨安城南,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演,當(dāng)時(shí)從宮廷到民間爭(zhēng)相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。
1、小組討論本文四段段意:
a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。
b)寫(xiě)水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。
c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿。
d)寫(xiě)觀(guān)潮人數(shù)之多。
2、本文的線(xiàn)索是什么?(海潮)。
四、研讀賞析:
1、指明讀第一自然段:(討論)。
a、作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了它什么特點(diǎn)?
[從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪,由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)出了海潮的雄奇景象]。
b、楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用?
[作用是表現(xiàn)錢(qián)塘潮水的雄偉,形象生動(dòng),呼應(yīng)首句,為下文作鋪墊]。
c、運(yùn)用了什么修辭?(比喻、夸張)。
2、齊讀2、3、4段,回答:
本文題目是“觀(guān)潮”,這些內(nèi)容是不是離題?為什么?
總結(jié):
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作,以海潮為線(xiàn)索,寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng),既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法,而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。
五、學(xué)生質(zhì)疑,自由發(fā)問(wèn)不懂得地方。
六、布置作業(yè):
1、生字、解詞各2遍。
2、翻譯文章1遍。
3、課后1、2。
4、周記:課后三。
八上鳥(niǎo)教案參考篇九
教材分析。
本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲,同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段,可分為4段(1;2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線(xiàn)貫穿全文,多次寫(xiě)到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文資料,明白人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文資料,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
教學(xué)過(guò)程:
引入新課:這天老師第一次跟大家來(lái)電教室上課,心里激動(dòng)又緊張,大家用什么方法消除這緊張,增添我的信心,給我也給你們自己以鼓勵(lì)?(掌聲響起)這么多老師來(lái)和大家一齊學(xué)習(xí),怎樣表示?掌聲都能夠用來(lái)表示什么?你什么時(shí)候得到過(guò)掌聲,感覺(jué)怎樣,你給別人鼓過(guò)掌嗎?什么狀況下,又有何想法?掌聲能夠表示歡迎,有人信心不足時(shí)表示鼓勵(lì),對(duì)他人的出色表現(xiàn)表示贊美。讓我們一齊走進(jìn)神奇的掌聲。(板書(shū)課題)。
一、前后對(duì)照,感受小英變化。
1、這篇課文的主人公是誰(shuí)?(小英)一開(kāi)始,小英是個(gè)什么樣的孩子?自由讀課文第一自然段。批注。
【屏幕展示】。
在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有位叫小英的同學(xué)。她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病,一條腿落下了殘疾,她不愿意讓人看到她走路的樣貌。
2、讀出了什么樣的小英?(自卑、憂(yōu)郁、孤單、沉默,學(xué)生板書(shū)中心詞)。
3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一句話(huà))。
4、那時(shí)的小英內(nèi)心必須十分的——(生答:痛苦、憂(yōu)傷、寂寞),她常常會(huì)想些什么呢?
【屏幕展示】。
她總是默默地坐在教室的一角,當(dāng)她看到同學(xué)們,她想()。
5、過(guò)渡:多么可憐的小英呀!她對(duì)自己已失去了信心,她對(duì)生活已失去了期望,但是有一件事卻徹底地改變了她,讓我們先來(lái)看看改變后的小英。
指名讀,學(xué)生評(píng)議。
【屏幕展示】。
(不行)為什么?(走進(jìn)舞蹈房,更加說(shuō)明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn),樹(shù)立起生活的信心)。
你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
這又是一個(gè)什么樣的小英呢?(活潑、開(kāi)朗、自信,板書(shū):自信)。
小英十分珍惜大家的掌聲,戰(zhàn)勝了身體的殘疾,更戰(zhàn)勝了心理的殘疾,在她身上發(fā)生了巨大的變化,真替她高興呀,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎?(分組賽讀1、5兩段。)。
6、讀到這兒在我們心中必須留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào),小英為什么會(huì)有這么大的變化?(掌聲)從哪兒找到答案的?(指名讀小英的來(lái)信)。
過(guò)渡:掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。
二、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。
1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段,用直線(xiàn)畫(huà)出小英獲得第一次掌聲之前描述她動(dòng)作、神態(tài)的句子。
2、指名讀學(xué)生劃出的句子。
3、體會(huì)小英的膽怯、自卑、痛苦和無(wú)奈。
【屏幕展示】。
輪到小英的時(shí)候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。
小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下,最后一搖一晃地走上了講臺(tái)。
(1)誰(shuí)來(lái)讀第一段話(huà)?
小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀。
(2)自由讀第二段話(huà),注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)。
小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?
因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無(wú)奈)。齊讀。
【屏幕展示】。
小英一邊慢慢地走著,一邊想:()。
4、體會(huì)小英的感動(dòng)。
(1)就在小英剛剛站定的那一刻,驟然間響起了一陣掌聲,這掌聲是什么?這掌聲猶如什么?。學(xué)生自由說(shuō)。(總結(jié),板書(shū):鼓勵(lì))。
(2)從“驟然間”你能讀出什么?(掌聲響的突然,掌聲響的讓小英出乎意料)聽(tīng)到這突如其來(lái)的掌聲,小英內(nèi)心是多么的——(生答:感激)同學(xué)們沒(méi)有嘲笑她,沒(méi)有嫌棄她,而是給了她熱情的鼓勵(lì)。
此時(shí)小英在心里又會(huì)想些什么呢?
【屏幕展示】。
那掌聲熱烈、持久,小英感動(dòng)得流下了眼淚。她想()。
5、體會(huì)小英的感激。
掌聲漸漸平息,小英開(kāi)始演講了,她講得怎樣樣?聽(tīng)了演講,如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么?同學(xué)們把要對(duì)小英說(shuō)的話(huà)用什么表達(dá)出來(lái)?(掌聲)什么樣的掌聲?表演一下。這時(shí)的掌聲又是對(duì)小英的()?(總結(jié):贊美)。
再次聽(tīng)到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:激動(dòng)),無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng),她想說(shuō)——(生答)小英什么也沒(méi)說(shuō),只是向大家——(引讀)。
【屏幕展示】。
小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呀!
三、引導(dǎo)說(shuō)話(huà),讀背作者感想。
師:同學(xué)們,什么是詩(shī),這就是詩(shī)。你們個(gè)個(gè)是詩(shī)人,用詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)掌聲的理解,用詩(shī)來(lái)贊美掌聲,用詩(shī)來(lái)呼喚掌聲,同時(shí)用詩(shī)來(lái)贏得掌聲,掌聲是一首詩(shī)。
2、學(xué)生讀完后,教師深情地讀——。
【屏幕展示】。
是啊,人人都需要掌聲,個(gè)性是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
讓我們一齊把這句話(huà)牢牢地記在心里。
假如小英沒(méi)有這次掌聲,會(huì)怎樣?
3、【屏幕展示】。
(1)搜集殘疾人身殘志堅(jiān)的故事,講給大家聽(tīng)。
(2)學(xué)了這一課,你有什么收獲,請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà),表達(dá)你的感受。
(3)暢想小英的未來(lái),續(xù)寫(xiě)《掌聲》。
4、同學(xué)們這天的表現(xiàn)太出色了,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?!讓我們?cè)凇墩坡曧懫饋?lái)》的歌聲中結(jié)束這天的學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
自卑-孤獨(dú)-憂(yōu)郁——感動(dòng)——自信-活潑-開(kāi)朗。
鼓勵(lì)-贊美。
八上鳥(niǎo)教案參考篇十
1、來(lái)園時(shí)不哭鬧,學(xué)習(xí)向老師、同伴問(wèn)好,情緒穩(wěn)定時(shí)能與家長(zhǎng)告別再見(jiàn)。
2、能在成人引導(dǎo)下不懼晨檢。
3、在成人幫助下,將脫掉的外衣掛(放)到指定位置。
4、在成人幫助下,參與晨間戶(hù)外活動(dòng)或室內(nèi)各種活動(dòng)。
二、飲水常規(guī);
1、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志,會(huì)自己取水杯,能用自己的水杯喝水,不用奶瓶等飲水用具飲水。
2、學(xué)習(xí)正確的喝水方法;從口杯柜中取出自己的杯子,放在自己座位的桌前方,等待老師倒水,或在老師指導(dǎo)下在保溫桶邊學(xué)著接水。坐在桌邊雙手端杯,一手拿杯把,一手扶著杯子,一口一口地喝水。身體坐正,不灑水,不玩水杯,喝完水把杯子放回原處。
3、不喝生水,愿意定時(shí)飲水,口渴時(shí)隨時(shí)向成人要喝水。
4、喝水時(shí)不說(shuō)笑,不邊走邊喝水,不玩耍,不浪費(fèi)水。
三、如廁環(huán)節(jié)。
1、知道大小便去廁所,不隨地大小便,不把大小排在池外,能分清男女廁所。
2、有大小便要求需及時(shí)告訴老師,逐漸學(xué)會(huì)自理大小便,學(xué)習(xí)自己擦屁股,
自己提褲子。
3、幼兒如廁一定要注意安全,小心上下臺(tái)階,小心滑倒。
4、不在廁所逗留,玩耍,打鬧。
四、區(qū)域活動(dòng)。
1、知道各區(qū)域名稱(chēng),明確區(qū)域的空間方位,能說(shuō)出自己在什么活動(dòng)區(qū)做什么。
工作。
2、學(xué)習(xí)并理解簡(jiǎn)單的區(qū)域規(guī)則,活動(dòng)時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具材料,輕輕走路,輕輕說(shuō)。
話(huà),輕輕取放材料。不把去域材料隨意帶到其它區(qū)域,玩完后放回原處,學(xué)習(xí)按區(qū)域材料標(biāo)志歸放材料。
3、會(huì)自選活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料及選擇游戲伙伴,游戲內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)并能掌握各區(qū)域的材料的操作方法及工具的使用方法。
五、戶(hù)外體育活動(dòng)。
1、在教師引導(dǎo)下,愿意參加各類(lèi)體育活動(dòng),冬天不怕冷,夏天不怕熱。
2、愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)中走,跑,跳,爬,攀巖,鉆等的基本動(dòng)作,動(dòng)作基本協(xié)調(diào)。
3、會(huì)跟著教師做模仿操,輕器械操等,動(dòng)作基本合拍,動(dòng)作基本協(xié)調(diào)。
4、會(huì)選擇不同體育器械活動(dòng),能夠掌握簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器械的基本玩法。
5、知道戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不隨意離開(kāi)成人和集體,在老師指定范圍活動(dòng),不互相擁擠,玩體育器械知道注意安全。
6、身體不適,及時(shí)告訴老師。
7、會(huì)與成人收拾整理活動(dòng)器械和體育活動(dòng)玩具。
六、有組織的集體教學(xué)活動(dòng)。
1、活動(dòng)過(guò)程中情緒飽滿(mǎn),對(duì)活動(dòng)感興趣,能跟老師的引領(lǐng)進(jìn)行感知和操作活動(dòng),并運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)。
2、能參與到活動(dòng)過(guò)程中,與同伴互相學(xué)習(xí),回答老師提出的問(wèn)題,能向老師提出疑問(wèn)。
3、在活動(dòng)中會(huì)傾聽(tīng),敢于表示,樂(lè)于交流,能運(yùn)用材料進(jìn)行操作敢于在眾人面前表現(xiàn)。
4、能聽(tīng)清老師對(duì)活動(dòng)的要求,能在老師領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持完成每一項(xiàng)活動(dòng),知道發(fā)言時(shí)要先舉手,不隨意插話(huà),愿意學(xué)習(xí)良好的傾聽(tīng),表達(dá),輪流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。能遵守集體規(guī)則。
5、能正確的使用和整理活動(dòng)材料或用具,學(xué)習(xí)良好的坐姿,舉手,看書(shū)等教學(xué)常規(guī)。
七、離園活動(dòng)。
1、不跟陌生人走,有安全意識(shí)。
2、能參加簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單安靜的桌面操作活動(dòng)。
3、家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)能放好自己的身活用品,玩具,擺放好自己的椅子。
4、能找到自己的衣物,鞋子,在家長(zhǎng)的幫助下穿戴整齊。
5、在成人提醒下跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
6、能向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動(dòng)情況。
幼兒園中班常規(guī)。
一、來(lái)園常規(guī)。
1、愉快來(lái)園,能主動(dòng)向老師和小朋友問(wèn)好,并向家長(zhǎng)告別。
2、學(xué)會(huì)將脫下的衣物,疊放、掛放在指定位置。
3、主動(dòng)參加晨間戶(hù)外晨練活動(dòng)或室內(nèi)各種活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束時(shí)能主動(dòng)整理。
玩具或物品。
4、學(xué)習(xí)做值日生工作。
二、飲水常規(guī):
1、
2、認(rèn)清自己的水杯標(biāo)志,用自己的水杯喝水。會(huì)自己接水:眼睛看著水杯,左手握杯把,右手開(kāi)關(guān)水龍頭,杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開(kāi)的稍小些,接的水要多半杯,不要太滿(mǎn)也不要過(guò)少,喝完水把杯子放回原處。
3、不喝生水,不玩水,不浪費(fèi)水。知道口渴時(shí)喝水,愿意定時(shí)飲水,需要時(shí)會(huì)主動(dòng)取水喝。
三、如廁常規(guī):
1、有便意及時(shí)上廁所,不憋便,不因貪玩便濕褲子。
2、文明如廁,站在廁所便池邊再脫褲子,蹲正位置,把大小便如池內(nèi),便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股,如廁后及時(shí)整理好衣褲,學(xué)會(huì)沖便。
3、逐步養(yǎng)成定時(shí)大小便的習(xí)慣。
4、不在廁所逗留玩耍。幼兒如廁一定要注意安全,小心上臺(tái)階,小心滑倒。
四、區(qū)域常規(guī)。
1、知道班級(jí)各區(qū)域名稱(chēng)及玩具,活動(dòng)材料的`名稱(chēng)。
2、能遵守區(qū)域規(guī)則,玩具,學(xué)具,能輕拿輕放,愛(ài)護(hù)和正確使用游戲材料。
與同伴友好玩耍,會(huì)輪流協(xié)商玩,愿意與同伴分享游戲材料。會(huì)整理歸類(lèi)玩具。
3、學(xué)習(xí)有目地的參與區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,按自己的意愿自選活動(dòng)區(qū)的材料及伙。
伴。能按自己的意愿操作材料和工具。
4、能基本掌握各活動(dòng)區(qū)材料的操作方法及工具的使用方法。
5、參與游戲材料的收集與準(zhǔn)備。
五、戶(hù)外體育活動(dòng)。
1、愿意參加各類(lèi)體育活動(dòng),冬天不怕冷,夏天不怕熱。活動(dòng)中能克服困難進(jìn)行鍛煉。
2、愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中走,跑,跳,爬,攀巖,鉆等的基本技能,動(dòng)作協(xié)調(diào),靈活。
3、能列對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)地與同伴集體做操,能跟音樂(lè)節(jié)奏,能認(rèn)真并堅(jiān)持做操。
4、活動(dòng)前在教師提醒下會(huì)檢查自己的衣服,鞋子有沒(méi)有穿好。
5、能按節(jié)拍及動(dòng)作要領(lǐng)做操。做操有節(jié)奏,動(dòng)作到位,協(xié)調(diào)有力,能充分活動(dòng)身體的各部位。
6、會(huì)選擇不同體育器械活動(dòng),能夠掌握器械的基本玩法和使用方法,嘗試新玩法。
7、在活動(dòng)中有自我保護(hù)意識(shí),在老師指定范圍內(nèi)活動(dòng),不互相擁擠,不做危險(xiǎn)動(dòng)作,玩體育器械能注意安全。
8、活動(dòng)過(guò)累,身體過(guò)冷,身體不適及時(shí)告訴老師。
9、會(huì)與成人收拾活動(dòng)器械和體育活動(dòng)玩具。
10、不爭(zhēng)搶體育器械,同伴間能友好相處,互相謙讓?zhuān)献饔螒颍顒?dòng)結(jié)束時(shí)能收拾玩具。
六、有組織的集體教學(xué)活動(dòng)。
1、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中情緒飽滿(mǎn),有活動(dòng)的自主性和能動(dòng)性。愉快并感興趣地進(jìn)行感知和操作。
2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中參與性強(qiáng),能與同伴互相學(xué)習(xí),積極思考教師提出的問(wèn)題并能將自己的想法講給同伴。姿勢(shì)大方,吐字清楚,聲音適中。
3、在活動(dòng)中能夠?qū)WA聽(tīng)老師與同伴的談話(huà),善于表達(dá),樂(lè)于交流,較熟練地運(yùn)用材料進(jìn)行操作。
4、對(duì)學(xué)習(xí),探索活動(dòng)具有一定的堅(jiān)持性,善于克服困難,能夠表現(xiàn)出良好的傾聽(tīng),表達(dá),輪流,協(xié)商,合作,分享和守規(guī)則等行為習(xí)慣,發(fā)言時(shí)先舉手,站起來(lái)回答老師問(wèn)題。
5、掌握正確的坐姿,站姿,舉手,握筆,看書(shū),寫(xiě)字姿勢(shì)。
七、離園活動(dòng)。
1、能參加簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng),進(jìn)行簡(jiǎn)單安靜的桌面操作活動(dòng)。
2、在老師的提醒下,家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)能收好自己的東西,擺放好自己的小椅子。
3、愉快離園,能主動(dòng)和老師,小朋友說(shuō)再見(jiàn)。
4、能向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交流自己當(dāng)日在幼兒園的生活及活動(dòng)情況。
一、來(lái)園常規(guī)幼兒園大班常規(guī)。
1、衣著整潔,按要求帶齊當(dāng)日自己所需的生活和學(xué)習(xí)用品,按時(shí)來(lái)園,主動(dòng)熱情的向老師及小朋友問(wèn)好,有禮貌的與家長(zhǎng)告別。
2、獨(dú)立地脫下外套等衣物,整齊掛放,掛放在指定位置。
3、自由,主動(dòng)地參與到晨間各種游戲和活動(dòng)中去,活動(dòng)結(jié)束后整理好玩具或物品。
4、主動(dòng)認(rèn)真做好值日工作。
二、飲水常規(guī)。
1、會(huì)自己接水:左手握杯把,右手開(kāi)關(guān)水龍頭,杯子對(duì)準(zhǔn)流水。水要開(kāi)的稍小些,接的水不要太滿(mǎn)也不要過(guò)少,不灑水,喝完水把杯子放回原處。
2、愿意喝白開(kāi)水,不喝生水,口渴時(shí)會(huì)自己主動(dòng)喝水。激烈運(yùn)動(dòng)后稍事休息再喝水:飯前、飯后半小時(shí)少飲水。
三、如廁常規(guī)。
1、會(huì)正確如廁,會(huì)撕取適當(dāng)?shù)男l(wèi)生紙,便后會(huì)用手紙自前向后擦屁股。
2、文明如廁,站在廁所便池邊再脫褲子,蹲正位置,把大小便如池內(nèi),解便時(shí)不弄濕自己和同伴的衣褲,便后會(huì)整理好衣褲,及時(shí)沖便。
3、不在廁所逗留玩耍。
三、區(qū)域活動(dòng)。
a)能與教師、同伴協(xié)商共同制定游戲規(guī)則,能按規(guī)則開(kāi)展活動(dòng)。能與同伴合作、協(xié)商、交流、謙讓?zhuān)⒛芊窒碛螒虿牧虾徒?jīng)驗(yàn)。
b)能按自己的興趣、愿意自主選擇活動(dòng)區(qū)域、游戲內(nèi)容、材料、同伴、角色、場(chǎng)地等,活動(dòng)具有一定的目的性。能有始有終地在活動(dòng)區(qū)完成某一項(xiàng)工作。
c)參與幼兒園區(qū)域的設(shè)置,參與收集材料及材料的投放,參與修補(bǔ)材料等參與性的活動(dòng)。
d)能創(chuàng)造性的開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),自發(fā)組織一些游戲活動(dòng),在教師的指導(dǎo)下會(huì)自己制作玩具用于游戲。創(chuàng)造性的使用材料。
e)能聽(tīng)指令在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將各活動(dòng)區(qū)材料歸放整齊。
八上鳥(niǎo)教案參考篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能讀懂課文,從中受到啟發(fā),要大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)造思維。知道遇事一定要開(kāi)動(dòng)腦筋。
3、能正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦想象能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然、勇于求知的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,引讀一至三自然段。
上節(jié)課,我們初讀了課文《畫(huà)風(fēng)》,知道小藝、丹丹和李衛(wèi)在潔白的紙上畫(huà)了……(結(jié)合課件中的圖片)。
二、讀懂課文,指導(dǎo)朗讀。
1、小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫(huà)風(fēng)的?請(qǐng)你找出描寫(xiě)他們?cè)鯓赢?huà)風(fēng)的句子讀一讀。
2、誰(shuí)來(lái)把你找的句子讀給大家聽(tīng)。課件演示。
相機(jī)指導(dǎo)讀。
3、小藝、丹丹和李衛(wèi)為什么能把看不見(jiàn)、摸不到的“風(fēng)”畫(huà)出來(lái)?
4、多有趣的畫(huà)呀!多聰明的孩子呀!誰(shuí)愿意和你的好朋友把他們的對(duì)話(huà)讀一讀?
5、你會(huì)畫(huà)風(fēng)嗎?我們來(lái)比一比,誰(shuí)畫(huà)得多,畫(huà)得有新意。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的風(fēng)?(讓多個(gè)學(xué)生說(shuō),可以按老師給的句式說(shuō),也可以自己說(shuō)。)。
我畫(huà)了(),風(fēng)把()吹()了。
三、拓展。
1、用五彩的畫(huà)筆能把風(fēng)畫(huà)出來(lái),你能用其他形式把風(fēng)帶到教室里來(lái)嗎?
2、我們還能說(shuō)風(fēng),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)帶“風(fēng)”的詞語(yǔ)?比一比,誰(shuí)說(shuō)得多。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)。
喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你:用你的畫(huà)筆,畫(huà)出不同的風(fēng)。
喜愛(ài)朗讀的你:有感情地朗讀課文。
喜愛(ài)表演的你:和好朋友一起表演課本劇。
喜愛(ài)閱讀的你:找一些寫(xiě)風(fēng)的文章,讀一讀。
喜愛(ài)游戲的你:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車(chē),到草地上放飛你的快樂(lè)。
喜愛(ài)散步的你:到操場(chǎng)上、山上,沐浴在春風(fēng)里,感受大自然的撫愛(ài)。
喜愛(ài)觀(guān)察的你:觀(guān)察周?chē)氖挛?,看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。
八上鳥(niǎo)教案參考篇十二
1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么,有什么作用,并能夠熟練的打開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí),認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。
過(guò)程方法。
合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐。
情感態(tài)度。
通過(guò)對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
八上鳥(niǎo)教案參考篇十三
1、嘗試用粘貼的方法制作棒冰,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)棒冰,根據(jù)不用的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行游戲。
彩色紙、水彩筆、固體膠、電子琴。
1、設(shè)置情境,引起幼兒興趣。
“夏天到了,天氣很熱了,動(dòng)物們都很想吃棒冰,我們來(lái)給它們做棒冰吧!”
2、出示范例,示范講解。
先將棒冰棍粘貼在一張長(zhǎng)方形的紙中間,然后再將另一張長(zhǎng)方形的紙貼在上面,最后畫(huà)上圖案。
3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
4、幼兒互相欣賞。
5、提出疑問(wèn),引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
6、游戲《怕熱的棒冰》。
7、幼兒邊唱邊表現(xiàn)棒冰的'形態(tài)。
8、播放太陽(yáng)出來(lái)和棒冰融化的音樂(lè),讓幼兒嘗試表現(xiàn)。
9、游戲2——3遍,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力和表現(xiàn)形象的孩子。
出活動(dòng)室。
八上鳥(niǎo)教案參考篇十四
1.了解兩首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,通過(guò)看注釋理解字詞的意思,從而理解詩(shī)句含義,了解詩(shī)的內(nèi)容。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī),對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語(yǔ)言精煉,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會(huì)。
4.能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫(xiě)《示兒》。
1.使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話(huà)而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
(一)初讀課文,通過(guò)讀文、看注釋?zhuān)箤W(xué)生初步理解詩(shī)句的含義,了解詩(shī)的內(nèi)容。
(二)學(xué)會(huì)本課生字新詞。
(三)能正確、流利地讀詩(shī)。
(一)學(xué)會(huì)生字新詞。
(二)了解詩(shī)的內(nèi)容。
同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)文明古國(guó),有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。詩(shī)這種體裁,語(yǔ)言精煉,所表達(dá)的情感豐富,還十分講究節(jié)奏和韻律,使人讀起來(lái)瑯瑯上口。《唐詩(shī)三百首》中,就有許多力作,為同學(xué)們所熟悉,并深受大家的喜愛(ài)。另外,我國(guó)古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù),奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等,他們的許多詩(shī)句已流芳百世,為后人所傳誦。今天,我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩(shī)。一首是宋代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的《示兒》;一首是唐代愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》。
陸游(1125~1209),南宋著名大詩(shī)人。字務(wù)觀(guān),號(hào)放翁,山陰(今浙江紹興)人。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩(shī)歌很多,至今保存下來(lái)的就有9000多首。詩(shī)歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩(shī)有的抒發(fā)政治抱負(fù),有的`反映人民疾苦,表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望,具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。本文所選的《示兒》,是陸游臨終前所作,相當(dāng)于遺囑。詩(shī)人臨終前,不說(shuō)別的家常話(huà),而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾,對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐,只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。這就充分表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地,盼望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
杜甫(712~770),唐代著名大詩(shī)人。字子美,鞏縣(今屬河南省)人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都有真實(shí)的反映,曾被世人稱(chēng)為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)在當(dāng)時(shí)藝術(shù)成就很高,對(duì)后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》,是說(shuō)公元763年正月,唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正在梓州(現(xiàn)在的四川省三臺(tái)縣),他聽(tīng)到這個(gè)勝利的消息后,立即寫(xiě)下了這首詩(shī)。抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂終被平息,祖國(guó)又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無(wú)比歡快的心情,同樣也表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
萬(wàn)事空(kong)告乃翁(weng)。
薊北(ji)襄陽(yáng)(xiang)。
本課共有4個(gè)生字,教師可以先讓學(xué)生,寫(xiě)出每個(gè)字的偏旁部首、余筆,再看注釋?zhuān)Y(jié)合詩(shī)句和字典,看應(yīng)選擇什么意思。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如:“涕”,左邊是“氵”,右邊是“弟”,合起來(lái)是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意右半部分的“弟”的寫(xiě)法和筆順?!奥濉保筮呉彩恰般摺?,右邊是“各”,合起來(lái)是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”,就是“洛陽(yáng)”的“洛”。在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“洛”的右上角是“夂”,不是“攵”?!澳恕弊挚梢杂门f字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。如:“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁,就是“告乃翁”的“乃”。同樣,“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”,就是“家祭”的“祭”。在講課的過(guò)程中,教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法,作鞏固練習(xí),幫助學(xué)生在對(duì)比中記住字形,加強(qiáng)記憶和理解。如:
以“元”字為例,“元”字在詩(shī)句中是“死去元知萬(wàn)事空”,通過(guò)看書(shū)下注釋?zhuān)覀冎馈霸蓖F(xiàn)在的“原”,又通過(guò),我們又得知“原”是“原來(lái)、本來(lái)”的意思?!霸本褪恰氨緛?lái)就知道”的意思。又如:“乃”字在詩(shī)句中是“告乃翁”,我們通過(guò)看書(shū)下注釋便可知道,“乃翁”就是“你的父親”,指陸游自己?!案婺宋獭笔侵父嬖V你的父親,意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己。
九州同:古代把中國(guó)分為九州,所以常常用九州指代中國(guó)。九州同:指全國(guó)統(tǒng)一。
王師:文中指南宋軍隊(duì)。
中原:文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
家祭:祭祀祖宗。
告乃翁:告訴你的父親。
但悲:只是為了……而感到悲痛。
無(wú)忘:不要忘記。
北定:向北進(jìn)軍平定。
劍外:現(xiàn)在四川省劍閣縣北,大小劍山之間有劍門(mén)關(guān)。初聞:剛剛聽(tīng)到。
涕淚:因喜而下的淚水。
漫卷:胡亂卷起。
放歌:放聲歌唱。
縱酒:縱情飲酒。
青春:指春光,春天的景物。
1.教師先指名讀預(yù)習(xí),讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題去讀詩(shī)。邊讀邊想2.再指名讀詩(shī),邊讀邊了解詩(shī)的內(nèi)容大意。
3.學(xué)生自由讀后,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)每一首詩(shī)主要寫(xiě)了什么。
教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),可以采用范讀,指名讀、齊讀等方法。
1.讀詩(shī)。
2.寫(xiě)生字。
八上鳥(niǎo)教案參考篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住要點(diǎn),了解鯨的生活習(xí)性。
3、在感受作者語(yǔ)言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法。
4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法說(shuō)明一事物。。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn):
使用說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片,。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生互動(dòng),交流動(dòng)物常識(shí)。
1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)。
我說(shuō)一句“哈羅”,你說(shuō)一句“哈羅”,只會(huì)模仿別人講話(huà),這是什么動(dòng)物?
有一身奇妙的輕功,能攀巖走壁,會(huì)斷尾逃生,它是誰(shuí)?
2、再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),答一答。
3、教師出個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜。
一條大船海上飄,什么燃料都不燒,白色浪花海上冒,貨不載來(lái)客不捎。(打一水種生物)。
二、揭示課題,介紹鯨魚(yú)。
1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案,隨機(jī)板書(shū)課題“鯨”
2、朗讀課文,抓住要點(diǎn)了解鯨。
提示:反復(fù)朗讀課文,看看從作者的介紹中你對(duì)鯨有哪些了解?
3、在學(xué)生回答的過(guò)程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。
一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括,如。
(1)鯨特別大。
(2)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。
(3)鯨的種類(lèi)。
(4)鯨的生活習(xí)性。
另一方面在歸納要點(diǎn)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)相關(guān)生字,如:哺、肺、胎等。
三、細(xì)讀要點(diǎn),學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。
1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。
2、在反復(fù)品讀的.過(guò)程中,點(diǎn)撥說(shuō)明方法。
如:作比較,拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字,以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例,列舉具體數(shù)字打比方,用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱。
四、說(shuō)話(huà)指導(dǎo),拓展延伸。
1、選擇自己熟悉的事物,用你學(xué)到的一種或多種方法來(lái)說(shuō)明一下。
關(guān)注動(dòng)物,交流一些動(dòng)物常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生親近自然,親近動(dòng)物。
互動(dòng)起來(lái),活躍氣氛,互相學(xué)習(xí)。
為順利過(guò)渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。
這里教師要做到心中有數(shù),在學(xué)生說(shuō)到要點(diǎn)的時(shí)候,教師適時(shí)點(diǎn)撥,有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。
這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫(xiě)的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來(lái),然后在點(diǎn)撥方法。
八上鳥(niǎo)教案參考篇十六
《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中明確指出大班下學(xué)期的幼兒,不管生理還是心理都已經(jīng)發(fā)展得更加成熟。這個(gè)時(shí)期,我們必須著重引導(dǎo)幼兒教育的情感意識(shí)。因此,本次活動(dòng)是在幼兒剛學(xué)習(xí)了課程主題“春天的故事”的基礎(chǔ)上,結(jié)合課程主題――“感恩的心”來(lái)設(shè)計(jì)的。內(nèi)容的選擇,來(lái)自于應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)《花婆婆》,根據(jù)班級(jí)孩子的自身狀況,結(jié)合孩子的認(rèn)知水平進(jìn)行了修改?!痘ㄆ牌拧肥且槐痉浅A餍泻椭膰?guó)際童書(shū)繪本。作者以一顆陽(yáng)光的心靈,用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字描繪并傳遞了對(duì)于“美好”、“美麗”的熱愛(ài)和追尋。故事從主人公還是一個(gè)小女孩開(kāi)始,講述了其一生追尋和傳播美麗的愛(ài)的故事。
《花婆婆》的故事,主要讓聽(tīng)故事的人能腳踏實(shí)地的履行自己的承諾,能努力將世界變得更美麗,能熱情關(guān)愛(ài)我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學(xué)活動(dòng)《花婆婆》也是通過(guò)介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來(lái)展開(kāi)討論。讓孩子們認(rèn)識(shí)了很多的花,并按照春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)最后讓幼兒有節(jié)奏的念白,讓孩子在玩中學(xué),實(shí)踐中反思。故事以小姑娘為實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望為引線(xiàn),從而激發(fā)幼兒為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極奮斗的情感,這是我本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,也是設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)的意圖所在。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四季特征明顯的花桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。
2、《花婆婆》ppt,背景音樂(lè)。
3、兒歌“四季花開(kāi)”圖譜。
暖和的春天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
炎熱的夏天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
涼爽的秋天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
寒冷的冬天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
4、愛(ài)心卡幼兒人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入。
1.引出活動(dòng)。
(活動(dòng)的引入,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)。
2.講述故事。
(1)師花婆婆到底是做什么的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)聲中,教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后,教師引導(dǎo)幼兒討論。)。
師小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
幼1到世界去逛逛。
師就是去旅行。
幼2在海邊住下來(lái)。
幼3做一件讓世界變得更美麗的事。
(2)教師繼續(xù)講述故事。
花婆婆有沒(méi)有去完成這三件事呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二.豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。
(1)說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開(kāi)的花。
老師花婆婆想,如果海邊開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿(mǎn)鮮花,世界一定變得更美麗。
老師孩子們,你們知道什么花兒在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?
(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng),十分自然。教師的提問(wèn)沒(méi)有直接指出答案,而是來(lái)自于幼兒對(duì)生活的觀(guān)察。)。
幼1桃花是在春天開(kāi)的,荷花是在夏天開(kāi)的。
幼2油菜花是在春天開(kāi)的,玫瑰是在夏天開(kāi)的。
幼3菊花是在秋天開(kāi)的,臘梅花是在冬天開(kāi)的。
師除了這些花,你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?
(2)分一分四季不同的花。
師其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準(zhǔn)備了一些花的照片,你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開(kāi)放?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面。(字卡為春天、夏天、秋天、冬天)。
孩子(操作)。――這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí),孩子跟讀一邊幼兒操作,教師再和幼兒共同檢查。對(duì)錯(cuò)誤的地方,教師重點(diǎn)講解。
(3)唱一唱《四季花兒開(kāi)》。
師這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開(kāi)放。如果把花兒在四季開(kāi)放唱出來(lái),也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。
師暖和的春天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
幼暖和的春天來(lái)到了,桃花桃花朵朵開(kāi)。
師炎熱的夏天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
幼炎熱的夏天來(lái)到了,荷花荷花朵朵開(kāi)。
師我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來(lái)試著唱一唱。
師(拍手)涼爽的秋天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
幼(拍手)涼爽的秋天來(lái)到了,菊花菊花朵朵開(kāi)。
師(跺腳)寒冷的`冬天來(lái)到了,什么花兒朵朵開(kāi)?
幼(跺腳)寒冷的冬天來(lái)到了,梅花梅花朵朵開(kāi)。
(這里既幫助孩子認(rèn)字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后,用拍手、跺腳、表示節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏,幼兒學(xué)得很開(kāi)心,非常投入。)。
男生女生一問(wèn)一答,打著節(jié)奏把四季花開(kāi)的事兒唱出來(lái)。
教師你們唱的太好了,老師把掌聲送給你們,你們都是最棒的孩子,被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒!
(這里的生成性教學(xué),既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏,又是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng),既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”,又為情感的升華作了鋪墊。)。
三、一件美好的事、制作心愿卡。
幼1我用好聽(tīng)的聲音念兒歌,可以讓世界變得更美好。
幼2我用彩色的紙做出各種美麗的花,送給每個(gè)來(lái)?yè)嶂莸挠慰停屖澜绺篮茫?/p>
師那些花可美麗了!謝謝你,我們是撫州的小主人!
幼3我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!
師啊!真的美好!你一定會(huì)成為鋼琴王子的。
幼4不要在水里扔垃圾,世界就變得更美好!
師對(duì)!小河干凈,世界也就更美好!
師孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情,努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!
(2)教師出示自己的心愿卡,說(shuō)出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫(huà)、或者文字的形式表現(xiàn)出來(lái)!
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