我變成了一棵樹讀后感(專業(yè)19篇)

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我變成了一棵樹讀后感(專業(yè)19篇)
時間:2023-12-05 08:04:10     小編:夢幻泡

通過撰寫讀后感,我們可以更加深入地理解文學作品的內(nèi)涵和意義。那么我們該如何寫一篇較為完美的讀后感呢?首先,我們需要全面深入地理解書籍的內(nèi)容和作者的意圖,不僅僅是表面的故事情節(jié),還要思考書中所傳遞的更深層次的信息和主題。其次,我們要用自己的語言和觀點對所讀的作品進行分析和評價,表達自己的思考和感受,不局限于簡單的贊美或批評。同時,我們還可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受,與書中的內(nèi)容進行對比和聯(lián)系,提出自己獨特的見解和觀點。最后,我們要注意語言的準確性和表達的連貫性,保持文章的邏輯清晰和行文流暢,使讀者能夠更好地理解我們的思想和觀點。以下是小編為大家整理的幾篇精選讀后感范文,通過閱讀這些范文,可以更好地理解和掌握讀后感的寫作技巧。

我變成了一棵樹讀后感篇一

假如我會變,我想變成一直有魔力的小貓。只要我“喵喵”的叫上兩聲,周圍的人和事物都會發(fā)生神奇的變化。

想著想著,忽然間我變成了一只神氣的小貓,為了試試我到底有沒有神奇的魔力,我便向前走去,希望能找到讓我發(fā)揮魔力的事物。走著走著,我來到一跳小河邊,看到這條小河邊到處都是垃圾,河里還漂浮著一條條小魚的尸體??磥磉@條小河已經(jīng)受到了嚴重的污染,于是我站在小河邊叫了兩聲,瞬間,河水變得清澈見底,小魚又在水里活蹦亂跳起來了,別提我心里多高興了!

我繼續(xù)往前走,來到了一個小村莊,到了一戶人家門前,看到了一個瘦弱的小朋友,通過魔力,我感應到他的父親去世了,只有他和母親相依為命,但是母親又得了重病。家庭的生活重擔全壓在了他那幼小的肩膀上,他不能像其他的孩子一樣上學、玩耍,只能靠打工掙錢來養(yǎng)活他的母親,他多希望母親的病快好??!這是我作為有一只有魔力的小貓可就不能不管了。于是我對他的母親叫了兩聲,施展魔力,一會功夫,他母親就從床上做起來,病全好了!她抱住小男孩,兩個人都露出了幸福的笑容。而我呢,也因為幫助了他們而感到高興。

離開這個小村莊,我又來到了一條馬路上,突然,我看見有小偷在偷路人的錢包,我便上去追他,可我追怎麼也追不上,于是我向小偷叫了兩聲,小偷就摔倒了,他正想爬起來的時候,警察便把他抓住了,小偷受到了嚴厲的懲罰。

……。

如果我真的變成了一只有魔力的小貓,我會用我的魔法來幫助人類,讓我們這個世界的明天變得更加美好。

我變成了一棵樹讀后感篇二

在學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的我變成了一棵樹作文,希望對大家有所幫助。

“英英,吃飯了!”我在樹下玩得正開心,一點兒也不想吃飯?!坝⒂ⅰ燥埨病眿寢尩暮艉奥暱鞂⒎孔由系耐叨颊鹣聛砹?。

“我真希望我變成一棵樹,這樣就沒人在你玩耍的時候叫你回家吃飯了。”我心里正嘀咕著,就覺得身上癢癢的,我正要走回家,突然手腳動不了,我低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹枝從我身上冒出來。呀!我真變成了一顆樹。

你猜,我身上會長什么?不是好吃的水果,而是鳥窩!我的”胳膊”長滿了各種形狀的鳥窩,小鳥為了分清哪個鳥窩是自己的,所以各自搭建了三角形、正方形、長方形、圓形甚至是菱形的鳥窩。風一吹,他們就在我的枝頭上跳起了舞,我用粗壯的手臂護著鳥窩,才讓它不會掉下來。

我想讓自己空余的“手臂”,當做小動物的教室。我想讓小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子等喜歡聽課的小動物跳到我身上上課。如果你喜歡住在樹上,你爬不上來怎么辦?別擔心,我會彎下腰,讓鳥窩離你很近很近,你只需要輕輕地一跳,或者一爬,就像平時跳上小床的你那么輕而易舉。

傍晚的時候,看見我的媽媽背著大書包向我走來,我的心撲通撲通地跳著,震得樹上的鳥窩一動一動地發(fā)出窸窸窣窣的聲音。

“你好!”媽媽向我點了點頭?!罢垎栁铱梢宰≡谀莻€三角形的鳥窩里嗎?”媽媽并不知道我變成了樹,我有點高興又有點失望。將一些樹枝輕輕地垂下,媽媽順著我的樹枝爬了上來,坐在那個三角形的鳥窩上。

媽媽打開背包,從里面拿出許多好吃的零食分享給正在上課的小動物們,有巧克力、香腸、面包、花生、牛奶......小動物們吃得津津有味的'。

“咕嚕?!蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懀挥形易约翰拍苈牭?。這時我開始想念家里香噴噴的飯菜,看著屋子里的爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨,那可是我最愛吃的東西。

“咦,下雨了?!毙『偺ь^望了望天空,沒有一絲烏云?!笆悄愕呐D檀蚍藛??”小鱷魚問。小松鼠說:“你看,這不是好好的嘛,會不會是小蟲子撒的尿滴?”“不對,是大樹在哭?!毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了我的“手臂”不斷往下滴水珠。哎,變成樹真麻煩,不能像人一樣有嘴巴,我很想跟他們解釋,是我流口水了!

“叮鈴鈴”鬧鐘響了,我立馬爬起來準備上課。噢~原來是我做了一場很長很長的夢。

我變成了一棵樹讀后感篇三

延延!查作業(yè)啦!

哎!又來了。我心里想著,心跳越跳越快,內(nèi)心很不滿。

查作業(yè)啦!快點!媽媽的音量又提升了兩倍。

如果我能變成秋日落葉,神秘又精美,還能乘著微風來一場免費的長途旅行,又沒人來煩我。心里還納悶著,就覺得身上癢癢的,低頭一看,發(fā)現(xiàn)自己的衣裳漸漸變成金黃色,身體越變越小,越變越脆薄,最后變成手掌大小的薄薄的落葉,穿著漸變色的衣裳。真是太神奇了!我真變成落葉啦!

清晨,我被風吹到海邊:海鷗時而拍打著浪花,沿著海平面低空飛行,時而翼尖粘到水面,那海面上一個個小圓暈就蕩漾開來,海浪拍打著金黃金黃的沙灘,偶爾聽見一些細碎的聲音,那是小石子破裂聲。

正當我平靜的欣賞著眼前的美景時,突然一陣狂風,我被卷上半空,只見一片蔚藍,一點時間哦!等我蘇醒過來時,我直打哆嗦,直不起腰來,眼前我迷迷糊糊,眼睛睜也睜不開,只能感受到熾熱的陽光照射在我身上,身上的水珠正在消失,陽光灼得我身上火辣辣的疼,這讓我察覺到我已經(jīng)在陸地上了!我在一個渺無人煙的偏遠小島上,只有一株郁郁蔥蔥的小樹依偎著我,映入我眼簾的只有藍天和大海;我很寂寞、很傷心,感到一無所有,一個個不好的情緒在我心里汩汩流淌。

一只翠鳥從遠方飛來,它羽色如同仙女的裙子,帶著點小星斑,只見它離我越來越近,終于:它伸出玲瓏嬌小的爪子,它鋒利的爪子抓住我,疼得我哇哇叫,可又有誰能聽見呢?尖尖的爪子深深的刺進我的肉里,把我放到了它的窩里,隨后它坐在我身上,好像是在下蛋,它的毛蓬松又柔軟,沒到幾分鐘,嗚好臭!

啊,還是變回來吧!

我變成了一棵樹讀后感篇四

我要努力吸取養(yǎng)料,接受陽光雨露的滋潤,然后開出一樹五彩繽紛的花朵?;ǖ孟沆倨侥愕念~頭的皺紋,讓你賞心悅目。我的粉紅色的花便飛跑過去變成你臉上的一朵紅暈。綻開你的美麗笑顏。

媽媽,當你秋收時到地里去,我便偷偷的結(jié)出很多的果。這種果可不同于其他的果不但果香四溢,而且營養(yǎng)豐富。更重要的是它結(jié)出的是一種綠色果實。我便偷偷的把果放進你下地帶的兜里。當你渴了拿水瓶時,就一下子發(fā)現(xiàn)了我??粗隳闷饋沓晕冶阍谝慌阅湫?。你不知道那是你可愛的孩子變得。

當你回到家,要找我卻沒有發(fā)現(xiàn)我時,您一定會問道孩子,你在哪里呀!我便又變成孩子回到你身邊,幫你倒杯水。來解除您一天的辛勞您一定嗔怪的問我你這壞孩子你到哪里去了?我說:“媽媽,我不告訴你?!?/p>

我變成了一棵樹讀后感篇五

我睜眼一看,咦?這是哪兒?眼簾下是一片美麗的森林。(語文迷/)。

這兒有藍藍的天空,清清的河水,還有……我腳下是一個小水塘,湊過去一看?!斑@是誰?哪兒的樹!”我又朝自己身上看了看,粗糙的“皮”,茂密的“手臂”,長長的“腳”,我變成了一棵樹??!雖然我變成了一棵樹,但我覺得沒什么不好,因為回到家時,不是媽媽那沒完沒了的嘮叨,就是學校里沒完沒了的考試……而在這兒有:新鮮的空氣,各種各樣的花草,許多可愛的小動物等各種美好的東西,所以,我決定住在這兒了!

我聽得半死,突然聽到鬧鐘,睜眼一看,原來是一場夢,家人朋友真美好呀。我再也不要與他們分離了。

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我變成了一棵樹讀后感篇六

周末我在森林里游玩,爬了一天的山,感覺雙手與雙腳都又酸又疼,我找了一塊石頭坐下來休息,不知怎么的,雙手竟向上長出了枝葉,麻麻的疼痛貫穿我的身體,皮膚也漸漸變得粗糙,雙腳向下伸進土壤,根刺破了皮膚,在土地里游走,讓我隱隱作痛。

天哪!我竟然變成了一棵樹!一棵最長壽的樹,一棵最痛苦的樹,好比一個長壽的人眼睜睜地看著身邊的人一個一個地離去,自己只能在每個日日夜夜躲在角落里,對著風聲雨聲說話。

我有些恐慌,不停地安慰自己這不是真的,然而腳下水流湍急,凍得我瑟瑟發(fā)抖,卻落下一片片的樹葉……我每天數(shù)著成群結(jié)隊的螞蟻,看著蝸牛賽跑,聽著蜘蛛結(jié)網(wǎng),內(nèi)心漸漸被絕望填滿。清脆的鳥鳴,豐碩的果實,醉人的花香圍繞在四周,而我的內(nèi)心卻黯淡無光。

我被冰冷的雪水浸泡著,看著這血淋淋玫瑰色的天空,內(nèi)心不再懷著希望!我是一棵龍血樹,看著歲月變遷,山河更替,很多的綠洲變成了沙漠,草原變成了荒野,我漸漸認識到了一棵樹的責任:只有茁壯地生長,把根扎得更深更牢,才能守護這一方沃土。當我被雷電鞭撻,被暴雨沖刷,被狂風撕扯時,我感覺身體好痛,好像快要裂開了似的,我咬著牙對自己說“作為一棵樹,這樣的洗禮算的了什么!”我挺起樹干,揚起樹冠,把根向更深處伸展,倔強地享受著大自然的饋贈,讓雷為我唱歌,雨為我演奏!

當風雨過后,彩虹當空,我抬頭仰望,歷經(jīng)風雨,使我更加根深葉茂!聽著小鳥愉快地歌唱,小草歡樂地舞蹈,小溪更加清澈,大地充滿生機,孩子們的歡聲笑語在我的耳邊不斷響起,猛然間我發(fā)現(xiàn)世界竟這么美好!

太陽慢慢地躲到了西山的后面,溫暖的余輝灑在我的臉上,我猛地睜開眼睛,夢中的一切如同真實的一樣!身后的大樹,被風吹得沙沙作響,像一首輕快的歌!

我變成了一棵樹讀后感篇七

假如我變成了一棵樹,我會為大地撒下一片綠色,為人們?nèi)鱿乱黄帥?,為夏天撒下活力,為春天撒下生機。

假如我變成了一棵樹,我將選擇生活在路旁,因為我會吸收汽車尾氣,釋放二氧化碳,讓人們生活的更加健康、舒適。假如我變成了一棵樹,我將選擇生活在海邊,因為每到夏天就會有人來海邊玩耍,到那時我就可以為人們遮陽,讓人們有一個舒適的度假。

我喜歡樹,喜歡它的一切,它的樹干粗壯有力,它的枝條細而柔軟,它就像一個綠色的巨人,告訴我們要注意保護環(huán)境,假如我變成了一棵樹,我會努力的開花結(jié)果,讓世界變得郁郁蔥蔥。假如我變成了一棵樹,我會努力地長高、長大、開花、結(jié)果,我會堅強的面對風雨。

假如我變成了一棵樹,我還想做很多很多,樹是綠色的象征,樹是環(huán)保的使者,樹是我們最好最知心的朋友,假如我變成了一棵樹,我一定會為這美麗的祖國做貢獻。

我變成了一棵樹讀后感篇八

在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:在教學本節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:教學中,讓學生盡可能的發(fā)表自己的看法,理解別人的看法,從而使思維更廣闊,認識更深刻,學生之間的互議和交流使學生的理解更全面,同時也促進了全員參與,提高表達能力。

同學想畫面的同時,又讓他們想心里話,后一問題響應者比較少。原因是兩個問題放在一起,同學操作起來有一定的難度??梢苑珠_進行,后一個問題,可以讓同學在默讀文后進行,可能效果會好一些。說自身的內(nèi)心話既是對課文的理解,也是同學對語言情境的感情體驗。

如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:首先讓學生自學生字詞,熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容;然后出示自學提示(兩個中心問題),讓學生走進課文,從文中找出問題答案,解決本文重難點;接著再次讀文,結(jié)合上下文體會文中的精彩語句,學習作者的寫作方法。學完課文后,讓孩子們積累一些有關(guān)讀書的名言或詩句,豐富自己的語言。最后,發(fā)散孩子們的思維,進行一次小練筆《假如我是一棵樹》,抓住“讀寫結(jié)合”點,激發(fā)孩子的寫作興趣。

我變成了一棵樹讀后感篇九

“啾啾啾~啾啾”,一陣清脆悅耳的歌聲把我從朦朧的睡夢中喚醒。我緩緩地睜開眼睛,向四周張望,咦,怎么不是我熟悉的房間呀!周圍全是一棵棵枝繁葉茂的大樹,我身在一片茂密的森林中。我再低頭看看自己,呀,不得了,我怎么也成了森林中的.一員?我居然變成了一棵挺拔的樹。我努力調(diào)整心態(tài),好一會兒,才慢慢接受自己現(xiàn)在的樣子。好吧,既然是一棵樹,那就扎根腳下的土地,站成安靜的樣子,成為永恒!

正當我做好準備要做一棵安靜的樹時,突然,一陣陣嘆息聲傳到我耳里。我急忙豎起了耳朵,原來是后面一棵樹在與同伴們聊天呢。我好奇地湊過去問道:“你們在說什么呀,為什么唉聲嘆氣的?”一棵粗壯的銀杏樹低沉地回答我:“人類正在大規(guī)??撤ド郑脕碇谱骶赖募揖?,我們居住的這片森林面積已經(jīng)越來越小了,很快就輪到咱們了!”說完,它又重重地嘆了口氣。其他樹也垂頭喪氣的,仿佛世界末日就來臨似的?!澳俏覀冊趺崔k呢?”一棵幼小的樹苗悄聲問大家。這個正是大家都在思考的問題,可是誰也沒有辦法。

就這樣,大家每天都竊竊私語,每天都唉聲嘆氣,每天都提心吊膽地過著日子。森林里的歌聲越來越少,歡笑聲越來越小。突然一天,森林報傳來好消息:終于有人類醒悟過來了,他們要保護這片森林,禁止砍伐樹木!而且還要開始植樹造林了。耶,我們的危險解除了!大家開始歡呼,開始舞蹈。

我們又可以幸??鞓返卦谶@片土地上了。為這片土地遮陽擋雨,制造氧氣,造福人類!我們真是太開心了!

我變成了一棵樹讀后感篇十

清晨醒來,我發(fā)現(xiàn)自己的雙腳變成了棕色的樹根,深深扎進了肥沃的土壤;我的身軀變成了粗壯的樹干;兩條胳膊變成了彎彎曲曲的樹枝,高高地伸向天空,仿佛一抬手就能夠著白云;兩只手變成了茂密的綠葉,金燦燦的陽光照耀著我,爽極了!湖面上倒映著我的身影,我仔細地看了看自己的樣子,哇,我成了一棵參天大樹!

我是一棵會說話的樹,我覺得我離不開你,美麗的大自然!

我變成了一棵樹讀后感篇十一

1、在教程中的作用(片4)。

本文是部編版語文三年級下冊第五單元的第17課,這是一篇精讀課文。本單元以“想象”為主題,帶領(lǐng)學生進入美妙的想象世界。這篇課文講述了“我”因為不想自己在玩的時候有人叫“我”吃飯,所以變成了一棵樹,繼而發(fā)生的有趣的事情,展示另一個奇妙的想象世界,也表明了世界上最了解自己的人是媽媽。本文將人與動物、植物的相遇與相處,描繪得如同一種真實的存在,能夠讓學生感受到世間的和諧與美好。為本單元的習作做好鋪墊。

2、學情分析(片5)。

學習情況:

學生思維活躍,嘗試欲望強烈,想象力豐富。

學生情況:

學生在創(chuàng)新能力、思維方面存在不足,想象力會不自覺地受到思維定勢的約束。合作學習意識不強。

解決對策:

(1)由淺入深設計想象訓練,鼓勵學生以自己獨特的思維方式展開想象。

(2)鼓勵學生小組合作,交流自己的想法,拓寬思路。

3、教學目標及重難點:

本課教學中,應結(jié)合重點詞句引導學生走進想象的世界,感受想象的神奇與樂趣。同時,在自主探究的基礎(chǔ)上,引導學生發(fā)現(xiàn)文章的想象美,練習創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

為此,我將教學目標確定為:(片6)。

(1)知識與技能:

a、正確、流利地朗讀課文。

b、知道想象的世界與現(xiàn)實生活的不一樣,想象是神奇的,有趣的。

(2)過程與方法:

a、通過學生畫出自己認為有趣的句子并在組內(nèi)交流有趣的原因,讓學生發(fā)現(xiàn)想象的世界可以是現(xiàn)實生活不存在的。

b、鼓勵學生想象:文中的省略號可能省略了哪些形狀?媽媽和小動物們在樹上吃東西時可能說些什么?讓學生能夠由句子到段落說出自己的想象。

(3)情感態(tài)度價值觀:

通過想象訓練,使學生能夠感受想象的神奇,樂于想象。

教學重點(片7):知道想象的世界與現(xiàn)實生活的不一樣,想象是神奇的,有趣的。能夠大膽說出自己的想象。

教學難點:體會想象的樂趣,大膽展開想象。

關(guān)鍵:引導學生發(fā)現(xiàn),想象的世界可以是現(xiàn)實生活中不存在的,激發(fā)學生想象的興趣。

1、說教法:為了體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學理念,也為了使學生養(yǎng)成獨立思考的良好習慣,在教學中,我采用了以下教學方法。(片9)。

(1)讀書指導法。新課標強調(diào):“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!北疚膬?nèi)容較為簡單,有了第一課時的朗讀基礎(chǔ),本節(jié)課我鼓勵學生選擇自己喜歡的段落朗讀,說出喜歡這些句子的理由,適時進行朗讀指導。并適度進行拓展閱讀,鞏固讀書方法。

(2)討論法。小組討論可以使學生集思廣益,取長補短,有利于發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。本節(jié)課我鼓勵學生圍繞課后兩個中心問題展開小組討論。同學們相互交流,更有利于理解想象的趣味。

2、說學法(片10,點擊4次鼠標)。

誦讀品味法。新課程強調(diào)凸顯個性,尊重學生的個性化,而在語文課中,就必須強調(diào)個性化品讀。這節(jié)課,我為學生自主學習提供充裕的時間與空間,學生通過自主發(fā)現(xiàn),品讀悟趣,感受“我”變成一棵樹的樂趣。進一步培養(yǎng)學生的語言感悟能力。

(一)導入:(片13)。

1、復習上節(jié)課所學的字詞。

(形狀、狐貍、丁零、巧克力、香腸、繼續(xù)、白糖、秘密)。

出示詞卡,學生開火車讀詞,了解詞語掌握情況。

2、談話導入:

(這一教學環(huán)節(jié)的設計,可以通過談話導入,激發(fā)學生產(chǎn)生一種強烈的閱讀期待心理,拉近學生與課文的距離。)。

(二)合作學習(片14)。

1、小組討論:

(1)自由朗讀課文,畫出自己認為最有趣的句子。

(2)組內(nèi)交流:為什么覺得這些句子有意思?

(3)以小組為單位,匯報交流,小組間相互補充。師適時指導朗讀。

學生在匯報時,可能從不同的.角度分享自己體會到的“趣”,但我會從學生的回答中抓住以下四個方面進行順勢引導。

預設(1)(片15)。

“我變成了一課長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形、正方形、長方形、圓形——”(師適時引導學生想象,省略號可能省略了哪些形狀?你能仿說一段話嗎?設計意圖:這樣既可以拓展學生的想象空間,又能培養(yǎng)他們的語言表達能力,并初步體會省略號的用法。)。

預設(2)(片16)。

“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面,”(這些想象有哪些奇特之處?這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住,而不是一些鳥兒。設計意圖:讓學生發(fā)現(xiàn),在想象的世界里,一切現(xiàn)實生活中的“不可能”都可以成為“可能”。)。

預設(3)(片17)。

“媽媽打開背包,從里面拿出來許多好東西:巧克力———”(請同學們想象一下:媽媽和小動物們在大樹上會說些什么呢?設計意圖:讓學生聯(lián)想畫面,想象人與動物、植物的和諧相處,感受世界的美好。)。

預設(4))(片18)。

“咕嚕?!叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥恕?/p>

(設計意圖:本文出現(xiàn)兩次“咕嚕?!保磉_出“我越來越餓”。師要強調(diào)象聲詞的語氣,要讀的快而響,如“咕嚕?!保瑥娬{(diào)出“我”餓的程度,重讀“怪怪的聲音”“越來越響”。這一環(huán)節(jié)可以鼓勵學生展示讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀多種方式,提高朗讀能力。)。

合作學習環(huán)節(jié)放手把文本給學生,會有意想不到的驚喜,獨立解讀文本讓學生激動興奮,互相探討擦亮了靈感的火花,適當?shù)狞c撥提升了欣賞的品味,整個課堂便會充滿生機,其樂融融。

(三)拓展想象:(片19)。

說一說:如果你也會變,你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?

(設計意圖:為學生提供更廣的想象空間,進一步培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。)。

(四)拓展閱讀:(片20)。

1、拓展閱讀兒童詩《頭疼》。

身上長出棵樹,總讓人覺得恐怖,

我現(xiàn)在只有枝和刺,渾身上下光禿禿。

可到了春天你再瞧,一定把你嚇一跳!

思考:你喜歡詩句中的哪些想象?為什么?

2、推薦閱讀:《閣樓上的光》(美)謝爾、希爾弗斯坦(片21)。

(設計意圖:在完成本課學習目標后,適當把孩子們的思維引向課外空間,向橫向拓展或縱向延伸,以拓寬他們的閱讀面,增加他們的閱讀量,從而使語文課程學習更加開放、更有活力。)。

(五)布置作業(yè):(片22)。

請同學們想象一下故事的結(jié)局會怎樣?把你們續(xù)編的故事講給爸爸媽媽們聽。

(設計意圖:讓孩子展開自己的想象,為故事編寫不同的結(jié)局,過一把“作家”癮。再一次感受想象的樂趣,能夠大膽展開想象。)。

在課堂信息傳遞中,板書作為一種形象的無聲語言,不僅能夠加深學生的印象,而且能再現(xiàn)學生的情感體驗,產(chǎn)生一種“此處無聲勝有聲”的教學效果。

板書設計(片24)。

變成樹。

長滿鳥窩。

親朋光臨。

教學效果預設。

我變成了一棵樹讀后感篇十二

一天晚上,我正在睡覺,第二天早上我一起來,我就發(fā)現(xiàn)我變成了一棵樹。我萬分驚訝,又轉(zhuǎn)念一想,反正我已經(jīng)變成樹了,也將就體驗一下樹的生活。

我就去認識其他的樹,一會兒,我就結(jié)交到了許多的朋友。我們正聊的歡呢,突然來了一群粗壯的人,他們拿起鋸子就在我們的身上擺弄,不一會兒就把我的好朋友們據(jù)走了三分之二,我十分害怕,我害怕我被他們拿去做家具,他們其中的一名隊友來到我的面前,他長得最為粗壯,只見他拿起鋸子就在我的身上摩擦,我的身體一下子就垮了,我沒辦法掙扎和反抗,只有眼睜睜的看著我的身體和腳分開,突然護林員來了,他們拿起武器就往我們的地方跑,偷樹賊們一看,情況不妙,護林員來了,一下子就全跑沒影兒了。我才保住了性命,是護林員們把我救活了。我才因此沒有離開樹世。

幾天后,來了一群小朋友,我十分恐懼他們,生怕他們又來傷害我們,我旁邊的大樹們十分開心,我心想:他們這么想死嗎?我和他們交流了好一會兒,我才知道今天是植樹節(jié),他們是來給我們增加同胞的,我一下子也感覺很開心。想著以后的日子,更開心了,想著想著就睡著了。

我醒來后,發(fā)現(xiàn)這一切都是夢,所以我們以后一定要保護好環(huán)境,才能使這個世界更美好。

我變成了一棵樹讀后感篇十三

我走出家門,發(fā)現(xiàn)外面霧霾嚴重,原來是幾座工廠正在肆無忌憚地排放黑煙。既然樹可以吸收二氧化碳,排放氧氣,那我何不試一試,將霧霾吸收進去,把干凈的氧氣吐出來呢?轉(zhuǎn)念一想:我得找更多的樹,號召它們一起造福人類。

不知不覺,我的面前出現(xiàn)了一片森林,這片森林里生長著各種各樣的樹木。我清了清嗓子,大聲地對森林中的所有樹木說:“朋友們,外面的世界被大片的霧霾籠罩著,這給地球上的生靈帶來了巨大的危害,讓我們樹家族去幫助他們吧!”在大家共同的努力下,霧霾漸漸消失,取而代之的是清新的空氣。

告別了這片樹林,我繼續(xù)趕路。突然,前面出現(xiàn)了一處工地,這里一點綠色也沒有,哪怕是一棵纖弱的小草。工地里灰塵四起,炎炎的烈日下,幾個工人找不到一個可以遮蔭的地方,只能任由汗水如雨般落下來。我十分同情他們,于是,我慢慢地走近他們,把樹冠盡力撐開,給他們帶去難得的陰涼。

我變成了一棵樹讀后感篇十四

睜開眼,我已是一只小小的螞蟻。許多螞蟻從我身邊爬過,說:“還不準備糧食,冬天就要來了?!蔽疫B忙加入采糧大軍,和大家一起準備糧食。忙碌了一天,爬到螞蟻窩里,好暖和??!我突然有一種沖動,想到外面去看看,卻被誰拉住了,身邊響起一個聲音:“外面很冷,在下雪昵,不要出去了。”在這個新家里,我和大家一起捉迷藏,等大家躲好了,突然聽見一聲:“救命啊!”大家跑出去一看,原來是一只小螞蟻掉進水里了,水池快要結(jié)冰了,這可怎么辦?。?/p>

我機靈一動,忙找來一根樹枝,讓大家一起壓住一頭,將另一頭像轉(zhuǎn)大風車一樣慢慢轉(zhuǎn)向水池,啊,小螞蟻攀上了樹枝。大伙兒又一塊兒用力將樹枝轉(zhuǎn)向岸邊。樹枝像大吊車一樣將小螞蟻吊回了家。

成功了!音樂響起來了,燈光亮起來了,大伙兒唱起了英雄歌,圍著我和小螞蟻跳起舞來。一個記者跑到我們面前,給我們拍照,閃光燈一亮:咦,我突然變得越來越大,越來越大,我覺得自己像個英雄了!不,我就是我,一個普普通通的頑皮小男孩。我突然鼻子一酸:我想媽媽了!

我變成了一棵樹讀后感篇十五

我想變成一只小鳥,自由自在的在天空飛翔,走遍全天下,不再受爸爸媽媽的指使,要整天在家里學習。好想和小伙伴們一樣在外面盡情的玩耍,不受時間的限制。

我想變成無所不能的孫悟空,去解救災區(qū)的孩子,讓她們過上幸福的生活,并能阻止戰(zhàn)爭,不讓災難再次降臨。好想和大人們一樣,能為國家出一份力,做很多很多的好事。

我想變成小時候,再次在爸媽的懷抱中成長,讓我重溫兒時無憂無慮的甜蜜,也再次感受父母的養(yǎng)育之恩,把點點滴滴都牢記心里。好想和嬰兒們一樣,睡在搖籃里快樂的聽父母唱搖籃曲。

我想變成一塊蔬菜園,里面長滿了各種各樣的蔬菜,想吃什么就吃什么,想什么時候吃就什么時候吃,不用爸爸天天為了我喜歡的西紅柿而到處尋找,一年四季花很多錢。好想和魔術(shù)師一樣,變出五彩繽紛的果實。

好想變呀變,變得不再是我自己······。

我變成了一棵樹讀后感篇十六

部編本三年級下冊第五單元(習作單元)的語文要素是“走進想象的世界,感受想象的神奇”?!段易兂闪艘豢脴洹肥潜締卧牡诙x課文,講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷,在大膽想象中實現(xiàn)了“我”“美好”的愿望。借助單元課文和習作的平臺,引導學生通過閱讀交流,走進奇妙有趣的想象世界;再啟發(fā)學生聯(lián)系生活展開想象,拓展思維,說出自己的.想象故事。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受“我”變成樹之后的奇妙經(jīng)歷和樂趣,體會其中的神奇。

2.讀懂課文內(nèi)容,通過朗讀想象畫面,抓住關(guān)鍵詞,拓展思維,進行語言文字積累與運用,嘗試創(chuàng)編故事。

3.發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造自己的想象世界。

1.通過朗讀想象畫面,抓住關(guān)鍵詞,拓展思維,進行語言文字積累與運用,嘗試創(chuàng)編故事。

2.發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造自己的想象世界。

【一、復習導入,梳理全文】。

師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第17課,感受想象的神奇、有趣!全班齊讀課題《我變成了一棵樹》。上節(jié)課學習的生字新詞,還記得嗎?全班齊讀——希望、鱷魚、香腸、糖醋排骨、秘密、形狀、巧克力、繼續(xù)、抬頭狐貍、癢癢的(讀好輕聲)。

咕嚕嚕、丁零丁零(讀好擬聲詞)。

師:表揚你們將擬聲詞的輕聲讀得很好!誰愿意說說課文的主要內(nèi)容——(課件出示;請一個學生說)。

這篇課文主要寫了為了,想象自己變成了,以及之后發(fā)生的一連串的故事。

師:是哪些有意思的事情呢?

生:(老師根據(jù)學生的回答板書)變成樹——冒樹枝——長鳥窩——住動物。

——樹彎腰——媽媽住鳥窩——分美食——肚子餓——流口水。

【二、交流匯報,奇思妙想】。

師:這么多……(根據(jù)學生的課文內(nèi)容回答部分的詞語:神奇、有意思)你最感興趣的是哪一件?選擇其中一件,在四人小組里交流交流。如果你能在交流中用上“我覺得……最有意思,因為……”這樣的句式,伙伴們就能聽得更清楚了。開始吧!

(學生選擇一處最感興趣的想象在四人小組中交流。老師巡堂,主要抓住:長滿鳥窩;我的心情——緊張、高興、失望;流口水這三個大環(huán)節(jié)來著重講。)。

師:誰愿意來和大家分享?

預設1:【變成樹】。

生:我覺得英英的想法很特別,為了不想回家吃飯,想要變成一棵樹!

師:哪個詞最讓你覺得有意思?

生:癢癢的(老師帶上動作——身上到處都是癢癢的喔!動作夸張)還有冒出來也很神奇,我的身上居然長樹枝了!(老師隨機碰孩子的手臂——哇,你這里冒出了樹枝,這里也有,全身上下都長出了樹枝,什么感覺啊?)。

預設學生回答:太不可思議了!

師:誰愿意來讀一讀?

即時點評:身上癢癢的,樹枝從身上冒出來,多奇妙的感覺??!真好玩!全班也來讀一讀。

師:那你能把這種神奇、有意思讀出來嗎?(指導朗讀:癢癢的、冒出來:加重音讀。)。

預設2【重點1】——【長滿鳥窩】。

生:我覺得長滿鳥窩這一處的想象很神奇!因為一般的樹都是長水果的,可這棵樹卻長鳥窩,而且還是各種形狀的。

師:都有哪些形狀?

生:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形師:還有哪些形狀,你們猜?

生:心形的。

生:梯形的。

師:還有哪些更奇特的形狀呢?你能想象嗎?(想別人想不到的)。

生:書包形的!

生:衣柜形的!

生:太陽帽形的!

生:抽屜形的!

(老師的評價語:新鮮、新奇、特別、美妙、浪漫、有創(chuàng)意,想到了我們都沒想到的。)。

師:你們的想法真特別,真有創(chuàng)意!這么多形狀各異的鳥窩長在樹上,可作者并沒有一一列出來,而是用了一個——(老師指著屏幕)。

生:省略號。

師:這就留給了我們足夠的想象空間了!

師:聽著你們的奇思妙想,老師的腦海中浮現(xiàn)了這樣的畫面,請你閉上眼,邊聽邊想象。

(配樂師讀:你猜,我變的樹上會長什么?當然不是蘋果啦,梨也不對,是鳥窩!我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形的、正方形的、長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風一吹,它們就在枝頭跳起了舞。)。

師:睜開眼,你看到了什么畫面?

生1:樹上的`鳥窩可真多。

師:那可不是一般的多!

生2:所有的鳥窩都在隨風舞蹈!

師:這也許是快樂的舞蹈。

師:滿樹的鳥窩,都在舞蹈,誰來一邊想象一邊讀?(2人;全班)(讀得好的點評:讀得真好!謝謝你們的朗讀,把我也帶到了這棵神奇的大樹面前。)。

師:那如果你也變成了一棵樹,你會變成一棵什么樣的樹?【口頭表達練習】。

我變成了一棵長滿的樹:……風一吹,。(自己想—交流匯報3人—同桌交流:聽聽看,誰的想法更奇妙。老師要根據(jù)學生的發(fā)言,抓住想象的奇特來點評,強化“奇妙”這個點。)。

預設3【住動物】【樹彎腰】。

生:我覺得住進動物很有意思。因為鳥窩里不住小鳥,卻住著好多動物,而且它們都是陸地上生活的動物。

師:哇,連小鱷魚、小狐貍都能住進鳥窩里。還會有哪些神奇的客人也住。

進來?

生1:恐龍。

生2:大鯊魚。

生3:蝴蝶。

生:(預設模擬)別擔心,我會彎下腰,讓鳥窩離你很近很近,你只要輕輕一跳或者輕輕一爬,就像平時上你的小床那么容易。師:(模擬)大樹,你和別的樹不一樣,居然會彎腰,真神奇!

師:接下來,還會有哪些讓人意想不到的事情呢?預設5【媽媽住鳥窩】【重點2】。

師:看到媽媽來了,此刻我的心情。

生:緊張。

師:從哪里看出緊張?

生:心嗵嗵地跳著。

師:哇(夸張)心嗵嗵地跳著,震得樹上的鳥窩都(生:一動一動的),還發(fā)出(引讀——丁零丁零的聲音。帶動學生演、感受)。

師:看到媽媽,除了緊張,我還有什么心情?

生:我有點高興,有點失望。

師:為什么高興?

生:媽媽沒認出我,我還可以繼續(xù)玩。是的,就是因為這個原因師:(出示課文的話)她不知道我變成了樹!

師:好開心?。〔挥没丶页燥埨?!那怎么又失望了?

生:因為媽媽沒認出我,不知道我是她的女兒。

師:所以,我失望還是因為——(出示課文的話)她不知道我變成了樹!

師:我的心情真復雜哦!預設6【肚子餓】。

生:我覺得大樹肚子餓非常神奇,因為大樹不是人,只有人餓了肚子才會咕嚕嚕叫。

師:會肚子餓的大樹獨一無二!預設7【流口水】【重點3】。

生:我覺得大樹流口水這一處最有意思。只有人餓了,才會流口水。

師:那小動物們知道“我”流口水了嗎?

生:不知道。

師:它們把我的口水當成了什么?(出示課件課文)。

生:雨、牛奶、蟲子撒的尿、眼淚。

師:它們對我的口水進行了各種各樣的猜測,讓我們一起來演一演這個有趣的情景。

(課件出示演的要求:請同學們以4人小組為單位,分好角色,表演時注意配上動作和表情;還可以站起來。學生練習對話,老師巡堂指導。)。

師:哪一個小組愿意來演一演?(請一組學生,戴頭飾)。

師:(創(chuàng)設情景、師生配合)哎呀,大樹流下了一串串水珠,這是怎么呢?(學生演繹4句對話)。

生:他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的,都不知道。

師:那誰知道?

生:媽媽(預設學生錯答:“我知道”——師:我當然知道了;那還有誰知道?)。

師:學到這里,你知道媽媽為什么要住進來了嗎?

生:媽媽想用這樣的辦法叫我回家吃飯。

師:是啊是啊,媽媽是這個世界上最了解我們的,也是這個世界上最愛我們的,她永遠牽掛著我們!

師:是啊,媽媽是這個世界上最了解我們的,也是這個世界上最愛我們的!

預設【流口水】不是最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)(通用)。

師:學到這里,你知道媽媽為什么要住進來了嗎?

生:媽媽想用這樣的辦法叫我回家吃飯。

師:是啊是啊,媽媽是這個世界上最了解我們的,也是這個世界上最愛我們的,她永遠牽掛著我們!

【三、拓展閱讀】。

師:同學們,(指著板書)英英為了不想不吃飯,變成了一棵大樹,經(jīng)經(jīng)歷了這么多有趣、神奇的故事???,(課件出示)這個男孩叫卡夫卡。有一天醒來,他居然變成了一只超級大甲蟲。這就是經(jīng)典繪本故事《卡夫卡變蟲記》。

師:昨天,老師讓大家閱讀了其中的片段,布置大家繪制了思維導圖,誰愿意來和大家分享其中有意思的內(nèi)容?(2-3人分享。)。

師:書中還有更多神奇、有趣的情節(jié)呢,課后我們可以找到這本書好好讀一讀。除了這一本,老師還想推薦《外公變成貓》。

【四、想象訓練(思維導圖)】。

師:同學們,這兩篇文章都運用了“變異想象”的方法,想象著自己變成了什么事物,以及之后發(fā)生的一連串奇妙的故事(結(jié)合課件)。那現(xiàn)在你也會變,你會想象自己變成什么呢?又會發(fā)生哪些有意思的事情?請用思維導圖的方式把你的奇思妙想記錄下來。(學生繪制,展示2-3人。)。

【五、結(jié)語】。

師:這節(jié)課,我們打開了想象的大門,和英英、卡夫卡經(jīng)歷了一段奇妙的想象之旅,希望大家都能借著想象的神奇翅膀,在想象的世界里快樂飛翔。這節(jié)課,我們就上到這兒,下課!

我變成了一棵樹讀后感篇十七

沒有人習慣長大,就像剛剛變成蝴蝶的小青蟲還不會揮舞漂亮的翅膀。十三年的時間,從我變成了我,一個單純幼稚的“假小子”,一個多才多藝的好少年。一直是都是我,不同時間,不同年齡的我。

曾經(jīng),從未想過長大,2008年的奧運會還有好遠呢,要很久很久之后才能看到。可是現(xiàn)在,中國申辦奧運會的熱度已經(jīng)漸漸褪去,而我還怔怔地不敢相信:奧運會真的已經(jīng)召開,那個數(shù)百年來追逐的夢終于圓了。還記得,第一次走進校園的我,在矮矮的一排房子前徘徊,小小的手緊緊地攥著父母,緊張地沁出了細細的汗珠。終于找到了,那個寫著我名字的牌子,在最前面的一年一班。好多陌生的名字和面孔,都是睜著好奇的大眼睛,滴溜溜地打量著校園。呵,我還清楚地記著第一次下課,我膽怯地站在教室前面,緊緊地咬著嘴唇,看著其他同學快樂地奔向操場。那時候的我,連同學們的名字都記不全的,更從未想過現(xiàn)在閉著眼都可以一一數(shù)出她們的名字。

那時候的我,極其熱切地盼望著快些長大,我可不想做學校里最最小的小家伙,總覺得那樣很容易受人欺負似的。當我終于升上了二年級時,我簡直興奮極了,恨不得告訴全世界:“我不再是最小的了。”看著新入學的弟弟妹妹,我昂起頭,充滿了成就感。唉,可是一長起來便收不住了,我仿佛坐著火箭“哧哧”地竄到了六年級。我想留下時間在那么多個美好的歲月里,可是時間總是不遂人意的變快,從指縫間像細沙般流走?,F(xiàn)在想起來,其實當個小小的家伙還是蠻不錯的,最起碼到哪兒都是受人保護的,到什么時候都要被大哥哥大姐姐們讓著的。

如果有人問我喜不喜歡長大,我會堅決地說:“不喜歡。”因為,不再可以像個小孩子一樣笨手笨腳的,不再可以躺在母親的懷里撒嬌,也不可以仍舊把水開了時的蒸汽叫作冒煙了,小時候這樣說是可愛是天真的,長大了再如此便會遭人笑話。長大就意味著我有可能要變成我最討厭的那種人,這或許是一個必將循環(huán)反復的魔咒吧,我有可能要做一個絲毫沒有童心,自以為是的,同樣被小孩子們所討厭的大人。不過,就像我曾經(jīng)下的決心:“我一定會努力地保留住這顆至純至真的童心?!蔽視M最大的努力留住那些美好,那些善良。

我變成了一棵樹讀后感篇十八

“叮當,該上課了!”正當我坐在沙發(fā)上津津有味地看著電視時候媽媽的上課命令發(fā)了過來,,可我一點也不想上課。

“叮當,上……課……了!”此時的媽媽又成了一頭怒吼的“大獅子”。

我真希望變成一只鳥兒,就算上課了,我也可以飛出教室,在空中自由翱翔,我心里想著,就感到背上痛痛的,轉(zhuǎn)頭一看,呀!我背上長出了一對五彩繽紛的巨大翅膀!我真的變成了一只鳥兒!我身上長著柔軟的羽毛,像海鷗嗎?不像。像白鴿嗎?不像。像鴕鳥嗎?也不像——哦,對了,像孔雀尾羽!

我變成了一只渾身長滿各色羽毛的鳥:藍綠色的、橙紅色的、蛋黃色的、乳白色的、灰粉色的……各色羽毛混在一起,風一吹,頭上的翎毛隨風擺動。我會請小細菌、小毛猴在我的絨毛里取暖,如果你冷了,也可以來我的羽毛下取暖。你一定會問:“我怎么來取暖呀?”看,我放下翅膀,你只要順著“樓梯”走到我背上就行了。

清晨,我載著小動物們,在蔚藍的天空中振翅高飛。這時,貓頭鷹博士飛來了,我裝作沒有看見,剛想走,卻被攔住了。我嚇得不知所措,不再扇動翅膀。博士問我:“1023除以54等于多少?”“這個么……”我回答不上來?!罢駝拥恼裨趺磳??”“……”“蠶寶寶長大后會變成啥東西呀?“不曉得?!薄啊薄?,沒文化,真可怕!這么簡單的問題,居然把我難倒了!哦!我不要變成這樣!

“該起床了”,耳邊忽然傳來媽媽的聲音,我連忙睜開眼睛,“哦,原來是一場夢啊?!蔽野蛋蹈嬖V自己以后一定要好好學習,不被問題難倒。

我變成了一棵樹讀后感篇十九

突然從草地上的花叢中玩出一個一只潔白無暇的小兔,它一蹦一跳來到我面前,對我眨巴著水汪汪的大眼睛,又飛快的跑走了,我下意識的跟著它,來到了一間小屋,屋里有位慈眉善目的魔法師,他笑著拿出一個小球,往我身上一拋,我一瞬間便成了一只活蹦亂跳的小鳥!

我激動極了,望著身上絢麗的柔軟的羽毛,興奮的拍了拍翅膀,漸漸消失在藍色的霧氣中……第一天,我飛到了一片沙灘上,人們看到我,興奮地叫道:“快看!多美的小鳥呀!”說著,他們就在沙灘上留下了一些小面屑,我高興的沖過去,開始享受這些美食。隨后,我又飛到一片樹林,享受“靜悄悄”的美好。

第二天,我變成了大熊貓,在竹林里摘一根翠綠的竹子,咬上一口,甜甜的脆脆的,還冒出汁兒來,嘎吱嘎吱,可口極了。我幸福地躺在地上,舒展著肢體,簡直好比天堂呀!比人類舒服多啦!

直到一天,我醒來時發(fā)現(xiàn),自己變回了人類,一滴滴難過又晶瑩的淚珠從臉頰滾落,晚上,飛來一只螢火蟲,向我訴說了做人的道理,讓我明白了。

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