通過(guò)撰寫(xiě)讀后感,我們可以更加深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和意義。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的讀后感呢?首先,我們需要全面深入地理解書(shū)籍的內(nèi)容和作者的意圖,不僅僅是表面的故事情節(jié),還要思考書(shū)中所傳遞的更深層次的信息和主題。其次,我們要用自己的語(yǔ)言和觀點(diǎn)對(duì)所讀的作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),表達(dá)自己的思考和感受,不局限于簡(jiǎn)單的贊美或批評(píng)。同時(shí),我們還可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受,與書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系,提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。最后,我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的連貫性,保持文章的邏輯清晰和行文流暢,使讀者能夠更好地理解我們的思想和觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的幾篇精選讀后感范文,通過(guò)閱讀這些范文,可以更好地理解和掌握讀后感的寫(xiě)作技巧。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇一
假如我會(huì)變,我想變成一直有魔力的小貓。只要我“喵喵”的叫上兩聲,周?chē)娜撕褪挛锒紩?huì)發(fā)生神奇的變化。
想著想著,忽然間我變成了一只神氣的小貓,為了試試我到底有沒(méi)有神奇的魔力,我便向前走去,希望能找到讓我發(fā)揮魔力的事物。走著走著,我來(lái)到一跳小河邊,看到這條小河邊到處都是垃圾,河里還漂浮著一條條小魚(yú)的尸體??磥?lái)這條小河已經(jīng)受到了嚴(yán)重的污染,于是我站在小河邊叫了兩聲,瞬間,河水變得清澈見(jiàn)底,小魚(yú)又在水里活蹦亂跳起來(lái)了,別提我心里多高興了!
我繼續(xù)往前走,來(lái)到了一個(gè)小村莊,到了一戶人家門(mén)前,看到了一個(gè)瘦弱的小朋友,通過(guò)魔力,我感應(yīng)到他的父親去世了,只有他和母親相依為命,但是母親又得了重病。家庭的生活重?fù)?dān)全壓在了他那幼小的肩膀上,他不能像其他的孩子一樣上學(xué)、玩耍,只能靠打工掙錢(qián)來(lái)養(yǎng)活他的母親,他多希望母親的病快好??!這是我作為有一只有魔力的小貓可就不能不管了。于是我對(duì)他的母親叫了兩聲,施展魔力,一會(huì)功夫,他母親就從床上做起來(lái),病全好了!她抱住小男孩,兩個(gè)人都露出了幸福的笑容。而我呢,也因?yàn)閹椭怂麄兌械礁吲d。
離開(kāi)這個(gè)小村莊,我又來(lái)到了一條馬路上,突然,我看見(jiàn)有小偷在偷路人的錢(qián)包,我便上去追他,可我追怎麼也追不上,于是我向小偷叫了兩聲,小偷就摔倒了,他正想爬起來(lái)的時(shí)候,警察便把他抓住了,小偷受到了嚴(yán)厲的懲罰。
……。
如果我真的變成了一只有魔力的小貓,我會(huì)用我的魔法來(lái)幫助人類(lèi),讓我們這個(gè)世界的明天變得更加美好。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇二
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的我變成了一棵樹(shù)作文,希望對(duì)大家有所幫助。
“英英,吃飯了!”我在樹(shù)下玩得正開(kāi)心,一點(diǎn)兒也不想吃飯。“英英——吃飯啦——”媽媽的呼喊聲快將房子上的瓦都震下來(lái)了。
“我真希望我變成一棵樹(shù),這樣就沒(méi)人在你玩耍的時(shí)候叫你回家吃飯了?!蔽倚睦镎止局?,就覺(jué)得身上癢癢的,我正要走回家,突然手腳動(dòng)不了,我低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝從我身上冒出來(lái)。呀!我真變成了一顆樹(shù)。
你猜,我身上會(huì)長(zhǎng)什么?不是好吃的水果,而是鳥(niǎo)窩!我的”胳膊”長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩,小鳥(niǎo)為了分清哪個(gè)鳥(niǎo)窩是自己的,所以各自搭建了三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形甚至是菱形的鳥(niǎo)窩。風(fēng)一吹,他們就在我的枝頭上跳起了舞,我用粗壯的手臂護(hù)著鳥(niǎo)窩,才讓它不會(huì)掉下來(lái)。
我想讓自己空余的“手臂”,當(dāng)做小動(dòng)物的教室。我想讓小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子等喜歡聽(tīng)課的小動(dòng)物跳到我身上上課。如果你喜歡住在樹(shù)上,你爬不上來(lái)怎么辦?別擔(dān)心,我會(huì)彎下腰,讓鳥(niǎo)窩離你很近很近,你只需要輕輕地一跳,或者一爬,就像平時(shí)跳上小床的你那么輕而易舉。
傍晚的時(shí)候,看見(jiàn)我的媽媽背著大書(shū)包向我走來(lái),我的心撲通撲通地跳著,震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩一動(dòng)一動(dòng)地發(fā)出窸窸窣窣的聲音。
“你好!”媽媽向我點(diǎn)了點(diǎn)頭?!罢?qǐng)問(wèn)我可以住在那個(gè)三角形的鳥(niǎo)窩里嗎?”媽媽并不知道我變成了樹(shù),我有點(diǎn)高興又有點(diǎn)失望。將一些樹(shù)枝輕輕地垂下,媽媽順著我的樹(shù)枝爬了上來(lái),坐在那個(gè)三角形的鳥(niǎo)窩上。
媽媽打開(kāi)背包,從里面拿出許多好吃的零食分享給正在上課的小動(dòng)物們,有巧克力、香腸、面包、花生、牛奶......小動(dòng)物們吃得津津有味的'。
“咕嚕嚕”我肚子里的聲音越來(lái)越響,只有我自己才能聽(tīng)到。這時(shí)我開(kāi)始想念家里香噴噴的飯菜,看著屋子里的爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨,那可是我最?lèi)?ài)吃的東西。
“咦,下雨了?!毙『偺ь^望了望天空,沒(méi)有一絲烏云?!笆悄愕呐D檀蚍藛??”小鱷魚(yú)問(wèn)。小松鼠說(shuō):“你看,這不是好好的嘛,會(huì)不會(huì)是小蟲(chóng)子撒的尿滴?”“不對(duì),是大樹(shù)在哭。”小白兔發(fā)現(xiàn)了我的“手臂”不斷往下滴水珠。哎,變成樹(shù)真麻煩,不能像人一樣有嘴巴,我很想跟他們解釋?zhuān)俏伊骺谒耍?/p>
“叮鈴鈴”鬧鐘響了,我立馬爬起來(lái)準(zhǔn)備上課。噢~原來(lái)是我做了一場(chǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的夢(mèng)。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇三
延延!查作業(yè)啦!
哎!又來(lái)了。我心里想著,心跳越跳越快,內(nèi)心很不滿。
查作業(yè)啦!快點(diǎn)!媽媽的音量又提升了兩倍。
如果我能變成秋日落葉,神秘又精美,還能乘著微風(fēng)來(lái)一場(chǎng)免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,又沒(méi)人來(lái)煩我。心里還納悶著,就覺(jué)得身上癢癢的,低頭一看,發(fā)現(xiàn)自己的衣裳漸漸變成金黃色,身體越變?cè)叫?,越變?cè)酱啾?,最后變成手掌大小的薄薄的落葉,穿著漸變色的衣裳。真是太神奇了!我真變成落葉啦!
清晨,我被風(fēng)吹到海邊:海鷗時(shí)而拍打著浪花,沿著海平面低空飛行,時(shí)而翼尖粘到水面,那海面上一個(gè)個(gè)小圓暈就蕩漾開(kāi)來(lái),海浪拍打著金黃金黃的沙灘,偶爾聽(tīng)見(jiàn)一些細(xì)碎的聲音,那是小石子破裂聲。
正當(dāng)我平靜的欣賞著眼前的美景時(shí),突然一陣狂風(fēng),我被卷上半空,只見(jiàn)一片蔚藍(lán),一點(diǎn)時(shí)間哦!等我蘇醒過(guò)來(lái)時(shí),我直打哆嗦,直不起腰來(lái),眼前我迷迷糊糊,眼睛睜也睜不開(kāi),只能感受到熾熱的陽(yáng)光照射在我身上,身上的水珠正在消失,陽(yáng)光灼得我身上火辣辣的疼,這讓我察覺(jué)到我已經(jīng)在陸地上了!我在一個(gè)渺無(wú)人煙的偏遠(yuǎn)小島上,只有一株郁郁蔥蔥的小樹(shù)依偎著我,映入我眼簾的只有藍(lán)天和大海;我很寂寞、很傷心,感到一無(wú)所有,一個(gè)個(gè)不好的情緒在我心里汩汩流淌。
一只翠鳥(niǎo)從遠(yuǎn)方飛來(lái),它羽色如同仙女的裙子,帶著點(diǎn)小星斑,只見(jiàn)它離我越來(lái)越近,終于:它伸出玲瓏嬌小的爪子,它鋒利的爪子抓住我,疼得我哇哇叫,可又有誰(shuí)能聽(tīng)見(jiàn)呢?尖尖的爪子深深的刺進(jìn)我的肉里,把我放到了它的窩里,隨后它坐在我身上,好像是在下蛋,它的毛蓬松又柔軟,沒(méi)到幾分鐘,嗚好臭!
啊,還是變回來(lái)吧!
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇四
我要努力吸取養(yǎng)料,接受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn),然后開(kāi)出一樹(shù)五彩繽紛的花朵?;ǖ孟沆倨侥愕念~頭的皺紋,讓你賞心悅目。我的粉紅色的花便飛跑過(guò)去變成你臉上的一朵紅暈。綻開(kāi)你的美麗笑顏。
媽媽?zhuān)?dāng)你秋收時(shí)到地里去,我便偷偷的結(jié)出很多的果。這種果可不同于其他的果不但果香四溢,而且營(yíng)養(yǎng)豐富。更重要的是它結(jié)出的是一種綠色果實(shí)。我便偷偷的把果放進(jìn)你下地帶的兜里。當(dāng)你渴了拿水瓶時(shí),就一下子發(fā)現(xiàn)了我。看著你拿起來(lái)吃我便在一旁匿笑。你不知道那是你可愛(ài)的孩子變得。
當(dāng)你回到家,要找我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我時(shí),您一定會(huì)問(wèn)道孩子,你在哪里呀!我便又變成孩子回到你身邊,幫你倒杯水。來(lái)解除您一天的辛勞您一定嗔怪的問(wèn)我你這壞孩子你到哪里去了?我說(shuō):“媽媽?zhuān)也桓嬖V你。”
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇五
我睜眼一看,咦?這是哪兒?眼簾下是一片美麗的森林。(語(yǔ)文迷/)。
這兒有藍(lán)藍(lán)的天空,清清的河水,還有……我腳下是一個(gè)小水塘,湊過(guò)去一看?!斑@是誰(shuí)?哪兒的樹(shù)!”我又朝自己身上看了看,粗糙的“皮”,茂密的“手臂”,長(zhǎng)長(zhǎng)的“腳”,我變成了一棵樹(shù)??!雖然我變成了一棵樹(shù),但我覺(jué)得沒(méi)什么不好,因?yàn)榛氐郊視r(shí),不是媽媽那沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨,就是學(xué)校里沒(méi)完沒(méi)了的考試……而在這兒有:新鮮的空氣,各種各樣的花草,許多可愛(ài)的小動(dòng)物等各種美好的東西,所以,我決定住在這兒了!
我聽(tīng)得半死,突然聽(tīng)到鬧鐘,睜眼一看,原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng),家人朋友真美好呀。我再也不要與他們分離了。
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我變成了一棵樹(shù)讀后感篇六
周末我在森林里游玩,爬了一天的山,感覺(jué)雙手與雙腳都又酸又疼,我找了一塊石頭坐下來(lái)休息,不知怎么的,雙手竟向上長(zhǎng)出了枝葉,麻麻的疼痛貫穿我的身體,皮膚也漸漸變得粗糙,雙腳向下伸進(jìn)土壤,根刺破了皮膚,在土地里游走,讓我隱隱作痛。
天哪!我竟然變成了一棵樹(shù)!一棵最長(zhǎng)壽的樹(shù),一棵最痛苦的樹(shù),好比一個(gè)長(zhǎng)壽的人眼睜睜地看著身邊的人一個(gè)一個(gè)地離去,自己只能在每個(gè)日日夜夜躲在角落里,對(duì)著風(fēng)聲雨聲說(shuō)話。
我有些恐慌,不停地安慰自己這不是真的,然而腳下水流湍急,凍得我瑟瑟發(fā)抖,卻落下一片片的樹(shù)葉……我每天數(shù)著成群結(jié)隊(duì)的螞蟻,看著蝸牛賽跑,聽(tīng)著蜘蛛結(jié)網(wǎng),內(nèi)心漸漸被絕望填滿。清脆的鳥(niǎo)鳴,豐碩的果實(shí),醉人的花香圍繞在四周,而我的內(nèi)心卻黯淡無(wú)光。
我被冰冷的雪水浸泡著,看著這血淋淋玫瑰色的天空,內(nèi)心不再懷著希望!我是一棵龍血樹(shù),看著歲月變遷,山河更替,很多的綠洲變成了沙漠,草原變成了荒野,我漸漸認(rèn)識(shí)到了一棵樹(shù)的責(zé)任:只有茁壯地生長(zhǎng),把根扎得更深更牢,才能守護(hù)這一方沃土。當(dāng)我被雷電鞭撻,被暴雨沖刷,被狂風(fēng)撕扯時(shí),我感覺(jué)身體好痛,好像快要裂開(kāi)了似的,我咬著牙對(duì)自己說(shuō)“作為一棵樹(shù),這樣的洗禮算的了什么!”我挺起樹(shù)干,揚(yáng)起樹(shù)冠,把根向更深處伸展,倔強(qiáng)地享受著大自然的饋贈(zèng),讓雷為我唱歌,雨為我演奏!
當(dāng)風(fēng)雨過(guò)后,彩虹當(dāng)空,我抬頭仰望,歷經(jīng)風(fēng)雨,使我更加根深葉茂!聽(tīng)著小鳥(niǎo)愉快地歌唱,小草歡樂(lè)地舞蹈,小溪更加清澈,大地充滿生機(jī),孩子們的歡聲笑語(yǔ)在我的耳邊不斷響起,猛然間我發(fā)現(xiàn)世界竟這么美好!
太陽(yáng)慢慢地躲到了西山的后面,溫暖的余輝灑在我的臉上,我猛地睜開(kāi)眼睛,夢(mèng)中的一切如同真實(shí)的一樣!身后的大樹(shù),被風(fēng)吹得沙沙作響,像一首輕快的歌!
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇七
假如我變成了一棵樹(shù),我會(huì)為大地撒下一片綠色,為人們?nèi)鱿乱黄帥?,為夏天撒下活力,為春天撒下生機(jī)。
假如我變成了一棵樹(shù),我將選擇生活在路旁,因?yàn)槲視?huì)吸收汽車(chē)尾氣,釋放二氧化碳,讓人們生活的更加健康、舒適。假如我變成了一棵樹(shù),我將選擇生活在海邊,因?yàn)槊康较奶炀蜁?huì)有人來(lái)海邊玩耍,到那時(shí)我就可以為人們遮陽(yáng),讓人們有一個(gè)舒適的度假。
我喜歡樹(shù),喜歡它的一切,它的樹(shù)干粗壯有力,它的枝條細(xì)而柔軟,它就像一個(gè)綠色的巨人,告訴我們要注意保護(hù)環(huán)境,假如我變成了一棵樹(shù),我會(huì)努力的開(kāi)花結(jié)果,讓世界變得郁郁蔥蔥。假如我變成了一棵樹(shù),我會(huì)努力地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果,我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)風(fēng)雨。
假如我變成了一棵樹(shù),我還想做很多很多,樹(shù)是綠色的象征,樹(shù)是環(huán)保的使者,樹(shù)是我們最好最知心的朋友,假如我變成了一棵樹(shù),我一定會(huì)為這美麗的祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇八
在上這節(jié)課的時(shí)候,我最大的成功之處是:在教學(xué)本節(jié)課的時(shí)候,我最大的成功之處是:教學(xué)中,讓學(xué)生盡可能的發(fā)表自己的看法,理解別人的看法,從而使思維更廣闊,認(rèn)識(shí)更深刻,學(xué)生之間的互議和交流使學(xué)生的理解更全面,同時(shí)也促進(jìn)了全員參與,提高表達(dá)能力。
同學(xué)想畫(huà)面的同時(shí),又讓他們想心里話,后一問(wèn)題響應(yīng)者比較少。原因是兩個(gè)問(wèn)題放在一起,同學(xué)操作起來(lái)有一定的難度。可以分開(kāi)進(jìn)行,后一個(gè)問(wèn)題,可以讓同學(xué)在默讀文后進(jìn)行,可能效果會(huì)好一些。說(shuō)自身的內(nèi)心話既是對(duì)課文的理解,也是同學(xué)對(duì)語(yǔ)言情境的感情體驗(yàn)。
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:首先讓學(xué)生自學(xué)生字詞,熟讀課文,整體感知課文內(nèi)容;然后出示自學(xué)提示(兩個(gè)中心問(wèn)題),讓學(xué)生走進(jìn)課文,從文中找出問(wèn)題答案,解決本文重難點(diǎn);接著再次讀文,結(jié)合上下文體會(huì)文中的精彩語(yǔ)句,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。學(xué)完課文后,讓孩子們積累一些有關(guān)讀書(shū)的名言或詩(shī)句,豐富自己的語(yǔ)言。最后,發(fā)散孩子們的思維,進(jìn)行一次小練筆《假如我是一棵樹(shù)》,抓住“讀寫(xiě)結(jié)合”點(diǎn),激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇九
“啾啾啾~啾啾”,一陣清脆悅耳的歌聲把我從朦朧的睡夢(mèng)中喚醒。我緩緩地睜開(kāi)眼睛,向四周張望,咦,怎么不是我熟悉的房間呀!周?chē)且豢每弥Ψ比~茂的大樹(shù),我身在一片茂密的森林中。我再低頭看看自己,呀,不得了,我怎么也成了森林中的.一員?我居然變成了一棵挺拔的樹(shù)。我努力調(diào)整心態(tài),好一會(huì)兒,才慢慢接受自己現(xiàn)在的樣子。好吧,既然是一棵樹(shù),那就扎根腳下的土地,站成安靜的樣子,成為永恒!
正當(dāng)我做好準(zhǔn)備要做一棵安靜的樹(shù)時(shí),突然,一陣陣嘆息聲傳到我耳里。我急忙豎起了耳朵,原來(lái)是后面一棵樹(shù)在與同伴們聊天呢。我好奇地湊過(guò)去問(wèn)道:“你們?cè)谡f(shuō)什么呀,為什么唉聲嘆氣的?”一棵粗壯的銀杏樹(shù)低沉地回答我:“人類(lèi)正在大規(guī)??撤ド?,用來(lái)制作精美的家具,我們居住的這片森林面積已經(jīng)越來(lái)越小了,很快就輪到咱們了!”說(shuō)完,它又重重地嘆了口氣。其他樹(shù)也垂頭喪氣的,仿佛世界末日就來(lái)臨似的。“那我們?cè)趺崔k呢?”一棵幼小的樹(shù)苗悄聲問(wèn)大家。這個(gè)正是大家都在思考的問(wèn)題,可是誰(shuí)也沒(méi)有辦法。
就這樣,大家每天都竊竊私語(yǔ),每天都唉聲嘆氣,每天都提心吊膽地過(guò)著日子。森林里的歌聲越來(lái)越少,歡笑聲越來(lái)越小。突然一天,森林報(bào)傳來(lái)好消息:終于有人類(lèi)醒悟過(guò)來(lái)了,他們要保護(hù)這片森林,禁止砍伐樹(shù)木!而且還要開(kāi)始植樹(shù)造林了。耶,我們的危險(xiǎn)解除了!大家開(kāi)始?xì)g呼,開(kāi)始舞蹈。
我們又可以幸??鞓?lè)地扎根在這片土地上了。為這片土地遮陽(yáng)擋雨,制造氧氣,造福人類(lèi)!我們真是太開(kāi)心了!
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十
清晨醒來(lái),我發(fā)現(xiàn)自己的雙腳變成了棕色的樹(shù)根,深深扎進(jìn)了肥沃的土壤;我的身軀變成了粗壯的樹(shù)干;兩條胳膊變成了彎彎曲曲的樹(shù)枝,高高地伸向天空,仿佛一抬手就能夠著白云;兩只手變成了茂密的綠葉,金燦燦的陽(yáng)光照耀著我,爽極了!湖面上倒映著我的身影,我仔細(xì)地看了看自己的樣子,哇,我成了一棵參天大樹(shù)!
我是一棵會(huì)說(shuō)話的樹(shù),我覺(jué)得我離不開(kāi)你,美麗的大自然!
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十一
1、在教程中的作用(片4)。
本文是部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第17課,這是一篇精讀課文。本單元以“想象”為主題,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的想象世界。這篇課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯,所以變成了一棵樹(shù),繼而發(fā)生的有趣的事情,展示另一個(gè)奇妙的想象世界,也表明了世界上最了解自己的人是媽媽。本文將人與動(dòng)物、植物的相遇與相處,描繪得如同一種真實(shí)的存在,能夠讓學(xué)生感受到世間的和諧與美好。為本單元的習(xí)作做好鋪墊。
2、學(xué)情分析(片5)。
學(xué)習(xí)情況:
學(xué)生思維活躍,嘗試欲望強(qiáng)烈,想象力豐富。
學(xué)生情況:
學(xué)生在創(chuàng)新能力、思維方面存在不足,想象力會(huì)不自覺(jué)地受到思維定勢(shì)的約束。合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。
解決對(duì)策:
(1)由淺入深設(shè)計(jì)想象訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特的思維方式展開(kāi)想象。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生小組合作,交流自己的想法,拓寬思路。
3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):
本課教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇與樂(lè)趣。同時(shí),在自主探究的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的想象美,練習(xí)創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
為此,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:(片6)。
(1)知識(shí)與技能:
a、正確、流利地朗讀課文。
b、知道想象的世界與現(xiàn)實(shí)生活的不一樣,想象是神奇的,有趣的。
(2)過(guò)程與方法:
a、通過(guò)學(xué)生畫(huà)出自己認(rèn)為有趣的句子并在組內(nèi)交流有趣的原因,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)想象的世界可以是現(xiàn)實(shí)生活不存在的。
b、鼓勵(lì)學(xué)生想象:文中的省略號(hào)可能省略了哪些形狀?媽媽和小動(dòng)物們?cè)跇?shù)上吃東西時(shí)可能說(shuō)些什么?讓學(xué)生能夠由句子到段落說(shuō)出自己的想象。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過(guò)想象訓(xùn)練,使學(xué)生能夠感受想象的神奇,樂(lè)于想象。
教學(xué)重點(diǎn)(片7):知道想象的世界與現(xiàn)實(shí)生活的不一樣,想象是神奇的,有趣的。能夠大膽說(shuō)出自己的想象。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)想象的樂(lè)趣,大膽展開(kāi)想象。
關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),想象的世界可以是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的,激發(fā)學(xué)生想象的興趣。
1、說(shuō)教法:為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,也為了使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,在教學(xué)中,我采用了以下教學(xué)方法。(片9)。
(1)讀書(shū)指導(dǎo)法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!北疚膬?nèi)容較為簡(jiǎn)單,有了第一課時(shí)的朗讀基礎(chǔ),本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀,說(shuō)出喜歡這些句子的理由,適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。并適度進(jìn)行拓展閱讀,鞏固讀書(shū)方法。
(2)討論法。小組討論可以使學(xué)生集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課后兩個(gè)中心問(wèn)題展開(kāi)小組討論。同學(xué)們相互交流,更有利于理解想象的趣味。
2、說(shuō)學(xué)法(片10,點(diǎn)擊4次鼠標(biāo))。
誦讀品味法。新課程強(qiáng)調(diào)凸顯個(gè)性,尊重學(xué)生的個(gè)性化,而在語(yǔ)文課中,就必須強(qiáng)調(diào)個(gè)性化品讀。這節(jié)課,我為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充裕的時(shí)間與空間,學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn),品讀悟趣,感受“我”變成一棵樹(shù)的樂(lè)趣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
(一)導(dǎo)入:(片13)。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字詞。
(形狀、狐貍、丁零、巧克力、香腸、繼續(xù)、白糖、秘密)。
出示詞卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞,了解詞語(yǔ)掌握情況。
2、談話導(dǎo)入:
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以通過(guò)談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理,拉近學(xué)生與課文的距離。)。
(二)合作學(xué)習(xí)(片14)。
1、小組討論:
(1)自由朗讀課文,畫(huà)出自己認(rèn)為最有趣的句子。
(2)組內(nèi)交流:為什么覺(jué)得這些句子有意思?
(3)以小組為單位,匯報(bào)交流,小組間相互補(bǔ)充。師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生在匯報(bào)時(shí),可能從不同的.角度分享自己體會(huì)到的“趣”,但我會(huì)從學(xué)生的回答中抓住以下四個(gè)方面進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)(1)(片15)。
“我變成了一課長(zhǎng)滿各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù):三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形——”(師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象,省略號(hào)可能省略了哪些形狀?你能仿說(shuō)一段話嗎?設(shè)計(jì)意圖:這樣既可以拓展學(xué)生的想象空間,又能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,并初步體會(huì)省略號(hào)的用法。)。
預(yù)設(shè)(2)(片16)。
“我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面,”(這些想象有哪些奇特之處?這些在陸地上生活的小動(dòng)物居然爬到樹(shù)上居住,而不是一些鳥(niǎo)兒。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),在想象的世界里,一切現(xiàn)實(shí)生活中的“不可能”都可以成為“可能”。)。
預(yù)設(shè)(3)(片17)。
“媽媽打開(kāi)背包,從里面拿出來(lái)許多好東西:巧克力———”(請(qǐng)同學(xué)們想象一下:媽媽和小動(dòng)物們?cè)诖髽?shù)上會(huì)說(shuō)些什么呢?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)想畫(huà)面,想象人與動(dòng)物、植物的和諧相處,感受世界的美好。)。
預(yù)設(shè)(4))(片18)。
“咕嚕?!叶亲永锏穆曇粼絹?lái)越響了——”
(設(shè)計(jì)意圖:本文出現(xiàn)兩次“咕嚕?!保磉_(dá)出“我越來(lái)越餓”。師要強(qiáng)調(diào)象聲詞的語(yǔ)氣,要讀的快而響,如“咕嚕?!?,強(qiáng)調(diào)出“我”餓的程度,重讀“怪怪的聲音”“越來(lái)越響”。這一環(huán)節(jié)可以鼓勵(lì)學(xué)生展示讀、評(píng)價(jià)讀、挑戰(zhàn)讀多種方式,提高朗讀能力。)。
合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)放手把文本給學(xué)生,會(huì)有意想不到的驚喜,獨(dú)立解讀文本讓學(xué)生激動(dòng)興奮,互相探討擦亮了靈感的火花,適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提升了欣賞的品味,整個(gè)課堂便會(huì)充滿生機(jī),其樂(lè)融融。
(三)拓展想象:(片19)。
說(shuō)一說(shuō):如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
(設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供更廣的想象空間,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。)。
(四)拓展閱讀:(片20)。
1、拓展閱讀兒童詩(shī)《頭疼》。
身上長(zhǎng)出棵樹(shù),總讓人覺(jué)得恐怖,
我現(xiàn)在只有枝和刺,渾身上下光禿禿。
可到了春天你再瞧,一定把你嚇一跳!
思考:你喜歡詩(shī)句中的哪些想象?為什么?
2、推薦閱讀:《閣樓上的光》(美)謝爾、希爾弗斯坦(片21)。
(設(shè)計(jì)意圖:在完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)后,適當(dāng)把孩子們的思維引向課外空間,向橫向拓展或縱向延伸,以拓寬他們的閱讀面,增加他們的閱讀量,從而使語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)更加開(kāi)放、更有活力。)。
(五)布置作業(yè):(片22)。
請(qǐng)同學(xué)們想象一下故事的結(jié)局會(huì)怎樣?把你們續(xù)編的故事講給爸爸媽媽們聽(tīng)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓孩子展開(kāi)自己的想象,為故事編寫(xiě)不同的結(jié)局,過(guò)一把“作家”癮。再一次感受想象的樂(lè)趣,能夠大膽展開(kāi)想象。)。
在課堂信息傳遞中,板書(shū)作為一種形象的無(wú)聲語(yǔ)言,不僅能夠加深學(xué)生的印象,而且能再現(xiàn)學(xué)生的情感體驗(yàn),產(chǎn)生一種“此處無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果。
板書(shū)設(shè)計(jì)(片24)。
變成樹(shù)。
長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩。
親朋光臨。
教學(xué)效果預(yù)設(shè)。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十二
一天晚上,我正在睡覺(jué),第二天早上我一起來(lái),我就發(fā)現(xiàn)我變成了一棵樹(shù)。我萬(wàn)分驚訝,又轉(zhuǎn)念一想,反正我已經(jīng)變成樹(shù)了,也將就體驗(yàn)一下樹(shù)的生活。
我就去認(rèn)識(shí)其他的樹(shù),一會(huì)兒,我就結(jié)交到了許多的朋友。我們正聊的歡呢,突然來(lái)了一群粗壯的人,他們拿起鋸子就在我們的身上擺弄,不一會(huì)兒就把我的好朋友們據(jù)走了三分之二,我十分害怕,我害怕我被他們拿去做家具,他們其中的一名隊(duì)友來(lái)到我的面前,他長(zhǎng)得最為粗壯,只見(jiàn)他拿起鋸子就在我的身上摩擦,我的身體一下子就垮了,我沒(méi)辦法掙扎和反抗,只有眼睜睜的看著我的身體和腳分開(kāi),突然護(hù)林員來(lái)了,他們拿起武器就往我們的地方跑,偷樹(shù)賊們一看,情況不妙,護(hù)林員來(lái)了,一下子就全跑沒(méi)影兒了。我才保住了性命,是護(hù)林員們把我救活了。我才因此沒(méi)有離開(kāi)樹(shù)世。
幾天后,來(lái)了一群小朋友,我十分恐懼他們,生怕他們又來(lái)傷害我們,我旁邊的大樹(shù)們十分開(kāi)心,我心想:他們這么想死嗎?我和他們交流了好一會(huì)兒,我才知道今天是植樹(shù)節(jié),他們是來(lái)給我們?cè)黾油?,我一下子也感覺(jué)很開(kāi)心。想著以后的日子,更開(kāi)心了,想著想著就睡著了。
我醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)這一切都是夢(mèng),所以我們以后一定要保護(hù)好環(huán)境,才能使這個(gè)世界更美好。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十三
我走出家門(mén),發(fā)現(xiàn)外面霧霾嚴(yán)重,原來(lái)是幾座工廠正在肆無(wú)忌憚地排放黑煙。既然樹(shù)可以吸收二氧化碳,排放氧氣,那我何不試一試,將霧霾吸收進(jìn)去,把干凈的氧氣吐出來(lái)呢?轉(zhuǎn)念一想:我得找更多的樹(shù),號(hào)召它們一起造福人類(lèi)。
不知不覺(jué),我的面前出現(xiàn)了一片森林,這片森林里生長(zhǎng)著各種各樣的樹(shù)木。我清了清嗓子,大聲地對(duì)森林中的所有樹(shù)木說(shuō):“朋友們,外面的世界被大片的霧霾籠罩著,這給地球上的生靈帶來(lái)了巨大的危害,讓我們樹(shù)家族去幫助他們吧!”在大家共同的努力下,霧霾漸漸消失,取而代之的是清新的空氣。
告別了這片樹(shù)林,我繼續(xù)趕路。突然,前面出現(xiàn)了一處工地,這里一點(diǎn)綠色也沒(méi)有,哪怕是一棵纖弱的小草。工地里灰塵四起,炎炎的烈日下,幾個(gè)工人找不到一個(gè)可以遮蔭的地方,只能任由汗水如雨般落下來(lái)。我十分同情他們,于是,我慢慢地走近他們,把樹(shù)冠盡力撐開(kāi),給他們帶去難得的陰涼。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十四
睜開(kāi)眼,我已是一只小小的螞蟻。許多螞蟻從我身邊爬過(guò),說(shuō):“還不準(zhǔn)備糧食,冬天就要來(lái)了。”我連忙加入采糧大軍,和大家一起準(zhǔn)備糧食。忙碌了一天,爬到螞蟻窩里,好暖和??!我突然有一種沖動(dòng),想到外面去看看,卻被誰(shuí)拉住了,身邊響起一個(gè)聲音:“外面很冷,在下雪昵,不要出去了?!痹谶@個(gè)新家里,我和大家一起捉迷藏,等大家躲好了,突然聽(tīng)見(jiàn)一聲:“救命??!”大家跑出去一看,原來(lái)是一只小螞蟻掉進(jìn)水里了,水池快要結(jié)冰了,這可怎么辦啊!
我機(jī)靈一動(dòng),忙找來(lái)一根樹(shù)枝,讓大家一起壓住一頭,將另一頭像轉(zhuǎn)大風(fēng)車(chē)一樣慢慢轉(zhuǎn)向水池,啊,小螞蟻攀上了樹(shù)枝。大伙兒又一塊兒用力將樹(shù)枝轉(zhuǎn)向岸邊。樹(shù)枝像大吊車(chē)一樣將小螞蟻吊回了家。
成功了!音樂(lè)響起來(lái)了,燈光亮起來(lái)了,大伙兒唱起了英雄歌,圍著我和小螞蟻跳起舞來(lái)。一個(gè)記者跑到我們面前,給我們拍照,閃光燈一亮:咦,我突然變得越來(lái)越大,越來(lái)越大,我覺(jué)得自己像個(gè)英雄了!不,我就是我,一個(gè)普普通通的頑皮小男孩。我突然鼻子一酸:我想媽媽了!
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十五
我想變成一只小鳥(niǎo),自由自在的在天空飛翔,走遍全天下,不再受爸爸媽媽的指使,要整天在家里學(xué)習(xí)。好想和小伙伴們一樣在外面盡情的玩耍,不受時(shí)間的限制。
我想變成無(wú)所不能的孫悟空,去解救災(zāi)區(qū)的孩子,讓她們過(guò)上幸福的生活,并能阻止戰(zhàn)爭(zhēng),不讓災(zāi)難再次降臨。好想和大人們一樣,能為國(guó)家出一份力,做很多很多的好事。
我想變成小時(shí)候,再次在爸媽的懷抱中成長(zhǎng),讓我重溫兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的甜蜜,也再次感受父母的養(yǎng)育之恩,把點(diǎn)點(diǎn)滴滴都牢記心里。好想和嬰兒們一樣,睡在搖籃里快樂(lè)的聽(tīng)父母唱搖籃曲。
我想變成一塊蔬菜園,里面長(zhǎng)滿了各種各樣的蔬菜,想吃什么就吃什么,想什么時(shí)候吃就什么時(shí)候吃,不用爸爸天天為了我喜歡的西紅柿而到處尋找,一年四季花很多錢(qián)。好想和魔術(shù)師一樣,變出五彩繽紛的果實(shí)。
好想變呀變,變得不再是我自己······。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十六
部編本三年級(jí)下冊(cè)第五單元(習(xí)作單元)的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇”?!段易兂闪艘豢脴?shù)》是本單元的第二篇精讀課文,講述了“我”變成一棵樹(shù)之后的奇妙經(jīng)歷,在大膽想象中實(shí)現(xiàn)了“我”“美好”的愿望。借助單元課文和習(xí)作的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀交流,走進(jìn)奇妙有趣的想象世界;再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想象,拓展思維,說(shuō)出自己的.想象故事。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受“我”變成樹(shù)之后的奇妙經(jīng)歷和樂(lè)趣,體會(huì)其中的神奇。
2.讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)朗讀想象畫(huà)面,抓住關(guān)鍵詞,拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用,嘗試創(chuàng)編故事。
3.發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造自己的想象世界。
1.通過(guò)朗讀想象畫(huà)面,抓住關(guān)鍵詞,拓展思維,進(jìn)行語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用,嘗試創(chuàng)編故事。
2.發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)造自己的想象世界。
【一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,梳理全文】。
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課,感受想象的神奇、有趣!全班齊讀課題《我變成了一棵樹(shù)》。上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞,還記得嗎?全班齊讀——希望、鱷魚(yú)、香腸、糖醋排骨、秘密、形狀、巧克力、繼續(xù)、抬頭狐貍、癢癢的(讀好輕聲)。
咕嚕嚕、丁零丁零(讀好擬聲詞)。
師:表?yè)P(yáng)你們將擬聲詞的輕聲讀得很好!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容——(課件出示;請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō))。
這篇課文主要寫(xiě)了為了,想象自己變成了,以及之后發(fā)生的一連串的故事。
師:是哪些有意思的事情呢?
生:(老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))變成樹(shù)——冒樹(shù)枝——長(zhǎng)鳥(niǎo)窩——住動(dòng)物。
——樹(shù)彎腰——媽媽住鳥(niǎo)窩——分美食——肚子餓——流口水。
【二、交流匯報(bào),奇思妙想】。
師:這么多……(根據(jù)學(xué)生的課文內(nèi)容回答部分的詞語(yǔ):神奇、有意思)你最感興趣的是哪一件?選擇其中一件,在四人小組里交流交流。如果你能在交流中用上“我覺(jué)得……最有意思,因?yàn)椤边@樣的句式,伙伴們就能聽(tīng)得更清楚了。開(kāi)始吧!
(學(xué)生選擇一處最感興趣的想象在四人小組中交流。老師巡堂,主要抓?。洪L(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩;我的心情——緊張、高興、失望;流口水這三個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)著重講。)。
師:誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享?
預(yù)設(shè)1:【變成樹(shù)】。
生:我覺(jué)得英英的想法很特別,為了不想回家吃飯,想要變成一棵樹(shù)!
師:哪個(gè)詞最讓你覺(jué)得有意思?
生:癢癢的(老師帶上動(dòng)作——身上到處都是癢癢的喔!動(dòng)作夸張)還有冒出來(lái)也很神奇,我的身上居然長(zhǎng)樹(shù)枝了?。ɡ蠋熾S機(jī)碰孩子的手臂——哇,你這里冒出了樹(shù)枝,這里也有,全身上下都長(zhǎng)出了樹(shù)枝,什么感覺(jué)啊?)。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答:太不可思議了!
師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?
即時(shí)點(diǎn)評(píng):身上癢癢的,樹(shù)枝從身上冒出來(lái),多奇妙的感覺(jué)??!真好玩!全班也來(lái)讀一讀。
師:那你能把這種神奇、有意思讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀:癢癢的、冒出來(lái):加重音讀。)。
預(yù)設(shè)2【重點(diǎn)1】——【長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩】。
生:我覺(jué)得長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩這一處的想象很神奇!因?yàn)橐话愕臉?shù)都是長(zhǎng)水果的,可這棵樹(shù)卻長(zhǎng)鳥(niǎo)窩,而且還是各種形狀的。
師:都有哪些形狀?
生:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形師:還有哪些形狀,你們猜?
生:心形的。
生:梯形的。
師:還有哪些更奇特的形狀呢?你能想象嗎?(想別人想不到的)。
生:書(shū)包形的!
生:衣柜形的!
生:太陽(yáng)帽形的!
生:抽屜形的!
(老師的評(píng)價(jià)語(yǔ):新鮮、新奇、特別、美妙、浪漫、有創(chuàng)意,想到了我們都沒(méi)想到的。)。
師:你們的想法真特別,真有創(chuàng)意!這么多形狀各異的鳥(niǎo)窩長(zhǎng)在樹(shù)上,可作者并沒(méi)有一一列出來(lái),而是用了一個(gè)——(老師指著屏幕)。
生:省略號(hào)。
師:這就留給了我們足夠的想象空間了!
師:聽(tīng)著你們的奇思妙想,老師的腦海中浮現(xiàn)了這樣的畫(huà)面,請(qǐng)你閉上眼,邊聽(tīng)邊想象。
(配樂(lè)師讀:你猜,我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么?當(dāng)然不是蘋(píng)果啦,梨也不對(duì),是鳥(niǎo)窩!我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥(niǎo)窩的樹(shù):三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞。)。
師:睜開(kāi)眼,你看到了什么畫(huà)面?
生1:樹(shù)上的`鳥(niǎo)窩可真多。
師:那可不是一般的多!
生2:所有的鳥(niǎo)窩都在隨風(fēng)舞蹈!
師:這也許是快樂(lè)的舞蹈。
師:滿樹(shù)的鳥(niǎo)窩,都在舞蹈,誰(shuí)來(lái)一邊想象一邊讀?(2人;全班)(讀得好的點(diǎn)評(píng):讀得真好!謝謝你們的朗讀,把我也帶到了這棵神奇的大樹(shù)面前。)。
師:那如果你也變成了一棵樹(shù),你會(huì)變成一棵什么樣的樹(shù)?【口頭表達(dá)練習(xí)】。
我變成了一棵長(zhǎng)滿的樹(shù):……風(fēng)一吹,。(自己想—交流匯報(bào)3人—同桌交流:聽(tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)的想法更奇妙。老師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,抓住想象的奇特來(lái)點(diǎn)評(píng),強(qiáng)化“奇妙”這個(gè)點(diǎn)。)。
預(yù)設(shè)3【住動(dòng)物】【樹(shù)彎腰】。
生:我覺(jué)得住進(jìn)動(dòng)物很有意思。因?yàn)轼B(niǎo)窩里不住小鳥(niǎo),卻住著好多動(dòng)物,而且它們都是陸地上生活的動(dòng)物。
師:哇,連小鱷魚(yú)、小狐貍都能住進(jìn)鳥(niǎo)窩里。還會(huì)有哪些神奇的客人也住。
進(jìn)來(lái)?
生1:恐龍。
生2:大鯊魚(yú)。
生3:蝴蝶。
生:(預(yù)設(shè)模擬)別擔(dān)心,我會(huì)彎下腰,讓鳥(niǎo)窩離你很近很近,你只要輕輕一跳或者輕輕一爬,就像平時(shí)上你的小床那么容易。師:(模擬)大樹(shù),你和別的樹(shù)不一樣,居然會(huì)彎腰,真神奇!
師:接下來(lái),還會(huì)有哪些讓人意想不到的事情呢?預(yù)設(shè)5【媽媽住鳥(niǎo)窩】【重點(diǎn)2】。
師:看到媽媽來(lái)了,此刻我的心情。
生:緊張。
師:從哪里看出緊張?
生:心嗵嗵地跳著。
師:哇(夸張)心嗵嗵地跳著,震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩都(生:一動(dòng)一動(dòng)的),還發(fā)出(引讀——丁零丁零的聲音。帶動(dòng)學(xué)生演、感受)。
師:看到媽媽?zhuān)司o張,我還有什么心情?
生:我有點(diǎn)高興,有點(diǎn)失望。
師:為什么高興?
生:媽媽沒(méi)認(rèn)出我,我還可以繼續(xù)玩。是的,就是因?yàn)檫@個(gè)原因師:(出示課文的話)她不知道我變成了樹(shù)!
師:好開(kāi)心??!不用回家吃飯啦!那怎么又失望了?
生:因?yàn)閶寢寷](méi)認(rèn)出我,不知道我是她的女兒。
師:所以,我失望還是因?yàn)椤ǔ鍪菊n文的話)她不知道我變成了樹(shù)!
師:我的心情真復(fù)雜哦!預(yù)設(shè)6【肚子餓】。
生:我覺(jué)得大樹(shù)肚子餓非常神奇,因?yàn)榇髽?shù)不是人,只有人餓了肚子才會(huì)咕嚕嚕叫。
師:會(huì)肚子餓的大樹(shù)獨(dú)一無(wú)二!預(yù)設(shè)7【流口水】【重點(diǎn)3】。
生:我覺(jué)得大樹(shù)流口水這一處最有意思。只有人餓了,才會(huì)流口水。
師:那小動(dòng)物們知道“我”流口水了嗎?
生:不知道。
師:它們把我的口水當(dāng)成了什么?(出示課件課文)。
生:雨、牛奶、蟲(chóng)子撒的尿、眼淚。
師:它們對(duì)我的口水進(jìn)行了各種各樣的猜測(cè),讓我們一起來(lái)演一演這個(gè)有趣的情景。
(課件出示演的要求:請(qǐng)同學(xué)們以4人小組為單位,分好角色,表演時(shí)注意配上動(dòng)作和表情;還可以站起來(lái)。學(xué)生練習(xí)對(duì)話,老師巡堂指導(dǎo)。)。
師:哪一個(gè)小組愿意來(lái)演一演?(請(qǐng)一組學(xué)生,戴頭飾)。
師:(創(chuàng)設(shè)情景、師生配合)哎呀,大樹(shù)流下了一串串水珠,這是怎么呢?(學(xué)生演繹4句對(duì)話)。
生:他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的,都不知道。
師:那誰(shuí)知道?
生:媽媽?zhuān)A(yù)設(shè)學(xué)生錯(cuò)答:“我知道”——師:我當(dāng)然知道了;那還有誰(shuí)知道?)。
師:學(xué)到這里,你知道媽媽為什么要住進(jìn)來(lái)了嗎?
生:媽媽想用這樣的辦法叫我回家吃飯。
師:是啊是啊,媽媽是這個(gè)世界上最了解我們的,也是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)我們的,她永遠(yuǎn)牽掛著我們!
師:是啊,媽媽是這個(gè)世界上最了解我們的,也是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)我們的!
預(yù)設(shè)【流口水】不是最后一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)(通用)。
師:學(xué)到這里,你知道媽媽為什么要住進(jìn)來(lái)了嗎?
生:媽媽想用這樣的辦法叫我回家吃飯。
師:是啊是啊,媽媽是這個(gè)世界上最了解我們的,也是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)我們的,她永遠(yuǎn)牽掛著我們!
【三、拓展閱讀】。
師:同學(xué)們,(指著板書(shū))英英為了不想不吃飯,變成了一棵大樹(shù),經(jīng)經(jīng)歷了這么多有趣、神奇的故事???,(課件出示)這個(gè)男孩叫卡夫卡。有一天醒來(lái),他居然變成了一只超級(jí)大甲蟲(chóng)。這就是經(jīng)典繪本故事《卡夫卡變蟲(chóng)記》。
師:昨天,老師讓大家閱讀了其中的片段,布置大家繪制了思維導(dǎo)圖,誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享其中有意思的內(nèi)容?(2-3人分享。)。
師:書(shū)中還有更多神奇、有趣的情節(jié)呢,課后我們可以找到這本書(shū)好好讀一讀。除了這一本,老師還想推薦《外公變成貓》。
【四、想象訓(xùn)練(思維導(dǎo)圖)】。
師:同學(xué)們,這兩篇文章都運(yùn)用了“變異想象”的方法,想象著自己變成了什么事物,以及之后發(fā)生的一連串奇妙的故事(結(jié)合課件)。那現(xiàn)在你也會(huì)變,你會(huì)想象自己變成什么呢?又會(huì)發(fā)生哪些有意思的事情?請(qǐng)用思維導(dǎo)圖的方式把你的奇思妙想記錄下來(lái)。(學(xué)生繪制,展示2-3人。)。
【五、結(jié)語(yǔ)】。
師:這節(jié)課,我們打開(kāi)了想象的大門(mén),和英英、卡夫卡經(jīng)歷了一段奇妙的想象之旅,希望大家都能借著想象的神奇翅膀,在想象的世界里快樂(lè)飛翔。這節(jié)課,我們就上到這兒,下課!
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十七
沒(méi)有人習(xí)慣長(zhǎng)大,就像剛剛變成蝴蝶的小青蟲(chóng)還不會(huì)揮舞漂亮的翅膀。十三年的時(shí)間,從我變成了我,一個(gè)單純幼稚的“假小子”,一個(gè)多才多藝的好少年。一直是都是我,不同時(shí)間,不同年齡的我。
曾經(jīng),從未想過(guò)長(zhǎng)大,2008年的奧運(yùn)會(huì)還有好遠(yuǎn)呢,要很久很久之后才能看到。可是現(xiàn)在,中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)的熱度已經(jīng)漸漸褪去,而我還怔怔地不敢相信:奧運(yùn)會(huì)真的已經(jīng)召開(kāi),那個(gè)數(shù)百年來(lái)追逐的夢(mèng)終于圓了。還記得,第一次走進(jìn)校園的我,在矮矮的一排房子前徘徊,小小的手緊緊地攥著父母,緊張地沁出了細(xì)細(xì)的汗珠。終于找到了,那個(gè)寫(xiě)著我名字的牌子,在最前面的一年一班。好多陌生的名字和面孔,都是睜著好奇的大眼睛,滴溜溜地打量著校園。呵,我還清楚地記著第一次下課,我膽怯地站在教室前面,緊緊地咬著嘴唇,看著其他同學(xué)快樂(lè)地奔向操場(chǎng)。那時(shí)候的我,連同學(xué)們的名字都記不全的,更從未想過(guò)現(xiàn)在閉著眼都可以一一數(shù)出她們的名字。
那時(shí)候的我,極其熱切地盼望著快些長(zhǎng)大,我可不想做學(xué)校里最最小的小家伙,總覺(jué)得那樣很容易受人欺負(fù)似的。當(dāng)我終于升上了二年級(jí)時(shí),我簡(jiǎn)直興奮極了,恨不得告訴全世界:“我不再是最小的了?!笨粗氯雽W(xué)的弟弟妹妹,我昂起頭,充滿了成就感。唉,可是一長(zhǎng)起來(lái)便收不住了,我仿佛坐著火箭“哧哧”地竄到了六年級(jí)。我想留下時(shí)間在那么多個(gè)美好的歲月里,可是時(shí)間總是不遂人意的變快,從指縫間像細(xì)沙般流走?,F(xiàn)在想起來(lái),其實(shí)當(dāng)個(gè)小小的家伙還是蠻不錯(cuò)的,最起碼到哪兒都是受人保護(hù)的,到什么時(shí)候都要被大哥哥大姐姐們讓著的。
如果有人問(wèn)我喜不喜歡長(zhǎng)大,我會(huì)堅(jiān)決地說(shuō):“不喜歡?!币?yàn)?,不再可以像個(gè)小孩子一樣笨手笨腳的,不再可以躺在母親的懷里撒嬌,也不可以仍舊把水開(kāi)了時(shí)的蒸汽叫作冒煙了,小時(shí)候這樣說(shuō)是可愛(ài)是天真的,長(zhǎng)大了再如此便會(huì)遭人笑話。長(zhǎng)大就意味著我有可能要變成我最討厭的那種人,這或許是一個(gè)必將循環(huán)反復(fù)的魔咒吧,我有可能要做一個(gè)絲毫沒(méi)有童心,自以為是的,同樣被小孩子們所討厭的大人。不過(guò),就像我曾經(jīng)下的決心:“我一定會(huì)努力地保留住這顆至純至真的童心?!蔽視?huì)盡最大的努力留住那些美好,那些善良。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十八
“叮當(dāng),該上課了!”正當(dāng)我坐在沙發(fā)上津津有味地看著電視時(shí)候媽媽的上課命令發(fā)了過(guò)來(lái),,可我一點(diǎn)也不想上課。
“叮當(dāng),上……課……了!”此時(shí)的媽媽又成了一頭怒吼的“大獅子”。
我真希望變成一只鳥(niǎo)兒,就算上課了,我也可以飛出教室,在空中自由翱翔,我心里想著,就感到背上痛痛的,轉(zhuǎn)頭一看,呀!我背上長(zhǎng)出了一對(duì)五彩繽紛的巨大翅膀!我真的變成了一只鳥(niǎo)兒!我身上長(zhǎng)著柔軟的羽毛,像海鷗嗎?不像。像白鴿嗎?不像。像鴕鳥(niǎo)嗎?也不像——哦,對(duì)了,像孔雀尾羽!
我變成了一只渾身長(zhǎng)滿各色羽毛的鳥(niǎo):藍(lán)綠色的、橙紅色的、蛋黃色的、乳白色的、灰粉色的……各色羽毛混在一起,風(fēng)一吹,頭上的翎毛隨風(fēng)擺動(dòng)。我會(huì)請(qǐng)小細(xì)菌、小毛猴在我的絨毛里取暖,如果你冷了,也可以來(lái)我的羽毛下取暖。你一定會(huì)問(wèn):“我怎么來(lái)取暖呀?”看,我放下翅膀,你只要順著“樓梯”走到我背上就行了。
清晨,我載著小動(dòng)物們,在蔚藍(lán)的天空中振翅高飛。這時(shí),貓頭鷹博士飛來(lái)了,我裝作沒(méi)有看見(jiàn),剛想走,卻被攔住了。我嚇得不知所措,不再扇動(dòng)翅膀。博士問(wèn)我:“1023除以54等于多少?”“這個(gè)么……”我回答不上來(lái)?!罢駝?dòng)的振怎么寫(xiě)?”“……”“蠶寶寶長(zhǎng)大后會(huì)變成啥東西呀?“不曉得?!薄啊薄?,沒(méi)文化,真可怕!這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,居然把我難倒了!哦!我不要變成這樣!
“該起床了”,耳邊忽然傳來(lái)媽媽的聲音,我連忙睜開(kāi)眼睛,“哦,原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊。”我暗暗告訴自己以后一定要好好學(xué)習(xí),不被問(wèn)題難倒。
我變成了一棵樹(shù)讀后感篇十九
突然從草地上的花叢中玩出一個(gè)一只潔白無(wú)暇的小兔,它一蹦一跳來(lái)到我面前,對(duì)我眨巴著水汪汪的大眼睛,又飛快的跑走了,我下意識(shí)的跟著它,來(lái)到了一間小屋,屋里有位慈眉善目的魔法師,他笑著拿出一個(gè)小球,往我身上一拋,我一瞬間便成了一只活蹦亂跳的小鳥(niǎo)!
我激動(dòng)極了,望著身上絢麗的柔軟的羽毛,興奮的拍了拍翅膀,漸漸消失在藍(lán)色的霧氣中……第一天,我飛到了一片沙灘上,人們看到我,興奮地叫道:“快看!多美的小鳥(niǎo)呀!”說(shuō)著,他們就在沙灘上留下了一些小面屑,我高興的沖過(guò)去,開(kāi)始享受這些美食。隨后,我又飛到一片樹(shù)林,享受“靜悄悄”的美好。
第二天,我變成了大熊貓,在竹林里摘一根翠綠的竹子,咬上一口,甜甜的脆脆的,還冒出汁兒來(lái),嘎吱嘎吱,可口極了。我幸福地躺在地上,舒展著肢體,簡(jiǎn)直好比天堂呀!比人類(lèi)舒服多啦!
直到一天,我醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn),自己變回了人類(lèi),一滴滴難過(guò)又晶瑩的淚珠從臉頰滾落,晚上,飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),向我訴說(shuō)了做人的道理,讓我明白了。
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