總結(jié)是對過去一段時間的學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方法。在總結(jié)中,可以適當(dāng)參考相關(guān)的理論知識或經(jīng)驗,以提供更有說服力的觀點。小編整理的這些總結(jié)范文涵蓋了多個行業(yè)和領(lǐng)域,對于讀者來說,一定會有所收獲。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇一
不亂想了,好好總結(jié)一下本學(xué)期的工作吧,本學(xué)期我依然擔(dān)任五年級一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及高數(shù)組教研組長,在這短暫的三個多月里,我獲得了不一樣的收獲。
在原來的基礎(chǔ)上也改進(jìn)了教學(xué)方法?;菊业竭m應(yīng)這兩個班的教學(xué)思路,雖然最后的期末考試成績并沒有提高太多,但我與學(xué)生之間越來越默契,學(xué)生們也越來越能接受嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師。
在聽評課上,高數(shù)組的老師們都非常積極聽課備課,尤其是扈老師、任老師、孟晴老師和陳老師,她們教一個班的數(shù)學(xué)(陳老師教國學(xué)),雖然課頭少,但是前兩節(jié)從來不會坐在辦公室,無論是數(shù)學(xué)課語文課,甚至英語課都會去聽。
四五六年級備課組每天都會見縫插針的討論,不管是語文早讀時間,還是大課間,只有幾個數(shù)學(xué)老師湊一起,總能聽到他們在激烈討論教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生。每周三的教研時間,高數(shù)組的所有老師們都會坐在一起對教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何提高課堂效率、。如何復(fù)習(xí)、如何練習(xí)等內(nèi)容進(jìn)行教研。辦公室的學(xué)習(xí)氛圍也很濃,陳麗杰老師撿起了英語每天堅持背單詞,孟晴老師每天都會抱著書如癡如醉,扈玉玲老師每天忙碌的身影,她總是向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,并選擇合適的方法用在自己的班級……這些正能量的事跡無時無刻不在感染著身邊的每個人。
最后,雖然日子在平淡的工作中流逝,但是總會有或多或少令人感覺滿足又遺憾的事情,跟兩個班的孩子跟這樣的同事在一起我是開心的,但遺憾的是孩子們的成績依然令人擔(dān)憂,有家長的.責(zé)任,有學(xué)生的責(zé)任,更有老師的責(zé)任,兩個班的及格率較去年有了提高,但是優(yōu)秀率卻有明顯下降,我認(rèn)為班上有一半學(xué)生是可以達(dá)到80分以上的,但是由于我過度關(guān)注中等生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),課堂上的練習(xí)題目以基礎(chǔ)題為主,拔高題很少,而且在課堂提問上也傾向于中等生和學(xué)困生,因此高分少,中等生的成績提高很多,學(xué)困生的成績提高不是很明顯。
因此,在以后的教學(xué)工作中,精心設(shè)計每一節(jié)課,在評價上稍加改進(jìn),除了中等生可以坐的基礎(chǔ)練習(xí)外,更要設(shè)計拔高練習(xí),把知識點以靈活的形式出現(xiàn)在課堂上讓學(xué)生做,在對基礎(chǔ)知識進(jìn)行把關(guān)的同時,更要加強(qiáng)學(xué)生的審題能力,語言表達(dá)能力,增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,做到學(xué)以致用,靈活運用。
我相信,在不停地思考與努力中,我的教學(xué)之路會越走越寬!
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇二
不覺間一學(xué)期又結(jié)束了。在這半年中,我擔(dān)任的是五年級一班的的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同行老師請教,結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),我決心發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),為取得更好的教學(xué)成績努力工作。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入五年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,動手實踐的內(nèi)容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí),同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。
2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,所采用的方式不一定是教師講授??梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運用。
虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問。從教育類報刊雜志上學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計,及如何抓差生、如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生。同時,多聽其他老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
教書育人是我的使命,在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇三
本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校五(x)、五(x)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推“自主――合作――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,將小課題研究“聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)”實踐于課堂教學(xué)中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
這兩個班的學(xué)生,一直以來,由于習(xí)慣不好,成績不太理想,隨著年級的遞增,數(shù)學(xué)知識點的增多,知識面的擴(kuò)展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對,就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。
為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:
3、學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,
(1)、注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價
一年來,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。
課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。
從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。
同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。
課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一學(xué)期來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
1、取得的成績:在我的努力帶動下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測,本班名列同年級前列,我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇四
20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期五年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了,回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,既特殊又是那么有挑戰(zhàn)性,突如其來的疫情打亂了我們正常開學(xué)的時間,把我們的學(xué)習(xí)由校園課堂轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò),停課不停學(xué),兩個月后我們又返校學(xué)習(xí),時間是那么的緊迫,疫情無情,教育有情。下面是我的工作總結(jié):
1、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
前半學(xué)期,我們是網(wǎng)上教學(xué),這是一種全新應(yīng)用與挑戰(zhàn),從開始無厘頭到現(xiàn)在得心應(yīng)手,期間經(jīng)歷了無數(shù)次的操練,從制作課件開始到完全投入到學(xué)生中,反復(fù)的修改教研,上網(wǎng)搜索,如何使用釘釘磨課試課,以及上課中教師的語言組織,剛開始我的教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),重復(fù)啰嗦,在試課的過程中,其他幾位老師評課,然后一句一句的教我,在這里我要再次的感謝我們五年級數(shù)學(xué)組的老師,謝謝你們耐心的幫助,指導(dǎo)后的語言寫在一張紙上,反復(fù)的讀,晚上睡覺前在心里默念一遍,課前提醒他們,課后及時批改作業(yè),線上答疑,每天找兩位學(xué)生反饋,把不會的問題再進(jìn)行講解,使每一節(jié)課讓學(xué)生們的收獲最大化。
這個特殊的半學(xué)期不僅學(xué)會了知識,得到了成長,每一節(jié)線上教學(xué)都是一場全年級公開課,一點點的積累讓我得到了演練,無論是觀念還是實際操作。
2、改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生興趣,關(guān)注全體學(xué)生。
復(fù)學(xué)后,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),經(jīng)常在課堂中融入開火車背公式概念,多次說,反復(fù)說,一題多講,多人講,一人講多人聽,遇到的問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)情景,增加學(xué)生的興趣,用多種手段去感染學(xué)生,在這期間使我運用這些技巧更加自然了。
3、在教研組內(nèi)積極幫助各位老師解決技術(shù)問題,其實有些問題我也不會也是在網(wǎng)上搜索自己操作后,再教給他們;在班級管理上面,積極配合張老師的工作,認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè),創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍,與家長溝通,班級管理逐步達(dá)到融合。
1、教學(xué)中,教學(xué)語言有待更加精煉,課堂調(diào)控能力有待提高,獎懲制度不夠完善。
2、個別學(xué)生知識掌握不夠扎實,課后沒有分層提高,導(dǎo)致學(xué)困生數(shù)量增加,重在提高中等生,怕他們掉隊,卻忽視了培優(yōu)不差。
3、學(xué)生分析問題和運用知識的能力不足,有待培養(yǎng),對學(xué)情分析不夠透徹,教育教學(xué)方面知識儲備不足,對后進(jìn)生急于求成,對他們的教育比較簡單,培優(yōu)補(bǔ)差不足。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高,要加強(qiáng)習(xí)慣的要求與指導(dǎo),要調(diào)動學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
5、教育經(jīng)驗不足,教學(xué)方法沒有多樣化。
1、博覽群書,從中汲取教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容,及時了解本學(xué)科本行業(yè)的新知識新情況,重視學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),提升自身的水平,常聽課取長補(bǔ)短,認(rèn)真鉆研教材。
2、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要講究方法,反復(fù)抓,要有耐心愛心和信心,在課堂上多鼓勵他們交流,精準(zhǔn)扶貧,嚴(yán)慈相濟(jì)。
3、重新反思課堂的教學(xué)本質(zhì),在今后傳授知識的過程中,必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,在教學(xué)設(shè)計和組織課堂的`教學(xué)時,要思考如何讓每個學(xué)生樂意學(xué)、學(xué)會學(xué)、善于學(xué)。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的、民主的、平型的課堂,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生去思考,操作去解決。
5、我加強(qiáng)反思,自我成長,行動前反思,行動中反思,教學(xué)后反思,不斷更新教育觀念教學(xué)方法,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,不斷在反思中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
6、加強(qiáng)口算教育練習(xí),注重培養(yǎng)方法抓基礎(chǔ)。
7、對待任何一件事情,腳踏實地,不要懼怕,勇于嘗試,敢于挑戰(zhàn),努力做一名合格的教育人。
8、積極參加教學(xué)活動,謀求豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
總之,本學(xué)期工作中有了一些收獲,也有一些缺憾,在今后的工作中,我會不斷的反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的開展,做一名合格的、值得信賴的師者。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇五
本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)、單元考評等工作,教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
1、備課。
學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定合適的教學(xué)方法,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。
在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做也總結(jié)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
相信學(xué)生的能力大膽地放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動腦。針對教學(xué)重,難點選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,交流討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。
讓學(xué)生進(jìn)行不同坡度練習(xí),不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)感興趣,參與性高,這學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。具體方法如下:
a、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的幾分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),還不定期的舉行搶答比賽,激發(fā)他們的積極性。
b、應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問,從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。
c、增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密而又蘊涵的數(shù)學(xué)問題的活動。使學(xué)生通過地活動中解決問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。
(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合高年級學(xué)生遺忘快、又會復(fù)習(xí)的特點。
(3)努力建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
1.在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
2、閱讀一定的教學(xué)理論著作,如《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等,通過理論知識的學(xué)習(xí),填補(bǔ)自身的不足,提升自身的修養(yǎng)。
從一開始,我就對學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求,布置作業(yè)做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。要求學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè),盡量做到不出錯,提高正確率。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的.重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)是去。
對后進(jìn)生分層要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,這樣,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考,會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
相信他們,放手讓他們獨立思考、自由表達(dá),并真誠地對待每個學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力,往往會得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同,只有個性化的學(xué)習(xí)方式,才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。為了面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則,我還設(shè)計了一些特長,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。本學(xué)期兩個班的學(xué)習(xí)成績都有一定得進(jìn)步。積極向老師請教,立足現(xiàn)在,放眼末來,這使今后的工作取得更大的進(jìn)步而努力。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇六
本學(xué)期全面貫徹落實教育方針,以人為本,以著眼于學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo),全面深入貫徹落實素質(zhì)教育,構(gòu)建高效課堂。緊緊圍繞“教學(xué)效益年活動”、“讀書活動”的精神探索性的開展工作。熱愛教育事業(yè),規(guī)范“自成教育”體系,配合學(xué)校做好“數(shù)字化教學(xué)”工作,進(jìn)取探索“三疑三探”課堂教學(xué)模式,以人為本,關(guān)愛學(xué)生,平等對待學(xué)生,始終堅持教育的全面性和終身性發(fā)展,教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生分析理解題目的方法和技巧,以素質(zhì)教育為本,以發(fā)展他們的本事素質(zhì)為己任。為今后更好高效的工作,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié):
在教學(xué)工作中采取了有效措施,從以下幾個方面匯報:
一、教學(xué)常規(guī)落實。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到早退,進(jìn)取參加各項活動及學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作。備好每一節(jié)課,根據(jù)學(xué)生實際合理利用教學(xué)資源,上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢,有針對性,有層次性。認(rèn)真批改作業(yè)。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、有效,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,并對他們進(jìn)行及時的指導(dǎo)。進(jìn)取做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生,及時給予幫忙,幫忙他們找到應(yīng)對措施,幫忙他們渡過難關(guān)。
二、進(jìn)取參與教研活動。
進(jìn)取參與學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動,認(rèn)真聽課評課,經(jīng)過評課中,提高認(rèn)識,不斷提高教學(xué)水平。日常教學(xué)中,主動和同組教師共同探討教學(xué)工作,共同提高。適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,各方面嚴(yán)格要求自我,認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念,改善教法,堅持做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,和教后反思,搞好課題研究。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
進(jìn)取探索“三疑三探”課堂教學(xué)模式。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,寫好的業(yè)務(wù)筆記,提高自我的理論水平,豐富自我的業(yè)務(wù)知識;進(jìn)取參加一切課題研究活動,敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)思維,方法技巧,提升本事。及時對教學(xué)活動作出反思,每周寫出一至兩個教學(xué)反思,真正體會自我的優(yōu)缺點,做到有的放矢,進(jìn)一步提高自我。充分備好每個教案,做到備學(xué)生,備教材,每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,進(jìn)取利用和制作課件,提高自我電化教學(xué)本事。
四、將“多媒體”滲透于教學(xué)。
充分利用課件,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,突破難點。使教學(xué)清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,使學(xué)生進(jìn)取參與,給學(xué)生供給展示自我的平臺,使不一樣層次學(xué)生都得到提高。
五、把自成教育落實到實處。
基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生興趣,保護(hù)自尊,幫忙學(xué)生建立自信,樹立克服困難的勇氣和信心。在上學(xué)期基礎(chǔ)上,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識需進(jìn)一步加強(qiáng);數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新本事待進(jìn)一步提升。結(jié)合教學(xué),發(fā)展學(xué)生合情推理和演繹推理本事,提高分析問題解決問題本事;學(xué)習(xí)習(xí)慣上進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。獨立思考,及時總結(jié),糾錯改錯,提前預(yù)習(xí),合作交流,探究學(xué)習(xí)等習(xí)慣,應(yīng)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維本事、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到提高和發(fā)展。面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得到成功的體驗。
六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、落實更新教育教學(xué)理念。滲透“自成教育”理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,落實課標(biāo)理念。讓學(xué)生經(jīng)過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改善教學(xué)方法,充分利用多媒體,掛圖,實物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化,師生互動、生生互動,構(gòu)建高效課堂。運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),進(jìn)取更新教育理念,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,公平對待學(xué)生。
2、做到教學(xué)相長。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充整合教材資料,及時反饋學(xué)習(xí)信息,搞好學(xué)生學(xué)習(xí)評價,教會學(xué)生學(xué)習(xí),滲透數(shù)學(xué)思想方法,做教學(xué)組織者,學(xué)生的引導(dǎo)者。
3、培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的教師,激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)趣題,補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題,擴(kuò)充資源,經(jīng)過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
5、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,經(jīng)過變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的本事。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進(jìn)行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在比較中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,提高學(xué)習(xí)效率,做到事半功倍。
6、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。
7、做好課題研究。開展豐富多彩的課外活動,開展對中考題的研究,課外調(diào)查,操作實踐,以優(yōu)帶差,培養(yǎng)學(xué)生探究合作本事,師生共同提高。
8、實行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生,布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等,分類分層布置,因人而異,課堂上照顧好好、中、差三類學(xué)生。搞好優(yōu)生提升本事,扎實打牢基礎(chǔ)知識,及時對學(xué)困生輔導(dǎo),跟上學(xué)習(xí)步伐。
9、開展課題學(xué)習(xí)。進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中,學(xué)會探究,合作,自主學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)興趣,提高本事。
10、充分運用多媒體信息技術(shù)。充分利用多媒體信息技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)資料、有效處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算等。重視利用計算器,豐富學(xué)習(xí)資源。
11、培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)本事。作為教師,教學(xué)中要重視反思,目的是改善教學(xué),真正實施有效教學(xué)。學(xué)生同樣也要學(xué)會反思,從反思中體會知識的構(gòu)成過程,明確自已知識的缺漏,明白哪里掌握的還不扎實,在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學(xué)期我讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個錯題集,將每次考試的錯題工工整整抄上,標(biāo)明錯誤的原因,再用正確的方法二次訂正,在每次復(fù)習(xí)前,復(fù)習(xí)自已的錯題集,是每一個學(xué)生必須養(yǎng)成的習(xí)慣。此刻,部分學(xué)生由錯題中學(xué)會了分析解題的方法技巧,還會根據(jù)這些錯題舉一反三的自我進(jìn)行變式訓(xùn)練,大大提高了學(xué)生的解題本事,更培養(yǎng)了他們認(rèn)真審題、自我反思的好習(xí)慣。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇七
不知不覺中,這學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束,回想這學(xué)期的工作,有付出、有收獲,雖然忙碌,但是也充滿歡樂與喜悅。本學(xué)期我主要擔(dān)任一五班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作及八個班的計算機(jī)教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
這學(xué)期我把工作重心放在平時備課以及學(xué)生成績上面了。首先是在綠色圃上搜集了一些比較實用教案,進(jìn)行修改,再根據(jù)教案修改制作課件。由于教一個班,所以每節(jié)課的課件都是精心制作的。平時經(jīng)常批改學(xué)生的《小狀元》,有時還利用午托時間給個別學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。期中考試的時候我們班的成績與別的班差距很大,我在反思我的教學(xué)是不是不夠精講精練,或者課堂是不是不夠高效。確實,我在回避一些實情,比如有的學(xué)生在課堂上一直說話,我沒有及時制止,或下課沒有進(jìn)行及時說教,導(dǎo)致有一些學(xué)生上課的時候老與老師作對或故意說話,我沒有及時處理好這些現(xiàn)象,導(dǎo)致在后期教學(xué)中一直有課堂進(jìn)行不下去的現(xiàn)象,這也很影響我的上課情緒。但學(xué)生在語文課上卻非常遵守課堂紀(jì)律,聽講也很認(rèn)真。我決定跟班主任進(jìn)行溝通,共同對上課不認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行教育,以及與家長的溝通。
班里的'大部分孩子上課還是很認(rèn)真的,并能及時完成老師布置的作業(yè)。但從期中考試的試卷可以看出,孩子們對數(shù)位的理解還是不到位,有相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)忘了這部分的知識點。但課還是需要繼續(xù)下去,不能停下來復(fù)習(xí),所以我決定每天給學(xué)生布置5道題,抄寫在家庭作業(yè)本上。出的題型基本上是填空題和解決問題,專門針對元角分的計算、數(shù)位的認(rèn)識、解決問題進(jìn)行訓(xùn)練的,目的是讓學(xué)生多認(rèn)識這些字,多做些不同的題型。這個家庭作業(yè)我每天都檢查,并及時進(jìn)行訂正,不僅督促了不愛寫作業(yè)的學(xué)生,還及時了解了學(xué)情。
這學(xué)期的工作重心還有就是制作學(xué)具。在學(xué)習(xí)平面圖形的認(rèn)識時,每個學(xué)生都有一套七巧板,他們利用課上課下時間,拼出許多喜歡的圖形,使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識時,每個學(xué)生都準(zhǔn)備了一套人民幣,方便認(rèn)識、擺拼和換算。在學(xué)習(xí)分類與整理時,我用壓花機(jī)壓出各種各樣的圖片,讓學(xué)生體驗分類的過程。在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識時,學(xué)生每人準(zhǔn)備了一些小棒,我們一塊數(shù)到100,目的是為了讓學(xué)生感受100有多大,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。還有在學(xué)習(xí)擺一擺時,我壓了很多小圓片,讓學(xué)生親自擺一擺,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在學(xué)習(xí)找規(guī)律時,我打印了一些花型,讓學(xué)生涂出有規(guī)律的顏色。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇八
本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五1班和五2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
無以規(guī)矩,不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,蹲下來跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證教學(xué)內(nèi)容的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣大綱要求,和我校探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次,教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“差生變優(yōu),優(yōu)生變優(yōu)”的思想,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇九
時光如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作平凡中有創(chuàng)新,忙碌中有收獲,現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下:
本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度從事教學(xué)工作。
首先,了解本班學(xué)生的實際情況。通過課堂表現(xiàn),作業(yè)完成情況以及課間與學(xué)生的溝通了解。掌握班級每個學(xué)生的大體情況。學(xué)生成績參差不齊,有些學(xué)生頭腦很靈活,有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,容易產(chǎn)生自我放棄的心理。在我看來,沒有誰是天生聰明,也沒有誰是天生的笨蛋。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,我從不認(rèn)為他們笨,也從沒想過放棄他們。應(yīng)該說每個學(xué)生都存在優(yōu)點和缺點兩方面,我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,幫助學(xué)生克服缺點,找到學(xué)生的信心。
其次是以平常的.心態(tài)對待差生,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,做到以情動人,以理曉人。首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,信任差生,鼓勵他們自由討論,積極參與。最后做到“理解”二字,善意理解他們,高興地接受他們,耐心地給予指導(dǎo)。
第三,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多鐘方式準(zhǔn)備教具,通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。由于學(xué)生個性差異較大,復(fù)習(xí)時間比較倉促,復(fù)習(xí)工作做得不是很到位。
今后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
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五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇十
本學(xué)期,我們五年級數(shù)學(xué)教研組在繼續(xù)做好各種教育教學(xué)工作的前提下重點做了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教研組集體備課、開展校本教研和積極進(jìn)行教學(xué)反思的教研工作。
我們深刻體會到,決定學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵是教師素質(zhì),而教師素質(zhì)的關(guān)鍵則是教師的專業(yè)素質(zhì)。因此,提高教師的專業(yè)素質(zhì)是教育成敗的關(guān)鍵。為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率,本教研組在提高教師素質(zhì)方面下了功夫,取得了一定的成效。
本學(xué)期,我們重點加強(qiáng)了對教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。本教研組成員經(jīng)常集中探討教育教學(xué)中遇到的各種問題,提出自己的見解,形成共識,并應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐,提高教學(xué)能力。我們對組內(nèi)的教師黃斯芬、胡光蘭、肖蘭進(jìn)行跟蹤聽課研討,深入課堂,了解他們的長處和短處,有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。通過一個階段的鍛煉,老師們的教學(xué)能力有了顯著的提高。在本組舉行的研討課活動中,肖蘭老師執(zhí)教了《平行四邊形的面積》公開課研討教學(xué)。黃斯芬老師上了《解簡易方程》和《列方程解決問題》的教學(xué)研討課,黃老師精心設(shè)計課堂,精彩演繹課堂,其課堂教學(xué)中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想和教學(xué)能力。胡光蘭老師積極好學(xué),善于專研,他的課堂教學(xué)能力提高很快。在教研室的課堂教學(xué)調(diào)研活動時上了《稍復(fù)雜的方程》一課。
本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教研組的集體備課活動,根據(jù)學(xué)校對集體備課的要求,遵循學(xué)校印發(fā)的《新課程下如何進(jìn)行集體備課》的精神,在教研組全體老師的支持與參與下,我們對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,進(jìn)行集體備課活動。
本教研組嚴(yán)格遵循學(xué)校制定的集體備課的規(guī)定。在形式上,先報學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo),告知集體備課的時間和地點,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo),在方式上,我們先對備課的內(nèi)容進(jìn)行討論,然后由指定的老師拿出詳細(xì)的備課資料,在全體成員提出修改意見后進(jìn)行改正,最后的使用過程中各位老師再根據(jù)本班的實際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。集體備課的內(nèi)容和過程都有詳細(xì)的記錄,并報教導(dǎo)處備案。我們還不定期地利用教師的課余時間對教材的處理、教法的選擇、學(xué)生的教育等問題進(jìn)行探討。通過討論,學(xué)習(xí)其他教師的好的教學(xué)理念和方法,提高自己的教學(xué)水平。
1、本教研組教師根據(jù)學(xué)校的安排和要求,積極開展校本教研活動。
本組教師繼續(xù)探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,重視變革教學(xué)過中,師生的互動方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中"知識與能力"、"過程與方法"、"情感與價值觀"都能得到發(fā)展。
2、組織教師做好聽課活動。
聽課是提高教師教育教學(xué)水平的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機(jī)會。每個老師都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)回來后還能向組內(nèi)的老師匯報學(xué)習(xí)的心得體會,這無論對本人還是對教研組都有著促進(jìn)作用。
3、開展組內(nèi)的評議課活動。
我們特別重視校內(nèi)的教學(xué)活動,本學(xué)期,我們還組織了校學(xué)科指導(dǎo)組的老師深入課堂,進(jìn)行指導(dǎo),提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。
我們要求每一個老師都能對對日常教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思和改進(jìn),以切實提高教育教學(xué)水平。每一個老師都能在自己的備課本上隨時記錄下教學(xué)的心得體會。我們還經(jīng)常對教學(xué)實施過程中存在的問題進(jìn)行研討。在充分吸取各方面經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,改進(jìn)自己的教學(xué)。我們還對教學(xué)中學(xué)生廣泛存在的問題進(jìn)行了專門的研究,并做出相應(yīng)的對策。確實提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,這一學(xué)期以來,在具體的工作中,我們經(jīng)常能夠感受到教研組集體的力量。在全體教研組老師的努力下,我們創(chuàng)設(shè)了良好的教研氛圍,取得了一定的成績。我們在今后的教育教學(xué)工作中將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索,努力進(jìn)步,大力加強(qiáng)教研組的建設(shè),促進(jìn)本教研組老師的共同提高,爭取能夠再一次評上優(yōu)秀教研組,為教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇十一
數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力包括運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力,在中小學(xué)基礎(chǔ)教育中占有重要地位。下面是本站小編整理的一些關(guān)于五年級數(shù)學(xué)學(xué)期末工作總結(jié),供您參考。
本學(xué)期,我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來,有付出的充實,也有收獲的喜悅。我至始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以勤勤懇懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育。
把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來積極探索、樂于教學(xué)。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)推動以后的教學(xué)工作現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、班內(nèi)情況分析:
本班xx人,其中女生xx人,男生xx人。服務(wù)區(qū)xx人,進(jìn)城務(wù)工人員子女xx人。
二、半年來所取得成績:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生,而且備教材教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜谜n的。
教案。
每一節(jié)課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時復(fù)習(xí)做出總結(jié),寫好教后反思總之,我認(rèn)真的備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真專研教材、教學(xué)用書。
學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心的學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。上課時,認(rèn)真上課,力求抓住重點,突破難點。利用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2.加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化、條理化,情感化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。
(1)在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性。
加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。注意精講精練,并且我盡量講得少,主要是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐。
課件。
園]動口動手動腦的能力。同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
(2)及時復(fù)習(xí)。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識遺忘隨時間先快后慢。因此,我的做法是新授知識基本上是當(dāng)天復(fù)習(xí)或是第二天復(fù)習(xí),以后逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合中高年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)努力建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。
一般做到一小節(jié)一理,形成每節(jié)知識串,每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元知識鏈,學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供了可能。
3.認(rèn)真批改作業(yè)。
從一開始,布置作業(yè)做到精練,就對學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求,布置作業(yè)有布置有檢查;有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時,要求學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè),盡量做到不出錯,提高正確率。對學(xué)生的作業(yè)批改及時認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做好批改記錄,分類總結(jié),進(jìn)行透徹的的講評,并根據(jù)有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4.注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就有原來的簡單粗暴的強(qiáng)壯學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,是學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度的一部分。
在此基礎(chǔ)上,再教他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真仔細(xì)的做好插補(bǔ)缺漏工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的絆腳石。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步的也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
三、改進(jìn)措施。
1.狠抓學(xué)風(fēng)。
由于班額較大,上課時候大部分學(xué)生比較認(rèn)真,能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題是不敢問老師,就影響了成績的提高。如陳明銀、張學(xué)建、王新宇等學(xué)生,考試成績差,為此找他們了解原因,有些是不感興趣,有些事沒有努力去學(xué)。
就跟他們多次交流,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們,找出適合他們的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且在平時多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使進(jìn)步很小,也要及時表揚他們,養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。
2.課堂上我要更多注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,分析綜合能力和思維的靈活性,敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生的良好行為。
3.以德為本,持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德。相信學(xué)生,放手讓他們獨立思考,自由表達(dá),并真誠的對待每個學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心的欣賞和贊美學(xué)生的一切努力,往往會得到許多意想不到的驚喜。
4.為了提高自己的教育教學(xué)水平,我經(jīng)常自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積極參加各種培訓(xùn)活動。如各級各類的培訓(xùn)、拜名師學(xué)藝、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。
以上是我對本學(xué)期在教學(xué)過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗,當(dāng)然還存在許多的不足,相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下,在名師的引領(lǐng)下,經(jīng)過自己的不懈努力,一定會把教育教學(xué)工作做得更好。
本學(xué)期,本人擔(dān)任小學(xué)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
首先,根據(jù)我所任教班級的實際情況,針對優(yōu)生少這一特點。把基礎(chǔ)教育和差生轉(zhuǎn)換作為這學(xué)期的工作重點;因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到優(yōu)點,這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
其次,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
最后,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
一學(xué)期就要結(jié)束了,本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實在的,四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會做那就更難。比如:用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù),什么時候積最大,什么情況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計,巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu),讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學(xué)生個體差異。
針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我采用了爭做小老師的策略,讓能力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生,既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的能力,既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇十二
這學(xué)期,我教五年級兩個班的數(shù)學(xué),這次期末考試成績,差的不能再差,雖然在領(lǐng)導(dǎo)的意料之外,但是也在情理之中。造成這種局面我原因是多方面的,下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
首先是自身業(yè)務(wù)不行,我在20xx年左右教過一年半高年級數(shù)學(xué),以后再沒有教過高年級數(shù)學(xué),這次教五年級數(shù)學(xué)真是趕鴨子上架,好多知識點自己把握不透怎么教學(xué)生,成績自然無從談起。自從95年畢業(yè)到20xx年我一直在小校口工作,雖然也有過輝煌的時候,但每年的學(xué)生沒有超過20個的。今年我一下教76個學(xué)生感到無所適從,管理不過來學(xué)生,而學(xué)生又是來自六個自然村,不好管理,成績自然不會好了。
其次是學(xué)生基礎(chǔ)差,差生面大。這屆學(xué)生是20xx年合點并校時三年級升上來的,當(dāng)時按照原學(xué)校的安排有十幾個學(xué)生是應(yīng)該留級的,但是由于種種原因有些學(xué)生不想留級找領(lǐng)導(dǎo)說情,領(lǐng)導(dǎo)抵不住軟磨硬泡便同意了,致使有些已經(jīng)在三年級報道的學(xué)生又都涌入了四年級。20xx年四年級升五年級時學(xué)校由于校舍和教師的緣故全部升入五年級。學(xué)生的情況也是多年一遇,因而考出這樣的成績也就不足為奇了。
1、對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,學(xué)生的`行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。
2、上課講得太多,學(xué)生練得太少,學(xué)生練習(xí)大多放在了課下。雖然有時想讓學(xué)生多動手,課堂上以學(xué)生為主,但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式,課堂效果不好。
3、課后反思不夠。常有這樣的困惑:有些習(xí)題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高,這應(yīng)該引起我的反思。對典型習(xí)題的講解方法還有待探索,很多時候給學(xué)生思考的空間太小,教師包辦的太多。
雖然造成學(xué)生成績差的原因是多方面的,但最主要的原因是自身的水平不高,能力不強(qiáng)造成的。針對以上情況在下一階段我將盡自己最大的努力,采取一些措施把成績搞上去。
狠抓備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、復(fù)習(xí)備考等方面的工作。
平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增添教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就多向其他同志請教。另外,要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并嘗試運用到課堂教學(xué)中去。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力,運用多種教學(xué)器材。
對學(xué)生做的作業(yè)能夠面批的盡量面批,當(dāng)時查找學(xué)生掌握的不牢的地方進(jìn)行講解。不能面批的找出共性的問題在全班共同講解,個別問題個別輔導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對每一節(jié)的重點和基礎(chǔ)知識要反復(fù)訓(xùn)練,加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,重視試卷的評析和訂正。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,多對困難學(xué)生提問、板演,給予他們更多的關(guān)心,讓他們體驗到成功的喜悅。加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練,從而提高他們的成績。復(fù)習(xí)時針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。一個一個過關(guān),直到全班學(xué)生都學(xué)會為止。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如總結(jié)做題規(guī)律,對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去。
加強(qiáng)課后反思,并作用于以后的課堂教學(xué)。增強(qiáng)駕馭課堂的能力,吸引孩子主動參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在民主、寬松、自由的環(huán)境里學(xué)好數(shù)學(xué)。
信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。應(yīng)該堅定地信任學(xué)生,相信學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)知識和技能,有能力調(diào)整自身的行為,進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。如果教師課堂上對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度,并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度,當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時,他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗,從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴?愛屋及烏,由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科,從而愉快接受教師的教誨,并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動,從而實現(xiàn)教師的期望。
下一階段我一定按照上面所述去做,在教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,盡自己最大努力把學(xué)生成績抓上去。爭取本期期末考在全縣14名以前。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇十三
對于這次期中考核成績,可以說是相當(dāng)不理想,現(xiàn)作以下分析:
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
首先學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中,很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān),到了五年級就跟不上了。中層生4069分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。兩個班都有幾個學(xué)生是考了89分的,差一分就是優(yōu)秀生,而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯或漏寫。
另外,學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。
當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責(zé)任。未能及時跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇十四
本次期中考試運用的是我校獨立命題的檢測試卷,本次期中檢測試卷是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),較好地把握了本冊教材已學(xué)過的基本要求。檢測知識以分?jǐn)?shù)的加減法、長方體和正方體、可能性(設(shè)計方案)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的部分內(nèi)容(分?jǐn)?shù)除法的意義和計算)為考查內(nèi)容。重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,突出了教學(xué)的重點和難點;加大了對數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力的考查力度,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神。命題貼近學(xué)生生活實際,基本上以學(xué)生比較熟悉的實際生活為背景,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識生活化的理念。本次試卷中有個別題目超出了基本的教學(xué)要求。從總體情況來看,這次考試是不理想的。這其中有部分是試卷難度和考試范圍帶來的,但也反映出老師平時教學(xué)也存在一些問題。
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好,書寫規(guī)范、卷面整潔。
從學(xué)生的做題情況看:體積單位表象的建立、單位之間的換算、長方體和正方體的表面積及體積的計算、分?jǐn)?shù)的加減乘除四則計算和求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單問題,失分較少??傮w上看,卷面整潔,書寫規(guī)范,平時單元測驗時,書寫潦草,亂涂亂畫的情況無一出現(xiàn)。
2、計算能力方面掌握較為扎實。
學(xué)生對分?jǐn)?shù)的四則計算,掌握較好,“第四大題認(rèn)真算一算”的得分率為88.61%,多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的簡算意識,能簡算的混合運算,孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點,依據(jù)運算律進(jìn)行簡算。
3、學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題,解題的靈活性較強(qiáng),解決問題的策略多樣化。如,“只列式,不計算”的第3小題和“完整解答”的第3、5小題,都出現(xiàn)了不同的解題方法。
1、綜合運用知識解決問題的能力和空間想象能力都較弱。
表現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題和解決問題上,如:“填空題”的第9、10小題,錯誤率較高,還有部分學(xué)生空下沒有填;“判斷題”的第3、5小題錯誤率較高;“選擇題”的第2小題錯誤率較高,學(xué)生對分?jǐn)?shù)的兩個含義相混淆。出現(xiàn)以上錯誤的主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深,對于相近的知識分辨不明,頭腦中建立的概念不清晰、不完整。
2、沒有攻破算理這一難點,算理和算法相脫節(jié)。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。
4、學(xué)生整體分析數(shù)學(xué)試題的能力弱。
5、審題不細(xì),不按要求作答。
1、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),強(qiáng)化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時,總是含糊不清,因為他們對定義只是機(jī)械地記憶,并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系,也就談不上靈活運用了。因此,在今后的教學(xué)中,在學(xué)生已掌握理解的前提下,要強(qiáng)化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系,讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用,對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。
3、改變課堂教學(xué)方式,養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜悅,享受學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的信心,不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。
4、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
5、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,寫教學(xué)反思不是長篇大論,可以是三言兩語,把好的方面總結(jié)出來,不足之處,進(jìn)行剖析,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇十五
針對學(xué)校進(jìn)行的數(shù)學(xué)期中抽測、調(diào)研,我們分析了五年級學(xué)生答卷情況和成績,可以看到教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。
一、填空部分第6、7、8、9題錯誤較多。
二、判斷第2、3題錯誤的學(xué)生也比較多。學(xué)生對數(shù)的意義理解不夠,在實際應(yīng)用時缺乏能力。
三、選擇部分第3題學(xué)生對循環(huán)小數(shù)與小數(shù)發(fā)生混淆。
四、計算部分由于考核的是小數(shù)四則混合運算,本學(xué)期沒有進(jìn)行重點訓(xùn)練,學(xué)生失誤非常多。
五、解決實際問題第1~4題是基本題,學(xué)生應(yīng)該能解對,但從卷面看,失分也不少,問了一些學(xué)生讓他們說說錯誤原因,大部分說沒看清題目,或者理解錯了,說明審題很重要。錯誤最大的是第5題,由于信息量多,而問題有5個,要從不同的角度去思考問題,且此類題型學(xué)生沒練過,學(xué)生不能全部解答正確。
六、操作并回答問題考核的是用數(shù)對確定位置的內(nèi)容由于印刷問題,平面圖有了些偏差,學(xué)生在審題時也出現(xiàn)了偏差,導(dǎo)致一些學(xué)生錯誤。
一位教育家說:“當(dāng)學(xué)生成績不好時,不要怨天尤人,要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來也許都很有效,但是今后不見得依然有效,必須不斷地學(xué)習(xí)和改變,適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由,而要為成功尋找方法。”。
1、從認(rèn)識方面看:
學(xué)生是參差不齊的。平時教師講過的內(nèi)容,哪怕是經(jīng)驗豐富的教師講了很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,老師不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦:可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦,也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺,而不至于怨天尤人。
學(xué)生記不住講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的,那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ洠l能記住那么多呢!但重要的是,在授課過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看,教學(xué)應(yīng)注重過程,結(jié)果是其次的?,F(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念,我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個題目時,我們是在填鴨式的講評,還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容;在這個過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo),哪怕有很多我們講過的題目學(xué)生記不住,也是不可怕的,因為學(xué)生具備了獲得正確答案的能力,而且我們沒有講過的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住騎過哪種型號、哪種顏色的自行車,但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學(xué)過程中,我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾娮R一些題型是必要的),而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說“要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力”、“給學(xué)生一個蘋果,還是給學(xué)生一棵蘋果樹”,講的都是同一個道理。
2、從教學(xué)常規(guī)方面看:
首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗,然后利用這些經(jīng)驗去幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法,我們必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識點落到實處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實際上許多學(xué)生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后,以后的學(xué)習(xí)便會進(jìn)入良性循環(huán);反之,一旦形成惡性循環(huán),學(xué)生便會自暴自棄,甚至師生關(guān)系僵化。而在這個克服的過程中,教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。
3、從學(xué)生的態(tài)度方面看:
一些成績差的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問題,主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉,不能獨立完成,也不能按時完成。
課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。而實踐證明只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這幾次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但不少學(xué)生仍出錯誤。
1、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育??梢圆扇〖w教育、個別說服讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,到精心做好課前準(zhǔn)備,另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動地學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。學(xué)生在答題時是很著急的,也很沖動,甚至連題目也沒有看清就做,等到發(fā)現(xiàn)錯誤只有“哎呀”了。老師可以借此機(jī)會讓學(xué)生意識到審題的重要性。老師在平時可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生化時間讀題、審題,養(yǎng)成習(xí)慣。
4、在夯實基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識綜合解題的能力以及計算的速度。教師除了充分用好教材、兩本練習(xí)冊之外,還要了解各類習(xí)題題型,自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。特別在期末,合年級組的智慧,編寫綜合試卷或?qū)m椌毩?xí),共同提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇十六
五年級共有28名學(xué)生參加了此次測試,總分是1616分,平均分是57.7分;及格率為46.4%,優(yōu)秀率為25%。
1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。
3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。
一題:共10道填空,每空1分。1.2.3.4.5.6.7.8小題得分率80%,錯的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。9.10、小題失分率為90%原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚,二是對知識的綜合運用能力差。第10小題,學(xué)生沒有根據(jù)實際情況取數(shù),大部分學(xué)生是利用鋸12段就鋸12次,應(yīng)該是鋸11次。
二題:共5道判斷題,每題1分,錯的較多的是2.3小題。原因是3小題概念理解不清。
三題:共5道選擇題,每題1分,大部分同學(xué)第3小題失分較多,原因是“把一個因數(shù)4.5看成5.4,乘得的積是10.8,那么正確的積是()?!敝饕獙W(xué)生能求出另一個因數(shù),又不懂求出正確的積,對題目理解不透。
四題:共3道小題,包括直接寫出得數(shù)、豎式計算、簡算,其中直接寫出得數(shù)、字母相乘錯誤較少。在豎式計算中失分原因主要屬于粗心,筆誤。如:計算時移動小數(shù)點和點商的小數(shù)點點錯。
五題:共2道小題,共7分。主要是有的學(xué)生寫的數(shù)對,列和行寫相反了。
六題:共6道小題,第1題4分,其余每題5分,主要考察學(xué)生是否思路清晰,能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對應(yīng)用題的審題能力。能拿到滿分的學(xué)生不多。第3小題失分率50%,原因題意弄不清楚。第5道小題,失分率60%,這說明部分學(xué)生對“進(jìn)一法”和“去尾法”的理解還不深刻;第6小題,失分率70%,主要是對分段收費還不夠理解。
1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。
2、精用教材,因人而教,做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇十七
我教的五年級二個班成績很不理想,91班均分59.85,不及格有18人,與90班相比,還存在一定的差距。
一位教育家說:“當(dāng)學(xué)生成績不好時,不要怨天尤人,要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來也許都很有效,但是今后不見得依然有效,必須不斷地學(xué)習(xí)和改變,適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由,而要為成功尋找方法?!?/p>
主要存在問題:
一、填空部分第6、7題錯誤較多,學(xué)生對循環(huán)小數(shù)與小數(shù)發(fā)生混淆。
二、判斷第1、4題錯誤的學(xué)生也比較多。學(xué)生對一個數(shù)的平方的意義理解不夠,對方程的概念也沒有牢固的掌握。
三、選擇部分第5題。審題不仔細(xì)導(dǎo)致的丟分較多。
四、觀察并畫圖,有許多學(xué)生沒有用尺規(guī)范畫圖。
五、計算部分由于考核的內(nèi)容有循環(huán)小數(shù)的豎式計算,在列豎式時沒有算至第二個循環(huán)節(jié),這里學(xué)生失誤非常多。
六、看圖列方程,仍有部分學(xué)生數(shù)量關(guān)系找不準(zhǔn)確。
七、解決實際問題第1、2題是基本題,學(xué)生應(yīng)該能解對,但從卷面看,失分也不少,問了一些學(xué)生讓他們說說錯誤原因,大部分說沒看清題目,或者理解錯了,說明審題很重要。錯誤最大的是第3題,由于是牽涉到六年級的相遇問題,正確的同學(xué)只有寥寥幾個。從這次的考試中來看,學(xué)生的成績很不理想。我想,或許是我在教學(xué)中還存在一些不足吧。一位教育家說:“當(dāng)學(xué)生成績不好時,不要怨天尤人,要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來也許都很有效,但是今后不見得依然有效,必須不斷地學(xué)習(xí)和改變,適應(yīng)發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由,而要為成功尋找方法?!?/p>
1、從認(rèn)識方面看:
學(xué)生是參差不齊的。平時教師講過的內(nèi)容,哪怕是經(jīng)驗豐富的教師講了很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。比如說我們班上的楊獻(xiàn)成、楊遠(yuǎn)杰等幾名同學(xué),大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了的知識,他們都還不會。所以我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦:可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。這樣就能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點來進(jìn)行教學(xué)以及課外輔導(dǎo)。
學(xué)生記不住講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的,那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?,誰能記住那么多呢!但重要的是,在授課過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看,教學(xué)應(yīng)注重過程,結(jié)果是其次的?,F(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念,我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個題目時,我們是在填鴨式的講評,還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容;在這個過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo),哪怕有很多我們講過的題目學(xué)生記不住,也是不可怕的,因為學(xué)生具備了獲得正確答案的能力,而且我們沒有講過的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住騎過哪種型號、哪種顏色的自行車,但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學(xué)過程中,我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾娮R一些題型是必要的),而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說“要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力”、“給學(xué)生一個蘋果,還是給學(xué)生一棵蘋果樹”,講的都是同一個道理。
2、從教學(xué)常規(guī)方面看:
首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗,然后利用這些經(jīng)驗去幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法,我們必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識點落到實處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實際上許多學(xué)生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后,以后的學(xué)習(xí)便會進(jìn)入良性循環(huán);反之,一旦形成惡性循環(huán),學(xué)生便會自暴自棄,甚至師生關(guān)系僵化。而在這個克服的過程中,教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。
3、從學(xué)生的態(tài)度方面看:
一些成績差的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問題,主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉,不能獨立完成,也不能按時完成。
課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。而實踐證明只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這幾次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,但不少學(xué)生仍出錯誤。
1、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育??梢圆扇〖w教育、個別說服讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,到精心做好課前準(zhǔn)備,另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂意學(xué),積極主動地學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。學(xué)生在答題時是很著急的,也很沖動,甚至連題目也沒有看清就做,等到發(fā)現(xiàn)錯誤只有“哎呀”了。老師可以借此機(jī)會讓學(xué)生意識到審題的重要性。老師在平時可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生化時間讀題、審題,養(yǎng)成習(xí)慣。
5、通過成立“潛能生幫扶小組”,幫助那些潛能生掌握知識,培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。
4、在夯實基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識綜合解題的能力以及計算的速度。教師除了充分用好教材、兩本練習(xí)冊之外,還要了解各類習(xí)題題型,自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。特別在期末,合年級組的智慧,共同研究教學(xué),一起提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇十八
本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校五(1)、五(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推“自主――合作――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,將小課題研究“聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)”實踐于課堂教學(xué)中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
這兩個班的學(xué)生,一直以來,由于習(xí)慣不好,成績不太理想,隨著年級的遞增,數(shù)學(xué)知識點的增多,知識面的擴(kuò)展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對,就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后。
我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點,讓學(xué)生的個性得以張揚,努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一學(xué)期來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
1、取得的成績:在我的努力帶動下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的`態(tài)度也改變了不少,五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測,本班名列同年級前列,我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇十九
期中考試到了,我感覺很輕松,但同時也感覺非常的沉重,因為期中考試到了,我就可以把期中考試以前的心情放輕松??墒?,期中考試到了,就說明,新課就要開始了。唉!
期中考試,我感覺蠻不錯的,地理、歷史等復(fù)科,我平時自己感覺還蠻不錯的,又加上前一天晚上,我復(fù)習(xí)了一遍,所以考得還行。
可是,光說復(fù)課也不行,老實說中考,主要是看語文、英語、數(shù)學(xué),可是我就是英語、數(shù)學(xué)偏科,語文還算勉強(qiáng),這次要真考不好,還真么辦呢?好好學(xué)吧!這次,同學(xué)們都說英語非常難,是啊!我練聽力部分一個也沒聽出來!這可怎么辦?數(shù)學(xué)也沒檢查,后悔??!
好好學(xué)習(xí)吧!認(rèn)真一點,不讓怎么考出一個好成績,怎么讓父母高興?
我這次一定要下定決心,好好聽講,認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。唉!也不知道這次考得怎么樣??己昧诉€行,那老不好呢?求求老師,趕快公布成績吧!
期中考試已經(jīng)過去了,期中考試終于過去了……期中考試的結(jié)束,標(biāo)志著一部分功課已經(jīng)完成。這次考得好不好;在成績沒下來之前誰都不知道。一次考試并不代表著永遠(yuǎn),也不代表著將來,它只是代表這一次你所學(xué)的內(nèi)容,是否掌握和是否漏洞需要填補(bǔ)。
每一次期中考試都會給我們帶來反思,無論考的好與壞,都一樣,每次期中考試不僅給我們查找不依的機(jī)會,還讓我們知道自己的真實水平,給我們指明了努力的方向:考試就像捕魚,每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)漁網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,在中考的時候,你的知道與能力編成的漁網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。每次期中考試,每位同學(xué)都經(jīng)受了失敗,痛苦和成功的洗禮,得到磨練,反思和升華的機(jī)會,這正是我們最大的收獲。當(dāng)然失敗也有失敗魅力,因為暫時未能成功,我們便有期待努力中的期待,在期待中努力,終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本,失敗卻是努力的理由。戰(zhàn)之能勝好漢,屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著,就是美麗的。
人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿得到歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變面貌,卻可以發(fā)展笑容,我們不能改變自己。我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的淚喪中走出來,勝不驕傲,敗不妥,榮譽不驚臥薪嘗膽,及時已,為下一次考試做好準(zhǔn)備。
為了未來,加油吧!
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇二十
五年級共17人,參加考試人數(shù)總計17人,優(yōu)秀4,及格10人,平均分77分,數(shù)學(xué)及格14人,分?jǐn)?shù)基本上都是在70到90中間的人數(shù)居多,成績較差,這讓老師很擔(dān)憂,目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比,本次期中考試總體成績明顯下降,優(yōu)秀率、合格率下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作,現(xiàn)將就以下幾個方面進(jìn)行分析:
我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法,認(rèn)為只要坐在教室里,不搗亂就是好學(xué)生,升學(xué)對他們來說吸引力不大,對學(xué)業(yè)水平考試信心不足,動力不大。上課效率不高,對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,意志薄弱的等一部分學(xué)生,這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,還影響到教師的授課情緒,更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,危害比較大。所以在期中考試前,我在這方面做了很多的工作,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念,讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識的場所,更是學(xué)做人的地方,今天對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度,不論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危紫纫苏龑W(xué)習(xí)態(tài)度,積極地面對學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個月的努力,稍有成效,但反映在成績上還不夠明顯,我會在今后的工作中繼續(xù)堅持這種做法。
具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,輕視基本知識、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但并沒有理解,更談不上運用,并且覺得自己這樣做了,成績沒有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長身上。
上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題,而且,對待布置的作業(yè),馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問,學(xué)習(xí)被動,整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學(xué)習(xí),更不會主動地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法!學(xué)習(xí)是一個知識內(nèi)化的過程,單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點。
上課期間,有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板、缺乏聯(lián)想,不能抓住問題的裨與要害,在問題面前往往顯得無所適從,從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過種中只會簡單識記,機(jī)械模仿,學(xué)習(xí)知識不會靈活運用,往往只注重問題的結(jié)論,而不重視問題的形成過程,造成同樣的問題一旦題目要求有所變動,就無從下手。
為了解決好以上問題,在今后的教學(xué)中,我準(zhǔn)備采取以下措施:
1、堅持“三到位”,做好學(xué)生的督促工作,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、樹立學(xué)生的集體榮譽感,關(guān)心學(xué)困生,貧困生,讓他們有“在校如家”的感覺。
1、學(xué)習(xí)目的的培養(yǎng)。讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問題,才能在實踐中付出實際行動。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對不同的學(xué)生,幫他們樹立長期目標(biāo),明確階段目標(biāo),制訂近期目標(biāo)。階段目標(biāo),力爭在本學(xué)期末每個人都較現(xiàn)在有一定進(jìn)步;近期目標(biāo),設(shè)置為學(xué)生稍做努力就可以實現(xiàn)的,讓學(xué)生增強(qiáng)成就感,樹立自信心,讓他們知道自己也可以完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而進(jìn)一步努力完成下一個目標(biāo),進(jìn)而實現(xiàn)階段目標(biāo)、長期目標(biāo)。
3、制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃。
4、期中考試后,設(shè)立“學(xué)習(xí)大擂臺”,讓學(xué)生自己下戰(zhàn)書,挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)對象,用多元化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
下一階段,我將集中力量從以上幾個方面入手,把五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好,抓出成效。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇二十一
一學(xué)期就要結(jié)束了,本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實施推薦有更深的了解。
這學(xué)期我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識,我經(jīng)常和同組的老師一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實在的,五年級數(shù)學(xué)教學(xué)知識點多、題型復(fù)雜、練習(xí)量教學(xué)難度都大了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會做那就更難。比如:三角形、梯形面積公式的推導(dǎo),平行四邊形與三角形面積的關(guān)系等。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中,才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中,我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,設(shè)計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,比如列方程解決相遇問題,多次和同學(xué)們合作情境演示,讓學(xué)生更好的理解,和學(xué)習(xí)更好的融合。
1、注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果并不好,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。
開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當(dāng)面批改,個別輔導(dǎo)。
3、注重學(xué)科的多元整合。
如教學(xué)列式解答文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一個微笑、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生用心大膽地說出自己的想法。
針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生狀況,在平時教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎樣樣。為了調(diào)動學(xué)生的用心性,我采用了爭做小老師的策略,讓潛力強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)成績差的學(xué)生,既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的潛力,既能充分調(diào)動學(xué)生的用心性,又能讓不同程度的學(xué)生分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這很重要,但更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,期望在未來的日子里,能與各位老師共同參研教學(xué)工作,力爭取得更好成績。
五年級數(shù)學(xué)期試總結(jié)篇二十二
1、從整份試卷來看,考查的知識面廣,充分體現(xiàn)了以教材為主的特點,考查的知識點基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,難易也適度,能如實反映出學(xué)生實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。
2、深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查在學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考驗,同時考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,以及運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題,所考內(nèi)容同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外本次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
1、填空題第6題學(xué)生丟分最高出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生不帶單位,從中反映出學(xué)生平時的不良習(xí)慣。
2、判斷題失分不算多。
3、選擇題中第3、5題丟分多,錯誤原因:學(xué)生不能仔細(xì)讀題,認(rèn)真揣摩題意,答題意識不夠清晰。
4、關(guān)于五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題分析:計算題第4題的簡便運算第題得分率低。錯誤原因是學(xué)生對運算定律還不能靈活運用。
5、解決問題:第3題錯誤率也是比較高的,學(xué)生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力,還有待在平時的教學(xué)中多訓(xùn)練。
(1)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng),尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時檢查,仔細(xì)觀察,具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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