神奇的冰教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 08:21:02
神奇的冰教案(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-12-05 08:21:02     小編:雁落霞

教案是一種教學(xué)設(shè)計(jì)的文稿,它是教師教學(xué)的重要依據(jù),通過對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)等方面的詳細(xì)規(guī)劃,幫助教師提高教學(xué)效果。我們設(shè)計(jì)教案可以使教學(xué)更加有條理,學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動的組織和管理,確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。教案的編寫要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與,提高學(xué)習(xí)效果。下面是一些優(yōu)秀教案的范例,供大家參考借鑒。

神奇的冰教案篇一

知識與能力:

讓學(xué)生認(rèn)識手的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

過程與方法:

通過游戲活動激發(fā)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識手的重要作用,充分體驗(yàn)動手的樂趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

感受手的神奇,認(rèn)識到手在人類生活中是多么的重要,從而熱愛自己的小手,并學(xué)會用自己的小手創(chuàng)造生活。

引導(dǎo)、體驗(yàn)、感悟、參與。

學(xué)法:自主探究,進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

認(rèn)識手在人類生活中的重要作用,體驗(yàn)動手的樂趣。

根據(jù)教材制作課件,準(zhǔn)備常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。

1課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師見到你們非常高興。我今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,請你們猜一猜謎底是什么。

1、出示謎語:“兩棵樹,十個(gè)杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它?!保ㄖ该f出謎底:手)

2、導(dǎo)入課題

同學(xué)們說對了,謎底是:手。伸出自己的小手看看是不是謎語中說的形狀。

(學(xué)生伸出小手觀察。)

師:我們的小手每天都在用,想不想知道它有什么神奇的地方?今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn):神奇的手這一課去感受手的神奇。(板書:神奇的手)

(二)從生活入手,豐富認(rèn)識。

活動一:會做事的.手

1、師:今天老師非常想知道你們的小手會做些什么。誰愿意把自己的小手能做的事情告訴老師?(指名說一說自己的小手能做的事情)

2、夸小手

師:老師太高興了,你們的小手這么能干,來,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!

3、課件出示圖片:會做事的手。

師:想不想看看別人都用手做些什么?隨機(jī)出示圖片。

師:誰來說一說你感受到了什么?(指名談感受)

生:感受到手能做的事情可真多??!

活動二、會說話的手

1、師:手不但會做事還會說話。下面我們就請大家來猜一猜圖片中的手在說些什么?(出示圖片)

指名說一說圖片中的手在說些什么。

2、我用小手說說話。

活動三、會認(rèn)東西的手

1、引入活動

有時(shí)候手還可以代替眼睛呢!下面我們就用手來玩“摸一摸”游戲。

游戲規(guī)則:

兩位同學(xué)蒙上眼睛上臺玩“摸一摸”的游戲,其他同學(xué)作評判,臺上的同學(xué)說對了,就拍拍手;錯(cuò)了,就跺跺腳。

3、游戲開始

將事先準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等擺放在講臺上,然后請學(xué)生上臺玩“摸一摸”的游戲。

4、做完游戲說說感受。

師:做完游戲你想說些什么?指名說(手真的太神奇了)

活動四、會表演的手

1、引入活動

今天老師還帶來了一段視頻請同學(xué)們看一看,看后要說一說自己的感受。

2、出示視頻《千手觀音》

指名談感受

3、思想教育

師:這些舞蹈演員是群聾啞人,她們用自己的手創(chuàng)造了神奇,我們也要相信自己也一定能用自己的小手在以后的生活中創(chuàng)造出更多的神奇。

(三)從自身著眼,提高認(rèn)識

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對手的作用有了更深刻的認(rèn)識,你想用自己的小手去做些什么?先想一想,再說給你的小組同學(xué)聽。

小組交流

指名匯報(bào)交流

(四)拓展延伸,升華情感

課下作業(yè):用自己的雙手,為父母、為老師、為同學(xué)、為家庭、為學(xué)校做一件力所能及的事。

總結(jié)本課:同學(xué)們,今天我們感受到了手的神奇,同時(shí)你一定也感受到我們的小手在我們的生活中是多么的重要。相信你一定會更愛自己的小手了。下面就讓我們用自己這雙神奇的小手跟隨音樂來做手語操《感恩的心》來結(jié)束這節(jié)課。

根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn),我這樣設(shè)計(jì)板書:

神奇的手

會做事

會說話

會認(rèn)東西

會表演

板書隨教學(xué)過程的展開逐步完成,直觀簡潔、明了地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有效的引領(lǐng)學(xué)生思維,加深認(rèn)知。

總之,本節(jié)課我力圖為學(xué)生搭建展示個(gè)性的舞臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充分融入課堂,個(gè)性得到張揚(yáng),想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展,親身體驗(yàn)動手的樂趣。課堂的生成往往與教學(xué)預(yù)設(shè)有所相差,我將隨時(shí)注意課堂的生成,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。

神奇的冰教案篇二

通過教學(xué)使學(xué)生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因,了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項(xiàng)古代工程,掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

過程與方法

通過讓學(xué)生自學(xué)和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)會換位思考,培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力;充分利用多媒體直觀教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析,結(jié)合現(xiàn)實(shí)從情感上激發(fā)學(xué)生對祖國統(tǒng)一的渴望,使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢;通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解,學(xué)會公正客觀地評價(jià)歷史人物。

1、秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施

2、理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個(gè)概念

教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合

提問:“同學(xué)們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎”因很多學(xué)生在電視、書籍上有初步的`了解,讓學(xué)生把這個(gè)歷史故事大概說出來,從而啟發(fā)學(xué)生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國”下面我們一起看看這位滅掉六國,完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采。出示幻燈片:秦始皇畫像及詩句:秦王掃六合,虎視何雄哉!(讓學(xué)生講述對秦始皇畫像的印象和感受。)

(一)、秦的統(tǒng)

1、秦滅六國的過程

教師設(shè)問:同學(xué)記得“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄嗎

多媒體顯示:戰(zhàn)國初期七國的形勢圖,并一步步引導(dǎo)學(xué)生說出七國的地理方位。并讓學(xué)生分析通過商鞅變法,秦國成為了最強(qiáng)大的國家,為滅六國準(zhǔn)備了條件。

提問:秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢

多媒體顯示秦滅六國的過程,用動畫形式吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生在看的過程中歸納秦統(tǒng)一的時(shí)間、人物、都城。

(1)時(shí)間:公元前230年―前221年

(2)人物:贏政

(3)都城:咸陽

多媒體顯示:秦始王的畫像。引導(dǎo)學(xué)生描述畫像,活躍課堂氣氛。通過討論的形式讓學(xué)生分析秦滅六國的歷史意義。

2、滅六國的歷史意義

多媒體顯示:(1)、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。

(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境,順應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢,符合廣大人民的愿望。

俗話說:打江山容易,守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國,完成了國家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后,又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。

(二)、鞏固統(tǒng)一的措施

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:請同學(xué)們想一想,秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢閱讀教材,尋找答案。

學(xué)生回答:文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……

首先來看看在政治的措施

1、政治上――專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治的建立

顯示多媒體圖表:皇帝――丞相――郡守――縣令

通過多媒體,用動畫形式演示秦朝的各項(xiàng)權(quán)利是怎樣一步步集中到中央,集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考:

在政治上所采取的措施起到的作用是,鞏固了封建國家的統(tǒng)一,加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治。

2、經(jīng)濟(jì)、文化上――統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡

多媒體顯示:七國所沿用的貨幣。

讓學(xué)生明白這了經(jīng)濟(jì)上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學(xué)生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。

3、思想上――焚書坑儒。

請學(xué)生看書回答:什么是"焚書坑儒",秦始皇為什么這么做結(jié)果怎么樣

教師歸納:焚書坑儒是兩個(gè)歷史事件的合稱,秦始皇用焚書坑儒的方法,目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今,但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護(hù)他那至高無上的權(quán)威。結(jié)果是摧殘了文化,鉗制了人們的思想,給我國古代文化造成了很大的損失,對于這一點(diǎn),我們要予以否定。

4、軍事上――北筑長城和開發(fā)南疆

秦長城的修建

提問:同學(xué)們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎

學(xué)生一般在電視或者書籍上聽說過,由學(xué)生來講述,增加學(xué)生的課外知識。并分析今天的長城還意味著什么。讓學(xué)生體會修長城的艱巨,明白長城是中華民族的智慧結(jié)晶,產(chǎn)生民族自豪感。

越族地區(qū)的開發(fā)

重點(diǎn)介紹靈渠(出示相關(guān)圖片,見媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水,連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設(shè)計(jì)方法,比巴拿馬運(yùn)河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)河之一,至今還能灌溉四萬多畝田地。

秦的疆域

多媒體顯示秦朝疆域圖,讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計(jì)一幅以地理圖標(biāo)為形式的疆域圖。

合作探究

1、秦為什么能夠滅掉六國

2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對中國歷史的發(fā)展有什么重要作用

3、如何評價(jià)秦始皇

4、目前祖國未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么談?wù)勀銓y(tǒng)一大業(yè)的認(rèn)識

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。

通過本課學(xué)習(xí),我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國,開創(chuàng)了我國歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施,對我國歷史有著深遠(yuǎn)的影響,對我國多民族國家的形成有著積極的作用。

一、秦統(tǒng)一六國

1、統(tǒng)一六國的原因

2、過程:公元前230年至公元前220年

3、秦朝的建立(公元前220年)

二、鞏固統(tǒng)一的措施

1、政治上:建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。

2、經(jīng)濟(jì)文化上:統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。

3、思想上:焚書坑儒。

4、軍事上,北筑長城和開發(fā)南疆。

神奇的冰教案篇三

2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的'感受。

3、有用手觸摸感知物體的興趣,發(fā)展觸摸感知力。

布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布,絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。

1、出示神奇的口袋,引起活動興趣。

請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,感知口袋中有不同的物品。

2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。

(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

(2)游戲:聽指令取物。

請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。

3、共同小結(jié):我們的小手真能干!我們用手摸一摸,就可以知道這些東西有的軟,有的硬,有的冷,有的熱,有光滑,有的粗糙。

神奇的冰教案篇四

:工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件,如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合 。

探索領(lǐng)域,目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式,認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。

觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物

回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語:今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰,我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。

2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的?你認(rèn)為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?

蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識

1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘?,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識

1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結(jié):在繪畫過程中,工具和材料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。

1、 欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。

7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

課件:工具和材料使用小知識,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有( )種?

2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎?

1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

神奇的冰教案篇五

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

(1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西,請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。"

(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試,看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。

(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

(1)實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接,比較物體下落的速度。

(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快,什么東西落得慢?

3、小結(jié):今天我們做了一個(gè)有趣的游戲,知道物體扔上去以后都會下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α6疫€發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高,落下來也慢;重而小的物體扔的高,落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙,啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動:觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度

對《神奇的力》教學(xué)活動的反思:

吸引力是一種看不見、摸不著的"力",怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔?xùn)|西,通過游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者,從而培養(yǎng)幼兒動手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動延伸實(shí)驗(yàn):如何改變同一物體的下落速度,意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動(區(qū)域活動)有機(jī)結(jié)合,通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣,從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思考,并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考慮要不要使用記錄表,但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體,可結(jié)果和我意料恰恰相反,除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了,所以我馬上意識到了這一點(diǎn),將快慢的相對性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動,既豐富了孩子的認(rèn)知,也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題:

1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到,還可以豐富一些材料:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我,可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動,對于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因,也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會,所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié),讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流,分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言,這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者,相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多,更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié),但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。""回想以往自己的教學(xué)活動,幾乎每年都會有一些新的嘗試,雖然每次實(shí)施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信",但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題,也使自己的教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)目的更加明確,我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線教師成長的引路人,它能讓我們不斷的成熟,所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會!對其它教學(xué)活動的感悟:

第一、我覺得這種新形式的聽課活動,改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式,老師能帶著期待的情感,積極的思想去聽課。

第二、7節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活,體現(xiàn)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn),都是具有很好的操作性和實(shí)踐性,是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動設(shè)計(jì)的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動象拼盤,什么都有就叫綜合活動,而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn),又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言的融合,姚老師藝術(shù)與健康的融合,王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合,劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合,李老師科學(xué)與生活、語言的融合。第四、教學(xué)活動的準(zhǔn)備簡單而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好,重要的是要有實(shí)效性和操作性。

神奇的冰教案篇六

教學(xué)理念:

抓住小學(xué)生語感形成的心理機(jī)智和規(guī)律,以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ),在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句,進(jìn)行語言文字的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,提高學(xué)生的讀寫和運(yùn)用語言文字能力,切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能。

1、用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫10個(gè)生字,并能試著欣賞自己書寫的字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。

4、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。

過程與方法。

運(yùn)用多種形式的朗讀加深學(xué)生對課文的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。

教學(xué)用具:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識塔。

1、教師板書:塔請同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

2、你們都見過什么樣的塔?說說它的樣子。

3、你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老師告訴你們,我國有3個(gè)著名的電視塔:第一個(gè)是上海電視塔,叫東方明珠;第二個(gè)是天津電視塔,簡稱天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的。齊讀課題??戳苏n題,你想知道什么??(生:這個(gè)神奇的.塔是什么塔?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀感知——了解塔。

1、借助漢語拼音自由輕聲試讀課文,讀準(zhǔn)字音。找一找,這座神奇的塔叫什么名字?

2、再讀課文,把讀不準(zhǔn)的字圈出來多讀幾遍。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

3、同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音,把課文讀流利。

4、指名讀課文,學(xué)生邊讀邊思考:都是誰發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處?

三、研讀品味——熟悉塔。

(一)整體感知塔。

1、明確中央電視塔的位置。

2、自由讀課文的第一自然段,把不懂的詞語畫出來。

3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。

4、指名讀。

5、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽出什么了?(聽出這座塔特別高)。

6、學(xué)生模仿讀。

(二)藍(lán)天眼中的塔。

1、自由讀課文的第二自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫不同的東西:畫太陽,畫白云,畫小鳥,還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒,是關(guān)鍵,由此幫助學(xué)生體會塔高聳入云,站在塔上看,房子、小樹就像積木塊。

3、多種形式練讀,體會塔的高。

(三)太陽眼中的塔。

1、指名讀課文的第三自然段。

3、你們見過宮燈嗎?(多媒體出示宮燈)請同學(xué)說說宮燈是什么樣子的。

4、為什么要說這圓圓的塔樓像宮燈呢?(塔樓與宮燈有相似之處)。

5、教師小結(jié):當(dāng)兩種事物間有相似之處,就可以用比喻的手法,把一種事物比喻成另一種事物。

6、請同學(xué)們用“……像……”說話,體會塔的美。

7、請同學(xué)們再讀讀這一段,體會形象生動優(yōu)美的語言。

8、同桌讀,指名讀。

(四)孩子眼中的塔。

1、自由讀課文的第四自然段,想一想:我眼中的塔是什么樣的塔?

2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說話。

3、(課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔),請同學(xué)說說旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。

4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。

5、小組比賽讀這一段,體會塔帶給孩子們的快樂。

(五)大人眼中的塔。

1、指名讀第五自然段,說一說:媽媽說了些什么呢?

2、媽媽說這塔很神奇,為什么這么說?(生:這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。)。

3、“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎?

4、教師簡介中央電視塔的功能。

5、同桌比賽練習(xí)讀這一段,體會中央電視塔的神奇作用。

6、展示讀,學(xué)生評價(jià)。

四、美讀欣賞——贊美塔。

1、以小組為單位分角色朗讀課文,體會語言美。

2、欣賞中央電視塔的圖片,感受塔的外在美。

五、誦讀積累——留住塔。

1、師生合作分角色朗讀課文。

2、按課文內(nèi)容填空,為積累語言服務(wù)。

3、背誦課文。

六、拓展延伸——豐富塔。

1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)課外閱讀。

七、總結(jié)。

談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后,你有了哪些收獲?

板書設(shè)計(jì):

藍(lán)天高。

太陽美。

我讓人快樂。

神奇的冰教案篇七

1、認(rèn)識并會使用計(jì)算器。

2、會利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]。

1、認(rèn)識并會使用計(jì)算器。

2、會利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。

[教學(xué)過程]。

一、認(rèn)識計(jì)算器:。

1、小組交流計(jì)算器的使用。

讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計(jì)算器的功能鍵的作用。

2、全班交流計(jì)算器的功能鍵的作用。

3、老師適當(dāng)補(bǔ)充。

二、用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。

1、出示題目:。

1+2+3+4+5+……+100=。

999×9=9999×9=99999×9=。

2、小組活動:用計(jì)算器計(jì)算以上各題。

3、全班交流結(jié)果及用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

三、用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

1、試一試第一題:。

用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計(jì)算,全班交流時(shí)讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。

全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn),并請學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律。

1、試一試第二題:。

本題是一道逆向思維的估計(jì)體,先復(fù)習(xí)估計(jì)兩個(gè)因數(shù)的積的練習(xí),再做這道練習(xí)題。

神奇的冰教案篇八

1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認(rèn)識漢字:鞋。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡:鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。

一、開始部分。

(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

(設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點(diǎn)--初步認(rèn)識漢字:鞋。)師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師: 你穿了哪些鞋?有什么感受?

幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。

幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路?!瓗煟撼鍪咀挚?鞋"。

師:鞋對我們有什么幫助呢?

幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷。……(評析:認(rèn)識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

二、基礎(chǔ)部分。

1、學(xué)習(xí)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)

(1)欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師:a、詩歌的名字叫什么?

b、詩歌里說了些什么?

幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。

幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時(shí), "鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)

幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼:覺得很有趣,很好玩。

幼:覺得很神奇……c、什么叫神奇呢?

幼:神奇我們沒有看到過的。

幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

幼:神奇就是會變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)

(3)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并輕聲朗讀詩歌。

2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

(設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會,目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會。)師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。

幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。

幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。

幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天?!瓗煟簡l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。

幼;我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。

幼:我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。

幼:我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂……(評析:由于前一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒對"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩歌中的句式,來表達(dá)自己的想象,說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。)師:總結(jié):有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。

3、活動結(jié)束。

師:假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們該怎樣愛惜鞋呢?

幼:把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。

幼:放在保險(xiǎn)柜里,呵呵。(瞧,我的想法特別吧。)幼:把鞋刷干凈。

幼:我們應(yīng)該輕輕走路,鞋就不容易破損了。

大家的辦法很好,請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法,記錄下來,下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。

(評析:活動最后留給幼兒一個(gè)小作業(yè),為下次延伸活動,仿編詩歌做鋪墊。)

活動分析:

神奇的冰教案篇九

1、知識與技能:通過觀察與實(shí)驗(yàn),理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力,獲得對水的初步認(rèn)識。

2、過程與方法:通過動手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息,并知道如何運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解水的特征,知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。

重點(diǎn)是以學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生辨識水的特征,了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。

難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,做好實(shí)驗(yàn),從實(shí)踐中引出真理。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

第一課時(shí)

引入:

上節(jié)課我們通過對水的觀察,發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體,初步認(rèn)識了它的基本特征,水是一種神奇的物質(zhì),讓我們通過動手來認(rèn)識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。

一、會“爬”的水。

師:水會運(yùn)動嗎?水怎樣運(yùn)動?下面請大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn):

(1)剪一條薄紙巾,把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

(2)剪開花的花莖,一半插在紅色水中,一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?

(3)滴一滴墨水在面板上,用粉筆把它吸干,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

討論:這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?

小結(jié):水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象,叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

二、會“團(tuán)結(jié)”的水。

(1)猜一猜:一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來,再親自動手做一做。

學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上,然后用吸管往硬幣上滴水,看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察:現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣?

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里,預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試,看看預(yù)測得對不對。

教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察記錄。

師小結(jié):水具有使其表面盡量縮小的力,這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學(xué)們說一說。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

導(dǎo)課:

上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方,就是水會自己向上爬,水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起,今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。

一、會噴射的水。

實(shí)驗(yàn):

用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔,觀察水流有什么不同?

出示圖片:清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察,你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?

加壓后,水可以從孔隙中噴射出來。

二、會“托舉”的水。

實(shí)驗(yàn):

小結(jié):水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力,則物體就可以浮起來,如果小于自身的重力,則就會沉下去。

你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?

三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

動動手:把方糖放入水中,觀察方糖的變化。

把方糖放入水中,糖塊不見了,而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。

試驗(yàn):仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。

討論:還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?

四、作業(yè):

把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動記錄上。

神奇的冰教案篇十

1、了解中國地圖的外形輪廓,感受祖國疆域的遼闊。

2、嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng),大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。

一、中國在哪里。

1、出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒尋找中國在哪里。

師:小朋友們,這是一張世界地圖。把一個(gè)地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。(讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。)

2、觀察中國地圖的輪廓。

師:中國地圖的外形輪廓像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察地圖,說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。)

二、中國真大。

1、找找中國的鄰居。

師:請找一找,中國的鄰居有哪些國家?(請幼兒用手指出,教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。)

2、對比中國與其他國家的大小。

師:請你將中國和周圍的國家比一比,說說自己的看法。(引導(dǎo)幼兒說出中國是一個(gè)很大的國家。)

三、首都北京。

1、引導(dǎo)幼兒觀察中國地圖。

師:哪個(gè)小朋友知道中國的首都在哪里?請你指出。你是怎么找到的?(引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。)

師:北京是中國的首都,是國家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。

2、請幼兒看北京資料圖片。

師:你知道北京有什么嗎?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片,如:天安門、長城、鳥巢、水立方等。)

教師小結(jié):北京是中國的首都,有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景,是一個(gè)令人向往的地方。

四、我的家鄉(xiāng)。

1、請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。

師:你的家鄉(xiāng)在哪里?請你在地圖上找出來。

2、師幼討論。

師:小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話?說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。

《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個(gè)故事:公雞自以為很美麗,去跟小動物們比美,結(jié)果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下,公雞明白了“美不美不能光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此,它天天早起,為人們打鳴。教學(xué)伊始,我讓學(xué)生一邊聽老師有感情地朗讀課文,一邊仔細(xì)地看圖,把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來,讓圖畫幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字,從而理解課文;讓語言文字幫助學(xué)生觀察,從而了解圖意。

一、圖文對照,進(jìn)行學(xué)法滲透

圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化,讓學(xué)生觀察畫面想事物的變化,可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展,更深入地理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的,我通過指導(dǎo)學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達(dá)形式,與此同時(shí),提出:課文中哪幾節(jié)是相似的?找出來讀一讀。然后,指導(dǎo)學(xué)生比較二、三、四、五自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段的學(xué)習(xí),教給學(xué)法,讓學(xué)生初步體會相同的構(gòu)段方式,然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段,學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動獲取知識,達(dá)到“自能”讀書的目的。

二、借圖設(shè)景,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中,讓學(xué)生相互之間看圖片,聽朗讀。在聽或讀時(shí),要求學(xué)生腦海中要浮現(xiàn)畫面,語氣中要蘊(yùn)含感情,如有關(guān)公雞的部分,隨著情節(jié)的發(fā)展,語氣要有變化,開始洋洋自得,后來傷心、慚愧,最后后悔、虛心;有關(guān)啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分,要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣;讀老馬的話,要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀,能使學(xué)生進(jìn)入情境,更具體地了解課文的思想內(nèi)容,并從中受到教育。

三、圖外想象,培養(yǎng)求異思維

為了鞏固和強(qiáng)化教學(xué)效果,我根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)了三種方案練習(xí),即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)圖文的基礎(chǔ)上,一是分角色有感情地朗讀全文;二是模仿第二、四段,說說公雞怎樣與燕子比美;三是深化主題,進(jìn)行對話訓(xùn)練,比如說,這只公雞來到草地上,它看見了一只燕子在天空中飛,它會怎樣想,怎樣做,怎樣講呢?學(xué)生回答也許各有見解,但只要是合理的思考和想象,合乎故事情節(jié)的發(fā)展,也未嘗不可,不必束縛太多。

總之,教學(xué)《美麗的公雞》,扣住圖和文的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、理解、表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力,收到了較好的教學(xué)效果。

神奇的冰教案篇十一

本文是一年級下冊以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文,課文介紹了中央電視塔?!八泵鞔_了寫作內(nèi)容,“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開,多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!痹诮虒W(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說一說,使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí),了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中了解課文的表達(dá)形式,通過模仿練說,提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

知識目標(biāo):認(rèn)識“奇”“圓”等13個(gè)字,會寫“奇”“近”“燈”等10個(gè)字,學(xué)習(xí)偏旁“”和“”。

能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全文。

情感目標(biāo):通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔,為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全文。

2.通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔,為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。

多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。

兩課時(shí)。

同學(xué)們,如果給你一雙翅膀,你最想干什么?(學(xué)生暢所欲言,大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容,課件播放藍(lán)天、太陽的畫面。)。

課件播放書中的插圖,解說詞:看,這是什么塔,那么高大、美麗?不僅我想知道,連藍(lán)天、太陽也想知道。讓我們一起去看看吧。(揭示課題,板書《神奇的塔》)。

看到課題,你想知道什么?(培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力)。

1.學(xué)生看拼音自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

2.同桌互讀、互聽,幫助同桌找出讀得不正確的地方。

3.看漢字自由讀文,不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍,并標(biāo)出自然段的序號。

4.指名分自然段讀課文,想一想那座塔在哪,名字是什么?(要求其他同學(xué)注意聽,聽他讀得是否正確、流利,讀后師生評價(jià)。)。

5.學(xué)生回答問題,把握課文主要內(nèi)容。

(一)這是一座怎樣的塔?

(學(xué)生通過閱讀得出:高、美,讓人快樂、神奇。教師同時(shí)板書。)。

(二)(出示課件———課后第3題,格式有變化。)。

藍(lán)天說塔很高,太陽說塔很美,我說塔很有趣,媽媽說塔很神奇。

這到底是怎么回事呢?答案就藏在課文里,認(rèn)真的同學(xué)一定會找得到。

1.理解塔“高”。

(1)讀課文,找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高?

(指導(dǎo)朗讀,出示詞卡:高高的塔。課件出示第1自然段,描紅“北京”兩個(gè)字。)。

(2)藍(lán)天說的話是什么意思?(培養(yǎng)分析能力)。

(a)指名讀第2自然段,然后在藍(lán)天圖下面板書“高”。

(b)有感情讀課文(先自由練讀,再指名朗讀)。通過評價(jià)學(xué)生的朗讀,來指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要突出“多高”“很近很近”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生帶著自己體會到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。

(c)在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。

(d)師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟:先說說這段寫了塔的什么特點(diǎn),再找出重點(diǎn)詞語有感情地朗讀,最后背一背這一段。

2.理解塔“美”。

小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。

學(xué)情反饋:

(1)學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生朗讀第3段。通過學(xué)生互評,老師指導(dǎo)、示范讀好課文。

3.理解“讓人快樂的塔”。

(1)你知道塔樓里有什么嗎?讀一讀(出示詞卡:旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺)。

(2)(出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖)餐廳大家都去過,你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個(gè)餐廳是北京最高的餐廳,它可以轉(zhuǎn)動,但你感覺不出來,他轉(zhuǎn)一圈需要1個(gè)多小時(shí)呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴,還可以俯瞰北京的全景,多有意思呀!

(3)中央電視塔很有趣,請你做個(gè)小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧!

出示填空練習(xí):

這是()的塔,那里有()、()它歡迎大家來玩。

(4)指導(dǎo)朗讀。

4.理解塔的“神奇”。

(1)媽媽說這是一座神奇的塔,中央電視塔有什么神奇呢?讀讀課文,和小伙伴說一說。(出示詞卡:神奇)。

(2)指名回答。補(bǔ)充介紹:叔叔阿姨制作的電視節(jié)目,在電視塔中用信號發(fā)射出來。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號的裝置,能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來,我們就能從電視中看到多彩的世界。

(3)這真是一座神奇的塔。請你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的`神奇之處吧!

出示課件:

這是(),它使我們(),你打開(),就會看到()。

(4)指導(dǎo)朗讀。

1.師生合作讀文。

2.分角色讀文,背誦課文。(結(jié)合畫面,并配上輕緩的樂曲。)。

3.播放課件:藍(lán)天中白云飄過。解說詞:同學(xué)們,白云姑娘來了,快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊,向她介紹一下這座塔?學(xué)生可以背誦課文,也可以用自己的話講述。在這個(gè)情境中,再一次體會課文的語言表達(dá)方式,為下一步的仿說作準(zhǔn)備。

1.(課件播放龍塔的畫面)看到哈爾濱的龍塔,藍(lán)天、太陽、白云會說什么呢?請你按照課文的樣子,想一想,說一說。(學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽、白云會怎樣說)。

2.匯報(bào)討論的結(jié)果,教師相機(jī)指導(dǎo),給予糾正或表揚(yáng)。

3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。

1.出示課后生字,學(xué)生開火車讀,卡片練讀,游戲識字。

2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如:遠(yuǎn)———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較;字謎:一點(diǎn)一橫長,一撇到南粱。兩人沒上去,坐在土堆上。(謎底:座)。

3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。

4.從出示的生字中找出要求會寫的字,并指導(dǎo)書寫。

(1)按結(jié)構(gòu)分類。

(2)教師每類指導(dǎo)一個(gè)字,其他的學(xué)生自己練寫,教師巡視指導(dǎo)。

(3)巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)指導(dǎo)。

(4)推上詞語小貨車,到文中選購詞語。

(5)做一做“語文練習(xí)”中的相關(guān)題目。

1.說說反義詞:(由課內(nèi)向課外延伸)。

遠(yuǎn)—近高—低長—短……。

2.形近字組詞:

圓:圓心圓臉圓形……。

園:公園花園菜園……。

3.讀《閱讀(注音版)》中相關(guān)的課文。

神奇的冰教案篇十二

1.知道紙經(jīng)過加工后可以變成其它功能。

2.在教師指導(dǎo)下對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn),比較材料在改變前后的變化。

3.在教師指導(dǎo)下,能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。

白紙若干、紙的變化圖。

1.交流導(dǎo)入

(1)交流紙的特點(diǎn)。

教師出示一張白紙,請幼兒說一說,這張紙有什么特點(diǎn)?

小結(jié):紙很薄,很輕,是白色的。

(2)交流紙的用途。

師:生活中我們可以用紙來做什么?

小結(jié):生活中我們可以用紙寫字、畫畫、做手工……

(3)引發(fā)對紙的暢想。

師:我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng)?

2.探索

(1)了解改造紙的方法

師:請你們想想,我們可以用什么方法改變一張白紙?讓它變得更漂亮或者有其它用途?

小結(jié):用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮,更有趣。

(2)師:今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙,看看改變后的白紙會有哪些新的功能

3.探究改變形狀后紙的新功能

(1)學(xué)習(xí)折疊瓦楞形;

(2)比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化;

師:白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化?

小結(jié):白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀,我們叫瓦楞狀紙。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。

(1)請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀,體驗(yàn)手心的感覺,將感受記錄在觀察記錄表內(nèi)。

(2)放一放:取兩本厚一些的書,以間隔一定的距離平放在桌面上,先將一張白紙放在兩本書上,接著由輕到重將物體(可以選擇身邊輕重不同的物體,如回形針、橡皮)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙,看看能承受多少重量,記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

摸一摸:領(lǐng)取一杯熱水,用白紙貼著杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,并對比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

小結(jié):白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。

幼兒在科學(xué)區(qū)學(xué)做幼兒用書p10頁的折紙,想想為什么紙會站起來。

神奇的冰教案篇十三

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動、大膽交流自己感興趣的問題。

2、學(xué)習(xí)說話時(shí)態(tài)度大方、聲音響亮,聽話百認(rèn)真有禮貌。

3、在交際過程中激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣。

培訓(xùn)學(xué)生對口語交際的興趣。

能較清楚地向別人介紹自己手的神奇。

1、多媒體課件

2、學(xué)生部分作品

3、手工作品一件

教學(xué)時(shí)間:

40分鐘

教學(xué)過程:

小朋友,還記得我們的好朋友――樂樂嗎?(記得)今天(出示課件城堡),他將這座神秘的城堡里,等我們一起去找寶藏,想去嗎?(想)那我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、(點(diǎn)擊“兒歌寶庫”課件)用自己喜歡的方式和老師一起讀一遍。

2、從這首兒歌中知道了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?(指名回答)

板書:手(畫出“手”的形狀)

:今天,樂樂會帶我們進(jìn)入“知識寶庫”去進(jìn)一步了解的作用,好嗎?(好)

(1)你們瞧,樂樂碰見文文,他們在說些什么?(聽后指名說)

(2)今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際:神奇的手(補(bǔ)充課題后齊讀)

(1)請小朋友利用拼音自由試著讀讀看;

(2)同桌互相讀;

(3)分角色朗讀對話;

(4)分男、女生對讀。

指名說(多讓學(xué)生說說自己手的`神奇)。

過渡說:小朋友們的手都很神奇,大家會做很多事,你們看作業(yè)本上漂亮的字,還有你用手的書包,梳得頭發(fā)都很棒,更神奇的是你們畫的畫,現(xiàn)在樂樂將帶我們?nèi)ァ皦艋脤殠臁崩锶タ纯此麄兊睦L畫展。

1、點(diǎn)擊課件(書中作品)

(1)師范講一幅圖片;

(2)引導(dǎo)學(xué)生說后幾幅。

2、在黑板上展示學(xué)生部分作品,并講解各自所畫的內(nèi)容。

1、你們的小手很神奇!那老師的手也很神奇呢?(出示手工作品:千紙鶴),你們看看。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說身邊的人,他們手的神奇地方?(指名說)

3、你們還知道嗎?叔叔阿姨的手也很神奇,讓我進(jìn)入“智慧寶庫”去看看吧!

4、(點(diǎn)擊課件)指名說說圖片中叔叔、阿姨們手神奇的地方。

小朋友,你們在城堡里得到了什么寶藏?(手的神奇)回到家后希望小朋友用自己的神奇小手去制作一件作品送給你們的父母,看誰最棒!讓我們和好朋友樂樂說再見吧。(出城堡)

最后,讓我們用這雙神奇的小手跳起《拍手舞吧》

神奇的冰教案篇十四

教材分析:

這是一首外國的兒童詩,它借詩歌的形式,用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮,它是知識的海洋,給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個(gè)小節(jié)。讀時(shí)瑯瑯上口,同時(shí)又意味深長,耐人尋味兒。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解詩的內(nèi)容,背誦這首詩。

2、引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞,感悟這首詩的內(nèi)涵。

3、抓住能喚起同學(xué)相似感受的關(guān)鍵語句,啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自身的實(shí)際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。

4、了解詩歌的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解“為什么說書是神奇的”

課前準(zhǔn)備:

教師:作者簡介,文章拓展資料

同學(xué):預(yù)習(xí)課文,查找與書有關(guān)的資料

教學(xué)流程:

一、你課前搜集了哪些有關(guān)書的名言警句?

“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么?從而引出課題

二、初讀課文,理清詩的脈絡(luò)

1.認(rèn)字環(huán)節(jié)

點(diǎn)出 “履”“扉”這個(gè)字,并解釋 以和這幾個(gè)詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華

2.初讀課文,回答問題

(詩中之字貴如金,濃縮就是精華,每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位同學(xué)發(fā)揮想象力的源泉,他們可以給每個(gè)人帶來一個(gè)與書結(jié)伴的故事,從而升華自身的感性認(rèn)識。重點(diǎn)對2.3.4小節(jié)加強(qiáng)理解)

三、激發(fā)對讀書的熱愛之情

你曾經(jīng)都讀過什么書?有什么感悟?

(同學(xué)從讀詩、體會詩、再到講故事經(jīng)歷了這樣步步洗禮,感情的升華,讓同學(xué)脫口而出自創(chuàng)得詩歌,有了這一步,是至關(guān)重要的)

你能嘗試著背誦本篇詩歌?

(由同學(xué)說出書的作用,然后教師可以伺機(jī)讓同學(xué)通過各種形式的練讀:齊讀、指明讀、競賽讀、男女生讀等形式,讓同學(xué)感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情)

四、拓展延伸

拿起手中的神奇之筆,續(xù)寫《神奇的書》這首詩,抒發(fā)你對書的感情

(通過閱讀得步步熏陶,感情的積淀,讓同學(xué)把自身的想法寫出來,發(fā)揮自身的想象翅膀,給他們一次創(chuàng)作自身詩歌的機(jī)會,為以后的作文教學(xué)找到了切入點(diǎn),逐步建立對詩歌的敏感,培養(yǎng)同學(xué)對詩歌的興趣,此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展環(huán)節(jié))

五、作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展:

1、積累本課的生字、詞。

2、練筆:我與書。

神奇的冰教案篇十五

活動名稱夏天的風(fēng)景活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風(fēng)景,用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。2、能根據(jù)自己對夏天的認(rèn)識,互相配合,共同完成作業(yè),體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂?;顒訙?zhǔn)備1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。2、每組一張大圖畫紙,在適當(dāng)位置畫好樹干。3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。活動過程1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。教師提問:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論,交流自己小組對夏天的認(rèn)識和體驗(yàn),并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。教師總結(jié):夏天的太陽像個(gè)大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱;藍(lán)、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。2、交代要求,引導(dǎo)作畫,師指導(dǎo)。教師:今天我們每個(gè)小組來合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手涂顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫,先商量好畫什么內(nèi)容,畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風(fēng)景的顏色,并保持畫面清潔,集體完成任務(wù)。3、總結(jié)評價(jià),結(jié)束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的'畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受?;顒友由扉_展“西瓜品嘗會”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動。

神奇的冰教案篇十六

初步認(rèn)識三角形、圓形、正方形。

魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個(gè)圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。

(一)、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說:"我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從帽子里拿出三角形)。

提問:(1)我變出了什么?你們認(rèn)識嗎?

幼兒自由回答(2)那請你們說說它的特征。

幼兒自由回答(3)你見過什么東西是三角形的?

幼兒自由回答

2、用同樣方法,從帽子里變出正方形,提問相似問題。

3請小朋友到魔術(shù)帽里變出圖形,提問相似問題。

(二)、進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。

2、圖形寶寶累了,我們帶寶寶回家吧!介紹游戲規(guī)則,先來看看咱們的家在哪呢?,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶寶找得又快又準(zhǔn)。

3、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。

(三)、課堂小結(jié)小朋友們,今天我們一起認(rèn)識了三角形,圓形,正方形,并且還把圖形寶寶送回了家,大家高不高興?好啦!下次老師再帶你們認(rèn)識更多的圖形寶寶.

教學(xué)反思:

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的魔術(shù)師》含反思這篇文章共20xx字。

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