中班美術(shù)活動方案海底世界(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 09:00:11
中班美術(shù)活動方案海底世界(專業(yè)17篇)
時間:2023-12-05 09:00:11     小編:書香墨

一個好的方案應(yīng)該能夠有效地解決問題,并在實(shí)施過程中產(chǎn)生預(yù)期的效果。方案的有效性需要通過監(jiān)控和評估來進(jìn)行驗(yàn)證和修正,以確保其達(dá)到預(yù)期的效果。方案是指為了解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的一個詳細(xì)的計(jì)劃。在工作或?qū)W習(xí)中,我們常常需要制定方案來指導(dǎo)我們的行動。一個好的方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和清晰的步驟。制定一個較為完美的方案需要考慮多方面的因素。制定方案的過程需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通。在制定方案時,我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和成功案例。看看這些方案范文,或許能給您一些啟示。通過參考方案范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同的思考和解決問題的方法。方案的制定需要考慮到內(nèi)外環(huán)境的變化和不確定性。下面是一些成功案例的方案范例,供您參考。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇一

.嘗試用身體動作表現(xiàn)故事情節(jié),發(fā)展創(chuàng)造力。

.學(xué)習(xí)續(xù)編故事,發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

.海洋動物圖片。

.輕快的音樂。

1.出示海洋動物圖片,請幼兒猜猜這些動物在哪里生活。

2.讓幼兒欣賞有關(guān)海底世界的影片或錄像,向幼兒提問:

.在影片中,你看到了什么動物?

.這些動物的外形、顏色是什么樣的?

.除了動物外,你還看到了什么?

3.播放音樂,請幼兒幻想身在海底世界,聽著老師的描述,作出與情節(jié)相適宜的動作:

4.鼓勵幼兒一起創(chuàng)編故事內(nèi)容,加入不同類型的海洋動物。

5.活動完成后,請幼兒回憶故事中曾提到的海洋動物。

.能說出一些海洋動物的名稱。

.能續(xù)編故事。

.能根據(jù)故事情節(jié)做適宜的動作。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇二

活動目標(biāo):

1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯(lián)想,大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒,大張畫紙、桌布、圍裙、袖套。

2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

活動過程:

一、開始部分。

1、談話導(dǎo)入。

師:“小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?”

“今天,老師今天帶來了一張海底世界的圖畫,我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西?!?/p>

2、出示范畫,引導(dǎo)幼兒猜測。

師:咦,海底的魚都去哪里了呢?

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫,并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。

(1)出示水粉筆,教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料,刷在畫紙上。

師:沒關(guān)系,我這里有一只魔術(shù)筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤子邊上刮一刮,再在我的畫上刷一刷,就能變出魚來了。

(2)講解魚的動態(tài)和外形特征。提問:“你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?”

小結(jié):海底世界的魚有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長長的彎彎曲曲的,它們不僅長的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。

(3)講解油水脫離畫的畫法,提問:為什么魔術(shù)筆能變出魚?

小結(jié):先用油畫棒在畫紙上畫出魚,然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,圖案就能顯現(xiàn)出來了,這種畫法叫油水脫離畫。

(4)出示海底世界ppt,請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚的顏色沒有變出來,真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看。”

小結(jié):海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣,而且顏色花紋也不一樣,有紅的,有黃的,有藍(lán)的,五顏六色美麗極了。

三、操作部分。

提出操作要求。

(1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,畫的`時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫,畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,涂顏色時要用力些,要把整條魚都穿上美麗的衣服,然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

(2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮,不然顏料會滴的到處都是。

(3)保持桌面和衣服的清潔,手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,并添畫水草和泡泡。

四、結(jié)束部分。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇三

1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對此制作感興趣。

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。

3.能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。

1.課前知識準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。

2.環(huán)境準(zhǔn)備:把活動室布置成一個海底世界。

3.材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

1.與幼兒小魚游進(jìn)場。"小朋友,你們聽一聽,這是什么聲音?"(海浪聲)"對了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進(jìn)場。

2.出示小丑魚,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對此制作產(chǎn)生興趣。"小魚游得真好看,你們瞧,這是誰?"(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友,你們好!"(尼莫,你好?。?你們剛才表演得真好看,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?"(想?。?那,請你們一起過來,認(rèn)識一下我的好朋友吧。"欣賞課件,請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出,這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

師:"小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?"(蔚縣剪紙好看)師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的.情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。

4.小結(jié)幼兒完成的情況,并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚,請幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。

6.評價,并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,結(jié)束活動。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇四

1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上,能對此制作感興趣。

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。

3.能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

1.課前知識準(zhǔn)備:欣賞電影《海底總動員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。

2.環(huán)境準(zhǔn)備:把活動室布置成一個海底世界。

3.材料準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

1.與幼兒小魚游進(jìn)場。"小朋友,你們聽一聽,這是什么聲音?"(海浪聲)"對了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學(xué)小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進(jìn)場。

2.出示小丑魚,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對此制作產(chǎn)生興趣。"小魚游得真好看,你們瞧,這是誰?"(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友,你們好!"(尼莫,你好?。?你們剛才表演得真好看,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認(rèn)識他們嗎?"(想?。?那,請你們一起過來,認(rèn)識一下我的好朋友吧。"欣賞課件,請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出,這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

師:"小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?"(蔚縣剪紙好看)師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請小朋友嘗試一下,應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。

4.小結(jié)。

幼兒完成的情況,并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點(diǎn)染顏色,一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚,請幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導(dǎo)。

5.評價。

并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,結(jié)束活動。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇五

1、喜歡參與美術(shù)活動,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

4、感受色彩對比。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

1、喜歡參與美術(shù)活動,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體示范畫。

3、彩色筆若干、白紙若干。

1、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動,引發(fā)興趣。

教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小魔術(shù)師,他特別喜歡圓的東西,請小魔術(shù)師來說說他喜歡什么圓圓的東西?(我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術(shù)?。?。

教師:小魔術(shù)師請問什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給小朋友看嗎?

2、小魔術(shù)師表演變圓魔術(shù)。

教師:小朋友你們知道,紅色的蘋果是怎樣變的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就學(xué)會變圓魔術(shù)了。

教師:小魔術(shù)師你還會變什么?小魔術(shù)師:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。

小魔術(shù)師表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)交代任務(wù):我們今天也來學(xué)小魔術(shù)師變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,告訴小朋友,你把幾個圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導(dǎo):

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。

4、展示作品,相互欣賞,交流。

通過舉辦“圓形魔術(shù)變變變展覽”,展示全班幼兒作品,相互欣賞、分享交流。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇六

1、初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

2、感受浸染活動帶來的樂趣。

1、桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

2、紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個u盤。

一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入,可以激發(fā)起幼兒興趣)。

1、導(dǎo)入魔術(shù),師:小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來變魔術(shù)。幼兒回答。

2、教師出示紙袋,請問我的紙袋里有東西嗎?幼兒回答。師:魔術(shù)開始了,小朋友快看看,我變出了什么?幼兒回答。

3、教師變出三封信,小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字,有小朋友認(rèn)識字的嗎?信封上面寫了昆山巴城幼兒園,哦,這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的,那小朋友們想先看哪封信呢?幼兒回答。

4、教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西,我們先不急著拆信,老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西,再告訴老師答案。

5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西,然后讓幼兒回答是什么。

6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾,第二封信里面是彩色紙巾,白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一個u盤,我們一起去找尋答案吧。

二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。

1、教師播放微課視頻。

2、幼兒一邊觀看視頻,教師一邊講解。

看了圖中的操作后,你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧?。ㄏ日郫B,然后再染)我們把這個過程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。

三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡單講解一邊進(jìn)行示范,浸染一張彩色的紙巾。

四、幼兒浸染(通過操作,可以鍛煉幼兒的動手能力)。

2、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)?,F(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!

3、教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

五、活動延伸。

師:其實(shí)呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,小朋友如果有興趣,回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染,看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了,知道了方法別可忘了告訴老師哦!

這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件,讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時,也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的,從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié),讓幼兒直觀的'感受染出來的手絹,說說他們與普通的手絹有什么不同,用什么做的,圖案有什么特點(diǎn)。

教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求,應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料,這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

教師示范時,我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形,染邊;對角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。

在幼兒操作過程中,許多幼兒能掌握這個染紙的方法,而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時也很高興。

教師在操作過程中只給了簡單的指導(dǎo),幼兒就可以發(fā)揮最大的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題,都能干凈的完成。

雖然完整的上完了這節(jié)課,但有些地方還存在不足。示范的時候,可以引導(dǎo)幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難,應(yīng)該給予及時的指導(dǎo),鍛煉幼兒克服困難的能力。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇七

1、嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī),感受折紙的樂趣。

2、學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

1、事先折好的大小不同的飛機(jī)。

2、大小不同的長方形紙若干。

3、折飛機(jī)步驟圖。

1、教師出示折好的大、小紙飛機(jī),讓幼兒自由觀看、玩耍,激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。

2、幼兒自由探索折飛機(jī)的方法。

(1)教師出示折飛機(jī)的步驟圖,引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。

(2)教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分,如:機(jī)翼的折法。

(3)幼兒再次看圖解折飛機(jī),教師巡回指導(dǎo)。

(4)教師引導(dǎo)幼兒思考:怎樣才能折出大小不同的飛機(jī)?鼓勵幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。

3、教師鼓勵幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。

(1)引導(dǎo)幼兒自由排序,可以按照從小到大的順序排列,也可以按照從大到小的順序排列。

(2)可以多人合作一起進(jìn)行排序。

4、展示自己的作品。

布置飛機(jī)展,互相欣賞同伴的飛機(jī)。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇八

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo)?:

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)?:

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。

教學(xué)時間:兩課時。

教學(xué)過程?:

第一課時。

一.談話激趣。

1.談話。

師:同學(xué)們,每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候,你的心里是怎么想的呢?

生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會)。

師:那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?

生回答。(注意學(xué)生回答時的完整性)。

師:剛才同學(xué)們說了很多,老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機(jī)會嗎?

我最想去海邊,看看海邊的美麗風(fēng)光,漫步在沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!

2.導(dǎo)入??新課。

(1)板書課題。

師板書,生書空。

(2)齊讀課題。(注意“世”的發(fā)音)。

二.初讀課文。

1.自學(xué)生字詞。

提出自學(xué)要求:1.默讀課文,畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。

2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字。

a.學(xué)生自由讀。

b.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,有利于學(xué)生更好的掌握。

d.“開火車”讀。采用比賽的形式,在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

(2)出示詞語。

a.自由讀。

b.指名讀。(找一些平時不太舉手的學(xué)生,讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價,增強(qiáng)他們的自信心。

c.讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧!

齊讀詞語。

3.指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子,長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。

在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。

三.整體感知課文。

1.設(shè)疑。

師:通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?

誰能用文中的一句話來說一說?

2.自由讀課文。

3.請學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答)。

4.那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四.布置作業(yè)?。

1.朗讀課文。

2.收集有關(guān)海洋的資料。

第二課時。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入??,進(jìn)入情境。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?

生回答。

師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。

準(zhǔn)備好了嗎?

2.導(dǎo)入??。

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上,海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā),遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧,海底那個未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。

師:請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!

二.精讀課文。

1.精讀第二自然段。

師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下,好嗎?

(1)指名讀。

做適當(dāng)?shù)脑u價。

(2.)表演,模仿動物的聲音。

師:把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音)。

師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

(3.)指導(dǎo)朗讀。

練讀。

指名讀。

2.精讀第三自然段。

(1)自讀課文。

提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。

介紹了哪些動物的特點(diǎn)?

(2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。

(3)介紹自己喜歡的動物。

師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

(4)表演讀。

師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。

齊讀。

3.精讀第四自然段。

過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

(1)自由讀課文第四自然段。

(2)思考:寫了哪些植物,有什么特點(diǎn)?

(3)指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第五自然段。

過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

(1)師朗讀課文。

(2)學(xué)生回答。

(4)指名說。

(5)小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?

生自由說。

師:看看作者是怎么說的呢?

(1)自由讀。

(2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

(3)齊讀。

三.小結(jié)。

1.今天你有什么收獲呢?

小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

四.課外延伸。

1.畫一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2.課后收集海洋的資料,在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊(duì)會。

板書設(shè)計(jì)?:

聲音:各種各樣。

動物:各有各的活動特點(diǎn)。

植物:形態(tài)各異。

礦物:豐富。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇九

1、嘗試用各種顏色的毛線和其他材料為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型,感受毛線貼畫的美。

2、樂意用自己的作品表達(dá)對媽媽的熱愛之情。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察媽媽的發(fā)型;欣賞展示在區(qū)角中的各種發(fā)型照片。

2、材料準(zhǔn)備:貼有空白頭像的即時貼,各色毛線、縐紋紙、彩色水筆等。用即時貼和毛線制作的范例。

師:老師要過生日了。做了個新發(fā)型。你們覺得怎么樣?

(幼兒自由討論,教師引導(dǎo)幼兒說說新發(fā)型美在什么地方或怎么設(shè)計(jì)更好看。)。

師:剛才你們欣賞了老師的發(fā)型?,F(xiàn)在請大家講講自己媽媽的發(fā)型。

(教師引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)的長短、直卷、顏色以及是否有發(fā)飾等方面進(jìn)行表述,體會各種發(fā)型的美。)。

師(小結(jié)):媽媽們的頭發(fā)有的長、有的短,有的直、有的卷,有的黑色、有的黃色、有的棕紅色,有的頭發(fā)上還有夾子等發(fā)飾。這些發(fā)型各有各的美,都很漂亮。

1、教師展示自己為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型,引導(dǎo)幼兒充分觀察。

師:這是我為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型。你覺得最美、最有趣的地方在哪里?

2、引導(dǎo)幼兒觀察制作材料及制作方法。

師:看一看,老師為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型是用什么材料做的?是怎么做出來的?

(引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)毛線是直接粘貼在即時貼上的,發(fā)飾是用縐紋紙、泡沫紙、網(wǎng)紗等做出來的。)。

3、請個別幼兒嘗試毛線的粘貼方法,引導(dǎo)幼兒從頭像的頭頂部位開始粘貼。

師:現(xiàn)在請你們也來給自己的媽媽做發(fā)型吧。先想一想要給媽媽設(shè)計(jì)一個什么樣的發(fā)型,再用各種顏色、各種長度的毛線開始貼,貼的時候要從頭頂部位開始往下貼,不要讓頭發(fā)擋住媽媽的臉。發(fā)型做好后可在頭像上畫上媽媽的五官,還可以給媽媽畫個漂亮的淡妝。

2、幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平提出不同要求。要求一:能夠積極參與活動,大膽嘗試。要求二:能嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。要求三:能設(shè)計(jì)富有特點(diǎn)的發(fā)型并化妝。

五、引導(dǎo)幼兒互相交流,進(jìn)一步激發(fā)愛媽媽的情感。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇十

(1)讀懂每個句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。

(2)品味“奇異、竊竊私語”等詞語,評價賞析本課寫作手法。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),為探索大自然的奧秘做好準(zhǔn)備。

(1)抓住關(guān)鍵詞語和句子品味課內(nèi)容。

(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內(nèi)容。

有關(guān)海底的光亮,聲音描寫的生動句子,學(xué)生理解有一定的難度,這主要是由于學(xué)生對大海這種環(huán)境的陌生所導(dǎo)致的。

一、導(dǎo)入??:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《海底世界》。(板書課題)上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,并讓同學(xué)們回家細(xì)讀課文,對課文內(nèi)容有不懂的地方用喜歡的符號記下來,下面老師檢查一下。

1、誰能把課文讀一遍?

2、對課文內(nèi)容你有沒有不懂的地方,你還想知道什么呢?(板書:1海面……海底寧靜?2黑暗——有光亮?3、寧靜——有聲音?4、奇異?豐富?)。

師:同學(xué)們這些問題提得都很好,說明你們在家也認(rèn)真讀書了。下面我們就帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過深入的讀和思考來解決這些問題。

二、講讀第一段:首先找同學(xué)讀1、2段,其他同學(xué)邊聽邊針對我們提出的問題仔細(xì)體會。把你體會到的在小組內(nèi)交流一下。

1、師:匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

生:我知道海面上波濤澎湃的時候,海底為什么依然很寧靜,因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。

師:(板書:寧靜)誰能用因?yàn)?-----所以的句式說一句話。

出示幻燈片:海面上波濤澎湃時,海底依然很寧靜。

師:能不能把帶點(diǎn)的詞語換成另外一個詞語,但不改變句子的意思。

生:(依舊、仍然、照舊)師:用換的詞把句子說完整。

2、師:繼續(xù)匯報(bào),(你還知道什么?)。

生:我還知道陽光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。(板:黑暗)。

生:我還知道在這一片黑暗的深海里,有許多光亮閃爍的星座,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(板書:有光點(diǎn))。

三、學(xué)習(xí)第二段:好,現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀第三自然段,然后匯報(bào)你讀懂哪個問題。

生:我知道海底為什么有聲音,是海底的動物在竊竊私語。(板書:有聲音)。

師:什么是竊竊私語?(人們在偷偷地說話,這里指動物發(fā)出的各種聲音。)。

師:現(xiàn)在老師找一名同學(xué)表演“竊竊私語”。老師說什么你們聽到了嗎?為什么聽不到?這就是竊竊私語。

師:海底的動物發(fā)出的聲音這么小,作者是怎么知道的?海底的動物是怎樣竊竊私語的?動物發(fā)出的聲音小,我們在讀的時候應(yīng)該輕一些,聽老師讀一便。(范讀)誰能模仿老師的樣子練讀一下。(生,齊)。

師:海底動物聲音我們從來沒有聽到過,可是為什么經(jīng)作者一說,感覺這么熟悉呢?

師:作者寫得怎么樣?(生動形象)。

師:這里的省略號說明什么?(還有許多動物,發(fā)出許多聲音。)。

師:同學(xué)們想一想,還會有哪些像我們所熟悉動物發(fā)出的聲音呢?誰能仿照出中句式說一說。(同學(xué)們想象真豐富。)。

師:這個自然段有幾句話?是圍繞哪一句話來寫的?

打出:海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?

師:你能把帶點(diǎn)的詞語換成另一個詞語,但不改句子的意思。

生:(是不是、真的、難道)。

師:誰能用先--接著--然后--最后把這一段概括一下。

師:從這可以看出句與句之間是互相聯(lián)系的。

師:通過這兩個自然段的學(xué)習(xí),這寧靜又有聲音,黑暗又有光點(diǎn)的海底給你留下怎樣的印象?生:神奇、奇異(板書:景色奇異)。

師:把描寫海底景色奇異的內(nèi)容連起來讀一遍好嗎?

師:作者為什么能描寫得這么生動,這么形象呢?

四、總結(jié)學(xué)法:我們剛才是怎么學(xué)習(xí)。

逐條出示:1、細(xì)讀課文,提出問題。

2、精讀課文,解決問題,

3、賞讀課文,理解運(yùn)用。

五、學(xué)習(xí)四段:師:下面我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí),請同學(xué)們默讀第四自然。

師:運(yùn)用這種方法你學(xué)懂了什么?

生:海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬種。

生:它們各有各的話動方法。

師:課文中具體講了幾種動物的活動方式,請同學(xué)們小組合作真表格。

師:你能在圖中找出這幾種動物嗎?

六、學(xué)習(xí)五、六段。

師:海底除子動物還有什么呢?請同學(xué)們掃讀5、6段。

生:有植物。

生:有山、峽谷、有森林、草地。

師:森林和草地指海底的海藻,海藻是植物。(板書:植物)。

師:你知道最小的海藻和最長的海藻嗎?

師:海底還有什么?

生:煤、鐵、石油、天然氣。

師:這是海底的礦物。(板:礦物)。

師:海底有這么多動物、植物、礦物,這說明海底不僅景色奇異,而且----。(物產(chǎn)豐富)。

七、學(xué)習(xí)七段齊讀最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問題。

師:現(xiàn)在同學(xué)們知道海底為什么景色奇異、物產(chǎn)豐富嗎?

小結(jié):誰能簡要的說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面,物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些方面。

師:海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的,豐富的物產(chǎn)世界也顯示出景象的奇異。為加深對課文的理解,老師再找同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊欣賞這神奇的海底世界。(放海底世界光碟)。

八結(jié)束:課文我們學(xué)完了,我們不僅欣賞了這神奇的海底世界,還從中學(xué)到了作者認(rèn)真觀察事物,注意句子之間聯(lián)系的方法,希望同學(xué)們掌握這種方法,運(yùn)用到今后的寫作中去。

寧靜有聲音。

黑暗有光亮。

動物景色奇異。

植物物產(chǎn)豐富。

礦物。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇十一

音樂磁帶一盒。

紅、黃、綠色顏料每組各一盤,抹布每組兩塊。

幼兒用書人手一冊,白紙放在黑板上,彩色粉筆。

學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫圓圓的紅花、黃花和綠色的小草。

在點(diǎn)畫活動中,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫以及蝴蝶找花的快樂。

(2)師生一起表演唱歌曲《春天來了》。

(3)仿編歌曲《春天來了》。

教師:春天來了,除了紅花、黃花會對你笑,還有什么花會開放呢?

教師根據(jù)幼兒的講述,用相應(yīng)的彩色粉筆畫在黑板上,然后帶領(lǐng)幼兒歌唱春天……。

(1)讓幼兒觀察桌子上的顏料,教師:桌子上有什么?

(3)教師根據(jù)幼兒的講述,在黑板的白紙上點(diǎn)畫小草和小花,邊畫邊說:“小草發(fā)芽了!”“花兒開放了!”

(4)重點(diǎn)讓幼兒了解手指點(diǎn)畫的過程:先用手指蘸綠色在空白的地方畫許多小草——然后將手指在抹布上擦干凈后——再蘸紅色顏料點(diǎn)畫許多圓圓的小紅花——將手指擦干凈——蘸黃色顏料點(diǎn)畫小黃花。

鼓勵幼兒在幼兒用書上點(diǎn)畫許多小花和小草,教師巡回觀察,給予具體的指導(dǎo)和幫助。

(1)請小朋友將小椅子推進(jìn)桌子里面。

(2)播放音樂,請幼兒相互觀賞桌子上的小草和小花,再扮演小蝴蝶,圍繞著桌子,在“花叢”紅飛舞……。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇十二

2、在感知的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用遮擋的方法表現(xiàn)豐富的海底生物,能把握生物的外形特征和大小比例。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

海底世界圖片若干,不同海底生物的圖片若干,海底背景圖。

重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn):表現(xiàn)出不同外形的海底生物;

難點(diǎn):運(yùn)用遮擋的方式來表現(xiàn)。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入:

1、你們?nèi)ミ^海洋水族館嗎?看到了什么海底的生物???

請幼兒交流自己看到的各種海底生物。

2、小結(jié):在海底生活著各種各樣的動物和植物,有各種各樣的魚,還有海馬、海星、珊瑚、海草等生物。

2、游海底世界:呈現(xiàn)海底背景圖,與幼兒一起游玩海底世界,在游玩的過程中遇到了各種各樣大小、顏色、形狀都不同的生物,并發(fā)生了不同的故事(如遇到鯊魚躲在海草后面,遇到小魚和他們一起玩耍等。)。

在講述故事的同時呈現(xiàn)不同海底生物的圖片,構(gòu)成海底世界圖,并將遮擋蘊(yùn)含其中。

三、幼兒表現(xiàn)。

1、要求:將海底生物的外形表現(xiàn)出來,能表現(xiàn)遮擋,注意構(gòu)圖的美。

2、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

四、講評:說說誰的畫得好,哪里畫得好?為什么?

中班美術(shù)活動方案海底世界篇十三

廣闊無垠的海底,一群群游動著的小魚,飄蕩著的水草,舞動著的章魚、水母,構(gòu)成了一幅生動、活潑的畫面。因此我特意設(shè)計(jì)了此節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)活動《海底世界》,通過幼兒用腳印在紙上印畫,然后創(chuàng)意出孩子眼中大海的畫面。本節(jié)活動的主要目標(biāo)是:1.體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫的樂趣。2.初步發(fā)展對創(chuàng)意美術(shù)活動的想象能力和創(chuàng)造能力。3.根據(jù)腳底印畫借形想象,創(chuàng)造出海底的畫面。

因?yàn)楸竟?jié)活動是要求幼兒根據(jù)鞋底拓印,進(jìn)行借形想象,而我們幼兒園大班的孩子一方面美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱,另一方面他們從來沒有接觸過借形想象這一內(nèi)容,所以在開始試教時,孩子們完全就是處在一個不知所措的狀態(tài)。所以,為了讓孩子們能夠了解借形想象的真正意義,我利用報(bào)紙團(tuán)沾上水粉顏料之后印在紙上,先讓孩子觀察印出來的東西像什么,然后再根據(jù)自己的想象,簡單的添畫幾筆,將它畫出來。通過這樣的練習(xí),孩子們對于借形想象有了一定的認(rèn)識,但是由于美術(shù)基礎(chǔ)的薄弱,孩子們對于海洋生物的繪畫能力卻較低,一提海洋生物大部分說的就都是小魚、鯊魚之類,所以我又給幼兒準(zhǔn)備了很多海洋生物的圖片,讓它們觀察發(fā)現(xiàn),豐富孩子們的想象力和經(jīng)驗(yàn)。

通過之前所做的努力,在真正進(jìn)行此節(jié)活動時,孩子們就顯得游刃有余了。整節(jié)活動中因?yàn)檫x材新穎,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)安排清晰明了、層層遞進(jìn),所以孩子們表現(xiàn)出了較高的興趣。而且這節(jié)活動的目標(biāo)完成度較高,我也盡可能的做到了去關(guān)注每一位孩子,但是由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足和準(zhǔn)備的不充分,還是出現(xiàn)了很多的問題,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、活動目標(biāo)需要細(xì)化

我所制定的目標(biāo)中第二條是:初步發(fā)展對創(chuàng)意美術(shù)活動的.想象能力和創(chuàng)造能力?;顒舆M(jìn)行完之后發(fā)現(xiàn),這一目標(biāo)中存在著范圍太大、,沒有針對性的特點(diǎn),目標(biāo)的制定應(yīng)該緊密結(jié)合本節(jié)活動,本節(jié)活動的主要內(nèi)容就是借形想象,而創(chuàng)意美術(shù)活動有很多其中就包括借形想象,所以在深思熟慮之后我認(rèn)為將此條目標(biāo)改為“初步發(fā)展在創(chuàng)意美術(shù)活動中借形想象的能力”更為合適。

二、拓印方法可以再豐富一些

活動進(jìn)行過程中,第一次拓印底色和之后再次拓印大海中的其余顏色時,都采用了一樣的拓印方法,沒有做任何的改動,這就使得幼兒去做重復(fù)的練習(xí),而導(dǎo)致他們的興致稍有下降。所以在第二次拓印時,可以改動一下拓印的方法,充分激發(fā)幼兒的想象力,再豐富進(jìn)來一些別的拓印方法,這樣一來不但無形之中提升了幼兒的能力,還能使孩子保持較高的興趣。

三、教師對幼兒的引導(dǎo)不夠

在活動過程中,我對孩子的引導(dǎo)不夠,主要表現(xiàn)在兩個方面:

1.在孩子一開始拓印上小腳印時,應(yīng)該及時的追問幼兒:看看你的小腳印像什么呀?哪里像???多讓孩子說一說,有目的的指導(dǎo)孩子去想象,這樣也可以為之后借形想象海底生物墊定基礎(chǔ)。

2。每一個環(huán)節(jié)的目標(biāo)要求要再清晰。在最后孩子去畫的時候,我只是簡單的說了幾句怎樣用筆的要求,卻沒有交代清楚應(yīng)該先去觀察拓印上的形狀像什么?然后再用筆進(jìn)行添畫,就導(dǎo)致了部分孩子在畫的過程中出現(xiàn)了隨意畫的想象。所以每一個活動環(huán)節(jié)中你想要達(dá)到怎樣的目標(biāo),為了達(dá)到這個目標(biāo)所提出的要求就一定要清晰具體。

四、活動準(zhǔn)備不充分

這里主要是指物質(zhì)準(zhǔn)備上的不充分,具體表現(xiàn)為活動中那段海底世界的視頻其中夾雜著幾句英文,雖然也是費(fèi)了很大心思截取的一段視頻,但是當(dāng)時并沒有考慮到英文對孩子的影響,所以這里如果換成一段中文的效果會更好。

以上幾點(diǎn)只是對本節(jié)活動主要方面的大體反思和總結(jié),需要改進(jìn)的地方還有很多。而且通過這節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)《海底世界》真正讓我了解到,這種選材新穎、并且大型的創(chuàng)意美術(shù)活動所帶給孩子的驚喜和感受是一般的美術(shù)活動不能比擬的,還深刻的感覺到一節(jié)好的教學(xué)活動需要不斷地探索改進(jìn),就像玉石一樣,只有精雕細(xì)琢才能出現(xiàn)珍品,我們的教學(xué)活動只有不斷地教研打磨,才會更吸引孩子。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇十四

1、通過觀察了解蘋果、梨、香蕉等水果的外形特點(diǎn),理解各種水果之間的重疊關(guān)系。

2、運(yùn)用繪畫表現(xiàn)觀察到的水果,并嘗試表現(xiàn)各種水果重疊的關(guān)系。

3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、蘋果、梨、香蕉、柿子、石榴等水果實(shí)物。

2、課件ppt一藍(lán)水果。

3、繪畫好籃子的圖畫紙一張、蠟筆、勾線筆人手一份。

師:你們知道秋天有哪些水果?

1、教師出示水果實(shí)物,請幼兒觀察外形特點(diǎn)。

2、再次觀察,發(fā)現(xiàn)水果之間重疊的關(guān)系。

(1)看看這些水果哪個最大?哪個最???

1、教師示范繪畫。

2、教師介紹繪畫要求。

(1)先畫在前面的水果,再畫后面的水果,依次由近到遠(yuǎn)。后面的水果一部分看不到的就不用畫,從看得到的地方開始畫。

(2)畫好水果外形后再涂色。

(3)涂色的時候注意從左往右涂。

3、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒要把水果畫在籃子里,先畫前面的水果,后面看不到的部分不用畫。

(2)指導(dǎo)幼兒畫出水果的外形特征。

(3)提醒幼兒認(rèn)真仔細(xì)涂色,保持畫面干凈、整潔。

(4)幫助個別能力弱的幼兒進(jìn)行繪畫。

1、請幼兒展示自己的作品。

2、交流、講評。

師:你們喜歡哪一幅作品?為什么?

3、教師根據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)。

小百科;水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇十五

1、通過對阿福胖乎乎的造型、笑瞇瞇的神態(tài)以及鮮艷的色彩的欣賞,感受阿福所蘊(yùn)含的歡快、喜慶的特點(diǎn)。

2、在欣賞過程中能積極表達(dá)自己對作品的理解與感受。

3、了解中國民間傳統(tǒng)工藝,體會其傳達(dá)的人們對生活的熱愛和美好祝愿。

通過對阿福胖乎乎的造型、笑瞇瞇的神態(tài)以及鮮艷的色彩的欣賞。

了解中國民間傳統(tǒng)工藝。

幼兒用書ppt《阿?!?。

民族樂曲音頻。

欣賞喜慶、歡快的樂曲,引起感情上的共鳴。

播放典型的民族樂曲請幼兒欣賞,體現(xiàn)了歡快、喜慶、幸福的氣氛。并請幼兒用語言描述聽了樂曲后的感受。

師:今天老師帶來了一首歌曲,我們一起來聽一聽。

師:好聽嗎?聽完你有什么感受?

出示泥塑阿福,引起幼兒欣賞的興趣。

師:小朋友聽了樂曲后,心情感到非常愉快、喜悅,好心情應(yīng)該與好朋友一起分享。今天,我們班來了個新朋友,我們一起看看他們是誰?”

提問:以前見過他們嗎?在哪見過?他們的名字叫什么?(主要是幼兒回憶已有的知識經(jīng)驗(yàn)),如有的幼兒見過,可請幼兒向大家介紹。

師:這個名字就叫阿福,你們喜歡嗎?它很受大家歡迎呢。

三、引導(dǎo)幼兒觀察阿福,感受其濃厚的民族特色。

教師以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒觀察。(從豐富、生動、活潑的造型,鮮艷對比強(qiáng)烈的色彩,徐徐如生的動態(tài)感受、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品的形式美和內(nèi)在美,充分發(fā)揮幼兒的觀察力,藝術(shù)想象力和語言表達(dá)能力。)。

師:看看阿福是什么樣子的呢?(都是圓乎乎、胖墩墩、很可愛的)。

師:它是什么表情的?(笑瞇瞇,)阿福笑起來時,眼睛、眉毛、嘴巴都是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

師:它的身上有哪些顏色呢?這些給你什么樣的感覺?

師:看看這些阿福你最喜歡哪個呢?為什么?

總結(jié):什么樣的阿福才最可愛?(外形圓圓胖胖的,表情調(diào)皮、笑瞇瞇的,色彩醒目……)。

2、豐富知識,了解有關(guān)阿福的美麗傳說。

師:關(guān)于阿福還有一個美麗的傳說呢。古時惠山有四大怪獸,即毒龍、惡虎,臭龜和刁馬,經(jīng)常糟蹋莊稼,后來有名叫阿福的雙胞胎兄妹入山與四獸搏斗,四獸被除,兄妹也因流血過多離開人間,人們捏其形象,以作紀(jì)念。

3、拓展知識,了解民間泥塑作品形式多樣。

師:阿福一直以來深受人們的喜愛,他們的模樣和顏色讓大家覺得換了、喜慶,人們常常用他們來表達(dá)自己美好的愿望和對別人的祝福,所以他們也就有了一個好多的名字——阿福。

其實(shí)還有阿福還有不同的樣子呢,我們再來欣賞一下。

4、播放ppt,向幼兒介紹泥塑作品的材料:

師:誰知道阿福是用什么做的?(阿福是以泥巴為原料捏制出來的,是無錫惠山泥人的一種。)。

瞧。在這里是選用粘土,摻入少許棉花纖維,經(jīng)過多道工序制成,塑刀是用竹簽制成。

三、延伸活動:動手操作泥娃娃,表現(xiàn)對作品的理解和感受。

師:彩泥如何變成娃娃呢?我們來看看吧。阿福將吉祥和如意帶給了我們,那我們也來做一做,把快樂送給別人好嗎?。(幼兒通過動手操作為阿福涂上明朗、熱烈、對比強(qiáng)烈的色彩,進(jìn)一步感知作品所表現(xiàn)出來的健康、幸福、美好的情感。)。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇十六

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。

2、教材分析:

3、教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):學(xué)會本課生字新詞,了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

4、教學(xué)重難點(diǎn):

二、選擇教法,指導(dǎo)學(xué)法:

三、優(yōu)化教程,完成目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

2、整體感知,理解課文。

其具體做法是:

(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出:景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞。)。

(2)、讓學(xué)生默讀課文,思考以下幾個問題:

a、課文開頭是一個什么句式?這樣的開頭方式叫__________開頭法。

b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話?

c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫?(景、物)。

3、閱讀賞析,落實(shí)目標(biāo)。

(2)學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分。

讓學(xué)生齊讀2、3自然段,再回答問題:

b、課文是怎樣寫海底很黑暗的?

“陽光射不到海底,”(黑暗的原因)。

“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書:黑暗—光點(diǎn)閃爍)。

c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的?

“海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜?!保ㄒ廊弧琅f,對比襯托)。

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?!保▽庫o的原因)。

d、海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?

e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢?

“寧靜但不是死寂”,援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法,以聲襯景更顯寂靜。)。

(3)學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。

列出自學(xué)提綱:

a、從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富?

(動物、植物、礦物)。

b、海底的動物著重寫了哪幾種?它們的活動方式是怎樣的?

(海參——靠肌肉伸縮爬行;梭子魚——比火車還快,

烏賊、章魚——利用噴水而后退;貝類——巴在船底......)。

c、海底有哪些植物和礦物?

(植物:多種多樣、色彩各異)。

(礦物:煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......)。

d、寫動物、植物、礦物用了哪些方法?

(舉例子、列數(shù)字、作比較......)相機(jī)板書:(動物、植物、礦物)。

(4)課文第四自然段。

4、合作探究,深化主題。

讓學(xué)生以小組為單位,自主討論,再選代表發(fā)言。

四、板書設(shè)計(jì)。

(先出示整個板書,再在講解的過程中用有色字顯出板書順序。)。

黑暗????????光點(diǎn)閃爍?。

物???????????植物??????????色彩各異。

礦物?????????種類豐富。

中班美術(shù)活動方案海底世界篇十七

《海底世界》是一個美術(shù)活動,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)該引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在藝術(shù)活動中要針對他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。從幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幼兒對海底世界特別向往和喜愛,通過教師的引導(dǎo)讓幼兒大膽創(chuàng)造海底世界不同的生物和魚類,在幼兒創(chuàng)作的同時培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,體會藝術(shù)的美感,體驗(yàn)創(chuàng)作美的樂趣。

1.知道了解海底世界都有哪些動物或者生物。

2.能夠用完整的語言說出自己的想象,并能夠選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

3.懂得與同伴互相合作并相互交流,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感,激發(fā)對大自然的探索欲望。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、海底世界的背景、橡皮泥、扭扭棒、剪刀、膠水、雙面膠。

活動開始之前,播放《小魚游游游》的歌曲,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)者小魚的動作游進(jìn)教室,引導(dǎo)幼兒入座之后老師談話導(dǎo)入。

師:小朋友,你們知道魚兒生活在哪里呢?

幼:河里、大海里、魚缸里......

師:哦,小朋友你們知道哪里的魚兒最多呢?

師:那你們知道海底世界都有哪些東西呢?

幼:海馬、海豚、海草、鯊魚......

師:那小朋友們你們想知道他們都長什么樣么?

幼:想。

師:那今天啊老師就帶你們一起去參觀一下海底世界,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

師:哇,小朋友們現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的是什么呀?

幼:我看到了小丑魚和斑馬魚?

幼:斑馬魚就是他身上的花紋像斑馬身上的顏色一樣,由黑色和白色兩種顏色組成;小丑魚身上是橙色和白色組成......

師:啊!你們快看,這里的魚兒更加多了,你們都認(rèn)識他們么?

幼:我認(rèn)識、我認(rèn)識,這里除了有剛才的小丑魚還有斑馬魚還有身上花紋不一樣的魚,還有很多的海草和珊瑚呢......

幼:我還看到了章魚和水母......

幼:我還看到了石頭和貝殼......

師:小朋友們,現(xiàn)在可要請你們仔細(xì)觀察,這里的魚兒都有哪些不一樣呢?

幼:他們的花紋和顏色不一樣。

師:你觀察的可真仔細(xì)啊,你能不能具體各小朋友介紹介紹他們哪里不一樣呢?

幼:有的花紋是斑馬的顏色有的是像石頭一樣,一個點(diǎn)一個點(diǎn)的還有的就是他們魚鰭也長的不一樣,有的尖尖的,有的圓圓的......

幼:老師,我還發(fā)現(xiàn)他們的尾巴也不一樣的,有的'像兩片樹葉有的像扇子......

師:小朋友,那我們繼續(xù)往前走走看,看看接下來我們還會看到什么吧?

師:咦,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:魚兒們都不見了?

幼:我們可以把小魚做出來放到海底世界去。

幼兒回答師總結(jié)。

師:對了,有的小朋友想用橡皮泥捏魚兒的身子然后用扭扭棒做身體的輪廓,有的說可以直接做魚,只選擇其中一種材料,那現(xiàn)在就請幼兒自己去選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。

師:小朋友們,魚兒都已經(jīng)回到大海里了,那我們參觀了一天也累了,我們也要回去休息了,小朋友們再見。

此次活動以幼兒為主,發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用,因?yàn)槭怯變焊信d趣的事物,幼兒都能積極參與其中,每個孩子都能大膽地進(jìn)行表達(dá),整個活動中,幼兒產(chǎn)生了一系列創(chuàng)造性思維上的積極活動,有利于幼兒良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)和形成,有利于幼兒發(fā)展和體驗(yàn)藝術(shù)的美感和創(chuàng)作的成就感。

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