教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教案的評價和反饋能夠幫助教師及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果和效率。接下來，小編為大家分享一些實用的教案范例，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所幫助。
小班教案鱷魚篇一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班健康繪本教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。
2.愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。
二、繪本圖片，故事講述。
1.鱷魚牙疼的原因。
師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。
師小結(jié)：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2.保護牙齒的方法。
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)。
師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。
師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動，《刷牙歌》。
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌。
小牙刷，手中拿，
我呀張開小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒蛀牙。
今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動目標(biāo)基本達成，但是細細想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的.答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。
2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒雍笙胂?，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
小班教案鱷魚篇二
1、樂于參與活動，體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。
2、能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
3、理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。
重點：理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護自己的牙齒。
難點：能仔細觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
（一）出示ppt2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
（二）通過ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話：
牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什么牙醫(yī)非看不可？
于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）。
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）。
他們準(zhǔn)備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？
補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9—12）。
鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？
為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
（三）完整欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
小班教案鱷魚篇三
活動目標(biāo)：
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。
活動過程：
一、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的`方式引導(dǎo)動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。
(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?
(3)、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦?
(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?
二、邀請幼兒一起玩游戲。
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)。
(2)、師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)。
(3)、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)。
(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?
(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲。
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏??教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲。
(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。
(2)師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)。
三、結(jié)束活動。
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋。
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小班教案鱷魚篇四
1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。
二、繪本圖片，故事講述。
1、鱷魚牙疼的原因。
師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。
師：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。
2、保護牙齒的方法。
師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。（故事講述）。
師：牙醫(yī)有沒鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。
師：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。
三、結(jié)束活動，《刷牙歌》。
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌。
小牙刷，手中拿，
我呀張開小嘴巴，
刷左邊，刷右邊，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齒沒蛀牙。
小班教案鱷魚篇五
1、理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用眼角、動作、語言表情等進行表演，體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。
故事ppt課件、繪本。
你有蛀牙嗎？你看過牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣？
小結(jié)：原來，看牙醫(yī)是件可怕的事情。
1、觀察圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）。
t：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了，這時候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。）。
提問：鱷魚在想什么？
2、觀察圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）。
t：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時，心里又是怎樣想的呢？
（閱讀1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。）你從哪里看出來的？
幼兒學(xué)學(xué)牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）。
3、欣賞故事第二部分（出示課件）。
t:當(dāng)逃避不了時，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著看：
重點觀察牙醫(yī)的工具，認識電鉆等。
提問：當(dāng)電鉆伸進鱷魚的嘴巴，會發(fā)生什么事呢？幼兒討論。
提問：鱷魚怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時會怎么樣？
小結(jié)：它們很害怕，一邊在努力的克服著恐懼，我們一起來學(xué)一學(xué)。
咻，終于好了，現(xiàn)在你們還害怕嗎？
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫(yī)。
喜歡這個故事嗎？為什么？當(dāng)你遇到困難時，你會怎么做？
（讓懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。）。
小班教案鱷魚篇六
活動目標(biāo)：
1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、故事圖片若干。
活動過程：
一、觀察封面，引出故事。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？
2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化。
（一）補牙前。
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會想什么？（鼓勵幼兒大膽猜測）。
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）。
鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？
（二）補牙時。
1、出示補牙圖片。
接受了小朋友的鼓勵，他們準(zhǔn)備補牙了，但是補牙過程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論。
請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補牙后。
1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙。
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
小班教案鱷魚篇七
活動目標(biāo)：
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動準(zhǔn)備：
2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗，調(diào)動興趣。
1.通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的?)。
2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》"。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點提問：
1.剛才老師說故事的題目是什么?
3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。)。
4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。
重點提問：
1.誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?
三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現(xiàn)出來。
四、懂得愛牙，保護牙齒。
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。
活動反思：
這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進行了反復(fù)地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識?；顒忧闆r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的努力方向。
小班教案鱷魚篇八
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對話所表達的不同想法。
3、體會故事語言的趣味性。
2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾。
（一）鏈接生活經(jīng)驗，引起興趣，導(dǎo)入活動。
小結(jié)：原來，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。
（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案。
師：那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來看一看書吧！
（二）通過觀看畫面的情節(jié)，理解故事，分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，
a、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）。
引導(dǎo)幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個別學(xué)說。
師：鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？
原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個別學(xué)說。
師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任）。
（3）師：鱷魚怎么想？牙醫(yī)怎么想？
幼兒集體再說一遍，引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈，牙醫(yī)說話時的害怕、堅定。
(4）師：于是牙醫(yī)打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？
（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）。
師：牙醫(yī)打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說的？
師：鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的？
（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）。
（5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣？（一模一樣）。
（6）師：你害怕時會怎樣？你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子。
（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準(zhǔn)備干什么了？這時鱷魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？
b、補牙時（同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）。
（1）補牙開始了，這會兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。
（2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發(fā)生了什么事？
提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。
（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，
c、補牙后。
（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？（多謝您啦！明年再見）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會怎么說呢？”其實他也在想什么？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）。
（四）嘗試表演。
（1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。
（2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）。
（3）評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）。
小班教案鱷魚篇九
設(shè)計思路：
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！迸囵B(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景，第二環(huán)節(jié)是補牙的鱷魚，理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說說保護牙齒。
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面內(nèi)容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚補牙的有趣情節(jié)；
2、懂得愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
（1）初步了解保護牙齒的重要性和方法。
（2）了解牙醫(yī)補牙的情景。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動難點：
理解故事內(nèi)容，能用簡單的語言和動作表達表現(xiàn)鱷魚補牙的情節(jié)。
活動重點：
懂得如何愛護保護自己的牙齒。
活動過程：
一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景（3分鐘）。
1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：（1）尖尖的牙齒很鋒利。
（2）很兇猛，可能會傷害別人。
小結(jié)：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會讓我們很害怕。
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
教師回應(yīng)：（1）止疼藥可以緩解牙疼。
（2）生病了需要看醫(yī)生。
（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關(guān)心朋友小結(jié)：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想（10分鐘）。
（一）補牙前。
1、看看，鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪？你從什么地方看出來的？
教師回應(yīng)：門口有個牙齒的標(biāo)志，這個是牙防所，是牙醫(yī)給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫(yī)?！保┨釂枺簽槭裁戴{魚不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會害怕了起來。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進去。）提問：
（1）牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個別、集體）。
（3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？
小結(jié)：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）。
提問：瞧，他們在干嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說完整的話）。
5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？
6、教師引導(dǎo)幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什么來鼓勵他？
（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了?！保?。
（二）補牙中。
1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕?！毖泪t(yī)也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。）。
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說，給鱷魚補牙真是太可怕啦?。?。
提問：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫(yī)又仔細想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，于是他繼續(xù)為鱷魚補牙，擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）。
（三）補牙后。
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫(yī)鞠了個躬，對他說：謝謝你?。?。
2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護我的牙齒。
小班教案鱷魚篇十
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、鱷魚玩具一個、醫(yī)生帽子人手一個。
1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼??！好疼啊……。
師：小朋友，你們看誰來了？
2、提出問題，引出故事。
師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚）。
師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？
1、師生一起閱讀ppt課件。
提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本ppt課件，引導(dǎo)幼兒理解對話，感受對話的重復(fù)性，體驗語言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？
3、第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話，體會心理感覺的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）。
師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
請小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。
小班教案鱷魚篇十一
小猴和鱷魚從前，森林里有一只聰明的猴子，它住在河邊的銀杏樹上。有一天，它看見河對岸有一座小島，島上的樹長得蔥蔥蘢蘢，樹上果實累累，小猴看著看著，口水忍不住往下流，小猴想：“我真想到對岸去啊，可我不會游泳呀，而且河里還有鱷魚，我又不能下水過河，怎么辦呢？”過了很久，猴子終于想出了辦法，它想：“我在河上搭一座石橋不就可以了嗎！”猴子說干就干，它搬起岸邊大大小小的石頭，放到水里，不一會兒，石橋搭好了，小猴走上石橋，來到了河對岸，猴子爬上樹吃了許多又大又甜的桃子，吃得飽飽的，然后過橋回家睡覺，猴子天天都這樣，所以它天天的日子都過得美美的`。這一切都被鱷魚媽媽看到了，她對小鱷魚說：“兒子，媽媽好久沒有吃到猴子心了，岸上有一只猴子，你想辦法把它捉來，我要吃它的心?！薄昂玫?，媽媽我一定把它捉來給您吃?！毙△{魚說。到了晚上，小猴子又準(zhǔn)備到河對岸去吃桃子，在橋邊一看，石橋上多了一塊石頭，它想：“咦？我沒有多搬石頭，怎么多了一塊，這里面肯定有問題，我要小心提防?！毙『镉幸怦R上說：“石頭，石頭，你站在這兒干嗎？你為什么不回家？”小鱷魚回答：“我呀，要把你捉到讓我媽媽吃你的心呢，所以我不能回家?！毙『镆宦?，就知道這塊石頭其實是小鱷魚，它就說：“鱷魚大哥，您要捉我，為什么不張大嘴巴來捉我呢？”小鱷魚一聽，心想：“對呀，我怎么不張大嘴巴來捉它呢？”于是就張大了嘴巴，可是，鱷魚的嘴巴一張開，眼睛就閉上了，原來，小猴在書上看到過鱷魚的嘴巴張開時必須閉上眼睛的知識，小猴抓住了鱷魚的這個弱點，馬上跳到鱷魚的背上，再跳到對岸的樹上，吃上了又香又甜的桃子了。等鱷魚張開眼睛，看到已到嘴邊的獵物溜走了，這才知道上了小猴子的當(dāng)了?？蓱z的小鱷魚只好空著手回家了。小猴和鱷魚作文650字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
小班教案鱷魚篇十二
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小班教案鱷魚篇十三
1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
小班教案鱷魚篇十四
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛護牙齒，如果牙齒生病了，要及時看醫(yī)生。
活動應(yīng)變。
這個活動可以放在活動“參觀牙醫(yī)診所”之后進行。
活動延伸。
1、請幼兒將故事主人公進行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
小班教案鱷魚篇十五
一次晨間活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"、、、、、、孩子們積極地發(fā)表著自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動。根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對追求美，感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的教育活動，小班教育目標(biāo)要求中提出：培養(yǎng)幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流;學(xué)會辨別和感受線條的變化?！镀恋募垪l舞》是小班的一節(jié)藝術(shù)活動，通過對紙條舞動的觀察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術(shù)活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學(xué)一學(xué)，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結(jié)合主題，特意設(shè)計了本節(jié)活動，讓幼兒在音樂律動游戲中，感受跟著音樂和彩條一起跳舞的樂趣。
小班教案鱷魚篇十六
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對話，并進行自主表演。
2、快樂探究。
——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）。
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命?！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當(dāng)我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。
小班教案鱷魚篇十七
久玖鱷魚湖公園位于昌平沙河鎮(zhèn)，占地面積18萬平方米，是一家集多項驚險刺激表演、多種特色觀賞項目為一體的綜合娛樂場所。主要項目有鱷魚湖、馴鱷表演、愛犬島、軍警犬的表演、斗牛表演及天然石畫館、蝴蝶館等十余項。
資料。
同時，您還可以親手投喂湖中的鱷魚，一睹鱷魚捕食時如萬艦齊發(fā)的壯觀場面。
愛犬島上，展示著來自世界各地的名犬80余種300多條，游人還可以挑選喜歡的愛犬，牽它漫游整個公園。同時公園還可辦理售犬業(yè)務(wù)。
大型軍警犬訓(xùn)練場上，您不僅能觀賞到犬跳障礙、義犬救主、勇斗歹殘等眾多刺激節(jié)目，還可以充分體會到犬的忠于主人、服從命令、一往無前的忠實性。
小班教案鱷魚篇十八
1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達出來。
2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
小班教案鱷魚篇十九
活動目標(biāo)：
1、知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。
2、學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。
3、體驗扮演的樂趣，懂得要向小動物們學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人和小客人。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。
活動過程：
一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。
1、師：這是誰??？
2、師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎？我們一起來聽聽故事《小猴請客》！
二、老師出示ppt，講述故事一遍。
（一）引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1、故事叫什么名字？
2、今天小猴為什么特別高興？
3、哪些朋友到小猴家來做客了？
4、客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習(xí)說“又紅又大”）。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，提問：
1、小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的？小猴、又是怎樣說的？吃桃子時客人是怎樣說的？（練習(xí)禮貌語“謝謝！”“不用謝”）。
2、小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子？（又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃）。
三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進一步練習(xí)使用禮貌用語。
師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎？
四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的？去別人家做客是怎樣做的？
師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的？（給客人端茶倒水、請客人吃水果等）。
師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌）。
小結(jié)：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。
五、幼兒進行故事扮演，教師指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。
師：你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎？請小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹停。ń處煶鍪咀雷?、桃子等道具）?/p>
2、請幼兒對故事扮演進行評價，激起幼兒扮演的愿望。
附：故事《小猴請客》。
多么美麗的.樹林??！草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。
小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”
最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀？”小猴說：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?！?/p>
朋友們都說：“小猴真好！”
故事：
有一次，小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客，小猴給小熊貓打電話說：“喂，黑眼圈，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小熊貓一聽，連忙說“不行，我很忙！”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂，長耳朵，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小兔一聽，連忙說：“不行，我很忙！”說完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說：“喂，小懶豬，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小豬連忙說：“不行，我很忙！”它也把電話放下了。
小猴心里很難過，就一個人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了！
最后，小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。
活動反思：
從整個活動看，我認為整個活動設(shè)計緊湊，幼兒在活動中學(xué)到了目標(biāo)所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設(shè)計的不適合他們的年齡特點，活動設(shè)計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學(xué)到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。
小班教案鱷魚篇二十
一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）。
師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。
1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。
補牙前。
(1)師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任心）。
補牙時。
（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。
（4）這會兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）。
（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！保ㄕZ氣：無奈）。
補牙后。
（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫和）。
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責(zé)任）。
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)。
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣。
（體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）。
1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）?！獏R報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）。
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)。
我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙。
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