教案是教師為備課和教學設計而制定的一種教學計劃。教案的編寫要注重情感教育和學生的綜合素質培養(yǎng)。以下是一些網(wǎng)絡教育平臺提供的一些教案編寫示范視頻。
大班語言繞口令動物歌教案篇一
2、感受作品中詼諧有趣的意境。
3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
1、兒歌《傻子和獅子》。
2、兒歌中出現(xiàn)的獅子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。
老師在黑板上寫出幾個詞語，請孩子們認識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個詞語造句，自己編制出一個故事情景。
老師將孩子們編制的2個故事情景聯(lián)系起來，引導孩子們找出故事的結果，教會孩子們完整的繞口令《傻子和獅子》。
活動1過程：
請兩個孩子上臺扮演傻子和獅子，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個游戲，都樂意充當“傻子”和“獅子”。
活動2過程：
老師請5個孩子上臺，給孩子們一個主題，讓他們一個接一個的用肢體語言表演兒歌中的角色，請最后一個孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認識。
請孩子們回家將這個兒歌教給爸爸媽媽，請孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準的語速發(fā)音讀出來。
幼兒百科：獅子（學名：pantheraleo；英文名：lion）：簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。
大班語言繞口令動物歌教案篇二
1、練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關(guan)”，“夸(kua)”，“瓜(gua)”，感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3、樂意參與游戲活動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2、活動難點：發(fā)準易混淆的字音。
1、游戲導入。
交代規(guī)則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關”字的音。(同樣的方法練習發(fā)“夸、瓜”字的音)。
2、學習繞口令。
(1)教師朗讀繞口令。(提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的`哪個字)。
(2)繞口令講了些什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)。
(3)教師帶領幼兒朗讀繞口令1~2遍。
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。(提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊)。
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關隊種冬瓜。
幼兒：東關隊種西瓜。
教師：西關隊夸東關隊的西瓜大。
幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大。
(3)分組一對一開展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數(shù)一數(shù)“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。交換生產隊，游戲重新進行。
4、小結。
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關、夸、瓜)。
教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
瓜兒大。
西關隊種冬瓜，
東關隊種西瓜。
西關隊夸東關隊的西瓜大，
東關隊夸西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個個大。
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
大班語言繞口令動物歌教案篇三
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容。
2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"。
二、觀看幻燈，學習繞口令。
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"。
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)。
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"。
三、鞏固復習游戲：
1、看誰說得快(全體)。
教學反思：
1.課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
大班語言繞口令動物歌教案篇四
1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）。
3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令。
1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）。
師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）。
3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次。
師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節(jié)奏）……。
4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的字音可再次糾正）。
師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始……。
5、再次快速拍手朗誦。
師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始……。
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲。
1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準備開始。
2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。
五、表演。
1、合作練習。
師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2、分組表演。
師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？
3、評價。
師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）。
大班語言繞口令動物歌教案篇五
1.熟悉兒歌內容，并理解兒歌意思。
2.初步學習整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團隊合作意識。
3.通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2.散亂的字卡四份，展示板四張。
3.開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
1.師幼一起隨音樂做律動。
2.幼兒分組坐好。
快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎?
3.辨認方向“東”和“西”。
小結：當我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
1.認識兒歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景圖“橋”，確定方向。
仔細觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊?
狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內容，并整編兒歌。
原來狗和猴都想過橋，接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
4.初步嘗試整編兒歌，并展示結果。
老師會用動作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。)。
5.再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內容。
你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚下自己吧。
狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢?(幼兒想象)。
1.播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
讓我們一起來學學吧。(重點學跺跺腳、撓撓耳)。
2.展開想象，體會相互謙讓的美德。
為什么它們都不過橋呢?
如果你是它們會怎樣做呢?
小結：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。
3.完整誦讀一遍兒歌。
狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應該學習的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學會相互謙讓。
大班語言繞口令動物歌教案篇六
1.進一步理解什么是寬容。
2.鍛煉在人前大膽競賽說的能力。
3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
繞口令配圖三幅。
1.欣賞繞口令《李小牛》(見附錄)。
2.說說繞口令里講了什么事?
3.出示圖片，請幼兒按先后順序排圖，幫助幼兒理解繞口令內容。鼓勵幼兒向李小牛學習，學習他不愛計較是非，會原諒人。
4.看圖學說繞口令，并練習。
5.請幼兒五人一組對賽，看誰說的`好。
6.請代表上前表演說。
李小牛。
小皮球，
跳下樓，
一下碰著李小牛。
李小牛，
摸摸頭，
一個青包圓溜溜。
青包圓，
揉一揉，
小牛上樓還皮球。
大班語言繞口令動物歌教案篇七
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）。
3、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”
5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
6、和小動物一起復述繞口令。
大班語言繞口令動物歌教案篇八
1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？
（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）。
2．欣賞繞口令《貓和包》。
(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。
(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）。
(3)幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？
教師小結：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。
3，練習讀準相近音。
（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。
（2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。
4．借助圖標學習繞口令。
(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。
(2)不使用圖標練習朗誦。
5．運用多種形式進行繞口令比賽。
（1）加入節(jié)奏練習：引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。
（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
大班語言繞口令動物歌教案篇九
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）。
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令。
（1）教師示范朗誦繞口令。
（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。
（3）帶領幼兒練習繞口令。
提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）。
3、練習讀準相近音。
擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）。
4、借助圖標學習繞口令。
（1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。
（2）不使用圖標學習。
（3）看幼兒用書，練習朗誦。
5、繞口令比賽。
（1）“小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。”先找?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
（2）帶領全班一起一邊拍手一邊念。
大班語言繞口令動物歌教案篇十
活動目標：
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
活動準備：
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
活動流程：
老師：小朋友們早上好，今天我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小朋友回答的最快？
謎語。
1：八字須，往上翹，說話好像娃娃叫；只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）。
2：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預設答案：
a、"是貓。""哇哦！對了，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！"好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）。
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）。
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個總結，根據(jù)當時情況而定。）。
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。
2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
1、請出配教老師表演。
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的'主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）。
請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結束課程。
告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
大班語言繞口令動物歌教案篇十一
1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
2.理解繞口令內容，嘗試用不同的形式練習繞口令，逐漸加快速度，提高幼兒的表達能力。
3.知道繞口令是一種語言游戲，學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”“綁”易混淆的字詞音,嘗試表演。
知道繞口令是一種語言游戲，學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”“綁”易混淆的字詞音，體驗說繞口令的樂趣。
理解繞口令內容，嘗試用不同的形式練習繞口令，逐漸加快速度，嘗試表演。
一、出示實物板凳和扁擔，請幼兒辨認，以游戲“說咒語”引導幼兒清晰地說出這兩種物體的名稱，鞏固發(fā)音“板凳”“扁擔”。
1.師：小朋友你們知道這是什么嗎？（扁擔）扁擔是用來干什么的？（挑東西的，用扁擔挑東西可以省不少力氣！扁擔是一種工具，）。
師：老師這里還有一個扁擔，我能使用咒語把這個扁擔變長一些，你們相信嗎？看—“扁擔長、扁擔長、扁擔長！”（慢慢變長）。這個扁擔變得怎么樣了？（長了！）。
師：老師是怎么樣把它變長的呢？（說咒語—扁擔長）小朋友想不想來試一試？幼兒嘗試說出“扁擔長”，（鞏固練習發(fā)音）。
2.師：小朋友一起告訴我這是什么？（板凳）板凳的作用是什么呢？（坐，累了休息的時候我們會坐在板凳上。板凳是一種坐具。）。
師：小朋友看，這個板凳如果我想讓它變得寬一些？會說什么咒語呢？（幼兒：板凳寬、板凳寬、板凳寬！）。
師：（播放課件），我們一起來試一試？（練習說“板凳寬”鞏固發(fā)音。）。
師：板凳變得怎么樣了？（寬了）。
師：想不想再來試一試讓它變的更寬呢？（再次練習發(fā)音鞏固）。
師：小朋友們，你們真是太厲害啦！快為自己鼓鼓掌吧！
二、教師以故事的形式引導幼兒理解繞口令的內容。
1.師：我今天還帶來了一個關于板凳和扁擔的故事，你們想不想聽呢？小朋友可要仔細聽，等會有問題要問的！
小結：教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜為幼兒理清順序。
三、了解繞口令的特點，用不同的形式學習繞口令，體驗繞口令的樂趣。
1.教師示范朗誦繞口令（看圖譜）。
師：小朋友想不想來試一試？（師幼一起朗誦，速度可以變慢一些）。
2.教師引導幼兒用不同的形式進行熟悉繞口令。重點引導幼兒練習發(fā)音“板凳、扁擔、綁等，易混淆的字詞讀音。
3.師：小朋友想一想，今天我們說的這個繞口令和我們學過的兒歌有什么不一樣呢？
（速度快、有節(jié)奏、發(fā)音要清晰、有重復、要注意力集中，有的字發(fā)音比較相近等）。
小結：繞口令是一種語言游戲，是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起的兒歌或順口溜，念繞口令的時候要快速準確，而且吐字要清楚。
4.師：剛剛有小朋友說到了繞口令要有節(jié)奏，那我們怎樣才能有節(jié)奏的說出來呢？（引導幼兒通過拍手、拍肩等運用肢體動作表現(xiàn)，有節(jié)奏的練習說繞口令。）。
5.師：這個有趣的繞口令還沒有名字呢？我們一起給這個繞口令起一個好聽的名字吧?。ū鈸桶宓剩?。
6.師幼完整再來朗誦一遍。（速度加快一些，注意發(fā)音）。
四、經(jīng)驗拓展，游戲“繞口令”比賽，鼓勵幼兒通過嘗試用“響板”打節(jié)奏的形式，逐漸加快說的速度，嘗試表演。
1.師：其實，繞口令還是一種表演形式，在一些場合也能用到它，（播放ppt）比如在考主持人證的時候、演員藝考的時候、相聲表演中也會有體現(xiàn)、還有一些節(jié)目的形式等。
師：接下來我們欣賞一段繞口令的視頻好嗎？（視頻）。
2.今天，我們就來來一場“繞口令”比賽。我還給大家準備了圖譜和道具（出示響板）這是什么？（響板）我們來用響板幫我們打節(jié)奏，小朋友們加快一點速度來試一試好嗎？（教師先示范，幼兒自由練習）。
3.教師邀請幾名幼兒上臺表演。
4.師：小朋友們真厲害，我們站在舞臺上一起展示給下面的老師看好嗎？（教師當報幕者幼兒聽口令表演）。
1.請幼兒回家將繞口令朗讀給爸爸媽媽聽。
2.在班內開展一場“繞口令”的比賽，一起分享學習新的繞口令。
板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長，
扁擔想綁在板凳上，板凳不要扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
《板凳和扁擔》這節(jié)有趣繞口令活動，對于大班幼兒來說難度不是很大，只有“板凳”和“扁擔”兩個詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。
在此次的活動中，第一環(huán)節(jié)我通過出示實物“板凳”和“扁擔”生動形象激發(fā)孩子們的興趣，同時以游戲“說咒語”的方式，讓幼兒練習“板凳”和“扁擔”的發(fā)音，為說好扁擔和板凳這兩個詞做好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)中，我通過趣味性的故事，幫助幼兒理解繞口令所表達的內容，在這一環(huán)節(jié)中幼兒傾聽認真，對故事內容非常感興趣，因此我通過“一問一答”的形式讓幼兒說出繞口令的原文，并相應的出示圖譜，在幼兒的視覺和聽覺上能夠得到回應和肯定。
在第三環(huán)節(jié)中是本次活動的重點部分，通過教師的示范，讓幼兒感受繞口令的趣味性和節(jié)奏感，其次通過不同的形式讓幼兒自主練習，再練習的過程中激發(fā)幼兒討論發(fā)現(xiàn)繞口令與兒歌的不同之處，總結出繞口令的特點，初步讓幼兒了解和感知。在這環(huán)節(jié)中還注重讓幼兒練習并及時糾正發(fā)音問題。孩子們通過同伴合作、自我挑戰(zhàn)等形式滿滿的熟悉《扁擔和板凳》這首繞口令，為接下來能夠挑戰(zhàn)繞口令大賽做準備。
第四環(huán)節(jié)中結合幼兒的興趣點，我引導幼兒了解了繞口令的用處以及觀看繞口令的表演視頻進行了拓展，并提高難度，讓幼兒能夠在借助樂器“響板”的基礎上，嘗試加快節(jié)奏來練習，并給幼兒一個展示的機會進行表演。孩子們在最后的環(huán)節(jié)中特別的努力，也激發(fā)了幼兒的自信心和成就感。
本次活動的開展，我感受到了孩子們的興趣和投入，也是我在教學活動中的又一次體驗和學習?？傊?，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!
大班語言繞口令動物歌教案篇十二
1.學說繞口令，念準“星、鷹、燈、釘”四個疊音字。
2.能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。
3.增進對繞口令的興趣。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：念準“星、鷹、燈、釘”四個疊音字
活動難點：流暢、準確地念出繞口令
操作字卡(圖片)、課件、獎品(貼畫)
圖譜：天空、大樹、桌子、門背景圖
圖片一(星、鷹、燈、釘各準備5個)
圖片二(鉗子、手、槍、烏云背景圖)
一、猜字游戲
1. 師：今天老師要和小朋友玩一個猜字游戲，猜對的小朋友圖片里會出現(xiàn)這樣東西?？纯茨切┬∨笥涯艽蜷_這些神奇的字卡。操作字卡：星、鷹、燈、釘。
2. 正讀與倒讀
鼓勵小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個字，可由慢至快的'鼓勵小朋友。
3. 小組比賽
比比那組說得又快、又準、又整齊，為勝出的一組發(fā)獎品(貼畫)。
二、游戲：找朋友
2.根據(jù)天空、大樹、桌子、門四幅圖教師進行提問：哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?幼兒按老師提問句式說出繞口令內容(天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。)
3.觀察圖片(二)內容說說是誰讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問誰來拔釘?誰來關燈?誰來趕鷹?誰來遮星?幼兒按老師提問句式說出繞口令內容(鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。)
三、完整欣賞ppt，感受繞口令的節(jié)奏型。
1.第一遍分組問答游戲：
天上---有星，樹上---有鷹，桌上---有燈，門上---有釘。
鉗來---拔釘，手來---關燈，槍來---趕鷹，云來---遮星。
2.第二遍師幼問答游戲：
天上有---星，樹上有---鷹，桌上有---燈，門上有---釘。
鉗來拔---釘，手來關---燈，槍來趕---鷹，云來遮---星。
3.第三遍集體游戲：(慢一遍、快一遍)
天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。
4.總結
師：像這種說的很快舌頭就會繞起來的，我們稱之為什么?(繞口令)
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附：繞口令及教學掛圖《天上有星》
天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。
活動總結
幼兒對這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣，整節(jié)活動通過游戲貫穿始終，大大的提升了幼兒對學習繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設定：教師能很用心的將教具做成有實物與字卡相對應的抽取式教具，只有能根據(jù)教師的提示猜對的幼兒才能將字卡抽取出來，加深了幼兒對四個疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設定：教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對應圖片展示出來，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗進行判斷，并加深幼兒對繞口令內容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設定：是為了幫助幼兒通過多種感官，感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準確性和鞏固幼兒對繞口令的記憶能力，從而是幼兒能更流暢、更準確地念出繞口令。
大班語言繞口令動物歌教案篇十三
1.練習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音“關”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動難點：發(fā)音易混淆的字音。
1.游戲導入。
交代規(guī)則：老師把“關”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發(fā)“關”字的音。
2.學習繞口令。
(1)教師朗誦繞口令。
(2)繞口令講了什么?
(3)教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。
(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關隊種冬瓜。
幼兒：東關隊種西瓜。
教師：西關隊夸東關隊的西瓜大。
幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大。
(3)分組一對一開展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數(shù)一數(shù)“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。
交換生產隊，游戲重新進行。
4.小結。
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(關、夸、瓜)。
教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
西關隊種冬瓜，
東關隊種西瓜。
西關隊夸東關隊的西瓜大，
東關隊夸西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個個大。
繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒拥拈_始，教師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學習的.興趣，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學習繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。
活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
大班語言繞口令動物歌教案篇十四
一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
3、根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。
1.師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。
1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)。
2、教師小結：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。
五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。
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