教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。教案的編寫要遵循教學(xué)原則和教育規(guī)律，使教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的一些教案范例，大家可以參考一下。這些教案是經(jīng)過多位教師實(shí)際應(yīng)用和改進(jìn)的，具有一定的指導(dǎo)意義。在教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)教案的編寫方法和思路，靈活運(yùn)用，提高教學(xué)效果。教案的編寫是教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。希望大家在編寫教案的過程中，能夠借鑒這些范例，結(jié)合自身的實(shí)際情況，創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇一
一次偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)幼兒悄悄告訴我，他長(zhǎng)大要像他的舅舅一樣當(dāng)一名解放軍。許多孩子見到他偷偷地跟老師說話，感到很奇怪，于是就問我，他在說什么悄悄話?我說，他在告訴老師他的夢(mèng)想。誰知，引起了眾多孩子的共鳴――老師我也有夢(mèng)想。于是我利用一次活動(dòng)的時(shí)間，專門圍繞“我的夢(mèng)想”這一話題和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想，并進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，公布在“家長(zhǎng)之友”欄目中。孩子們更為興奮，自由活動(dòng)中總在談?wù)?，并靈活地做著動(dòng)作，因而我設(shè)計(jì)了這個(gè)綜合性的活動(dòng)。
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語言講述自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的夢(mèng)想，體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。
1、繪畫工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的三分之二。
2、表演道具：紅燈、綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現(xiàn)其特征的道具之一。
1、談話導(dǎo)人。有一次活動(dòng)，小朋友向老師說了許多美麗的夢(mèng)想，今天我們用小火車裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運(yùn)冠軍……)
老師做火車頭，接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚――火車快開，火車快開，××請(qǐng)你告訴我們，你的夢(mèng)想是什么?(幼兒回：我的夢(mèng)想……)接上火車，繼續(xù)游戲。
好了，滿載夢(mèng)想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧！
2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢(mèng)想。
(1)引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
小朋友剛才用語言表達(dá)了自己的夢(mèng)想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法?(繪畫、表演)
例如：我想當(dāng)空軍，我就把這個(gè)夢(mèng)想畫出來，畫上飛機(jī)等。想當(dāng)演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫你的夢(mèng)想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)
3、選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。小朋友們都有夢(mèng)想，有的小朋友夢(mèng)想很多，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員、演員、一畫家等等。
現(xiàn)在老師給大家提供了很多道具，我們一起來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧!(放音樂、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見準(zhǔn)備2。)
大班的孩子對(duì)自己的未來充滿了幻想，在本活動(dòng)中我給每個(gè)孩子語言表達(dá)，形體表演或繪畫的機(jī)會(huì)，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。
在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢(mèng)想時(shí)，一大半的孩子傾向于繪畫，這是我始料未及的，只留下十二個(gè)孩子表演，此時(shí)，我有些緊張，因?yàn)槭畮讉€(gè)人表演的時(shí)間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫的時(shí)間相等同。于是我靈機(jī)一動(dòng)，在幼兒表演的同時(shí)，插入了一些游戲，如：表演警察時(shí)，插入了“汽車紅燈停，綠燈行”的游戲，表演教師時(shí)，我增加了說反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富、有趣。因此，靈活的教學(xué)方式是十分重要的。
此外，從活動(dòng)效果來看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力。有的孩子將看到的“警察指揮交通”的一幕，以及電視廣告中“媽媽哄寶寶再吃一口”的鏡頭演繹得淋漓盡致。還有的`孩子在繪畫中，夢(mèng)想和自己的好朋友坐上飛船，飛向天空，夢(mèng)想自己變成七色花等等，甚是有趣，整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他的孩子很多驚喜。
這次活動(dòng)立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設(shè)計(jì)，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽?？梢钥闯鏊麄兊南胂窳?chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn)。但是在對(duì)夢(mèng)想的表達(dá)方式上還過于拘謹(jǐn)，不夠豐富。
教師還應(yīng)該如何進(jìn)一步引導(dǎo)孩子用較多的方式表達(dá)自己的夢(mèng)想呢?
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇二
1、能用比較完整的語言講述自己熟悉的職業(yè)。
2、了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。
3、能用不同的性事表達(dá)自己的夢(mèng)想，感受擁有夢(mèng)想的快樂。
1、反應(yīng)各種職業(yè)的圖片
2、聽診器、方向盤等道具
1、教師鼓勵(lì)幼兒談?wù)勆磉呌H人的職業(yè)，激發(fā)他們對(duì)未來美好生活的向往。
教師：小朋友們，你知道你們身邊的親人是做什么工作的嗎？他們都是怎樣工作的呢？
教師：你還知道哪些職業(yè)呢？大膽說出來和大家分享吧！
2、教師展示反映不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解不同的職業(yè)。
（1）教師出示不同的職業(yè)照片，請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
（2）教師扮演成不同的職業(yè)形象，為幼兒講解相應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)幼兒大聲說出自己的夢(mèng)想。
4、陰道幼兒用多種方法、形式來表達(dá)夢(mèng)想。
（1）引導(dǎo)幼兒思考除了用語言來描述外還可以用什么方式來表達(dá)自己的夢(mèng)想。
（2）幼兒分組表達(dá)自己的夢(mèng)想，讓身后的一名幼兒猜，接著在輪流進(jìn)行表演。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“開夢(mèng)想火車”游戲。
教師將繪畫工具和表演道具投放到美工區(qū)和表演區(qū)，供幼兒自由發(fā)揮使用。
很多幼兒知道自己的親人在做什么工作，能夠用語言或者動(dòng)作告訴老師還有同伴，通過自己對(duì)于夢(mèng)想的理解很多幼兒都紛紛相當(dāng)宇航員和機(jī)長(zhǎng)，由此看出幼兒初步感知到什么是夢(mèng)想，能從自己的夢(mèng)想里感受快樂，在參與交流之中還學(xué)會(huì)了分享。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇三
能用較連貫的語言表達(dá)自己心中美好的愿望。
指導(dǎo)夢(mèng)想通過努力是可以實(shí)現(xiàn)的。
有對(duì)美好生活的向往。
繪畫筆、紙；欣賞故事《神筆馬良》。
1、通過提問的方式引出主題。
教師：小朋友，你們做過夢(mèng)嗎？在夢(mèng)里你夢(mèng)見了什么？你喜歡這個(gè)夢(mèng)嗎？（讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談?wù)勛约旱膲?mèng)。）
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論：夢(mèng)是真的嗎？夢(mèng)能變成真的嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的見解，允許幼兒有不同的見解和看法。
3、通過討論故事中的內(nèi)容，讓幼兒理解含義，感受夢(mèng)想成真。
《神筆馬良》這個(gè)故事告訴我們什么？（夢(mèng)通過努力是可以變成現(xiàn)實(shí)的。）
4、組織幼兒討論：我的夢(mèng)想。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的夢(mèng)想，并說說如何去做。
小結(jié)：你們的夢(mèng)想都很有趣，從現(xiàn)在起，只要大家都努力學(xué)本領(lǐng)，懂得許多知識(shí)和道理，將來長(zhǎng)大后就能為大家多許多事情，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，你們的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。
5、延續(xù)活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美好的夢(mèng)想。
幼兒繪畫《我的夢(mèng)想》，請(qǐng)幼兒介紹自己的夢(mèng)想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇四
1、感受和體會(huì)與爸爸媽媽相處的溫暖和關(guān)愛。
2、專心聽故事，體會(huì)故事所表達(dá)的情感。
3、嘗試用繪畫的形式，表現(xiàn)愛的感覺。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
幼兒家庭生活照、幼兒用書等。
重點(diǎn)：專心聽故事，體會(huì)故事所表達(dá)的情感。
難點(diǎn)：感受和表現(xiàn)對(duì)別人的關(guān)愛。
一、引出故事。
師：今天我?guī)硪槐緯?，誰認(rèn)識(shí)這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)。
師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)。
師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)。
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。
提問：剛才小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話?
2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。
兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停。
提問：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)。
提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多?！?/p>
3、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁捶椒ū硎緪鄣?
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。
(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)。
(跳高：我跳的有多高就有多愛你)有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?
(小草、小花、山、樹、小路等)。
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛了，來說說吧?
(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)。
5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?
(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)。
誰來說一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說說心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)。
6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?
(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)。
小結(jié)：原來我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。
7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?/p>
三、總結(jié)：
孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請(qǐng)大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)。
在活動(dòng)中充分的給孩子們提供想說、敢說、愿意說的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們參與語言活動(dòng)的積極主動(dòng)性，突出幼兒的主體地位，在輕松而愉快的氛圍中體會(huì)愛、表達(dá)愛。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念謎語的'快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、動(dòng)物圖片、謎語箱、音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
（1）今天老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物好朋友，想知道他們是誰嗎？（教師出示謎語箱）他們都在這里面呢！嘴尖尾巴長(zhǎng)，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。
----老鼠你知道它是誰了嗎？
（2）教師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿?huì)猜出是老鼠呢？一般動(dòng)物謎語有幾句？動(dòng)物謎語一般是四句，在四句中要把動(dòng)物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。
二、出示ppt，學(xué)習(xí)新謎語。
（1）有個(gè)媽媽真奇怪，身上帶個(gè)大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個(gè)小乖乖。
--袋鼠知道它是誰了嗎？
（2）換謎語。幼兒通過謎語游戲，進(jìn)一步了解動(dòng)物謎語的基本特點(diǎn)并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。
--蝴蝶頭上長(zhǎng)著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。
--梅花鹿。
三、觀看ppt，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
（1）教師出示圖片請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
（2）幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進(jìn)行猜動(dòng)物游戲。
五、活動(dòng)延伸。
下一次游戲活動(dòng)時(shí)我們?cè)俑鶕?jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語吧！
活動(dòng)反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇六
1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來。
2.體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2.磁力扣、磁力黑板。
3.“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
4.旋律重復(fù)的歡快音樂。
5.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。趙群，我姓趙，名叫群。
1．幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。
2．幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
3．觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
4．觀察、比較和了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)。教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
1.請(qǐng)幼兒介紹自己名字的`故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
2.引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
3.說說對(duì)自己名字的感覺。
師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
1.喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)。
2.唱唱名字。
師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂唱幼兒的名字)。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。
師：我喜歡“康樂”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓贰Ｄ銈兡芙o自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇七
1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的`樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。
3.會(huì)根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.趣味練習(xí)-春天動(dòng)物的謎語。
2.課件：圖片-熊貓。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
教師：有華麗的翅膀，尾巴長(zhǎng)得像棍棒，休息時(shí)翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什么昆蟲？
（激發(fā)幼兒參與討論的興趣，引出謎語。）。
二、展開。
1.討論：什么是謎語？它由幾部分組成？
教師講解：
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測(cè)的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。
(謎底：青蛙)。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。
（1）講解要求：創(chuàng)編時(shí)，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片。
啟發(fā)幼兒思考：
熊貓是貓嗎？它的眼睛是什么樣的？吃什么呢?
（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。）。
教師小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。
（打一動(dòng)物。）。
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。
現(xiàn)在，我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎？
（2）趣味練習(xí)：春天動(dòng)物的謎語。
小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。
由卵變成蝌蚪，后腿長(zhǎng)出來的時(shí)候，尾巴會(huì)斷，擅長(zhǎng)跳。——（青蛙）。
用鋒利的針保護(hù)自己，會(huì)發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜。——（蜜蜂）。
大多在地下，和巖石下生活，有階級(jí)，群居，特別小，黑色?！ㄎ浵仯?。
要求：對(duì)方在說謎面的時(shí)候，另一人要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.
三、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的？
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇八
范畫、錄像
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你能告訴老師你夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后會(huì)成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說一說嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時(shí)的夢(mèng)想，
美麗的夢(mèng)，
給人力量。
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學(xué)有和這個(gè)同學(xué)一樣的夢(mèng)想？誰能說一說，
想象自己長(zhǎng)大后會(huì)變成什么模樣？
三、出示范畫
四、畫出你的夢(mèng)想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來畫一畫？
作業(yè)選擇：
1.暢談自己美好的理想：自己會(huì)成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創(chuàng)作。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇九
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
2、幼兒用彩色筆。
1、談話。
2、幼兒講述自己的愿望。
請(qǐng)和你旁邊的小朋友說說。
(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望)。
3、幼兒許愿。
教師：你想實(shí)現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!
(引導(dǎo)幼兒到許愿墻前許愿。)。
教師：剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
(幼兒自由講述自己的心愿)。
教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的人都來祝愿你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，好嗎?
5、幼兒畫愿望。
請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么愿望?
(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)。
6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)。
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!(師生拍照留念)。
從活動(dòng)效果來看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個(gè)鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇十
1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。
2、體驗(yàn)"心愿"的含義。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊(cè)第13--16頁。
一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)。
2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)。
3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?
二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。
1、有個(gè)風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢?
2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。
4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?
5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?
三、風(fēng)娃娃做好事。
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。]。
2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?
3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。
4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?
四、延伸活動(dòng)。
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。
故事：風(fēng)娃娃的心愿風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀?。小朋友說："謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
風(fēng)很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個(gè)不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟?。小樹說："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。
風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。
風(fēng)很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。
風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會(huì)闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車，飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的'地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。
"風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都?xì)g喜地喊起來。
談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費(fèi)了時(shí)間，沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事;語言活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對(duì)幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片，一會(huì)兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒有點(diǎn)茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn)，原先是想來個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時(shí)間，又脫離主題。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇十一
一、導(dǎo)入：
——師：上次活動(dòng)我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？
——請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己家都由哪些房間組成。
二、學(xué)習(xí)用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。
——請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說圖片上有哪些功能室。
想一想：請(qǐng)幼兒說說每個(gè)功能室的作用，如果房子里面沒有它們會(huì)怎么樣呢？
——招待客人會(huì)在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯?jiān)谀睦锬?？……?/p>
——房子如果沒有廁所會(huì)怎么樣？沒有廚房怎么辦？……。
請(qǐng)幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。
三、自由介紹自己家的功能室。
請(qǐng)幼兒拿出自己家的照片，走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子。
小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請(qǐng)朋友到自己家里作客。
四、互動(dòng)游戲，豐富形容詞。
——請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作，其余幼兒來猜。
五、小結(jié)：?jiǎn)l(fā)幼兒愛護(hù)自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。
——每個(gè)人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡(jiǎn)陋，我們都應(yīng)該愛護(hù)它。
應(yīng)變。
也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行，從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享，鍛煉表達(dá)能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細(xì)介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇十二
《我的幸運(yùn)一天》這是一個(gè)充滿戲劇性和趣味性的兒童文學(xué)作品。文中角色明顯，語言有多次的反復(fù)，情節(jié)在不斷地發(fā)生著變化，使幼兒在不斷地猜測(cè)中深深地被作品所吸引。
我這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是：
1、通過師生共讀故事，了解故事的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。通過這個(gè)活動(dòng)，我基本上完成了我的目標(biāo)。
在引題的環(huán)節(jié)，我先讓幼兒認(rèn)識(shí)和理解“幸運(yùn)”，把這節(jié)課的中心知識(shí)點(diǎn)提上來先解決掉，我覺得這樣較好，個(gè)別幼兒能講出來，但這樣同時(shí)也引導(dǎo)了全體幼兒一起來理解，這樣幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解就更容易了。我在觀察封面時(shí)，出示小豬和狐貍體型大小的對(duì)比圖，幼兒很容易接受這種形式帶來的信息，這也為之后故事發(fā)展的轉(zhuǎn)折做了鋪墊。
當(dāng)?shù)谝淮翁釂枴靶∝i碰到狐貍，會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉？”幾乎所有的幼兒都回答“會(huì)”，但是經(jīng)過兩次小豬都想出辦法救自己后，第三次當(dāng)我問到“小豬洗干凈和吃飽后，是會(huì)被狐貍吃掉呢？還是想出辦法救自己？”時(shí)，幾乎所有的.幼兒都會(huì)說不會(huì)被吃掉，會(huì)想出辦法救自己。這時(shí)的幼兒都能明白這是一只聰明的小豬了。我也已經(jīng)成功的把幼兒的情感轉(zhuǎn)變過來了。
在觀察小豬回家的圖片時(shí)，幼兒都能根據(jù)小豬的表情判斷小豬的心情，這時(shí)我讓幼兒體驗(yàn)小豬高興的心情，同時(shí)把那句“這真是我最幸運(yùn)的一天”用高興的心情喊出來，這更強(qiáng)化了幼兒的情緒的體驗(yàn)，同時(shí)也再次強(qiáng)調(diào)了主題，讓幼兒感受到幸運(yùn)可以是屬于弱者的。聽到幼兒發(fā)自內(nèi)心的聲音，我感覺到孩子們真的在用心感受小豬的情緒。
在討論“如果你遇到危險(xiǎn)，你會(huì)怎么做？”這個(gè)話題時(shí)，有個(gè)別幼兒的思維還沒有脫離故事情節(jié)，還是圍繞小豬的辦法在轉(zhuǎn)，經(jīng)過我的引導(dǎo)，終于把思維拉到了現(xiàn)實(shí)生活中，并能講出各種辦法，因?yàn)橛變旱纳罱?jīng)驗(yàn)沒有，所以有些辦法都是不符實(shí)際的。但我并沒有否定，而是加以引導(dǎo)。
總體來說，已經(jīng)完成了目標(biāo)，達(dá)到了我預(yù)期的效果，但還是存在一些不足，在下次活動(dòng)中繼續(xù)完善。
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大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇十三
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班語言我的夢(mèng)想教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一次偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)幼兒偷偷告訴我，他長(zhǎng)大要想他的舅舅一樣當(dāng)名解放軍。許多孩子孩子見到他偷偷地跟老師說話，感到很奇怪，于是問我，他在說什么悄悄話？我說，他告訴老師他的夢(mèng)想。誰知，引起許多孩子的共鳴——老師我也有夢(mèng)想。于是我利用一次活動(dòng)的時(shí)間，專門圍繞“我的夢(mèng)想”這一話題和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想，斌進(jìn)行詳細(xì)的記錄，公布在“家長(zhǎng)之友”報(bào)欄中。孩子們更加興奮，自由活動(dòng)中總在談?wù)摚㈧`活地做著動(dòng)作，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了這個(gè)綜合性的活動(dòng)。
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的語言講述自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇不同表達(dá)形式表達(dá)自己的夢(mèng)想，體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、在活動(dòng)中，讓幼兒盡量有自己的夢(mèng)想，不能千篇一律，看到其他同學(xué)的理想而改變自己最初的夢(mèng)想，培養(yǎng)幼兒自己的主見。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
1、繪畫工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的3分之2
2、表演道具：紅燈，綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現(xiàn)職業(yè)特征的道具。
1、談話導(dǎo)入
有一次活動(dòng)，小朋友向老師說了許多美麗的夢(mèng)想，今天我們來用小火車裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。
老師做火車頭，接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚————火車快開，火車快開，xx告訴我們你的夢(mèng)想是什么？接上火車，繼續(xù)游戲。
好了，滿載夢(mèng)想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧！
2、引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢(mèng)想。
（1）引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。
（2）幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想：一部分畫畫，另一部分在中間表演。
（3）展現(xiàn)幼兒的表演和繪畫。
3、選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
大班的孩子對(duì)自己的未來充滿幻想，在本活動(dòng)中我給每個(gè)孩子語言表達(dá)，形體表演或繪畫的機(jī)會(huì)，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。
在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢(mèng)想時(shí)，一大半孩子傾向繪畫，這是我始料未及的，只留下12個(gè)孩子表演，此時(shí)我有些緊張，因?yàn)槭畮讉€(gè)人表演的時(shí)間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫的的時(shí)間相等同。于是我靈機(jī)一動(dòng)，在幼兒表演的同時(shí)，插入了一些游戲，如表演警察時(shí)插入了“汽車紅燈停，綠燈行”的游戲，表演教師時(shí)，我增加了說反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富，因此，靈活的教學(xué)方式是十分重要的。
此外，從活動(dòng)效果來看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個(gè)鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。
最后，雖然孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn)，但是在對(duì)夢(mèng)想的表達(dá)方式上還過于拘謹(jǐn)，不夠豐富。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇十四
1、能理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛。
2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問：
(1)這首歌里唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？
(2)你們覺得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)
2、師：詩歌的名字是什么？
詩歌里說媽媽是家里的什么呀？
為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎？(師、幼齊讀詩歌)
4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎？(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會(huì)變出很多東西。現(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。
2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。
四、紡編詩歌。
1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？(幼兒討論回答)
2、幼兒紡編詩歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要聽媽媽的話哦！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
一、表演引入，激起興趣。
首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會(huì)媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩歌，升華情感
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對(duì)媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。
聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛并加強(qiáng)了對(duì)詩歌內(nèi)容的記憶。
這個(gè)過程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀
寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。
在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的快樂，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩歌
每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。
最后，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛。
在整個(gè)活動(dòng)過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會(huì)“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇十五
1、能根據(jù)局部特征聯(lián)想整體，初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
2、體驗(yàn)猜測(cè)、尋找的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
能夠初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)星星、月亮、太陽，小手拍拍，會(huì)唱《種太陽》歌曲。
鼓勵(lì)語：小手點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，叉叉叉，拍拍怕，我們的表現(xiàn)最最棒！
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具小兔1個(gè)，星星、月亮、太陽的胸卡若干(事先貼在幼兒身上)，心愿盒3個(gè)(心愿盒上分別有星星、月亮、太陽的標(biāo)志，內(nèi)放汽車拼圖，拼圖的塊數(shù)與幼兒人數(shù)相同，拼圖的反面寫有數(shù)字)，拼圖的平面示意圖一張，照片3張(內(nèi)容為活動(dòng)室中藏心愿盒的三個(gè)角落)。
一、開始部分小手拍拍。
小手拍拍，小手拍拍，我的小手一起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手握起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手舉起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手藏起來。
二、基本部分。
（一）兒歌導(dǎo)入主題。
（二）猜測(cè)并尋找小兔的.新年愿望。
1、(出示玩具小兔)你們都有新年愿望，小兔也有一個(gè)新年愿望。它的愿望會(huì)是什么呢?(幼兒稍作猜測(cè)。)（獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼）。
2、小兔把新年愿望放在幾個(gè)心愿盒里藏了起來，要想知道小兔的新年愿望，先要找到心愿盒。（觀看照片）。
3、我們一起來找找看小兔的心愿盒放在哪里。(幼兒判斷心愿盒的位置。)（鼓勵(lì)全體幼兒）。
4、下面我們就分組尋找心愿盒吧，星星隊(duì)去找有星星的心愿盒，太陽隊(duì)去找有太陽的心愿盒，月亮隊(duì)去找有月亮的心愿盒。
5、心愿盒中放的是什么?大家分一分，每人拿一塊吧。
（三）推測(cè)并驗(yàn)證小兔的心愿。
1、你看出小兔的心愿是什么了嗎?(幼兒根據(jù)拿到的圖片進(jìn)行推測(cè)和想象。)。
2、看看這是什么?(教師出示拼圖的平面示意圖，幼兒觀察、理解圖意。)。
3、那我們把小兔的心愿拼出來吧。看看先放哪塊圖片?怎么放才對(duì)呢?(幼兒在閱讀圖意的基礎(chǔ)上拼圖，教師不作提示，讓幼兒自己根據(jù)數(shù)序拼圖，有意識(shí)地鍛煉幼兒的有意注意。)拼完圖給予全體幼兒鼓勵(lì)。
四、延伸活動(dòng)：
原來小兔的新年愿望是要一輛小汽車，那我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望好不好?請(qǐng)小朋友們回家后要爸爸媽媽幫忙一起做小汽車，明天帶來送給小兔好不好？現(xiàn)在小兔為了感謝我們小朋友它特意準(zhǔn)備了許多禮物要送給大家。（將垃圾放到垃圾桶）。
大班語言教案我編你猜大班語言教案我的名篇十六
本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對(duì)媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發(fā)現(xiàn)。
1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述，即能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵信息。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.看圖講述圖片。
2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。
3.《幼兒用書》
重點(diǎn)：幼兒重新認(rèn)識(shí)媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。
難點(diǎn)：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，愛護(hù)媽媽。
(一)導(dǎo)入部分。
欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。
(二)展開部分。
1.請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》，仔細(xì)觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情？
2.教師和幼兒共同看圖講述。
教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等)。閱讀時(shí)，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述，有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽，我愛您”。
3.教師可以提一些簡(jiǎn)單的問題，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用漢語講述。
提問內(nèi)容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨兀俊眴栴}依此類推……。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，再請(qǐng)幼兒互相講述。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。
(三)結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動(dòng)自然結(jié)束。
1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛勞，學(xué)會(huì)體貼和關(guān)心媽媽。
2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么？”
3.在一日生活中，提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍薄?/p>
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)展開的過程中，注意問題的設(shè)計(jì)，要淺顯易懂。
在講述中，需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽的情感。
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