教案具有一定的格式和要求，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等。編寫教案時，教師應該明確教學目標，確保學生的學習效果。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園繪本教案啊嗚篇一
活動目標：
1．觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2．按聲音提示，進行手口一致的點數(shù)。
活動準備：
ppt、蛋糕、橡皮泥活動過程：
一導入故事，引起興趣：
2、師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）。
3、師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長耳朵，白白的）那那只長長的尾巴的是誰呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！
二理解故事，大膽聯(lián)想。
（一）教師講述故事開始。
1、師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來“啊嗚”，啊嗚會是什么呢？。
（二）引導幼兒大膽聯(lián)想猜測。
1、師：小兔子說：沒關系沒關系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。
2、師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等）今天堯老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看都有什么呀？（圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆）。
3、師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說“啊嗚”會是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！
4、師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是白白的。
5、師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天堯老師也帶來了白白的東西哦！我們一起看看是什么？（白白的小羊、白白的包子、白白的鵝）。
6、師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來誰又回去看“啊嗚”了？那接下來我們一起繼續(xù)聽故事吧！
7、師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是紅紅的。
8、師：咦，小朋友們你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天堯老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起來看看。（紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠）。
（三）欣賞故事結(jié)尾。
1、師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個“啊嗚”吃掉了。
2、師：小朋友你還記得那個“啊嗚”嗎？小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的。現(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時候要吃的）。
3、師：哦，原來“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進房子吃起了好吃的蛋糕哦！
三根據(jù)提示，操作體驗：
1．播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天堯老師也帶蛋糕來了，你看?？墒浅詡€蛋糕又要求的哦，當你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。
2．幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦！
3、師：小朋友們真棒！啊嗚要回家了，那我們也回家吧，跟啊嗚說再見吧！
幼兒園繪本教案啊嗚篇二
1、能夠在觀察畫面的基礎上說出相關的動物和食物的名稱，學說詞語“啊嗚”。
2、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。
3、簡單了解幾種動物喜歡吃的食物，知道吃飯時要“啊嗚、啊嗚”大口的吃。
1、自制大書《啊嗚》(繪本《啊嗚》見《東方寶寶》2008年第1期)。
2、故事圍裙，蘿卜、梨子、骨頭、蜂窩、蛋糕、白菜、蘑菇、米飯、大蝦等食物的圖片(背面粘有魔術貼)。
1、和寶寶一起做手指游戲《包餃子》。
(1)招呼寶寶：“來，寶寶，我們一起來做手指游戲《包餃子》吧!”
(2)做完手指游戲后說：“寶寶包的餃子可真香啊!我們來嘗一嘗吧!”和寶寶模仿吃餃子的動作，問：“你是怎么吃餃子的?”
(3)小結(jié)：“寶寶是啊嗚、啊嗚吃餃子的，吃得可真香啊!”
2、和寶寶一起翻閱大書《啊嗚》，講述圖書的內(nèi)容。
(1)介紹圖書，了解圖書的封面和書名。“今天，老師給寶寶帶來了一本書，這本書的名字就叫《啊嗚》!我們來看看，這是封面，上面有什么呀?他要干什么?”“小寶寶張開嘴巴要啊嗚、啊嗚地吃東西，這本書里面藏著很多好吃的東西，我們一起來看一看吧!”
(2)和寶寶一邊翻書、一遍講述，了解故事的內(nèi)容。
翻開1—2頁，問寶寶：“咦，這是什么?”“想一想，那個小動物最愛吃蘿卜?”
“是小兔子嗎?我們來看一看，呀!真的是小兔子!”翻到3—4頁，“小兔子看到大蘿卜，會怎忙樣啊?我們一起來學學小兔子吧!”教師和寶寶一起學小兔子嘣嘣跳，然后“啊嗚、啊嗚”的吃蘿卜。
問寶寶：“蘿卜好吃嗎?”“看!大蘿卜怎么樣了?”
(3)用同樣的方式閱讀接下來的內(nèi)容：小老鼠吃梨子、小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小老鼠嘴巴小，“啊嗚啊嗚”吃半天，大梨子只咬下來一點點;小狗牙齒很厲害，“啊嗚”一口就把大骨頭咬斷了。
(4)“小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會怎么樣?”“看著兩只小蜜蜂在干什么?最后小熊怎么樣了呀?為什么小蜜蜂要蜇小熊?”寶寶了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。
3、教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和寶寶做“我要吃，啊嗚啊嗚”的游戲。
本次的優(yōu)質(zhì)課展示，我選擇了小班繪本《啊嗚》，這個故事風趣而又幽默，故事情節(jié)讓人跌宕起伏。“啊嗚”到底是什么東西?這個問題貫穿整個活動。小班的孩子愛幻想，又愛吃，這個活動符合小班的年齡特征，所以我選擇了這節(jié)繪本活動。為此我制定了兩個教學目標：1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗，并大膽想象。讓幼兒聯(lián)系生活想像“雪白雪白”“鮮紅鮮紅”“又大又圓”的是什么東西，讓孩子大膽地表達。2、理解故事內(nèi)容，體會故事的趣味性，激發(fā)閱讀興趣。故事從小兔、小猴和小貓三個小動物那里等到的答案是“怪物”，而結(jié)果卻是，答案出乎意料。
在活動的開展中存在著優(yōu)點與缺點，各位老師也為我提出了寶貴的意見。這個繪本故事風趣幽默，所以要求老師的語言要夸張，有情節(jié)性，抑揚頓挫的表現(xiàn)這個故事讓幼兒身臨其境的感受故事，在過程中繪本故事的語言還可以再精煉點，再夸張點;在中間的環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)系生活說說“雪白雪白”“鮮紅鮮紅”“又大又圓”的像什么時，雖然幼兒知道紅的、白的顏色，但對這些四個字的詞匯不理解，所以在活動前，教師可以把這些詞匯豐富給孩子，讓他們在回答時能想象的更廣;在最后一個環(huán)節(jié)時，當三個小動物走進屋子時，看到小熊在吃蛋糕，當時我把小熊吃蛋糕的聲音也用“啊嗚”發(fā)出來了，導致誤導了孩子，讓幼兒認為啊嗚是小熊。但在活動中也有好的地方，幼兒的回答很出乎意料，他們都能聯(lián)系生活說出像什么，都能大膽的猜測啊嗚是什么，使整堂課比較順利，完整的上了下來。
通過這節(jié)小班的繪本課，讓我體會到，教師在選課上必須根據(jù)本班幼兒的情況，在課前可以適當?shù)臐B透點知識，這樣在開展活動時能更得心應手。
幼兒園繪本教案啊嗚篇三
活動目標：
1、愿意用語言大膽講述圖片中的主要內(nèi)容，感受活動的趣味性。
2、通過動物與食物的匹配，萌發(fā)對周圍事物的好奇心。
活動準備：
1、制作課件“啊嗚”。
2、畫有各種食物的卡紙人手一份，制作與卡紙食物相匹配的動物紙盒5個，籮筐一個。
活動過程：
一、觀察圖片大嘴，引出課題。
1、幼兒觀察圖片老師提問。
師：老師這里有一張圖片，你們看一看是什么？（大嘴）這是誰的大嘴？（小寶寶的）對小寶寶張大嘴巴可能在干什么呢？請你動動腦筋和好朋友一起說一說。（幼兒互動交流）。
2、幼兒講述，老師小結(jié)。
二、觀察課件，小熊。
師：小朋友們，你們看，圖片上的小熊張大嘴巴想干什么呀？原來這只小熊肚子餓了，想“啊嗚、啊嗚”吃東西。
小熊喜歡吃什么？它找到了一個蜂窩會怎么做？
小熊咬了一口蜂窩之后可能發(fā)生什么事呢？
三、出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。
提問：
1、聽，是什么聲音？小兔想干什么呢？
出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。
提問：圖片上有什么？
2、有幾個蘿卜？
3、誰最喜歡“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜呢？
四、出示圖片五：莉和老鼠。
提問：
1、聽是誰的聲音？
2、小老鼠和梨放在一起會發(fā)生什么事呢？
五、出示蛋糕。
提問：
1、這是什么？
2、誰啊嗚啊嗚想吃蛋糕？
六、出示圖片：小狗“啊嗚、啊嗚”吃骨頭。
提問：
1、小朋友快來看是誰來了？
2、小狗最喜歡啊嗚啊嗚吃什么？
七、游戲“喂喂小動物”，進一步通過動物與食物匹配的游戲，感受活動的快樂。
1、教師講解游戲玩法。
2、幼兒玩游戲，并提醒幼兒喂時說說誰“啊嗚、啊嗚”吃什么。
編輯：cicy。
幼兒園繪本教案啊嗚篇四
1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2、按聲音提示，進行手口一致的點數(shù)。
ppt、蛋糕、橡皮泥。
師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長耳朵，白白的）那那只長長的尾巴的是誰呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！
1、講述故事開始：
師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來"啊嗚"，啊嗚會是什么呢？。
2、大膽聯(lián)想猜測：
小兔跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是圓圓的"，什么東西會是圓圓的呢？
師：小兔子說：沒關系沒關系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，"啊嗚"是圓圓的。
師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等）今天王老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。
小猴跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是白白的"，什么東西會是白白的呢？
師：小兔子都去看過了，它說"啊嗚"是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說"啊嗚"會是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！
師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。
小貓跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是紅紅的"，什么東西會是紅紅的呢？
師：小朋友你還記得小兔子說"啊嗚"是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說"啊嗚"是白白的。接下來誰又回去看"啊嗚"了？那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧！
師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。
3、欣賞故事結(jié)尾：
勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！
師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，"蹦"的一聲小熊走進了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個"啊嗚"吃掉了。
師：小朋友你還記得那個"啊嗚"嗎？小兔子說"啊嗚"是圓圓的'，小猴說"啊嗚"是白白的，小貓說"啊嗚"是紅紅的?，F(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時候要吃的）師：哦，原來"啊嗚"是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進房子吃起了好吃的蛋糕哦！
1、播放"啊嗚"聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來了，你看?？墒浅詡€蛋糕又要求的哦，當你聽到一聲"啊嗚"，你就要"啊嗚"吃一口蛋糕，當你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚"，你就要吃兩口蛋糕。
2、幼兒人手1份"蛋糕"，根據(jù)聲音提示，"吃"相應次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結(jié)：聽到幾次聲音，就"吃"幾口，要不多也不少哦！
3、今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。
啊嗚這個故事風趣幽默，從過程到結(jié)尾一波三折，讓人看了覺得跌宕起伏。"啊嗚"到底是什么東西？這個問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個小動物那里得到的答案是"怪物，"而結(jié)果卻是"大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中。"。
想知道"啊嗚到底是什么東西"就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測的同時，老師有意思的引導幼兒用故事中"讓我看看，啊我是什么"……的句子來表達，讓想象和語言表達一起發(fā)展。
幼兒園繪本教案啊嗚篇五
1.細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2.能大膽表達，增強閱讀興趣。
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、幼兒翻閱圖書，觀察圖片，了解故事。
1.出示圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？
2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）。
4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5.出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）。
6.出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。
8.老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動。
9.出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊。”他們認為漏是什么？（旋風石頭）。
10．下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認為誰是漏，小偷認為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1．師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
2．幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。
3．師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4．師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
四、幼兒自由完整閱讀。
1．師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2．請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
五、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
六、活動結(jié)束。
幼兒園繪本教案啊嗚篇六
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
語言活動。
為什么我不能。
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
1、經(jīng)驗準備：認知動物的生活習性；
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；
3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。
1、情境"森林里的小動物"，導入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"。
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"。
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時候是怎么想的？"引導幼兒學習句式："為什么我不能……"。
4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"。
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。
幼兒園繪本教案啊嗚篇七
1、觀察圖片，嘗試根據(jù)提示猜測"啊嗚是什么""還能想什么"。
2、學習運用固定句式表達自己的想象，發(fā)展語言表達能力。
3、理解故事內(nèi)容，體會故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。
繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片。
（一）興趣導入。
1、教師發(fā)出"啊嗚"的聲音，引起幼兒興趣。
--這是什么聲音？你們在哪里聽到過的？
2、導入故事：小朋友，今天這個故事也和"啊嗚"有關。我們一起來聽一聽……。
（二）指導認知：教師結(jié)合圖畫講述故事，引導幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測。
桌子上有個什么東西呀？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述，要求表述清晰、響亮）。
2、教師講故事：4個動物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細看一看。
3、觀察第二、三幅圖，講述故事：
小兔說："讓我看看。""不得了，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！"。
--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？
4、觀察第四、五幅圖，講述故事：小猴說："讓我看看。"真的'，啊嗚的臉雪白雪白的！"。
--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？
5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說："讓我看看。""嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！"。
--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？
6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說："啊嗚，啊嗚真嚇人！"小熊聽了說："我不怕，進去看看。"說著就一腳把門踢開，走了進去。等了很長時間，他還是沒有出來，大家有些擔心了："咦，小熊怎么不出來了？"。
7、觀察第十三幅圖（小熊一個人正在吃蛋糕)。
--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來"啊嗚"是什么？
--蛋糕上有什么？
--剛才小兔說的"腦袋又大又圓"是什么？
--小貓說的"血紅血紅的"是什么？
講述故事：原來不是"啊嗚"，是奶油大蛋糕！小熊一個人正在啊嗚，啊嗚，吃個不停。啊，真好吃！
（三）復習鞏固：完整講述故事。
幼兒園繪本教案啊嗚篇八
《小班語言優(yōu)秀教案《啊嗚》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動目標：
1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。
2、按聲音提示，進行手口一致的點數(shù)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
ppt、蛋糕、橡皮泥。
活動過程：
一、導入故事，引起興趣：
師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎?(長耳朵，白白的)那那只長長的尾巴的是誰呢?(小猴)小兔子旁邊出除了小猴還有誰?(小熊)小熊又是什么樣的呢?(黑乎乎的)那小熊旁邊的還有誰呀?(小花貓)我們一起來跟他們打打招呼吧!
二、理解故事，大膽聯(lián)想：
1、講述故事開始：
師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來“啊嗚”，啊嗚會是什么呢?。
2、大膽聯(lián)想猜測：
小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是圓圓的”，什么東西會是圓圓的呢?
師：小兔子說：沒關系沒關系，讓我去看看吧!于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，“啊嗚”是圓圓的。
師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀?(蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等)今天王老師也帶來了圓圓的東西哦!你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。
小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，什么東西會是白白的呢?
師：小兔子都去看過了，它說“啊嗚”是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說“啊嗚”會是什么樣的呢?我們接著聽故事吧!
師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢?(白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等)今天王老師也帶了白白的東西哦!我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。
小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是紅紅的”，什么東西會是紅紅的呢?
師：小朋友你還記得小兔子說“啊嗚”是什么嗎?(圓圓的)剛剛小猴說“啊嗚”是白白的。接下來誰又回去看“啊嗚”了?那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧!
師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。
師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢?(蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等)今天郭老師也帶了紅紅的東西哦!我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。
3、欣賞故事結(jié)尾：
勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀!
師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦?(小熊)嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。.來源快思老師教案網(wǎng);于是小熊大搖大擺的走到小房子，“蹦”的一聲小熊走進了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個“啊嗚”吃掉了。
師：小朋友你還記得那個“啊嗚”嗎?小兔子說“啊嗚”是圓圓的，小猴說“啊嗚”是白白的，小貓說“啊嗚”是紅紅的?，F(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢?(你們過生日的時候要吃的)師：哦，原來“啊嗚”是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎?不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧?原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進房子吃起了好吃的蛋糕哦!
三、根據(jù)提示，操作體驗：
1、播放“啊嗚”聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。
師：小朋友你們想吃蛋糕嗎?今天王老師也帶蛋糕來了，你看?？墒浅詡€蛋糕又要求的哦，當你聽到一聲“啊嗚”，你就要“啊嗚”吃一口蛋糕，當你聽到兩聲“啊嗚”、“啊嗚”，你就要吃兩口蛋糕。
2、幼兒人手1份“蛋糕”，根據(jù)聲音提示，“吃”相應次數(shù)蛋糕。
集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。
小結(jié)：聽到幾次聲音，就“吃”幾口，要不多也不少哦!
3、今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。
故事：
屋子里黑黑的，桌子上有個什么東西呀?
小兔說：“讓我看看。不得了，桌上有個啊嗚，腦袋又大又圓!”小貓說：“讓我看看。喲，啊嗚的眼睛血紅血紅的!”小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的!”大家都說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人!”小熊說：“我不怕，讓我進去看看?！彼鹜却蟛阶哌M黑屋子。咦，小熊怎么不出來了?啊，一定是給啊嗚吃掉了!快去救小熊。
大家沖進屋子一看，啊，不是啊嗚，是個奶油蛋糕!啊嗚，啊嗚，真好吃!
教學反思：
第一次看到《啊嗚啊嗚》這個故事，就特別想把這個故事講給孩子們聽，這是一個特別有趣又可愛的故事，也很有教育意義，我就在想如何把它設計成一次語言活動，于是我就反復推敲教案，設計了這個語言活動。
在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現(xiàn)了這個故事的教育意義。
活動結(jié)束后，班級的老師給我提了幾點特別寶貴的建議，特別值得我學習。
一、在教具的制作上，教師要設計的更加的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一個洞，就可以在面包上設計一個洞，能讓幼兒更加直觀的感受到。
這點建議老師們提的特別好，我在設計教具的時候也想了很多，但是這樣設計教具會更加吸引幼兒的興趣。
二、教師要把說的機會充分留給孩子。
我在整個活動中確實低估了幼兒的能力，因為我考慮到小班的孩子才剛剛?cè)雸@沒多久，沒有把說的機會多留給他們，這點特別值得我反思，不能過多的束縛孩子，要給他們留有思考的空間，留有說的空間。
三、在最后的環(huán)節(jié)中教師給幼兒呈現(xiàn)的物品太多，要減量。
活動后，聽了老師們的這點建議，我確實感到物品呈現(xiàn)的過多，在活動前一定要思考好。
這次的活動我收獲特別多，通過班級老師的指導，也給我以后的教育教學指明了方向，在今后，我要更加努力的鉆研教育教學，爭取更大的進步。
幼兒園繪本教案啊嗚篇九
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
活動準備：
1、多媒體教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫冊》人手一本。
活動過程：
一、以謎語引出課題。
師：小朋友們！我們來猜個謎語吧。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。
師：這是什么呀？
二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述，幼兒傾聽。
2、提問：
師：故事里有誰？（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師：月亮婆婆在講故事給誰聽呀？（小魚兒、小青蛙）師：有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢？（夜，靜悄悄的）師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽吧！
三、分段講述故事（ppt1-2）幼兒傾聽。
1、提問：
2、師：我們小朋友平時應該怎樣聽故事？向誰學習？
四、分段講述（ppt3-4）。
1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了？接下來發(fā)生了什么事？那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧！
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）為什么？
（2）小青蛙對月亮和小魚兒說什么了？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
師：你們喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
1、師：這個好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧！和你旁邊的小朋友說說吧！
2、師：老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽故事》。
五、幼兒聽錄音機一起講故事師：以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事里的事情，學到更多的本領?，F(xiàn)在我們就回到座位上學學小青蛙聽故事吧！
附故事：小青蛙聽故事夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮，可高興啦！一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到：
呱呱呱，我也要聽故事。
小魚兒對小青蛙說：
別吵，聽故事要安安靜靜的。
小青蛙不理睬小魚，還在呱呱呱。
地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。
小青蛙知道自己錯了，忙說：對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！
小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
小老鼠的旅行。
一、活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
二、活動準備：
小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。
三、活動過程：
1、引發(fā)興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學習兒歌第一部分內(nèi)容（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。（6）請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學習兒歌第二部分內(nèi)容（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
小白鵝。
活動目的：
1、理解兒歌內(nèi)容：初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、樂于參與游戲活動，體驗集體游戲的樂趣。
活動準備：
1、課前先學會小白鵝的肢體形象動作。
2、戶外空場地一塊。
3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機。
活動過程：
1、活動引題。
（1）小朋友今天我給大家變魔術----看看我變什么小動物了？（大白鵝）。
“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去?。磕俏覀儨蕚浒?！”
（2）音樂律動入場：
“寶寶們我們到了，先輕輕的找個舒服的位子做下吧！”
2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌。
“今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個很好玩的游戲，寶寶們想不想玩啊？那我們一起先來聽聽看，這首兒歌是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦兒歌）。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
提問：兒歌里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？
（教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容把兒歌帶入進去）。
4、集體游戲：
剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個游戲呀？
那我們就準備吧?。w邊念兒歌邊游戲2—3遍）。
5、結(jié)束部分：音樂律動《嚕啦啦》《開火車》。
寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？
呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧。
汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
活動目標：
1、學念兒歌，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
2、模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。
活動準備：
1、將座位排成半圓形，歡快的音樂。
2、各種車輛的圖片，木偶一個。
活動重難點：
引導幼兒模仿不同車輛的聲音并進行兒歌仿編。
活動過程：
一、學習兒歌。
1、出示木偶，丁丁要上幼兒園了，你們看他是怎樣去幼兒園的？
2、教師邊演示木偶，邊朗誦兒歌一遍。
3、引導幼兒說說聽到了什么。
4、請幼兒跟著老師學念兒歌數(shù)遍。
二、說說上幼兒園的方式。
1、小朋友，你們是怎么上幼兒園的？幼兒回答后出示相應車輛的圖片。
2、請幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3、教師引導幼兒模仿不同車輛的聲音。如：摩托車突突突，自行車丁零零等等。
三、游戲：開汽車，進行兒歌仿編。
1、來來來，我們開車上幼兒園了。
2、教師帶領幼兒繞著椅子行駛，幼兒用自己的方式模仿車輪轉(zhuǎn)動的狀態(tài)和車輛的聲音，進行兒歌仿編活動。（如：自行車呀丁零零，丁零零，丁零零，帶著我呀向前跑。車子轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。）。
3、游戲以個別和集體的形式進行。
游戲連續(xù)幾遍后，教師做停車狀說：“幼兒園到了！
動物列車。
一、活動準備。
火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛。
二、活動過程。
1、設置游戲情境。將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結(jié)合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語言導入：
小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐?！?/p>
（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車。
（3）“火車”繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐。”教師請一幼兒起立后，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑?！彪S后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進行。4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展“動物列車”的游戲活動。
三、活動目標。
1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)他們在集體面前大膽講話的習慣。
3、引導幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
活動準備：
1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
活動過程：
一、導入。
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）。
今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽。
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮。
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
二、看圖理解兒歌。
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……。
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……。
6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）。
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）。
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。
四、創(chuàng)編詩歌。
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）。
3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、游戲：白天和夜晚。
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）。
太陽出來了，月亮出來了，小鳥醒來了，小花睡著了，小樹醒來了，小草睡著了，小朋友醒來了，小朋友睡著了，白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
活動目標：
1.學說禮貌用語“請”、“對不起”。
2.樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾。
活動重難點：
初步學說：“請你和我一起玩好嗎？”、“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>
活動過程：
1.導入。
幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，“小鴨子，你好”“小朋友們好”小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
教師講述故事《小鴨找朋友》：
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>
一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>
一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>
一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！
老師講完故事后提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了“請”，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）。
3.播放課件，分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話“請你和我一起玩好嗎？”“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！闭堄變赫f出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）。
4.分角色表演故事。
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）。
2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）。
3）討論。
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。
6.創(chuàng)設生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進。
情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。
6.活動結(jié)束。
老師真高興，我們出發(fā)吧，教師將幼兒帶出。
教學反思幼兒園語言教學活動，要求教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看ppt圖片、視頻，參與故事表演等教學形式，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內(nèi)容，初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物“飛、跳、游”的動作，幫助幼兒理解動詞“飛、跳、游”。在最后的教學延伸環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒表演故事內(nèi)容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動詞“飛、跳、游”，較完整的講述故事，教學目標基本達成。
《小雪花》。
活動目標：
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。活動準備：
1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴。
2、演示貼圖一張。
3、兒歌《小雪花》（附后）活動過程：
一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導語：“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！
雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。落到娃娃的手心里，變成了小水滴。水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。
跟著娃娃一起走，一起去找春天。”
（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？
四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌。
1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
五、結(jié)束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。附：兒歌《小雪花》。
雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。落到手心里，變成小水滴。水滴輕輕說，我從天上來。跟上娃娃走，一起找春天。
幼兒園繪本教案啊嗚篇十
1.游戲"變變變"，教師從魔術袋中變出各種物品，幼兒猜測。
(1)聞一聞：什么東西這么香?根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進行推測。
(2)摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢?
教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時吃的米飯。
(3)搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢?
引導幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果?
2.播放動畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導幼兒觀察。討論，并用簡短的句子講述故事內(nèi)容。
(1)組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。
(2)幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
3.幼兒進行食物和食品的分類操作。請小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的?什么東西是不可以吃的?并對這些物品和食物的卡片，進行分類粘貼到黑板上。
(1)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
(2)出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
(3)根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導幼兒進行小結(jié)：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4.活動小結(jié)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園繪本教案啊嗚篇十一
活動目標：
1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的有趣和幽默。
2、理解“害臊”的意思，知道要自己走著上幼兒園。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
掛圖9號;磁帶及錄音機。
活動過程：
1、小朋友早上是怎么來幼兒園的?
2、聽聽詩歌中小動物是怎么樣來幼兒園的。
課后反思：
對于這節(jié)課來說，我只能表達——沒有準備好?？赡軐τ谛∨笥褋碚f，第二段的詩歌過于難了點，我提出的問題他們也基本答不上來，這時我不知該怎么上下去。也由于我對詩歌還不是準備的很充分而導致的原因而失去一次好的機會。這次的課讓我反思到，下次開課時要準備充分時在上場，不能在臨時抱佛腳。
幼兒園繪本教案啊嗚篇十二
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大老虎啊嗚幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、體驗有趣的故事帶來的快樂。
2、初步了解四個季節(jié)的特征。
各色皺紙若干等、ppt。
2、有幾只小豬??？它們長得怎樣？（三只小胖豬）。
6、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110）我們來聽聽故事里是怎么說的。
5、我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什么辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節(jié)，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。
1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫大老虎啊嗚。
幼兒園繪本教案啊嗚篇十三
1.知道兒歌的名字，學習朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中的感情，產(chǎn)生對幼兒園的親切感。
3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，ppt圖片。
師：這是誰的聲音?(教師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)。
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對嗎?請小朋友們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個好朋友還沒有找到家，我們繼續(xù)幫幫他們吧。
出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當做小魚的家(出示池塘圖片)教師說池塘是小魚的家。引導幼兒一起說。
出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解家，引導幼兒說出幼兒園也是家。
現(xiàn)在小動物們都找到了自己的家，那誰告訴我幼兒園是誰的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個家嗎?那幼兒園是誰的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰能起個好聽的名字?教師點明主題幼兒園是我的家。
4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。
現(xiàn)在老師想讓小朋友上來把你學到的兒歌說給所有的小朋友聽，你來說，老師做動作。誰想當這個小小表演家?(播放音樂)。
活動結(jié)束：
今天小朋友的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動物尋找家。(教師可準備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)。
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排。因時，因內(nèi)容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱斘乙蛔儞Q教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
幼兒園繪本教案啊嗚篇十四
1.激發(fā)幼兒細致觀察圖畫和認真傾聽故事的良好習慣，感受故事幽默有趣的風格。
2.發(fā)展較為細致的觀察能力和邏輯思維能力。
3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
【重難點分析】。
重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點。
難點：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?/p>
【活動準備】物質(zhì)準備：圖畫書ppt。
【活動過程】。
1.觀察與討論：
(1)花格子大象與其他大象有什么不同?
(2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?
(3)在其他大象睡覺的時候花格子大象干了什么?
(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰干的?
(5)重點引導幼兒觀察：花格子大象到底有沒有給自己化妝?
2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》，請幼兒欣賞，進一步感受理解故事。
活動反思：
繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色?；顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r，發(fā)展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。
不足之處：
1.幼兒自主閱讀的成分不多。
2.問題的設置不夠簡潔。
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