2023年小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 10:27:02
2023年小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-12-05 10:27:02     小編:雨中梧

"通過(guò)計(jì)劃,我們可以有效地評(píng)估和分析自己的行動(dòng),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。"制定計(jì)劃時(shí),要考慮可能遇到的困難和阻礙,制定相應(yīng)的解決方案。請(qǐng)看下面這些成功人士分享的計(jì)劃制定心得和經(jīng)驗(yàn),或許對(duì)你有所啟發(fā)。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇一

斗轉(zhuǎn)星移,小學(xué)英語(yǔ)從一張白紙到初見成效,雖然學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)起步晚,但在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師作出了許多有益的探索。一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺(tái)階。正在為描繪我校小學(xué)英語(yǔ)百花齊放的美好藍(lán)圖增光添彩,為了切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,為了我校小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)的腳步越走越好,特作如下總結(jié):

按教育部文件規(guī)定,從20xx年秋起,我校從三年級(jí)起全部開設(shè)英語(yǔ),可見外語(yǔ)已成為基礎(chǔ)教育階段的必修課,從而確定了它在基礎(chǔ)教育階段的重要地位。作為我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一線教師,幾年來(lái),讓課堂充滿生命活力,一直是我從事英語(yǔ)教學(xué)孜孜追求的目標(biāo)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科,她既具有語(yǔ)言的神秘和誘惑,又因?yàn)槟吧某尸F(xiàn)而顯得枯燥和乏味。因此,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)入門階段的關(guān)鍵,在教學(xué)中我主要從以下幾方面入手:

英語(yǔ)入門階段即是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)疑是一件新奇的事情。但對(duì)于教師而言,這恰是一個(gè)可利用的良好時(shí)機(jī)。如果能精心設(shè)計(jì)好新學(xué)期的第一堂課,教會(huì)他們介紹、問(wèn)候等簡(jiǎn)單對(duì)話上課時(shí)讓這幾位同學(xué)上臺(tái)表演,將會(huì)大大地激發(fā)全班學(xué)生的興趣,把大家?guī)нM(jìn)神奇的英語(yǔ)天地。

教室是教學(xué)的主要場(chǎng)地,要充分利用好教室這個(gè)主要教學(xué)陣地,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特牲,布置教室,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,使學(xué)生置身于特定的教學(xué)環(huán)境中。其次,大膽地把學(xué)生帶出教室,讓學(xué)生把知識(shí)和實(shí)際事物結(jié)合起來(lái),對(duì)著實(shí)際場(chǎng)景(事物)進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。如學(xué)習(xí)《outschool》一課時(shí),在教室里學(xué)完單詞后,我把學(xué)生帶到了操場(chǎng),圍坐在playground上,指著學(xué)校說(shuō):“.”學(xué)生的聯(lián)想非常豐富,成績(jī)好的學(xué)生便用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞句講述看到的事物。例如,看見幾個(gè)低年級(jí)的學(xué)生在樹下玩,就脫口而出:“icanseefiveboysunderthetree.”有的接著說(shuō):“therearesomebirdsinthetree.”這樣一來(lái),不但提高了聽說(shuō)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,而且還訓(xùn)練了學(xué)生用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題的能力,有利于知識(shí)的記憶和掌握,有利于師生互動(dòng)。

英語(yǔ)有句諺語(yǔ)“doubtisthekeyofknowledge”(懷疑為知識(shí)之鑰。)意思是只有在對(duì)事物產(chǎn)生懷疑的情況下,才會(huì)去問(wèn)題的答案,然后才能找到答案而獲取真知。四、通過(guò)開展競(jìng)賽,激學(xué)生興趣。有一句諺語(yǔ)“deeds,notwords.”(要行動(dòng),不要言語(yǔ)。)意思是只有行動(dòng)起來(lái),發(fā)揮自己的才華,才會(huì)有成功的可能。充分利用兒童好勝心切的特點(diǎn),我采取了把學(xué)生分成兩組,然后拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具,讓每組的學(xué)生邊說(shuō)邊用動(dòng)作表達(dá)動(dòng)物??茨慕M語(yǔ)音準(zhǔn),表達(dá)精彩,勝者得紅旗。這下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性等這樣的方式。

激發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)興趣,既能促進(jìn)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí),也有利于落實(shí)素質(zhì)教育的“以人為本,著眼未來(lái)”的指導(dǎo)思想。在這兩年的兒童英語(yǔ)教學(xué)生涯中,我不斷的探索、大膽的嘗試,逐見成效。我校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及所有一線老師的共同努力下,總的形勢(shì)一片大好。但還有一些不盡如人意的地方,具體表現(xiàn)在:

1、課時(shí)不足。按《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,小學(xué)三年級(jí)到六年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課,一周為三課時(shí)。由于我校師資嚴(yán)重缺乏,削減成了兩課或一課時(shí),造成英語(yǔ)課時(shí)嚴(yán)重不足,盡而造成師資負(fù)擔(dān)過(guò)重,繁重的工作負(fù)擔(dān)壓得英語(yǔ)老師疲于奔命,缺乏教學(xué)反思的時(shí)間與經(jīng)歷。

2、間隔過(guò)長(zhǎng)。課時(shí)之間間隔過(guò)長(zhǎng),違背了記憶規(guī)律,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果,導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)一年后仍不能認(rèn)讀和識(shí)記學(xué)過(guò)的單詞,也不能用學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。

3、班額過(guò)大。大班教學(xué)嚴(yán)重影響了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展,限制了小學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),直接影響了教學(xué)效果。

總之,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究,還有更廣闊的領(lǐng)域,等待我們?nèi)ヌ剿?,去?chuàng)新。我堅(jiān)信,在以后的兒童英語(yǔ)教學(xué)中,我會(huì)做得更好!

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇二

在教材總體設(shè)計(jì)目標(biāo)上,重興趣,重成就感,重自信心的建立;在教學(xué)方法上,重體驗(yàn),重實(shí)踐,重參與,重創(chuàng)造性思維的發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容上,重語(yǔ)感,重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),重交流能力的培養(yǎng)。本教材的特點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);注重交流能力,融和學(xué)科內(nèi)容,開發(fā)綜合素質(zhì),強(qiáng)調(diào)靈活開放,培養(yǎng)自主意識(shí)。本冊(cè)書共有6個(gè)單元,每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都和學(xué)生的日常生活密切相關(guān),通過(guò)情景的引入有利于學(xué)生及時(shí)練習(xí)和使用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),并使學(xué)生在真實(shí)的情境下用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

學(xué)生分析:

教授新課:36——40課時(shí)。

復(fù)習(xí):6——8課時(shí)。

考試:2——4課時(shí)。

機(jī)動(dòng):4——6課時(shí)。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇三

轉(zhuǎn)變要求我們必須根據(jù)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時(shí)代的特點(diǎn)確定哪些語(yǔ)言基本技能使學(xué)生終身發(fā)展所必備的,同時(shí)應(yīng)重新確定新時(shí)期的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的觀念,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。為更好的配合課堂教學(xué),使學(xué)生更科學(xué)合理的掌握本學(xué)期的內(nèi)容,特作以下計(jì)劃。

本學(xué)期我任教三個(gè)級(jí)部的英語(yǔ),一年級(jí)四班,三年級(jí)三班和四年級(jí)四班,五班。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡時(shí)期,這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表?yè)P(yáng),不怕犯錯(cuò),很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng),這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求,他們坐不住,坐不久。

這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本新教材系列配套,使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力,也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要,確保他們也能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展求知欲,寓教于樂(lè)。教科書全部采用彩色圖畫,情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事,教學(xué)工作計(jì)劃《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃》。

采取方法多樣,生動(dòng)活潑的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:1。兼收并蓄、集各家所長(zhǎng),采用綜合的教學(xué)路子。2。創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。3。練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。4。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)(task—based activities),開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

這類活動(dòng),可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境(圖示或文字說(shuō)明)和詞語(yǔ)提示,但要給學(xué)生留有思考和想象地空間,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(spanergent thinking )。另外,教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性:1。短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益,加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。能使用日常交際用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語(yǔ)音、 語(yǔ)調(diào),以培養(yǎng)語(yǔ)感。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意志,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

6、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5。在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

(略)

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇四

(一)班級(jí)情景分析:

在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)必須的水準(zhǔn),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。異常是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感興趣??墒且徊糠謱W(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。所以對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅(jiān)持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎(chǔ)比較差,計(jì)算本事、思維本事還需要進(jìn)一步提高,一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料:萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),四邊形,千米和噸的認(rèn)識(shí),時(shí)、分、秒,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1、改善筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)

3、空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和本事的培養(yǎng)。4、供給豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的本事,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

(一)、知識(shí)和技能方面

1、認(rèn)識(shí)時(shí)光單位秒,初步建立分、秒的時(shí)光觀念,明白1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)光的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、會(huì)筆算、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

4、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并明白各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

5、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;明白周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí),初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。

(二)、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

3、在教師的幫忙下,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。

(三)、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

(四)、情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較趣味的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

略。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇五

本班共有學(xué)生 43名,其中男生 17名,女生 26名。學(xué)生性格比較好動(dòng) ,個(gè)性外向,但從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成;課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差,不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn),扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的recycle 1和學(xué)期末的recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

1、要求學(xué)生通過(guò)拼讀進(jìn)一步掌握雙元音。本學(xué)期教給學(xué)生一些拼讀單詞的技

巧,從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固48個(gè)音標(biāo)

2、按課標(biāo)要求,本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)。

3、形容詞比較級(jí);一般過(guò)去時(shí)。

4、高度、長(zhǎng)度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動(dòng);假日活動(dòng)。

1、 能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能完成1個(gè)手工制作。

3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6、能理解6個(gè)幽默小故事。

7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇六

我任教的六年級(jí)共有兩個(gè)班,平均每個(gè)班有__位學(xué)生,人數(shù)不多,便于教學(xué)。雖然上了六年級(jí),但大多數(shù)學(xué)生仍保持對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。為了激出小學(xué)生本能的樂(lè)于表現(xiàn)自我,對(duì)新鮮事物表現(xiàn)極大的興趣,重視在群體或伙伴交往中的地位和作用等心理特征,我采用表演和游戲等形式進(jìn)行交流,加大新鮮度,并且對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià),給以加分或扣分,讓他們?cè)谝粋€(gè)快樂(lè)輕松,你追我趕的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、教材總體分析。

1、素質(zhì)教育思想是本教材的根本指導(dǎo)思想。

本教材并不是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言教材,而是有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有豐富的文化內(nèi)涵教材。這套教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力的同時(shí),以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的,促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展。

2、題材為綱,功能、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用任務(wù)為目的,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3、跨文化教育。英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會(huì)與來(lái)自不同文化背景的各國(guó)人民友好相處,養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識(shí),這套教材在介紹外國(guó)文化時(shí),努力讓學(xué)生放眼世界,擴(kuò)大視野,從介紹英語(yǔ)國(guó)家人民的日常生活開始,逐漸更多地涉及他們的文化背景,歷史傳統(tǒng),人文地理等。

4、以學(xué)生為中心,按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)大量語(yǔ)言,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,又遵循語(yǔ)言論,具有科學(xué)性。

5、修訂后的教材每?jī)?cè)包括10個(gè)學(xué)習(xí)模塊,一個(gè)復(fù)習(xí)模塊,每個(gè)模塊分為2個(gè)單元,第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元,第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言單元。課堂活動(dòng)用書也是教材的主體與學(xué)生用書配套使用,以鞏固課堂教學(xué)效果。

三、全學(xué)期教學(xué)要求。

1、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互相問(wèn)候,交換個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息,能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容小對(duì)話或歌謠。

2、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂,并講述簡(jiǎn)單的故事。

3、能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子,在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與,積極合作,主動(dòng)請(qǐng)教。

4、樂(lè)于了解異國(guó)文化習(xí)俗。

5、復(fù)習(xí)第一到第七冊(cè)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇七

英語(yǔ)興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,與課堂教學(xué)相比較,更具靈活性、可塑性。要實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育,英語(yǔ)興趣小組有其特殊的作用。首先,它與英語(yǔ)課堂教學(xué)接軌,有助于鞏固、擴(kuò)大、加深學(xué)生在課堂上所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí),并通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐,提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。其次,它融知識(shí)性于趣味性之中。學(xué)生在參與活動(dòng)中,積極思考各種感興趣的問(wèn)題,發(fā)展了思維,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。另外,它可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的具體情況有計(jì)劃有目的的開展活動(dòng),重視教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的極積性,努力把英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)搞得有聲有色。為了給愛(ài)好英語(yǔ)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng)安排制定如下:

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,提高英語(yǔ)的表達(dá)能力及表達(dá)水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力,幫助學(xué)生樹立學(xué)英語(yǔ)的自信心,形成有效的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,豐富學(xué)生的課余生活,同時(shí)也為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打更牢固的基礎(chǔ)。

通過(guò)英語(yǔ)興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的英語(yǔ)興趣得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解英語(yǔ)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,提高學(xué)生的'英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,形成健康的個(gè)性心理。提高學(xué)生的詞匯量,語(yǔ)感,常用話題等等整體素質(zhì),為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4—6年級(jí)學(xué)生,預(yù)計(jì)24人。

周次。

教學(xué)內(nèi)容。

3

26個(gè)英文字母。

4-5。

基本禮貌用語(yǔ)。

6-7。

用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單的自我介紹。

8-9。

介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗以及節(jié)日。

10-13。

學(xué)唱簡(jiǎn)單的英文歌曲。

14-16。

英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦。

17-20。

排練英語(yǔ)課本劇。

每周五第四節(jié)課普通教室。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇八

一.學(xué)情分析.

本班學(xué)生共xx人,其中女生xx人,男生xx人。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展,真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

二.教材分析。

三.教學(xué)目標(biāo)。

1.能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句,要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6.能理解6個(gè)幽默小故事。

7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四.教材重難點(diǎn)。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等所學(xué)句型中對(duì)人稱、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五.教學(xué)措施。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;。

2、讓后進(jìn)生獲得成功;。

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

4、狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。

5、做好與家長(zhǎng)的溝通工作,多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施:

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問(wèn)題的途徑。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇九

后面還有多篇!

新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)又有了新的要求,為了適應(yīng)這種新形勢(shì),不被淘汰,力爭(zhēng)成為學(xué)者型的教師,在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,要圍繞減負(fù)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等熱點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、要堅(jiān)持通讀二、三種英語(yǔ)教學(xué)刊物,及時(shí)了解英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)教改趨勢(shì),開拓視野拓寬英語(yǔ)改革思路;同時(shí),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)功,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教師所提出的更高的要求。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。

4、認(rèn)真研讀一本教育專著,做好讀書筆記,勤于思考,并做到學(xué)以致用。

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,必須做好以下幾點(diǎn):

2、英語(yǔ)課堂要注重激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本事,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng);堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生,照顧不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化,大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析,加深對(duì)教材的理解,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、在狠抓雙基的基礎(chǔ)上,想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。

6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能堅(jiān)持認(rèn)真傾聽教師或同學(xué)的發(fā)言,能進(jìn)取參與課堂討論,發(fā)表自我的見解,能對(duì)自我和他人做出較適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià),有初步的合作意識(shí),能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

以參加集中學(xué)習(xí),培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式,進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)課改精神,加深對(duì)"課程標(biāo)準(zhǔn)"的理解,正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求,以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思,提高課改理論水平。

2、進(jìn)取參加校本教研,按時(shí)參加學(xué)校和科組組織的教研學(xué)習(xí),聽課,評(píng)課,交流,討論,座談等活動(dòng),集思廣益,博采眾長(zhǎng)。

3、進(jìn)取開展團(tuán)體備課活動(dòng),明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行探討;

4、認(rèn)真研究教材,制作教學(xué)課件。

5、認(rèn)真及時(shí)反思自我的教學(xué)行為,每月作好教學(xué)總結(jié)和每周做好課后反思。

6、認(rèn)真撰寫論文,爭(zhēng)取有一工作計(jì)劃篇論文獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或者發(fā)表。

7、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上教研和教學(xué)交流。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十

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情境教學(xué)是通過(guò)營(yíng)造一種的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法,情境教學(xué)方法符合新課改的要求,在現(xiàn)代教育中應(yīng)用情境教學(xué)可以提高教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。本文就情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

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在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中,英語(yǔ)的作用越來(lái)越突出,學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)已然成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求。然而,從我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,教師在教學(xué)的過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,以本為本,照本宣科,沒(méi)有結(jié)合英語(yǔ)這門課程以及小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)生的英語(yǔ)水平得不到提高,“啞巴”式英語(yǔ)現(xiàn)象十分普遍。但是,情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏,為學(xué)生提供了開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感受到了英語(yǔ)的魅力所在,激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

情境教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生參與到情境中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)講究的是以情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過(guò)去,教師一直采用機(jī)械式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),在這種模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,教學(xué)質(zhì)量低。而情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需求的情境,學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的想象,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的有效性。

(一)創(chuàng)設(shè)生活化的情境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,為了更好地提高教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的英語(yǔ)能力,創(chuàng)設(shè)生活化情境有著重大意義。就我國(guó)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,許多學(xué)生羞于開口,影響了口語(yǔ)教學(xué)的有效性。英語(yǔ)講究的是實(shí)際應(yīng)用,因此只有創(chuàng)設(shè)一定的情境,才能讓學(xué)生有開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如,在教學(xué)“howmuchisit?”這一課時(shí),我將課堂布置成購(gòu)物場(chǎng)景,由學(xué)生充當(dāng)賣方,我充當(dāng)買方,當(dāng)我看到一把尺子的時(shí)候,就問(wèn):“howmuchistherule?”學(xué)生答:“itis?!比缓笤儆勺孕谐洚?dāng)學(xué)生賣方和買方,自行對(duì)話。通過(guò)營(yíng)造這樣一個(gè)生活化的情境,學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)應(yīng)用能力。

(二)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境受傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師在課堂上喜歡擺出一副嚴(yán)厲的表情,認(rèn)為只有嚴(yán)師才能出高徒,師生之間格格不入,學(xué)生害怕教師,而學(xué)生長(zhǎng)期處于一種緊張的狀態(tài)下,有問(wèn)題不敢提,有話不敢說(shuō),嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成效。新課程改革背景下,對(duì)教學(xué)環(huán)境越來(lái)越重視,因?yàn)橹挥休p松、愉快的教學(xué)環(huán)境,才能更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。作為教師,要主動(dòng)與學(xué)生交朋友,要以朋友的身份打入學(xué)生內(nèi)部,建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,教師要尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,針對(duì)學(xué)生的回答要適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì),以激發(fā)他們的自信心。例如,在學(xué)習(xí)“atthezoo”這一課文時(shí),我先提問(wèn):“whatanimalsdoyouknow?”學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋,說(shuō)出了自己知道的動(dòng)物。然后我再接著問(wèn):“whatanimalsdoyoulikebest?why?”通過(guò)一系列的提問(wèn),拉近了與學(xué)生的距離,活躍了課堂氛圍,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

(三)多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普遍了。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體,將其應(yīng)用于教學(xué)中,可以提高教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),一方面可以活躍課堂氛圍,拓展學(xué)生的視野;另一方面,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。例如,在“myhome”這一課中,我先將相關(guān)知識(shí)制成word文檔,通過(guò)多媒體展示出來(lái),然后利用多媒體技術(shù)下載一些有關(guān)myhome的片段播放給學(xué)生看,讓學(xué)生了解myhome的相關(guān)應(yīng)用知識(shí),以方便學(xué)生掌握。此外,利用多媒體技術(shù),還可以進(jìn)行在線操作、在線跟讀、在線模擬,能非常有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)英語(yǔ)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科,如果單純地按照教材來(lái)教學(xué)是很難激發(fā)學(xué)生的興趣的。而要想激發(fā)學(xué)生興趣,打造高效課堂,就必須重視教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性。教師在教學(xué)過(guò)程中,要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn),舉辦各種活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)要讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。

(五)角色的轉(zhuǎn)換長(zhǎng)期以來(lái),教師都處于教學(xué)的主體地位,學(xué)生的主體地位沒(méi)有被重視。在新課程改革背景下,對(duì)學(xué)生的主體地位越來(lái)越重視,因此,在情境教學(xué)中,就應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變師生角色,讓學(xué)生成為課堂的主體。如在教學(xué)過(guò)程中,可以讓學(xué)生作為提問(wèn)的主體,由學(xué)生問(wèn),由學(xué)生回答。通過(guò)這種方式既可以鍛煉學(xué)生的膽識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信,讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來(lái),又可以讓學(xué)生在不斷的提問(wèn)、回答問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

情境教學(xué)是通過(guò)一定的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)桎梏,提高了教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)用情境教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,能為學(xué)生提供更多的開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十一

通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難,需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;。

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;。

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);。

4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái),通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音,讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺(jué)上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與,進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。

3、課文教學(xué)。

1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ),讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語(yǔ)言。

2、教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景,幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言,學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。

4、在教學(xué)過(guò)程中,特別是在起始階段,要堅(jiān)持大量輸入,少量輸出,擴(kuò)大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說(shuō)”在后。

6、正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ),對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十二

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)學(xué)生掌握英語(yǔ)的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容,學(xué)生興趣濃厚,積極活躍;同時(shí),部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語(yǔ)培訓(xùn),有助于他們更好地學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級(jí)畢竟還是一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的起始階段,總體來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣還是很濃厚的。因此,四年級(jí)這個(gè)打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。

本冊(cè)教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語(yǔ)以外,根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境,通過(guò)大量的聽、讀練習(xí)及情景對(duì)話,增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。

1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,能自覺(jué)地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí),完成某項(xiàng)任務(wù),并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。

8、能演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)歌曲,朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,應(yīng)不斷開闊他們的視野,鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語(yǔ)節(jié)目和書刊雜志。

對(duì)于成績(jī)欠佳的學(xué)生,應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢(shì),由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們,既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用,又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。

同時(shí),對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù),一旦忽略了他們,就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,所以在抓緊“兩頭”的同時(shí),中間段的學(xué)生也不可放松。

以上就是為大家提供的四年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助!

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十三

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)開課范圍小,課時(shí)安排不合理,開課年級(jí)不統(tǒng)一,有的學(xué)校只在三年級(jí)開課,有的學(xué)校在四、五年級(jí)開課,還有的學(xué)校只在六年級(jí)開課。有些學(xué)校英語(yǔ)課雖然安排了課時(shí),但卻不能夠完全按課程表上課,英語(yǔ)課經(jīng)常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目所占用;有些學(xué)校剛開學(xué)時(shí)上一段時(shí)間英語(yǔ)課,隨后又停了,基本上是走形式居多,隨意性較強(qiáng),質(zhì)量普遍不高。

2.教學(xué)資源匱乏。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的硬件設(shè)施包括語(yǔ)音室、電腦室、電視機(jī)與cd機(jī)、錄音機(jī)(配套磁帶)。由于村級(jí)小學(xué)規(guī)模小,因而確立的硬件設(shè)施齊全的標(biāo)準(zhǔn)是每所學(xué)校有一個(gè)語(yǔ)音室和一個(gè)電腦室,每間教室有一臺(tái)電視機(jī)和一部cd機(jī),錄音機(jī)能保證供應(yīng)每天各個(gè)年級(jí)的使用。由于農(nóng)村各個(gè)小學(xué)、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,大部分農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有多媒體教室,也沒(méi)有語(yǔ)音室,有些學(xué)校連基本的教學(xué)用具都沒(méi)有配備,各學(xué)校教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足在很大程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低。

首先,農(nóng)村小學(xué)師資緊缺,教學(xué)任務(wù)重,主要表現(xiàn)在以下兩方面:一是任教科目多,整體任務(wù)重;二是任教年級(jí)交叉,班級(jí)多,內(nèi)容雜。在接受調(diào)查的老師中,72%的除了教其他課程外,還兼教2個(gè)班的英語(yǔ),最多的教6個(gè)班。各地隋況基本一致。太過(guò)碌必然影響備課的質(zhì)量和教學(xué)方法的改進(jìn),教學(xué)改革難以深入開展。

英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)低。小學(xué)英語(yǔ)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率極低,具有英語(yǔ)專科以上學(xué)歷的教師并不多。接受調(diào)查的老師中,本科畢業(yè)的占4%,??飘厴I(yè)占19%,中師畢業(yè)占20%,進(jìn)修結(jié)業(yè)占24%,自學(xué)的占33%。這一數(shù)據(jù)與我們?cè)谄渌h調(diào)查的情況基本相l(xiāng)符。如修水縣鄉(xiāng)、村小學(xué)多達(dá)348所,據(jù)了解,多達(dá)97%的英語(yǔ)老師僅有進(jìn)修學(xué)歷。再則,多數(shù)老師是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來(lái),由于未經(jīng)過(guò)正規(guī)訓(xùn)練,他們語(yǔ)言知識(shí)薄弱,語(yǔ)言技能匱乏,再加上鄉(xiāng)音濃重,夾雜方言,以訛傳訛,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。這些教師不具備扎實(shí)的專業(yè)基本功,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),難以圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不恰當(dāng)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺少合適的評(píng)價(jià)機(jī)制。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們應(yīng)注意3~6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性,評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和選擇性,且評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主?,F(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)缺少合適的評(píng)價(jià)機(jī)制,主要以期中、期末測(cè)試為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段,以學(xué)生的卷面成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)??荚嚨男问街饕枪P試,考試的內(nèi)容主要為教材內(nèi)容。這種評(píng)價(jià)形式缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,難以考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力,不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

1.加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。

首先,從教育局到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)重視小學(xué)英語(yǔ)課程的開設(shè),都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行課改及小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的精神,不斷更新教育教學(xué)觀念,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的管理和指導(dǎo)。其次,要加大檢查、督導(dǎo)和考核的力度。各級(jí)學(xué)校應(yīng)針對(duì)問(wèn)題制定對(duì)策,確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的順利開展。

2.規(guī)范課程設(shè)置。

逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置和教學(xué)的規(guī)范化,包括起始年級(jí)的規(guī)范化,逐步實(shí)現(xiàn)教育部提出的在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程的目標(biāo)。規(guī)范周課時(shí),每周不少于《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的4次教學(xué)活動(dòng);規(guī)范班級(jí)規(guī)模每班不超過(guò)30人?,F(xiàn)實(shí)中這樣的規(guī)范化英語(yǔ)教學(xué)一時(shí)難以實(shí)現(xiàn),可以建設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)示范?;蚴痉栋?,發(fā)揮示范學(xué)校積極的輻射作用,這樣會(huì)對(duì)其他學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)視聽結(jié)合,生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和教學(xué)效率。政府相關(guān)部門對(duì)此應(yīng)高度重視,加大投入。各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)創(chuàng)造條件逐步完善這些設(shè)備,建立起語(yǔ)音室,配合實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、軟件資料、掛圖等教具進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

(1)采取多種措施,滿足師資需求。

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)剛剛啟動(dòng),不少學(xué)校師資匱乏。有關(guān)部門應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行中央精神,制定相關(guān)政策,鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教,規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教,同時(shí)采取措施提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇,在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先上給予優(yōu)先的考慮,還可制定規(guī)劃,吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)費(fèi)上在一定時(shí)期內(nèi)向農(nóng)村小學(xué)傾斜等,使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)盡快開展起來(lái),跟上新課改的步伐。

作為農(nóng)村小學(xué),要在短期內(nèi)使全校英語(yǔ)教師的素質(zhì)都達(dá)到較高的層次是不現(xiàn)實(shí)的。因而培養(yǎng)一部分基本功扎實(shí)、敢于嘗試的骨干教師對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)教師的索質(zhì)是十分必要的。骨干教師的培養(yǎng)要盡可能地選送潛能大、經(jīng)驗(yàn)多的優(yōu)秀教師到省、地各類英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、外語(yǔ)培訓(xùn)基地、骨干教師科研基地學(xué)習(xí)深造,提高教師的教學(xué)水平和科研意識(shí)。

(4)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,逐步輪換,優(yōu)化教師隊(duì)伍。

通過(guò)建立和完善獎(jiǎng)懲制度、量化考核管理辦法。聘用制管理辦法等來(lái)提高現(xiàn)有英語(yǔ)教師的水平。在逐漸規(guī)范教師的英語(yǔ)教育理念和教育行為的基礎(chǔ)上,各地應(yīng)制定優(yōu)惠政策,用政策鼓勵(lì)英語(yǔ)??飘厴I(yè)生到縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村小任教。把不稱職的教師淘汰出局,調(diào)整或辭退不能履行小學(xué)英語(yǔ)教師職責(zé)的人員,形成人員良性循環(huán)的流動(dòng)機(jī)制。

(5)開展城市小學(xué)英語(yǔ)教師與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師間的跨校結(jié)對(duì)活動(dòng)。

現(xiàn)在,我國(guó)很多地方推行了城市教師到農(nóng)村支教的措施,這在一定程度上提高了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用帶動(dòng)了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的提高0做好城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師間的傳、幫、帶工作,對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的普遍提高具有重要的意義。

5.制定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出,要改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和教學(xué)改進(jìn)的功能。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)在于基礎(chǔ)性,重在培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力,為學(xué)生今后一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,制定科學(xué)的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)小學(xué)階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于教師英語(yǔ)教學(xué)水平的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

6.改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量小學(xué)英語(yǔ)教師不但要有較為扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ),良好的英語(yǔ)文化知識(shí),而且還應(yīng)具有語(yǔ)言教學(xué)基本理論知識(shí)。它要求教師不僅要具備演、唱、跳、畫的基本技巧,并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有利于兒童習(xí)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)情境。作為一個(gè)英語(yǔ)教師也不能只滿足于固有的知識(shí)庫(kù)存,必須不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新,認(rèn)真解讀《課標(biāo)》,落實(shí)《課標(biāo)》任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心,根據(jù)小學(xué)生年齡特征和思維的特點(diǎn),采用聽、說(shuō)、讀、寫、唱等形式多樣的教學(xué)方法,讓他們能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)有基本的感性認(rèn)識(shí),勇于用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)思想。小學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,創(chuàng)造性地開展英語(yǔ)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)。

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小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十四

通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步,學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法,他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉?wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

本冊(cè)教材共六個(gè)單元,每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題,同一單元的語(yǔ)言材料圍繞這個(gè)話題展開,注重學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境,精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松,積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ),使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線,圍繞最常用的,最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等,逐步開展教學(xué)內(nèi)容,符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

1、堅(jiān)持快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

4,在訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)能力的同時(shí),加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、逐步進(jìn)行專門練習(xí)、測(cè)驗(yàn)為小升初考試做好準(zhǔn)備

1、認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。力求格式統(tǒng)一,上課能有自己的特色。

2、認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。

3、做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作,努力提高整體合格率。

4、教學(xué)過(guò)程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核,做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

5、備課時(shí)做好各種資料的積累和歸檔工作。

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)形式多樣化,激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?/p>

1、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式,特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

2、評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語(yǔ)活動(dòng)為主。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十五

本學(xué)期我繼續(xù)任教x到x年級(jí)組英語(yǔ),根據(jù)我校學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)我將運(yùn)用多種辦法,進(jìn)行教學(xué)。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的性,活躍課堂、有效率地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”本事外,還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的本事的培養(yǎng)。異常是那些學(xué)有余力的學(xué)生,還要對(duì)他們的思維本事、分析本事和理解本事進(jìn)行更高層次的提高。

針對(duì)學(xué)生的具體情景,我將采取以下措施:

1、注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ),感觸英語(yǔ),應(yīng)用英語(yǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)資料,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性。

3、針對(duì)學(xué)生記,背單詞難這一問(wèn)題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同提高。教師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練,教授國(guó)際音標(biāo),讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí),過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國(guó)外的風(fēng)土人情,異國(guó)文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想工作。

本學(xué)期英語(yǔ)課所使用教材是:人教版教材,注重學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境,精心設(shè)計(jì)資料,在教學(xué)中安排了很多的趣味的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在簡(jiǎn)便,向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ),使英語(yǔ)變的既容易又趣味。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動(dòng)為主線,圍繞最常用的,最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等,逐步開展教學(xué)資料,貼合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

1、堅(jiān)持歡樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)本事的同時(shí),加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十六

以學(xué)校新學(xué)期工作思路為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局“減負(fù)增效”工作要求,提升課程實(shí)施水平,促進(jìn)校本課程建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)課程改革;以“確保質(zhì)量”為重點(diǎn),規(guī)范教學(xué)流程管理,優(yōu)化管理隊(duì)伍,提高管理效益;以校本研修和教師基本功競(jìng)賽為抓手,有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

(目標(biāo):備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。本學(xué)期要把這“十要”作為實(shí)行精致化管理,強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)的重點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。)

1、從常規(guī)落實(shí)入手,抓好備課、上課、作業(yè)、單元過(guò)關(guān)(尤其是口語(yǔ))、提優(yōu)補(bǔ)差等英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)工作。對(duì)以上工作學(xué)科組將每月進(jìn)行抽查,檢查結(jié)果將發(fā)于學(xué)科組網(wǎng)站上。

2、加強(qiáng)集體備課(充分利用雙周三下午一小時(shí)進(jìn)行集體備課)和集體教學(xué)研究,充分發(fā)揮學(xué)科組及備課組的整體優(yōu)勢(shì),互相促進(jìn),共同提高。

a. 確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)的基本劃分、基本的教學(xué)方法和手段;

b. 探討先進(jìn)的教學(xué)思想;交流個(gè)人的教學(xué)思考;

c. 總結(jié)交流教學(xué)實(shí)際過(guò)程中遇到的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的處理方式;

d. 交流課堂教學(xué)中的精彩片斷,編輯成案例以供共享;

在對(duì)教學(xué)目標(biāo),知識(shí)重難點(diǎn),教法進(jìn)行疏理、研討的基礎(chǔ)上,再要求教師進(jìn)行個(gè)性化的自主備課。強(qiáng)調(diào)以“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),凸現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,注重學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo),正確處理課堂的三維目標(biāo)。積極倡導(dǎo)教師能將教材中的相關(guān)知識(shí)整合,創(chuàng)造性地使用教材。倡導(dǎo)教師在教學(xué)中滲透文化意識(shí),并能與時(shí)俱進(jìn)。

備課活動(dòng)中,要求教師做到“三定”,即:定地點(diǎn),定內(nèi)容,定中心發(fā)言人;“四必須”,即中心發(fā)言人必須精心研究所備的教學(xué)內(nèi)容,議課時(shí)必須亮出自己的觀點(diǎn),其他教師各抒己見,在集體研討教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立備課,留有個(gè)性化的內(nèi)容,上課后必須對(duì)教學(xué)中的成功和不足及時(shí)進(jìn)行反思,要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學(xué)反思,其余教師至少每月寫兩篇教學(xué)反思;“五備”,即:備基本目標(biāo)與拓展目標(biāo),重難點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo),情感目標(biāo)與文化意識(shí)和導(dǎo)學(xué)過(guò)程。

3、抓好課堂常規(guī)調(diào)研。以隨堂聽課為主,檢測(cè)教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況、教學(xué)設(shè)計(jì)水平、課堂駕馭能力,以及教學(xué)效果等,并進(jìn)行及時(shí)交流和反饋。

4、把好減負(fù)關(guān)。要求教師按照《學(xué)科教學(xué)規(guī)范》的具體規(guī)定進(jìn)行作業(yè)布置和批改。如組織學(xué)生互批的作業(yè)教師必須進(jìn)行檢查和二次批改,做到保質(zhì)保量。

1、在落實(shí) “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這個(gè)模式的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,大膽創(chuàng)新教學(xué),形成自己的教學(xué)特色。

2、將口語(yǔ)教學(xué)作為我校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)加以推廣、落實(shí),并在實(shí)踐中積累一定的經(jīng)驗(yàn),并能形成有價(jià)值的文本。

3、重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,在日常教學(xué)中使用具有多樣性和可選擇性評(píng)價(jià)形式,把學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

5、加強(qiáng)聽課和評(píng)課。

a. 利用學(xué)科組教研活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)教師互相聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

b. 把握好每一次外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1、認(rèn)真開展興趣小組活動(dòng)。按學(xué)校計(jì)劃正常實(shí)施豐富多彩的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng),為市、區(qū)各類小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽早作準(zhǔn)備,力爭(zhēng)在各級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽中再創(chuàng)佳績(jī)。

2、認(rèn)真開展校級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期開展校級(jí)學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽。

1、繼續(xù)提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生寫的能力的培養(yǎng),努力做好中小學(xué)銜接工作。

2、認(rèn)真落實(shí)每次單元測(cè)試和綜合練習(xí),每次測(cè)試或練習(xí)后組織研討,努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足,并及時(shí)彌補(bǔ)修正。

1、繼續(xù)探討高年級(jí)英語(yǔ)高效的教學(xué)模式,通過(guò)校本研修活動(dòng)進(jìn)行有效推進(jìn)。

2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)科組教研活動(dòng)。計(jì)劃開展三次有主題的學(xué)科組內(nèi)教研活動(dòng),參加人員主要為組內(nèi)成員,適時(shí)可邀請(qǐng)英語(yǔ)顧問(wèn)或其他組內(nèi)英語(yǔ)教師參加。

3、對(duì)每堂課前五分鐘的daily report形式和內(nèi)容進(jìn)行研究,形成有推廣價(jià)值的案例,在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

4、積極進(jìn)行高效課堂的模式探討,通過(guò)校本研修活動(dòng)進(jìn)行有效推進(jìn)。

5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì):利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英語(yǔ)站;設(shè)計(jì)生活味和實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6、著力研究如何創(chuàng)設(shè)高年級(jí)英語(yǔ)的高效課堂

做好教學(xué)資源,如試卷、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、說(shuō)課和評(píng)課材料、基本功競(jìng)賽材料等的收集和共享。

1、認(rèn)真組織好每學(xué)期一次的口語(yǔ)測(cè)試??茖W(xué)把握測(cè)試方向,測(cè)試避免形式主義,真正檢驗(yàn)出學(xué)生的口語(yǔ)水平和教師的教學(xué)水平,并力求使口語(yǔ)測(cè)試成為學(xué)生喜歡,教師擁護(hù)的活動(dòng)。

2、 進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系,綜合口語(yǔ)、聽力、筆試等形式全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好口語(yǔ)培訓(xùn)的隊(duì)伍建設(shè)和校園英語(yǔ)文化建設(shè)。

1、開展一次滾動(dòng)式的校本研修活動(dòng)。

2、協(xié)助教務(wù)處開展校級(jí)公開教學(xué)研討活動(dòng)。

3、積極組織教師參加教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)。

4、積極組織學(xué)科組教研活動(dòng),為教師提供更多教學(xué)研討和提升教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。

5、積極協(xié)助教科室發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)論文

和案例的撰寫,幫助提高教師的教科研水平。

月份

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

2月份

1、傳達(dá)學(xué)校新學(xué)期工作重點(diǎn)和精神 (劉鑫)

2、組織教師學(xué)習(xí)星辰員工手冊(cè),重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)規(guī)范”和修訂后的“學(xué)科組常規(guī)考核細(xì)則”(劉鑫)

3、各備課組制定好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(單震音,湯琳霞)

4、制定本學(xué)科教研工作計(jì)劃(劉鑫)

3月份

1、 開展學(xué)科組教研活動(dòng)(劉鑫)

2、 開展集體備課活動(dòng)(四次)(單震音,湯琳霞)

3、 備課組、學(xué)科組常規(guī)自查 (劉鑫)

4月份

1、 開展學(xué)科組教研活動(dòng)(劉鑫)

2、 開展集體備課活動(dòng)(四次)(單震音,湯琳霞)

3、 備課組、學(xué)科組常規(guī)自查(劉鑫)

4、 協(xié)助教務(wù)處舉行“星韻杯”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)決賽活動(dòng)(劉鑫)

1、高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽 (劉鑫)

5月份

1、 開展學(xué)科組教研活動(dòng)(劉鑫)

2、 做好期中調(diào)研質(zhì)量分析(劉鑫)

3、 開展集體備課活動(dòng)(四次)(單震音,湯琳霞)

4、 備課組、學(xué)科組常規(guī)自查(劉鑫)

5、 六年級(jí)英語(yǔ)備課組制定復(fù)習(xí)計(jì)劃(劉鑫)

1、 五年級(jí)口語(yǔ)測(cè)試(劉鑫)

6月份

1、五年級(jí)備課組制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 (單震音)

2、期末復(fù)習(xí)與考查

3、學(xué)期總結(jié)交流及有關(guān)資料的整理上交 (劉鑫)

1、六年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試(畢業(yè)考試) (劉鑫)

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十七

一、指導(dǎo)思想:

落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)教材特點(diǎn),通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生全面掌握4b的學(xué)習(xí)內(nèi)容即有關(guān)單詞和重點(diǎn)句型。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

安排兩周復(fù)習(xí)時(shí)間。我把它分成四個(gè)時(shí)間段,每階段兩天左右。第一階段:按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理,圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況,并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

第二階段進(jìn)行詞匯、語(yǔ)音、短語(yǔ)和句型的單項(xiàng)復(fù)習(xí);詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè),包括默寫、單詞歸類,短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

第四階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1.掌握四會(huì)單詞、詞組。

2.掌握每個(gè)單元的基本句型。

3.掌握日常交際用語(yǔ),及應(yīng)答。

4.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

四、復(fù)習(xí)原則:

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)所學(xué)過(guò)的基本詞語(yǔ)、句型進(jìn)行系統(tǒng)的歸類,在課堂上進(jìn)行操練,要求學(xué)生在課后反復(fù)誦讀,強(qiáng)化訓(xùn)練。再不定時(shí)地抽查以及進(jìn)行詞語(yǔ)競(jìng)賽、聽寫比賽等。

2、對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握方面,注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量具體例句誦讀達(dá)到熟練掌握的程度。

3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,盡量關(guān)注不同層次學(xué)生的`需求,在課堂上的提問(wèn)以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生的能力和水平,而有所不同。特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),精心備課,盡量提高每堂課的效率。精心備課,認(rèn)真上課,向40分鐘要質(zhì)量,努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。

5、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

復(fù)習(xí)的過(guò)程中,往往會(huì)碰到我們事先沒(méi)有料想到的這樣、那樣的問(wèn)題,復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好了不是一成不變的、更加不能機(jī)械執(zhí)行,必須根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十八

以學(xué)校新學(xué)期工作思路為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局“減負(fù)增效”工作要求,提升課程實(shí)施水平,促進(jìn)校本課程建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)課程改革;以“確保質(zhì)量”為重點(diǎn),規(guī)范教學(xué)流程管理,優(yōu)化管理隊(duì)伍,提高管理效益;以校本研修和教師基本功競(jìng)賽為抓手,有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

(目標(biāo):備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。本學(xué)期要把這“十要”作為實(shí)行精致化管理,強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)的重點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。)。

1、從常規(guī)落實(shí)入手,抓好備課、上課、作業(yè)、單元過(guò)關(guān)(尤其是口語(yǔ))、提優(yōu)補(bǔ)差等英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)工作。對(duì)以上工作學(xué)科組將每月進(jìn)行抽查,檢查結(jié)果將發(fā)于學(xué)科組網(wǎng)站上。

2、加強(qiáng)集體備課(充分利用雙周三下午一小時(shí)進(jìn)行集體備課)和集體教學(xué)研究,充分發(fā)揮學(xué)科組及備課組的整體優(yōu)勢(shì),互相促進(jìn),共同提高。

a.確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)的基本劃分、基本的教學(xué)方法和手段;

b.探討先進(jìn)的教學(xué)思想;交流個(gè)人的教學(xué)思考;

c.總結(jié)交流教學(xué)實(shí)際過(guò)程中遇到的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的處理方式;

d.交流課堂教學(xué)中的精彩片斷,編輯成案例以供共享;

在對(duì)教學(xué)目標(biāo),知識(shí)重難點(diǎn),教法進(jìn)行疏理、研討的基礎(chǔ)上,再要求教師進(jìn)行個(gè)性化的自主備課。強(qiáng)調(diào)以“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),凸現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,注重學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo),正確處理課堂的三維目標(biāo)。積極倡導(dǎo)教師能將教材中的相關(guān)知識(shí)整合,創(chuàng)造性地使用教材。倡導(dǎo)教師在教學(xué)中滲透文化意識(shí),并能與時(shí)俱進(jìn)。

備課活動(dòng)中,要求教師做到“三定”,即:定地點(diǎn),定內(nèi)容,定中心發(fā)言人;“四必須”,即中心發(fā)言人必須精心研究所備的教學(xué)內(nèi)容,議課時(shí)必須亮出自己的觀點(diǎn),其他教師各抒己見,在集體研討教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立備課,留有個(gè)性化的內(nèi)容,上課后必須對(duì)教學(xué)中的成功和不足及時(shí)進(jìn)行反思,要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學(xué)反思,其余教師至少每月寫兩篇教學(xué)反思;“五備”,即:備基本目標(biāo)與拓展目標(biāo),重難點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo),情感目標(biāo)與文化意識(shí)和導(dǎo)學(xué)過(guò)程。

3、抓好課堂常規(guī)調(diào)研。以隨堂聽課為主,檢測(cè)教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況、教學(xué)設(shè)計(jì)水平、課堂駕馭能力,以及教學(xué)效果等,并進(jìn)行及時(shí)交流和反饋。

4、把好減負(fù)關(guān)。要求教師按照《學(xué)科教學(xué)規(guī)范》的具體規(guī)定進(jìn)行作業(yè)布置和批改。如組織學(xué)生互批的作業(yè)教師必須進(jìn)行檢查和二次批改,做到保質(zhì)保量。

1、在落實(shí)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這個(gè)模式的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,大膽創(chuàng)新教學(xué),形成自己的教學(xué)特色。

2、將口語(yǔ)教學(xué)作為我校英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)加以推廣、落實(shí),并在實(shí)踐中積累一定的經(jīng)驗(yàn),并能形成有價(jià)值的文本。

3、重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,在日常教學(xué)中使用具有多樣性和可選擇性評(píng)價(jià)形式,把學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

5、加強(qiáng)聽課和評(píng)課。

a.利用學(xué)科組教研活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)教師互相聽課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

b.把握好每一次外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1、認(rèn)真開展興趣小組活動(dòng)。按學(xué)校計(jì)劃正常實(shí)施豐富多彩的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng),為市、區(qū)各類小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽早作準(zhǔn)備,力爭(zhēng)在各級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽中再創(chuàng)佳績(jī)。

2、認(rèn)真開展校級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期開展校級(jí)學(xué)生英語(yǔ)朗誦比賽。

1、繼續(xù)提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生寫的能力的培養(yǎng),努力做好中小學(xué)銜接工作。

2、認(rèn)真落實(shí)每次單元測(cè)試和綜合練習(xí),每次測(cè)試或練習(xí)后組織研討,努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足,并及時(shí)彌補(bǔ)修正。

1、繼續(xù)探討高年級(jí)英語(yǔ)高效的教學(xué)模式,通過(guò)校本研修活動(dòng)進(jìn)行有效推進(jìn)。

2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)科組教研活動(dòng)。計(jì)劃開展三次有主題的學(xué)科組內(nèi)教研活動(dòng),參加人員主要為組內(nèi)成員,適時(shí)可邀請(qǐng)英語(yǔ)顧問(wèn)或其他組內(nèi)英語(yǔ)教師參加。

3、對(duì)每堂課前五分鐘的dailyreport形式和內(nèi)容進(jìn)行研究,形成有推廣價(jià)值的案例,在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

4、積極進(jìn)行高效課堂的模式探討,通過(guò)校本研修活動(dòng)進(jìn)行有效推進(jìn)。

5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì):利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英語(yǔ)站;設(shè)計(jì)生活味和實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6、著力研究如何創(chuàng)設(shè)高年級(jí)英語(yǔ)的高效課堂。

(一)、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極做好學(xué)科資源建設(shè)。

做好教學(xué)資源,如試卷、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、說(shuō)課和評(píng)課材料、基本功競(jìng)賽材料等的收集和共享。

(二)利用優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的課程環(huán)境。

1、認(rèn)真組織好每學(xué)期一次的口語(yǔ)測(cè)試。科學(xué)把握測(cè)試方向,測(cè)試避免形式主義,真正檢驗(yàn)出學(xué)生的口語(yǔ)水平和教師的教學(xué)水平,并力求使口語(yǔ)測(cè)試成為學(xué)生喜歡,教師擁護(hù)的活動(dòng)。

2、進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系,綜合口語(yǔ)、聽力、筆試等形式全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好口語(yǔ)培訓(xùn)的隊(duì)伍建設(shè)和校園英語(yǔ)文化建設(shè)。

1、開展一次滾動(dòng)式的校本研修活動(dòng)。

2、協(xié)助教務(wù)處開展校級(jí)公開教學(xué)研討活動(dòng)。

3、積極組織教師參加教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)。

4、積極組織學(xué)科組教研活動(dòng),為教師提供更多教學(xué)研討和提升教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。

5、積極協(xié)助教科室發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行教學(xué)論文。

和案例的撰寫,幫助提高教師的教科研水平。

教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

1、傳達(dá)學(xué)校新學(xué)期工作重點(diǎn)和精神(劉鑫)。

2、組織教師學(xué)習(xí)星辰員工手冊(cè),重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)規(guī)范”和修訂后的“學(xué)科組常規(guī)考核細(xì)則”(劉鑫)。

3、各備課組制定好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(單震音,湯琳霞)。

4、制定本學(xué)科教研工作計(jì)劃(劉鑫)。

1、開展學(xué)科組教研活動(dòng)(劉鑫)。

2、開展集體備課活動(dòng)(四次)(單震音,湯琳霞)。

3、備課組、學(xué)科組常規(guī)自查(劉鑫)。

1、開展學(xué)科組教研活動(dòng)(劉鑫)。

2、開展集體備課活動(dòng)(四次)(單震音,湯琳霞)。

3、備課組、學(xué)科組常規(guī)自查(劉鑫)。

4、協(xié)助教務(wù)處舉行“星韻杯”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)決賽活動(dòng)(劉鑫)。

1、高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽(劉鑫)。

1、開展學(xué)科組教研活動(dòng)(劉鑫)。

2、做好期中調(diào)研質(zhì)量分析(劉鑫)。

3、開展集體備課活動(dòng)(四次)(單震音,湯琳霞)。

4、備課組、學(xué)科組常規(guī)自查(劉鑫)。

5、六年級(jí)英語(yǔ)備課組制定復(fù)習(xí)計(jì)劃(劉鑫)。

1、五年級(jí)口語(yǔ)測(cè)試(劉鑫)。

1、五年級(jí)備課組制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(單震音)。

2、期末復(fù)習(xí)與考查。

3、學(xué)期總結(jié)交流及有關(guān)資料的整理上交(劉鑫)。

4、六年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試(畢業(yè)考試)(劉鑫)。

小學(xué)五英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十九

2.根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3.能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4.能在非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

學(xué)生接觸英語(yǔ)只有一個(gè)學(xué)期,大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好,有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的.學(xué)習(xí)方法。所以,在教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

教材和其他課程資源分析:。

三年級(jí)教材的特點(diǎn):內(nèi)容比較多,情景性強(qiáng),語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)多,但是,它們都是在學(xué)生原有知識(shí)上的擴(kuò)展。所以在教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí),由舊知識(shí)切入新知識(shí)的學(xué)習(xí),由舊引新,溫故而知新,這樣才有利于學(xué)生的理解、記憶。教學(xué)檢測(cè)評(píng)價(jià):。

1.形成性評(píng)價(jià)列入學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),按照20%的學(xué)習(xí)行為和口語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),80%的雙基評(píng)價(jià)。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的。

2單元卷練習(xí):任務(wù),可以提前完成,或者同伴合作。目的在于考核語(yǔ)言的掌握和興趣的維持,不給學(xué)生太大的壓力。

3期末評(píng)價(jià)原則是:重興趣,重雙基,促能力。

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