大班科學(xué)沉與浮教案與課件 大班科學(xué)沉與浮教案及反思(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-22 07:23:43
大班科學(xué)沉與浮教案與課件 大班科學(xué)沉與浮教案及反思(3篇)
時(shí)間:2023-03-22 07:23:43     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

大班科學(xué)沉與浮教案與課件 大班科學(xué)沉與浮教案及反思篇一

水果是孩子們?cè)谌粘I钪谐3裕?吹臇|西,但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?,F(xiàn)在正是各種水果上市時(shí),孩子們從家里帶來(lái)了各種水果。一次,不知是誰(shuí)把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚(yú)缸,引來(lái)了許多孩子的圍觀議論,經(jīng)了解得知,原來(lái)他們是想給魚(yú)兒喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

為了使活動(dòng)更生動(dòng)、形象,也為了讓幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分類時(shí)不覺(jué)得枯糙,所以我設(shè)計(jì)了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象。在活動(dòng)中,我首先以請(qǐng)客開(kāi)始,先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的名稱,鞏固以前所學(xué)的知識(shí),接下來(lái)我出示“↑”與“↓”的標(biāo)記,講述了沉浮兩兄弟的外形特征,讓幼兒對(duì)沉浮兄弟的特征有一個(gè)了解,也是為了給后來(lái)的分類作一個(gè)鋪墊,在這當(dāng)中我也點(diǎn)名了挑食的壞處。接著我沒(méi)有先讓幼兒實(shí)驗(yàn),而是通過(guò)猜一猜、想一想,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過(guò)玩一玩,比一比來(lái)驗(yàn)證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果,也讓沉浮兄弟驗(yàn)證幼兒分類的結(jié)果,在愉快的分享中結(jié)束本活動(dòng)。

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。

各類時(shí)令水果若干,“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟頭飾各一,盛水容器若干,籮筐兩只。

1、師:“小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(幼兒一一指認(rèn)水果。)

2、師:“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來(lái),專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆。”

師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)?!?/p>

3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。

4、師:“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來(lái)的?,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼兒實(shí)驗(yàn),并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

5、師:“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”

幼1:“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來(lái)的。”

幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?!?/p>

大班科學(xué)沉與浮教案與課件 大班科學(xué)沉與浮教案及反思篇二

水,是我們生活中非常常見(jiàn)的東西,洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們?nèi)粘I钪泻艹R?jiàn),但是我們的孩子對(duì)于水的浮力并沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)。

有一天,在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里,于是孩子馬上跑來(lái)問(wèn)我:“老師,為什么那個(gè)塑料袋漂在水上面呢?”我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是便抓住契機(jī)設(shè)計(jì)了科學(xué)“浮與沉”這一活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),并培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、大膽探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)展探索精神。

3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹(shù)葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。

(一)激發(fā)幼兒的興趣,引出課題。

1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)百寶箱,這個(gè)百寶箱里裝了好多寶貝,小朋友你們想看看嗎?(教師播放ppt)

2、師:你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)幼兒先猜測(cè)一下,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮,然后教師動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

3、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒理解“浮”“沉”并認(rèn)識(shí)浮沉符號(hào)。

鑰匙沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;樹(shù)葉浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。師引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去。

4、教師繼續(xù)播放ppt,展示記錄卡并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒做記錄的方法。

(一)分組實(shí)驗(yàn),自主探究。

小朋友,你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?

1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。

2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的,認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

溫馨提示:

①以小組為單位合作實(shí)驗(yàn),每次只放一種材料。

②實(shí)驗(yàn)室要注意安全,物體放入水中要輕拿輕放,防止水濺出。

③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,把物體進(jìn)行分類放置,浮在水面上的物體放在水盆的左邊,沉下去的物體放在水盆的右邊,并及時(shí)記錄結(jié)果完成表格。

3.教師來(lái)回巡視,適時(shí)指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),如何做好表示“沉”和“浮”的記錄,同時(shí)幫助能力差的幼兒。

(三)分一分。

教師繼續(xù)播放ppt,引導(dǎo)幼兒將百寶箱中所有物品根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類。

(四)延伸拓展。

改變物體在水中的沉浮。

問(wèn)題:

1、塑料吸管在水中上浮,用什么辦法讓它沉下去?

2、回形針在水中下沉,用什么辦法讓它浮上來(lái)?

(1)讓塑料吸管沉下去的方法:捆上重物,如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。

(2)讓回形針浮上來(lái)的方法:放在浮的物體上,如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。

(五)活動(dòng)結(jié)束。

今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多物品放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn),相信你一定會(huì)有很大的收獲噢!

大班科學(xué)沉與浮教案與課件 大班科學(xué)沉與浮教案及反思篇三

1、通過(guò)探索活動(dòng)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法,

3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

人手一份記錄表、彩色筆;兩人一份 (玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個(gè)塑料盆。

一、導(dǎo)入

1、師直接引題“今天我們要來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)”引題。

2、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會(huì)怎么樣?(浮上來(lái)、沉下去)

今天,我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的試驗(yàn),你們看看籃子里有什么?如果把這些東西放到水里,它們是沉下去還是浮上來(lái)呢?

二、試驗(yàn):沉與浮

1、教師示范。教師取一塊積木請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上,請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè),把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。

你們猜木塊放在水里會(huì)怎樣?老師這里有一張記錄表,把猜測(cè)的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來(lái)的,那就在在“?”這一列中,我們就在“?”這一列中,做一個(gè)“↑”,(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

2、實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。

3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,。大家集中交流最后結(jié)果。

提問(wèn):“有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的?”

總結(jié):(出示表格和實(shí)物并演示)通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來(lái)的`東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升實(shí)驗(yàn)操作:怎樣使沉下去的東西浮起來(lái)。

(1)幼兒嘗試使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)?

這里出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:這些沉下去的東西不太高興了,它們也很想浮到水面上,你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

(2)、幼兒自由操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。。

(3)、幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

老師不斷總結(jié)。如:小石頭原來(lái)是沉下去的,誰(shuí)幫他浮上來(lái)的?

小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移

發(fā)大水時(shí),我們?nèi)藭?huì)沉到水里,請(qǐng)幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救?

誰(shuí)有很多神奇的力量,但水太大了,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,發(fā)大水的時(shí)候,我們周圍的東西都沉到水里,我們?nèi)艘渤恋剿?。這個(gè)時(shí)候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等)

五、結(jié)束

下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去?

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