思考是思索問(wèn)題、回顧經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。避免重復(fù)和廢話，保持邏輯性?？偨Y(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程，我們要通過(guò)總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的能力和水平。
中學(xué)生走近生活篇一
一直以來(lái)都很喜歡野生動(dòng)物，看到諸如傳奇、寰宇地理、奇趣大自然、狂野周末等記錄野生動(dòng)物的節(jié)目都挪不動(dòng)眼睛。也常常想，如果現(xiàn)在回到18歲，可以重新選擇學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，一定要去農(nóng)大念個(gè)動(dòng)物研究之類(lèi)的，就去動(dòng)物園工作，多么幸?？鞓?lè)。
在地鐵里看到這部片子的宣傳片，說(shuō)即將上映?；貋?lái)立刻找，卻發(fā)現(xiàn)竟然是07年的，已經(jīng)有可以下載的資源，非常興奮地第一時(shí)間下來(lái)觀看。像之前看過(guò)的此類(lèi)紀(jì)錄片一樣，制作非常優(yōu)秀，特別是在眾多片子中優(yōu)中選優(yōu)集結(jié)出來(lái)的，無(wú)論畫(huà)面、角度、還是內(nèi)容、情節(jié)都沒(méi)的說(shuō)。
其中，獅子獵捕小象的那段之前看過(guò)更詳細(xì)的真實(shí)記錄，殘酷而真實(shí)，一直記憶猶新。龐大的獅群先去挑釁象群，使母象的注意力集中到驅(qū)趕獅子上，而無(wú)意間偏離了小象。這時(shí)，剩余的獅子在集體去追趕小象，使年幼又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的小象在慌張中脫離象群。然后獅群在一起撲到小象身上撕咬，其實(shí)目的是要讓小象倒下，因?yàn)楫?dāng)它倒下失去重心后，獅子群起而攻之，小象就很難再站起來(lái)了。求生的本能使小象一直在奮力掙扎，無(wú)奈寡不敵眾，最終還是倒將下來(lái)，成了獅子的盤(pán)中餐。當(dāng)時(shí)，看得自己真的是心驚肉跳，自然界弱肉強(qiáng)食的法則就那樣血淋淋地呈現(xiàn)在人們面前，真的是不是你死就是我亡，沒(méi)有和平共處那一說(shuō)，當(dāng)生存成為基本問(wèn)題時(shí)，其余都是白扯，只有足夠強(qiáng)大才能保護(hù)自己。
此片看罷，感受到無(wú)與倫比的震撼。北極熊露出頭開(kāi)始活動(dòng)，萬(wàn)物復(fù)蘇，小鳥(niǎo)學(xué)飛，群鳥(niǎo)遷徙，喜馬拉雅山奔騰而下的瀑布——我們的國(guó)家都是吃著雅魯藏布江的水生存的啊，大白鯊躍起吞食海豹，座頭鯨捕食磷蝦等等場(chǎng)景，絕對(duì)是讓人領(lǐng)教了什么叫氣勢(shì)磅礴，當(dāng)這些畫(huà)面從直升機(jī)航拍的鏡頭表現(xiàn)出來(lái)之后，地球的美麗盡收眼底。
看完之后，真是對(duì)自然涌起無(wú)限的敬畏之情，自然太偉大、太神圣了，當(dāng)然也如片中傳達(dá)的，地球同時(shí)又是如此脆弱，需要所有生物尤其是人類(lèi)的保護(hù)，否則我們真的會(huì)被自然懲罰。
中學(xué)生走近生活篇二
冰涼的黑板上，一行用白色粉筆劃下的痕跡，刺激著每個(gè)人的神經(jīng)，“距離中考還有……”我深吸一口氣，又低頭，一個(gè)猛子扎進(jìn)題海里，做無(wú)氧運(yùn)動(dòng)。
你來(lái)了。
我似乎看見(jiàn)你黑色的大衣；仿佛聽(tīng)到你沉重的腳步聲；看見(jiàn)你血色的雙眸閃著別樣的光；聽(tīng)到你急促而有力的喘息聲。我好像看到了你的笑，讓人毛骨悚然的笑。伸開(kāi)沒(méi)有血色的手，似乎要把所有人攬住。我倒吸了一口冷氣：中考，你終究還是來(lái)了。
你來(lái)了。
帶來(lái)了所有人的恐慌，所有人的不安。夏日炎熱的天氣，更讓每個(gè)人的心漸漸浮躁，神經(jīng)繃得太緊，一不留神就有斷裂的危險(xiǎn)，尚未長(zhǎng)大的我們?cè)谀愕拿媲笆悄敲慈跣 Ｒ驗(yàn)槟?，我們肩?fù)了沉重的期待；因?yàn)槟悖覀兩釛壛诵膼?ài)的書(shū)籍；因?yàn)槟?，我們?lái)去的腳步匆匆；因?yàn)槟悒D―我眼看著你靠近，卻不能躲閃。因?yàn)?，這一切，早已命中注定。
你近了。我甚至能感覺(jué)到你身上透出的寒氣。我壯著膽子，繼續(xù)往前走，我，要走近你。
走近你，即使再大的壓力我也頂?shù)米?，背?fù)著父母和老師的期待，背負(fù)著自己的理想，大踏步向前邁進(jìn)。
你的身上跨過(guò)去，找到屬于我的美好未來(lái)。
走近你，我抬頭遠(yuǎn)望，你攔在不遠(yuǎn)的前方，等著我的到來(lái)。沒(méi)關(guān)系，我會(huì)讓你等到的，等到我過(guò)去，等到我戰(zhàn)勝你，等到我撕去你黑色的裝束，脫去你的偽裝，讓你成為我繼續(xù)前行的指路人。我會(huì)在戰(zhàn)勝你后，憑借你的力量攀上人生的巔峰。走近中考。
走近你。
我將走出一個(gè)明亮的未來(lái)。
山東省諸城市樹(shù)一中學(xué)九年級(jí)十五班。
指導(dǎo)教師：王文娟。
中學(xué)生走近生活篇三
喜歡看bbc的紀(jì)實(shí)節(jié)目，節(jié)目畫(huà)面清晰、唯美，而且經(jīng)常以不同的角度來(lái)介紹事物給人以啟發(fā)。這期的題目叫“地球”，講述了人類(lèi)與自然的和諧又矛盾的關(guān)系。讓我有感而發(fā)也討論一下人類(lèi)與自然之間的關(guān)系，這一永恒的命題。
人類(lèi)與自然相處之道一直是人類(lèi)研究的終極課題之一。人類(lèi)對(duì)自然的態(tài)度也因歷史的發(fā)展不停的變化，從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始人類(lèi)對(duì)自然充滿了敬畏和崇拜，一切自然現(xiàn)象都被世界各地的人們創(chuàng)造出山神、土地、風(fēng)神、龍王等出來(lái)加之祭祀，已表達(dá)人類(lèi)對(duì)自然尊重。而隨著人類(lèi)科技的發(fā)展人們對(duì)自然規(guī)律的掌握，當(dāng)神奇的自然現(xiàn)象那層神秘的面紗被人類(lèi)揭開(kāi)，人類(lèi)逐漸變成了世界的主宰。征服自然、駕馭自然的狂妄之言被普通人甚至人類(lèi)領(lǐng)袖一遍遍的引用，焚林而獵、竭澤而漁等驕橫無(wú)度的索取一遍遍的發(fā)生。人類(lèi)因?yàn)槠茐沫h(huán)境而遭受大自然洪水、沙漠、風(fēng)暴襲擾也就越來(lái)越平凡。
如果問(wèn)人類(lèi)給大自然帶來(lái)了些什么?我想很多人都會(huì)說(shuō)是破壞吧。其實(shí)我并不這么認(rèn)為。不管是破壞還是保護(hù)，人類(lèi)所站的角度，都是高于自然的。其實(shí)人類(lèi)和自然是融為一體的，只有當(dāng)人類(lèi)放下萬(wàn)物之長(zhǎng)、高高在上的思維，把自身作為自然界萬(wàn)物眾生中微乎其微的一份子時(shí)，用平等的態(tài)度對(duì)待身邊的一花一鳥(niǎo)，真正的認(rèn)識(shí)到一草一木皆生命，才能做到人類(lèi)和自然的和諧發(fā)展，這時(shí)才能真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然就是保護(hù)我們自己。
中學(xué)生走近生活篇四
在生活中，有很多的細(xì)節(jié)，對(duì)此，你的看法是怎樣的呢，下面這篇走近生活中的細(xì)節(jié)作文300字記敘文，一起來(lái)欣賞一下吧?。?！
約好了朋友相約出行，他有事耽誤，便讓我在街頭等著，百無(wú)聊賴(lài)的我只好隨意瞥著周?chē)墓饩?，卻不想，被深深地吸引住了。
銀行門(mén)前那棵熟悉的老樹(shù)，依舊翠綠高壯，可我從來(lái)沒(méi)有注意到那布滿歲月痕跡的節(jié)節(jié)樹(shù)枝上綻放出了絢麗的小花；再看向身旁的小酒館，不知何時(shí)在門(mén)外多安裝了幾盞小燈，為路過(guò)的行人在茫茫的黑夜中增多了幾分溫暖。
一切的一切，是那么的熟悉，又那么的陌生。當(dāng)我們走近生活中的細(xì)節(jié)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)平淡的生活中帶來(lái)的更多驚喜。
中學(xué)生走近生活篇五
在繁忙的都市生活中，人們總是把鏡頭瞄準(zhǔn)人與人之間，生活的鏡頭全是自己的大特寫(xiě)。若我們能稍微滕出空隙，容納大自然，生活的寫(xiě)照不再枯燥無(wú)味，取而代之的是盎然的生機(jī)。
今天，我到了潘隅的長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園，才忽然意識(shí)到生活在現(xiàn)實(shí)生活中的我，與大自然是那樣的陌生。親耳聽(tīng)聞各種飛禽走獸的交響曲，那是一種親切、美好的感覺(jué)。
今天的旅程充滿了快樂(lè)和新鮮感，其中希奇的環(huán)境和動(dòng)物們精彩的表演仍歷歷在目。
幼兒園是大家都清楚了解的地方?？纱蠹以?jīng)說(shuō)過(guò)“動(dòng)物幼兒園”？今天我就有福目睹這稚趣的環(huán)境。
“動(dòng)物幼兒園”是專(zhuān)門(mén)哺育各種各樣可愛(ài)的動(dòng)物孩子們的場(chǎng)所。若我一提到河馬，也許在大家腦海中馬上浮現(xiàn)出一個(gè)龐然大物。而今天我在“動(dòng)物幼兒園”中看見(jiàn)了小巧玲瓏的小河馬，胖墩墩的一副憨厚的樣子，可愛(ài)極了。還有出生不久的小白虎，懶洋洋地躺在軟毯上，時(shí)而翻動(dòng)身子，象一個(gè)熟睡的嬰兒，讓人無(wú)法想象它竟是一種兇猛的野獸。還有小小的考拉熊，全都盡展撒嬌的本領(lǐng)，令人倍生愛(ài)憐之心。
飽覽了動(dòng)物們可愛(ài)矯健的身資，再領(lǐng)略一下它們的智慧如何呢？
新“西游記”讓我們?cè)跉g笑聲中驚嘆于猴子們的智慧。這一個(gè)由人和猴子共同合演的“西游記”其中摻和了雜技、魔術(shù)，還有人的幽默配音，笑料百出。猴子們配合人的配音，根據(jù)人的指揮作出各種各樣的姿勢(shì)。它們站立行走的姿勢(shì)混混頓頓，活象笨笨的企鵝一般，再加上小品中采用了現(xiàn)代用語(yǔ)，使小品極具幽默感。
動(dòng)物園中，動(dòng)物的種類(lèi)不可勝數(shù)。國(guó)保熊狗，見(jiàn)到游客們，害羞地低著頭，不時(shí)撥青綠的毛發(fā)；一種名為博士猴的猴子；長(zhǎng)有長(zhǎng)長(zhǎng)的白須，活象一個(gè)個(gè)老博士；可愛(ài)的樹(shù)熊考拉，不肯揭開(kāi)它神秘的面紗，抱著樹(shù)枝面對(duì)著觀眾……還有許多不知名的珍禽異獸，以不同的面貌對(duì)待觀眾的親昵，讓人留戀忘返。
開(kāi)拓我們的視野，放眼看世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生活的邊界外，還有更精彩的世界。
中學(xué)生走近生活篇六
又熬過(guò)了一個(gè)夜晚。
今天，我決定不再浪費(fèi)這屬于我的周末。扔掉書(shū)本，走出房間。
清晨的陽(yáng)光灑在我身上，暖洋洋的。已是初冬，這樣的陽(yáng)光很少見(jiàn)到，于是一切事物又重新找回了生機(jī)和希望。路旁新栽的一排排樹(shù)木早已變得茂盛，即使到了冬天，也還是披著一件碧綠的外衣。但那些老樹(shù)卻早已換上了金黃的外套，準(zhǔn)備抵御冬天的嚴(yán)寒?；蛟S是因?yàn)樗鼈兂惺懿涣藰?shù)葉的重量，于是便抖一抖身子，一片片金黃的樹(shù)葉翩翩起舞，恍若一只只金黃的蝴蝶，掉落在地上，它們又用它們的身軀筑起了金色的堡壘。不料，一陣風(fēng)吹過(guò)，它們便又互相追逐著跑向遠(yuǎn)方。它們一年四季重復(fù)著由綠變黃，再到綠的過(guò)程。
鳥(niǎo)兒們也站在枝頭嘰嘰喳喳地討論著，它們互相寒暄著。
這時(shí)，我注意到了路邊的一個(gè)小男孩，他才一歲，他正在學(xué)習(xí)走路?？赡苁怯捎谀昙o(jì)尚小，他一次次地嘗試，一次次的失敗。終于，他踉踉蹌蹌地走了好幾步遠(yuǎn)，但又因?yàn)檎莆詹缓闷胶舛さ沽?。但他沒(méi)有氣餒，依然重復(fù)著嘗試，重復(fù)著失敗，但他沒(méi)有放棄。我相信，總有一天他會(huì)成功。
重復(fù)常會(huì)讓我們感到厭倦，但若改變，又太難。改變固有的行為模式并非易事，在整個(gè)改變的過(guò)程中，你需要培養(yǎng)寬容與忍耐的品質(zhì)。對(duì)于不同的重復(fù)，應(yīng)有不同的心態(tài)，若是學(xué)習(xí)上的重復(fù)，應(yīng)需要我們培養(yǎng)忍耐的品質(zhì)，而面對(duì)屢次改不掉的壞習(xí)慣，則需要持之以恒的毅力和果敢，并要懂得以重復(fù)加強(qiáng)的方式走出重復(fù)的怪圈。
或許，我們每天都像電腦程序員一樣重復(fù)著同樣的事情，在對(duì)應(yīng)的時(shí)間做著對(duì)應(yīng)的事，這或許會(huì)讓我們的生活變得枯燥乏味，但只要你多一份耐心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，平常的生活也有許多趣味，只是你不善于發(fā)現(xiàn)而已。
成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢而艱辛的過(guò)程。耐心會(huì)為你提供毅力，幫你實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)。
中學(xué)生走近生活篇七
思想政治課在中學(xué)生思想意識(shí)中，是一門(mén)比較泛味的學(xué)科，說(shuō)教多、理論多。新課程的改革給學(xué)生帶來(lái)了一些現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)用的“東東”，把握好了，聯(lián)系好了，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的興趣。
一味的說(shuō)教，從教學(xué)效果看是不盡如人意的，也極容易出現(xiàn)成績(jī)與學(xué)生實(shí)際政治思想水平不相符的現(xiàn)象。比如一些學(xué)生平日政治課成績(jī)優(yōu)異，而對(duì)集體活動(dòng)卻躲躲閃閃，缺乏那種集體主義觀念和集體榮譽(yù)感；還有一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)之間?；ハ嗉刀?，對(duì)進(jìn)步大超過(guò)自己的同學(xué)說(shuō)這說(shuō)那，鬧不團(tuán)結(jié)，暴露出他們身上缺乏團(tuán)結(jié)互助精神和廣闊的胸懷。
有這么一句話：“一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品德不好就是危險(xiǎn)品”。有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事。成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成大事靠思想品德和綜合素質(zhì)。要通過(guò)思想政治教育課教育學(xué)生，走近生活，教會(huì)學(xué)生做人，這也是人的立身之本。
初中階段是學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)刻。他們思想比較單純幼稚，缺乏辨別是非的能力；對(duì)某些突發(fā)事件的評(píng)定往往處于似是而非之間，因口角而上升為打架、因上網(wǎng)吧無(wú)錢(qián)導(dǎo)致敲詐勒索甚至搶卻的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。初中學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、行為容易于分化，如何更好地把握，引導(dǎo)他們，使他們?cè)谀芰?、覺(jué)悟、行為方面朝著德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，這是個(gè)重要的課題，引導(dǎo)得法，這些學(xué)生就會(huì)朝著健康方向發(fā)展，把握不好，就會(huì)步入歧途。
一、首先，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地增添現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例。使書(shū)本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象事例相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，而且也加深對(duì)知識(shí)的理解。
老師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，可由于學(xué)生的厭學(xué)情緒，帶來(lái)政治教學(xué)效果上的阻力。老師辛勤耕耘在講壇上，可謂“一切為了學(xué)生”，但為什么得不到學(xué)生的回報(bào)呢？尋根究源主要是思想教育問(wèn)題，值得從事思想政治課教學(xué)工作的老師反省和深思。
二、其次，重視學(xué)生這個(gè)主體，想方設(shè)法讓他們互動(dòng)起來(lái)。比如，在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，當(dāng)眾提出來(lái)，然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起“會(huì)診”，從課本中尋找“藥方”；找些案例，讓學(xué)生充當(dāng)法官進(jìn)行審判；讓學(xué)生模擬不良行為給班級(jí)進(jìn)而給社會(huì)帶來(lái)的危害；許多同學(xué)都會(huì)想不到平日以為枯燥無(wú)味的政治課還會(huì)有那么多的可操作性、趣味性的東西。學(xué)生在教學(xué)中獲得分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也為自己的人生指明正確的航向。
要蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。聰明的超市經(jīng)營(yíng)者，很懂得少兒心理，把兒童玩具和兒童食品擺放在超市的貨架的低處，而高架處則擺放供成人挑選的貨物。如果我們帶孩子走進(jìn)超市，在我們的視線內(nèi)的物品問(wèn)孩子要不要，或許孩子不會(huì)理睬你，因?yàn)樗床坏侥闼傅腵那種商品。而在他的視線內(nèi)，他看到的都是他喜歡的琳瑯滿目的兒童商品。如果你蹲下來(lái)，問(wèn)他視線內(nèi)的商品他要不要，他跟你的感情會(huì)因此進(jìn)一步加深。
教學(xué)也是同樣的道理，把教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，他們一般不會(huì)接受，而“蹲下來(lái)”，在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生共同探討一種觀點(diǎn)，就會(huì)取得好效果。所以思想政治課教學(xué)中一定要把握好與學(xué)生的平等地位，在同一水平線上看待整個(gè)世界。共同學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中要堅(jiān)持“因人施教”，針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德育是。
[1][2]。
中學(xué)生走近生活篇八
生活中往往一些微小的事情，蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧妙。走近生活，去感受其中的內(nèi)涵與道理。
黃瓜的“藤”
一次偶然的機(jī)遇，我隨奶奶回鄉(xiāng)下探親戚，來(lái)到姑姑家，姑姑家后面種有黃瓜，放眼望去，一片碧綠，黃瓜旺盛的生命力展現(xiàn)在我眼前。走近那充滿生機(jī)的黃瓜，我隱隱約約地觀察到一些藤纏繞著黃瓜，有些黃瓜身上甚至露出明顯的勒痕。
年少的我認(rèn)為這些藤束縛著黃瓜的生長(zhǎng)，心里難免有惻隱之心，趁姑姑不注意，我把一個(gè)黃瓜的藤全部扯了下來(lái)，意想不到的是，黃瓜竟重重地掉落在地上，再也無(wú)法生長(zhǎng)了。
我本以為黃瓜的藤是阻礙黃瓜生長(zhǎng)的因素，卻不知黃瓜的生長(zhǎng)與這些藤的支持是緊密聯(lián)系的，盡管這些藤或多或少勒傷黃瓜，但只有依靠這些藤，黃瓜才能安穩(wěn)地生存，直至成熟。
我想到了一個(gè)詞——規(guī)則，一直以來(lái)，人們總認(rèn)為規(guī)則是冷酷的，嚴(yán)肅的，扼殺了人們的創(chuàng)造力，限制了人們的行為。殊不知，沒(méi)有規(guī)則的保護(hù)和約束，人們的創(chuàng)造很快就會(huì)過(guò)渡到放縱，人性也就此墮落。
無(wú)規(guī)則不成方圓，規(guī)則，有時(shí)給人帶來(lái)諸多不便甚至處罰，卻很好地保障了人們“懸崖勒馬”，不落入萬(wàn)丈深淵。
橄欖的味道。
橄欖，是我覺(jué)得最奇妙的水果，它沒(méi)有梨的清爽怡人，也沒(méi)有檸檬的酸澀，放入口中，先是一股微微的苦擴(kuò)散在心間，緊接著是無(wú)比舒適的甘醇。
橄欖的味道與“苦盡甘來(lái)”有許多異曲同工之處，人世間的一切事業(yè)也是如此，沒(méi)有什么是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)歷過(guò)挫折的磨礪與風(fēng)雨的洗禮，才能收獲成功的喜悅。
生活就像一部百科全書(shū)，走近生活，細(xì)心觀察，勤于思索，我們便能領(lǐng)悟到許多人生的真諦！
中學(xué)生走近生活篇九
原來(lái)，她貌美如花，現(xiàn)在的她，消瘦了，漸漸的老了容顏。人類(lèi)啊!快反省改過(guò)吧!空氣受到嚴(yán)重的污染，人在外邊每深吸一口氣，如同就要窒息?？諝庵校熘?chē)的尾氣，難聞死了!出一趟家門(mén)，如同溜一圈地獄，難受!出行的人們都帶著口罩，我想他們是在保護(hù)自己。保護(hù)自己?可笑，真是可笑。難道這就是保護(hù)自己?jiǎn)?不，不是?！岸嘀惨豢脴?shù)”“少開(kāi)私家車(chē)”“節(jié)約用水電”“過(guò)低碳生活”，還有許多許多。在街道上，不隨地吐痰，不亂丟紙屑，隨手撿起一片紙，這也是在保護(hù)自己。
亂捕濫殺動(dòng)物，使食物鏈遭到破壞。在餐桌上，擺著一盤(pán)又一盤(pán)的美味佳肴，當(dāng)人們正津津有味地吃的.時(shí)候，你們可曾想過(guò)它們所忍受的痛苦和遭到的不幸?我想：“吃來(lái)吃去還是吃人類(lèi)自己。”“魚(yú)翅”“長(zhǎng)江白暨豚”“東北虎”，人們吃瀕危動(dòng)物，饞。人們把虎皮賣(mài)，貪。你們可曾想過(guò)。魚(yú)兒們：“別了那蔚藍(lán)色的海洋?！啊崩匣儯骸皠e了那廣闊的草原。”鳥(niǎo)兒們：“別了那自由的天空?！叭藗儯骸皠e了那幸福的家園，”
人類(lèi)犯了不計(jì)其數(shù)的錯(cuò)誤，大大小小，但人們也意識(shí)到了，正在努力的改著。將荒漠變成密林，將廢紙撿入垃圾桶，乘公交車(chē)上下班，無(wú)論大小，一些人都默默的做著。同處在一個(gè)星球，一個(gè)大家，我們要懂得珍惜，學(xué)會(huì)保護(hù)，我堅(jiān)信“只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!”
中學(xué)生走近生活篇十
生活的路很漫長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)嘗盡生活中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我們還在不斷地成長(zhǎng)足跡。生活中充滿著歡樂(lè)與磨難。我們?cè)鵀闅g樂(lè)而感到幸福，體會(huì)到生活的充實(shí)。我們又曾為磨難而筋疲力盡，感受到生活的壓力。而我認(rèn)為，生活是豐富多彩的。它帶給我們幸福，給予我們力量，鼓舞我的信念，所以，我享受著生活帶給我們的快樂(lè)，此時(shí)我感到非常地幸福。
生活是豐富多彩的。走近生活，你會(huì)感受到生活的甜蜜。春天，陽(yáng)光照得人們暖和和的，一直溫暖著人的心底。此時(shí)，攜一本書(shū)觀賞春天的景色，口中不停地朗讀道：“錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今?！蔽腋惺艿缴畹某渥?。夏天，夏風(fēng)吹拂而過(guò)，一陣微涼，荷花爭(zhēng)奇斗艷，我不禁又想到：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”我有感到生活的甜美。秋天，走進(jìn)樹(shù)林，拾起一片楓葉，我又想到：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！蔽腋械搅松畹睦_紛。冬天，王哲漫天白雪，一切都是白色的世界，我又想到：“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！蔽腋惺艿缴畹募儩崱Ｉ顜Ыo了我們不同的感覺(jué)，走近生活，讓我感受到了生活的多姿。我熱愛(ài)生活，正如我熱愛(ài)我的生命。
當(dāng)然，生活中充滿著酸甜苦辣，生活的道路中難免遇到“暴風(fēng)雨”，但是，生活的信念給予我力量，讓我一步步地戰(zhàn)勝困難。生活，它讓我們感到他的奇妙。許多人都為生活而奮斗，因?yàn)樯钪档盟麄優(yōu)橹畩^斗。有些生活，就有了信心；有了生活，就有了力量；有了生活，就有了勇氣；有了生活，就有了感動(dòng)。
生活如一顆璀璨發(fā)亮的珍珠，放出它耀眼的強(qiáng)光；生活如一朵花兒，綻放出最美麗的微笑。
走近生活，我發(fā)現(xiàn)它的美麗，我陶醉其中……。
中學(xué)生走近生活篇十一
隨著科技的發(fā)展，一些高科技的東西不斷地踴躍進(jìn)人類(lèi)的世界，比如說(shuō)汽車(chē)、火車(chē)、空調(diào)……雖然這些東西給我們帶來(lái)了方便，但同時(shí)也帶來(lái)了應(yīng)有的破壞。
現(xiàn)在車(chē)子變得越來(lái)越多，馬路上到處是車(chē)子。在車(chē)水馬龍的街頭，一股股藍(lán)色的煙氣從一輛輛機(jī)動(dòng)車(chē)尾部噴出，這就是通常說(shuō)的汽車(chē)尾氣。這種氣體排放物不僅氣味怪異，而且令人頭昏、惡心，影響人體的身體健康。在車(chē)輛不多的情況下，大氣的自?xún)裟芰ι心芑馄?chē)排出的毒素，所以導(dǎo)致我們現(xiàn)在的空氣越來(lái)越差，越來(lái)越不新鮮。我呼吁大家：“為了我們有新鮮的空氣，大家如果要出門(mén)可以綠色出行，共同維護(hù)地球家園。
除了汽車(chē)尾氣，還有許多給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)破壞，但我們要制止這種破壞，那就從我們自己做起。一，不要把垃圾或其他有害物質(zhì)扔到大街上和河里，必須扔到相應(yīng)的'垃圾桶內(nèi)；二，盡量不用一次性東西，減少白色污染；三，可以綠色出行，多騎自行車(chē)；四，不要浪費(fèi)水資源，節(jié)約用水……如果大家能夠做到這幾點(diǎn)，今后我們的大家園會(huì)變的更好。
現(xiàn)在除了高科技，我們?nèi)祟?lèi)也借助了大自然的力量制造了一些無(wú)污染的科技，例如：太陽(yáng)能、水力發(fā)電等等。
所以，我們一起行動(dòng)起來(lái)，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)，讓祖國(guó)變得越來(lái)越美麗，越來(lái)越年輕。
中學(xué)生走近生活篇十二
地球是我們美麗的家園，要靠我們來(lái)愛(ài)護(hù)，讓我們從生活的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活變得更加美好。
以前，我總是把電燈開(kāi)上個(gè)徹夜到明，水從晚上滴到明早、
低碳的生活方式，就是在生活的細(xì)節(jié)上注重節(jié)能減耗。除了做作業(yè)必須開(kāi)燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來(lái)相助。
只要我洗好手，就都把水龍頭擰的緊緊地，不讓水“逃”出來(lái)，這樣，我就可以安心了。但我又擔(dān)憂爸爸媽媽會(huì)不會(huì)做好，每次看見(jiàn)爸爸媽媽進(jìn)洗手間洗手并順其自然的把水龍頭關(guān)緊，我十分高興，我希望“低碳家庭”會(huì)做的更好。
原來(lái)，電器開(kāi)著，就連小小的手機(jī)電池在插座上插著時(shí)都會(huì)排放出可怕的二氧化碳，只要充完電就應(yīng)該將電池立刻取下。我本來(lái)以為，二氧化碳只有汽車(chē)尾氣、煤炭燃燒這些會(huì)排放，沒(méi)想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家的生活和地球。
1、每天的淘米水可以用來(lái)洗手擦家具，干凈衛(wèi)生，自然滋潤(rùn)。
2、將廢舊報(bào)紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的異味;。
4、喝過(guò)的茶葉渣，把它曬干，做一個(gè)茶葉枕頭，又舒適，還能幫助改善睡眠。
5、出門(mén)購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，無(wú)論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用。
6、出門(mén)自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。
7、多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具。
8、養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電。
9、盡量不使用冰箱、空調(diào)，熱時(shí)可用電扇或扇子。
經(jīng)過(guò)手工制作的改造，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)廢物也是寶，這樣的家居環(huán)境健康且充滿了創(chuàng)意的小歡樂(lè)。
還有一些不容易注意的幾點(diǎn)：
1、每天使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，取代電子鬧鐘;。
2、在午休和下班后關(guān)掉電腦電源;。
3、一旦不用電燈、空調(diào)，隨手關(guān)掉;手機(jī)一旦充電完成，立即拔掉充電插頭;。
5、用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡;不開(kāi)汽車(chē)改騎自行車(chē)，或步行。
6、在使用電腦時(shí)，盡量使用低亮度，開(kāi)啟程序少些等，這樣可以節(jié)電。
中學(xué)生走近生活篇十三
在學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)絹?lái)越離不電腦了。電腦打字、電腦設(shè)計(jì)，網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上查資料，隨時(shí)隨地我們都依賴(lài)于電腦幫忙?？墒菍W(xué)校有了電腦，工作單位有了電腦，幾乎家家都有了電腦，那可就不“低碳”了。因?yàn)殡娔X得用電啊，發(fā)電得燒煤啊，長(zhǎng)時(shí)間耗電就增加了二氧化碳的排放量。以前我就不注意節(jié)約用電，每次上網(wǎng)查完資料，離開(kāi)的時(shí)候總不記得關(guān)電腦。聽(tīng)爸爸說(shuō)系統(tǒng)待機(jī)同樣耗費(fèi)電能，不經(jīng)意中我成了違背“低碳原則”的“壞人”。知錯(cuò)就改，我下定決心改掉自己的壞習(xí)慣。我找了個(gè)小卡片，畫(huà)了個(gè)“大嘴猴”寫(xiě)上“想著關(guān)機(jī)、我要節(jié)電”，貼到電腦旁邊的打印機(jī)上。這下我忘不了關(guān)機(jī)了，不會(huì)再“犯法”了，要不然“大嘴猴”又要對(duì)我嚷了。哈哈!這就是我的“低碳”建議：當(dāng)你估計(jì)離開(kāi)電腦超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，請(qǐng)關(guān)閉電腦!
大家都知道，水是生命之源，生活中我們離不開(kāi)水。做飯、洗碗、洗衣服都需要水。從前我總以為水是用不完的，你看，回家打開(kāi)水龍頭，水就嘩嘩流出來(lái)了，源源不斷啊。后來(lái)有一次突然停水了，我家又沒(méi)存水，這下沒(méi)法做飯了。媽媽去超市買(mǎi)回礦泉水、面包和脆脆腸，“對(duì)付”了一頓。晚上也不能洗臉洗腳了，這樣上床睡覺(jué)還真覺(jué)得有點(diǎn)別扭。那天我在電視里又看到新聞報(bào)道我國(guó)西部地區(qū)總是鬧旱災(zāi)，長(zhǎng)年無(wú)雨，地里的莊稼都要枯死了。他們的生活用水也要限制，排隊(duì)去井里打水是常有的事。這下我知道水的珍貴了，爸爸告訴我“水已是稀缺資源，節(jié)約用水才是低碳生活”。我和爸爸共同制定了“節(jié)水方案”：洗完臉的水可以洗腳，洗完腳的水還可以沖廁所，生活用水可以循環(huán)使用。這也是我寒假里的又一個(gè)“低碳”生活體驗(yàn)。
節(jié)約每一滴水、每一度電;能步行上學(xué)、上班，就不坐車(chē);盡可能乘坐公交車(chē)出行，少開(kāi)燃油汽車(chē)。從我們身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，選擇低碳生活，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，其實(shí)很簡(jiǎn)單。請(qǐng)記住，隨時(shí)隨地盡可能減少生活和作息時(shí)所耗用的能量，你就是“低碳一族”。
中學(xué)生走近生活篇十四
詩(shī)人說(shuō)：太陽(yáng)每天都是新的，它總是光華燦爛。我要說(shuō)：太陽(yáng)其實(shí)就是太陽(yáng)，除非你長(zhǎng)存一顆易感動(dòng)的心，去欣賞它的光華，感受它的溫暖。
生活真的很美，常常感動(dòng)于生活中的一些事情。
（一）。
總是在尋找那本自己正想讀的書(shū)，卻總是沒(méi)能夠找到，曾問(wèn)過(guò)另一位同樣嗜書(shū)如命的同學(xué)是否有，他說(shuō)正托人從外地帶，并笑著說(shuō)，不過(guò)你也別停下來(lái)找，咱們誰(shuí)先找著就給誰(shuí)先看。幾天后，他塞給我那本心儀已久的'書(shū)，新的，溫墨的清香沁人心脾。我說(shuō)，你還沒(méi)看吧，他說(shuō)，不是說(shuō)好了嘛，誰(shuí)先找著給誰(shuí)先看，又笑著補(bǔ)充：這幾天太忙，沒(méi)時(shí)間看，勞煩你先替我看吧。書(shū)的確很精彩，我讀得如癡如醉，然而書(shū)友濃濃的情懷讓我同樣陶醉。
（二）。
小學(xué)時(shí)，曾經(jīng)偷過(guò)別人一支鋼筆。鄉(xiāng)間小學(xué)里，一支鋼筆是很奢侈的學(xué)習(xí)用品。丟鋼筆的同學(xué)報(bào)告老師，老師當(dāng)然是要幫他找回鋼筆的.當(dāng)時(shí)的班級(jí)很小,我相信,只要老師用心去查,很快就會(huì)知道是我拿了鋼筆，可是老師沒(méi)有,他讓曾經(jīng)拿別人東西的人把東西偷偷放到講臺(tái)的抽屜里。當(dāng)然我放回了鋼筆,我也看到了抽屜里不僅僅只有我放的那一支鋼筆。正是有了老師抽屜的寬容,我沒(méi)有被當(dāng)著同學(xué)的面指責(zé)為可恥的小偷。老師給了我們犯錯(cuò)誤以后悄悄改正的機(jī)會(huì)，讓我們?nèi)阅馨菏鬃鋈?。從那件事后，我發(fā)誓，我今后不會(huì)再偷東西了。為了我自己,也為了用心良苦的老師。
（三）。
放假在家的一天早晨，母親走進(jìn)我的臥室，大聲告訴我：“快起來(lái)看，咱家的仙人掌開(kāi)花了！”我趕緊起來(lái)看，那艷黃的花，像是一位穿著紗裙、在母親的手掌中迎著陽(yáng)光舞蹈的少女，真的很美！我微笑地看著花，也看著媽媽?zhuān)袆?dòng)于花的美，更感動(dòng)于母親一丁點(diǎn)的喜悅也要與我分享的那種快樂(lè)。
生活中有人看破紅塵，心如止水；有人漠然處事，碌碌無(wú)為。這就是對(duì)生活的隔膜和背離。只有走近生活，擁抱生活，才能感受生活的真滋味。
中學(xué)生走近生活篇十五
數(shù)學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生調(diào)用、攝取已有的生活原型，激活、提升自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以現(xiàn)實(shí)生活為依托，讓富有生活氣息的知識(shí)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。
“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題”。這說(shuō)明數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活的過(guò)程。要讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)數(shù)學(xué)的來(lái)源、數(shù)學(xué)的探索與實(shí)踐、數(shù)學(xué)的應(yīng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)。使學(xué)生通過(guò)行為、認(rèn)知和情感的參與，獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)知和情感態(tài)度。通過(guò)把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力從兩方面進(jìn)行嘗試，引導(dǎo)學(xué)生更好的體驗(yàn)數(shù)學(xué)生活。
一、源于生活，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。
蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦。因此，我們的教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種輕松愉快的情境，使學(xué)生樂(lè)此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。
數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，以教材為藍(lán)本，注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境。現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。比如我在講一次函數(shù)的應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生去討論這樣一道題：最近老師想以貸款的方式購(gòu)買(mǎi)一套住房，在走訪了幾個(gè)同類(lèi)小區(qū)之后，老師把目光鎖定在相同條件下這兩個(gè)小區(qū)。a小區(qū)，首付5萬(wàn)元，每月還款1483.8元左右；b小區(qū)，零首付，每月還款1985.8萬(wàn)元左右。要求：貸款年限不少于3年，但不得超過(guò)30年。請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿拿主意，看我究竟該選哪個(gè)小區(qū)？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有把函數(shù)和一元一次不等式聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較，哪個(gè)省錢(qián)選哪個(gè)小區(qū)；有的同學(xué)使用函數(shù)圖像分析；有的同學(xué)考慮到交通問(wèn)題；還有的同學(xué)問(wèn)我手中是否有5萬(wàn)元錢(qián)，如果有，你有兩種選擇方式，如沒(méi)有，只能選b小區(qū)；更是有的同學(xué)用發(fā)展的角度來(lái)看，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，貨幣會(huì)貶值一些，你可以貸款時(shí)間長(zhǎng)些，把錢(qián)用在其他方面獲利，創(chuàng)造更高的價(jià)值，貸款就等于現(xiàn)在花以后的錢(qián)，我認(rèn)為這樣更合適些?！耙磺€(gè)讀者，會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”由于學(xué)生觀察點(diǎn)不同，往往會(huì)得到不同的結(jié)論，把數(shù)學(xué)學(xué)活，使數(shù)學(xué)真正源于生活并服務(wù)于生活。
二、用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)只有回到生活中，才會(huì)顯示其價(jià)值和魅力，學(xué)生只有回到生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，才能真實(shí)地顯現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。例如在學(xué)習(xí)用多邊形拼設(shè)地板這一課時(shí)，我就問(wèn)：“同學(xué)們吃過(guò)蜂王漿嗎？見(jiàn)過(guò)蜜蜂的蜂窩嗎？見(jiàn)過(guò)人民廣場(chǎng)嗎？可愛(ài)的小精靈筑建了奇妙的正六面體結(jié)構(gòu)的蜜蜂蜂窩，建筑師們也用磁磚鋪設(shè)建造了很多雄偉美觀的廣場(chǎng)，你想知道這其中的奧妙嗎？你知道教室里地板的磁磚怎么鋪而沒(méi)有空隙嗎”，“你看到過(guò)的鋪設(shè)地板的磁磚是什么形狀的？”問(wèn)題一提出，馬上引起學(xué)生的興趣，緊接著演示奇妙的正六面體結(jié)構(gòu)的蜜蜂蜂窩和一些用磁磚鋪設(shè)的著名廣場(chǎng)及建筑物，借此研究用多邊形拼設(shè)地板的數(shù)學(xué)原理。使學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)本節(jié)課有了深刻的印象，又使學(xué)生能理解應(yīng)用到實(shí)際生活中，真切地感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。又如在統(tǒng)計(jì)初步的“成功與失敗”“機(jī)會(huì)的均等與不均等”教學(xué)中，充分利用教材中的游戲，讓學(xué)生在課堂上做“投硬幣”“猜紅白球”和“搶30”游戲，學(xué)生積極性很高，主動(dòng)參與探究實(shí)踐學(xué)習(xí)；通過(guò)計(jì)算彩票的中獎(jiǎng)率，學(xué)會(huì)用概率解決生活中抽獎(jiǎng)問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確對(duì)待各種促銷(xiāo)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)正如陶行知老先生所提的：“生活即教育”，要是學(xué)生的生活才是學(xué)生的教育，數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)僅僅是學(xué)習(xí)的地方，更應(yīng)是學(xué)生“生活”的樂(lè)園。讓生活走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和個(gè)性發(fā)展的需要，讓所有的初中學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂中接觸生活、感悟生活，學(xué)習(xí)生活中必需的數(shù)學(xué)，才能更好地實(shí)踐課改精神，推進(jìn)課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。
劉社民。
中學(xué)生走近生活篇十六
近年來(lái)，最流行的理念非“共享”莫屬。越來(lái)越多的共享資源正以令人驚嘆的速度闖入我們的生活，給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)也引發(fā)出許多值得關(guān)注的問(wèn)題。如何讓“共享”真正走近生活，成為與我們每個(gè)人都密切相關(guān)的一部分？這將成為我們必須共同面對(duì)的難題。
在共享產(chǎn)品中，最典型的案例便是風(fēng)靡全國(guó)的共享單車(chē)了。可以說(shuō)，是“共享單車(chē)”這一熱門(mén)詞匯讓大眾首次認(rèn)識(shí)“共享”這個(gè)新理念。在上海的大街小巷，你總能發(fā)現(xiàn)共享單車(chē)的身影。方便、價(jià)廉是它的代名詞。越來(lái)越多的年輕人加入到了這主打環(huán)保健康、低碳出行的單車(chē)運(yùn)動(dòng)陣營(yíng)之中。但隨之而來(lái)的，還有層出不窮的負(fù)面新聞。私自偷竊損壞單車(chē)、利用技術(shù)漏洞開(kāi)鎖、大批閑置單車(chē)堆積成山……更甚者還會(huì)利用共享單車(chē)的火爆程度來(lái)作秀，為博取關(guān)注、牟取利益不擇手段。盡管相關(guān)部門(mén)立刻下令改善，但仍趕不上卑鄙小人不惜一切代價(jià)傳播“負(fù)能量”的速度。如今，由共享單車(chē)引發(fā)的系列問(wèn)題雖已暫時(shí)平息，但如若不堅(jiān)持打擊某些好事者，物美價(jià)廉的共享單車(chē)將永遠(yuǎn)擺脫不掉遺臭萬(wàn)年的“惡名”。
與共享單車(chē)一樣得到大力推廣的還有充滿文藝氣息的“共享書(shū)屋”。與共享單車(chē)走出國(guó)門(mén)揚(yáng)名中外不同，“共享書(shū)屋”的概念來(lái)自遙遠(yuǎn)的英國(guó)。這原是一個(gè)在地鐵內(nèi)舉行的活動(dòng)：地鐵的乘客將自己的書(shū)帶到地鐵上并遺留在指定位置，供其他陌生的乘客免費(fèi)閱覽。該舉由英國(guó)著名女演員，曾在《哈利·波特》中飾演女主角的艾瑪·沃森在社交平臺(tái)上進(jìn)行宣傳后得到社會(huì)的廣泛贊同與支持。地鐵搖身一變，成為書(shū)香氣息濃郁的“共享書(shū)屋”。忙碌的乘客不再盯著手機(jī)屏幕，而是利用路程上的碎片化時(shí)間，專(zhuān)注地看書(shū)學(xué)習(xí)，汲取知識(shí)。雖然也曾出現(xiàn)過(guò)書(shū)籍被盜的現(xiàn)象，但更多時(shí)候讓我們感受到的還是滿滿的“正能量”。盡管“共享書(shū)屋”還未在我國(guó)大力施行，但我相信：在不久的未來(lái)，在公交或地鐵上享受共享書(shū)屋帶來(lái)的便利將不再只是一個(gè)不可觸及的夢(mèng)想。
其實(shí)在“共享”還未出現(xiàn)的曾經(jīng)，就已有不少善舉體現(xiàn)了共享精神的深刻含義：學(xué)校公用的體育器材免費(fèi)租用的設(shè)備、公交車(chē)上司機(jī)貼心放置供乘客使用的雨傘……這來(lái)自陌生人的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)如一股暖流涌入心田，無(wú)不訴說(shuō)著共享理念的真諦——為陌生人送上真情，為社會(huì)貢獻(xiàn)真愛(ài)。
我想，讓共享走近生活的唯一辦法，便是連接社會(huì)上每一個(gè)人的愛(ài)心，組成一根堅(jiān)不可摧的鏈條，共同維護(hù)美好的“共享”理念。讓共享走近生活，讓愛(ài)心傳遞到千家萬(wàn)戶。
中學(xué)生走近生活篇十七
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的讓平安走近我們的生活作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
安全，對(duì)于我們生活的意義，猶如一盞路燈，在黑暗的夜里照亮我們前進(jìn)的道路。
平靜海洋深處有暗流，和諧背后有隱患。危險(xiǎn)，無(wú)處不在，它沒(méi)有我們想象中遙遠(yuǎn)，它就蟄伏在我們的身邊。在我們一時(shí)疏忽時(shí)，它就會(huì)發(fā)出致命一擊。
平日里老師對(duì)我們嘮叨安全問(wèn)題。我們總是“左耳聽(tīng)、右耳出”。因此，我們一不留神就會(huì)發(fā)生意外，引發(fā)很多不該發(fā)生的`事故。
前幾天教訓(xùn)，還在眼前。那天信息課下課后，鈴聲一響，同學(xué)們拎著凳子就沖出電腦室。小凱同學(xué)腳一滑，隨即聽(tīng)見(jiàn)一聲尖叫聲，他已經(jīng)摔倒在地上了。嘴唇被書(shū)桌角撞破了一道小口子，流血了，還好沒(méi)有傷著牙齒，后來(lái)縫了兩針，可是嘴唇卻永久留下一個(gè)“紀(jì)念”。
還有前一次，小鳳去操場(chǎng)停單車(chē)。她騎得太快，停不下來(lái)，一個(gè)急剎就連人帶車(chē)滑倒在地上，把腳擦傷了一塊?？梢?jiàn)校園的安全靠我們大家來(lái)維護(hù)。我們的身體一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，老師擔(dān)心，父母更擔(dān)心。
我們安全，就是校園安全。我們幸福，就是家庭的幸福。平安是一支永恒的旋律，我們都要用心歌唱。沒(méi)有安全，我們不能健康成長(zhǎng)，家庭就失去歡笑；沒(méi)有安全，社會(huì)就失去穩(wěn)定。
校園的平安，要靠全校師生共同的努力。如果，我們現(xiàn)在還沒(méi)有安全第一的意識(shí)，那么請(qǐng)從此刻開(kāi)始樹(shù)立這個(gè)意識(shí)。讓平安走進(jìn)，每一個(gè)校園，讓平安走進(jìn)我們每一個(gè)人的生活。
中學(xué)生走近生活篇十八
低碳生活就是把生活作息時(shí)間中所耗用的能量盡量減少，減低二氧化碳的排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。具體到我們的日常生活中，就是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)。
以前，我總是一回到家就打開(kāi)房間所有的電燈，看電視時(shí)音量開(kāi)得很高，用水時(shí)大開(kāi)水龍頭，讓水嘩嘩地流著，用紙時(shí)大把地抽取，一點(diǎn)兒都不節(jié)約。現(xiàn)在我與家人一起加入到“科技環(huán)保，低碳生活”的戰(zhàn)役中。
首先，由先鋒官媽媽找出久違了的臉盆和水桶，我們用臉盆接上水洗手、洗臉、洗腳，然后再?zèng)_廁所。洗米、洗菜的水用來(lái)澆花。漂洗衣服的水用來(lái)擦家具和地板，然后再?zèng)_廁所。其次，由執(zhí)行官爸爸把我的書(shū)桌移到窗戶臺(tái)下，這樣至少可以晚開(kāi)燈兩個(gè)小時(shí)，把普通燈泡換成節(jié)能燈泡，還把吊燈上的燈泡取下一半。再次，由監(jiān)督官我把舊作業(yè)本的反面當(dāng)草稿紙，然后再把報(bào)紙、書(shū)本、紙盒、飲料瓶進(jìn)行分類(lèi)，送到回收站，廢舊電池讓媽媽送到回收箱內(nèi)。最后，出行用自行車(chē)或步行。在我們家的餐廳里放著兩輛自行車(chē)，與裝潢現(xiàn)代的家形成極大的反差，顯得很不合拍，然而它可是我們家“科技環(huán)保，低碳生活”的大功臣，爸媽用它載著我穿越大街小巷，走過(guò)春夏秋冬。五公里以?xún)?nèi)的游玩我們就步行。在宿舍里，我們家是唯一沒(méi)有買(mǎi)汽車(chē)的，我一點(diǎn)兒都不覺(jué)得沒(méi)面子，反而覺(jué)得很光榮?？傊?，我們家的低碳生活搞得有聲有色，日子變得多姿多彩。
我們家還總結(jié)出這樣一個(gè)順口溜：“拒絕塑料袋，遠(yuǎn)離一次性，巧用廢舊品，提倡水循環(huán)，出行不開(kāi)車(chē)，紙張正反用，用電節(jié)約化，植物常點(diǎn)綴。”
老師曾經(jīng)告訴我們，低碳生活就是減少二氧化碳的排放，就是低能量，低消耗地開(kāi)支的生活。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。多么復(fù)雜又是多么簡(jiǎn)單的生活哲學(xué)!說(shuō)復(fù)雜是因?yàn)槲业男∧X袋，理解不了這么深?yuàn)W的物理化學(xué)知識(shí)，說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)這不過(guò)是古人就提出和踐行的“天人合一”的生存哲學(xué)。
校園環(huán)保小行動(dòng)。
一天，鐘老師在朝讀課的時(shí)候，組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)完成了一項(xiàng)很有意義的的環(huán)保小行動(dòng)：給學(xué)?；▔锏幕ú轁菜⒉⒊綦s草、撿除垃圾，美化我們的校園。
環(huán)保行動(dòng)開(kāi)始了。首先，我們分組行動(dòng)，每個(gè)小組先定區(qū)域，然后再由那個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行分工。我們小組被分到了一個(gè)較大的花壇進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)。組長(zhǎng)開(kāi)始分工了，我自告奮勇地要求承擔(dān)拔出雜草這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，組長(zhǎng)同意了。
我拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的塑料口袋開(kāi)始拔草了?！巴郏s草真多呀!”說(shuō)完，我就拔起雜草來(lái)。突然，我發(fā)現(xiàn)有一棵雜草怎么也拔不動(dòng)，于是就用兩只手一起拔?！鞍?”雜草終于被我拔出來(lái)了，可是，我用力過(guò)猛，頓時(shí)摔了個(gè)四腳朝天。不一會(huì)兒，口袋就裝滿了一些小雜草。我拿著口袋去倒雜草，霎時(shí)，只見(jiàn)眼前呈現(xiàn)出了一片繁忙的景象：同學(xué)們有的打水，有的澆花，還有的在撿垃圾?？磥?lái)同學(xué)們都很賣(mài)力，我也得加油了。
“咦，下雨啦?”我回過(guò)頭。哦!原來(lái)是鐘鋅蕓在給花草澆水，她把水灑得好高好高，濺得到處都是，好像人工降雨，正好給我降降溫，哈哈!
經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，終于把花壇里的花草樹(shù)木打扮得更加漂亮，校園環(huán)境也變得更加整潔、優(yōu)美了!
做環(huán)保使者，綠色出行。
現(xiàn)在街上的汽車(chē)越來(lái)越多，自行車(chē)越來(lái)越少。原因是什么呢?
在車(chē)庫(kù)里自行車(chē)妹妹和小汽車(chē)哥哥在黑暗中吵了起來(lái)，汽車(chē)哥哥說(shuō)：“哼，瞧你那寒酸的樣子誰(shuí)還騎你呀!現(xiàn)在人們都用汽車(chē)出行了，你out了!哈哈哈……”自行車(chē)妹妹反駁說(shuō)：“哼，就算out又怎樣?你們汽車(chē)雖然好看，但沒(méi)有實(shí)用性那又有什么用呢?”汽車(chē)哥哥答道：“哼，寒酸的小破自行車(chē)，你可千萬(wàn)別小瞧我，我身上可以坐很多人，你呢?只能坐一兩個(gè)罷了!”說(shuō)完，小汽車(chē)向自行車(chē)翻了一個(gè)白眼。自行車(chē)妹妹說(shuō)：“切，那又怎樣?”汽車(chē)哥哥又說(shuō)：“你不是說(shuō)實(shí)用性嗎?我身上的'功能可比你多了去了，我有g(shù)ps導(dǎo)航儀，你呢?哼!我還有兒童座椅，空調(diào)，音響……”這下汽車(chē)哥哥一說(shuō)來(lái)了勁。自行車(chē)妹妹說(shuō)：“那又怎么樣?雖然你說(shuō)的這幾樣我都沒(méi)有，我只有兩個(gè)轱轆，一雙腳蹬子，一個(gè)車(chē)把，一個(gè)架坐。但我比你更有用?！薄耙粋€(gè)小自行車(chē)，能比我有什么用?”“告訴你，你排出的尾氣，不但污染環(huán)境，還傷害人類(lèi)的身體健康。難道你一直沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)嗎?我呢?我雖然沒(méi)有你那么新奇，但我比你有用得多，我不僅能讓人們鍛煉身體，還不會(huì)造成污染?？?，我比你有用的多吧!”汽車(chē)哥哥慚愧地低下了頭，臉紅了。隨后自行車(chē)妹妹走向各地推薦自己，把自行車(chē)的壞處都說(shuō)了出來(lái)，這下人們認(rèn)識(shí)到了汽車(chē)的壞處，認(rèn)識(shí)到了自行車(chē)的好處。世界上的自行車(chē)越來(lái)越多了，汽車(chē)漸漸的少了。
我勸人們盡量不要開(kāi)車(chē)了，要騎自行車(chē)出行，不僅可以鍛煉身體，還沒(méi)有污染。我們要低碳環(huán)保，綠色出行。綠色出行是每個(gè)好公民的責(zé)任!
拯救地球。
最近，全世界的溫度都在變暖，主要是全球二氧化碳、甲烷以及氧化亞氮的含量過(guò)多。專(zhuān)家估計(jì)今年溫度要長(zhǎng)1。5——4℃。都是因?yàn)槿祟?lèi)不斷的破壞環(huán)境造成的。
汽車(chē)在馬路上不停的奔跑，不停的排放那廢氣。一點(diǎn)也沒(méi)有環(huán)保的意識(shí)，要多騎點(diǎn)單車(chē)，減少?gòu)U氣排放量。如果，在紅綠燈處堵車(chē)，你放下窗，馬上一股股廢氣味迎面撲來(lái)，嗆你地你直咳嗽。工廠里的煙囪，也毫不放棄一分一秒的時(shí)間向瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空排放濃煙，把天空染得黑黑的。有一天晚上，我去廣州，看見(jiàn)馬路旁的一個(gè)煙囪向天空排放廢氣，那廢氣比漆黑的天空還要黑，看了就讓人心疼。
全世界的溫度變暖，農(nóng)業(yè)受到了巨大的影響。生產(chǎn)1噸小麥要1000噸水，生產(chǎn)1噸玉米要1200噸水，而生產(chǎn)1噸稻米則要20xx噸水。我國(guó)西北地區(qū)人均水的總占有量?jī)H是1781噸。與全國(guó)的平均人均占有2200噸還差得很多。水資源的不足影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是很?chē)?yán)重的，再加上自然災(zāi)害，那就更了嚴(yán)重了。
全球氣溫的升高導(dǎo)致大陸冰川、山岳冰川逐漸融化，海水總量增多。同時(shí)，海水溫度也在升高，海水因膨脹而導(dǎo)致海平面上升。氣溫上升1攝氏度，海平面要升高10厘米，而全球3/4的大城市和占40%的人口都集中在離海岸不過(guò)60公里以?xún)?nèi)的地區(qū)。
讓我一起來(lái)保護(hù)地球，讓地球母親恢復(fù)自己原來(lái)的容貌。只要我們多騎自行車(chē)、多種樹(shù)、少用化學(xué)品……就可為地球母親做出巨大的貢獻(xiàn)。保護(hù)地球從我做起，從身邊做起!
中學(xué)生走近生活篇十九
一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)生活的人，明白生命的意義?！笔前?，生活中有許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們記憶中的寶藏，都值得我們?nèi)ヂ匚?。而走近生活是發(fā)現(xiàn)這些美好瞬間的最好方法。
童年時(shí)代的我頑皮可愛(ài)，經(jīng)常做一些讓人捧腹大笑的事情，生活中處處充滿著快樂(lè)。記得有一次，我去爺爺家里玩，由于無(wú)事可干，就翻箱倒柜地尋找有趣的東西，終于在一個(gè)柜子里找到了許多花花綠綠的紙片。幼稚的我不知道那是爺爺收藏的糧票，于是我都找出來(lái)疊紙飛機(jī)玩了。后來(lái)爺爺發(fā)現(xiàn)后很心疼，但心疼歸心疼，還是得把這些糧票還原回來(lái)。幾天后，爸爸知道了這事，狠狠批評(píng)了我一頓，讓我以后不要再亂翻爺爺?shù)臇|西，我也從此知道有些東西是不能玩的。
少年時(shí)代的我好奇心很強(qiáng)，經(jīng)常是無(wú)論什么問(wèn)題都要搞個(gè)一清二楚，記過(guò)別人都被我給問(wèn)煩了。有一次我在一本書(shū)上見(jiàn)到：在水里加鹽就可以使雞蛋漂浮起來(lái)。我看完后十分好奇，決心要親自試一試。于是我找來(lái)了這些必要的器材，一試果然和書(shū)上說(shuō)的一樣，我馬上跑去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)這是由于浮力的原因。我又問(wèn)浮力是從哪里來(lái)的，爸爸又解釋了這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我還想發(fā)問(wèn)時(shí)，爸爸打斷了我，說(shuō)：“你明白這些足夠了?！蹦鞘巧畹囊磺袑?duì)于我來(lái)說(shuō)真是個(gè)“謎”，我什么都想知道。
現(xiàn)在的我已經(jīng)充分體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)家庭的.付出，開(kāi)始經(jīng)常幫助父母做一些家務(wù)，并從中找到了樂(lè)趣。一天晚飯后，我主動(dòng)掃地，擦桌子，媽媽見(jiàn)了十分高興，好好表?yè)P(yáng)了我一番，我也感到十分快樂(lè)，生活真的十分美好。
生活真是很多變，有時(shí)它是一杯糖水，讓人幸福，有時(shí)生活是一杯濃茶，苦中透著香醇;有時(shí)它又是一杯果汁，吸引了我們將它“喝完”。讓我們走近生活，感悟生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受生活的美好。
秋天已經(jīng)隨著時(shí)間而過(guò)，回頭望著那一處角落，里面裝滿了我的回憶，是我所經(jīng)歷過(guò)的一切。冥冥之中，從一開(kāi)始，我錯(cuò)過(guò)了些什么，又遇見(jiàn)了什么，有過(guò)太多感觸，領(lǐng)悟。慢慢變長(zhǎng)的身影，是我正在慢慢長(zhǎng)大的證明。
雪花漸漸落下，鋪滿了地面。雪花還在往下飄，天依舊很明，天明的雪花上第一個(gè)腳印，希望是我走過(guò)留下的，第一個(gè)腳印是我的右腳，第二個(gè)腳印是我的左腳，冷風(fēng)靜靜吹，慢慢的，腳印便又被埋沒(méi)了。雪花掩蓋了一片片的枯葉，當(dāng)雪花慢慢融化了的時(shí)候，枯葉也融化了，就像我一樣，心情隨著事情的過(guò)程而變化著，有時(shí)候所有的表情也會(huì)消失。到了那個(gè)時(shí)候，或許，自己是真正的了解了生活的真諦，有了后悔，也就有了失望，失落。
遠(yuǎn)處的一棵冬青，好長(zhǎng)時(shí)間了還是那么的綠，不過(guò)，它們是常年不枯的樹(shù)，等到最后的那一刻，它們應(yīng)該就會(huì)變得和那些枯葉一樣了吧。那棵冬青讓我想起了我的曾經(jīng)，那時(shí)的我總是經(jīng)不住長(zhǎng)大的誘惑，抵不住成長(zhǎng)的魅力，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，卻又想回到曾經(jīng)的我。所有的孩子總是希望長(zhǎng)大，包括我，總是想有自己的世界，可是，自己的世界，真的能獲得曾經(jīng)的美好嗎?還是，生活在哪里就在哪里過(guò)下去，不要做太多的白日夢(mèng)，現(xiàn)在怎么樣就是怎么樣的，不要過(guò)分去改造，也不要過(guò)力去想象。
風(fēng)輕輕吹起，又一次吹下了樹(shù)枝上的雪。扯下一個(gè)樹(shù)枝，抖落了上面厚厚的雪，握住了一邊，殘留的雪花瞬間化了，這一間冰涼的觸感，冰醒了我沉睡的記憶。看著自己的手掌，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了那些嫩滑的感覺(jué)，手心的掌紋越來(lái)越多，才想到我每天到底都在愁些什么。凌亂的掌紋無(wú)疑是長(zhǎng)大后留下的未解的心事，是啊，長(zhǎng)大后心事多了，心思多了，也就沒(méi)有可以說(shuō)出心事的地方了，只能存在心底保留著，藏的多了就變成了掌紋，生活的無(wú)情，讓我支離破碎的記憶瞬間化了。
過(guò)往的街上，來(lái)回走的人，有很多很多。我沒(méi)有太多的眼去看，有時(shí)候看著忙碌的場(chǎng)景，不小心分了神，這個(gè)場(chǎng)景就已經(jīng)過(guò)去了，沒(méi)有太大的能力讓他們停留，也沒(méi)有太多機(jī)會(huì)讓我欣賞，所有的機(jī)會(huì)只能我自己造，自己抓住它。可是生活又太無(wú)情，太粗暴，我害怕自己受傷，只能放手，任由它們游走。其實(shí)過(guò)客真的沒(méi)有值得多看一眼，縱使記住了，最后還是會(huì)忘記，一切都隨風(fēng)消逝。
在我的青春歲月里，過(guò)往總是在我眼前徘徊。它是想讓我放棄，還是想讓我哭泣，內(nèi)心總是迷茫的我，經(jīng)常會(huì)發(fā)呆。就像是戴上眼鏡，眼前總是很空曠，可是摘下眼鏡后，邁一步，總是害怕會(huì)掉到坑里，會(huì)迷路。借助眼鏡前行的我，身邊總是充滿了安全感。我希望到我生命的最后那一刻，依舊是戴著眼鏡，我不想我所有的氣息都沒(méi)有方向。
曾經(jīng)有人陪著我走，現(xiàn)在我也有人陪著走，同樣有人陪著走，感覺(jué)總是有了翻天覆地的變化。曾經(jīng)那些人對(duì)我總是很好，可能我是孩子的原因吧，沒(méi)有人對(duì)我心存心機(jī)，現(xiàn)在所有的人對(duì)我一面很好，可是另一面又不知道會(huì)怎么樣?？墒菚r(shí)間不會(huì)永遠(yuǎn)停頓在最好的那一刻，時(shí)間總是停頓在最不希望的那一刻。我想要的是永遠(yuǎn)不會(huì)停頓的年輪。數(shù)著一圈一圈的年輪，都是我所封存的心事。
中學(xué)生走近生活篇二十
每一屆世博都是一次對(duì)人類(lèi)文明的巨大推動(dòng)，今年的世博會(huì)，上海喊出一個(gè)新的口號(hào)，低碳世博。在距離世博會(huì)開(kāi)幕100天倒計(jì)時(shí)之際，58同城網(wǎng)友發(fā)起了“低碳生活，構(gòu)建綠色家園”的活動(dòng)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，倡導(dǎo)人們“低碳生活”理念?；顒?dòng)組織者牛小妞說(shuō)，低碳世博理念就在我們身邊，它關(guān)系到每一個(gè)人的生活，在日常生活中應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)地球村這一共同人類(lèi)家園，營(yíng)造一個(gè)適宜人居的良好環(huán)境。
我國(guó)已承諾到20xx年，單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比20xx年下降40%~45%。如果你認(rèn)為這只針對(duì)工業(yè)用碳領(lǐng)域那么就錯(cuò)了。有一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，在我國(guó)，一個(gè)擁有40平方米居住面積的城市白領(lǐng)，開(kāi)1。6l排量的車(chē)上下班，一年乘飛機(jī)12次，碳排放量就能達(dá)到2611噸。對(duì)每一位普通民眾而言，都有責(zé)任和義務(wù)減少碳的排放量。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，低碳生活就是降低排放的一種低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式。在58網(wǎng)友這次發(fā)起的低碳活動(dòng)中，許多網(wǎng)友在網(wǎng)上曬出自己的低碳生活小竅門(mén)。網(wǎng)友磁鐵石發(fā)帖說(shuō)，“低碳生活”就是倡導(dǎo)日常生活中注意節(jié)能減排，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，都能達(dá)到減少碳、特別是二氧化碳排放的目的。他把家里的照明燈都換成了節(jié)能燈，看完電視就斷掉能斷掉的電源，在公司打印紙盡量雙面使用，合理利用每一度電。磁鐵石說(shuō)，低碳生活對(duì)于普通大眾來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任、態(tài)度，只要在生活中稍微注意，每個(gè)人都能為全球減碳貢獻(xiàn)力量。
阿羅約發(fā)帖說(shuō)，自己上班的公司在4樓，過(guò)去她每天都是乘坐電梯，后來(lái)看到一則資料，說(shuō)少乘坐電梯上走樓梯上下一層樓能減少0。218千克碳排放，于是他每天都步行上下樓梯。既為減碳做出了貢獻(xiàn)，也鍛煉了身體。還有更潮的低碳生活倡導(dǎo)者，網(wǎng)友一個(gè)人的花園說(shuō)，逛街少買(mǎi)一件衣服、一個(gè)包包也是一種低碳方式，因?yàn)榉b在生產(chǎn)、加工和運(yùn)輸過(guò)程當(dāng)中都要消耗大量的能源。她把穿破了的牛仔褲做成了背包，用提袋繩編挎包，成了一個(gè)不折不扣時(shí)尚“低碳達(dá)人”。
中學(xué)生走近生活篇二十一
思想政治課教學(xué)在中學(xué)生思想意識(shí)中，是一門(mén)比較泛味的學(xué)科，說(shuō)教多、理論多。新課程的改革給學(xué)生帶來(lái)了一些現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)用的“東東”，把握好了，聯(lián)系好了，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的興趣。
一味的說(shuō)教，從教學(xué)效果看是不盡如人意的，也極容易出現(xiàn)成績(jī)與學(xué)生實(shí)際政治思想水平不相符的現(xiàn)象。比如一些學(xué)生平日政治課成績(jī)優(yōu)異，而對(duì)集體活動(dòng)卻躲躲閃閃，缺乏那種集體主義觀念和集體榮譽(yù)感；還有一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)之間常互相嫉妒，對(duì)進(jìn)步大超過(guò)自己的同學(xué)說(shuō)這說(shuō)那，鬧不團(tuán)結(jié)，暴露出他們身上缺乏團(tuán)結(jié)互助精神和廣闊的胸懷。
有這么一句話：“一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品德不好就是危險(xiǎn)品”。有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事。成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成大事靠思想品德和綜合素質(zhì)。要通過(guò)思想政治教育課教育學(xué)生，走近生活，教會(huì)學(xué)生做人，這也是人的立身之本。
初中階段是學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)刻。他們思想比較單純幼稚，缺乏辨別是非的能力；對(duì)某些突發(fā)事件的評(píng)定往往處于似是而非之間，因口角而上升為打架、因上網(wǎng)吧無(wú)錢(qián)導(dǎo)致敲詐勒索甚至搶卻的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。初中學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、行為容易于分化，如何更好地把握，引導(dǎo)他們，使他們?cè)谀芰?、覺(jué)悟、行為方面朝著德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，這是個(gè)重要的課題，引導(dǎo)得法，這些學(xué)生就會(huì)朝著健康方向發(fā)展，把握不好，就會(huì)步入歧途。
一、首先，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地增添現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例。使書(shū)本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象事例相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，而且也加深對(duì)知識(shí)的理解。
老師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，可由于學(xué)生的厭學(xué)情緒，帶來(lái)政治教學(xué)效果上的阻力。老師辛勤耕耘在講壇上，可謂“一切為了學(xué)生”，但為什么得不到學(xué)生的回報(bào)呢？尋根究源主要是思想教育問(wèn)題，值得從事思想政治課教學(xué)工作的老師反省和深思。
二、其次，重視學(xué)生這個(gè)主體，想方設(shè)法讓他們互動(dòng)起來(lái)。比如，在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，當(dāng)眾提出來(lái)，然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起“會(huì)診”，從課本中尋找“藥方”；找些案例，讓學(xué)生充當(dāng)法官進(jìn)行審判；讓學(xué)生模擬不良行為給班級(jí)進(jìn)而給社會(huì)帶來(lái)的危害；許多同學(xué)都會(huì)想不到平日以為枯燥無(wú)味的政治課還會(huì)有那么多的可操作性、趣味性的東西。學(xué)生在教學(xué)中獲得分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也為自己的人生指明正確的航向。
三、要蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。聰明的超市經(jīng)營(yíng)者，很懂得少兒心理，把兒童玩具和兒童食品擺放在超市的貨架的低處，而高架處則擺放供成人挑選的貨物。如果我們帶孩子走進(jìn)超市，在我們的視線內(nèi)的物品問(wèn)孩子要不要，或許孩子不會(huì)理睬你，因?yàn)樗床坏侥闼傅腵那種商品。而在他的視線內(nèi)，他看到的都是他喜歡的琳瑯滿目的兒童商品。如果你蹲下來(lái)，問(wèn)他視線內(nèi)的商品他要不要，他跟你的感情會(huì)因此進(jìn)一步加深。
教學(xué)也是同樣的道理，把教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，他們一般不會(huì)接受，而“蹲下來(lái)”，在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生共同探討一種觀點(diǎn)，就會(huì)取得好效果。所以思想政治課教學(xué)中一定要把握好與學(xué)生的平等地位，在同一水平線上看待整個(gè)世界。共同學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中要堅(jiān)持“因人施教”，針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德育是。
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