- 通過制定周詳?shù)挠媱潱覀兛梢愿玫卣莆蘸凸芾碜约旱纳詈凸ぷ鳌Ｖ贫ㄓ媱潟r，要考慮可能的風險和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的對策。以下是一些制定計劃時需要注意的要點，一起來看看吧。
教案與教學計劃篇一
1、本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導(dǎo)與學術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進，小學科學學科工作計劃。
2、本學期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題；總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設(shè)與管理能力。
3、本學期工作的策略是："充分展開群眾性教學研究，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)"?？茖W學科的教學研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體，工作計劃《小學科學學科工作計劃》。
1、精心安排系列學習內(nèi)容，講求針對性、有效性。
（1）認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性思考；又有科學主題教育形態(tài)性研究。
（2）認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。
（3）認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
2、精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織。
（1）繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導(dǎo)報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取"參與式""研討式"等多種學習形式，提高理論學習的效果。
（2）不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。
充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)能力。
1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導(dǎo)功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。
3、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。
4、切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作"做中學"科學教育項目為抓手，在認真總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進一步深入開展教學案例的模仿（大力倡導(dǎo)）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。
5、加強對學校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)"常州市中小學教研組建設(shè)章程"，定期檢查學校教研組的工作。
教案與教學計劃篇二
1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學習使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對紙工活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進行分類，發(fā)展幼兒動手操作能力和語言表達能力。
活動準備：彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片。
活動過程。
一、出示紙條，引起幼兒興趣。
1、教師一手抓一把紙條抖動。
教師：看，老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)。
這象什么呢?
教師：我們一起來聽一聽它的聲音。
2、教師：這個紙條可調(diào)皮了，它還會跳呢?
你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了?
教師：它跳到老師的頭上，象什么?(頭發(fā))。
教師：紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么?(胡子)。
教師：飛到腰里象什么?(裙子)。
二、學習使用剪刀。
1、出示剪刀。
教師：看，這是什么?你們會用剪刀嗎?
教師：手變成手槍，(我們一起來做做)插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。
誰來試試看?
2、教師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
3、幼兒剪紙條。你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。
四、游戲。
1、教師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來。
2、玩游戲：撿花瓣。
(1)教師：這一張一張的紙片象什么呀?(小花瓣)。
微風吹來了，小花瓣掉下來了。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)。
教師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里?
(2)游戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。
五、結(jié)束活動。
將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
教案與教學計劃篇三
一、學生情況分析：
本班學生雖少，但有兩個學生極其懶惰，作業(yè)總是完不成，成績極差，尤其是其中一個學生做作業(yè)速度極其慢，做出來的作業(yè)錯誤率極高，真是令人頭疼，得想個辦法“挽救”一下。其他同學學習上還比較積極，作業(yè)能自覺完成，背誦之類能積極向老師來背好。有一個學生思維比較活躍，上課發(fā)言算他踴躍，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級人數(shù)雖少，但不管在學習上、生活上還是思想上，我總想讓他們一個都不能少，能積極向上，全面發(fā)展，茁壯成長。
二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。
四、本冊學習要達到的主要目標:。
1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
五、落實教學目標的基本措施:。
(一)、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。
1、學生與文本對話。
學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。
3、學生與學習伙伴對話。
人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。
(二)、促進學習方式的改變。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設(shè)計,給學生更多關(guān)注,給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學習活動,有的指導(dǎo)學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導(dǎo)學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。
教案與教學計劃篇四
教學目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力。教學重點：引導(dǎo)學生回憶下雨時的情景。
教學難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。
教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》。
教學過程。
一、組織教學：
二、導(dǎo)入新課。
三、雨中的自然現(xiàn)象。
樹干搖擺（風向）。烏云聚集。
電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。
四、雨中的人物形象。
路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。
路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。
家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學生表述）。
五、表現(xiàn)雨中的情景。
1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）。
2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。
3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。
六、作業(yè)評析。
1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容淅瀝的小雨。
2、教師評析淅瀝的小雨。評析標準：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。
七、課后延伸。
教育學生留心觀察生活，認真表現(xiàn)生活中的情景。淅瀝的小雨。
教案與教學計劃篇五
一、學生情況分析：
四（1）班有38人，學生較為活潑、好動，字體書寫較工整；大部分學生基礎(chǔ)知識扎實，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計算能力不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力提高本班數(shù)學成績。
二、教學內(nèi)容：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）升和毫升（3課時）；（二）除法（15課時）、簡單的周期（1課時）；（三）觀察物體（4課時）；（四）統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（6課時）、運動與身體變化（1課時）；（五）解決問題的策略（4課時）；（六）可能性（2課時）；（七）整數(shù)四則混合運算（5課時）；（八）垂線與平行線（10課時）、怎樣滾得遠（1課時）；（九）整理與復(fù)習（5課時）。
三、教學目標：
1、知識技能方面。
（1）能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；認識中括號，能進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）；經(jīng)歷探索并發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學規(guī)律的過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般過程與方法。
（2）通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意義；結(jié)合實例了解線段、射線和直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離；知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系；結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系；能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。
（3）經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能選擇適當?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)；認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義；能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出判斷。通過試驗游戲等活動，能對一些簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。
2、數(shù)學思考方面。
（1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索計算方法、運算順序的活動過程，發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。
（2）在認識射線和直線，認識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系，認識升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學習活動中，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。
（3）在簡單的數(shù)據(jù)整理、認識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中，增強數(shù)據(jù)意識、隨機意識，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
（4）在建立數(shù)學概念、獲得數(shù)學結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，充分開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數(shù)學活動，能有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
3、問題解決方面。
（1）能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學有關(guān)的問題，并能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決這些問題。
（2）經(jīng)歷運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略，體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系的策略，了解解決問題的一般步驟，能按步驟進行解題，逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣。
（3）能應(yīng)用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象；能應(yīng)用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解釋有關(guān)的實際問題。
（4）能應(yīng)平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題，并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單的分析和比較。
（5）能根據(jù)解決問題的需要設(shè)計簡單的調(diào)查方案，并在對統(tǒng)計結(jié)果的分析中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，增強用統(tǒng)計方法解決問題的意識，提高分析和解決問題的能力。
（6）知道可以從報紙雜志、廣播電視等媒體獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，了解數(shù)據(jù)所蘊含的信息，并與他人交流自己的理解與判斷。
（7）能主動與同學合作開展學習活動，初步具有積極與同學交流解決問題過程和結(jié)果的能力，增強與他人合作交流的意識。
4、情感態(tài)度方面。
（1）在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學內(nèi)容并應(yīng)用數(shù)學知識解決問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，能對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。
（2）在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步學會客觀地評價自己和他人。
（3）能通過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識，建立學好數(shù)學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。
（4）通過“你知道嗎”欄目或其他渠道，了解更多的與數(shù)學有關(guān)的常識性知識，以及一些數(shù)學史常識，拓寬知識視野，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對社會文明發(fā)展的促進作用，初步體會數(shù)學是人類文化和人類文明的一部分，進一步產(chǎn)生學習數(shù)學的積極情感。
四、本冊教學重點：
三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運算，認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
五、本冊教學難點：
三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進行簡便運算，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計圖進行比較、分析、判斷，數(shù)的改寫和取近似值，用計算器計算探索規(guī)律。
六、教學措施：
1、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ)。
8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。
教案與教學計劃篇六
年齡特點共同討論并制定了本學期教學工作計劃。
經(jīng)過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進步。我們注重培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)，并提倡簡單的為他人服務(wù)，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。
（1）個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。
（2）好奇心強，樂于表現(xiàn)?？茖W活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。
（3）活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。
（4）班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。
（1）我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導(dǎo)和教育。
（2）與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。
日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。
通過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。
1、動作技能：
（1）鼓勵幼兒積極勇敢地參加體育活動，不怕困難。
（2）跑步時曲臂邁大步，較靈活地控制跑步速度方向，上下肢動作較協(xié)調(diào)。
（3）學習單手、雙手向前上方用揮臂擲物。
（4）探索運動器材的多種玩法。
（5）學會使用簡單的操作工具和材料，主動參加各種手工活動。
2、生活衛(wèi)生習慣：
（1）輕松、愉快地進餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習慣，學習自己分發(fā)和收拾餐具，能主動飲水。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的`盥洗習慣，學會自理大小便。
（3）引導(dǎo)幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學會自己整理床鋪。
（4）學會收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。
3、自我保護：
（1）積極配合成人進行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。
（2）既學會"學習保護自己不受傷害"也要注意不傷害別人。
（3）記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危險知道呼喊求救。
教案與教學計劃篇七
新的學期開始了，回顧上學期的教學工作，發(fā)現(xiàn)還有許多不足之處。為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：
1、加強素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)七年級學生健康的生活態(tài)度，及促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。對于九年級學生側(cè)重于增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應(yīng)能力。
2、拓展學生的學習領(lǐng)域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發(fā)展。
3、促進地方課程與其它課程的相互補充、協(xié)調(diào)關(guān)系，增強地方課的地方適應(yīng)性，體現(xiàn)地方課的地方特點。
地方課程的內(nèi)容主要包括：《校本課程》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個方面。
1、《校本課程》：
校本課程主要是杞柳，讓學生了解工藝品的制作過程，體會勞動人民的智慧和勤勞。培養(yǎng)學生的成功素質(zhì)，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調(diào)“做中有學”的學習模式，將成功學的原理轉(zhuǎn)化成游戲或其他活動，落實素質(zhì)教育，推動全面教育，讓學生在特設(shè)的學習環(huán)境中體驗、思考。
2、《安全教育》：其內(nèi)容全面，形式新穎，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;體現(xiàn)知識性、綜合性和實踐性，促進其養(yǎng)成良好的.行為習慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對未成年人的人文關(guān)懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關(guān)問題的能力。
全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。
3、《環(huán)境教育》：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的習慣，保護環(huán)境人人有責。
4、《傳統(tǒng)文化》：
讓學生了解我國古代的一些習俗，了解古老的文化歷史。
1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。
4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。
5、拓展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
6、樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樂于參與各種體育活動，懂得關(guān)心和養(yǎng)護自己的身體，提高自我保健意識。
7、樹立“居安思?！钡膰烙^念，激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。本學期我將結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行各個方面的教育。
教案與教學計劃篇八
小編我是對所有的理科都非常敏感的，所以小編收集整理了高一化學教學計劃的教案，希望對你有幫助!
貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導(dǎo)意見》為指導(dǎo),積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗,進一步提高我校高中化學新課程的教學質(zhì)量,以學生發(fā)展為本,在學校領(lǐng)導(dǎo),學校職能部門和化學教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務(wù).教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時,在情感,態(tài)度,價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習,終身受益奠定良好的基礎(chǔ).為2010年的新課程下的化學高考做準備,為學生打下堅實的基礎(chǔ),是我們教學目標.
教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等,寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系.本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習,發(fā)現(xiàn)性學習,參與性學習,體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進學生知識與技能,情感,態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ).
例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理.重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作.
集體備課,教案基本統(tǒng)一.每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善.同時,根據(jù)各班的具體情況,適當進行調(diào)整,以適應(yīng)學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義.教案應(yīng)體現(xiàn)知識體系,思維方法,訓(xùn)練應(yīng)用,以及滲透運用等,要有對重點難點的分析和解決方法.備課組要做到資源共享.作業(yè)在完成課本上的習題的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同層次的學生,要求做《高中化學同步導(dǎo)學》中的不同題目.
優(yōu)生,確保化學達到或接近其它科目的成績;同時要做好學困生的補習工作.
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化學課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對鞏固教學效果,提高教學質(zhì)量有著及其重要的作用,因此我們高一化學備課組的'全體教師要根據(jù)分工,認真做好化學課外輔導(dǎo)配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作.
基于對《課程標準》和蘇教版教材的認識,結(jié)合新課程改革和我?；瘜W教學的實際,我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃,并根據(jù)教學的實際進行及時的調(diào)整和完善.
備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的前提.與傳統(tǒng)的備課要求相比,新課程的備課強調(diào)以下幾個特點:
1.新課程備課目標更強調(diào)實效性.
教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求.備課前要找到學生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的"最近發(fā)展區(qū)",并在此基礎(chǔ)上確定教學目標.
對于化學概念,知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度,深度和《課程標準》的要求,結(jié)合學生的基礎(chǔ)來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念,知識與技能的內(nèi)容.
新課程強調(diào)化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調(diào)師生雙邊,多邊活動的過程.因此,教師的備課應(yīng)該圍繞著如何組織和設(shè)計有效的化學活動來展開.
2.新課程備課應(yīng)注重問題設(shè)置的階梯化.
在教學過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面:我們設(shè)置了一個"簡單"的題目,而學生卻無從下手,這通常都是由問題設(shè)置的梯度不當引起的.新課程備課中設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難,由簡到繁,由淺到深,由具體到抽象的原則,盡量讓問題處在學生的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi).
3.新課程備課評價應(yīng)更突出促進學生,教師的發(fā)展
傳統(tǒng)的備課評價對每個教師,每門課程的備課要求幾乎都是一律的.如"環(huán)節(jié)"都要求有"教學目標","教學重點,難點","教學引入","教學過程","教學小結(jié)","作業(yè)"等,缺一項就視為不合格,這樣做的弊端在于忽視了學科特點,在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性.
按照新課程的要求,教師的備課評價應(yīng)體現(xiàn)學科特點,教師特色,要有利于學生的發(fā)展,有利于教師專業(yè)水平提高.我們認為新課程下的備課評價應(yīng)把握以下原則:備課思路過程要有特色,促進教師,學生的發(fā)展目標要明確.
4.新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平,心理狀態(tài),接受能力,興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最后形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系,讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎(chǔ).
5.新課程備課要樹立"團隊"精神
新課程理念下的備課,教師要樹立"團隊"精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質(zhì)量和效率,并推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設(shè)想,設(shè)計理念,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡"集體備課"方式.
1.新課程理念下的上課應(yīng)重視新知識的引入
新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程.在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系,又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵.
2.新課程理念下的上課應(yīng)樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念.
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導(dǎo)學生進行化學活動的教學.化學活動是學生經(jīng)歷化學化過程的活動,同時也是學生自己建構(gòu)化學知識的活動.
3.新課程理念下的上課應(yīng)鼓勵學生自主探索與合作交流.
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應(yīng)引導(dǎo)學生主動的經(jīng)歷觀察,實驗,猜測,驗證,推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略.
另外,通過課題研究和學生動手實驗,學生不斷提高了自身的觀察力,想象力,猜測力,同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力.
4.新課程理念下的上課應(yīng)重視培養(yǎng)學生應(yīng)用化學的意識和能力.
化學源于實踐又應(yīng)用于實踐,最終的目的也是為了應(yīng)用,因此上課應(yīng)注重發(fā)展學生應(yīng)用化學的意識和能力.教師在每一個化學系列中,應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學生把所學的化學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,以體會化學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值.
5.新課程理念下的上課應(yīng)重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神.
培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念.動手能力和實踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學生的觀察,思考,實驗,探究,創(chuàng)作,是一個"考察"與"做"的過程,以思維和活動為主要形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,促進學生積極參與活動.
作業(yè)是使學生掌握所學知識,培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段.但是,如果作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應(yīng)付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康.
作業(yè)的布置要注意以下幾點:
1. 適量性.作業(yè)一定要適量,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學,總結(jié),歸納和反思.
2. 層次性.首先,作業(yè)本身要有層次,應(yīng)由易到難.其次,對不同基礎(chǔ),不同類型的學生,作業(yè)也要分出層次,使各種學生經(jīng)過努力都能完成.
3. 針對性.根據(jù)學生的個性特點,設(shè)計或布置一些有針對性的,適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長.
4. 實踐性.作業(yè)要盡可能結(jié)合社會,生產(chǎn)和學生的日常生活實際,必要時還可以自編一些題目,讓學生動手,動腦,理論聯(lián)系實際,提高其分析問題,解決問題和實際操作能力.
5. 探索性.平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識,每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計一道難度適當?shù)奶剿餍灶}目,讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析,探索和創(chuàng)造的能力.作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結(jié)合;對學困生的作業(yè),還要在批改后及時具體指導(dǎo),及時補差.
課外輔導(dǎo)是教師完成教學任務(wù)的重要的輔助手段之一.教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題,通過學生自習和課外輔導(dǎo)則可以完成.課外輔導(dǎo)應(yīng)做到四個結(jié)合,即一般輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,自習輔導(dǎo)與活動輔導(dǎo)相結(jié)合,輔導(dǎo)求知和輔導(dǎo)做人相結(jié)合,教師輔導(dǎo)和家長,社會輔導(dǎo)相結(jié)合.課外輔導(dǎo)要面向全體學生,不能只針對幾個尖子生.個別輔導(dǎo)除了針對個別學生解決個別問題外,重點是面向?qū)W困生.要幫助學困生解疑惑,上臺階.在做好自習輔導(dǎo)的同時,也要做好對學生的各種活動的輔導(dǎo),如各種課外活動小組,興趣小組,社會活動小組等.不僅要輔導(dǎo)學生的文化知識,也要輔導(dǎo)學生做人的道理.教育不僅是學校的職能,也是家庭,社會的義務(wù),只有學校,家庭,社會相結(jié)合,才能使輔導(dǎo)更持久,更有效,更廣泛.
必要的測驗檢查是檢測教學效果,激勵學生學習的一個有效方法.當然,我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準.大型考試應(yīng)該適當減少,學生的成績應(yīng)該結(jié)合學生的平時成績.
教案與教學計劃篇九
1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁方、饣，學會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學生的學習興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
（1）媽媽為什么忘了自己的.生日，而把孩子的生日記得那么牢？
（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
（1）指導(dǎo)朗讀第一次對話。
（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
（3）理解第二次對話。
（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
1、做摘蘋果的游戲，學習生字。
2、提醒學生注意讀準正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
（1）交流：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識記偏旁饣、方。
（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學習寫字。
（1）學生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
（2）小組合作交流觀察所得。
（3）學生練習寫字。
（4）展示學生的寫字本并評議。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《借生日》教學設(shè)計五,借生日，希望對你有幫助！
教案與教學計劃篇十
一、主要工作重點與措施：
(一)保教工作：
我段始終以保為重，小二班幼兒第一次從爸爸、媽媽、爺爺、奶奶身邊走向社會，走進幼兒園這個大集體，不適應(yīng)的情況較多，因此，我有必要及時組織教師學習、討論幼兒活動時會碰到的困難，及時解決，使每項活動有條不紊的進行，杜絕事故的發(fā)生。讓家長放心地將孩子交到我們手上。
(1)組織新保育員學習保育員職責，增強保育意識，合理安排保育員的上下班時間，做好保育員與教師配合的指導(dǎo)工作。
(2)加強保育知識學習和正確技能操作，提高保育質(zhì)量。對幼兒進行自我防護意識的培養(yǎng)，提高自我防護能力。
(3)科學安排幼兒一日活動，注意動靜交替。在幼兒一日生活活動中做好安全防護工作，杜絕意外事故發(fā)生。
(4)定期洗、曬、消毒玩具、用具和寢室。注意保持室內(nèi)外環(huán)境和幼兒儀表的整潔。
(5)重視班級幼兒良好的常規(guī)培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒從小懂禮貌、守紀律、愛學習、愛勞動等良好品質(zhì)。
(6)根據(jù)幼兒的年齡特點，發(fā)展水平和保教目標，有效利用各種教育資源，創(chuàng)設(shè)有幼兒參與、生動活潑的良好環(huán)境，每月定一周開展創(chuàng)設(shè)區(qū)角和環(huán)境布置的活動，提高環(huán)境的教育功能，配合園的檢查。
(7)鼓勵年段教師樹立正確的兒童觀、教育觀，做幼兒的知心朋友，日常生活中堅持用鼓勵、激勵的話語增進幼兒的自信心，使幼兒喜歡上幼兒園。
(8)有計劃地開展新主題活動《好吃的食物》、《鞋子踏踏響》，制定主題活動網(wǎng)絡(luò)、主題目標網(wǎng)絡(luò)。
(9)配合園做好新生入園前及一年一度的體檢工作，做好幼兒的身高、體重、視力的測量體檢工作。
(二)教科研工作：
(1)加大教科研力度，提高教研質(zhì)量，加強年段教師工作的自覺性和積極性。領(lǐng)會學園教研專題活動精神，各班根據(jù)幼兒特點及興趣，認真開展美術(shù)專題教研,小一班開展《以游戲形式開展小班美術(shù)活動》，小二班開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題活動，做到班班有課題。
(2)貫徹《綱要》精神，以“領(lǐng)域”為主、“主題”為輔的課程建構(gòu)形式，開展促進孩子全面發(fā)展的活動。認真制定周、逐日計劃，做到教育有目的，行動有方向，使每次活動行之有效。
(3)保證每兩周一次的年段教研活動，并做好記錄。大膽設(shè)計有創(chuàng)意的教育活動內(nèi)容和方法，參加園內(nèi)組織的教學觀摩和相互聽課、評價活動，做到有集中、有分散。
(三)家長與社區(qū)：
(1)各班在“家教園地”向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內(nèi)容及相關(guān)的家教文章，讓家長把握家教方向，增強家長的使命感和責任感。
(2)健全家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家長園地的橋梁作用，提高家長開放日活動的質(zhì)量，開展適合幼兒年齡特點的親子活動，溝通家園教育效應(yīng)，確保家園教育的一致性。
(3)提高家訪、面訪、電話訪問、你說我說大家說等方式，完善家園溝通。
(4)通過“家長學?！敝v座、舉辦“家園同樂”、家訪等活動，密切家園聯(lián)系，與家長共同領(lǐng)會《綱要》精神，逐步樹立兒童觀、發(fā)展觀、教育觀，形成家庭、幼兒園教育的合力。
(5)鼓勵家長積極動筆，撰寫家教文章，推薦有代表性的論文在園報上發(fā)表。
二、月份工作安排：
(一)保教工作：
1、根據(jù)教育目標，期初環(huán)境布置(墻飾、區(qū)角、家園欄)，迎接幼兒入園。
2、各班保教人員開展期初保教活動，注意新生入園的安全防護教育，做好幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練。
3、做好小班的早操編排并及時訓(xùn)練幼兒學習新操，使之愛參與鍛煉。
4、做好班級管理工作，配合幼兒園做好“泉州市優(yōu)質(zhì)幼兒園”的初評準備工作。
(二)教研工作：
1、參加園教研，開展年段教研活動,討論新早操的具體內(nèi)容。
2、針對幼兒的實際，結(jié)合學園工作制訂幼兒一日活動常規(guī)和班級工作計劃。
3、各班制定教研課題計劃。
4、鼓勵教師參加晉江市“教壇新秀”評選活動。
(三)家長、社區(qū)工作：
1、召開期初家長會，推選熱心家長為家委會成員。
2、配合家長做好新生入園工作，減輕幼兒分離焦慮。
3、各班創(chuàng)設(shè)“家園聯(lián)系欄”，駕起家園互動的橋梁。
(一)保教工作：
1、繼續(xù)組織幼兒學習新操，配合學園隨機抽查。
2、抓好幼兒一日生活常規(guī)(洗手、入廁)，抽查保育員參教情況，加強對幼兒的生活管理。
3、組織幼兒秋游。
4、各班組織幼兒參與豐富節(jié)日環(huán)境布置(國慶節(jié))。
(二)教研工作：
1、組織教師參加幼兒園教研活動。
2、年段組織教研活動，交流主題活動的開展。
(三)家長、社區(qū)工作：
1、開展親子活動，家園同樂活動。
2、組織幼兒參與有關(guān)慰問老人的社區(qū)活動。
3、豐富“家教園地”內(nèi)容。
(一)保教工作：
1、結(jié)合月目標，更換班級副墻飾的內(nèi)容。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自由活動、盥洗、吃飯的常規(guī)。
3、開展區(qū)角活動，各班交流材料的投放和活動指導(dǎo)及幼兒活動情況。
4、年段開展幼兒自理能力活動比賽。
5、配合學園開展每師一課及向教育辦開放活動。
6、配合保健醫(yī)生做好幼兒體檢工作。
(二)教研工作：
開展年段教研活動，共同學習、探討區(qū)角活動的開展與區(qū)角常規(guī)的指導(dǎo)。
(三)家長、社區(qū)：
1、向家長開放半日活動。
2、豐富“家教園地”內(nèi)容。
3、召開期中班級家長會議。
(一)、保教工作：
1、豐富主題活動的開展。
2、組織幼兒參加學園幼兒美術(shù)活動。
3、鼓勵教師撰寫教學經(jīng)驗與論文向第六期“園報”投稿。
4、組織幼兒參與豐富環(huán)境布置。
(二)、教研工作：
組織開展教研活動，討論有關(guān)親子活動事項。
(三)家長、社區(qū)：
1、開展園報材料收集工作，鼓勵家長踴躍投稿。
2、各班開展親子活動。
3、豐富“家教園地”內(nèi)容。
(一)保教工作：
1、更換副墻飾內(nèi)容。
2、組織幼兒參加園舉行的《慶元旦》、《迎新年》系列活動，讓幼兒感受節(jié)日的歡樂氣氛。
3、評價幼兒發(fā)展情況，填寫《幼兒在園情況報告單》。
4、期末班級、年段總結(jié)，配合保管員清點各班財產(chǎn)。
(二)教研工作：
1、各班對保教工作進行學期小結(jié)。
2、組織教師學習《幼兒發(fā)展評價》。
(三)、家長、社區(qū)工作：
1、各班召開期末家長會。
2、進行全面家訪。
(一)保教工作：
1、整理活動室，布置環(huán)境，綠化美化工作的開展。
2、做好幼兒入園工作和午餐午睡工作。
3、增設(shè)區(qū)角材料，開放區(qū)角。
4、補充、修訂年段、班級工作計劃。
(二)教研工作：
1、討論、調(diào)整年段、班級保教工作計劃補充意見。
2、年段根據(jù)實際進行早操的調(diào)整與修改。
(三)家長與社區(qū)：
1、召開期初家長會。
2、豐富“家教園地”內(nèi)容。
(一)保教工作：
1、結(jié)合節(jié)日，各班開展主題教育活動。
2、配合學園開展綠化園貌工作。
(二)教研工作：
1、組織開展教研活動，學習新《綱要》精神。
2、探討早操調(diào)整情況。
(三)家長社區(qū)工作：
1、結(jié)合節(jié)日開展社區(qū)活動。
2、開展“親子活動”。
3、豐富“家教園地”內(nèi)容。
(一)保教工作：
1、組織幼兒春游。
2、加強各班班級常規(guī)訓(xùn)練。
3、組織年段教師準備向梅嶺教育辦開放。
4、參加園每師一課活動。
(二)教研工作：
1、組織教師參加學園開放活動。
(三)家長與社區(qū)工作：
1、各班召開期中家長會。
2、各班開展家長開放日活動。
3、豐富“家教園地”內(nèi)容。
(一)保教工作：
1、結(jié)合“五一”勞動節(jié)開展愛勞動、尊敬勞動人民的主題教育活動。
2、做好“慶六一”的各項準備工作，配合學園評選先進及紅花幼兒。
(二)教研工作：
1、年段開展教研活動。
2、參加學園教研活動。
(三)家長與社區(qū)工作：
1、開展“家園同樂”活動。
2、豐富“家教園地”內(nèi)容。
(一)保教工作：
1、開展慶“六一”游園系列活動，舉辦美術(shù)展覽。
2、各班教師、保育員配合梅嶺街道衛(wèi)生院組織幼兒做好一年一度的體檢活動。
3、協(xié)助學園開展教師學年績效考評活動。
4、做好各項資料歸檔工作。
(二)教研工作：
1、對年段、班級保教工作進行總結(jié)的交流。
2、教師撰寫專題總結(jié)并進行交流。
(三)家長與社區(qū)：
1、各班召開期末家長會及家長專題講座。
2、結(jié)合“六五環(huán)保日”配合園開展有關(guān)的社區(qū)活動。
3、開展“親子活動”。
4、豐富“家教園地”內(nèi)容。
七、八月份：
(一)保教工作：
1、參加各種培訓(xùn)、學習。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、布置活動室。
(二)教研工作：
討論、制訂保教工作計劃。
(三)家長、社區(qū)工作：
做好新生入園前家訪。
教案與教學計劃篇十一
一、教學大綱對本年級本學科的基本要求：
1．學習習慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
（2）培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
（3）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。
（4）培養(yǎng)學生不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文。
2．漢語拼音。
鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3．繼續(xù)練習鋼筆字、毛筆字。
4．口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（3）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習慣。
5．閱讀。
（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。
6．習作。
（1）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（2）能修改有明顯錯誤的句子。
（3）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析：
1．關(guān)于閱讀。
本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊教材所編選的課文內(nèi)容風富，體裁多樣。既有反映歷史人物的.，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊含人生哲理的。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認識。
三、對本班學生學習情況的基本分析：
本班共有學生47人，其中男生26人，女生21人。
學習習慣很好，學習成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。
學習習慣不錯，但學習成績不夠穩(wěn)定的學生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。
學習態(tài)度不夠認真，學習習慣不好，而且成績不理想的學生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。這些學生還有待于老師和家長的進一步加強管理。
四、改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
針對本班孩子的整體情況，特提出一些改進教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
1．要堅持不懈的抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
一方面，我要認真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng)；另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務(wù)求達到預(yù)定的目標。
2．要堅定不移的引導(dǎo)學生進行語言的積累與運用。
我在教學中堅持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)學生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用，讓他們能”讀得進，記得住，用得出“，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。
3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進的進行作文教學。
既要按照每次習作課的要求，切實指導(dǎo)學生領(lǐng)會有關(guān)習作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學中引導(dǎo)學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓(xùn)練，從而使學生循序漸進，逐步提高。平時，多鼓勵學生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭，例如采用選取范文加星制和展覽式等。
4．寫字方面：
加強對學生寫字方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生臨摹字帖的好習慣，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔、美觀、入體。多開展一些競賽性的活動，如寫字比賽、書法之星評比活動。
教案與教學計劃篇十二
活動目標：
1、初步學習以自身為中心區(qū)分左右。
2、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
活動準備：
房子、小動物、簡易地圖、作業(yè)紙等。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
二、區(qū)分自己身體的左右。
1、學習區(qū)分兩只手的左右。
小朋友說說兩只小手能夠做什么，哪只是左手，把左手舉高轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，哪只是右手，把右手舉起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
2、區(qū)分身體其他部位的左右。
兩只小手可以區(qū)分左右，我們的身體還有什么是可以區(qū)分左右的呢？（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）。
說說你的左邊和右邊的小朋友是誰，再說說教室里什么東西在你的左邊，什么在你的右邊。
總結(jié)：小朋友現(xiàn)在知道了左和右，左手這邊就是左邊，右手這邊就是右邊。
三、《為小動物找家》。
四、分組操作活動。
《區(qū)分左右手》《找找看》。
五、結(jié)束活動。
小朋友現(xiàn)在學會了區(qū)分左右，那我們一起來玩?zhèn)€游戲《聽口令做動作》。
六、活動延伸。
請幼兒站成一排，說說自己的左邊和右邊是哪位好朋友，請幼兒向后轉(zhuǎn)再看看自己的左右兩邊的的好朋友是誰，發(fā)現(xiàn)了什么。知道左與右是相對的，當方向發(fā)生變化時左與右也會隨之改變，唯有自己身體的左右是不會變的。
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教案與教學計劃篇十三
(第二課時)。
課時任務(wù)：在第一課時誦讀積累的基礎(chǔ)上，進一步作欣賞、寫作的訓(xùn)練學習。
1．由口技表演者精彩的場景聲響和聽眾如癡如醉、以假為真的現(xiàn)場反應(yīng)，進一步體會我國民間口技藝人非凡的智慧和表演才能，并由此升發(fā)熱愛藝術(shù)的美好感情。
2．由本文生動逼真的場景描寫，學習作者正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法，并欣賞作者高超的文字表現(xiàn)能力。
3．借鑒本文寫作手法，運用所學技能，進行摹寫訓(xùn)練，力求生動地突出所描寫的內(nèi)容。
教學重點：（見目標2）。
教學難點：（見目標3。
教學方法：聽、說、賞、寫相結(jié)合。
教學手段：多媒體課件。
一、集體背誦，復(fù)習導(dǎo)入。
教師導(dǎo)語：口技，一種很早就流行于我國民間的傳統(tǒng)技藝，它由演員運用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響構(gòu)成，是藝人長期在生活中仔細觀察、專心揣摩、勤學苦練而獲得的。我們看過的相聲《洛桑學藝》，僅僅憑借一張嘴和手的巧妙配合，那惟妙惟肖的樂器聲響就被摹擬出來了，那其實就是口技表演。
上節(jié)課我們通過誦讀積累，初步了解了課文大意，作了文言字詞方面的積累以及相應(yīng)的背誦指導(dǎo)?，F(xiàn)在，老師想請大家集體背誦課文，看看大家背誦的工夫怎么樣了。（播放幻燈片口技表演圖片以及音樂背景）。
師提出背誦段落，生集體背誦。
現(xiàn)在，請同學用自己的話來說說，課文主要講了些什么？
課文主要通過描寫口技表演者摹擬深夜一家四口夢中醒來、繼又入睡和火起、救火的情景所發(fā)出的精彩聲響，以及賓客沉浸其中、如癡如醉甚至以假為真的反應(yīng)，生動地再現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝，讀來如臨其境，如聞其聲。
（在第一課時誦讀積累的基礎(chǔ)上，進行集體背誦，既檢查效果，又調(diào)動思維，導(dǎo)入新課。）。
二、聽說賞寫，四步教學。
今天我們主要通過聽、說、賞、寫四個步驟，進一步體會《口技》描寫場景的精彩之處和獨特的寫作技巧，并進行相應(yīng)的仿寫訓(xùn)練，希望大家能從今天的.學習中，學有所獲。
（展示第二課時學習步驟聽誦讀、說場景、作欣賞、學寫作）。
（一）聽誦讀。
首先，我們來欣賞一段精彩的《口技》誦讀表演，請大家用心觀看，之后用一句話我覺得他表演的精彩，因為來交流自己的感受。當然，你也可以提出不同的看法，用一句我覺得他表演的不精彩，因為來談出自己的見解。
（播放視頻《口技》誦讀表演，從表演者繪聲繪色的誦讀中，初步體會口技之善。）。
生作交流。師可從抑揚頓挫的誦讀聲調(diào)和繪聲繪色的誦讀表情等方面引導(dǎo)學生欣賞其精彩，還要引導(dǎo)學生從精彩的誦讀表演中，進入口技藝人精彩的摹擬場面，體會口技藝人表演之善。
特別要提到的是，在讀到撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已時，誦讀表演者來了個精彩的撫尺一下的動作，讓我們似乎看到了口技藝人用啪的一聲醒木響的方式，把眾賓客從如臨火場的險境中喚醒，使賓客如夢初醒，驚嘆妙絕！
（二）說場景。
名家張帆的精彩的誦讀表演，把我們帶回到了口技表演的神奇境界之中。下面，讓我們帶著對口技表演的美好印象，走進課文場景，進一步體會口技表演者高超的表演技能，品味作者林嗣環(huán)高超的文字表達技巧。
請同學們圍繞下面兩個問題展開深入的學習。
（打出思考題。
2．你認為,口技藝人表演的高潮是哪一個場景？它好在哪里?）。
為幫助同學們理解，老師列出了這樣一個表格，請你根據(jù)聲音的不同特點，來分別概括課文中間三個段落所描繪的場景。
生概括，師點擊出表中場景內(nèi)容夢中驚醒漸入夢鄉(xiāng)火起群亂。
那么，相應(yīng)的各段落場景中，都包含有哪些音響？作者對此又有何評論？眾賓客又有何反應(yīng)？這些，大家只要依據(jù)表格、對照課文不難找出相應(yīng)的內(nèi)容。（點擊出各項內(nèi)容）。
現(xiàn)在，請大家根據(jù)表中的內(nèi)容，展開想象，看看這些內(nèi)容在你的腦海中形成了怎樣一幅畫面，并用自己的話來說說這些畫面所構(gòu)成的音響效果。
生交流，師對照張弛交替的起伏美、先后有序的流動美、以賓寫主的映襯美、前后呼應(yīng)的縝密美，加以引導(dǎo)。
其實，大家剛才的交流都圍繞著一個善字展開。我們可以這樣說，正是因為口技表演者的善，才有作者林嗣環(huán)筆下精彩描寫的善，也才有了我們在座的各位盡情品味、盡情描述的善。因此，我們完全有理由說，全文的文眼或核心就是一個善字！點擊出大大的背景圖善字。
不知大家想過沒有，口技藝人如此精湛的表演，靠的是什么？靠的就是長期的觀察與揣摩，靠的是無數(shù)次的勤學苦練，再加上精巧構(gòu)思上展現(xiàn)的聰明智慧。這啟發(fā)我們，藝術(shù)之美來源于生活，更得益于勤學苦練基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。
（根據(jù)口技藝人表演的場景與情節(jié)，緊扣善字，進行體會。）。
（三）作欣賞。
下面，請大家圍繞一個善字，從內(nèi)容、寫法或語言等方面，對課文進行欣賞，并用一句話這篇課文善在，它寫出了來說說自己學了本文之后的體驗與收獲。老師先把自己做的欣賞作為示例給大家作一個參考。師電擊出示示例這篇課文善在構(gòu)思巧妙、描寫精彩，它緊扣善字，寫出了千奇百怪，驚險萬狀的表演聲響，以及賓客沉浸其中、如癡如醉甚至以假為真的反應(yīng)，盡顯善字的藝術(shù)魅力。
生多個角度進行交流，師邊引導(dǎo)邊從情節(jié)、描寫、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行板書。
（四）學寫作。
課文《口技》給我們做出了繪聲繪色描寫場景的精彩范例，它在寫法上，無論是善于抓住文眼作正面描寫側(cè)面映襯，還是首尾呼應(yīng)，或者是凝練生動的語言應(yīng)用等方面都給我們作出了示范。學習本文就是要學習它的這些寫作技巧。
1．寫作示例：
點擊出有關(guān)云南愛因森學院學生用樹葉子表演口技的情景圖片及其下的欣賞文字請大家?guī)熒餐治鑫闹兴\用的寫法，然后從文中找出有關(guān)摹擬聲響場景的寫作技巧，看看它們與課文的寫法是否有相似之處。
放映學寫作的例文。
下圖是有關(guān)云南愛因森學院學生用樹葉子表演口技的情景，請你盡情欣賞該照片及圖下的欣賞文字，并結(jié)合課文所學的寫作技巧，說說該段文字是如何表現(xiàn)口技表演內(nèi)容的精彩與生動的。
師生共同分析相似之處在于都用了正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合的寫法，都點明了道具之簡單，都寫出了作者之感受或直接評價。
2．寫作訓(xùn)練：
學以致用下面請大家借鑒所學的寫作技巧，走進自然之家，去聆聽自然之聲，并運用所學的寫作技巧，摹寫出生動形象的自然之景。
首先需要交代一下：下面的聲響兼圖片，共包括八個場景，各場景可看作獨立的片段，也可看作是相互聯(lián)系的整體。還有，這些聲響和畫面，是老師經(jīng)過精心的構(gòu)思，從眾多的聲音材料庫中剪輯組合錄制而成，并配以相應(yīng)的精彩畫面合成的，比如，幾聲雞叫、幾聲鳥鳴、幾聲雷雨發(fā)作、幾聲潺潺水響道具可謂簡單，制來可謂不易，傾注了老師的很多心血！希望大家聽的認真、看的仔細、寫的精彩！
要求如下：（一）、邊傾聽、邊觀察，看看這些聲響表現(xiàn)出怎樣的場景；（二）、運用所學的描寫聲響場面的寫作技巧，寫出你最強烈、最美好的一段或幾段場景，要力求有場景，力求描寫生動，想象合理。
幾分鐘后，請學生就所寫內(nèi)容進行交流，教師做隨時點評，鼓勵精彩。
三、課外寫作，結(jié)束全課。
看漫畫，學寫作。
放映漫畫《口技鳥啼表演》，要求學生根據(jù)漫畫內(nèi)容，加以合理想象，看圖說話演繹成文。
教師作點撥如下：（一）、要抓住畫面內(nèi)容，圖一表現(xiàn)口技鳥啼表演者站在麥克風前以口腔配合手的動作，摹擬鳥啼，神情如癡如醉；圖二則表現(xiàn)幾只鳥兒環(huán)繞在口技鳥啼表演者的上空，鳥兒紛至沓來，顯然是表演者的逼真摹擬引來的，由此可見口技表演者的精湛演技。（二）、要緊扣漫畫內(nèi)容，展開合理而生動的想象，演繹成文，文體不限，自由發(fā)揮。
板書設(shè)計：
口技。
林嗣環(huán)。
情節(jié)：起伏張弛。
善描寫：正面?zhèn)让妗?/p>
結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)。
語言：凝練生動。
教案與教學計劃篇十四
教案是教育科學領(lǐng)域這的一個基本概念，又叫課時計劃，是以課時為單元設(shè)計的具體教學方案，是教學中的重要環(huán)節(jié)，教學設(shè)計和教案的區(qū)別。教案的基本組成部分是教學進程，內(nèi)含教學綱要和教學活動安排，教學方法的具體應(yīng)用和各種組成部分的時間分配等。
教學設(shè)計也稱教學系統(tǒng)設(shè)計，是教育技術(shù)學科的重要分支，形成發(fā)展于20世紀60年代。它包括宏觀設(shè)計和微觀設(shè)計，主要是運用系統(tǒng)分析方法、解決教學問題，優(yōu)化教學效果為目的，以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎(chǔ)，具有很強的理論性、科學性、再現(xiàn)性和操作性。
課堂教學設(shè)計屬于微觀教學設(shè)計的范疇。
二、對應(yīng)層次不同。
教學設(shè)計是把學習者作為它的研究對象，所以教學設(shè)計的范圍可以大到一個學科、一門課程，也可小到一堂課、一個問題的解決。目前的教學組織是以課堂教學為主，所以課堂教學設(shè)計是教學設(shè)計中運用最多的一個層次。
教案：就是教學的內(nèi)容文本指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。從研究范圍上講教案只是教學設(shè)計的一個重要內(nèi)容，因此教學設(shè)計與教案的層次關(guān)系是不完全對等的。
三、設(shè)計的出發(fā)點不同。
教案是教材意圖和教師意圖的體現(xiàn)，它的核心目的就是教師對教學內(nèi)容的理解為依據(jù)的一種純粹的`“教”案。強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，卻常常忽略了學生的主體地位。
教學設(shè)計是“一切從學生出發(fā)”，以學生對知識的理解能力、掌握程度為依據(jù)，教師在設(shè)計中既要設(shè)計教，更要設(shè)計學，怎樣使學生學得更好，達到更好的教學效果是教學設(shè)計的指導(dǎo)思想。
四、包含的內(nèi)容不同。
教案一般包括教學目的，教學方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現(xiàn)了課堂教學的計劃和安排。
教學設(shè)計從理論上來講，有教學目標分析、教材內(nèi)容分析、學習重點目標闡明、學情分析、教學策略的制定、媒體的分析使用及教學評價等七個元素，然而在實際的教學工作中，我們討論比較多的是學習目標、教學策略和教學評價三個主要元素，教案《教學設(shè)計和教案的區(qū)別》。
(1)目的與目標。
教案中稱之為教學目的，多來源于教學大綱的要求，比較抽象，可操作性差，使課程重視了整體性、統(tǒng)一性，忽視了學生個性的發(fā)展，淡漠了世界觀和人生觀的修養(yǎng)。
教學設(shè)計的教學目標可由教師依據(jù)新課程標準和學生的實際水平制定，教學目標更加體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教學目標更加具體，更加具有可操作性。
(2)重難點分析與教學內(nèi)容分析。
教學設(shè)計中的教學內(nèi)容結(jié)合學習者進行分析，有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性，分析得到的重點和難點常常是媒體設(shè)計時所針對解決的對象。
(3)教學進程與新課程教學過程設(shè)計。
教案的教學過程就是教師怎樣講好教學內(nèi)容的過程。重視對學生進行封閉式的知識傳授和技能訓(xùn)練，強調(diào)教師的主導(dǎo)地位。
教學設(shè)計：分為三個階段：準備階段、實施階段和評價階段。不同的課型教學過程的設(shè)計流程不一樣。但是一定要體現(xiàn)學生既是教學活動的對象，又是教學活動的主體，教學過程的設(shè)計要充分考慮這一主要特點。
(4)教學方法和教學用具。
教案中的教具使用比較簡單，多為模型、掛圖等公開發(fā)行的教具，缺乏針對性和創(chuàng)新性；
教學設(shè)計非常重視媒體的選用和使用，而且注意使用時的最佳作用和最佳時機，有較理想的教學效果。
(5)教學評價。
教案：在編寫的過程中評價體現(xiàn)的不明顯；
教學設(shè)計：依據(jù)教學目標對學生掌握知識、形成能力的狀況作出準確而及時的評價，是教學設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)。
1.由過去主要評價教師的“教”向?qū)W生的“學”轉(zhuǎn)變；
3.由注重教師對教材使用和教學方法選擇的評價，向注重學習方法的指導(dǎo)和教學媒體的有效利用轉(zhuǎn)變。
教學設(shè)計雖然有了自己的理論框架，但還需要在教育實踐中充實和完善。由于二者既有相同點又有明顯區(qū)別。而且二者都要在教育實踐中得以發(fā)展，很可能在不久的教育實踐中二者回走上相互融合的道路。完全有理由相信擁有現(xiàn)代教學設(shè)計思想的教案會有著更加令人滿意的教學效果。
教案與教學計劃篇十五
3.能根據(jù)自己的喜好選擇不同的唱法，欣賞和學唱，參與和表現(xiàn)歌曲。
1.電子琴或者鋼琴；
2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及相關(guān)網(wǎng)頁。
【教學難點】學生能較清晰地辨析三種不同的唱法；要理解不同的發(fā)聲方法會形成不同唱法的道理。
【教學過程】。
一、情景激趣，熱身練唱。
1.演示自制動畫《唱歌有益長壽——廣西巴馬文化調(diào)查》。
2.結(jié)合觀感讓學生自由發(fā)言，討論為什么唱山歌能有助于長壽？
3.教師利勢引導(dǎo)，“既然唱歌使人健康長壽，我們不防就從現(xiàn)在做起，經(jīng)常唱唱歌，愉悅身心，爭取做個長壽人?，F(xiàn)在一起唱首歌好不好？”教師伴奏，學生集體演唱最近學習的歌曲(熱身)。
二、視聽歌曲片斷，判別三種不同唱法。
1.播放歌曲片斷。
a.播放《山丹丹開花紅艷艷》、《中國大舞臺》、《大中國》片斷。要求聽清歌詞。
b.初步體會三首歌曲運用的不同唱法。
2.上網(wǎng)查找相關(guān)資料，師生交流討論。教師：我們大家知道這三首歌曲運用了民族唱法、美聲唱法、通俗唱法三種不同的唱法，也以自己的理解表達了一些看法，但對它們的區(qū)別與特點好像沒能說得很清楚。我們可以請網(wǎng)絡(luò)這位知識淵博的“老師”來幫助我們解決這一難題，下面我們通過上網(wǎng)來查找相關(guān)資料。
a.學生上網(wǎng)了解理論知識，教師巡視學生情況。
b.討論民族唱法的特點有哪些？
c.網(wǎng)上有哪些關(guān)于美聲唱法的相關(guān)信息？(學生發(fā)言)你能試一下嗎？學生個別或者集體試唱美聲唱法的歌曲《送別》，教師伴奏。
d.教師運用美聲唱法范唱《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》，感染學生。
e.你了解通俗唱法嗎？(學生發(fā)言)你知道哪些運用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？(即興演唱通俗唱法的歌曲)。
f.個別或者集體演唱學生感興趣的通俗歌曲，體會通俗唱法的特點。
3.視聽與區(qū)分。教師：通過剛才同學們的發(fā)言和我們的了解，我們知道了三種唱法的特點以及不同的風格，那么我的網(wǎng)站上有許多歌曲可以視聽，大家可以上網(wǎng)視聽，看你能不能區(qū)分他們運用的是哪種唱法。
a.學生視聽。b.請學生說說視聽了哪些歌曲，各自運用了哪些唱法？
4.討論交流。教師：我們基本上可以區(qū)分唱法了，不過，三種不同的唱法，你最喜歡哪一種呢？請發(fā)表自己的見解。
a.你最喜歡哪種演唱方法？為什么？
b.網(wǎng)絡(luò)投票，大屏幕演示投票結(jié)果。c.小結(jié)投票結(jié)果。希望課后學生們能大膽嘗試不同唱法，體會不同唱法獨有的風格。
三、知識延伸，提出思考。
a.播放民歌《辣妹子》，請學生說出這首歌的演唱者是誰？有哪些代表作品？
b.教師分析歌唱演員的演唱風格和特點。要求學生思考歌唱演員的這種風格和特點是否是不能改變的，并說出理由。
c.提供關(guān)鍵字“宋祖英”、“美聲”，讓學生上網(wǎng)查閱相關(guān)信息。
d.教師提出，一位民歌演唱家為什么也能適應(yīng)演唱美聲唱法的歌劇歌曲。
e.教師引導(dǎo)學生理解歌手的演唱風格不是一成不變的，只要通過努力，掌握了不同的演唱技巧，就能夠演唱其他風格歌曲的道理。
f.全課小結(jié)：本課我們了解了許多有關(guān)不同唱法的音樂知識，開始時我們還說了唱歌可以延長壽命，為什么唱歌能延長壽命？說到底是因為唱歌能使人快樂，人始終保持快樂、樂觀的情緒，心情愉快，就會身體健康，也就長壽了，所以希望同學們要愛唱歌、經(jīng)常唱歌。
點評。
一、《聊聊歌唱》課上網(wǎng)絡(luò)用得好，保障了“聊”的廣度和深度、促進了“聊”的自由度、提高了“聊”的效度和質(zhì)量。
課內(nèi)四次用網(wǎng)絡(luò)，次次有新意，對課的深入給予了技術(shù)上的支持。首次是在學生對三種不同發(fā)聲方法有了感性認識，但苦于缺乏音樂“專用詞匯”之際，網(wǎng)絡(luò)起到了“拐杖”作用，幫學生理性了解了不同發(fā)聲的特點和差異，提高了學生以后聽歌的“品位”；第二次用網(wǎng)是在“視聽”階段，滿足了不同欣賞愛好學生的視聽需要；再度上網(wǎng)，出現(xiàn)在“網(wǎng)絡(luò)投票”，學生們在真實表達自己的“心聲”，教師則能從這種真實中掌握每位學生在聲樂方面的審美取向，這對教師今后教學的把握，意義不可謂不大；最后一次上網(wǎng)，顯現(xiàn)的教學作用是知識拓展，潛在的作用是教會了學生一種知識獲取的重要方法。
二、本課教學任務(wù)完成在課內(nèi)，課的教育意義延伸于課外。
教育學生利用唱歌，為自身生活營造快樂，創(chuàng)造一種積極向上的樂觀人生；通過列舉“經(jīng)過努力，原來專長唱民歌的演員可以唱好美聲”的事實，告知學生事物是在變化的。這里充滿著辯證法。
教案與教學計劃篇十六
隨著人們的物質(zhì)生活不斷提高，人們的精神生活也越來越豐富多彩，不少家長為了培養(yǎng)孩子的良好音樂素質(zhì)，傳統(tǒng)而古老的民族樂的古箏成了孩子們首選的樂器之一。隨著近年來音樂考級出臺和實施，學習古箏的人員逐年增加，為了提高孩子們的演奏水平和扎實的基本功，我校特制定了一套實用性較強的教學計劃：
目和考級曲目如：一級《虞美人》、二級《金蛇狂舞》、《胡茄十八拍》、三級曲目《小影》、《快樂的啰嗦》、《紡織忙》、《南泥灣》、四級曲目《漁舟唱晚》《勞動最光榮》《娃哈哈》《瀏陽河》等。
4、我們會學到的考級曲目《山丹丹花開紅艷艷》、《豐收鑼鼓》《香山射鼓》《瑤族舞曲》等。
第5-6學期：
1、指法強化練習；
2、學習考級曲目七級《戰(zhàn)臺風》《秦桑曲》，加強速度和力度的練習《春到拉薩》等等。
3、掌握g調(diào)的音位變化，并熟知各調(diào)之間的相互關(guān)系；
4、對較為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，要有一定的解讀能力；
5、對篇幅長的樂曲中的使用復(fù)調(diào)。
3、對位等手法，應(yīng)在樂曲中適當、合理的展現(xiàn)；
6、掌握各種高難度技法；
7、能使左、右手具備獨立表達音樂能力，突出旋律展現(xiàn)層次、線條和特點，同時會學到八級考級曲目：《雪山春曉》《將軍令》《茉莉芬芳》《井崗山上太陽紅》《幸福渠水到俺村》等等曲目。
第七-八學期：
1、學習c、f調(diào)并能熟練掌握各種特殊音階，調(diào)式、并對樂曲有一定的解讀能力；
2、能獨立的合理編排。
指法，并在不同作品中表現(xiàn)；
3、學習九級考級曲目《林沖夜奔》《倚秋》等。
4、學習a調(diào)，并且熟練掌握調(diào)式與弦位；
5、對作品有獨到見解并掌握音樂的走向能力；
6、學習十級考級曲目《草原英雄小姐妹》《彝族舞曲》《春到湘江》等。
葫蘆絲、巴烏因外觀精致、小巧便于攜帶，音色優(yōu)美，而受到越來越多的人們的喜愛，它由一件民族樂器躋身與獨奏樂器行列中而贏得了國內(nèi)外人士的青睞，在音樂的藝術(shù)殿堂里流光溢彩，如今學習巴烏、葫蘆絲的孩子越來越多，演奏要求也越來越高，針對目前情況和廣大愛好者的需求，我校特制定一套行之有效的教學計劃如下。
第一學期：葫蘆絲、巴烏的按孔法及演奏姿勢，呼吸氣息的巧妙運用，還有就是我們的練習，包括（5671235643）。
1、氣息運用包括：
1、長音練習；
2、連音練習；
3、強弱音練習；
4、循環(huán)換氣等，2、手指技法練習：
1、活指練習，2、倚音練習等等，在此期間我們會學習一級曲目《金也雀輕輕跳》《婚誓》《打水姑娘》《馬蘭花開》《小夜曲》《友誼天長地久》《康定情歌》《映山紅》等，還會學習一些通俗曲如：《軍港之夜》《但愿人長久》《萍聚》等等，二級曲目《有一個美麗的地方》《會唱歌的金葫蘆》《新疆舞曲》等，三級曲目《美麗的金孔雀》《版納之夜》《月光下的鳳尾竹》《金風吹來的時候》《姑娘生來愛唱歌》《彝族酒歌》等考級曲目。
第二學期：
2、用舌技巧練習：（1）單吐（2）雙吐（包。
括單吐、雙吐強化練習；
3、變調(diào)指法練習，包括變調(diào)指法強化練習；在此期間我們會學習四級曲目《景頗山》《瑞麗美》《瑤族舞曲》《星星索》《景頗情歌》等，還會學習通俗樂曲《甜蜜蜜》《哭砂》《女人是老虎》《高山青》《春天在哪里》《鐵窗淚》《畢業(yè)生》等曲目。
第三學期：葫蘆絲、巴烏的雙吐強化練習和三吐強化練習，所謂基本功就是指：（1）氣息（2）手指）（3）舌吐音三者缺一不可，三者相結(jié)合才能提高我們的演奏水平，在此期間我們會學習五級曲目《月夜》《幸福的日子》《月映竹樓》等，六級曲目《竹林深處》《竹樓情歌》《多情的巴烏》《侗鄉(xiāng)之夜》等等，還會學習通俗樂曲《一剪梅》《萍聚》《濤聲依舊》等等。
第四學期：先學習雙吐、三吐強化練習，再學習七級項目《小夜曲》《拉祜情》《月夜思鄉(xiāng)》《哈尼情歌》等，通俗樂曲有《綠島小夜曲》等等。
第五學期：熟練掌握各調(diào)式之間關(guān)系，按作5、1、4、2，并熟練掌握各變調(diào)指法。學習七級曲目《節(jié)日的德昂山》《漁歌》《蘆葦情》《夢回故鄉(xiāng)》等，八級曲目《阿昌情深》《彝鄉(xiāng)小調(diào)》《歡樂的潑水節(jié)》等。
依》《祈禱》《雪絨花》《滄海一聲笑》十級曲目《迷人的葫蘆蕭》《牧歌》《潑水》《趕擺》等。
教案與教學計劃篇十七
教學目標：
1、通過教學，掌握有關(guān)三和弦的基本知識，并能聽辨感受大小不同的和聲色彩。
2、通過《月光》欣賞初步感受和聲色彩變化在音樂作品中的作用。
3、激發(fā)學生對外國優(yōu)秀音樂作品的熱愛。
4、培養(yǎng)學生音樂的感受能力，審美能力和創(chuàng)造能力。
教學重點、難點：
1、聽辨大小三和弦，體會其不同的和聲色彩。
2、嘗試在歌曲的旋律中配置三和弦。
教具準備：
錄音機、投影機、自制幻燈片、視唱譜等。
教學模式流程：
導(dǎo)入感知理解運用。
激發(fā)體驗創(chuàng)造。
教學過程：
一、導(dǎo)入：激發(fā)：
引言：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
學生：春天。
今天老師和你們一起到春天大森林去聆聽杜鵑叫聲（出示幻燈）感受一下作曲家是如何描繪森林的寂靜和幽深的。
二、體驗：
1、欣賞《森林深處的杜鵑》。
（1）樂曲介紹：這首樂曲選自法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》第九首，鋼琴輕柔優(yōu)美的音響，描繪了寂靜山林，單簧管逼真地模仿著杜鵑叫聲，仿佛把人們帶進了幽深的莽莽森林。
（2）同桌交流，作曲家用了上節(jié)課什么知識來表現(xiàn)森林寂靜和幽深的。
學生：和聲。
（3）吹奏一組三度的和聲音程：并請一位同學寫到黑板上。
（4）一半同學吹，一半同學選擇適宜色彩來標記和聲色彩。
要求：兩組交換，并請一個同學標到黑板上。
2、引出課題：三和弦。
（1）要求：學生按上行、下行再吹奏一遍，老師加進第三聲部。
（2）設(shè)問：這次吹的聽上去跟剛才有什么不一樣。
學生回答：多了一個音；和聲音響更豐富了，立體感更強了等等。
（3）教師彈奏，并請同學把老師加的音寫出來。
（4）介紹各音的名稱：
五音。
三音。
根音（5）出示表格并討論：（幻燈二）。
結(jié)構(gòu)色彩。
要求：a、教師為七組音按上級數(shù)標記。
b、學生按小組討論尋找七組音的組合規(guī)律及和聲色彩。
（6）學生回答：
（7）教師出示表格（幻燈三）并歸納。
結(jié)構(gòu)色彩名稱。
大三度十小三度明亮大三和弦。
小三度十大三度暗淡小三和弦(8）學生說說三和弦的特點。
（9）揭示課題《三和弦》。
三個音按三度音程關(guān)系疊置起來所構(gòu)成的和聲音響效果就叫三和弦。
3、聽辨大小三和弦：
要求：大三和弦用手心表示，小三和弦用手背表示。
4、再次體驗，欣賞《月光》。
（1）學生欣賞音樂《月光》中教師拉上窗簾（出示幻燈四）設(shè)置夜景。
（2）暫停音樂，讓學生突然感到身臨其境的感受。
（3）簡介樂曲。
這就是法國作曲家德彪西所寫的《月光》，樂曲通過各種表現(xiàn)手法，特別是注重和聲的各種輕淡，濃重的變幻，繪聲繪色地描繪了月光色彩變化。
（4）繼續(xù)欣賞：
要求：用繪畫，文字或肢體語言等表現(xiàn)音樂中月光的變化。
（5）同學把感受到的月光講給大家聽。
（6）教師小結(jié)：
和聲音響效果的明暗濃淡之分，具有渲染音樂色彩的作用。
流程說明。
初中學生的心理生理特點，決定了音樂的教學過程應(yīng)該是學生的主動探究，教學關(guān)鍵是教師恰當引導(dǎo)體現(xiàn)學生的主體地位，教學中，有意識由和聲音程逐漸引入到三和弦，通過學生的吹吹看看、聽聽、議議等一系列自主活動探索并發(fā)現(xiàn)新知三和弦。最后通過《月光》欣賞，進一步體驗和聲色采在塑造音樂形象中所起的作用。使學生在主動參與和優(yōu)美的情感體驗中鞏固了新知識的理解。
三、創(chuàng)造：
1、出示樂譜。
2、分高低聲部吹奏。
3、為歌曲再配置一個聲部。
4、借助口琴學習吹奏第三聲部。
5、吹奏創(chuàng)編的第三聲部。
6、同學分三個聲部吹奏。
7、請同學說說加了一個聲部后音響效果有什么不同？
8、小結(jié)：這堂課我們學到了什么？要求：讓學生在討論過程中小結(jié)三和弦的知。
教案與教學計劃篇十八
學習和嘗試了很多學案之后，結(jié)合自己以前的教學，受益匪淺。實行學案，不僅對教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也對學生提出了更高的要求，同時對以往的教學模式帶來了很大的沖擊。但不得不承認，相比之下更有利于減輕學生課外負擔，它更有利于學生各方面能力的提高，更有利于教師精講，也更有利于全面提高教育教學質(zhì)量。
學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。教案是教師認真閱讀教學大綱和教材，經(jīng)過分析、加工、整理而寫出的教學過程案例，它著眼于教師講什么、如何講，側(cè)重使學生“學會”。而學案則是在教案的基礎(chǔ)上為發(fā)展學生學習能力而設(shè)計的一系列問題探索，由學生直接參與，并主動求知的學習活動的案例，它著眼于如何調(diào)動學生學習的主動性，如何引導(dǎo)學生獲取知識、培養(yǎng)學習能力，它側(cè)重使學生“會學”。兩者的區(qū)別如下表：
項目。
教案。
學案。
目的。
為學生自學，提供指導(dǎo)學習方案。
性質(zhì)。
著眼于如何“教”，側(cè)重于使學生“學會”
著眼于“學”，側(cè)重于使學生“會學”
角色。
側(cè)重教師主導(dǎo)。
側(cè)重學生主體，主動地“學”
表達。
界面規(guī)整，表達嚴整，多用書面語。
界面親切，表達生動，多用口語。
一、學案的準備階段。學案在形成之前同年級同科老師都必須先熟悉教材和課標，真正把握每個知識點、重難點、易混點，與其他知識的前后聯(lián)系等等，然后通過集體備課敲定學案成型，在集體備課中先有主備人陳述自己的觀點、備課的思路，其他教師進行完善和補充，最后由主備人執(zhí)筆形成學案，學案形成后，每個教師根據(jù)自己學生的情況，對學案進行變通，使學案能指導(dǎo)自己的學生自學，順利的掌握知識。由此可知，學案的形成是同年級同科教師共同智慧的結(jié)晶。俗話說：“三個臭皮匠敵一個諸葛亮”，“眾人拾柴火焰高”，都說明了集體力量是巨大的，它能克服單打獨斗的弊病，實行資源共享，使每個教師都能從中受益，達到互相取長補短的目的。同時也說明集體智慧的重要性，它需要每個教師都必須毫無保留地把自己的觀點展現(xiàn)給其他老師。由此看來，用學案之后，教師在課前較以往要忙得多，并不是想象中的“一人備課大家享用”的輕松狀態(tài)。
二、學案的應(yīng)用階段。原來上課就是老師在教案的指導(dǎo)下去施教，上到哪兒，都是老師自己決定，只要按要求在規(guī)定時間內(nèi)把該上的課上完就可以了。而學案準備好了，教師用學案去指導(dǎo)學生自學，上課45分鐘，大約用20分鐘時間讓學生在目標指導(dǎo)下進行自學，獨立或交流去解決學案中的各個問題，并將易混點討論后還不清楚的問題記錄下來，及時請教師幫助解決，正是有了這個時間教師才有機會參與到學生中去，為一個或幾個學生解決一些學生不容易弄清楚的問題。通過教師這段時間的收集，為后面10分鐘的精講做準備。緊接著教師用大約10分鐘的`時間為學生解決困惑，教師先將多數(shù)學生自學中存在的問題幫學生點睛，使學生解開心中的疑惑，再就是由學生根據(jù)自己自學的情況舉手發(fā)問，教師給予及時指點。最后剩下約15分鐘就是學生自我檢測，根據(jù)學案學生獨立完成，目的是檢驗學生自學情況、對疑惑問題是否真正解決。上課的45分鐘教師僅僅安排了大約10分鐘時間，這就給教師提出了嚴峻的考驗，必須精講。這是以往沒有的、也是不可能的，回想以往教師總是一人在講，占去了一大半的時間，有時甚至滿堂灌?，F(xiàn)在不存在了，教師講多了，多占了時間，下一個環(huán)節(jié)就完不成了，逼著教師少講、精講，這是比以往改變最大的地方，教師慢慢由不放心達到真正放心。
三、學案反饋階段。原來老師上完一節(jié)課，作業(yè)一般都留在課后，根本不知道學生的作業(yè)是否獨立完成，而學案是讓學生在課堂上按目標指導(dǎo)進行自學，獨立或交流去解決學案中的各個問題，同時教師能夠及時批改學生的練習，及時了解學生在自學中還存在哪些問題，并及時解決。真正做到堂堂清，天天清。
由此可見，學案能有效地指導(dǎo)學生自主學習和建構(gòu)知識，通過“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”變被動學習為主動學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習的效率。
學案能指導(dǎo)學生以本課學習的內(nèi)容為中心，在課前預(yù)習和教學過程中提出問題，讓課堂教學成為學習創(chuàng)造活動，讓學生嘗試成功的快樂。
學案能激發(fā)學習的興趣，推動教學過程的互動、對話，培養(yǎng)學生掌握研究性學習方式，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力。讓教學真正實現(xiàn)教與學的交往、互動，在交往與互動的立體教學過程中師生分享彼此的思維、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
教案與教學計劃篇十九
一、學生基本情況分析：
1、學生的年齡特征：三年級有學生年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物，具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。2、學生的學習水平和能力狀況新-課-標-這一階段的小學生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界，使勁用腦子想但好像總也不明白，所以老是有“咦，怎么會這樣?怎么會那樣?”等看似荒唐，但卻很認真的問題，有時候家長或老師也會被問的難以解釋;同時他們具有了一定的閱讀和表達能力，這都為“科學”這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎(chǔ)，但也有少數(shù)學生觀察事物不全面、不仔細、不認真，滿足于一知半解??3、學生的學習策略和情感態(tài)度：他們喜愛主動參與、善于觀察，為學好本科的課程打下了基礎(chǔ)。通過本學期的“科學”課的學習，培養(yǎng)學生都能熱愛科學、學會觀察、學會提出問題、學會簡單的探究方法。
二、教材分析。
指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”，“對待自然”，“對待科學、技術(shù)與社會的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。
第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個——空氣的'性質(zhì)、空氣流動的規(guī)律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調(diào)，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進行了相應(yīng)的修改，注重了活動性和趣味性。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔——營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。
三、教學目標。
(一)本學期應(yīng)達到的總目標通過本學期的學習，知道科學。
探究是為了解決與科學有關(guān)的問題而展開的一系列活動;知道生活中處處有科學，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣與生活習慣，了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。(二)1、基本知識目標，認識科學，了解科學，想辦法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行觀察、收集證據(jù)，能用清晰的語言陳述自己的觀點，了解水的有關(guān)知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的。2、基本技能目標：培養(yǎng)學生觀察、交流等基礎(chǔ)過程的技能，并運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征，能利用簡單的工具(放大鏡)對物體進行較細致的觀察，并會用文字、圖畫來表達，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解控制變量的簡單探究性試驗。3、引導(dǎo)學生自己提出問題、解決問題，主動參與探究的過程，掌握探究問題的方法，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。4、培養(yǎng)學生對科學課產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗合作交流的樂趣，樹立起我能成為科學家的堅定信念，感受并體驗人與自然和諧相處的重要性，認識到科學發(fā)展的日新月異。5、形成敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。
四、采取措施：
1、認真研究教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。
2、仔細閱讀有關(guān)本教材的資料，學習課改新理念，落實好“三環(huán)節(jié)”教學模式，積極參加教科研活動，做好筆記，多學習促進步。
3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心，以身邊發(fā)生的“小”事為切入點，讓孩子真切感受到“科學”就在身邊。
4、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關(guān)切學習成果，更注重學習的過程、學習的品質(zhì)。
5、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差，獲得總體豐收。
6、鼓勵學生善于觀察、大膽提出問題、勇于探究;培養(yǎng)主動參與合作的能力，采用靈活多樣的教育方式、方法，激發(fā)學生的學習興趣。
7、運用多媒體教學，提高課堂效率，擴大學生視野，緊跟科學前沿?
五、教學建議。
1.用教材教前必先教好教材。
通過一年的科學教學，好多教師認為會教了，科學就是那么回事情，于是出現(xiàn)了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教材，認為這樣就是“用教材教”。其實不然。“用教材教”是一種思想，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿到教材時必先領(lǐng)會他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖。只有把握了這一點，也只有先教好教材，我們才會真正的去實現(xiàn)用教材教。
2.注重孩子們的預(yù)測。
猜想、預(yù)測是做科學的第一步，它反應(yīng)了孩子們某一問題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識經(jīng)驗。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測的機。
教案與教學計劃篇二十
一、學生基本情況。
我所擔任的2個班的地理教學任務(wù),學生的基礎(chǔ)不盡相同,對地理的重要性認識也不同,又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃,求知欲不強,這樣的情況對地理的教學任務(wù)就顯的較重,并且不易出成績.
二、教材分析。
本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容,是高中地理課的重中之重.通過本學期的學習讓同學們了解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元,每個單元都從不同層面對學生進行知識教育.其中前三單元是本教材的重點,占授課時間的三分之二.
三、方法措施。
針對班級參次不齊的情況,試圖采取以下措施:。
1、讓學生試著了解地理這門新的學科,盡量讓學生自己找出相關(guān)的知識資料,從培養(yǎng)學生的開拓精神如手.
2、課堂上多關(guān)注“弱勢群體”,對那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學生多給他們機會,讓他們也感到學習的快樂,讓他們在自己的解答過程中找回自信.
3、盡量聯(lián)系實際生活,讓學生自己在生活中證明教材中的結(jié)論.
4、抓落實工作,為構(gòu)建大廈打好根基.
四、進度安排。
第一階段授課階段2月---4月,第五、六單元,第七單元的前兩節(jié))。
第二階段期中考試復(fù)習階段(4月中旬)。
第三階段授課階段(4月底----5月初,第七、八單元)。
第四階段期末考試總復(fù)習階段(歸類、過課本、試題訓(xùn)練)。
除了以上的大致安排外,我自己應(yīng)好好鉆研教材,學習大綱,吃透難點知識點,備好課,上好課,做好課外輔導(dǎo),爭取每個學生把基礎(chǔ)知識掌握到位.
高秀珍譚蓓蓓翟崔峰。
凡事預(yù)先則立,不立則廢，輕拂三月的春風，又開始了2014年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。
一，教材分析：
本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。
二、教學目標。
本冊教材要完成以下教學任務(wù)：
1，識字與寫字。
(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
(2)認識250個生字，會寫300個生字。
(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
2。閱讀。
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(5)繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3。習作。
(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
(2)學習寫感謝信。
(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。
4，口語交際。
(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。
(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5。綜合性學習。
(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三，學生情況分析。
本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。學生絕大多數(shù)來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
四、本學期奮斗目標。
1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。
2，培養(yǎng)健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學成績。
3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。
五，為能達到目標所采取的方法，教學措施。
1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。
2，開好新學期的家長會。由于本班學生農(nóng)村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。
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