教案的編寫應該根據(jù)不同教學階段和學科特點進行調(diào)整和優(yōu)化。如何設計一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問題。多個教案范本等你來下載，一起提升教育教學質(zhì)量。
苯酚的復習教學教案篇一
教學目標。
通過復習，讓學生牢固地掌握多種類型的詞語，及舉一反三的解題能力。
教學重難點。
重點：掌握多種類型的詞語。
難點：在具體的語言環(huán)境中的正確運用。
教學過程。
一導入：、背誦（一到十開頭的數(shù)字詞語）激發(fā)學生的復習興趣。
學生邊數(shù)手指邊背誦：
一落千丈（一發(fā)千鈞一日千里一事無成一心一意）二話不說三心二意（三言兩語三足鼎立）四面楚歌（四大皆空四分五裂）五大三粗（五湖四海五光十色）六神無主（六親不認）七上八下（七竅生煙七零八落）八面威風（八仙過海）九牛一毛（九死一生九九歸一）十拿九穩(wěn)（十全十美十萬火急十指連心）。
過渡：我們還學過許多種形式的詞語，到底有哪些形式詞呢？我們一起去認識一下他們吧！
闖關(guān)。
二、近義詞闖關(guān)。
1、出示近義詞語，
（1）、齊讀：
安靜——寧靜穿戴——穿著打扮——裝扮常?！?jīng)常著名——有名。
居然——竟然力量——力氣鼓舞——鼓勵堅定——堅決突然——忽然。
似乎——好像猶豫——遲疑明白——了解快樂——高興立刻——馬上。
仔細——認真驕傲——傲慢平整——平坦巨大——龐大。
（2）、你會說嗎？
特別——（）漂亮——（）高興——（）緩緩——（）憧憬——（）。
快活——（）五彩繽紛——（）遼闊——（）修建——（）。
大致——（）眺望——（）拜訪——（）欣賞——（）產(chǎn)生——（）。
迎候——（）連忙——（）納悶——（）茂盛——（）堅固——（）。
小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（這些詞語的意思相同或相近、，在結(jié)構(gòu)上，大部分都含有一個相同的字、）。
三反義詞闖關(guān)：
出示：指名讀，齊讀：
我發(fā)現(xiàn)秘密：第一組是（），第二組是（），第三組是（），第四組是（）形式。
四、、固定形式的詞語闖關(guān)：
1、嚴嚴實實來來往往舒舒服服確確實實飄飄搖搖蔥蔥蘢蘢。
密密層層祖祖輩輩______________________這是（）形式的。
2白發(fā)蒼蒼風塵______大名______生機_______銀光______。
白雪________這是（）形式。
3、又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑——————這是（）形式。
4．不慌不忙不緊不慢不知不覺——————————這是（）形式。
5．圓溜溜胖乎乎紅彤彤笑嘻嘻樂融融喜洋洋……這是（）形式。
五．含“的”和含“地”的短語闖關(guān)：
_______的小鳥________的老師_______的國旗。
匆匆地_______快活地_______悄悄地_______拼命地_______。
輕輕地_______好奇地_______甜甜地_______認真地_______。
_______地歌唱_______地喊叫_______地奔跑_______地轉(zhuǎn)著。
六、各種類型詞語。
1、寓言故事類：
拔苗助長狐假虎威亡羊補牢坐井觀天刻舟求劍葉公好龍……、
2、歷史故事類：
完璧歸趙程門立雪三顧茅廬指鹿為馬聞雞起舞杞人憂天畫龍點睛……、
描寫花的詞：
……。
家庭作業(yè)。
復習各種形式的詞語，完成試卷11—23題。
義詞特點：有一個字相同，意思相同或相近。
反義詞近形式有三種：一二位置上詞語相反。
一三位置上詞語相反。
二四位置上詞語相反。
認真復習，舉一反三。
教學反思。
這節(jié)課，我把各種形式的詞語進行了歸類，讓學生通過復習能比較系統(tǒng)地掌握了各種形式的詞語。在復習過程中，我采用讀讀，說說，議議，練練相結(jié)合形式，學生情緒高昂，課堂氣氛活躍。同時，每復習完一種形式讓學生進行小結(jié)，歸結(jié)出特點，為學生快速的解題做了鋪墊。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
苯酚的復習教學教案篇二
苯酚這一節(jié)課的教學內(nèi)容最大的特點就是通過性質(zhì)（尤其是與苯、乙醇的對比教學）上表現(xiàn)出的差異反映出結(jié)構(gòu)差異的作用，對于今后學生分析有機物結(jié)構(gòu)預測有機物的性質(zhì)有著重要的作用，它是體現(xiàn)有機物中結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的一個很好的例證，同時，也是一個給學生很好的辯證法教育的例證，同一物質(zhì)內(nèi)不同結(jié)構(gòu)間會有相互的影響，亦即事物是相互作用相互依存的?；谶@個考慮我把苯酚的化學性質(zhì)的教學放在突出的位置，同時，引導學生通過對比這一科學學習方法從結(jié)構(gòu)角度進行探討。
在進行教學設計時，有幾個地方是我特別考慮，值得推廣的：
1、學習任務的引入，學習情景的創(chuàng)設方面我力圖還原我們認識物質(zhì)的本來程序。在生活中，當我們對某一陌生物質(zhì)感興趣時，我們會仔細研究有關(guān)它的文字說明，提出質(zhì)疑，然后通過實驗或找尋實證證明或解決問題，因此我設計了一個讓學生閱讀一塊上海藥皂的成分以及了解醫(yī)院用的消毒藥水來蘇水來統(tǒng)領苯酚性質(zhì)的教學，然后再引導學生從結(jié)構(gòu)上進行分析。這樣的安排還有一個想法，是希望借此給學生一個案例，讓學生們在生活中多關(guān)注化學，把學到的化學知識應用到生活中，做到學以致用。
2、在教學中，物理性質(zhì)的教學顯得那么地不經(jīng)意，比如，為了證實苯酚的酸性，我們要配溶液，就必須從試劑瓶中取出晶體，此時就可以觀察它的物理性質(zhì)了，因為要溶解成溶液，而常溫下苯酚溶解情況不佳，就考慮加熱條件下的溶解情況，關(guān)于溶解性的內(nèi)容也就出來了，至于熔點的知識則是通過觀看鈉與苯酚反應的實驗視頻中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在看來出發(fā)點應該是好的，這種學習方式應該是很自然的，不經(jīng)意間就可以完成的，讓學生在不經(jīng)意間獲得了知識。
3、學生分組實驗很成功，對于學生來說，實驗是一種幸福的體驗過程。教師可以引導學生從實驗中學會體驗，同時也是對學生情感意志的鍛煉，充分挖掘?qū)嶒灥慕逃δ?，是我們實驗學科教師要努力去做的工作。
現(xiàn)在回想一下這節(jié)課，也是有一些不足，比如因為是一班實驗班的學生，所以我給學生拓展增加了一些內(nèi)容，顯得內(nèi)容有些煩雜，增加了學生負擔，而且這節(jié)課本身化學方程式難度比較大，需要學生記憶的東西比較多，可以適當刪減一些內(nèi)容，放在下一節(jié)課或者留做學生思考，這樣這節(jié)課會更從容些。
苯酚的復習教學教案篇三
(一)復習修辭格知識，能辨析并運用常見的修辭方法。
(二)語言的運用簡明、連貫、得體。
【知識講解】。
（一）知識網(wǎng)絡。
常用的修辭方法表：
類別例示說明。
（1）比喻明喻（用“像”、“如“等比喻詞）“共產(chǎn)黨像太陽?！保ū倔w像喻體）“解剖整個地區(qū)，如同抱個大‘金娃’！”以具體、淺濕熟知的事物或道理為喻體，說明或描寫抽象的、深奧的、不熟悉的事或理，達到說得形象、生動、明白的目的。難點是借喻、博喻。
喑喻（用“是”、“等于”、“成為”等比喻詞）“那里四周是山，環(huán)抱著一潭春水，簡直是一幅青綠山水畫?！保ū倔w等于喻體）“且看這里遍地青松，個個雷鋒！”（省比喻詞。）。
借喻（只有喻體，本體比喻詞不出現(xiàn)）“忘了和尚多了沒水吃。”（喻體代替本體，無比喻詞。）。
博喻（連用幾個比喻共同說明一個本體）“這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計劃一樣。”（用兩個比喻說明下筆前修改的重要性）。
（2）比擬擬人（把物當人來寫，給物以人的感情、動作、語言等）“由蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”有強烈感情時，才能用好比擬，而且不能隨意比擬，一般要有一定相似點。比擬重在于“擬”，即把甲“當作”乙，兩者渾然一體；比喻重在于“喻”，即以甲喻乙，兩者有主有從。
擬物（把人當物寫，使人具有物的情態(tài)或動作）“敵人夾著尾巴逃跑了。”
（3）借代特征代人和事物“花白胡子下坐在墻角吸旱煙?！保ā盎ò缀印贝袄夏耆恕保鞍匆话匆麓?，硬硬的還在?！保ā坝灿驳摹贝把箦X”）用相關(guān)的事物代替所要表達的事物，使語言富于變化，給讀者深刻印象。借代易與借喻相混。區(qū)分時注意：借代、借喻相同點是本體都不出現(xiàn)，借體（即別稱）和喻體都必須出現(xiàn)。借代著重于甲代乙，兩者必須有密切關(guān)系；借喻重在以甲喻乙，兩者有相似處。
具體代抽象“我們需要‘本本’，但是一定要糾正脫離實際情況的本本主義?！保ā氨颈尽贝案锩碚摗保?。
局部代整體“幾千雙眼睛都在盯著你?！保ā皫浊щp眼睛”代“幾千個人）。
器物代本稱“我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨。”（“槍”代“軍隊”）。
處所名稱本稱“劃清兩種界限。道德，是革命還是反革命？是延安還是西安？有些人不懂得要劃清這種界限?！保ā把影病贝锩娜?，“西安”代反革命的`人）。
（4）夸張向上夸張（故意往大處、高處、多處、遠處等方面說）“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！保ü室馔嗵幷f）對人或事物的原樣作故意的夸大或縮小的描寫，就是夸張。它有助于充分表達自己對所要表達的人或事的充分肯定或否定的態(tài)度、感情，促使讀者聯(lián)想。注意不要忽略縮小的夸張。
向下夸張（故意往小處、少處、短處、弱處等方面說）“一眨眼的工夫麥子就由青變黃了，收害的日子到了?！保ü室馔鶗r間短處說）。
超前夸張（故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時出現(xiàn)的）“他酒沒沾唇，心早就熱了?！?/p>
（5）對偶正對（上下兩聯(lián)是相似或同一事物的兩個方面，互為補充、襯托。）“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。由結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的一對句子或詞組組成。運用對偶可突出事物的矛盾，增強語言的音樂性、感染力。舊體詩詞運用的“對仗”即“對偶”，要求很嚴，如要求詞性相對，并講究評仄。注意“對偶”與“對照”的區(qū)別。
反對（上下兩聯(lián)是相反或相對的兩類事物，或一個事物的相反的兩方面，互相對照、映襯）“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新乾坤。”“看洞中依然舊景，望窗外已是新春?！?/p>
串對（上下聯(lián)有承接或條件或因果或假設等主從關(guān)系）“滿園春風關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！保ㄒ蚬叭粢瞬恢且涯獮??！保僭O）。
（6）排比分句排比“聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情?！庇靡唤M結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子或詞組成串地排列在一起，用以增強語勢，抒發(fā)感情。排比的各項內(nèi)常出現(xiàn)一個相同的詞語作為連鎖詞。它們不得少于三項，彼此為并列關(guān)系。
句子成分排比（多為詞組）“你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人卻是出風頭第一，休息第一與自己第一?！?/p>
（7）設問“什么叫問題？問題就是事物的矛盾。”用自問自答形式表達看法。問句不表肯定或否定。有引人注意的作用。
（8）反問(反詰)“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”(否定表肯定)“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語？”(肯定表否定)為加強語氣，用疑問句方式表示確定的意思（用肯定表否定、用否定表肯定）。要注意區(qū)分設問和反問。
(二)借喻與借代的區(qū)別。
分析：借喻與借代修辭手法，稍不留心，就容易誤斷，二者的不同點是：
[4]。
苯酚的復習教學教案篇四
教學目標：
1、能辨析比喻、排比、設問、反問、夸張、擬人、對偶這7種修辭手法。
2、能夠熟練地運用比喻、擬人、夸張、和反問仿寫、改寫句子。
3、能夠運用修辭手法自己寫句子。教學重難點：
激發(fā)學生學習各類修辭的興趣，培養(yǎng)學生自主整理復習修辭的能力。教學準備：多媒體課件。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、說說常見的修辭手法。
說說什么是比喻、排比、設問、反問、夸張、擬人、對偶和對比。
（指名生回答，師板書，引出本課復習內(nèi)容——修辭手法）。
二、課件展示，復習7種修辭。
（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境用來比方另一種抽象的'、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。
（2）排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。
（3）夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
（4）設問：為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。（自問自答）。
（5）反問：是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感?？梢约訌娬Z氣，增強表達的效果。
（6）擬人：把物當人來寫。
（7）對偶：把字數(shù)、結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)的語句成對排列的修辭方法。
三、小組自學完成自學提綱。
自學提綱：
我能給每種修辭寫個例句,還會用自己的話說判斷的理由（例句可從。
課本和資料書中找或自己寫。）。
1、比喻句:。
2、擬人句：
3、夸張句：
4、設問句：
5、反問句：
6、排比句：
7、對偶：
四、完成練習。
一、我會判斷下列句子的修辭。
1、共產(chǎn)黨像太陽。（）。
2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（）。
3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？
4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（）。
5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（）。
6、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。()。
7、公共汽車里擠得連根針也插不下。（）。
8、田野里，小蟲為他演奏。（）。
9、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（）。
10、這芝麻大點事還用你來解決。（）。
1黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
二、把陳述句改成反問句。
1、我們不會忘記黨的恩情。
2、人類需要勇于實踐的人。
3、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。
三、把反問句改成陳述句。
1、十萬支箭，三天怎么造得成？
2、世界上還有幾種劇種是戴著面具演出的呢？
3、你們看見過這樣的總理嗎？
四、我會按要求改寫句子。
1、教室里很安靜。（改為夸張句）。
2、小河嘩嘩地流向遠方。（改為擬人句）。
3、黃葉從樹上掉下來。（改為比喻句）。
四、教師小結(jié)。
修辭。
比喻、排比、設問、反問、夸張、擬人、對偶。
苯酚的復習教學教案篇五
一.教材背景。
新課程標準高中化學實驗教材魯科版《有機化學基礎》(選修)第2章第2節(jié)醇和酚的第2課時“苯酚”，苯酚復習課教案。
二.教材分析。
1.本課時教材地位和作用。
苯酚是烴的含氧衍生物知識鏈中的一個特殊環(huán)節(jié)，特殊在于它與醇、醛、酮、酸、酯等烴的衍生物之間沒有直接的轉(zhuǎn)化關(guān)系，因而具有相對獨立性。雖然苯酚和醇類又具有相同的官能團-oh，但由于與-oh相連的取代基不同，使得苯酚與醇類既有性質(zhì)上的相似之處又有顯著的不同，充分體現(xiàn)了官能團與取代基的相互影響，為官能團決定有機物的特性作了非常好的詮釋。
2.重、難點分析。
通過實驗事實，理解酚羥基與醇羥基性質(zhì)上的不同以及苯酚與苯性質(zhì)上的不同，并在此基礎上理解官能團之間的相互影響，這是教學的重點。
習題中容易出現(xiàn)的酚酯的堿性水解產(chǎn)物問題是教學的難點。
3.教學目標的制訂。
在學習過程中，學會和熟悉基本的實驗操作，對實驗結(jié)果進行比較分析，學會合作、交流與分享。
三.基本教學理念及教學預設。
1.教學理念。
以問題為中心，引導學生進行知識的意義建構(gòu)；理論聯(lián)系實際，指導學生學會從生活中學習化學；關(guān)注和充分利用課堂生成資源。
2.總體教學預設。
(1)關(guān)注學生已有的認知基礎。
苯和乙醇的性質(zhì)、乙醇化學性質(zhì)中的“似水性”等是學生已有的認知基礎，教學中應以這些已有知識為基礎，并結(jié)合實驗現(xiàn)象，引起學生的認知沖突，為復習苯酚結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系打下知識基礎和非智力基礎。
(2)突出苯酚中官能團之間的相互影響。
引導學生對比水分子、乙醇分子、苯酚分子結(jié)構(gòu)，認識苯酚分子結(jié)構(gòu)的`“兩重性”--既可以看作是“水的苯基衍生物”，又可以看作是“苯的羥基衍生物”，因而具有性質(zhì)上的“似水性”和“似苯性”。(乙醇既可以看作是“水的乙基衍生物”，又可以看作是“乙烷的羥基衍生物”。)。
但苯酚的性質(zhì)又與苯和乙醇具有顯著不同，證明官能團之間存在著相互影響。
(3)重視對實驗現(xiàn)象的分析、歸納和總結(jié)。
做好苯酚的弱酸性實驗、苯酚的溴代反應實驗，通過對實驗結(jié)果的分析，培養(yǎng)學生的分析、比較、歸納概括、語言表達等能力，教案《苯酚復習課教案》。
(4)以提高能力為最終目標。
以問題為中心展開教學，實時指導學生通過合作與交流解決一些簡單問題并及時反饋，以提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。同時，問題的設計盡可能貼近生活實際，使得“意義建構(gòu)”具有實際生活基礎。
3.教法選擇與學法指導。
(1)教法選擇及其依據(jù)。
基于“以問題為中心，引導學生進行知識的意義建構(gòu)”、“關(guān)注和充分利用課堂生成資源”的教學理念，本課時教學宜于選擇“學生實驗”和“小組合作”的主要教學方法。
(2)學法指導。
通過苯酚的“似水性”和“似苯性”，指導學生如何對物質(zhì)的性質(zhì)進行預測；通過苯酚的弱酸性實驗、苯酚溴代與苯的溴代實驗對比，指導學生如何在分析實驗現(xiàn)象的基礎上，尋找理解和解釋問題的方法。
四.教學準備。
1.教學媒體多媒體教學設備、課件。
2.實驗器材。
儀器：試管架、試管、玻璃棒、玻璃管、玻璃片(或表面皿)、250ml燒杯(貼“廢液”標簽)。
五.教學流程設計。
1.基本達標規(guī)。
2.基本教學流程。
基本。
流程教師活動學生活動目標層次。
及功能。
提出。
問題1.指出含有羥基官能團的常見有機物類別?
2.通過比較水分子、苯分子、乙醇分子、苯酚分子結(jié)構(gòu)，可以怎樣理解苯酚的分子結(jié)構(gòu)?
3.苯酚會不會有與苯、乙醇相似的性質(zhì)?會不會有顯著不同?
4.怎樣鑒別乙醇溶液和苯酚溶液?鑒別的依據(jù)分別是什么?
5.苯酚為什么會有與苯、乙醇顯著不同的性質(zhì)?
6.苯酚發(fā)生常見化學反應時分別斷裂哪些化學鍵?
|
設置情境。
|
激發(fā)興趣。
實驗。
|
動手動腦。
|
直觀感知。
培養(yǎng)能力。
歸納。
總結(jié)引導學生歸納總結(jié)在教師指導和點撥下，完成下列歸納總結(jié)：
1.苯酚分子結(jié)構(gòu)特點；
3.苯酚發(fā)生化學反應時的斷鍵位置；
4.從電離平衡移動的角度認識苯酚的某些化學性質(zhì)。高層目標。
|
分析、歸納。
|
知識建構(gòu)。
練習。
反饋出示練習題和討論題獨立完成練習題，合作完成討論題。高層目標。
|
形成能力。
點評和激勵展示合作研討成果。
苯酚的復習教學教案篇六
20xx屆高三政治第一輪溫習要從衙中學生的實踐動身，以《普通高中思想政治課程標準》、20xx年《文科概括考試闡明》和《教育教導意見》為依據(jù)，遵循校園和年級的作業(yè)安排，尊重教育教育規(guī)則、學習規(guī)則和溫習規(guī)則，表現(xiàn)備課組團體協(xié)作的力氣，有方案有步驟地施行。
一、學生現(xiàn)狀剖析：
本屆高三文科應屆有三個文科班而藝術(shù)類學生文明課根底更差，且溫習時刻較少。一起，依據(jù)高一、高二的幾回考試狀況標明：
1、本屆高三絕大部分文科學生對課本十分陌生，根底常識較差，剖析和處理疑問的概括才能極差。
2、部分學生學習決心缺少，缺少學習動力，學習態(tài)度消沉。
3、不少學生關(guān)于高三溫習缺少清晰計劃。
二、本學期作業(yè)想象。
本學期以校園的作業(yè)方案為教導，以高三年級的溫習方案方針為統(tǒng)領，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱門、嚴重實踐疑問為資料，依據(jù)本學科高考的特色與需求進行溫習，以夯實學生的根底常識和進步常識使用才能為中心，充分表現(xiàn)備課組的團體才智與力氣，加強學法教導，堅持有用的操練，提升我校高三學生政治學科成果。
三、本學期方針及對策。
1、溫習方針：
(1)、持續(xù)執(zhí)行“雙基”，夯實根底，催促學生在講堂上多看、多做，熟練把握教材，了解和靈活運用教材上的理論常識。
(2)、著力培育學生理論聯(lián)絡實踐的才能、剖析處理疑問的才能。懂得從經(jīng)濟、哲學、政治、文明等多角度去剖析、考慮、處理熱門疑問，著眼于學生才能的進步。
(3)、強化學生模擬操練，著重題型操練、標準操練、限時操練、變式操練。
(4)、悉數(shù)進步政治教育成果，格外重視語數(shù)外成果優(yōu)異、而政治學科成果有點短缺的臨界同學，爭奪教導取得實效。
2、對策思路：
(1)、安身教材，夯實“雙基”;安身講堂，進步功率;安身標準，進步才能。
(2)、精選溫習資料和試題，增強溫習的實效性、針對性和仿真性。
(3)、概括總結(jié)高考試題題型與解題辦法竅門，進行變式演練。
(4)、重視每一次概括檢查與講評，做到講練聯(lián)絡。
(5)、加強學科內(nèi)與學科間的概括，聯(lián)合協(xié)作，共同進步。
四、具體措施：
1、堅持團體備課：
強化團體備課，把團體備課作為執(zhí)行慣例教育的重要任務來抓。安身教材狠抓根底，精心編寫教案。充分利用每周正確把握溫習教育的針對性和方向性，力避盲目性。
2、講堂教育方針杰出“精、細、實”：
講堂教育是學生高考溫習的主陣地，每位教師精心策劃，盡力進步溫習的功率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學生三基四能的考察，作為高三溫習，應當將之貫穿與教育的一直。格外是要加強對近年來新課程變革省份高考試題及模擬題的研究。清晰考什么，怎樣考。探求有用講堂，標準教育行動，向講堂45分鐘要質(zhì)量。
3、精選試題，與高考接軌：
精心安排操練，通過操練及時發(fā)現(xiàn)學生存在的疑問并及時處理。加大對新課改省份高考政治試題的研習，加強針對性。格外是要通過操練悉數(shù)進步學生的解題才能。通過操練不斷擴大學生的常識面，增強應變才能，搬遷才能的培育。通過操練的修改及時反應信息，進行教育調(diào)控。安排好每次的月考，到達溫習穩(wěn)固的效果，推進學生常識使用和技術(shù)的進步。
5、重視高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的資料，及時把握高考的走向，以便教導自個的溫習作業(yè)。
6、培優(yōu)輔差方面：重點抓好優(yōu)異生的學習，進步優(yōu)異率，加強學法及解題辦法的教導，使學生形成一套合適自個特色的學習辦法，進步學習功率。通過作業(yè)修改及時獲取學生的學習狀況，對他們的缺少之處及時教導，及時調(diào)整。留意輔差方面，執(zhí)行各班的差生名單和狀況，并留意對差生決心的建立，學習的催促和要讀要背內(nèi)容的教導和執(zhí)行。做好學習艱難學生的思想交流作業(yè)，加強學習教導，以推進講堂安穩(wěn)。對政治學科薄弱的學生和臨界優(yōu)生進行認真細致的教導，進步總分優(yōu)異率和合格率，處理好師生間的交流與合作，完成教育相長。
五、本學期進展與辦法：
依據(jù)學生實踐及政治高考的才能需求，政治課溫習要堅持悉數(shù)把握常識，重視才能進步，盡力增強本質(zhì)，而本學期的第一輪溫習主要是悉數(shù)溫習，對高考考點逐個執(zhí)行。
(2)、依據(jù)剖析與概括相聯(lián)絡的準則，將每一個常識點的內(nèi)容依照其內(nèi)在聯(lián)絡系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)絡包含單元內(nèi)常識的聯(lián)絡，單元之間的聯(lián)絡，學科內(nèi)常識的聯(lián)絡及文綜內(nèi)相關(guān)常識的聯(lián)絡。溫習常識點以內(nèi)在聯(lián)絡為頭緒，而考慮內(nèi)在聯(lián)絡又以常識點為安身點。
(3)、對每個常識點也許呈現(xiàn)的錯誤認識與觀念進行概括，啟發(fā)學生自個指出疑點，處理疑點，只有發(fā)現(xiàn)疑點才會深化研究，才能加深了解，有用阻塞常識上的縫隙。
苯酚的復習教學教案篇七
【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學六年級下冊第96、98頁。
【學習目標】：
1.回憶各種平面圖形的特征，并能夠通過這些特征用y圖對三角形進行分類。
2.能夠通過思維導圖表示它們之間的關(guān)系。
3.能夠通過韋恩圖表示平行四邊形、長方形、正方形與梯形兩兩之間的聯(lián)系與區(qū)別。
【資源準備】：
1.多媒體課件。
2.打印好的思維導圖、韋恩圖和y圖模板。
3.卡紙，便利貼。
【學習過程】：
一、問題情景，導入復習。
1.出示平面圖形：
師：同學們，我手中的是什么圖形?我們還學過了哪些平面圖形，它們各有什么特點？
學生自由的說一說，教師簡要板書。
2．導入：
師：同學們掌握得不錯，這節(jié)課我們就一起來系統(tǒng)地復習一下平面圖形的相關(guān)知識。
二、小組協(xié)作整理，建構(gòu)網(wǎng)絡。
1.小組協(xié)作整理。
師：下面就請同學們對學過的平面圖形的知識進行整理，要體現(xiàn)出它們各自的特點。
要求：（1）用自己喜歡的方法整理。
（2）小組內(nèi)同學共同分類整理。
2.老師介紹思維導圖，韋恩圖和y圖的作用。
師：思維導圖可以表示它們之間的關(guān)系，y圖可以表示分類，韋恩圖可以表示聯(lián)系和區(qū)別。
3.教師引導學生用圖表進行整理，并巡視課堂進行個別指導。
4.觀摩學習。
要求：
(1)整理完后，以小組為單位互派代表到各組觀摩學習，每個組只留下一個主講人對參觀者進行介紹。
（2）學習結(jié)束以后把自己組整理的內(nèi)容補充完整。
（3）組內(nèi)推選一人展示本組的作品。
5.匯報展示。
老師選定幾個小組，分別上臺匯報展示本組所整理的內(nèi)容。
要求：（1）匯報時先說一說自己是用哪種方法整理的。
（2）說一說自己都整理了哪些內(nèi)容。
（3）其他同學認真聽，并把自己組的作品進一步的完善。
小組代表匯報完畢后，讓下面的同學對他的匯報做適當?shù)脑u價，如有遺漏，可做相應的補充。
6.優(yōu)化再建，完善知識。
師：根據(jù)剛才的交流匯報請同學們再次完善自己整理的內(nèi)容。
教師把學生完善后的作品選幾份張貼在黑板上供學生參考，并根據(jù)學生的完善。
三、重點復習，強化提高。
1．對著思維導圖與y圖復習三角形的概念、內(nèi)角和及分類。
（1）提問：什么叫做三角形？
（2）老師板書分類：a．按照邊分類；b．按照角分類。
（3）復習三角形的內(nèi)角和．。
提問：三角形的三個內(nèi)角的'和是多少度？
2．復習四邊形的特征、分類和關(guān)系。
（1）師生對著包容圖復習各種四邊形的關(guān)系。
師：長方形的特征：正方形的特征：平行四邊形的特征：梯形的特征：
（2）通過韋恩圖的對比得出正方形，長方形和平行四邊形之間的異同。
3．復習圓．。
（1）復習圓的特征。
復習畫圓的方法，用字母表示圓心、半徑和直徑，同一個圓中直徑和半徑關(guān)系。
（2）復習軸對稱圖形。
四、歸納總結(jié)。
師：這節(jié)課你都學到了哪些知識？有什么收獲?
苯酚的復習教學教案篇八
蘇教版一年級數(shù)學(上冊)第100―101頁的第1―5題。
教學目標。
1.系統(tǒng)認識20以內(nèi)數(shù)和順序及大小。
2．熟練掌握數(shù)的組成；理解和掌握計數(shù)單位“一”和“十”、比多比少等概念。
3．對鐘表及整點時間有初步的認識。
4．感受知識之間的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣和信心。
教學過程。
一、“糖葫蘆兒串一串”――憶一憶。
學生暢所欲言，教師隨機在紅圈圈里填上相應的內(nèi)容如“比一比”、“分一分”、“認位置”等。
二、“智慧島上走一走”――理一理。
1．第一站：“直尺上的學問”。
師：(出示直尺)這是一把神奇的小尺，上面有許多學問呢!誰來當“小老師”考考大家?
生：誰能從大到小數(shù)出小尺上的數(shù)?
生：你會2個2個數(shù)嗎?你還會怎樣數(shù)?．．．．．。
生：比9小1的數(shù)是多少?9后面的一個數(shù)是幾?
生：15左面有幾個數(shù)?12和7，誰離10近一些?
生：從右面數(shù)，第4個數(shù)是多少?
……。
(學生對于自己有機會上臺做“小老師”考同伴很是得意)。
2．第二站：“計數(shù)器上的操練”。
(1)師：(出示計數(shù)器)從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
(2)教師在計數(shù)器上撥出11，讓學生讀數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
(3)“你說我撥”活動：(分為男子組與女子組)。
由一生隨意說數(shù)，另一生上臺撥計數(shù)器，并說出是由幾個十和幾個一組成的。(其他學生“檢閱”)。
3．第三站：“畫張智慧圖”。
在老師的引導或合作下，把相關(guān)聯(lián)的知識連點成線，連線成面。如：
三、“練功場上比一比”――練一練。
1．做書上第2、3題。(包括數(shù)的順序、組成)。
2．書上第4題：“小明的一天”(認鐘表)。
師：出示圖，問小明在干什么?
(學生交流討論)。
師追問：為什么是2時?為什么要寫清楚是“下午2時”、“晚上8時”?
(同桌互相交流方法，再填在書上)。
3．做第5題。(這題綜合了認物體、分一分以及統(tǒng)計等方面的知識)。
(1)分小組討論、填表，并在小組里相互說一說，然后集體交流。
(2)討論：“還可以怎么分?”(可以按顏色分，或按有無曲面來分等，只要說得合理就要肯定)。
(3)讓學生說說統(tǒng)計的方法?怎樣統(tǒng)計就能又對又快?
4．拓展題：按規(guī)律填空，看誰方法多?
()10()()。
四、回顧復習說感受――課堂總結(jié)。
學生說一說本節(jié)課的學習有什么收獲?還有什么不明白的地方?課后與同學共同分享復習的好方法。
苯酚的復習教學教案篇九
對于基礎薄弱，在低年級時物理成績就不理想的學生，具體困難是跟不上班級正常的復習進度，不能保質(zhì)保量完成作業(yè)，課上課下都很吃力，沒有反思學習的過程，學習效率低，學習熱情不高。大多物理生在面對上述狀況時，往往是消極防御，而正確的做法是主動出擊。
第一，預習和完成作業(yè)的關(guān)系。這里說的預習是指在新一章復習之前，把這一章的基本概念和基本規(guī)律通過看書或筆記，最大限度地回憶起來，好處在于通過預習可以跟上正常的復習進度。這里的作業(yè)是指老師第二天要講的習題，如果確保完成作業(yè)，第二天聽課才更有針對性，才能有收獲。如果時間確實來不及，可以有選擇地放棄一部分作業(yè)，但預習無論如何不能少。
第二，當前知識和以前知識的關(guān)系。課上學當前的、課下補以前的，這樣做往往效果不明顯。這時一定要穩(wěn)定心態(tài)，集中優(yōu)勢兵力打包圍戰(zhàn)，有利于提高學生的自信心。
由于基礎差的學生起點較低，因此上升的空間很大，如果能夠制訂合理的短期目標，不貪多、不求全，在不知不覺中物理成績就會向上走。
克服成績下滑對策。
對于如何克服物理成績下滑，具體的困難是無法接受成績不斷下滑的事實，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，動搖了戰(zhàn)勝困難的決心。我認為應首先進行調(diào)查摸底，全面分析出現(xiàn)成績下滑的主、客觀原因，然后采取有針對性的解決方法。如果是個人態(tài)度等非智力因素導致成績下滑，應多在主觀上強調(diào)集中精力多下工夫;如果是學習方法沒有調(diào)整到高三復習課的方法上來，而仍然停留在新課學習的方法上，應嘗試調(diào)整學習方法。
由于長期形成的心理優(yōu)勢，當成績下降時，會出現(xiàn)強烈的心理反差，容易做出錯誤判斷，不利于擺脫物理學習的困境。從實際出發(fā)，實事求是的思想方法在物理學科的學習中也是必不可少的。
苯酚的復習教學教案篇十
一、指導思想：
以學校年度工作計劃為指導，以高三年級組的復習計劃目標為統(tǒng)領，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據(jù)本學科高考的特點與要求進行復習，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。
二、目標及對策。
(一)復習目標：
1.繼續(xù)落實“雙基”，夯實基礎，督促學生在課堂上多背、多寫，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。
2.著力培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。
3.助力學生模擬訓練，著重題型訓練、規(guī)范訓練、限時訓練、變式訓練。
4.全面提高政治教學成績，特別關(guān)注語數(shù)外成績優(yōu)秀、而政治學科成績有點欠缺的臨界同學，爭取輔導取得實效。
(二)對策思路：
1.立足教材，夯實“雙基”;立足課堂，提高效率;立足規(guī)范，提高能力。
2.精選復習資料和試題，增強復習的實效性、針對性和仿真性。
3.歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。
4.重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結(jié)合。
5.加強學科內(nèi)與學科間的綜合，團結(jié)協(xié)作，共同提高。
6.做好讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用課前2分鐘和上課后3分鐘共5分鐘時間，明確目的和要求，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。
第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題。
第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。每周一周考。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
三、具體措施。
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
高考需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng)。
1、改一講到底，不訓練學生能力。
2、改只有知識教學，沒有材料教學。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
苯酚的復習教學教案篇十一
本屆高三文科應屆有三個文科班而藝術(shù)類學生文化課基礎更差，且復習時間較少。同時，根據(jù)高一、高二的幾次考試情況表明：
1、本屆高三絕大部分文科學生對課本非常生疏，基礎知識較差，分析和解決問題的綜合能力極差。
2、部分學生學習信心不足，缺乏學習動力，學習態(tài)度消極。
3、不少學生對于高三復習缺乏明確規(guī)劃。
二、本學期工作設想。
本學期以學校的工作計劃為指導，以高三年級的復習計劃目標為統(tǒng)領，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據(jù)本學科高考的特點與要求進行復習，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。
三、本學期目標及對策。
1、復習目標：
(1)、繼續(xù)落實“雙基”，夯實基礎，督促學生在課堂上多看、多做，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。
(2)、著力培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力、分析解決問題的能力。懂得從經(jīng)濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。
(3)、強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規(guī)范訓練、限時訓練、變式訓練。
(4)、全面提高政治教學成績，特別關(guān)注語數(shù)外成績優(yōu)秀、而政治學科成績有點欠缺的臨界同學，爭取輔導取得實效。
2、對策思路：
(1)、立足教材，夯實“雙基”;立足課堂，提高效率;立足規(guī)范，提高能力。
(2)、精選復習資料和試題，增強復習的實效性、針對性和仿真性。
(3)、歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練屆高三政治復習計劃2015屆高三政治復習計劃。
(4)、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結(jié)合。
(5)、加強學科內(nèi)與學科間的綜合，團結(jié)協(xié)作，共同提高。
四、具體措施。
1、堅持集體備課：
強化集體備課，把集體備課作為落實常規(guī)教學的重要任務來抓。立足教材狠抓基礎，精心編寫教案。充分利用每周正確把握復習教學的針對性和方向性，力避盲目性。
2、課堂教學目標突出“精、細、實”：
課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學生三基四能的考查，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。特別是要加強對近年來新課程改革省份高考試題及模擬題的研究。明確考什么，/article/，請保留此鏈接!。探究有效課堂，規(guī)范教學行為，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、精選試題，與高考接軌：
精心組織練習，通過練習及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時解決。加大對新課改省份高考政治試題的研習，加強針對性。特別是要通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調(diào)控。組織好每次的月考，達到復習鞏固的作用，促進學生知識應用和技能的提高。
5、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的資料，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。
6、培優(yōu)輔差方面：重點抓好優(yōu)秀生的學習，提高優(yōu)秀率，加強學法及解題方法的指導，使學生形成一套適合自己特點的學習方法，提高學習效率。通過作業(yè)批改及時獲取學生的學習情況，對他們的不足之處及時指導，及時調(diào)整。注意輔差方面，落實各班的差生名單和情況，并注意對差生信心的樹立，學習的督促和要讀要背內(nèi)容的指導和落實。做好學習困難學生的思想交流工作，加強學習指導，以促進課堂穩(wěn)定。對政治學科薄弱的學生和臨界優(yōu)生進行認真細致的輔導，提高總分優(yōu)秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實現(xiàn)教學相長2015屆高三政治復習計劃工作計劃。
五、本學期進度與方法。
根據(jù)學生實際及政治高考的能力要求，政治課復習要堅持全面掌握知識，注重能力提高，努力增強素質(zhì)，而本學期的第一輪復習主要是全面復習，對高考考點逐一落實。
(2)、根據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則，將每一個知識點的內(nèi)容按照其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)知識的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系，學科內(nèi)知識的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)知識的聯(lián)系。復習知識點以內(nèi)在聯(lián)系為線索，而思考內(nèi)在聯(lián)系又以知識點為立足點。
(3)、對每個知識點可能出現(xiàn)的錯誤認識與觀點進行歸納，啟發(fā)學生自己指出疑點，解決疑點，只有發(fā)現(xiàn)疑點才會深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。
苯酚的復習教學教案篇十二
知識要點:。
1.圖形的平移，圖形的旋轉(zhuǎn)。
2.圖形的平移和旋轉(zhuǎn)可以變換圖形的位置，不能改變圖形的大小。
3.圖形的放大與縮小。
4.圖形的放大與縮小不能改變圖形的形狀，但可以改變圖形的大小。
5.軸對稱圖形。
教學目標：
1.通過復習近平面圖形的變換方法，整體上進一步把握圖形與變換的意義和方法。
2.會用平移、旋轉(zhuǎn)的方法改變圖形的位置，能按比例放大、縮小圖形，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。
4.通過復習，進一步體會平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的方法，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學準備：教師準備教學光盤。
教學過程：
一、整理與反思。
1.提問：你知道變換圖形的位置的方法有哪些？
引導學生說出變換圖形的位置的方法主要是平移和旋轉(zhuǎn)。
火車、電梯和纜車的運動是平移；風扇葉片、螺旋槳和鐘擺的運動是旋轉(zhuǎn)。與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。
2.怎樣能不改變圖形的形狀而只改變圖形的大小？
引導學生說出運用放大和縮小的方法可以只改變圖形的大小，而不改變圖形的形狀。
3.比較平移與旋轉(zhuǎn)與放大和縮小這兩種方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？
區(qū)別：平移和旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小，只改變圖形的位置。而放大和縮小不改變圖形的形狀，只改變圖形的大小。
聯(lián)系：兩種方法都不改變圖形的形狀。
引導學生得出：長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形。長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，等腰三角形和等腰梯形有1條對稱軸，等邊三角形有3條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。（教師出示相應的圖片）。
二、指導學生完成練習與實踐。
1．完成練習與實踐的第1題。
先讓學生獨立判斷，然后結(jié)合學生的判斷，進一步明確軸對稱圖形的基本含義，即把一個平面圖形沿一條直線對折，折痕兩邊的部分能夠完全重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形。接著讓學生畫出軸對稱圖形的所有對稱軸。
2．完成練習與實踐的第2題。
可以先讓學生按要求依次進行操作，再通過交流幫助學生進一步明確相關(guān)的操作方法。
其中畫出一個圖形的另一半使它成為一個軸對稱圖形，以及畫出一個圖形旋轉(zhuǎn)或平移后的圖形，都可以先找出一些重要的點或線段，然后確定這些點或線段在另一半圖形中的位置，或平移旋轉(zhuǎn)后的位置，最后連一連。
要使學生認識到：決定平移后圖形位置的關(guān)鍵是平移的方向和平移的距離。決定旋轉(zhuǎn)后圖形位置的關(guān)鍵是旋轉(zhuǎn)的方向和旋轉(zhuǎn)的角度。
把一個圖形按指定的比例放大，可以先在原圖中找到平行四邊形的底和高，算出放大后的底和高，然后畫出放大后的這些線段，最后連一連。
要讓學生思考按怎樣的比是把原圖形放大，按怎樣的比是把原圖形縮小。
3．完成練習與實踐的第3題。
可以先讓學生討論確定圓的位置，需要把圓向右移動幾格？圓心應畫在哪里？畫出的圓的大小應與原來的圓大小相等。在此基礎上依次解決書上的幾個問題。
4.完成練習與實踐第4題。
可以提醒學生以直角三角形的兩條直角邊作標準，先數(shù)一數(shù)每條直角邊各有幾格長，再算一算按指定的比例縮小后又應該是幾格長。在此基礎上，讓學生動手畫一畫，并進行比較。求出新圖形的面積與原來圖形面積的'比。
5．完成練習與實踐的第5題。
可以先讓學生觀察拼成的兩個大正方形圖案，說說它們分別是由哪兩種瓷磚拼成的？在此基礎上，鼓勵學生各自按要求設計圖案。要提醒學生：第一，每次只能選擇兩種瓷磚；第二，每種瓷磚都可以適當旋轉(zhuǎn)。
展示學生設計的圖案，及時組織學生互相評價。
三、全課小結(jié)。
通過復習，你對圖形變換方面的知識又有了哪些新的認識？
四、布置作業(yè)。
完成《補充習題》的相關(guān)練習。
（其他練習見學校共享空間）。
課前思考：
在做練習與實踐第一題時，一定要強調(diào)要畫出這圖形所有的對稱軸，有幾條畫幾條。平移和旋轉(zhuǎn)是學生在四年級就學的內(nèi)容，平移學生應該都能掌握，但旋轉(zhuǎn)相信有一部分學生是有困難的。要讓學生知道決定平移后圖形位置的關(guān)鍵是平移的方向和平移的距離。在實際平移的過程中，可以讓學生先平移這一圖形相對應的點，再畫出完整的圖形。旋轉(zhuǎn)的時候一定要強調(diào)先確定旋轉(zhuǎn)的方向，繞著哪個點旋轉(zhuǎn)，哪個點就固定不動，不管是旋轉(zhuǎn)還是平移后的圖形只是位置發(fā)生了變化，它的大小是不變的。
課前思考：
重點要讓學生進一步明確：平移和旋轉(zhuǎn)只是變換了圖形的位置，不改變圖形的大??；而圖形的放大與縮小也是把圖形進行變換的一種方法，只不過它是改變圖形的大小，而不改變圖形的形狀。讓學生結(jié)合典型的例題再說說把一個圖形平移、旋轉(zhuǎn)，或把一個圖形放大、縮小的具體方法。
課后反思：
軸對稱圖形概念中一定要強調(diào)是完全重合，而不僅僅是一樣就可以的。在做第一題時，要找出一個軸對稱圖形的所有對稱軸。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)中，旋轉(zhuǎn)的操作要求對個別學生來說有一定的困難。在把一個圖形按一定的比例放大中，平行四邊形的一組斜邊的畫法出現(xiàn)了不少的錯，通過實物投影儀讓學生注意看清楚原來占了幾格，現(xiàn)在應該占幾格。
課后反思：
有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的這些知識是學生在中年級時學習的，所以大部分學生現(xiàn)在解決相關(guān)問題時一般沒有困難。但正如同年級組的幾位老師談及的那樣，在練習過程中還是有一些小問題不斷出現(xiàn)，主要原因是學生作圖時不夠規(guī)范。通過現(xiàn)在的系統(tǒng)復習后能及時糾正一些小錯誤，也使學生意識到讀懂題目意思后再做是非常重要的。
課后反思：
由于教學進度比較緊張，這個知識點難度不高，所以我在教學中，將這課時內(nèi)容與下一課時內(nèi)容：圖形與位置合并在一課時中完成。從課堂情況看，大部分學生掌握不錯，但操作題作圖時不規(guī)范，經(jīng)常需要提醒學生有漏掉的地方。個別學習困難生還需單獨個別輔導。對他們來說，這么多的知識點早遺忘了，在一節(jié)課中要回憶、鞏固相關(guān)的知識，確實問題蠻大的。
苯酚的復習教學教案篇十三
我們對待文言文一向只重翻譯輕思想，抓背誦放精神?，F(xiàn)在反思自己的教學，結(jié)合語文教學新課標，有抓了芝麻漏了西瓜之感，小學而大遺！傳統(tǒng)文化是我們的文化母體，這兒有我們的精神家園，愛國是我們民族的魂，舍棄了它，就舍棄了我們的根，無論到什么時代，我們都需要他的滋養(yǎng)。
翻遍歷史，還找不出幾個像屈原這樣為了自己的理想，至死不渝，如此執(zhí)著，如此專一，如此不為任何人所動的愛國文人。他永遠是孤高的，幽獨的。他不像莊子那樣，拋舍下一切，在自己的精神世界里遨游。也不像孔子那樣，退而求其次，設杏壇施教。他若去適應世界就將失去自我，他獲得世界，又將失去自我。他選擇了戰(zhàn)斗也選擇了孤獨，在生命的兩極里之間艱難的跋涉著。明知自己的志向操守與世界不合，但他卻絕不放棄自己的人格，以自己的脆弱之軀與污濁的世道做最后的抗爭！他可以說是自己理想的殉道者！他最終以毀滅自己的方式向生命的意義做了一次沉重的叩問！有人說屈原是世界的棄兒，但另一方面他又何尚不是歷史的寵兒！
在幾千年后的司馬遷時代，司馬遷以對屈原強烈的認同感而作了《屈原列傳》。對屈原的美好政治，偉大的人格，堅貞的意志都做了高度的評價！在《屈原列傳》中，司馬遷用蓋棺定論式的語氣把楚懷王的客死他鄉(xiāng)，兵挫地削歸結(jié)為不知人之禍。相似的命運讓司馬遷對屈原報以深刻的同情。在汨羅江畔，司馬遷追隨者屈原的精神足跡，“適長沙，觀屈原所自沉淵，未嘗不垂涕，想見其為人?！彼抉R遷骨子里就是一個詩人，由此說來，他不僅是對屈原報以同情，甚至可以說是知音。他說“余讀《離騷》《天問》《招魂》《哀郢》，悲其志?！币粋€悲字，讓人心顫。在司馬遷因替李陵鳴不平而遭受宮刑的時候他想到了屈原“屈原放逐，乃賦《離騷》”此時，屈原成了他站立起來的精神支柱。這時一段穿越時空的心靈的對話。一個年輕的氣度不凡的史官在人生最低谷的時候碰上了一位心靈相通的知音。屈原的心思那位且行且歌的漁父猜不透，汩汩的汨羅江讀不懂，唯獨司馬遷能心領神會。
今天我們讀《屈原列傳》就是為了賭屈原的行，讀屈原的心，讀屈原的思想情感體系。進而吸收養(yǎng)分，構(gòu)建我們自己的思想情感體系。
所以，本次教學設，就是在反復誦讀的基礎上，引導學生從司馬遷的角度來關(guān)注屈原的人生及命運。從司馬遷飽含血淚的字句中去感悟屈原強烈的愛國精神。體會作者為屈原立傳，抒情寄憤以澆心中塊壘的情感與目的。引領學生傳承屈原以及司馬遷身上的高尚人格。努力構(gòu)建和追求高尚的人格，在當今經(jīng)濟全球化、金融危機嚴重的形勢下，更要加強學生的愛國主義教育。
苯酚的復習教學教案篇十四
復習課的目的之一就是教師把平時分散教學的知識點，引導學生按照一定的標準進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其間的聯(lián)系，并構(gòu)建起一張知識網(wǎng)，從而形成良好認知結(jié)構(gòu)。復習“平面圖形的面積”時，我先請同學們回憶一下我們已經(jīng)學過哪些平面圖形，學生通過回答這些問題，使零散的知識串聯(lián)起來，整理的內(nèi)容簡潔清晰，一目了然。
我把教學重難點化繁為簡，化抽象為具體，并把小組交流合作、自主歸納總結(jié)的方法貫穿始終，既加深了學生對各圖形面積公式的理解，又有效地培養(yǎng)了邏輯思維能力。在復習梳理的過程中，我充分利用教材的留白，發(fā)揮學生參與知識整理的主動性和積極性。有時，學生整理可能不夠確切、不夠全面，這都是真實的、自然的現(xiàn)象。我在學生開動腦筋的基礎上加以點撥，往往效果更好。本課時復習的內(nèi)容涉及面廣，而且又是逐年學習的，因此在復習時要注意層層深入，注意溝通各部分之間的聯(lián)系。這樣的復習，既使各平面圖形之間形成一個完整的知識體系，又顯現(xiàn)學生整理、建構(gòu)時的自主性，也提高了他們整理、建構(gòu)的能力。電腦信息技術(shù)的使用更使課堂錦上添花。
苯酚的復習教學教案篇十五
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認讀本單元所學的生字和詞語。
（一）第三題：看看讀讀。
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）。
（二）第四題：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。
（三）第五題：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）。
2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。
苯酚的復習教學教案篇十六
面對《屈原列傳》近字的古文，字詞掌握尤為關(guān)鍵。教學設計中，改學生自讀解決字詞為三遍朗讀，改學生獨立完成作業(yè)為討論完成，改教師布置任務為師生共同賞析文章。三遍朗讀，師生在互動中求知，在愉快中完成任務。第一課時師生在激情奔發(fā)中順利完成字詞突破，有效而有得。
實踐證明，文言文教學實施三遍朗讀是閱讀的基礎，是課文分析的起點和歸宿，在朗讀中體味文言文的優(yōu)美句段，享用古人智慧，領悟文章精華，妙在其中。同時學生徜徉在輕松和諧的課堂氣氛之中，學生在自覺中學習，其樂融融。
二、朗讀突破重點關(guān)。
本文的重點定位在第三段和第十一段。理由是，第三段敘述了屈原創(chuàng)作《離騷》的過程，介紹《離騷》內(nèi)容，司馬遷對屈原的評價。第十一段交待了屈原的悲慘結(jié)局，“懷石自投汨羅江而死”。我把此二段看作是理解全文的“綱要”，突破了這二段，學生能夠理解并掌握內(nèi)容，就是抓住了全文的重難點，解讀分兩步進行：第一步學生翻譯第三段，講解第十一段中的比喻句；第二步討論問題：
2、第十一段寫屈原與漁父的兩次對話有什么作用？
3、我們?nèi)绾卧u價屈原之死？
在兩步中學生都能借助課本注釋，順利地完成翻譯，個別難句教師施以個別指導解決。討論中學生對屈原之死有如下看法：
1、屈原死的值得，因為他忠君愛國，以死喚醒世人，挽救楚國危亡，盡管“數(shù)十年，竟為秦所滅”，他的光輝思想千載流芳。
2、屈原不必死，他臨死前漁父的忠告應作為屈原的處世方法，因為生命是寶貴的，懷石自殺是對生命的放棄。學生認為兩種相反的觀點都成立，我沒有多加評論，僅僅針對珍愛生命，說了“自殺”本身不可取。然后就練習冊中第三段閱讀回答問題當堂完成。
三、練習突破延伸關(guān)。
所謂延伸是在已獲得知識的基礎上，對涉及到知識的拓寬、延展。學習《屈原列傳》之后很有必要做此項工作。因為屈原在中國文學史中的地位獨特，《史記》為屈原做傳包含著司馬遷的部分思想傾向。中國端午節(jié)習俗與屈原有關(guān)聯(lián)，當代人應該繼承些什么，諸如此類的現(xiàn)實問題自然被引出，因此“由屈原說開去”就應成為課堂延伸的重要內(nèi)容，這樣做對深入理解屈原，進而熟悉閱讀楚辭，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學生獨立思考都有意義，對此，我補充如下練習：
2、名句欣賞：
長太息以掩涕兮，哀民生之多艱——關(guān)心民生。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心——追求美政。
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離?！晟泼赖?。
苯酚的復習教學教案篇十七
冠詞是一種虛詞，在句子中一般不重讀，本身不能獨立使用，只能與名詞放在一起（一般用于名詞之前）幫助說明名詞所指的`人或事物，包含不定冠詞、定冠詞、否定冠詞、部分冠詞和零冠詞。
在英語中它是詞性中最小的一類，簡稱“art.”，只有三個：不定冠詞、定冠詞和零冠詞。漢語中沒有冠詞。
苯酚的復習教學教案篇十八
復習課難上，小學數(shù)學畢業(yè)總復習課就更難上。這是復習一個多月來我最深的感受。因為復習課它既沒有新授課的“新鮮感”，也沒有練習課的“成就感”。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，學生的兩級分化嚴重，而后進生對知識的遺忘率更高，這些都給給小學畢業(yè)總復習造成了更大的困難。
本周三下午，我們六年級的全體數(shù)學教師參加了北部新區(qū)舉行的“精講精練，提高小學數(shù)學總復習的有效性”的教研活動，大家對如何開展小學數(shù)學總復習有了明確的方向。特別是杜娟老師執(zhí)教的《平面圖形的.總復習》一課，更是有效復習的一個典范，讓我們受益匪淺。
一、提供思維空間，激活分散的知識點。
小學數(shù)學總復習的基本任務，就是要讓學生進一步熟悉、鞏固和深化小學數(shù)學最基礎、最核心的知識點，以便能由此出發(fā)進一步了解這些知識點間的關(guān)聯(lián)。杜老師在明確本節(jié)課的復習內(nèi)容后，引導學生回憶、交流：在小學階段你學過哪些平面圖形?在學生回答后，再讓學生在老師課前準備的一些平面圖形中找出這些圖形，并粘貼在黑板上。這樣的問題，有利于學生主動、積極地回憶、提取相關(guān)內(nèi)容，加深理解，促進學生的思考與互動交流。從而達到再現(xiàn)、激活以往分散學習的知識點的目的。而且，利用圖形代替文字板書，更加直觀、形象。
二、突出溝通整理，建構(gòu)完整的“知識鏈”
數(shù)學復習課的主要任務就是建構(gòu)完整的“知識鏈”。讓學生在原來學習的基礎上，進一步調(diào)整和明晰數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化數(shù)學知識在頭腦里的組織方式，從而清晰地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有條理地儲存和記憶數(shù)學知識，并達到對知識理解的融會貫通。杜老師的這節(jié)復習課上，并沒有逐一復習每個平面圖形的特征，而是在再現(xiàn)學過的平面圖形的基礎上，引導學生小組討論、合作整理、系統(tǒng)歸納：這些圖形都有什么特點?根據(jù)它們的特點可以怎樣分類?為什么這樣分?通過這樣的交流，幫助學生建構(gòu)知識間的聯(lián)系，使知識的理解更精當，知識條理更清晰，形成知識的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
三、重視實際應用，體驗數(shù)學的應用價值。
復習中光講不練，難以取得復習的效果。只有配以靈活多變的訓練，才能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應用知識的目的。杜老師的課在練習設計上形式多樣：既有基礎練習，又有拓展練習，既重視數(shù)學知識的練習，更重視數(shù)學知識在實際中的應用。特別是最后一道題：這是學校校園平面圖(如圖：圖中平行四邊形、梯形、三角形、圓形)，你能提出什么數(shù)學問題?現(xiàn)在學校準備在每邊都擴建10米，擴建后的面積和周長各是多少?數(shù)學知識與實際應用互相結(jié)合，這既有利于知識的鞏固和內(nèi)化，也有利于學生發(fā)展思維，提升應用能力，同時還能充分調(diào)動學生的學習積極性，從中體驗、感悟數(shù)學知識的價值。
總之，杜老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，課堂中充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景，讓學生更好地參與到學習活動中。當然，我們的老師的課都不可能達到100%的完美，所以就這節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：
一、周長和面積公式的推導是平面圖形的一個重點，本節(jié)課卻沒有提及，應該讓學生明確知識的形成，以便更好的掌握與運用知識。
二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學內(nèi)容，而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17420120.html】
