教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。編寫教案時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。教案的質(zhì)量和效果是教師教學(xué)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，希望大家在教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷完善和提高教案的設(shè)計(jì)與編寫，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。希望大家一起來學(xué)習(xí)和分享教案設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和思路，共同提升教學(xué)水平。
走進(jìn)音樂世界教案篇一
夏天總是很燥熱，微涼的風(fēng)穿過大街小巷，驅(qū)散熱意。陽光透過樹梢照在地上，形成大大小小的光斑，蟬鳴聲此起彼伏。
窗外，樹梢微微晃動(dòng)，傳來簌簌的聲響，一絲風(fēng)從窗戶縫中擠進(jìn)來，窗簾微微晃動(dòng)，我坐在窗前，陽光歪歪斜斜的灑進(jìn)屋內(nèi)。
像冬日里愜意的陽光；像夏日的一縷涼風(fēng)；像秋日里飄灑的落葉……。
我享受地閉上眼，一切煩惱都隨著音樂的旋律消散，心中某根溫柔的弦被輕輕觸動(dòng)，笑容掛在臉上，久久不散。
秋天帶著微微涼意，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從枝頭落下，像飛舞的蝴蝶般在空中翩翩起舞，小巷子里安靜極了，偶爾會(huì)有風(fēng)吹落葉的“沙沙”聲，荒涼蕭條。
我靜靜地看著窗外，最終帶上了耳機(jī)。這回放的是搖滾樂，高亢又振奮人心。
鼓聲一陣一陣的，仿佛要敲到人的心坎里去。心中壓抑已久的情緒在音樂到達(dá)高潮時(shí)釋放，我的思緒與音樂融合、交匯，最終渾然一體。郁悶的心情也被慢慢平復(fù)，我變得有些熱血沸騰。
音樂聲停止，汗水從額頭滑下，我微微喘著氣，看向窗外，太陽映得整片天空都紅彤彤的，白云裹上了一層金邊。我取下耳機(jī)打開窗戶，笑了起來。
讓我們走進(jìn)音樂的世界，仔細(xì)聆聽每一種聲音：亢奮的聲音，慷慨激昂的聲音，舒緩的聲音……享受音樂的熏陶，陶冶自已的情操。
走進(jìn)音樂世界教案篇二
音樂是一個(gè)有美妙定義的詞。它像清新的空氣，明媚的陽光，把真摯帶給大地，它如同跳躍的可愛精靈，讓我們的生活多姿多彩，它就似受傷時(shí)，母親體貼的呵護(hù)。音樂是我們生活的不可缺少的一部分。
音樂家在月光下為盲姑娘用心的演奏，望著一縷縷輕紗般的月光，望著沉醉在音樂景象的盲姑娘。音樂家突然有了靈感，立馬飛奔回旅館，寫下以后非常出名的鋼琴曲《月光曲》這位音樂家便是貝多芬。
《月光曲》的音樂很美，讓人陶醉。聽音樂，讓思緒在月夜美麗的天空，洶涌的大海翱翔，多么的愜意！
我雖然沒有聽過什么有名音樂家的演奏會(huì)。可是，只要有興趣，隨時(shí)可以走進(jìn)音樂。無聊時(shí)，插上耳機(jī)聽著音樂，哼哼歌。無所謂唱得好不好，高興就可以了。
有時(shí),我會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的世界到處有音樂的存在。馬路上的各種汽車?yán)嚷?，人群的嘈雜聲，商場的聲音，匯合成一曲城市奏鳴曲。
最好的音樂可能是在農(nóng)村，鄉(xiāng)下。刮風(fēng)，下雨，鳥獸蟲魚，花草樹木，構(gòu)成一曲美妙的大自然之歌。
走進(jìn)音樂，就是那么讓人神往，讓我陶醉。音樂世界真是美妙多多啊！
走進(jìn)音樂世界教案篇三
[摘 要] 在音樂教學(xué)中，要怎么樣才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課，同時(shí)也保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對歌曲朗朗上口，還要保證課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且不能再像以前的填鴨式的教學(xué)方法。想對于我這個(gè)初進(jìn)教育大門的老師來說，上好一節(jié)音樂課的定義就在于如何讓學(xué)生在課堂中學(xué)唱歌曲，并且能夠創(chuàng)編其他的形式歌曲，以及能夠隨著歌曲的旋律律動(dòng)起來。還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動(dòng)作，讓孩子演唱的同時(shí)邊用自己的身體語言來表達(dá)歌詞的大意。
[關(guān)鍵詞] 和諧的課堂 享受音樂 游戲、活動(dòng)中學(xué)習(xí)
音樂課中，我們不能像語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)，音樂課是讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，在音樂中感受美，而不是強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)歌曲。此外低年級的學(xué)生不知道美的定義是什么，他們只會(huì)覺得他們喜歡的、好聽的歌曲就是美的一種。那如何才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課呢？下面就是我在教學(xué)中的一些小小探討。
由于我才剛?cè)腴T，所以比較喜歡低年級的學(xué)生，覺得他們什么時(shí)候都是活力充沛的，并且很喜歡在課堂上說話和開小差。假如這個(gè)時(shí)候，我們在課堂上大聲吼叫讓他們靜下來上課，這樣只會(huì)讓他們對音樂的反感。同時(shí)我們也要尋找孩子的興趣在哪里，要因班而異。例如:我教學(xué)的班級都是低年級比較多，而且一年級的學(xué)生都比較好動(dòng)，個(gè)別的學(xué)生都喜歡老師獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，可是有一個(gè)班，他們不喜歡老師的貼紙，說是垃圾。而且對他們大聲吼叫的話，他們只當(dāng)我是在發(fā)脾氣，那可能會(huì)乖乖的坐幾分鐘，但是幾分鐘之后，他們又會(huì)起哄起來了。面對這樣的學(xué)生，我在剛開始的時(shí)候都拿他們沒轍，不知道該怎么辦才好，后來我有想到，孩子都喜歡動(dòng)腦筋想東西，有很多學(xué)生都喜歡十萬個(gè)為什么，為什么我就不利用謎語的點(diǎn)子來吸引他們呢！于是在課堂上，我問學(xué)生，你們喜歡猜謎語嗎？原本亂哄哄的課堂立馬上就靜下來了，期待我接下去的謎語。于是我就趁著這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，說一個(gè)謎語出來讓學(xué)生猜，學(xué)生聽完之后都在想答案，我又加上一句說，只要同學(xué)們表現(xiàn)乖的話，老師我在下課之前給你們解答。課堂常規(guī)的好與壞是上好一節(jié)音樂課的前提保障。
當(dāng)學(xué)生在課堂上能夠安靜下來，接下來的就是學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，發(fā)聲的練習(xí)曲不能夠太難，不然學(xué)生唱的興趣都沒有。而這次上課大發(fā)聲練習(xí)是音階的上行，而且根據(jù)歌曲的要求，先從c調(diào)開始訓(xùn)練，應(yīng)該半音半音的上行，這樣的訓(xùn)練才是最好的，這樣既可以保證音的準(zhǔn)確性?？墒沁@次我采取的是一度音的上行，以致學(xué)生在練聲的時(shí)候，音不是很準(zhǔn)，甚至有點(diǎn)跑調(diào)了。何況低年級的孩子大多數(shù)都是比較喜歡小動(dòng)物，我們在發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候多采用一些動(dòng)物的叫聲，這樣來吸引他們的興趣。但是我們老師要先示范，讓學(xué)生模仿，畢竟學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)。同時(shí)讓他們唱的時(shí)候不能夠大聲的吼叫，要引用小動(dòng)物的特性來進(jìn)行引導(dǎo)。例如：
1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||
小 雞 怎 樣 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 雞 這 樣 叫 ！
此外，還可以換其他的小動(dòng)物的叫聲，這樣學(xué)生對練聲曲的興致才高，而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對歌曲有一個(gè)完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。所以學(xué)生以后的演唱起到相當(dāng)重要的作用的。寧愿學(xué)生的演唱聲音不大，但是最起碼在開始的時(shí)候沒有誤導(dǎo)。否則以后就會(huì)很難改變的。所以要跟學(xué)生說，小動(dòng)物的叫聲是輕輕的，我們不能大聲的叫和喊。另外還可以讓學(xué)生聽老師唱兩種不同的叫聲，讓他們來做對比，學(xué)生有了對比，就知道以后的演唱中哪種聲音才是好聽的。
新課標(biāo)、實(shí)驗(yàn)教材的理念是：以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為中心，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿與始終。以往的教材都是從教師“教”的多，無論是教材的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等都是以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的.狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代的教育中，要想學(xué)生自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)歌曲，我們當(dāng)教師的引導(dǎo)是必不可少，而且現(xiàn)在的孩子都喜歡動(dòng)和玩游戲，只要讓學(xué)生投入到著游戲、活動(dòng)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子是我們老師的職責(zé)，每個(gè)孩子都希望受到老師的表揚(yáng)和贊賞，如學(xué)唱歌曲時(shí)，見哪個(gè)孩子坐地特別直、而且很認(rèn)真的，我就表揚(yáng)他們，再給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。更何況我們當(dāng)老師的，不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)，要及時(shí)個(gè)學(xué)生肯定。
歌曲能不能朗朗上口，主要的是靠老師的導(dǎo)入有沒有吸引學(xué)生的注意力，假如一個(gè)好的導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)對歌曲產(chǎn)生很大的興趣，同時(shí)會(huì)很主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：我在二年級的歌曲中，這次我上的是《森林之王》，當(dāng)時(shí)我在上課之前和學(xué)生說，今天老師帶同學(xué)們一齊去參加動(dòng)物們的一個(gè)晚會(huì)。學(xué)生聽到參加晚會(huì)，個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。出發(fā)到了現(xiàn)場以后，先出個(gè)謎語來考考同學(xué)們，而每個(gè)同學(xué)的答案都不一樣，在他們期待的眼神中來揭曉答案。另外，我們還可以讓學(xué)生在自己的日常生活中去尋找一些自然的聲音，以及模仿動(dòng)物的聲音，讓他們對動(dòng)物的聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。雖然這種方式不算很新穎，但是最起碼把學(xué)生的注意力集中在一起，或許還有更多好的導(dǎo)入，我還會(huì)慢慢的探討。
人人都有一副歌喉，每個(gè)孩子都喜歡歌唱。而且一、二年級的孩子年齡小，知識水平、理解能力以及音域范圍都有限，良好的范唱，不僅讓孩子對歌曲有一個(gè)完整的印象，還可以給孩子美感，喚起他們的音樂情緒和情感，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。但是由于一年級的孩子們剛離開幼兒園，他們對什么事物都感到很好奇，表現(xiàn)的欲望也很強(qiáng)，但是自我的約束力就差一點(diǎn)，因此在教唱歌曲的時(shí)候，教師要根據(jù)歌詞來備課，如果能把一首歌曲編成一個(gè)小故事或編成一個(gè)小游戲，這樣，孩子的的興趣會(huì)更加的濃厚，而且對歌詞更能朗朗上口。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生提樣、理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容感情，幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、風(fēng)格等，學(xué)會(huì)后能夠聲情并茂地演唱。但是對于低年級的孩子就不要提太多的要求，除了教孩子正確的演唱姿勢、呼吸方法外，主要在吐字的指導(dǎo)。除了這些，我們還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動(dòng)作，讓孩子演唱的同時(shí)邊用自己的身體語言來表達(dá)歌詞的大意。只是把游戲融合到教唱歌曲的環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致就更高一層。對于一些旋律比較簡單的歌曲來說，教師可以融合一些簡單的游戲，讓學(xué)生在不知不覺中，就把歌曲的旋律熟悉，到了真正學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)能夠自己去唱歌曲，不用老師來教唱了。
在舊式的教學(xué)方式中，我們老師都是手把手的教學(xué)，讓學(xué)生先聽老師唱一句，學(xué)生跟唱一句，在這樣你唱他跟的教學(xué)方法，把一些音樂知識硬塞給學(xué)生，而不是讓他們自主的去學(xué)習(xí)，這樣的填鴨子，學(xué)生對音樂課只會(huì)慢慢的失去興趣。以前是“學(xué)海無涯苦作舟”，那我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生“學(xué)海無涯樂作舟”呢，讓學(xué)生在快樂的游戲中、活動(dòng)中去學(xué)習(xí)音樂。至于游戲的方式，可以是根據(jù)歌曲的歌詞而進(jìn)行改編。這次的《森林之王》，我知道《兩只老虎》歌曲是學(xué)生最熟悉不過的啦，但是這次與平時(shí)不一樣的就是加入了卡農(nóng)輪唱，訓(xùn)練學(xué)生合唱能力，我先讓學(xué)生唱幼兒園時(shí)的《兩只老虎》，再聽這次學(xué)習(xí)的《兩只老虎》，讓他們自己找不同，在哪個(gè)地方需要改變。這樣學(xué)生在唱的時(shí)候就有了認(rèn)識，知道今天的該怎么唱。而關(guān)于欣賞《獅王進(jìn)行曲》，我本人不是很會(huì)上欣賞課，但是這一次我先讓以猜謎的方式，讓學(xué)生猜這個(gè)獅王，然后說聽了音樂后的感受，以及能否聽到這音樂后編一個(gè)小故事，最后請學(xué)生出來講小故事，再者就是讓學(xué)生聽聽老師編的小故事，最后請全班可以根據(jù)老師編的小故事一起來活動(dòng)。這樣在玩、猜的過程中，把學(xué)習(xí)的以及欣賞的歌曲都讓學(xué)生有了深一層的認(rèn)識。
由于小學(xué)生處在一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的初級階段，考慮到他們的年齡和心理特征，在教學(xué)中應(yīng)盡量結(jié)合音樂實(shí)踐和音樂欣賞進(jìn)行，讓孩子在快樂的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓孩子們走進(jìn)音樂的世界中。另外，我們教師在低年級教學(xué)中，課堂的語言是非常重要的，畢竟學(xué)生還小，我們要用到童真的語言來給他們進(jìn)行教學(xué)，讓他們感覺老師很和藹、親切，這樣他們就會(huì)自然爾然的對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，保證了課堂的教學(xué)。
總之，音樂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。追求有效，是我們音樂教學(xué)的永恒話題，是一種理想的境界，需要熟練地運(yùn)用有效的教學(xué)策略，做到提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使音樂課堂教學(xué)更為扎實(shí)、豐富而有效。并且在實(shí)踐后進(jìn)行反思，在反思后進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后得到有效的教學(xué)方法。此外，課堂的有效教學(xué)，還要繼續(xù)探討及研究。
走進(jìn)音樂世界教案篇四
學(xué)唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。
1、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；
2、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；
3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會(huì)到幸福生活來之不易，要珍惜好時(shí)光。
《風(fēng)陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿安徽風(fēng)陽地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；
2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。
鑼、鼓、課件、電子琴
課前韻律操，感受鳳陽花鼓的音樂。
師生問好！
1、帶著思考欣賞音樂《鳳陽歌》
2、學(xué)生述說小姐妹的故事，教師引導(dǎo)總結(jié)：因?yàn)樘鞛?zāi)人禍，她們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓戲來討生活......
3、欣賞鳳陽花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。
4、觀察鳳陽花鼓：聽音樂，畫花鼓。（每組選上一名同學(xué)進(jìn)行畫花鼓比賽，看誰畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）
1、聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。
2、解決難點(diǎn)：板書“得兒 飄得兒飄飄鈴鐺 飄飄飄一飄”，教師演唱，請學(xué)生進(jìn)行模仿，每一組進(jìn)行模仿比賽。（請演唱對的同學(xué)教唱他們自己組的同學(xué)。）
3、跟音樂演唱歌曲：學(xué)生自己學(xué)唱。
4、檢查學(xué)唱情況，師生接唱游戲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏演唱。（學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用鼓和鑼敲出來。）
“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強(qiáng)?！痹儆蓪W(xué)生聽音樂自己創(chuàng)編。（進(jìn)行新舊花鼓音樂的對比，使學(xué)生珍惜好時(shí)光。）
“唱一唱，說一說”：聽音樂，唱歌曲并請學(xué)生說說它們是哪個(gè)地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——臺(tái)灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）
走進(jìn)音樂世界教案篇五
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形 、 、 、 的含義。能以圖標(biāo)來與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。
1．符號總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作。現(xiàn)在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請你們聽一聽?！毙蕾p一遍音樂。
3．請幼兒說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？
6．出示標(biāo)記 、 、 、 請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的.標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來表演吹號、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來一遍。
13．音樂游戲《小獵人》
走進(jìn)音樂世界教案篇六
音樂，這是世間最美妙動(dòng)聽的，也是全世界通用的語言。人的心靈應(yīng)該有音樂的滋潤，偉大的心靈應(yīng)該轉(zhuǎn)化為音樂。
千百年來，無數(shù)音樂巨匠譜寫了無數(shù)的華美的樂章，從莫扎特的《g大調(diào)弦樂小夜曲》到海頓的《告別》、《驚愕》、《時(shí)針》三部曲，從貝多芬的《命運(yùn)交響曲》再到冼星海的《黃河大合唱》，這些無一不是歷史上的巨作。流傳至今，更反映他們所在社會(huì)的真實(shí)面貌，給人以心靈的震蕩，不枉費(fèi)了作者的一片苦心。
在音樂中，我們得到解放，得到沉思，得到了人生哲理，可就是這些人們最迫切需要的東西，今天卻險(xiǎn)些覆滅。
不，在《1997·天·地·人》那低沉，充滿磁性的激蕩中，在那童聲的充滿真誠的呼喚中，我們找到了音樂，日漸枯調(diào)的靈魂之河又重新充盈起來，這是真正的，是有靈魂的音樂??！
音樂不能沒有聽眾，人類也不能沒有音樂，那么，讓音樂進(jìn)入千萬人的心靈吧！
走進(jìn)音樂世界教案篇七
或是在靜謐的林間，晚風(fēng)獵獵；或是在清冷的山石上，皎月當(dāng)空；抑或是在芬芳的花園，黯然神傷……時(shí)間可被定格，歲月可以永恒，可走進(jìn)各種迷人空靈之境界，可品味百味人生。怎可做到？唯有走進(jìn)音樂。
鋼琴的憂傷。
雨聲打亂了我的思緒我合上鋼琴的樂譜，回憶著一幕幕悲傷的結(jié)局。
琵琶的私語。
風(fēng)聲作響，回頭望，窗外夜色已深，我戀戀不舍地合住樂譜望著昏暗的燈光，陷入沉思……。
玉簫的多情。
一支玉簫，又勾起了我的神往。
我的思緒又一次被扯斷，這一次，我沉沉地睡了。
在音樂的世界里，我感受到了生命的熱情，西方式的憂傷和民族樂器的精髓，走進(jìn)音樂，我收獲了許多生命的體驗(yàn)，行走過無數(shù)歷史河畔。音樂似一方凈土，脫掉我不真實(shí)的思想；音樂似一處港灣，撫慰我心靈的憂傷；音樂似一部深?yuàn)W的巨著，引我開始探險(xiǎn)的腳步！
走進(jìn)音樂，我發(fā)現(xiàn)了真善美，走進(jìn)音樂，我愛上它！
走進(jìn)音樂世界教案篇八
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形的含義。能以圖標(biāo)來。
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。
1．符號總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請你們聽一聽。”欣賞一遍音樂。
3．請幼兒說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？
6．出示標(biāo)記請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來表演吹號、獅王的'威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來一遍。
13．音樂游戲《小獵人》。
走進(jìn)音樂世界教案篇九
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形 的含義。能以圖標(biāo)來
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對樂曲的理解。
1．符號總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作。現(xiàn)在老師要來請大家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請你們聽一聽。”欣賞一遍音樂。
3．請幼兒說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？
6．出示標(biāo)記 請幼兒從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請幼兒討論一下，將打擊樂器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來表演吹號、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來一遍。
13．音樂游戲《小獵人》
走進(jìn)音樂世界教案篇十
音樂，是高山、是流水、是太陽、是月亮，是凈化心靈的天使，是萬物之美的根源，音樂能使萬人同喜、同悲的魔法，音樂無界，讓這跳動(dòng)的旋律走進(jìn)心靈吧！
一首歌，讓我和世界的距離縮短，上了初中以后，我十分喜歡音樂，愛得排山倒海。為什么這么說：是因?yàn)樯狭顺踔幸黄鹜娴男』锇樵絹碓缴倭?，唯一能隨我意的就是音樂，一個(gè)人時(shí)，音樂一響，就會(huì)感覺身邊有許多人，當(dāng)然小伙伴在的時(shí)候，也就不會(huì)聽歌了。
當(dāng)你對生活感到無趣的時(shí)候，來點(diǎn)搖滾吧！它總會(huì)給人一般春來夏初的味道，每次聽到它，我都能敏悅地感受到懸浮在空中的水分子附在睫毛上，變成激情的淚水，整個(gè)人會(huì)不由自主的搖動(dòng)起來，心都跟著音樂一起私奔了。
當(dāng)你心情不太好時(shí)，來點(diǎn)歡快而又激情的音樂吧！它總會(huì)把你的不爽和焦慮給消化掉，每次聽完它，整個(gè)人都會(huì)有所好轉(zhuǎn)，甚至做事情的時(shí)候，也會(huì)事倍功半，信我都是我個(gè)人經(jīng)歷。
當(dāng)你打排位或者和兄弟開黑時(shí)，來點(diǎn)熱血的音樂吧！它總會(huì)讓你獲得一種carry全場的感覺，聽了之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，兄弟們齊聲說你，你的游戲又連勝吧，心情好到爆。
當(dāng)你。
讓音樂走進(jìn)心靈，哪里有音樂，哪里就有愛，音樂之所在就是花開不敗的天堂。
讓音樂走進(jìn)你我的心靈。
走進(jìn)音樂世界教案篇十一
陽光沖破了云層，千萬道光線從天空中照耀下來。黎明到來了，小魔女又該出發(fā)了。她把七彩音樂袋掛在掃帚尾，然后坐上掃帚，飛向藍(lán)天。
她是專管人間音樂的魔女，負(fù)責(zé)把音樂傳每一個(gè)角落，讓世界充滿音樂，充滿歡樂。
在某音樂廳里，一位青年用手拉動(dòng)弓弦，卻發(fā)出一個(gè)刺耳的音聲。他憋紅了臉，站在舞臺(tái)上，不斷對觀眾席的幾個(gè)人鞠躬，并說：“對不起，對不起，請?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)?！笨磥砬嗄晔窃趹?yīng)征，而觀眾席的評委都皺起了眉頭。小魔女趕快解開一個(gè)紫色的音樂袋。這時(shí)音樂像水面的波紋，一圈一圈地在音樂廳中擴(kuò)散開來，那樣空靈清澈的聲音，那樣充滿感情的聲音，像是帶著清涼水氣的茉莉花香，隨著呼吸滲入身體的每一個(gè)角落。突然，小提琴優(yōu)美旖旎的旋律加了進(jìn)來，如此迷人，如此沉醉。良久，評委們從琴聲中醒來，說：“你被錄用了。”音樂是生命之聲，成就了人的夢想。
空氣中充滿了僵硬的氣息，一對情侶背對背坐在椅子上，女生嘟起了嘴，一副生氣的樣子。看來，他們之間發(fā)生了爭執(zhí)。小魔女解開一個(gè)粉色的音樂袋放在椅子中間。緩和而靈動(dòng)的音樂像是浪漫的訴情語，熄滅了兩人心中的怒火。音樂是溝通人心靈的橋梁，拉近人與人之間的距離。
“哇哇哇”小孩的哭啼聲從一間房間中傳出來。小孩的母親抱著他，不斷走來走去，并用手輕輕拍打小孩的背部，嘴里喃喃:“寶貝乖，不哭，不哭，哭得媽媽心都碎了。”小魔女解開了一個(gè)紅色的音樂袋。溫和而輕盈的搖籃曲，在房間里蔓延開來。音樂如同絲巾般圍繞著母子倆，把他們的心捆在愛中。小孩漸漸睡著了，母親也安心的笑了。音樂是愛的詮釋，催趕著人情冷漠。
夜降臨了，小魔女該走了。她把最后的一個(gè)黃色音樂袋在空中打開。頓時(shí)，陽光般溫暖美好的音樂飄落到人間的每一個(gè)角落。
小魔女使人間充滿音樂，也使人類走進(jìn)了音樂的深處，那是一個(gè)充滿夢想，充滿溫暖，充滿愛意的地方。
走進(jìn)音樂世界教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并初步理解音樂。
2、理解圖形的含義。能以圖標(biāo)來與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3、試著用打擊樂器來幫助學(xué)生對樂曲的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步理解音樂。
2、認(rèn)識圖標(biāo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：??。
符號總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
四、教學(xué)過程?：
1.聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。??。
2.引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作。現(xiàn)在老師要來請大。
家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請你們聽一聽。”欣賞一。
遍音樂。??。
3.請學(xué)生說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。??。
4.在講故事的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解音樂。??。
5.欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？??。
9.進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來表演吹號、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10.請大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11.看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12.指出不足，提出要求，再來一遍。13.音樂游戲《小獵人》。
五、結(jié)束，下課。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過欣賞讓學(xué)生初步理解音樂，并且在初步理解音樂的基礎(chǔ)上理解圖形的含義，并能以圖標(biāo)來與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進(jìn)行匹配、認(rèn)同。最后讓學(xué)生嘗試著用打擊樂器演奏來幫助學(xué)生對樂曲的理解。讓孩子在輕松愉悅的情境中完成課堂教學(xué)任務(wù)，體會(huì)到音樂的無窮魅力。
走進(jìn)音樂世界教案篇十三
在我們成長的路上，總會(huì)有許多困難與坎坷，有些人面對困難會(huì)退縮，有些人面對困難卻勇往直前。
我從上三年級時(shí)就開始學(xué)鋼琴，剛開始彈的時(shí)候，覺得很簡單，可要比賽時(shí)，卻覺得太難了，怎么也彈不好，也學(xué)不會(huì)。我都差點(diǎn)想放棄了。
那天，我剛上完鋼琴課，筋疲力盡地回到家里，“撲通”一聲趴在床上。我拿起一本書，無意中看到了一篇文章，名字是《乒乓球冠軍——鄧亞萍》，僅是文章的題目就吸引住了我的眼球，于是我便仔細(xì)地看了起來。
“極限，不是用來眺望的，而是用來突破的！”讀到這句話，我的心突然觸動(dòng)了一下，我想：鄧亞萍為什么可以成為冠軍？還不是因?yàn)樗梢酝黄茦O限，為自己的夢想而努力奮斗！我堅(jiān)定了信心，向鄧亞萍學(xué)習(xí)。
第二天上課，我信心滿滿地走進(jìn)了教室，鼓足勇氣彈完了這首鋼琴曲，雖然有些不順暢，但我的心里卻有了底。以后我就更加刻苦地訓(xùn)練，為比賽做準(zhǔn)備。
到了比賽那天，我拋去一切雜念，一氣呵成。比賽通過了！那一刻，我內(nèi)心無比激動(dòng)，先前的困難已被我擊敗了，我充滿了自信與勇氣。當(dāng)我再一次遇到困難時(shí)，我已經(jīng)不再懼怕，而是勇敢地面對。說來也奇怪，原來那些恐懼一下子消失得無影無蹤了，只剩下了信心。
從此我明白了一個(gè)道理：做事要有信心和勇氣，要勇敢地面對。
“極限，不是用來眺望的，而是用來突破的！”這句話牢牢記在我的心里，永不會(huì)忘記！
走進(jìn)音樂世界教案篇十四
在這喧囂浮夸的時(shí)代，有多少人能夠心靜下來，用心靈去聆聽那些源自于生命音樂的傾訴呢？而我，只要有空，定會(huì)打開mp3，任憑音樂的浪潮，徹底地洗滌我的心靈的困倦和彷徨，重新找回靈魂深處的安靜與從容。
古典音樂，像一位風(fēng)華絕代的女子，穿越時(shí)空塵埃，姍姍而來，一切風(fēng)塵世俗都慢慢退去。
一曲《十面埋伏》，霎時(shí)在腦海中，涌現(xiàn)出刀光劍影，秦時(shí)明月，楚河漢界……音樂的柔情游走在纖纖素指中，而那豪邁的氣勢縈繞在心頭。昔日力拔兮氣蓋世的豪情壯志，何曾復(fù)返；四面楚歌，如針如錐，刺剜著熱血沸騰的胸口。
忽然間，輕輕一曲《高山流水》，撫平了剛剛起伏不定的心。巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水?！白悠谧悠谫?，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”高山與流水，伯牙與鐘子期，正是交朋結(jié)友的千古楷模。
還有現(xiàn)代音樂，交織著我們成長的心跳，浸透著我們發(fā)現(xiàn)的眼神。
耳邊響起了《水手》，遺世獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)而不失美麗?！八f風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢！”這句歌詞曾經(jīng)多少人為之傾倒，給了多少人重頭再來的信心和勇氣！
“我不想我不想不想長大……”s。h。e用磁性空靈而略帶無耐的聲音，唱出了每一個(gè)別無選擇地走在“長大”路上孩子的心聲。雖然長大很無耐，但長大也很精彩！
《昨日重現(xiàn)》那熟悉的音調(diào)又一次傳來。追憶、憂傷、懷念、感慨……交織在一起，令人感到心痛。只希望把mp3暫時(shí)停一停，猶如心碎，好似斷弦，只有余音的繞梁。音樂是靈魂的吶喊，是心與心的碰撞，是跨越時(shí)空的情感交流。我摘下耳麥，任憑感動(dòng)的淚水再次流淌。
走進(jìn)音樂世界教案篇十五
如果說書籍是人類精神的食糧，那么，音樂就是耳朵的食糧。音樂，是一門藝術(shù)。我喜歡音樂，不僅愛聽，更愛唱。我認(rèn)為，她是所有藝術(shù)中最絢麗的，因?yàn)樗梢杂|動(dòng)我們的靈魂。
天上飛的一只只灰麻雀，好像一個(gè)個(gè)飛翔的音符；路邊停著的排排汽車，好像一串長長的歌詞。
不知道是音樂如心情，還是心情如音樂。每當(dāng)聽到音樂時(shí)，煩躁的心總會(huì)平靜?；蛟S，音樂與心情融為了一體吧！
音樂本身就是生活——生活也就像音樂，你總會(huì)從中找到樂趣。音樂是一位好老師，她會(huì)將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你靜下心。音樂是你開心時(shí)的好朋友，也是你失意之時(shí)的好伙伴。
讓音樂走進(jìn)每個(gè)人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動(dòng)。
走進(jìn)音樂世界教案篇十六
有時(shí)，我會(huì)聽著窗口掛的風(fēng)鈴在丁鈴鈴，丁鈴鈴，響個(gè)不停，那是風(fēng)兒在唱歌。
音樂就是我心目中喜歡的愛好。
有一天，是母親節(jié)。我跑到媽媽跟前，笑瞇瞇的說：“媽媽，祝您母親節(jié)快樂！”接著，我唱起“世上只有媽媽好，有媽的孩子像快寶……”媽媽聽得那么的開心?！芭畠?，謝謝你美妙的歌聲，這真是我最喜歡的禮物！”
當(dāng)我過生日的時(shí)候，同學(xué)們?yōu)槲页崭?。那歌聲真好聽，仿佛溫暖的陽光，讓我非常的快樂?/p>
這時(shí)候，我才知道，音樂在生活中是不可缺少的。讓我們走進(jìn)音樂，愉快的傾聽音樂吧！
走進(jìn)音樂世界教案篇十七
大是人類祖先居住的地方，它是神圣的，侵犯的。大的第杰作人類，確切地說應(yīng)該是的全世界，的高科技產(chǎn)品都源自于人類。而大的個(gè)杰作它那美妙的之音。
大最先音樂的的三種：風(fēng)、雨、雷。
先說雨吧！它的歌聲千變?nèi)f化，從低音到高音，再從高音回到低音，它很刻苦，練練低音：嘀嘀嗒嗒……練練高音：嘩嘩啦啦……它連續(xù)地唱個(gè)三天三夜沒完沒了。它最的唱法就是先從緩慢的“嘀嘀嗒嗒”，再到輕快的“嘀嗒”聲，到高音部分的“嘩嘩啦啦”，地又降回低調(diào)的滴嗒聲，最后演唱完閉。我記得那次刮臺(tái)風(fēng)的，它就在那為臺(tái)風(fēng)唱著悲壯的戰(zhàn)歌。
接說說風(fēng)吧！它可像雨那類型的歌手，出色的樂器家。大中可以演奏出音樂的東西全被他靈活地運(yùn)用了。他把樹葉一吹：“沙啦啦……”搖動(dòng)了沙鈴；風(fēng)吹進(jìn)大峽谷：“呼呼呼……”陣回響；風(fēng)吹進(jìn)小河：“嘩啦啦……”潮汐朝岸邊涌來。說：風(fēng)足夠頂?shù)蒙弦恢Ы豁憳穲F(tuán)。
最后說說雷吧！它是名副其實(shí)的男高音，它一開始唱時(shí)：“轟轟轟……”聲音很低沉，等到他唱高音的：“轟隆隆、轟隆隆……”全世界都跟著震動(dòng)，是為男高音感到震撼。
這大的杰作，這大的高歌！
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