教師聽課評課活動總結(jié)(熱門21篇)

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教師聽課評課活動總結(jié)(熱門21篇)
時間:2023-12-05 12:34:04     小編:FS文字使者

總結(jié)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力,增強(qiáng)自信心。4.寫總結(jié)時要注意突出工作中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長,進(jìn)一步提升個人價值。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

教師聽課評課活動總結(jié)篇一

課如其人,這話一點(diǎn)不假。張萍老師的語文教學(xué)就如同她的人一樣:樸實(shí)、真實(shí),給每一個聽者都帶來極大的啟發(fā)。

條理清楚,脈絡(luò)清晰。使我們每一位走進(jìn)《晏子使楚》的聽者的共識。張老師以“子”字破題,介紹晏子,交待故事的背景。為學(xué)生掃清了學(xué)習(xí)的障礙,特別是極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)此文的積極性。這是一個簡潔而有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。其次,張老師以楚王的“傲慢”側(cè)面感受晏子的不辱使命,進(jìn)而又完成了對文章順序的梳理。更加為學(xué)生真正地走近人物做好了鋪墊。緊接著,張老師又以晏子反擊的妙語,引領(lǐng)學(xué)生真正地走近晏子,感受晏子的機(jī)智。令人欣賞的是,張萍老師通過自己對文本的獨(dú)特理解,巧妙地對文本進(jìn)行補(bǔ)白,使得學(xué)生對于晏子機(jī)智的感受進(jìn)一步升級。

這一切都是在教師娓娓道來中,徐徐展現(xiàn)出來的。每字每句都滲透著教者的一種質(zhì)樸,毫無雕琢之感,令人欣賞不已。整節(jié)課中,令人眼前一亮的是教者面對文本中“看了看”的處理。在這一點(diǎn)上,完全顯現(xiàn)了一個優(yōu)秀語文老師身上可貴的語文意識。這句看似并不起眼的人物提示語,實(shí)際上對于幫助學(xué)生體會晏子語言的妙處,晏子的機(jī)智,有很重要的作用。的確,這不是簡單地一看,這是帶有思考的一看,這是計上心頭的一看,這是為了國家尊嚴(yán)、個人尊嚴(yán)的一看。簡簡單單的“看”字背后,擁有著及其深刻而豐富的內(nèi)涵。王老師常說:對語言文字的敏感與警覺,就是一個優(yōu)秀的語文教師需要具備的語文意識。

質(zhì)樸,在張老師的課堂上隨處可聞,令人欣賞不已。可以說,質(zhì)樸——流淌在每一個人的心間。但我個人經(jīng)過思考后,認(rèn)為在此教學(xué)的基礎(chǔ)上,還有提升的可能。

首先我認(rèn)為,故事發(fā)生的背景應(yīng)該的可以更具體、準(zhǔn)確些。

例如:春秋末期,楚國簡直成了各國的霸主,齊國想與楚國聯(lián)盟。楚靈王為人殘暴,所以齊國的大臣都不愿出使楚國。正在齊景公為難的時候,大夫晏子主動請命,雖然所有的人都知道此次出使,楚靈王一定會刁難齊國的使者,但是晏子仍然胸有成竹地前往楚國。

這樣,便為本文的學(xué)習(xí)定下了一個準(zhǔn)確的基調(diào)。其實(shí)就是在為故事造境,此乃:“山雨欲來風(fēng)滿樓”。

其次,教者在學(xué)生沒有親近文本、沒有整體感知的時候,就急于引導(dǎo)學(xué)生對于文本進(jìn)行思考,效果不是很好。此時,學(xué)生在完成文章順序梳理的時候,自然是茫然的。

其實(shí),我一直都在想:什么才是真正的好課,是完美的嗎?答案一定是“否”。而是能給不同層面、不同維度的聽者(當(dāng)然也包括學(xué)生)帶來思考,這就是一節(jié)好課,有價值的課。

感謝張萍老師,通過她的教學(xué)實(shí)踐,引發(fā)我的思考,并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

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教師聽課評課活動總結(jié)篇二

前幾日我有幸聽了幾節(jié)名師的課,老師們那別具一格的教學(xué)設(shè)計,生動活潑的教學(xué)語言、令人震撼的課堂駕馭能力,還有那恰當(dāng)而又新奇的點(diǎn)撥與引入,讓我大開眼界。下面我就把這次學(xué)習(xí)的收獲與大家一起分享:

1、教師們的教學(xué)觀念新,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

教師在教學(xué)設(shè)計上都非常注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處需要數(shù)學(xué)的理念,無論是新課的開始還是結(jié)尾至始至終都能看到教師們精心設(shè)計的與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)影子,可以說每一堂課老師們都在努力打造新課改理念,每一位教師都在試圖用最新的教學(xué)理念指導(dǎo)著自己的教學(xué)。

2、精心制作教學(xué)輔助課件為教學(xué)助航。

生動活潑、精美的課件可以最大限度地吸引孩子們的眼球,提高孩子們的注意力及調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這幾節(jié)課老師們?yōu)榱顺浞终{(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)所教內(nèi)容,制作了色彩鮮艷、生動活潑的課件。

3、教師們的教學(xué)手段新而活。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在每一位教師的課堂教學(xué)中都能體現(xiàn)。每一節(jié)課老師們都能根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體情景中動腦,動口,動手,學(xué)中玩,玩中學(xué)。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動,可以說課堂教學(xué)中教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)、生生互動、師生互動做得非堂到位。特別是潮洲的黃露盈老師為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生觀察有規(guī)律的現(xiàn)象,在教學(xué)開始,利用魔術(shù)表演空手變花,并將變出的花貼在黑板上形成花串,贏得了全場教師的陣陣掌聲。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會。

教師聽課評課活動總結(jié)篇三

20xx年11月8日,因龐老師有事,學(xué)校臨時安排我代替龐老師,去青云鎮(zhèn)中心小學(xué)參加xx縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動。通過觀賞、體會一天7位老師的教學(xué),的確從中學(xué)到了不少有益的東西,也反觀自己的語文教學(xué)行為,通過比較從中找到存在的不足與差距,有許多的教學(xué)思路與方式等問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感自己確實(shí)沒有白來,如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因,只能參與一天。

回顧教師們的課堂,他們上課的年級跨越小學(xué)所有的低中高年級學(xué)生,上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文,上課的形式也精彩紛呈,花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰,較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進(jìn),體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面,朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示,我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)設(shè)計,意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂,聲情并茂,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千,贊嘆不已,非常欽佩他們在短短的四十分鐘內(nèi),高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學(xué)和精彩。

有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎,有條不紊的推進(jìn),從中看出該教師的臨場經(jīng)驗(yàn)豐富,知識儲備豐厚,能夠達(dá)到舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣,該教師都能不驕不躁,沉著應(yīng)對,搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸,我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸,對于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。

通過對這7位教師課堂的展示,可以看出他們對教材內(nèi)容研讀的非常透徹,對教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心,設(shè)計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”,但是我們對通廣場的路并不是很熟悉,心里明,更不會對到達(dá)廣場的結(jié)果心知肚明,瓜熟蒂落,水到渠成?。?/p>

從他們身上可以看出良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,從而牽一發(fā)而動全身,以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如楊靜老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關(guān)鍵點(diǎn)來展開。從中體現(xiàn)了一位身經(jīng)百戰(zhàn)、波瀾不驚、運(yùn)籌帷幄的將領(lǐng)形象,給我們的印象極為深刻。

通過這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足,在今后的教學(xué)中,一定要做到課前認(rèn)真研讀教材,反復(fù)設(shè)計不同種類的教學(xué)設(shè)計,充分考慮學(xué)生的種種方面,以不變應(yīng)萬變;同時向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,虛心向他們請教,聽從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);再根據(jù)自己班級學(xué)生的情況設(shè)計出完美、合理的教學(xué)流程,從而讓自己的課堂充滿生機(jī),令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué),徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面,成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。

教師聽課評課活動總結(jié)篇四

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),此刻聯(lián)系我自我平時教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

在聽課中時??吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。

教師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,用心很高!

好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。

在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。

評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的.得失,反思自我的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自己、發(fā)展自己的過程。作為一名新教師,我一向苦于課堂語言,尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但教師還是要感激你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,十分可貴,教師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,教師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價,我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多比較,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的潛力,并真正地到達(dá)教育的夢想境界――“寓教于樂”。

教師聽課評課活動總結(jié)篇五

這次聽課評課活動時間安排是11月24日至11月30日,高年級數(shù)學(xué)組全體教師參與了聽課評課活動。學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織,各位講課教師精心準(zhǔn)備,使聽課評課活動收到了很好的效果。

首先,充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平,在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

第二,顯示了我校教師在評課方面的功力。

評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程,老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課,既顯示了老師們評課的水平因?yàn)槁犝n也是需要準(zhǔn)備的,也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。第三展示了老師的反思水平。有人說過,沒有反思的教學(xué)是難以提高的,我們的老師在評課之后,主動對自己的.課堂教學(xué)進(jìn)行反思,抓住亮點(diǎn),反思錯誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。第四,顯示了我校教師的積極進(jìn)取精神。

1、課堂設(shè)計精巧。

數(shù)學(xué)課不同于語文課,往往比較枯燥無味,但老師們的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)緊湊,有張有弛,學(xué)生的興奮點(diǎn)被調(diào)動起來,思維非?;钴S,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

2、課堂氣氛活躍,教學(xué)方法靈活課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的對話和交流,對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

第三,課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切。

1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

2、學(xué)生的小組交流只是流于形式,小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考,初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,達(dá)成共識。

3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價,評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時,有的教師關(guān)注的不夠,學(xué)生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。

4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分,仍有知識性錯誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動,大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高了教師的業(yè)務(wù)水平,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師聽課評課活動總結(jié)篇六

我校開展了青年教師聽評課活動。對于此次活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,青年教師們積極參加?,F(xiàn)將語文教研組如下:

一、值得肯定的地方。

1.“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住語感的培養(yǎng),語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來?!北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟,通過朗讀來體會人物思想感情;或抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語)來反映人物或景物的特點(diǎn),這點(diǎn)做得非常到位。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?!白x”中盡顯語文課堂魅力。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級語文教學(xué)中,注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀,以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會人物理解內(nèi)容。如曹麗花老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》時通過對幾個重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解,使學(xué)生體會到“魚是怎么游到了青年的心里”。

3、教師具有課程資源意識,能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源,拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。李增霞老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》時,課外延伸介紹了東方的威尼斯——蘇州,從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)光的同時,加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、存在的問題。

1.教師在課堂中說得太多,真正留給學(xué)生的時間較少,不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯,喪失了教師的`個人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個人魅力是我們要思考的問題。

3.課堂設(shè)計過多或不充分,點(diǎn)撥、評價單一、不及時。課堂教學(xué)過程中,部分教師設(shè)計內(nèi)容過多,從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等),不能針對不同學(xué)生實(shí)行不同的評價語。

總之,不論什么樣的課,我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂,我們每時每刻都不能忘為師者的責(zé)任,這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫,我們當(dāng)持之以恒,不斷反思總結(jié),不斷求索進(jìn)取。

教師聽課評課活動總結(jié)篇七

按上級文件要求,我校安排了為期一周的聽、評課,在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見,這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí)。

一、聽課情況的綜合評定。

在所聽的8節(jié)課中,課堂教學(xué)中,教師能夠積極的使用計算機(jī)、錄音機(jī)、小黑板、圖片、卡片、掛圖輔助教學(xué),課堂運(yùn)用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué),起到了恰如其分的重要作用。

二、在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)。

1、重視知識傳授,注重情感交流。

教學(xué)中,教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的'交流,教師能把微笑帶進(jìn)課堂,親切、和藹,循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位,充分保護(hù)學(xué)生的自尊心,教師教學(xué)自然,語言親切,能尊重和信任學(xué)生。

2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

教師教學(xué)過程新穎,不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力,同時也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。

3、運(yùn)用輔助手段,努力優(yōu)化課堂。

教具的使用增加了課堂密度,提高了課堂教學(xué)效率,通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具,密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。

4、提高學(xué)生素質(zhì),加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

教師能夠活用教材,教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動為主,講練結(jié)合,在活動中注重引發(fā)學(xué)生的思維。

三、聽課中存在的共性問題。

1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué),表現(xiàn)在:1、課堂容量大2、不善于挖掘3、教學(xué)活動沒有達(dá)到全員參與、全方位參與。

2、教學(xué)方法選擇過于單一,個別知識點(diǎn)交代含糊。讓學(xué)生討論,要求不到位,學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來。設(shè)計的環(huán)節(jié)不很明確。

3、教學(xué)中細(xì)節(jié)不被重視。教師沒有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié),學(xué)生回答問題時教師沒有及時評價與指導(dǎo)。

4、教師的基本功還需提高,表現(xiàn)在駕馭課堂的能力,語言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高。

四、改進(jìn)意見。

加強(qiáng)備課:教師要加強(qiáng)備課,特別是加強(qiáng)備學(xué)生。關(guān)于講授內(nèi)容的各種材料盡量準(zhǔn)備齊全。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好,想周到,同時要注意研究教法和學(xué)法,并使之充分融入課堂、豐富課堂,在教學(xué)中有意識恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用。

增強(qiáng)教學(xué)的感染藝術(shù):低年級教學(xué)的激勵性語言是必須的。教師授課語言要貼近學(xué)生,用心、用情去激蕩學(xué)生,用自己的火花去撞擊學(xué)生,產(chǎn)生更大的火花,把自己的情通過自己的語言表達(dá)出來。

加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計:課堂教學(xué)要整體設(shè)計、整體把握。在教學(xué)目標(biāo)的確立,教學(xué)重、難點(diǎn)的突破上教師要有具體的手段。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的連接,教師必須做到心中有數(shù)。設(shè)計時,多給學(xué)生發(fā)揮的余地,發(fā)揮學(xué)生的作用,不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計服務(wù)。要樹立一切為學(xué)生服務(wù),一切為學(xué)生發(fā)展的觀念。

加強(qiáng)各種形式的交流,增強(qiáng)授課趣味的目的。老師與老師之間的交流形式很多,交流的領(lǐng)域也非常廣泛,通過教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流,達(dá)到信息反饋,情感相融,進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高。

教師聽課評課活動總結(jié)篇八

依據(jù)學(xué)校的部署,在緩和而又忙碌的工作中,我有幸聽了良多教師的課。說句瞎話,踏進(jìn)學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字,因而,起初的聽課我并不多大的踴躍性,只是作為去實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)義務(wù)的心態(tài)看待聽課,然而,幾回的聽課之后,我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課,轉(zhuǎn)為主動跟其余教師調(diào)課去聽課。由于,不一樣教師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,從他們身上,我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,使我大開眼界,線人一新,豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式,使我真正理解到了我們教師要一起課改共同成長共同提高,每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者,我談?wù)勛约旱亩嗌冱c(diǎn)體會:

不一樣的教師決議了不一樣的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,在課堂上,每個教師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動,使不一樣的教師在統(tǒng)一教學(xué)資料中,在教學(xué)設(shè)計上卻有著不一樣的教學(xué)特色。比方:一年級的“加法實(shí)際問題”,四位教師的課堂都很精彩,都能從不一樣的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),特別是張一教師,那面帶微笑的面容,親熱的立場,平和的語氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正適宜小學(xué)生的春秋特點(diǎn),適時的組織學(xué)生,能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,使每個同窗都能主動參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯,再加上教師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在簡便中強(qiáng)化了知識,同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時,張教師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)??傊?,教師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。

在聽課之時,最大的感受就是每位教師能從生活實(shí)際動身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計,教師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)資料,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用日常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。

俗話說:心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識,就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來,那么,動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上,好多教師重視本環(huán)節(jié),在教師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識,充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

課堂上的出色展現(xiàn),教研活動上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢,而是給我們教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個平臺,再議課中,教師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處,對一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,對課堂中存在的一些問題,也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議,對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進(jìn)行團(tuán)體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動的作用,促使我們教師們揚(yáng)長避短,在爭議中成長,在反思中提高,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn),在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,施展自己的專長,才干使我們所有教師共同發(fā)展并先進(jìn)。

總之,經(jīng)過一學(xué)期的聽課評課運(yùn)動,在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀(jì)檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的教師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無邊,學(xué)海無涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使我們一起同課改成長,同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,獨(dú)特發(fā)展。

教師聽課評課活動總結(jié)篇九

過去的一周本人聽了5節(jié)課,主要是在高一英語組。

結(jié)合所聽課及和其他老師的交流,談?wù)剛€人思考,不當(dāng)之處,望諒解。

1、重視基礎(chǔ)語言知識。對于基礎(chǔ)的語言知識能講得透,講到位。

2、重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識點(diǎn)時,能結(jié)合語境,提供情境。對于考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識和綜合運(yùn)用的完型填空能跳出題目,站在一定的高度講評,這對于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。

3、課堂教學(xué)有思想。老師擁有豐富資源,加上肯吃苦,肯鉆研,最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。高一每個老師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進(jìn)自己的思想。最終在講臺上站得住,學(xué)生問不倒。

1、語言訓(xùn)練活動層次不高。大多是語言形式上的操練,所謂的“交際活動”限于明知故問的層次,達(dá)不到語言交際的層次。

2、英語思維與漢語思維同時存在,相互干擾。不過這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系。

3、交際面有時過窄,很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽的份,沒有說的機(jī)會,這是大班的局限。

4、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好?;顒右笥袝r不是很明確;活動設(shè)計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),興趣愛好出發(fā);活動形式往往單調(diào)、缺乏趣味性;這一點(diǎn)主要是我個人容易出現(xiàn)的問題。

1、千方百計、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會,使交際具有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。

3、要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷充電,提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。在牛津大學(xué)有這么一段話恐怕沒有一個老師或?qū)W生不知道的。

英語中有一句諺語:“nevertoooldtolearn.”意思也就是“終身學(xué)習(xí)”。

以上所談到的種種問題有些也是我自身存在的。提出了建議,也是希望與大家共勉,不當(dāng)之處或不同看法望多交流。

教師聽課評課活動總結(jié)篇十

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),此刻聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹浇處焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計,精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,教師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!

第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的。

第四,就是教師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫忙學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。教師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自己、發(fā)展自己的過程。作為一名新教師,我一向苦于課堂語言,尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但教師還是要感激你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,十分可貴,教師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,教師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價,我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要積極去做我們是能辦到的。

總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多比較,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的本事,并真正地到達(dá)教育的夢想境界——“寓教于樂”。

教師聽課評課活動總結(jié)篇十一

本次我校上好課專題聽課評課活動根據(jù)學(xué)校行事歷的安排,從10月x日開始到11月下旬落下帷幕。此次聽課評課活動以學(xué)科教研組為單位認(rèn)真組織實(shí)施,活動開展得有聲有色,全員參與,積極落實(shí)學(xué)校提出的“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)思路,緊緊圍繞優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果這個中心環(huán)節(jié),大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,有針對性的解決課堂教學(xué)中存在的問題。現(xiàn)將活動具體情況總結(jié)如下:

為了充分發(fā)揮城區(qū)支教教師的傳、幫、帶作用,學(xué)校綜合組在10月x日、29日兩天安排了支教教師方園老師和學(xué)校青年教師方海桃的示范課,讓教研組全員參加聽課、評課活動;語文組安排在11月中旬、數(shù)學(xué)組安排在11月下旬,并全員參與。在此次活動中,各教師在備課之初,首先考慮到了這節(jié)課要給聽課教師展示什么,打算起到什么觀摩作用,準(zhǔn)備達(dá)到什么目的等方面精心準(zhǔn)備。所有教師公開課都重點(diǎn)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn):一是體現(xiàn)了新教學(xué)理念,應(yīng)用“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的新教學(xué)模式,著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力、交流能力即提出問題、分析問題和解決問題的`能力。二是體現(xiàn)了新的教學(xué)設(shè)計思想,教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了一個“新”字,沒有墨守成規(guī)、因循守舊、止步不前,而是打破原有的教學(xué)設(shè)計的思維框架,在教學(xué)設(shè)計上有所突破,做到了大膽創(chuàng)新,創(chuàng)出新意,體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的新思路。三是始終體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)”這一主線,每一節(jié)課中,教師仍在不同的教學(xué)環(huán)境中設(shè)計出不同類型的合作方式,將“合作學(xué)習(xí)”貫穿于課堂教學(xué)的始終。

學(xué)校全體教師在參與聽課活動之后,都積極參與了教研組的評課活動。我校教導(dǎo)處要求分學(xué)科認(rèn)真開展了“說課、上課、評課”活動?!罢f課”成為本次教研活動的一個教研亮點(diǎn),上課的教師首先說課,重點(diǎn)說教學(xué)設(shè)計,學(xué)法和教法及本堂課所完成的教學(xué)目標(biāo),其他教師針對教學(xué)設(shè)計中存在的突出問題發(fā)表自己的看法,進(jìn)行交流,發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和集體智慧,取長補(bǔ)短,補(bǔ)充教學(xué)設(shè)計。然后在說課的前提下,扎實(shí)有效地開展聽課、評課活動,各學(xué)科組充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神風(fēng)貌,聽課人數(shù)多,并且每節(jié)課都能做到認(rèn)真評議和交流,達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、共同研究和共同提高的目的。

1、本次聽課月活動中,仍有少數(shù)教師在課堂上師生互動不夠,學(xué)生參與面不廣,形式單一。

2、采用多媒體技術(shù)教學(xué)的老師課件制作水平較低,注重形式,忽略了實(shí)際教學(xué)效果。

3、學(xué)生主體地位不夠突出。教學(xué)內(nèi)容不夠大膽取舌,過去那種以教師為中心的教學(xué)現(xiàn)象仍十分突出。

1、今后要更加規(guī)范“教研活動月”活動。認(rèn)真地作好動員,組織實(shí)施,總結(jié)等環(huán)節(jié),確保有實(shí)效。

2、應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)活動。堅(jiān)持開展“說課、講課、聽課、評課”活動,讓此項(xiàng)活動和校本教研有機(jī)地結(jié)合起來,做為校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容,努力解決課堂教學(xué)中存在的突出問題。

3、應(yīng)加強(qiáng)每周一次的常規(guī)隨堂聽課(推門聽課)活動。

教師聽課評課活動總結(jié)篇十二

前幾天有幸參加了__市__中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會,知道學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會,而且能使學(xué)生“會學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的.學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉__上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉__老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識,這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時,劉__老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明??梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導(dǎo)角色,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

教師聽課評課活動總結(jié)篇十三

作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研培訓(xùn)活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少經(jīng)驗(yàn)。那些優(yōu)秀教師毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。

在這幾天的聽評課培訓(xùn)活動中,教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語文課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,我對解決問題又有了新的認(rèn)識。

充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘,真正是教學(xué)“無痕”,精彩“有痕”!語文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語文服務(wù),應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)該為語文知識、技能、思維的發(fā)展提供土壤?,F(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,轉(zhuǎn)變自己的角色,沒有樹立服務(wù)的意識,沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說:教學(xué)過程是一個流程,它應(yīng)該像一條河,有時奔騰咆哮、一瀉千里,有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水,那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個意義上說,老師們的課堂輕松活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色,他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象。

老師們的講課給我的觸動很大,提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,真正的備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質(zhì)上,行動上”準(zhǔn)備”,這樣才有備無患、吃透教材:把握語文學(xué)科的本質(zhì)是根本,吃透學(xué)生:研究學(xué)生,了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),因此,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,但更需要個體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個教師觀念,智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

短短的培訓(xùn)活動已結(jié)束,但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。我會以此次培訓(xùn)活動為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語文課,讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)成長。

教師聽課評課活動總結(jié)篇十四

在這個學(xué)期里,我們由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”,短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得。這次培訓(xùn)活動,進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結(jié)如下:

1、更新了觀念。

通過培訓(xùn),本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。

2、開闊了視野。

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺。

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊,但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),特別的是有了一方小小的天地里,在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融,教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺,是學(xué)術(shù)的天堂,是展示教師個性的舞臺,雖然在六月要考核了,但我看重的是六月以后的無限時光,我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學(xué)習(xí),為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。

通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,我們重新審視自己的教學(xué),學(xué)到一些有關(guān)新概念,新理念教學(xué)的理論知識。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師,我還體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。

作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

至此之后,我將努力地追尋名師們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。

教師聽課評課活動總結(jié)篇十五

在認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)大綱精神,深刻理解教材內(nèi)容,全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計說案。

1、分析教材與學(xué)生。對教材有關(guān)內(nèi)容的基本理解和對學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的起點(diǎn)分析(學(xué)生已經(jīng)具備哪些學(xué)習(xí)條件?學(xué)習(xí)本課主要難處何在等)。

2、陳述教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)(或大綱)、教材要求和學(xué)生實(shí)際,確定本課在知識和能力,過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的教學(xué)目標(biāo)。

3、陳述教學(xué)設(shè)想。為達(dá)成有關(guān)教學(xué)目標(biāo)而在教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課程資源的利用與開發(fā)、媒體運(yùn)用等方面的總體考慮。

4、設(shè)計教學(xué)過程。課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)安排,特別要突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。

5、說明設(shè)計意圖。在上述四塊內(nèi)容的右側(cè),有“說明”一欄,如果說上述四塊內(nèi)容著重是體現(xiàn)“怎么樣”,那么,這塊內(nèi)容重點(diǎn)是體現(xiàn)“為什么”,具體反映教學(xué)設(shè)計的內(nèi)在意圖,即一定的教學(xué)理念,特別是要體現(xiàn)一定的新課程理念。

聽課規(guī)范。

1、聽課前應(yīng)當(dāng)先熟悉本課教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)、要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、認(rèn)真聽課看課并分析思辨。重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容。

(1)教學(xué)目標(biāo)定位是否反映課程標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)教材特點(diǎn),切合學(xué)生實(shí)際。

(2)教材處理是否得當(dāng),知識講解是否正確,重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破。

(3)教學(xué)思路是否清晰,教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并有利于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn),課堂密度是否適當(dāng)。

(4)學(xué)生的主體地位是否突出,課堂活動形式是否合理,是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。

(5)教師精神是否飽滿,教態(tài)是否親切自然,引導(dǎo)點(diǎn)拔是否得法,電教媒體運(yùn)用是否恰當(dāng),教學(xué)語言是否準(zhǔn)確精要,板書、演示是否規(guī)范。

(6)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,智能活動是否有效,教學(xué)設(shè)計是否合理。

3、認(rèn)真記好聽課筆記,內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過程、教學(xué)點(diǎn)評、總體評價、改進(jìn)意見等。

評課規(guī)范。

1、要有目的、有計劃、有組織地開展評課活動,把被評的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證。通過聽課評課活動,使教師獲得真實(shí)體驗(yàn),從而提高反思自己教學(xué)行為的要求和能力。

2、評課活動一般先由執(zhí)教者自評,然后由富有經(jīng)驗(yàn)的教師、教研組(備課組)長、教研員或?qū)<抑髟u,再由聽課者(教師、學(xué)生、家長等)評議。

3、要以求真的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行評課,要有理有據(jù)、觀點(diǎn)鮮明、實(shí)事求是,極力避免“走過場”、“一風(fēng)吹”等不良現(xiàn)象。

4、各級各類聽課評課活動都要有記錄,教研組必須詳細(xì)填寫評課討論記錄表(見《教研組工作手冊》),評課檔案應(yīng)作為教研組考核和先進(jìn)教研組評比的依據(jù)。

教師聽課評課活動總結(jié)篇十六

本學(xué)期xx小學(xué)又迎來了三位年輕富有朝氣的新教師。為了使她們盡快進(jìn)入角色,盡快走上正規(guī)化教學(xué)之路,進(jìn)一步提升其業(yè)務(wù)素質(zhì),我校開展了指導(dǎo)性聽評課活動,情暖新上崗教師。

教務(wù)主任孔令美制定了詳細(xì)的計劃,采取“一聽課二講評”的方式開展指導(dǎo)性聽評課活動。“一聽課”是借助學(xué)校公開課提升教學(xué)認(rèn)識。學(xué)校安排每年級各學(xué)科教師準(zhǔn)備學(xué)校公開課,新上崗教師參與循環(huán)聽課,并在評課活動中暢談感受,使她們在起步階段具有一個良好的認(rèn)識?!岸v評”指教導(dǎo)處成員組織教研組長聽新上崗教師的課,然后針對新教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足,從教師的授課素質(zhì)、對教材的設(shè)計以及師生在課堂上的互動等方面進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。

此次聽評課活動,使她們對小學(xué)課堂教學(xué)有了初步的認(rèn)識,為盡快適應(yīng)并勝任目前的工作打下了良好的基礎(chǔ)。“作為一名新教師,這次活動讓我受益匪淺。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后,我都會認(rèn)真總結(jié),并試著將其他教師的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去?!薄巴ㄟ^評課,我意識到了自己在教學(xué)中的不足,這為我指明了改進(jìn)的方向?!壁wxx和王xx兩位新教師在評課活動后如是說。

教師聽課評課活動總結(jié)篇十七

近期,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動,首先感激各位教師對我的幫忙,他們給了我很多有價值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲,情緒也被感動著。每逢講評課,附小的教師們都毫不敷衍,有什么說什么,真誠的指出你的不足,意見中肯實(shí)在,這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一向延續(xù)傳承著,激勵著一批批年輕教師的成長。

這次透過自我講課,聆聽不一樣年級語文教師講課以及評課,收獲良多,同時我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,這天我把自我的心得體會寫下來,與大家一齊交流。

1。要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),吃透教材,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號標(biāo)明,比如:動詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,以方便學(xué)生課下記憶。

2。課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),帶著問題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

3。教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語言更是一種藝術(shù),誰能將他演繹好,誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的用心性,活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確,避免一個問題多個問法;在授課過程中,還要善于運(yùn)用多種鼓勵性的語言及時進(jìn)行評價,比如:“你真會讀課文,”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,板書不易太多,要瓜熟蒂落,寫孩子的語言。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

教師聽課評課活動總結(jié)篇十八

一、利用宣傳條幅、學(xué)校黑板報、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等多種形式,宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采,倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng),營造濃厚節(jié)日氣氛。學(xué)校在醒目位置懸掛條幅慶祝第三十二個教師節(jié)的到來;周一的升旗儀式上,學(xué)生代表周佳佳同學(xué)作了“感教師培育之恩、樹立志成才之路”國旗下講話,號召同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí),用感恩之心回報老師們的付出;學(xué)校戶外及班級黑板報都以慶祝教師節(jié)為主題,用豐富的色彩,充滿感情的文字表達(dá)了喜迎教師節(jié),感恩教師的心情;而學(xué)校網(wǎng)站則是在醒目位置制作出了慶祝教師節(jié)的主題版塊,展現(xiàn)了師生們喜迎教師節(jié)、歡慶教師節(jié)的熱潮,營造出了莊重、喜慶、尊師、重教的節(jié)日氣氛。

二、區(qū)委區(qū)政府在學(xué)校召開慶祝第三十二個教師節(jié)活動成為亮點(diǎn)。

20xx年9月7日下午,xx區(qū)第三十二個教師節(jié)慶祝暨表彰大會在xx中學(xué)科技圖書館隆重舉行,xx區(qū)區(qū)委書記、區(qū)長陳,區(qū)委、宣傳部部長劉,區(qū)委、區(qū)委辦公室主任孫等領(lǐng)導(dǎo)出席慶祝大會。xx區(qū)教育局各部門領(lǐng)導(dǎo)、xx中學(xué)全體行政干部和高三年級全體教師齊聚慶祝大會。會議由孫主任主持,陳書記、劉部長親自為xx區(qū)教育局頒發(fā)了20xx年高考暨基礎(chǔ)教育質(zhì)量獎獎牌牌,并做了重要講話。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面關(guān)心教師,共祝美好未來。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)心教師的工作,同時也十分關(guān)心教師的生活和健康。教師節(jié)前夕,學(xué)校組織召開了全體教職工會。會上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了全體教職工一年來的辛勤工作,正是在全校教職工的共同努力下,xx中學(xué)才能一年比一年更好,學(xué)校的事業(yè)才能蒸蒸日上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)送上了節(jié)日的祝福,希望全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力工作,共同開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。沙校長指出,學(xué)校目前工作取得了一定的成績,也得到了社會和家長的認(rèn)同,但我們在感到欣慰的同時,應(yīng)該時刻注意到自身的不足,要增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感,激發(fā)全體教師愛崗敬業(yè)和教書育人的熱情,推進(jìn)教育改革和發(fā)展,辦讓人民滿意的教育,力爭在明年的教師節(jié)為學(xué)校、為社會做出更大貢獻(xiàn)。

四、全體師生用實(shí)際行動喜迎教師節(jié)。

全體教職工以飽滿的熱情認(rèn)真對待工作,喜迎節(jié)日。教師節(jié)當(dāng)天,全體教師堅(jiān)守崗位,認(rèn)真工作,一絲不茍,迎接自己的節(jié)日。而同學(xué)們則用自己的行動為老師們慶祝教師節(jié),同學(xué)們用飽含熱情的節(jié)日問候、親手制作的賀卡、一束鮮花、為老師做一件力所能及的事情等方式來慶祝教師節(jié),更多的同學(xué)們則用整齊的書寫、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度來感恩教師,慶祝教師節(jié)??傊?,今年學(xué)校的教師節(jié)慶?;顒娱_展的豐富多彩、成效顯著,使每位老師振奮了精神,鼓足了干勁,鑄造了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的教師隊(duì)伍,營造了人文、和諧的育人環(huán)境,為我校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師聽課評課活動總結(jié)篇十九

這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛晕业母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以教師要利用學(xué)生十分熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)取思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、教師的激勵到位。

三位教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的進(jìn)取影響。

四、合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合。

三位教師在不一樣程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,體驗(yàn)知識的構(gòu)成過程。如《認(rèn)識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認(rèn)識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

六.練習(xí)設(shè)計有層次性。

練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣,求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,求折扣的問題;最終又出示已知原價和折扣,求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。

總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自我要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭取提高。

教師聽課評課活動總結(jié)篇二十

今天聽了趙靜老師四年級三班的一堂生動有趣的英語課,感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。貫徹學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,趙老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

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教師聽課評課活動總結(jié)篇二十一

滲透了優(yōu)化的思想使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

本課主要是通過日常生活中的一些簡單事例,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法在解決問題中的運(yùn)用。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。”在日常生活中,解決問題的方法學(xué)生很容易找到,而且會找到解決問題的不同的策略,這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生的解決問題的能力。在課前談話中,老師從學(xué)生熟悉的爸爸、媽媽在廚房間燒飯、燒菜的事中讓學(xué)生體會到“同時”的意思。讓學(xué)生明白我可以在用電飯鍋燒飯的同時他們還可以做好多事情,讓學(xué)生初步感知“同時”能夠提高效率。

通過沏茶的方案設(shè)計讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣,初步感知“合理安排”就在我們身邊。對烙餅問題。老師很好利用了烙一張餅和二張餅的方法,重點(diǎn)與學(xué)生探討了三張餅烙的方法。講清合作討論的要求,進(jìn)而學(xué)生展開討論,形成烙餅的方案,展示學(xué)生的方案,比較區(qū)別兩種方案的不同點(diǎn),從而達(dá)到方案的優(yōu)化。接著,老師打破課本常規(guī),不是先求1張,2張,3張,這樣一直求下去,而是求完2張之后,接著求的4張、6張、8張、10張……雙數(shù)的張數(shù),再求的3張。3張?jiān)谶@里是重點(diǎn)也是難點(diǎn),把這個問題放給學(xué)生討論、合作、探究,解決了問題,再接著求5張、7張、……這些單數(shù)的餅數(shù)的時間。這樣處理的目的是為了降低題目的難度,有利于學(xué)生思考、解決問題。

通過合作、學(xué)生動手操作想一想,說一說,擺一擺的過程讓學(xué)生真正動眼、動手、動腦參與獲取知識的過程。通過想一想充分感知,在說一說,擺一擺中建立表象,在動手操作中展開思維,帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)精神啟迪。通過一系列的練習(xí)活動,學(xué)生動手操作,探索嘗試,豐富學(xué)生主動參與獲取知識的過程,探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生小組合作討論,潘老師講清了合作的內(nèi)容、要求,學(xué)生不僅討論烙三張餅的烙法,而且讓學(xué)生烙餅的方法記錄在作業(yè)紙上。對于學(xué)生來說比較難,但潘老師進(jìn)行了大膽嘗試,并且收到了很好的效果。潘老師在烙餅的紙上編了號、并且注明了餅的正面、反面,無非是讓他們的學(xué)生講述起來更清楚一些。

從多元智能的角度而言,課堂上教師通過對學(xué)生所展示出來的強(qiáng)項(xiàng)智能的肯定、進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo),可以帶動和喚醒其他智能相應(yīng)的發(fā)展,從而,有效的開發(fā)每個學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自我的認(rèn)識水平。新課程,給我們更大的啟示,要關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生一個寬松的氛圍,給一個合理的、恰當(dāng)?shù)?、鼓勵的評價。潘老師很好的注意到了這一點(diǎn)。整堂課,潘老師始終面帶燦爛的微笑,對于學(xué)生漂亮的發(fā)言,總是,給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲,讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學(xué)生,潘老師總是耐心的加以啟示、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯了也不要緊,讓學(xué)生處處、時時感受到老師的溫暖、班級大家庭的融洽、和諧。這也是我們教師努力改進(jìn)的地方??傊?,今天的這堂課很成功,給予我們很多學(xué)習(xí)的借鑒,更又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機(jī)會,課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想會充實(shí)到我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動中去。

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