教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)了知識的傳遞和學(xué)習(xí)的效果。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對性。以下是一些教案的實例，供大家借鑒和參考。
小房子教案篇一
1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
1、 引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？
2、 （出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
4、 遷移續(xù)編?？梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?！跋胂脒€有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發(fā)生什么事呢？幼兒續(xù)編故事，并給故事起名字。
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動。
小房子教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
錄音帶、小兔子、小蘑菇6棵、背景圖一張。
一、談話導(dǎo)入：
看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?
誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。
二、分段理解故事內(nèi)容：
1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒膽想象，并講述自己的觀點。)。
4、小兔子說：“再長一些我來采?！?/p>
提問：第三天，蘑菇會長到多呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)。
6、第四天，蘑菇長到像桌子那么了。小兔子說：“再長一些我來采?！?/p>
提問：第五天了，蘑菇還會變嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。
7、最后，蘑菇長到像房子那么了。小兔子說：“蘑菇這么，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!
提問：小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：
提問：1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇幾次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?
四、活動延伸：
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)。
活動目標(biāo)：
1、在有趣的故事情節(jié)中，感知理解蘑菇的成長過程。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動，養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、小圖標(biāo)：1、2、3、4、5的數(shù)字卡、從小逐漸長的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。
2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、15數(shù)字卡片。
3、小兔圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的好奇心。
二、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內(nèi)容。
2、師出示第1天的小圖標(biāo)：1、蘑菇、小碗。
師：第1天，蘑菇長到像小碗那么，小兔說：“再長一些我來采?！眲偛?，小兔說了一句很好聽的話，誰愿意來講一講呢?我們一起來說一說。
3、師：出示第2天的小圖標(biāo)：2、長些的蘑菇。
師：蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼：長了。猜一猜，這次蘑菇長得像什么那么?出示圓凳小圖標(biāo)，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長的像凳子那么。猜，小兔會說一句什么話呢?”
4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。
5、師出示小圖標(biāo)：5、長的很的蘑菇。
師：蘑菇長這么，它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢?
6、集體講述。
三、模仿、創(chuàng)編故事。
1、幼兒操作活動。(將蘿卜或青菜生長的過程進(jìn)行排序)。
師：在我們排的時候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數(shù)字給它做上標(biāo)記，也是從小旗處開始排起，最后還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。
幼兒進(jìn)行操作，教師適時助、提醒幼兒。
師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。
2、講述活動。
師：剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊了，還根據(jù)蘿卜、青菜的長過程，編出了好聽的故事，誰愿意來講給家聽。
談話，遷移新的講述經(jīng)驗。
12。
礁三：蘑菇房子。
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，運用角色對話表達(dá)故事內(nèi)容。
2、感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好。活動準(zhǔn)備：ppt。
活動過程：
一、猜一猜，
1、這是一座什么樣的房子?聽，蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會啊。
2、那快樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢?(出示四張請柬)邀請了誰呀?請柬上會寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)。
3、那給小熊的請柬里寫了什么呢?誰能來說說的?小象的呢?
4、給小狐貍的請柬里也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會馬上開始了，聽!
二、說一說。
1、傾聽故事三個小動物來參加晚會。
2、誰聽到了?第一個來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢?聽!(集體、分組、分角色學(xué)說對話)。
3、聞聞，我好像聞到了一股香味，是什么的味道?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子會怎么對話?請男小朋友當(dāng)小熊，女小朋友當(dāng)蘑菇房子，來表演一下。
4、教師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話，兩組)。
5、“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了!”誰呀?卡住了，怎么辦?怎么會卡住的呢?(幼兒猜測)真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會通紅?那應(yīng)該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有?恩，甩掉了小狐貍就能進(jìn)去了。誰還記得小狐貍剛才想進(jìn)去時帶的什么禮物?他為什么會帶這個禮物去呢?(心非常真誠，想進(jìn)去交朋友)。
6、半空中飛起了花瓣雨，美妙的音樂響了起來，蘑菇房子的快樂晚會開始了，小動物們都玩得很開心。你們說，小狐貍的心情怎樣?對呀，小狐貍也很開心，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。)。
三、玩一玩。
1、蘑菇房里的快樂晚會這么的開心，你們想?yún)⒓訂?
2、你想帶上什么禮物去呢?為什么?
3、聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!
小房子教案篇三
曹文軒，精擅兒童文學(xué)，任北京作家協(xié)會副主席，北京大學(xué)教授、當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師、當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會委員，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，是中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。主要小說有《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥》等。
3、內(nèi)容概述？學(xué)生聊書。之后教師出示本書簡介。
1、過渡：作者曹文軒用詩一樣的語言，用飽含深情的筆觸，把我們帶入純美，溫情的畫面，讓我們再次感受這古樸溫馨的草房子里生活著的可愛的人們。
在這些美麗的草房子里，生活著一批可愛的孩子們，誰給你留下的印象最深刻呢？根據(jù)讀書單第四大題第一題，小組進(jìn)行討論。
生暢所欲言（重點討論桑桑、杜小康、禿鶴）。
2、我來考考大家對他們的熟悉程度。先看幾張圖片，猜猜他們是誰。我還從書中節(jié)選了一些文字片斷，請仔細(xì)聽我讀，你們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？看誰猜得既快又準(zhǔn)，但是要等我念完才能舉手。
（1）、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的.白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。
（2）別的孩子只能用一條線繩來作褲帶，他讀一年級就有了一條皮褲帶；別的孩子一年四季只有兩套衣服可換（單衣和棉衣），他四季的衣服很分明；連油麻地的老師都沒有一個人有自行車，他卻有一輛嶄新的自行車。他成績很好，一直是班長。
（3）、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。
（4）、桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好······桑桑眼里的他是無數(shù)個好加起來的一個完美無缺的人。
（5）這是個很有主見的孩子，在一個陌生的世界里，他感覺到了被別人排擠，無法適應(yīng)新的生活。在新的生活面前，他選擇了逃避。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與羊為伍，開始了自己的放養(yǎng)生活。當(dāng)他能聽懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以發(fā)泄他對在教室里讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計劃著有一天逃離這個地方。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒，養(yǎng)父病逝，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，他毅然地挑起了這個家，承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。
3.既然大家對書中人物形象如此之了解，就讓我們來進(jìn)行一個“油麻地小學(xué)之最”的人物形象評比，分別選出最英俊，最調(diào)皮，最頑固而又善良，最有出息的人。
（1）先來說一說，你覺得誰最英俊？生自由回答，桑桑，杜小康，細(xì)馬等等。
課件出示描述杜小康帥和禿鶴禿的語段，分別讀。再出示文章第一章最后一段。討論，為何此時此刻，禿鶴被作者說成最英俊的少年？（視頻）。
（2）最調(diào)皮的桑桑討論，桑桑都干過哪些調(diào)皮事？
（3）最頑固而又善良的秦大奶奶是如何經(jīng)歷了被搬走，主動搬走，被接回來的。
（4）最有出息的杜小康成長之路。
（一）桑桑。
1、桑桑為什么讓你難忘呢？
（生舉例細(xì)說桑桑的善良、熱心、愛心、勇敢、仗義等）。
2、像這樣的孩子往往都是精力旺盛、身體結(jié)實的孩子，可是為什么他卻成了這副模樣：（課件出示：桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。）。
3、誰來說說桑桑變成這副模樣原因？
4、是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成這種模樣的。那么，桑桑得了怪病以后的表現(xiàn)又如何呢？我們一起看下面這段話：
（課件出示：桑堅持上學(xué)，并背起了紙月送給他的書包。他想遠(yuǎn)方的紙月會看到他背著這個書包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙月的話——“很多年很多年”。他在心里暗暗爭取著，絕不讓紙月失望。）。
5、讀了這段文字你感受到了什么？
6、交流感受桑桑的堅強樂觀。
7、師小結(jié)：生命是一曲頑強的歌，我們喜愛堅強樂觀的桑桑，讓我們通過朗讀重溫吧！
（二）杜小康。
2、重點交流校門口擺小攤的情節(jié)。
他坐在校門口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個當(dāng)初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師、學(xué)生問好或打招呼。
3、桑校長為什么要這樣說？簡要地說說杜小康的經(jīng)歷。
4、從他的經(jīng)歷中你感受到什么？
5、小結(jié)：一個人最大的敵人是他自己，杜小康戰(zhàn)勝了他自己，真令我們欽佩??！
（三）禿鶴。
說完杜小康，書中還有一個人物我們不能不提，他是全書第一個出場的，他就是？
小房子教案篇四
1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備：ppt課件、無色的畫有小房子的卡片、彩筆、活動過程。
1.出示圖片：房子，你平時見過什么有趣的房子？
2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問。
a小房子里的.香味可能是什么？
b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？
c什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？
d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
2.故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的一樣嗎？
1.教師講述并演示圖片。
1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。
2.幼兒續(xù)編（關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編）。
活動小結(jié)。
看來這個小房子還有許多故事會發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎？
給故事起名字。
小房子教案篇五
1.讀懂圖意，并能大膽表達(dá)，學(xué)說故事中的詞語。
2.理解幫助別人是一件開心的事。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)掛圖、幼兒用書，布偶
(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。
“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著誰？”
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測小動物對話
1.房子外面有誰？它們在干什么？
2.它們會說些什么呢？
師小結(jié)，學(xué)習(xí)對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我！
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運用猜測的教學(xué)方法，讓幼兒通過猜測后學(xué)習(xí)對話，重難點突出.
(三)幼兒自由觀察畫面：
小老鼠還會遇到誰？它們會說些什么？
(四)觀察圖片,理解圖意.
結(jié)合圖片講述學(xué)說故事中的詞語.
1.觀察畫面：小老鼠還遇到了誰？
1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語：
它們在干什么嗎？它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情？它會對小老鼠說些什么？
雞媽媽這么著急，那小老鼠會說些什么？
2)小兔子面畫導(dǎo)語：
小兔子一家怎么啦？它們會對小老鼠說些什么？
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話：
“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”
“快進(jìn)來,快進(jìn)來.”
教學(xué)反思:這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認(rèn)真，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。
(五)完整閱讀1-15頁，教師講述故事：
小老鼠是怎么樣幫助這些小動物呢？我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時，教師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時機，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。
(六)教師對幼兒進(jìn)行品德教育：
這些小動物們都很聰明，遇到困難懂得請小老鼠幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，“榜樣的力量是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。
小房子教案篇六
1、學(xué)習(xí)粘貼技能，使幼兒回均勻地抹漿糊、貼得端正。
2、培養(yǎng)幼兒感知色彩的能力，學(xué)會用不同色彩較協(xié)調(diào)地組成房子。
顏色、大小、形狀不同的蠟光紙，油畫棒，各種小動物的圖片，抹布等。
范畫一張。
1、出示范畫，引起幼兒對活動的興趣。
師：小朋友，你們看這是什么?(是房子)哦，原來這是小熊造了座新房子，你們覺得漂亮嗎?(漂亮)誰來告訴我們，你覺得哪里漂亮?(幼兒自由回答)
師：原來小熊給房子涂上了漂亮的顏色，金黃色的屋頂，紅紅的墻，綠綠的門和窗，房子旁邊還種了小熊喜歡的花，真漂亮啊!
2、講解示范，交代要求。
(1)、啟發(fā)幼兒用不同形狀、顏色、大小的蠟光紙較協(xié)調(diào)地拼搭房子。
師：小動物們看見了，都想造新房子，我們來幫它們設(shè)計新房子吧!
師：老師在每張桌上都準(zhǔn)備了許多彩色紙，和一些小動物的小圖片，小朋友你要先想一想，你要為哪個小動物設(shè)計房子，再用彩色紙拼一拼，哪些形狀、顏色拼在一起很漂亮。
2)、給幼兒示范涂抹漿糊和粘貼的方法。
師：小朋友拼好后，就可以用漿糊將彩色紙貼在白紙上，注意在用漿糊時要少抹一點，每一個地方都要抹到，要貼得端正，不然，房子歪了要倒下來，門和窗會打不開的。等貼好后，給房子貼上小動物的圖片，讓我們能一看就知道你為哪個小動物設(shè)計房子。對了，不要忘了在房子的旁邊要添畫一些，你認(rèn)為小動物喜歡的東西。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
小朋友可以輕輕的走到桌子邊上，去為小動物設(shè)計房子了。注意：先要在筐里找一個你想為他設(shè)計房子的小動物的圖片。用彩色紙拼出漂亮的房子，在用漿糊貼的時候要少抹一點，但要貼牢。房子旁邊也要添畫哦!
4、活動
展出幼兒的作品，讓幼兒自己和同伴交流各自的作品。
小房子教案篇七
1、了解兒童房里必要的家庭設(shè)施和設(shè)備，愿意布置自己的小房間。
2、通過參觀和討論活動，認(rèn)識兒童房里的設(shè)施和布置。
3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環(huán)境。
1、聯(lián)系一位小朋友的家。
2、幼兒用書人手一冊。
3、紙筆幼兒人手一份。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家。
提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。
幼兒參觀某一個小朋友的家。
（1）在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進(jìn)入房間。
（2）請房子的小主人帶領(lǐng)大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設(shè)。如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。
（3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。
2、參觀后的談話。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。
觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房？為什么？
師：你有自己的兒童房嗎？你的房間有什么？你喜歡你房間里的什么？為什么？
師：有這么好的生活環(huán)境，這是誰為我們提供的？我們應(yīng)該怎樣感謝我們的父母呢？
小房子教案篇八
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。
1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
1.引發(fā)聽故事的興趣。
（1）出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？
（2）從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2.聽聽猜猜故事情節(jié)。
（1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問：
小房子里的香味可能是什么？
熊哥哥的手上是什么東西黏糊糊的？
什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
（2）故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的房子一樣嗎？
3.完整傾聽。
（1）教師講述演示圖片。
4.遷移續(xù)編故事。
（1）出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有味的.東西，如橘子用橙色表示等。
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)?；顒诱{(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動。
小房子教案篇九
1．專注地觀察畫面，傾聽故事，了解故事內(nèi)容。
2．以連貫的語句表述房子前后幾次的"大小"變化及老太太的心情。
3．體會老太太的心情變化，大致明白房子沒變，但感覺變了的道理。
完整表達(dá)房子前后幾次的變化及老太太的心情遞進(jìn)程度。
體會房子沒變，但感覺變了的心情活動準(zhǔn)備：
1．繪本故事ppt
2．聰明老先生、小老太太及動物頭飾
1．師：小朋友們好！
瞧，在這本書的封面上，你看到了什么？
（根據(jù)幼兒回答，介紹書名、作者、出版社等基本信息）
2．師：哦，這位小老太太和動物們在一起，她的表情怎么樣？心情怎么樣？
（不開心、在思考問題）
（幼兒舉手發(fā)言，師不評判）
4．師：故事中還有位聰明的老先生，他會用什么辦法把小房子變成了大房子呢？ 讓我們來聽一聽故事吧！
引導(dǎo)幼兒觀察：
1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由說，師以故事語言）
2．那她在干什么？你覺得她開心嗎？（不開心，因為她嘴巴是往下的）
3．她請來了聰明老先生，（故事語言）聽下去，看看和你們的好辦法一樣不一樣？
1．聰明老先生的先請誰進(jìn)房子？（母雞）他怎么說的？（把你的母雞抱進(jìn)屋）母雞進(jìn)屋后，怎么樣？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太說？（一個呆著已經(jīng)小，兩個呆著可就更加??！連打個噴嚏的地方也沒有。）
2．師：她又向聰明老先生求助了，她說？（在故事講述中,請幼兒一起說出"聰明老先生。請你幫幫忙，我家是在擠得慌"師繼續(xù)講下頁內(nèi)容）山羊怎么進(jìn)屋的?(強調(diào)動作：牽)這樣有幾個在房子里了？（3）三個待著怎么樣？小老太太感覺房子怎么樣？（更加更加）
3．之后的兩個動物部分，與（2）類似提問。
1．師：小老太太現(xiàn)在的心情怎么樣？（開心。嘴巴上揚，眼睛瞇成線）她還覺得房子小嗎？那覺得怎么樣？（大的不得了）
我們都知道，房子是沒變的，那什么變了呢？誰變了？
3．師：原來呀，房子沒有變，還是原來的小房子。變的是小老太太的感覺。
1．師：其實，房子中的有些東西也變了？你能像孫悟空那樣，用你的火眼金睛找出來嗎？
2．師（翻至p14，前后的房間對比圖）給你們30秒時間，找一找不同的地方，什么東西換過了？（根據(jù)幼兒回答標(biāo)注出來）還記得，這些東西是被誰破壞的？（回憶故事內(nèi)容）
1．師（出示故事人物的頭飾）：這是為百變小舞臺的演員們準(zhǔn)備的新的演出道具，我們將進(jìn)行排練，到時歡迎小觀眾們來觀看《小房子變大房子》的舞臺劇。
提示：此教案有配套的課件
小房子教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展
小百科：用水果、糖及酸度調(diào)節(jié)劑混合凝膠物質(zhì)，制作果醬是長時間保存水果的一種方法。主要用來涂抹于面包或吐司上食用。不論草莓、藍(lán)莓、葡萄、玫瑰等小型果實，或李、橙、蘋果、桃等大型果實切小后，同樣可制成果醬，不過調(diào)制同一時間通常只使用一種果實。無糖果醬、平價果醬或特別果醬（如：榴蓮、菠蘿），便會使用膠體。果醬常使用的膠體包括：果膠、豆膠及三仙膠。
小房子教案篇十一
1、初步理解故事內(nèi)容，體會現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的獨特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。
環(huán)節(jié)一：講述故事
1、師：今天老師給你們帶來了一本很好看的書——《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。）
2、師：小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。
3、小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
（此環(huán)節(jié)通過講述故事，讓幼兒自由表達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來的便捷，教師及時進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語言表達(dá)能力。）
環(huán)節(jié)二：引出問題
1、師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問題。）
（此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。）
環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗
1、觀看ppt
師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結(jié)論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（ppt中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）
2、重點觀察交流
師：這些老房子你們見過嗎？我們再來仔細(xì)地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。
3、聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗
師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護(hù)，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。
（教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）
本活動的設(shè)計與實施有兩大方面的亮點：
1、教材分析透徹，目標(biāo)定位準(zhǔn)確
如今，在幼兒園教學(xué)活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗？這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內(nèi)容與中國的民情習(xí)俗、中國人的思維習(xí)慣特點，特別是幼兒的現(xiàn)實生活、已有經(jīng)驗、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。
在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——歷史悠久的老建筑，并在活動目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、教材處理得當(dāng)，教學(xué)重點突出
《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點。因此，教師對教材進(jìn)行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。
值得肯定的是，教師在教學(xué)活動中運用的ppt完全取材于現(xiàn)實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗，在欣賞中學(xué)會思考。教師的這一處理方式，使得本次教學(xué)的難點“迎刃而解”，教學(xué)重點更加彰顯。
小房子教案篇十二
1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內(nèi)容的課件、一首快節(jié)奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4 a4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、課前訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結(jié)束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
1、認(rèn)識這兩個字嗎？
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？
熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來會發(fā)生什么？
教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬？接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。
看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。
關(guān)注有效回應(yīng)與評價示范學(xué)習(xí)課《果醬房》師幼要求：請每位教師在細(xì)讀教案時帶著以下問題進(jìn)行思考：
1．請尋找本活動中教師提問的亮點。如果是你你會怎么設(shè)計？
2．找一找教師的回應(yīng)你覺得哪些是讓你有啟發(fā)？
一、導(dǎo)入談話環(huán)節(jié)師出示字卡：認(rèn)識嗎？
幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周圍到處都有，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深？讓你覺得非常有趣？有嗎？，有人想好了。
幼：房子門前有秋千…..
師：顯然你們家有，是啊，房子門前有秋千有滑梯，一定會非常有趣，我也很羨慕哦！
師：你見過什么有趣的小房子，讓你印象很深的？
幼：別墅？
師：為什么？：
師：因為別墅有樓梯,,夏天的時候特別舒服，讓你印象這么深。
幼：住在天臺？
師：天臺什么地方最吸引你？
幼：天臺有個大院子，可以蕩秋千。
師：天臺給他留下了深刻的印象。
師：你覺得那幢房子最有趣？
幼;大樹，樹下可以當(dāng)秋千師：一定非常的謝逸，是不是。
師：你說？
幼;高樓大廈師;就是他的高，0 他喜歡住在高高的樓房上。
師;最后一個你說幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶？
師：特別的大？
幼點頭師：所以你覺得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。
師：今天老師，帶來了一個朋友，它是誰？
師：這是一只怎樣的熊？
幼：可愛的，師：他聽了你的話真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦！還有嗎？
幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪里看出來的？
幼：因為他手里有桶師：從他手里提的桶，可以看出他是一只經(jīng)常干活的一只熊。他很會仔細(xì)觀察。（旁邊幼兒表揚他）師：謝謝你對他的贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶，對，這只熊他手里提的這樣?xùn)|西正是他最愛的一樣?xùn)|西。
幼：蜂蜜師：是的沒錯，一桶蜂蜜，現(xiàn)在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說"小朋友下午好"熊哥哥在路過小樹林的時候發(fā)現(xiàn)了一撞有趣的房子，我們一起去看看。
二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過小樹林的時候，看見了一幢紅色的小房子，小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。
問：香味是什么？
幼：蜂蜜師：呦，跟他桶里裝的是一樣的師：你猜呢？
幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。
師：你覺得這么香的是什么？
幼：房子里的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。
師：你猜房子里面是什么？
幼：還有香水，師：誰用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎？還有嗎？
幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來我們生活中的香味是不同的。
師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，?。『孟袷枪u！
師：咦！果醬是干什么的？你知道嗎？熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好啊！于是。熊哥哥來到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門開著，既沒有果醬桶，又沒有筷子，果醬在哪兒呢？熊哥哥剛要把頭伸進(jìn)門，突然發(fā)現(xiàn)自己的手背黏糊糊的粘在墻上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來，熊哥哥對著自己的熊掌舔了舔，甜甜的！
是果醬嗎？你們都吃過果醬，是甜的，原來墻上涂的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開始不停地舔呀舔。沒多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心里覺得不安起來。
師：什么叫不安？
幼1：答不出來 師：還需要點時間，再回答。
幼2：心理感覺不舒服 師：他為什么會不舒服？
幼3：很怕被房子里的主人發(fā)現(xiàn)師：他吃果醬的時候有人嗎？
幼1：還是不安 幼2：還是會被發(fā)現(xiàn)的！
師：是呀，那怎么辦？
幼：再買些果醬涂一下師：恩，這樣主人不容易發(fā)現(xiàn)幼：講不清楚師：你真是費盡心機??！
幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。
師：那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救？
幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀點。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安，心想：我把別人涂在墻上的果醬給吃了，這可怎么辦？熊哥哥低下頭，看見自己的蜂蜜桶，他笑了。
問：他笑啥？
幼：可以把蜂蜜涂上了師：對，靈光一現(xiàn)，好主意就來了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥準(zhǔn)備把自己的蜂蜜往墻上刷。
問：剛才你們說蜂蜜是他最喜歡的東西，他舍得嗎？
幼：他舍不得師：熊是有點舍不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎？
幼：為了別人師：對了，為了房子原來的主人高興，為了把錯事補救回來。熊雖然舍不得，但還是應(yīng)該把果醬刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墻上，這下房子就變成了果醬房，散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。
師：熊哥哥剛才發(fā)現(xiàn)的房子和我們剛才說到的房子一樣嗎？
幼：不一樣師：哪里不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形 師：還有什么更好的理由嗎？
幼2：我說的是高樓大廈，他是1幢小房子。
幼3：我說的是房子是寬寬的。結(jié)果我看見這個房子是窄窄的。 師：房子的高矮不一樣！
幼4：房子都是用油漆刷的 師：用什么涂？
幼：橘紅色 師：現(xiàn)在呢？
幼：黃色的了 師：這個房子有趣在這個地方，他會······幼：變！
師：對他會變，是什么原因讓他變的？
幼：小熊把果醬刷上去變了師：他干嘛要刷？
幼：因為他吃了別人房子的`果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話很完整。
師小結(jié)：熊是因為吃了別人的果醬，心里不安才把自己心愛的果醬刷到房子上，于是這幢房子變了顏色。
幼：主人來了。
師：他怎么會知道主人來了？
幼：因為主人發(fā)現(xiàn)房子變紅色了。這是他的理由，你說接下來會發(fā)生什么事？
師：你們很擔(dān)心主人會回來。如果你是熊弟弟，你聽到哥哥告訴你房子變了你會怎么想？
師：問題很長，能記住嗎？
三、幼兒自主涂色，續(xù)編故事
1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說說，你涂的是什么醬？會把誰引來？
2.師幼續(xù)編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺得很奇怪，于是走進(jìn)小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一幢黃色小房子，聞一聞，呀！蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他涂什么呢？教師說：我涂上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒繼續(xù)講故事幼：把小羊引來了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒：看好你的房子，說不定一會就輪到你了。
師：為什么這個葡萄醬刷了好幾次？
幼：因為有好幾個葡萄。
師小結(jié)：故事很長很長，請你們下去再編/
小房子教案篇十三
1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進(jìn)行添畫，并能豐富畫面內(nèi)容。
2、能根據(jù)需要選擇大小適宜的鞋子進(jìn)行拓印，并能合理安排鞋印的方向。
3、在活動中發(fā)展幼兒的想像力，體驗鞋印畫的趣味性。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。
2、多媒體課件一個、實物投影儀一臺。
3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。
一、導(dǎo)入：
出示鞋印說說它像什么?(從花紋、整體外形等方面來說)
總結(jié)：小朋友說的可真多，我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。
二、示范拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。
1、 討論：我們把鞋印變成什么呢?教師根據(jù)幼兒所說的想象物，選擇一樣進(jìn)行示范。
(選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色，把鞋底放在海綿上，接著把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上)重點討論如何將鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉筆進(jìn)行添畫。(如：帆船、茄子等)
3、引導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
4、欣賞課件：
(1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒說出把鞋印看成汽車的，讓幼兒進(jìn)一步理解鞋印與所變物體，在結(jié)構(gòu)上的對應(yīng)關(guān)系。)
(2)教師操作課件，幼兒欣賞各種不同造型的汽車。
(3)幼兒和教師一起將多個鞋印變房子，重點討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。
三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒注意操作常規(guī)。
四、評價：
表揚有創(chuàng)意、大小搭配合適的幼兒。
活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
小房子教案篇十四
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形
幼兒隨音樂做熱身運動，踢腿、伸手、彎腰、點頭。
1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳，必須按順序1-2-3-4-5-6-7-8-9。
2、單腳跳的途中，如果其中一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候第二輪比賽。
游戲一：幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的長方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字“2”的長方形格子里面。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到“9”時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開始。
游戲二;幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
游戲三：玩的方法同“1”或“2”，如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時也同樣?；顒友由欤河變夯丶液笈c同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。
本游戲的玩法自由靈活，簡單安全。不受時間場地的限制，幼兒隨時都可自由玩耍，并且對幼兒的認(rèn)識數(shù)字，排列序數(shù)，指物點數(shù)都有一定的幫助，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力，是幼兒在游戲過程中體驗了活動的快樂，愉悅了身心。
小房子教案篇十五
相信大家對世博會的主題一定不會陌生“城市，讓生活更美好”。大班省編教材的第五個主題是“房子大關(guān)”，主要目的就是引導(dǎo)孩子了解房子、關(guān)注生活。而《小房子》這個繪本故事恰好就巧妙地融合了世博會和“房子大關(guān)”兩個主題的中心思想，從“小房子”的視角講述了城市化進(jìn)程的加速給自然環(huán)境帶來的巨大變化以及消極影響，從而引發(fā)我們的思考：當(dāng)城市發(fā)展的速度越來越快、變得越來越美時，我們該怎樣看待身邊那些象征過去的“小房子”呢？這個話題對孩子來說既具有現(xiàn)實意義又具有教育意義。
1、初步理解故事內(nèi)容，體會現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的獨特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。
講述故事——引出問題——遷移經(jīng)驗
1、講述故事《小房子》，這是一幢什么樣的小房子？引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。小房子很好奇，城市是什么樣的？激發(fā)孩子討論交流，告訴小房子城市的繁華。可是當(dāng)小房子周圍出現(xiàn)了繁華的城市時，小房子卻不開心了。
2、引出問題：小房子為什么不開心？原因有很多，城市的噪音、環(huán)境污染等等。后來，有人提議拆掉小房子，有人不同意，請孩子針對這個新的問題闡述自己的理由，展開交流。
3、遷移經(jīng)驗：最后，遷移經(jīng)驗，觀察現(xiàn)實生活中我們身邊的那些小房子或者老房子圖片，比如周村古街上的老房子。體會老房子與現(xiàn)代建筑可以和諧共處，一起讓城市變得更美。從而激勵孩子更多地關(guān)注城市建筑的變化，體會到城市生活越來越美好。
1、作品分析透 目標(biāo)定位準(zhǔn)：幼兒園教學(xué)活動中常常會用到一些國外經(jīng)典的繪本，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗?zāi)?？最重要的就是精心解讀、聯(lián)系實際、定準(zhǔn)目標(biāo)。所以本次活動中，緊緊抓住作品弘揚的主流思想——城市發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)歷史悠久的老建筑。通過解讀作品中心思想引導(dǎo)孩子了解自己生活的城市從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、教材加工巧 重點處理妙：《小房子》原著是比較冗長，涉及的點很多，“全盤拿來”顯然不符合大班孩子的年齡特點。因此，對教材進(jìn)行巧妙加工，將作品主角“小房子”視為有生命、有情感的，讓孩子體會小房子情感的變化，并且適時拋出關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”激起孩子的思維沖突，引發(fā)熱烈討論。在此基礎(chǔ)上，觀察現(xiàn)實生活中的許多老房子圖片，使“拆不拆”的問題辯論回到現(xiàn)實生活，自然實現(xiàn)活動目標(biāo)。同時，使孩子在欣賞中細(xì)細(xì)回憶、在欣賞中拓展經(jīng)驗、在欣賞中學(xué)會思考。相信 “小房子”知道了也會很高興的。
小房子教案篇十六
1.學(xué)習(xí)用對邊折的方法折出房子。
2.在觀察、討論的基礎(chǔ)上，嘗試看圖示折紙。
3.折紙時，養(yǎng)成對齊、抹平的好習(xí)慣。
白紙、油畫棒、各若干，事先折好的房子、步驟圖一幅
師：看，這是什么？
這可是我們小豬住的結(jié)實的房子哦！
你們想不想折呢？
小豬的房子是什么顏色的？
1．觀看房子圖示
師：你們看這是什么？上面都有什么呢？這個房是用什么形狀的紙折出來的？
兩邊的三角形是房子的什么呢?
這個房子要折幾下才能完成呢？
2.學(xué)習(xí)按圖示折紙，并學(xué)習(xí)對邊折的方法
師：現(xiàn)在我們一起來跟著圖示折紙吧!
第一步是將長方形紙怎么折呢？（對邊折）
對邊折的時候邊和邊、角和角要怎么樣呢？（對齊）
對，待會我們折的時候一定要將邊和角對齊嘍！
3.給房子涂色
師：房子終于折好了，現(xiàn)在我們要給房子涂色了，你們喜歡什么顏色的房子呢？
請給房子涂上漂亮的顏色吧！
小房子教案篇十七
1．觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。
2．感受生活中城市建設(shè)的變化，以及老建筑的獨特風(fēng)貌，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解故事，感知小房子四周的變化，表達(dá)出自己對于小房子拆與不拆的看法。
感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
ppt課件（《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片）
1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家?guī)砹艘粋€繪本故事《小房子》。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來導(dǎo)入活動，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會遇到什么樣的事呢，我們往下看。
1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過了春夏秋冬）
師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？
小結(jié)：小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。
2．教師繼續(xù)講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）
師：誰愿意告訴小房子城市是怎樣的呢？
小結(jié)：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
3.接下來可能會發(fā)生什么呢？（幼兒自由討論）
（觀察畫面，結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）
小結(jié)：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車鳴笛讓小房子再沒有享受安靜的時候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導(dǎo)幼兒觀察畫面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過程，并利用小房子心情的變化，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題。)
5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾
就在這時，（人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）
師：你們覺得小房子是拆還是不拆?為什么？
(此環(huán)節(jié)是通過故事中的對話來引出問題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點的習(xí)慣，提升幼兒的語言表達(dá)能力。)
6.那到底故事里的小房子有沒有被拆掉呢，我們一起來看看。
出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？
小結(jié)：原來故事中的小房子最后沒有被拆掉，人們在小房子的周圍重新開辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
（揭示小房子最后的結(jié)局，驗證幼兒的猜想，并體會不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）
觀察課件畫面18
師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)
師：這些房子你們見過嗎?它們是怎樣的？
小結(jié)：這些古老的建筑都來自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為我們昆山的一個吸引外地游客來參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！
(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛家鄉(xiāng)的情感)
活動中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問題的討論，對小房子拆與不拆這個問題很多孩子都有自己的見解，幼兒的語言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展。活動的不足之處是都是通過課件來觀察畫面并回答問題，活動過程顯得比較單一，如讓幼兒自己來翻閱讀書，興趣可能會更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn)，使得活動的一個重點沒有突顯出來，內(nèi)容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨展示出來，讓幼兒觀察，效果會更好。
很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠(yuǎn)都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。
小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山。每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時間從小房子身邊悄悄溜走。春天來了，燕子從南方飛回來，草地慢慢變綠了，樹上長出了嫩綠的芽兒；夏天來了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂的在池塘里游著泳；秋天來了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧；冬天來了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣，它走過了春、夏、秋、冬。
小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。
沒過多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車開來了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，一條公路就造好了。
有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。
又過了不久，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來越吵鬧了。
交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽了。
現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。
可是小房子怎么不開心了？
人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。
終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
小房子教案篇十八
2小朋友你們知道水果娃娃長什么樣子么？什么是他的眼睛？什么是他的鼻子么？讓幼兒自由發(fā)揮說什么什么是他的眼睛，什么什么是她的鼻子。
6小朋友我們現(xiàn)在在哪里啊，是不是也在這個胖娃娃的房子里吧，是不是我們每個人住在里面都很溫暖啊。誰都離不開他啊。我們?nèi)绻麤]有這個房子我們就會沒有地方睡覺，沒有地方上課，還非常冷。
老師那一套大字卡，然后讓幼兒拿一套小子卡，老師舉起手中的大字卡，小朋友在下面拿出小子卡叫出字卡的名字。
播放音帶幼兒有序收書整理自己的物品。
小房子教案篇十九
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。
1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
1.引發(fā)聽故事的興趣。
（1）出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？
（2）從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2.聽聽猜猜故事情節(jié)。
（1）理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問：
小房子里的香味可能是什么？
熊哥哥的手上是什么東西黏糊糊的？
什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
（2）故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時看到的房子一樣嗎？
3.完整傾聽。
（1）教師講述演示圖片。
4.遷移續(xù)編故事。
（1）出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有味的東西，如橘子用橙色表示等。
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動。
小房子教案篇二十
1、在嘗試運用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、初步嘗試運用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣。
嘗試運用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾。
近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客。
1、小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗）
2、今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）
1、這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細(xì)的變化）教師逐一出示相應(yīng)的圖片進(jìn)行講解。
出示范例觀察，看潘老師為小豬設(shè)計的房子。
你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白）
原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。
2、介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓勵大家學(xué)一學(xué)。
3、激勵繪畫中認(rèn)真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時要學(xué)習(xí)小豬一樣不怕困難。
今天我們?yōu)樾∝i設(shè)計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的"娃娃新城"也設(shè)計的漂亮一點。
小房子教案篇二十一
1、了解兒童房里必要的家庭設(shè)施和設(shè)備，愿意布置自己的小房間。
2、通過參觀和討論活動，認(rèn)識兒童房里的設(shè)施和布置。
3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環(huán)境。
1、聯(lián)系一位小朋友的家。
2、幼兒用書人手一冊。
3、紙筆幼兒人手一份。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家。
提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家里的人，不隨便翻小朋友家里的東西。
幼兒參觀某一個小朋友的家。
（1）在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家里人問好，換鞋有序的進(jìn)入房間。
（2）請房子的小主人帶領(lǐng)大家參觀房間，并介紹自己房間里的陳設(shè)。如：兒童床、衣柜、玩具柜、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和游戲的地方。
（3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。
2、參觀后的談話。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。
觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房？為什么？
師：你有自己的兒童房嗎？你的房間有什么？你喜歡你房間里的什么？為什么？
師：有這么好的生活環(huán)境，這是誰為我們提供的？我們應(yīng)該怎樣感謝我們的父母呢？
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