大班教案變變樂園(實用15篇)

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大班教案變變樂園(實用15篇)
時間:2023-12-05 12:57:12     小編:MJ筆神

教案中應(yīng)該包括教學(xué)過程的詳細描述,以及教學(xué)時的提問和引導(dǎo)方式。編寫教案前,教師需要詳細了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求,明確教學(xué)目標。掌握了教案的編寫方法與要點,我們就能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習。

大班教案變變樂園篇一

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的超級變變變大班主題教案,歡迎閱讀與收藏。

廢材料在我們的生活中是隨處可見的,如:報紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是浪費,而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”,利用廢物,引導(dǎo)孩子進行再創(chuàng)造呢?因此,我們想到了“超級變變變”這個主題。

櫻花班為大班下學(xué)期,目前本班幼兒年齡大約在5歲左右,正是一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式教育班,平時就十分注重培養(yǎng)了幼兒的動手能力,他們善于想象,勤于動手。值得一提的是,櫻花班的家長對于班級工作一直以來都持非常配合的態(tài)度。更樂意協(xié)助教師共同完成廢品收集工作。

我們希望通過這樣的活動培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。并通過利用廢材收集,廢材制作等活動,從小樹立正確的環(huán)保意識。

“超級變變變”的實施分為三個階段,分別在第十周、十二周、十四周進行。在第十周,我們首先進行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了“班級求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平時注意收集。從中注意培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時,也開始簡單的報紙類制作。

第十周的活動主要內(nèi)容。

從表中可以看出,收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜歡的事情。因為孩子們不是不會收拾,而是孩子們在收拾玩具的時候,有一個普遍的心理“不是我搞的?!薄安皇俏?guī)淼摹!币虼?,教師?yīng)在這個方面注意加以引導(dǎo)。

第十二周活動主要內(nèi)容。

(根據(jù)收集到的廢材而定)。

在表中能夠看出,剛剛開始識字寫字的他們,似乎對此并不感興趣,大有完成任務(wù)的味道。原因在于教師的求成心理。剛開始就直接教字,沒有先進行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟悉筆畫筆順,以游戲的形式進行,對于孩子而言可能更有趣。同時,本周也開始了組合型物品的制作。

活動中,有的是有孩子們自行生成,有的是由教師生成。比如說“報紙服裝”就是由孩子們自行生成的:一天,我用報紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后,吳柳青說“光有帽子不行,我們還要用帽子做衣服!”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來,我也加入了他們的行列。而“娃娃家桌椅制作”則是由教師生成的:本班有一個娃娃家,但是一時找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅,怎么辦?”我們嘗試了幾種不同的方法,最終,孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子,再在盒子外面報上一層包裝紙,就這樣“櫻花牌桌椅”順利出品了。此后,櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親手做的。

第十四周活動主要內(nèi)容。

(根據(jù)收集到的廢材而定)。

在這兩周中,孩子們的制作興趣和制作能力有了長足的進步。女孩子開始仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠鏡”的制作。還有一部分孩子,自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了強烈的成就感和滿足感,也有了更多的表現(xiàn)欲。因此,一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中“呼之欲出”了。

櫻花商店街。

那天,孩子們在三五成群的自由活動,男孩子在用報紙搓制成長條做“金箍棒”,女孩子則有的在玩“服裝制作”的游戲,有的在畫畫,其中,有一組的孩子在用剪子把報紙剪成細碎的長條形在塑料碗里,上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片,美其名曰“湖南拉面”。做好了幾碗以后,她們向我打招呼:“唐老師,請來吃面!這里是拉面店,賣湖南拉面!”我聞聲而去,看到了一碗碗“紅辣椒,綠蔥花”真是喜歡極了。便拿起了其中一碗準備“吃”。這時,田穎說:“老師,要先給錢才能吃的!”“對不起,我身上沒有錢呀。”“我借給你”,心蕊說?!爸x謝你?!本瓦@樣,我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意,孩子們興趣極高,馬上開始吆喝了起來?!皝沓悦姘?請來買面吃吧!”幾個女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個男孩,也學(xué)著吆喝:“來買金箍棒呀!”“來買金箍棒呀!”就這樣,小小的教室里,很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街,就這樣急急忙忙的拉開了序幕。

由于是即時形成,情況顯得有一些雜亂,東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多,買的少。錢幣也不夠,只有幾個女孩子做的。但是,雖然只有幾名顧客,但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯過!!好東西人人有!”(孩子們在日常的生活中常常看見大人有“賣”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途,同時是孩子們平時積累的一個經(jīng)驗。孩子們共同開心的玩耍同一個主題游戲,這對他們而言是一個很寶貴的經(jīng)驗。)。

我問孩子們:“你們有什么東西賣呀?”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品?!拔业挠执笥趾??!薄拔业闹灰粔K錢!”禁不住“誘惑”,我們這些顧客開始了“瘋狂購物”。每當一件物品被買走,孩子們那種歡欣跳躍的的眼神給我留下了深刻的印象。

(在制作這些物品的時候,孩子們把自己的想法融入其中,當物品被購買的時候,孩子們從中得到了對自己的贊許與肯定,增強孩子們的自信心。)。

1.符鈺嬋用報紙折了好幾頂帽子,然后搞高興的戴著?!拔铱梢杂脠蠹堈勖弊?,我也可以用報紙做衣服?!庇谑牵吞锓f開始一邊做一邊她討論:“如果用報紙做衣服,大小可以自己來決定!”“而且很涼快(當時正值初夏)“我們可以在報紙畫上畫”這樣,孩子們從中找到了設(shè)計的奧秘。

2.望遠鏡的設(shè)計者是吳鵬輝,他自己用寬膠布將兩個衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起,“我覺得平時的衛(wèi)生紙筒丟了好可惜,我可以拿著它做東西?!贝撕?,櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒,實際上,家里的盒子,瓶子……都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利用,保護環(huán)境,節(jié)約資源。但實際上,他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。

第二次活動時隔兩天之后,我們進行了第二次“櫻花商店街”的活動。這一次,櫻花班顯得有準備多了。

孩子們提出了招牌的問題,說是:“外面的店子都有自己的招牌,我們也要有一個招牌!”這樣,櫻花班的孩子開始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次,還邀請了安琪兒試驗班的孩子充當顧客的角色/孩子們給這一次的活動取了名字叫做“櫻花商店街”。

1.再上一次商店街開始的時候,其實是沒有銀行的。但是,很快就發(fā)現(xiàn)了有的孩子們總是在向別人“借錢”,而有的小朋友不愿意把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作,平時,他也看見過母親工作的樣子,所以他主動提出“我做一個銀行,沒錢的'小朋友來取!”他得賀雨凡一起努力,做了許多許多的“錢”,面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此,孩子們不知不覺在游戲中操練了一遍現(xiàn)實生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家分享,更能主動為他們著想,因為在櫻花班的銀行取錢是只有“出”沒有“入”的,可是,卻是最受歡迎的地方。但很快又再次出現(xiàn)了問題,取錢的人絡(luò)繹不絕,可是存錢的卻沒有,“銀行”里的錢越來越少,于是,和老師商量后決定每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣,孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。

2.在活動進行當中,一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光,原來,他也想要做“賣東西”的人,可是,曾清靖說:“你不是我們班的,不能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了,一會兒后,陳茁說:“我玩累了,你到我這兒賣東西吧?!蔽荫R上說:“陳茁真不錯,知道照顧弟弟妹妹了?!焙⒆觽兟犨@么一說,馬上就行動起來,請安琪兒班的寶寶當售貨員,自己去當顧客,通過這件事情,孩子們開始學(xué)會關(guān)心他人,知道站在他人的角度看問題,身為教師看到孩子做到這一點的確十分安慰。

在以后的日子里,櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動,這次,我們要求孩子們能用正確的方法進行交易,即--交錢--購物--找零,這樣,有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域,有效的結(jié)合在了一起。

1.王嘉儀對我說:“唐老師,請你拿著這個?!蔽业皖^一看,原來他們自己制作的“優(yōu)惠券”,嘉儀接著說:“如果你有優(yōu)惠券,來買東西的話,便宜你呀”!(小小年紀,就有了廣告意識,知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品,嗯,厲害!)。

2.一天,我聽見“麥當勞”傳來的爭吵聲,雨凡說“你找錯錢了!還有一塊!”全瑞說:“沒有!你只給了我4元錢!”“可是,我只買了一個冰激凌!”“冰激凌是2元一個”“一元一個!”“是2元一個”。最后,兩個孩子一起來問我。我告訴他們是2元一個,于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個事例中不難看出,孩子們已經(jīng)了強烈的經(jīng)濟意識。并且,能將以往所學(xué)的知識融入生活(游戲)中!

在以后延伸活動中,超級變變變的主題將繼續(xù)進行大型廢材的制作。

“櫻花商店街”其實是“超級變變變”延伸出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動,因此,孩子參與的積極性非常高,同時也有一些感觸:

1.主題活動可變性和孩子的可塑性。

活動剛開始時,只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很開心,可是沒想到一次突發(fā)的事件,竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向,走了廢材制作與常識、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當初設(shè)計時所沒有想到的,這讓我看到了主題活動的可變性,而孩子們的表現(xiàn)也著實令我驚訝,剛開始,我認為,轉(zhuǎn)而進行這個主題是孩子們一時興起,不會持續(xù)。可實際上,前后持續(xù)了約三周左右,而“麥當勞”的開店已經(jīng)持續(xù)至今,約一個月左右。這改變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中,孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”,也會用心做“準備”,(因為所有道具都是由自己準備,不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。)這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”,另外,孩子們在不知不覺中也得到了成長,事實上,活動期間,孩子們做到了對“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些,老師并未刻意的去強求,完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn)的“自動學(xué)習性”令我驚訝!果然“生活是孩子最好的老師”。

2.改變以往的“教師中心”而改以“幼兒為中心”,信任你的孩子。

以往活動,時常是以教師為中心。而這次活動教師則放棄了這種陳舊方法,做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果,如果當初,我們沒有把活動順勢開展起來,而是繼續(xù)追求“廢材再利用,大型玩具制作”這個目的的話,可能效果不會比今天的好。其實,這次活動的成功是建立在教師對幼兒的一個“信任度”上。在教師和幼兒之間,幼兒對教師往往是完全信任,而教師能完全信任幼兒的又有多少?不敢放手讓孩子去做,把主導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手,不知扼殺了多少孩子的想象力。我認為,今天的教師幼兒關(guān)系,根本是建立在“信賴”之上的。因此,請信任你的孩子,相信他能做得比你想像中的更好!

3.通過活動進行“游戲?qū)W習”

此次“商店街”過程中,其實包括了很多方面的內(nèi)容,其中包括“數(shù)學(xué)”“常識”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中鍛煉了動手動腦能力,在活動中進行了平時最難進行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”,調(diào)動了所有孩子參與積極性,更整合了孩子們在日常生活中積累的各種經(jīng)驗,并與其他的孩子共同分享。在游戲中學(xué)習,也許是孩子們最喜歡的教學(xué)方法,這樣孩子高興,老師輕松。

4.教師應(yīng)練就“火眼金睛”

孩子思想火花,往往迸發(fā)在一瞬間,教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn),迅速鼓勵其加以運用,也許一個小小的事件能迸發(fā)一個大大的主題。

“超級變變變”所衍生的活動,除“櫻花商店街”以外,還包括“制作娃娃家”“童話劇道具制作”和三個大主題。因篇幅有限不再一一陳述,只是“櫻花商店街”較為典型。事實證明“超級變變變”和“櫻花商店街”不論是單獨進行和整合進行都較適合于大班,能夠很好的鍛煉孩子們的動手動腦能力、想象力、創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

大班教案變變樂園篇二

1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化,提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

1.分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干,一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。

2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實例圖。

對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望,發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

一、出示彩帶,引出主題,激發(fā)幼兒活動興趣

小結(jié):這些彩帶可以用來裝飾舞臺,舞臺定會絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上,也是非常漂亮的了。染料廠的工人叔叔真聰明,像魔術(shù)師一樣,能變出各種各樣的顏色。今天,老師也來當一回魔術(shù)師,給大家表演個節(jié)目。

二、“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力,提高幼兒操作的欲望

師:先請孩子們仔細觀察杯中的顏色,是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了,請孩子們看仔細哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,觀察它們的變化結(jié)果。)

師:變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了)

三、探索活動“三原色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作,探索兩種顏色混合后的顏色變化,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

1.教師介紹實驗材料。

師:今天老師要就請你們來做魔術(shù)師了,老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料,(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料,每兩種顏色混合在一起,仔細觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

2.教師介紹實驗操作步驟與方法。

師:在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每個人都有一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認真操作,當聽到老師結(jié)束活動的口令后,要及時放下材料,然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。聽明白了嗎?(聽明白了)好,現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。

3.幼兒自主開展實驗探究活動,教師巡回指導(dǎo)

關(guān)注能力弱的幼兒,幫助他們完成操作。

4.集中交流,梳理小結(jié)。

師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了。通過實驗,你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結(jié):(出示三原色搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色,紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。

四、探索活動“間色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作,探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

1.教師介紹實驗材料。

師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊,變出了那么多顏色,接下來,又增加難度了,請孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配,仔細觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

2.教師介紹實驗操作步驟與方法。

師:在實驗之前我想再請孩子聽清楚操作要求,每個人都有一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認真操作,當聽到老師結(jié)束活動的口令后,要及時放下材料,然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要小心,注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上,要注意安全和衛(wèi)生。好,現(xiàn)在就請開始操作吧。

3.幼兒自主開展實驗探究活動,教師巡回指導(dǎo)。

4.集中交流,梳理小結(jié)。

師:好了,孩子們,大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了,通過實驗,你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結(jié):(出示搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩,綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色,黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色,紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。

五、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗,操作涂色

師:現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手,給這幅美麗的風景畫涂上漂亮的顏色,比一比,誰的'本領(lǐng)大。

幼兒人人動手,運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗,給各種風景涂上相應(yīng)的顏色

三原色混合搭配出來的橙色和紫色,再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢,把材料投放在科學(xué)區(qū)里,孩子們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試,看一看。

這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班教案變變樂園篇三

1、通過制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。

2、通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。

3、能用肢體語言進行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。

1、每人準備大小不一的紙張。

2、幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。

一、幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。

1、幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。

2、比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同)。

二、啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進行表演。

1、啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么?(幼兒發(fā)揮想象,討論并上臺表演。)。

三、小組共同合作表演,培養(yǎng)幼兒合作能力。

1、提出要求?,F(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演,我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么,應(yīng)該設(shè)計怎樣的動作。

2、幼兒結(jié)伴討論,分組排練,教師巡回了解幼兒的想法,適時進行有針對性的指導(dǎo),鼓勵幼兒互相合作?;顒幽繕耍和ㄟ^制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。能用肢體語言進行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。

3、集體交流。

四、集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演,還能做游戲呢?想一想,你的紙棒可以做什么游戲?(幼兒討論,集體做游戲)。

設(shè)計意圖:在幼兒園教育中,充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式,對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習的材料,它有助于打開思路,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的'啟發(fā),表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動過程中,我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則,以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式,不斷滿足幼兒的需要,為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。

大班教案變變樂園篇四

1、在探索活動中,能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,激發(fā)幼兒對顏色的興趣。

2、在操作中能仔細觀察、樂于探索。

1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透明杯若干,各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

1、出示彩帶,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

2、請幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動的要求。

(1)出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細觀察它們的變化結(jié)果。

師:變成什么顏色了?

幼:橙色。

幼:深黃色。

師:原來的紅色、黃色呢?

幼:不見了。

(2)將變色結(jié)果記錄在表上。

幼:想。

3、幼兒小組操作:

(1)請幼兒將紅與藍、黃與藍混合,看看能變出什么顏色,并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

(2)引導(dǎo)幼兒說一說“x顏色與x顏色混在一起變成了x顏色”。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。

幼:我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。

幼:我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。

(評析:這里讓幼兒通過觀察,自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化,并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼兒的積極性,還發(fā)展了語言表達能力。)。

老師歸納:小魔術(shù)師表演得真精彩,紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色,黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色,那么,把三種顏色放在一起,能不能變呢?變成什么顏色?小朋友想不想試一試?(想)。

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合,觀察顏色的變化,并把結(jié)果填入表中。

(1)幼兒討論:a、我變出了黑色。

b、我變出了棕色。

(評析:這里讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。)。

6、幼兒操作涂色:可愛的水果寶寶。

幼兒人人動手,運用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗,給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

(評析:幼兒操作時,教師不強調(diào)顏色的深淺,搭配的是否合理,而是讓幼兒自由表達自己的喜愛。這樣,有利用幼兒大膽操作,也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。)。

變化記錄表:

原色。

紅紅。

黃紅。

黃藍。

藍黃。

大班教案變變樂園篇五

引導(dǎo)對廢舊物品進行改造,使之變成其他的物品。通過多種游戲形勢,讓幼兒感知周圍事物的多變。激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維。體驗和同伴共同制作游戲的樂趣。

:制作好的手工成品、廢舊紙盒、罐子、剪刀、彩紙、膠、雙面膠、透明膠、火柴棒、蛋殼、膠棒;顏料、棉簽、抹布、畫稿、瓷磚、調(diào)色盤、剪刀、膠、沙盤、建構(gòu)器具、灑水壺、水彩筆,油畫棒,紙等。

:知道三原色的配色;對沙子的造型有一定的基礎(chǔ);給幼兒講一些構(gòu)成物的形體。

(一)展示成品,供幼兒觀賞。

2、引出話題:老師還在教室的周圍和走廊上準備了許多材料,可以選擇你自己需要的材料進行游戲,看看誰能變出新的花樣,變的和別人不一樣。

(二)幼兒自由選擇游戲的主題鼓勵幼兒大膽嘗試,面對困難,戰(zhàn)勝困難,解決問題。嘗試創(chuàng)作不同的作品。和同伴共同創(chuàng)作,體驗合作的快樂。

(四)分享作品展示。

2、向客人和同伴介紹自己的作品,說說自己游戲后的體會。

大班教案變變樂園篇六

作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《飲料瓶變變變》大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

1、鍛煉用手捏豆豆、擰瓶蓋的動作,肢體協(xié)調(diào)。

2、探索不同的玩法,感受拖拉玩具的樂趣。

一、律動導(dǎo)入:伴奏音樂《玩具進行曲》

來,寶寶們,咱們一起跟它跳舞吧!(邊走邊做律動進入)。坐下來可以和它們怎么玩?來,一個寶寶找一個地方。

二、探索空瓶子的各種玩法

1、幼兒做出后,教師及時低示范并加語言講解。

2、出書百寶箱:咦!你們看老師有一個百寶箱,里面有許多許多好玩的,你們想玩嗎?但是,它有一個要求,請寶寶們閉上眼睛,1、2、3!

三、出示帶黃豆的瓶子

2、你想讓豆豆跑到你們的里面嗎?哪我們應(yīng)該先?——引導(dǎo)幼兒說擰開瓶蓋。

3示范正確的擰瓶蓋的方法:說兒歌:小手小手放瓶蓋,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。咦!瓶蓋打開了,一定那好自己的瓶蓋,豆豆進去后,我們再擰上。

5、請一名幼兒示范(請示范的幼兒蹲下):寶寶們認真看他是怎么裝豆豆的,裝進一粒后。師:奧,我看到了,是這樣的(舉起幼兒的小手)大拇哥、二拇弟,捏豆豆,裝瓶瓶,(重復(fù)說兒歌,可和幼兒一起說,待幼兒完全裝完為止。)

寶寶真厲害,豆豆都跑進去了,我們還要?——擰上瓶蓋,并說兒歌:大拇哥,二拇弟,放瓶蓋,擰擰擰。

(拿幼兒手晃動)咦!你的瓶寶寶也會唱歌了,真好玩,你們想玩嗎?

四、出示黃豆,幼兒練習捏豆豆

1、老師給寶寶們準備了許多的豆豆,請拿好自己的'瓶子,一個寶寶找一個地方到后面去裝豆豆,記住,最后再把瓶蓋擰上,好吧?出發(fā)!(放輕音樂,教師巡回指導(dǎo),并說兒歌引導(dǎo)幼兒用正確的方法捏豆豆,引導(dǎo)裝好的幼兒回座位做好。)

2、真好玩,來,大聲唱,小聲唱(可玩多次)

3、(帶領(lǐng)幼兒用腿夾住瓶子)瓶寶寶太累了,讓它休息一會吧!

4、師:(出示百寶箱)在里面還有什么好玩的呢?咦!小尾巴,老師這還有好玩的,你們想玩嗎?數(shù)三個數(shù),我把它請出來。

五、出示帶繩子的瓶子,聯(lián)系系繩子

1、(出示繩子)咦!一條尾巴,長又長,到底是什么呢?咦,(拉出瓶子)原來是瓶寶寶,真好玩,他怎么長尾巴了呢?噢,我知道了。

3、讓幼兒拿繩子:長長的尾巴在你們的凳子后面,寶寶們回頭把它輕輕滴拿下來,說兒歌,引導(dǎo)孩子們系繩子,(先找小洞洞,小洞洞鉆瓶瓶,用力拉兩只小手。)

六、探索帶繩子的瓶子的玩法及體驗拖拉瓶子的樂趣

1、(帶領(lǐng)幼兒站起來,老師演示幾種玩法),咦,真好玩,還可以怎么玩?(幼兒做出動作后,教師及時示范并加以語言總結(jié)提升,讓幼兒盡情的高興地玩。)

2、這個地方太小了,我們帶他一起到外面去玩吧!(放音樂,結(jié)束。)

大班教案變變樂園篇七

四月底多彩的插花藝術(shù)引領(lǐng)著我們的孩子走進顏色的世界。前階段我們的孩子感受著周圍的顏色世界,本階段我們將引導(dǎo)幼兒探索顏色的多變。這次活動我的目的在于讓幼兒感受三原色通過調(diào)配可以變換出多種顏色,難點在于讓幼兒學(xué)會記錄,掌握記錄的技巧。

1、積極參與調(diào)色的探究活動。

2、體驗顏色的多變及變色的樂趣。

3、學(xué)習記錄實驗過程并大膽與同伴進行交流。

個人操作材料:調(diào)色盤、棉簽、鉛筆、記錄卡。

小組操作材料:紅、黃、藍顏料每組取兩色,滴管4支。

1、回憶上次調(diào)色活動引入,激發(fā)幼兒再次實驗的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料,討論操作常規(guī)。

提問:這次我們準備了哪些和上次不一樣的材料?(顏色、操作)要怎樣制作出顏色卡。

重點引導(dǎo)幼兒討論記錄方法。(提醒幼兒記錄前先寫上號數(shù))。

要求:每支滴管只能插進一種顏料杯中。

比比誰用兩種顏料創(chuàng)造出許許多多種顏色。

3、幼兒操作。

鼓勵幼兒輕聲與伙伴交流,并進行顏色卡的對比。

幫助能力較弱的幼兒確定顏料的點數(shù),并做好記錄。

重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種基本色加入的量不同,可以調(diào)出不一樣的顏色。

4、集中交流與歸納。

提問:你剛才進行調(diào)色時發(fā)現(xiàn)了什么?

怎樣調(diào)出新的顏色?

5、排序。

引導(dǎo)幼兒為顏色卡排序。

大班教案變變樂園篇八

1、在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀。

2、在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

3、有一定的發(fā)散性思維及細致觀察的能力,體驗創(chuàng)作的快樂。

4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

1、課件:橙的聯(lián)想;。

2、實物橙子兩個;。

3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。

一、想象導(dǎo)入。

1、師:今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片。

看,一根細細的線條變成了一個圓,它像什么?(幼:……)。

2、在圓中添加一點,現(xiàn)在又像什么?(幼:……)引導(dǎo)幼兒想象,引出主體“橙”。

1、師:今天我們請來的小客人就是“橙”,老師出示橙。

師:你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼:彎彎的像月亮;有果肉……)。

2、師:你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個橙子,猜猜看待會兒我一刀切下去,兩個橙子里面的圖案會一樣嗎?好,來切切看吧!

3、老師現(xiàn)場操作切橙子,然后拿出兩個半塊讓幼兒觀察。

(1)師:你們看,一樣嗎?(幼:不一樣)。

(2)老師把這切開的橙子拍成了照片,一起來看看——師:你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼:一個是圓形一切二,分成了兩個半圓,另一個圓形分隔成很多圖形)。

(3)師:為什么都是一刀切的,怎么會兩個橙子圖案不一樣呢?

(4)老師和孩子一起用動作表示橫切、豎切。師小結(jié):原來切的方向不一樣,結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。

(5)師:橫著切的橙子,一個圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,變成兩個半圓形。

(6)這兩個圖案讓你想到什么呢?

三、對橙的橫切面展開想象。

1、師:我告訴你們,今天兩個切開的橙子還會變魔術(shù),你們相信嗎?我這里有一個口訣,如果你們說“橙子橙子變變變”橙子就會真的變魔術(shù)哦!來,3、2、1……(幼:橙子橙子變變變)。

2、師:看,橙子變出了什么?橙子添上了什么,就變成電風扇。(橙子躲到了電風扇的風葉里去了,橙子外面添上了方方的.殼,橙子就變成了一臺會轉(zhuǎn)的風扇了)。

師:橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)。

依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了,對,被傘遮住了)。

師小結(jié):原來橙子還會變魔術(shù),添上的圖案不一樣,它變得東西也不一樣,今天我請我們小朋友也來做一次魔術(shù)師。

四、幼兒創(chuàng)作。

1、了解操作任務(wù)。

2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

五、展示交流。

1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?

2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。

3、小小的橙子可以變成那么多的東西,真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果,也來變一變。

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

大班教案變變樂園篇九

1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力。

彩筆畫紙投影儀圓形教具(特制)。

(兩個圓形虛線處縫合,再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快,像是變魔術(shù),幼兒會很感興趣。)。

1、小朋友,你們好!聽說你們上午學(xué)了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》,你們還會跳嗎?我們一起跳起來好嗎?(進入活動室)。

手指游戲:

教師:

我的小手拍一拍,幼兒:(拍拍拍拍拍)。

我的小手碰一碰,(碰碰碰碰碰)。

我的小手握一握,(握握握握握)。

我的小手敲一敲,(敲敲敲敲敲)。

我的小手做三角,(做做做三角)。

我的小手做個圓,(做做做個圓)。

小朋友,誰的小手做的圓好啊,比一比誰的圓?(幼兒相互比手)看,我的圓好嗎?(教師出示準備好的教具)。

3、你們可不要小看這個圓形,它可是一個寶圓啊,知道是誰送給我的嗎?告訴你們吧!昨天晚上我夢到孫悟空,孫悟空的本領(lǐng)可大啦,他七十二變,還教了我?guī)渍心?你們想不想看看啊?大家跟我一起喊123,這個圓就會變的,準備好!(齊)123,(教師翻動教具)這是什么?(是西瓜),你們怎么看出來是西瓜的?(有瓜紋啊,綠綠的)(齊)123變,又變成什么了?(小娃娃),在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭,真有趣啊!(齊)123變,這是大家最喜歡的足球,這也是圓形變的,上面有黑白格子,成為大家喜歡的足球!

4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法,小朋友動腦筋想一想,圓形還能變出什么物體來呢?

幼兒想象,回答。示范繪畫,在投影儀上展示。

5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的'物體形象,真是有趣,我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,我有一個問題要問你們,除了圓形可以變,還有什么幾何圖形可以變呢?(長方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。)。

7、每個小朋友找一個位置坐下來,在不同的圖形上添畫吧!(放輕音樂作畫)幼兒畫完一幅,交一幅,教師巡回指導(dǎo)。

8、作品展示:大家快來啊,我們來看看大家的作品吧!(在投影機上,投放幼兒的作品)。

9、總結(jié):小朋友用聰明的智慧,靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,真棒,而且種類多多,我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)!(播放汽車的聲音)聽,是旅游車來了,我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍!!(隨著音樂下場)。

大班教案變變樂園篇十

活動目標:

1、用自然的聲音學(xué)唱新歌,感受四分休止符,能用不同的動作來表現(xiàn)休止符。

2、創(chuàng)意性地對圓形進行添畫,并根據(jù)畫的內(nèi)容對部分歌詞進行改編。

3、體驗合作的樂趣和自編歌曲的成功感。

活動準備:

圖畫紙,畫板每人一份,蠟筆若干。

活動過程:

1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進活動室。

2、教師引導(dǎo)幼兒擴散思維,想出很多圓的東西來,并用蠟筆把各種圓的東西畫出來。

指:在我們的身邊有那么多圓的東西,你能把它們畫出來嗎?

指:有些什么東西是圓的呢?

3、利用幼兒的畫,教師有感情地范唱歌曲。

指:小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西,真棒!李老師在小朋友畫畫的時候編了一首好聽的歌,我們一起來聽聽!

指:李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么啊?

4、幼兒學(xué)唱歌曲,重點掌握休止符。

(1)學(xué)習歌詞,并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來。

指:他說得真好,我們和他一起跟著音樂有節(jié)奏地念出來。

(2)初次嘗試跟唱歌曲,掌握歌曲的旋律。

指:現(xiàn)在,跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

(3)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)休止符,同時以邊唱邊游戲的方式來感受休止。

(4)幼兒邊唱邊拉圓圈,在休止的地方蹲一下。

(5)將幼兒分成三組,每組唱一句,并在樂句末休止的地方造型。

指:剛才我們唱了這么多圓的歌,現(xiàn)在,我們一起來跳一個《快樂的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。

5、活動結(jié)束。

指:大圓圈變變變,變出了這么多的東西來,現(xiàn)在,我們一起去找一找,看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!

大班教案變變樂園篇十一

1、能正確辨認三角形、正方形、圓形,并能說出圖形的名稱。

2、在認識圖形的'基礎(chǔ)上,體驗游戲的愉快。

3、能叫出長方體和正方體的名稱,認識它們的主要特征。

4、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,了解平面和立體的不同。

1、有三角形、正方形、圓形"土坑"的小路,三角形、正方形、圓形的"石塊" 。

2、三個圖形寶寶的家。

3、小貓掛飾人手一個,后面貼上圖形。

一、集體認識三角形、圓形、正方形。

教師:"今天,貓媽媽請來了幾位圖形寶寶,我們一起來認識一下吧。"

二、幼兒"修路",鞏固認識圖形。

1、教師:"寶寶們真能干,現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。

寶寶們出發(fā)了,要跟好媽媽哦,不然會走丟的。"放音樂,學(xué)小貓走。

2、來到小路邊。教師:"唉呀呀,怎么了,"幼兒說,"小路上有許多小坑,"

教師說:"小坑都是什么形狀的",幼兒回答。教師:"那我們有什么辦法把路填滿呢?"幼兒回答。

教師:"寶寶們看,路邊有那么多石頭,我們用這些石頭來修路吧,"幼兒修路,提醒幼兒:"寶寶們要動動腦筋,什么樣的石頭放到坑里才正正好。"

3、教師檢查小路有沒有都修好。教師:"你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請個別幼兒回答),小路修好了,我們邊走邊說說你走在什么圖形上。"(教師先示范,幼兒再示范)

4。出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

5、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,

摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。

7、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體

三、來到圖形寶寶家做客。

1、教師:"你們看這就是圖形寶寶們的家,你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀?"引導(dǎo)幼兒說說。

2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。

同時要問好?;貋頃r要跟三角形圖形娃娃說再見。"

教師:"這次我們一起去做客,根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"

3、教師驗證是否正確。

四、結(jié)束活動。

教師:"貓寶寶們,玩了這么長時間也累了吧,我們回家吧。

大班教案變變樂園篇十二

本次活動的設(shè)計與水果主題活動相聯(lián)系,我力圖嘗試認知、探索模式,采用流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律,根據(jù)大班幼兒愛模仿、愛想象的年齡特點,我設(shè)計了此活動,并通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié),這符合孩子的心理特征,孩子的活動興趣自然而然地被激發(fā)出來了。

1、觀察橙子的細節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開想象。

2、熟悉旋律,學(xué)習替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

重點:根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

難點:借助想象學(xué)唱、編唱歌曲。按固定的歌詞范式編唱。

經(jīng)驗準備:幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開》的旋律。

一、情景導(dǎo)入。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景,提高幼兒興趣。

——教師:趙老師的好朋友拉拉邀請我們?nèi)ニ医加?,小朋友們想去嗎?/p>

2、教師出示ppt圖片(大山),請幼兒觀察。

——教師:小朋友們看拉拉的家在哪里?(山里)好遠啊,我們給她打個招呼吧!“嗨、、、拉拉,你好??!”(重復(fù)兩次)拉拉:“哎!小朋友們你們好!歡迎你們來我家做客!”

——教師:小朋友們想去嗎?拉拉的家要經(jīng)過樹林,那么我們要小手牽著小手,一個跟著一個的走,千萬不要掉隊哦!

3、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂走。

4、教師出示ppt圖片(桃花),播放《桃花朵朵開》音樂,和幼兒一起表演。

——教師:桃花開了,我們一起來跳舞吧!我覺得花美,我們的小朋友們更美!請小朋友們找個小椅子坐下來吧。

——教師:我們經(jīng)過了小樹林,來到了拉拉的家。拉拉:“小朋友們大家好,我是拉拉,歡迎你們到我家來做客,我有禮物要送給你們,你們知道他是什么嗎?我們一起來看一看好不好?”

1、認識切開的橙子。

(1)教師出示橙子展開討論。

——教師:小朋友們看看是什么禮物呢?(橙子)你們吃過橙子嗎?是什么味的?(酸酸甜甜的)。

——教師:橙子確實好吃又營養(yǎng),那誰來說說橙子的皮摸上去是什么感覺?請小朋友來摸摸(凹凸不平、毛毛躁躁)(教師拿著橙子輪流請孩子們摸一摸)。

(2)教師示范切橙子(橫切一個,豎切一個),請幼兒仔細觀察觀察。

(3)出示ppt圖片(兩個切開的橙子),請幼兒觀察想象。

——教師:你們發(fā)現(xiàn)切開的橙子什么地方不一樣?(幼兒自由發(fā)言)橫著切的分成了一個一個的小扇片,豎著切的成了兩個半圓形。

——教師:那么趙老師奇怪了,明明都是一刀切的,怎么兩個橙子里面的圖案都不一樣呢?(幼兒自由發(fā)言)。

——教師小結(jié):趙老師一個橙子是橫著切的,一個是豎著切的,切的方法不一樣,結(jié)果橙子里面的圖案也變得不一樣了。橫著切的橙子,一個圓圈分分分,分成了許多的小扇子;豎著切的橙子,一分二,左一半右一半,變成了兩個半圓形。

(1)出示ppt圖片(電風扇),幼兒學(xué)唱曲前半部分。

——教師:一、二、三!橙子橙子變變變,變出了什么?(電風扇)電風扇怎么轉(zhuǎn)?小朋友們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看,有什么感覺?因為電風扇它呼呼的轉(zhuǎn),所以我們感覺好涼快。

——教師:(我的橙子變成電風扇,變成電風扇,哎呀呼呼轉(zhuǎn),我的橙子變成電風扇,變成電風扇,哎呀真涼快。)。

——教師:我們一起來給歌曲編一編動作吧!

(2)出示ppt圖片(太陽),幼兒學(xué)唱歌曲后半部分。

——教師:我的橙子變成紅太陽,變成紅太陽,哎呀照過來,我的橙子變成紅太陽,變成紅太陽,哎呀好溫暖。

3、集體隨音樂學(xué)唱歌曲。

——教師:小朋友和老師一起來唱一唱吧。

三、游戲:猜猜看。

1、幼兒嘗試編唱歌曲。

(1)變成自行車。

——教師:現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了,看看這是什么切面的橙子?(橫切面)有幾個?(2個)會變成什么呢?(自行車)。

——幼兒:我的橙子變成自行車,變成自行車,哎呀吱吱轉(zhuǎn),我的橙子變成自行車,變成自行車,哎呀到處玩。

(2)變成小烏龜。

——教師:小魔術(shù)師們,看看這個是什么切面的橙子嗎?(豎切面的橙子)猜猜他會會變成什么呢?讓我們一起來看一看(烏龜)烏龜會怎么走路呢?(爬呀爬)爬的快還是慢呢?(好慢啊)。

——幼兒:我的橙子變成小烏龜,變成小烏龜,哎呀慢慢爬,我的橙子變成小烏龜,變成小烏龜,哎呀好慢啊。

3、幼兒自由創(chuàng)編、添畫。

——教師:剛才我們給橙子變了那么的多魔術(shù),開心嗎?想和客人老師一起變魔術(shù)嗎?老師給2位小朋友每人一個橙子卡片,拿到客人老師的手上,和老師一起給橙子變個魔術(shù),然后和客人老師一起到前面給大家表演一下好不好?(剪刀、蝸牛、向日葵、鬧鐘、氣球等)。

——教師:小朋友們,今天在拉拉家開心嗎?喜歡拉拉送給你們的禮物嗎?那我們是不是應(yīng)該感謝一下拉拉呢?老師給你們每人準備一個橙子卡片,請你們下午回家后給橙子變魔術(shù),想一想,用筆畫一畫,看看橙子又變成什么了,等下次去拉拉家唱給拉拉聽好不好?現(xiàn)在時間不早了,我們該回家了,給拉拉說再見吧!也給客人老師說再見吧!

《橙子變變變》這節(jié)綜合活動,通過引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創(chuàng)編的活動?!毒V要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機會、鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達自己的`感受和體驗。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。本次活動旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像并創(chuàng)造新的歌曲,并能夠大膽添畫。此活動中有幾點值得我們思考:

一、幼兒對所選教材感興趣,利于幼兒仿編。

《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛,曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和創(chuàng)編的欲望。

二、重點前置,為創(chuàng)編做準備。

三、打開想象的大門,創(chuàng)編更精彩。編的活動中。

以“橙子還會變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭先恐后的想表述,有的說橙子像紐扣,真漂亮;有的說橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說橙子變成鬧鐘,報時間;有的說橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說橙子變成小剪刀,咔嚓嚓;……幼兒的想象力是無窮的,想出了很多的東西。在活動延伸時,讓幼兒將我事先準備好兩個切面的簡筆畫帶回家,讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來,然后在創(chuàng)編成歌曲。這樣不但提高了幼兒繪畫能力,而且進一步的培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。

不足之處:在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂,有助于幼兒更好的投入到活動中來。

大班教案變變樂園篇十三

作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班美術(shù)橙子變變變教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

1、能從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維

3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

橙子、畫筆、白紙、范畫:橙的聯(lián)想

一、以謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣師:今天教室里來了一位小客人,猜猜看它是誰?黃果子,圓圓的,切開來,香香的',咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)二、出示“橙子”

幼:吃過!

師:什么味道的?

幼:酸酸甜甜的。

師:酸酸甜甜的很有營養(yǎng),我們再來看,這是什么?(出示切開的橙子)幼:這是橙子的一半。

師:這是橙子的一半,這個橙子大大的。那么這個呢(出示橙子吧,比剛才的小)幼:也是橙子,比剛才的小一點。

師:哦,小朋友觀察的很仔細!這個啊比剛才的要小一點,那么這一個呢?(出示最小的一個橙子)幼:這個比剛才的還要小!

師:這個橙子一個比一個小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點啊?

幼:都是橫著切的!

師:小朋友觀察的真仔細!剛才的三個橙子都是橫著切的。那么這個呢?(出示豎著切的橙子)幼:這個是豎著切得!

幼:好!

幼:畫好了!

師:待會兒我就用這半只橙子來變魔術(shù)!我可是一個魔法師哦!你們相信嗎?

幼:相信!

師:開始變魔術(shù)嘍!橙子橙子變變變!看,我把橙子變成什么啦?

幼:變成了洗衣機!

幼:摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請你來當小魔術(shù)師,你還想把橙子變成什么呢。

幼:我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機等)師:現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆,請你們來畫一畫,看看你們的橙子可以變成什么。

(幼兒操作)師:都畫好了嗎?

幼:畫好了!

總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。

大班教案變變樂園篇十四

設(shè)計意圖:

天高云淡,秋高氣爽,秋天到了,周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化,這為孩子提供了觀察探索的機會和平臺。綱要中指出藝術(shù)活動是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。

為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動,富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我將大班主題《多彩的秋天》中的活動《葉子變變變》,與區(qū)域活動《樹葉拓印畫》相結(jié)合,改善用顏料拓印的方法,開展了本次美術(shù)活動,試圖讓幼兒在拓印、添畫的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

其活動目標是:

1、學(xué)習用樹葉拓印的方法,利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。

2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美,體驗不同繪畫形式帶來的的樂趣。

整個活動主要分為三大部分。

第一部分讓幼兒在感受秋天美的基礎(chǔ)上,利用情景激發(fā)幼兒對拓印畫的興趣,從而掌握正確的拓印方法。

其次為了充分調(diào)動幼兒借形想象的積極性,我利用兒歌《落葉》中小動物們把落葉當做什么,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象“如果我有一片落葉,我會把它變做什么”,對整個活動拓印和添畫兩個部分起到了一個承上啟下的作用。

最后,鼓勵幼兒大膽作畫,在作畫的過程中體驗藝術(shù)活動為他們帶來的樂趣。在評價的過程中學(xué)會欣賞別人,并能向同伴介紹自己的作品。

活動目標:

1、學(xué)習用樹葉拓印的方法,利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。

2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美,體驗不同繪畫形式帶來的的樂趣。

活動準備:

準備紅、黃、藍三種顏料,海綿,調(diào)色盤,壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,引起興趣。

唱著歌曲《小樹葉》進場,感受秋天的美麗。利用秋天的樹葉會變顏色,激發(fā)幼兒對拓印樹葉的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒大膽探索拓印的方法。

1、教師出示樹葉,用“樹葉飄落到地方,染上了顏色”的語句,拓展幼兒想象,增加活動趣味性。

2、幼兒大膽嘗試用樹葉來完成拓印畫(將樹葉放到不同顏料的海面上按一按,然后輕輕的在白紙上面壓壓,再輕輕的提起來,美麗的圖畫印好了。)。

3、教師適時給予指導(dǎo)。

三、結(jié)合ppt欣賞兒歌《落葉》,激發(fā)幼兒借形添畫的興趣。

提出問題:

1、兒歌里有哪那幾個小動物?

2、它們分別把小樹葉當做什么?

3、假如你有一片小樹葉,你想把它變成什么?

四、幼兒發(fā)揮想象,大膽添畫。

1、師示范給印出來的畫添畫。

2、幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。

五、展評幼兒作品,分享活動的樂趣,積累經(jīng)驗。

教師展現(xiàn)幼兒作品,在幼兒互相欣賞作品的同時,鼓勵幼兒講述自己的添畫內(nèi)容。

六、延伸活動:欣賞樹葉粘貼畫,引領(lǐng)幼兒活動區(qū)操作。

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大班教案變變樂園篇十五

冬天到了,小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套,小手變美了。

根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物,并嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案,發(fā)動幼兒想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

重點:培養(yǎng)親自動手;。

難點:伸出手去,想象變成各種圖形。

手電筒。

欣賞:

1、教師把窗簾拉上,請一名幼兒打開手電筒照到墻上,老師伸手做手影游戲,引導(dǎo)幼兒欣賞。例如:狗、孔雀等。

2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的。

手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導(dǎo):老師邊夸獎邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師:這些畫的輪廓像什么?生:小鳥。師:小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密,讓老師來教你們用小手變"小鳥"吧。

講解示范:

1、老師伸出手指著大拇指說:"把大姆指當小鳥的頭",并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個指頭說:"這當小鳥的身子",邊說邊用粉筆在黑板上描下來。

2、再涂上顏色。

動手創(chuàng)作:指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形,用筆從最外邊的手指開始,仔細沿著手指的形狀走,一直畫到最后一個手指(著重找出姆指),師:拇指上畫鳥的什么?生:頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進行裝飾。

作品展覽:讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

1、活動過程的反思:

(1)大部分幼兒都能動手畫,很感興趣,剛畫時四個小指頭個別的合并畫了,個別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

(2)教師在講小鳥的頭時,還要強調(diào)以不同的方向進行變換,讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。

(3)教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時,幼兒有一定的難度,教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥,幼兒很快就接受了。

2、活動效果的評價:引入還是很好的,師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。

活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲",教師及時地抓住了教育契機,開展了一系列豐富有趣的活動。

手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系,激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點",又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機會,深受他們的喜愛。

在整個過程中,教師能尊重每個幼兒的想法,并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?;顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標:如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造,他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型,其造型逼真,令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌,還結(jié)合利用手臂進行游戲。

通過這節(jié)語言教育活動,我們深深地體會到孩子的學(xué)習潛能是巨大的,關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如:怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力?怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容?等等,這些都將成為我今后工作研究的重點。

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