無(wú)論成功與否，總結(jié)都是一次珍貴的經(jīng)歷，它讓我們更加明確自己的方向。較為完美的總結(jié)需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納。要寫(xiě)一篇好的總結(jié)，可以先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您帶來(lái)一些啟示。
地理論文地理論文發(fā)表期刊篇一
摘要：
21世紀(jì)是以海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主的世紀(jì)，海洋是人類(lèi)發(fā)展的希望，也是現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展的基地。圍繞海洋權(quán)益和海洋資源的爭(zhēng)奪已經(jīng)激烈的展開(kāi)，因此，國(guó)際形勢(shì)十分嚴(yán)峻。我國(guó)情況尤為突出，尤其是近些年來(lái)，與周?chē)鷩?guó)家海洋問(wèn)題多有沖突，并且國(guó)人“重陸地，輕海洋”的思想一直比較突出，正因?yàn)閲?guó)民意識(shí)淡薄導(dǎo)致了我們國(guó)家對(duì)于海洋問(wèn)題關(guān)注和處理上的不合理性。國(guó)民意識(shí)淡薄的最主要原因之一則是是教育上的缺失，而影響最大的階層是還沒(méi)有完全形成世界觀的學(xué)生。本文通過(guò)中學(xué)地理教材中關(guān)于海洋地理的知識(shí)，分析出中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的目的與必要性，希望為日后的海洋地理教學(xué)方面提供一定借鑒。
關(guān)鍵詞：海洋地理;國(guó)民意識(shí);中學(xué)生。
1前言。
歷史已經(jīng)證明，一個(gè)國(guó)家對(duì)待海洋的關(guān)注度越高，其就會(huì)越強(qiáng)大。在各國(guó)相應(yīng)出臺(tái)的海洋遏制政策中，中國(guó)的周?chē)Ｓ蛞恢笔顷P(guān)注的焦點(diǎn)，我們國(guó)家擁有較長(zhǎng)的海岸線(xiàn)。明確海洋觀念與理論是國(guó)民應(yīng)該具備的素養(yǎng)，中學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，海洋地理教育可以使我們的中堅(jiān)力量發(fā)揮最大功效。而明確中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)方面的內(nèi)容，也是國(guó)民提高海洋素質(zhì)的一個(gè)必要條件。
2中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的目的中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理的教學(xué)應(yīng)是中學(xué)地理教學(xué)中不可缺少的部分。
2.1對(duì)學(xué)生自身發(fā)展而言歸納與總結(jié)了高中地理教學(xué)中關(guān)于海洋地理教學(xué)方面的教學(xué)內(nèi)容，海洋地理教育在教學(xué)中主要在選修當(dāng)中，這種安排的不合理性造成了我國(guó)中學(xué)生只知道我國(guó)國(guó)土面積是960萬(wàn)平方公里，而不知道海岸線(xiàn)的長(zhǎng)度與海島面積，例如釣魚(yú)的島嶼事件，大多數(shù)都是看了新聞和上網(wǎng)查取資料才知道釣魚(yú)的島嶼的大致的地理位置和情況。因此，加強(qiáng)中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理方面的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)豐富學(xué)生自身知識(shí)內(nèi)容有很大的影響，并且除了我國(guó)的國(guó)土面積，海洋當(dāng)中其他的知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的常識(shí)，例如海洋資源，海洋環(huán)境，各國(guó)海洋情況等，為學(xué)生樹(shù)立正確的海洋意識(shí)奠定基礎(chǔ)。
2.2對(duì)國(guó)家發(fā)展而言我們國(guó)家海岸線(xiàn)較長(zhǎng)，海洋面積較為遼闊，并且周?chē)鷩?guó)家較多，因此與周?chē)趪?guó)家海洋問(wèn)題的矛盾較為突出，近年來(lái)的黃巖島，釣魚(yú)的島嶼事件已經(jīng)給中國(guó)敲響了警鐘，不重視海洋安寧，就達(dá)不到真正意義上的國(guó)泰民安。“重陸地，輕海洋”這一思想跟不上世界發(fā)展的主流，注重中學(xué)生的地理課程中的海洋地理，不僅對(duì)學(xué)生本來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自己的知識(shí)面，而且還可以在現(xiàn)代化的角度上“保家衛(wèi)國(guó)”這也是中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的目的。
3中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的必要性。
海洋問(wèn)題不容小覷，不僅僅是為了資源，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也是為了國(guó)家主權(quán)的完整。正因?yàn)槿绱?，海洋事業(yè)和海洋問(wèn)題已經(jīng)成為世界性的大趨勢(shì)和各國(guó)家的戰(zhàn)略選擇。而海洋地理教學(xué)更是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展。
3.1我國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步需要。
陸地資源的不斷減少與污染，海洋的利用就呈現(xiàn)在現(xiàn)代人面前，擁有大量資源的海洋因此就成為各國(guó)關(guān)注的焦點(diǎn)，而海洋的權(quán)益是與海洋資源相連在一起的。因此各個(gè)國(guó)家尤其是大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。我國(guó)有著18000公里的海岸線(xiàn),按照《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》，我們國(guó)家最大可以管轄以下六大海洋區(qū)域：港口，內(nèi)海，臨海，毗鄰區(qū)，專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)特區(qū)，大陸架等。據(jù)此規(guī)定，中國(guó)擁有300萬(wàn)平方千米的海岸線(xiàn)，其中島嶼有6500多個(gè)。我國(guó)海洋面積十分廣大，并且海洋資源十分豐富，其中，漁場(chǎng)，生物物種，海底礦物資源數(shù)量非?？捎^，因此，海洋開(kāi)發(fā)成為我國(guó)新時(shí)期可持續(xù)發(fā)展的主要載體，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大程度上取決于海洋的開(kāi)發(fā)。中學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，中學(xué)海洋地理課程的教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的海洋觀念，培養(yǎng)興趣，開(kāi)發(fā)海洋事業(yè)，促進(jìn)海洋事業(yè)的發(fā)展，從而為日后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3.2豐富知識(shí)理論，立足于當(dāng)下國(guó)際形勢(shì)的需要。
一方面來(lái)說(shuō)，地理在一定意義上應(yīng)該包括陸地，海洋，天文等一系列方面。并且，海洋地理是不可缺少的部分，中學(xué)生進(jìn)行海洋地理的教育是地理教學(xué)中完整性的體現(xiàn)，可以豐富自身地理知識(shí)，強(qiáng)化頭腦。另一方面經(jīng)濟(jì)全球化，與可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)密不可分，世界各國(guó)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到海洋的重要性，我們國(guó)家雖是海洋大國(guó)，但不是海洋強(qiáng)國(guó)，在一定程度上，可以說(shuō)落后于世界各國(guó)?？v觀全球來(lái)看，世界各國(guó)都在謀求新的發(fā)展，海洋是人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的載體，并且這種情況在一定時(shí)間內(nèi)是不會(huì)改變的。因此，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)海洋的依賴(lài)越來(lái)越大，世界各國(guó)對(duì)海洋的興趣越來(lái)越濃，樹(shù)立并牢固海洋方面的知識(shí)已經(jīng)是大勢(shì)所趨，我們國(guó)家的危機(jī)意識(shí)應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)烈，中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生們強(qiáng)化海洋意識(shí)，樹(shù)立全球海洋觀念，為海洋事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而且這樣還可以使得學(xué)生在日后走出國(guó)門(mén)，走向世界的時(shí)候可以順應(yīng)時(shí)代潮流，跟上國(guó)際趨勢(shì)，才可以立足于世界的發(fā)展之中。正是由于這樣的需要，我們才應(yīng)該更加注重中學(xué)地理教學(xué)中海洋地理教學(xué)的培養(yǎng)。
3.3關(guān)注祖國(guó)領(lǐng)土完整，主權(quán)不容侵犯的需要。
海洋上的“爭(zhēng)奪”既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的競(jìng)爭(zhēng)，也是綜合國(guó)力和主權(quán)領(lǐng)土的競(jìng)爭(zhēng)。工業(yè)革命開(kāi)始以來(lái)，曾經(jīng)的海洋強(qiáng)國(guó)，都在歷史上留下過(guò)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的痕跡，我國(guó)曾經(jīng)的閉關(guān)鎖國(guó)的海洋政策，導(dǎo)致我國(guó)經(jīng)濟(jì)上的停滯，以至于后期出現(xiàn)了被迫打開(kāi)國(guó)家大門(mén)的屈辱歷史。革命家孫中山先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“海權(quán)操之在我則存，操之在人則亡”?？梢?jiàn)海洋之重要性。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)行海洋方面的開(kāi)發(fā)，防止歷史的悲劇重新上演，正是因?yàn)楹Ｑ笊系牟恢匾晫?dǎo)致了經(jīng)濟(jì)上的倒退與領(lǐng)土上的不完整，主權(quán)完整得到破壞。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，思想意識(shí)還未完全真正成熟，中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理教學(xué)幫助其樹(shù)立正確的海洋觀，也就是進(jìn)一步培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操，建立海洋部分是我國(guó)領(lǐng)土不可侵犯的部分。激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和海洋意識(shí)可以有效的面對(duì)未來(lái)發(fā)生的一切類(lèi)似于釣魚(yú)的島嶼主權(quán)問(wèn)題的情況。
3.4環(huán)境問(wèn)題的改善的可持續(xù)發(fā)展的需要。
世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步以及醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，造成現(xiàn)代人口急劇增加，人口出現(xiàn)了有大陸向沿海城市聚集，例如：旅游、工作、生活等。海洋的承載能力是有限的，人類(lèi)的集聚，給海洋帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，比如，生態(tài)資源遭到破壞，生物數(shù)量的減少以及污染問(wèn)題等一系列問(wèn)題。這些問(wèn)題時(shí)刻影響著海洋環(huán)境的存在，我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展還處于上升階段，并且處于發(fā)展中階段，規(guī)模龐大的人口數(shù)量，國(guó)民素質(zhì)較低，工業(yè)的發(fā)展，給海洋帶來(lái)了強(qiáng)有力的沖擊，因此造成海洋的過(guò)度開(kāi)發(fā)，并且對(duì)其保護(hù)并未提供很好的措施，情況不容樂(lè)觀。促進(jìn)海洋方面的環(huán)境保護(hù)刻不容緩，環(huán)境的保護(hù)不僅需要專(zhuān)業(yè)的人才，還需要較高的國(guó)民素質(zhì)，中學(xué)生的行為習(xí)慣正是出于形成階段，加強(qiáng)海洋地理教育，可以提高國(guó)民素質(zhì)，可以為未來(lái)環(huán)境保護(hù)方面提供相關(guān)的技術(shù)人才。盡管我國(guó)的海洋資源豐富，海洋面積廣大，但我國(guó)需求量較高，存在很多不合理的開(kāi)發(fā)，沒(méi)有考慮到日后的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展沒(méi)有很好地貫徹下去，有序的開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展道路，將是未來(lái)發(fā)展的必要途徑，中學(xué)的教育將起到很好的奠定基礎(chǔ)作用。
4結(jié)語(yǔ)。
中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要階段，中學(xué)地理教學(xué)是中學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要組成部分，而海洋地理教學(xué)順應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟國(guó)際形式則是必不可少的重點(diǎn)部分，海洋地理教學(xué)目的就是為了更好的培養(yǎng)下一代高素質(zhì)的公民，本文通過(guò)當(dāng)前國(guó)際問(wèn)題中突出問(wèn)題，結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)中的海洋地理教學(xué)，呈現(xiàn)出了海洋地理教學(xué)的目的與必要性，希望可以在未來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中起到一定的借鑒作用。
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地理論文地理論文發(fā)表期刊篇二
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國(guó)家級(jí)期刊目錄【1】。
《中小學(xué)信息技術(shù)教育》、《博覽群書(shū)》、《基礎(chǔ)教育課程》、《中國(guó)信息技術(shù)教育》。
建筑類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《中華建設(shè)》、《工程建設(shè)與設(shè)計(jì)》、《城市建設(shè)理論研究》、《中國(guó)建筑金屬結(jié)構(gòu)》、《城市建設(shè)》、《建筑遺產(chǎn)》、《鐵道建筑技術(shù)》。
醫(yī)學(xué)類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥》、《健康大視野》、《中國(guó)臨床研究》、《臨床醫(yī)學(xué)工程》、《當(dāng)代醫(yī)學(xué)》、《中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》、《中國(guó)醫(yī)藥指南》、《中國(guó)醫(yī)療前沿》、《中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生》、《中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)》、《中外醫(yī)療》、《中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng)》、《中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育》、《中華眼科醫(yī)學(xué)雜志》、《亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥》、《中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新》。
《生物技術(shù)世界》。
經(jīng)濟(jì)類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊》、《中國(guó)經(jīng)貿(mào)》、《現(xiàn)代商業(yè)》、《中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)》、《海峽科技與產(chǎn)業(yè)》、《財(cái)經(jīng)界》、《商場(chǎng)現(xiàn)代化》、《中國(guó)連鎖》、《中國(guó)外資》、《房地產(chǎn)導(dǎo)刊》、《中國(guó)科技投資》、《科技創(chuàng)業(yè)家》、《經(jīng)濟(jì)視野》、《消費(fèi)導(dǎo)刊》。
《中國(guó)市場(chǎng)》。
會(huì)計(jì)類(lèi)國(guó)家期刊。
《中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)》、《交通財(cái)會(huì)》、《國(guó)際商務(wù)財(cái)會(huì)》、《商業(yè)會(huì)計(jì)》、《中國(guó)總會(huì)計(jì)師》。
旅游類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《旅游縱覽》。
質(zhì)量、監(jiān)督類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《商品與質(zhì)量》、《輕工標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量》。
管理類(lèi)國(guó)家期刊。
《管理觀察》、《管理學(xué)家》。
計(jì)算機(jī)類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《信息安全與技術(shù)》、《電子技術(shù)與軟件工程》、《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用》、《電腦編程技巧與維護(hù)》。
農(nóng)業(yè)類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《中國(guó)農(nóng)資》、《中國(guó)果菜》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)信息》、《中國(guó)園藝文摘》、《中國(guó)畜牧獸醫(yī)文摘》、《農(nóng)業(yè)與技術(shù)》。
林業(yè)類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《中國(guó)林業(yè)》。
交通類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《交通世界》、《交通標(biāo)準(zhǔn)化》、《公路交通科技》、《交通建設(shè)與管理》。
圖書(shū)檔案類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊》。
新聞、出版、編輯類(lèi)國(guó)家期刊。
《中國(guó)傳媒科技》。
《電子制作》、《電子世界》、《消費(fèi)電子》、《中國(guó)電子商務(wù)》。
機(jī)械類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《中國(guó)機(jī)械》。
綜合類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》、《中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)》、《科技與企業(yè)》、《今日科苑》、《中國(guó)科技縱橫》、《中國(guó)科技信息》、《科技成果管理與研究》。
社會(huì)科學(xué)類(lèi)類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《今日中國(guó)論壇》、《祖國(guó)》、《神州》。
藝術(shù)類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》、《中國(guó)藝術(shù)》。
水利類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《中國(guó)水運(yùn)》、《水利技術(shù)監(jiān)督》、《水利規(guī)劃與設(shè)計(jì)》。
化工類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《中國(guó)石油和化工標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量》、《中國(guó)化工貿(mào)易》、《化工管理》。
思想教育類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《現(xiàn)代企業(yè)文化》、《東方企業(yè)文化》、《中國(guó)職工教育》、《政工學(xué)刊》、《思想政治工作研究》。
體育類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《文體用品與科技》、《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)》、《運(yùn)動(dòng)》。
電力類(lèi)國(guó)家級(jí)期刊。
《中國(guó)電力教育》、《電源技術(shù)應(yīng)用》、《農(nóng)電管理》、《農(nóng)村電氣化》、《通信電源技術(shù)》。
怎么才能在國(guó)際期刊發(fā)表論文【2】。
1.目的。
決定一片論文是否可以發(fā)表的最重要因素是論文中所闡述思想的好壞。
實(shí)際中，非實(shí)質(zhì)性的因素，如論文的包裝，也會(huì)成為論文是否發(fā)表的影響因素。
1.1為什么期刊的接受率這么低。
提交給國(guó)際有影響的期刊論文，一般只有1/3的作者能夠受到略微積極的反饋;其他則都為否定。
如果有兩個(gè)匿名評(píng)審人評(píng)審一篇論文，那么一篇平均質(zhì)量的論文被兩個(gè)評(píng)審人同時(shí)接受的可能性只有11%。
計(jì)算機(jī)和激光打印的發(fā)展，導(dǎo)致論文數(shù)量迅速增加，一流期刊積存了大量的論文。
期刊的主編變得非常謹(jǐn)慎，他們寧愿拒絕一篇可能是高質(zhì)量的論文，也不愿承擔(dān)接受一篇低質(zhì)量論文的風(fēng)險(xiǎn)。
在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，靠運(yùn)氣并不能成功，必須依靠實(shí)力，并有冒險(xiǎn)的精神。
在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊的評(píng)審中，評(píng)審人的意見(jiàn)并不都是等同的，有名的評(píng)審人的意見(jiàn)份量更重要。
地理論文地理論文發(fā)表期刊篇三
《科技資訊》雜志，由北京市科學(xué)技術(shù)研究院主管，北京國(guó)際科技服務(wù)中心主辦的科技期刊。本刊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-3791；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5042/n；郵發(fā)代號(hào)82-238,面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。辦刊宗旨：聚焦中外高新技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以高新科技資訊為依托，以平面交流為手段，努力為促進(jìn)我國(guó)高新技術(shù)成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化。征稿欄目：高新技術(shù)、工程技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、建筑科學(xué)、it技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、科教平臺(tái)、資源與環(huán)境、學(xué)術(shù)論壇、圖書(shū)館論壇和科技動(dòng)態(tài)。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱(chēng)論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢(xún)、聯(lián)系我們。
《科技風(fēng)》，是經(jīng)科技部和國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的大型綜合類(lèi)省級(jí)期刊。主管單位：河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：河北省科技咨詢(xún)服務(wù)中心，中國(guó)期刊網(wǎng)收錄期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1322/n；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1671-7341。征稿范圍：本刊面向全國(guó)廣大科技工作者，教育工作者、財(cái)務(wù)人員、技術(shù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、科技管理人員、經(jīng)濟(jì)管理人員社會(huì)科學(xué)工作者等人士征集科技創(chuàng)新，教育、財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)、基礎(chǔ)科學(xué)、建筑工程、醫(yī)療保健、圖書(shū)館及科技管理、人事管理、經(jīng)濟(jì)管理，文學(xué)藝術(shù)等各方面的創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)術(shù)論文。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱(chēng)論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢(xún)、聯(lián)系我們。
《中小企業(yè)管理與科技》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),由河北省中小企業(yè)服務(wù)中心主管的綜合類(lèi)期刊,已被《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文收錄、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）》全文收錄。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1355/f國(guó)際刊號(hào)：issn1673-1069；郵發(fā)代號(hào)：18-169。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱(chēng)論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢(xún)、聯(lián)系我們。
《大科技》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由海南省科學(xué)技術(shù)廳主管，海南省科技信息研究所主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的科技類(lèi)期刊。國(guó)際刊號(hào)：issn1004-7344，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn46-1030/n。郵發(fā)代號(hào):82-907《大科技》現(xiàn)開(kāi)設(shè)：科技論壇、百科探索、管理科學(xué)、科研成果、教學(xué)研究、技術(shù)理論、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴等。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱(chēng)論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢(xún)、聯(lián)系我們。
《城市建設(shè)》雜志是經(jīng)國(guó)家科技部、新聞出版總署批準(zhǔn)，中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，聯(lián)合國(guó)全球人類(lèi)發(fā)展中國(guó)協(xié)會(huì)指導(dǎo)，國(guó)資委?商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)開(kāi)發(fā)中心主辦，科技部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步研究所、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市發(fā)展與環(huán)境研究中心聯(lián)合承辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn11－5897/f國(guó)際刊號(hào)：issn1674-2176?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志擁有兩院院士等多位著名專(zhuān)家學(xué)者組成的高級(jí)顧問(wèn)班子?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志現(xiàn)開(kāi)設(shè)：政策研究、政工理論、經(jīng)濟(jì)縱橫、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)與法、財(cái)會(huì)探析、科技論壇、建筑工程、機(jī)械與電子、教育改革與實(shí)踐，環(huán)保與節(jié)能，問(wèn)題探討等欄目，本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱(chēng)論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢(xún)、聯(lián)系我們。
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鍵詞的中英文對(duì)照，需要：出生年月、職稱(chēng)、籍貫、性別、學(xué)歷。用稿范圍：計(jì)算機(jī)技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)管理）類(lèi)，通信技術(shù)類(lèi)、電子技術(shù)類(lèi)、電氣控制類(lèi)、電子商務(wù)類(lèi)，電算化類(lèi)，多媒體教學(xué)類(lèi)，網(wǎng)絡(luò)文化類(lèi)。本刊物是適合計(jì)算機(jī)類(lèi)高級(jí)、工程師、教師職稱(chēng)論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢(xún)、聯(lián)系我們。
《現(xiàn)代商業(yè)》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，中華全國(guó)商業(yè)信息中心主辦的全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類(lèi)核心期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5392/f，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1673-5889，郵發(fā)代號(hào)：80-522，定價(jià)：10元，大16開(kāi)本，全國(guó)公開(kāi)發(fā)行。是中國(guó)期刊網(wǎng)、龍?jiān)磭?guó)際期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）、中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)等全文收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類(lèi)核心期刊國(guó)家重點(diǎn)流通經(jīng)濟(jì)理論學(xué)術(shù)期刊.《現(xiàn)代商業(yè)》旨在深入商業(yè)流通經(jīng)濟(jì)的研究與探討，匯集高等院校、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的研究成果、實(shí)戰(zhàn)派的寶貴經(jīng)驗(yàn)，集學(xué)術(shù)性、前沿性、實(shí)踐性為一體，致力打造科研人員交流展示成果的平臺(tái)，為實(shí)戰(zhàn)者的經(jīng)營(yíng)決策提供思考借鑒。
《消費(fèi)導(dǎo)刊》雜志，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-5719，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5052/z，國(guó)家級(jí)綜合類(lèi)期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。欄目設(shè)置：消費(fèi)市場(chǎng)、學(xué)術(shù)論壇，經(jīng)濟(jì)研究、財(cái)經(jīng)縱橫、法制園地、管理視野、教育時(shí)空、科教論壇、文化研究、理論廣角等。本刊由中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)主管主辦的國(guó)家級(jí)大型綜合期刊，要求來(lái)稿符合學(xué)術(shù)論文范式，有一定理論深度和較高學(xué)術(shù)價(jià)值。
《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性經(jīng)濟(jì)類(lèi)優(yōu)秀期刊。中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊；龍?jiān)雌诳W(wǎng)全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn23-1056/f；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1001-828x；郵發(fā)代號(hào)：14-140主管部門(mén)：黑龍江省經(jīng)濟(jì)委員會(huì)；主辦單位：黑龍江省企業(yè)管理協(xié)會(huì)《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》1986年創(chuàng)刊，主要欄目：企業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)研究、經(jīng)濟(jì)與法、信息管理、工商管理、電子商務(wù)、財(cái)會(huì)研究、理論探討、學(xué)術(shù)論壇、綜合論壇等。
《財(cái)經(jīng)界》雜志于1983年創(chuàng)刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)是:cn11-4098/f;國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)是:issn1009-2781.郵發(fā)代號(hào):82-569業(yè)界認(rèn)為《財(cái)經(jīng)界》雜志是新理念的第一推力，新財(cái)富的在手利器，是管理財(cái)經(jīng)期刊網(wǎng)絡(luò)傳播中國(guó)閱讀排行前10名期刊?！敦?cái)經(jīng)界》欄目有：財(cái)會(huì)研究、金融天地、投資理財(cái)、管理論壇、理論探索、博碩論壇、學(xué)術(shù)探討等。側(cè)重學(xué)術(shù)研究理論探索。
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評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊。《管理觀察》現(xiàn)開(kāi)設(shè)理論探討（黨建、政工、法律、人力資源、新聞宣傳等）、管理縱橫（企業(yè)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)等）、工程技術(shù)、文教衛(wèi)生、綜合治理等欄目，其內(nèi)容包含行政、經(jīng)濟(jì)、工程、教育等各種管理類(lèi)學(xué)術(shù)稿件。
《東方企業(yè)文化》雜志經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的公開(kāi)發(fā)行的'國(guó)家級(jí)綜合學(xué)術(shù)期刊。主管單位：中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5206/g0，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-7355，郵發(fā)代號(hào)80-453?！稏|方企業(yè)文化》雜志是廣大經(jīng)濟(jì)界、管理界、科技界、理論界、文化界、教育界人士進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的最佳平臺(tái)。《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）》、《中國(guó)知網(wǎng)》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《龍?jiān)雌诳W(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。主要欄目:企業(yè)研究、管理在線(xiàn)、財(cái)會(huì)研究、人力資源、營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)緯、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、三農(nóng)問(wèn)題、金融分析、法律之窗、教育論壇、文化研究、學(xué)術(shù)論壇等。
《考試-中考教師》雜志，國(guó)家級(jí)期刊，教育類(lèi)期刊，光明日?qǐng)?bào)主辦的全國(guó)唯一教育、考試研究類(lèi)中央級(jí)權(quán)威教育期刊。本刊致力于推動(dòng)教育改革事業(yè)的發(fā)展、推介教育教學(xué)先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)、積極推出一線(xiàn)科研型教師的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為：issn1006－5962，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為：cn11－2939/g4，郵發(fā)代號(hào)為：82－335。
《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》雜志，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊中國(guó)（光盤(pán)版）收錄期刊，統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5599/n，issn1002-7092，（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)大16開(kāi)本，全彩銅版印刷），《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》是由中華人民共和國(guó)科技部主管、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦的面向廣大教育、科技工作者的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。本刊已被《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。本刊堅(jiān)持國(guó)家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預(yù)測(cè)報(bào)道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點(diǎn)；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性?xún)?nèi)容。主要欄目：科教論壇、科教研究、科教創(chuàng)新、科教動(dòng)態(tài)、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教學(xué)研究、教育管理、圖書(shū)館論壇等。
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醫(yī)師職稱(chēng)論文發(fā)表期刊職稱(chēng)評(píng)定論文發(fā)表主要期刊《醫(yī)學(xué)信息雜志》是由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的,系中華人民共和國(guó)科技部主辦，是信息醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)刊物，以廣大醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)工作者為主要讀者對(duì)象,報(bào)道醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先的科研成果和臨床經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)臨床有指導(dǎo)作用且與臨床密切結(jié)合的基礎(chǔ)理論研究。國(guó)際刊號(hào)：issn1006-1959，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn61-1278/r，郵發(fā)代號(hào)：52-98，全國(guó)各大郵局均可訂閱。本刊歡迎本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)技術(shù)與教育、醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)、醫(yī)院管理、臨床研究、臨床論著、經(jīng)驗(yàn)交流、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理探討、中醫(yī)中藥、病例報(bào)告、綜述等欄目的稿件，歡迎投稿。
《中華民族民間醫(yī)藥》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)類(lèi)綜合性期刊，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。本刊是中國(guó)核心期刊(擴(kuò)刊版)來(lái)源期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊、中國(guó)科技部《中文科技資料目錄―醫(yī)藥衛(wèi)生》核心期刊、《中國(guó)期刊網(wǎng)》《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)》全文數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊、中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(cbm)來(lái)源期刊、中國(guó)生命科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(cba)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn53－1102/r，國(guó)際刊號(hào)：issn1007－8517，郵發(fā)代號(hào):64-56。
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地理論文地理論文發(fā)表期刊篇四
在現(xiàn)階段，以保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林和改善生態(tài)系統(tǒng)為核心的工作理念已成為國(guó)家對(duì)對(duì)林業(yè)發(fā)展的主要需求。
在目前的林業(yè)工作中，已逐漸改變了傳統(tǒng)的木材生產(chǎn)模式，逐漸形成了三大效益兼?zhèn)洌鷳B(tài)效益為主的工作模式。
本文就我國(guó)林業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究進(jìn)行分析與總結(jié)，并提出了相關(guān)的工作理念和工作重點(diǎn)。
林業(yè)是社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)需求，也是可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)基礎(chǔ)。
在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，可持續(xù)發(fā)展觀念早已深入人心，遍及社會(huì)各個(gè)角落，林業(yè)生產(chǎn)作為恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的主要手段之一，在工作中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為不容忽視的工作重點(diǎn)，更是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代發(fā)展潮流的一種綜合性林業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和模式。
就目前林業(yè)企業(yè)工作而言，其在工作中采用新型的技術(shù)方法、工作管理制度和政策等基礎(chǔ)要求，從而實(shí)現(xiàn)一套以可持續(xù)發(fā)展政策為主的綜合性工作模式，這對(duì)于林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言十分重要和有效，也是確保林業(yè)生產(chǎn)工作持續(xù)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。
1.林業(yè)定義及發(fā)展現(xiàn)狀。
林業(yè)也就是以保護(hù)生態(tài)環(huán)境和維持生態(tài)平衡為基礎(chǔ)，以培育和保護(hù)森林為內(nèi)容的工作方式，其在工作的過(guò)程中主要是以獲取林產(chǎn)品、木材和發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)為主的生產(chǎn)活動(dòng)，林業(yè)生產(chǎn)工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和公益產(chǎn)業(yè)，也是現(xiàn)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的支撐基礎(chǔ)模式。
在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，林業(yè)工作中通常都是以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念為依據(jù)，對(duì)現(xiàn)有的樹(shù)木栽植、保護(hù)和資源的利用進(jìn)行分析，從而促進(jìn)林業(yè)在生產(chǎn)中與人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。
就目前我國(guó)的林業(yè)發(fā)展而言，其主要經(jīng)過(guò)了三個(gè)發(fā)展階段和發(fā)展時(shí)期，第一個(gè)時(shí)期主要指的是傳統(tǒng)林業(yè)發(fā)展階段，這個(gè)發(fā)展時(shí)期和林業(yè)生產(chǎn)階段主要是以天然更新和植被恢復(fù)為主，是國(guó)家和相關(guān)單位與企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)的森林資源進(jìn)行砍伐的過(guò)程，是最古老而技術(shù)最為低下的一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)時(shí)期主要指的是林業(yè)發(fā)展的探索和摸索階段，是工業(yè)革命過(guò)后的一段時(shí)間。
在這段時(shí)間里由于受到工業(yè)革命的影響使得人類(lèi)生產(chǎn)技術(shù)得到了明顯的改善與提高，使得人們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中對(duì)森林資源進(jìn)行索取的同時(shí)不忘記處理，但是由于技術(shù)和觀念的不科學(xué)，使得其在工作中存在著種種的困惑與不足。
而低三個(gè)階段主要指的是從上個(gè)世紀(jì)末到目前，在這個(gè)階段由于世界森林資源的大力破壞造成的環(huán)境問(wèn)題極為嚴(yán)峻，基于這種現(xiàn)狀，世界環(huán)發(fā)大會(huì)對(duì)發(fā)展林業(yè)工作提出了可持續(xù)發(fā)展要求，使得林業(yè)工作實(shí)現(xiàn)了嶄新的發(fā)展道路。
在這個(gè)時(shí)期，各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)不平衡而對(duì)于林業(yè)生產(chǎn)理念也存在著一定的差異與不足，但是人們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)對(duì)其中的種種問(wèn)題和方法也提出了新看法、新標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)在這個(gè)時(shí)期的林業(yè)工作中，都是以林業(yè)的科學(xué)經(jīng)營(yíng)為主要的工作基礎(chǔ)，而不是傳統(tǒng)的造林、砍伐為主，而不知道林業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式。
因此，可以說(shuō)目前的營(yíng)林工作是一個(gè)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兼?zhèn)涞墓ぷ髂Ｊ?，且是以生態(tài)效益為主的方式，在這個(gè)過(guò)程中我們還需要結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為一體進(jìn)行工作。
2.林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)建設(shè)工作正處于一個(gè)承前啟后的發(fā)展階段，是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
在目前的工作中，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念的落實(shí)與普及，在林業(yè)工作中以生態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展為主的工作模式受到了人們的高度重視，也實(shí)現(xiàn)了目前工作中存在的種種質(zhì)量缺陷和隱患。
為此在目前的社會(huì)發(fā)展中人們對(duì)于林業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出了新認(rèn)識(shí)、新要求。
林業(yè)作為現(xiàn)階段主要的陸地生態(tài)系統(tǒng)，其在工作的過(guò)程中是為自然界發(fā)展提供各種必備能源的要求。
在臨沂和生產(chǎn)工作中，以可持續(xù)發(fā)展觀為主要的指導(dǎo)思想，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)主導(dǎo)從而為其中注入各種活力和科學(xué)觀念的形勢(shì)下提出相關(guān)要求和要點(diǎn)，從而為經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)工作中提供必備的能源，從而形成一套系統(tǒng)而又全面的工作理念。
3.實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。
3.1加強(qiáng)科技力量的`投入與引進(jìn)。
隨著近年來(lái)各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理體系的出現(xiàn)，在林業(yè)工作中我們也應(yīng)當(dāng)不斷的引進(jìn)新技術(shù)、新理念、新制度和新概念來(lái)進(jìn)行管理技術(shù)和措施的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)工作的全面、系統(tǒng)和持續(xù)發(fā)展模式。
在林業(yè)生產(chǎn)中，所謂的持續(xù)發(fā)展主要是對(duì)森林資源和產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展，也是環(huán)境與社會(huì)生態(tài)功能的持續(xù)發(fā)展。
那么我們?cè)谀壳暗纳鐣?huì)發(fā)展中既要能夠滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，也要能夠在工作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)以生態(tài)效益為主、經(jīng)濟(jì)效益為輔的工作模式，從而發(fā)揮林業(yè)生產(chǎn)工作中應(yīng)有的作用與優(yōu)勢(shì)。
那么既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)又要保證資源與環(huán)境的發(fā)展力，最有效的解決辦法就是依靠科技來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改變傳統(tǒng)的以環(huán)境和自然資源為代價(jià)的粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
因此，在林業(yè)發(fā)展上，實(shí)施科技興林，不斷提高林業(yè)建設(shè)的科技含量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵[2]。
3.2優(yōu)化林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
這是實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展物質(zhì)保證。
在第一產(chǎn)業(yè)方面，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)短周期工業(yè)原料林和其他原料林、速生豐產(chǎn)林、竹林和名特優(yōu)新經(jīng)濟(jì)林建設(shè);在第二產(chǎn)業(yè)方面，加大新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)力度，促進(jìn)以低層次原料加工向高層次綜合精深加工轉(zhuǎn)變的步伐;在第三產(chǎn)業(yè)方面，要加大森林旅游業(yè)、花卉業(yè)的發(fā)展。
要采取“以二促一帶三”的策略，調(diào)整生產(chǎn)力布局，淘汰落后產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重組，解決林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。
3.3注重林業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)效益綜合評(píng)價(jià)。
二者之間具有互相依存、互相矛盾、互相影響、互相作用的關(guān)系。
在忽視生態(tài)環(huán)境而過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)期，盡管當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度相當(dāng)快，但后期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻受到了生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞而增長(zhǎng)環(huán)境惡化的巨大報(bào)復(fù)，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前或萎縮。
在既重視經(jīng)濟(jì)效益又注重生態(tài)效益的時(shí)期，不僅當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而且后期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也能保持著良好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。
當(dāng)然，我們應(yīng)注意，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的注重，并非消極的注重，而是積極的注重。
如果采取消極的注重，即單純注重生態(tài)環(huán)境而放棄必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，那么，終究會(huì)因沒(méi)有必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益滑坡，缺乏強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐會(huì)使得生態(tài)環(huán)境保護(hù)失去現(xiàn)實(shí)意義或物質(zhì)基礎(chǔ)。
有學(xué)者提出“生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)”的概念，它充分反映了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系。
生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)是在以生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)良性循環(huán)約束條件下的追求經(jīng)濟(jì)效益總量較大化的社會(huì)再生產(chǎn)活動(dòng)。
4.結(jié)束語(yǔ)。
林業(yè)作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的核心，是生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林產(chǎn)品輸出中有著重要的地位與作用。
中國(guó)特色社會(huì)主義的道路建設(shè)是以全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人與自然的和諧相處為工作重點(diǎn)，這就要求在林業(yè)工作中更應(yīng)該做好人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展模式。
【參考文獻(xiàn)】。
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[2]鄧林.林業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在因素分析[j].商業(yè)文化(下半月)，(02).
地理論文地理論文發(fā)表期刊篇五
大學(xué)生期刊發(fā)表論文方法有那些?本科生如何發(fā)表期刊論文?看看下面吧!
本科生發(fā)表論文全攻略。
本科生是很難發(fā)核心論文的，一般只有研究生才會(huì)發(fā)。
如果沒(méi)有科研經(jīng)歷，發(fā)一篇普刊還是挺有用的，如果在保研的時(shí)候能加分，那就兩篇甚至三篇，多多益善。
本人學(xué)的是工科，發(fā)論文相對(duì)簡(jiǎn)單一些，實(shí)際上有較新穎并且理論上可以實(shí)現(xiàn)的想法，就可以發(fā)文章。理科關(guān)鍵應(yīng)該在于計(jì)算和推導(dǎo)，不用做出實(shí)物，有理論就可以寫(xiě)。文科不是很了解，不過(guò)文科要讀很多書(shū)，看很多內(nèi)容，所以寫(xiě)起來(lái)可能會(huì)難一點(diǎn)。
至于核心期刊，必須是經(jīng)過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證或者嚴(yán)密的理論推導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)有學(xué)術(shù)產(chǎn)生一定影響或者總結(jié)的文章才有可能發(fā)表的，并且周期長(zhǎng)，對(duì)于現(xiàn)在大三的學(xué)生，已經(jīng)來(lái)不及了。
好與壞。
發(fā)論文也是對(duì)自己的一個(gè)綜合水平認(rèn)定。首先就是科研能力，說(shuō)明你有足夠的科研潛質(zhì)，能夠做出有價(jià)值的`東西，有創(chuàng)新的想法。還有，你的寫(xiě)作能力過(guò)硬，很多人會(huì)在寫(xiě)作能力上被坑。如果你發(fā)的是英文文章，那更說(shuō)明你的英語(yǔ)水平過(guò)硬。
但是發(fā)論文也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，涉及到很多方面。對(duì)自己的要求也會(huì)高很多，不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也是自己寫(xiě)作水平的體現(xiàn)。無(wú)論是前期題目準(zhǔn)備，做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)總結(jié)以及結(jié)果分析，論文寫(xiě)作，后期的投稿、修改等等各方面都不容易。論文寫(xiě)作和常規(guī)的文章寫(xiě)作有很多不同，第一次要花費(fèi)很大的精力，普刊也是。
對(duì)于知網(wǎng)、萬(wàn)維等網(wǎng)站收錄的文章，上網(wǎng)周期很長(zhǎng)，一年都不一定能夠在網(wǎng)上看到你的文章，而且更多的是夭折了。
整個(gè)過(guò)程也大都靠自己摸索，沒(méi)其他人會(huì)手把手教你該怎么做。更不可能像老師上課一樣，督促你上課、交作業(yè)，幾乎全靠自己。
接下來(lái)也都是自己一路發(fā)文所得，希望有幫助。
想清楚發(fā)論文為了什么。
有人可能發(fā)論文為了出國(guó)。有論文在手，勝算大了很多，加很多分。之前的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，雖然必修課掛了幾門(mén)，績(jī)點(diǎn)也不是很高。但最后去了美帝前二十的高校，他本科發(fā)了兩篇文章，很是厲害。
有人可能為了保研。保研看的項(xiàng)目很多，首先當(dāng)然是成績(jī)，然后是六級(jí)、論文、競(jìng)賽等等。如果成績(jī)不是很好，有一篇論文在手會(huì)加很多分。
而且最重要的是，在保研面試的時(shí)候會(huì)問(wèn)關(guān)于科研的問(wèn)題，這幾乎是必問(wèn)的題目。當(dāng)然如果你說(shuō)本科沒(méi)做過(guò)科研，那么肯定不會(huì)問(wèn)，轉(zhuǎn)而就會(huì)問(wèn)專(zhuān)業(yè)課以及行業(yè)最新成果等，這些比說(shuō)一說(shuō)論文專(zhuān)利難了不是一個(gè)檔次。
如果你能在科研的問(wèn)題中回答出色，并且論文質(zhì)量足夠，那么你被錄取的可能性就大了很多。這時(shí)候這篇論文起到的作用可能比成績(jī)更大。有的學(xué)校甚至將論文作為保研名額的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
為了評(píng)獎(jiǎng)加分。無(wú)論哪個(gè)學(xué)校，論文都是各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一個(gè)項(xiàng)目，而且加分很多。不過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一直都躺在那里，因?yàn)榇笠淮蠖苌儆腥税l(fā)過(guò)論文，所以如果你發(fā)了，這篇論文的加分可能比成績(jī)更好用。
為了工作。有一篇工作領(lǐng)域的論文，那么你的簡(jiǎn)歷會(huì)多一個(gè)亮點(diǎn)。論文說(shuō)明你在該領(lǐng)域有足夠的研究，并且基礎(chǔ)扎實(shí)。你在簡(jiǎn)歷篩選這一關(guān)可以順利通過(guò)，即使是面試這一關(guān)，你也多了一份保障。
如果你沒(méi)想好到底要干什么，沒(méi)有強(qiáng)烈發(fā)文章的意愿，那最好還是不要去嘗試。
一篇完整論文出現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且這中間還有很多煎熬。遇到的困難很多，更多的是你自己解決不了的困難。如果不能堅(jiān)持下來(lái)，很難做出成果，結(jié)果不僅浪費(fèi)了時(shí)間、資源，也耽誤了自己本來(lái)想做的事情，得不償失。
前期準(zhǔn)備。
決定做了之后，要做很多準(zhǔn)備。
首先是時(shí)間，什么時(shí)候開(kāi)始。想發(fā)核心的話(huà)我建議最好大二下開(kāi)始，因?yàn)檫@時(shí)候?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了一些，另外核心周期在年至一年，這之前還要聯(lián)系指導(dǎo)老師(本科生沒(méi)有指導(dǎo)老師幾乎不可能發(fā)上核心)，準(zhǔn)備素材、查找資料等。
如果是為了保研發(fā)普刊，大三下的二三月份是高峰期，平時(shí)普刊周期兩到三個(gè)月，這段時(shí)間就要延長(zhǎng)半個(gè)月左右。
知識(shí)準(zhǔn)備。你要清楚自己究竟要做的是什么、寫(xiě)什么，隔行如隔山，寫(xiě)論文也是如此。本科學(xué)習(xí)知識(shí)不少，但是真正開(kāi)始寫(xiě)論文你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知道的太少了，更多的是需要自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，多查文獻(xiàn)，搞懂細(xì)節(jié)，才能寫(xiě)出自己的文章。
找項(xiàng)目——抱老師大腿。
項(xiàng)目不只是完成它就行了，做的結(jié)果、收獲就可以寫(xiě)成論文或者申請(qǐng)專(zhuān)利。
學(xué)科競(jìng)賽。我相信每個(gè)專(zhuān)業(yè)的各種比賽都很多。如果你報(bào)名，會(huì)有一個(gè)自己的項(xiàng)目，可能是一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。一旦拿到這個(gè)項(xiàng)目，而且你做的很好，就可以試著去總結(jié)一下?？纯醋约河袥](méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，有沒(méi)有值得寫(xiě)的，最好能跟老師商量一下。
大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目。這個(gè)每個(gè)大學(xué)應(yīng)該都有，只不過(guò)多少的問(wèn)題。每年春季學(xué)校都會(huì)下放相關(guān)文件，組織學(xué)生申請(qǐng)。
這個(gè)一般都是團(tuán)隊(duì)合作，這時(shí)候你可以試著找?guī)讉€(gè)能合作的同學(xué)一起去找老師要一個(gè)項(xiàng)目，好好準(zhǔn)備申請(qǐng)答辯。一旦做出成果你就可以發(fā)論文，而且有老師的幫助你會(huì)省很多事。
地理論文地理論文發(fā)表期刊篇六
摘要：本院骨科護(hù)士在臨床工作中應(yīng)用整體護(hù)理，提高了護(hù)理工作的系統(tǒng)性和科學(xué)性，促進(jìn)了護(hù)理學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，提高了護(hù)理質(zhì)量和水平，為病人提供了適合個(gè)人的最佳護(hù)理，讓病人受益，達(dá)到使病人滿(mǎn)意的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：骨科臨床護(hù)理整體護(hù)理應(yīng)用。
人文觀念是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的產(chǎn)物，我們從思想教育入手，建立以人為中心，尊重人、關(guān)心人、激勵(lì)人的護(hù)理文化，滿(mǎn)足服務(wù)對(duì)象的全方位需求，明確轉(zhuǎn)變觀念的重要性、迫切性，真正理解以患者為中心的內(nèi)涵和護(hù)士的職責(zé)。
整體護(hù)理是以病人為中心，以解決病人的問(wèn)題為目的的新型工作模式。
它有著深刻的內(nèi)涵，由原來(lái)的單一的“疾病護(hù)理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬募膊〉浇】怠钡娜^(guò)程整體護(hù)理，以解決患者健康問(wèn)題為目標(biāo)的護(hù)理方式。
這就要求護(hù)士必須具備多學(xué)科的知識(shí)，不僅僅打針發(fā)藥，還要用科學(xué)的原則和方法解決患者實(shí)際存在的健康問(wèn)題。
護(hù)士的角色也不僅僅是照顧患者，還是健康的宣傳者、教育者、研究者、管理者，護(hù)理工作不再局限于以疾病為中心，單純地執(zhí)行醫(yī)囑和進(jìn)行生活護(hù)理，而是以患者的健康為中心，為其提供生理、心理、社會(huì)的全方位的全程護(hù)理。
我就整體護(hù)理在骨科臨床護(hù)理中的應(yīng)用談些認(rèn)識(shí)。
一、做好入院病人的詳細(xì)宣教，幫助病人盡快適應(yīng)環(huán)境。
病人入院后，其周?chē)h(huán)境與生活都發(fā)生了很大的變化，希望能得到醫(yī)護(hù)人員的重視和精心診治。
護(hù)士要滿(mǎn)足不同層次病人的需求，采取各種方法，做好入院病人的詳細(xì)宣教，幫助病人盡快地適應(yīng)環(huán)境。
病人不僅僅是生物個(gè)體，也是社會(huì)中的一員，必然受到社會(huì)各方面因素的影響，這就要求護(hù)理人員把病人當(dāng)作自己的親友，使病人在溫馨、優(yōu)美的病房環(huán)境中接受治療與護(hù)理。
把病人的健康過(guò)程當(dāng)作服務(wù)范圍，真正體現(xiàn)“一切以病人為中心”的服務(wù)宗旨。
深入病房，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，精心做好每項(xiàng)操作檢查，及時(shí)為病人進(jìn)行評(píng)估、資料收集，確認(rèn)現(xiàn)存和潛在的健康問(wèn)題，并制訂相應(yīng)計(jì)劃。
通過(guò)每天的護(hù)理查體，穩(wěn)定病人的情緒，加深護(hù)患之間的信任，讓病人有安全感和信任感。
二、從整體護(hù)理觀念出發(fā)，做好健康指導(dǎo)。
1.疾病知識(shí)的指導(dǎo)。
根據(jù)病人的認(rèn)識(shí)程度，用通俗易懂的語(yǔ)言，由淺入深向病人講述疾病的相關(guān)知識(shí)，并耐心解答病人提出的問(wèn)題，以使其主動(dòng)配合治療和護(hù)理。
2.飲食與藥物的指導(dǎo)。
根據(jù)病情指導(dǎo)病人合理飲食，增加營(yíng)養(yǎng)有利于疾病的康復(fù)，如多發(fā)性骨折術(shù)后，為了促進(jìn)骨折愈合，應(yīng)給高營(yíng)養(yǎng)、高蛋白飲食。
因病人長(zhǎng)期臥床，為防止便秘，應(yīng)給多維生素粗纖維飲食。
指導(dǎo)病人正確用藥，嚴(yán)格按醫(yī)囑給藥，向病人講述用藥劑量、不良反應(yīng)、處理措施等，讓病人及家屬了解用藥知識(shí)。
3.做好心理護(hù)理是病人康復(fù)的保證和動(dòng)力。
應(yīng)通過(guò)向病人介紹該疾病的病情治療過(guò)程、成功病例及注意事項(xiàng)，使患者保持最佳心理狀態(tài)，心理康復(fù)與功能康復(fù)協(xié)調(diào)，盡快恢復(fù)生活自理能力。
自開(kāi)展整體護(hù)理以來(lái)，基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理都得到進(jìn)一步的落實(shí)，病人的心理障礙得到克服。
4.正確指導(dǎo)術(shù)后的功能鍛煉。
針對(duì)骨科術(shù)后病人的功能鍛煉，向患者及家屬講明功能鍛煉對(duì)肢體康復(fù)的重要性，要有計(jì)劃地進(jìn)行。
一般先幫助患者進(jìn)行被動(dòng)活動(dòng)，逐漸過(guò)渡到主動(dòng)，先做患肢遠(yuǎn)端功能鍛煉，再做全身活動(dòng)，活動(dòng)強(qiáng)度由低到高，時(shí)間由短到長(zhǎng)，保持關(guān)節(jié)良好的功能位置，教會(huì)并演示功能鍛煉方法。
5.正確指導(dǎo)護(hù)理的方法。
對(duì)長(zhǎng)期臥床的病人，需教會(huì)患者及家屬預(yù)防褥瘡的護(hù)理方法。
如定時(shí)用溫水擦洗皮膚，然后撲上爽身粉，以保持皮膚清潔、干燥。
幫助骨折患者的肢體放置功能位，抬高肢體，有利于血液回流，減輕腫脹。
協(xié)助患者翻身拍背并指導(dǎo)多飲水，預(yù)防墜積性肺炎及泌尿系統(tǒng)感染。
對(duì)于長(zhǎng)期臥床的患者指導(dǎo)每日2―3次腹部順時(shí)針按摩15分鐘以保持大便通暢，對(duì)便秘患者采用中醫(yī)操作耳穴壓豆大腸、直腸、交感等穴，通過(guò)經(jīng)絡(luò)的傳導(dǎo)刺激腸蠕動(dòng)，并使患者養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣。
保證良好、充足的睡眠，以增進(jìn)機(jī)體抵抗力。
具體措施：保持環(huán)境安靜并向患者宣教在養(yǎng)病期間可聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)、小品、相聲，以松弛長(zhǎng)期緊張的神經(jīng);向患者及家屬宣教多進(jìn)百合、蓮子、紅棗湯，以養(yǎng)心安神;耳穴埋豆心、皮質(zhì)下、神門(mén)穴，叮囑患者臨睡前按壓埋豆的耳穴15分鐘;叮囑可洗腳的患者睡前熱水泡腳后自搓腳心左、右各100次，以此使患者每日都有良好的睡眠。
三、創(chuàng)建科室品牌，護(hù)理措施人性化。
為讓患者感悟護(hù)士的真情，護(hù)士站備有老花鏡、針線(xiàn)盒。
制定了“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”，“八聲”――來(lái)有“迎聲”走有“送聲”等，“十個(gè)一”――“一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一聲祝福、一張醫(yī)患聯(lián)系卡等。
認(rèn)真做好在患者入院的24小時(shí)內(nèi)做好“六潔”工作，包括修剪指(趾)甲、洗頭、洗腳、擦身等，并認(rèn)真做好入院介紹和指導(dǎo)等。
護(hù)士在對(duì)患者進(jìn)行每一項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作時(shí)做到：操作前有問(wèn)候、有告知，告知患者此項(xiàng)操作的目的和注意事項(xiàng)，需要患者如何配合，等等。
操作后有注意事項(xiàng)的交代，且在為患者進(jìn)行導(dǎo)尿、灌腸等操作時(shí)注意為患者遮擋，避免暴露隱私部位。
患者去輔助科室進(jìn)行的一切檢查治療都有醫(yī)護(hù)人員陪同。
在進(jìn)行護(hù)患溝通時(shí)，在不同場(chǎng)合運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。
科室每月召開(kāi)一次工作座談會(huì)，廣泛征求患者意見(jiàn)，對(duì)出院患者要詢(xún)問(wèn)其對(duì)“出院指導(dǎo)”掌握的情況，并送給患者出院聯(lián)系卡片，由責(zé)任護(hù)士將患者及家屬送至電梯口。
四、指導(dǎo)患者提高自我保健力。
指導(dǎo)患者提高自我保健力，堅(jiān)持適宜的功能鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，按要求定期來(lái)院檢查。
整體護(hù)理工作在骨科運(yùn)行雖然只有短短的幾年，但效果是顯著的。
病房管理及各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量明顯優(yōu)于未開(kāi)展之前。
各種職責(zé)、制度的建立及考評(píng)的合理手段有效地提高了廣大護(hù)理人員的`整體素質(zhì)，真正體現(xiàn)了以人為本的管理理念，體現(xiàn)了自身價(jià)值。
由于護(hù)患之間的關(guān)系得到改善，護(hù)理工作取得了患者及家屬最大限度的配合與支持，有效地預(yù)防了骨折病人并發(fā)癥的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)：
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地理論文地理論文發(fā)表期刊篇七
也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達(dá)意和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特性實(shí)用信息。
所以說(shuō)題目很重要。
好的標(biāo)題是文章的一半。
標(biāo)題還要做到準(zhǔn)確得體、簡(jiǎn)短精煉、外延和內(nèi)涵要恰如其分。
2、正文建筑高工職稱(chēng)論文格式要求正文篇幅一般在-8000之間，別太多也不要太少，這寫(xiě)文字都包括：簡(jiǎn)短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。
文章中出現(xiàn)的外文縮寫(xiě)除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)該標(biāo)有明確的量與單位。
文章中的表格一律采用“三線(xiàn)表”。
文章的量以及單位必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。
文章中圖應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。
并且要有相應(yīng)的英文名。
數(shù)量一般不超過(guò)6幅。
項(xiàng)目包括：作者姓名.電子文獻(xiàn)題名.文獻(xiàn)出處或網(wǎng)址，發(fā)表或者更新日期。
4、作者信息作者信息包括作者簡(jiǎn)介出生年月性別畢業(yè)學(xué)校學(xué)歷主要研究方向。
作者聯(lián)系方式包括：地址，郵編，電話(huà)，電子郵箱。
地理論文地理論文發(fā)表期刊篇八
反而更多的是為考試而學(xué)習(xí)而不是為文學(xué)而學(xué)習(xí)。
應(yīng)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接性教育，這樣才能夠重建我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的高素質(zhì)和高質(zhì)量，也才能更好地弘揚(yáng)我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)精髓。
現(xiàn)代語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育其實(shí)不會(huì)存在什么不良的沖突，語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接需要綜合考慮多個(gè)方面，比如在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用上，教學(xué)方式或者計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等的運(yùn)用上，都要進(jìn)行對(duì)接性思考，這樣才能夠把漢語(yǔ)言文學(xué)的一些信息反饋到語(yǔ)文課堂教育中去。
另外，我們應(yīng)該抱著開(kāi)放的心態(tài)來(lái)看待漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育的對(duì)接，特別是現(xiàn)在教學(xué)理念越來(lái)越寬容，開(kāi)放的情況下，我們更應(yīng)該以樂(lè)觀，積極的心態(tài)來(lái)正確理解語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接問(wèn)題。
第一，關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育的對(duì)接，在實(shí)踐能力方面的思考。
不管是語(yǔ)文教育還是漢語(yǔ)言文學(xué)教育，其根本目的都是為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，二者都能夠?qū)W(xué)生的精神面貌或者認(rèn)識(shí)觀念等產(chǎn)生一定的影響，都能夠豐富人的見(jiàn)識(shí)，并重塑自我。
漢語(yǔ)言文學(xué)和語(yǔ)文教育要實(shí)現(xiàn)很好的對(duì)接，要能夠形成結(jié)合性發(fā)展模式，首先要實(shí)現(xiàn)二者在實(shí)踐能力方面的對(duì)接。
漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育應(yīng)該尋找他們的共通點(diǎn)，雖然語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)在本質(zhì)上有區(qū)別，但是語(yǔ)言教育從根本上來(lái)說(shuō)是包含漢語(yǔ)言文學(xué)教育這個(gè)模塊的，因此，二者在教學(xué)內(nèi)容或者一些理論指導(dǎo)上其實(shí)是有相通之處的，在實(shí)踐方面，應(yīng)該抓住這些共通的東西，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教育的最終目的還是要為社會(huì)提供有用的人才，要積極地探索提高實(shí)踐能力的方法，挖掘?qū)W生的實(shí)踐能力。
另外，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)中，詩(shī)詞歌賦的品讀和學(xué)習(xí)也是要重視的，漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)踐能力主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的探索和運(yùn)用方面。
而在語(yǔ)文教育中，也要把握漢語(yǔ)言文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力，以及創(chuàng)作詩(shī)詞歌賦的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
比如開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐性課程就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在漢語(yǔ)言文學(xué)教育中，實(shí)踐課程相對(duì)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)是比較少的，因此，應(yīng)該加大漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)踐課堂的創(chuàng)設(shè)和開(kāi)展。
漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐課堂的開(kāi)展形式可以參考語(yǔ)文教育的實(shí)踐課程，比如通過(guò)開(kāi)展一些漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐講座，或者讓學(xué)生做一些相關(guān)知識(shí)的社會(huì)調(diào)查等，參考語(yǔ)文教育的一些有效的實(shí)踐方法，更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接。
另外，語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要有一個(gè)共同的目標(biāo)，二者要明確教育的目的是一致的，這樣，語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面才能滿(mǎn)足對(duì)接要求。
第二，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)或者計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接。
在科技時(shí)代，語(yǔ)文課堂教學(xué)一般都會(huì)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)或者是多媒體教程，遠(yuǎn)程教育也被廣泛地運(yùn)用到語(yǔ)文教育中，各種各樣的新型教學(xué)形式，教學(xué)活動(dòng)被廣泛地開(kāi)展起來(lái)。
實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育應(yīng)該更多地利用這些渠道從漢語(yǔ)言文學(xué)中收集更多的教學(xué)素材，或者更多地借助多媒體或者網(wǎng)絡(luò)等渠道從漢語(yǔ)言文學(xué)中汲取更多的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，漢語(yǔ)言文學(xué)作品庫(kù)就像一個(gè)巨大的圖書(shū)館，可以滿(mǎn)足語(yǔ)文教學(xué)的許多素材收集及發(fā)展。
另外，現(xiàn)在我國(guó)很多中小學(xué)或者是大學(xué)的語(yǔ)文教育已經(jīng)基本能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學(xué)，特別是高等院校，在漢語(yǔ)言文學(xué)多媒體教學(xué)方面，發(fā)展的比較完善。
但是由于漢語(yǔ)言文學(xué)教育涉及到較多的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，所以在中小學(xué)語(yǔ)文教育中，涉及到漢語(yǔ)言文學(xué)教育的內(nèi)容相對(duì)較少，高等教育階段才會(huì)開(kāi)展這方面的專(zhuān)業(yè)課程，這樣就導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)教育的斷層，即初中等教育階段斷層，而高等教育階段突然拔高，因此，漢語(yǔ)言文學(xué)教育有必要更多地融入中小學(xué)語(yǔ)文教育中去。
在多媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，就為將漢語(yǔ)言文學(xué)教育融入中小學(xué)語(yǔ)文教育中提供了良好的技術(shù)平臺(tái)，事實(shí)上多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，因此可以探索更多地利用多媒體技術(shù)把漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)更多地帶入到語(yǔ)文課堂中去，在漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育之間，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接，通過(guò)多媒體技術(shù)架起二者之間溝通交流的橋梁。
第三，更多地實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷方面的對(duì)接。
語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接性思考，不僅僅體現(xiàn)在二者關(guān)系的對(duì)接，還應(yīng)該考慮語(yǔ)文，漢語(yǔ)言文學(xué)教育與課堂，與教師或者學(xué)生之間的對(duì)接。
這種對(duì)接主要體現(xiàn)在對(duì)人文關(guān)懷方面的對(duì)接。
人文關(guān)懷一直是現(xiàn)代教育關(guān)注的重點(diǎn)，特別是在語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育這兩個(gè)方面，人文關(guān)懷更應(yīng)該被重視。
不管是語(yǔ)文還是漢語(yǔ)言文學(xué)，他們都是屬于文學(xué)化的東西，文學(xué)要融入學(xué)生的生活或者走進(jìn)他們的心靈，就需要教師在進(jìn)行語(yǔ)文或者漢語(yǔ)言文學(xué)教育時(shí)，更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。
語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)可以說(shuō)，都充滿(mǎn)一定的情感意識(shí)或者二者都能夠陶冶人的情操和豐富人的情感，但是，實(shí)現(xiàn)這些功能，不管是漢語(yǔ)言文學(xué)教育還是語(yǔ)文教育，都需要增加教師教學(xué)中的人文關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生情感的關(guān)懷，或者是采用有效的方法來(lái)增加教學(xué)情趣，活躍課堂氛圍等方面，建立學(xué)生和課堂的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和老師的交流，溝通。
總的來(lái)說(shuō)，人文關(guān)懷可以提升學(xué)生的人文品格，另外，人文關(guān)懷對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接發(fā)展來(lái)說(shuō)，也是很有利的。
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地理論文地理論文發(fā)表期刊篇九
論文摘要：本文歸納了地域化建筑的環(huán)境特征、文化特征及經(jīng)濟(jì)技術(shù)特征，探析了國(guó)內(nèi)外地域化建筑創(chuàng)作思潮中的創(chuàng)作思想和價(jià)值取向，并對(duì)建筑形式的創(chuàng)作進(jìn)行了理性的分析。
前言：
地域性建筑創(chuàng)作原本是指建筑創(chuàng)作回歸到樸素的本原，是試圖將建筑的發(fā)展引向一條以“實(shí)事求是”為原則，以“腳踏實(shí)地”為作風(fēng)的穩(wěn)定發(fā)展道路上，也以此對(duì)抗科技全球化造成的趨同現(xiàn)象。
但是在目前建筑創(chuàng)作多元化發(fā)展潮流的影響下，對(duì)于地域性建筑創(chuàng)作本身也逐漸出現(xiàn)了多樣化的繁亂趨勢(shì)。
在建筑創(chuàng)作的設(shè)計(jì)思想上，現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮以其“國(guó)際式”建筑風(fēng)格宣告了某種建筑價(jià)值的普遍性和在世界范圍內(nèi)的普適性，從而在過(guò)去的大半個(gè)世紀(jì)內(nèi)成為主導(dǎo)建筑領(lǐng)域的一種思想體系。
地域化建筑創(chuàng)作設(shè)計(jì)思潮扎根于“當(dāng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)生活”，其生命力蘊(yùn)藏于“當(dāng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)生活”之中。
其建筑創(chuàng)作作品體現(xiàn)出了建筑所處地域的歷史文化和現(xiàn)實(shí)生活背景。
在地域化建筑創(chuàng)作思想中，包括了對(duì)于建筑含義的更廣泛的認(rèn)識(shí)，突破了建筑本體的局限，強(qiáng)調(diào)了建筑與自然的融合，及對(duì)于地域文化的認(rèn)同。
一、地域化建筑創(chuàng)作的特征地域化建筑創(chuàng)作思潮中包涵了一個(gè)廣義的建筑概念，相對(duì)于現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮中的“國(guó)際式”建筑中的普遍性特征，它更強(qiáng)調(diào)建筑的地域性的特殊性和客觀性。
它體現(xiàn)了地域性的環(huán)境特征、文化特征和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)特征。
1.地域化建筑的環(huán)境特征。
建筑產(chǎn)生于環(huán)境中，建筑與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一構(gòu)成了千百年來(lái)人類(lèi)建筑活動(dòng)最基本的矛盾關(guān)系。
自然環(huán)境是建筑賴(lài)以存在的物質(zhì)前提。
人類(lèi)的建筑活動(dòng)就是從如何最大限度地利用自然之利。
從人類(lèi)早期的聚落選址以及其原始建設(shè)形式演變的進(jìn)程中，可以看到它們是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。
展現(xiàn)環(huán)境特色。
并與自然融為一體的。
隨著人類(lèi)建筑技術(shù)水平的提高，這種對(duì)地域性環(huán)境特殊性的表現(xiàn)從最初的無(wú)意識(shí)或被動(dòng)的行為，逐步轉(zhuǎn)化成自覺(jué)和積極的進(jìn)取與創(chuàng)造而延續(xù)至今。
2.地域性建筑的文化特征。
在世界的每一個(gè)角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它賴(lài)以成長(zhǎng)的肥沃土壤，有締造它的偉大人民，還有杰出的代表人物，當(dāng)然也必然有其杰出的城市建筑與園林作品，在這些杰作的背后。
更蘊(yùn)含有智慧、哲理，反映著民俗、風(fēng)情”。
文化根植于當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钪小?/p>
正是它們?cè)杏说赜蛐越ㄖ幕c場(chǎng)所精神。
“文化是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的真正量度”;“文化是是歷史的沉淀”，建筑創(chuàng)作觀念的地域化趨向意味著在世界文化叢林中找出地域文化環(huán)境中那些既根深蒂固又充滿(mǎn)活力的設(shè)計(jì)思想。
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地理論文地理論文發(fā)表期刊篇十
藝術(shù)語(yǔ)言，也叫變異語(yǔ)言。
從語(yǔ)言的組合和結(jié)構(gòu)形式上來(lái)看，藝術(shù)語(yǔ)言是對(duì)常規(guī)語(yǔ)言的超脫和違背，所以，有的也把它叫做對(duì)語(yǔ)法偏離的語(yǔ)言，或者把它叫做破格語(yǔ)言。
科學(xué)語(yǔ)言與之相反，就是常規(guī)的語(yǔ)言，是定格的語(yǔ)言。
本文試從五級(jí)語(yǔ)法單位的角度作進(jìn)一步的說(shuō)明，以豐富藝術(shù)語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)法理論。
一
語(yǔ)法單位是從語(yǔ)言材料中切分出來(lái)的語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)單位。
現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法單位可以分為五級(jí)：語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子、句群。
語(yǔ)素是最小的音義結(jié)合體，是最小一級(jí)的語(yǔ)法單位。
從活動(dòng)能力看，可以分為自由語(yǔ)素、半自由語(yǔ)素和不自由語(yǔ)素。
自由語(yǔ)素也就是詞，我們把它放到詞匯一節(jié)去討論。
那么就半自由語(yǔ)素和不自由語(yǔ)素來(lái)言，我們認(rèn)為不存在藝術(shù)語(yǔ)言和科學(xué)語(yǔ)言上的差異性，因?yàn)檎Z(yǔ)素僅是構(gòu)詞材料，根本沒(méi)有進(jìn)入交際領(lǐng)域，而藝術(shù)語(yǔ)言和科學(xué)語(yǔ)言的差異，是詞語(yǔ)運(yùn)用上的愁異，屬于交際領(lǐng)域的。
所以對(duì)于語(yǔ)素一級(jí)，我們認(rèn)為沒(méi)有差異性可言。
一般認(rèn)為，詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位。
我們認(rèn)為詞不僅是備用單位，同時(shí)也是使用單位。
如“狗”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第五版）的解釋是：狗，名詞，哺乳動(dòng)物，種類(lèi)很多，嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都很靈敏，舌長(zhǎng)而薄，可散熱，毛有黃、白、黑等顏色。
是人類(lèi)最早馴化的家畜，有的可以訓(xùn)練成警犬'有的用來(lái)幫助打獵、牧羊等。
也叫犬。
我們認(rèn)為這里的名詞“狗”是備用單位。
我們?cè)倏聪吕械摹肮贰保?/p>
（1）小趙心里更打了鼓，老李不但不傻，而且確實(shí)厲害。
同時(shí)，他要是和所長(zhǎng)有一腿的話(huà)，我不是收拾他，就得狗著他點(diǎn)，先狗他一下試試。
（老舍《離婚》）。
“狗”本是名詞，是不可以帶賓語(yǔ)的，但這里的“狗”卻帶了賓語(yǔ)“他”而轉(zhuǎn)為動(dòng)詞。
我們認(rèn)為這里的“狗”就是使用單位。
從五級(jí)語(yǔ)法單位看，對(duì)于“狗”的闡釋只能從詞或短語(yǔ)的層面，我們似乎可以把“狗他”看作是動(dòng)賓關(guān)系的變異搭配，而學(xué)術(shù)界的動(dòng)賓變異搭配一般是指下面這樣的句子，如：
（2）當(dāng)天空閃爍愛(ài)的誓言。
駿馬眼里。
兩條眠著的蛇。
讓大地的心臟。
停止了跳動(dòng)。
（魯若迪基《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地》）。
“閃爍”一般和“燈光、星光、眼睛”等名詞搭配，“誓言”一般和“忠貞、堅(jiān)定、鏗鏘”等形容詞搭配，“閃爍”和“誓言”搭配在語(yǔ)義上不相容的，在這里，“閃爍”和“愛(ài)的誓言”的搭配就是動(dòng)賓的變異搭配。
并且，“閃爍”是動(dòng)詞，“愛(ài)的誓言”是名詞，又符合動(dòng)詞和名詞構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系的語(yǔ)法規(guī)則，各自沒(méi)有詞的轉(zhuǎn)類(lèi)現(xiàn)象。
學(xué)術(shù)界的變異搭配通常指的就是這種語(yǔ)法形式上符合規(guī)則，語(yǔ)義上不能融合的`詞語(yǔ)搭配現(xiàn)象。
駱小所先生認(rèn)為，為了表達(dá)的需要，在特定的語(yǔ)境里，臨時(shí)改變一個(gè)詞的詞性而作另一種詞性用的修辭方式叫轉(zhuǎn)品，有的也把它叫做轉(zhuǎn)類(lèi)。
駱小所先生是把它放在修辭里論述的，我們認(rèn)為，修辭屬于句的層面，如比喻、比擬等，而“詞類(lèi)活用”屬于詞的層面，所以象例（1）中“狗”的名詞活用為動(dòng)詞，我們就把它放在詞一級(jí)語(yǔ)法單位里去研究，而不放入短語(yǔ)層級(jí)或句的層級(jí)。
詞臨時(shí)改變?cè)~性，我們稱(chēng)之為活用，屬于藝術(shù)語(yǔ)言的范疇。
詞的活用主要是一類(lèi)實(shí)詞活用為另一類(lèi)實(shí)詞，如名詞活用為動(dòng)詞、名詞活用為形容詞、形容詞活用為名詞、形容詞活用為動(dòng)詞、代詞活用為動(dòng)詞。
也有虛詞活用為實(shí)詞，如副詞活用為動(dòng)詞、語(yǔ)氣詞活用為動(dòng)詞。
二
黃伯榮和廖序東先生認(rèn)為，短語(yǔ)是意義上和語(yǔ)法上能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞，所以又叫詞組。
短語(yǔ)按照結(jié)構(gòu)可以分為主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、中補(bǔ)短語(yǔ)、聯(lián)合短語(yǔ)、連謂短語(yǔ)、兼語(yǔ)短語(yǔ)、同位短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)和助詞短語(yǔ)十二類(lèi)。
我們認(rèn)為短語(yǔ)一定是語(yǔ)法形式上能夠搭配的，如定中短語(yǔ)，一般定語(yǔ)由名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞、區(qū)別詞、數(shù)量短語(yǔ)充當(dāng)，中心語(yǔ)由名詞充當(dāng)，但是意義上不一定搭配，如：
（10）濕淋淋的笑聲。
在濕淋淋的陽(yáng)光中。
編織著濕淋淋的夢(mèng)（馬瑞麟《潑水節(jié)》）。
“濕淋淋的笑聲”在形式上可以搭配，“濕淋淋”是形容詞，“笑聲”是名詞。
而在語(yǔ)義上，“濕淋淋”一般和“頭發(fā)、衣服”等名詞搭配，“笑聲”一般和“清脆、爽朗”等形容詞搭配，“濕淋淋”和“笑聲”在語(yǔ)義上是不相容的。
所以我們認(rèn)為駱小所先生對(duì)短語(yǔ)的界定更客觀，“短語(yǔ)是詞與詞按照一定的語(yǔ)法規(guī)則組合起來(lái)的比詞大的造句單位。
”在上述的十二類(lèi)短語(yǔ)中，聯(lián)合短語(yǔ)、連謂短語(yǔ)、兼語(yǔ)短語(yǔ)、同位短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)和助詞短語(yǔ)一般不存在語(yǔ)義的不容合搭配，常見(jiàn)于科學(xué)語(yǔ)言。
主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)和中補(bǔ)短語(yǔ)中既有語(yǔ)義的溶合搭配，也有語(yǔ)義的不容合搭配，所以既存在于科學(xué)語(yǔ)言中，也存在于藝術(shù)語(yǔ)言中。
1。主謂短語(yǔ)。
（11）喪事少不了他。
腮幫成山包。
悲傷淹沒(méi)了整個(gè)村莊（艾吉《笛手》）。
“悲傷”是名詞，“淹沒(méi)”是動(dòng)詞，在語(yǔ)法上可以搭配，在語(yǔ)義上不能搭配，屬于藝術(shù)語(yǔ)言的范疇。
2。動(dòng)賓短語(yǔ)。
（12）她輕快的腳步，
踩疼我的目光。
（孫少文《草原上的小姑娘》）。
“踩疼”和“我的目光”是動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)和名詞性結(jié)構(gòu)的搭配，語(yǔ)法上符合常規(guī)，語(yǔ)義上不相容合，屬于藝術(shù)語(yǔ)言。
3。偏正短語(yǔ)。
（13）那支古老的歌謠。
從早唱到晚。
直到把山寨的旋律送進(jìn)。
汗?jié)n漬的夢(mèng)鄉(xiāng)（鳥(niǎo)蠻茲佳《山路》）。
“汗?jié)n漬”是形容詞，“夢(mèng)鄉(xiāng)”是名詞，語(yǔ)法上可以搭配，語(yǔ)義上不相容，屬于藝術(shù)語(yǔ)言的范疇。
以上是定中結(jié)構(gòu)，我們?cè)賮?lái)看狀中結(jié)構(gòu)的例子，如：
（14）腳步無(wú)法企及。
只有用目光攀摘（密英文《心事》）。
“用目光”是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，“攀摘”是動(dòng)詞，語(yǔ)法上可以搭配，語(yǔ)義上不相容合，屬于藝術(shù)語(yǔ)言的范疇。
4。動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。
（15）花金子：不怎么，我在家偷人養(yǎng)漢，美得難受。
地理論文地理論文發(fā)表期刊篇十一
【論文摘要】：隨著信息時(shí)代給人們帶來(lái)新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的同時(shí)，也帶來(lái)了對(duì)地域建筑的沖擊，通過(guò)探索地域建筑的創(chuàng)作因素，結(jié)合時(shí)代發(fā)展創(chuàng)造出以人為本的具有生命活力的地域建筑。
建筑，是一棵樹(shù)，它們植根于這片土地，從這片土地上吸取養(yǎng)分，如果它與這片土地割裂開(kāi)的話(huà)，實(shí)際上它的生命力也就跟著消失了。
世界上沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)，每一棵樹(shù)都有自己的靈魂，每一棵樹(shù)都在歷史的長(zhǎng)河中年年更替新的枝葉，年年記載著歷史的變遷。
這就是我對(duì)地域建筑的理解，她就是一棵有生命力的樹(shù)。
在信息全球化的今天，各地的人們前所未有的被拉近，但是同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)地域文化的沖擊，城市的市中心已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)趨同化現(xiàn)象。
旅行在城市建筑中的人們開(kāi)始疑惑，我在哪里，從哪里來(lái)，到哪里去。
每一個(gè)城市都應(yīng)具有其獨(dú)特的歷史背景和地域文化特質(zhì)，每個(gè)城市都應(yīng)給人不同的感受，一片街區(qū)、一棟建筑、或厚重、或秀美、或人文、或休閑。
大量的老建筑正在消亡，取而代之的是冷冰冰，沒(méi)有歸屬感的全球化的現(xiàn)代建筑，城市失去記憶，就像失去記憶的人一樣蒼白和迷茫。
如同一棵大樹(shù)被無(wú)情的砍伐，然后隨意的嫁接新的枝條。
在具體的建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作中,我們應(yīng)從以下方面綜合分析，設(shè)計(jì)出真正意義上有生命的地域建筑。
充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦?、地貌、氣候等自然條件進(jìn)行建筑創(chuàng)作。
特定自然環(huán)境是地域建筑最基本的要素之一。
自然環(huán)境包括了氣象氣候、水源水流、地形地貌和物種資源等等,在建筑中可表現(xiàn)為采光、通風(fēng)、形體空間等。
巧妙地結(jié)合自然環(huán)境,才能創(chuàng)造出具有宜人空間和強(qiáng)烈地域特征的建筑形態(tài)。
回到建筑最初的功能，她是作為人類(lèi)抵擋風(fēng)雨的遮蔽物出現(xiàn)的，在物質(zhì)生活比較貧乏的時(shí)期，無(wú)論在中國(guó)，還是歐洲，都是巢居或者穴居，都是有同類(lèi)性質(zhì)的建筑形式。
后來(lái)由于自然氣候、物質(zhì)條件的不同，形成了不同的生活文化習(xí)俗，不同地區(qū)的人們根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛?、氣候條件、地方物質(zhì)條件，產(chǎn)生了不同的建筑發(fā)展之路。
比如南方氣候炎熱潮濕的山區(qū)產(chǎn)生了底層架空的干闌式建筑;黃河中上游利用黃土斷崖挖出橫穴，我們稱(chēng)之為窯洞;東北與西南生長(zhǎng)這旺盛的樹(shù)木，他們利用原木壘成墻體的井干式建筑。
舉一個(gè)尊重當(dāng)?shù)氐牡乩?、氣候等自然條件的例子，馬來(lái)西亞建筑師在創(chuàng)作中注意結(jié)合熱帶雨林的氣候條件，創(chuàng)造有地區(qū)特色的建筑。
又如汶川水磨新城的規(guī)劃，以教育、人居、旅游為主，發(fā)展成為現(xiàn)代服務(wù)型城鎮(zhèn)。
依河發(fā)展的水磨新城，由于地形條件的制約，規(guī)劃區(qū)一山臨水，呈現(xiàn)出山水城市形態(tài)。
合理依據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行建筑創(chuàng)作。
我們應(yīng)根據(jù)特定地區(qū)的實(shí)際發(fā)展水平和技術(shù)水平選擇適宜的建筑創(chuàng)作方式。
地域建筑創(chuàng)作最適宜的就是綠色建筑，在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源(節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材)、保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。
設(shè)計(jì)手法主要有三種，一是從建筑所在地域出發(fā)，提倡利用本地材料和傳統(tǒng)技術(shù)的設(shè)計(jì)方法，二是既注重地方性，又適當(dāng)引入適宜技術(shù)，三是利用最新理論和最近科技來(lái)設(shè)計(jì)。
我們應(yīng)在充分利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)技術(shù)來(lái)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)節(jié)能的建筑，并非一定要通過(guò)高成本，高技術(shù)來(lái)刻意追求綠色建筑的標(biāo)準(zhǔn)。
例如，一次在媒體上看到了報(bào)道膠東半島的海草房，海草房可以說(shuō)是世界上最具有代表性的生態(tài)民居之一。
由于生長(zhǎng)在大海中的海草含有大量的鹵和膠質(zhì),用它苫成厚厚的房頂，除了有防蟲(chóng)蛀、防霉?fàn)€、不易燃燒的特點(diǎn)外，還具有冬暖夏涼、居住舒適、百年不毀等優(yōu)點(diǎn)，深得當(dāng)?shù)鼐用竦南矏?ài)。
又例如簡(jiǎn)單、適用、有效、經(jīng)濟(jì)的山東交通學(xué)院圖書(shū)館生態(tài)設(shè)計(jì)。
該建筑位于山東省濟(jì)南市，是一座地上5層、地下1層的現(xiàn)代化校園建筑，總建筑面積約1.6萬(wàn)平方米。
通過(guò)包括遮陽(yáng)、自然采光、中庭和邊庭自然通風(fēng)、圍護(hù)結(jié)構(gòu)高性能保溫、水池替代冷卻塔、地道風(fēng)等各種節(jié)能技術(shù)的運(yùn)用，在設(shè)計(jì)中采用普通建筑材料，普通適宜技術(shù)，降低材料與技術(shù)成本。
以人為本，關(guān)注時(shí)代發(fā)展進(jìn)行建筑創(chuàng)作。
縱觀我國(guó)建筑發(fā)展史，從秦磚漢瓦到唐代的斗拱，再到宋、清的營(yíng)造法式，每朝每代都在傳承與創(chuàng)新中變化，都具有那個(gè)時(shí)代的歷史文化和技術(shù)烙印，都是“新的時(shí)代建筑”。
如果建筑無(wú)法圍繞時(shí)代的變化而變化，那么就將停滯不前。
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)發(fā)展帶來(lái)社會(huì)觀念的變化和思維模式的更新，極大地影響著人們的審美觀和價(jià)值觀，社會(huì)生活方式也發(fā)生很大的變化，人們的生活方式、生活節(jié)奏隨著時(shí)間的推移在不斷變化。
而建筑的空間與形式，是人們某一種生活方式的直接物質(zhì)與精神。
以人為本，就是設(shè)計(jì)者將自身融入到使用者的世界中，細(xì)心發(fā)掘特定區(qū)域的人們?cè)跁r(shí)代的變遷中，他們的生活方式，心里感受和需求是什么。
如今設(shè)計(jì)者經(jīng)常缺乏的是對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)當(dāng)?shù)厣畹纳钊肓私?，?duì)老百姓的追求的是什么，喜聞樂(lè)見(jiàn)的是什么，以及氣候因素等等方面如果沒(méi)有生活體驗(yàn)。
實(shí)際上就很難創(chuàng)作出真正具有地方文脈、地域特點(diǎn)的建筑。
繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的建筑創(chuàng)作。
中國(guó)建筑文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有豐富深遠(yuǎn)的文化哲理，創(chuàng)作思維上強(qiáng)調(diào)“天人合一”的整體和諧觀。
中國(guó)又是一個(gè)多民族國(guó)家，各地區(qū)地理?xiàng)l件、經(jīng)濟(jì)、科技和建筑文化有明顯的地域差異，中國(guó)傳統(tǒng)的建筑文化正是由各個(gè)地區(qū)、各個(gè)民族各具特色的地方建筑文化所組成。
一個(gè)有意思的例子，有人提出想要體會(huì)古代的唐詩(shī)宋詞的韻味，就要用陜西話(huà)去讀，同樣的道理，如果在建筑創(chuàng)作中沒(méi)有與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化很好的融合的話(huà)，在建筑創(chuàng)作中可能會(huì)忽略很多建筑中最本質(zhì)的問(wèn)題。
建筑屬性就具有地域性，就是依托地域文化誕生的，建筑脫離不了文化屬性。
我國(guó)從南到北，從西到東，雖然氣候、環(huán)境、民族各有不同，建筑都包含有當(dāng)?shù)氐赜蛱卣骱臀幕谋尘?，由于不同民族在生存的地理環(huán)境、歷史淵源,心理結(jié)構(gòu)、倫理觀念及思維方式等方面存在著差異。
建筑作為一種重要的文化載體,其各方面都滲透著本民族的文化特點(diǎn)。
對(duì)地方建筑形式提取與變形,傳承具有藝術(shù)價(jià)值的建筑文化。
比如美國(guó)som事務(wù)所設(shè)計(jì)的上海金茂大廈通過(guò)對(duì)中國(guó)古代密檐式塔形象的成功抽象,將高聳的體量分成幾段來(lái)處理。
每段的高度自下而上逐漸縮減,形成了密檐式古塔的意象,在表達(dá)中國(guó)建筑的地域特征方面取得了滿(mǎn)意的效果。
綜上四點(diǎn)，不是獨(dú)立的，而是相互滲透，相互影響，我們應(yīng)以整體的思維方式去進(jìn)行地域建筑創(chuàng)作，辯證的分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)技術(shù)、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活變化的差異，由宏觀到細(xì)節(jié)，由表及里，深入思考。
”建筑是地域文化的載體，特定的地理位置造就了相對(duì)獨(dú)特的地域文化。
我們?cè)谠O(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜、因材制宜，尊重生活，強(qiáng)調(diào)品質(zhì)，創(chuàng)造出既符合現(xiàn)代人們需要，又具有傳統(tǒng)特色的、具有生命力的地域建筑。
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地理論文地理論文發(fā)表期刊篇十二
林業(yè)的發(fā)展始終是生態(tài)建設(shè)的重點(diǎn)，也是是保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)能夠可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此目前我們還要在如何實(shí)現(xiàn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)林業(yè)的現(xiàn)代化管理，充分發(fā)揮林業(yè)的生態(tài)、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益等方面積極思考、分析、探究，實(shí)現(xiàn)我國(guó)林業(yè)的跨越式發(fā)展。
1.我國(guó)林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1林業(yè)發(fā)展總體成績(jī)顯著，發(fā)展迅猛，勢(shì)頭強(qiáng)勁。
我國(guó)林業(yè)經(jīng)過(guò)近60多年來(lái)的發(fā)展，總體成績(jī)相當(dāng)顯著。目前，我國(guó)森林覆蓋率達(dá)到了20.36%，森林面積1.95億hm2，同時(shí)森林面積還在逐年增加，現(xiàn)在每年大約以200萬(wàn)hm2的速度遞增。因此不難看出，目前我國(guó)林業(yè)在國(guó)家政策的支持、市場(chǎng)的需求的背景下，發(fā)展迅猛，勢(shì)頭強(qiáng)勁。
1.2新興林業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速崛起，成為林業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)。
近幾以年，隨著市場(chǎng)需求量的增加，新興林業(yè)產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，比如竹產(chǎn)業(yè)、森林食品與藥材、野生動(dòng)植物的繁育利用、苗圃花卉以及森林公園旅游等。通過(guò)圍繞林業(yè)的一種資源進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，然后發(fā)展成大產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。例如，目前楊樹(shù)、銀杏和桉樹(shù)等的發(fā)展已日漸成熟，經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)品也是種以?xún)晌粩?shù)速度增長(zhǎng)。
1.3城市林業(yè)發(fā)展備受關(guān)注，成績(jī)顯著。
城市林業(yè)屬于林業(yè)的單獨(dú)分支，它主要研究的是城市潛在的自然與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，主要目標(biāo)是城市樹(shù)木綠化的種植以及管理，主要任務(wù)是設(shè)計(jì)城市栽培的樹(shù)木。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與城市化進(jìn)程的不斷加快，城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量問(wèn)題顯得越來(lái)越嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響著城市的身體健康和生活質(zhì)量，因此當(dāng)前其發(fā)展也逐步被人們關(guān)注。同時(shí)，像一些高新技術(shù)在城市林業(yè)的建設(shè)應(yīng)用中也有所體現(xiàn)，比如運(yùn)用“3s”和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行城市林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。
1.4林業(yè)發(fā)展的社會(huì)貢獻(xiàn)日漸顯著。
林業(yè)具有經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)3大效益。目前林業(yè)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)民的就業(yè)增收，充分帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)目前約有近1.70億hm2的集體林地，如果每戶(hù)經(jīng)營(yíng)3.3hm2，那么可以為農(nóng)民提供2.5億個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)崗位。林業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為了緩解當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力，提高農(nóng)民的收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的和諧可持續(xù)發(fā)展的重要方式。
2.我國(guó)林業(yè)發(fā)展存在的主要幾個(gè)問(wèn)題。
2.1重視不夠，生態(tài)效益與社會(huì)效益不能充分發(fā)揮。
生態(tài)效益主要是指林業(yè)能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)空氣質(zhì)量、保持水土流失、防止沙漠化等功能所體現(xiàn)的效益。社會(huì)效益的重點(diǎn)是指林業(yè)可以為廣大群眾與社會(huì)提供優(yōu)良的工作，生活環(huán)境，提供美好的休閑、旅游條件與環(huán)境，為國(guó)家發(fā)展提供一系列的林業(yè)產(chǎn)品等里所體現(xiàn)出來(lái)的效益。
雖然國(guó)家始終強(qiáng)調(diào)林業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，要充分發(fā)揮其生態(tài)效益與社會(huì)效益，也出臺(tái)了很多了相關(guān)的政策，但是到了林區(qū)就表現(xiàn)監(jiān)管不夠、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入嚴(yán)重不足、亂砍濫伐現(xiàn)象仍然常常發(fā)生。同時(shí)森林質(zhì)量不高，低效防護(hù)林占有比重較大，森林的人均占有面積低，還有因?yàn)楣芾聿坏轿坏仍颍斐傻牡蛢r(jià)值的殘次林區(qū)，林木稀疏。這些都嚴(yán)重地遏制了林業(yè)的社會(huì)與生態(tài)效益。
2.2科技含量低，經(jīng)濟(jì)效益有待提高。
當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)面臨著科技含量比較低，成果轉(zhuǎn)化很慢的問(wèn)題。我國(guó)從事林業(yè)工作人員的整體素質(zhì)較低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從事林業(yè)工作領(lǐng)域里的專(zhuān)門(mén)性人才只占到職工總數(shù)的1/4，而且大多都是初級(jí)技術(shù)人員，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他行業(yè)，更落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的近50%水平。
同時(shí)林業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新力不夠，沒(méi)有對(duì)新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，在林業(yè)產(chǎn)業(yè)上的科技貢獻(xiàn)率只有20%，遠(yuǎn)低于其他行業(yè)。而且因?yàn)闆](méi)有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在本行業(yè)的資本密集型與科技型產(chǎn)品生產(chǎn)上受到外國(guó)企業(yè)的嚴(yán)重排擠，不少企業(yè)僅僅是原料與初級(jí)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單生產(chǎn)商，無(wú)法走向國(guó)外的大市場(chǎng)。所以，總的來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)效益還有待進(jìn)一步的提高。
2.3林業(yè)的信息化的管理平臺(tái)的構(gòu)建與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距。
雖然我國(guó)林業(yè)的信息化管理平臺(tái)經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放這三十多年的發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模，但是發(fā)達(dá)仍存在不小的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，信息網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面較窄，服務(wù)體系不完全;第二，信息資源的整合共享體系還未形成;第三，由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，造成農(nóng)村信息服務(wù)不到位;第四;當(dāng)前的林業(yè)信息管理平臺(tái)與社會(huì)對(duì)林業(yè)信息的需求還不相融合。
3.我國(guó)林業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。
3.1在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求將推動(dòng)快速發(fā)展。
地理論文地理論文發(fā)表期刊篇十三
在現(xiàn)階段，以保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林和改善生態(tài)系統(tǒng)為核心的工作理念已成為國(guó)家對(duì)對(duì)林業(yè)發(fā)展的主要需求。
在目前的林業(yè)工作中，已逐漸改變了傳統(tǒng)的木材生產(chǎn)模式，逐漸形成了三大效益兼?zhèn)洌鷳B(tài)效益為主的工作模式。
本文就我國(guó)林業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究進(jìn)行分析與總結(jié)，并提出了相關(guān)的工作理念和工作重點(diǎn)。
林業(yè)是社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)需求，也是可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)基礎(chǔ)。
在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，可持續(xù)發(fā)展觀念早已深入人心，遍及社會(huì)各個(gè)角落，林業(yè)生產(chǎn)作為恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的主要手段之一，在工作中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為不容忽視的工作重點(diǎn)，更是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代發(fā)展潮流的一種綜合性林業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和模式。
就目前林業(yè)企業(yè)工作而言，其在工作中采用新型的技術(shù)方法、工作管理制度和政策等基礎(chǔ)要求，從而實(shí)現(xiàn)一套以可持續(xù)發(fā)展政策為主的綜合性工作模式，這對(duì)于林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言十分重要和有效，也是確保林業(yè)生產(chǎn)工作持續(xù)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。
1.林業(yè)定義及發(fā)展現(xiàn)狀。
林業(yè)也就是以保護(hù)生態(tài)環(huán)境和維持生態(tài)平衡為基礎(chǔ)，以培育和保護(hù)森林為內(nèi)容的工作方式，其在工作的過(guò)程中主要是以獲取林產(chǎn)品、木材和發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)為主的生產(chǎn)活動(dòng)，林業(yè)生產(chǎn)工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和公益產(chǎn)業(yè)，也是現(xiàn)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的支撐基礎(chǔ)模式。
在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，林業(yè)工作中通常都是以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念為依據(jù)，對(duì)現(xiàn)有的樹(shù)木栽植、保護(hù)和資源的利用進(jìn)行分析，從而促進(jìn)林業(yè)在生產(chǎn)中與人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。
就目前我國(guó)的林業(yè)發(fā)展而言，其主要經(jīng)過(guò)了三個(gè)發(fā)展階段和發(fā)展時(shí)期，第一個(gè)時(shí)期主要指的是傳統(tǒng)林業(yè)發(fā)展階段，這個(gè)發(fā)展時(shí)期和林業(yè)生產(chǎn)階段主要是以天然更新和植被恢復(fù)為主，是國(guó)家和相關(guān)單位與企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)的森林資源進(jìn)行砍伐的過(guò)程，是最古老而技術(shù)最為低下的一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)時(shí)期主要指的是林業(yè)發(fā)展的探索和摸索階段，是工業(yè)革命過(guò)后的一段時(shí)間。
在這段時(shí)間里由于受到工業(yè)革命的影響使得人類(lèi)生產(chǎn)技術(shù)得到了明顯的改善與提高，使得人們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中對(duì)森林資源進(jìn)行索取的同時(shí)不忘記處理，但是由于技術(shù)和觀念的不科學(xué)，使得其在工作中存在著種種的困惑與不足。
而低三個(gè)階段主要指的是從上個(gè)世紀(jì)末到目前，在這個(gè)階段由于世界森林資源的大力破壞造成的環(huán)境問(wèn)題極為嚴(yán)峻，基于這種現(xiàn)狀，世界環(huán)發(fā)大會(huì)對(duì)發(fā)展林業(yè)工作提出了可持續(xù)發(fā)展要求，使得林業(yè)工作實(shí)現(xiàn)了嶄新的發(fā)展道路。
在這個(gè)時(shí)期，各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)不平衡而對(duì)于林業(yè)生產(chǎn)理念也存在著一定的差異與不足，但是人們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)對(duì)其中的種種問(wèn)題和方法也提出了新看法、新標(biāo)準(zhǔn)。
同時(shí)在這個(gè)時(shí)期的林業(yè)工作中，都是以林業(yè)的科學(xué)經(jīng)營(yíng)為主要的工作基礎(chǔ)，而不是傳統(tǒng)的造林、砍伐為主，而不知道林業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式。
因此，可以說(shuō)目前的營(yíng)林工作是一個(gè)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兼?zhèn)涞墓ぷ髂Ｊ?，且是以生態(tài)效益為主的方式，在這個(gè)過(guò)程中我們還需要結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為一體進(jìn)行工作。
2.林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)建設(shè)工作正處于一個(gè)承前啟后的發(fā)展階段，是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
在目前的工作中，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念的落實(shí)與普及，在林業(yè)工作中以生態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展為主的工作模式受到了人們的高度重視，也實(shí)現(xiàn)了目前工作中存在的種種質(zhì)量缺陷和隱患。
為此在目前的社會(huì)發(fā)展中人們對(duì)于林業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出了新認(rèn)識(shí)、新要求。
林業(yè)作為現(xiàn)階段主要的陸地生態(tài)系統(tǒng)，其在工作的過(guò)程中是為自然界發(fā)展提供各種必備能源的要求。
在臨沂和生產(chǎn)工作中，以可持續(xù)發(fā)展觀為主要的指導(dǎo)思想，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)主導(dǎo)從而為其中注入各種活力和科學(xué)觀念的形勢(shì)下提出相關(guān)要求和要點(diǎn)，從而為經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)工作中提供必備的能源，從而形成一套系統(tǒng)而又全面的工作理念。
3.實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。
3.1加強(qiáng)科技力量的`投入與引進(jìn)。
隨著近年來(lái)各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理體系的出現(xiàn)，在林業(yè)工作中我們也應(yīng)當(dāng)不斷的引進(jìn)新技術(shù)、新理念、新制度和新概念來(lái)進(jìn)行管理技術(shù)和措施的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)工作的全面、系統(tǒng)和持續(xù)發(fā)展模式。
在林業(yè)生產(chǎn)中，所謂的持續(xù)發(fā)展主要是對(duì)森林資源和產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展，也是環(huán)境與社會(huì)生態(tài)功能的持續(xù)發(fā)展。
那么我們?cè)谀壳暗纳鐣?huì)發(fā)展中既要能夠滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，也要能夠在工作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)以生態(tài)效益為主、經(jīng)濟(jì)效益為輔的工作模式，從而發(fā)揮林業(yè)生產(chǎn)工作中應(yīng)有的作用與優(yōu)勢(shì)。
那么既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)又要保證資源與環(huán)境的發(fā)展力，最有效的解決辦法就是依靠科技來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改變傳統(tǒng)的以環(huán)境和自然資源為代價(jià)的粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。
因此，在林業(yè)發(fā)展上，實(shí)施科技興林，不斷提高林業(yè)建設(shè)的科技含量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵[2]。
3.2優(yōu)化林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
這是實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展物質(zhì)保證。
在第一產(chǎn)業(yè)方面，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)短周期工業(yè)原料林和其他原料林、速生豐產(chǎn)林、竹林和名特優(yōu)新經(jīng)濟(jì)林建設(shè);在第二產(chǎn)業(yè)方面，加大新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)力度，促進(jìn)以低層次原料加工向高層次綜合精深加工轉(zhuǎn)變的步伐;在第三產(chǎn)業(yè)方面，要加大森林旅游業(yè)、花卉業(yè)的發(fā)展。
要采取“以二促一帶三”的策略，調(diào)整生產(chǎn)力布局，淘汰落后產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重組，解決林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。
3.3注重林業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)效益綜合評(píng)價(jià)。
二者之間具有互相依存、互相矛盾、互相影響、互相作用的關(guān)系。
在忽視生態(tài)環(huán)境而過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)期，盡管當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度相當(dāng)快，但后期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻受到了生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞而增長(zhǎng)環(huán)境惡化的巨大報(bào)復(fù)，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前或萎縮。
在既重視經(jīng)濟(jì)效益又注重生態(tài)效益的時(shí)期，不僅當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而且后期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也能保持著良好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。
當(dāng)然，我們應(yīng)注意，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的注重，并非消極的注重，而是積極的注重。
如果采取消極的注重，即單純注重生態(tài)環(huán)境而放棄必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，那么，終究會(huì)因沒(méi)有必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益滑坡，缺乏強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐會(huì)使得生態(tài)環(huán)境保護(hù)失去現(xiàn)實(shí)意義或物質(zhì)基礎(chǔ)。
有學(xué)者提出“生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)”的概念，它充分反映了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系。
生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)是在以生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)良性循環(huán)約束條件下的追求經(jīng)濟(jì)效益總量較大化的社會(huì)再生產(chǎn)活動(dòng)。
4.結(jié)束語(yǔ)。
林業(yè)作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的核心，是生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林產(chǎn)品輸出中有著重要的地位與作用。
中國(guó)特色社會(huì)主義的道路建設(shè)是以全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人與自然的和諧相處為工作重點(diǎn)，這就要求在林業(yè)工作中更應(yīng)該做好人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展模式。
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地理論文地理論文發(fā)表期刊篇十四
摘要：診所法律教育因其實(shí)踐性與公安院校的教學(xué)理念十分契合，分析公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展診所法律教育的困境，并試圖尋找突破困境的路徑,對(duì)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞：公安院校；法學(xué)專(zhuān)業(yè)；診所法律教育；困境。
一、診所法律教育的發(fā)展與特點(diǎn)。
(一)診所法律教育的發(fā)展。
美國(guó)的法學(xué)教育經(jīng)歷了從學(xué)徒訓(xùn)練法到案例教學(xué)法再到診所法律教育法的發(fā)展階段。
最初，在美國(guó)要想成為一名律師就必須跟著一位執(zhí)業(yè)律師學(xué)習(xí)必要的執(zhí)業(yè)技能。
1870年至1895年,蘭德?tīng)?christophercolumbuslangdel)擔(dān)任哈佛法學(xué)院院長(zhǎng)并采用“案例教學(xué)法”教學(xué)，案例研究成為學(xué)生的主要課程。
19世紀(jì)20~30年代，弗蘭克(jeromenewfrank)提出“法律診所”這一概念，并對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行改革。
xx年，耶魯法學(xué)院獲得由福特基金會(huì)授權(quán)的職業(yè)責(zé)任法律教育委員會(huì)(councilonlegaleducationforprofessionalresponsibility，clepr)的資金資助成立法律診所，隨后，美國(guó)大學(xué)法學(xué)院多采用這種新的法律教學(xué)模式。
xx年在福特基金會(huì)的支持下，我國(guó)首先在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和華東政法學(xué)院開(kāi)設(shè)診所法律課程。
目前我國(guó)開(kāi)設(shè)診所法律課程的學(xué)校已達(dá)50余所，幾乎覆蓋國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的法學(xué)院與政法院校，并成為法學(xué)教育改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
(二)診所法律教育的特點(diǎn)。
短短半個(gè)世紀(jì)，診所法律教育能夠在全球各大洲主要國(guó)家廣泛開(kāi)展，一方面得益于美國(guó)福特基金會(huì)的大力支持，另一方也依賴(lài)其自身的天然優(yōu)勢(shì)。
1.診所法律教育更能體現(xiàn)實(shí)踐需求。
上世紀(jì)60年代，西方各類(lèi)人權(quán)運(yùn)動(dòng)興起，診所法律教育為社會(huì)提供了急需的法律人才，同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富的現(xiàn)實(shí)案例。
學(xué)生不再是圍繞已經(jīng)生效的案例討論法律條文、規(guī)則和理論，而是面對(duì)未決案件，從程序到實(shí)體、從事實(shí)到法律、從生活到理論進(jìn)行全面考慮。
2.診所法律教育具有更強(qiáng)的技術(shù)性。
診所法律教育的目的是通過(guò)法律實(shí)踐的學(xué)習(xí)培養(yǎng)律師的執(zhí)業(yè)技能。
從表面上看，診所法律教育似乎與案例教學(xué)法、學(xué)徒制訓(xùn)練無(wú)異，但三者具有本質(zhì)區(qū)別。
案例教學(xué)法雖然以案例為載體，但其實(shí)質(zhì)還是理論教學(xué)；學(xué)徒制重技能訓(xùn)練，但又缺乏理論根基。
診所法律教育將二者有效結(jié)合，在診所課程中融合法學(xué)理論與法律技能，教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”相互配合，將理論知識(shí)運(yùn)用到具體案件的處理中。
3.診所法律教育更為開(kāi)放。
診所法律教育打破傳統(tǒng)封閉課堂的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析和解決，改變傳統(tǒng)由教師單方灌輸知識(shí)的方式，轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主的教學(xué)模式。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要利用法學(xué)理論知識(shí)作為解決法律問(wèn)題的手段，還需要學(xué)習(xí)相互協(xié)作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，更好地與當(dāng)事人、對(duì)方律師、法官、證人等案件相關(guān)人員溝通。
在這個(gè)全開(kāi)放的環(huán)境中，學(xué)生能快速積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高執(zhí)業(yè)技能。
二、公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展診所法律教育的困境。
xx年12月26日，在全國(guó)公安院校思想政治工作會(huì)議上部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要緊密結(jié)合公安院校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合青年學(xué)生的思想實(shí)際和現(xiàn)實(shí)關(guān)切，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，推進(jìn)具有公安特色的思想政治理論課程建設(shè)，著力形成課上與課下、校內(nèi)與校外，理論與實(shí)踐、公安院校與實(shí)戰(zhàn)單位相結(jié)合的課程教學(xué)體系。
可見(jiàn)，突出實(shí)戰(zhàn)，加強(qiáng)實(shí)踐是公安教育特色，診所法律教育的實(shí)踐性、技術(shù)性和開(kāi)放性可以更好地服務(wù)于公安院校面向?qū)崙?zhàn)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)、融入實(shí)戰(zhàn)的需求。
但是，在公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展診所法律教育也面臨著如下困境：
(一)機(jī)構(gòu)設(shè)置困難。
我國(guó)開(kāi)展診所法律教育的學(xué)校多數(shù)通過(guò)在各法學(xué)院系設(shè)置法律教育診所的方式實(shí)現(xiàn)。
公安院校是公安機(jī)關(guān)的重要組成部分，其院系設(shè)置、管理體制與培養(yǎng)模式都服務(wù)于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型警務(wù)人才的需要。
公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)雖然受到重視，但其非公安專(zhuān)業(yè)的身份在一定程度上限制了自身的發(fā)展。
要想在公安院校設(shè)置法律教育診所，短期內(nèi)還無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
(二)教師資源缺乏。
公安院校的教師具有警察與教師的雙重身份，這種特殊身份使得公安院校的教師責(zé)任更重，紀(jì)律更嚴(yán)。
公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)多數(shù)教師都具有律師職業(yè)資格，但由于警察的特殊身份，很難申請(qǐng)從事兼職律師工作。
相比普通高校，公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師從事律師執(zhí)業(yè)的寥寥無(wú)幾。
診所法律教育的開(kāi)展又離不開(kāi)這類(lèi)教師的積極參與，學(xué)院僅僅依賴(lài)聘請(qǐng)專(zhuān)職律師承擔(dān)診所法律教育不僅不現(xiàn)實(shí)，也會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。
(三)課程設(shè)計(jì)難以保障。
“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式最能體現(xiàn)公安教育特色。
實(shí)踐中，為了更好貫徹“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式，公安院校的課程安排非常緊湊，相比普通高校，模擬實(shí)戰(zhàn)“練”和一線(xiàn)崗位的“戰(zhàn)”占有較高比例。
在此前提下，如何將診所法律教育的課程合理安排融入到“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式中?是開(kāi)展診所法律教育的前提性問(wèn)題。
三、公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展診所法律教育的路徑突破。
公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展診所法律教育確實(shí)存在一定困境，但因此放棄該教學(xué)方法，豈不因噎廢食，因小失大。
診所法律教育的精髓在于摒棄傳統(tǒng)教育偏重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的方式，將法律知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐融于一體，無(wú)論是從理念還是從方法的角度，診所法律教育與公安院?！敖獭W(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式都具有高度的一致性。
在公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展診所法律教育不僅能全面提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還能促進(jìn)“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式在非公安專(zhuān)業(yè)有效開(kāi)展。
因此，思考突破困境的路徑才是正確的選擇。
(一)利用公安院?，F(xiàn)有的實(shí)習(xí)與公眾服務(wù)平臺(tái)開(kāi)展診所法律教育。
現(xiàn)有的診所法律教育機(jī)構(gòu)設(shè)置存在四種類(lèi)型：一是在原有公益性機(jī)構(gòu)如法律援助中心的基礎(chǔ)上設(shè)置診所；二是掛靠有關(guān)研究中心設(shè)置診所；三是與有關(guān)機(jī)構(gòu)如律師事務(wù)所等合作設(shè)置診所；四是直接設(shè)置法律診所。
公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)直接設(shè)置法律診所存在困難，但可以借鑒其他模式，結(jié)合公安院校自身特色，利用現(xiàn)有的實(shí)習(xí)和公眾服務(wù)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展診所法律教育。
以湖北警官學(xué)院為例，該校長(zhǎng)期與地方市、縣保持良好的實(shí)習(xí)合作關(guān)系。
在教師帶領(lǐng)下每位學(xué)生都要參與為期半年的實(shí)習(xí)，公安院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)可以充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)將診所法律課程融入到一線(xiàn)崗位的“戰(zhàn)”中。
湖北警官學(xué)院還設(shè)有司法鑒定中心對(duì)外開(kāi)展鑒定工作，法學(xué)專(zhuān)業(yè)可以與該中心建立合作機(jī)制，對(duì)來(lái)申請(qǐng)鑒定的相關(guān)案件提供法律援助。
通過(guò)實(shí)習(xí)與公眾服務(wù)平臺(tái)沖破機(jī)構(gòu)設(shè)置的困境，打開(kāi)獲取案件的渠道。
(二)多渠道選任診所教師。
公安院校教師因雙重身份限制了其從事兼職律師工作，但《司法部關(guān)于公安警察院校教師可以擔(dān)任兼職老師的通知》明確表示，公安警察院校的教師中符合律師條件的，經(jīng)考核批準(zhǔn)后，可以在當(dāng)?shù)胤深檰?wèn)處(律師事務(wù)所)擔(dān)任兼職律師。
實(shí)踐中，雖然很少有公安院校教師能成功兼職律師，但根據(jù)相關(guān)文件，學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)符合條件的教師積極爭(zhēng)取兼職律師執(zhí)業(yè)資格。
除此之外，公安院校應(yīng)加強(qiáng)與其他法律部門(mén)、組織的聯(lián)系，聘請(qǐng)法官、律師兼職診所法律教師，與其他院校的診所法律教育機(jī)構(gòu)展開(kāi)互助合作，擴(kuò)展渠道，解決教師資源缺乏的實(shí)際問(wèn)題。
(三)根據(jù)公安特色合理設(shè)計(jì)課程。
專(zhuān)業(yè)院校與普通院校在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)有所區(qū)別，特別是診所法律教育的課程必須圍繞專(zhuān)業(yè)需求，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，除了掌握基本法學(xué)理論和法學(xué)技能外，還必須重點(diǎn)把握公安業(yè)務(wù)中涉及的法律理論及公安法律運(yùn)用技能。
在課程設(shè)計(jì)上，可以結(jié)合學(xué)院開(kāi)展的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，根據(jù)一線(xiàn)公安工作實(shí)際情況，將具有公安特色的診所法律教育課程融入到實(shí)習(xí)中。
具體課程需要教師深入一線(xiàn)廣泛調(diào)研，結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)以保證在實(shí)習(xí)過(guò)程中既能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求又能解決公安一線(xiàn)工作實(shí)際問(wèn)題。
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地理論文地理論文發(fā)表期刊篇十五
摘要：電氣工程項(xiàng)目的繁瑣讓會(huì)計(jì)工作變得復(fù)雜起來(lái)，從電氣設(shè)備的采購(gòu)到施工的人力成本等核算都需要會(huì)計(jì)人員完成。
這樣的背景下，會(huì)計(jì)電算化對(duì)于處理大量復(fù)雜的電氣工程項(xiàng)目會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)有很大幫助。
本文在電氣工程項(xiàng)目會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中總結(jié)了發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提供了合理的改進(jìn)方法，預(yù)測(cè)了未來(lái)的會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化;電氣工程;運(yùn)用研究。
會(huì)計(jì)電算化就是一種完成會(huì)計(jì)核算操作任務(wù)的手段，依靠一個(gè)用計(jì)算機(jī)替代人工記賬、算賬、報(bào)賬，同時(shí)對(duì)部分由人腦完成的對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析、判斷和利用的過(guò)程。
電氣工程的項(xiàng)目需要運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化的手段，合理的對(duì)電氣工程項(xiàng)目進(jìn)行核算。
與國(guó)際比較，我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化正處于實(shí)施階段向管理信息系統(tǒng)階段發(fā)展，并進(jìn)一步朝管理型網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。
一、會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀。
目前會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中有廣泛的應(yīng)用，是根據(jù)電算化核算的一般程序進(jìn)行：會(huì)計(jì)科目設(shè)置到基礎(chǔ)檔案設(shè)置再到期初余額錄入。
會(huì)計(jì)科目設(shè)置需要認(rèn)識(shí)到各個(gè)科目的屬性，也就是按照個(gè)人及部門(mén)的實(shí)際花費(fèi)在項(xiàng)目上做來(lái)往帳，可以將項(xiàng)目和分公司進(jìn)行有效的分開(kāi)。
根據(jù)冶金工業(yè)新建、擴(kuò)建及技術(shù)改造工程中的工程量清單數(shù)額，可以將電器、儀表燈材料的工程清單進(jìn)行編制和計(jì)算。
二、會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中存在的問(wèn)題及原因分析。
管理水平低，管理規(guī)范跟不上系統(tǒng)發(fā)展，在傳統(tǒng)的手工核算模式下，電氣工程項(xiàng)目公司需要委派會(huì)計(jì)核算施工成本，需要將項(xiàng)目核算賬目清楚，管理水平的低下會(huì)嚴(yán)重制約企業(yè)管理的發(fā)展;其次是電氣會(huì)計(jì)軟件存在局限性，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)不到位，這樣會(huì)使得項(xiàng)目核算資金、債權(quán)債務(wù)不清、賬套數(shù)量多的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，應(yīng)注意國(guó)家計(jì)價(jià)規(guī)范在電氣鋼工程及電氣管道工程的特殊標(biāo)準(zhǔn)[2]。
三、改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目的運(yùn)用措施。
(一)加強(qiáng)管理者的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)理念。
作為一名優(yōu)秀的管理者，需要從全局出發(fā)，對(duì)大局有責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格按照內(nèi)部控制的管理原則設(shè)置崗位，防止崗位之間存在交叉或者核算和重點(diǎn)項(xiàng)目審核人一致的現(xiàn)象。
管理者需要對(duì)電氣管道、儀表管道及不同的工程項(xiàng)目具有綜合的考慮，加強(qiáng)對(duì)于內(nèi)部控制的建設(shè)工作，組織完善管理者的管理行為，做好對(duì)管理者的使用。
(二)加強(qiáng)對(duì)電氣工程項(xiàng)目成本費(fèi)用核算。
首先是計(jì)算直接成本，包括電氣設(shè)備如開(kāi)關(guān)、斷路器、電線(xiàn)等成本核算,按項(xiàng)目分類(lèi)進(jìn)行合理的項(xiàng)目核算;對(duì)于間接費(fèi)用的核算，需要將長(zhǎng)期掛賬的費(fèi)用分?jǐn)偟巾?xiàng)目中去，要找到正確的成本費(fèi)用核算的方法。
(三)把握好電氣工程項(xiàng)目核算的目標(biāo)和原則。
做好電氣工程項(xiàng)目核算，主要是明確電氣工程的項(xiàng)目目標(biāo)，將目標(biāo)具體化，保證工程質(zhì)量和節(jié)約開(kāi)支，減少浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生，加強(qiáng)對(duì)于項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算工作的把握，做好對(duì)于項(xiàng)目成本的歸集和分?jǐn)偣ぷ?，提供及時(shí)、完整和公允的會(huì)計(jì)信息。
優(yōu)化電氣工程項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算的方案，對(duì)于核算賬目設(shè)置、項(xiàng)目直接成本歸集和項(xiàng)目間接費(fèi)用要嚴(yán)格把握，新的會(huì)計(jì)成本方案需要嚴(yán)格落實(shí)電氣工程項(xiàng)目核算原則。
(四)建立新賬套對(duì)電氣工程項(xiàng)目進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。
利用原來(lái)的賬套，增加項(xiàng)目核算的輔助功能，提升會(huì)計(jì)核算的記賬功能，在原有賬套的基礎(chǔ)上增加核算輔助功能，在原始資料中添加會(huì)計(jì)工程項(xiàng)目，在系統(tǒng)的初始材料中添加來(lái)往核算內(nèi)容，靈活的生成業(yè)務(wù)內(nèi)容。
變壓器安裝、配電裝置安裝、母線(xiàn)安裝、控制設(shè)備及低壓電器安裝、電纜安裝、防雷及接地裝置安裝、電機(jī)監(jiān)察接線(xiàn)及調(diào)試安裝等，都需要綜合考慮計(jì)算因素，合理科學(xué)的匯總[4]。
(五)確保聯(lián)合管理手段的實(shí)施順利。
電氣工程項(xiàng)目中應(yīng)該遵照?qǐng)?zhí)行會(huì)計(jì)核算制度和管理者的理念，需要加入會(huì)計(jì)電算化服務(wù)公司和各個(gè)部門(mén)的配合，主要是對(duì)于機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員安排、職能劃分和人員培訓(xùn)進(jìn)行合理的安排，人員培訓(xùn)是為了提高業(yè)務(wù)水平和電算化實(shí)際的操作能力，需要采用靈活的方式和聘請(qǐng)專(zhuān)家和學(xué)者定期的開(kāi)展講座，組織相關(guān)人員參加實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)要把控好，確保先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化知識(shí)可以靈活的在電氣工程項(xiàng)目中使用，為電氣工程項(xiàng)目的順利推進(jìn)服務(wù)。
四、會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中的發(fā)展趨勢(shì)。
首先，要將會(huì)計(jì)電算化普及化推廣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化從貴族到大眾的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)向信息化發(fā)展的功能。
另外，在電氣工程中會(huì)計(jì)電算化大多采用采用erp軟件，實(shí)現(xiàn)物流、資金的一體化管理，這是一個(gè)技術(shù)的基礎(chǔ)，將原有的單一模塊加以集成，會(huì)計(jì)核算、應(yīng)收應(yīng)付帳款及企業(yè)固定和流動(dòng)資產(chǎn)都可以統(tǒng)一化管理，完成財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)信息一體化進(jìn)程[5]。
其次，會(huì)計(jì)電算化向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，需要加快推廣普及會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中的.應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的自由，集成移動(dòng)辦公、動(dòng)態(tài)查詢(xún)和遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)，企業(yè)要注重科學(xué)的理論和方法去改善經(jīng)營(yíng)管理，完成企業(yè)的信息化管理進(jìn)程，為信息化提供解決方案，成為電算化的一個(gè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
最后，會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，其先進(jìn)的思想和管理模式，往往需要不斷的踐行，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，需要二次開(kāi)發(fā)的平臺(tái)來(lái)滿(mǎn)足本企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
綜上，通過(guò)對(duì)電氣工程中會(huì)計(jì)電算化的分析，描述出目前應(yīng)用的現(xiàn)狀，對(duì)于賬戶(hù)設(shè)置不合理等問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了會(huì)計(jì)電算化在電氣工程中的改進(jìn)策略，會(huì)計(jì)電算化也將擁有廣泛的應(yīng)用前景。
參考文獻(xiàn)：
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已發(fā)表期刊的電氣論文范文二：電氣工程自動(dòng)化問(wèn)題分析。
摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)成為了無(wú)可替代的第一生產(chǎn)力，在各個(gè)領(lǐng)域被普遍使用。
我們?nèi)粘Ｉ顚?duì)電氣工程及其自動(dòng)化的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，其作用也不斷增強(qiáng)。
筆者通過(guò)各種文獻(xiàn)作為參考，就電氣工程及其自動(dòng)化在發(fā)展的過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，根據(jù)存在實(shí)際不同問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案，以便推動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)水平更好地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：電氣工程;自動(dòng)化;問(wèn)題;解決措施。
經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)著科技的不斷進(jìn)步，電氣工程及其自動(dòng)化在我國(guó)雖然被廣泛使用，但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比它的應(yīng)用范圍還存在一定的局限性。
社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)與之相呼應(yīng)，只有如此平衡才能有效地保障經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的同步發(fā)展。
所以，我國(guó)在加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)投入的基礎(chǔ)上，也要加強(qiáng)對(duì)科技的重視，特別是加強(qiáng)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)的重視度。
從源頭解決電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)存在的相應(yīng)問(wèn)題，為將來(lái)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1目前電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的狀況。
電氣工程及其自動(dòng)化是科技創(chuàng)新的新型產(chǎn)物，在學(xué)科種類(lèi)劃分方面它具有很強(qiáng)的綜合性，將工業(yè)生產(chǎn)帶入到人們的日常生活。
通過(guò)近幾年快速發(fā)展，我國(guó)在電氣工程技術(shù)發(fā)展方面取得了顯著成效，從某種程度上推動(dòng)了我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，加快了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力的步伐。
通過(guò)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值得到了迅速提高，電氣工程及其自動(dòng)化在現(xiàn)代電氣信息領(lǐng)域中占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，將所有關(guān)于電氣信息的工程都囊括在內(nèi)，例如我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、國(guó)防制造等不同領(lǐng)域。
不但促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步及工業(yè)發(fā)展;而且在很大程度上改變了人們?cè)械纳罘绞剑涌炝巳祟?lèi)發(fā)展的步伐[1]。
2目前電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展存在的相應(yīng)問(wèn)題。
2.1電氣工程對(duì)能源的消耗量過(guò)大。
電氣工程在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用是不言而喻的。
無(wú)論哪個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，是否能合理運(yùn)用直接影響工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)度。
地理論文地理論文發(fā)表期刊篇十六
適合發(fā)表評(píng)職稱(chēng)論文的發(fā)表期刊喲有哪些?評(píng)職稱(chēng)、發(fā)表論文如何選擇期刊?看看下面，希望對(duì)大家有幫助。
1.國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊，目前95%-97%為收費(fèi)發(fā)表論文，也就是說(shuō)，作者發(fā)表論文需要支付一定版面費(fèi)。
2.學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個(gè)問(wèn)題很容易理解。一般作者是不會(huì)花錢(qián)買(mǎi)一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來(lái)看的。因?yàn)檫@個(gè)原因，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運(yùn)營(yíng)要自負(fù)盈虧。所以自20來(lái)，學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開(kāi)始收費(fèi)發(fā)表論文.
3.論文發(fā)表的目的：只為職稱(chēng)只求畢業(yè)的多。這是國(guó)家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了，而且稿件的審核時(shí)間往往需要1-3個(gè)月的時(shí)間，然后再等2-3個(gè)月等待文章發(fā)表出刊。(到時(shí)就怕文章沒(méi)有錄用，白等了這么長(zhǎng)時(shí)間，評(píng)職稱(chēng)的機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了)。
5.風(fēng)險(xiǎn)提示：并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。雜志有正規(guī)的有非法的，因?yàn)槠诳袠I(yè)開(kāi)始了收費(fèi)發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無(wú)非就是斂財(cái)。非法期刊發(fā)表的論文屬于無(wú)效的。
6.如何辨別期刊的真?zhèn)?
答：凡在國(guó)家新聞出版總署查詢(xún)系統(tǒng)里查詢(xún)不到的刊物，均為非法刊物。所以作者可以通過(guò)國(guó)家新聞出版總署的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行刊物查詢(xún)。
7.查詢(xún)系統(tǒng)里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正規(guī)期刊嗎?
答案：非也。很多不法分子通過(guò)盜用刊號(hào)，私自印刷等手段，使廣大作者分辨不清真假。但作者們需要注意，盜用了別人的刊號(hào)或刊名的非法期刊是無(wú)法將文章登陸中國(guó)期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)系統(tǒng)的。所以中國(guó)期刊網(wǎng)在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。很多單位都要求文章能夠登陸中國(guó)期刊網(wǎng)才算。
8.中國(guó)期刊網(wǎng)不能查詢(xún)到的刊物，一定是非正規(guī)期刊嗎?
答案：非也。中國(guó)期刊網(wǎng)目前并沒(méi)有完全收錄所有的合法雜志，所以對(duì)于一個(gè)雜志的合法性并不能單一的用中國(guó)知網(wǎng)來(lái)檢測(cè)，需要在國(guó)家新聞總署網(wǎng)站查詢(xún)，并通過(guò)新聞總署提供的相關(guān)信息詢(xún)問(wèn)當(dāng)?shù)氐男侣劤霭婢謥?lái)確定刊物的合法性。這樣一方面確定了雜志的合法性，另外一方面也排除了雜志可能出現(xiàn)的假刊等現(xiàn)象。
很多作者對(duì)刊物并沒(méi)有鑒別能力，常出現(xiàn)以假刊價(jià)格跟真刊比較。這就好像用盜版系統(tǒng)盤(pán)跟正版系統(tǒng)盤(pán)比價(jià)格，山寨機(jī)跟品牌行貨比較一樣。在此，我們特別撰寫(xiě)此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內(nèi)幕。
真刊，是指國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的，擁有獨(dú)立的cn刊號(hào)的，國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的正規(guī)出版物的原本。因?yàn)槠诳沁B續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。
假刊，假刊就是不是真刊的所有版本。它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號(hào)，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。
在接觸的很多職稱(chēng)論文發(fā)表作者中，有很大一部分作者都是臨時(shí)抱佛腳類(lèi)型的，9月份就需要用了，現(xiàn)在8月了才找到我們說(shuō)發(fā)表論文，說(shuō)一周就要拿到刊物，稍微有點(diǎn)發(fā)表經(jīng)驗(yàn)的.作者都應(yīng)該知道，即使你能趕上8月的末班車(chē)，從印刷到快遞的時(shí)間也不夠，您的職稱(chēng)評(píng)定也只能等到明年了，一年復(fù)一年，職稱(chēng)能等多少年呀!在這里對(duì)作者詳細(xì)介紹一下職稱(chēng)論文發(fā)表需要準(zhǔn)備的時(shí)間，以免耽誤了您寶貴的時(shí)間。
1、省級(jí)、國(guó)家級(jí)期刊的職稱(chēng)論文發(fā)表需要提前半年準(zhǔn)備。
我們都知道，省級(jí)國(guó)家級(jí)別的刊物算是普刊，它也是職稱(chēng)發(fā)表的起跑線(xiàn)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，從期刊的選擇到發(fā)表成功收到刊物的時(shí)間不需要很久，有些刊物快的話(huà)基本1-2個(gè)月左右就收到刊物了，慢點(diǎn)的話(huà)也就3個(gè)月左右，但是前提是你的論文已經(jīng)通過(guò)審稿并確定版面了。
這里還牽扯到論文的投稿數(shù)量問(wèn)題，如果一個(gè)刊物雖然說(shuō)是普刊，但是在業(yè)內(nèi)的影響非常大，那么向其投稿的作者肯定不會(huì)少，這就需要作者有足夠的耐心等待通知了。
2、核心期刊的職稱(chēng)論文發(fā)表需要提前6-10個(gè)月準(zhǔn)備。
除了我剛講過(guò)的普刊準(zhǔn)備時(shí)間因素外，如果你自己投稿核心期刊，那么時(shí)間方面更是不能用月份單位來(lái)形容了，即使是通過(guò)代理來(lái)投稿，也只是讓你的論文更早的呈現(xiàn)在編輯面前，從審稿修改到錄取至出刊也需要6個(gè)月左右。具體的我來(lái)給大家講解一下，一個(gè)核心期刊的每期刊載量是有限的，這就猶如是一個(gè)獨(dú)木橋，都想過(guò)去，但是木頭只有一根。
此時(shí)你就需要珍惜編輯看到你論文的機(jī)會(huì)，用大量的時(shí)間來(lái)提高自己論文的創(chuàng)新度和針對(duì)性，雜志社編輯那里論文如海，如果編輯連你的第一段都沒(méi)看完就關(guān)閉了。
可想而知，機(jī)會(huì)就是這么浪費(fèi)的，即使編輯能讀完你的論文，也不代表就通過(guò)，可能論文還需要修改和潤(rùn)色，這種情況也可能會(huì)重復(fù)的修改來(lái)達(dá)到要求，這樣一去一來(lái)的，時(shí)間就這么過(guò)去了。
如果你是自己投稿雜志社的話(huà)，從排隊(duì)審稿到確定錄用這一系列流程走下來(lái)，我們都不敢確定定版的時(shí)間。核心期刊的審稿修改通過(guò)時(shí)間更是長(zhǎng)上加長(zhǎng)。其中有很多因素的制約：投稿的作者太多，編輯部的人員不夠，劣質(zhì)論文太多，都是影響審稿效率的因素。
最后，大家應(yīng)該知道職稱(chēng)論文發(fā)表需要提前多久準(zhǔn)備了。我想提醒閱讀本文的作者，時(shí)間對(duì)于職稱(chēng)論文發(fā)表來(lái)說(shuō)是相當(dāng)珍貴的，多一次發(fā)表成功的機(jī)會(huì)就多了一份優(yōu)勢(shì)，不要等到天黑了才想起來(lái)作業(yè)沒(méi)做完，機(jī)會(huì)總是會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。
地理論文地理論文發(fā)表期刊篇十七
教育在我國(guó)教育教學(xué)系統(tǒng)中具有基礎(chǔ)性的地位，對(duì)素質(zhì)教育的深化和國(guó)民綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。下面是有關(guān)于論文發(fā)表期刊教育，希望對(duì)你有所幫助!
作為一名職業(yè)教育的教研人員，筆者深深體會(huì)到教育教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。
職業(yè)學(xué)校要發(fā)展必須樹(shù)立以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的發(fā)展理念，建立以提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把工作重心集中到提高教師專(zhuān)業(yè)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，扎實(shí)搞好專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的較大提升。
在此，就職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。
一、師資隊(duì)伍建設(shè)是教育教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。
1.完善師資培訓(xùn)制度。
建立師資培訓(xùn)制度，完善教師培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控，組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)，注重培訓(xùn)后的研討交流，做到一名教師得到培訓(xùn)其他教師也能受益。
比如我們學(xué)校參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)的教師，在培訓(xùn)結(jié)束后都要和同專(zhuān)業(yè)教師交流研討心得和收獲。
2.重視教科研活動(dòng)。
教師教科研情況的好壞是衡量一個(gè)學(xué)校內(nèi)涵和辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)學(xué)校一定要重視教科研活動(dòng)，加強(qiáng)校企合作應(yīng)用的研討，加大校本教研的力度，重點(diǎn)要加強(qiáng)教育教學(xué)方法、職業(yè)課程模式、校本教材開(kāi)發(fā)等方面的研討，加大與職業(yè)教育相關(guān)的科研課題研究，保證職教教科研經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，對(duì)確有成效的教科研成果一定要重獎(jiǎng)。
3.加強(qiáng)雙師型和骨干教師的示范作用。
職業(yè)學(xué)校應(yīng)做好名師工作坊建設(shè)，發(fā)揮名師工作坊效應(yīng)，充分發(fā)揮雙師型和骨干教師的示范作用，同時(shí)給予適當(dāng)激勵(lì)，督促他們通過(guò)教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索提高自己的水平，起示范帶頭作用。
學(xué)校應(yīng)為骨干教師創(chuàng)造良好的教科研環(huán)境，對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展給予大力扶持，提供多種學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，提高教育教學(xué)能力。
同時(shí)以校本培訓(xùn)為載體開(kāi)展教科研的交流、研討和比賽活動(dòng)，為他們提供鍛煉提高、展示自我的平臺(tái)。
二、專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。
1.構(gòu)建合理的專(zhuān)業(yè)體系。
職業(yè)學(xué)校要有合理的專(zhuān)業(yè)體系，學(xué)校要加強(qiáng)精品專(zhuān)業(yè)、骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)，積極開(kāi)拓與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)校的專(zhuān)業(yè)群，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，依據(jù)職業(yè)崗位和技術(shù)領(lǐng)域，把握市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)人才的需求情況，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計(jì)劃制訂與修改、教學(xué)實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，形成結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)體系，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
筆者學(xué)校針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際，改造了一些傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，新建了以新能源為龍頭的新型專(zhuān)業(yè)群，專(zhuān)業(yè)建設(shè)效果明顯。
2.注重課程專(zhuān)業(yè)化。
中職學(xué)生受自身因素的影響，對(duì)理論知識(shí)興趣不大。
因此職業(yè)學(xué)校要圍繞專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能操作界定專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)的目標(biāo)，以需要來(lái)確定相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，并且兼顧部分學(xué)生對(duì)升學(xué)和繼續(xù)教育的需要，尊重學(xué)生就業(yè)和升學(xué)的選擇。
課程設(shè)置以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分考慮社會(huì)需求，確保課程緊跟社會(huì)發(fā)展，確保每門(mén)課程對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的實(shí)用因素。
同時(shí)可根據(jù)學(xué)校自身的條件和特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)選修課，摒棄陳舊的課程內(nèi)容，增加新的專(zhuān)業(yè)技能課程。
3.重視精品課程建設(shè)。
課程建設(shè)在職業(yè)學(xué)校的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。
學(xué)校一定要重視精品課程建設(shè)，根據(jù)新形勢(shì)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求對(duì)課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教材進(jìn)行改革，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的完整課程體系，重點(diǎn)促成各專(zhuān)業(yè)核心課程成為各級(jí)精品課程。
1.完善各類(lèi)制度。
制度是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵，要健全完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，形成以制度管人、管事的長(zhǎng)效機(jī)制，做到事事有規(guī)范，時(shí)時(shí)有考核，處處有管理。
推行精細(xì)化、科學(xué)化管理，從教師到學(xué)生的管理，從教學(xué)質(zhì)量到教科研氛圍的形成，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)過(guò)程都要有可執(zhí)行的制度，要做到常規(guī)制度精細(xì)化，管理制度合理化，評(píng)價(jià)制度人性化。
科學(xué)精細(xì)的管理制度是提升教育教學(xué)質(zhì)量的保障。
2.嚴(yán)格制度落實(shí)。
制度制定的再好不認(rèn)真落實(shí)也等于擺設(shè)，因此制度重在實(shí)施和落實(shí)。
嚴(yán)格執(zhí)行制度是學(xué)校發(fā)展延續(xù)、提高質(zhì)量的根本，制度執(zhí)行嚴(yán)格化要形成學(xué)校上下的自覺(jué)，切實(shí)做到制度細(xì)、措施實(shí)、執(zhí)行嚴(yán)，讓學(xué)校的每個(gè)決策、每項(xiàng)制度都能變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行動(dòng)。
以上是筆者在職教生涯中的幾點(diǎn)看法，觀點(diǎn)較為粗淺，但本著對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài)，希望能起到拋磚引玉的作用，期盼職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有較大提升，愿職業(yè)教育的春天萬(wàn)紫千紅。
傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的啟示探討【2】。
隨著新課標(biāo)的改革和深化，小學(xué)教育教學(xué)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將全面提高學(xué)生的德、智、體、美作為教育教學(xué)的核心。
也正因此小學(xué)教育教學(xué)的弊端不斷暴露，尤其是以成績(jī)衡量學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重地忽視了學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的成長(zhǎng)和以后的發(fā)展都造成了十分不利的影響。
我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，在幾千年的發(fā)展歷史中沉淀了很多的精華，在小學(xué)教育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅是對(duì)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，更是教育關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必然要求。
一、目前我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀。
隨著新課改和素質(zhì)教育的深化，我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)取得了十分顯著的改善，但是在實(shí)際教學(xué)中還是存在一些不可避免的問(wèn)題，其中較為明顯的是重知識(shí)輕德育。
而忽視了品德、體育、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的教育，在教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的滲透更是少之甚少，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是單純的知識(shí)積累，缺少其他的認(rèn)知和能力，這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的成長(zhǎng)和以后的發(fā)展都造成了較為嚴(yán)重的阻礙。
還要在知識(shí)的傳授過(guò)程中，通過(guò)道德規(guī)范，通過(guò)德育智育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠用正確的眼光看待事物，避免學(xué)生出現(xiàn)素質(zhì)滑坡的現(xiàn)象。
當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育深入人心，但是在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)素質(zhì)教育的踐行力度還存在一定的缺陷，這也成為了阻礙小學(xué)生健康成長(zhǎng)和以后成才的主要因素，應(yīng)該受到一線(xiàn)教師和教育部門(mén)的高度重視，將素質(zhì)教育真正的重視起來(lái)，促進(jìn)小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。
二、傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的啟示。
教育與國(guó)家的傳統(tǒng)文化是分不開(kāi)的，傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展的沉淀和見(jiàn)證，而教育是傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新的一種重要方式。
人類(lèi)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中逐漸形成的價(jià)值觀念和行為方式無(wú)一不受傳統(tǒng)文化的影響，尤其是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的影響更為深遠(yuǎn)，為此筆者將對(duì)傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的啟示進(jìn)行重點(diǎn)闡述。
(一)重視道德教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
道德規(guī)范不是與生俱來(lái)的，其是隨著人類(lèi)的成長(zhǎng)逐漸建立起來(lái)的，可以說(shuō)隨著人們年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)該遵循的道德規(guī)范就越多，自身的道德素養(yǎng)也應(yīng)該越高。
因此，在小學(xué)教育教學(xué)中不能將道德教育與科學(xué)教育分離開(kāi)來(lái)，要用辯證統(tǒng)一的眼光看待這兩種教育形式，這樣才能夠引領(lǐng)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
在我國(guó)的傳統(tǒng)文化之中，最初的也是最重要的是人文教育，也就是對(duì)人的思想道德品質(zhì)進(jìn)行教育，這種思想在孔子的“舍生取義”中就是很好的詮釋。
當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)仍以學(xué)校教育為主，小學(xué)是教育教學(xué)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。
因此，教師要把握好這一階段，在各學(xué)科教學(xué)中將道德教育滲透進(jìn)去，與我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精華結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，以免出現(xiàn)道德素質(zhì)滑坡的現(xiàn)象。
在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)校要將德育教育重視起來(lái)，可以將德育教育納入到學(xué)校的管理機(jī)制和量化考評(píng)中去，以此來(lái)提高全校師生對(duì)德育教育的重視，并在德育教育的過(guò)程中通過(guò)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生解決可能存在的道德問(wèn)題和心理問(wèn)題，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有利的環(huán)境。
(二)突破教學(xué)禁錮，創(chuàng)新教師的教學(xué)方法。
教育教學(xué)自古以來(lái)就是我國(guó)發(fā)展的重點(diǎn)，很多的歷史典故和傳統(tǒng)文化都記錄了學(xué)習(xí)的重要性，古有孫敬、蘇秦懸梁刺股，孔子讀“易”，韋編三絕，十年窗下無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。
這些都告訴我們想要功成名就，就要腳踏實(shí)地，踏實(shí)好學(xué)。
同時(shí)在實(shí)際的學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)大膽挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。
在課堂教學(xué)中采用有趣味性的，差異性的，能夠符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，打破學(xué)生固有的思維定式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用科學(xué)的、創(chuàng)新的眼光看待知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也為小學(xué)教育教學(xué)增加更多的樂(lè)趣。
例如：在小學(xué)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以經(jīng)常采用游戲教學(xué)法。
通過(guò)趣味游戲的設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中既體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)，又能夠從中獲得知識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。
另外，在《品德與社會(huì)》的教學(xué)中，教師可以利用案例教學(xué)法或者生活實(shí)踐法，讓學(xué)生在實(shí)際的體驗(yàn)中不斷提高自己的道德修養(yǎng)，這與傳統(tǒng)的講授制相比效率和質(zhì)量都要有所提升。
(三)提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
從古語(yǔ)“德高為師，身正為范”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這些都可以看出教師在教育教學(xué)中具有重要的地位。
尤其是小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的穩(wěn)定性不高，學(xué)習(xí)意志力不堅(jiān)韌，更需要教師的指引。
因此，教師職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高尤為關(guān)鍵，對(duì)此學(xué)校應(yīng)該采取積極的策略，規(guī)范學(xué)校的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的教師人才。
第一，在教師招聘上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，提高教師的整體素質(zhì)，優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu);第二，在學(xué)校內(nèi)部為教師組織專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)提升的培訓(xùn)，讓教師的思想和教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn);第三，改善教師福利，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作熱情，更好地為教育教學(xué)提供服務(wù)。
三、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)教育教學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響，尤其在小學(xué)教學(xué)階段，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，引導(dǎo)小學(xué)生積極健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也具有重要的意義。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，主要是指服務(wù)于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新教育模式和實(shí)踐，幫助大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)能力的教育。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)教育作為一種培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)造型”人才的先進(jìn)教育方式，日益引起我國(guó)高等院校的重視。
國(guó)際職業(yè)教育大會(huì)曾明確提出，就世界范圍而言，21世紀(jì)有50%的中專(zhuān)生和大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。
在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相當(dāng)普遍，在美國(guó)已高達(dá)20%—23%，很多大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后就直接走上創(chuàng)業(yè)之路。
但是，根據(jù)中華英才網(wǎng)發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀及求職心理調(diào)查報(bào)告》，大學(xué)生在回答“畢業(yè)后的意向”時(shí)，79.2%選擇找工作，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的僅有4.3%。
其中，一個(gè)很重要的原因是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還很不成熟。
本文結(jié)合東南大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐，探討開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義、創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法等問(wèn)題。
一、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義。
開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、深化高等教育改革、促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展具有重要意義。
1，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的迫切需要。
進(jìn)入21世紀(jì)，應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)迫切需要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，增強(qiáng)實(shí)力，擺脫不平等的國(guó)際分工。
建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的首要問(wèn)題是在全社會(huì)培育創(chuàng)新精神;關(guān)鍵環(huán)節(jié)是使企業(yè)成為創(chuàng)新主體;核心要素是造就大批創(chuàng)新型人才。
而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)新主體地位的確立、創(chuàng)新型人才的造就，很大程度都依賴(lài)于創(chuàng)業(yè)教育。
從國(guó)際和國(guó)內(nèi)歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有重要的作用。
中國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校來(lái)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。
但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，更是離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育。
2，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的迫切需要。
我國(guó)要在21世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，必須大力提升全民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，抓住機(jī)遇大力發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率只有15%左右，技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率只有29%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家60%—80%的水平。
高新技術(shù)企業(yè)的產(chǎn)值在社會(huì)總產(chǎn)值的比例僅為2%。
另外我國(guó)每年有0余項(xiàng)比較重大的科研成果和5000多項(xiàng)專(zhuān)利，但是最終轉(zhuǎn)化為工業(yè)產(chǎn)品的成果不足5%，而歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的轉(zhuǎn)化率則高達(dá)45%。
造成這種局面的原因很多，其中缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能是重要制約因素之一。
由于缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，單純技術(shù)發(fā)明或創(chuàng)新沒(méi)有創(chuàng)造原動(dòng)力，欠缺面向應(yīng)用的針對(duì)性，因此難以轉(zhuǎn)化。
開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育將在很大程度上促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。
3，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的迫切需要。
隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象已不鮮見(jiàn)。
大學(xué)生一味等待就業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而非積極地創(chuàng)業(yè)和開(kāi)拓事業(yè)，在就業(yè)狀態(tài)下，將部分?jǐn)D占社會(huì)崗位資源，加劇整個(gè)社會(huì)就業(yè)負(fù)擔(dān);在失業(yè)狀態(tài)下，將會(huì)造成智力資源的極大浪費(fèi)，同時(shí)會(huì)延緩高等教育大眾化的進(jìn)程。
國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明;有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。
就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是兩種不同的教育質(zhì)量觀，采用兩種不同的培養(yǎng)模式。
深化高等教育改革就是要改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育的思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者。
這種以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育。
是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
4，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展的迫切需要。
當(dāng)代大學(xué)生更加關(guān)注個(gè)性化發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，追求在最大程度上發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
同時(shí)，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，不少學(xué)生為拓展將來(lái)職業(yè)發(fā)展空間，在夯實(shí)理論知識(shí)、掌握基本技能的同時(shí)，迫切希望學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
這就要求高校在進(jìn)行傳統(tǒng)的就業(yè)教育的同時(shí)，還必須開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
只有這樣，才能使畢業(yè)生具備競(jìng)爭(zhēng)能力和生存能力，既可以去尋找合適的崗位就業(yè)，又能夠在為了尋求更好的自我發(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。
因此，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育也是學(xué)生謀求生存、促進(jìn)自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。
二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，即通過(guò)教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質(zhì)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)是通過(guò)教育培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)需要的創(chuàng)業(yè)人才。
從某種意義上講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容是一致的，即通過(guò)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、豐富其創(chuàng)業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力。
1，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。
它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)按從低到高的層次來(lái)劃分，可以分為創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀。
創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)。
2，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)即創(chuàng)業(yè)的情感、意志和精神的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它包括以下五個(gè)方面的特殊品質(zhì)：一是敏于把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì);二是善于駕馭創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn);三是勇于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)責(zé)任;四是樂(lè)于保持創(chuàng)業(yè)激情;五是恒于堅(jiān)守創(chuàng)業(yè)理性。
良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮的工具，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起著經(jīng)常性、關(guān)鍵性的作用。
創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要包括三方面內(nèi)容：一是專(zhuān)業(yè)、職業(yè)知識(shí)，這是從事某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)或職業(yè)所必須具備的知識(shí);二是經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，如企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的知識(shí)等}三是綜合性知識(shí)，一般包括政策法規(guī)、工商稅務(wù)、金融保險(xiǎn)、公共關(guān)系等。
創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的基礎(chǔ)。
豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)教育的主體。
4，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。
各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)高效地整合起來(lái)的能力;四是領(lǐng)導(dǎo)能力，即在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用組織和權(quán)力，按照企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)教育員工統(tǒng)籌工作的本領(lǐng)。
創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)。
三、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法。
學(xué)生戴戈創(chuàng)下了三次參賽兩次獲特等獎(jiǎng)、一次獲一等獎(jiǎng)的奇跡。
結(jié)合東南大學(xué)具體實(shí)踐，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法主要包括以下幾個(gè)方面。
1，更新教育觀念，確立創(chuàng)業(yè)教育的地位。
開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，首先要求更新教育觀念，要將培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才納入學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)方針，要用積極的創(chuàng)業(yè)教育思想改造既往消極的就業(yè)教育思想，確立創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校教育中的重要地位。
教育觀念可以區(qū)別不同的情況，由完全的就業(yè)教育向就業(yè)教育為主創(chuàng)業(yè)教育為輔、繼而向創(chuàng)業(yè)教育為主就業(yè)教育為輔、直至特殊情況下完全的創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變。
與此相應(yīng)，要確立創(chuàng)業(yè)教育在高校辦學(xué)中日益重要的地位。
正是伴隨學(xué)校教育觀念向創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校學(xué)科地位的提升，東南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育得以切實(shí)推進(jìn)。
2，組建創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育研究、規(guī)劃和管理。
雖然初期小范圍、零散、低水平的創(chuàng)業(yè)教育可以依托既有的教學(xué)和校園文化部門(mén)，
然而，規(guī)?；⑾到y(tǒng)而持久、高水平的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育卻要求組建專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)或者將創(chuàng)業(yè)教育正式納入教學(xué)部門(mén)職責(zé)范圍，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)研究、科學(xué)規(guī)劃、有效組織和管理，在最大程度上調(diào)動(dòng)和整合學(xué)校辦學(xué)資源推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。
東南大學(xué)成立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)小組，整合教學(xué)、科研、共青團(tuán)等力量，依托其下屬專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，定期研究、規(guī)劃全校創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的管理，其規(guī)劃涉及創(chuàng)業(yè)教育的全程，管理涵蓋創(chuàng)業(yè)教育各個(gè)方面。
3，完善創(chuàng)業(yè)教育制度，提供創(chuàng)業(yè)教育保障。
有序、高效的創(chuàng)業(yè)教育需要制度的保障。
完善的創(chuàng)業(yè)教育制度規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育受教者、施教者、教育管理與服務(wù)等各方的行為及其相互關(guān)系。
從制度上為創(chuàng)業(yè)教育提供對(duì)象、人力、財(cái)力、物力保障。
東南大學(xué)建立了一系列制度為創(chuàng)業(yè)教育提供保障：將全體學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象，
要求相關(guān)部門(mén)和基層院系組織創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng);為創(chuàng)業(yè)教育提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等保障出臺(tái)辦法，評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育參與各方的行為，對(duì)取得成績(jī)和貢獻(xiàn)突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。
完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系應(yīng)該服務(wù)于創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，基本涵蓋創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要傳授經(jīng)營(yíng)管理和創(chuàng)業(yè)相關(guān)綜合知識(shí);不僅要傳授知識(shí)，而且要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。
課程要系統(tǒng)整合成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的各方面。
通過(guò)基本理論、案例分析和模擬練習(xí)的組合設(shè)計(jì)，用模塊化方式實(shí)施。
課程設(shè)置可以分為必修課和選修課、主修和輔修，提高學(xué)生的選擇性。
課程的開(kāi)設(shè)要充分利用原有課程資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)課程資源共享。
要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力形成創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢(shì)。
譬如東南大學(xué)不僅根據(jù)學(xué)生需要開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)業(yè)學(xué)”、“中小企業(yè)創(chuàng)建”、“領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力”等公共選修課，而且發(fā)揮以工為主，理、工、醫(yī)、文、法、哲、教育、經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了大量跨專(zhuān)業(yè)、學(xué)科選修和輔修課程的機(jī)會(huì)。
這種系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，豐富了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，有效保證了創(chuàng)業(yè)教育理念的落實(shí)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5，建立創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。
創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展離不開(kāi)師資隊(duì)伍的保障。
根據(jù)東南大學(xué)的實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍主要由三個(gè)部分組成：一是創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的教師;二是各類(lèi)學(xué)生導(dǎo)師;三是包括成功創(chuàng)業(yè)人士在內(nèi)的來(lái)自校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)講師。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)教育教師(導(dǎo)師、講師)一般要滿(mǎn)足三個(gè)條件：一是有較高的相關(guān)領(lǐng)域理論水平;二是有豐富的創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：三是有飽滿(mǎn)的從事創(chuàng)業(yè)教育的熱情和高度的責(zé)任心。
正是這樣一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍長(zhǎng)期堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，東南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育才得以切實(shí)有效地開(kāi)展。
6，舉辦創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)交流與合作。
創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)是鞏固創(chuàng)業(yè)教育課程知識(shí)、深化創(chuàng)業(yè)教育課程成果、模擬創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的重要渠道。
創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)主要包括：(1)組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報(bào)告，邀請(qǐng)專(zhuān)家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，定期或不定期用講座、報(bào)告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)。
(2)舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為高校和學(xué)生聯(lián)系企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、大學(xué)科技園以及政府有關(guān)部門(mén)爭(zhēng)取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育功能。
(3)組織和參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑。
東南大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)每年定期舉辦的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇”，“金點(diǎn)子”商務(wù)大賽、“贏在東南”和組織參與的“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽受到學(xué)生廣泛歡迎和積極參與，有效地促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、交流與合作。
7，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高。
創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能、幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要舉措。
東南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持“開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)之路，樹(shù)立一流品牌”的學(xué)生工作理念，
推出系列職業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，貫穿全程開(kāi)展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，以學(xué)期為單位實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)推進(jìn)”，收到顯著效果：畢業(yè)生中約25%的學(xué)生有志于創(chuàng)業(yè)，學(xué)生踴躍參與校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，屢獲殊榮。
8，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，加速創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化。
創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)科技和創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化。
成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐又能有效地驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)教育的成效，反過(guò)來(lái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的更好開(kāi)展。
東南大學(xué)成立了江蘇省首家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。
并初步形成了以創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)為基礎(chǔ)，科技園、團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)提供支持和指導(dǎo)的工作格局;建立了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
目前，該中心孵化的由學(xué)生注冊(cè)成立的“優(yōu)聯(lián)教育咨詢(xún)有限公司”，專(zhuān)注于大學(xué)生職前規(guī)劃市場(chǎng)，已初具影響力，創(chuàng)業(yè)學(xué)生先后被新華社、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《南京日?qǐng)?bào)》等媒體報(bào)道。
四、結(jié)語(yǔ)。
創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)還是一個(gè)新生事物。
經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索，已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點(diǎn)。
但是，與國(guó)際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級(jí)階段，需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷進(jìn)行研究和實(shí)踐，創(chuàng)出特色，培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。
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