總結(jié)是我們對自己的成長和進步進行梳理的重要步驟。結(jié)合個人經(jīng)歷，分享一些特定的學(xué)習(xí)方法和技巧。下面是一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇一
小學(xué)生興趣培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，也是家庭教育的重中之重。在這個信息時代，從小培養(yǎng)和激發(fā)孩子的興趣，能夠幫助孩子發(fā)掘自己的潛力，找到適合自己的發(fā)展方向。本文將從個人經(jīng)歷談一談我的興趣培養(yǎng)心得體會。
第二段：引導(dǎo)興趣。
我從小就對讀書產(chǎn)生了興趣，但比較單一，只看我喜歡的小說類書籍。為了讓我拓展更廣泛的閱讀興趣，我的父母從圖書館中給我借來了書籍，讓我接觸到各個領(lǐng)域的書籍，并通過家長的引導(dǎo)，形成了更廣泛的興趣愛好。
第三段：引導(dǎo)實踐。
在發(fā)掘和引導(dǎo)興趣后，進行實踐尤為重要。我曾經(jīng)試圖學(xué)習(xí)過一些樂器，但學(xué)習(xí)時沒有很強的興趣和自主性，很快就打了退堂鼓。在學(xué)校里，我參加了各種興趣班，如繪畫、寫作、打排球等，這些活動的參與，可以讓我深入感受其中的趣味，提高個人實踐能力和技能。
第四段：發(fā)現(xiàn)不同。
興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)需要多方面的幫助。我曾經(jīng)的班主任發(fā)現(xiàn)我繪畫能力比較突出，特別為我參加畫展，時至今日，我還會利用自己的工作業(yè)余時間繼續(xù)畫畫。在這個過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)身邊有不一樣的孩子，需要幫助他們發(fā)掘自己的興趣，從而讓每個孩子都能在自己最喜歡的領(lǐng)域中發(fā)展自己。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)生時期的興趣培養(yǎng)會對成年后的人生規(guī)劃產(chǎn)生重要影響。通過興趣引導(dǎo)、實踐和發(fā)現(xiàn)不同，能夠幫助孩子找到自己真正感興趣的東西，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，使他們成為更有思想、更有創(chuàng)造力的人。無論是家長還是老師，都要認識到這一點，為孩子的興趣培養(yǎng)提供更多積極的幫助和支持。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二
中職學(xué)生主要以初中畢業(yè)生為學(xué)生群體，他們大部分都會存在對學(xué)習(xí)的主動性不夠、對學(xué)習(xí)的熱情較低等一系列問題。而且音樂課程劃分為副科一類，導(dǎo)致不論是老師還是學(xué)生普遍不太重視對音樂的學(xué)習(xí)。然而中職學(xué)生們對存在的事物有著極大的好奇心，在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生們主動的去學(xué)習(xí)有很大的優(yōu)勢。主要是因為在整個音樂教學(xué)的過程中，學(xué)生們可以去感受到真正的放松，也可以激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的熱情[1]。
二、對中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性培養(yǎng)的基本原則。
第一，尊重學(xué)生。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生，這一點是對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性培養(yǎng)的一項基本的工作。一個課堂由老師與學(xué)生一同組成，所以學(xué)習(xí)的群體是學(xué)生，這也是不能改變的，而老師是對學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)的給予指導(dǎo)。只有這樣，才能夠在師生之間建立很好的和諧關(guān)系[2]。第二，建立融洽的師生關(guān)系。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中，要建立融洽的師生關(guān)系。在這已融洽的師生關(guān)系中，老師們要不停的接受學(xué)生，跟學(xué)生一同創(chuàng)造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生們便能夠?qū)⒆约旱乃枷胪蠋熃涣?、分享，并且積極主動的參與到音樂學(xué)習(xí)的過程中來，精神集中的聽教師進行課堂講授。教師們并不是學(xué)習(xí)的管理者，而是對知識的'傳播者。學(xué)生們能夠主動接受教師傳授的知識，在課下自己消化，最終轉(zhuǎn)換成自己的知識儲備。第三，重視學(xué)生個人的主動性發(fā)展。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性的時候，教師一定要重視學(xué)生個人的主動性發(fā)展。對于學(xué)生來說，不要害怕在學(xué)習(xí)的過程中會犯一些錯誤，教師更不應(yīng)該對學(xué)生的錯誤進行苛刻的指責(zé)。因為老師如果剝奪的學(xué)生們犯錯誤的權(quán)利的話，那就相當(dāng)于對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性進行的限制。只有注重學(xué)生人體的發(fā)展，才可以激發(fā)他們主動去學(xué)習(xí)的潛能[3]。
三、對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性培養(yǎng)的對策。
第一，營造一個放松的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。想要培養(yǎng)中職學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的主動性，前提條件就是要營造一個放松的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。因為音樂可以讓一個人產(chǎn)生放松與自然的感受，所以營造一個讓學(xué)生放松的教學(xué)氛圍對于音樂的教學(xué)將是意見比較容易的事情。老師可以通過比較幽默的言語、搞笑的動作幫助營造一個使學(xué)生們放松下來的教學(xué)氛圍。而且，老師也可在課前精心準備工作去營造一個良好的氛圍，促使中職學(xué)生教音樂教學(xué)課堂勇敢提問、勇敢作答。第二，在音樂教學(xué)的設(shè)計過程中把學(xué)生作為中心。在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中要把學(xué)生作為中心，強化學(xué)生群體的主體地位將是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵。在以前那些比較老舊的授課模式中，教師從中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在音樂教學(xué)的過程中要高度注重中職學(xué)生學(xué)習(xí)的主體為，而教師需要引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)的設(shè)計過程了解中職學(xué)生的特點，并依據(jù)這些特點進行合理的教學(xué)，促使他們對音樂學(xué)習(xí)的熱情。第三，采用開放式和多媒體教學(xué)的課堂。目前中職教師教學(xué)時均會用到多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，因為這是科技發(fā)展的必然結(jié)果?？萍疾坏軌蛱嵘藗兊纳疃疫€步入了教學(xué)的課堂中。開放式的教學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生們自主去學(xué)習(xí)的意識，促使他們完成獨立的思考并積極主動的發(fā)現(xiàn)存在的問題。在不斷查閱并研究的資料的過程中與同學(xué)之間相互主動、自由的探討，這樣便可獲得更多的知識以及解決問題的方法。例如，在掌握節(jié)奏和節(jié)拍的教學(xué)中，采用多媒體的課堂教學(xué)，這樣有利于中職學(xué)生掌握知識點，讓他們對這些知識點進行直觀的記憶。多媒體的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且給老師和學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，同時也提升了音樂教學(xué)的質(zhì)量。
四、結(jié)束語。
通過以上的分析，在中職學(xué)校音樂教學(xué)的過程中的重要的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生們主動性的學(xué)習(xí)，而新的時代對人才培養(yǎng)的新要求新標(biāo)準也是積極主動的自主學(xué)習(xí)。所以，為了適應(yīng)社會的快速發(fā)展，必須要加強對中職院校的學(xué)生們自主的去學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，這才是當(dāng)今社會對中職學(xué)生最關(guān)注的焦點問題。中職學(xué)校在音樂教學(xué)的過程中有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，積極了解音樂比較新的動態(tài)，讓他們感受到音樂的魅力，無條件的愛上音樂。
參考文獻:。
[1]姜峭巖.中職音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性[j].新絲路(下旬),2015,(12):64+67.
[3]王景濤.談高校聲樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)[j].音樂時空,2014,(23):125+102.
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇三
在二胡教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，由于二胡演奏的技術(shù)技巧難度較大，所以相較于其他樂器來說，孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及持續(xù)學(xué)習(xí)的動力成為二胡教學(xué)中的一大難點。作為青少年宮二胡專業(yè)教師，如何在教學(xué)中維持及提高學(xué)員學(xué)習(xí)二胡的興趣是教學(xué)中的重中之重。
（一）二胡本身技術(shù)技巧難度的影響。
要說難度樂器，二胡當(dāng)仁不讓的成了首選。首先，它不像鍵盤類樂器那樣有著固定音高，也不像琵琶、吉他那樣有直接找音的品位。二胡只有兩根弦，要在這兩根弦上進行七個常用調(diào)的變化，并且保證音準的準確度及音色的圓潤感，全靠演奏者本身的技藝去完成。
所以，對演奏者耳朵的靈敏度、音高的判斷力及手指機能等方面是極為苛刻的，這也是學(xué)習(xí)到一定程度后堅持下來的孩子并不多的原因之一。
（二）受社會外界的影響。
對于二胡的社會評價其實大家聽到得很多，總體分為兩個群體。第一群體，熱愛傳統(tǒng)音樂，對民族音樂有一定的認知，家里有長輩學(xué)習(xí)過此類樂器，對二胡有較高的經(jīng)驗認知。第二群體，心底里看不起這一樂器，覺得二胡就是街邊討飯的工具，對民族音樂認知模糊。所以，受社會外界評價的影響，二胡的學(xué)習(xí)并沒有像鋼琴般的普及，在“洋”與“土”之間，一部分家長仍會優(yōu)先選擇“洋樂器”.
（三）學(xué)生、家長、老師的因素。
1.學(xué)生自身的主觀因素筆者在第一線教學(xué)崗位，每學(xué)期新班第一次課程都會對“是否自愿報名學(xué)習(xí)二胡”進行調(diào)研。
多次調(diào)研結(jié)果顯示，只有20%的學(xué)生是自愿報名學(xué)習(xí)，()50%的學(xué)生是根據(jù)家長的意愿報名學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生是為了湊時間點套班才來學(xué)習(xí)的。由此可見，非自愿性的學(xué)習(xí)成了最顯著的屬性，這也是影響二胡教學(xué)的關(guān)鍵問題之一。
2.受家長態(tài)度的影響學(xué)習(xí)態(tài)度對于任何一門學(xué)科來說都是重中之重，我們一再強調(diào)孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，而忽視了家長的態(tài)度。在器樂學(xué)習(xí)過程中家長的態(tài)度其實是非常重要的，是孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的有力保障。筆者班上有一個孩子，基本每次上課都要遲到十分鐘以上，孩子爸爸總有不同的原因。有次準點到課，略感意外，下課后媽媽過來咨詢是否要報名下一學(xué)期課程了，我跟她說：“上次孩子爸爸說不報了，我還挺惋惜的，孩子其實學(xué)得挺好的?！眿寢屆碱^一緊，說：“老師，我們要繼續(xù)學(xué)的。
3.老師的教學(xué)方式過于單一“師徒式”的教學(xué)方式是最為常見的教學(xué)方式，言傳身教，師傅一句徒兒一句。這種方式枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容也僅限于技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)上，學(xué)生并未從中獲取更多的知識。
二、解決問題的辦法及措施。
（一）評價方式以實施鼓勵性的教學(xué)手段為主初學(xué)二胡的孩子年齡一般在大班至小學(xué)二年級之間，這個階段的孩子渴望被贊賞，能得到老師的鼓勵與肯定對他們來說是非常自豪的。這一階段是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的黃金時期，“鼓勵性”的教學(xué)手段必不可少。筆者班上有一個學(xué)生，性格較為內(nèi)向，是一個膽子很小的女生。有一次課堂提問，她難得第一個舉手回答問題，我立馬請她回答。
可惜，回答的結(jié)果并不是對的。當(dāng)時，我看到她臉蛋紅撲撲的有一絲尷尬。這個時候，我停了下來，對全班同學(xué)說：“雖然xxx同學(xué)回答的問題不是最佳答案，但是老師依舊要表揚她，因為她是全班第一個舉手的孩子！這種勇氣是我們最值得學(xué)習(xí)的！在我們班里不怕你答錯，只要你敢于積極主動地表達你的思考，就是最棒的孩子。請大家給予她掌聲表示鼓勵！”隨著嘩嘩的掌聲，這位同學(xué)臉上露出了甜美的笑容，從此之后也變得自信大膽了。而還有一個可喜的現(xiàn)象，在以后的提問環(huán)節(jié)中，班級里的每一位同學(xué)都能勇于舉手發(fā)言，就算錯了，也不怕！作為老師，我們經(jīng)常將對與錯當(dāng)成評價一個學(xué)生學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀的標(biāo)準，而忽視了孩子其他方面的品質(zhì)。其實，幫助孩子們建立學(xué)習(xí)興趣及信心時，我們只要善于發(fā)現(xiàn)，給孩子們多一點鼓勵，他們就能做的更好。
（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變1.建立班級歸屬感及存在感，貫穿德育教育在專業(yè)性學(xué)習(xí)課程中，有些孩子在樂器演奏方面有著得天獨厚的優(yōu)勢條件，而有些孩子可能手指靈活度不高，發(fā)音流暢度較差，音樂感知的靈敏度也不高。
這個時候，老師如果一味要求技能的體現(xiàn)，勢必有一部分孩子會有失落感，產(chǎn)生自卑心理。筆者針對這一現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的方式，強調(diào)德育樹人之根本。每周一位“小班長”,人人有份。小班長的職責(zé)，一是維護班級紀律，輔助老師管理課堂上發(fā)生的大小事。第二則是履行“小老師”職責(zé)，在老師給學(xué)生較音的過程中，其余同學(xué)都將演奏姿勢擺好，“小老師”逐個檢查，提出確有針對性的意見與建議。
其實，這個崗位的設(shè)置是很有意思的`。在學(xué)習(xí)校里，可能只有成績優(yōu)異的孩子才能當(dāng)上班長，而在我的課堂里，每一位孩子都能當(dāng)上班長，讓他們都有一種主人翁意識，一種班級的歸屬感及存在感。這種感情同時能激發(fā)他想來上課，愿意學(xué)習(xí)的興趣。2.運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法由于二胡專業(yè)教師大多來自于音樂學(xué)院、師范、藝術(shù)學(xué)院等，接受的教育模式就是傳統(tǒng)的“師徒式”,言傳身教成了最普遍的現(xiàn)象。然而，對于我們現(xiàn)在所教學(xué)的對象，這種單一的教學(xué)模式顯得有些無趣。結(jié)合當(dāng)前社會的需要，我們可以借助信息化技術(shù)習(xí)得教學(xué)內(nèi)容，通過運用多媒體，讓學(xué)生看到、聽到不同的演奏與表現(xiàn)形式，不再局限于僅僅老師示范，學(xué)生模擬的階段。網(wǎng)絡(luò)課件，課堂視頻等可以進行資源共享。
在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中，通過多種方式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)信息與途徑。
（三）加強老師、學(xué)生、家長之間的聯(lián)系與溝通學(xué)習(xí)二胡演奏是一個枯燥而乏味的過程，在這一漫長的學(xué)習(xí)過程中，孩子年齡段偏小，自制力較弱，想要持續(xù)的學(xué)習(xí)下去，就需要加強老師、學(xué)生以及家長之間的聯(lián)系與溝通，三方缺一不可。筆者在初學(xué)前幾節(jié)課時，要求家長全程跟進課堂，一方面，讓家長熟知本專業(yè)的課程內(nèi)容，另一方面，家長能在課后起到指導(dǎo)、陪練的作用?，F(xiàn)在正是互聯(lián)網(wǎng)縱橫時期，我們每班建立起一個微信群，家長們會將孩子練習(xí)的照片及視頻隨時上傳，老師隨時隨地可以進行針對性的指導(dǎo)與建議。
老師也可以隨時給家長們反饋孩子最近上課的情況。這樣，課上課后持續(xù)不斷的聯(lián)系，不但使家長更易于掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，更加使老師、學(xué)生、家長之間的紐帶變得更加緊密。二胡演奏是一門技術(shù)，我們作為一名一線教師，更希望通過一門技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠提高孩子各方面的綜合素質(zhì)。我們培養(yǎng)的目標(biāo)不是琴匠，而是有著藝術(shù)審美的花朵。
為了這一目標(biāo)，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇四
前言：
根據(jù)高中女同學(xué)的生理和心理特點，找出對體育興趣淡薄的原因，提出相應(yīng)的解決辦法，選擇符合她們的體育項目，合理安排體育教材，在教學(xué)中改變以往的一些教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段，盡量選擇有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，組織教法得當(dāng)，處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平能力，增強理論知識，采用多種教學(xué)方法與手段來提高女生對體育的興趣。
2研究對象與方法。
2.1研究對象。
高二女生227人。
2.2研究方法。
文獻資料法、調(diào)查法、觀察法、對比法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。
3.1心理方面。
心理方面，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，她們的情感比較內(nèi)向，情緒波動比較大，心理上容易產(chǎn)生畏懼感，經(jīng)受不起失敗的打擊，在體育課上表現(xiàn)出不好動，怕臟、怕曬、怕受傷，怕別人嘲笑、鍛煉的積極性不高。
3.2生理方面。
生理方面，高中女生這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生變化，性腺活動加強，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降，力量不足、動作緩慢等。生理周期的變化過程中，不知怎么合理安排體育運動，部分同學(xué)對于常識了解較少，不知經(jīng)期能不能參加運動，該參加什么樣的運動才合適，又不好意思問老師，就會不自覺的減少了體育課的參與次數(shù)。
3.3社會及家庭因素。
現(xiàn)代社會豐厚的物質(zhì)條件影響，降低了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，家庭給予她們的升學(xué)壓力對她們的影響也很大，家長把全部希望都寄托在她們身上，都希望自己的女兒考上重點大學(xué)，而要進入大學(xué)的唯一標(biāo)準無非就是高考文化成績，都知道高考沒有體育項目，所以家長或是自己對參加體育活動沒有真正意義上的重視，種種原因?qū)е潞湍猩啾?，她們的主動性就顯得不足，對教師的教學(xué)安排產(chǎn)生被動應(yīng)付，達不到良好的課堂效果。
3.4主動參與性不強。
應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，平時決大部分時間被占用，學(xué)生往往只關(guān)注自己的文化課成績，把精力都放在文化學(xué)習(xí)上，她們上體育課有的是迫于紀律，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時的解脫，忽略了體育給學(xué)生帶來的好處，如果沒有體育考試，可能連起碼的體育活動也不樂意參加，能躲就躲，導(dǎo)致體育課上常出現(xiàn)見習(xí)情況，這樣一旦走出校門，可能就不會對體育有興趣了。
3.5教師因素。
體育教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度是影響學(xué)生體育興趣的因素之一，如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法陳舊、單一、不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強等，這樣對學(xué)生沒有吸引力，就很容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課興趣不高。
4.1鼓勵為主，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢。
生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生心理上的畏懼感，通過一定形式的鼓勵，可能激發(fā)她們勇敢拼搏的精神，克服她們的不良情緒，比如，當(dāng)學(xué)生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難時要耐心細致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；還可以與男生進行優(yōu)勢比較，講明女生在好多活動中比男生要有優(yōu)勢，如女生的柔韌性，協(xié)調(diào)性，這樣工作長期做下去，就會逐漸改變她們的不良心態(tài)，使她們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，使她們更加熱心地上好體育課。
4.2合理安排體育教材和運動負荷。
4.2.1理論分析。
合理安排教材和運動負荷可以提高女生對體育的興趣，要做到合理就要從女生本身特點分析找對策，比如女生的心血管和呼吸系統(tǒng)功能較差，運動量比男生要相對安排少一些，女生的肩部教窄，手臂力量較弱，做一些支撐及大幅度動作較吃力，學(xué)習(xí)這些動作時要注意循序漸進，由易到難，并給予必要的保護措施。
4.2.2實踐操作。
為了提高體育興趣，找出符合女生運動的項目，我在高二女生中做了一次調(diào)查：
表1：女生喜歡的體育運動項目調(diào)查統(tǒng)計表（人數(shù)：227）。
女生。
人數(shù)百分率排位。
籃球4821%3。
排球146%4。
足球52%6。
乒乓球6026%2。
羽毛球9040%1。
田徑類104%5。
從表1調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運動項目為羽毛球其次是乒乓球和籃球，所以在體育教學(xué)中我們開始注意研究女生喜歡的運動項目，以她們喜歡的運動項目為主要教學(xué)內(nèi)容，努力地培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育興趣，為今后健康、有序地進行體育教學(xué)做好準備，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認識和愛好活動的傾向，而濃厚的興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的需要，需要能引起動機，動機就能決定行為，行為也就促進了課堂的活躍氣氛，達到教學(xué)目的。
4.2.3實踐效果。
根據(jù)學(xué)生想提高自己喜歡的體育運動項目水平的這種心理，她們在練習(xí)羽毛球和乒乓球的步法、揮拍等技術(shù)動作時，很樂意完成給她們安排的一些上肢、下肢及腰腹的力量練習(xí)。由于她們自己愿意練，所以練習(xí)效果就自然好多了，用學(xué)生的話說“感到自己身體柔韌性，力量等方面都有所提高，就拿跑800米來說，現(xiàn)在跑下來感覺比以前輕松了許多?！边€有的學(xué)生說“800米雖然只有幾分鐘，但是很枯燥，我還是討厭跑，練習(xí)羽毛球和乒乓球幾十分鐘我都不怕，我都不會感覺到累?！逼鋵嵈蛴鹈蚝推古仪虻拈L度會大于800米，因為她們對這兩項運動感興趣，所以感覺不到枯燥，也感覺不到跑完步的那種累，通過考試對比，能夠體現(xiàn)出女同學(xué)的身體素質(zhì)有明顯提高。
表2：女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計表女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。
人數(shù)百分率人數(shù)百分率。
優(yōu)秀12人5.29%優(yōu)秀27人11.89%。
良好37人16.30%良好53人23.35%。
合格103人45.37%合格112人49.34%。
不合格75人33.04%不合格35人15.42%。
4.3組織教法得當(dāng)。
組織教法得當(dāng)是提高高中女生體育興趣的基礎(chǔ)，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好，學(xué)生的積極性和興趣會有很大的提高，反之如果教法組織不當(dāng)?shù)脑?，即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運動，學(xué)生練習(xí)起來也沒有興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氣氛，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進入角色，比如在練習(xí)羽毛球低手擊球時，我先是讓學(xué)生進行徒手練習(xí)擊球動作，然后再把女同學(xué)分成2到4人一組，用低手擊球方法，自由發(fā)揮，互相面對面低手傳高球，使大家慢慢找到感覺，對于那些擊球不遠或不高的學(xué)生就自然會產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)規(guī)范動作的想法，其次是競賽的方法能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，競賽是體育運動最突出的特點，體育教學(xué)中，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營造快樂氛圍，競賽性方式總是最有效的，但是應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失信心，有時也可以采用團隊作戰(zhàn)的方式進行競賽。
4.4改善師生關(guān)系。
教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高女生上課興趣的保證，教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使她們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義，一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。
4.4.1熱愛學(xué)生。
熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，這樣會在學(xué)生的心理上造成傷害，對教師的`教學(xué)沒有好處，特別是高中女生，她們感情細膩豐富，又羞澀，對男教師即渴望關(guān)心又希望有較高的要求，因此，男教師在和女生交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護，以喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受，教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。
4.4.2教師參與。
在教學(xué)過程中，我總會積極的參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果自然會好了很多，但是在比賽的過程中我會特別注意，因為我畢竟是老師，所以我會自愿的增加對自己的難度，好讓學(xué)生心理能夠得到平衡，比如在羽毛球比賽的時候我會讓兩個女同學(xué)一起和我進行比賽，或者是減少學(xué)生的分數(shù)進行比賽。
5結(jié)論。
在體育教學(xué)中對高中女生體育興趣的培養(yǎng)不是一件容易的事情，需要我們不斷的研究，只有真正的了解高中女生體育興趣淡薄的原因，才能夠根據(jù)不同的因素找出不同的解決辦法，抓住女生心理和生理特點，選擇她們比較喜歡的運動項目，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運動負荷，這樣才能提高她們上體育課的積極性，提高她們的身體素質(zhì)和運動技能，從而達到良好的教學(xué)效果。
6參考文獻。
李良正：提高職中女生上體育課興趣的方法，體育教師專業(yè)網(wǎng)，9月。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇五
摘要：
眾所周知，體育教學(xué)在學(xué)校工作中有著重要的地位，通過上體育課可以傳授學(xué)生一定的體育知識和體育技能，增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。而目前普遍存在女生對體育課或體育活動的興趣不高，嚴重影響學(xué)校體育的全面發(fā)展，因此提高女生體育興趣成為重要教學(xué)任務(wù)，本文主要采用文獻資料法和調(diào)查統(tǒng)計法，根據(jù)高中女同學(xué)生理和心理的特點，剖析影響體育興趣的因素，淺談體育教學(xué)中如何提高女生體育興趣。
關(guān)鍵詞：
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇六
學(xué)生是初中英語教學(xué)的核心與主體，其學(xué)習(xí)興趣的強弱、學(xué)習(xí)積極性的多寡，都直接關(guān)系到初中英語教學(xué)的成敗?；诖耍仨氁獙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高度注意，并采取多種有效舉措不斷激發(fā)和培養(yǎng)初中生對英語課的濃厚興趣。教師尤其要充分考量初中英語教學(xué)的實際，與學(xué)生們積極交流和互動，了解他們的喜歡與行為模式，不斷創(chuàng)造全新的教學(xué)模式，以此調(diào)度學(xué)生們的主觀能動性，從而不斷推動英語教學(xué)的進步和發(fā)展。尤其是在新時期初中英語教學(xué)改革與新課程改革的大背景下，研判培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)課題，就更加凸顯其現(xiàn)實價值。
以社會實踐、生活實踐為重要抓手來促進英語教學(xué)的發(fā)展，這是初中英語教學(xué)中"實踐型策略"的體現(xiàn)。所謂的"實踐型策略",顧名思義指的就是以實踐動手、親身參與（英語教學(xué)中的"聽說讀寫"）為主要方式的初中英語教學(xué)模式，在新時期英語教學(xué)中尤其具備重要意義。開展初中英語教學(xué)，()教師應(yīng)該做到以"理論授課為基礎(chǔ)，實踐操作為抓手，親身體驗為訴求",將理論課講授與學(xué)生的參與、實踐能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一起來，形成"理論指導(dǎo)實踐，實踐反哺理論"的完美效果。要知道，很多英語單詞、語法與英語課的理論內(nèi)容，必須通過學(xué)生們自我的感受、交流、對話、體驗、操作和運用，才能掌握其中的要領(lǐng)與精髓，學(xué)生們的英語應(yīng)用能力才能得到培育。教師在初中英語教學(xué)中是一個引路人與點撥者的角色，最終還是要學(xué)生們自己不斷的參與學(xué)習(xí)英語實踐活動、親身參與、親口交流來實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)技能的飛躍。
因此，實踐型策略的運用不僅僅局限于初中英語課堂和校園，其更大的舞臺應(yīng)該是校外、生活中和社會上。教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生們在日常生活、人際交往中多運用學(xué)習(xí)到的英語知識和技能，同時養(yǎng)成"開口說英語，交流用英語"的習(xí)慣。教師要把初中英語課堂與課外實踐活動緊密聯(lián)系起來，形成"兩個課堂"的良好互動，切實激發(fā)學(xué)生們對初中英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。只有學(xué)生們平時不斷的使用學(xué)習(xí)的英語知識點，其英語應(yīng)用能力才能增強，學(xué)習(xí)興趣才能得以培育，初中英語教學(xué)才能收到實效。
眾所周知，初中英語教學(xué)必須堅持以課堂教學(xué)的主要基地，同時牢牢把握學(xué)生的訴求和興趣，制定更具針對性和趣味性的游戲教學(xué)策略。此外，初中英語教學(xué)還必須與初中階段的其他文化課課程教學(xué)緊密結(jié)合起來，大幅度提升教學(xué)的實踐意義。通過塑造初中生的英語素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，一方面可以引領(lǐng)學(xué)生們進入英語知識的殿堂，另一方面利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)理論和技能，為進一步的學(xué)習(xí)和深造做準備。尤其是在當(dāng)前初中英語教學(xué)改革與課程改革的背景下，更要注重發(fā)揮出初中英語課堂教學(xué)中游戲方法的實際功效。
對于廣大教師來說，初中英語教學(xué)是十分重要的，游戲策略是很有效的，必須高度重視。一方面，初中英語的游戲教學(xué)可以熏陶學(xué)生們的'英語素養(yǎng)，大幅度提升學(xué)生的整體英語素質(zhì)；另一方面，英語方面的游戲教學(xué)可以塑造、調(diào)節(jié)輕松，愉悅的課堂教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的積極性，帶動學(xué)生更好的身心發(fā)育與快樂生活。游戲可以成為英語課堂的重要表現(xiàn)形式和載體，要引領(lǐng)學(xué)生們不斷體味因參與英語游戲、參加課堂活動帶來的快樂，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)熱情。如，經(jīng)常使用的"英語單詞接龍""課堂小組對抗游戲"等，都可以在初中英語課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
教師與學(xué)生是初中英語教學(xué)中一對最重要的"矛盾",也是教學(xué)的最主要的參與者，直接決定著教學(xué)的走勢。師生關(guān)系的好壞至關(guān)重要，對于教師而言更是如此。廣大初中英語教師必須想方設(shè)法的不斷培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以此誘發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時帶動教學(xué)的發(fā)展。由于英語教師在教學(xué)中處于更為主動的地位，必須有步驟的推進相關(guān)工作，通過課內(nèi)和課外兩個"戰(zhàn)場"來提升教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生對英語的良好興趣。
例如，在教學(xué)中，學(xué)生一時回答不上老師的問題，老師和顏悅色地說，think over,或try please!之類；學(xué)生回答完老師的問題，老師說，good,you’ve done very well today.換來的很可能是學(xué)生想明天要i’ll try do it better,或don’t be afaid,或don’t be worried,或take it easy之類。鼓勵學(xué)生參加各種形式的競賽、比賽，使他們能從中得到一些信心。此外，老師的家訪，要從積極方面入手，同家長溝通情況，不要使學(xué)生感到老師在告他的狀。老師與個別學(xué)生交談，語言要準確，態(tài)度要真誠，有成績的肯定，有缺點的指出。這樣一來，師生之間的關(guān)系一定可以朝著健康、積極的方向發(fā)展，學(xué)生們對老師的好感增加，自然的就會更加喜愛英語課，英語教學(xué)的開展就更加順暢。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇七
中職學(xué)校近幾年來不斷地擴招，學(xué)校對學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準也降低了，學(xué)生入學(xué)的成績跟以往相比有所下降。中職學(xué)校的學(xué)生大部分沒有較高的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)的能力也比較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于數(shù)學(xué)而言，這些問題表現(xiàn)得更為明顯，這也給老師造成了很大的困惑。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)必須想辦法加以改進，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，從而完成教學(xué)的目標(biāo)。
2中職學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大部分都會直接進入工作崗位，需要應(yīng)對來自不同行業(yè)的挑戰(zhàn)。如果從事商業(yè)方面的工作的話，做得最多的工作還是利潤以及最優(yōu)化方面的，這樣一來數(shù)學(xué)知識就派上了很大的用場，在這個過程中會用到許多的數(shù)學(xué)知識。商場上慣用的手段就是換季打折，有一些商家會采取標(biāo)高價格的手段，但是作為工作人員我們必須知道它的實際折扣是多少，商場能夠獲得的利潤是多少，并且還需要對成本，標(biāo)價等進行分析，計算出盈虧，這些都離不開數(shù)學(xué)，由此可見數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)對于許多其他的學(xué)科而言是一個非常好的工具，在教學(xué)過程中也是一項必不可少的基礎(chǔ)課程。在中職學(xué)校其他專業(yè)的教學(xué)過程都會用到數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，比如對于計算機專業(yè)而言，雖然是與代碼打交道，但是也離不開三角函數(shù)以及立體幾何方面的知識。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的思維能力以及運算能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會用到許多的思想，比如類比，推理，歸納總結(jié)等等，在這個過程中學(xué)生的思維邏輯能力會不斷地提高，這是其他學(xué)科所欠缺的。數(shù)學(xué)知識有一些是比較抽象的，比如空間幾何等等，這就需要學(xué)生們展開自己的想象，把抽象的事物與一些具體的事物相結(jié)合，去進行理解，在這個過程中開發(fā)了學(xué)生的想象力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是非常要求嚴謹性的，解題的過程中必須保持清晰的思路，遵循一定的解題模式，這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇八
興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求去認識它，掌握它。因此，在地理教學(xué)中，提高教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑是一條重要的途徑。
中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力?！迸d趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后，地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家說：“興趣是最好的老師”。
1、充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的.重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字敘述，能達到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。
借助地圖，強化記憶。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時，學(xué)生對熱帶草原缺乏感性認識，難以區(qū)分干、濕兩季的特點。可以用“熱帶草原景觀圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊的動物中，長頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時，草類凋零，樹木落葉，動物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點的移動規(guī)律，讓學(xué)生認識到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點。
2、認真設(shè)計地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能起到抓住特征突出重點，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[1][2][3][4]。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇九
教師首先要擁有一顆愛心。愛心能夠體現(xiàn)出教師對工作的熱情，中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績始終是落后的，沒有扎實的基礎(chǔ)，這使得教師在教學(xué)的過程中感受到了很大的壓力，但是當(dāng)教師走上講臺給學(xué)生授課的時候，一定不要把這種壓力感傳遞給學(xué)生，要保持一種輕松愉快的心情。如果教師一走進教室就是有氣無力的狀態(tài)的話，學(xué)生們也不會對課程充滿任何的期待，課堂效果自然也不會很好。作為教師，一定要有控制自己情感的能力。對學(xué)生要熱情，遇事要冷靜，這才是一個教師最好的狀態(tài)。雖然教師也是普通人，有時候也控制不住自己的情緒，有時候也會遇到一些麻煩，但是這個時候教師必須理智，對待學(xué)生要寬容。不要把自己的情緒帶到課堂上去。
3.2教學(xué)過程應(yīng)有合理的開端引導(dǎo)。
要想在教學(xué)的開端激發(fā)起學(xué)生的興趣其實是有很多的方法的，如果教師利用某些內(nèi)容以一種極富趣味的方式進行引入的話，很容易激發(fā)學(xué)生探索的欲望。所以這就需要教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提前進行設(shè)計，以一種趣味性的方式引入，爭取讓學(xué)生主動地去進行探索。比如在講等比數(shù)列的時候，教師可以以這樣一個問題引入，有一個國王非常喜歡下棋，并且他認為這個世界上沒有人能夠勝過他，于是他貼出告示聲稱如果有人能夠勝過他的話，他可以滿足他的任何要求。后來有一個高僧勝過了他，高僧提的要求是要在棋盤的每個方格中放入麥粒，第一個格放1個，第二個格里放2個，第三個格里放4個，第四個格里放8個，這樣一直放下去一直放滿64個格為止。國王一聽不以為然，覺得這個人有毛病，只要一些麥粒?？墒歉呱畢s說恐怕你得國家都沒有這么多的麥粒吧？學(xué)生聽到這樣的故事之后，頓時就對等比數(shù)列充滿了好奇，從而主動地去進行探索。
3.3采用科學(xué)高效的教學(xué)方法。
以往的教學(xué)都是以教師為中心的，進行填鴨式的教育，忽略了學(xué)生的主體作用。對于中職學(xué)校而言，一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等加以重視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們主動地去學(xué)習(xí)。在課堂上教師需要做的就是去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生一些提示，而學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生，學(xué)生們需要自己去發(fā)現(xiàn)問題。這樣的教學(xué)形式不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也開拓了學(xué)生的思維，在這個過程中教師需要考慮的就是如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，如何盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師一般采用的方法是發(fā)現(xiàn)法以及比較法等等，此外教師也可以通過講一些與課程相關(guān)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如教師在講解數(shù)列之前可以先向?qū)W生們簡單介紹一下有關(guān)數(shù)學(xué)家高斯的故事，有些同學(xué)對人物了解了以后能夠更好地理解所學(xué)的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)中也有許多的趣味例題，教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生舉一些這樣的例子，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
3.4積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
在課堂上，教師可以通過一些實例將本節(jié)課的內(nèi)容引出。比如在講到集合與元素的概念的時候，教師可以舉這樣一個例子，聯(lián)合國的官方語言有六種分別是阿拉伯語、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語，拉丁語系包括法語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語和羅馬尼亞語。通過對這兩個例子的說明進而讓學(xué)生理解集合的概念。在講到函數(shù)的奇偶性的時候，教師可以給學(xué)生們舉一些例子，比如拋物線等。學(xué)生們受到啟發(fā)之后也能夠自己舉出一些現(xiàn)實中的例子，包括圖像甚至字母等等，這樣一來課堂的氣氛就活躍起來了。接下來再去和學(xué)生一起探討拋物線的性質(zhì)等等，通過這些現(xiàn)實中的例子使得原本抽象的.數(shù)學(xué)問題變得更加的形象，這樣一來復(fù)雜的問題也就變得簡單了，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來也比較容易。
3.5營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
中職學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。這對教師來說也是一個挑戰(zhàn)，教師必須想辦法給學(xué)生創(chuàng)造一個比較好的學(xué)習(xí)氛圍，力求讓學(xué)生改掉學(xué)習(xí)上的一些陋習(xí)，努力的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。比如教師可以在教學(xué)語言上下一些工夫，讓自己的語言更加的風(fēng)趣幽默一些，教學(xué)體態(tài)方面也盡量大方得體一些，爭取能夠吸引到學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們感覺到親切。在教學(xué)的過程中也要多種教學(xué)形式相結(jié)合，比如讓同學(xué)們結(jié)成小組分別進行討論或者找同學(xué)上臺講解等等，讓課堂的氣氛活躍起來，同學(xué)之間也要互幫互助，積極的同學(xué)帶動那些學(xué)習(xí)上比較被動的同學(xué)，實現(xiàn)共同的進步。如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)小動作或者走神，打瞌睡等情況的時候，教師必須及時制止，以免這種學(xué)風(fēng)影響到其他的同學(xué)。
3.6增加教材的趣味性。
課本中有一些知識是非常有利于教師教學(xué)的，教師應(yīng)該把它們充分利用起來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。比如在講解函數(shù)的單調(diào)性的時候，教師可以以氣溫時段圖為例，我們都知道一天之中氣溫最高的時候是下午的14時，所以在氣溫時段圖上在這個時刻會出現(xiàn)最高點，但是為什么會出現(xiàn)這種情況呢？教師的這一提問能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們會更愿意去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
3.7利用多媒體技術(shù)。
隨著科技的不斷進步，課堂的教學(xué)手段也實現(xiàn)了現(xiàn)代化，許多現(xiàn)代化的教學(xué)工具都被應(yīng)用到教學(xué)中來，比如多媒體以及投影儀等等，如果在講到立體幾何的時候使用多媒體的話，可以讓圖形動起來，通過某些操作讓圖形旋轉(zhuǎn)以便學(xué)生們更好地去觀察它的點線面，這種形式對于學(xué)生來說也比較容易接受，使用多媒體教學(xué)可以讓一些抽象的事物直觀地展現(xiàn)在我們面前。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般都比較差，采用這種形式不僅可以幫助學(xué)生理解問題還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有些學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常得不好，上課時注意力也不能集中，容易打瞌睡等等，多媒體教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓他們更加關(guān)注課堂的教學(xué)內(nèi)容。
3.8巧妙地利用認知沖突。
對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，年級越高越能克服困難。高年級的學(xué)生在遇到問題的時候會努力地去解決。根據(jù)這一點教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們提出一些問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望，而教師需要做的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)對學(xué)生進行引導(dǎo)和幫助，當(dāng)教師提出問題的時候，學(xué)生們往往著急將問題解決，但是在他們現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，要想解決問題的話還是有一定的難度的，從而產(chǎn)生一種認知沖突，這種認知沖突有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
3.9讓學(xué)生們體會到成功的喜悅。
一個教師面臨這么多的學(xué)生，每個學(xué)生的層次都是不一樣的，但是學(xué)生們都希望在學(xué)習(xí)的過程中受到鼓勵，所以教師要盡量給學(xué)生們創(chuàng)造機會，讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自己。在這個過程中體會到成功的喜悅。對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)是比較差的，有些學(xué)生甚至存在強烈的自卑心理，教師對于這些學(xué)生一定要及時地給予他們關(guān)心，幫助他們重拾自信。
4結(jié)語。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。這對教師來說是一個難題，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是教師一直在思考的問題。教師一定要以飽滿的熱情面對學(xué)生，把多種教學(xué)形式結(jié)合起來，提高教學(xué)的效果。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十
眾所周之，小學(xué)生的思維受成長所限，認識感知實際知識需要一個過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點，結(jié)合實際，引發(fā)興趣，為他們搭建認知橋梁的方法就顯得較為重要了。
二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動參與其中；其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認識學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人；最后，可以通過自辦班級學(xué)習(xí)報、定期辦好黑板報、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的`活動、實施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生年齡特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)興趣。
任何人都渴望成功。成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時心理求知的厚動力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。
綜上，一次或多次的成功會成為學(xué)習(xí)動機和激發(fā)興趣的“激活劑”.
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十一
中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力?！迸d趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后，地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育家說：“興趣是最好的老師”。
1、充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字敘述，能達到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。
借助地圖，強化記憶。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時，學(xué)生對熱帶草原缺乏感性認識，難以區(qū)分干、濕兩季的特點?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干、濕兩季的自然景色：濕季時，草高茂盛，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹），成群結(jié)隊的動物中，長頸鹿昂首挺胸，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時，草類凋零，樹木落葉，動物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點的移動規(guī)律，讓學(xué)生認識到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛；干季受信風(fēng)帶控制，降水較少，進而理解了干、濕季節(jié)交替的原因，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點。
2、認真設(shè)計地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能起到抓住特征突出重點，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在講長江的內(nèi)容時，老師在黑板上繪制長江干流略圖，從長江的發(fā)源地繪起，一直畫到入?？谔?，先畫干流，給學(xué)生講干流象一個不規(guī)則的英文字母w，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用色筆標(biāo)在干流上；接著講長江的支流，用藍色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后講長江上、中、下游的特征，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，上游“水流湍急，水力豐富”，中游“河道彎曲，容易泛濫”，下游“江闊水深，便于航運”。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動的感覺，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強了學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。
3、充分利用電化教育手段――投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢，增強學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動、感染力強等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的投影片作為一種直觀性、實用性、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問題，并能取得較好的教學(xué)效果。
一節(jié)課的開始，運用投影配合教師語言可提供一種簡捷、直觀的導(dǎo)入手段。如講到“影響氣候的因素”時，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，如果單靠教師口頭歸納總結(jié)，很難一下子說清楚，也很枯燥。若運用投影來展示我國氣溫分布和年降水量分布圖，再結(jié)合談話式教學(xué)法，簡潔明了，直觀性強，效果更好。
運用投影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過程是由感性認識上升的理性認識的過程，在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語言講，即使掛圖、板圖也無法跳出靜的框框。若在教學(xué)中把一些難以理解的概念，通過投影化虛為實，化靜為動，使抽象的概念具體化，就可以幫助學(xué)生利用直觀的圖象演示，深化地理概念，并形成空間觀念。如講“黃河下游――地上河”的概念時，可先打出繪有黃河未形成“地上河”時的河道橫剖面圖，接著講述黃河攜帶大量泥沙進入下游，年復(fù)一年的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷升高。這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片，于是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把“地上河”這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和掌握。
運用投影媒體，可以突破難點與突出重點，優(yōu)化教學(xué)效果。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助投影，利用活動投影片來制造模擬的運動現(xiàn)象和過程，化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動，使學(xué)生接受信息時首先有一種嚴謹務(wù)實的感覺，配之以精練的講解，知識重難點會因勢利導(dǎo)得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。如講“太陽直射點的移動規(guī)律和世界各地晝夜長短變化”這一問題時，可制作一幅旋轉(zhuǎn)片，把繪有赤道、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉(zhuǎn)片，演示時轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)片，使太陽直射點由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小，白天時間逐漸變短，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反；當(dāng)太陽直射點移動到赤道上時，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽高度角相同，晝夜平分；當(dāng)太陽直射點繼續(xù)難移到南回歸線時，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜，南半球正好相反。本來一個很難講的問題，通過投影演示，使學(xué)生耳聞目睹，重難點迎刃而解。
二、巧妙插敘，激發(fā)情趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的，且真實的、生動的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。
如講中國地理第一章第一個小標(biāo)題“從宇宙空間看地球”中敘述著：“......只見一個圓形星球懸在天空中，上面有藍色的海白色的云，沒有云塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓。”這是學(xué)生新學(xué)期的第一堂地理課，如何激發(fā)學(xué)生興趣十分重要，是誰在宇宙間看到地球的樣子呢？這是學(xué)生的迷。抓住學(xué)生的好奇心理，引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機上看地球的.自述：“地球真是一個漂亮的星球，像一個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍白條痕相間，水藍色大氣層薄薄一層覆蓋?！薄拔以谥袊峡章埽蚁胫枢l(xiāng)，我來了?！边@樣一上課就先聲奪人，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，刺激了他們的求知欲望。同學(xué)們聽得認真、有趣，受到了深刻教育。
三、易記的歌訣、諺語、順口溜。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語進行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：
早穿皮襖午穿紗，
圍著火爐吃西瓜。
的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用：
藍藍的天上白云飄，
白云下面馬兒跑。
的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有如長江一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經(jīng)的11個省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋，編成順口溜即：
長江源頭沱沱河，
流自各拉丹東山。
青藏川滇渝鄂湘，
贛皖蘇滬入東海。
宜昌湖口上中下，
黃金水道六千三。
我國海運條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開放海港城市有十四個，對學(xué)生來說難度較大，借助歌訣記憶較好：
江海連波通三州，
秦皇云煙上青天。
運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。
四、形象的描繪，生動的語言。教學(xué)中對于內(nèi)容比較抽象，而無掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動的語言、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合，會引起學(xué)生的興趣，達到加深印象，鞏固知識的目的。
1、生動有趣、富于啟發(fā)、和諧動聽、節(jié)奏明快的語言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識。
（1）巧借古詩教學(xué)。詩詞歌賦，瑯瑯上口。應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境。如講地球的運動時用：
“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”；
描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢：
“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回”；
講氣候時用：
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”（春）；
“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）；
“看萬山紅遍，層林盡染”（秋）；
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（冬）。
講解長江時，為描述三峽灘險、流急、景色奇美，可吟誦李白的詩句：
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>
短短四句，把學(xué)生帶入了奇妙的意境，湍湍急流，秀麗風(fēng)光一覽無余；情景交融，詩情畫意油然而生。
（2）短小精悍的成語也會使教學(xué)過程增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運動；冷鋒過境時，形容天氣用“風(fēng)雨交加”；講地球運動時用“星移斗轉(zhuǎn)”；講海陸間循環(huán)用“百川歸?！?。引用這些成語準確、生動、形象，既具有科學(xué)性，又客觀地反映了地理現(xiàn)象，寓意深刻，耐人尋味。
（3）謎語是我國的國粹，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬他們的知識面?！罢f它多大有多大，日月星球全容納，無人知它始和終，也沒左右和上下”（宇宙）；“千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈”（北極星）；“有個老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)”（太陽）。導(dǎo)入新課時運用一些謎語。活躍了同學(xué)們的思維，然后開始講新課，效果不錯。講課中也可以穿插一些地理謎語，活躍課堂氣氛。比如：“船出長江口”――上海；“空中碼頭”――連云港；“用圓規(guī)畫圓”――太原；“大言不慚”――海口；“銀河渡口”――天津。
2、形象的描述與板圖結(jié)合。如講鋒面雨帶隨夏季風(fēng)在我國東部移動的規(guī)律時，一邊畫略圖，一邊用興奮的情緒感染學(xué)生：每年5月份，源于太平洋的東南季風(fēng)趁機登陸，在南嶺一帶受到冷空氣的阻擋，冷暖兩種氣團在此交鋒，這里首先進入雨季，珠江水流開始上漲。爾后，夏季風(fēng)的“援兵”趕來，勢力增大，于6月份向北挺進到長江流域。冷暖空氣又在江淮之間交鋒，勢均力敵，相持擺動一個月左右，造成長江中下游地區(qū)陰雨連綿的天氣，因此時恰逢黃梅成熟季節(jié)，人們稱這時的降水為“梅雨”?！懊酚辍苯Y(jié)束后，夏季風(fēng)乘勝北進，勢如破竹，于7―8月份連克華北和東北，夏季風(fēng)一統(tǒng)神州。可是天有不測風(fēng)云，冬季風(fēng)不甘失敗，馬上氣勢洶洶，大兵壓境。在9月份，夏季風(fēng)被迫退到長江流域，10月份無可奈何地離開大陸。就這樣鋒面雨帶隨夏季風(fēng)有規(guī)律地移動，造成了我國南方雨季開始早，結(jié)束晚，而北方則開始晚、結(jié)束早的特征。
五、開展第二課堂活動，激發(fā)學(xué)生興趣。第二課堂是第一課堂的引伸和輔助，積極開辟地理課第二課堂的活動，這是目前深入開展教學(xué)改革，進行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
1、利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，也助于學(xué)生加深對其它地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶，可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實例，如河道污染，白色污染，噪聲污染等，對學(xué)生進行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識。通過調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的愛國主義情操。
2、利用地理課外活動小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過參觀氣象站，進行天氣預(yù)測、物候觀測；到天文館看星空，組織學(xué)生觀星空找星座，觀月相；還可以組織地質(zhì)夏令營、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動，力求把課本知識寓于各種活動之中，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣，地理課的教學(xué)就會變得有聲有色，融知識性和趣味性為一爐。從實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想品德。
興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用，正如德國教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵”。
通過教師激發(fā)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動的參與整個教學(xué)活動的全過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十二
興趣是積極的非智力因素，是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強烈動機與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，學(xué)生才能真正愛上體育活動，積極地參與到體育教學(xué)活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分，發(fā)揮體育學(xué)科增強體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實踐淺談如下幾點體會。
一、建立良好的師生關(guān)系。
親其師信其道。學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著學(xué)生對教師所任教學(xué)科的態(tài)度?？梢娊⒑椭C融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。如果學(xué)生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。相反學(xué)生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。因此，在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要充分地認識到現(xiàn)代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動與合作的平等關(guān)系。學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。第一，尊重學(xué)生，師生之間的平等。要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)主體，要意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、運動的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體。教師要真誠而平等地對待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓(xùn)練活動中來。第二，公平對待，學(xué)生之間的平等。學(xué)生之間具有明顯的'身體差異，在完在某一動作時難免會出出差別，此時我們不能忽視學(xué)生間的差異，一刀切，一個標(biāo)準、一個模式，而是要尊重學(xué)生的個性差異與身體差異，真正實現(xiàn)教學(xué)面向全體，滿足不同學(xué)生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學(xué)并不是機械而冰冷的，而是時時刻刻都在進行著情感的溝通與心靈的互動。教師要充分調(diào)動自身積極的情感因素，講究語言，善于運用肢體語言，使整個教學(xué)更富有情感，這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通，教學(xué)上取得共振，才能讓學(xué)生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進的教學(xué)技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運用于小學(xué)體育教學(xué)，更加切合小學(xué)生喜愛新鮮有趣事物的心理特點與以具體形象為主的的思維特點，更能突出體育學(xué)科的動態(tài)性與活動性，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個全新的教學(xué)局面，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機械地講述理論知識，而是可以將這些動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更加利于教師采用邊講解理論邊演示動作，讓學(xué)生進入特定的動作情境之中，這樣更加利于學(xué)生在理論與動作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍，整個教學(xué)洋溢著快樂的氣息，更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動的激情與動力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補充一些課外知識，但受時空限制而不能完成，學(xué)生對這種封閉而枯燥的學(xué)習(xí)容易心生厭倦，而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)更開放。如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間，播放正在舉行的各類運動會盛況等，這樣可以讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學(xué)生的好奇心，從而激起學(xué)生對體育學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、開展豐富的體育訓(xùn)練活動。
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動中得到不斷提高與掌握。但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計豐富多彩的體育訓(xùn)練活動，以激起學(xué)生強烈的參與熱情，讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運動。
小學(xué)生爭強好勝，有著強烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競爭的比賽項目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個重要手段。如跳遠訓(xùn)練時進行看誰跳得最遠，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎狀，跳得最遠、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強化學(xué)生的榮譽感，進而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力與熱情。
(二)游戲活動小學(xué)生活潑發(fā)動，游戲是他們最為喜愛的活動。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計豐富的體育游戲活動，將運動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。如隊形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡單地聽口令來變換隊形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。而且學(xué)生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣，這樣更加利于學(xué)生對體育活動產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十三
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)扮演著至關(guān)重要的角色，因為它能夠為孩子們提供一個成長和學(xué)習(xí)的支持平臺，同時也是展現(xiàn)個人才能的最佳途徑。但興趣愛好是一個很大的概念，對于小學(xué)生來說，如何找到自己的興趣，如何培養(yǎng)自己的興趣，這都是需要思考和探討的問題。
第二段：找到適合自己的興趣。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)應(yīng)該是個人化的，每個孩子的性格、性別、興趣愛好都不同，因此，找到適合自己的興趣是至關(guān)重要的。父母應(yīng)該耐心地引導(dǎo)孩子探索不同的領(lǐng)域，幫助他們找到自己所熱衷的事情。有的孩子對音樂有濃厚的興趣，教他們學(xué)習(xí)樂器，培養(yǎng)音樂才能；有的孩子喜歡攝影，父母可以陪同孩子去拍不同的照片，培養(yǎng)他們對攝影的興趣。
第三段：注重細節(jié)的培養(yǎng)。
小學(xué)生的興趣培養(yǎng)要注重細節(jié)，如通過學(xué)習(xí)看書來培養(yǎng)閱讀興趣。每個孩子的認知水平都不一樣，了解他們的認知水平，因材施教是非常必要的。在培養(yǎng)興趣方面，耐心與細致是很重要的。通過適時地為孩子提供幫助，便于孩子的成長和自我實現(xiàn)。
第四段：利用社會資源的培養(yǎng)。
今天的社會資源非常豐富，適當(dāng)?shù)乩蒙鐣Y源對小學(xué)生的興趣培養(yǎng)起到了很大的推動作用。將孩子送去社區(qū)藝術(shù)學(xué)校，讓他們學(xué)習(xí)音樂或其他藝術(shù)形式，能夠豐富他們的課余生活；利用周末時間，帶領(lǐng)孩子去博物館、圖書館、科技館、動物園等地，開拓孩子的知識和眼界，不斷地提高孩子的興趣愛好和好奇心。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)起來，小學(xué)生的興趣愛好是其成長和發(fā)展的必需品。注意培養(yǎng)孩子對感性知識的熱愛，也要注重思維、智力等素質(zhì)的培養(yǎng)。父母要做的是引導(dǎo)、傾聽，給予孩子積極的指導(dǎo)和關(guān)注，讓孩子們在愛好中找到自己，不斷地成長和進步。這樣，在小學(xué)生涯中，培養(yǎng)興趣，能夠給孩子帶來無窮的益處。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十四
俗話說：“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)者從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)習(xí)的主體在較長的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學(xué)習(xí)行為。我國教育家陳鶴琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！睘榱藢W(xué)生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，就要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著不少的問題，其根本原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，那么我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又如何培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的認知起點呢？我們又如何關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展的不足，針對不同的學(xué)生，制定不同的標(biāo)準和不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生設(shè)計不同的問題，讓不同程度的學(xué)生都有不同程度的收獲呢？本人認為有以下幾個方面：
一、教師樹立形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，家長經(jīng)常會從學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的。”所以教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實現(xiàn)。
二、要從小節(jié)開始，持之以恒。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的“細節(jié)”，諸如回答問題的聲音要響亮，草稿演算等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。
三、創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們偶爾坐在某個學(xué)生座位上與學(xué)生們討論問題時，學(xué)生們表現(xiàn)得特別積極。我們覺得有些奇怪，便問他們?yōu)槭裁?。有的學(xué)生說老師一坐在他們的位子上，就覺得老師不再是他們的老師，而像他們的同學(xué)了；有的學(xué)生說老師坐在那兒，覺得離老師更近了，不怕老師了；還有的學(xué)生說覺得老師像他們的朋友，那樣上課不緊張聽了學(xué)生們的話，我們猛然意識到：原來我們跟學(xué)生之間竟有著如此多的隔閡，幸好它現(xiàn)在已經(jīng)消融，否則，真不知與一些學(xué)生之間的“冷戰(zhàn)”何時結(jié)束呢？由此看來，融洽和諧的師生關(guān)系，良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)影響還真不小呢！
四、課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中：
（一）教學(xué)生聽課
重心理換位。把自己置于學(xué)生的心理位置去認識、體驗和思考問題，準確地把握教學(xué)重點、難點，從而選擇符合學(xué)生實際的處理教材的最佳方案。
（二）教學(xué)生記筆記
習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期積累的過程，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要老師的幫助和督促，比如：課上記筆記的習(xí)慣?！白畹哪畡龠^最強的記憶”，中學(xué)教材里基礎(chǔ)性的知識較多，學(xué)生要注重識記、積累。學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會有好的收獲，就會有成功的體驗，就會有學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和聽課筆記的習(xí)慣，把教材中最精華的知識和聽課中的思維成果記錄下來。其具體措施如下：
1. 記提綱。教師講課的提綱是根據(jù)課程標(biāo)準和教材內(nèi)容的要求，在實踐中體會而列出的，它反映了授課內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和重點。同時，它對學(xué)生理解、掌握新課的知識體系及復(fù)習(xí)起“橋粱”作用。
2. 記異處。所謂異處，就是多于課本的內(nèi)容。教師講課時除了對授課內(nèi)容或詳或略做恰當(dāng)?shù)奶幚硗?，往往還會做一些適當(dāng)?shù)难a充。補充的內(nèi)容有例題、方法以及對疑難問題的解析等，這對于幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容、擴大知識范圍、啟迪思維等很有幫助。所以要求學(xué)生將這些補充的內(nèi)容記錄下來，并進行歸納整理，從而使所學(xué)知識更系統(tǒng)、更豐富。
3. 記問題。所謂問題，就是記下課堂上沒有聽懂的知識點或自己的某些思維觀點等，以便課后與同學(xué)或教師討論交流，進而得出正確的結(jié)論或觀點。
4. 記方法。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生記下分析問題的思路和方法，這對學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力大有益處。此外，對自己或其他同學(xué)的好方法也要及時記下來，這對學(xué)生自己而言一是肯定自己，二是增強學(xué)習(xí)信心，三是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
（四）采用活潑多樣的課堂組織形式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形式是比較單一的，一般是教師問學(xué)生答。這種形式也是造成學(xué)生“被動接受”的一個原因。為了解決這個問題，在整個課堂教學(xué)過程中應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)組織形式：有同桌討論、前后位討論、分小組討論、班內(nèi)討論交流等。無論哪種形式的討論，都有一個前提，即每個學(xué)生都必須認真地聽，積極地想，否則，自己將無話可說，又怎么能進行“討論”呢？從這種意義上來講，“討論”本身就是學(xué)生主動獲取知識的過程。即使討論并沒能解決問題，對學(xué)生來說也是有益無害的，因為他們明確了問題所在,在聽課時就會以更飽滿的熱情來關(guān)注這個問題直到問題的解決.那么，學(xué)生主動探討問題的習(xí)慣就會在長期的探討中慢慢形成。
養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的基本功。相同的教材，采用不同的方法閱讀，收獲是不同的。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會預(yù)習(xí)的方法，閱讀是要做到邊讀邊思考，邊作記號，領(lǐng)會了再讀下去。對重要的內(nèi)容要重復(fù)讀，對難點內(nèi)容還要展開討論，對于例題，閱讀時一定要注意解題思路和技巧。
六、教學(xué)生會質(zhì)疑
愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)過程是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。常提出問題的學(xué)生就是善于思考，富有創(chuàng)見的學(xué)生。教會學(xué)生質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索精神的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量和促進教師素質(zhì)提高的一個途徑。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)興趣，啟發(fā)學(xué)生弄清各種概念的內(nèi)在聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在關(guān)鍵的地方設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生找錯、辨錯、改錯，對學(xué)生提出的帶有普遍性的問題，教師要讓學(xué)生參與討論，促進全體學(xué)生的積極思維。對經(jīng)常提出問題的學(xué)生應(yīng)及時表揚，對提出有創(chuàng)建性問題的`學(xué)生要鼓勵，充分肯定其積極思考的精神，對回答問題時出錯的學(xué)生也要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈驼_的引導(dǎo)。
七、教學(xué)生會總結(jié)
總結(jié)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)中，每當(dāng)講完一個概念，講完一道習(xí)題之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生認真思考；學(xué)完一個章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個知識點后理清思路，將知識點納入知識系統(tǒng)。若學(xué)生的歸類、總結(jié)有不完善之處，教師應(yīng)抓住時機加以引導(dǎo)提示，讓學(xué)生矯正，得出正確結(jié)論。在教學(xué)實踐中，長期注重多層次、多角度教給學(xué)生總結(jié)的方法，學(xué)生就會積累成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這就是學(xué)法。
八、主動強化階段復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要階段，對加強知識鞏固、促進知識系統(tǒng)化、提升知識的應(yīng)用水平、促進能力素養(yǎng)的全面發(fā)展有極其重要的意義。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
在教學(xué)中我做了以上幾方面的嘗試，通過不斷地探索，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了他們的思維，激發(fā)了求知欲望，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，成績大幅度提高，從而提高了課堂效率，收到了良好的效果。聆聽窗外的聲音，感受心靈的搏動，“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”是一支永遠彈奏不完的美妙樂曲，需要你我共同攜手譜出新時代更加輝煌的人生樂章！
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十五
作為一名教師，多年來，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)中，我分析：學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因有兩點：一是馬虎，不認真。二是不會做。我“對癥下藥”。對于學(xué)生做題馬虎，不認真。是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，所以要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)生不會做題，那要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛動腦，勤動腦。發(fā)展學(xué)生的思維。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。教師在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點，利用各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解并掌握數(shù)學(xué)知識，真正使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主觀轉(zhuǎn)變。
首先讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。
課堂是傳授知識的主渠道，學(xué)生喜不喜歡上數(shù)學(xué)課，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，所以我想辦法讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生把上數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上享受到快樂，享受到成功，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。
利用生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生要學(xué)的知識，有很多雖然與他們的實際生活距離很近，但由于他們的年齡小，也很難理解。在教學(xué)時，我把這樣的習(xí)題轉(zhuǎn)化成了與學(xué)生聯(lián)系更密切的同類型的生活問題，學(xué)生不僅更易理解，還能一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動更形象，更直觀，化難為易，提高教學(xué)效果。
（2） 體驗成功，激發(fā)興趣。
沒有什么東西比成功更有增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力，在教學(xué)中，我首先要依據(jù)學(xué)生的個性差別創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓層次不同的每一個學(xué)生都能嘗到成功的滋味，例如：讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決基本問題，讓學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生解決難度較大的問題，教師及時發(fā)現(xiàn)，肯定成功，注意，多幫助有困難的學(xué)生獲得成功的體驗，但我也常常讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答一些有難度的問題，一旦回答對了，我就會大加贊揚，增強他們的自信心，久而久之，形成一種良性循環(huán)。
（3） 創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為了創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍，我時常在講課之中穿插一些小故事，小笑話或幾句幽默的話，來調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生在這種寬松、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好，更利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
總之，我的目標(biāo)是，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，讓他們把上數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種快樂的享受，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
我在加強雙基教學(xué)的同時，不但重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其是重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
如：應(yīng)用題教學(xué)，我的側(cè)重點不是如何教，而是學(xué)生如何學(xué)。我把重點放在讓學(xué)生怎樣去審題，怎樣去畫圖，怎樣去分析，怎樣找規(guī)律上。這樣雖然開始慢，但“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)生一旦形成能力，教師就輕松多了。
古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認為要注意以下幾點的培養(yǎng)。
1、專心聽講的習(xí)慣培養(yǎng)
2、認真作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)
3、 勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細微未節(jié)之中，往往容易為我們所忽視。而小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點一滴地加以耐心培養(yǎng)。小學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。
總之，相信有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，一定會取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十六
《語文課程標(biāo)準》明確指出：“中學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！睂τ陂喿x評價著重強調(diào)“要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀興趣、方法與習(xí)慣，以及閱讀材料的選擇和閱讀量?！笨梢娬n外閱讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?？墒菑哪壳艾F(xiàn)實情況看，中學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量還遠遠達不到新課標(biāo)的要要求，究其原因，有社會及教育觀念的客觀因素，但學(xué)生主觀因素的缺失更不容忽視。如何激發(fā)學(xué)生的主觀因素？筆者認為興趣是關(guān)鍵，方法是基礎(chǔ)。
一、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想認識，樹立大語文觀。
讓學(xué)生認識到要學(xué)好語文僅僅學(xué)好課本是不夠的，課文僅僅是個范例，課外閱讀是對課內(nèi)教學(xué)的補充和擴展，課內(nèi)閱讀與課外閱讀緊密相連，相互促進。認識到生活中處處有語文，自然界中皆學(xué)問，打破學(xué)生狹隘的語文觀。
二、充分挖掘文本資源，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生變“不讀”為“要讀”。
“興趣是最好的老師”。有了讀的興趣，就會產(chǎn)生一種強烈的讀的欲望，才會去自主閱讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生隨文閱讀課外作品。教學(xué)名家名篇時，故意設(shè)計一些拓展性作業(yè)題讓學(xué)生從課外閱讀中尋求答案。比如，在教學(xué)安徒生的童話《皇帝的新裝》（七年級上冊）后，布置一道作業(yè)；安徒生是丹麥著名童話作家，他創(chuàng)作的童話讓人白看不厭，除過我們已經(jīng)學(xué)過的《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》外，你還會講哪些？準備好故事下節(jié)上課時講給大家聽。又比如教學(xué)魯迅的《阿長與（山海經(jīng)）》（八年級上冊）后設(shè)計如下作業(yè)：阿長雖是魯迅家的一位保姆，但在魯迅眼中“她卻有偉大的神力”，直到后來魯迅還一直追憶著她。他在散文《朝花夕拾》中還塑造了許多令人難忘的人物：《社戲》中的阿發(fā)，《故鄉(xiāng)》中的閏土、楊二嫂，《阿q正傳》中的阿q，《**》中的七斤等，你知道這些人物嗎？講講他們的故事。設(shè)計的問題既是作業(yè)，又帶有一定的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。作為任務(wù)，又迫使學(xué)生去讀，不讀就無從回答。
2、以語文實踐活動為切入點，鼓勵學(xué)生多讀。初中語文每冊都安排了三大三小六次綜合性實踐活動，三年共計劃內(nèi)18次?；顒又凶⒅亻_發(fā)自然、社會、人文等多種課程資源，這是落實“擴大閱讀面，增加閱讀量”的一種有效途徑。在教學(xué)中采取了相機引導(dǎo)的方法。如教學(xué)九年級上冊第三單元“青春隨想”時，鼓勵學(xué)生閱讀《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的.》等整部書，感受書中人物堅強的意志和堅定的信念，陶冶情操。
三、讓學(xué)生嘗到閱讀的快樂?？鞓返母惺苁菍W(xué)生由被動閱讀轉(zhuǎn)為樂于閱讀的關(guān)鍵。方法如下：
1、在閱計閱讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，享受積累之樂。在閱讀中覺得有用的東西，自然可以“拿來”。比如典型人物的語言、心理、行動和肖像描寫；絕妙細節(jié)、精彩場景、名人名言，精妙的論辯等都是有益的資料，都可以作摘錄。每節(jié)上課利用2分鐘的時間進行名句好段賞析。積累賞析的要求逐年提高；七年級要求能找出作品中有欣賞價值的句段，能背記下來，并作簡單賞析（喜歡的理由）；八年級要求積累一個或幾個段落，要求背誦并能從語言、寫作的角度分析；九年級要求對名家名篇作整體閱讀并學(xué)會從寫作技巧、人物形象、主題等多角度賞析。并定期對學(xué)生積累情況進行檢查，多表揚，多鼓勵，重引導(dǎo)，少指責(zé)。當(dāng)學(xué)生看著自已整理的一兩本“杰作”時，就是一種美的享受。
2、開展讀書匯報會，交流心得，享受博學(xué)之樂。每學(xué)期開展一次讀書匯報活動，比比誰看的書多，誰的閱讀體驗、閱讀見解獨到，將自已學(xué)到的展示給大家。當(dāng)受到別人贊許時，那種閱讀的成就感不言而語。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受運用之樂。語文之道重在“積”和“用”。積累是素材，當(dāng)你寫作文感到言不達意時，就可將積累的素材來一番移植改造，然后輔之以自己的構(gòu)思布局，充實于血肉，一篇美文也許會脫穎而出；當(dāng)與別人針鋒相對、爭論不休時，你也許會為自己引經(jīng)據(jù)典、盤古說今的博識而感到欣慰與自豪。
四、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法、引導(dǎo)學(xué)生變盲目的讀為有益的讀。
培根在《談讀書》中說過：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化?！睋Q言之，對于不同的書應(yīng)采取不同的讀法，不可千篇一律要求。對于一般或品位不高的書，可粗讀和瀏覽，對于好的作品應(yīng)精讀，甚至背誦有關(guān)內(nèi)容。
由于學(xué)生年齡特點，對文學(xué)作品的甄別能力還不夠強。如何引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物？在這方面應(yīng)采取正面引導(dǎo)，不應(yīng)一味的管制，甚至禁止。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能用正確的心態(tài)去閱讀。
課外閱讀是與課內(nèi)教學(xué)密不可分的，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，擴大閱讀面，增加閱讀量，對于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高有著至關(guān)重要的作用，切不可等閑視之。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十七
所謂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就是指上課的具體形式，即教學(xué)程序的具體安排。興趣則是學(xué)生獲取知識的內(nèi)在動力。在自然課堂教學(xué)中，我針對不同內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生好奇激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入新課是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，使其興致盎然地進入探求新知的心理狀態(tài)，為新課教學(xué)做好鋪墊。妙趣橫生的游戲，引人入勝的故事，設(shè)有懸念的實驗，促人思考的發(fā)問等都可作為創(chuàng)設(shè)情境的方法。如講《水的浮力》時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的：將一個小鐵塊扔入水槽中，提問：“小鐵塊為什么下沉？”（因為鐵塊重，所以下沉。）又問：“大輪船也是鐵制成的，比小鐵塊重得多，為什么能浮在水面呢？”為新授課及知識的擴展留下懸念。
二、研究探討，傳授新課，讓學(xué)生參與保持學(xué)習(xí)興趣。
傳授新課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課后，教師應(yīng)開篇明宗，提出所要研究的問題，指明研究的方向、方法，將各種研究材料有目的、有層次地提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨立地支配材料，動手、動腦進行實驗、觀察，自行探索出材料所揭示的有關(guān)事物的性質(zhì)和規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)表自己的見解，互相交流，甚至可以爭論，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬其思維的廣度。這樣，學(xué)生對自己研究得出的結(jié)論或規(guī)律（也正是教師要傳授的）記憶深刻，不易忘記。如《大氣壓力》一課，在講完大氣有壓力且來自四面八方兩個知識點后，我設(shè)計了這樣一個實驗：在講桌上放一瓶礦泉水，讓一個學(xué)生用吸管來吸水喝。提問：“用吸管吸水是什么道理？”有的學(xué)生說是靠自己的`力吸出來的，有的學(xué)生說是大氣壓力的作用。課堂氣氛非常熱烈。這時，我沒有當(dāng)“裁判”，而是在吸管上扎了一個孔，再讓學(xué)生來吸，結(jié)果吸不上來了。此刻，這個實驗的正確結(jié)論便自然得出：是大氣壓力將水壓入吸管，水才能被吸入口中。
三、驗證歸納，總結(jié)新課，讓學(xué)生思考深化學(xué)習(xí)興趣。
總結(jié)新課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生進一步準確理解新知識并形成較高層次認識的重要過程。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在認識各種事物的本質(zhì)特征和屬性的基礎(chǔ)上，通過觀察和實驗的方法來驗證結(jié)論是否正確無誤，進而培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。在《磁鐵性質(zhì)》一課講完“同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)后，我增加了這樣的實驗：將兩塊標(biāo)有磁極的環(huán)形磁鐵同極接觸，套在豎起的橡膠棒上，用手向下按，結(jié)果上面的磁鐵高高彈起并上下顫動，像變魔術(shù)一樣；再將一塊磁鐵變換磁極，異極接觸，“啪”的一聲，兩塊磁鐵吸引到一起。從而使學(xué)生對“同極相斥，異極相吸”的結(jié)論確信不疑。
四、鞏固實踐，應(yīng)用新知，讓學(xué)生好學(xué)延伸學(xué)習(xí)興趣。
鞏固應(yīng)用是課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以課內(nèi)外一齊抓。課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生運用新知進行舉例、分析、實驗等活動，以達到鞏固和深化所學(xué)知識的目的；課外組織學(xué)生開展小實驗、小制作等活動，使所學(xué)知識得以擴展和應(yīng)用。如教學(xué)《電路》一課后，我布置給學(xué)生課外作業(yè)（實驗）：用自選材料制作一個并聯(lián)電路。兩天后，一名男同學(xué)將自己的“得意之作”送來了。原來他用的燈座和電池夾都是用健力寶盒擰成的，而開關(guān)竟是用破舊的門插銷和橡皮筋兒做成的彈性開關(guān)。一名女同學(xué)受到電路組裝的啟發(fā)，將一開即響的音樂卡改裝到自己的日記本和文具盒上，給它們安上了“報警”裝置。
總之，在小學(xué)自然教學(xué)中，只要遵循自然教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化無形為有形、微觀為宏觀，變抽象為具體、靜態(tài)為動態(tài)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度，就能收到良好的教學(xué)效果。
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談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十八
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)。
那么，在英語教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢？?現(xiàn)淺談一下自己的幾個觀點：
古語說的好：“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。不僅如此，還要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤，敢于求異的'良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。例如：在教nose,ears等表示身體部位的單詞時，教師走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵等，會使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。我認為師生之間只有建立了相互尊重、幫助的良好的關(guān)系，學(xué)生才能愛上英語學(xué)科，使學(xué)生由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”，在這種融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。
教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設(shè)計練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運用語言的過程中及時把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如我在教“mypet”一課時，讓學(xué)生把自己家的寵物畫下來，沒有寵物的同學(xué)把你想要的寵物畫下來，上課時，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的重點句型，能把自己的寵物介紹一下，學(xué)生都好奇別人的寵物是什么樣的，而且，同學(xué)們自己組織語言，不僅提高了其語言表達能力，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有，在數(shù)字教學(xué)的時候，可以通過打電話的方式說出自己家的電話號碼，也可以說出自己感興趣的數(shù)字，從而達到學(xué)習(xí)目的。在練習(xí)isthis your sweater?這個句型時，教師手里拿著一件毛衣，一邊走進教室一邊問:whose sweateris it? is this yoursweater?這時學(xué)生很好奇，都想知道這件毛衣是誰的。于是，我就讓學(xué)生去找它的主人，學(xué)生拿著這件毛衣去問其他同學(xué)：isthis your sweater?教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神學(xué)會了，也能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師可利用實物、圖片、簡筆畫和教師的形體語言等多種形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教“i’mhungry!”時，教師可以做出很餓的表情；教“sad”時，可以做出愁眉苦臉的表情；教“bored”時，可以做出很無聊的表情等等。學(xué)生通過觀察，猜測老師講的意思，接著可以再要求學(xué)生看動作和表情說出其它單詞及句子的含義。在學(xué)習(xí)動物名稱時，可以先把動物的叫聲錄下來，讓學(xué)生模仿動物的聲音和動作來學(xué)，有的扮成小狗，有的扮成鸚鵡等等，這樣一來，再難的詞在學(xué)生的口中變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。在練習(xí)句型“doyou like…? yes, i do. （no, i don’t）”時，教師可以畫一個動物園，讓學(xué)生想象他們手拉手在動物園里面，兩個人一組，一問一答。也可以小組為單位，一人充當(dāng)小記者，去采訪小組成員，也可以去采訪其他組的成員，這時學(xué)生們都非常高興，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇十九
美術(shù)課對于陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生智慧，促進學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。然而，很多農(nóng)村學(xué)校的家長認識不到美術(shù)教育是對創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科之一，這不僅需要社會、學(xué)校的努力，更需要我們一線的美術(shù)教師為之付出努力，來發(fā)展農(nóng)村的美術(shù)教育。一些客觀因素我們無法改變，我們能改變的就是根據(jù)學(xué)校的實際情況，從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)設(shè)施、場地、認識等方面的限制學(xué)生對美術(shù)課的興趣逐漸降低，使許多教師在實際教學(xué)中也是束手無策，這就造成了教學(xué)上的低效率后果，并逐漸進入到教--學(xué)的低效惡性循環(huán)，無法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生健康、活潑、創(chuàng)造性地發(fā)展的需要。
二、研究的目標(biāo)、內(nèi)容及思路。
1.理論知識直觀化，引起興趣；當(dāng)我們在教學(xué)中遇到美術(shù)知識技能難度較高的繪畫課時，我們要把理論知識的講解滲透到每一個有趣的小環(huán)節(jié)中，把枯燥的理論知識通俗化，學(xué)生就會樂學(xué)，會學(xué)了。
3.把握好學(xué)生的小組合作探究，培養(yǎng)想象力新課程強調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，它注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，使教師的作用不是“一團知識的明了化和。
教案。
”,而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去想象和創(chuàng)造，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。教師在這一教學(xué)中，不是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去想象。
三、研究基礎(chǔ)。
課題組成員是來自于教學(xué)一線的教師，他們對教學(xué)中存在的現(xiàn)象和問題有著切身的體會，同時由于他們都在教學(xué)、科研等各方面努力打造自己，探尋著一條適合自身的專業(yè)成長的道路，這些都為本課題的研究積累了相當(dāng)?shù)膶嵺`基礎(chǔ)。為了本課題的順利申報和研究，已經(jīng)收集、查閱了一部分相關(guān)的研究資料。本課題無論對激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，還是對于自身美術(shù)素養(yǎng)的提高都有十分重要的實用價值。課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，開展豐富多彩的藝術(shù)活動，面向全體因材施教，要以學(xué)生的全面成長出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，開創(chuàng)有地方特色的農(nóng)村美術(shù)教育。充分利用本縣自然資源和鄉(xiāng)土文化，開辟藝術(shù)教育新途徑，喚醒學(xué)生對藝術(shù)、對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛。通過綜合教育實施，縣教育對此有所加強每年組織綜合比賽，美術(shù)專業(yè)知識技巧應(yīng)用、動手動腦手工制作科技制作等。這樣多少對于美術(shù)基本知識教育有一定的改革和良好的推廣。
四、課題研究步驟。
（1）、調(diào)查研究、理論準備階段（某年某月某日-某月某日）。
參研人員進行理論學(xué)習(xí)，調(diào)查分析了解現(xiàn)狀制定研究方案。
（2）、實施階段（某年某月某日-某月某日）。
1、收集有關(guān)作品，組織學(xué)生利用鄉(xiāng)土資源，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識的興趣。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進行美術(shù)初級教育，提高學(xué)生對繪畫的興趣。
3、定期開展各類美術(shù)活動。（某年某月某日-某月某日）。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二十
（首都師大附中吳修媛）。
興趣是獲得知識的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科興趣濃厚，其學(xué)業(yè)成績一般都比較理想。因此，在教學(xué)中努力激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成了教學(xué)研究的重要課題之一。
中學(xué)生物教學(xué)中，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式與手段很多，如野外實習(xí)、標(biāo)本的采集與制作、生態(tài)調(diào)查、課外活動等等。本文僅就生物課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€人的一些看法和體會。
一、以實物觀察、實驗演示或生物事實導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
例如，在講“魚的形態(tài)”時，先讓學(xué)生觀察活鯽魚的外形、體色、體表結(jié)構(gòu)及其運動狀態(tài)，然后分別剪掉它們的胸鰭、背鰭和尾鰭，再讓學(xué)生觀察其運動狀態(tài)的變化。學(xué)生們看到剪掉背鰭的魚會失去平衡而側(cè)翻，剪掉胸鰭的魚只能向前游動而不會轉(zhuǎn)彎，剪掉尾鰭的魚游動速度明顯減慢、身體搖擺不定。這些現(xiàn)象使學(xué)生們異常興奮，自然激發(fā)了他們對理論學(xué)習(xí)的'濃厚興趣。
又如，講“酶的特性”之前先做一個實驗：把少量的新鮮動物肝臟剪碎放入試管，然后加入一定量的過氧化氫溶液，試管中頓時發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡。這時再放入余燼木條，即可看到余燼復(fù)燃現(xiàn)象。用這個有趣的演示實驗導(dǎo)入酶的高效性的講解，效果很好。
再如，講“伴性遺傳”時采用提問式導(dǎo)入課題：“咱們班有沒有同學(xué)患色盲？”真巧，一個男生站起來說他患色盲。我又問他家里還有誰患色盲，他說他舅舅也是色盲。這時我告訴他們，我以前的一個男學(xué)生是色盲，他的外公也是色盲。學(xué)生們議論紛紛：“這是怎么回事？”我不急于解釋，又進一步發(fā)問：“你們聽說過哪個女孩患色盲嗎？”學(xué)生們面面相覷，搖頭擺手，底下又是一片議論聲：“真怪！這究竟是怎么回事？”在學(xué)生們充滿期盼的目光中，教師真切的感受到他們強烈的求知欲，這樣導(dǎo)入新課，效果可想而知。
教學(xué)實踐證明，利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計好新課的導(dǎo)入，一開始就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)。
二、適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就及其發(fā)展前景，給學(xué)生以啟迪。
生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學(xué)家為之獻身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。因此，在課堂上適當(dāng)介紹生物科學(xué)研究的新成就，可以有效地給學(xué)生以啟迪。
例如，當(dāng)人們的器官發(fā)生了不可逆轉(zhuǎn)的病變，生命受到威脅時，挽救生命的唯一辦法就是器官移植。為了解決器官的來源問題，也為了預(yù)防移植后出現(xiàn)的排異現(xiàn)象，科學(xué)家們采用基因工程的方法，培育出帶有人類某些基因的動物。經(jīng)過基因工程改造的“豬心”、“豬腎”等，可望在不久的將來進入人體執(zhí)行正常的生理功能。
又如：模擬細胞膜結(jié)構(gòu)研制成的“生物導(dǎo)彈”將會廣泛應(yīng)用于眾多疑難病癥的治療中?！皩?dǎo)彈”的外衣是磷脂雙分子層，“子彈頭”是蛋白質(zhì)。把“生物導(dǎo)彈”注射進人體血液后，“子彈頭”就會發(fā)揮識別作用到達病變部位，“導(dǎo)彈”隨之定向爆破，施放藥物，殺死病毒或癌細胞。治療乙肝、肝癌、結(jié)腸癌的“導(dǎo)彈”已研制成功，在我國的中山醫(yī)院，經(jīng)手術(shù)和“生物導(dǎo)彈”治療的肝癌病人壽命已延長五年以上。
再如，dna是遺傳物質(zhì)，具有特異性，利用該特性可以做。
[1][2][3]。
談中學(xué)生興趣的培養(yǎng)篇二十一
筆者是一名技校的老師，從事教學(xué)工作30余年，通過多年的教學(xué)實踐，深知教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生的成才。教師從事的工作是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)，要想提高教育的質(zhì)量，就要求老師和學(xué)生積極配合，只有這樣，老師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好。如何才能達到這一目的，通過多年的教學(xué)實踐，筆者得出以下心得。
1．師德。
師德是教師在工作中必須遵循的行為規(guī)范和必備的品德。師愛是師德的核心，這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，是神圣的，學(xué)生一旦體會了這種感情，就會親其師，信其道。教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要教書，而且還要育人，我們的行為必須具有榜樣示范作用，來指導(dǎo)和影響學(xué)生的成長，一個師德良好的教師，不但可以凈化學(xué)生的心靈，還可以成為學(xué)生成長的引路人。
2．要精通自己的業(yè)務(wù)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
良好的知識結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件，教師肩負著培養(yǎng)人才的使命，具有能夠使學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中暢游。
3．要有良好的心理素質(zhì)。
教師的心理素質(zhì)直接影響學(xué)生心理的健康發(fā)展。要培養(yǎng)心理健康的學(xué)生，教師就必須具備良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)好的教師，在教學(xué)活動中，憑借自己對學(xué)生的愛心，對本職工作的責(zé)任心，潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。同時在日常生活中，要注意關(guān)愛學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，啟發(fā)他們用積極、樂觀的心態(tài)來對待人生，促使他們樹立正確的人生觀，把握好自己未來的發(fā)展方向。
教學(xué)過程就是老師教、學(xué)生學(xué)的過程，是師生主動交往、共同提高、共同發(fā)展的過程。作為教師，教學(xué)過程中師生關(guān)系的和諧直接影響到教學(xué)工作的好壞，影響到學(xué)生的全面發(fā)展，影響到學(xué)生能否愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的師生關(guān)系，是學(xué)生愉快地接受教育的前提，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，對教師而言應(yīng)做到以下幾點：
1．要關(guān)心、愛護、理解學(xué)生。
理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，關(guān)心和愛護學(xué)生是做好教育工作的先導(dǎo)。作為人民教師，不僅要有專業(yè)的知識，而且要經(jīng)常不斷地去學(xué)習(xí)各種知識，來加強自身的修養(yǎng)，陶冶自己的情操，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，特別要學(xué)習(xí)好心理學(xué)，只有這樣才能去了解學(xué)生的心理。對學(xué)生不僅要理解，最主要的是關(guān)心、愛護他們，多為他們著想，耐心解決他們學(xué)習(xí)上存在的困難，從心理上消除學(xué)生對老師的.隔閡，真正做學(xué)生的良師益友。
2．學(xué)會尊重學(xué)生、理解學(xué)生，尊重學(xué)生是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)與核心。
作為老師，在平時的工作中要特別注意與學(xué)生關(guān)系的處理，無論事情大小，盡量做到少失誤。如果因為自己的失誤造成與學(xué)生的矛盾，老師要勇于承認錯誤，及時向?qū)W生道歉，講清原因，求得學(xué)生的諒解，以彌補給學(xué)生心靈上留下的傷痕。另外，老師要以身作則、心胸寬廣，用自己的言行去影響學(xué)生，對學(xué)生所犯下的錯誤不僅要提出批評，還要正確引導(dǎo)使學(xué)生及時認識錯誤、改正錯誤，提高他們分析、認識問題的能力，促使師生關(guān)系的和諧。
3．不僅要尊重學(xué)生，同時要信任學(xué)生。
信任對任何人來說，都非常重要，老師不僅要得到學(xué)生的信任，還要學(xué)會相信自己的學(xué)生。信任是開啟學(xué)生心靈窗戶的一把鑰匙，在教與學(xué)的過程中，教師要充分調(diào)動每個學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，挖掘每個學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，把自己的課堂變?yōu)閷W(xué)生表演的舞臺，讓每個學(xué)生把自己的角色表演到極致。作為老師，在教學(xué)過程中，要多聽取學(xué)生的意見和建議，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，真正成為學(xué)生的良師益友。
4．對學(xué)生一視同仁，用愛心感染學(xué)生。
無論什么事情，要做到一視同仁，教師在日常生活和學(xué)習(xí)中，對每位學(xué)生要做到一視同仁，公平公正地對待每個學(xué)生，要從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們、愛護他們，要用自己的愛心感染每一位學(xué)生，要多傾聽學(xué)生的心聲，使學(xué)生真正感到老師對他們的愛，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，同時和諧的師生關(guān)系，能促使學(xué)生提高自己的自信心，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
1．微笑可給人帶去親切、溫暖，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂上使用微笑，可以收到較好的效果，微笑可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，解除學(xué)生緊張的心理，點燃學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生以愉快的心情投入學(xué)習(xí)。同時面帶微笑去指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，幫助他們糾正錯誤，表揚好學(xué)生，鼓勵學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使大家在輕松和諧的氣氛中共同提高、共同進步。
2．注重情感教育，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
在日常教學(xué)中，把滿腔熱情的情感傾注給學(xué)生，是教師的美德。老師應(yīng)繼承和發(fā)揚這一美德，無論在課堂還是課外，對學(xué)生要關(guān)心、愛護、想方設(shè)法樹立他們的學(xué)習(xí)勇氣和信心，對學(xué)生存在的問題，要反復(fù)教育和訓(xùn)導(dǎo)，在批評的同時，要不斷給予鼓勵。對學(xué)生既要尊重，又要嚴格要求，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性。在關(guān)心學(xué)習(xí)的同時，在生活上關(guān)懷他們，了解他們生活上的困難，幫助他們解決困難，動之以情，曉之以理，讓他們感受到老師如親人般的關(guān)愛。
3．對差生要多一份愛心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。
愛是開啟心靈的鑰匙，學(xué)習(xí)差的學(xué)生，若能得到多一份的愛心，對他們幫助很大。學(xué)習(xí)中，我們要親近、鼓勵，而不是歧視和訓(xùn)斥，和他們交朋友，增進師生感情，同時嚴格要求，經(jīng)常談心，了解他們的心理狀態(tài)，耐心指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。在課堂教學(xué)中，根據(jù)問題的難易程度，讓他們參與其中，使他們增強學(xué)習(xí)的信心和勇氣，經(jīng)常采用“很好”、“有進步”、“繼續(xù)努力”等話語鼓勵他們，讓學(xué)生感受到被重視的感覺，體驗到愉快和勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強求知欲望，進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從多方面入手，教師要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自己的素質(zhì)，在工作中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的教育方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
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