教案中還可以加入一些教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握和分析。編寫教案前，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和期望。這份教案不僅注重了知識(shí)的傳授，還注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
購物策略教案篇一
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@個(gè)理念不僅貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，還充分體現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課的練習(xí)設(shè)計(jì)中。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，就是將教學(xué)過程變?yōu)橐l(fā)學(xué)生練的過程，每堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)都是通過不同層次的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，所以，數(shù)學(xué)課堂有效的練習(xí)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。那么，如何進(jìn)行有效的練習(xí)設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)看法。
一、設(shè)計(jì)“趣味性”練習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。
俗話說：“興趣是最好的老師。”是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。那么怎樣吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲呢？這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)盡可能地選擇生動(dòng)活潑的習(xí)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無窮。設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、故事等，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來。只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即便遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)加減法》后，我設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物請(qǐng)客”的故事情景：新春佳節(jié)到了，小猴、小兔、小羊、小熊想邀請(qǐng)一年級(jí)的小朋友到他們家做客，給他們每人發(fā)了一張請(qǐng)柬（每張請(qǐng)柬上都有一道算式），同學(xué)們可興奮了?？纱蜷_請(qǐng)柬一看，卻不知道自己該去哪一家做客。教師稍加點(diǎn)撥：請(qǐng)柬上算式的得數(shù)與哪一個(gè)動(dòng)物的門牌號(hào)相同，小朋友就到哪一個(gè)動(dòng)物家去做客?？墒?，同學(xué)們隨后發(fā)現(xiàn)，小兔、小羊、小猴家都有很多客人，可小熊家卻冷冷清清，怎么會(huì)這樣呢？通過了解才知道，小熊計(jì)算學(xué)得不好，請(qǐng)柬上的算式寫錯(cuò)了。此時(shí)，教師只要順?biāo)浦郏盒⌒馨颜?qǐng)柬寫錯(cuò)了，他將度過一個(gè)孤獨(dú)的春節(jié)，同學(xué)們，你們說怎么辦？助人是孩子的天性，看著小熊這么孤單，孩子們的心軟了。他們說：“我們幫他寫請(qǐng)柬?！蹦敲矗梢詫懩男┱?qǐng)柬呢，學(xué)生議論紛紛并付諸行動(dòng)，各種算式應(yīng)運(yùn)而生。
二、設(shè)計(jì)開放性練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)同一問題的理解和把握也各不相同，這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)上都給學(xué)生留有充分的思考余地。傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計(jì)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：條件確定，答案唯一。這樣的練習(xí)有很大的缺陷，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，時(shí)間一久往往造成學(xué)生思維的定式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯然不利。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，激發(fā)求異思維。給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從不同角度提出問題、思考問題、解決問題，給學(xué)生提供更多的參與和成功的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。如，學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)后，把加法算式改寫成乘法算式，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：
1.3+3+3+3=（）×（）。
2.2+2+2++6+6=（）×（）。
練習(xí)1是封閉式的，答案唯一，練習(xí)2是開放性的，答案是：3×6或2×9.在改寫練習(xí)2的過程中學(xué)生已經(jīng)從模仿（相同加數(shù)的改寫）走向了創(chuàng)新（把不是相同加數(shù)轉(zhuǎn)化成相同加數(shù)后再改寫）。通過這道題的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，而且使不同層次的學(xué)生都有所提高，人人都有收獲。
三、設(shè)計(jì)“操作性”練習(xí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
有這樣一條格言：“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！笨梢妱?dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而活動(dòng)又是兒童的`天性，所以，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變方式，把機(jī)械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的有聲有色的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中思考和交流，從而不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們教師要給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如，教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”后，常會(huì)出現(xiàn)以下題目：“把三個(gè)棱長(zhǎng)為1分米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，拼成的長(zhǎng)方體的表面積和體積各是多少？”這種類型的應(yīng)用題?？此坪?jiǎn)單的一句話，可讓空間想象能力較差的小學(xué)生來說就不那么簡(jiǎn)單了。像這種情況我就安排學(xué)生操作，用三個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體代替三個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體，動(dòng)手拼一拼，用眼看一看，拿筆算一算，得到拼成的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少，再根據(jù)長(zhǎng)方體的表面積公式和體積公式求出問題所要的答案。這樣一來問題就迎刃而解了。
簡(jiǎn)單的“擺一擺”“拼一拼”“畫一畫”“剪一剪”等操作活動(dòng)，很大程度上可以使學(xué)生在活動(dòng)中找到解題的突破口，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也積累了學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，練習(xí)不能僅僅停留在單一的“書面練習(xí)”和“口頭練習(xí)”等形式上，還要重視學(xué)生練習(xí)的操作性。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人！
購物策略教案篇二
1.了解不同的購物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。
2.會(huì)根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場(chǎng)所。
3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。
指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場(chǎng)所。
讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。
多媒體教學(xué)軟件。
讓學(xué)生利用休息時(shí)間對(duì)自己家附近的購物場(chǎng)所進(jìn)行觀察。了解購物場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。
1．同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？
2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場(chǎng)所。
3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。
4．學(xué)生分組討論不同的購物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場(chǎng)所的特點(diǎn)。
6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。
1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。
2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。
3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。
4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號(hào)。
5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。
2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購物、付款方式。
3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購物方式。
1．讓學(xué)生討論未來的購物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？
2．小組共同繪畫未來的購物場(chǎng)所。
3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。
1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購物方式。
2．在今天的購物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。
3．在今天的購物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動(dòng)圓滿結(jié)束！
購物策略教案篇三
小朋友們都喜歡逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不需要考慮今天要買什么，買多少。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當(dāng)家”，通過故事小熊果果搬新家需要購買物品說起，從分析清單、歸類、整理清單到購買物品、校對(duì)清單、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，步步深入。讓孩子們學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)，并能用完整的語言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從小養(yǎng)成做事的計(jì)劃性和條理性。
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)用完整的語言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做事的計(jì)劃性和條理性。
1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零亂的購物清單一份，《三只熊》的音樂，二維圖的作業(yè)單。
4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類擺放物品
一、引出購物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類
師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽 媽到超市大采購。要買的東西可多啦。因?yàn)榕峦?，?媽特意列了一張購物清單，我們一起來看看。
物品名稱
牙膏 數(shù)量
蘋果 3
鉛筆 8
牙刷 10
西瓜 3
茶杯 6
茄子 5
筆袋 5
毛巾 2
剪刀 4
胡蘿卜 4
作業(yè)本 3
直尺 9
二、回憶超市購物經(jīng)驗(yàn)，并將物品歸類
想要的東西 ，再到另一個(gè)地方買別的東西，要不然跑來跑去費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。）
2、幫媽 媽歸類物品并整理清單
師：現(xiàn)在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個(gè)地方買呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一個(gè)地方買。買完后去買毛巾和茶杯。
鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個(gè)地方買。
蘋果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個(gè)地方買。
師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教師出示表格一，并將物品放在表格內(nèi)）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（教師出示表格二，并將物品放在表格內(nèi)）。鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋是文具（教師出示表格三，并將物品放在表格內(nèi)）。老師將這份購物清單按照小朋友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）
洗漱用品 數(shù)量
牙膏 3
牙刷 3
毛巾 4
茶杯 5
（表格二）
水果蔬菜 數(shù)量
胡蘿卜 3
茄子 5
西瓜 6
蘋果 8
（表格三）
文具 數(shù)量
直尺 2
筆袋 2
剪刀 7
作業(yè)本 9
鉛筆 10
三、師：小熊的一家去超市購買物品，老師也想考考小朋友們，你們能不能按照購物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商量各自買什么，買多少，按照購物單購買，看哪一組最先完成）。買完后，將你購買的東西貼在購物單下面。
四、校對(duì)購物單和實(shí)物，并請(qǐng)每組的幼兒用完整的語言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
五、師：我們順利地幫小熊一家完成了購物的任務(wù)，為了感謝我們，果果和媽 媽決定好好招待我們，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)小朋友橫過來看），這是我們今天買的蔬菜水果，這是茄子，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（引導(dǎo)小朋友豎過來看，做上標(biāo)記），可以做一個(gè)魚香茄子。這是胡蘿卜，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個(gè)？（記錄數(shù)量），什么顏色？（做上標(biāo)記）來一個(gè)冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋果，幾個(gè)？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記）來一個(gè)拔絲蘋果。
六、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個(gè)輕松的運(yùn)動(dòng)吧。（舞蹈三只熊）
附統(tǒng)計(jì)圖：
茄子 胡蘿卜 蘋果 西瓜
橙色
紫色
綠色
紅色
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的“今天我當(dāng)家“這一活動(dòng)內(nèi)容，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
為了上好這節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備，可孩子們的表現(xiàn)還是讓我始料未及。當(dāng)我出示購物清單時(shí)，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來。我提問：“購物單上要買哪些東西呢？”小朋友們都搶著回答，“四個(gè)毛巾”，“三個(gè)牙刷”“三個(gè)牙膏”，“十個(gè)鉛筆”……“個(gè)”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正，重復(fù)練習(xí)?？礃幼?，量詞的使用在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多多練習(xí)。
分析清單時(shí)，我讓小朋友們想一個(gè)又快又好的購物辦法。有的說開汽車，有的說推購物車，完全沒答到點(diǎn)子上。于是我換了一種方法引導(dǎo)：“超市里餅干和薯?xiàng)l是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小朋友們一下明白過來，紛紛說出了我想要的答案。
進(jìn)行物品歸類并整理清單這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我只想著抓緊時(shí)間，能讓課順利進(jìn)行，沒有提供讓小朋友主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而是一手包攬，全權(quán)代辦，剝奪了小朋友們探索的好奇心。
購買物品的任務(wù)布置下去，小朋友們一下興奮起來，對(duì)我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小朋友出錯(cuò)。我想：如果我在提要求時(shí)將要求細(xì)化，并請(qǐng)個(gè)別小朋友復(fù)述要求，這樣的情況就不會(huì)出現(xiàn)。同時(shí)小朋友的分工協(xié)作能力欠缺，只想著個(gè)人，沒有融入到小組的活動(dòng)中，這方面的教育亟待今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)。
用語言表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的環(huán)節(jié)中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個(gè)（1只、1條、1把……）xx。”小朋友都能用完整地語言表述。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)――做統(tǒng)計(jì)圖，二維圖訓(xùn)練了孩子們的觀察、思維和推理能力，統(tǒng)計(jì)數(shù)量，小朋友個(gè)個(gè)拿手。在為物品的顏色做標(biāo)記時(shí)，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經(jīng)過我的講解引導(dǎo)，小朋友的操作質(zhì)量很高。怎樣讓做統(tǒng)計(jì)圖和結(jié)束部分銜接自然，我考慮了很久，最后想到了小熊一家請(qǐng)我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計(jì)圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小朋友也體會(huì)到幫助別人的快樂。
備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式、表達(dá)能力各有不同，教師在教學(xué)活動(dòng)中要因勢(shì)利導(dǎo)，注意細(xì)節(jié)方面的教學(xué)，學(xué)會(huì)放手，讓每個(gè)孩子在快樂、健康中成長(zhǎng)！
購物策略教案篇四
1、使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
(一)自由探索：
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?
幼：自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。
幼兒參與活動(dòng)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?
幼2：第二格。
幼3：第九格。 幼兒爭(zhēng)論。
師：?jiǎn)l(fā)提問“為什么會(huì)有不同的答案呢?”
(二)交流討論：
1、師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
幼1：我是從左數(shù)到右的。
幼2：我是從右數(shù)到左的。
師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。
幼2：從下往上數(shù)也可以的。
2、師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
3、幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。
4、集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。
(三)游戲鞏固：
1、幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。
2、相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。
過去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
購物策略教案篇五
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常購物，但購物中的學(xué)問也很大，本節(jié)課主要選用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的買飲料、買酸奶事件進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中采用了學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物引出新課，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)了“商品促銷活動(dòng)”的情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析商店的優(yōu)惠策略，從而學(xué)會(huì)購物達(dá)到學(xué)以致用的效果。
在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中擅于利用小組間的合作交流，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。并且處處加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成做事深思熟慮、勤儉節(jié)約的良好生活習(xí)慣。
在教學(xué)過程中還發(fā)現(xiàn)了許多不足，學(xué)生在解決“每位學(xué)生200毫升飲料，共有35人，怎樣買合算？”一題時(shí)，學(xué)生容易從字面理解每人都應(yīng)買一小瓶，到丙商店去買，雖然結(jié)論是正確的，但實(shí)際過程中還有比此更省錢的'方法--5大瓶、5小瓶，此處由于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，浪費(fèi)了不少時(shí)間，從而反思到應(yīng)強(qiáng)化第三題的結(jié)論--30元以下去甲或乙商店購買，30元以上應(yīng)去丙商店購買，讓學(xué)生快速反應(yīng)到35x200=7000毫升，無論怎樣買都超過30元，應(yīng)去丙商店。
總之，在今后的教學(xué)中應(yīng)擅于抓住細(xì)節(jié)，提高學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
購物策略教案篇六
根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì)選擇比較優(yōu)惠的策略來購物。
體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
體驗(yàn)運(yùn)用策略的好處。
能正確解決生活中的實(shí)際問題。
能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
2、同學(xué)知道的可真多呀！各種各樣的促銷活動(dòng)，讓顧客在購物時(shí)往往不知所措，不知道該如何選擇。那么，如果我們要購買一件同樣的商品，面對(duì)商家不同的促銷活動(dòng)，你會(huì)思考什么問題呢？（指名答怎樣購物最省錢）對(duì)，怎樣購物最省錢是顧客購物時(shí)首先要考慮的問題，想出最省錢的購物方案就需要顧客在購物時(shí)要講究策略，這節(jié)課我們就一起來探究購物策略問題。（出示并板書課題：購物策略）
二、互動(dòng)答疑
（一）新授內(nèi)容
1、出示課件
2、觀圖，讀題，理解題意
這3家商店都有促銷活動(dòng)，學(xué)校要買35本筆記本，分別去這3家商店都能得到優(yōu)惠，求去哪兒購買合算，先按3家的優(yōu)惠條件，分別算出3家商場(chǎng)的總價(jià)，然后再比較總價(jià)。
3、理解這三家超市不同優(yōu)惠活動(dòng)的實(shí)際含義
（以四人學(xué)習(xí)小組為單位，共同討論解決問題。組織學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。）
文海商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是買6送1，意思就是說付6本筆記本的錢就可以得到7本筆記本，文海商場(chǎng)的優(yōu)惠條件是必須要購買6本或6本以上才可以得到優(yōu)惠。
文具超市的優(yōu)惠方案是花“商品原價(jià)的的價(jià)格，就可以買到商品（復(fù)習(xí)分率，單位“1”的知識(shí)，理解“商品原價(jià)的”的含義），這是沒有條件的，購買一本筆記本也可以得到優(yōu)惠。
百貨商場(chǎng)的優(yōu)惠方案是購物滿50元，才能優(yōu)惠總價(jià)的（重點(diǎn)理解“優(yōu)惠總價(jià)的”的含義，即原價(jià)的，原價(jià)是單位“1”，優(yōu)惠后的價(jià)格就是“原價(jià)的1-= ”，也就是總價(jià)的，享受優(yōu)惠的前提是總價(jià)滿50元，如果總價(jià)不滿50元，是不能享受這樣的優(yōu)惠。
4、同學(xué)們，我們對(duì)每一家商店的優(yōu)惠方案都理解了一遍，那么，我們到底去哪家商店購買筆記本更合算你們能幫幫老師吧?。ㄕ故緜€(gè)人答題情況）
5、小結(jié)：根據(jù)購買需求和商家的優(yōu)惠策略分別計(jì)算在各個(gè)商店需要的總價(jià)，然后根據(jù)總價(jià)分析、比較選擇去最省錢的商店購買。
（二）、議一議
問題展示：購買本書如果少于25本，去百貨商店合算嗎？(課件出示）
1、明確解題方法。
（生討論并匯報(bào)）在這兩家商店也不一定都能享受優(yōu)惠，因?yàn)槲暮Ｉ虉?chǎng)是買6送1，如果少于6本，在文海商場(chǎng)是不能享受優(yōu)惠的，但是在文具超市是可以的'。
2、小結(jié)
所以如果我們購買的筆記本大于或等于25本，就去百貨商店購買比價(jià)合算。多于6本而少于25本，就在文海商場(chǎng)和文具超市兩個(gè)店進(jìn)行比較。如果少于6本的話，就去文具超市購買依然能得到優(yōu)惠。我們的購買需求不同，在不同的商場(chǎng)得到的優(yōu)惠不同，因此我們購物時(shí)的第一個(gè)策略就是“貨比三家”。（板書：貨比三家）
（三）、鞏固練習(xí)
1、出示教材84頁課堂活動(dòng)第3題。
（1）、解題，重點(diǎn)理解“原價(jià)的”和“優(yōu)惠”。
（2）、討論：
（a）如果只買1聽飲料，去哪個(gè)店買合算？
（b）需要1瓶飲料和1聽飲料，去哪個(gè)店買合算？
（c）王老師買4瓶飲料和4聽飲料，去哪個(gè)店買合算？
（3）、根據(jù)理解完成表格
數(shù)量甲商店的價(jià)格乙商店的價(jià)格丙商店的價(jià)格選擇哪家商店
瓶聽
1
1 1
4 4
2、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為購買多少元的飲料去丙商店合算呢？
面對(duì)商家五花八門的促銷手段，我們要做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，因此掌握購物策略最為關(guān)鍵，貨比三家、精打細(xì)算、擇優(yōu)購買，選擇最佳的購買方案，怎樣才能選擇最佳購買方案呢？（板書：精打細(xì)算）
三、引伸拓展
2、出示課件：
超市有3種不同的包裝的酸奶，大盒1000ml，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。
（1）、如果要買1升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格二）
（2）、如果要買1.5升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？(完成表格三)
（3）、如果要買2.4升酸奶，有幾種買法？那種買法合算？（完成表格四）
3、小結(jié)同種商品，根據(jù)我們的購買需求，一般選擇大包裝合適。（板書：擇優(yōu)組合）
購買商品時(shí)我們是不是只去比較價(jià)格呢？（不是）那么，我們還要注意哪些方面？（指名答：商品的質(zhì)量、保質(zhì)期等等）對(duì)，我們?cè)谫徫飼r(shí)首相要選擇質(zhì)量合格的商品，在質(zhì)量相同的情況下，我們?cè)偃プ鞅容^，規(guī)格相同的商品就去看商家的優(yōu)惠措施，綜合比較商家的優(yōu)惠措施，計(jì)算出商品的總價(jià)；如果相同的質(zhì)量的商品，廠家不同的包裝方式也會(huì)影響商品的價(jià)格，那么就根據(jù)我們的需求，找出最佳的組合方式購買，這樣也能達(dá)到省錢的目的。
四、升華遷移
1、策略問題不僅在購物中可以體現(xiàn)，在購票中也講究策略。（示題目）
某公園出售的門票有兩種：個(gè)人票每張5元，10人一張的團(tuán)體票每張30元，購買10張以上團(tuán)體票可優(yōu)惠。
(1) 、甲單位有45人去該公園游玩，最少應(yīng)付多少元？
(2) 、乙單位有208人去該公園游玩，最少應(yīng)付多少元？
2、通過計(jì)算和比較，選出付錢最少的方案。
3、方法總結(jié)：解決合理購票問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況綜合考慮，選擇最佳購票方案。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)思想。這節(jié)課我們重點(diǎn)關(guān)注的了生活的購物策略問題，讓我們學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)去解決生活中的問題，我能要做一個(gè)明明白白的消費(fèi)者，掌握策略很重要，相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們會(huì)更進(jìn)一步把數(shù)學(xué)融入到我們的日常生活中去，讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。
六、板書設(shè)計(jì)
購物策略
貨比三家
精打細(xì)算
擇優(yōu)組合
購物策略教案篇七
1.與同伴分享使用購物袋的經(jīng)驗(yàn)。
2.樂于演唱歌曲，并能即興表演。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.幼兒搜集塑料袋帶到幼兒園。
2.不同款式的購物袋。
3.歌曲《購物袋》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
1.幼兒出示帶來的塑料袋，一起討論：
這些塑料袋是從哪里來的？
家人怎樣處理這些塑料袋？
你有什么方法減少使用塑料袋？
2.出示不同款式的購物袋，請(qǐng)幼兒互相分享與家人用購物袋購物的經(jīng)驗(yàn)。
3.播放歌曲《購物袋》，與幼兒一起唱歌曲：
4.再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。
能與小朋友分享使用購物袋的經(jīng)驗(yàn)。
能演唱歌曲《購物袋》。
幼兒做的動(dòng)作可以是在活動(dòng)8中創(chuàng)編的動(dòng)作，也可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)奏和旋律即興創(chuàng)編適宜的舞蹈動(dòng)作。
在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物?？傊?，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
購物策略教案篇八
幼兒感受老師結(jié)婚之前的忙碌，愿意為老師出謀劃策，制定出婚前購買物品的清單。
1、幼兒采訪過自己的爸爸媽媽，知道一些有關(guān)婚前的購買準(zhǔn)備。
2、幼兒為教師繪畫的一張漫畫象――忙碌的李老師
1、出示漫畫象，引入主題
2、說說忙碌的事
提問：你們知道結(jié)婚之前要做些什么事嗎？
結(jié)婚前要買些什么東西呢？
3、幫助老師制定婚前購物清單
效果分析：“老師要結(jié)婚啦”這個(gè)主題，我們開展地非常順利，同時(shí)又非常有趣。由于，孩子的爸爸媽媽都已經(jīng)經(jīng)歷過這件事情，所以，他們自然而然成了我們最直接的“大軍師”――孩子們?cè)诨顒?dòng)前，都已經(jīng)請(qǐng)教過自己的爸爸媽媽，獲得了很多有趣又實(shí)用的信息，使得本次活動(dòng)產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)高潮：
高潮1：忙碌的李老師――引起孩子強(qiáng)烈的同情感……
孩子們給我總結(jié)出三大點(diǎn)：幼兒園里的工作；團(tuán)員工作；結(jié)婚的事。
高潮2：婚前大購物――呈現(xiàn)出百花齊放……
高潮3：
活動(dòng)中――出現(xiàn)了很多小亮點(diǎn)
亮點(diǎn)1――關(guān)心老師（好感動(dòng)）；
亮點(diǎn)2――制定購買清單的時(shí)候，孩子們分成若干版塊（結(jié)婚必需品；化妝品；服裝）
購物策略教案篇九
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會(huì)根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)估算購買物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。
寫有問題資料的小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店買一大瓶送一小瓶
乙商店一律九折
丙商店購物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？
學(xué)生猜測(cè)發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個(gè)商店推出的優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說一說要買1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買合算。
3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。
4、交流第3個(gè)問題。
5、計(jì)算第4個(gè)問題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買各用多少元。
三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習(xí)
做"練一練"中的題目。
板書設(shè)計(jì)：
購物策略
1、甲：2元乙：1.8元丙：2元
2、甲：10元乙：10.8元丙：12元
3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元
購物策略教案篇十
1、懂得什么是“三無產(chǎn)品”等一些購物的基本常識(shí)。
2、學(xué)會(huì)了解商品、合理選購商品的方法。
1、找?guī)准页械膹V告
2、找?guī)追N日常生活用品的包裝或幾種學(xué)生日常用的商品。
1、導(dǎo)入：模擬生活購物，重溫平時(shí)是怎樣購物的。
2、評(píng)議、討論。之前，教師要說明評(píng)議、討論的主要內(nèi)容：“買的人是不是注意看商品的說明了？對(duì)商品提出了什么問題？售貨員是怎么回答的？你聽了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎樣購物的？你父母呢？”討論過程中教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行和分類，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析。
4、分組觀察、討論。（1）看各種廣告和商品說明有什么共同的特點(diǎn)和不同的特點(diǎn)。（2）自己和家人在買東西時(shí)有哪些不好的習(xí)慣。（3）購物有哪些小竅門。（4）購物時(shí)要注意的問題。
5、展示、。各小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，并把要注意的問題提出來，作為全班同學(xué)的公司。
布置作業(yè)：講學(xué)習(xí)到的有關(guān)購物常識(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，和家長(zhǎng)一起制定家庭購物計(jì)劃。
購物策略教案篇十一
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解估算費(fèi)用的方法。
進(jìn)一步提高學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題的能力。
用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿意合作，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)用多種方法對(duì)購物的費(fèi)用進(jìn)行估算。
學(xué)生合作交流自己的估算方法，班內(nèi)在交流，對(duì)好的估算方法進(jìn)行。
教學(xué)準(zhǔn)備：去超市購物的賬單表。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示去超市購物的'購物賬單，提問：你能估算出共花了多少錢嗎？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、小組內(nèi)交流，記錄交流的結(jié)果。
2、回報(bào)討論的結(jié)果，并針對(duì)回報(bào)的情況進(jìn)行，鼓勵(lì)活動(dòng)好的小組。
3、看教材中的內(nèi)容，說一說淘氣一家是怎樣估算費(fèi)用的，他們的方法比你用的方法好嗎？說說淘氣一家分別是怎樣估算的。
4、說一說自己的收獲。
三、練習(xí)。
1、做“試一試”中的1、2題，估算2千克牛排的價(jià)錢和八折后的價(jià)錢。
2、做第3題，估算2袋米、14。80元的牛肉、6。70元的蔬菜、12。80元的魚共多少錢。交流自己的方法，并進(jìn)行。
四、課堂。
板書設(shè)計(jì)：
估計(jì)費(fèi)用。
（根據(jù)學(xué)生的交流的估算方法進(jìn)行板書）。
教學(xué)反思：
購物策略教案篇十二
1.課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺(tái)結(jié)算賬單。
師：笑笑正在核對(duì)找回來的錢數(shù)對(duì)不對(duì)，讓我們一起來幫助她。
2.師出示購物小票，讓學(xué)生說說上蒙?有些什么內(nèi)容?
(生答貨號(hào)、銷售價(jià)、數(shù)量、應(yīng)交款、應(yīng)交、實(shí)收、找零。)。
3.師：查看更多紋章，請(qǐng)?jiān)L問小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫助笑笑核對(duì)找回來的錢數(shù)對(duì)不對(duì)?這節(jié)課我們就來研目小數(shù)的加減混合計(jì)算。(板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算。)。
1.核對(duì)小票。
師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。
師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么?
3.小組討論，核對(duì)小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。
4.師生小結(jié)算法。
計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)按有括號(hào)先算括號(hào)里面的沒有括號(hào)要從左到右依次計(jì)算的順序來計(jì)算。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。
1.模擬購物。
(課件出示超市一角——紋具組，貨架上有各種紋具，還有價(jià)簽。)。
師：我們小組合作，模擬購物。一人當(dāng)售貨員，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的`、喜歡的紋具，選完后填到購物單中，請(qǐng)售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對(duì)一下，售貨員四人輪流當(dāng)。
小組合作模擬購物，并填購物單。(購物單略。)。
2.反饋練習(xí)。
(2)小組交流。
(3)師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便;在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí)，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計(jì)算簡(jiǎn)便。
生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢?
2.課件出示淘氣當(dāng)家收拾房間的情境，請(qǐng)學(xué)生幫忙解決問題。
(2)出示數(shù)學(xué)書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎?
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說些什么。
六、作業(yè)：
17頁第3、4題。
購物策略教案篇十三
師：“寶寶們，我們?cè)诓恢挥X中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>
（激發(fā)幼兒購買的欲望。）。
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會(huì)說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是文具區(qū)。
依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。
（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）。
（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）。
3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問題，這時(shí)教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認(rèn)識(shí)錢。”“我不認(rèn)識(shí)上面的字?！薄拔也粫?huì)花錢。”等，這時(shí)教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。）。
步驟2。
請(qǐng)買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。
用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1元一樣多。
（在幼兒敘述的過程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）。
師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對(duì)，撿起來放回原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！
幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺(tái)交款。
師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。）。
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時(shí)候再用。今天我們學(xué)會(huì)了購物，以后我們要做家長(zhǎng)的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。
本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對(duì)幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年，當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。
購物策略教案篇十四
1、了解購物時(shí)的購物規(guī)則，初步樹立購物的行為規(guī)范。如：超市里的東西謝絕品嘗，物品要放回原位、進(jìn)出超市要排隊(duì)、不偷竊、付款后才能吃或使用等。
2、培養(yǎng)幼兒觀察社會(huì)事物的能力、尊重商業(yè)工作者的情感，感謝他們提供的服務(wù)。
3、培養(yǎng)幼兒的良好購物禮儀習(xí)慣和公德意識(shí)。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
倒霉熊超市購物視頻；文明與不文明購物照片；一元購物幣；超市商品（生活區(qū)、玩具區(qū)、蔬菜區(qū)、水果區(qū)、學(xué)習(xí)用品區(qū)、服裝區(qū)）；音樂（進(jìn)出場(chǎng)、逛超市）；超市工作人員牌子；桌布。
一、開始部分：導(dǎo)入活動(dòng)：
教師：“寶貝們，你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢？”
幼兒：“有?！保ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>
教師：“對(duì)了，超市里面糖果香，物品多彩又多樣，對(duì)嗎？”
二、基本部分：
教師：“倒霉熊呢，它今天也去超市購物了，我們一起來看看它在超市購物的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？看看她那樣做對(duì)不對(duì)？我們要不要向她學(xué)習(xí)？”（播放倒霉熊超市購物視頻。）
教師：“剛才我們看了，倒霉熊它在購物的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？它做的那些事對(duì)不對(duì)？”（幼兒自由回答。主要引導(dǎo)幼兒說出：亂動(dòng)超市的東西、推別人的車子、在超市吵架、損害超市東西）
教師：“在我們?nèi)粘Ｉ钪校銈冞€看過哪些不文明的購物行為？”（幼兒自由回答。主要引導(dǎo)小朋友說出：亂動(dòng)?xùn)|西、拆包裝、插隊(duì)、物品沒有放回原位、偷竊、亂扔垃圾等。）
教師：“羅老師這里呢有一些超市購物的照片，我們一起來看看，看看他們做的對(duì)不對(duì)？”（逐一播放：文明與不文明購物照片。）
教師小結(jié)：“超市里面糖果香，物品多彩又多樣，排隊(duì)付款才能吃或品嘗，不要的物品放回原位、不偷竊?！?/p>
教師：“寶貝們，羅老師呀也開了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想請(qǐng)2位小朋友站在超市門口迎賓?！?/p>
教師：“寶貝們，當(dāng)有客人來了，要說什么呢？”
幼兒：“歡迎光臨！”
教師：“呀，xx寶貝真有禮貌，我請(qǐng)你來?！?/p>
教師：“如果客人要離開超市了，我們要怎樣說呢？”
幼兒：“再見?！?/p>
教師：“對(duì)了，要說‘再見，歡迎下次光臨！’”
教師：“xx寶貝表現(xiàn)真好，來，羅老師請(qǐng)你來迎賓?！?/p>
教師：“我還要請(qǐng)6位小朋友來當(dāng)導(dǎo)購員，導(dǎo)購員的任務(wù)就是幫我管理商品以及促銷我的商品。因?yàn)榻裉炝_老師的超市剛開業(yè)，所以有我還設(shè)有一個(gè)特價(jià)區(qū)，在特價(jià)區(qū)里面，你可以用一元購物幣購買兩件商品?！?/p>
教師：“我請(qǐng)一位小朋友來幫負(fù)責(zé)特價(jià)區(qū)商品，我請(qǐng)誰？”
幼兒：……
教師：“我還要請(qǐng)5位導(dǎo)購員，看看請(qǐng)誰來呢？”
幼兒：……
教師：“我還要請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)防損員，責(zé)任是看看有沒人損害超市里面的東西。”
教師：“我還要請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)收銀員，來幫我收錢，沒給錢是不能讓他把東西帶走的哦?！?/p>
教師：“我還要請(qǐng)兩位保安，保安的任務(wù)就是幫我維持超市秩序，看看有沒有人打架等等。”
教師：“今天羅老師還請(qǐng)了一位記者，專門為我們拍照呢。”（記者出場(chǎng)）
教師：“其他沒有選到的小朋友，不要灰心，羅老師等下邀請(qǐng)你來當(dāng)逛超市，好嗎？”
教師：“現(xiàn)在羅老師超市快要開業(yè)了，先請(qǐng)我的工作人員各就各位。我先請(qǐng)我的迎賓人員到超市入口來站好?！?/p>
教師：“請(qǐng)我的導(dǎo)購員也站到自己的位置上。我請(qǐng)我的收銀員站到收銀處。請(qǐng)我的保安站到超市出口，幫我維持超市秩序?！?/p>
教師：“寶貝們，羅老師超市等下就邀請(qǐng)你們?nèi)ス涑辛?，但羅老師有兩條規(guī)則：1、每人限購一件商品，特價(jià)區(qū)的除外，特價(jià)區(qū)可以買兩件。”
教師：“每人只能買幾樣?xùn)|西？”
幼兒：“每人只能買一樣?xùn)|西?！?/p>
教師：“特價(jià)區(qū)可以買兩樣。”
教師：“規(guī)則2：等下逛超市的時(shí)候我會(huì)放音樂，我的音樂結(jié)束了，請(qǐng)你回到座位上坐好，并把買好的東西放在自己的凳子下面。”
教師：“寶貝們，當(dāng)我的音樂停了，你們要干嘛？”
幼兒：“當(dāng)音樂結(jié)束了，就要回到位置上做好，并把買好的東西放在凳子下面。”
教師：“對(duì)了，寶貝們真棒！”
教師：“現(xiàn)在羅老師一元超市開業(yè)啦！”（把柜子布拿掉）
教師：“請(qǐng)寶貝們來購物吧！”（購物音樂響起教師作為老板進(jìn)行監(jiān)督。記者拍照。）
（音樂結(jié)束，請(qǐng)寶貝們回到坐位上，并把買的東西放在凳子下面。）
教師：“讓我們來看看剛才小朋友是不是文明購物的？”
（逐一講解圖片）
教師：“剛才呀，有的寶貝表現(xiàn)非常棒，有的小朋友可能沒有把我們購物時(shí)要注意的事項(xiàng)記清楚。所以呀，羅老師把我們購物時(shí)要注意的事項(xiàng)遍寫成了一首兒歌，我們一起來學(xué)學(xué)吧！《購物歌》：超市里面糖果香，排隊(duì)付款后品嘗。物品多彩又多樣，選購輕拿又輕放，公共場(chǎng)所講秩序，你先我后不推擠。文明購物靠大家，個(gè)個(gè)都是頂呱呱，頂呱呱！”
教師：“呀，xx小朋友表現(xiàn)得的真好，我請(qǐng)他到上面來跟羅老師一起來表演。”
教師：“呀，寶貝們，她表現(xiàn)棒不棒？”
幼兒：“棒。”
教師：“寶貝們，你們會(huì)這了嗎？”
幼兒：“會(huì)了?！?/p>
教師：“那你們自己來一遍好不好？”
幼兒：“好?！?/p>
教師：“《購物歌》一備齊?！?/p>
教師：“大三寶貝們真是太棒了，你們會(huì)文明購物了嗎？”
幼兒：“會(huì)了?！?/p>
教師：“那現(xiàn)在羅老師邀請(qǐng)你們一起去春游，想不想去？”
幼兒：“想?！?/p>
教師：“那請(qǐng)你們拿起你們剛才買好的東西，跟羅老師一起出發(fā)吧。（音樂想起，有序退場(chǎng)）
三、結(jié)束部分：出場(chǎng)音樂響起，大家排好隊(duì)有序走出教室。
在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。
購物策略教案篇十五
1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。
2.能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有三個(gè)部分：一是核對(duì)“購物小票”，安排這一情境的目的是讓學(xué)生體會(huì)日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到小數(shù)加減法的計(jì)算問題，所以學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法是很有必要的。二是通過涂一涂的過程，利用直觀模型，幫助學(xué)生理解計(jì)算時(shí)，為什么相同的數(shù)位要對(duì)齊（即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）。三是直接用豎式計(jì)算，掌握小數(shù)加減法的一般計(jì)算方法。
教學(xué)時(shí)，教師首先可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)計(jì)算的必要性。教師可以采用教材中“購物小票”的情境，也可以采用當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟悉的題材。其次是利用直觀手段（如涂一涂，算一算），幫助學(xué)生理解小數(shù)的計(jì)算方法，然后組織學(xué)生交流。在交流中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生討論小數(shù)加減法中，“為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（即相同數(shù)位對(duì)齊）？”。
本班學(xué)生通過近四年的課改教材的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了與人合作，探究與交流，并能進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物具有較強(qiáng)的好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，去過超市購物嗎？
生：去過。
師：當(dāng)你選好東西到付款機(jī)處付款后，收款員阿姨會(huì)給你什么？
生：一張小票。
師：今天我們來學(xué)習(xí)購物小票上的數(shù)學(xué)問題。
（二）自主探索。
1．核對(duì)購物小票。
師：大家仔細(xì)觀察這張小票（用書上的購物小票），
你從上面可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：我從小票上知道了酸牛奶1.25元，餅干2.41元。
生2：我還知道了應(yīng)付金額是3.66元。
生3：我知道了收款的時(shí)間和超市的電話號(hào)碼。
師：同學(xué)們對(duì)小票上的`每一項(xiàng)內(nèi)容都了解得非常清楚，那么我們?cè)趺茨苤蕾徫镄∑鄙蠎?yīng)收的錢數(shù)對(duì)不對(duì)呢？以小組為單位，核對(duì)一下購物小票上找回的錢數(shù)對(duì)不對(duì)，并能用適當(dāng)?shù)乃闶奖硎境鰜怼?/p>
全班反饋。
生：第一幅圖表示1.25＋2.41＝？讓我們?cè)跈M線下面方格圖中涂一涂，第二幅圖表示3.66－1.25＝？讓我們?cè)跈M線下面方格圖中涂一涂。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先涂一涂，再和同伴說一說什么意思。
（全班交流）。
生1：第一幅圖5個(gè)百分之一加1個(gè)百分之一是6個(gè)百分之一，在表示百分之幾的方格中涂6個(gè)格；2個(gè)十分之一加4個(gè)十分之一是6個(gè)十分之一，在表示十分之一的方格中涂6個(gè)格；1＋2＝3，在3個(gè)大方格中都要涂色，等于3.66。
生2：第二幅圖6個(gè)百分之一減去5個(gè)百分之一還剩1個(gè)百分之一，在表示百分之幾的方格中涂1個(gè)格；6個(gè)十分之一減去2個(gè)十分之一還剩4個(gè)十分之一，在表示十分之幾的方格中涂4個(gè)格；3－1＝2，在2個(gè)大方格中都要涂色，等于2.41。
師：兩位同學(xué)說得很好，對(duì)照方格圖同學(xué)們能不能用豎式進(jìn)行計(jì)算呢？試一試。
（在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上，全班反饋）。
生1：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其它各個(gè)相同數(shù)位都對(duì)齊了。
生2：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其它就與整數(shù)加減法的計(jì)算一樣了。
生3：我們核對(duì)結(jié)果，購物小票上的應(yīng)收3.66元對(duì)了。
3、試一試。
師：同學(xué)們來計(jì)算下面的兩道題：
7.9＋1.715.2－12.5。
（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視）。
同學(xué)匯報(bào)，交流。
生1：7.9＋1.7＝9.615.2－12.6＝2.6。
7.915.2。
＋1.7－12.6。
9.62.6。
師：計(jì)算這兩道題時(shí)還應(yīng)注意什么？
生：計(jì)算小數(shù)加減法除了要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊外，還要注意加法哪一位上的數(shù)相加滿10，就要向前一位進(jìn)1；相減時(shí)，哪一位不夠減，就要向前一位退1，和本位上的數(shù)相加再減。
（三）實(shí)踐與應(yīng)用。
師：剛才我們通過討論和交流，掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法,現(xiàn)在我們來實(shí)際應(yīng)用。！
摘帽子。
生1：摸不到，因?yàn)榻處煹纳砀?.64米加凳子的高度0.64米，是2.28米，小于2.41米，所以老師摸不到。
生2：1.64+0.64=2.282.41-2.28=0.13。
如果結(jié)果是0，老師就能摸到，但是結(jié)果是0.13，那老師就摸不到2.41米高處的物體了。
生3：老師，我認(rèn)為摸得到。
生4：摸不到。
（學(xué)生分兩派激烈的進(jìn)行爭(zhēng)論，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為摸不到，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為摸得到。）。
（學(xué)生獨(dú)立思考后討論交流）。
師：咱們聽一聽‘摸得到’的同學(xué)的意見。
生1：因?yàn)椋蠋煹纳砀呤?.64米，加上凳子的高度0.64米，是2.28米，如果去摸物體，是要伸手去摸得，再加上胳膊的長(zhǎng)度，肯定大于0.12米，所以老師能摸到2.41米高處的物體。（學(xué)生啞然）。
師：同學(xué)們，我的身高正好是1.64米，能否摸到2.41米處的物體，我給你們實(shí)際演示一下。
生2：老師，不行，你必須脫掉鞋子。
（教師脫掉鞋子演示，用米尺進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。）。
生3：摸得到。
師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)太棒了，你們學(xué)會(huì)了小數(shù)的加減法，還能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，真聰明！（伸出大拇指表揚(yáng)），給自己一些掌聲吧！
（四）學(xué)習(xí)。
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？
生1：我學(xué)習(xí)了小數(shù)加減計(jì)算方法，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就和整數(shù)加減計(jì)算一樣，我覺得自己的表現(xiàn)不如劉青，劉青同學(xué)的發(fā)言很完整，我要向她學(xué)習(xí)。
生2：我認(rèn)識(shí)了購物小票，知道了購物小票上有很多數(shù)學(xué)問題，今后我會(huì)注意身邊的數(shù)學(xué)問題，嘗試著用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。在這節(jié)課中，我的發(fā)言不積極，害怕我的發(fā)言不正確。但是今后我會(huì)努力的。
購物策略教案篇十六
對(duì)教材的理解：課標(biāo)提倡以“問題情境——建立模型——應(yīng)用與拓展反思”的基本模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和再創(chuàng)造的過程，因此，教材創(chuàng)設(shè)了笑笑一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價(jià)格表，進(jìn)而提出“估算花了多少錢”這個(gè)問題。要求學(xué)生根據(jù)提供的信息解決問題，教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對(duì)常見的估算策略進(jìn)行總結(jié)，二是讓學(xué)生根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。接著，通過“試一試”的三道生活化習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受到估算在生活中的作用。
估算的思想一直貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生通過前幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)估算的意識(shí)，方法和應(yīng)用有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容是“估算費(fèi)用”是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)常見估算策略的總結(jié)，并根據(jù)解決問題的需要選擇合理的估算策略。
1、學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)掌握了估算的一些基礎(chǔ)知識(shí)并具有了一定的估算能力。
2、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，在生活中，學(xué)生接觸一些購物的實(shí)際問題。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析：自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)。從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的活動(dòng)方法。
4、我的'思考：自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于每一位學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，展開思維、發(fā)展能力。因此，本課教學(xué)我注重以學(xué)生小組合作的方式，觀察、討論、概括和驗(yàn)證數(shù)學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律。讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高能力，讓每一位學(xué)生都感受到成功的學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
知識(shí)與技能：在理解實(shí)際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識(shí)。
過程與方法：體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在觀察、思考、探索中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：估算的方法的掌握、估算意識(shí)的提高。
教學(xué)難點(diǎn)：多種估算方法的理解。
購物策略教案篇十七
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得一些購物的策略，會(huì)根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的。
發(fā)展學(xué)生的思維能力和利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活的能力。
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)估算購買物品的總價(jià)，選擇比較優(yōu)惠的購物方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)，并與實(shí)際生活相聯(lián)系選擇材料。
寫有問題資料的小黑板。
一、創(chuàng)設(shè)情境
出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠：
甲商店 買一大瓶送一小瓶
乙商店 一律九折
丙商店 購物30元以上八折優(yōu)惠
1、要買1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
2、買1大瓶和1小瓶飲料，去那個(gè)商店較為合算？
3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，他回去那個(gè)商店？
學(xué)生猜測(cè)發(fā)表自己的看法。
二、商討答案
1、討論交流三個(gè)商店推出的`優(yōu)惠的意思，理解：到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠，到乙商店享受九折優(yōu)惠，再到丙商店不能享受優(yōu)惠。
2、說一說要買1小瓶飲料到三個(gè)商店各用多少元，比較到哪家去買合算。
3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個(gè)商店合算。
4、交流第3個(gè)問題。
5、計(jì)算第4個(gè)問題，先要學(xué)生確定買多少大瓶，多少小瓶。再算出到三個(gè)商店去買各用多少元。
三、說一說自己的收獲，談一談自己的感受。
四、練習(xí)
做"練一練"中的題目。
板書設(shè)計(jì)：
購物策略
1、甲：2元 乙：1.8元 丙：2元
2、甲：10元 乙：10.8元 丙：12元
3、甲：30元 乙：32.7元 丙：28.8元
教學(xué)反思：
購物策略教案篇十八
1、了解各種袋子的基本特征和用途。
2、愿意使用各種各種廢舊材料創(chuàng)造性的裝飾袋子。
各種貼有數(shù)字的袋子（食品袋、馬夾袋）數(shù)字卡片。
利用廢舊材料制作購物袋。
一、談話交流。
出示大家?guī)淼母鞣N袋子，請(qǐng)幼兒說說他們的名稱和各自的用途。
二、小制作：購物袋。
2、幼兒討論并制定簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃，尋找廢舊材料。
3、幼兒制作。（可以單獨(dú)做，也何以兩人合作）。
4、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案。
三、游戲購物。
1、把幼兒裝飾好的袋子展示出來，請(qǐng)大家講講最喜歡哪個(gè)袋子？為什么？
2、根據(jù)袋上的數(shù)字，到商店買相應(yīng)的數(shù)量物品。
購物策略教案篇十九
1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、上購物……）
2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。
一、談話引題
1、過年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人？
怎樣去買的？
（幼兒自由發(fā)言）
對(duì)了，我是在上購物的。
二、討論各種新型的購物方式
除了上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？
（刷卡、快遞、上購物等）
這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什么？
你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎？
三、嘗試活動(dòng)
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購物游戲。
延伸活動(dòng)：在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動(dòng)。
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