每個人都有自己獨特的潛力，我們需要發(fā)掘和利用它們?？偨Y(jié)是一個反思和再出發(fā)的過程，我們不妨試著尋找創(chuàng)新和突破的方法。以下是一些工作總結(jié)范文，供大家參考和提高工作效率。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇一
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級語文下冊第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。
說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
1、認(rèn)識“妻、虱”兩個字，正確讀寫：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點。
教學(xué)重、難點是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問題，勇于表達(dá)自己的看法。
說教、學(xué)法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。
說教學(xué)過程。
1、上課開始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對性和目的性。
（設(shè)計意圖：課題是理解全文的著眼點，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會寫的字，“昌、妻”兩個字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
（設(shè)計意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時通過檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會認(rèn)和會寫的字。）。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？讓學(xué)生帶著這問題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請一位學(xué)生來解疑。當(dāng)學(xué)生大概說出后，我再出示詞語：請教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（???），后（????），最后（????），終于成了（???????）。”這個句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
（設(shè)計意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實的態(tài)度，而且有堅強(qiáng)恒心和毅力。
（設(shè)計意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。
5、最后是結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。
說板書設(shè)計。
本課板書抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計，這樣學(xué)生看了一目了然。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射。
2.板書課題：紀(jì)昌學(xué)射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀(jì)作姓氏時讀第三聲）。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補(bǔ)充完整。
紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀(jì)昌成了__________。誰還想說??？再請一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀(jì)昌。
1、在紀(jì)昌學(xué)射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀(jì)昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認(rèn)識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個別學(xué)生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學(xué)補(bǔ)充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學(xué)生板書，比如：認(rèn)真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀(jì)昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨）。
我們也來學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣，請同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣?。靠墒羌o(jì)昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀(jì)昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時，他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f說第二次練習(xí)的成效。（誰能把相當(dāng)大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍(lán)體部分。（剛才老師聽得很仔細(xì)，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結(jié)：是啊！學(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇三
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級語文下冊第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個角度看，還可以體會到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
1、認(rèn)識“妻、虱”兩個字，正確讀寫：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點。
教學(xué)重、難點是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問題，勇于表達(dá)自己的看法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。
1、上課開始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對性和目的性。
（設(shè)計意圖：課題是理解全文的著眼點，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會寫的字，“昌、妻”兩個字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
（設(shè)計意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時通過檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會認(rèn)和會寫的.字。）。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？讓學(xué)生帶著這問題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請一位學(xué)生來解疑。當(dāng)學(xué)生大概說出后，我再出示詞語：請教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）?！边@個句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
（設(shè)計意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實的態(tài)度，而且有堅強(qiáng)恒心和毅力。
（設(shè)計意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。
5、最后是結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、提起寓言，同學(xué)們并不陌生。（ppt出示）這些都是咱們以前學(xué)過的寓言故事。寓言故事跟一般的故事不一樣，往往通過一個小故事告訴我們一個大道理。
2、能從小故事中讀出大道理可不是一件容易的事情。這節(jié)課，咱們再學(xué)習(xí)一則新的寓言，看看這則寓言故事又能讓我們獲得什么樣的道理。出示課題。指名讀題。（正音：紀(jì)第三聲）。
3、板書課題。下面和周老師一起寫課題，老師寫黑板上，你們拿出筆寫在書本上空白的地方。注意：昌字由兩個扁日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些。
4、齊讀課題。
二、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意生字新詞，并想一想課文主要講了一件什么事？
2、自由朗讀課文。
3、檢查詞語。
出示詞語，指名讀。指導(dǎo)“妻”字的書寫。
4、說說課文主要講了一件什么事？（ppt出示）。
三、研讀課文。
過渡：那么就讓我們把目光先關(guān)注到紀(jì)昌練眼力的部分，在課文的2、3自然段。
1、自由讀2、3自然段。
（ppt出示）這兩段在寫法上有相同的地方，都是先寫（），再寫（），最后寫（）。
3、明要求。
過渡：那我們就來找一找飛衛(wèi)對紀(jì)昌的要求是什么？（1）、交流。（ppt出示）開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！”
飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”
第一次的要求是什么？
（總結(jié)為不能眨眼睛）第二次呢？文中有一組對比的詞語（極小很大），（就是把小東西看大。）。
（2）、指導(dǎo)朗讀。明白了師傅的意思誰再來讀？男同學(xué)讀第一次教導(dǎo)，女同學(xué)讀第二次教導(dǎo)。
師小結(jié)：都是飛衛(wèi)對紀(jì)昌的要求，但要求有所不同，目的在提高。
4、悟勤奮、曉結(jié)果。
過渡：紀(jì)昌聽了飛衛(wèi)的話是怎么做的？（1）、生找出課文中的相關(guān)語句，（ppt出示）。
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。（2）、自由讀，說說從紀(jì)昌練習(xí)的過程中，你體會到了什么？（3）、交流。
b、請同學(xué)們拿筆試驗一下：一人拿筆搖晃，一人盯不眨眼，看誰能堅持住。c、指名到前面演練，談感受。d、古代女子幾乎天天織布，而紀(jì)昌也幾乎天天這樣練習(xí)，而且一連就是兩年，想象一下，兩年時都可能會發(fā)生什么事情？e、想象說話。
f、引讀：當(dāng)別人勸阻時，紀(jì)昌謹(jǐn)記師傅的要求——。
當(dāng)紀(jì)昌面對別人的嘲笑時，他一遍遍想著師傅的要求——。
當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時候，他仍然能想著師傅的要求——。
師：多讓人感到驚奇呀，再指名讀。
過渡：紀(jì)昌整整用了兩年的時間練成了不眨眼，但是飛衛(wèi)覺得還不夠。聽了飛衛(wèi)師傅的第二次要求后，引讀，出示：
他用一根長頭發(fā)，-------綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
a、出示圖片，這是紀(jì)昌看虱子的畫面。有資料記載這項要求他又練了三年。b、引讀：
看細(xì)線盯虱子枯燥無味，一天，兩天，一年兩年，談何容易。這樣堅持了三年——。
三個365天，一千多個日子——。
c、紀(jì)昌看虱子的本領(lǐng)也練得相當(dāng)?shù)郊伊?，出示：——那只比芝麻還小的虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，---------大得竟然像車輪一樣。
師：虱子多大？比劃比劃。車輪呢？大得竟然像車輪一樣。更加讓人驚奇呀！誰再讀？讀出驚奇。（4）、古文拓展。
過渡：看虱子是這樣，那么看稍大一點的東西呢？原文中這樣寫道：（指讀教師讀）。
a、出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋：十多天過去了，虱子慢慢地大了起來，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點的東西，就像一座座小山那么大。）。
（預(yù)設(shè)：堅持不懈、努力、勤奮??）（5）、同學(xué)們，讓我們再來讀二三段，把你的理解融到你的朗讀中，小組比賽讀。
四、說成就，談收獲。
1、說一說。
師：勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后，飛衛(wèi)又練開弓放箭。最后成了-----出示：------百發(fā)百中的射箭能手。
學(xué)到這里，你是否明白了學(xué)射和練眼力的聯(lián)系？
2．談一談。
過渡：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對紀(jì)昌所說的，原來練基本功如此重要，所以課文把練眼力這一內(nèi)容寫得那么詳細(xì)。紀(jì)昌學(xué)射取得成功，除了有自己的汗水之外，還離不開誰？（飛衛(wèi)）。
師：課文到這里就結(jié)束了，這節(jié)課你從寓言《紀(jì)昌學(xué)射》這個小故事里懂得了什么道理？
師：紀(jì)昌、飛衛(wèi)，他們生活在春秋戰(zhàn)國時代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。（依次出示：劉翔與孫海平圖片；邰麗華與張繼剛圖片；陳中和與女排圖片。）。
五、積累。
師：今天老師也給你帶來了無聲的好老師，出示：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。萬丈高樓平地起，磨刀不誤砍柴工。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
師：是啊，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
讓這三位好老師常伴你左右吧.因為他會引導(dǎo)你走向成功之路！請同學(xué)課下搜集一個自己喜歡的寓言故事講給同學(xué)聽。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇五
張?zhí)锶粝壬f過：“閱讀教學(xué)，第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！北菊n我引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞——質(zhì)疑——品句——解疑，即抓住重點詞句品讀，聯(lián)系上下文體會故事中人物品質(zhì)，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理。
（一）教材概述：《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版課標(biāo)版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。
選編這則寓言，一是使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理；二是鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的獨立見解，提倡個性化解讀文本。為學(xué)習(xí)本單元其他文章做鋪墊。
（二）三維目標(biāo)設(shè)：
根據(jù)教學(xué)理念和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：理解重點詞句。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解寓言的寓意。復(fù)述課文。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)昌勤學(xué)苦練基本功的精神。
基于以上分析，確定本課重點是。
（三）教學(xué)重點：有感情地朗讀全文，抓住重點詞句，體會人物品質(zhì)。
難點是：
（四）教學(xué)難點：學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，解疑。
1、以讀代講法。
2、多媒體輔助教學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。
2、探究學(xué)習(xí)法。
（一）復(fù)習(xí)詞語，質(zhì)疑引新。
1、開課我以聽寫的方式復(fù)習(xí)四個詞語。其中”妻子綁住”是直接聽些寫?！熬劬珪癜侔l(fā)百中”則采用說意思，讓學(xué)生寫出相應(yīng)的成語。
（這樣設(shè)計的意圖是采用“溫故”的學(xué)習(xí)方法，不但鞏固了生詞，而且考查了學(xué)生對重點詞語的理解與否。）。
2、接著利用“百發(fā)百中”引出課文最后一句話“后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。”這句話。再讓圍繞這句話，你能提什么問題？預(yù)測學(xué)生提出的問題會有“紀(jì)昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手？紀(jì)昌怎么學(xué)才能成為百發(fā)百中的射箭能手？”等等。
（這個小節(jié)設(shè)計的意圖是，巧妙利用相關(guān)詞語，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，與課后練習(xí)的設(shè)計宗旨如出一轍）。
過渡：接下來就是利用學(xué)生的質(zhì)疑引入第二個大環(huán)節(jié)。
（二）研讀課文，探究“教”“學(xué)”。
1、紀(jì)昌學(xué)射為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢？請同學(xué)們默讀課文，請用“——”畫出飛衛(wèi)如何教的句子，再用“﹏”畫出紀(jì)昌如何學(xué)射箭的相關(guān)語句。
2、抓重點句品“教”“學(xué)”。其中重點抓“練眼力部分”進(jìn)行教學(xué)，為后面學(xué)生理解寓意鋪墊。
如飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨!”等句子進(jìn)行研讀，我用各種引讀法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，以讀促思，最終理解，正是有了飛衛(wèi)師傅的教導(dǎo)有方、紀(jì)昌的勤學(xué)苦練，才有了“紀(jì)昌成為百發(fā)百中”這個結(jié)果。
(這樣設(shè)計的意圖是，采用“以讀代講法”抓重點句，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地品讀，突出教學(xué)重點，落實了情感目標(biāo))。
（三）回環(huán)課題，領(lǐng)悟寓意。
（這樣設(shè)計的意圖是：新課標(biāo)指出，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，“理解寓意”是本節(jié)課的能力目標(biāo)，目標(biāo)落實之后，我并沒有收手，而是讓學(xué)生聯(lián)系生活，這就是拓寬語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用的領(lǐng)域的表現(xiàn)）。
（四）總結(jié)全文，復(fù)述故事。
1、利用板書，復(fù)述課文。
2、布置作業(yè)：回去給家人說說這個寓言故事，并說說受到了什么啟發(fā)。
（我這樣的設(shè)計是基于單元目標(biāo)“復(fù)述課文”，通過在課堂上復(fù)述以及布置作業(yè)達(dá)到這個目標(biāo)）。
1、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化且有可操作性。
2、盡量合理組織教材，整理出清晰的教學(xué)思路，即“飛衛(wèi)教”“紀(jì)昌學(xué)”“教學(xué)效果”。
3、充分發(fā)揮學(xué)生主動作用，讓學(xué)生通過自主、探究學(xué)習(xí)，真正學(xué)有所成。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能讀通這個故事，了解這個故事的大意。
2、通過朗讀感受紀(jì)昌眼力的神，練眼力時的堅持不懈、聚精會神、忘我境界。
3、感悟到學(xué)成一樣本領(lǐng)，必須從基本功開始學(xué)。
教學(xué)重、難點：體會紀(jì)昌學(xué)射時的艱辛、努力。理解寓意。
教學(xué)流程：
一、揭題：
1、書寫課題，注意課題幾個字的寫法。
2、讀課題。(男生讀，女生讀）。
二、讀通課文：
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。邊讀邊了解這個故事的大意。
2、完成填空：紀(jì)昌向飛衛(wèi)請教（????），飛衛(wèi)讓他先（???????）。一是練（?????????），二是練（???????）。后來，紀(jì)昌成了（??????）的射箭能手！
3、全文是圍繞課題的那個字來寫的呢？（“學(xué)”）。
三、精讀課文，理解寓意。
1、再次讀課文，找出紀(jì)昌是如何“學(xué)”射的句子。
生交流后，課件出示：
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
（1）師生合作讀“他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭”。
（2）注視是怎樣地看？請同學(xué)們注視手中的筆，談?wù)勼w會。指導(dǎo)朗讀。（他堅持了多久？兩年中可能妻子會不斷地責(zé)備他，可是他仍然……兩年中，也許朋友會不時地打擾他，但是他……這兩年中，也許鄰居會不是地嘲笑他，可是他……）。
（3）兩年中，他一直重復(fù)著同樣的動作，如果是你，你會感到怎樣？能堅持下來嗎？你對紀(jì)昌又有了怎樣的評價？（板書：堅持不懈、恒心）。
師：通過兩年的練習(xí)，紀(jì)昌的眼力已經(jīng)相當(dāng)?shù)郊伊恕?/p>
（4）相當(dāng)?shù)郊沂鞘裁匆馑迹?/p>
（5）“相當(dāng)?shù)郊摇痹谡n文中的具體表現(xiàn)是什么？
課件出示：就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。（請學(xué)生上臺演繹眼睛碰到物體時的自然眨眼。指名讀，讀出針的鋒利、危險，夸張的感覺）。
（6）齊讀，紀(jì)昌練眼力的這段話。
2、課文還有哪里也寫了紀(jì)昌如何學(xué)射的？
生交流，課件出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
（1）這次他又是如何練的呢？（每天、聚精會神）。
（2）第二次的學(xué)習(xí)過程中，你又感受到紀(jì)昌是個怎樣的人？
（3）齊讀句子。
3、飛衛(wèi)師父為什么不馬上教紀(jì)昌學(xué)射箭，而讓他先練眼力呢？飛衛(wèi)師傅是怎么說的？
（1）你要想學(xué)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨！
（2）雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！
4、深入領(lǐng)會寓意。
體會寓意：學(xué)任何本領(lǐng)都必須得從基本功開始。
四、小練筆。
從飛衛(wèi)師父的話中，我們可以知道，要想學(xué)一樣本領(lǐng)，除了刻苦、努力、有毅力之外，還必須從基本功開始。最后紀(jì)昌終于成為了一個百發(fā)百中的射箭能手，他取得了很大的成功。
用數(shù)學(xué)公式來表示，你覺得成功的條件是什么？
成功=（?）+（?）+……。
附：
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞。
2、了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過程。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，學(xué)好基本功，就有可能攀登到光輝的頂峰。
教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，掌握紀(jì)昌學(xué)射的過程。
教學(xué)難點：理解語言所包含的寓意。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
課時劃分：?一課時。
教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這是四年級下學(xué)期最后一組課文。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，通過預(yù)習(xí)我們了解到這組課文都是故事，我們在讀這些故事的時候，仿佛進(jìn)入了故事的長廊。那么，在讀這些故事的時候，書上給我們提的要求是什么呢？（學(xué)生自由讀導(dǎo)讀后回答）。
（明白其中的道理、復(fù)述課文）。
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《寓言兩則》。（板書課題）。
4、指名回答上述問題（了解到了古代兩位射箭能手分別是紀(jì)昌和飛衛(wèi)；紀(jì)昌教飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、這則寓言給我們講了一個什么故事呢？請大家用自己喜歡的方式讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，并告訴學(xué)生什么是“虱子”。
3、那么課文寫了一件什么事呢？（先自己邊看課文邊說，再指名說）。
三、理清課文脈絡(luò)。
1、第一自然段已經(jīng)告訴了我們誰教誰射箭，那么課文哪里寫了他們的教與學(xué)呢？請同學(xué)們默讀課文，并做好批注。（2—4自然段）。
2、分組讀2—4自然段。
四、學(xué)習(xí)2—4自然段。
1、仔細(xì)讀課文，你知道了什么，還有什么不明白的？
2、師引導(dǎo)：飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練習(xí)什么，他是怎樣說的，紀(jì)昌又是怎樣練的？（請學(xué)生讀出來）。
3、從這些句子中你看到了什么，感受到了什么？用自己的話說一說，并把你感受到的讀出來。
出示：妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（體會“躺”、“睜”、“注視”）。
4、把“注視”換成“看”行嗎？為什么？
5、正是因為他的苦練，他得到了什么樣的成果呢？（齊讀）。
6、后來飛衛(wèi)又說了什么呢？紀(jì)昌是怎么做的呢？自由讀第三自然段并畫出相應(yīng)的句子。
7、指名讀句子。
出示：他用每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
8、那么，你在這里又看到了什么，感受到了什么呢？用自己的話說一說，并讀出你的感受。（每天、聚精會神、盯）。
9、如果把“盯”換成“注視”可以嗎？為什么？
10、紀(jì)昌如此努力的練習(xí)眼力，最終收獲了什么呢？（指名回答）。
五、理解課文中心。
1、我們看到課題《紀(jì)昌學(xué)射》，他是說學(xué)射箭，可是為什么要花那么多的時間來練習(xí)眼力呢？這跟學(xué)射箭有什么關(guān)系呢？你從中明白了什么？得到了什么啟示？（學(xué)習(xí)任何技能都要從這門技能的基本功入手。）。
2、那我們在日常生活中學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)也應(yīng)該這樣做呢？（指名回答）。
3、你從紀(jì)昌的學(xué)習(xí)過程中你又得到了哪些啟示呢？
六、首尾呼應(yīng)。
1、分角色讀課文。
2、你們剛剛提的問題還有不懂的嗎？都解決了嗎？
七、指導(dǎo)寫字。
昌：注意字的結(jié)構(gòu)。
妻：注意上面的一豎與“女”字是連在一起的。
刺：左邊不封口。
八、復(fù)述課文。
板書設(shè)計：
飛衛(wèi)?（教）??練眼力。
開弓、放箭。
百發(fā)百中（射手）。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇八
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級語文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。
1、認(rèn)識并正確讀寫生字及詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點。
1、上課開始，我采用在利用《驚弓之鳥》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入，從課文第一段入手，讓學(xué)生了解人物并提出疑問，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對性和目的性。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會寫的字，“昌、妻”兩個字，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫了一個什么故事？讓學(xué)生帶著這問題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請一位學(xué)生來解疑。當(dāng)學(xué)生大概說出后，我再出示詞語：請教、練眼力、開弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）。”這個句式來概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實的態(tài)度，而且有堅強(qiáng)恒心和毅力。
本課板書利用多媒體之便利，抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來設(shè)計，并加以引申，這樣學(xué)生看了一目了然，印象深刻。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇九
一.課前談話：
1．引出寓言：同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，相信在這么多年的學(xué)習(xí)生活中，一定聽過或看過不少的故事了，現(xiàn)在老師帶來了幾張圖片，你能說出故事的題目嗎？（出示圖片）是呀，這些故事還有一個總稱，叫——寓言（板書）。學(xué)生說說寓言的特點，列舉學(xué)過的寓言。
教師小結(jié)：寓言的特點很多，但是最本質(zhì)的特點就是——短小的故事、深刻的道理。
寓言一種就是通過一個短小的故事，說明一個大道理的文學(xué)體裁。（板書：小故事大道理）。
二．引入，整體感知。
1.出示課題：《紀(jì)昌學(xué)射》——指導(dǎo)紀(jì)的讀音、昌的寫法。看題目，齊讀。
讀了課題，你已經(jīng)知道了什么？好，那么下面老師要請同學(xué)們自由讀讀課文，找出課文中直接描寫紀(jì)昌學(xué)射的句子，用——畫出。同時老師還提醒你把生字、新詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。（出示自學(xué)要求）。
2.抽查字詞（妻子、梭子虱子），強(qiáng)調(diào)讀成輕聲。與“列子”的“子”做對比，說明“子”是古代對于有學(xué)問男子的尊稱，相當(dāng)于現(xiàn)代的“先生”。
4．聽你這么一說，老師倒有問題了，課文的題目是“學(xué)射”，但文章當(dāng)中主要寫的卻是——練眼力，這兩者有聯(lián)系嗎？（練眼力是學(xué)射箭的基礎(chǔ)）。是誰主張讓紀(jì)昌在學(xué)射箭前練眼力的呢？——引出飛衛(wèi)的話——順便發(fā)問：飛衛(wèi)是誰？（模仿師傅語重心長諄諄教誨的語氣讀）。
那大家能幫助紀(jì)昌理解一下師傅的話嗎？我么知道，這其實是老師想學(xué)生所提的“要求“（板書）。
出示：師傅認(rèn)為，要想練好箭，就必須（），而要（），就必須（）。
二、品讀第一次練眼力的過程。
（2）再結(jié)合紀(jì)昌是在什么場合下注視的？（織布機(jī)下——讓學(xué)生感受織布機(jī)下面的位置很小，很難受。問：在織布機(jī)下練習(xí)還可能會遇到哪些困難?。浚?/p>
（3）就是在那么多困難的阻礙下，紀(jì)昌注視了多長時間？（兩年——那可能在這兩年里還會遇到什么困難？）。
想一想：是不是真的有人會用針刺他的眼皮？從那條詞語看出來？（就是）那文章采用這樣的夸張手法是為了什么？（板書：結(jié)果）。
再次朗讀“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，——引讀：就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下”
小結(jié)：第一次練眼力的過程：板書要求苦練結(jié)果四.品讀第二次練眼力的過程。
過渡：紀(jì)昌對自己的成績感到滿意，以為自己學(xué)得差不多了，就去拜見師傅了，同學(xué)們請告訴我，紀(jì)昌過了練眼力的關(guān)了嗎？（學(xué)生回答：沒有）那紀(jì)昌接下去要練習(xí)的本領(lǐng)還是——練眼力（引出第二階段的練習(xí)）。
1.接下去老師要求大家自學(xué)紀(jì)昌寫第二階段怎么練眼力的。默讀課文第三自然段，思考課文的寫法？2匯報：
（1）（也是按照：要求苦練結(jié)果的順序?qū)懙模Y(jié)構(gòu)與寫法相同）（2）讀師傅的話，從師傅的要求中，你品出了什么？（3）紀(jì)昌做到了嗎？你從哪里看出來的？引出表示結(jié)果的話，（4）要達(dá)到這樣的結(jié)果容易嗎？說說哪些詞句說明紀(jì)昌練習(xí)得很辛苦？（每天聚精會神、盯）。
3師：那么小的虱子竟然練到看起來像車輪那么大！同學(xué)們，請比畫一下，虱子有多大？那車輪呢？請注意，古代的車輪可要比今天轎車的車輪要大很多?。∵@需要多長的過程啊，需要付出多大的努力啊，我門可以設(shè)想一下：
許多年過去了，那只小虱子在紀(jì)昌眼里——（提示讀出驚訝的語氣）而在這么多年里，紀(jì)昌為了練眼力，他都是怎么做的？（讀表示練習(xí)的話）。
引讀：我們可以想象，在那么長的時間里，當(dāng)三伏天來臨的時候，汗流浹背的他——（出示：他用一根頭發(fā)??）。
當(dāng)大雪紛飛的寒冬階級來了，衣裳單薄的他——。
就這樣，冬練三。
九、夏練三伏——練到后來，——出示“那只小虱子，在他眼里??”5，穿插紀(jì)昌貫虱的故事，同學(xué)們，關(guān)于紀(jì)昌聯(lián)系眼力的結(jié)果，《列子》中還有更詳盡的記載，大家請看：（幻燈出示）。
三年之后，虱子在他眼里有車輪那么大。當(dāng)他轉(zhuǎn)過頭來看其他東西時，眼前的東西都像山丘一樣大。紀(jì)昌試著用燕國的牛角當(dāng)弓，用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿，用牛毛拴住虱子，懸掛在窗口的，然后用箭射那只虱子，箭穿透了虱子的心，但牛毛沒有斷。（學(xué)生自由地讀）。
提示學(xué)生評價紀(jì)昌射箭的水平：爐火純青。
出神入化。
百發(fā)百中。
百步穿楊等五．理解寓意。
（紀(jì)昌自己勤學(xué)苦練基本功及學(xué)射箭時的恒心和毅力，還需老師的指導(dǎo)有方。板書打好基礎(chǔ)）。
2.紀(jì)昌已經(jīng)離我們而去了，而他卻留給了我們許多精神財富、留給了我們許多的啟示，那就是其中最關(guān)鍵的就是，如果要做好一件事情，必須要從練基礎(chǔ)開始，比如，你要建造房子，就必須?..你要成為??.就必須??，你要成為——就必須先——??（先練說前面兩題，再進(jìn)行練筆）。
同學(xué)們，成功是來之不易的，所有的成功都離不開恒心和毅力，離不開我們艱辛的付出，也離不開從小打下的扎實的基礎(chǔ)，希望大家能用自己一生的努力，來證明這個等式。
六、回顧學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，布置“復(fù)述”的作業(yè)（當(dāng)傳播祖國優(yōu)秀文化的小使者，把這一則來自2000多年前的寓言講給父母親聽聽——與學(xué)生一起回顧：學(xué)射——練眼力——2次，每次都是按“要求、苦練、結(jié)果的次序?qū)懙摹罱K??）。
七、誦讀文本詩——師范讀——生齊讀。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識并書寫3個生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
3、通過理解有關(guān)詞句，體會紀(jì)昌的堅持不懈、刻苦努力的精神，體會學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
[教學(xué)重點]：把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點：讓學(xué)生明白練好眼力與射箭百發(fā)百中的關(guān)系，明白要學(xué)好一門本領(lǐng)首先應(yīng)練好基本功的道理。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。
小黑板出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、教師范讀（讀準(zhǔn)字音，聲音清晰）。
2、學(xué)生齊讀（用簡潔的語言說說課文中講了一件什么事）。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和書寫（昌、妻、虱）。
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1、現(xiàn)在我們一起來看看飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？紀(jì)昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[小黑板出示]。
“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨?！?/p>
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）。
3、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子。
（1）紀(jì)昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢？找出相關(guān)的句子。
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子。現(xiàn)在請同學(xué)們把你們的一個手指頭觸到對方的眼睛，當(dāng)別人的手指頭觸到你的眼睛的時候，你的眼睛有什么反映。從而和紀(jì)昌用針刺眼皮相比。
當(dāng)紀(jì)昌對自己的成績感到很滿意了，又去見師傅，可師傅還要他練眼力，他又是怎樣學(xué)習(xí)的？（教師用肢體語言導(dǎo)入）指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。
（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時紀(jì)昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）（堅持不懈、持之以恒）（開心、快樂、）。
4、假如紀(jì)昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？
（板書）“要------就要-----”學(xué)生練習(xí)說說。
看來學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?/p>
四、總結(jié)拓展。
1、學(xué)了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做。
師結(jié)：是的，我們要真正學(xué)好一項技能，首先要打好基礎(chǔ)，就像造房子一樣打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。
2、現(xiàn)在老師送你們幾句話：千里之行，始于足下。萬丈高樓平地起。
五、布置作業(yè)，復(fù)述課文。
六、板書。
練眼力??????盯住目標(biāo)不眨眼?????????堅持不懈。
把及小的東西看大???????刻苦努力。
百發(fā)百中。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十一
1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手，知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機(jī)知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當(dāng)紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀(jì)昌說的（學(xué)生答）
（2）紀(jì)昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀(jì)昌的虛心和認(rèn)真來）（3）大家想一想，紀(jì)昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀(jì)昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀(jì)昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。
4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀(jì)昌做的？結(jié)果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實的基本功，當(dāng)然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。
牢牢地盯住一個目標(biāo)，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)任何本領(lǐng),不僅要練好基本功,還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?/p>
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。
2、體會人物的心理，寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手。
課件出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？
要想解開心中疑問，我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
二、自讀自悟，初步了解課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫了一件什么事？
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？紀(jì)昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[課件出示]
“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨?！?/p>
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）
練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開弓放箭呢？用關(guān)聯(lián)詞語造句。
3、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子。
（1）紀(jì)昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢 ？找出相關(guān)的句子。
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子?，F(xiàn)在請你把手中的筆當(dāng)作梭子，在眼前晃動，請你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺？紀(jì)昌容易嗎？你從中體會到了什么？讀中體會。
“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？
（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時紀(jì)昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）
4、假如紀(jì)昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學(xué)生練習(xí)說說。
看來學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?/p>
老師送你們幾句話(課件出示)
四、總結(jié)拓展
學(xué)了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做？
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十三
紀(jì)昌學(xué)習(xí)完眼力之后就去拜見師父飛衛(wèi)請教他如何練別的東西。
飛衛(wèi)說：“你已經(jīng)學(xué)會了眼力，那你在學(xué)習(xí)射箭和力量吧！”紀(jì)昌問：“師傅，我應(yīng)該怎樣練射箭呢？”飛衛(wèi)說：“你每天就練開弓引箭，絕對可以能練好?！奔o(jì)昌記住了師傅的話，回到家之后馬上練了起來。他每天就這樣開工，引薦練了一年多，她練得非常好了，甚至可以閉上眼睛在100步之外可以設(shè)中一個玻璃瓶子。紀(jì)昌就去拜見師傅，師父對他說：“已經(jīng)取得了不小的成績，要是再把力量練一練，你就會更好了?！奔o(jì)昌回到家之后拿了兩塊很大的石頭，他每天一手舉一個石頭，這樣來回的練，過了不到半年，紀(jì)昌的力量已經(jīng)是力大無窮了。他再去看師傅的時候，已經(jīng)無人能比了。
就這樣，師傅又教紀(jì)昌學(xué)了，其他的本領(lǐng)氣場以是這武術(shù)界的高人了！
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十四
今天我在世紀(jì)星看了一篇歷史故事，名叫《紀(jì)昌學(xué)射》。故事中所講的吸引了我，也讓我很受教育。
故事是這樣寫的：從前有一位射手名叫飛衛(wèi)，所有的人都想向他學(xué)習(xí)，可是飛衛(wèi)不教。過了幾天，有個叫紀(jì)昌的聽說了，他就特意一個人去山上拜飛衛(wèi)為師。可是，飛衛(wèi)卻說你得先學(xué)會基本功。紀(jì)昌說：“好，你說吧?！憋w衛(wèi)要紀(jì)昌先練不眨眼的功夫。紀(jì)昌回到家里，在織布機(jī)底下看，一天兩天三天……兩年過去了，紀(jì)昌練會了。他又去飛衛(wèi)那里，可是飛衛(wèi)又說：“你還要練習(xí)把小的東西看成大的東西。”紀(jì)昌又回去練習(xí)。他把虱子拴在牛毛上一直看著，一天一天，三年過去了，紀(jì)昌把小小的虱子看成大大的車輪了。這次飛衛(wèi)說：“經(jīng)過這段時間，你已經(jīng)練會了?！?/p>
我深深地感到了做什么事都要學(xué)紀(jì)昌，要苦練基本功。
我記得那一年我學(xué)輪滑，開始我不會又不敢讓媽媽幫我練。我就自己手把著欄桿練習(xí)，真是功夫不負(fù)苦心人啊，我終于練會了。后來我滑得非常好了?，F(xiàn)在我明白了，原來媽媽不教我是想讓我懂得學(xué)什么都要像紀(jì)昌學(xué)射一樣。
我希望每個孩子都要讀讀這個歷史故事，你會從中受到教育和啟發(fā)的。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十五
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。
一課時
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
8年8月14日，舉世矚目的北京奧運(yùn)會射箭女子個人決賽的賽場上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了在這個項目上奧運(yùn)金牌零的突破。
今天我們再來認(rèn)識一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學(xué)生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學(xué)生點評，教師在學(xué)生點評的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。
3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標(biāo)注）
2、教師進(jìn)行翻譯指導(dǎo)：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學(xué)生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學(xué)生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）
一）解釋下列劃線詞語
1、彀弓而獸伏鳥下
2、而巧過其師
3、爾先學(xué)不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二）翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥下
2.偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習(xí)并訂正錯誤。
七、課堂
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學(xué)苦練的例子。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十六
德育目標(biāo)：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué) 習(xí)運(yùn)用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌 ，你會怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌，你會怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十七
讀了寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》后，我深有感受，那就是學(xué)無止境，無論做任何事都要謙虛，不能驕傲。
《紀(jì)昌學(xué)射》講的是：甘蠅是當(dāng)時一個著名的射箭高手。只要他一拉開弓，野獸就要伏在地上，飛鳥就要掉下來。甘蠅的弟子飛衛(wèi)曾向甘蠅學(xué)射箭，學(xué)成之后，比師父的本領(lǐng)還高。后來紀(jì)昌要拜飛衛(wèi)為師學(xué)射箭。飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“你先要練習(xí)不眨眼的本領(lǐng)，有了這個本領(lǐng)再跟我來學(xué)?！奔o(jì)昌回到家，仰面躺在正在織布的織機(jī)下，兩眼不眨地盯著踏板。一天、兩天……不管寒冬酷暑，天天如此，三年過后，紀(jì)昌終于練好了眼睛不眨的功夫——就是有人用針刺他的眼睛他也不眨一眨。于是去拜見他師父飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說：“這還不行，還要學(xué)看的本領(lǐng)，要能把小的東西看得很大、很清楚，然后再來找我”。紀(jì)昌回到家，在一根牛尾毛捆住一個虱子，掛在窗口，每天都盯著它看。又是一天、兩天、三天……一轉(zhuǎn)眼三年又過去了，他竟然能把一個虱子看得象車輪一樣大。再看其它物體，也都能把它們看大。于是飛衛(wèi)就教他挽弓射箭，幾年又過去了，紀(jì)昌拿來一張弓，搭上箭，向虱子射去，箭正好從虱子正中間穿過去，而掛虱子的牛毛沒有斷。飛衛(wèi)高興地說“你真正學(xué)到了射箭的真本領(lǐng)?！奔o(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
我讀了這篇寓言，明白了學(xué)習(xí)一定要下苦功夫，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無味。也明白了無論學(xué)什么技藝，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對學(xué)習(xí)結(jié)果起著重要的作用。天上是不會掉餡餅，沒有不勞而獲的，紀(jì)昌前前后后加起來一共十年時間，這整整十年時間他都在學(xué)習(xí)射箭，紀(jì)昌這種滴水穿石的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
古今中外，所有成就事業(yè)的人往往都花了自己畢生的時間，如李時珍編寫《本草綱目》傾十年心血，司馬光著《資治通鑒》花十九年光陰……從上面諸多數(shù)字中讓我想起了一句名言：鐵杵磨成針——功到自然成；也使我想起了成語《滴水石穿》的寓意：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
正如俗話所說“人外有人，天外有天?！奔o(jì)昌能射中虱子，但射不斷牛尾毛，他的技藝固然很好，但還未到達(dá)頂點，因為技藝是沒有止境的。這不禁讓我想起了我國偉大的圣人孔子，他的學(xué)問可謂無人能比，但他仍不恥下問向一個小孩子請教，正是由于這種精神他被萬人稱頌，千古流名。
作為一名學(xué)生，既沒有紀(jì)昌精湛的技藝，又沒有孔子淵博的學(xué)問，就更沒有資格驕傲了。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。這是前人遺留下的名句，為的就是要教育我們要勤奮學(xué)習(xí)，虛心向別人求救。學(xué)海無涯，只要努力，才能在學(xué)習(xí)的海洋中自由地徜徉。
紀(jì)昌學(xué)射說課稿篇十八
紀(jì)昌學(xué)好了基本功，就到飛衛(wèi)那兒去學(xué)開弓放箭了。
第一天，飛衛(wèi)叫紀(jì)昌到大廳里等候，紀(jì)昌等到晚上，也不見飛衛(wèi)的人影。紀(jì)昌耐著性子等到了半夜，才看到飛衛(wèi)慢慢地走來。飛衛(wèi)對紀(jì)昌說：“今天太晚了，明天再來吧?！奔o(jì)昌默默地走了，他雖然心里不高興，但一點也沒表露出來。第二天，紀(jì)昌又等到半夜，飛衛(wèi)才慢吞吞地走過來。紀(jì)昌滿以為今天飛衛(wèi)總會教給他開弓放箭了，誰知飛衛(wèi)還是漫不經(jīng)心地說：“明天再來吧?！边@回，紀(jì)昌心里真有點惱火，但還是什么也沒說，默默地走了。第三天，紀(jì)昌早早的到了大廳，令紀(jì)昌意想不到的是，飛衛(wèi)早就等在那里了。
飛衛(wèi)滿臉笑容地說：“紀(jì)昌，前幾天，我是在考驗?zāi)愕哪托?，現(xiàn)在，我就教你開弓放箭?！?/p>
光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼6年過去了，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭手。
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