教師可以通過共享教案來互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動。教案是教師為備課和授課而制定的詳細教學(xué)計劃，它可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過程，確保教學(xué)的有序進行。編寫教案的過程需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來學(xué)習(xí)吧。
開花的樹教案篇一
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
豐富幼兒關(guān)于手的知識。
一、認識手。
通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手??？”
“伸出來讓老師看看是哪兩只手?！?/p>
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>
聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>
看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?/p>
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點放在了認識手上。
2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
開花的樹教案篇二
1、增加表象，擴展想象空間。教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，改進表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。再如：“想一想，在花的學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2、鼓勵學(xué)生的想象力，鼓勵多角度思考。一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的。學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表揚、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時展開想象的有效手段。
開花的樹教案篇三
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶、伴奏。
一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
二、教師表演，引發(fā)興趣。
師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。
師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)。
三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導(dǎo)幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答)。
師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)。
四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的.大小。
師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?
五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?
師：變出來的東西它是什么樣子的?
師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)。
六、完整欣賞小手歌。
師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)。
師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
開花的樹教案篇四
這是一篇非常優(yōu)美的文章，作者以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑強活潑而且具有豐富細膩想象力的孩子，在看到六月里電閃雷鳴、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。他把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒。大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。作者巧妙地從孩子的眼中敘述出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅強、活潑向上、童真童趣。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
開花的樹教案篇五
花的學(xué)?！肥且皇變?yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。
開花的樹教案篇六
愛上了就是愛上了，不管他是誰，植物也好，魚也好。愛上某個人的心情是不會轉(zhuǎn)移的。
如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻，有些時候你是天上不知名的星座，我是地上一棵沒有名字的樹。經(jīng)年的立在那里，高高的仰望著你。你散發(fā)著明亮的光，而我只能在旁邊感受著你的溫度，明明相隔千里，卻依然固執(zhí)的以為就在咫尺，明明是兩個世界的不同體。卻依然執(zhí)拗的認為這個世界存在愛。
于是我開始渴望黑夜，這樣就能靜靜的望著你發(fā)呆，感受著你的溫度安然睡去。明明知道自己的生命離不開陽光，還是不停的等待黑暗降臨。當(dāng)世界只零星的剩下幾顆星，我想我還是會把它們想象成是你。終于有一天，我慎重的開滿了花，朵朵都是我日夜的盼望。當(dāng)你走近，當(dāng)你細聽。那顫抖的葉，是我等待的熱情，而當(dāng)你終于無視的走過，在你身后落了一地的，朋友啊，那不是花瓣，那是我凋零的心。
于是就開始無休止的感慨，然后又無奈的唏噓的時候。就沒有了最初體現(xiàn)人格優(yōu)點的篇章，大約在脆弱的時候，都會無助或沒有目的的空想，思索關(guān)于沒有你的'人生，亦或是淡淡的憂傷，還是會莫名的想起你，也許忘記你是不可能的事，就像你好久沒寫字，看著什么都不像字；好久沒寫文章，看著什么文章都不像文章；習(xí)慣還沒有改之前了，其他的什么習(xí)慣都不習(xí)慣。所以我還是習(xí)慣性的想你。
鐘聲輕輕叩響了十二點的指針，才發(fā)現(xiàn)外面的夜晚有點黑，憧憬的一片朦朧彷徨在你亦不知的眼眸，星星點點透明的展示著本來就立體的立體感。當(dāng)你纖纖的理會著月亮，回應(yīng)著吹不到你的晚風(fēng)，早已人是物非了，物是人非的時候，沒有了感慨。人是物非的時候，又該怎么面對。怎樣去理解這突然而來的不熟識感。緩緩睜開眼，早已分不清是在床上，還是站在夢里。
青春不見來蹤，亦無來處。
僅以此祭奠那段分不清的感情。
開花的樹教案篇七
早晨，讀書累了，靠在椅子上，這時正好有陽光從窗外照進來。瞇起眼，感受陽光的味道，很清新，很溫暖。緩緩睜開眼，順著那炫目但并不刺眼的陽光看去，窗外的木芙蓉竟開滿了花。
透過走廊的窗子，我僅可以看到幾枝，而且是樹頂?shù)膸字?。但這并不影響我的觀賞。那碩大的花朵，像生物書上牡丹的照片。誠然，它沒有牡丹的嬌艷，當(dāng)然也不需要對牡丹一樣精心照料。只要給它一片土地，一方天空，它便會用滿身的花朵來回報你。也需要你的回顧，不需要很多關(guān)愛的目光，它只是自顧地開花，凋謝，然后脫落。
我能看到的幾枝，透過那窗子，看上去像一幅畫，但卻是一幅會動的畫。清風(fēng)徐來，它們便在風(fēng)中輕輕地搖曳，像是在講悄悄話;有陽光的時候，就更美了，粉紅色的花朵像嵌上了金黃色的花邊，一閃一閃的;時而還會有幾只小蜜蜂，親吻著那花朵：真是一幅美麗的自然風(fēng)景畫!
看到這木芙蓉，想起家里也有一株。小時候，總是摘一大把的花用水瓶子插起來，這樣能讓它開得更久。那時總是很奇怪，為何早上的白色的花朵，傍晚卻成了粉紅色的了呢?至今似乎還答不上來。只記得那時，帶一朵美麗的木芙蓉花去學(xué)校，總能吸引很多目光，我那小小的虛榮心便很容易滿足。
喜歡木芙蓉，不僅僅因為它的美麗，更因為它的頑強、堅韌。
家里的木芙蓉，長在籬笆邊上。母親說，長在那里會跟園子里的菜爭養(yǎng)分，所以總是在它長得最盛的時候，母親便把它砍了。但是，很快，它又長出了新的枝葉，那嫩綠的芽甚至比它的花朵還好看，我被深深地感動，折服了。
如何讓你遇見我。
在我最美麗的時刻。
為這，我已在佛前求了五百年。
求佛讓我們結(jié)一段塵緣。
佛于是把我化作一棵樹。
長在你必經(jīng)的路旁。
陽光下，慎重地開滿了花。
朵朵都是我前世的盼望。
當(dāng)你走近，請你細聽。
那顫抖的葉，是我等待的熱情。
而當(dāng)你終于無視走過。
那落了一地的。
朋友啊，不是花瓣，是我凋零的。
有沒有這么美麗的愛情呢?我想必定是有的，不然那花怎能這樣美麗，那樹怎能這樣頑強?
每當(dāng)失敗的陰影占據(jù)我的心頭，抬頭望一望那芙蓉花，就會有繼續(xù)走下去的勇氣。
開花的樹教案篇八
慵懶地靠著車窗，看見窗子上的水汽氤氳了整個初春的曼妙。我忍不住用手輕輕地拂開這層薄薄的隔膜，想看個究竟。
汽車還在疾速地奔騰著，窗外的景色就像過眼云煙般散開——在我還沒來得及向她招手的時候，她就已沒了蹤影。
“師傅，停車……”車子在半途，還沒到家，但我還是毫不猶豫地喊出了聲——我也看到了一棵開花的樹。
“如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻/為這/我已在佛前求了五百年”欣然地來到樹下，望著零星的幾朵小花荼然地綻放在這干瘦的枝頭，便不由自主地想到了席慕容的《一棵開花的樹》。
若是她那時乘坐的不是火車，她肯定也會義無反顧地跑下車來的吧。在她看到山坡上的那棵油桐開滿了白色的花的剎那，她差點叫了起來。怎么會有這樣一棵樹，如此慎重地把自己全部開滿了花，沒有一片綠葉。可是，火車一轉(zhuǎn)彎，樹就看不見了。這棵存在于席慕容詩中的樹，飄揚著春日的溫柔呼喚，顯示著春天對花朵默默的裝點，透露著春天從一隅凍土中新生的喜悅。她詩中的樹隱藏的是花朵至真至純的情緒以及她在寒風(fēng)中無言無盡的等待。這棵樹，只屬于已開滿在枝頭的花，它在花兒的等待中得到保留并憑借著這份保留，花兒以不顧一切的姿態(tài)絢爛在這清冷的枝頭，也正是憑借這棵樹的保留，花兒始終熱烈地等待著。
席慕容在窗外景色的交替變換中終于明白，正如海是藍給它自己看的，這棵開花的樹這般慎重地開滿花也是開給自己的。于是，她迫不及待地寫下了這首給自然的情詩——《一棵開花的樹》。
“朋友啊！那不是花瓣/是我凋零的心……”仰望著在天空盤旋的花瓣，唇齒間微微地迸出了這般微妙的言語。朗朗的風(fēng)聲似乎摻雜了些許輕聲的抽噎，模糊而清晰。是的，我被它深深地感動了——沒有像?？菔癄€的愛情那般感人肺腑，也沒有像生離死別的悲劇那么令人潸然淚下，但就是這絲憂傷讓我感到了眼淚流過臉頰的痕跡。
開花的樹教案篇九
1、能大膽地說說會開花的樹及花瓣的特點，并動手做做開花的樹。
2、嘗試用顏料印染的方法給這棵開花的樹添上背景。
帶叉的樹枝、落葉、超輕泥、卡紙、顏料、白膠。
秋天來了，好多好多的樹葉都從樹上飄落下來。它們不時地在空中旋轉(zhuǎn)跳舞，三三兩兩，成群結(jié)隊，最終安靜的躺落到地面。也許秋天給你的感覺是金色的，是個落葉的季節(jié)，路上的大樹也顯得不是那么的生機勃勃。其實生活中還是有許多會開花的樹的。
瑾萱：“我見過櫻花樹，它會開花，它的花瓣有五片，是粉色的?！?/p>
寶寶：“我見過梨樹，它會開花，它的花瓣是白色的?！?/p>
小朋友們七嘴八舌的說了好多會開花的樹。
活動室里瞬間熱鬧起來，在優(yōu)美的音樂聲中，孩子們開始了創(chuàng)作。
他們給這棵樹創(chuàng)作了一個個美麗的場景。寧寧說：“我的樹長在藍藍的天空、青青的草地上。”哲哲說：“我的桃樹長在房子的旁邊，我們家旁邊就有桃樹。”各有各的想法。
晴晴和振軒兩個小家伙一組，他們的討論結(jié)果是做一棵桃樹。由晴晴找來合適的樹枝，振軒找來相應(yīng)顏色的超輕泥，白膠，材料收集完畢，他倆就馬不停蹄地開動了。取來黃色的超輕泥，捏個小小的花蕊，然后用粉色的超輕泥搓五片小小的花瓣，并一一黏貼到花蕊上，還不忘記花蕊上細長的“小胡須。”兩個人你一朵，我一朵，將做好的桃花都粘到了樹枝上。突然，晴晴說：“風(fēng)吹來的時候，花瓣就被吹到地上了。”于是，他們在地面上粘上了許許多多的`被風(fēng)吹落的花瓣。
你看，我們這棵會開花的樹是桃樹，春天的時候桃樹就會開花，然后結(jié)果，等夏天桃子就熟了。
快來看這邊，園長媽媽正在請教我們怎么做一棵會開花的櫻花樹呢。我們耐心地給她進行講解：“櫻花也有五片花瓣，還有粉紅色的花蕊，櫻花樹開的時候一大片一大片，美極了?！?/p>
沉浸在寬松的氛圍里，在音樂的流淌中，一棵會開花的樹在孩子們的手中悄悄開花了。我們還用它們來裝飾我們的教室，讓我們的教室也開滿畫。
開花的樹教案篇十
引導(dǎo)學(xué)生通過細讀文本，解決疑問，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際、情感體驗，結(jié)合自己對課文內(nèi)容的理解，進行多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。結(jié)合活動與練習(xí)中的“默讀課文，討論及交流”和想象涂畫的內(nèi)容，體會花兒們的天真爛漫、活潑可愛、積極向上。
開花的樹教案篇十一
1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。
豐富幼兒關(guān)于手的知識。
一、認識手。
通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手?。俊?/p>
“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。
二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
握成兩個小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。
三、學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
邊做動作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”
聽兒歌，做動作。
“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話?！?/p>
看動作，念兒歌。
“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌?！?/p>
四、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”
五、延伸：游戲“小手開花”
“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>
1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點放在了認識手上。
2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。
開花的樹教案篇十二
星期日是媽媽的生日，小明拿畫架、椅子、白紙、畫筆，準(zhǔn)備到樓下的花壇邊畫畫，并且把畫送給媽媽當(dāng)生日禮物。小明找到了一朵最美麗的玫瑰花，支起畫架照著玫瑰花的樣子認真的畫了起來，不一會兒小明就畫出了一朵美麗的玫瑰花來，看它的紅紅的花瓣，綠色的葉子，還有黃澄澄的花蕊多么漂亮啊。
小明剛畫完正想著回家，忽然聽見一陣腳步聲，小明回頭一看，它的同班小紅剛要摘一朵小紅花，小明立刻跑過去說：“不能摘花，因為小花也是有生命的，你要是摘了它的話，它會傷心的，所以你不能摘它?！毙〖t說：“可是，我想摘一朵東給媽媽的?！毙∶髡f：“我剛畫好了一朵，那我把我畫得花送給你吧！”小紅立刻跳了起來，大聲說：“太好了！”從此以后，小紅不僅愛護花草，而且要是看見有人摘花她也像小明一樣也主動告訴人家不要摘花。
開花的樹教案篇十三
1、柳樹有著又高又苗條的身材，她把枝條垂到了水里，就像小姑娘把一頭的頭發(fā)垂到了水里，準(zhǔn)備洗頭?！邦^發(fā)”的形狀有趣極了，兩頭尖中間圓，就像卡紙被小孩把四個角都給剪了似的。
2、玫瑰花真漂亮，還有幾分姿色呢!有紅的、黃的、紫的、粉紅的……五彩繽紛。玫瑰花中最暢銷的當(dāng)然要數(shù)紅玫瑰啦!因為紅玫瑰象征愛情浪漫。在情人節(jié)時，許多男士都會買幾朵或幾十朵，送給自己的情人當(dāng)禮物。
3、美人蕉伸著長長的莖，像是請我和她握握手。莖上長著既寬大又飽滿的葉子，葉子的形狀就像被調(diào)皮的小孩削尖了兩頭的“胖橢圓”?！芭謾E圓”的上方有著酷似小喇叭的花兒。“小喇叭”有著不同的顏色：有的火紅火紅，有的金黃金黃……美人蕉還有著黃燦燦的花芯，好看極了!
4、那盆花被放置在一個架子上，窩在一個小小的角落里，沒有香艷的花朵，沒有動人的顏色，真可謂是平凡到家且不起眼到家了，但我就是看到它了，隨意的一眼就看到它了。望到那花的一刻，沒原因的，就似乎感到了一種貼心。
5、你瞧，迎春花穿著那美麗的裙子，展開那微笑的臉龐，像是在向我們招手問好，又像是在迎接春天的快樂，我猜想這兩種的含義都有吧!你看，海棠花在樹枝上向風(fēng)招手問好，那可愛的樣子，我不禁要笑出聲來。它迎著風(fēng)，讓我不禁想到了堅強。接著，那白如雪的白玉蘭，還有那紅如火的紅玉蘭，讓我覺得白玉蘭那純白無暇的性格，還有那紅玉蘭剛烈的性格。再看，那桃花開的更艷了，為春天增添了無限的生機。
6、小草的道路是曲折的，前途是光明的。它僅憑著薄瘠的黃土，與命運搏斗，同頑石爭雄，經(jīng)過頑強的奮斗，終于帶著希望，露面于光明世界。
8、夏天，樹木叢生，百草豐茂啊!花兒真是萬紫千紅，香氣撲鼻。小蜜蜂都忍不住去嘗一嘗花蜜，好像在說：“真好吃啊!”夏天，大樹筆直筆直的，就像士兵一樣，多么威武啊!小草綠油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就過去了。
9、梧桐樹的樹干粗壯極了，我雙臂合攏才抱得住呢!樹干穿著深綠色的外衣，外衣上鑲嵌著白點點，就像頑皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。
10、我喜歡野花草那頑強的性格。當(dāng)狂風(fēng)肆無忌憚地橫沖直撞時，空地上的植物被吹的東倒西歪，野花草卻傲立在大地上，絕不向狂風(fēng)低頭、折腰。它們挺著胸，好像在對狂風(fēng)說：“我要和你決斗到底!”
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開花的樹教案篇十四
她告訴所有人：
“女生是美麗和堅強的化身，
她們永遠是最可愛的人，
因為她們有一顆異常單純的心，
這就是女生的耀眼之處！
因為是女生，
比所有人都敏感；
因為是女生，
不管發(fā)生什么都只是微微一笑，
因為她們有堅強的心！
她們證明了女生獨有的堅強和自信，
她們告訴了我們女生永遠是耀眼的存在。
女生比男生強大的多，
女生是，
最最堅強的存在！”
開花的樹教案篇十五
我希望我是一株花草，開出鮮艷迷人的花香，從春天一直開到冬天，以色彩贊美祖國！如果開不出美麗的花朵，那么，我希望我是棵無花果，結(jié)出小小的，香甜的果子，讓孩子們的生活多一份幸福。
如果結(jié)不出小小的'果子，那么，我希望我是一絲荊棘，長些密密麻麻的針刺，充當(dāng)保衛(wèi)花朵的藩籬！如果長不出尖利的針刺，那么，我希望我是一株苜蓿草，多多地抽芽，快快地生長，化作青秧綠苗作肥料。
開花的樹教案篇十六
吊蘭是那樣的平凡，就如一株草。人們并不會多看它幾眼，但它并不在意，只是那樣不卑不亢地生長著。
之前，家中有兩盆花，一盆是水仙，另一盆則是吊蘭。我把水仙端正地擺放在窗臺上，仿佛有了它窗外陰暗的天空就會變得澄澈了。而吊蘭就在它的旁邊被它的光輝所埋沒。
每天我都會精心照料水仙，擺弄一下它的葉，看看幾時能開花，而它旁邊的吊蘭卻只是簡單地打理一下。它們就好像千金小姐和身邊的丫頭一般。吊蘭是那樣的不起眼。
后來不知怎么，水仙突然死掉了，為此我傷心了好幾天。窗臺上只剩下那一盆吊蘭。這時我看它，窗外灰暗的天空把它也變得灰暗了。轉(zhuǎn)身去取了些水慢慢地澆灌，定定地看著，突然發(fā)現(xiàn)它竟會開花，白色的花比丁香還要小，中間是黃色的蕊。那樣的可愛，我竟不知，細細一品竟還有幾分嬌柔。轉(zhuǎn)念一想，我又何時細看過它？只是掃上幾眼罷了。我便開始埋怨自己，只是因為它不似水仙那樣嬌貴便將它冷在一旁，而這差點讓我錯失了這一抹簡單的素美。
之后我便總?cè)タ此?，看那一朵朵的小花?；ㄩ_、花敗，它們總是用最美麗的時刻裝點吊蘭。其實吊蘭的美并不在于那一朵朵的小花，而在于它的簡單、純凈。吊蘭本身就是一朵美麗的花，它無需任何裝飾。
吊蘭是髙潔的，它那樣圣潔的心我不敢恭維。在這些許骯臟的世界上，它怎能保持的那樣純凈？我不知。不只是現(xiàn)在，我想以后也不會知道吧。
吊蘭，只不過是一株簡單的，開花的草。它純凈的像嬰兒，但又與嬰兒不同，它能永遠保持純凈，而嬰兒卻隨著年齡的增長變得越來越骯臟了。
吊蘭靜靜地開放著，我將那朵朵小花托起，放到鼻尖，輕輕地嗅著那微不可聞的香?；蛟S，它是沒有香的，它是那樣的簡單，但那香卻偏又在我心里，那是一種純凈。
陽光下，我看到它的靈魂在悄悄盛開……。
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