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地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇一
3、有利于激發(fā)學(xué)生對地理的樂學(xué)心理。
樂學(xué)，指學(xué)生喜歡學(xué)地理。學(xué)生要能樂學(xué)，就要培養(yǎng)其興趣愛好，激發(fā)其求知求新的欲望。五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象與問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。只要教師在地理教學(xué)中，經(jīng)常將生活化的素材帶入課堂中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，學(xué)生的興趣會大大增強(qiáng)。而且地理教學(xué)生活化，真實(shí)自然，記憶深刻。良好的地理基礎(chǔ)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣將為高中地理的學(xué)習(xí)和走向社會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。
四、課題研究的主要內(nèi)容。
本課題研究的基本內(nèi)容是：(1)對初中地理課程中蘊(yùn)涵的生活實(shí)例的分析。(2)對初中學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)地理的興趣點(diǎn)的調(diào)查與分析。(3)高一學(xué)生學(xué)習(xí)地理的困難調(diào)查與分析。(4)分析初中歷史課程中滲透的“生活地理”的內(nèi)容。(5)優(yōu)化和整合初中教材與校外課程資源中的“生活地理”，構(gòu)建“生活化”的地理教學(xué)。(6)按新課標(biāo)的理念構(gòu)建師生互動的激勵性評價機(jī)制。
本課題研究的重點(diǎn)是：(1)按新課標(biāo)的理念構(gòu)建“生活化”的地理教學(xué)。(2)按新課標(biāo)的理念構(gòu)建師生互動的激勵性評價機(jī)制。
本課題研究的難點(diǎn)是：探索構(gòu)建“生活化”的地理教學(xué)。
五、課題研究的主要方法：
3、實(shí)踐法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之于行動，在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上驗(yàn)證、修正教學(xué)行為充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高研究的價值。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，確定具有普遍意義和推廣價值的地理生活化教學(xué)方法。
六、課題研究的主要策略：
1、教學(xué)情景生活化。
將生活中的情景引入地理課堂教學(xué)，學(xué)生會產(chǎn)生共鳴，易于接受與理解，增加學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)過程生活化。
教師要善于隨時捕捉生活中有用的地理事物和地理現(xiàn)象，適時地將生活中學(xué)生隨手可得的例子穿插在整個教學(xué)過程中。讓學(xué)生在“生活化”的教學(xué)過程中接受地理，了解地理，掌握地理。
3、積極進(jìn)行“生活化”的技能訓(xùn)練。
地理基本技能的訓(xùn)練是地理教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，地理基本技能訓(xùn)練的“生活化”要求著眼于學(xué)以致用，而非學(xué)以致考，訓(xùn)練材料應(yīng)盡可能來自生活。讓學(xué)生動眼觀察，動手操作，動腦思考，動口敘述，多種感官參加活動，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，以動促思，體現(xiàn)了“動中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想。
(二)處處留心皆學(xué)問，讓學(xué)生生活“地理化”
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心自然環(huán)境的思想感情。
當(dāng)今全球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，人類正面臨著前所未有的生存危機(jī)，時代要求我們學(xué)好地理，對生活有用的地理，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。
觀察是人們認(rèn)識客觀世界的基本方法，對于地理這門學(xué)科，觀察更為重要。因此，地理教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“地理眼”，在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識的存在。讓學(xué)生養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣，多看勤看，調(diào)動多種感官留心周圍的人事物景，創(chuàng)造良好的觀察條件，把所學(xué)知識與觀察對象聯(lián)系起來。
3、利用案例開展研究性學(xué)習(xí)。
案例是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的重要手段。在學(xué)生。
的生活中有許多學(xué)生非常感興趣的話題，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并提供生。
活案例。也可以讓學(xué)生利用各種媒體、網(wǎng)絡(luò)以及開展社會調(diào)查捕捉、收集各種地。
理信息。
(三)做生活的有心人，開發(fā)和利用地理課程資源。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，課程資源是指一切具有教育意義、有利于課程實(shí)施或達(dá)到。
課程標(biāo)準(zhǔn)的教育資源。從這個意義上說，學(xué)生的世界就不再僅僅局限于有限的教科書或教材，多姿多彩的世界都能成為，也應(yīng)該成為學(xué)生活生生的教材，成為不可或缺的課程資源。
要使地理課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У牡乩斫虒W(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)地理教育功能，有賴于。
廣大地理教師課程資源意識的覺醒，以及對相關(guān)資源的積極開發(fā)和創(chuàng)造性的利用。
七、研究工作的步驟及成果形式：
準(zhǔn)備階段(12月―5月)：
課題組成立，學(xué)習(xí)研究計(jì)劃和相關(guān)材料，明確本課題研究的內(nèi)容。
立項(xiàng)階段(205月―2月)：
b)設(shè)計(jì)“初中生已有生活經(jīng)驗(yàn)和地理學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)”的調(diào)查問卷;。
c)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。
實(shí)施階段(202月―3月)：
a)討論研究課題實(shí)施策略;。
b)整理初中地理教材中蘊(yùn)涵的生活實(shí)例及搜集與生活相關(guān)的地理資料;。
c)課題組的老師每人上一節(jié)“地理生活化教學(xué)”的校際公開課;d)初步擬定初中地理生活化教學(xué)的模式，并逐步完善研究方案。
總結(jié)階段(203月―年9月)：
a)整合專題講義，形成校本教材《初級中學(xué)“生活地理”》;。
b)舉行面向全市的“初中地理生活化教學(xué)”展示課;。
c)結(jié)題報(bào)告《初中地理生活化教學(xué)的實(shí)踐研究》。
課題研究成果形式：
調(diào)查報(bào)告、資料匯編(包括教學(xué)案例、網(wǎng)站、課件、錄像等)、學(xué)生成果(包括小制作、小論文、手抄報(bào)、攝影等)、校本教材。
八、課題參加人員的組成和分工：略。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇二
隨著人們生活水平的提高，人們越來越重視身體健康問題，如今計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用越來越廣泛，而針對體檢業(yè)務(wù)是一項(xiàng)工作量煩重的業(yè)務(wù)。
從檢前準(zhǔn)備，檢中檢查，檢后服務(wù)，每一過程都有大量工作要做，用人工操作既費(fèi)時而且效率卻又很低下；針對某些醫(yī)院的體檢系統(tǒng)供人們選擇的較少，像安徽省立醫(yī)院只提供幾種體檢套餐，然而某用戶只是入職體檢，只需檢查包括肝功能、乙肝五項(xiàng)、尿檢、心電圖、胸透五種，而選擇套餐還要體檢其他不相關(guān)的像身高、體重、腦電圖等等，選擇性較差，所以本系統(tǒng)提供可供選擇的體檢項(xiàng)目，方便用戶；還有系統(tǒng)還可以進(jìn)行網(wǎng)上體檢項(xiàng)目查詢，及各體檢項(xiàng)目所在具體地點(diǎn)顯示，方便用戶體檢而不用做每項(xiàng)體檢前都要詢問醫(yī)生，提高了效率，節(jié)省用戶時間。
本體檢信息管理系統(tǒng)是基于b/s的體檢管理軟件，核心功能有體檢檔案的錄入、體檢報(bào)告的輸出、體檢檔案的統(tǒng)計(jì)查詢和對比分析。該系統(tǒng)的使用，可以大大提高體檢檔案管理人員的工作效率，使體檢檔案的管理更加準(zhǔn)確、全面、完美，能夠明顯地提高體檢業(yè)務(wù)的競爭力。本系統(tǒng)還利用了目前web開發(fā)基于開源軟件的潮流與趨勢，本體檢管理信息系統(tǒng)對用戶體檢實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的管理，是體檢工作系統(tǒng)化、科學(xué)化不可缺少的部分。該系統(tǒng)采用myeclipse+sqlserver開發(fā)環(huán)境的關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對用戶、醫(yī)生、體檢項(xiàng)目的維護(hù)、查詢和體檢結(jié)果打印等功能。利用這些關(guān)鍵技術(shù)，具有簡單易用的優(yōu)點(diǎn)，克服了以往手工操作帶來的缺點(diǎn)，保證了信息處理的即時化、準(zhǔn)確化，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享和無紙化操作。系統(tǒng)并通過目前流行的struts構(gòu)建mvc模式的框架及hibernate完成數(shù)據(jù)持久化，方便數(shù)據(jù)庫操作。
1、struts技術(shù)——運(yùn)用這個技術(shù)可以說是真正實(shí)現(xiàn)了mvc架構(gòu)，它將模型層、控制層、與視圖層合理地分開，能夠更好地解決業(yè)務(wù)邏輯與視圖層之間的耦合問題。
2、hibernate技術(shù)——這是目前較流行的一門實(shí)現(xiàn)底層持久化的方法。它目的是使編程完全地使用面向?qū)ο蟮木幊趟枷肴ヌ幚頂?shù)據(jù)庫中所讀取的一條條記錄，的解析將vo轉(zhuǎn)變成pojo，這樣一來每條被讀取的記錄就被封裝成了普通的java對象，非常方便地進(jìn)行操作。
系統(tǒng)組成：
關(guān)鍵問題：
1、理解struts和hibernate框架技術(shù)并能用于軟件開發(fā)。
2、系統(tǒng)中的一些報(bào)表的設(shè)計(jì)及其怎樣和數(shù)據(jù)庫交互導(dǎo)出問題。
3、系統(tǒng)中各對象的權(quán)限設(shè)置與分配，用戶，不同醫(yī)生，以及管理員區(qū)分，對應(yīng)不同的操作權(quán)限。
4、軟件性能問題，考慮體檢系統(tǒng)可能有大量的用戶群，會有較大的訪問量的特殊性，可能會有大量用戶在同一時間使用該系統(tǒng)，可以考慮數(shù)據(jù)庫分布在不同硬盤和利用線程操作。
（遵照學(xué)校校歷計(jì)算）。
第1周至第3周：對畢業(yè)論文背景調(diào)查及資料收集，并撰寫開題報(bào)告。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇三
選題依據(jù)：
隨著我國城市化和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，面對城市出現(xiàn)的環(huán)境污染、城市擁擠、快節(jié)奏的生活，人們對旅游有更多的需求。海岸旅游是人們旅游的重要選擇之一。盡管海岸帶旅游資源豐富，美學(xué)價值極高，但是海岸帶環(huán)境卻非常脆弱。海岸旅游開發(fā)在帶來經(jīng)濟(jì)價值和社會價值的同時，也導(dǎo)致海岸環(huán)境的破壞。
選題意義：
海岸帶旅游業(yè)是海洋經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐產(chǎn)業(yè)，也是最為活躍的產(chǎn)業(yè)之一。海岸帶的資源開發(fā)利用與保護(hù)是海岸旅游可持續(xù)發(fā)展的前提，是海岸旅游保持經(jīng)濟(jì)活力的`基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的海岸旅游的開發(fā)存在一些問題，對海岸環(huán)境有一定的不利影響。應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步對海岸旅游業(yè)開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對其進(jìn)行規(guī)范和科學(xué)的管理，使海岸旅游健康穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展。
研究的基本內(nèi)容及解決的主要問題。
通過對惠州海岸帶旅游的現(xiàn)狀、類型的分析，針對惠州海岸旅游業(yè)對環(huán)境的影響和開發(fā)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合其他地區(qū)海岸旅游開發(fā)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，研究惠州海岸旅游未來開發(fā)需注意的問題。
1前言。
2惠州濱海旅游的發(fā)展概況。
2.1惠州濱海旅游資源。
2.2惠州濱海旅游開發(fā)現(xiàn)狀。
2.2.1巽寮濱海旅游開發(fā)現(xiàn)狀。
2.2.2大亞灣濱海旅游開發(fā)現(xiàn)狀。
3惠州海岸旅游開發(fā)對海岸帶環(huán)境的影響。
3.1惠州濱海旅游開發(fā)對海岸帶人文環(huán)境的影響。
3.2惠州濱海旅游開發(fā)對海岸帶自然環(huán)境的影響。
3.2.1基礎(chǔ)設(shè)施對海岸帶環(huán)境的破壞。
3.2.2生活污染物對海岸帶環(huán)境的影響。
3.2.3旅游區(qū)游客流量與海岸帶環(huán)境容量的矛盾。
4海岸旅游開發(fā)的合理性建議。
4.1實(shí)行“區(qū)內(nèi)旅游，區(qū)外服務(wù)”開發(fā)模式。
4.2堅(jiān)持濱海旅游開發(fā)與居民共建。
4.3堅(jiān)持旅游資源規(guī)劃與開發(fā)的綜合性和超前性。
研究的進(jìn)度、步驟。
12月，查閱有關(guān)海岸旅游業(yè)發(fā)展與對環(huán)境影響的相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合惠州海岸旅游開發(fā)的相關(guān)資料，進(jìn)行整理和熟悉，為下一步做好基礎(chǔ)工作。
1月份，采用綜合分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法，得出一手資料。根據(jù)論文的研究方向，結(jié)合有關(guān)資料，寫出論文大綱。
2月份完成初稿。2月份后，與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，聽取指導(dǎo)老師的意見和各方面的建議，進(jìn)行更深層次的思考，修改論文。
研究的方法及措施。
2、綜合分析法：收集各類關(guān)于海岸旅游開發(fā)對海岸環(huán)境的影響論文，綜合分析近年年惠州海岸旅游發(fā)展歷程，總結(jié)各個開發(fā)階段存在的問題對海岸環(huán)境的影響，從而得出相關(guān)結(jié)論。
3、對比分析法:通過對各個不同地區(qū)的海岸旅游開發(fā)與惠州海岸開發(fā)進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)自身存在的問題及學(xué)習(xí)先進(jìn)的開發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)，從而尋求能夠促進(jìn)惠州海岸旅游業(yè)發(fā)展可持續(xù)的方法。
主要參考文獻(xiàn)。
[1]潘雄.從旅游開發(fā)規(guī)劃過程看開發(fā)與保護(hù)的關(guān)系——以澳大利亞拜倫海岸開發(fā)為例[j].昆明大學(xué)學(xué)報(bào),,19(2):43~45.
[3]廣東省社會科學(xué)院海洋經(jīng)濟(jì)研究中心,廣東新經(jīng)濟(jì)雜志社課題組.廣東省濱海旅游業(yè)調(diào)研報(bào)告之一廣東省濱海旅游資源分析與發(fā)展歷程[j].新經(jīng)濟(jì),2011,(7):82-84.
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇四
我們生活的世界猶如一個五顏六色的萬花筒，萬事萬物都有自己的色彩屬性，我們經(jīng)常會使用各種顏色詞來形象地描繪我們所觀察到的一切，甚至運(yùn)用顏色來表達(dá)我們的喜怒哀樂，但是由于中西方文化的不同，對顏色的理解也會不同，顏色詞匯隱含著許多深層意思，暗示著不同種族對顏色的感受。如果我們不深入了解中西方文化的差異，我們很難了解每種顏色在不同國家的含義。因此，通過對英漢顏色詞匯文化差異的學(xué)習(xí)，了解英語國家和我們漢語國家對不同顏色的理解和應(yīng)用，進(jìn)一步深化對中外文化差異的理解，使我們能夠改善我們的語言能力，避免與西方文化相沖突，從而讓跨文化傳播收獲更大的成功。
各個民族的語言雖然是不同的，但是我們生活中出現(xiàn)的很多現(xiàn)象卻是相似的，比如說我們都生活在一個充滿各種色彩的世界，因此各個民族的學(xué)者們都會對這些現(xiàn)象加以關(guān)注并進(jìn)行研究。國外對顏色詞的研究起步較早，很多學(xué)者從不同角度對顏色詞進(jìn)行了探討，其中有兩種觀點(diǎn)對中國顏色詞的研究產(chǎn)生了較大影響，為中國的顏色詞研究奠定了理論基礎(chǔ)。
一種是柏林和凱恩的觀點(diǎn)，1969年美國民族學(xué)家柏林（brentberlin)和語言學(xué)家凱恩（pualkay），考察了世界上98種語言中的顏色詞，發(fā)表了《基本色彩詞語：普遍性與進(jìn)化論研究》一書，經(jīng)研究表明，在各種語言的顏色詞系統(tǒng)中，有11個基本顏色：白、黑、紅、綠、黃、藍(lán)、棕、紫、粉紅、橙、灰。這本論著在顏色詞研究領(lǐng)域有很大影響力，之后的很多學(xué)者在對顏色詞進(jìn)行研究時都以此作為基礎(chǔ)理論。比如英國語言學(xué)家利奇就對這一論點(diǎn)給予了相當(dāng)高的評價，他認(rèn)為應(yīng)該把基本顏色范疇看做一種弱普遍現(xiàn)象而不是強(qiáng)普遍現(xiàn)象。凱恩在之后的研究中也不斷補(bǔ)充和更新這一論點(diǎn)，在1978年，凱恩和邁克丹尼爾兩位學(xué)者合作發(fā)表文章，對基本顏色詞的普遍發(fā)生順序作出了調(diào)整，他們認(rèn)為語言中有六種主要的顏色，分別是紅、黃、綠、藍(lán)、黑和白，其他顏色都是在這六種主要顏色的基礎(chǔ)上復(fù)合、派生出來的。
還有一種觀點(diǎn)是以“語言相對主義”（又稱薩丕爾---沃爾夫假說）作為理論基礎(chǔ)對顏色詞進(jìn)行研究?！罢Z言相對主義”的主要觀點(diǎn)是認(rèn)為語言形式?jīng)Q定著語言使用者對這個世界的看法；因?yàn)槭澜缟系恼Z言是不同的，所以各個民族對世界的認(rèn)識也是截然不同的。涉及到顏色詞而言，贊同“語言相對主義”的人們認(rèn)為光譜上的顏色并沒有自然的分類，顏色詞的語義編碼在不同的語言中是任意的，所以在各種語言的顏色詞系統(tǒng)中并不存在共同的基本顏色范疇，如康克林、格里森這兩位學(xué)者就持這種觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)與柏林和凱恩認(rèn)為的在各種語言中有基本顏色范疇的存在是相對的。
國內(nèi)對顏色詞的研究起步較晚，主要借鑒西方的研究成果，尤其是柏林和凱恩的觀點(diǎn)。雖然在理論上沒有獨(dú)樹一幟，但是對顏色詞研究的切入點(diǎn)是相當(dāng)豐富的，角度是多維的。目前，對漢語顏色詞的研究大致都是從顏色詞翻譯和文化對比的研究來展開的。
國內(nèi)學(xué)者對顏色詞的研究最初并不是去探討顏色詞的來源、范疇，而是比較關(guān)注顏色詞的翻譯以及中外顏色詞的對比研究等方面，這方面的論述成果頗為豐富。如：肖金龍《中德語言顏色象征意義對比》，萬昌盛《色彩的困惑：翻譯札記》，歐光蓮《試談英語實(shí)物顏色詞在翻譯中的應(yīng)用》，陳紅《英語中含“顏色”詞語的理解與翻譯》，王育倫《俄漢語色彩詞研究》，李興華《有關(guān)顏色的詞和短語的英漢翻譯問題》，張社列《“顏”外之意》，王磊《英語中“顏色”的表達(dá)方式》，張培基《英語聲色詞與翻譯》，張德?！斗g研究的跨文化交際視角---以顏色詞的翻譯策略為例》等論文。
這方面的研究一直持續(xù)到現(xiàn)在，相關(guān)的研究成果非常繁多。趙鈺《英語顏色詞種種》，苑逸飛、季明平《英語顏色詞的社會文化意義分析》，吳玲英、黃文命《漢英語言中“紅色”
的文化內(nèi)涵及翻譯》，李慶祥《中日顏色詞語及其文化象征意義》，蔣林《談?wù)動h語顏色詞---紅色的語用意義》，陶謙《淺談英、漢顏色詞翻譯中的“變色”現(xiàn)象》，黎東良《德語和漢語的顏色詞匯比較》，郭春燕《俄漢顏色詞的文化伴隨意義》，潘章仙《漫談漢英顏色詞的文化內(nèi)涵》，譚愛平《跨文化交際中顏色詞的比較》，李聞?！堵動h語色彩詞的文化內(nèi)涵》，羅東梅《五色詞及色彩象征意義的中英異同》，潘曉東《漢英顏色詞語文化內(nèi)涵差異的探討》等等。由于語言的多樣性及發(fā)展的迅速性，因此有關(guān)顏色詞翻譯和文化對比的研究一直是顏色詞研究中一個重要的方面，研究成果也在不斷豐富、更新。
1.課題研究的內(nèi)容。
顏色詞是極富表現(xiàn)力的語言，豐富多彩的顏色詞的中文及英文的內(nèi)涵既有相同點(diǎn)，又有差異，而且隨著時代的發(fā)展，顏色詞的聯(lián)想意義也將具有新的內(nèi)涵。本篇論文將以英漢兩種語言中一些常見顏色詞進(jìn)行對比研究，從跨文化的視角將英漢基本顏色詞的異同進(jìn)行對比分析，隨后，由于英漢民族不同的文化心理和審美情趣，本篇論文還將從翻譯方法的角度對中英文顏色詞進(jìn)行探討，以期達(dá)到在跨文化交際中更好的把握和運(yùn)用英漢顏色詞的目的。
本文的第一部分是緒論，主要是對全文進(jìn)行簡要介紹。第一章介紹顏色、顏色詞、基本顏色詞的定義；國內(nèi)外對顏色詞的研究成果；分析文化和基本顏色詞匯的關(guān)系。第二章是全文重點(diǎn)，詳細(xì)分析中英文基本顏色詞（黑、白、紅、黃、綠、藍(lán)、灰和紫）文化內(nèi)涵的相同點(diǎn)和差異點(diǎn)。第三章分析產(chǎn)生漢語和英語基本顏色詞文化內(nèi)涵不同的原因，以及怎樣處理文化不同的方法。最后總結(jié)全文，說明本文的寫作對解釋語言和文化的發(fā)展以及思維方式的轉(zhuǎn)變都會產(chǎn)生一定的借鑒作用。
2.研究課題的方法。
從跨文化角度入手，用對比的方法研究中西方文化的不同從而使顏色詞的內(nèi)涵不同。并以其他學(xué)者的研究為基礎(chǔ)，通過一些留學(xué)生對顏色詞的看法，舉例說明漢語基本顏色詞與英語基本顏色詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.預(yù)期目標(biāo)。
使英語學(xué)習(xí)者能更好的理解中西方對顏色詞內(nèi)涵的不同，進(jìn)一步深化對中外文化差異的理解，使我們能夠改善我們的語言能力，避免與西方文化相沖突，從而讓跨文化傳播收獲更大的成功。
1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)廣泛收集各種相關(guān)資料，進(jìn)行整理、加工、提煉，并提出自己的觀點(diǎn)。
2、與同學(xué)就疑難問題進(jìn)行討論，并向老師請教。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇五
美聲歌唱藝術(shù)自1600年產(chǎn)生于意大利以來，距今已有400多年的歷史。最早關(guān)于歌唱技巧的理論是意大利人卡奇尼在《新音樂》中對歌唱技法的闡釋。隨著聲樂藝術(shù)的發(fā)展，各種聲樂理論相繼出現(xiàn)，至19世紀(jì)聲樂教學(xué)與聲樂理論得到空前發(fā)展，最具代表性的人物是加西亞父子和蘭皮爾蒂父子的聲樂理論，加西亞(子)在1874年出版的聲樂理論著作《歌唱藝術(shù)論文集》中提出了“聲門沖擊”理論學(xué)說，在嗓音機(jī)理方面給予了深入的研究，強(qiáng)調(diào)生理器官在歌唱中的重要作用，并開始將聲樂教學(xué)和生理科學(xué)相結(jié)合，以科學(xué)的方法和思維來解釋聲樂技巧訓(xùn)練中聲音現(xiàn)象。直至今日在國內(nèi)外依然存在以生理歌唱器官的機(jī)理活動來教學(xué)實(shí)踐。
1905年蘭皮爾蒂的聲樂論著《美聲歌唱技巧》的問世，特別強(qiáng)調(diào)了呼吸在歌唱中的重要性，第一次提出了感覺對共鳴及呼吸技巧的重要作用，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)的控制作用?！疤m皮爾蒂父子被看做是意大利200多年來美聲學(xué)派優(yōu)良傳統(tǒng)之集大成者與傳播者，其聲樂理論與聲樂教學(xué)在歐洲聲樂史上占有重要地位?！?/p>
其后杜普雷的關(guān)閉唱法，雷斯克的面罩唱法等聲樂教學(xué)與聲樂理論相繼問世，對后世聲樂技術(shù)的發(fā)展做出了積極地貢獻(xiàn)。
自20世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)儀器的發(fā)明為研究生理器官在歌唱中的運(yùn)動提供了保障，從而使歌唱技巧中模糊的概念獲得了一定的科學(xué)界定，由此也產(chǎn)生了一些專門從事嗓音研究的醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、聲學(xué)專家和學(xué)者。無疑在一定的限度內(nèi)推動了聲樂藝術(shù)的發(fā)展。在這一時期許多歌唱家、聲樂藝術(shù)表演者以其論著、論文等形式闡釋自己的主張和見解。例如：德國女高音歌唱家莉莉·雷曼在其《我的歌唱藝術(shù)》中提出的“氣流要旋轉(zhuǎn)”“要進(jìn)頭腔”等技術(shù)和方法。美國聲樂教育家斯坦雷提出的“咽腔共鳴”,提出與歐洲靠前、明亮的聲音相對的靠后唱法。美國聲樂教育家范納德在其聲樂理論論著《歌唱--機(jī)理與技巧》、《論歌唱中的貝努里效應(yīng)》及《聲門沖擊》等，利用科學(xué)實(shí)證的研究方法徹底顛覆了17世紀(jì)以來的歐洲傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法，否定以感覺為主的經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)方式，否認(rèn)頭腔共鳴、鼻腔共鳴等傳統(tǒng)意大利美聲唱法經(jīng)驗(yàn)。
以及其他20世紀(jì)專家學(xué)者以各種科學(xué)手、發(fā)明、創(chuàng)造等實(shí)證主義思想來揭示聲樂技巧的認(rèn)識規(guī)律。然而，20世紀(jì)活躍在世界歌劇舞臺上的最著名的歌唱家，帕瓦羅蒂、多明戈、薩瑟蘭、卡拉斯等從來沒有長期鉆研過聲帶是怎么運(yùn)動的，共鳴是怎么來的，也從不否認(rèn)頭腔共鳴，面罩共鳴等技巧。帕瓦羅蒂在談到聲音的過渡時說到：“對，在我的內(nèi)部感覺是比較壓縮的收緊的，那并不意味著發(fā)出來的聲音音響是收緊的。聲音應(yīng)該是前后均勻的，但內(nèi)部有一種幾乎像要窒息住聲音的感覺?！?/p>
瓊·薩瑟蘭對聲音的位置這樣認(rèn)識到：“是指拋射出進(jìn)入正確的一些穴竇里去。感覺聲音對著硬腭前方射出去…硬腭上方的圓拱……圓拱頂?shù)那胺剑钡牡鹊取Ｃ绹蠖紩械鸵舾璩伊_杰姆·漢涅斯對20世紀(jì)40位光彩奪目歌唱家進(jìn)行了關(guān)于歌唱藝術(shù)的親切談話，收錄到了他的《大歌唱家談精湛的演唱技巧》一書中。而在此書的前言中卻又提醒讀者到：“是的，如果你把本書作為發(fā)展自己聲音的唯一指導(dǎo)，它可能損害你的聲音健康。如果用本書取代一位好老師確實(shí)要陷入麻煩。沒有經(jīng)驗(yàn)的人指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)本書，面對許多藝術(shù)家敘述的各種不同意見會迅速的陷入混亂的災(zāi)難中?！?/p>
通過以上對聲樂理論的陳述使人們對聲樂演唱藝術(shù)不禁陷于迷惘之中，不禁要問，以上所提到的聲樂技巧到底哪一種說法更科學(xué)、更正確?是科學(xué)機(jī)理學(xué)說還是感受審美經(jīng)驗(yàn)?漢涅斯關(guān)于40位享有盛譽(yù)的歌唱家聲樂技巧的描述也只能閱讀而不能去獨(dú)自實(shí)踐。難道聲樂技巧就沒有像其他學(xué)科一樣有一個人們普遍公認(rèn)的科學(xué)的體系。作為聲樂學(xué)習(xí)者與實(shí)踐者這種責(zé)問并不是沒有理由的，這些問題確實(shí)時時困擾著聲樂的學(xué)習(xí)者與實(shí)踐者。今天筆者將其拋現(xiàn)出來，并不是要從根本上解決爭議問題，筆者既沒有那樣的能力同時也不是本論文所能涵蓋的內(nèi)容。在這里，只想通過多年來的大量閱讀書籍，結(jié)合聲樂技巧訓(xùn)練的實(shí)際以音樂美學(xué)中的“音樂審美經(jīng)驗(yàn)的感性論原理”
作為方法論來分析與探討聲樂藝術(shù)問題。感性論認(rèn)為：世界不僅是物質(zhì)的，同時也是感性的，并且第一次將音樂審美經(jīng)驗(yàn)理論從哲學(xué)認(rèn)識論的框架中分離出來，從主客體對象性關(guān)系的角度，探索人類藝術(shù)思維活動，不再將感性活動的研究置于認(rèn)識論的下屬層次，而是在哲學(xué)范疇中將認(rèn)識論和感性論給予同等重要的地位，以哲學(xué)對象性關(guān)系為基點(diǎn)，把人類藝術(shù)思維的哲學(xué)方法論看作是與科學(xué)思維的方法論--認(rèn)識論相對應(yīng)的概念。借此，回到上述聲樂理論的探討，首先聲樂藝術(shù)屬音樂藝術(shù)學(xué)范疇，應(yīng)以藝術(shù)思維的視角分析理解聲樂理論和聲樂技巧。各種聲樂技巧是前人在聲樂演唱中的審美經(jīng)驗(yàn)的積淀，所呈現(xiàn)的是主體心理體驗(yàn)下的的感性的--頭腔共鳴、面罩共鳴、氣息渦流、聲音的集中、腦后摘筋等等。如果硬給這些技巧套上科學(xué)實(shí)證的枷鎖，顯然這些技巧是不存在，也是不可理喻的。否認(rèn)傳統(tǒng)就是在否認(rèn)聲樂藝術(shù)的審美經(jīng)驗(yàn)，就是站在機(jī)械的唯物主義角度強(qiáng)拉硬扯的要把審美的、感性的聲樂藝術(shù)劃歸到認(rèn)識論的門下作為低級層次的附庸，從而證明認(rèn)識論的極度權(quán)威。然而、機(jī)械的唯物論忘記了人首先是感性的，聲樂藝術(shù)是人的審美藝術(shù)，人和機(jī)械、動物、自然世界最大的區(qū)別就是人有審美的能力，機(jī)械、動物、自然界是人的審美對象，在審美的過程中人可以展開豐富的想象，在和自然事物的對象性關(guān)系中確證自我，豐富自我，展現(xiàn)自我。
因此，聲樂技巧，是聲樂表演者的審美經(jīng)驗(yàn)下的技巧，繼承傳統(tǒng)，就是繼承特殊意義藝術(shù)思維下的審美經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)。技巧是主體的技巧，各種聲樂技巧在主體心理上形成明確的技巧形象并受心理感覺支配與自身的客體(各種歌唱器官肌肉)進(jìn)行精細(xì)、微妙的調(diào)整與交流外化為聽覺聲音形式，而這聲音形式要經(jīng)受審美的檢驗(yàn)，聽覺檢驗(yàn)正確再反轉(zhuǎn)到主體本身形成技巧的內(nèi)容，得到主體自身的驗(yàn)證，從而技巧是有效的技巧。反之，是無效的技巧。繼續(xù)接受檢驗(yàn)。由于主體的環(huán)境、性格、心理、生理、天賦等存在著差異，主體的技巧便呈現(xiàn)多樣性和復(fù)雜性。由此，正是以上主體與客體、藝術(shù)思維與科學(xué)思維、不同視角的方法論、主體生理理與心理等矛盾現(xiàn)象，引起學(xué)習(xí)者思維甚至心理感覺的矛盾而迷惘。
近幾年來，中國一批優(yōu)秀的歌唱家多次在國際上榮獲各種聲樂類大獎，女高音歌唱家何慧、男高音歌唱家田浩江等，至今活躍在紐約大都會的舞臺上。在國內(nèi)，20xx年4月，國家大劇院上映了一系列歌劇，《奧涅金》、《茶花女》、《納布科》、《燕子之歌》、《宋慶齡》等歌劇深受觀眾們的喜愛和好評，這些歌唱家的歌唱水平都已經(jīng)達(dá)到國際水準(zhǔn)，就筆者多年來聲樂的學(xué)習(xí)與實(shí)踐所掌握的關(guān)于聲樂演唱技巧的研究，多見于國內(nèi)各大音樂專業(yè)院校的專業(yè)刊物以及各出版社出版的專家、學(xué)者的論著和國外學(xué)者的譯著。對專家、學(xué)者以及活躍于表演舞臺的歌唱家關(guān)于聲樂技巧的見解、意見進(jìn)行了潛心的研究，參考了音樂美學(xué)、聲樂美學(xué)、聲樂心理學(xué)、聲樂機(jī)理學(xué)以及各種歌唱藝術(shù)的相關(guān)資料和書籍，甚至有時親臨現(xiàn)場聆聽國外、國內(nèi)專家的現(xiàn)場講學(xué)及歌唱家的音樂會。
從中縷出了一些關(guān)于聲樂演唱技巧的一些心得，為完成本論文的撰寫提供理論研究支持。在這里，筆者僅將部分關(guān)于與本論文研究相關(guān)的研究資料簡單歸納和整理。
關(guān)于聲樂技巧國外譯著：《嗓音遺訓(xùn)》，弗·蘭皮爾蒂等著，李維渤譯，主要介紹了蘭皮爾蒂、威廉·莎士比亞、亨利·伍德、卡魯索、泰特拉基尼的歌唱藝術(shù)，更多的是關(guān)于演唱技巧的一些經(jīng)驗(yàn)介紹?！洞蟾璩艺劸康难莩记伞罚芰_姆·漢涅斯著，黃伯春譯。杰羅姆主要將在當(dāng)時走紅的來自世界各地的40位歌唱家的關(guān)于聲樂技巧的采訪對話筆錄進(jìn)行了詳盡的陳述。《訓(xùn)練歌聲》，〔美〕維克托·亞歷山大·菲爾茲著，李維渤譯，主要對各種不同專家學(xué)者、教育家、歌唱家的一些關(guān)于聲樂教學(xué)的理論觀點(diǎn)、聲樂演唱的演唱方法進(jìn)行了分門別類的進(jìn)行了介紹?！陡璩?-機(jī)理與技巧》，范納德，主要從生理學(xué)的角度，對演唱的機(jī)理，歌唱器官的作用以科學(xué)的視角進(jìn)行了分析和闡釋。
國內(nèi)論著：《沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)》、李晉瑋、李晉瑗編著?！陡璩乃囆g(shù)》，薛良著?！堵暩枨蟮?-中國聲樂藝術(shù)的理論與實(shí)踐》，郭克儉著，《中國古代聲樂藝術(shù)》，張曉農(nóng)著，《聲樂譯叢》上海音樂學(xué)院聲樂系編，1980年第一輯，楊韻琴譯，倪瑞霖專業(yè)校勘，《古典戲曲聲樂論著叢編》，傅西華編，等等關(guān)于介紹國內(nèi)、及國外聲樂演唱的方法和理論。
鑒于國內(nèi)音樂刊物的各種關(guān)于聲樂技巧的論文：《歌唱技巧訓(xùn)練的在認(rèn)識》，鄧小英，中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)200年第二期，《如何學(xué)習(xí)和掌握面罩唱法--介紹吉諾貝基的面罩唱法》，楊樹聲，中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx年第二期。《談俄羅斯女高音歌唱家安娜·奈瑞貝科的歌劇表演風(fēng)格》，吳艷彧，人民音樂，20xx年總第568期，《弱聲練唱在聲樂學(xué)習(xí)中的重要性》，邢延青，中國音樂20xx年第二期等等。
關(guān)于音樂美學(xué)的論著、論文，《音樂美學(xué)新論》，王次炤著，《音樂美學(xué)文選》，于潤洋主編?！肚楦兴囆g(shù)的美學(xué)歷程》，邢維凱著等等。
對相關(guān)的資料進(jìn)行梳理，從聲樂技巧方面，更多的的專家和學(xué)者研究的方法論不盡相同，其主要爭論的焦點(diǎn)在于聲樂技巧的機(jī)理性和經(jīng)驗(yàn)性。從意大利傳統(tǒng)的美聲唱法來看主要以蘭皮爾蒂為代表的經(jīng)驗(yàn)性的技巧與加西亞為代表的生理機(jī)理技巧的爭論最為突出。從哲學(xué)方法論來說是科學(xué)的認(rèn)識論還是藝術(shù)思維下的感性論為基礎(chǔ)的矛盾焦點(diǎn)。由此，總結(jié)、梳理的目的事實(shí)上是為解決聲樂技巧問題體提供有力的理論支持，爭論歸爭論，對本論文來說并不是研究的核心，提出的原因在于為本論文提供理論依據(jù)，多年來的演唱學(xué)習(xí)的實(shí)踐，經(jīng)常會遇到學(xué)習(xí)的困難，往往對技巧的詞匯難于理解，對技巧的本質(zhì)、實(shí)踐性還沒有一個充足的認(rèn)識，借此通過研究生論文的撰寫，通過查證大量的相關(guān)資料，梳理出自身對演唱技巧訓(xùn)練的實(shí)際中產(chǎn)生的矛盾進(jìn)行研究，問題的提出不是別具新材，獨(dú)樹一幟。考慮到矛盾的概念太過哲學(xué)概念化，如果只將研究的題目立為聲樂技巧訓(xùn)練中的矛盾，重心顯然落在了矛盾上，唯物主義哲學(xué)的概念性太濃，不小心會落入到概念的堆積中而不能自拔，再者，歌唱的實(shí)踐告誡，太過理性不太適合演唱技巧的把握，直至在閱讀于潤洋先生《音樂美學(xué)文選》中邢維凱教授的《音樂審美經(jīng)驗(yàn)的感性論原理》與于潤洋先生《音樂史論問題研究》中的《音樂形式問題的美學(xué)探討》，不敢說站在了一定的認(rèn)識高度，但似乎對聲樂技巧研究的方法論產(chǎn)生了些頓悟，也捋出了一些頭緒，來撰寫此文，可能還不太成熟，但對于一個年輕的聲樂學(xué)習(xí)者來說，有了這份激情與執(zhí)著應(yīng)給予的更多的是鼓勵。從這一視角出發(fā)，以音樂美學(xué)中的審美經(jīng)驗(yàn)的感性理論為研究的方法論，研究聲樂技巧的矛盾，通過網(wǎng)上搜尋，資料整理，翻閱刊物等手段的考察并沒有與本論文相同的論文發(fā)表。本論文的創(chuàng)新之處在于運(yùn)用音樂美學(xué)感性論、形式論、心理學(xué)等相結(jié)合的論證方法，對聲樂技巧中的矛盾進(jìn)行探究。
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[5]于潤洋主編，音樂美學(xué)文選，[m].中央音樂學(xué)院出版社，20xx.360.
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[8][10][16]弗·蘭皮爾蒂等著，李維渤譯，嗓音遺訓(xùn)，[m].上海音樂學(xué)院出版社，20xx.154.159.30.
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[12][13]陳先達(dá)主編，楊耕副主編，馬克思主義哲學(xué)原理，[m].中國人民大學(xué)出版社，20xx.127.137.
[14][15][17]郭克儉著，聲歌求道--中國聲樂藝術(shù)的理論與實(shí)踐，[m].文化藝術(shù)出版社，20xx.15.15.17.
[19]音樂譯叢(2)，[m].人民音樂出版社，[m].1979.91.
[20]李強(qiáng)，“氣”在古代聲樂理論中的基礎(chǔ)地位[j].北京：中國音樂(季刊)20xx.(2)。
第一部分：序言，分為兩層次：一、論題提出的理論背景，二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
第二部分：聲樂技巧與矛盾的關(guān)系，分為三個層次，一、聲樂技巧本質(zhì)，二、技巧矛盾本質(zhì)，三、聲樂技巧與技巧矛盾的關(guān)系。
第三部分：是本論文論述的核心部分，即聲樂技巧中的矛盾，分為三個層次進(jìn)行，一、呼吸技巧中的矛盾，二、面罩共鳴技巧中的矛盾，三、聲音轉(zhuǎn)換技巧中的矛盾。
第四部分：分析聲樂技巧中的矛盾在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
第五部分：結(jié)語，對全文進(jìn)行歸納和總結(jié)，力求從聲樂美學(xué)高度進(jìn)行理論升華，得出分析聲樂技巧中的矛盾對聲樂技巧的提高具有重要意義的核心論點(diǎn)。
本文緊緊圍繞聲樂技巧的矛盾這一核心，采取逐層遞進(jìn)的方式進(jìn)行分析論述，從藝術(shù)思維的角度著手，借助哲學(xué)、音樂美學(xué)、聲樂心理學(xué)、聲樂生理學(xué)相關(guān)知識，運(yùn)用哲學(xué)思辨與分析的方法與聲樂技巧的實(shí)踐相結(jié)合，對技巧蘊(yùn)含的矛盾因素進(jìn)行深入的分析與研究，進(jìn)而揭示矛盾、解決矛盾，以利于提高技巧，藝術(shù)的歌唱。對相關(guān)的材料采取閱讀圖書、刊物資料，網(wǎng)上搜尋獲取相關(guān)理論知識，進(jìn)行整理，分析、比較與研究，為本文提供科學(xué)的理論依據(jù)，從而增強(qiáng)本文的理論性、科學(xué)性、實(shí)用性與實(shí)踐性。
自從美聲唱法發(fā)展至今，歌唱家、聲樂教育家、聲樂理論家一直在為聲樂技巧的`發(fā)展在不懈的探索著。在聲樂的演唱的實(shí)踐中不斷地在摸索著、總結(jié)著適合于自己的歌唱方法和技巧。因此，聲樂技巧是眾多個主體體驗(yàn)的技巧，有其自身的規(guī)定性和范疇屬性。
正是在這特殊的聲樂藝術(shù)領(lǐng)域里，技巧本身勢必以其各種存在形式表現(xiàn)著、呈示著，被主體所感受著、總結(jié)著。其技巧中的矛盾也正是在眾多主體的實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的技巧中的具有哲學(xué)辯證統(tǒng)一意義下的一種存在形式，而這種存在形式由于其主體的多樣性導(dǎo)致的技巧的多樣性從而所呈現(xiàn)的矛盾形式的多樣性。這種多樣性由于受技巧審美性質(zhì)的制約，使得矛盾本身又具有了感性的意義和本質(zhì)。而這一意義和本質(zhì)對于聲樂技巧中矛盾研究方法論方面具有重要意義。所以筆者在論文的前兩部分著重在方法論的論述中著重了筆墨。
對聲樂技巧中的矛盾的探究，不單單是為了矛盾而矛盾，也不是為了技巧而技巧。盡管矛盾賦予哲學(xué)唯物辯證法的獨(dú)立核心本質(zhì)，但在聲樂藝術(shù)領(lǐng)域研究技巧中的矛盾，其本質(zhì)除了具有哲學(xué)唯物辯證法意義以外，更重要的是在聲樂技巧中的矛盾，其性質(zhì)是審美經(jīng)驗(yàn)下，主體技巧的外在聲音表現(xiàn)形式。既有形式的一面又可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化而成為內(nèi)容的一面--技巧。如何將二者有機(jī)的結(jié)合起來，利用藝術(shù)的思維去分析、理解、實(shí)踐矛盾，提高技巧，體驗(yàn)技巧，藝術(shù)的歌唱。正是本論文撰寫的意義所在。輟筆于此，對于論文中相關(guān)的觀點(diǎn)、看法、體會可能還有許多與專家、學(xué)者不一致的地方。就當(dāng)作為一個初出茅廬的年輕人，充滿著對聲樂藝術(shù)追求的激情與渴望。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇六
地理科學(xué)是現(xiàn)代自然科學(xué)分支，是在1986年由中國科學(xué)家錢學(xué)森先生提出的概念。本文將介紹地理科學(xué)開題報(bào)告。
立題依據(jù)和目標(biāo)：
一、課題學(xué)術(shù)和應(yīng)用意義，現(xiàn)狀綜述。
1、區(qū)域地理在整個地理學(xué)科體系中的重要性，決定了區(qū)域地理教學(xué)的必要性。
區(qū)域是地理學(xué)研究的核心，從地理學(xué)誕生之日起，都一直把區(qū)域作為其研究的客體。區(qū)域性是地理科學(xué)的基本特征，因此區(qū)域地理是地理學(xué)科地理教學(xué)的重要部分。初中地理教材體系中有中國區(qū)域地理、世界區(qū)域地理;高中地理教材體系中有必修三的國土整治內(nèi)容，主要是以區(qū)域地理為主;同時，在高中一年級中的系統(tǒng)地理內(nèi)容中，也包含了大量的區(qū)域地理內(nèi)容，地理事物、現(xiàn)象都烙上了區(qū)域痕跡。除區(qū)域地理外，地理學(xué)其他方面的研究往往也是以區(qū)域研究為基礎(chǔ)，并且將研究成果應(yīng)用于區(qū)域研究。區(qū)域是地理學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，也是其研究的最后歸宿。由此可見區(qū)域地理教學(xué)的重要程度。
2、區(qū)域地理是高考地理考試的重要內(nèi)容之一，是地理原理和規(guī)律具體呈現(xiàn)的最佳載體。
從課程理念來看，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”必然要落實(shí)到具體的區(qū)域中才是高中區(qū)域地理學(xué)習(xí)的最終目的。同時，高考地理中無論是選擇題還是論述題，總是少不了區(qū)域地理的考察，特別是對區(qū)域分析、區(qū)域間的對比分析以及區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展等，往往成為高考綜合題來壓軸。這是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的軟肋，業(yè)充分顯示了區(qū)域地理學(xué)習(xí)的重要性和現(xiàn)實(shí)性。
二、研究的內(nèi)容、目的。
1、中學(xué)地理區(qū)域地理教學(xué)中的“導(dǎo)學(xué)案”研究，其中關(guān)鍵詞是：區(qū)域、區(qū)域地理、教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案。
區(qū)域：
指地球表面的空間單位，即一定的地域空間。人們在地理差異的上，按一定的指標(biāo)和方法進(jìn)行劃分。
區(qū)域地理：
是地理科學(xué)重要的組成部分，主要以研究和介紹不同地理區(qū)域的自然和人文環(huán)境特點(diǎn)、環(huán)境差異、區(qū)際聯(lián)系，以及人地之間的相互影響，協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一門科學(xué)。
教學(xué)：
是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。
導(dǎo)學(xué)案：
是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，配合教師科學(xué)的評價，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會合作，自主發(fā)展的路線圖。
2、目的：為指導(dǎo)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)。
通過教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與、討論，發(fā)表自己對問題的研究心得，提出問題的解決辦法，讓學(xué)生掌握區(qū)域地理研究方法、步驟，之后就可以自己去做。同時，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)能力。
因此，選擇該課題既利于我校地理教師不斷提高自己教學(xué)藝術(shù)，適應(yīng)新課改要求，也利于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必。更是準(zhǔn)確把握課標(biāo)，廣泛開發(fā)課程資源的必然選擇。
有關(guān)的研究工作進(jìn)度安排。
起止時間內(nèi)容、進(jìn)度安排備注。
4月----。
206月理論學(xué)習(xí)階段1、學(xué)習(xí)中學(xué)地理新課改理論、近三年高考考試說明，明確高考對區(qū)域地理的考試要求。
2、學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法相關(guān)理論，對其有一個系統(tǒng)的了解和把握，并初步形成區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的方法和思想。
年6月---。
2014年9月導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實(shí)踐。
設(shè)立重點(diǎn)章節(jié)的導(dǎo)學(xué)案案例，尤其是中國、世界地理概論、分區(qū)，初、高中教材中具有遷移聯(lián)系要求的部分，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)研究。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，思考導(dǎo)學(xué)案編制過程中的問題，并提出解決辦法。
2014年9月---。
1月收集結(jié)題提供材料和依據(jù)提出自己對初高中區(qū)域地理導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)的一般方法、步驟的認(rèn)識，并對教學(xué)中的問題進(jìn)行反思，以便為下一步的總結(jié)，并逐步形成區(qū)域地理的教學(xué)模式。
201月----年4月準(zhǔn)備材料，總結(jié)結(jié)題把研究過程中的相關(guān)材料進(jìn)行整理，分類，并對研究成果給出相應(yīng)結(jié)論，書寫結(jié)題申請，完成結(jié)題報(bào)告。
參加開題報(bào)告會的主要人員。
姓名職稱或職務(wù)姓名職稱或職務(wù)。
羅從語中學(xué)高級張平健中學(xué)一級。
尹修玲中學(xué)高級唐以利中學(xué)一級。
劉國強(qiáng)中學(xué)一級李雙宇中學(xué)二級。
賴香勇中學(xué)一級。
對開題報(bào)告的提問及回答要點(diǎn)：
記錄(簽名)：
報(bào)告會結(jié)論(對報(bào)告人論題的理論意義、可行性、是否同意等)。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇七
學(xué)院專業(yè)。
09級開題日期9月22日
學(xué)號。
姓名。
程昕楊廷婷。
余紅邵貝貝胡永云姜雄文。
指導(dǎo)教師。
劉桂俠。
1.本課題研究意義：
1)該課題的研究有利于了解校園農(nóng)行atm機(jī)的分布狀況及輻射范圍。
2)通過對校園農(nóng)行atm機(jī)分布合理性的研究，提出解決關(guān)于同學(xué)“取錢難”問題的建議。2.研究內(nèi)容：
4)制定合理的校園農(nóng)行自動取款機(jī)分布圖。
3.技術(shù)路線、研究方法和研究進(jìn)度：
技術(shù)路線：小組討論――確定實(shí)地調(diào)查點(diǎn)、確定實(shí)地調(diào)查時間――綜合分析――制定合理。
的校園農(nóng)行自動取款機(jī)分布圖。
撰寫報(bào)告。
4.導(dǎo)師意見：
指導(dǎo)教師(簽名)：
5.學(xué)院意見：
學(xué)院(蓋章)。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇八
研究的目的和意義：古語云：讀書百遍，其義自見是說閱讀文章、書籍讀得多了，其中的含義自然就會了解、掌握了。古人對閱讀的理解既獨(dú)到又深刻，就是現(xiàn)代的中小學(xué)生聽、說、讀、寫也是必須具備的基本功。那么，地理圖冊的閱讀不同于一般的文學(xué)書籍，它有特定的范圍和含義，它是地理信息的載體，是地理教材的補(bǔ)充和延伸，它可替代大量語言文字，既形象直觀，又抽象概括，既是我們學(xué)習(xí)地理的工具又是地理考核的重要內(nèi)容。因此，需要專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)。怎樣閱讀地理圖冊?如何更有效地將圖文結(jié)合起來形成系統(tǒng)的地理知識?這將使我們本次研究的主要內(nèi)容。
研究對象：初一年級(1)班、(2)班和初二年級(1)班、(2)班。
研究實(shí)施計(jì)劃：
總結(jié)階段20xx年6月。對研究情況進(jìn)行分析、歸納，對課題實(shí)施效果進(jìn)行評價。整理研究材料，完成課題結(jié)題報(bào)告和論文撰寫，申請課題結(jié)題。
預(yù)期結(jié)果及表現(xiàn)形式：1、預(yù)期成果：初步形成一系列提高地理課堂教學(xué)效率的對策。2、成果形式：論文、學(xué)案、課堂實(shí)錄、多媒體課件、課題研究報(bào)告等。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇九
虛擬化，是指通過虛擬化技術(shù)將一臺計(jì)算機(jī)虛擬為多臺邏輯計(jì)算機(jī)。在一臺計(jì)算機(jī)上同時運(yùn)行多個邏輯計(jì)算機(jī)，每個邏輯計(jì)算機(jī)可運(yùn)行不同的操作系統(tǒng)，并且應(yīng)用程序都可以在相互獨(dú)立的空間內(nèi)運(yùn)行而互不影響，從而顯著提高計(jì)算機(jī)的工作效率。
從it技術(shù)發(fā)展的角度來看，桌面虛擬化技術(shù)將用戶使用環(huán)境與系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境拆分，不必同時在一個位置，即利于用戶靈活使用，又便于it部門集中維護(hù)管理。桌面虛擬化技術(shù)在節(jié)約管理成本，降低設(shè)備功耗，倡導(dǎo)綠色計(jì)算、提高可管理性和數(shù)據(jù)安全等方面有一定的經(jīng)濟(jì)技術(shù)優(yōu)勢。
桌面虛擬化是融合了服務(wù)器虛擬化，遠(yuǎn)程連接協(xié)議、瘦客戶機(jī)等多種技術(shù)的系統(tǒng)，完整的桌面虛擬化解決方案主要由4部分組成：服務(wù)器設(shè)施、虛擬化的桌面主機(jī)，連接代理和瘦客戶機(jī)。
1、桌面虛擬化。
桌面虛擬化是一種基于服務(wù)器的計(jì)算模型，vdi概念最早由虛擬化廠商vmware提出，已經(jīng)成為標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)術(shù)語。雖然借用了傳統(tǒng)的瘦客戶端的模型，但是讓管理員與用戶能夠同時獲得兩種方式的優(yōu)點(diǎn)：將所有桌面虛擬機(jī)在數(shù)據(jù)中心進(jìn)行托管并統(tǒng)一管理;同時用戶能夠獲得完整pc的使用體驗(yàn)。桌面虛擬化解決方案，此解決方案不僅能增強(qiáng)控制能力和可管理性，簡化虛擬桌面的管理、調(diào)配和部署;還可以提供令用戶備感親切的桌面體驗(yàn)，用戶能夠通過viewmanager安全而方便地訪問虛擬桌面，升級和修補(bǔ)工作都從單個控制臺集中進(jìn)行，因此可以有效地管理數(shù)百甚至數(shù)千個桌面，從而節(jié)約時間和資源。
服務(wù)器虛擬化技術(shù)。
虛擬化技術(shù)起源于對分式系統(tǒng)時代，其目標(biāo)是在一臺主機(jī)上運(yùn)行多個進(jìn)程，以便充分利用大型機(jī)上昂貴的計(jì)算資源。從廣義上講，虛擬化技術(shù)主要分為平臺虛擬化、資源虛擬化和應(yīng)用程序虛擬化等。平臺虛擬化通過虛擬機(jī)監(jiān)視器(virtualmachinemonitor，或稱為hypervisor)隱藏特定計(jì)算平臺的實(shí)際物理特性，為用戶提供抽象的、虛擬的硬件環(huán)境。vmm是一個位于計(jì)算機(jī)硬件和操作系統(tǒng)之間的軟件層，運(yùn)行在特權(quán)級，負(fù)責(zé)管理和隔離上層運(yùn)行的多個虛擬機(jī)，并為這些虛擬機(jī)提供安全、獨(dú)立的運(yùn)行環(huán)境。每個虛擬硬件系統(tǒng)運(yùn)行的操作系統(tǒng)稱為客戶操作系統(tǒng)(guestos)，客戶操作系統(tǒng)將通過vmm訪問實(shí)際的物理資源。平臺虛擬化技術(shù)按照實(shí)現(xiàn)方式可分為指令集虛擬化、硬件抽象級虛擬化，硬件輔助虛擬化、操作系統(tǒng)級虛擬化等。早期的平臺虛擬化技術(shù)采用軟件解決方案，為改善軟件解決方案在性能方面的瓶頸，出現(xiàn)了硬件輔助虛擬化技術(shù)。
借助vmwarevirtualinfrastructure軟件的體系結(jié)構(gòu)，企業(yè)可以通過提高效率、增強(qiáng)靈活性和加快響應(yīng)速度來降低it成本。由vmware虛擬機(jī)搭建的vmware虛擬硬件平臺構(gòu)成了虛擬基礎(chǔ)架構(gòu)的基礎(chǔ)。它創(chuàng)建了一個用軟件實(shí)現(xiàn)的、可運(yùn)行操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序的統(tǒng)一硬件映像。
通過vmware軟件，it組織能夠虛擬化計(jì)算、存儲和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并對這些系統(tǒng)進(jìn)行集中管理。vmware產(chǎn)品提供的企業(yè)級虛擬機(jī)可以提高服務(wù)器的利用率和性能，并延長系統(tǒng)的正常運(yùn)行時間，從而降低提供企業(yè)服務(wù)的成本和復(fù)雜性。通過利用現(xiàn)有的技術(shù)，vmware軟件降低了推廣新應(yīng)用程序的風(fēng)險和平臺成本。
無論大型企業(yè)還是小型企業(yè)，都可以使用vmwarevirtualinfrastructure軟件來提高it操作的效率、降低it操作的成本。通過讓企業(yè)方便輕松地使用適當(dāng)?shù)膇t資產(chǎn)，可以改善企業(yè)績效、提升競爭優(yōu)勢。使用vmware虛擬化軟件，it組織能夠查看、管理和快速部署整個企業(yè)的數(shù)據(jù)中心資源，it管理員則可以對業(yè)務(wù)需求做出即時響應(yīng)。此項(xiàng)技術(shù)可用于解決一些業(yè)界最為復(fù)雜的it問題，包括實(shí)施生產(chǎn)服務(wù)器整合、提高業(yè)務(wù)連續(xù)性和優(yōu)化軟件開發(fā)生命周期。
l服務(wù)器整合-借助虛擬化技術(shù)，可在較少的服務(wù)器上運(yùn)行多種工作負(fù)載并減少未來對物理服務(wù)器的需要，使難以管理的服務(wù)器數(shù)量劇增狀況得到控制。
l業(yè)務(wù)連續(xù)性-使高可用性和災(zāi)難恢復(fù)解決方案變得更經(jīng)濟(jì)、更簡單、更可靠，從而減少停機(jī)時間。
l開發(fā)和測試-通過在開發(fā)和測試中使用虛擬化技術(shù)來降低成本、提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，優(yōu)化軟件生命周期。
桌面可管理性和安全性-提高企業(yè)桌面的可管理性和安全性，以降低成本、減小風(fēng)險，并提高桌面基礎(chǔ)架構(gòu)的靈活性。
當(dāng)前，全球化、外包和更高的員工移動性分散了企業(yè)的各種流程，it系統(tǒng)的復(fù)雜性阻礙了業(yè)務(wù)靈活性和彈性，因此，對簡化管理系統(tǒng)、降低成本的需求是桌面虛擬化的主要驅(qū)動因素之一。此外，縮減it預(yù)算、提高信息安全性和服務(wù)水平都導(dǎo)致集中部署it的需求大幅提升，由此統(tǒng)一管理的呼聲越發(fā)高漲。另外，通過桌面虛擬化可以在任何地點(diǎn)隨時隨地地進(jìn)行工作，無論在家中或者在路上，并且應(yīng)用pc、筆記本甚至手機(jī)等各種終端設(shè)備均可以非常便捷地獲得用戶自己的電腦桌面，不必拘泥于固定的客戶端，從而代表了全面的用戶體驗(yàn)。
從技術(shù)角度，桌面虛擬化為企業(yè)帶來的改觀也是前所未有的。利用節(jié)能型的瘦客戶端設(shè)備，企業(yè)可以降低硬件采購成本。利用集中管理的方式將客戶端的數(shù)據(jù)和應(yīng)用全部存放在后臺的數(shù)據(jù)中心，可以保證數(shù)據(jù)的安全性。對于企業(yè)和最終用戶來講，客戶端應(yīng)用和數(shù)據(jù)的集中管理使得應(yīng)用的維護(hù)和升級變得易如反掌，同時訪問應(yīng)用和數(shù)據(jù)的方式將變得更加簡單而靈活。
通過桌面虛擬化，it部門可以將windows桌面作為一種按需服務(wù)提供給任何設(shè)備。企業(yè)能夠靈活地向任何用戶、任何設(shè)備交付任何類型的虛擬桌面，并在任何時間改變用戶、設(shè)備與虛擬桌面的組合。這種靈活性使用戶能夠用自己選擇的任何設(shè)備工作，自助選擇自己需要的服務(wù)以及何時需要這些服務(wù)。同時，it部門獲得了集中式管理和控制的所有好處，可以更加確保企業(yè)資源的安全，并顯著地降低桌面管理成本。這種統(tǒng)一管理、成本優(yōu)化、全面用戶體驗(yàn)的特點(diǎn)也正代表著未來it發(fā)展的趨勢。
當(dāng)前，為了應(yīng)對這一發(fā)展趨勢，各大it廠商已紛紛加入到桌面虛擬化的大軍中來。其中，戴爾推出了增強(qiáng)型靈活計(jì)算解決方案，擴(kuò)展了桌面虛擬化的應(yīng)用范圍，使用戶能夠?qū)Ｗ⒂诰?xì)化應(yīng)用管理和用戶配置文件設(shè)定。而微軟、思杰、vmware也紛紛推出了新一代的桌面虛擬化產(chǎn)品med-v、xendesktop、view4等。領(lǐng)先it廠商的一致推動將開創(chuàng)一個全新的并具有足夠支持者的it應(yīng)用方向。
從更廣義的角度來說，在it領(lǐng)域，從來都是it技術(shù)的發(fā)展方向引領(lǐng)用戶的走向，技術(shù)如何發(fā)展，用戶的it應(yīng)用就如何發(fā)展。同時，任何舊技術(shù)的格局都會因?yàn)樾录夹g(shù)的到來而被打破，無論是硬件的發(fā)展還是軟件的發(fā)展，這一規(guī)律經(jīng)歷了幾十年的驗(yàn)證，至今仍然適用。就像當(dāng)年眾多廠商主推服務(wù)器端虛擬化一樣，客戶端同樣也會經(jīng)歷虛擬化的浪潮。如今，伴隨著領(lǐng)先廠商的一致推動，這一浪潮已經(jīng)向我們襲來，從這一方面來講，人們有理由相信桌面虛擬化能有著更加廣闊的未來。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇十
一、選題原由。
1、首先自己作為土生土長的家鄉(xiāng)人，親自目睹了近幾十年來家鄉(xiāng)的改變。從一個自給自足的落后、貧困的鄉(xiāng)村慢慢蛻變著?？梢郧猩砀惺艿诫S著祖國政策的普及，農(nóng)村人口的外流促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的增長和發(fā)展。
2、通過對比自己家鄉(xiāng)幾十年前和現(xiàn)在的狀況，可以得出家鄉(xiāng)外流人口逐年增加，但是受到經(jīng)濟(jì)、交通、政策、統(tǒng)計(jì)口徑等的困擾，家鄉(xiāng)人口的相關(guān)數(shù)據(jù)不是很清楚，有待進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、為積極響應(yīng)“十一五規(guī)劃”中提出的建設(shè)社會主義新農(nóng)村的決策，針對家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，有必要尋求更好地政策、措施以促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等更好地發(fā)展。
4、隨著近幾年外流人口的增加及長期在外受外界環(huán)境的影響，同時受“男大當(dāng)婚，女大當(dāng)嫁”的封建思想的桎梏，一些女性“婚姻遷移”而導(dǎo)致家鄉(xiāng)男女比例嚴(yán)重失調(diào)，造成婚姻擠壓。
5、雖然農(nóng)民工外出打工增加了收入，有助于農(nóng)村脫貧致富，但實(shí)際上農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體制并沒有發(fā)生變化，而且也造成了農(nóng)村土地經(jīng)營荒廢、留守兒童、空巢老人等諸多社會問題。針對這些問題，急需一個恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)來權(quán)衡利弊。
6、大多數(shù)農(nóng)民工外出打工并非長久之計(jì)。最終還是會“回流”至農(nóng)村。農(nóng)民工的回流對建設(shè)社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會具有重要意義。
二、選題意義。
1、人口流動，作為人類活動的基本行為，是政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化及環(huán)境等各種因素綜合作用的結(jié)果。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃體制向市場體制的轉(zhuǎn)變，各類生產(chǎn)要素在市場機(jī)制的調(diào)節(jié)作用下實(shí)現(xiàn)了較為合理的配置。人口作為生產(chǎn)要素的主體，隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷深化，其流動的范圍和頻率也在不斷擴(kuò)大和增強(qiáng)。相對于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，生產(chǎn)力水平比較低，科技水平不發(fā)達(dá)，缺乏區(qū)域性支柱產(chǎn)業(yè)，影響各類生產(chǎn)要素的聚集，制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人口流動，特別是勞動力的大量外流，也就成為市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。
2、人口外流的正負(fù)效應(yīng)是相輔相承的，其利弊表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、社會、文化等多方面。為能更好地建設(shè)社會主義新農(nóng)村，縮小城鄉(xiāng)收入差距，解決“三農(nóng)”問題等，對于人口外流的利弊研究具有十分重要的意義。同時通過了解家鄉(xiāng)人口流動的情況，可以對當(dāng)前家鄉(xiāng)的社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有更加理性清醒的認(rèn)識。
三、應(yīng)用價值。
該研究旨在通過對最近國內(nèi)學(xué)者關(guān)于人口外流的相關(guān)研究的了解和在自己進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談的基礎(chǔ)上，淺談家鄉(xiāng)人口外流的利弊，通過綜合分析并提出一些合理的觀點(diǎn)，以促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會更好地發(fā)展。
四、研究現(xiàn)狀。
1、人口外流的好處。
人口外流的好處主要體現(xiàn)在對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的積極作用。趙潤田在《欠發(fā)達(dá)地區(qū)人口流動對經(jīng)濟(jì)的雙重影響及對策研究》中提到，人口外流的積極作用第一，緩解勞動力供需矛盾，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)勞動力資源的優(yōu)化配置;第二，引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人均水平;第三，增加農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)居民收入差距;第四，推動城鎮(zhèn)建設(shè)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程;第五，更新思想觀念，積累經(jīng)驗(yàn)和資金;第六，有利于文化素質(zhì)的提高。
從人口結(jié)構(gòu)自身來看，對人口總量的影響：大量的人口外流，使得欠發(fā)達(dá)地區(qū)常住人口數(shù)量遠(yuǎn)低于戶籍人口，從常住人口作為地區(qū)總?cè)丝诘慕嵌葋碚f，對于控制人口總量，降低人口增長率有一定的積極意義。
胡茂新，李桂逯，費(fèi)連軍，趙文霞在《人口外流背景下農(nóng)村家庭養(yǎng)老的困境與思考——基于金圩村的實(shí)證調(diào)查》中提到：從外流的半徑來看，已經(jīng)從最開始的離土不離鄉(xiāng)到跨縣、跨省大全國范圍內(nèi)的大轉(zhuǎn)移，時間上也從農(nóng)閑外出。農(nóng)忙回家的季節(jié)性務(wù)工到現(xiàn)在的常年在外。毫無疑問，大量人員外出務(wù)工，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加速了農(nóng)村城市化的進(jìn)程。
2、人口外流的弊端。
趙潤田在《欠發(fā)達(dá)地區(qū)人口流動對經(jīng)濟(jì)的雙重影響及對策研究》中提到人口外流對于社會經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響有：第一，人口紅利收益小，社會撫養(yǎng)壓力大;第二，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成損失;第三，導(dǎo)致人才流失和勞動力匱乏;第四，影響農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;第五，對家庭的影響很大。
趙潤田還指出：青壯年人口的大量外流一定程度上加速了欠發(fā)達(dá)地區(qū)人口年齡結(jié)構(gòu)向老年型的轉(zhuǎn)變，助推了這些地區(qū)人口老齡化的進(jìn)程;對人口性別結(jié)構(gòu)的影響：欠發(fā)達(dá)地區(qū)外流人口，男性占較大比重，男女不平衡的外流使得地區(qū)之間人口性別結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“兩極分化”，即經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)人口男女性別比相對上升，欠發(fā)達(dá)地區(qū)人口男女性別比相對下降，導(dǎo)致流出地區(qū)戶籍人口和常住人口的男女性別比出現(xiàn)較大差距;對人口平均受教育年限的影響：欠發(fā)達(dá)地區(qū)外流人口中，初中級以上文化程度的人口占80%以上，大量的人口外流直接導(dǎo)致流出地人口平均受教育年限下降。
胡茂新，李桂逯，費(fèi)連軍，趙文霞四人在《人口外流背景下農(nóng)村家庭養(yǎng)老的困境與思考——基于金圩村的實(shí)證調(diào)查》中指出：農(nóng)村勞動力外流背景下傳統(tǒng)家庭養(yǎng)老的困境有，第一，家庭結(jié)構(gòu)變化，空巢老人增多;第二，農(nóng)村老人孤獨(dú)無依靠;第三，農(nóng)村留守老人依靠勞動自養(yǎng);第四，孝道式微。
從西方發(fā)展來看，農(nóng)村家庭養(yǎng)老是重要的過程和其他養(yǎng)老無法替代的作用;農(nóng)村家庭養(yǎng)老更符合中國傳統(tǒng)儒家文化，弘揚(yáng)孝道理論，構(gòu)建和解社會;社會養(yǎng)老無法替代家庭養(yǎng)老的精神慰藉作用;陽光托老、農(nóng)村養(yǎng)老保險無力承擔(dān)農(nóng)村老年養(yǎng)老之重。
石人炳在《青年人口遷出對農(nóng)村婚姻的影響》中提到我國當(dāng)前農(nóng)村青年外流對地區(qū)婚姻問題和自身婚姻的影響主要表現(xiàn)在三個方面：一是對自身婚配的影響，一些大齡未婚農(nóng)村外流青年擇偶難;二是貧困地區(qū)女青年婚姻遷移導(dǎo)致當(dāng)?shù)啬行郧嗄瓿苫槔щy;三是農(nóng)村已婚青年流動對婚姻穩(wěn)定性產(chǎn)生影響。
李傳勛在《俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)人口形勢和勞動力供需問題研究》中特別指明，蘇聯(lián)解體后，俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)人口自然增長率和移民增長率持續(xù)下降，造成當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量不斷減少。由于經(jīng)濟(jì)活動人口數(shù)量不足，遠(yuǎn)東地區(qū)勞動力供應(yīng)有較大的缺口，而技術(shù)骨干和熟練工人的外流更是制約遠(yuǎn)東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重問題之一。
3、劍川縣象圖鄉(xiāng)人口外流研究現(xiàn)狀。
劍川縣象圖鄉(xiāng)地處滇西北地區(qū)，屬高寒山區(qū)少數(shù)民族。由于受到交通、經(jīng)濟(jì)、政策及統(tǒng)計(jì)口徑等多方面的影響，目前象圖鄉(xiāng)關(guān)于人口外流的相關(guān)研究還在處于未研究狀態(tài)。
五、自己的見解。
人口流動是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的固有現(xiàn)象。既是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，同時又影響經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展進(jìn)程，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人口流動，特別是勞動力的大量外流，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。無可非議，農(nóng)民工外出打工增加了收入，促進(jìn)了農(nóng)村脫貧致富，但同時存在著諸多的社會問題。如何協(xié)調(diào)農(nóng)村人口外流的利弊，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村道路中急需解決的問題。該問題能否很好地解決關(guān)乎城鄉(xiāng)收入的差距，甚至影響社會的穩(wěn)定、國家的安危。人口外流影響著鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)、政治、社會、文化等多方面。
六、研究主要內(nèi)容。
1、劍川縣象圖鄉(xiāng)的總體概況。
分點(diǎn)詳細(xì)陳述象圖鄉(xiāng)的具體區(qū)位、人口規(guī)模、自然條件、人文條件以及從時間尺度對比分析近幾十年來農(nóng)村生產(chǎn)生活的變化等。
2、劍川縣人口外流的現(xiàn)狀。
通過時間尺度、空間尺度來分析劍川縣象圖鄉(xiāng)最近幾十年來人口外流的.狀況。主要通過問卷調(diào)查和半訪談的方式來整理相關(guān)的數(shù)據(jù)。例如人口外流率、男女比例、婚姻遷移率、留守兒童、空巢老人率等。并依據(jù)數(shù)據(jù)來說明人口外流的整體現(xiàn)狀。
3、利弊分析。
以收集到數(shù)據(jù)為支撐，根據(jù)家鄉(xiāng)的具體情況從多方面淺談人口外流帶來的利弊，主要從經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面進(jìn)行分點(diǎn)羅列。
4、結(jié)論對策。
綜合分析人口外流下家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r，并就家鄉(xiāng)存在的弊端對癥下藥，找到一些良好的措施，促進(jìn)家鄉(xiāng)社會經(jīng)濟(jì)文化等更好、全面的發(fā)展。
七、主要研究方法。
1、問卷調(diào)查法。
通過對家鄉(xiāng)規(guī)模為100戶進(jìn)行問卷調(diào)查及訪談，進(jìn)而得出近幾年人口外流的相關(guān)數(shù)據(jù)，為論文提供必要的數(shù)據(jù)支撐。此外，通過問卷調(diào)查和訪談，可以更真切地了解到家鄉(xiāng)外出農(nóng)民工外出打工的真實(shí)想法以及存在的利弊問題。
2、文獻(xiàn)綜合分析法。
通過閱讀大量國內(nèi)外學(xué)者對“人口外流”的研究的文獻(xiàn)，再結(jié)合家鄉(xiāng)具體的情況，切實(shí)綜合分析人口外流存在的利弊并得出自己的結(jié)論。針對家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，如何更好地進(jìn)行社會主義新農(nóng)村建設(shè)。
八、研究進(jìn)度計(jì)劃。
1、20xx年7月見導(dǎo)師，討論選題方向和初步擬定論文的題目;。
2、20xx年9月，收集資料，確定論文題目并進(jìn)行開題答辯;。
3、20xx年10月——12月，閱讀大量相關(guān)人口外流的文獻(xiàn)，為論文的撰寫作準(zhǔn)備;。
5、20xx年3月，撰寫論文第二稿;。
6、20xx年4月，修改論文第三稿，并定稿;。
7、20xx年5月進(jìn)行論文答辯。
九、主要參考文獻(xiàn)。
[6]張文娟.李樹茁.勞動力外流對農(nóng)村家庭養(yǎng)老的影響分析[期刊論文]-中國軟科學(xué)(8).
[7]任揚(yáng),renyang.試論我國社會轉(zhuǎn)型條件下的農(nóng)村家庭養(yǎng)老社會保障[期刊論文]-南華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)2006,7(4).
[8]莊梅蘭,zhuangmeilan.我國農(nóng)村家庭養(yǎng)老功能弱化及應(yīng)對措施[期刊論文]-廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)2006(5).
[9]趙燕.我國農(nóng)村家庭養(yǎng)老和社會養(yǎng)老問題探討[期刊論文]-中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)2011(1).
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇十一
當(dāng)前課程改革在課堂教學(xué)層面所遇到的最大挑戰(zhàn)和所受到的最強(qiáng)烈批評就是教學(xué)無效和低效的問題。因此，提高課堂教學(xué)效率是鞏固課程改革成果，推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)效率是指單位時間里課堂教學(xué)的效果。具體地說，是課堂有限的時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度、能力的培養(yǎng)和知識的增幅三者之和所達(dá)到的效果。它不但是預(yù)期教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的綜合反映，而且是評價教學(xué)優(yōu)劣的重要指標(biāo)和整個教學(xué)過程運(yùn)作狀態(tài)是否良好的重要標(biāo)志。
隨著我校從中等師范向普通高中的轉(zhuǎn)型，在分析為我校辦學(xué)傳統(tǒng)、師資優(yōu)勢和生源的質(zhì)量等基本條件的基礎(chǔ)上，學(xué)校把“秉承我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，突出學(xué)校在文科和藝術(shù)教育方面的優(yōu)勢，堅(jiān)持走以藝術(shù)類學(xué)生為突破口的特色辦學(xué)之路”作為實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要舉措。事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生的地理成績不高，成為我校文科學(xué)生和藝術(shù)類考生成績不夠理想的重要障礙?？梢哉f，學(xué)生地理成績的高低直接影響著高考文科綜合考試成績的好壞，高考文科綜合成績的好壞決定著學(xué)生能否考取理想的大學(xué)。為此，真正吃透地理課程標(biāo)準(zhǔn)，重視地理課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教法學(xué)法研究，對切實(shí)提高教學(xué)效率顯得尤為重要。
《全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《地理課標(biāo)》)指出，“地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。高中地理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)、認(rèn)識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系、初步掌握地理學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程，跨人文與社會、科學(xué)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！币箤W(xué)生高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)地球科學(xué)、掌握地理學(xué)習(xí)與地理研究的方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀的基本目標(biāo)，確實(shí)提高地理課堂教學(xué)的效率，我們必須從調(diào)查分析地理“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀入手，研究學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中存在的本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的“薄弱知識點(diǎn)”，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”和“最近發(fā)展區(qū)”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的需要、動機(jī)、態(tài)度、興趣、信心、方法、能力等的非智力因素。在此基礎(chǔ)上，通過采取以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)的學(xué)案、以直觀形象為手段的多媒體課件、以形式多樣的發(fā)展性評價等措施，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自主性和探究性，提高地理教學(xué)的直觀性和綜合性，強(qiáng)化地理練習(xí)的針對性和合理性，增強(qiáng)地理教學(xué)評價的自覺性和有效性。從而激發(fā)學(xué)生的興趣，端正學(xué)生的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的積極性，在較短的教學(xué)時間內(nèi)，通過積極的師生互動，營造輕松的課堂氛圍，提高地理學(xué)習(xí)的效率。
二、課題研究的意義和目標(biāo)。
“歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已”(馬克思)。教學(xué)的歷史則是教學(xué)工作者不斷追求教學(xué)活動效率的過程而已。換言之，教學(xué)活動中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”必須始終堅(jiān)持教學(xué)的有效性。教學(xué)有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，使絕大多數(shù)學(xué)生在達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)方面效果更好。面對在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面存在缺陷的“學(xué)困生”較為普遍，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)熱情不高、學(xué)習(xí)積極性不夠的“陪讀生”越來越多的學(xué)習(xí)狀況，積極探索地理教學(xué)方法，認(rèn)真研究提高地理教學(xué)效率具有十分重要現(xiàn)實(shí)意義。
(一)課題的研究意義。
1.有助于促進(jìn)地理教師的專業(yè)成長。
“教師專業(yè)化是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身從教素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程?！苯處煂I(yè)化過程貫穿在整個教師生涯當(dāng)中。在長期的與教育環(huán)境的互動的過程中，需要教師不斷調(diào)整自己的思想觀念、價值取向，豐富專業(yè)知識和技能，滿足自身不同層次的需求，從而表現(xiàn)出與特定職業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的教師角色行為。本研究的課題負(fù)責(zé)人先后在西北師大學(xué)習(xí)心理教育專業(yè)(本科)和教育管理專業(yè)(教育碩士)，由于學(xué)校的轉(zhuǎn)型，現(xiàn)從事高中地理學(xué)科教學(xué)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)專業(yè)理論知識，但在地理學(xué)科教學(xué)中需要長期艱辛的付出、學(xué)習(xí)和研究，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。參與本課題的研究的兩位地理教學(xué)同行，畢業(yè)于西北師大地理教育專業(yè)(本科)，具有扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，但也需要研究高中地理教學(xué)，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。由于課題組成員在地理教學(xué)中具有教育理論與專業(yè)知識互補(bǔ)性的搭配組合，面對著水平基本相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，有著提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)專業(yè)成長的迫切愿望。通過本課題的研究，對促進(jìn)研究者專業(yè)成長意義深遠(yuǎn)。
2.有助于推動地理學(xué)科的教學(xué)改革。
近兩年來，我校在教學(xué)中大力推行“精講多練，提倡反思”為主導(dǎo)的課堂教學(xué)改革，可在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，由于教師形成的教學(xué)慣性，理論灌輸為主的教學(xué)現(xiàn)象仍然存在，教學(xué)效率仍然不高。針對目前的地理教學(xué)現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重、考點(diǎn)細(xì)、要求高的情況下，迫切需要我們研究更加有效的教學(xué)策略，確實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、運(yùn)用地圖、地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。同時，不斷延伸課堂教學(xué)的“觸角”，開展地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等基本技能，不斷鞏固地理教學(xué)改革的成果。
3.有助于完善地理課程的知識整合。
提高地理課堂教學(xué)效率，難點(diǎn)在于對地理課程內(nèi)容的整合。《地理課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，“中地理課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展、等問題為重點(diǎn)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念?！敝赋觥白⒅匦畔⒓夹g(shù)在地理課程中的應(yīng)用，充分考慮信息技術(shù)對地理教學(xué)的影響，營造有利于學(xué)生形成地理信息意識和能力的教學(xué)環(huán)境?！贬槍Υ蠖鄶?shù)高中學(xué)生地理基礎(chǔ)知識薄弱、空間想象能力欠缺，而地理課程知識面廣、知識記憶任務(wù)重、圖表材料比較抽象等特點(diǎn)，本課題組在準(zhǔn)確掌握學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，研究設(shè)計(jì)有利于整合知識、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、提高效率的學(xué)案，研究制作有助于課程重點(diǎn)內(nèi)容綜合化、直觀化、形象化的多媒體課件，對完善地理課程的知識整合具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
4.有助于提高地理課堂的教學(xué)效率。
提高課堂教學(xué)教學(xué)效率，就必須從教學(xué)過程的各要素(包括教學(xué)目標(biāo)、教育者、受教育者、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等)抓起。本課題通過研究教學(xué)過程中的學(xué)生(尤其是地理“學(xué)困生”)學(xué)習(xí)地理課程遇到的困難和存在的問題，挖掘和培育學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)地理的潛質(zhì)和多元智力，采取多種形式的評價方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。經(jīng)過一段時期的參與性研究，在對地理課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等內(nèi)容全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展地理學(xué)案研究和地理多媒體課件制作，整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對提高我校地理課堂教學(xué)效率意義重大。
(二)課題的研究目標(biāo)。
1.全面掌握地理教學(xué)中“學(xué)困生”的成因。
基于對地理課程性質(zhì)與要求的認(rèn)識，對我校學(xué)生學(xué)習(xí)基本狀況的分析，對近年來課堂教學(xué)改革的反思，本研究試圖通過了解分析地理“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)心理，研究形成地理“學(xué)困生”的主客觀原因。在此基礎(chǔ)上，探討研究適合學(xué)生現(xiàn)有水平，開展符合最近發(fā)區(qū)要求的課堂教學(xué)改革，從而努力促進(jìn)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的內(nèi)在發(fā)展和外在發(fā)展。所謂“內(nèi)在發(fā)展”，即通過地理知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑、批判和探究意識，懂得地理知識是永遠(yuǎn)發(fā)展的，沒有哪一種知識不需要質(zhì)疑和發(fā)展，新的觀點(diǎn)、新的方法、新的技術(shù)永遠(yuǎn)值得關(guān)注和學(xué)習(xí)，即智慧發(fā)展。所謂“外在發(fā)展”，即一種以追求知識的記憶、理解、應(yīng)用和掌握為標(biāo)志的發(fā)展，通過各種形式的的教學(xué)評價手段教學(xué)檢測。
2.研究制定有利于突破地理教學(xué)難點(diǎn)的“學(xué)案”
綜合性是地理學(xué)科的重要特點(diǎn)。綜合分析各組成要素從而揭示客觀規(guī)律是地理學(xué)研究的優(yōu)勢。這些因素涉及范圍很廣，有自然因素，也有人文因素;有空間因素，也有時間因素。在自然方面，要考慮巖石、大氣、水體、土壤、生物等因素。在人文方面，要考慮經(jīng)濟(jì)、社會、文化、歷史等因素。例如，研究某地氣候狀況，就要從該區(qū)的緯度位置、海陸位置、下墊面狀況，以及人類活動等多種因素綜合分析得出結(jié)論。此外，由于地理學(xué)研究中所使用的時空概念與其他學(xué)科不同(在地理學(xué)研究中時空不具有可逆性)，因此，地理學(xué)研究很難像數(shù)學(xué)那樣抽象，很難像物理學(xué)、化學(xué)或生物學(xué)那樣進(jìn)行一定條件下的實(shí)驗(yàn)，而必須通過對一個個具有獨(dú)特特征的區(qū)域進(jìn)行綜合考察和研究之后，才能去洞察和透視整個地域的空間結(jié)構(gòu)，才有可能獲取到某些一般性規(guī)律。為此，本研究將圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制作符合學(xué)生學(xué)生實(shí)際水平的“學(xué)案”，強(qiáng)化地理課程的知識整合，培養(yǎng)學(xué)生自主提取地理學(xué)習(xí)中的主要知識信息的能力。
3.研究制作有利于提高地理教學(xué)效率的多媒體課件。
地理規(guī)律和一些抽象的地理概念歷來是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，一般說來，地理規(guī)律時間跨度和空間跨度很大，單憑文字的描述或掛圖，學(xué)生理解是非常困難的。而對于一些抽象的地理概念，我們能做一些簡單的演示原理的動畫，利用計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、投影儀播放或演示表現(xiàn)地理現(xiàn)象、描述地理事物、揭示地理規(guī)律等內(nèi)容的課件，可通過聲音、圖片、影片、動畫等形式進(jìn)行，由于是直觀的表現(xiàn)形式，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的`學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)效果是非常顯著的。為此，我們將對地理學(xué)習(xí)中“地球運(yùn)動——自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”、“光照圖”、“全球大氣環(huán)流”、“世界洋流的成因及分布”、“世界氣候類型與分布”、“世界地理分區(qū)”等重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容制作相應(yīng)的課件，提高地理學(xué)習(xí)的效率。
三、課題研究的理論基礎(chǔ)。
1.建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主理論認(rèn)為，知識不是被動地接受傳遞和灌輸而來，而是建構(gòu)而來;強(qiáng)調(diào)用真實(shí)復(fù)雜的故事呈現(xiàn)問題，營造解決問題的環(huán)境;強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識，變事實(shí)性知識為解決問題的工具;強(qiáng)調(diào)用產(chǎn)生于真實(shí)背景中的問題啟動學(xué)生的思維。
2.布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論。布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)問題情景，學(xué)生主動探究;注重內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)，趨使學(xué)生探究撲朔迷離的表象下所隱藏的原理、規(guī)律、方法與技巧，借以挑戰(zhàn)他人和自己;注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn);注意信息的提取。
3.人本主義理論。人本主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位與作用，提倡學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)內(nèi)在學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)，注意弘揚(yáng)情感等非智力因素的動力功能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)建立民主與平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造最佳的教學(xué)心理氛圍。
四、課題研究思路和方法。
1.研究思路。
截至目前，提高地理課堂教學(xué)效率方面的研究很多。有些研究主要關(guān)注提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，有些研究重視“學(xué)案”的應(yīng)用，有些研究實(shí)施多媒體課件的應(yīng)用，有些研究關(guān)注地理教學(xué)評價改革。本研究在借鑒、學(xué)習(xí)、歸納、反思眾多研究成果的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生學(xué)習(xí)地理的實(shí)際困難和問題，開展有利于提高基礎(chǔ)知識比較薄弱，尤其是地理“學(xué)困生”比較普遍的現(xiàn)實(shí)，試圖在課題組成員的行動研究中，解決我校提高地理課堂教學(xué)效率的對策，也希望對生源質(zhì)量相對薄弱的兄弟學(xué)校有所幫助。
2.研究方法。
(1)文獻(xiàn)研究法：根據(jù)本課題研究的需要，借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法。
(2)行動研究法：通過行動研究，整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，總結(jié)得到高中地理提高課堂教學(xué)效率的有效對策。
(3)個案分析法：針對課題實(shí)施過程的需要，實(shí)施班級和學(xué)生個案分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
(4)調(diào)查法：學(xué)生問卷、訪談等形式，采集數(shù)據(jù)，分析反饋，對地理學(xué)案應(yīng)用、多媒體課件運(yùn)用、教學(xué)評價改革等措施的實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行評價。
本研究將主要采用以上方法在我校20xx級、20xx級分別選取4個班級進(jìn)行研究。
五、課題研究實(shí)施步驟。
(一)課題準(zhǔn)備階段(20xx年7月—12月)。
資料文獻(xiàn)的準(zhǔn)備、信息的收集，課題目標(biāo)的構(gòu)建和課題內(nèi)容的確立，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，撰寫課題開題報(bào)告。
(二)課題實(shí)施階段(20xx年1月—20xx年12月)。
1.前期分析階段：通過入學(xué)不久和高一第一學(xué)期期中考試之后對學(xué)生分別進(jìn)行地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，并進(jìn)行樣本分析，撰寫《高中地理“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化對策》，對高一、二學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作分析匯總，為今后的對策研究提供了事實(shí)依據(jù)。
2.研究實(shí)施階段：按照學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀確立課題研究方案，通過研究完善實(shí)施地理教材重點(diǎn)章節(jié)“學(xué)案”，制作實(shí)施地理難點(diǎn)章節(jié)“多媒體課件”，探索有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的多樣化的教學(xué)評價機(jī)制，探索提高學(xué)生能力的方法和途徑。教學(xué)期間召開座談會，聽取學(xué)生、教師對地理教學(xué)的反饋，并根據(jù)反饋?zhàn)鱿鄳?yīng)調(diào)整。
(三)結(jié)題階段(20xx年1月—3月)對研究情況進(jìn)行分析、歸納，對課題實(shí)施效果進(jìn)行評價，最終撰寫研究工作總結(jié)(課題結(jié)題報(bào)告)。
六、課題預(yù)期研究成果及形式。
1、預(yù)期成果：初步形成一系列提高地理課堂教學(xué)效率的對策。
2、成果形式：論文、學(xué)案、課堂實(shí)錄、多媒體課件、課題研究報(bào)告等。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇十二
2、選題理由：環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界各國越來越重視的重大課題，人類向大氣中排放的廢氣不斷惡化我們身邊的環(huán)境，其中隨著人們生活水平提高，汽車數(shù)量越來越多，汽車尾氣的排放量也急劇增加，這成為影響環(huán)境的又一個重要因素。
3、研究目的和內(nèi)容：通過調(diào)查汽車尾氣排放情況了解它對環(huán)境的各種影響，尤其是對于大氣污染的加劇的作用，因此，關(guān)注汽車尾氣排放，可以讓我們提高環(huán)保意識，采取各種措施，自覺減少環(huán)境污染，保護(hù)我們的家園。
5、預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告、小論文、環(huán)保倡議書等。
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地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇十三
隨著我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，樓層的發(fā)展越來越高，對基礎(chǔ)的發(fā)展要求也越來越高，特別是樁基礎(chǔ)的應(yīng)用越來越高。本文以河南周口東景國際名苑的地下部分進(jìn)行基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)。樁基技術(shù)極為復(fù)雜，發(fā)展空間相當(dāng)廣闊，成為地基基礎(chǔ)領(lǐng)域中一個非常活躍的、具有很強(qiáng)生命力分支領(lǐng)域，50年來出現(xiàn)了許多新的樁型、新的工藝、新的設(shè)計(jì)理論和新的科技成果，成為我國工程建設(shè)的有力支柱。
本課題首先要根據(jù)工程地質(zhì)條件、巖土力學(xué)指標(biāo)建議值和上部結(jié)構(gòu)形式及上部結(jié)構(gòu)重量，選取了樁基礎(chǔ)形式——混凝土預(yù)制樁。在對天然地基的評價的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了成樁分析。根據(jù)混凝土預(yù)制樁的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合場地地層條件，初步選取樁徑，試算出樁長，并進(jìn)行樁的設(shè)計(jì)計(jì)算：單樁承載力和樁的沉降計(jì)算，最后從抗剪、沖切和抗彎等三方面對承臺進(jìn)行了設(shè)計(jì)驗(yàn)算。同時對混凝土預(yù)制樁的優(yōu)點(diǎn)、性能、樁基礎(chǔ)施工過程、注意事項(xiàng)也做了論述。
樁基礎(chǔ)(簡稱樁基)是一種很古老的基礎(chǔ)形式，它的力學(xué)原理正確，通過樁的形式可以充分發(fā)。
揮深部土層的承載能力，同時它又具有施工簡便的特點(diǎn)，因此樁基不僅延續(xù)至今，而且結(jié)合現(xiàn)代的施工技術(shù)還獲得了進(jìn)一步的發(fā)展，成為當(dāng)前基礎(chǔ)工程中一種普遍采用的重要基礎(chǔ)形式。
隨著我國建筑工程的高速發(fā)展，高層建筑、海港碼頭、橋梁、重型工業(yè)廠房和糧倉等都廣泛使用樁基，目前我國每年的用樁量達(dá)100萬根以上，如何設(shè)計(jì)好樁基，使之既滿足樁承載力和安全性要求，又降低成本，對我國工程建設(shè)具有重大意義。同時，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，樁基的類型、施工工藝和設(shè)備、樁基理論和設(shè)計(jì)方法都有了很大的進(jìn)展。
樁基深埋于地下，是個隱蔽工程.雖然樁基設(shè)計(jì)理論和施工方法已有了很大提高，然而。地質(zhì)條件的復(fù)雜性、巖土性質(zhì)的多變性和現(xiàn)場施工的局限性，致使樁承載力的設(shè)計(jì)值與樁的實(shí)際承載能力有時還有較大的差別，在施工時樁身中也會出現(xiàn)各種缺陷。因此，為了保障樁基的質(zhì)量，進(jìn)行樁基檢測就十分必要了.長期以來，樁基檢測采用的是靜荷載試驗(yàn)方法。由于它是破壞性檢測，成本高，檢測周期長，因此被檢測的樁數(shù)目較少，難以滿足基礎(chǔ)工程的廣泛需要。隨著工程建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一種無損檢測技術(shù)一一樁基應(yīng)力波檢測應(yīng)運(yùn)而生，并自20世紀(jì)80年代以來獲得了迅速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)已成為基礎(chǔ)工程建設(shè)過程中一個必不可少的組成部分。
1.錘擊沉樁；
2.靜力壓樁法沉樁；
3.樁的接樁方法用焊接、法蘭接及硫磺膠泥錨接；
4.沉樁施工組織計(jì)劃；
5.autocad制圖。
[3]盧廷浩.土力學(xué).河海大學(xué)出版社，20xx。
[5]段新勝.顧湘編著·樁基工程·中國地質(zhì)大學(xué)出版社，1998年。
[7]林天健·熊厚金·王利群編著·樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)指南·中國建筑工業(yè)出版社，1999年。
[8]陳仲頤·葉書麟編著·基礎(chǔ)工程學(xué)·中國建筑工業(yè)出版社，1990年。
[9]周景星·王洪瑾·虞石民·李廣信編著·基礎(chǔ)工程·清華大學(xué)出版社，1996年。
[10]高大釗樁基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)方法與施工技術(shù)機(jī)械工業(yè)出版社。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇十四
這個重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述，把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下(先客觀介紹情況，要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn))，然后進(jìn)行評述(后主觀議論，加以評估，說已有研究有什么不足)，說現(xiàn)在有了這些研究，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題。由于目前研究不足，所以你要研究。所以，你的碩士論文要寫什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述，很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二，為什么要寫這個
這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上，你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來的這個題目在整個相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價值。
然后你還可以從實(shí)際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實(shí)有什么意義，可能在實(shí)際中派什么用場等等。
第三，如何寫
在開題報(bào)告里你還應(yīng)當(dāng)說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題，你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說一下你大致的思路，同時，重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。
在上述三個方面中間，文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒有文獻(xiàn)綜述，你就無法找到自己的題目，也不知道這個題目別人已經(jīng)做得怎么樣了，所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然，綜述的目的還是引出你自己的話題，所以不能忘記評述喲。
復(fù)式結(jié)構(gòu)
實(shí)際上，我們在撰寫論文時，并不一定要拘泥于傘式結(jié)構(gòu)一種模式。應(yīng)根據(jù)論文內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，構(gòu)思有關(guān)闡析、推理及反駁等論證的實(shí)質(zhì)部分如何穿插安排、展開，才能全面、準(zhǔn)確、簡明地說明問題，可以靈活運(yùn)用 復(fù)合型結(jié)構(gòu) 。
學(xué)術(shù)論文正文的寫作，多采用傘式結(jié)構(gòu)，以傘式結(jié)構(gòu)作為論文的主框架，其具體形式常見為圖2-10所示。
學(xué)術(shù)論文常采用標(biāo)題和序號，因?yàn)橥ㄟ^它們可以鮮明地突出論文的主要內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰，且富有一種整潔有序、循序漸進(jìn)的節(jié)奏美感。
標(biāo)題和序號可分為若干個層次，編號系統(tǒng)常采用：
一 (標(biāo)題)
二 (小標(biāo)題)
(次級小標(biāo)題)
(1) (闡述事實(shí)小項(xiàng))
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作方法
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高，與從事科研開發(fā)工作一樣，必須有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文應(yīng)有一定的學(xué)術(shù)價值和實(shí)用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析解決問題的能力。
前言部分
前言部分也常用 引論 概論 問題背景 等作為標(biāo)題，主要介紹論文的選題。
首先闡明選題的背景和選題的意義。選題需強(qiáng)調(diào)實(shí)際背景，說明在計(jì)算機(jī)研究中或部門信息化建設(shè)、管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問題的原因，問題出現(xiàn)的環(huán)境和條件，解決該問題后能起什么作用等。結(jié)合問題背景的闡述，使讀者感受到此選題確有實(shí)用價值和學(xué)術(shù)價值，確有研究或開發(fā)的必要性。
綜述部分
任何一個課題的研究或開發(fā)都是有學(xué)科基礎(chǔ)或技術(shù)基礎(chǔ)的。綜述部分主要闡述選題在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域中的發(fā)展進(jìn)程和研究方向，特別是近年來的發(fā)展趨勢和最新成果。通過與中外研究成果的比較和評論，說明自己的選題是符合當(dāng)前的研究方向并有所進(jìn)展，或采用了當(dāng)前的最新技術(shù)并有所改進(jìn)，目的是使讀者進(jìn)一步了解選題的意義。
其次，還能反映出學(xué)生綜合分析的能力。從大量的文獻(xiàn)中找到可以借鑒和參考的內(nèi)容，這不僅要有一定的專業(yè)知識水平，還要有一定的綜合能力。對同行研究成果是否能抓住要點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的評述是否符合實(shí)際、恰到好處，這與一個人的分析理解能力關(guān)系密切。
方案論證
在明確所要解決的問題并完成文獻(xiàn)綜述后，很自然地就要提出自己解決問題的思路和方案。在寫作方法上，一是要通過比較顯示自己方案的價值，二是讓讀者了解方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關(guān)鍵技術(shù)。
論文主體
主體部分的寫法，視選題的不同可以多樣化，研究型論文和技術(shù)開發(fā)型論文的寫法就有明顯的不同。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇十五
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場全球化和需求主導(dǎo)化使企業(yè)面臨的市場壓力日趨增大，如何創(chuàng)造自己的競爭優(yōu)勢以在激烈的競爭中生存、獲利與持續(xù)發(fā)展，是企業(yè)管理理論和實(shí)務(wù)界一直在不斷探討的課題。
在信息高度發(fā)達(dá)、共享的后工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會，企業(yè)要想依靠標(biāo)新立異而樹立長期行業(yè)屏蔽優(yōu)勢是很困難的。在產(chǎn)品無差異或者差異很小的前提下，如果一個企業(yè)能夠取得并保持成本領(lǐng)先，那它只要能使價格等于或接近產(chǎn)業(yè)的平均價格水平就會成為所在產(chǎn)業(yè)的佼佼者。可見，成本是企業(yè)生存發(fā)展中的一個關(guān)鍵要素。20世紀(jì)80年代以后，隨著一些先進(jìn)制造技術(shù)的推廣運(yùn)用、資源的全球性配置，加劇了企業(yè)之間的競爭，使企業(yè)開始了對成本管理信息相關(guān)性的追求。 作業(yè)成本管理 (activity一based cost management，abcm)與 成本企劃 (target costing/cost design，tc/cd)等新的成本管理模式崛起，標(biāo)志著成本管理迎來了創(chuàng)新發(fā)展的新階段，其中以作業(yè)成本管理影響最為突出。
我國自改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的成就，企業(yè)數(shù)量日益增加、規(guī)模日益擴(kuò)大，新產(chǎn)品層出不窮、新產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)。我國已成為世界第四大制造業(yè)基地。諸多產(chǎn)品在世界市場占有重要地位，其中在部分制造業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)量已居于世界前列。然而，隨著我國對外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大，傳統(tǒng)的成本核算和管理方法在提供更準(zhǔn)確成本信息、為管理決策提供更有效支持方面的乏力必將使我國制造企業(yè)在國際大市場中處于競爭劣勢作業(yè)成本管理論文開題報(bào)告作業(yè)成本管理論文開題報(bào)告。如何借鑒國外先進(jìn)的成本計(jì)算和管理方法從而優(yōu)化我國制造企業(yè)的成本管理水平、提升制造企業(yè)續(xù)競爭能力，以確保其在我國新型工業(yè)化道路的推進(jìn)中的積極作用，成為理論和企業(yè)界共同關(guān)注的熱點(diǎn)。 撰寫此文的目的是針對xx玻璃股份有限公司作業(yè)成本管理問題進(jìn)行研究。通過對公司作業(yè)成本管理方面的調(diào)查分析，找出其存在的問題，對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
國外作業(yè)成本管理研究現(xiàn)狀
最早從理論和實(shí)踐上探討作業(yè)成本的是美國會計(jì)學(xué)家埃里克科勒(eri0kohlor)教授。1941年科勒教授在《會計(jì)論壇》雜志發(fā)表論文首次對作業(yè)成本計(jì)算(activity一based costing，以下簡稱abc)進(jìn)行了討論。科勒的作業(yè)成本思想，主要來自于對20世紀(jì)30年代的水力發(fā)電業(yè)的思考。在水力發(fā)電生產(chǎn)過程中，直接人工和直接材料(這里指水源)成本都很低廉，而間接費(fèi)用所占的比重相對很高，暴露了傳統(tǒng)會計(jì)成本核算方法的不適應(yīng)性問題。而作業(yè)成本管理(activity一based cost management，以下簡稱abcm)的淵源可以追溯到七十年代初期喬治、斯坦布斯(george stambus)教授的研究，1971年他在著作《作業(yè)成本計(jì)算和投入產(chǎn)出會計(jì)》(activity cost一grand input一output accounting)一書中首次全面闡述了 作業(yè) 作業(yè)成本計(jì)算 作業(yè)投入產(chǎn)出系統(tǒng) 等相關(guān)范疇。此書被認(rèn)為是理論上研究作業(yè)成本的第一部專著。他的另一著作《服務(wù)與決策的作業(yè)成本計(jì)算一決策有用框架中的成本會計(jì)》明確將abc延展到了管理的高度。
詹姆斯、a、布林遜(n)在1991年編著的《作業(yè)會計(jì):作業(yè)基礎(chǔ)成本計(jì)算法》一書中討論了理解作業(yè)會計(jì)的框架以及作業(yè)會計(jì)的推行和變化著的全球市場之間的關(guān)系，提出并解釋了許多新的成本會計(jì)概念，如作業(yè)分析、不增加價值的成本、增加價值的成本、作業(yè)生產(chǎn)成本等等。并闡述了作業(yè)成本的計(jì)算和如何追溯相關(guān)成本動因，以便合理利用之。這種規(guī)范化研究將作業(yè)成本法推進(jìn)了一大步。
庫柏和卡普蘭教授在20xx年《成本管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)》中指出，先進(jìn)的成本管理系統(tǒng)的應(yīng)用需要作業(yè)成本系統(tǒng)和組織中的其他系統(tǒng)進(jìn)行密集的信息交換，因此必須基于企業(yè)資源計(jì)劃的成本系統(tǒng)才能勝任。而卡普蘭教授則被認(rèn)為是作業(yè)成本法的集大成者，他強(qiáng)調(diào)作業(yè)成本法的本質(zhì)就是以作業(yè)作為確定分配間接費(fèi)用的基礎(chǔ)，引導(dǎo)管理人員將注意力集中在成本發(fā)生的原因及成本動因上，而不僅僅是關(guān)注成本計(jì)算結(jié)果本身，通過對作業(yè)成本的計(jì)算和有效控制，就可以較好地克服傳統(tǒng)制造成本法中間接費(fèi)用責(zé)任不清的缺點(diǎn)。
盡管期間也有懷疑的聲音，但肯定作業(yè)成本法的積極意義并論證其在我國實(shí)行的可能成為了主流，我們可以透過下圖看到作業(yè)成本法在我國受關(guān)注的程度。
進(jìn)入新世紀(jì)，國內(nèi)學(xué)者開始在系統(tǒng)梳理作業(yè)成本法概念體系的基礎(chǔ)上，對作業(yè)成本的核心概念進(jìn)行深入的剖析，并嘗試將作業(yè)成本更多地應(yīng)用到我國先進(jìn)制造企業(yè)中，同時也逐漸將作業(yè)成本法的觀念納入非制造企業(yè)管理中。
研究目的
當(dāng)前市場競爭激烈，企業(yè)運(yùn)營成本過高會導(dǎo)致企業(yè)喪失競爭優(yōu)勢、產(chǎn)品市場萎縮、利潤下降，最終會導(dǎo)致企業(yè)不能繼續(xù)生存，因此，作業(yè)成本管理工作對企業(yè)的生命力是至關(guān)重要的，企業(yè)在日常的運(yùn)營中應(yīng)該十分重視成本管理，建立作業(yè)成本管理，在不影響產(chǎn)品質(zhì)量的前提下最大限度地降低企業(yè)成本。但我國的市場經(jīng)濟(jì)體制尚不完善，多數(shù)企業(yè)還沒有建立起現(xiàn)代的企業(yè)管理制度，這也導(dǎo)致企業(yè)在作業(yè)成本管理工作中存在著諸多弊端。
鑒此，本文以xx玻璃股份有限公司為例實(shí)證調(diào)研，對其作業(yè)成本管理中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對策。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇十六
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的開題報(bào)告本科。
一，題目，
二，選題依據(jù)(包括國內(nèi)外背景，動態(tài)，2.理論及實(shí)際意義);。
三，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要內(nèi)容及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。
四，完成研究內(nèi)容的技術(shù)路線或研究方法：工作流程，時間安排，
五，進(jìn)度安排及各階段主要任務(wù)：
一般開題報(bào)告是一星期寫完交給老師修改的，論文或者畢業(yè)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過n多次修改才能最終定稿，好好寫吧，沒有思路可以去找找指導(dǎo)老師，聽聽他的意見。
開題報(bào)告格式大體上都差不多，但是每個學(xué)校還是都會有自己的風(fēng)格，找?guī)追萆弦粚玫恼撐恼椎?開題報(bào)告，論文，文獻(xiàn)綜述，答辯ppt等)參考下，就容易多了。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇十七
在初中階段，地理學(xué)科經(jīng)常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中出現(xiàn)熱情不夠、積極性不高、課堂紀(jì)律不好等問題，這種現(xiàn)象在初二下學(xué)期尤為突出。另外，初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力大。鑒于這些現(xiàn)狀，要實(shí)現(xiàn)初中地理的高效課堂，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到地理學(xué)習(xí)中就顯得格外重要。
同時初二學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況和中國地理也有了一定的了解。因此，針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀，我們迫切需要有一種有效的教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極參與到課堂教學(xué)中來，以便提高我校初中地理教學(xué)的有效性。
二、國內(nèi)外相關(guān)研究狀況
學(xué)案教學(xué)法作為一種嶄新的教學(xué)模式，正在被廣泛而成功的應(yīng)用于各種教學(xué)活動之中。
三、 課題研究內(nèi)容
宜川縣西郊初級中學(xué)初一、初二部分班級學(xué)生。
湘教版地理七年級、八年級
四、課題研究的目的和意義
學(xué)案教學(xué)法，作為一種嶄新的教學(xué)模式，正在被廣泛而成功的應(yīng)用于各種教學(xué)活動之中，地理學(xué)科同樣有著適合于學(xué)案教學(xué)法生存的土壤，并且初中地理新課程力倡探究性學(xué)習(xí)，而學(xué)案教學(xué)法的主體部分便是探究性學(xué)習(xí)，所以借助新課程理念及學(xué)校高效課堂的推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)法在地理學(xué)科教學(xué)應(yīng)用中的研究，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神和積極表達(dá)的欲望，主動思考，主動參與討論分析的能力，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對克服傳統(tǒng)教學(xué)低效的弊端，適應(yīng)新課程的要求將具有十分重要的意義，我們相信成功的學(xué)案教學(xué)法的應(yīng)用，必將更加有利于初中地理新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
五.課題研究方法
2、個案分析法：廣泛聽取初一、初二各班級和不同年齡段教師的課，觀察評估課堂教學(xué)效果及學(xué)生反應(yīng)或反饋情況，總結(jié)培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的方法和能力。
3、問卷調(diào)查法：在學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，總結(jié)學(xué)生在學(xué)案教學(xué)法中存在的問題和成功的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，歸納出新課程背景下如何更有效的培養(yǎng)高中學(xué)生主動思考，主動參與討論分析的能力和科學(xué)探究意識。
4.觀察法：抽取樣本，兼顧不同年級不同班級，觀察和分析學(xué)生對學(xué)案教學(xué)法的不同表現(xiàn)，對比分析，不斷更新完善。
六、課題實(shí)施步驟:
1、前期準(zhǔn)備階段：20xx年6月-7月，確定課題，組建課題小組，制訂課題研究方案，完成申報(bào)工作。確定研究目標(biāo)，明確研究思路，確定研究方法，如通過問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對學(xué)案教學(xué)法認(rèn)識情況（調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等。）
于我們學(xué)生的實(shí)際水平；在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題并及時的予以糾正。
9月—10月，階段性小結(jié)（撰寫報(bào)告或論文）分組研究第一階段的研究成果，在集中交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善研究方案，修訂后期實(shí)施方案并撰寫報(bào)告或論文。
10月—11月，研究實(shí)施第二階段，在第一階段基礎(chǔ)上調(diào)整實(shí)施方案，是研究能得以順利進(jìn)行，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ)。
3、結(jié)題鑒定階段：11月—12月，課題總結(jié)。對各種培養(yǎng)效果進(jìn)行問卷調(diào)查，分類匯總，分析總結(jié)。撰寫課題結(jié)題報(bào)告，并申請結(jié)題，使研究成果得到認(rèn)可，并能在全校得到應(yīng)用和推廣。
七、 課題參與人員
西郊中學(xué)七、八年級地理教師
八、 完成研究課題的條件分析:
1、本課題的研究能得到縣教研室及校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的關(guān)注、指導(dǎo)。
2、宜川縣西郊中學(xué)作為宜川縣第二所初級中學(xué)，其校生源普遍較差，但是學(xué)校有一群積極向上、善于探索、研究的領(lǐng)導(dǎo)和老師，所以比較具有代表性。
3、西郊中學(xué)從20xx年開始已經(jīng)開始使用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行授課，有良好的研究基礎(chǔ)。
4、研究者本人長期擔(dān)任地理教育教學(xué)工作并擔(dān)任備課組長，對研究的效果可以適時跟蹤，并且曾承擔(dān)過學(xué)校校本研修工作，有一定的科研能力。
地理開題報(bào)告地理開題報(bào)告篇十八
全球每年因?yàn)榛馂?zāi)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失是地震災(zāi)害的5倍，發(fā)生頻率為各種災(zāi)害之首。火災(zāi)的危害性也極大。而且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展高層建筑越來越多，這類建筑人口密集、設(shè)備復(fù)雜，一旦發(fā)生火災(zāi)，消防車云梯所能延伸到的極限也就100多米，況且大部分消防車云梯極限也就50米左右。因此對于高層建筑來說，實(shí)施外部消防難度很大，所以必須依靠建筑物自身的消防系統(tǒng)來進(jìn)行消防。除了建筑設(shè)計(jì)、材料運(yùn)用、消防管理以外。火災(zāi)報(bào)警控制器的穩(wěn)定性、即時性和可靠性就顯得尤為重要。
（1）．plc是建立在單片機(jī)上的電子產(chǎn)品，而單片機(jī)只是一種集成電路，兩者沒有直接的可比性。
（2）．單片機(jī)能夠構(gòu)成各種系統(tǒng)，從小型到大型都可，plc是單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的一個特例。
（3）．各個plc有相同的工作原理，類似的功能及指標(biāo)，并有一定的互換性，質(zhì)量能夠得到保證，編程軟件也向標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。但單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)則是五花八門，各顯神通，功能各不相同，質(zhì)量也相差很大，學(xué)習(xí)、使用和維護(hù)都有一定的困難。
直接使用單片機(jī)開發(fā)控制系統(tǒng)，對開發(fā)者要求相對較高，而且周期長成本高，對于一些稍微大點(diǎn)的系統(tǒng)需要反復(fù)做軟件和硬件試驗(yàn)，以測試系統(tǒng)的穩(wěn)定性、耐久性，印刷電路板的制作也需要一筆費(fèi)用。一般從工程實(shí)際的角度選擇單片機(jī)開發(fā)及plc開發(fā)的原則是：
（1）．對于定制式工程這種重復(fù)性很小的工程，一般采用plc方案來進(jìn)行開發(fā)。采用plc方案是快捷的途徑，且成功率高，可靠性好，但單個控制器成本會較高。
（2）．對于大批量產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)采用單片機(jī)進(jìn)行開發(fā)，雖然研發(fā)過程較長，制作電路板需要一定的費(fèi)用，但形成一定的規(guī)模有利于降低開發(fā)費(fèi)用。但需要大量的測試及有豐富經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)人員。
火災(zāi)報(bào)警控制器需要高可靠性及穩(wěn)定性，對于機(jī)電控制是很好的選擇。并能提高開發(fā)速度，節(jié)省成本。
plc的發(fā)展歷程，可以從20世紀(jì)60年代的美國說起，自從推出取代普通繼電器的控制裝置以來，plc得到了快速的發(fā)展。plc的功能也隨時間的推移不斷完善。并且隨著信號處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而迅速發(fā)展。plc從最開始只能處理開關(guān)量的基礎(chǔ)上增加了模擬量處理和運(yùn)動控制等多種功能。今天的plc已經(jīng)不再局限于邏輯控制，在運(yùn)動控制、過程控制等領(lǐng)域都發(fā)揮了非常關(guān)鍵的作用。近10多年，隨著plc的價格不斷下降，以及用戶需求的不斷擴(kuò)大，越來越多的中小設(shè)備開始采用plc進(jìn)行控制。plc在中國的應(yīng)用增長飛速。隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速增長和基礎(chǔ)自動化水平的提高，在今后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)plc的需求仍然會高速增長。如前所述，通用plc應(yīng)用專用設(shè)備時候就可以認(rèn)為它是一個嵌入式控制器，并且其比普通的嵌入式控制器有更高的可靠性和更好的穩(wěn)定性。有相當(dāng)一部分用戶原來采用嵌入式控制系統(tǒng)，但由于plc可靠性高穩(wěn)定性好，已逐步轉(zhuǎn)向使用plc作為嵌入式控制器。
plc作為一種電子產(chǎn)品，在沒下載任何控制程序之前，其沒有任何控制功能。它實(shí)際上是一種專為工業(yè)環(huán)境開發(fā)的控制平臺，必須經(jīng)過二次開發(fā)才可以達(dá)到目的。因?yàn)樾枰獙ζ溥M(jìn)行編程和調(diào)試。
用plc設(shè)計(jì)火災(zāi)報(bào)警控制器的好處有：
（一）抗干擾能力強(qiáng)，可靠性高 高可靠性是火災(zāi)報(bào)警控制設(shè)備的關(guān)鍵性能。plc由于采用現(xiàn)代大規(guī)模集成電路技術(shù)，采用嚴(yán)格的生產(chǎn)工藝制造，內(nèi)部電路采取了先進(jìn)的抗干擾技術(shù)，具有很高的可靠性。如某些公司的plc平均無故障時間高達(dá)30萬小時。有冗余cpu的plc的平均無故障工作時間則更長。
（二）部件配套全，功能完善，適用性強(qiáng) plc有大、中、小各種規(guī)模的系列化產(chǎn)品?？梢杂糜诟鞣N規(guī)模的集成的火災(zāi)報(bào)警控制器。可適用單個房間的控制、單個倉庫的控制、整個大樓的控制等等。且現(xiàn)代plc大多具有完善的數(shù)據(jù)運(yùn)算能力，故可對火災(zāi)探測器產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行各種分析計(jì)算。
（四）系統(tǒng)總的設(shè)計(jì)、建造量小，維護(hù)較為方便，改造容易 plc用存儲邏輯代替接線邏輯，使外部接線大為減少，使控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)及建造的周期大大縮短，維護(hù)也較為容易。
（五）plc體積小，重量輕，能耗低 新近出產(chǎn)的品種底部尺寸小于10厘米的，重量也小于150克，功耗僅僅數(shù)瓦。由于體積小，所以容易裝入機(jī)械內(nèi)部，是機(jī)電一體化產(chǎn)品的理想控制器。
通過做這次畢業(yè)論文掌握熟悉和了解消防問題和設(shè)計(jì)背景，并且了解plc(可編程控制器)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。掌握知識的同時，通過實(shí)踐也鍛煉了動手能力。
課題任務(wù)主要是：根據(jù)消防報(bào)警控制器需要安裝的位置，選擇合適的plc，火災(zāi)感應(yīng)器，報(bào)警執(zhí)行器、觸摸屏等器件。并將其連接起來，集成為一個系統(tǒng)。在設(shè)計(jì)這個控制器的時候，還需要考慮集中消防報(bào)警等問題，為以后開發(fā)更高層次的功能留下接口。
本文將重點(diǎn)研究采集自探測器的數(shù)據(jù)處理。對采集到的信號進(jìn)行分、綜合后得到相應(yīng)的正確的結(jié)論。除了節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)處理外，還需要綜合考慮集中報(bào)警系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理模型，實(shí)現(xiàn)為軟件。
本文將就設(shè)計(jì)出的報(bào)警控制系統(tǒng)繪制出電路圖，準(zhǔn)備購買實(shí)際的電子元件，并進(jìn)行測試。
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