拼音o教案(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 15:20:16
拼音o教案(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-12-05 15:20:16     小編:紙韻

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。教案的研究和探索是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。小編精心挑選的這些教案,具有清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟,能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

拼音o教案篇一

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

師:小朋友們,今天我們要來(lái)做一次比賽,叫做看圖來(lái)說(shuō)話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來(lái)看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)話。

生:一個(gè)小姑娘在聽(tīng)廣播。(注意聽(tīng)“播”的發(fā)音)。

師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么,你知道嗎?

生:“播”

師:好,現(xiàn)在我們一起來(lái)念,“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。

生:……。

師:我們用“播”這個(gè)音來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)好不好?

生:好!

師:很好,我們會(huì)念了之后呢,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?

生:一個(gè)廣播。

生:……。

師:小朋友們好厲害呀!我們?cè)侔阉鼘懙剿木€格里,看看應(yīng)該怎么寫?(寫在上格和中格,先寫它的天線,再寫?yīng)氉?,天線呢要留一個(gè)出氣孔,不能封閉)小朋友們也來(lái)寫一寫。

師:小朋友們快來(lái)看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?

生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山。

生:……。

師:它呀就念p,我們一起來(lái)念,注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒(méi)有讀準(zhǔn)確的方法,請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們?cè)谀頿的時(shí)候注意觀察。

生:……。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:紙會(huì)動(dòng)。

師:對(duì)了,發(fā)的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng),我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。

生:……。

師:看來(lái)小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了,跟著老師再一起念一念。

生:……。

師:會(huì)念了,你們會(huì)寫嗎?自己覺(jué)得會(huì)寫的小朋友請(qǐng)上來(lái)寫。

生:……。

師:注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?

生:記得。

拼音o教案篇二

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味,教學(xué)宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。所以本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂,通過(guò)情境感染、游戲活動(dòng)、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。將學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而提高學(xué)生的綜合能力,最終使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)聲母z、c、s,會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。

課前準(zhǔn)備。

1.關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過(guò)的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。(教師)。

2.蘿卜形狀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(教師)。

3.生字和詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

拼音o教案篇三

1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音,認(rèn)清字母的形,正確書寫和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,字母兒歌。

導(dǎo)入:

小朋友們,春天到了,春光明媚,許多小朋友都來(lái)到了大自然中,尋找春姑娘的足跡。

生:……。

生:圖上有藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、小草、池塘、小蝌蚪,還有兩個(gè)小朋友在喝水。

師:噢!小朋友們看,鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹(shù)枝呢。

生:這是“鴿”。

師:你真行,你是怎么知道的?

生:媽媽教的,學(xué)前班學(xué)的。

師:那你能教教大家嗎?

生:……。

師:我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子,鴿鴿鴿”

生:跟讀。

師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛(ài)唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。

生:老師,小蝌蚪是字母“”

師:你也把它教給其他小朋友好嗎?

生:……。

師:那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎?

生:……。

師:小朋友們,我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里,感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。()。

師:我們班的小朋友都很愛(ài)學(xué)習(xí),自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母,還有順口溜來(lái)記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的,下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢!

生:……。

師:那么,當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí),你們能把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)嗎?小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。

生:練讀。

師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛(ài)唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。

師:好,現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫,看看老師不講,小朋友們能不能寫正確,寫漂亮。

生:練寫。

師:小朋友們都能自學(xué)了,寫得真好!你們都寫了,老師也應(yīng)該來(lái)寫一寫,練一練,我們來(lái)看看老師有沒(méi)有把它們寫漂亮。

生:……。

師:好,學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢,我們也要幫它們來(lái)找好朋友。先來(lái)給“。

拼音o教案篇四

《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??!币虼?,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。

師:小朋友,我們今天到拼音樂(lè)園去秋游,好嗎?

師:瞧!拼音樂(lè)園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過(guò)的單韻母。)

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)準(zhǔn)確了,就把這個(gè)氣球送給你。

師:這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?

3、揭示課題。

師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課ai、ei、ui。

(二)自主探究,學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

(1)學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

(2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。

(3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

如:姐姐高,弟弟矮aiaiai。

(4)指導(dǎo)書寫ai。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個(gè),生試寫兩個(gè)。

2、課間休息。

師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

(1)師:剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

(2)看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。

(3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

(4)書寫指導(dǎo)。

4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。

(1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

(2)反饋。

a、指名看圖說(shuō)話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。

如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇?!?/p>

乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”

甲:“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?!?/p>

(三)鞏固練習(xí)。

課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤)若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。

1、師:拼音樂(lè)園里的東西真多,剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了,就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上,全貼完了,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。

2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。

3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。

拼音o教案篇五

學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫,學(xué)會(huì)d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復(fù)韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

1、學(xué)會(huì)聲母,能讀準(zhǔn)音,正確書寫。

2、拼讀音節(jié)。

掌握拼音的方法。

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。

能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

認(rèn)讀字母

拼讀音節(jié)

1、看圖:說(shuō)說(shuō)這四幅圖都畫了什么?

看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?

2、指導(dǎo)發(fā)音。

(1)記憶字形。

(2)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字母。

3、分析b、p、d如何記清他們。

4、練讀d、t、n、l。

5、練習(xí)書寫。

講筆順。

練習(xí)書上描紅。

在四線格本上書寫。

教師領(lǐng)讀。

找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

背一背。

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

學(xué)會(huì)d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。

d、t、n、l與韻母拼。

課件演示:小老虎看書,拼讀音節(jié)。

d與四個(gè)聲u相拼

練習(xí)拼讀

小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。

小女孩拿梨吃讀,讀四聲

是水果梨方法同上

柳樹(shù)旁邊一頭牛,方法同上。

寫d、t、n、l讀音節(jié)

板書:

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

拼音o教案篇六

1、學(xué)會(huì)聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀,背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

1、出示聲母y、w的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些,yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長(zhǎng)響些,應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。

7、開(kāi)火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件:沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。(26頁(yè)中間圖)

2、師問(wèn):圖上都畫了什么?你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō))

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母y、w

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫

3、教師范寫

(1)y是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。

(2)w是兩個(gè)斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。

五、小結(jié)

從開(kāi)學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!

附:板書

教案示例

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀,背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu

1、出示聲母y、w的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些,yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長(zhǎng)響些,應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。

7、開(kāi)火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件:沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。(26頁(yè)中間圖)

2、師問(wèn):圖上都畫了什么?你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō))

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母y、w

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫

3、教師范寫

(1)y是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。

(2)w是兩個(gè)斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。

五、小結(jié)

從開(kāi)學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!

教學(xué)過(guò)程:

一、區(qū)別y i yi、 w u wu 和{ yu。

1、出示卡片:y、i、yi;w、u、wu;{

2、自己出聲讀一讀。

3、問(wèn):你們還記得j q x 與{相拼的規(guī)則嗎?說(shuō)說(shuō)小兒歌:小{ 小 {有禮貌,見(jiàn)了j q x 就摘帽,摘了帽子不念u,還念 { 。

4、出示y 和{組成的音節(jié)yu。問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、說(shuō)兒歌:小{小{有禮貌,見(jiàn)了j q x y 就摘帽,摘了帽子不念u ,還念 { { {。

6、看圖讀音節(jié)y*和w(,自由讀、同桌讀、指名讀。

7、最后可以做一個(gè)課件,把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)(只限本課的)進(jìn)行分類,讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作,使學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。

1、出示23個(gè)聲母,可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。

2、同桌互讀互背。

3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來(lái)按順序擺一擺。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

(1)出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀,讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。

(3)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié),提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。

(4)結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

(5)教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

五、小結(jié):

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,23個(gè)聲母,同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形,而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小,還真不簡(jiǎn)單呢!我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母,我想你們一定學(xué)得更棒。

拼音o教案篇七

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì)。

通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的形式,進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

1.讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍,幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。

2.一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái)。

3.一些用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。

1.分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過(guò)的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來(lái),但不能重復(fù)。(哪一組擺得多,擺得快,擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星)。

2.每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來(lái)的拼音讀給大家聽(tīng)。(發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星)。

3.每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀,也可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)來(lái)讀。

4.請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的作品展示出來(lái),然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀,然后開(kāi)火車讀。

5.把形狀相似的拼音擺在一起,然后小組討論一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么區(qū)別的?將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。(哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星,哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星)。

6.把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀,然后考考別人。(認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星)。

7.請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來(lái)。

拼音o教案篇八

1、知識(shí)與技能:

1)學(xué)會(huì)a oe 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)正確書寫,漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)a oe。

2)了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會(huì)a oe在不同聲調(diào)下的讀法。

3)認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格,能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。

2、過(guò)程與方法:

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a oe的日常使用情境,結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解a oe的讀音、形式及書寫格式,回憶并鞏固發(fā)音與a oe有關(guān)的漢字。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)拼音用途的簡(jiǎn)單了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。

(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括:愛(ài)父母、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn):a oe的發(fā)音及書寫方法。

教學(xué)難點(diǎn):四個(gè)聲調(diào)及a oe在不同聲調(diào)下的讀法。

教學(xué)用具:投影儀、課件。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:(靜思活動(dòng))

同學(xué)們,很高興又和大家見(jiàn)面了。在講課之前,老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)完這首歌曲,然后告訴老師自己想到了什么,好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》,在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候自然滲透"愛(ài)父母"這一人文價(jià)值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行"學(xué)會(huì)尊重他人"這一人文價(jià)值的滲透。)

二、漢語(yǔ)拼音簡(jiǎn)介

今天,我們就要開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,那么,老師首先要問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題:

1、我們現(xiàn)在所使用的漢語(yǔ)拼音是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的呢?--中國(guó)

2、漢語(yǔ)拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語(yǔ)拼音是用來(lái)給普通話注音的。(內(nèi)容見(jiàn)課件)

3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音?(請(qǐng)學(xué)生先回答,教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說(shuō)好普通話;2)打字;3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們,既然漢語(yǔ)拼音有如此多的用途,那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國(guó)家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)

三、認(rèn)識(shí)單韻母a oe

同學(xué)們,還記得剛才我們剛才聽(tīng)的那首歌曲嗎?在你聽(tīng)的時(shí)候是否注意到這兩句話呢:

請(qǐng)同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a oe有關(guān)呢?(學(xué)生回答,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),要善于使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。在此可以繼續(xù)鞏固"愛(ài)父母"這一人文價(jià)值。)同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話,那就好好學(xué)習(xí)拼音吧,學(xué)會(huì)了拼音,大家也就會(huì)唱很多歌曲了,也就可以用歌曲來(lái)表達(dá)自己的各種思想感情了,教案《漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)a oe》。

(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

1、我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來(lái)嗎?哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a aa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

你能模仿她嗎?模仿a的口型

同學(xué)們要注意,我們念a的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變??次蚁葋?lái)念:張大嘴巴a aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a aa。

學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、每天清晨,大公雞都會(huì)勤快地發(fā)出o oo的叫聲,告訴人們天亮了。(在此滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值--動(dòng)物是人類的好朋友,同學(xué)們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)善待它們。)

你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?發(fā)o這個(gè)音,注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的,大家跟著老師一起來(lái)發(fā)音。

3、小朋友,看,它是誰(shuí)呢?(大白鵝)

是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e ee。試一試。

(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下,a oe三個(gè)字母分別長(zhǎng)的像什么呢?

a--圓圓的腦袋帶辮子

o--圓圓的皮球

e--大白鵝的倒影

(三)學(xué)會(huì)正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

a--要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的`頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

o--o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

e--我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的"一"起筆往上,再接著寫左半圓。

四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

同學(xué)們,大家知道在漢語(yǔ)拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎?

下面,就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講一個(gè)小小的故事:有一天,聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭(zhēng)吵,四位家庭成員都說(shuō)自己是家里最重要的一員。一聲說(shuō):"我在家里排行老大,而且我脾氣最好,能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音,所以我是最重要的!"二聲說(shuō):"你有什么了不起,小朋友們平時(shí)都離不開(kāi)問(wèn)問(wèn)題,只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問(wèn)的聲音,我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說(shuō):"你們兩個(gè)都別爭(zhēng)了,在咱們家里,我的筆畫最長(zhǎng),而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,所以我才是最重要的。"四聲最后說(shuō):"好了好了,都別吵了,你們都沒(méi)有我重要,我雖然排行老四,但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣,四位家庭成員一直在爭(zhēng)論著…同學(xué)們,請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)為誰(shuí)最重要呢?為什么?(教師傾聽(tīng)學(xué)生回答,在這一過(guò)程中滲透"學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作"的人文價(jià)值--每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到他人的優(yōu)點(diǎn),只有我們大家共同發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,共同合作、共同努力,生活才能變得更加豐富多彩,我們的國(guó)家和社會(huì)也才能變得更加美好!)

結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a oe在不同聲調(diào)下的讀法,教師要在這一過(guò)程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方。

五、認(rèn)識(shí)四線格

同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的家,有深愛(ài)自己的爸爸媽媽。那么,漢語(yǔ)拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線格)

今天,我們學(xué)習(xí)了a oe這三個(gè)單韻母,那么,同學(xué)們知道它們?nèi)齻€(gè)住在四線格的哪里嗎?--通過(guò)課件讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記a oe在四線格中的位置。

六、課堂小結(jié)

今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,有a oe三個(gè)單韻母的讀音和寫法,有漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語(yǔ)拼音字母的"家"--四線格,同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的過(guò)程中懂得了愛(ài)父母、學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作的道理。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)美麗的"王國(guó)",還有許多漢語(yǔ)拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!同學(xué)們要一起加油哦!

七、課后作業(yè)

1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母a oe相關(guān)的漢字,試著讀一讀并寫在卡片上,下節(jié)課與大家一同分享。

2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān)),下節(jié)課與大家一同分享。

拼音o教案篇九

1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

情境教學(xué)及媒體資源播放。

d、t、n、l字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫、ppt)。

2課時(shí)。

師:上次課,我們學(xué)了4個(gè)單韻母b、p、m、f(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

1、字母d的發(fā)音。

師:第一幅圖畫的`是什么?一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?“咚咚”的聲音?!斑恕钡穆暷妇褪莇。

小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)馬蹄聲?馬蹄聲是“得得得”的聲音,字母d發(fā)“得”的音?!暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些,就是聲母d。

(教師示范讀,并講解)。

發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),讓氣流沖出來(lái)。

口訣:馬蹄聲響ddd。

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母d的書寫。

注意:字母d有點(diǎn)像反寫的6,左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后從第一格中間起,寫一豎,寫到第二格。

學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

1、字母t的發(fā)音。

師:第二幅圖畫的是什么?一條魚兒。尾巴彎彎的,兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師:字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。

(教師示范讀,并講解)。

發(fā)音要領(lǐng):用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。

注意:t和d不同,t是送氣的,“踢球”的“踢”的聲母也是t。

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母t的書寫。

注意:t要占中格和上格,先寫直勾,再寫一橫。

學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

1、字母n的發(fā)音。

師:第三幅圖畫的是什么?一個(gè)門洞。

(教師示范讀,并講解)。

發(fā)音要領(lǐng):舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出。

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母n的書寫。

注意:n占中格,先寫左邊一豎,再寫拱形和右邊一豎。

學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

1、字母l的發(fā)音。

師:第四幅圖畫的是什么?一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬。

師:字母l讀“快樂(lè)”的“樂(lè)”音??催@小朋友多快樂(lè)呀。

(教師示范讀,并講解)。

發(fā)音要領(lǐng):“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音。

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母l的書寫。

注意:字母l長(zhǎng)得好像一根小棍子,從第一格開(kāi)始寫,寫到第三根線。

學(xué)生練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。

這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

拼音o教案篇十

1、能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)加深對(duì)四聲的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)習(xí)a,o正確的書寫方式。

小書,四線格,四聲,筆。

1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí),醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴,發(fā)什么聲音開(kāi)始,引出a的發(fā)音,繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起床了,早睡早起身體好。”導(dǎo)入教學(xué),問(wèn)問(wèn)幼兒公雞打鳴怎么叫,從而引出拼音o。)。

2、a音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口打開(kāi),舌位低,舌頭居中央,唇形呈自然張開(kāi)壯,一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇?!鞍 焙汀癮”音相同。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開(kāi),舌位半高,舌頭后縮,雙唇攏圓?!班浮钡囊敉祥L(zhǎng)些就和o的音相同。)。

3、a形狀的學(xué)習(xí):教師可以請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么。然后,在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像,并說(shuō)明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)。

4、a四聲的學(xué)習(xí):(1)先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),明確聲調(diào)符號(hào)的作用。教師可以說(shuō)一些同音詞匯,讓幼兒體會(huì)體會(huì),聲調(diào)不同,音不同,實(shí)際的詞匯就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。(2)學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲,起音高高一路平;第二聲,從中到高往上升;第三聲,先降后升;第四聲,一路降低。在本次活動(dòng)中,幼兒第一次接觸聲調(diào),教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如,教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa(一聲),汽車上坡aaa(二聲),汽車下坡又上坡(三聲),汽車下坡(四聲)?!敝v述故事的過(guò)程中,注意把拼音讀準(zhǔn),突出聲調(diào),尤其是在讀a的三聲的時(shí)候,注意夸張,突出聲調(diào)的先降后升,讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化。

(o聲調(diào)的學(xué)習(xí):請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)一說(shuō)o的四聲,然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說(shuō),在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)。

5、在故事閱讀時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情,揣摩心情,從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語(yǔ)氣。

6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o。

拼音o教案篇十一

學(xué)會(huì)"sh"聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

:課件、圖片。

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:

2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。

6、出示"ssh"對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

三、正確書寫"sh"聲母

1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開(kāi))

3、教師范寫"sh",學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh",教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

拼音o教案篇十二

一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久,喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。

一、情趣復(fù)習(xí)。

1、師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門等,生猜出n、l、j、q、x、h、sh)。

2、師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:aieiuiaoouiu認(rèn)讀。

3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示:yuwuyi。

二、故事貫穿教學(xué)ieue。

1、學(xué)習(xí)ie。

出示ie師:原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開(kāi)火車讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。

2、學(xué)習(xí)ue。

師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,不知不覺(jué)天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!

師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))。

就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?

出示ue,師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。

師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)yue。

師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩?,忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰?,但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開(kāi)火車讀。齊讀。

師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。

4、學(xué)習(xí)ye。

師:剛才大y送小ue回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見(jiàn)他說(shuō)了聲變,小i就變成了大y。

課間操。

三、猜謎引出er的教學(xué)。

1、師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片,右一片,隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)。

師:耳朵能幫我們干什么呢?

生:聽(tīng)故事,聽(tīng)老師講課。

師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽(tīng)了。(組織教學(xué))。

師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開(kāi)火車讀。

師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。

四、小結(jié)鞏固。

師:今天,咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回家吧。

出示:ieueer。

yeyue開(kāi)火車讀,齊讀。

五、看一看,描一描,寫一寫。

完成作業(yè)本中的抄寫,注意寫字姿勢(shì)要正確。

拼音o教案篇十三

開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了,兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母,在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母,通過(guò)課件,游戲,把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí),因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

2、能正確書寫ie,初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。

3、區(qū)分ie和ei,增強(qiáng)兒童的辯別能力。

拼音字卡,課件,筆,拼音格人手一份,擬人的葉子卡一張。

一、開(kāi)始部分。

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的復(fù)韻公母aieiouui。

1、游戲:摘星星。

準(zhǔn)備:黑板上畫有樓梯,樓梯的頂端有星星,在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的`磁鐵代表兩組兒童。

玩法:老師從盒子里抽出拼音卡,分男女比賽,看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來(lái),就給那一組的兒童往上爬一層樓,先到頂摘到星星的為勝。

2、復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書寫,師生一起評(píng)價(jià)。

e后加ieieiei,老狼背羊嘿嘿嘿,o后加uououou大海上空飛海鷗。

二、基本部分。

1、學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)。

a、出示擬人卡葉子,引出復(fù)韻母ie,請(qǐng)兒童看課件,準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求:讀ie,先發(fā)i的音,氣流不斷,滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie,小鳥飛來(lái)叼樹(shù)葉?!?/p>

b、分組讀,單個(gè)開(kāi)火車讀,教師注意聽(tīng)兒童的發(fā)音,及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

c、學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào),他們是哪四個(gè)呢?”(請(qǐng)兒童思考后回答)。

放課件,請(qǐng)兒童檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

2、ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢?”

先請(qǐng)兒童嘗試,教師示范講解,兒童梳空。再請(qǐng)兒童上黑板處書寫,師生一起評(píng)價(jià)。

3、區(qū)分ie和ei。

“他們都是單韻母e和i組成,ei是e后加i,兒歌:老狼背羊嘿嘿嘿,ie是i后加e,兒歌:小鳥飛來(lái)叼樹(shù)葉?!?/p>

請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次,幫助記憶。

游戲:誰(shuí)最快!

準(zhǔn)備:兒童人手一張卡,每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

玩法:教師發(fā)口號(hào),如ie的第一個(gè)聲調(diào),拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。

誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l。

三、結(jié)束部分。

教師總結(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的兒童,鼓勵(lì)其它兒童。

四、活動(dòng)延伸:發(fā)紙和筆人手一份,兒童書寫。

拼音o教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀課文、兒歌。

2、能用多種方法記憶生字的音、形。

3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

1、你會(huì)讀嗎?

2、找出這段話有幾句。

3、逐句學(xué)習(xí)。

1、讀第一句。

2、引出“老師”一詞,學(xué)習(xí)生字。

3、指導(dǎo)用“老師”說(shuō)一句話。

1、出示紅花圖,引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ):一朵紅花。

2、拓展“一朵()”

3、問(wèn):誰(shuí)畫了一朵紅花?學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

2、拓展:“一只()”。

1、我畫了什么呢?引出“一條美麗的彩虹”,學(xué)習(xí)“條”字。

2、拓展:“一條()”。

1、出示文字,學(xué)生讀。

2、師生合作讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩虹的形狀美、顏色美。

2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī),出示小詩(shī)。

3、以多種形式朗讀。邊讀邊找:彩虹都有哪些顏色?

生字寶寶再回文本讀。

拼音o教案篇十五

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,按拼音寫出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、體會(huì)字不離詞,詞不離句

4、能根據(jù)太陽(yáng)判斷東、南、西、北四個(gè)方位

教學(xué)重難點(diǎn):

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。

2、讀詩(shī),學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的精神。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2、圖上畫了什么?

(注意指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話并使用正確的量詞:圖上畫了……)

圖上畫了兩位小朋友,他們是好朋友。

圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

圖上畫著秋天到了,樹(shù)葉都黃了,從樹(shù)上飄落下來(lái)。

圖上畫了一堆泥土。

3、出示拼音,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

a)指名上黑板寫這四個(gè)詞。

b)學(xué)生在書上填寫。

c)小組交流檢查。

4、學(xué)習(xí)第二題

1)在黑板上出示太陽(yáng):早上,太陽(yáng)公公出來(lái)了,太陽(yáng)公公從哪個(gè)方向出來(lái)呀?(東面)

3)在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。

5、學(xué)習(xí)第三題:比一比,寫一寫

a)出示“開(kāi)——升”

b)指名讀一讀

c)你是怎樣記住這兩個(gè)字的?這兩個(gè)字有什么區(qū)別?

d)出示后面幾組生字,想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別,你是怎樣記住它們的?

e)相鄰的兩位同學(xué)之間自己說(shuō)一說(shuō)。

6、學(xué)習(xí)第四題:寫字

我的十分鐘

a)出示“花、點(diǎn)、前”

這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(上下結(jié)構(gòu)的字)

你是怎樣記住這三個(gè)字的?

b)將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。

c)學(xué)生練寫

7、學(xué)習(xí)第五題

a)出示“我”,你們會(huì)用“我”組詞嗎?

b)出示“我們”,你們會(huì)用“我們”造句嗎?

c)指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮?!?/p>

d)齊讀

8、學(xué)習(xí)第五題,讀讀背背

自主練習(xí)

a)出示小詩(shī)(帶拼音)

b)自己讀一讀,要求:看漢字讀,不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

c)重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié):jiaonenglianggengchangjianyin

及輕聲音節(jié)。

d)指名讀,齊讀

師:我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活。

6、我們一起來(lái)把這首詩(shī)背一背。

第二課時(shí)

一、明確題意

1、出示兩幅圖2、自己看圖,讀一讀要求

二、指導(dǎo)

我的十分鐘

1、圖上畫了誰(shuí)?

2、你們知道這兩幅圖說(shuō)了一件什么事?

3、提出說(shuō)話要求:

講普通話,聲音響亮,口齒清楚。說(shuō)話完整通順,不重復(fù),不結(jié)巴。

4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌:

首先要有禮貌,注意禮貌用語(yǔ)。拿起電話首先要自我介紹,然后再問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)**在嗎?”說(shuō)完要說(shuō)的事之后,要有禮貌地道再見(jiàn)。

三、練習(xí)

1、自由練習(xí)說(shuō)

2、同座互相練習(xí)打電話

3、老師與學(xué)生打電話。

4、擴(kuò)展:打電話給你的同桌,告訴他明天要帶齊繪畫用品,第三節(jié)改上美術(shù)課。

拼音o教案篇十六

準(zhǔn)確掌握聲母m,f的讀音和書寫規(guī)則。

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)拼音的見(jiàn)解。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn):掌握mf的音、形和韻母的'拼讀。

難點(diǎn):mf的書寫和拼讀的第二聲、第三聲的準(zhǔn)確性。

掛圖,m、f卡片。

一、導(dǎo)入。

小朋友,你們看一下這是什么?噢,是門。

是幾個(gè)門呀?噢,是兩個(gè)門洞。

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)下像兩個(gè)門洞的字母讀作什么?你們仔細(xì)看老師的嘴巴:m,發(fā)音時(shí)我們是雙唇緊閉,氣流從鼻腔出來(lái),發(fā)鼻音,然后雙唇自然離開(kāi)。

小朋友們自己試下發(fā)音。

小朋友們看過(guò)《西游記》嗎?里面有孫悟空,唐僧,豬八戒,還有一個(gè)最厲害的是誰(shuí)啊?___孫悟空。孫悟空斗不過(guò)的是誰(shuí)???孫悟空都翻不出他的手掌心,對(duì),是如來(lái)佛,我們飛f的時(shí)候,上邊的牙齒接近下唇,形成窄縫,讓氣流從縫中摩擦出來(lái)。

二、練習(xí)。

1.幼兒自己練習(xí)發(fā)音。

由單個(gè)練習(xí)到整體練習(xí)。

2.書寫指導(dǎo)。

m,在四線三格內(nèi)占第二格,中格,豎彎豎彎豎,

f,在四線三格內(nèi)占一二格,彎豎橫。

學(xué)生跟老師書空練習(xí)。

3.四聲練習(xí)拼讀。

老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀3遍。

分組進(jìn)行讀,男女分讀。

3.輔助記憶。

兩個(gè)門洞mmm,傘柄朝上fff。

我班幼兒民族學(xué)生比較多,漢語(yǔ)水平也都不好,我們就主要教他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并且學(xué)一些拼音做為上一年級(jí)的準(zhǔn)備,但是活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)拼音還是很困難的,經(jīng)常在發(fā)音上需要著重指點(diǎn)。書寫時(shí)也有一定困難,在板演時(shí)發(fā)現(xiàn)m寫的不是很好。

拼音o教案篇十七

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。

3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn):觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫。

激發(fā)興趣語(yǔ)文樂(lè)園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂(lè)站,在這個(gè)地方,它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí),幫助大家鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來(lái)試試吧!

1、要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎?

2、點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),三個(gè)小房子里。

3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!

要求:你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開(kāi)嗎?

1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流

2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。

要求:讀出小動(dòng)物的名字,并能正確漂亮的寫在它的下方。

1、看音節(jié)詞說(shuō)動(dòng)物 2、示范抄寫,提示要點(diǎn)。

3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。

4、全班交流評(píng)析,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

要求:看看樂(lè)樂(lè)在干什么?

1、動(dòng)手動(dòng)鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母,把你擺出來(lái)的字母記錄下來(lái)。

2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來(lái)。

3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?

今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了,不過(guò)我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂(lè)樂(lè)一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

拼音o教案篇十八

1、知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,會(huì)正確書寫。

3、學(xué)會(huì)基本筆畫橫折鉤,會(huì)說(shuō)筆畫名稱,會(huì)書寫。

1、看圖說(shuō)話,知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)生字“十”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,會(huì)正確書寫。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、邊說(shuō)筆畫名稱邊書空:一、丨、丿、乀、亅??芍该f(shuō),也可用“開(kāi)火車”的形式說(shuō)。

二、看圖說(shuō)話。

1、圖上畫的是什么地方?

2、圖上畫著什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(各民族的小朋友唱歌跳舞,慶祝國(guó)慶節(jié)。)

3、誰(shuí)知道我們的國(guó)家叫什么名字?

告訴學(xué)生:每個(gè)人都有自己的生日。1949年10月1日,中華人民共和國(guó)成立了。10月1日是我們國(guó)家的生日,我們叫它國(guó)慶節(jié)。教師領(lǐng)說(shuō):“十月一日是國(guó)慶節(jié)?!?/p>

這一天,全國(guó)人民特別高興,人們敲鑼打鼓,唱啊跳啊,歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

三、拼拼讀讀。

提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié),帶調(diào)讀正確。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順?lè)治?,識(shí)記字形。

十:在什么字中看到過(guò)?(“土”下面一橫去掉就是“十”。)應(yīng)該怎么寫?

五、書寫指導(dǎo)。

十:注意先橫,橫在橫中線上,再寫豎,豎在豎中線上。

拼音o教案篇十九

1、學(xué)會(huì)聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

一、復(fù)習(xí):

1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀,背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、出示聲母y、w的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些,yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長(zhǎng)響些,應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。

7、開(kāi)火車讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)。

1、先出示電腦課件:沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。(26頁(yè)中間圖)。

2、師問(wèn):圖上都畫了什么?你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō))。

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母y、w。

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字,看看是幾筆寫成的?占什么格?

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫。

3、教師范寫。

(1)y是兩筆寫成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。

(2)w是兩個(gè)斜上斜下寫成的,不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。

五、小結(jié)。

從開(kāi)學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!

附:板書。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17473412.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔