每一次總結(jié)都是一個機(jī)會，它能夠幫助我們更好地成長和進(jìn)步。怎樣寫一封有力的投訴信？建立積極向上的人際關(guān)系網(wǎng)可以為個人發(fā)展帶來更多機(jī)會。
珍愛生命說課稿篇一
我們先看幾組信息：
中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進(jìn)行過一次統(tǒng)計，在9個月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落?我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的生命觀教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。
1、地位與作用。
《珍愛生命》是整個初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第1課時《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(2)過程與方法目標(biāo)：體驗探究，引導(dǎo)交流，歸納總結(jié);。
(3)情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合八年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
3、說教學(xué)重點與難點。
(1)教學(xué)重點：珍愛自己的生命。
因為這是正確的生命觀的`核心思想。
(2)教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。
1、教學(xué)方法。
葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之?！币虼耍诒菊n中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：
啟發(fā)式教學(xué)法。
討論法。
體驗感知法。
觀察法。
通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進(jìn)行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
學(xué)法。
指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。
要求學(xué)生在家提前查閱、了解“韓國演員崔真實”的相關(guān)新聞和資料。
使課堂教學(xué)能有的放矢，具有實效性。
從內(nèi)容上主要采用語言評價，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點與看法。從形式上，則將及時評價與延時評價相結(jié)合。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時肯定，有所偏頗的觀點、看法，在同學(xué)之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點評。
本節(jié)課我將分為三個環(huán)節(jié)：
新聞追蹤：熱點鏈接，吸引學(xué)生;新聞分析，突破重點。
心靈叩問：生活考場，反思自身;情感滲透，突破難點。
生命感言：情感升華，感悟生命;生命計劃，指導(dǎo)實踐。
珍愛生命說課稿篇二
[教學(xué)目標(biāo)]。
認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力的必要性以及如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力，提高辨別是非的能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力。
過程與方法：本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際有針對性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。
思想覺悟目標(biāo)：使學(xué)生充分認(rèn)識我國的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
[教學(xué)過程]。
復(fù)習(xí)提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？
（學(xué)生回答，教師歸納）。
介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)。
導(dǎo)入新課。
大家看課本案例“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了……”
提問：這個案件給我們的啟示是什么？
（學(xué)生回答，教師歸納）。
未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的.保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護(hù)意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：
講授新課。
（學(xué)生發(fā)言后，教師歸納）。
社會各方面的保護(hù)，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù)，還要未成年人自身的配合（內(nèi)在條件），才能收到良好效果。
提問：教材對增強(qiáng)自我保護(hù)意識提出了哪些要求？
（學(xué)生回答后，教師歸納）。
（1）要依法自律（板書）。
（目的：使學(xué)生明確這些禁止性規(guī)定的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，平時自覺遵守這些規(guī)定。）。
（2）要正確對待父母和學(xué)校的教育（板書）。
（學(xué)生發(fā)言，教師歸納對待父母和教師教育的正確態(tài)度。）。
（3）要學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益（板書）。
（歸納學(xué)生的發(fā)言，教師講解）。
未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護(hù)的最有效措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
[課堂小結(jié)]。
珍愛生命說課稿篇三
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力過程與方法：
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際有針對性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，共同總結(jié)出解決問題的方法。情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生充分認(rèn)識我國的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
教學(xué)重點：
教學(xué)方法：講授、討論相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備：課件、《預(yù)防未成年人犯罪法》。
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)的的哪些內(nèi)容？
下面看案例：投影：，洛陽市3名小學(xué)生在金某違法經(jīng)營的.電腦游廳打游戲時，因欠交2.5元，竟被金某用刀殺害?！?。
討論：這案件給我們什么啟示？
歸納：--未成年人保護(hù)法關(guān)于對未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長本事，提高自己的自我保護(hù)意識和能力，才能有效地防范來自社會生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
討論：中學(xué)生應(yīng)如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識？（要求分組討論，各組推舉一位同學(xué)發(fā)言）。
師進(jìn)行歸納，除點明書中觀點，要做相應(yīng)的補(bǔ)充。
（1）要依法自律。
除書中列舉的不良行為外,投影：《預(yù)防未成年人犯罪法》有關(guān)規(guī)定：不許曠課、不得偷竊、嚴(yán)禁攜帶管制刀具等不良行為。
（2）要正確對待父母和學(xué)校的教育。
文字資料：（新聞?wù){(diào)查）---《網(wǎng)癮少年》。吳穹在網(wǎng)吧玩7天7夜，被挽救的事。．．．．．．．。
討論：應(yīng)怎樣對待父母和學(xué)校的教育？
師歸納：獨立自主意識與父母、老師教育并不矛盾。
練習(xí)：在下列選項中，未成年人對待家長和教師教育的正確做法有：（）。
a．做任何事情都不必經(jīng)過家長或老師的同意。
b．虛心接受家長和教師的正確指導(dǎo)。
c．做任何事情都必須經(jīng)過家長或老師的同意。
d．采取自己獨立思考與尊重家長、教師的正確意見相結(jié)合的方法。
（3）要學(xué)會運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。
除了以上幾種外，你有沒有其他好的方法？（請同學(xué)回答，力求有各種不同方法）。
小結(jié)：（略）。
布置作業(yè)：活動題：調(diào)查本校學(xué)生違反《未成年人保護(hù)法》的一些現(xiàn)象和行為的情況，學(xué)會用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
教后反思：
珍愛生命說課稿篇四
這是粵教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第一單元生命需要呵護(hù)中第二課《珍愛我們的生命》，是學(xué)生理解了世界因生命而精彩和探詢個人生命的獨特性的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行“如何正確認(rèn)識生命”和思索“人生的意義何在”的生命教育，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，肯定和尊重生命，實現(xiàn)生命的價值。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。
2、學(xué)會規(guī)避危險，通過生存訓(xùn)練，增強(qiáng)自護(hù)自救能力。
3、學(xué)會尊重他人的生命，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。
小學(xué)六年，孩子們從蒙學(xué)兒童成長初諳世事的少年，其品德發(fā)展和人格社會化已經(jīng)達(dá)到一個新的階段。隨著學(xué)生成長的獨立意識和逆反意識的增強(qiáng)，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，本課的重點確定為培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，本課的教學(xué)難點為“引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀”。
（三）教學(xué)重難點。
重點：培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。
難點：引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。
（四）教具準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件。
學(xué)具：搜集生活中的危險行為，以及應(yīng)對方法。
教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余，從容施教。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我采用了：創(chuàng)設(shè)情境法、交流談話法、直觀對比法等。使學(xué)生懂得應(yīng)該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。
為了突破本節(jié)課的重難點，我根據(jù)六年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以珍愛生命大家談、危險行為大偵察、珍愛自己的生命三個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察、對比、交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（一）故事引入，珍愛生命大家談。
1.故事：猶太人教子故事引入后進(jìn)行故事續(xù)寫，母親會喊些什么？
2.再與同桌同學(xué)共同交流，面對危險情境，你認(rèn)為最應(yīng)該保護(hù)的是什么？
3.說說書中p11頁幾位同學(xué)對珍愛生命的理解。
（設(shè)計意圖：新課程下的品德與社會教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生親歷其境的情境，讓學(xué)生投入到情境中去思考發(fā)現(xiàn)。）。
（二）合作交流，危險行為大偵察。
1.學(xué)生交流：書上12－13頁問題行為連接，選出有代表性的事項，填寫“危險行為”，再把它們排序，定出“危險指數(shù)”，最后針對問題寫出簡潔的“安全警告”。學(xué)生說說身邊的危險，怎樣保護(hù)自己。
2.判一判。
1、小明得過且過。
2、父親抱著女兒跳樓。
3、生病之后，更加熱愛生活。
4、小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家。
學(xué)生發(fā)表個人看法（上述材料分別反映了對待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好）。
（設(shè)計意圖：不同的人對待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個人不同的人生道路。我們懂得了應(yīng)該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責(zé)任，也是我們對美好明天的祝福和向往。）。
（三）總結(jié)提升，珍愛自己的生命。
1、讀讀叢飛的故事，說說你聽說過哪些類似的事件。
2、關(guān)愛他人的生命，我們能做什么？
(設(shè)計意圖：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。）。
本節(jié)課把教材的知識點，有序、系統(tǒng)地板書，既讓學(xué)生掌握知識，又易對比，總結(jié)提升，且圖文并茂，恰到好處。
板書：
珍愛生命大家談：保護(hù)身體永不放棄快樂生活。
危險行為大偵察：拒絕危險遵守規(guī)則勇敢沉著解決問題。
珍愛生命說課稿篇五
之所以選這個題，是因為這些年青少年發(fā)生的安全事故很多。一出門就會接觸到的交通安全問題和兒童被拐騙等問題。現(xiàn)在是夏季，又是溺水事故的高發(fā)期，溺水致死在兒童死亡原因中占了57%。據(jù)了解，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”。這是多么可怕的數(shù)字，因此，對中小學(xué)生進(jìn)行安全教育是尤為迫切。必須提高青少年的生命安全意識和自我保護(hù)意識。
（一）本次隊會的目的：
１、知道生命是寶貴的，要珍愛生命、注意安全。
２、學(xué)習(xí)安全知識，掌握一些安全常識，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識。
３、通過體驗、感悟、學(xué)會一些自救自護(hù)的本領(lǐng)，擁有保護(hù)自己和他人的智慧。
（二）隊會準(zhǔn)備：
１、召開隊干部會議，確立隊會主題、商討隊會環(huán)節(jié)、確立隊會主持人和節(jié)目表演者并進(jìn)行排練。
2、學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)安全方面的資料。
3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍愛生命安全第一”八個美術(shù)字。
（一）各小隊匯報人數(shù)；
（二）全體起立，出旗敬禮；
（三）唱隊歌；
（四）中隊長講話。請主持人甲乙上場；
（五）活動過程：（活動過程分為了五個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是觀看車禍，火災(zāi)等視頻，使知道生命是脆弱的。
第二個環(huán)節(jié)觀看視頻交通安全問題對人造成的傷害是非常大的，讓同學(xué)們知道如何避免車禍。
第三個環(huán)節(jié)由宣傳員演講，夏季來臨如何做好防溺水，做到六不準(zhǔn)。當(dāng)落水時如何自救，他人溺水時，我們又如何相救。
第四個環(huán)節(jié)欣賞情境劇，謹(jǐn)防騙子，提高防范意識。
第五個環(huán)節(jié)是詩朗誦、歌唱、舞蹈、健美操等表演，感悟珍愛生命，快樂健康是多么美好。）。
１、主持人甲：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
合：大家好！
主持人甲：有一根弦它常響在我們身邊。
主持人乙：有一根弦它連著我們的生命線，它的名字叫“安全”。
主持人甲：安全維系著我們每個人的平安與健康。
主持人乙：安全維系著我們每個家庭的幸福與美滿。
主持人甲：可是我們卻經(jīng)常聽到這根弦崩斷的聲音。請看大屏幕（課件出示視頻，視頻中是火災(zāi)，車禍，溺水等畫面，聽見人們在哭泣…….）。
主持人甲：你門看見了什么？聽見了什么的？仿佛想到了什么？
生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。
生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。
生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。
主持人甲：多么可怕的悲劇。一條活生生的生命就這么沒了。
主持人乙：每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。
主持人乙：然而，總會在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會永遠(yuǎn)枯竭。
主持人甲：據(jù)了解，我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學(xué)生在“消失”。
主持人乙：這是個多么可怕的數(shù)字！我們?nèi)绻鄙賾?yīng)有的警惕，危險可能就在那一瞬間。
主持人甲：人的生命只有一次，生命是多么珍貴！
主持人乙：是的，沒有比生命更寶貴的東西了。
主持人甲：所以，我們要懂得關(guān)愛生命，學(xué)會自己保護(hù)自己。
主持人乙：生命是最寶貴的，它也是脆弱的、不堪一擊的。讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)：請看大屏幕（播放視頻，田小燕為給父母送鑰匙，過馬路時不幸發(fā)生了車禍，失去了了雙腿，從此便是用籃球代替腿滑行）。
主持人甲：看了視頻，你的感受是什么？
主持人乙：那么我們?nèi)绾伪苊廛嚨溄o我們造成的傷害呢？請看大屏幕（課件出示，“學(xué)會走路十條準(zhǔn)則”）。
主持人甲：看完視頻，你們知道怎么做了嗎？每一個健康生命的夭折，都讓人倍感心痛。
主持人乙：每一個幼小生命的意外，總是讓人揪心。
主持人甲：大多數(shù)人對不幸的記憶似乎是短暫的。
主持人乙：安全，人命關(guān)天的安全，在平時被人忽視并不鮮見。
主持人甲：大的災(zāi)難不是天災(zāi)人禍，而是人的無知。
主持人乙：炎炎夏熱，是游泳的高發(fā)期，也是溺水事故的多發(fā)期，下面請向陽中隊安全知識宣傳員為大家講解防溺水知識。
（由一名學(xué)生做防溺水演講，課件出示我縣最近發(fā)生的中小學(xué)生的溺水事件和以往其他省縣市發(fā)生的溺水事故）。
主持人甲：如果不慎落水，那該如何自救呢？
生1：
生2：你們回答的很好，懂得知識也很多，請看視頻，從中也能知道如何的自救。
主持人乙:可是，如果遇上他人溺水時，我們又該怎么辦呢？
生1：不可貿(mào)然下水救人，看周邊是否有漂浮物，例如籃球竹竿等。
生2:打電話報警。
生3：用濕衣服打劫當(dāng)繩子用。
主持人乙：同學(xué)們，血的教訓(xùn)，血的'不幸，難道這些還不值得我們?nèi)プ⒁獍踩珕幔?/p>
主持人甲:從他們的表演中告訴我們一定不能隨意透露信息給陌生人，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙，發(fā)現(xiàn)不法分子，請報警。切記。
主持人乙：外面騙子這么多，一定要提高警惕，提高防范意識和自我保護(hù)意識。
主持人乙：安全能使生活豐富多彩，
主持人甲：安全讓你延伸生命的軌跡，
主持人乙：請欣賞第二分隊的詩朗誦《安全讓你的生活更精彩》。
主持人甲：其實安全的意義也不僅僅如此，我相信生活會給你更多的啟迪。
主持人乙：請聽第三分隊的表演唱《讓生命花季充滿歡笑》。
主持人甲：真愛生命，關(guān)愛安全，會讓我們的生活更多姿多彩。
主持人乙：請欣賞第五分隊的表演《健美啦啦操》。
主持人甲：“安全”這兩個字，只是一句簡單的叮嚀。
主持人乙：只有當(dāng)你享受了生活的贈予，你能明白它真正的意義。
主持人甲：請欣賞第六分隊帶來的表演《我健康我快樂》。
主持人甲：快樂健康平安是生活的真諦。
主持人甲：安全、安全，我們不能開玩笑！
主持人乙：安全、安全，我們的生活才會幸福美滿！
主持人甲：最后，讓我們齊聲高喊：珍惜生命，路在腳下，安全在我心中！（合）。
同學(xué)們：這次的主題隊會開得很有意義，也很成功，從主持人到各位小演員、都表現(xiàn)的特別棒！從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對安全問題非常重視。希望能通過這次活動進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識和自我保護(hù)意識。讓安全時時伴著你、我、他；愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花；愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家！
由于個人知識水平的原因，對生命，安全這重大生命問題的認(rèn)識難免有不全面和不深刻的地方，請大家多提寶貴建議。
謝謝！
珍愛生命說課稿篇六
各位評委，各位老師，你們好！我是宜賓市第二中學(xué)的思想品德教師xx。希望今天我的說課能象我的名字一樣，充分彰顯個性，留下我的倩影翩翩。我將以陜教版《思想品德》七年級上冊第一課第二課時《珍愛自己的生命》為例和大家共同探討對本課的教學(xué)設(shè)計和一些想法。希望得到各位老師的支持和指導(dǎo)。
我將從教學(xué)理念、教材分析、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)評價、教學(xué)過程六個方面進(jìn)行具體闡述。
一、說教學(xué)理念。
中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進(jìn)行過一次統(tǒng)計，在9個月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落？我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考，但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的生命觀教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。
二、說教材分析。
1、地位與作用。
七年級上冊《生命的樂章》是整個初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第二課時《珍愛自己的生命》就是在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
能力：對不同的生命觀有一定的辨別能力。幫助學(xué)生總結(jié)、歸納在生活實踐中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。
知識：知道對待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。
三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
3、說教學(xué)重點與難點。
因為這是正確的生命觀的核心思想。
三、說教法、學(xué)法。
1、教學(xué)方法。
葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之?！币虼?，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：
啟發(fā)式教學(xué)法。
討論法。
體驗感知法。
觀察法。
通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進(jìn)行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
學(xué)法。
指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。
以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。
四、說課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備自制書簽若干。
要求學(xué)生在家提前查閱、了解“楊麗娟癡迷追星，其父跳海自殺”的相關(guān)新聞和資料。
使課堂教學(xué)能有的放矢，具有實效性。
五、說教學(xué)評價。
從內(nèi)容上主要采用語言評價，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點與看法。從形式上，則將及時評價與延時評價相結(jié)合。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時肯定，有所偏頗的觀點、看法，在同學(xué)之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點評。
六、說教學(xué)流程。
本節(jié)課我將分為三個環(huán)節(jié)：
新聞追蹤：熱點鏈接，吸引學(xué)生；新聞分析，突破重點。
心靈叩問：生活考場，反思自身；情感滲透，突破難點。
生命感言：情感升華，感悟生命；生命計劃，指導(dǎo)實踐。
下面我將具體闡述：
環(huán)節(jié)一：新聞追蹤。
學(xué)生可能很容易得出第一個答案，其父是輕率放棄生命。但楊麗娟對待生命的態(tài)度，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。她癡迷追星，放棄學(xué)業(yè)，工作，朋友，是對生命極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是虛度光陰，浪費生命的表現(xiàn)。這時教師適時引導(dǎo)：對待生命的正確態(tài)度是什么？學(xué)生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命。
通過熱點鏈接，及學(xué)生的課前準(zhǔn)備，學(xué)生在討論時，有話可說。特別是對楊麗娟的生命態(tài)度的分析，幫助學(xué)生對不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學(xué)生建立正確的生命觀的良好開端。
當(dāng)學(xué)生得出對待生命的正確態(tài)度是應(yīng)該珍愛自己的生命時，教師順勢提出疑問：那怎樣才是珍愛生命的行為表現(xiàn)呢？由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問。讓學(xué)生通過問自己的心，達(dá)到行為反思的目的。
環(huán)節(jié)二：心靈叩問（強(qiáng)化體驗，認(rèn)識生活中應(yīng)如何珍愛生命）。
（1）請學(xué)生聽《伐木工人的故事》并談自己的感受，通過聽故事，讓學(xué)生懂得要珍愛生命，就要有永不放棄生命的希望。
引導(dǎo)學(xué)生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望？指既不放棄自己生的希望，無論遇到多大挫折，都要頑強(qiáng)戰(zhàn)勝，決不屈服，決不放棄。同時也不放棄他人生的希望。（這時，大屏幕上呈現(xiàn)英雄導(dǎo)游文花枝，中國最美女記者曹愛文的圖片，以兩人的事例，加深學(xué)生的理解。）。
不放棄自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。
設(shè)計一組問題，是學(xué)生在平時的生活中極有可能遇到的緊急情況。讓學(xué)生通過搶答的形式完成。
通過這一組搶答題，使學(xué)生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應(yīng)怎樣處理。將所學(xué)到的知識運用于生活。并升華在遇到任何危急情況時，應(yīng)珍惜自己的生命，決不放棄生的希望。
（2）珍愛生命的行為不僅體現(xiàn)在當(dāng)生命遇到危險時，更多是在平時的日常生活中。設(shè)計小環(huán)節(jié)：“生活大考驗”。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場景，讓學(xué)生搶答，在這些情況中，怎樣做是不珍愛生命的行為，珍愛自己的生命又應(yīng)怎樣做？通過對正反兩方面的思考，可以使學(xué)生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為，并得到正確的方法指導(dǎo)。通過這一小測試，教師聯(lián)系學(xué)生的日常行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c評。鼓勵學(xué)生愛自己，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中。珍愛自己的生命，就應(yīng)該肯定自己的生命，尊重自己的生命。
此部分最后一題，教師設(shè)計為：當(dāng)身體有缺陷時，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生思考即使身體有缺陷，也應(yīng)愛自己，并努力使自己的生命更精彩。由此問，引入第三步：要珍愛自己的生命還應(yīng)延伸生命的價值。
（3）圖片觀察，大屏幕展現(xiàn)一組圖片。如：邰麗華，林秀貞，微塵（群體）等。教師用正面的事例感染學(xué)生，使之受到鼓舞。幫助學(xué)生形成正確地人生觀、價值觀：生命的意義不在于長短而在于內(nèi)涵。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的。但他們的人生卻是不平凡的。他們自信的面對生活，盡自己微薄的力量幫助他人，使自己有限的生命發(fā)揮出無限的價值。這也是珍愛生命的體現(xiàn)。
通過“心靈叩問”環(huán)節(jié)中三個步驟的設(shè)計，使學(xué)生參與教學(xué)，有層次的逐漸體驗到教學(xué)的重點應(yīng)珍愛自己的生命，并歸納、總結(jié)出應(yīng)怎樣珍愛自己的生命這一主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點，并加強(qiáng)對其的認(rèn)識和理解，使其能更好地運用于生活實踐，由此突破教學(xué)難點。
第三環(huán)節(jié)：生命感言。
1、教師向?qū)W生分發(fā)提前準(zhǔn)備的書簽。讓每位學(xué)生設(shè)計自己的生命寫上自己對生命的感悟。
學(xué)生通過思考，醞釀，可以對本課主題進(jìn)行總結(jié)，反思。將生命感言設(shè)計寫到書簽上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也可以隨時翻閱。
2、制定“珍愛生命”計劃，以一月為限。在一個月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。
通過制定計劃，讓學(xué)生養(yǎng)成反思自身行為的習(xí)慣。用正確的生命觀指導(dǎo)行為，將珍愛生命的理念，落實到生活實踐中。
七、收獲平臺。
通過學(xué)生自己反思、歸納本課所學(xué)，所想，所思，所悟，能更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生談自己的收獲時，教師應(yīng)對他們的所獲所想給予適當(dāng)?shù)脑u價與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價值觀。讓他們明白在課堂中學(xué)到知識是一種收獲，學(xué)到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。
教學(xué)源于生活，用于生活。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應(yīng)該珍惜，并努力使之更美好的。引導(dǎo)學(xué)生體會感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛生命，延伸生命的價值，人生才會更精彩！
珍愛生命說課稿篇七
活動主題：
陽光總在風(fēng)雨后。
活動目的：
教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現(xiàn)自身價值。
活動形式：
演講、討論、朗誦、合唱等。
活動過程：
甲：人，最寶貴的是生命。
乙：生命，對每個人都只有一次。
甲、乙（合）：這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？
學(xué)生一齊背誦：每當(dāng)回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，臨死的時候，他能夠說，我的整個生命都已獻(xiàn)給了人類最崇高的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭。
甲、乙（合）：八年級一班“珍愛生命”主題班會，現(xiàn)在開始。
一、生命如花。
甲：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽光明媚的季節(jié)，是萬象更新的季節(jié)，是傾聽花開的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！
乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
甲：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗，笑對人生，做生命的強(qiáng)者。
乙：讓我們來聽一聽段德祥同學(xué)的演講《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。
二、笑對人生。
（1）成都市一個13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。
（2）16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對其教育時，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
（3）河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分?jǐn)?shù)線33分。
乙：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？
采訪幾個同學(xué)。
甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？投影出示：
不屈的人生。
（1）李歡從四五歲開始，就患上了一種叫“進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良癥”的疾病。這種病常表現(xiàn)為跑步困難、容易跌倒、喪失行走能力、心力衰竭目前還沒有一種特效藥。
1小李歡在與病魔搏斗的同時，一直在學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，并因此被選送參加了在美國舉辦的“給孩子一個世界”活動，此后，李歡被《焦點訪談》等媒體廣泛關(guān)注，還受到了書記的接見。在此過程中，李歡一直沒中斷學(xué)業(yè)，并連年被評為三好學(xué)生。
李歡高中畢業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格評比，她被評選為陜西省優(yōu)秀學(xué)生，并被保送到長安大學(xué)信息工程學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。
采訪幾個同學(xué)學(xué)生討論：
1、在成長的過程中，你曾遇到過什么困難或挫折？
2、你是如何面對的？
老師根據(jù)學(xué)生的討論情況歸納：
面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對：
1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
2、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。
3、自我疏導(dǎo)，請求幫助——多與家長、老師、同學(xué)談心，及時化解不良情緒。
甲：請劉斐同學(xué)朗誦《給生命一個笑臉》，相信我們每個同學(xué)都能給生命一個堅強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生。
給生命一個笑臉。
沒有嫣然綻放的花蕾，便沒有四季宜人的溫馨；沒有潺潺流動的微笑，便沒有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來到世上，但應(yīng)該用微笑面對人生，給生命一個堅強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生。
1、印度洋海嘯——堅強(qiáng)的笑臉。
當(dāng)狂風(fēng)襲卷海岸，摧毀了房屋和農(nóng)田，吹不走的是人們求生的信念；當(dāng)暴雨肆虐港灣，沖垮了堤壩和建筑，沖不散的是人們堅強(qiáng)的微笑。
忘不了當(dāng)?shù)厝嗣袷掷?，肩并肩地與洪水抗?fàn)帟r的團(tuán)結(jié)，忘不了來自世界各個角落前來援助的仁人志士的友愛。盡管膚色不同、種族各異，不變的是人人臉上的那一縷微笑，如陽光般燦爛。
給生命一個堅強(qiáng)的微笑，沉著冷靜地去面對，去解決暫時的障礙，去迎接雨過天晴的那一天。
2、閭丘露薇——勇敢的笑臉。
2當(dāng)她站在“全國十佳青年”的領(lǐng)獎臺上，人們又看到了那熟悉的笑臉，一個象征著勇敢的微笑！
給生命一個勇敢的微笑，為自己、為他人開拓一條平坦寬闊的新路。
3、劉翔——自信的笑臉。
劉翔，一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國青年，一個懷揣著夢想的炎黃子孫，他創(chuàng)造了奇跡，實現(xiàn)了中國乃至亞洲幾代人的愿望。
當(dāng)五星紅旗伴隨著中華人民共和國國歌高高飄揚在雅典的上空，全世界的華夏兒女眼噙激動的淚水，因為這個可愛男孩沖過終點的那一刻，我們的心也隨他一起飛翔了。
他高喊：“中國有我，亞洲有我！”他敢以“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰(zhàn)，他身披著國旗，代表一個民族站在世界的前列。
給生命一個自信的笑臉，敢于超越自我，超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無限光彩。
給生命一個笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉，生命才存在寬容和理解、自信與豁達(dá)、堅強(qiáng)與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運抗?fàn)?，向困難招手的精神！
三、陽光總在風(fēng)雨后。
甲：人的生命，似洪水奔流，不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？
乙：人的生命，似天空遼闊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能出現(xiàn)絢麗的彩虹？甲：文王拘而演《周易》，孔子厄而著《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語》古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗?fàn)?，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。
乙：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學(xué)會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。
全班合唱《陽光總在風(fēng)雨后》。
珍愛生命說課稿篇八
因為生命是屬于自己的同樣生命也是屬于所有愛你的人。生命的力量是無窮的因為一株不起眼的小草竟能頂開一塊大石頭絢麗的綻放;同樣生命也是脆弱的世上一切的生物都離不開滋潤生命的水生命的創(chuàng)造是一個偉大的奇跡無論是人類的十月懷胎還是其他生物的孕育都是創(chuàng)造生命的過程這個過程十分艱難但卻使我們格外興奮所以我們要。
如果我沒有理解錯誤的話，“生活”的意思應(yīng)該是“生命的活力”，“生活如此美好”的意思應(yīng)該是“生命的活力如此美好”，我們既然來到了這個世界，來這里走了一遭，我們就應(yīng)該好好的走完這一遭，所有生物，對生命的追求是永不放棄的，為了活到最后一刻，因為我們知道，一只活著的狗比一頭死了的獅子強(qiáng)，生命的可貴體現(xiàn)于此處，所以我們更應(yīng)該。
現(xiàn)如今許多大學(xué)、公司出現(xiàn)學(xué)生自殺、員工輕生等等，包括許多的戰(zhàn)爭，這些是對生命的糟蹋，要知道，人的意念非常有力量，要生不容易，要死很簡單，要生，需要一輩子不斷的努力，要死，只需要一時的意念，要生或死，只決定那一瞬間的意念。然而，不只是不放棄生命，更重要的是要使生命存在的更有意義，回想起我們讀書時，有些人從頭到尾不是開聚會就是唱卡啦ok，這些沒有任何意義，我們使用這個生命，我們要主宰它，要做生命的主人，不能做生命的奴隸，這樣的生命，可有可無，我們要做生命的主人，綻放出自己獨特的魅力，這樣才不會面對無情的命運束手無策，荒廢了自己獨有的個性。
好好珍惜吧，珍惜現(xiàn)在自己擁有的一切，因為生命只有一次，如同一場有趣的小品，靠我們的雙手支撐起它，它不再重演，此時不珍惜，等待何時，珍惜生命，主宰生命。
珍愛生命說課稿篇九
身體發(fā)膚，受之父母，我們要愛惜它，要珍惜我們的生命。最近我的身邊發(fā)生了太多了不珍惜生命的事情。
首先是要注意交通的安全，我見過好多同學(xué)走在路上，低頭玩著手機(jī)或者和同學(xué)聊天，完全不看身邊的狀況而引起了車禍。還有就是騎自行車的時候雙手不扶自行車，偏偏要雙手撒開耍帥。還有就是身邊的一些同學(xué)，酗煙酗酒，甚至有些高年級的同學(xué)吸毒。等等這些都是不愛惜自己生命的表現(xiàn)。
但是還有一種不愛惜生命的表現(xiàn)，我們都沒有在意，那就是浪費時間。其實細(xì)細(xì)想來，浪費時間也是一種不愛惜自己生命的表現(xiàn)。我們總是花大把大把的時間在一些完全沒有意義的事情上面，總是不能夠珍惜我們寶貴的時間。所以，從現(xiàn)在開始，珍惜自己的時間吧，時間就是生命，愛惜自己的生命吧！
生命來之不易，有了它，我們才知道許多，能干許多。讀書是吧，只因為你有生命，你才會體驗這讀書的快樂及煩惱，只因為有了這生命，我們才能知道這世間的許多稀奇，所以我們應(yīng)該。讓生命更加有意義，相信生活的奇跡又是一個到來。
珍愛生命說課稿篇十
生命是唯一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。
你的生命，你珍惜嗎？
近年來，隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，交通運輸日益發(fā)達(dá)，人們的出行方式也越來越多。然而，這背后也隱藏著不容忽視的一個重大問題———交通安全問題。
也許會有的同學(xué)說：“交通安全有什么，只要在過馬路和騎車時注意車輛、行人和紅綠燈，不就行了嗎？”這樣的說法過于片面。也許就是因為疏忽了某一個細(xì)節(jié)，就會帶來終生的遺憾。我曾經(jīng)聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時露出得意的神情。這個男孩可能是有什么急事吧？要不然他怎么會騎得那么快呢？不久，在一個拐彎的地方，有許多人圍在路中央，這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了？旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子真可憐?。偛挪恍⌒淖采狭艘惠v大卡車，連人帶車一起飛了出去?！薄叭绻@個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果?！笨墒?，再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，悲痛萬分。
安全是伴隨你生命始終的一位良師益友，事故是在你思想打盹時向你偷襲的毒蛇。為了家庭的幸福、生命的安全，讓我們牢記，生命有了珍愛才更安全，生命有了珍愛才更燦爛，讓我們，同時也為的人齊聲喝彩！
珍愛生命說課稿篇十一
遠(yuǎn)離危險。
生命很頑強(qiáng)，有時候也很脆弱。前幾天的一件事至今讓我心驚膽戰(zhàn)。
這天，我同堂弟去街對面的雜貨店買零食。剛出門時，我們有說有笑的，但剛走到街口，便聽到刺耳的急剎車，緊接著，有時雷鳴般的碰撞。
我們驚呆了，抬頭一看，原來是一輛藍(lán)黑色的電動車與一輛深紅的電動車相撞。一輛車當(dāng)場倒地，另一輛的車燈被撞得零零碎碎。而我和堂弟就站在兩輛車的半米之外，離那車近在咫尺。差點就將我倆撞上了。
我是第一次這樣清楚地看見撞車事故?？吹萌绱饲逦菏虑榈陌l(fā)展，每一個細(xì)微的動作都深深地刻進(jìn)了我的`心。
我的心怦怦直跳。我好怕，我好怕又一個血淋淋的事故擺在我們的面前，怕又一條鮮活的生命離我們而去。
事情最終沒有導(dǎo)致什么傷亡。但看著那兩人跌跌撞撞地離去，我不禁涌起一絲傷感：兩名車主都是十七八歲的樣子，實屬大好青年一名。倘若真的發(fā)生了什么意外，那不是太可惜了嗎？他們也許正在讀書，老師同學(xué)會因此泣不成聲。他們也許早已輟學(xué)，父母兄弟會因此失聲痛哭。總之，他們留下的只有無盡的惋惜和遺憾。
現(xiàn)在的社會質(zhì)量提高了，科技發(fā)達(dá)了，街上到處都是車水馬龍，然而匆匆流逝的生命也不計其數(shù)。你可否想過，每年因為車禍喪生的人有多少？你可否想過，死者的親屬是怎樣的不舍、怎樣的悲傷？這樣的現(xiàn)實未免也太殘酷了吧！
為了自己，也為了家人：，遠(yuǎn)離危險！
珍愛生命說課稿篇十二
春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美麗的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓紅。可生命一旦失去了，一切都將永不復(fù)返。
我曾在報紙上看到過一件令人惋惜不已的交通事故，講的是一位30多歲的中年男子因喝酒喝得爛醉如泥后駕車而發(fā)生車禍，為此差點送上了自己寶貴的生命。
生命既是堅強(qiáng)的，也是十分脆弱的。如果依上述發(fā)展，那后果將不敢想像，死亡率會飛速增高，整個世界將不再有歡聲和笑語，代替的將是凄慘的哭聲。所以，我們應(yīng)珍惜寶貴自己的生命。
這又使我想到了發(fā)生在我身上的事情。那是一次我坐車時，公交車飛快地行駛在寬闊的柏油路上，忽然路旁有一個小路口，隱隱約約出現(xiàn)了一輛小貨車，司機(jī)竟若無其事依速向前駛?cè)ィ禽v小貨車也不甘示弱，毫無退讓的意思，到了交叉路口，兩個司機(jī)面對眼前的一切手忙腳亂，最后拼命向旁邊拐去，幸好，還沒發(fā)生交通事故，不然，后果將不堪設(shè)想。
這件事又讓我明白了要謙讓，它也是的體現(xiàn)。俗話說：“進(jìn)一步，短兵相見，退一步，海闊天空。”說的大概就是這個道理吧！
謙讓是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；謙讓是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；謙讓是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一攤攤渾濁的河溝，謙讓是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
生命如同每一滴水，都能折射出一個多彩的世界，生命如同每一又眼睛，都能嵌進(jìn)一段亮麗的人生；生命如同每一條泛著清麗旋律的水溪，都能閃爍美的光輝。不配空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細(xì)細(xì)品味這無處不在的美麗人生吧！
每個人的生命只有一次，也只有一回，所以我們要珍愛我們的生命，保護(hù)我們的生命！
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珍愛生命說課稿篇十三
生命是上天給予人類最寶貴地東西，而生命有帶給了人類很多東西。可誰知道這寶貴的生命是多么的脆弱呢?我們身邊存在太多的危險，讓我們?nèi)ゼ?xì)心呵護(hù)她吧！
生命不可重來，它對每一個人都是平等的，沒有任何偏愛。生命就像一把傘，保護(hù)著我們來到這個世上。有人細(xì)心照料它，讓它不受任何傷害，它將會緊緊依偎著他們；而有人卻破罐子破摔，置之不理，這將使它離開他們。所以我們要愛護(hù)它，讓它留在我們身邊，可前提是——遠(yuǎn)離危險。
記得有一次看電視時，有一個20來歲的大學(xué)生在街麻辣燙，而引起腸道出血。她乎每天都在手術(shù)室里度過，每天只能和藥品打交道。經(jīng)過幾十次的手術(shù)后，她于可以摘下氧氣瓶，呼吸大自然的氧氣了。
一個風(fēng)華正茂的少女，就因吃麻辣燙細(xì)菌感染而導(dǎo)致稱道出血，連現(xiàn)在這么先進(jìn)的醫(yī)術(shù)都難以治愈。請記住食品安全很重要，街邊食品不亂吃，才能為我們的生命多一層保障。
不僅要注意食品安全，還有交通安全、校內(nèi)安全、運動安全，都是我們應(yīng)該注意的。有多少人因不遵守交通規(guī)則而出事故造成傷亡；有多少人因在河邊游泳溺水身亡；又有多少人因貪圖便宜而中圈套被綁票。這些事例給我們敲響了警鐘，一定要注意身邊的細(xì)節(jié)，不然我不敢斷定下一秒的事情是怎樣。
生命只有一次，要好好保護(hù)它。想要保護(hù)它就要多一份自律、多一份警惕，遠(yuǎn)離生活的危險。
珍愛生命說課稿篇十四
我只享受了世界上的楚楚繁錦，而世界上對生命的楚楚威脅我卻早早沒有發(fā)現(xiàn)。而讓我明白這一切的卻是一部電視劇：反抗英吉利國（英國）將*片運進(jìn)中國市場，所以兩國展開了激烈的戰(zhàn)爭，中國充滿了戰(zhàn)火的硝煙。
毒品一罐蜂蜜吃上癮了就不把這個東西對身體的.危害看作第一位了，而會幻想自己是一只狗熊，反卻忘了自己是人，這不是大自然中的動物與人心靈之間溝通和無距離，真正的無距離其實是自己心靈最真實的感受到生命萬物相對而言都是平等的，這種意志力讓我們忘了人是吃五谷雜糧的，而把這種害人的東西當(dāng)成五谷雜糧，一頓不吃，還餓得慌！
俗話說：人吃五谷雜糧，誰能保證自己這一生都不生病。有些人為了一次享受，不惜變賣家產(chǎn)，不惜妻離子散，不惜獻(xiàn)出自己的生命，它讓人失去自己的心志，吸毒的人們啊，你們一個個因毒品藥性發(fā)作，無法抗拒導(dǎo)致死亡，你們可有悔恨當(dāng)初不應(yīng)該為一時的享受，而去用生命去觸摸它，它作孽可不深，你迷失自我也不淺。
永遠(yuǎn)都不要靠近它，小心它先把你的心靈污染到，迷失心性，那滋味可不好受，不要挑戰(zhàn)他的極限，它會先把你給撂倒，跟我一起做：，遠(yuǎn)離毒品！
珍愛生命說課稿篇十五
時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼到了12月，也是到了我要復(fù)查的日子了。
一想起去醫(yī)院，我的心里就是忐忑不安。事情還得從頭說起。
媽媽總說我的身體和牛一樣健壯。不知道為什么，今年的3月份感覺不太舒服，就到醫(yī)院去檢查，我一直埋怨媽媽帶我去醫(yī)院，不去的話，可能不是現(xiàn)在這個樣子。我知道這樣說，完全沒有道理。只是我的一廂情愿。
還好，我算萬幸，手術(shù)化療后，定期復(fù)查，暫時不能危機(jī)我的生命。但是，我內(nèi)心的“夢”可能就要一一的放棄，只為我能活著。
生命真的太脆弱了，脆弱到我們還沒抓住什么，一切可能就要離我們而去。
吧。
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珍愛生命說課稿篇十六
人的生命是有限的。可是為什么又有很多人不？是因為生活中的挫折和痛苦嗎？生命和生活是緊密相關(guān)的，沒有生命就沒有生活，沒有生命就沒有快樂，想要成功就必須。
生命可以給人很多東西。但要看自己的意識如何，自己對生命的態(tài)度如何，生活中的挫折和痛苦不能消滅我們對生命的意識與態(tài)度。只要我們在有限生命里不斷地努力、拼搏。就無須詛咒自己的生命，成功與失敗只是一念之差。失敗了我們從頭再來。成功也無須驕傲，成功代表我們的付出得到了最好的收獲，失敗了也無須氣餒，失敗至少給了我們經(jīng)驗。失敗了，但終有一天會成功的。
索爾仁尼琴曾經(jīng)說過：“生命最長久的并不是活得時間最多的人?！敝灰覀兒煤冒盐諘r間，讓生活活得有意義、有價值，我們的生命就會長久，我們不要輕易地就放棄生命。生命是美麗的，生命的價值與珍貴是自己認(rèn)識的問題，生命只給予人一次，人也只能在世上活一次，我們不要讓自己的人生碌碌無為。我們在有限的時間里，可以做很多助人為樂的事情。
馬林爾也說過：“一個好人的生命等于別人的兩倍，因為他把自己的一生留在別人的記憶里。”是??！那些在抗日戰(zhàn)爭中死去的.英雄們，他們的生命不是那么短暫的，而是長久的，他們也會永遠(yuǎn)地活在這個世界上，他們活了幾個世紀(jì)了，他們也會永遠(yuǎn)活在這個世界上，在這個世界活著的人也永遠(yuǎn)不會忘記他們的，有限的生命我們也可以變?yōu)闊o限的生命。
珍愛生命說課稿篇十七
認(rèn)知：
1.知道生命是寶貴的，要愛惜生命、注意安全。
2.知道國家頒布了《未成年人保護(hù)法》，保障未成年人健康成長。
3.懂得在活動中要注意安全，避免造成傷害事故。
情感：
為不注意安全而傷亡的人感到痛惜。
行為：
1.不做有傷害性的危險事。
2.活動中注意自己和他人的安全，自覺遵守活動規(guī)則，按秩序進(jìn)行各項活動。
教學(xué)建議。
教材分析。
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“熱愛生命”德目中的有關(guān)要求編寫的，主要是從注意安全的角度教育學(xué)生要珍愛自己和他人的生命。
好動是孩子的天性，他們除了學(xué)習(xí)各科知識外，還要參加一定的體育活動、勞動實踐活動和校外活動。四年級學(xué)生獨立意識增強(qiáng)，戶外活動、獨立活動的時間增多，但他們在活動中安全意識較差，對生命是寶貴的，一旦失去不會再生這點缺乏足夠認(rèn)識，易發(fā)生傷害事故。學(xué)校里因不注意活動中的安全而造成的傷害事故時有發(fā)生，輕則擦傷皮膚，重則傷筋動骨，甚至造成不可挽回的后果。目前我國絕大部分家庭都是獨生子女，傷害事故一旦發(fā)生，對家庭造成的影響就是百分之百。有時候一次事故還會影響其他同學(xué)，甚至影響整個學(xué)校的教學(xué)秩序。為此，對學(xué)生加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力甚為重要。
本課的要點為：生命是寶貴的，要愛惜生命；為了保障少年兒童健康成長，國家頒發(fā)了《未成年人保護(hù)法》；活動時注意自己和他人的安全，遵守規(guī)則和秩序，不做有傷害性的危險事。
本課的難點是：學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗不足，對活動中可能發(fā)生的危險估計不足.缺乏自我保護(hù)意識，往往做事不考慮后果。為此，應(yīng)讓學(xué)生對不注意安全造成的后果有所感悟，真正懂得安全的重要。
本課從“說一說”導(dǎo)入??，讓學(xué)生回憶自己看到或聽到的小學(xué)生在活動中受到傷害的事情，及其造成的后果。發(fā)生在身邊活生生的事例，最能引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的痛惜之情。
課文共分三個部分。
教法建議。
教學(xué)中要講清幾層意思。
1.個人發(fā)生傷害事故與他人的關(guān)系。一個人不守規(guī)則，不按秩序活動，容易發(fā)生事故，自己的安全牽涉到與他人的關(guān)系。教材開頭所講的事例，正說明了這點，課間活動時，李小波由于追跑打鬧，撞倒了王小燕，不但自己頭部受傷，而且將王小燕撞傷。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生思考：李小波的事故還與哪些“他人”有關(guān)系。通過討論，讓學(xué)生感悟到，自己的安全不僅是個人的問題，還牽動著家庭、學(xué)校、社會許多人的心。對這則事例的分析、理解，有利于學(xué)生對后面班主任王老師說的一番話的理解。
2.學(xué)生的活動范圍，包括校內(nèi)和校外。校內(nèi)活動，從第三組同學(xué)訪問教導(dǎo)處吳老師可以知道，在課間活動、體育鍛煉、勞動實踐等方面應(yīng)注意安全。校外活動，課文通過第一組到公園管理處，第二組到街道的訪問，使學(xué)生了解公共場所活動同樣要注意安全。其他小組到游樂園、交通隊訪問、調(diào)查，課文沒有細(xì)說，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實際說說可能發(fā)生的事故。
3.在各項活動中都要遵守規(guī)則、按次序。學(xué)生在活動中發(fā)生事故，往往與不注意遵守規(guī)則、秩序有關(guān)。教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從事故中分析原因，想一想在活動中，有哪些規(guī)則，平時自己遵守得如何，由課文事例聯(lián)系到發(fā)生在身邊的事例.從事故的原因、后果想到自己的責(zé)任。
4.人的生命是有限的，我們要珍惜生命。班會結(jié)束前，班主任王老師的總結(jié)談話，語重心長，道出了本課的主題。應(yīng)通過這段話的講解，讓學(xué)生知道，生命對每個人只有一次，一旦失去就不能復(fù)得，所以要珍惜生命。防止受到意外傷害。另外，我們的生命還包含著父母的辛苦，國家、人民的期望，從這個角度看生命不只是屬于自己的。從而，讓學(xué)生感悟珍惜生命的重要性，自覺增強(qiáng)自我保護(hù)意識，注意安全，健康成長。
教學(xué)設(shè)計示例。
認(rèn)知：
1.知道生命是寶貴的，要愛惜生命、注意安全。
2.知道國家頒布了《未成年人保護(hù)法》，保障未成年人健康成長。
3.懂得在活動中要注意安全，避免造成傷害事故。
情感：
為不注意安全而傷亡的人感到痛惜。
行為：
1.不做有傷害性的危險事。
2.活動中注意自己和他人的安全，自覺遵守活動規(guī)則，按秩序進(jìn)行各項活動。
教學(xué)重點：使學(xué)生懂得“生命是寶貴的，要愛惜生命、注意安全”的道理。”
教學(xué)難點?：引導(dǎo)學(xué)生懂得在活動中要注意安全，避免造成傷害，珍愛生命，
教學(xué)過程?。
同學(xué)們，今天天氣很好，我想帶著大家出去走走，我說的是我們的大腦出去走走，正好，你們的好朋友咪咪也要出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，干脆我們就跟著她走好了！
一、演示動畫場景一：下載。
師問：咪咪遇到什么事啦？
學(xué)生回答：一個小學(xué)生剛從假山上掉下來，腿摔傷了。
師答：那這個同學(xué)做得對嗎？
學(xué)生回答：不對。
師答：你知道怎樣做是對的嗎？
學(xué)生回答。
師答：同學(xué)們說得很好，你們想不想看看咪咪是怎么做的呢？
點擊圖片2，出現(xiàn)字幕一。（正確做法是：要在有大人陪同的情況下到公園里玩，不要追逐打鬧）。
板書：不要追逐打鬧。
師問：咪咪做得很對，同學(xué)們要向咪咪學(xué)習(xí)?？禳c，快點，咪咪又往前走了，我們趕快跟上。
二、演示動畫場景二：下載。
師問：咪咪又遇到什么事情啦？
學(xué)生回答：一個小女孩被秋千撞傷了，還有一個小男孩掉進(jìn)水里了。
師答：你們有沒有過類似的事情。你當(dāng)時是什么樣的感受？講給大家聽聽。
學(xué)生回答：
學(xué)生回答。
師答：咪咪是這樣告訴他們的。點擊圖片3、4，出現(xiàn)字幕二、三。（正確做法是：玩秋千時要有大人陪同，在秋千沒有停下來時，不要自己跳下來；千萬不要在河邊玩?；蛎~。）。
板書：不要去危險地方。
師問：同學(xué)們記住咪咪的話了嗎？記住的同學(xué)繼續(xù)跟著咪咪走吧！
三、演示動畫場景三：下載。
師問：咦，咪咪怎么不在公園里玩啦？
學(xué)生回答：因為他看到這些事情后不開心。
師答：對呀！咪咪都很難過，更別說他們的父母啦！大家想一想，父母養(yǎng)育我們，國家培育我們，付出了多少心血呀！他們最希望我們什么呀！
學(xué)生回答：健康。
學(xué)生回答：不開心。
師問：為什么呢？
學(xué)生回答：因為他看見了幾個同學(xué)摔倒了，還有一個同學(xué)站在高處很危險。
學(xué)生回答。
師問：那你們幾個現(xiàn)在想跟大家說點什么嗎？
學(xué)生回答：課間活動或上體育課時，不要亂追猛跑；不要隨便登到較高處，以免摔下來。因為真的很疼，而且爸爸媽媽和老師都很單心，也害得我自己好幾天沒上好課，現(xiàn)在還得補(bǔ)上。
師問：看看咪咪和他們說的一樣嗎？點擊圖片6、7，出現(xiàn)字幕4、5。
板書：不要攀登到高處。
不要著急，咪咪好像還有話要對我們說，點擊場景四。
生命只有一次。
我想，咪咪一定要回家啦！但我們要記住我們的約定噢！祝我們的慶祝會早日召開，大家鼓掌！
板書：
不要追逐打鬧。
不要去危險地方。
不要攀登到高處。
生命只有一次。
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